“真诚赞美绽放心灵之花”主题班会
一．活动目标：
（一）知识与技能：
1.认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则,了解赞美的多种方式。
2.学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系
（二）过程与方法：
1.通过活动,使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐.
2.通过活动, 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！
（三）情感态度价值观：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。二．教学形式：主题班会
教学时间：40分钟
三、课前准备：
1、教师制作相关课件、
2、学生排演小品。
3、请家长写一段赞美孩子的话。
四、活动流程
（一）感受赞美的力量
师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位
吗？（表扬）
师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）（二）谈感受
1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。
2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
（三）互相赞美
1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。
2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。
3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。
（四）赞美他人
1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。
2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
小结：我们在赞美中收获了什么？——媒体出示：赞美的力量快乐友谊自信进步
3、师小结：
的确，愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为它会让你和对方都感到快乐，人与人的关系更和谐、友善。这就是赞美的力量。
（二）掌握赞美的技巧和原则
师：那么，怎么样的赞美才能产生这样的力量呢？请大家先来欣赏一段小品《学会赞美》。（大意：一位同学在学校艺术节中并不出色的演唱，得到了两位同学截然不同的赞美，一个赞美他是歌星，一个赞美热爱集体，积极参加活动。）
1、学生表演小品《学会赞美》，说说欣赏哪种赞美？为什么？
2、师小结：是啊，赞美只有掌握了一定的技巧和原则，才能体现它的魅力。——出示：赞美的技巧和原则
只有发自内心的赞美，才能打动人。——出示：真诚：措辞得体、情真意切赞美对方，要符合实际，有针对性。——出示：真实：具体明确、不讲套话。
（三）了解赞美的方式
师：其实，赞美除了用夸奖的语言外，还有很多方式。你平时看到过哪些方式呢？出示：赞美的方式
1、四人小组讨论
2、学生反馈。
相机出示赞美的方式：语言欢呼握手拥抱掌声击掌鲜花翘拇指
师：同学们，通过刚才的活动，我们对赞美一定有了更进一步的了解，让我们一起来读读知心姐姐的一段话。
3、读读知心姐姐的话
赞美是美德，它会使人宽慰，它会使人快乐，它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪，不是恭维，是发自内心的对他人的欣赏与鼓
励。它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的表达。只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，给别人带来莫大的惊喜，也让自已心情愉悦。
（四）赞美身边的人
a、师：的确，只有真诚的赞美才能最打动人的心灵。其实，在我们的身边，有很多人值得赞美。佟老师在你们的身边找到了这两位同学——出示：一幅绘画作品
运动会中的一段描述
1、讨论：大家觉得他们是谁？值得赞美吗？（分组讨论，在赞美卡上写上对他们的赞美，注意赞美要真诚、得当）
2、各组派代表向这两位同学送“赞美卡”。不过，在赞美同学时，老师给大家一个小小的提示——媒体出示：
温馨提示：
面带微笑→走近朋友→双手送上→直视对方→真诚赞美→相互欣赏
3、采访被赞美者之一：你得到了大家的赞美，心情怎样？有什么话想对大家说吗？
b、师：只要你的身上在闪光，就一定会有人欣赏。其实，在我们身边，还有一位最值得我们赞美的同学——媒体出示：带破洞的裤子留着伤疤的腿
他就是陈嘉伟同学。这样吧，我们请我们梅花班的小记者对他做一番采访吧！请上梅花小记者。
2、梅花小记者采访主人公：你好！我是梅花小记者张一湄，记得
你在上次镇运动会中参加了1500米长跑，能不能帮我们讲述当时比赛的情景。——陈嘉伟讲述赛场情景。
记者：请你说说当时你是怎么想的？——陈嘉伟说想法
记者：同学们，此时此刻，大家一定非常的感动，让我们真诚地来赞美他吧！可以用上不同的方式。——学生走到他身边赞美他。
3、梅花小记者毛睿亭采访赞美者：当你在赞美他时，你的心情怎样？
采访被赞美者：听了同学对你的赞美，你能说说此时的心情吗？
4、记者总结：同学们，当你在赞美别人的同时，你一定非常欣赏他，并下决心要汲取他的长处。当你被人赞美时，你会快乐、幸福，并会极力自己继续努力，这就是赞美的力量。让我们细心发现他人的长处，多多赞美他人吧！谢谢大家，我们的采访到此结束！
5、颁“梅花奖”
师：此时此刻，大家一定被陈嘉伟同学的毅力和对班级的责任心、荣誉感深深感动。他就是运动场上的小梅花。我建议：为陈嘉伟同学颁“梅花奖”。——请副班主任上台为陈嘉伟同学颁“梅花奖”。
相信，从今天开始，我们梅花班一定会出现更多这样的陈嘉伟，这枝顽强不屈的梅花将会在我们每个人的心中傲然开放！再次用掌声赞美他。
c、教师送“赞美卡”赞美学生。
其实，只要我们留心观察，每一位同学的身上都有闪光点。
今天，老师也做了一张赞美卡，想赞美我们班的同学，他就是余宾帆同学。请上余宾帆同学。—1、同学讲述他宽以待人的故事。
2、教师送“赞美卡”。（语言摸头拥抱）
3、师：大家用掌声都来赞美他吧！
d、家长赞美孩子
师：听说我们班要举行“赞美”的主题班会，我们有几位家长写来了便条，用他们真诚的语言想赞美他们的孩子。
1、媒体出示：“孩子，你是值得赞美的……”
吵吵：你用你那稚嫩的肩膀帮助妈妈一起撑起这个小家，旅游季节你给我送饭，工作忙时我对你发脾气，你满腹委屈悄然离开，我生病时你关心我，心疼我，我们相依为命，度过了许多风风雨雨，谢谢你，宝贝，你是值得赞美的!
