浅议农村中小学教育技术装备的使用和发展时代飞速发展，现代社会是一个全新的信息化社会。随着学校课程改革的逐步实施，现代教育技术装备建设工作的重要性体现的越发明显。教育部门也在努力改革与创新，一步步改变学校的师资力量，改善学校的办学条件及环境。学校努力创建现代教育技术装备标准化，为促进课程的深化改革，提高教育教学质量打下坚实的基础。如今，在信息技术的广泛应用与推动下，各地区教育部门也不断改变教育观念，更新教育理念，所以，教育技术装备便也走进了校园，并不断更新发展。
因此，如何实现和加强农村中小学教育技术装备的使用和管理水平，就是摆在我们农村中小学学校面前坚巨而复杂的任务了。那么，如何才能因地制宜顺利推进教育技术装备进入学校，并加强农村中小学教育技术装备的使用和管理水平呢？这就需要我们做一些深入的探索和思考。
一、提高认识，因校制宜，是促进学校的教育技术装备的是前提。
学校课程改革的实质和目的是为了解放传统的应试教育对学生思维能力、学习能力、动手操作能力等的束缚与限制，发展、提高学生的思维能力和创新能力，培养学生自主学习和小组协作的能力和愿望。同时，课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。即更新教与学的观念；转变教与学的方式；更新学校管理与教育评价制度。加强农村学校教育技术装备工作是推进农村小学素质教育的需要。时代在发展，教育也在发展。素质教育要求培养学生动手动脑能力,养学生观察能力和求实创新科学精神,每个成员熟悉并掌握信息技术方面的知识和能力,如果不配备相应的设备,不学习相关的信息知识,是达不到目的的。而落后的农村中小学与发达地区相比有很大的差距，特别是落后农村小学和发达地区学校相比,各方面条件相对较差,城乡差别较大,同在一片蓝天下,他们没有享受到应有的公平教育．要缩小城乡差距，就必须用发展的眼光看问题。要广泛宣传教育技术装备工作的重要意义，逐步达到领导重视，师生配合，形成认识一致，齐抓共管的格局因地制宜、因校制宜地开展好教育技术装备工作。
我校因地域条件和经济环境等条件，再加上一些陈旧的教育观念，从某种程度上限制了学校工作的开展。近几年，我校在教育部门领导的带动下，也已一步步走向暂新的信息化时代。为了改善办学条件，提高教育教学水平，我们努力更
新教育观念，提高自身的素质，同时注重教育教学及学校管理制度。与此同时，我们引进新的教学技术装备，并让这些先进的设备达到足够的使用率。2014年，我校建起了多媒体教室，配置了电脑、打印机等办公设备，实行了电脑网络办公自动化．
二、加强农村中小学教育技术装备工作是推进农村中小学素质教育的重中之重。
随改革开放以来，信息技术遍布全球，信息的跨跃发展，促进社会的飞跃进步，对于农村学校来说，一贯的使用陈旧老套的教学方式，使学生们只能呆板的接受灌输式的知识内容，而没有更好的教育手段来辅助他们轻松自如的自主学习，因此，农村中小学，更要加强教育技术装备工作的开展。
加强农村中小学教育技术装备工作，是目前教育的必然趋势，是推进农村中小学素质教育的重中之重。然而，在这个过程中，由于我们身处特殊地区以及人们自身的能力与水平的限制，往往不能真正的理解其意义，更不能正确的对待和使用新的技术，只是茫然的接受这种安排，而忽视了这些技术装备的真正作用所在，这样就失去了教学技术装备真正的价值。所以，我们一定要努力推进教育技术装备进入我们的校园，进入我们的课堂，成为教师教学和学生学习知识的必要辅助手段。
素质教育，要求培养孩子们动手、动脑的能力，我们就需要将先进的教育技术装备放到学生的学习活动中来，要求每个学生熟悉并掌握信息技术方面的知识和能力，并能认识和操作根据需要配备的相应设备。然而在这个过程中，由于我们这里地处农村，农村孩子意识不够到位，没有意识到新的教育装备的优势，不能完全接受并使用现代的教育设备产品，那么就需要我们先加强农村中小学学生的信息化观念，与此同时，逐步培养他们对先进的教育技术装备的操作使用。以达到使学生文化水平的提高的目的。
三、保证农村教育技术装备的师资是学校的教育技术装备的关键
从目前的情况来看，由于种种原因，各学校的实验教学与电教设备等教学仪器的使用率普遍偏低，装备教育有被弱化的趋势。究其原因其实并非态度问题，追根到底是因为部分教师保留着传统的教育教学观念，仍采用旧的教育教学方式，还没有及时转化过来，在这个信息时代的社会，对新观念认识不到位，以及他们自身使用装备水平有限，所以导致了这样的结果，因此，我们还必需加强师资水
教育技术装备的实践探索- 1．多渠道筹措教育技术装备经费。一是充分利用省拨专项经费，采取“补筹结合”的办法，把筹集奖励的指标分解到市州，市州再分解到县，有效的调动了各地的积极性。二是调动各级和教育部门积极筹措资金，加快配套步伐，从各级教育事业费中提取一定会比例的经费作为教学仪器设备的购置费，在征收教育附加中提取一定比例用于购置教学仪器设备，从勤工位学收入中划出一定比例用于设备配套；鼓励社会团体、厂矿企业和群众个人自愿集资，从当地实际出发对非义务教育阶段的学生收取一定比例的实验费。三是不断拓宽教育装备经费投入渠道，提倡和鼓励社会各界通过捐资助学支持教育装备，积极争取中央财政项目支持和海内外援助，利用教育重大项目实施，增加教育装备经费投人总量。 2．逐年扩大实验教学普及范围。实验教学普及内容广泛，涉及面宽，能反映学校教育装备管理全貌。1990年国家就提出开展实验教学普及县工作，要求在20世纪末全国85%的县实现实验教学普及。随着教育装备水平的提髙，中小学校实验条件不断改善，中学物理、化学、生物演示实验开出率、学生分组实验开出率、小学自然演示实验开出率逐年上升。经过多年努力，甘肃已全面实现了实验教学普及任务。实现实验教学普及和开展理科实验操作考核，促进和带2015年第3期动了全省中小学教育教学质量的提髙和素质教育的发展。 3．提高实验教学与图书馆（室）管理水平。管理工作是教育装备的灵魂和核心，以管理促使用，以使用提高实验教学的质量，是教育装备管理工作的最终目的。在狠抓建配工作的同时，
