义务教育英语课程标准
二年级词汇量
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
义务教育英语课程标准》二级词汇表（423个）
编者的话：本人在原有初中英语词汇表的基础上，根据2011年版《义务教育英语课程标准》，整理出来了二级词汇表（国家规定：小学阶段应学习600~700个单词。423个为基本词汇。）
A（21个）（完成背单词）
a(an) 一个
about [bat]关于
afraid [fred] 害怕的
after ['ɑ:ft(r)]在….以后
afternoon[ɑ:ftnu:n]下午
again ['ɡen]又，再
all [:l]全部的，一切的
also 英[':ls]也，还
always 英[':lwez] 总是，永远
and [nd]和，与；而且；于是，然后；因此
angry [ɡri]生气的，愤怒的
animal [nml] 动物
answer ['ɑ:ns(r)]回答，答案
any['en] 任何的
apple [pl] 苹果
April ['eprl] 四月
arm[ɑ:m]手臂，武器
art[ɑ:t]艺术；美术
ask[ɑ:sk]问，询问；
at[t,t] （表示位置）在
August[:gst] 八月（简写为Aug）
aunt[ɑ:nt]阿姨；姨母，姑妈；舅妈；婶娘
autumn[':tm] 秋；秋天；秋天的；秋季的
B（39个）（）
baby ['beb] n 男孩
back [bk] ad 以前； adj后面的；n 背，背部；背面，反面；
bad [bd] a坏的，不好的；adv.不好地，非常地&n 坏人，坏事ball [b:l] n球；棒球, 舞会
banana[b'nɑ:n]n 香蕉
basketball [bɑ:sktb:l] n篮球；
be(is,am,are,was,were)auxv
beach [bi:t] n海滩，海滨；
bear[be(r)]n熊；
beautiful ['bju:tfl] a美丽的，美好的；极好的
because [bkz] conj因为
bed [bed] n 床
before [bf:(r)] prep,ad&conj 在…之前；先前，从前；
begin [b'ɡn] v开始；着手；创始；创办
behind [bhand] prep表示位置）在…的后面；
beside [bsad] prep（表示排斥）除…之外；（表示位置）在…旁边between [btwi:n] prep在两者之间
big [bɡ]a 大的；重要的；
bike=bicycle [bak] = ['baskl] n 自行车，脚踏车
bird [b:d]n 小鸟，家伙，东西
birthday [b:θde]n 出生，出生日期，诞辰，纪念日期
black[blk] a&n 黑（色）的；黑色人种的；黑暗的；不加牛奶的blackboard[blkb:d] n黑板
blue[blu:]n&a 蓝色；
boat [bt] n小船，小艇；
body [bɑdi] n身体；尸体；团体；物体
book [bk] n书vt.& vi.预订
box [bks]n盒；箱状物；包厢；哨房vt.把…装入盒中
boy [b] n男孩，少年；儿子；小伙子，家伙；服务员
bread [bred] n面包；食物
breakfast ['brekfst] n早餐，早饭；早餐食物vi.吃早餐
bring [br] v带来，引来；
brother ['bre(r)] n兄弟；同事，同胞；
brown [bran] n&a褐色的；
bus [bs] n公共汽车，
busy ['bz] a忙碌的；占线；繁华的；爱管闲事的
but [bt,bt] conj 但是；而是；除了；
buy [ba] v 购买，购得
by [ba] prep 靠，通过；被，由；沿着；按照
bye [ba] interj再见，回头见
C(33个)
cake[kek]n 蛋糕；
call[k:l]v&n呼叫；打电话
can[kn] n& 能；能够；可以；可能
candy['knd]n糖果；冰糖；
cap[kp] n 帽子
car[kɑ:r] n 小汽车
card[kɑ:d] n卡片；纸牌；明信片；
cat[kt]n 猫
chair[te(r)] n椅子；
chicken['tkn]n鸡；鸡肉；胆小鬼；懦夫
child [tald]孩子(pl.children)['tldrn]n孩子们
China['tan]n中国；
Chinese[tani:z] a 中国的；中国人的；&n 中国人；中文；汉语cinema['snm]n电影院；
city['st]n城市；
class[klɑ:s]n班；班级
clean[kli:n] a清洁的；整齐的； &v清扫
clever ['klev(r)]a聪明的，灵巧的；
clock[klɑk]n钟，时钟；
close[klz] v 关；结束；关闭&a紧密的；亲密的；亲近的clothes[kluez] n衣服，衣物；
cloudy ['klad] a多云的；阴天的；
coat [kt] n上衣，外套
cold[kld] a寒冷的；冷淡的 &n寒冷；感冒，伤风
colour [kl(r)] n颜色；肤色；彩色；&v为…着色，变色come[km]v来；开始；int.嗨！
computer[kmpju:t(r)] n计算机，电脑