森林：你从小失去了爸爸，可你小小年纪就学会了坚强，看到别人有心爱的玩具，你从不轻易向妈妈开口，看到妈妈疲惫地回家，你用你小小的手，心疼地为妈妈捶背，虽然家里贫困，但你告诉妈妈永远要做妈妈的儿子。你的坚强，懂事，是值得妈妈赞美的，妈妈永远爱你！
教师深情诵读赞美语。
2、分别请被赞美的两个孩子上台，说说此时此刻的心情（现场拨打电话向妈妈说出心里话）
3、学生掌声赞美，教师动情鼓励。
（五）尾声
1、教师总结、赠诗
同学们，其实，你们每个人都值得赞美。在这里，老师想送给大家一首诗。
——出示诗《赞美》：
赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。
赞美，如同一场春雨，滋润心田，催人奋发。
赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，激励成长。
真诚赞美，催开心灵之花。
配乐朗诵诗
2、教师激情结束
同学们，只要我们在生活中留心观察，真诚赞美，虚心学习他人的长处，就能收获友谊、收获自信，快乐、幸福地成长！祝愿你们在三小这片沃土上，成为懂得赞美他人，也被他人赞美的好少年！
“真诚赞美绽放心灵之花”主题班会 一．活动目标： （一）知识与技能： 1.认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则,了解赞美的多种方式。 2.学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系 （二）过程与方法： 1.通过活动,使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐. 2.通过活动, 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！ （三）情感态度价值观：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。二．教学形式：主题班会 教学时间：40分钟 三、课前准备： 1、教师制作相关课件、 2、学生排演小品。 3、请家长写一段赞美孩子的话。 四、活动流程 （一）感受赞美的力量 师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位
吗？（表扬） 师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）（二）谈感受 1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 （三）互相赞美 1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。 （四）赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。 2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。 小结：我们在赞美中收获了什么？——媒体出示：赞美的力量快乐友谊自信进步 3、师小结： 的确，愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为它会让你和对方都感到快乐，人与人的关系更和谐、友善。这就是赞美的力量。 （二）掌握赞美的技巧和原则
2017-2018学年度中考语文三模试卷及答案
2017——2018第二学期 九年级三模考试语文试卷 （考试时间：150分钟试卷分值：150分） 一、语文积累与综合运用 (35分) 1．默写古诗文中的名句名篇。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中 ．．．．6．句．） ①水何澹澹，。（曹操《观沧海》） ②，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) ③征蓬出汉塞，。（王维《使至塞上》） ④，燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲》） ⑤以中有足乐者，。(宋濂《送东阳马生序》） ⑥，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ⑦沉舟侧畔千帆过，。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ⑧，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） (2)默写杜甫《望岳》的后四句。 2．阅读下面的文字，完成（1）～（4)题。（9分） 立春之美，是一种淡雅的静静等待着的含蓄美。积雪虽然还未消尽，但是早梅已经在山坳．中疏影横斜，占尽了风情。水仙花尽情享受着即将被替换的阳光，枝条摇yè,金盏族拥。从不争春的春兰，依然静静地只甘居墙角架上一隅，如一首隽永的诗。与梅或水仙比，它绝不怒放，默默地yùn育良久，才偷开半朵，只为自由之赏。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 山坳．（）摇yè（） yùn（）育 (2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。(2分) (3)“隽永”在文中的意思是。“甘居墙角架上一隅”中“隅”的意思是。(2分) 3．运用你课外阅读积累的知识，完成（1），（2）题。(4分) （1）《名人传》是法国著名作家_________的作品。它叙述了贝多芬、_________ 、列夫·托尔斯泰苦难坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。 （2）《朝花夕拾》中鲁迅揭露一些徒有虚名、草菅人命的“名医”的文章是_____；表现
小学班会新课程标准教材 班会教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 主题班会教案 / 小学主题班会课 / 五年级主题班会教案 编订：XX文讯教育机构
“真诚赞美催开心灵之花”主题班会 教材简介:本教材主要用途为班会针对的是班级中的现实教育问题，其中班级、学生成长中的所有共性问题或话题都可以提炼为主题，本教学设计资料适用于小学五年级班会科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一．活动目标： （一）知识与技能： 1.认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则,了解赞美的多种方式。 2.学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系 （二）过程与方法： 1.通过活动,使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐. 2.通过活动, 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！ （三）情感态度价值观：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。 二．教学形式：主题班会
教学时间：35分钟 教学年级：五（3）中队 三、课前准备： 1、教师制作相关课件、 2、学生排演小品。 3、请家长写一段赞美孩子的话。 四、活动流程 （一）感受赞美的力量 1、讲述名人故事，感受赞美的力量 师：同学们，在今天这节班会课上，周老师介绍你们认识一位名人。 （出示“列夫.托尔斯泰”人像）他就是列夫.托尔斯泰，下面请我们班的故事大王丁汀来给大家讲述他的故事吧！——讲故事 思考：点燃列夫.托尔斯泰创作的火焰，找回自信和人生目标的主要原因是什么？——问题出示，学生交流 师：是啊，是赞美让他有了奋进的信心和勇气。这就是赞美的力量！那么，在生活中，你赞美过别人或得到过他人的赞美吗？
( 班会教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学二年级主题班会：会赞美多 好(教学方案) Thematic class meetings can cultivate students’ sense of democracy and enhance class cohesion, so as to achieve the purpose of consolidating class collective and good class style.