加大管理和使用工作力度，把实验教学作为考核的一项重要内容。为了规范管理，先后印发了《省教育厅关于加强中小学教育装备工作的意见》《甘肃省实验教学普及县标、准及检査验收办法补充修改意见》《关于贯彻〈中小学图书馆（室）规程（修订）实施意见》、《甘肃省中小学图书馆（室）规程》《甘肃省中小学图书馆(室）管理办法》《教学仪器管理制度》、《实验人员岗位职责》《学生实验规则》《仪器实验室安全规则》等规章制度。 4．加强实验教学队伍建设。中小学实验室工作要有一支素质高、相对稳定的实验教师和实验技术人员作保证。近些年来甘肃注重充实实验仪器管理人员，加强管理队伍培训，强化管理制度，提高管理水平，开展了一系列有针对性的实验人员培训项目，实验建设队伍不断壮大。为使各科实验教师和实验技术人员更好地掌握中小学各科实验教学方法、教学理论，熟练掌握仪器设备的操作方法、维修技能和管理制度，提高教学水平和管理能力，积极开展实验教师、实验技术人员和管理人员的培训、实验教学观摩、实践优质课评选、实践操作技能评选等活动。各地利用寒暑假举办仪器管理和实验教师培训班，并颁发《甘肃省普通中学实验教师专业合格证》。 5．广泛开展自制教具活动。师生自己动手制作教具，既能开发师生智力、培养动手动脑能力，弥补教育装备经费的不足，又为改进和提髙现有设备和实验手段的潜能创造了一定的条件。始终把开展自制教具活动作为教育装备的一项重要内容，纳入教育教学研究范畴，常抓不懈。为促进自制教具活动广泛深入开展，甘肃在全省范围内已经成功举办了五届优秀自制教具评选表彰活动，极大的调动了广大师生的积极性。参与自制教具的学校和师生人数逐年增多，质量不断提高。多次开展全省第优秀自制教
浅谈如何加强农村教育技术装备 在教学中的运用 凉风中心校（杜建宇李芸领） 关键词：农村学校教育技术 近年来由于多媒体技术的迅猛发展，现代教育技术作为教学手段在教学实践中的运用越来越广泛。起步于80年代的我国信息技术教育发展至今，虽然有长足的发展，但主要集中在城市和比较发达地区。特别是农村信息技术教育起步晚，发展缓慢,要达到普及和赶上发达国家的水平还有很大距离。近几年我在自主性学习模式中引进了现代教育技术手段，教学效果明显，但也暴露出不少问题。 现阶段如何加强农村中小学教育技术装备工作，结合本人在教学实践中的一些作法和存在问题作一些探索和思考 一、提高认识是前提 加强农村中小学教育技术装备工作是推进农村中小学素质教育的需要。素质教育要求培养学生动手、动脑能力 , 中小学的实验课就是通过学生动手做实验 , 培养学生动手能力、观察能力和求实创新的科学精神; 现代语文教学要求扩大学生的阅读量 , 如果学校不建图书室 , 不配备相关图书资料 , 语文教学的要求就不可能达到目的; 现代社会要求每个成员熟悉并掌握信息技术方面的知识和能力 , 如果学校不配备相应的设备 , 不学习相关的信息知识 , 同样达不到目的。从某种程度上说 , 加强农村中小学装备工作是实施素质教育的条件和保障。其次 , 加强农村中小学教育技术装备工作是
教育发展的需要。时代在发展 , 教育也在发展。特别是落后农村中小学和城区或发达地区学校相比 ,各方面条件相对较差 , 要逐步缩小城乡差别 , 使青少年享有同等的教育 , 我们必须树立发展才是硬道理的观念 , 用发展的眼光来看待问题和解决问题 , 因地制宜 , 因校制宜地开展好教育技术装备工作。对于教育技术装备工作的重要意义 ,要广泛宣传 ,逐步达到领导重视、群众理解、师生配合 ,形成认识一致、齐抓共管的格局。 二、整合资源是基础 由于农村中小学实行布局调整 , 一部分村小或教学点被撤并 , 一部分村小实行联村办学或高年级集中到中心完小 , 原有的实验仪器闲置或发挥效益不够。对此 , 我们确定被撤销的学校的装备原则上调配到中心完小 , 已经没有高年级的村小的装备除保留简易教具箱外 , 原则上调配到中心完小。通过调配、重组 , 中心完小的实验仪器、图书、电教设备等都得到了较好的充实和完善 , 这样既便于管理 , 又便于集中发挥装备的使用效益。 三、保证师资是关键 要提高师资水平 , 必须狠抓培训学习。培训教育技术装备师资应包括两类人员 , 一类是管理人员 , 一类是操作人员。培训形式多样化: 如外出参观学习; 参加相应培训班; 组织优质实验课、优质电教室评选活动; 组织教师撰写相关论文; 征订相关学习资料 , 如订阅《中小学实验与装备》期刊;开展相关教学研究等等。通过多种形式、多种渠道培训培养教育技术装备人员 , 从师资上保障了教育技
中小学教育技术装备管理制度三篇 篇一：教育技术装备管理制度 1、学校现代教育技术设备由教导处统一管理。各功能室物资器材和资料，在教导处的领导下由各管理员负责管理。 2、资料室和仪器储藏室是贮存仪器和资料的重要场所，非本室人员未经管理人员允许不得进入，以确保仪器和资料的安全和室内安静。仪器的存放要分类、定橱、定位。电教中心要有防盗、防火等安全措施。 3、校园网络控制中心，必须选派工作认真负责，业务能力较强的教师和技术人员进行管理和操作，规范网络行为管理，完善安全措施。健全使用、维修、保养和日常工作记录制度。技术管理人员定期参加相关技术培训，及时向信息中心上报网络使用情况。 4、仪器设备和资料的管理要做到帐、物、卡相符，提高完好率。做好仪器设备的维修和保养工作，定期检修和检测，并做好维修记录。 5、严格执行国家对有关商品的控购规定，健全仪器设备的报废、报损、报失制度。电教中心所有的仪器设备，未经主管部门领导同意，一律不得随意拆装、外调和出借校外单位。对长期搁置不用或使用率极低的仪器设备，管理员应向总务处提出妥善处理意见。 教育技术装备管理员岗位职责 1、贯彻执行国家有关电化教学工作的方针、政策和任务，对主管的教育技术装
备工作全面负责。 2、根据学校教学需要，拟订教育技术装备的发展规划编制和提出年度仪器设备、物品资料添置计划。 3、在学科教师的指导下制定各学科教育技术装备使用的教学计划，配合学科教师完成教学任务。 4、加强现代教育技术设备管理和维护，提高教育技术装备的使用效益。组织贯彻实施有关规章制度，搞好现代教育技术中心的安全、环境保护和清洁卫生。 5、建立仪器资料的明细帐，按仪器管理规范做好仪器资料的编码、制作标签，做好仪器说明书、资料的保管，并把有关数据输入电脑。 6、及时做好仪器、资料的添置、验收、入帐、报耗等工作。学期结束前清理一次，做到帐物相符。调离岗位时要办妥交接手续。 7、及时向主管部门领导或学校领导报告现代教育技术中心的意外事故和突发事件； 8、认真学习专业知识，不断提高工作能力、思想和业务水平。 9、整理、制作多媒体素材，建设多媒体素材库。帮助和指导教师完成课件制作，为全校教学服务。 10、每月一次完成自己管理范围内的自我检查，填写有关报表，并上报有关数据报表。 图书管理员岗位职责 1、严格执行图书阅览室的规章制度。 2、对现有的图书资料做到了然于心，密切注意图书信息，及时添置急需的、高