cook [kk] v&n烹调；编造
cool[ku:l] a冷静的；凉爽的；
cousin ['kzn]n堂[表]兄弟姊妹；远亲，同辈
cow [ka]n奶牛，母牛
crayon['kren]n彩色蜡笔或粉笔
cry[kra]n哭；叫喊；要求；大喊 &v哭；喊，叫
cup[kp]n杯子；
D（18个）
dad(daddy)n 爸爸
dance[dɑ:ns] v&n 跳舞
daughter[d:t(r)] n女儿
day[de] n一天；白天；
dear[d(r)] a 亲爱的；敬爱的；昂贵的；
December[dsemb(r)] n 12月
deskn 课桌
difficult['dfklt] a困难的；
dinner [dn(r)] n正餐，主餐；宴会；晚餐
dirty['d:t] a 脏的；
do [du:] v 做，干
doctor ['dkt(r)] n 医生
dog n 狗
door [d:(r)] n 门
down [dan] ad&prep 向下；
draw[dr:] v 画；
dress [dres] n衣服；&v 给…穿衣；
drink[drk] v&n 饮；喝酒；酒，饮料；driver ['drav(r)] n驾驶员，司机；
duck [dk] n鸭子
E（12个）ear[(r)] n耳朵；
early[':l] a&ad 早的；
easy['i:z] a 容易的
eat [i:t] v 吃，
egg[eɡ] n 鸡蛋
elephant['elfnt] n 象，大象
E-mail [i: mel] n电子邮件
English[gl]n&a 英语，英国的；
evening ['i:vn] n 傍晚；黄昏，晚上
every['evr] a 每一，每一个
exercise ['ekssaz] v&n练习；运动，训练；eye[a] n 眼睛；视力；
F（）facen&v
familyn
fann
Fara&ad
farmn
farmern
fasta&ad
fata
fathern
favouritea&n
Februaryn
feelv
filmn
findv
finea
fishn
floorn
flowern
flyv&n
foodn
foot(pl.feet)n
footballn
forprep
Fridayn
friendn
fromprep
fruitn
G（）gamen
getv
girln
givev
gov
good(better,best)a
goodbye(bye-bye)interj
grandma=grandmothern
grandpa=grandfathern
grassn
greata
greena&n
H（27个）
hairn
halfa&n
handn
happya
hatn
have(has,had,had)v hepron
headn
healthya
hearv
heavya
hello(hi)interj helpv&n
henn
herpron
heread
Hi
higha
himpron
hispron
hobbyn
holidayn
homen&ad homeworkn
horsen hospitaln hota
hourn housen howad hungrya
I（8个）Ipron
ice-creamn idean
illa
inprep interestinga itprop. itspron
J（2个）Januaryn Japann Japanesen&a jobn
juicen
Julyn jumpv Junen
K（5个）kidn kindn&a kitchenn kiten knowv
L（16个）laken latea&ad lazya
lefta&n legn lessonn
let(let,let)v lettern libraryn lighta&n likev lionn
listenv
littlea
livev
longa
lookv.&n
lovev&n
lunchn
M（23个）
makev
man(pl.men)n
many(more,most)pron&a mapn
Marchn
maths=mathematicsn maymodalv
Mayn
maybead
mepron
meetv
milkn
minuten
Missn
mom(mum)n Mondayn moneyn monkeyn monthn moonn morningn mothern mouse(pl.mice)n mouthn
Mr.(mister)n Mrs.(mistress)n Msn
mucha
musicn mypron
N（）
namen
neara
neckn
newa
nexta,ad&n
nicea
nightn ninenum nineteennum ninetynum ninthnum noad&a noodlen nosen
notad Novembern nowad numbern nursen
O（8个）OKad Octobern
of
oftenad
olda
onprep onenum&pron
opena&v
orconj
orangea&n ourpron
P（）
paintn
pandan
papern
parentn
parkn&v
partyn
PE