小学二年级主题班会：会赞美多好(教学方 案) 班会目的：让同学们认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！ 课前准备：课件、学生查找资料、回忆自己曾经得到的赞美、布置展板。 班会过程： 第一环节：为什么要赞美
师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬；一个个小胸脯挺得直直的，像春天里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们是朝气蓬勃、积极向上的。作为你们的老师，共同成长的大朋友，我真为你们感到骄傲，感到自豪！ 师：我看到同学们的眼睛更亮，小胸脯挺得更直了，还透出一股自信来。这是为什么呢？ 生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。板书：赞美 贾：爱听好话，这是人们的正常心理。 陈：获得他人和社会的认可，这也是人的正常需要。 贾：在生活中，学习中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，自己努力学习后，如果能得到老师和家长的一句赞美，好像再苦再累也都不算什么了，而且愿意更好。 陈：是这样，下面就请大家欣赏故事《称赞》。 陈：你看，故事中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有
让心灵绽放美丽 导读:本文是关于话题作文让心灵绽放美丽,感谢您的阅读. 当落叶带着优美的舞姿亲近大地，它也懂得“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神，当一滴水冲向冰冷坚硬的岩石，它更明白自己拥有“水滴石穿”的高贵加价值，当小草穿这绿悠悠的衣服遍布草原，它便预知未来的“野火烧不尽，春风吹又生”的豪迈。这些卑微的生命虽然无法拿出自己的雄伟壮观同森林海洋相比，但他们总是在默默的努力着，编织着自己的梦，他们会用生命向人类宣布自己的不平凡，用生命触动人们的心灵！ 大自然中便拥有如此美好的事物，触动我们的心灵。纵观历史长河，就更有众多的事物在我们的心灵中闪耀。 北海的边沿传来了隐约的笛声，夹杂着悲伤与无奈。我们辨认出了那颗豪迈奔放的心，是苏武用他一腔热诚谱写了边疆地带爱国英雄的美丽传说。他的妻子留不住他返回故国的热心，他幼小的儿子滞停不住他迈向故乡的脚步。在各种势力都无法阻挡的情况下，他义无反顾的回到了自己的君主面前，面对他那颗淋漓尽致的爱国热血挥洒在历史的长河中，我们的心灵为之触动，他的爱国精神将永远在我们心中收藏。 翻开历史的最辉煌的一页，我们怀着无比敬畏的心情走进了那间简陋的茅屋，在这里闪动杜甫瘦弱的身影，充溢着他悲壮的诗歌“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。即便是秋风也载不动他一生的忧愁，他载着忧国忧民的心蹒跚地走向了生命地尽头。他那颗伤痕累累地心犹如天空中最耀眼地明星照亮了人间地冷暖。看到他熟悉近人的面孔，心中犹如波涛翻涌，触人心弦。 在美的事物前面，我们抑制不住内心的触动，大自然的美及人世间的感动都时刻触动我们的心灵。站在生命的高度上，我们审视着那些鲜活的生命，他们的顽强和勇敢的精神力量，让我们铭记难忘。我们应当感激这种心灵的触动，它使我们更加深刻的体会出生命的意义和价值，让我们欣赏到了更多的美丽。 来源与互联网，仅供个人阅读参考
让生命之花绽放 导入：（播放音乐：雨的印记） 教师：顺着食指，把我们的右手轻轻的放在左手的手腕上，然后静静的体会，能感受到什么？ 学生：心跳、脉搏！ 教师：脉搏意味着什么？ 学生：生命！ 教师：对，生命！刚刚我们用手感受了生命的存在，接下来的45分钟，老师将和大家一起用心感受生命更深刻的价值和意义！ 一、生命之光（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记） （视频：感动中国上给黄舸的颁奖词） 教师：有一个人，在七岁的时候就被告知了他的生命只有十八岁，而他在十八岁的时候却站在了感动中国的舞台上!下面让我们一起走进黄舸的生命历程！ （视频：黄舸病情介绍、家人和好心人的帮助） （探究）1、是什么让黄舸创造了生命的奇迹？ 学生：--------自己的不放弃，他人的不抛弃。 （探究）2、我们的生活里也会遇到危险，让我们学会自救和互救，成为生命的守护者！分组讨论：紧急呼救组；防火自救组，地震避险组。 预防甲型H1N1流感组。 学生：--------略（气氛热烈，学生都踊跃发言） （幻灯：生命感悟一：生命之光，在于坚持！不抛弃，不放弃！ 学会自救互助，创造生命奇迹！） 二、生命之美（幻灯：生命之美背景音乐：雨的印记） 教师：黄舸在自己的坚持和好心人的帮助下，延伸了生命的长度；他更用自己的爱心和感恩拓宽了生命的宽度！让我们继续走进黄舸！ （视频：黄舸父子的感恩之旅） 在音乐声中，学生通过图片和解说感受黄舸的生命之美，心灵受到震撼！
教师：我们衷心的希望黄舸加油！有人说，黄舸四肢无力，只有颈部以上才能活动，这样的生命毫无价值！你们同意这种观点吗？黄舸的生命有价值吗？ 学生：有！ 教师：有吗？ 学生：有！ 教师：有吗？ 学生：有！ 教师：有！那么，谁来告诉我，黄舸的生命价值体现在哪里？ 学生：体现在感谢好心人上； 体现在帮助问题少年上； 体现在为汶川募捐上； …… 教师：那么我们是不是可以达成一种共识：黄舸的生命价值体现在对自己，对家人，对社会这些方面！每一个的生命都是有价值的！ 教师：如果黄舸是你的同班同学，你会怎样对待他呢？ 学生：会尊重他，帮助他！ 2、教师：我为你们的善良而感动！生命不可能十全十美，即使是不幸的生 命也需要肯定、尊重！ （幻灯：生命感悟二：生命之美，在于价值！每个生命都是有价值的！ 我们要尊重生命，悦纳生命！） 三、生命之巅（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记） 教师：黄舸给我们的震撼真的是太多太多！我们多希望好人一生平安，我们多希望黄舸能继续微笑！可是，生命如花，有绽放就有凋谢！落花不是无情物，化作春泥更护花！2009年11月6日，我们坚强的黄舸，微笑的黄舸，感恩的黄舸，带着无比的留恋离开了他深爱的世界。黄舸爸爸在第一时间把黄舸的眼角膜送到了受赠者的医院！我们的黄舸在死后又把光明给了两个需要的人！ （图片展示悲伤的背景音乐眼眶湿润的学生）