教育技术装备论文 摘要： 随着时代的发展，教育技术装备已成为教学中必不可少的教学资源，坚持“以学习为先导，以研究应用为核心，以实践——总结——反思——提高为策略”的学校教育技术装备管理工作思路，不断开拓创新，相继在学校教育信息化管理、数字化学校建设、信息技术与学科整合、网络环境下教与学的研究、信息化资源建设和信息化师资队伍建设等方面取得了长足进步。通过“加强教育信息化应用，加速校园数字化建设”来提升学校教育现代化的水平，逐步走出了一条具有学校特色的教育信息化发展之路。 关键词：教育技术装备管理 正文： 那么，如何才能更好地进行教育技术装备的管理，结合实际做了一些探索和总结： 一、提高认识是前提 加强中小学教育技术装备工作是教育发展的需要。时代在发展，教育也在发展。而落后的农村中小学与发达地区相比有很大的差距，要缩小城乡差距，就必须用发展的眼光看问题。因地制宜、因校制宜地开展好教育技术装备工作。 二、建章立制健全组织 将的有关制度细化、量化、具体化，分工明确，责任到人。形成了多层次、全方位齐抓共管的局面。为进一步做好教育装备管理工作，学校根据省标中关于实验室、图书室、电脑房、多媒体室、校园网、体育器材、
各专用教室的管理规定，健全完善了一系列管理制度，做到层层有人抓，室室有人管，道道关口有人把，处处责任有人负。抓住期初、期中、期末三个重点时段，突出目标责任制度、日常管理制度、定期会议制度、学习培训制度、督查考核制度等建设。经过努力，我校不仅逐步完善了现代化教育教学设施，而且还逐步培养了一支专业素质较高、教育理念先进、信息素养过硬的优秀师资队伍和管理队伍。为了有效整合并扩大优势，持续推进学校教育管理与教育教学的改革和实践，提高办学质量的效益，培育学校信息化教育特色，我校成立了校长、现代办信息技术教师、各部门负责人和各学科教研组长为成员的教育技术装备管理领导小组，构建了管理网络，全面负责学校各项教育信息化的理论研究与实践应用工作。 为推进和保障学校教育信息化建设工作正常、有序、规范、高效地开展，我校逐步完善并制定了一系列教育信息化管理制度，并将学校信息化建设工作纳入学校每学期的工作计划，明确工作要求和目标，做到明确分工，责任到人，常抓不懈。坚持对日常教育信息化工作进行指导、督促、检查、评估，并定期召开会议，及时商议学校教育信息化教育工作，用严格的科学管理来促进学校教育信息化工作的深入开展。 三、不断充实教育技术装备资源 近几年来，我校顺应教育形势的发展，多方筹措资金，加大投入，改善了学校现代化办学条件。全校现有1个微机室，每间教室、专用室都安装有液晶电视、实物展示台和宽带网络接口；全校所有班级、专用室、办公室、会议室等均接入校园网，做到班班通网络，室室有端口。这些为我校推进教育信息化建设提供了坚实的物质保障。
小学教育技术装备工作计划 一、指导思想： 以创建《XX市高水平教育现代化学校》为契机，以落实《江苏省中小学教育技术装备标准十二五版（小学分册）》为抓手，继续稳步推进学校教育技术装备改造，不断完善装备管理制度提升应用水平，努力促进学校教学资源库的提档，为提升学校教育现代化水平再作新贡献。 二、工作目标 1. 完成艺术科学机器人等专用教室教育装备的改造，力争使现有专室的多媒体设备（含大屏幕进室）率达90%以上；为三至六年级教师办公室教师更新个人办公电脑；服务器房更新防火墙，三层交换机划分网段发挥有效作用。 2. 配合上级做好学校相关文科实验室专项工程建设工作；继续做好体育设施的改造工作，借助社会力量完善体育馆和健身房的设施设备。 3. 配合完成启动图书馆改建工程和图书馆装备的购置工作。 4 不断完善各项管理制度，重点抓好装备的应用与维护，继续推进“XX市资产与装备管理信息系统”（以下简称“信息系统”）的建设工作。 5 继续加强校园网的建设工作，稳步推进新闻中心的改
造和明德博客的系统升级工作，配合相关科室做好资源库的提档工作，不断提升校务管理的信息化水平。 三、主要工作 （一）落实好本年度装备购置计划，确保学校装备的升级提档。 在上半年市镇两级政府批准的“明德小学《创建XX市高水平教育现代化学校》装备添置计划”的基础上，继续配合市教育技术装备室做好该计划的落实工作，与中标商密切联系，确保中标装备及时到位。认真做好新装备的验收工作，对新装备的使用情况进行及时跟进，发现问题积极反馈，确保新装备维护到位，能正常使用。另外，要做好新装备使用的培训工作，确保全体教师能用会用现有教育装备。要力争通过本学期的努力，使50%以上普通教师的办公电脑得到更新，专用教室含有大屏幕的多媒体装备达到90%以上，机器人教室、档案室、图书馆和网络教室的部分电脑得到更新。 （二）加强艺体文科实验室管理，更好发挥育人功能。 本学期计划为2只音乐教室和1只美术教室更新全套多媒体教育设备和多功能黑板（含电子白板），同时为4只音乐教室（含舞蹈教室）安装了音响设备，力争使校内现有的艺术教室全部实现大屏幕进室，以进一步提升艺术教学的现代化水平。 在体育设施建设方面，本学期计划更新一套过期室外篮