pearn
penn
penciln
peoplen
phonev&n
photo=photographn picturen
pign
placen&v
plaina&n
plann&v
planen
plantv&n
playv
playgroundn
pleasev
policen
policeman(policewoman)n potaton
pupiln
purplea&n
putv
Q
questionn
quicka&ad
quieta
R(9个)
rabbitn
rainv&n
rainya
readv
reda&n
ricen
rightn&a rivern
roadn
roomn
rulern
runv
S（46个）sada
sayv
schooln schoolbagn sciencen
sean
seasonn secondnum,a&n seev Septembern sevennum seventeennum seventhnum seventynum
shepron
sheep(pl.sheep)n shipn
shirtn
shoen
shopn
shorta
shortsn
sicka
singv
sistern
sitv
sixnum sixteennum sixthnum sixtynum skatev
skirtn
skyn
sleepn
slowa&ad smalla
snowv&n snowya socksn somea&pron sometimesad sonn songn sorrya soupn speakv sportn springn standv starn
stopn&v storyn streetn stronga studentn studyv&n subject n summern
《义务教育英语课程标准（2011年版）》小学英语解读 解读（一） 修订后的《标准（2011年版）》进一步完善课程理念，保持课程结构框架和目标体系，强调能力培养，适当降低要求，加强教学指导。《英语课程标准（2011年版）》为教师制定教学目标提供了良好的依据，使教师更好地通过课堂指导学生开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。 通过对课标的全文解读，我把整个课标透露出来的意思概括为四个层面：“综合、自主、效率、创新”。全文围绕着培养学生发展综合的语言运用能力的目标，以加强课堂教学成效，提高学生自我学习效率为手段，鼓励教师帮帮助学生及学生自我养成自主的学习能力，在此基础上能创新地改进学与教策略的英语学习过程的指导方向。 一、课程性质——具有工具性和人文性双重性质。 原稿修订稿 人才素质的需要、信息时代的需要、多元化社会的需要、学生智力品格的需要。具有工具性、人文性的双重性质。首次提出了工具性、人文性的统一将对学生终身受益。 《标准（2011年版）》首次将英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”，明确告诉全体英语教师语言教学不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言教学过程中，关注对学生的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯的培养。一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。工具性和人文性统一的英语课程符合社会发展对人才培养的需求，有利于为学生的终身学习奠定基础。 二、基本理念——注重语言学习的渐进性和持续性。 原稿修订稿
自考英语二怎么学 自考英语二怎么学 1 英语(二)词汇记忆方法 英语二词汇要求达到3800词，词组750.有的同学问是不是就只要背下册书的词汇就行了，回答是不够的，肯定是不够的，因为词汇没有说只考下册，上册也要背。但是有人说我短期内怎么记住这些大量的词汇呢?大家词汇学习第一个应该是有一定的时间，因为有的同学说一个星期或者两个星期教给你方法能够记住几千，他这个方法有点儿像变魔术，不太现实，我觉得词汇是一个积累。因为从心理学角度来讲学词汇有两个方向，一个方向是要把词汇学习的时候印象深刻，一个词能够像串葡萄似的串出一串来，比如同义词、反义词、近义词，应该把有关联的词相互记忆。第二，词汇一定得重复，从心理学角度学词必须这样。 2 英语(二)学习重点 英语是一种语言，任何语言都是由词和句子构成的，所以光会了词，不会把这些词组成句子是不行的，因此怎么组成句子呢?得知道组成句子的规则，还有一些习惯用法，你必须要了解这种语言的文化，所以说学英语光学词是不行的，因此是除了学词以外还得学词的用法以及文化，习惯用法就是一种文化，死背根本记不住。为什么记不住?背的这个词应该是灵活的，怎么灵活呢?这个词首先要知道词性是什么，做个句子，学了一个词不会做句子造一个短语，还要大声的念，李阳疯狂英语为什么风靡全国，就是要把词大声地念出来，这样从耳朵里能够听进去的，对大脑的刺激比眼睛里看见的要强得多，所以学习词汇的一个技巧要大声念，要组一个词或者组一个短语，这样记忆比光看两遍、写几遍要好得多。