绽放心灵之花奠基幸福之路 ——多途径实施小学生心理健康教育经验介绍 沙河口区绿波小学 2015.9.24 各位领导： 下午好！非常感谢大连市教育局、市教科所、市教育学院、沙区教育局、沙区进修学校给绿波小学这样一个交流的机会！ 绿波小学建校于2000年7月，是一所小区配套学校，现有26个教学班，近千名学生，60名教师。建校以来，学校以让每一个人都得到发展为办学宗旨，以课题为引领，多途径实施心理健康教育。随着课题研究的不断深入，心理健康教育逐步成为学校的特色工作。 一、继承传统，发扬优势 2002年国家教育部颁布了《中小学生心理健康教育指导纲要》，提出了具体的工作要求。2004年，我校正式启动此项工作。学校成立了心育工作领导小组，组织教师根据年级特点，整合教材，创编主题，开设各具特色、富有实效的心理健康教育课、心理拓展活动、心育班会等，还组织了全体教师参与团队拓展活动。 2006年9月，我校正式成立心理咨询室，同时设兼职心理咨询教师一名。学生可以通过预约的方式，每天中午与心理老师交流。 随着心理健康教育工作的不断推进，学校先后投入五千多元购置了心理学书籍，投入三万多元用于教师培训，组织教师参加了沙盘游戏、家庭教育师、国家心理咨询师、健脑操等培训。全校70%教师获得国家三级心理咨询师资格，两位教师获得国家二级心理咨询师资格，四位教师获得家庭教育师资格。 2011年，在区教育局的大力支持下，学校建立了沙盘室和心理
测验室，学校700余名学生参加了沙盘体验活动。在辽宁省双高普九、辽宁省基础教育强区检查及国家各项大型检查中，得到领导好评。学校又投入五万余元，置购沙盘、沙具，建立了团体沙盘室，开设了班级大团体沙盘课和亲子沙盘活动。 2012年，绿波小学成功申报了大连市“十二五”心理健康教育课题。在课题引领下，学校已建立了一套比较系统的心理健康教育工作体系，促进了学生身心健康发展及全面素质的提高。 我校两位老师的心理课获大连市优质课，教学设计获辽宁省心理课例一等奖，教师们的多篇论文在市区获奖。一位教师还应邀在大连广播电台“非常家长汇”做主讲嘉宾。我校连续两届被评为大连市心理健康教育基地校、大连市家长学校基地校，《大连日报》专题报道过我校的心理健康教育工作。 二、课题牵动，深入推进 我校在市级课题“多途径实施小学生心理健康教育”的引领下，通过沙盘课、心理小游戏、班主任工作、家校合作四种途径，整合优质资源，营造和谐氛围，优化成长环境，有效实施心理健康教育。 1、团体沙盘游戏——心理健康课的新内容 我校在3-6年级开设“大”团体沙盘课。沙盘课以班级为单位，全班学生分成6-8个小组，在老师的指导下进行沙盘游戏。沙盘课间周进行一次，每次两课时。通过游戏，学生们表达自己，倾听他人，合作交流，共同分享。因此，沙盘课备受学生欢迎。 2、心理小游戏——促进身心整合协调 在课题研究过程中，心理小游戏已形成新26式健脑操、儿童手
百度文库- 让每个人平等地提升自我 1 关于对主题班会的评价 一、主题明确，立意新颖，符合班级实际，贴进学生现实。 首先，通过各种渠道了解班级现状，明确最需要解决的问题，结合班级主要的实际问题确定主题。选择的主题要小而精，内容要具体，目标要明确，力求通过这次主题班会的开展能够真正地解决班级中的一些实际问题。尽量避免开一些面面俱到、主次不分、缺乏准备、内容空洞的班会课。其次，主题的选择上，要符合学生年龄特点。越贴近学生越好，针对学生的关注点选择内容，这样学生会更有参与的激情。主题班会要从学生实际出发，要让学生看得见、摸得着。 二、内容有时代性、思想性、知识性、趣味性。 主题确定后，结合学生的实际情况围绕这个主题组织材料，选取的材料尽量贴近学生的生活实际，只有学生感兴趣的东西才有可能引起他们的共鸣。在班会上少讲道理，多用发生在学生身边的具体事例来教育引导学生。每次班会课都要给学生制定一个目标，确定的目标要切合实际，不能偏低，也不能过高，要让学生可做。选材生动典型，有说服力和感染力。结合实际，贴近学生生活和社会现实，使学生乐于参与。 三、形式力求多样性，形式新颖，气氛和谐，生动活泼，内容丰富。 班会的模式不要一成不变。它既可以是班主任的慷慨陈词，也可以是班干部的工作部署；既可以是师生间的谈心沟通，也可以是学生间的激烈辩论；既可以是讲述故事，又可以是表演节目；
百度文库- 让每个人平等地提升自我 既可以是知识竞赛，又可以是娱乐游戏……无论什么形式的班会课，都要结合班级实际，紧紧地围绕一个主题，力争解决一个实际问题。不管班会课的形式如何，只要有利于学生的健康成长，对学生的进步确实起到了积极的促进作用，就是一次成功的班会课。我们要避免为了开班会课而开的班会课，在班会课的开展过程中不要过多地追求形式上的完美，而要真正地注重内容上的完美。力求让每一名学生都能在班会课中受到启迪、受到教育，力争让每一次班会课都能起到作用。 四、学生的主动性得到体现。 学生在活动中有分工、有角色，能快乐地参与。充分发挥学生的积极性、主动性、创新性。班主任主持不主持，参加不参加是次要的，关键学生要参与。每一个同学都积极参与进来，其实这个参与的过程就是学生受教育的一个重要过程。比老师单纯说教有效果。好的班会一定要充分调动学生的积极性和主动性，让学生全面参与，积极发言，在自我评价和互相讨论中，总结经验，寻找不足，自我教育才是最好的教育；老师在这里的角色就是组织者和引导者，但这并不代表班会课上老师很轻松，相反是很忙碌，因为你要始终注意观察学生讨论的走向，及时引导，以实现预期的教育目的。好的主题班会是一节非常开放的课堂，在这里学生是主体，教师是导向。 五、效果与影响。 班会各项准备要充分，环节设计要合理，提前发动要必须，最后总结要升华。并力争语言幽默小品化，内容实际生活化，主题鲜明唯一化，效果感人震撼化，后续有力系列化。活动后学生2
幸福之花悄然绽放 我的心里每天都会开放一朵花，让我甜蜜与幸福。 一一题记 甘甜的露珠倾洒，叫醒沉睡着的幸福种子，沐浴着明媚的春光，人生之路呀，拥有鲜花的陪伴，沾染花香。 家之幸福 晨光倾斜到大地上，昭示着春天早晨的活力与希望，而我，是最倒霉的一个，在与爸爸冷战乌云的笼罩下，竟又丢三落四，忘记带笔袋，刚上课，我心中还嘀咕着："他才不会来给我送的呢！"过了一会儿，我竟看到了门外那熟悉的高大身影，他将东西放下便匆匆离开，我的心中有些不是滋味。无意间，我打开笔袋，便看到一块巧克力正乖乖地躺在那里。还有一张小小的字条："记得多喝水"顿时心潮翻涌而上，可他却早已远去，想到这些，我们冷战的时候，他该有多难过啊。巧克力刚入口，便是丝丝缕缕的甜在蔓延，心中更甜，在爸爸对我无微不至的关心下，那朵花好像长大了几分。 友之幸福 在成长的道路中，还有朋友之间的幸福，那莫过于陪伴了吧？那天中午吃完午饭后，因为我吃的较慢，朋友们也都已经离开。我的失落感涌上心间，只好一个人回教室。刚一出门便看到朋友正站在门口等待着我，眼睛一直在寻找着我的身影，见我走上前去，本就娇小可爱的脸庞上多了几分笑意，像小兔子一样蹦跳着过来挽住我的手。在朋友的等待下，那朵花正在肆意生长。