浅议农村中小学教育技术装备的使用和发展时代飞速发展，现代社会是一个全新的信息化社会。随着学校课程改革的逐步实施，现代教育技术装备建设工作的重要性体现的越发明显。教育部门也在努力改革与创新，一步步改变学校的师资力量，改善学校的办学条件及环境。学校努力创建现代教育技术装备标准化，为促进课程的深化改革，提高教育教学质量打下坚实的基础。如今，在信息技术的广泛应用与推动下，各地区教育部门也不断改变教育观念，更新教育理念，所以，教育技术装备便也走进了校园，并不断更新发展。 因此，如何实现和加强农村中小学教育技术装备的使用和管理水平，就是摆在我们农村中小学学校面前坚巨而复杂的任务了。那么，如何才能因地制宜顺利推进教育技术装备进入学校，并加强农村中小学教育技术装备的使用和管理水平呢？这就需要我们做一些深入的探索和思考。 一、提高认识，因校制宜，是促进学校的教育技术装备的是前提。 学校课程改革的实质和目的是为了解放传统的应试教育对学生思维能力、学习能力、动手操作能力等的束缚与限制，发展、提高学生的思维能力和创新能力，培养学生自主学习和小组协作的能力和愿望。同时，课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。即更新教与学的观念；转变教与学的方式；更新学校管理与教育评价制度。加强农村学校教育技术装备工作是推进农村小学素质教育的需要。时代在发展，教育也在发展。素质教育要求培养学生动手动脑能力,养学生观察能力和求实创新科学精神,每个成员熟悉并掌握信息技术方面的知识和能力,如果不配备相应的设备,不学习相关的信息知识,是达不到目的的。而落后的农村中小学与发达地区相比有很大的差距，特别是落后农村小学和发达地区学校相比,各方面条件相对较差,城乡差别较大,同在一片蓝天下,他们没有享受到应有的公平教育．要缩小城乡差距，就必须用发展的眼光看问题。要广泛宣传教育技术装备工作的重要意义，逐步达到领导重视，师生配合，形成认识一致，齐抓共管的格局因地制宜、因校制宜地开展好教育技术装备工作。 我校因地域条件和经济环境等条件，再加上一些陈旧的教育观念，从某种程度上限制了学校工作的开展。近几年，我校在教育部门领导的带动下，也已一步步走向暂新的信息化时代。为了改善办学条件，提高教育教学水平，我们努力更
浅谈教师掌握教育技术的重要性 发表时间：2012-01-04T10:22:00.430Z 来源：《科学教育前沿》2011年第9期供稿作者：熊炜希王达[导读] 掌握教育技术有助于教师教育观念的更新。我们知道传统的教学观是教师教书本知识，学生学书本知识，教学功能只有一个。熊炜希王达（邻水县坛同中学，邻水县合流职业技术学校四川广安 638500）中图分类号：Ｇ71 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）09-009-01 随着科学技术的进步，世界已经进入了信息时代，信息时代的教育改革需要教育技术的支持，教育技术在教育领域的广泛应用，也对传统的教师职业及教师本身的素质构成提出了严峻的挑战。教师要想顺应时代的要求，肩负起推动教育改革，为国家和社会培养21世纪人才的历史重任，除了掌握自己本学科的专业知识外，还必须学习和掌握教育技术的基本理论和方法。这是因为：第一，掌握教育技术有助于教师教育观念的更新。我们知道传统的教学观是教师教书本知识，学生学书本知识，教学功能只有一个。而现代教学观则认为，教学具有多方面的功能，也就是说，它既要传授知识，又要发展学生的多种能力，而在发展能力的过程中，效率是一个决定的因素，即怎样使学生在有限的时间内高质量地掌握知识并具备不断更新知识、创造新知识的能力。传统的学生观把学生看成被动接受知识的客体，教师是教学的主体，而现代学生观认为，学生既是教学的对象，又是学习活动的主体，在学习过程中，学生是主客体的统一。另外，传统的学校观认为，只有全日制、面授、进行课堂教学的有围墙的学校才是正规的学校，现代学校观则认为教育无时空、学校无业余的限制，时时处处都可以接受正规的教育。可见，这些现代的教学观、学生观和学校观的形成与教育技术的发展有着极为密切的关系，不掌握教育技术，就不能对其有更加深刻的理解。 第二，掌握教育技术有助于未来教育目标的实现。教育家们指出，21世纪的公民需要获得以下一些技能：信息的组织、获取、操作和评价能力；解决问题的能力；批判性思维能力；学习能力；与他人合作或协作的能力等。 为了实现上述目标，教育内容就必须做出相应的改革，其总的趋势是教材的难度增加，重视基本理论和强调知识的内在联系。这就要求教材按照高难度、高速度和理论化的原则重新编写，在课程设计上注重学科设置合理，教学内容少而精，着重使学生掌握基本原理，发展认知能力和创造能力等等。这样，教育技术也就很自然地成为了实现教学目标、改革教育内容和进行教学设计的重要途径和工具。不掌握教育技术，教师就会在实现上述目标的过程中受到阻碍。 第三，掌握教育技术有助于教师适应和创造新的教学组织形式与方法。目前学校在教学组织形式和方法上，正逐步向着多样化、多元化和现代化的方向发展，教育技术的理论与实践可以为教学组织形式和教学方法的建立提供许多现实性和潜在可能性。教师只有了解和掌握了教育技术才能成为真正的参与者、实践者、发展者。否则就会落伍，甚至被改革的大潮淘汰。 第四，掌握教育技术有助于当前素质教育的真正实施。实施素质教育是一个长期的过程。就目前来看，主要的问题是要鉴别应试教育所存在的弊端，建立实施我国进行素质教育的方案。这不仅是教育家的任务，同时也是我们广大中小学教师的任务。改善教学方法，优化教育结构，合理配置教育教学资源，从培养能力、发展智力入手，满足社会需求，提高人才培养的质量和数量，是我们每一位中小学教师都要面对并深入研究的课题。依靠教育技术，我们就能从中得到有力的支持并找到满意的答案。 总之，随着信息技术的发展和信息社会的到来，作为从事教育教学工作的广大教师，特别是从事基础教育的广大中小学教师，一定要认清自己的历史使命，认真学习和掌握教育技术的理论、方法和手段，不断进行自我完善，只有这样，才能在教育教学改革中立于不败之地。