3 英语(二)考前冲刺方法 最好的方法应该是做冲刺的题目，所谓冲刺的题目就是要做一些题目跟考试的真题一样的，每一部分都是给自己做测试，做模拟题，比如要设定时间是2个半小时，考试是2个半小时，你就要用2个 半小时做模拟卷然后做考试题，因为考试的真题都有答案，最后对 一下答案看得多少分。 4 英语(二)考试如何安排考场时间 考试时间安排，总有最后的翻译题来不及做的这种情况，所以我跟大家讲主观性题目，我刚才说了有30%，一定要留出足够的时间，至少三分之一的时间来做。有一部分比较难的，就像完形填空，那 个只有10分，但是有大部分同学在那儿花的时间太多了，完形填空 一段文章是比较难的，把10个空填进去，如果耗费了很多时间不值得。因为完形填空一般的同学语法知识比较差的话，做不好这道题。但是像第一个题目词汇结构题，如果有一定的语法知识这道题应该 是可以拿到分的。再有阅读理解题，也是30分，有的同学最后来不 及把文章仔细看，就随便乱选了很容易选错，所以把三分之一的时 间一定要留给阅读理解，还有三分之一的时间留给主观性题目就是 翻译题。 注意事项 备考英语(二)最大的资本就是课本，考生最少要留一个月时间，把课文从头到尾复习一遍，力求吃透课本知识。 重复学习法当感到知识已经掌握得的差不多的时候，再重复学一次。这一次也许会获得更深的印象和更多的体会。 换位思考法在自学中，不要老是把你自己当成是“学生”，处于被动地位，而要不断的把自己摆放到“先生”的位置上，采取主动，产生不同的想法来。
词汇量测试量表 （注：为了确保测试结果真实对得起自己凡是不确定的词汇请选择E选项凭猜测的正确答案与真实词汇量无关系） Level 1 1.sure A.治疗 B.确信的 C.纯粹的 D.诱惑力 E.不认识 2.feather A.两者都不 B.天气 C.皮革 D.羽毛 E.不认识 3.poor A.贫穷的 B.门 C.地板 D.粗野的人 E.不认识 4.housework A.建房 B.工地 C.家务活 D.家庭作业 E.不认识 5.bread A.面包 B.面条 C.水果 D.甜点 E.不认识 6.sugar A.糖 B.醋 C.雪茄烟 D.饥饿 E.不认识 7.onto A.到…之上 B.到…里 C.此外 D.依然 E.不认识 8.manager A.饲料槽 B.乘客 C.邮递员 D.负责人 E.不认识 9.unit A.点 B.直到…才 C.单位 D.套装 E.不认识 10.ignore A.打鼾 B.忽视 C.点燃 D.可耻的 E.不认识 Level 2 11.financial A.最终的 B.财政的 C.结束 D.有限的 E.不认识 12.immigrant A.移民 B.流动的 C.不流动的 D.留鸟 E.不认识 13.roller A.酿酒厂 B.角色 C.冷却器 D.压路机 E.不认识 14.ambition A.环境 B.救护车 C.雄心 D.歧义的 E.不认识 15.hydrogen A.氦 B.氧 C.氢 D.氯 E.不认识 16.pine A.松树 B.葡萄酒 C.矿坑 D.进餐 E.不认识 17.surplus A.此外 B.超级的 C.惊喜的 D.剩余 E.不认识 18.fireman A.失业者 B.消防员 C.狙击手 D.纵火犯 E.不认识 19.outset A.摆放 B.外接装置 C.开始 D.安置 E.不认识
义务教育 英语课程标准（201 1年版） 中华人民共和国教育部制
目录 第一部分前言 (3) 一、课程性质 (3) 二、课程基本理念 (3) 三、课程设计思路 (4) 第二部分课程目标 (5) 一、总目标 (5) 二、分级目标 (6) 第三部分分级标准 (8) 一、语言技能 (8) 二、语言知识 (12) 三、情感态度 (14) 四、学习策略 (16) 五、文化意识 (17) 第四部分实施建议 (18) 一、教学建议 (18) 二、评价建议 (22) 三、教材编写童议 (24) 附录 (26) 附录1 语音项目表 (26) 附录2语法项目表 (26) 附录3 词汇表 (28)
第一部分前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。 二、课程基本理念 （一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任培和创新意识，提高人文素养。 （二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 义务教育是全民教育的重要组成部分。义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有是大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