国之幸福 最近叙利亚战事被大家广泛地讨论。许多战争中的孩子流离失所，担惊受怕，不能够接受良好的教育。弱国无外交，但幸好的是，中国已经不是原来的那个中国，我们生活在一个和平强盛的国家，免受战争的推残，更应该感到无比的幸福在幸福中。 那粒小小的种子被滋润长大，绽开花瓣，露出笑脸。我们应为我们的家庭，朋友，国家感到幸福。这样的生活啊，不是触手可得吗？在家庭中，我们沐浴爱的花香，在学校中，与朋友的陪伴共同成长，在和平的国家里舒适地生活，愿我承载着这些幸福能够更加完美，勇往直前。
让生命之花绽放国旗下讲话大全（一） 把自己最美妙的品德和最擅长的技巧，无私地传承给需要它的人，这种美德比拥有任何财富都永恒。今天橙子为大家带来的是关于国旗下讲话的范文格式，希望对大家有所帮助! 【国旗下讲话范文格式】一 敬爱的教师，亲爱的同学们： 大家好! 今天我演讲的习题目是《让生命之花绽放》。大哲学家苏格拉底曾经说过：世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗，而比起这个更值得庆幸的是我们还活着。是啊，生命是多么宝贵，在我们有限的人生中仅有一次;生命又是多么美妙，像鲜艳的花朵装点我们的世界;但是，生命又是多么脆弱，当我们还未长成参天大树时，许多安全隐患就像暴风暴雨一样威胁着我们。 正因如此，我们既要学会珍爱生命，也必须要学会如何去生存。 我们一中，一直十分注意培养学生的安全意识和生存能力。安全课的设立就是为了让同学们学会保护自己。在安全课上，安全教师会给同学们播放关于安全教育的视频，视频中一个个惊心动魄的例子，让大家懂得了安全的重要性，也领会到了生命的可贵。教师也会跟大家讲一些因为不重视安全而引发的事故，这些都告诉我们：安全第一，平安是福!我校还经常利用大课间，举行防火的逃生演练以及防震的1 / 9
应急措施，教师们要求同学在逃生演练时不得嬉戏打闹，应该手捂口鼻，迅速而有秩序地逃离火灾现场;而在防震演练时，教师叫教大家躲避到教室里的安全三角区，这样，在真正的地震来临时，可以有效的躲避。这些都是我们自己亲身领会过的，体现出一中对学生生命的重视和对生存训练的关注。 同时，我们身为学生也应该在演练中掌握一些生存技能。当发生地震时，应先躲避后逃生，等摇摆停止后再出门。躲避时不要站在房间中央，应及时寻找有支撑物的地方躲避。撤离时应走楼梯。当高楼失火时，可用房间内的床单、窗帘等织物撕成能负重的布条连成绳索，系在窗户或阳台的构件上向无火层逃离。当所有通道被切断时，最佳的避难场合是卫生间。当被劫持时，要保持镇定，寻求时机，及时逃脱或等待救援。只有掌握了这些生存技能，我们才会珍惜爱护自己的生命，懂得生命的价值。 让我们从自己做起，从点滴做起，从现在做起，珍爱每个人的生命，把生命与生存的种子播洒进每个人的内心，让生命之花绽放! 【国旗下讲话范文格式】二 各位教师，同学们好! 非常感谢大家给我这次时机，今天我演讲的话习题是只有安全了，我们才快乐! 从1996年起，教育部手册每年三月最后一周的星期一为全国中中小学生安全教育日，今天是全国第十五个校园安全教育日。足见2 / 9
满分作文:真诚浇开友谊花 作文题目请从下列两则材料中任选一个话题习作。 、真诚的关怀，温暖芳馨；真诚的赞扬，催人向上；真诚的交流，获取信任；真诚的合作，赢得成功……真诚是春风，它拂去了心灵的微尘；真诚是雨露，滋润着友谊的花朵。 真诚给我们希望，给我们力量……请以真诚为话题写一篇文章。 、年盛夏，我国又一枚火箭准备发射升空，如何使火箭飞得更高呢？年轻的王永志认为箭体的重量直接影响到射程，泄出一些推进剂，就等于减轻了箭体的自重，他建议泄出公斤推进剂，钱学森经过认真思索，采纳了王永志的建议。 不久，卸下负担的火箭发射成功，飞得更高更远。 推进剂是火箭的动力，但过多的推进剂却成了火箭飞行的负担。 成长的道路上，也有许多这样的负担需要我们卸下：过高的要求，过分的追求，过多的呵护……还有各种思想包袱，心理阴影，只有卸下这些负担，我们才能健康成长。 请以卸下负担为话题写篇文章。 要求：、不少于字，诗歌不少于行。 、文中不得出现真实的人名、地名、校名。 、不准用话题作为文章的题目。 、不得抄袭。 、将所选话题填入下面横线上。
满分例文真诚浇开友谊花湖北襄樊一考生庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。 ——题记相遇和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在***店里帮忙。 她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：找错了，找错了！我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。 虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。 只见她把钱放在柜台上说：两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。 要都向你这样做生意，不就亏大了。 啊！原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。 我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。 她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。 在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。 望着她渐渐远去的背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。 相处初二分班时，我俩分到了同一个班级。 有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。 这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗
关于心灵之花的作文八篇 【篇一：盛开的心灵之花】 那是一个夏天，放学了。 我骑着自行车走在马路上，刚要拐弯到另一个巷子时，远远地看到一个小小的黑黑的东西静静地躺在地上。我于是加快脚步，骑到那儿去，原来是一部手机。顿时，我心想，不管它，它的主人肯定还会回来找它的。我又想，如果被坏人捡到了怎么办？可我还是拿起了手机在那儿等着它的主人，等了好久，也没等到，我都急死了，我想，我还是先回家，把这儿事告诉妈妈和爸爸，然后再想办法吧，实在不行，就给警察，让他们想办法吧。 我心里很急，就用我最快的速度骑到家，我气喘吁吁地跟爸爸和妈妈说了这一路我遇到的事情，他们都表扬了我。我想出了一个好办法：我们可以打给这个手机的主人的朋友或家人。我们直接拨打了手机里的一个号码，接电话的是一个女人，她说：“你是谁？”我说：“请问，您的朋友或家人是否丢过一部黑色手机。”她说：“我是丢手机主人的妻子，我们正在到处找呢，你现在在哪儿，我们马上过去取。”我说；“我在家里，我的家在伊山乡敬老院那儿，也就是任庄村，我会在马路边等你们的。'她说：“好的。” 我又骑着自行车去马路边等他们，等了一会儿，一辆白色轿车，停在了马路边。一男一女从车上下来，朝我这边走来，他们都“啊”了一声，然后向我感谢，我又带着他们到我家去坐坐。到了我家，他们又向我的父母谢了又谢，当他们要掏出钱时，我挡在了前面说：“就
如朱熹说的那样‘立志不坚，终不济事。’这只不过是举手之劳而已，不用这样，老师也教导过我们，应该多帮助人，这样别人快乐，我们也快乐，请你把钱收回去，我们不能接受。”我们怎么说也不行，他们还要给我们，最后他们没办法，只好回去了。 那叔叔和阿姨临走时说：“你真是个好孩子，这么可爱美丽的小姑娘又有这样美好的心灵。”听了他们的话，我羞涩地笑了，我不知道自己是否美丽，但我会努力使自己的心灵变得美好，使自己的心灵之花越开越艳！ 【篇二：给你一朵心灵之花】 时光易逝，幽幽古巷中，唯一不变的是那模糊的身影。——题记 在宁静的古巷中，在绵绵的春雨中，一位提着花篮的老人在缓慢地走着，她模糊的身影早已融入到这如诗般的景色中了。 忽然，她听到了一阵急促的脚步声，回头一看，那是一个小女孩，在雨中赤着双脚，一双眼睛红肿着，正在用一种乞求的目光注视着自己。女孩哭着向老人讲述了自己的经历。女孩是土生土长的古巷人，她自幼丧父，全靠母亲教她知识，教她做人。每年，母亲都会带着女孩去看花，她们母女俩一起在花海面前许愿，一起向躺在花海中，聊着各自的心里话，嗅着那奇异的芳香，望着那五颜六色盛开的花朵。有时，她们会将花瓣撒在对方的头顶，庆祝自己又克服了许多困难。只有在那个时候，女孩和母亲才会忘却自己身上的担子有多重，母亲才会露出美丽的笑颜。
“学会欣赏和赞美别人”主题班会设计 教学目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。 全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场。 甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。 丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。 合：敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。我是主持人……（主持人分别作自我介绍）。 第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人 欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。 故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩。 甲：这个故事告诉我们，孩子的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。 乙：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。 丙：想象一下，如果一个足球运动员射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，无论是球场上的，还是电视机前的，大家都对进球保持沉默……，那么还会有足球赛吗？还会有运动员吗？ 丁：是的，人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。 甲：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。 乙：欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。 丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。 丁；欣赏和赞美是人际关系的润滑济，它可使人与人间的关系更友善，更和谐。 第二个环节--怎样欣赏和赞美别人 甲；在现实生活中，我们应怎样欣赏和赞美别人呢？请看小品--《应聘》。 小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"。两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。 丙：从刚才的小品中我们发现，一个人在生活中能被人欣赏、赞美是一件多么开心的事，但是，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术。 丁：不错，欣赏和赞美别人也是有原则的。首先，它一定也是有原则的。首先，它一定要是发自内心的，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。 丙：我们在这个团结向上的班级中已共同生活、学习了两年多，同学们之间已经有了较深的了解。 第三个环节--学会欣赏和赞美别人 为了帮助同学们更好地了解男生，学会欣赏男生，也为了更好地了解我们自己，让男生知道怎么欣赏女生，今天我们特请来了其它班的两位男同学，大家欢迎！ 全班自由发言向男生提问，互相交谈，互相寻找优点，要求气氛轻松、活跃。