石门小学教育技术装备管理总结 2016年，我校以加强实践教学和全面提高教育质量为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以完善教育装备硬件设施及配套建设、创建装备现代化为目标，逐步完善适应新课程改革要求的学校教育装备，全面提高我校教育装备管理应用水平，推进教育装备管理规范化、使用正常化、效益最大化。 一、xx教育装备技术管理组织机构 领导高度重视，我校由校长负责教育装备工作，由专任教师负责管理教育装备，学校成立了实验、图书、体艺、信息技术等管理小组，按标准配齐配足实验、图书、体艺、信息技术专职人员，定期开展工作。落实省、市、县装备管理规章制度及工作要求，装备工作有计划、有检查、有总结，解决问题及时。学校领导重视实验教师（实验管理员)、图书管理员等相关人员的业务培训工作。学校重视装备应用，督促开足开好实验课,学校领导每学期听2节以上实验课；抓好专业课教研活动。 二、学校现有教育技术装备的建设与配备情况。 1.学校现在已有36个普通多媒体教室；专用教室有1个标准化图书室，阅览室、3个科学实验室，2个计算机教室、2个音乐教室、2个美术室和2个体育器材室，1个总控室和1个广播室，共计十四室，各室均有专职人员管理。另外，学校建有风雨操场一个，250米环形塑胶报道一个。 （1）计算机教室现有教学用学生机110台，教师用机2台，均能正常工作。 室内使用制度健全，有防火、防尘、防盗措施。 （2）图书室现有图书三万多册，本学期新增了3100册，生均增书达2册，均为正版、内容健康的书籍，无严重破损的图书。室内配套设施齐全完好，各项规章制度健全且张贴上墙。所有图书能按《中图法》分类，每本书上有藏书章、书标、条形码。能正常对师生开放借阅，记录规范齐全。
浅谈现代教育技术装备在教育教学中的作用 作者：苏小茹 单位：万宁市大同中学邮编：571523 【摘要】随着教育教学的改革和发展，以计算机和互联网为核心的现代教育技术装备在现代教育中显得尤为重要。本文概述了现代教育技术装备的含义，同时重点论述现代教育技术装备在教育教学中的作用。 【关键词】现代教育技术装备教育教学作用 什么是教育技术？什么是现代教育技术？什么是现代教育技术装备？教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。而现代教育技术是指运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价、管理，以实现教学优化的理论与实践。主要解决教师教什么，怎样教，怎样学等问题，它以幻灯投影、录音录像、电影电视、电子计算机等教学机器及片、带、课件为媒体，来传递教与学的信息。现代教育技术具有交互性、集成性等特点，在中小学教育教学中运用它，对发展素质培养学生的综合实践能力具有重要作用。而现代教育技术装备是指一个专门的学科时，是一个学科的名词，是名词性的；作为这个学科的行为时，是动词性的。因此，现代教育技术装备可以理解为：在教育活动中，支持承载教育活动的物质（配备物）、技术和使这种物质、技术获得的行为过程。教育技术装备具体地表述为：实施和保障教育教学活动所需的物质设施（包括教学仪器、教学设备设施、教学资料包括软件、工具和教育教学的环境）。 任何一个历史时期的教育媒体—教育技术装备，都代表着当时科学技术水平，并且在教育领域发挥其重要作用。教育部明确指出：“教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础，为实践教学和教育手段现代化提供了重要的物资、技术保证，为推进素质教育做出了贡献”。[教育技术装备作为教育媒体应用于教育教学，它的核心和首要任务是在正确的办学理念指导
现代教育技术装备论文 摘要：在我国特殊的国情下，城乡二元分割体系的存在使得农村的教育资源一直处于短缺的状态，尤其是在教育技术装备的投入方面，农村学校和城市学校有较大的差距。尽管近年来教育部门一直注重缩小城乡的教育差异，不断加大对农村教育资源的投入，农村教育技术设备的运用水平也在不断提升，但仍然存在设备闲置、利用率不高. 关键词：教育技术论文 现代教育技术装备作为教育媒体应用于教学，它的核心和首要任务在正确的办学理念指导下，探索和建构新型教学模式。现代教育技术装备与传统教育技术装备相对而言，是指在教育、教学中应用的现代技术手段，以前也称作‘电化教学’。也就是说它是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法体系。是实现现代教育媒体的物质基础。其设备构成主要是：计算机(是指广泛意义上的计算机包括计算机网络)和计算机课件、电视、广播、投影、录音、幻灯、等。 现代教育技术主要是充分运用各种信息技术。在当前，应用于教育中的现代教育技术主要包括：计算机技术、媒体技术、网络技术、信息技术、整合技术等。 1、计算机技术既是其他应用技术的基础，也是我们探讨教育技术能力的前提。换句话说就是，没有计算机技术，教育技术能力就无从谈起。计算机技术分硬件技术和软件技术两大类。硬件技术主要是指硬件的设计、制造和装配技术(包括硬件的基本原理、构成、组装、以及各部件的性能、作用等方面的知识)。软件技术主要是指软件的设计、制作和应用技术。教师对计算机技术的了解和掌握体现了他所具有的最基本的教育技术能力。对硬件一般只需掌握基本原理、构造和各部件的性能、作用即可。对软件则要有更深入的了解，不仅对软件的设计原理、结构、功能及作用有所了解，还要熟悉软件的类型，掌握软件的制作方法和应用技巧等。也就是说，一名具有教育技术能力的教师不仅会使用软件，而且还会制作软件，分析和评价软件。 2、媒体技术媒体技术的概念更宽泛些，计算机技术只是媒体技术的一种(当然是最主要和最重要的一种)。媒体技术也可分为“媒体硬件技术”和“媒体软件技术”两类，它和计算机的“硬件技术”和“软件技术”类似。所谓“媒体硬件技术”是指，对幻灯机、投影机、录音机、录象机、电影机、电视机、计算机以及各种胶片、光盘、磁带、磁盘等光电、磁电存储转换设备的基本原理、性能、构造和使用特点的技术性了解。“媒体软件技术”是指那些能用来设计、制作、生成和演示教学信息的技术。如视音频编辑技术、摄影摄像技术、平面造型技术、多媒体软件制作和应用技术等。 3、网络技术主要是指网络应用技术，包括对网络的一般性了解，如：网络的基本构成、主要特点、常用功能及网络的使用技巧等。作为教师，起码应该知道怎样上网、使用浏览器、检索资料、上传下载信息、发E-mail等。对个别能力较强的教师而言，可以学习使用网络软件制作工具制作网络版的多媒体课件或建立自己的教学网页。当然，对于大多数教师来说，在日常教学中更多的则是如何充分利用网络提供的现成软件或工具来达到教学目的。 4、信息技术即以计算机多媒体和网络为基础的数字化技术。它的主要特点是信息的数字
浅谈小学教育技术装备管理与有效使用 发表时间：2019-12-24T10:01:45.380Z 来源：《教育学文摘》2019年3卷第13期作者：张超[导读] 随着我国教育改革的不断推进，现如今的教育越来越注重对于学生的素质培养以求能够提高人才培养的质量摘要：随着我国教育改革的不断推进，现如今的教育越来越注重对于学生的素质培养以求能够提高人才培养的质量，然而目前大部分的学校教育模式已经不足以达到国家对于人才培养的需求，所以提升学校教育水平、改变教育模式是势在必行的。与此同时，我国小学教育的技术设备也出现翻天覆地变化，以标准将有关装备配足。本文将重点分析小学教育中技术装备以及有效应用。 关键词：技术装备；小学教育；有效使用； 前言 随着我国异物教育的均衡发展，学校教育技术装备也出现翻天覆地变化，以标准将有关装备配足。死者学校教育技术装备的发展，教师逐渐更新教学理念。在建设教育装备方面，学校应当将教育质量的全面提高视为总之，以及培养学生的实践能力与创新精神作为核心，促使教育装备管理力度不断加强，进而建设高校、规范性教育装备的管理体系。 一、建立专业的教育装备技术管理队伍,提高装备管理意识 当前，我国逐渐开展科教兴国，学校并逐渐认识了教育装备的使用与管理重要性，以各方面综合考虑，并选择出合理教师成立教育装备的管理小组。与此同时，以学生综合素质提高作为目的，专门人员针对性管理实验装备、图书馆等。负责人对个人职责进行明确，对功能室效用更加熟悉，促使责任心不断加强，使得教学中教育技术装备有效发挥。以学校教育装备的管理现状进行分析，学校领导应当对教育装备的使用和管理重要性充分认识，并明确个人是管理者，深入了解装备使用知识与管理知识，对于积极参与者，可给予表彰奖励，对于知识储备不足或不爱惜装备者应当给予惩罚[1]。广大教师应当将素质教育的不断推进作为发展任务，为学生营造一个温馨舒适、轻松易懂环境，以便学习知识，促使技能不断增长。基于此，学校领导应当对教育装备管理者有关权责明确划分，合理分配，细化管理，并列为业绩考评基本内容之一，同时制定惩罚制度，提高教师的教育装备的有关管理意识。二、建全装备管理机制,实现权责明确 为了满足市区关于教育装备有关要求，学校应当以教学特点与教学任务作为出发点，建立针对性管理机制，对采购装备、保管装备、使用装备等多个环节严格要求，确保账务符合。对于体育美术、实验、图书等教育装备，应当对管理人员职责与权力明确划分。与此同时，教育装备档案管理有关工作应当做好，权责明确，对于管理装备存在问题不上报现象有效避免，档案内容能够更加规范、完备与详实。与此同时，教学管理体系内应当加入教育技术的装备管理，可保障了装备使用与管理。?（一）实验室及功能室管理的系统化 部分教育装备是一种精密仪器，有专人规范管理装备，例如密封、防火、防潮等；还有部分装备存在危险性，需重视电路泄露、故障鞥问题。除此之外，定期核对装备数量，对装备使用人员、使用时间等及时记录。教学实验的器材、仪器需按要求存放，以及分类存放，使用标签进行编号分类。定期核查昂贵、危险装备，指派专业人士对分类总账、明细账详细记录。对于实验仪器的装备使用说明应当由实验室教师像学生讲明，避免操作不当损坏设备。化学药剂、实验仪器使用应当依照有关要求详细记录，并建立与完善台账，与教育装备的计划相结合，制定装备的使用计划与管理计划。 （二）开展“书香校园”活动,以活动促使用 采用中图法进行分类，包括著者目录、分类目录与书名目录，将图书馆计算机的管理系统引进。由专门人员规范化管理图书，进而实现图书馆现代化且规范化的管理。如此一来，可促使管理工作量明显减轻，节约了教师与学生的阅读时间，促使图书馆应用价值不断提高。目前，图书馆使用阅读电子卡进行图书的借阅、归还有关情况，开展科教兴国的计划。对于新书，应当及时验收与扫描，并做好及时上架和流通。对于图书馆而言，图书应当开放与借阅，且开放时间为每天1小时以上。在各学期中，可开展汉字词语、经典诵读等活动，并提出献书、捐书等活动，组间图书角，促使图书种类更加丰富，广泛流通于全校，确保整个校园充满书香气息。通过活动推进学习，通过学习促使素质不断提高，图书不断更新，促使图书室的利用率有效提高。学校各学期都应当发放阅读调查问卷，结合问卷情况，对班级考核进行评分，提高图书应用，并实现阅读习惯额培养，结合学生的需求，采购新书。三、仪器装备、图书资料及其他优质教?学资源物尽其用 以学校的安排座位出发点，对教育装备合理利用。学校应当在各学期中，组织教研组观看优秀课堂视频活动，学习随笔。同时，对于班班通管理软件进行安装，促使装备情况使用压力减轻，实现学校的信息化发展。综合素质包含艺术素质，应当对体育器材使用充分认识与大力发展。学校可组织学生在规定时间内开展社区活动时间，在绘画、合唱、乒乓球、书法等活动积极参与。有效开展活动，促使教育装备作用有效发挥，校园的文化生活更加丰富。 四、不断开展实验教学研究、培训和创新活动 为了能够将装备使用号，学校应当促使实验教学的效率不断提高，教育装备的体系更加完善，探索时，以学校实际情况作为出发点，对实验室教学、使用装备的使用进行分析，将学生学习、研究与思考氛围充分调动起来，教师应当在教具制作、课件制作等活动中积极参与，给予奖励，将教师与学生创造热情激发出来，激发教师创造热情，促使操作能力不断提高。例如，学校应当举办科技节活动，培养学生操作能力。另外，学校应当提倡云平台进行备课、上课与布置作业等活动，形成教研氛围。对于教育装备的应用需更加重视，教务处需将信息课、实验课等开足，将专业的课教研活动抓好[2]。 ?结语 我国在教育技术的装备中投入资金，在日常教育中，教师应当养成使用教育装备的习惯，对装备资源的服务课堂教学合理利用。在学校教育技术的管理和使用过程中，需以新课程改革为中心，教师需以课堂为立足点，制度不断完善，做好学习培训，将教育技术装备的使用和管理抓好，实现教育装备的最大化发挥。 参考文献 [1]徐文杰.浅谈小学教育技术装备管理与有效使用[J].中小学实验与装备,2016,26(4):52-53. [2]吉红兰.浅谈小学信息技术课堂教学有效性[J].中国教育技术装备,2015,(23):140-141.