幸福之花，因感恩而绽放 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是花儿的感恩；“乌鸟私情，愿乞终养”，这是鸟儿的感恩；“士为知己者死，女为悦己者容”，这是人类的感恩。 “忠则《出师表》，孝则《陈情表》”，这两表道尽了人世间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为报祖国培养之恩的感恩。因为懂得感恩，他们才拥有了一颗金子般的心；因为懂得感恩，他们才创下了人世间温馨的传奇；因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福之花，因感恩而绽放，灼灼其华。 如今，国家的贫困生助学政策的实施，对我们贫困家庭的学生来说，那是给予我们最大、最实际的帮助与支持。国家和学校领导老师的大力支持，让我们可以更专心，更放心地投入学习，从而也可以更积极洒脱的追求自己的理想。所以，我们应该深怀感激，在心的指引之下，怀抱一颗感恩之心，将爱传递。 有位哲学家说过，“世界上最大的悲哀或不幸，莫过于一个人大言不惭地说没有人给过他任何东西。”别忘了，在你呱呱坠地的时候，有人给了你最甜美的微笑；在你举步维艰的时候，有人把手伸向了你；在你泪流满面的时候，有人伸出了双手为你擦干了眼泪……这些都是浅显的道理，没有人会不懂。但是，我们自身却常常缺少一种感恩的思想和心理。 感恩是一种境界，“谁言寸草心，报得三春晖”，“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”……这些我们从小就会背诵的诗句，讲的就是要我们学会感恩。从“滴水之恩，当涌泉相报”到“衔环结草，饮水思源”，再到“乌鸦反哺，羔羊跪乳”……中国流传千年的古老成语，告诉我们的也是感恩之情，它们都闪耀着感恩的光华。但是，这些古训并没有渗透到我
《学会赞美》教学设计 教学理念：赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要， 能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。 教学目标： 1.通过故事，学生能够说出赞美带给自己的快乐和自信的体验。 2.通过活动，学生能恰当说出赞美别人合适的表达方式。 3.通过联系生活实际和学生分享，能用合适的表达方式赞美身边的人。 教学方法：体验法、指导法、谈话法 课前准备：视频《称赞的力量》、《米饭实验》，音乐《歌声与微笑》、课件教学过程： 一、热身导入---引出赞美 教师谈话导入：孩子们，欢迎大家来到我们的心理课堂，今天我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。PPT上出示： 1.教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各组第一位同学。 2.传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。 3.老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。传递过程中，要悄 悄的，注意保密，而且要有秩序。 4.传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。 5.教师最后公布正确答案。（老师贴黑板上） （传递内容：赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处。） 教师小结：孩子们，开心吗？在刚才的游戏中，老师发现了，我们班的同学情绪饱满，积极 投入，一只只小耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的，尤其是同学，老师发现他在听老 师讲游戏规则的时候，特别专心；还有大家一直都认真积极投入到游戏中。让我们为他也为自己鼓鼓掌吧！认真的你们真迷人！ 教师：孩子们，刚才老师表扬大家的时候大家心情怎么样？是呀孩子们，赞美就像花一样给别人带来芬芳，使对方感到愉悦，还能让自己感到开心，今天让我们大家一起来学会赞美（板书）吧！ 【通过简单的小游戏消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。】 二、故事乐园---感悟赞美 教师：孩子们，广东有一名小学生叫马昊，他看了科学记录片《水知道答案》后，为了亲身 验证人的行为举止是否对事物产生巨大的影响，做了一个“米饭实验”，一碗米饭上写着赞美它的话，一碗上写着咒骂的话，另一碗则什么也没写。我们来看看他们发现了什么？看视 频的时候请你思考下面这个问题： 是什么使三碗米饭有不同的变化？学生观看视频《米饭实验》。
让幸福之花绽放课堂 教育的真谛和归宿是幸福，教育就是为了实现学生健康幸福的人生。俄国的教育家乌申斯基曾经讲到：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”然而在现实教学中，我们发现学生并不幸福，幸福感的缺失使他们的心灵面临着真正的迷失。不是学生不懂幸福，而是很难在课堂上获得幸福。 课堂是教育的重要阵地，学生的绝大部分时间都是在这里度过的，教师能否创建愉快、生动、充满活力的课堂，直接影响到学生幸福感的生成。因此课堂不应该仅仅是学生接受训导和告诫的地方，应当成为学生个性和思维的花朵赖以扎根的土壤；课堂不是知识灌输的“车间”，应当成为学生主动探求、砥砺思想的智慧竞技场；课堂不是学生接受精神煎熬的地方，应当成为学生体验幸福和快乐的天堂…… 如何把幸福理念贯穿于素质教育课堂，将是一个亟待探索的课题。幸福是一种能力，是感谢生命、感受快乐、完善自我、调节身心平衡、调节人与社会平衡的能力。这种能力并非与生俱来，是需要长期的磨砺和培养才能形成的。因此，要培养学生的幸福感，就应该注重提高学生理解、感受、创造幸福的能力。一、培养学生理解幸福的能力 理解幸福的能力就是具备正确的幸福观。幸福观是人们在幸福的追求和享受中所持的观点和看法。由于人们生活经历、个性品质、文化背景等不同，在追求幸福的过程中，会自觉或不自觉的形成高尚或庸俗的幸福观。一些学生在享乐主义、拜金主义等不良风气的熏染下，其思想和行为逐渐偏移，盲目去追求物质生活的享受。如一学生曾经讲到：“幸福就是把自己打扮得漂漂亮亮，将来嫁一有钱人，快乐的生活。”还有的学生说：“幸福就是吃好、喝好、玩好。”如果一味的把幸福寄托在外在的物体上，幸福也就成了没有根的浮萍。因此，我们要把学生对物质享受上的追求提升为精神美化上的追求，这样才能使其获得持久而深刻的幸福体验，进而形成高尚的幸福观。 所以在素质教育课堂上，教师可以充分利用培养道德情操的机会，向学生传达正确的幸福观，使他们在潜移默化中领会幸福，形成正确的价值取向。例如，