对初中物理实验科学探究和创新能力培养的思索【摘要】物理是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习物理的兴趣，它不仅能帮助学生形成概念，获得知识和技能，而且能培养学生的观察能力、思维能力和探索精神，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。在新课改的浪潮中，初中物理教材，更充分地体现出以学生为主体的原则。科学探究中我们要不断的用新课程理念来引导教学思路,及时发现问题,研究问题,合理利用好演示实验与学生小组实验,不怕出现问题,不怕学生犯错误,请我们学会耐心等待,等待学生的成长,培养学生的观察习惯,真正把握实验要点,多方探讨科学探究实施的方法。因此，加强实验教学是提高物理教学质量的重要一环。组织和指导学生开展物理实验探究，对于提高学生学习物理的兴趣、开阔知识视野、培养创新能力及发挥他们的聪明才智等都是很有益的。 【关键词】实验教学科学探究创新能力 新课标下的中学物理实验教学，强调激发学生的学习兴趣，创设探究性的教学情景, 充分发挥学生的主动性, 培养学生的探究能力和创新精神。全面落实新课标的物理实验教学, 就要求教师必须大胆运用创新教学方法, 以全新的角度、全新的思维和模式完成工作。初中生好奇、乐于接受新事物的特点为创新教育的开展提供了沃土。而物理学科，物理实验为培养创新精神提供了最佳环境，尤其是开发一些联系生活实际的应用型实验，可使学生亲身感受到物理实验的实用价值；作为教师，我们应成为勇于进取、善于创新的模范，因为无论实验方法的革新、教具的创造、实验的新颖设计，对学生都有很强的感染力，会不知不觉在学生心里播下创造的种子。 那么在新课程标准下，我们应怎样通过物理实验的改革来培养学生的科学探究能力和创新能力呢？ 一、开展探究性实验教学，培养学生的创新意识 在做实验之前，教师要研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、理解困难，并结合教学实际，研究解决的方法，努力开发一些直观的演示来展现给学生，这就是演示实验，虽然演示实验能使学生获得感性认识，也能培养学生的观察能力和思维能力，引起学生的兴趣，同时也能对培养学生的实验操作能力起到一定的示范作用。但它以教师为主体，学生也仅仅是旁观者，没有直接参与，不
新河小学教育技术装备督导检查汇报材料尊敬的各位领导、各位专家： 大家上午好！ 首先，请允许我代表新河小学全体师生，对各位领导的光临表示热烈欢迎！欢迎你们对我校教育技术装备进行督导检查。下面就我校教育技术装备管理和应用情况向各位领导做简要汇报。不妥之处还望各位领导批评指正。 一、学校资源和设施情况 现代教育技术实验研究离不开教育技术装备的完善以及相关的软件、硬件设施的建设。近几年来，在上级教育主管部门的大力支持下，学校以“设施高标准、建设高速度、应用高水平”为基本原则，加快了学校现代教育技术的步伐。学校多方筹措资金，进行硬件建设。至今学校有计算机教室1个，有学生用机30台，生机比为6:1，教室用机24台，师机比为1：1。学校有多媒体教室5个，其中电视机模式3个、投影机模式1个、电子白板模式1个。有图书室1个，现有图书5980册，生均30册。2011年在县教育局的大力支持下投资添置了音、体、美术室和科学实验仪器。大大改善了我校的办学条件，推进我校素质教育更进一步发展。 二、主要成绩和亮点 (一)健全组织机构构建管理网络 我校建立了以校长为组长、副校长为副组长、实验室、图书馆、微机室、多功能室等管理人员为组员的领导小组，负责学校教育技术装备的运用和协调工作。领导小组通过学习《中小学教育技术装备标准》，充分认识到教育装备在教育现代化中的基础性、先
导性地位，充分发挥教育装备对推进基础教育课程改革、基本实现教育现代化的保障作用。 (二)狠抓经费投入提高装备水平 近年来，虽然学校资金紧缺，但学校还积极筹措资金，先后添置了数码相机一个、小型复印机3台、改建了计算机教室电脑的配置。这些硬件设施的投入极大方便了教育教学的应用，使学校向信息化标准学校更近了一步。 (三)创新管理方式发挥装备效益 “配”好、“管”好教育技术装备最终的目的在于“用”好。 我校从上到下，统一认识，切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育质量的重要位置。在硬件建设逐步到位达标的基础上，为使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化，1．我校完善工作机制，健全各项规章制度，加大管理力度。 2.按照新的课程标准开足开齐各类课程。 3.利用现代教育装备培训师资，近年来，我校多次组织各类管理教师参加各级培训，使其达到岗位要求。 3.借助现代化的教育技术，通过多样的教育教学手段来深入推进素质教育，一直是我校实施有效教学，打造高效课堂的抓手。目前，我校各项教育技术装备设施的效益得到充分发挥，科学演示实验、分组实验都已开设，音、体、美以及科学实验室利用率高。多媒体辅助教学蔚然成风，各科任教师都能积极应用多媒体设备进行教学。 4.图书馆充分利用馆藏资源，让学生有目的、有针对地阅读图书，把学校打造成了书香校园。 三、存在的主要问题