《真诚赞美，催开心灵之花》 一、主持人出场宣布班会开始 甲：敬爱的老师， 乙：亲爱的同学们 合：大家下午好！《真诚赞美，催开心灵之花》主题班会现在开始！ 甲：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。 乙：不错，赞美对于人的情绪，就像阳光雨露对于花草树木一样。 甲：生活中有了赞美，大家才有了和谐、轻松和愉快。 乙：同学们，还记得最近一次你赞美别人或是被别人赞美吗？（包括肯定、称赞、表扬）学生举手。（通过举手人数大致了解学生的情况） 甲：请赞美过别人和被别人赞美过的同学说说赞美的具体内容和自己当时的感受。 乙：根据学生的自身感受，做简单总结。（赞美给人带来快乐方面） 二、观看一个短片《称赞》 甲：下面，我们来观看一个短片，共同感受一下赞美给小刺猬和獾带来的快乐。 （多媒体播放短片） 短片大致内容：小獾因为自己的凳子做的粗糙而有点泄气，这时，小刺猬过来称赞了它，使它有了继续做木工的信心。而小獾也称赞小刺猬的苹果香极了，消除了小刺猬一天的疲劳。乙：同学们，在小獾泄气的时候，小刺猬给它说了什么呢？（你真能干，小板凳做的一个比一个好） 甲：小刺猬送小獾苹果，小獾又是怎么说的呢？（你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果） 乙：同学们，因为小刺猬真诚的赞美，小獾才做出那么漂亮的板凳。 甲：因为小獾由衷的称赞，小刺猬才消除了一天的疲惫。 乙：看来，赞美的作用还真不小呢！ 三、小小故事会 甲：美国心理学家威廉·詹姆斯说，每个人内心最本质的需求都是渴望得到别人的认同和肯定。 乙：的确，发自内心，恰如其分的赞美不仅能使人开心、快乐，还能增加他人的自信心。甲：下面，我给大家讲一个小故事。 故事内容：一年秋天，屠格涅夫在打猎时，无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏。他四处打听，几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的肯定与欣赏：“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！“作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活困苦，信手涂鸦写小说的，由于名作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他创作的火焰，找回了自信和人生目标，于是一发不可收拾地写了下去，最终成为具有国际声誉的艺术家和思想家。 乙：大家知道这位作者是谁吗？点燃了列夫·托尔斯泰创作的火焰，找回了自信和人生目标的主要原因是什么呢？ 学生回答，老师作总结。 四、赞美的技巧 甲：记得美国著名幽默大师马克·吐温说过：“我可以为一个愉悦的赞美而多活两个月。”乙：赞美是一种生活艺术，是一种并非人人都会的技巧，大家知道赞美的艺术吗？ （学生讨论，教师归纳）
【教师随笔】真诚赞美，绽放心灵之花_真诚是一种心灵的开放是谁说的 【教师随笔】真诚赞美，绽放心灵之花 学员·陈璐小学德育工作室 午休过后去教室的路上与怒气冲冲的哲奕擦肩而过。耳边传来声声议论：“他凭什么能被评为美德少年。”“就是，他上课总是违反纪律。”“还总是打我们。”原来，大家不服气哲奕被评为了本周的美德少年。 哲奕这孩子，因为基础差而不爱学习，有时候也会调皮，但他热爱劳动，聪明伶俐，总体来说还是个可爱的孩子。其实，他更是个可怜的孩子，从小父母离异，常年跟奶奶生活在一起，父亲的教育就是棍棒教育，他曾要父亲打死他算了。在我眼里，这个缺少关爱的孩子更需要我们的关注和关爱。我刚接手三年级时，第一节课上就表扬他安安静静，没有违反课堂纪律，当时他的脸唰地就红到了脖子根，腼腆地笑了。 孩子们的吵闹声把我拉回了现实。我发现班里的孩子进入中年级后，总是矛盾特别多，很多孩子不能正确认识自己和他人，学不会与同学友好相处。 我认为根本原因是孩子存在自负和自卑两种不健康的心理。自负，一般表现在成绩和表现较优秀的学生身上，他们经常受到表扬，过多的表扬使一些孩子得意忘形，看不到其他孩子的优点。而对一些学困生来说，因学习成绩差，表现不好，经常被批评，甚至被嘲笑，感到自己处处不如人，发现不了自己的优点。还有一些中等生，常常因为既不拔尖也不调皮而被老师忽视，往往也很难正确地认识自己。 正因为他们不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长。”我认为孩子们需要学会欣赏和赞美。 心理学家研究表明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。于是，根据学生的心理特点，我设计了《学会赞美》一课。期待孩子们学会发现他人的闪光点，真诚地赞美他人，体会赞美和被赞美的快乐，正确认识自己。 一、用美的眼睛去发现美 兴趣是最好的老师，因为大家喜欢角色扮演。于是，我邀请了几个孩子来表演情景剧《长颈鹿的烦恼》，我特地邀请了哲奕来扮演长颈鹿。故事说的是森林里的动物一起玩捉迷藏，长颈鹿总是很容易就被捉到了。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气说：“都怪我的脖子太长了!。”小猪说：“谁让你脖子那么长，还连累了我，真是没用的长脖子！”而其他的动物却跳起来反驳，长颈鹿的脖子可以荡秋千，可以滑滑梯，可以帮松鼠摘高处的松果，助小兔望
让生命绽放幸福之花初中作文 有人说，幸福像一颗遥远的恒星，是人们触之不及的；有人说，幸福像一阵和煦的春风，来也匆匆，去也匆匆…… 千百年来，人们都怀着对幸福的憧憬。在我的幻想中，一直认为幸福是世界上最美好 的东西。它如是一位清雅出尘的仙子：肤如凝脂，脸上飘着几朵红晕，清远如山的眼睛饱 含深情，笑吟吟的脸像小雏菊般玲珑可爱。她披上纯白的斗篷，行步好比风拂柳，娴静犹 如花照水。在柔美月光的垂怜下，巧笑倩兮、美目盼兮的她纯美得像一朵出淤泥而不染的 白莲。挎上玲珑的小花篮，偷偷地把爱的种子藏在人们的心底。 精神的幸福主义者德谟克利塔斯曾经这样说过：“幸福是否，乃灵魂之事，幸福不在 于众多的家畜与黄金，而在于神明的灵魂之上。”顾名思义，埋藏在心底爱与幸福的种子，需要人们用无私的.贡献浇灌，才能感受到它的娇艳芬芳。 在街道上，给乞讨的人一枚硬币，或许，这就是为他的生命点上一盏生命之灯。那时候，你是否感觉到千万缕阳光在为你无声喝彩？在给灾区捐款时，微笑着，毫不吝啬地捐 出自己的零用钱。那时候，你是否聆听到困境中的孩子在说着“谢谢”？看见别人受到讥笑，伸出手安慰他，你是否呼吸到充满香甜的清新空气？是啊！如果我们都那么做的话， 那我们的生命便会开花结果。 幸福并不遥远，它触手可及，其实真正的幸福并不是家财万贯，不是一生平安度过， 也不是能够呼风唤雨。幸福是准备给心中有爱的人的，在他们的心灵中，一颗幸福种子已 经悄悄萌芽，他们为这些“芽儿”不断付出同情与爱，“幸福之花”终究会装满心灵，使 他们得到真正的幸福，因为他们是带着爱与漫天的幸福奔走的。 努力吧！为别人付出，不求回报，你一定会收获一座“幸福花园”。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。