浅析教育技术装备工作中的不足与对策 摘要现代教育技术装备是指在教育、教学中应用的现代技术手段,它是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法体系,是实现现代教育媒体和教学设计的物质基础。但部分学校还存在重视程度不够,现有设施装备利用率不高,效益没有发挥到最大化的现象。笔者谈谈如何提高教育技术装备和实验教学的质量。 关键词教育技术装备不足对策提高 一、教育技术装备工作开展渐好但仍存不足 (一)对教育技术装备和实验教学的认识不足。 实验室、教育装备在一些学校成了摆设,所谓积极推行素质教育成了一句口头禅。有些学校科学教师上课不做实验,找借口向学生说没有仪器设备,或者说放到复习时集中一起做,五花八门;有些教师还振振有辞地辩解说:“不做实验照样能考出好成绩。”一语道破了天机。久而久之,有些学校的实验设施、仪器设备长期束之高阁,对学生是误人子弟,对教育教学是极大地浪费和损失。其根本原因是学校对中小学教育技术装备和实验教学的认识不足。 (二)教育技术装备陈旧,跟不上发展。 有些仪器室里存放的仪器设备和物品,有许多是上世纪70年代配备的,有些是“文革”之前的,有些是撤并学校时留下的,有些是过时的,有些是教材淘汰的,损坏严重等等,如果减去这部分“不实数据”,很多学校仪器装备不足。实验仪器与新课程内容不符,实验桌椅破旧,环境陈旧,师生不想进实验室,致使实验教学效率低,学生动手操作少。 (三)实验室管理、教师队伍建设不到位。 一些学校的实验室工作人员担任担任情况不一,仅满足于接收发放,有的学校没有专职的实验室管理人员,仪器、设备得不到有效管理,损坏、锈蚀的仪器不能及时得到修理和保养。专职管理人员少,计算机和教育技术专业教师少,专业不对口,学非所用的占多数,怎么会适应现代化教育发展的需求? 二、教育技术装备工作的领导和管理仍需加强 (一)在机构改革中,首先让领导了解当地教育技术装备工作发展情况,加强机构建设,确定教育装备部门的任务和职责,主动接受上级部门的指导。还要与相关部门搞好配合,脚踏实地的完成好工作任务。
河南省小学教育技术装备标准 编制说明 为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。 一、指导思想 1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。 2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。 3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。 4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。 二、适用范围：本标准适用于河南省各级各类小学。标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。 三、装备项目 1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、小气象站、图书馆（室）、运动场所及校园网络系统装备标准。 2、教育技术装备的发展要与学校建设同步发展，必须坚持先规划设计后建设的原则。规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。 四、技术依据 1、按教育部规定，小学每年级4个平行班、每班45人的标准计算。 2、学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）和原国家教委办公厅发布的《中小学教室设备规范图册》（教备厅［1990］037号）、教育部《中小学图
浅议农村中小学教育技术装备的使用和发展 现代社会是一个全新的信息化社会。近几年，随改革开放的发展，教育部门也在努力改革与创新，一步步改变学校的师资力量，改善学校的办学条件及环境。如今，随着改革开放的不断发展与进步，在信息技术的广泛应用与推动下，各地区教育部门也不断改变教育观念，更新教育理念，所以，教育技术装备便也走进了校园，并不断更新发展。 因此，如何实现和加强农村中小学教育技术装备的使用和管理水平，就是摆在我们农村中小学学校面前坚巨而复杂的任务了。那么，如何才能因地制宜顺利推进教育技术装备进入学校，并加强农村中小学教育技术装备的使用和管理水平呢？这就需要我们做一些深入的探索和思考。 一、加强农村中小学教育技术装备工作是推进农村中小学素质教育的重中之重。 加强农村中小学教育技术装备工作，是目前教育的必然趋势，是推进农村中小学素质教育的重中之重。然而，在这个过程中，由于我们身处特殊地区以及人们自身的能力与水平的限制，往往不能真正的理解其意义，更不能正确的对待和使用新的技术，只是茫然的接受这种安排，而忽视了这些技术装备的真正作用所在，这样就失去了教学技术装备真正的价值。所以，我们一定要努力推进教育技术装备进入我们的校园，进入我们的课堂，成为教师教学和学生学习知识的必
要辅助手段。 随改革开放以来，信息技术遍布全球，信息的跨跃发展，促进社会的飞跃进步，对于农村学校来说，又尤其是我们这些地处偏远山区的农村学校，一贯的使用陈旧老套的教学方式，使学生们只能呆板的接受灌输式的知识内容，而没有更好的教育手段来辅助他们轻松自如的自主学习，因此，农村中小学，更要加强教育技术装备工作的开展。 素质教育，要求培养孩子们动手、动脑的能力，我们就需要将先进的教育技术装备放到学生的学习活动中来，要求每个学生熟悉并掌握信息技术方面的知识和能力，并能认识和操作根据需要配备的相应设备。然而在这个过程中，由于我们这里地处偏远山区，农村孩子意识不够到位，没有意识到新的教育装备的优势，不能完全接受并使用现代的教育设备产品，那么就需要我们先加强农村中小学学生的信息化观念，与此同时，逐步培养他们对先进的教育技术装备的操作使用。以达到使学生文化水平的提高的目的。 二、加强农村中小学教育技术装备工作是教育发展的需要。 当今时代，发展的脚步越来越快，当然 , 教育也在发展。特别是我们这里落后农村中小学和城区或发达地区学校相比 ,区别太大，不但各方面条件相对较差 ,其它的一些软硬件设备也有一定的差距。如今，重视教育，重视娃娃们的发展，就要逐步缩小城乡差别 ,使青少年享有同等的教育条件。我们知道，对于教育的发展，光靠陈旧的教育理念是不行的，不更新教育观念，不提高教育水平，就会极大地