a great many 很多 abolish vt.废除(法律，习惯等)；取消 above all 首先，首要 abroad ad.到国外；在国外 abuse vt./n.滥用，妄用；虐待，凌辱 academic a.学院的，学会的；学术的 accessible a.易接近的；易受影响的(to)；可理解的accompany vt.伴随，陪同；为…伴奏accomplish vt.完成(任务等) accountability n.有解释义务；负有责任achievement n.完成，达到；成就，成绩acknowledge vt.承认；表示感谢 acquire vt.获得，得到 acronym n.首字母缩略词 activate vt.使活动，使起作用 actor n.男演员 additional a.附加的，追加的；另外的 adjust vt.调整，调节；校准 adjustment n.调整 administration n.管理，经营；行政，行政机关advantageous a.有利的，有助的 adversely ad.相反地；不利地，有害地 afflict vt.使苦恼，折磨 aged a.年老的，老的 Alabama 阿拉巴马(美国州名) alarm n.警报；惊恐 vt.向…报警；打扰 Albert Einstein 爱因斯坦(美籍德国理论物理学家) Alex la Guma 亚力克斯?拉顾玛(南非作家) Alfrde Hutchinson 阿尔弗雷德?哈奇逊(南非作家) Alfred Whitehead 阿尔福雷德?怀特里德 allege vt.断言，宣称 alter vt./vi.改变，改动 Alvin Bronstein 阿尔文?布朗斯坦(人名) amplifier n.放大器 amusement n.娱乐，消遣 anaesthetics n.麻醉学 analyze vt.分析 and the like 等等，诸如此类 Andre Brink 安德烈?布林克(南非作家) Andrew Ferguson 安德鲁?福格森(人名) antithesis n.对偶，(修辞学)对句；对立，对立面apartheid n.种族隔离，种族隔离法 appliance n.应用，适用；用具，器械 applicant n.申请人，请求者 appoint vt.任命，委任(as)；约定，指定appointment n.任命；约会 appreciate vt.欣赏，鉴赏；正确评价，鉴别；感激appreciation n.欣赏，鉴赏；正确评价；感激，感谢appropriate a.适合的，恰当的，相宜的approximate a.近似的，大约的 v.近似，接近；使接近aptly ad.恰当地，贴切地；灵巧地 argue vt./vi.争辨，争论，辩论；说服 argument n.争论，辩论；论据，理由aristocracy n.贵族统治；贵族 aristocratic a.贵族的；贵族式的 Aristotle 亚里士多德 Arkansas 阿肯色(美国州名) arthquake n.地震 as a rule 通常；一般说来 as for 对于，至于 as fresh as paint 精神饱满 assault n.攻击，袭击；(军)冲击，突击，强击assemble vt.集合；装配 vi.集合 assembly n.集合；集会，与会者；装配，组装assignment n.分配，委派；任务，(课外)作业assumption n.假定，设想；承担，采取 astronaut n.宇航员 astronomer n.天文学家 Aswan Dam 阿斯旺水坝 at a disadvantage 处于不利地位 at a guess 凭猜测 at a stretch 连续不断地 at ease 自在的，舒适的 at present 现在；目前 at sea 在海上，在航海中；迷惑，茫然 attach vt.固定住，系；附加，隶属；使喜爱attacker n.攻击者 attain vt.达到；完成 attainment n.达到，到达；［常pl.］成就，造诣attendant n.侍者，服务员；出席者
义务教育英语课程标准（2011年版）义务教育 英语课程标准 （201 1年版） 中华人民共和国教育部制 目录 第一部分前言 (3) 一、课程性质 (3) 二、课程基本理念 (3) 三、课程设计思路 (4) 第二部分课程目标 (5) 一、总目标 (5) 二、分级目标 (6) 第三部分分级标准 (8) 一、语言技能 (8) 二、语言知识 (12) 三、情感态度 (14) 四、学习策略 (16)
五、文化意识 (17) 第四部分实施建议 (18) 一、教学建议 (18) 二、评价建议 (22) 三、教材编写童议 (24) 附录 (26) 附录1 语音项目表 (26) 附录2语法项目表 (26) 附录3 词汇表 (28) 第一部分前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新 能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，
学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
重点语法知识讲解 1．动词的时态和语态 动词的时态和语态一览表 时态语态一般现在时一般过去时一般将来时 主动被动 do are done did were done will do will be done 现在进行时过去进行时将来进行时 主动被动 are doing are being done were doing were being done will be doing现在完成时过去完成时将来完成时 主动被动 have done have been done had done had been done will have done will have been done 现在完成进行时 主动被动 have been doing 1．1 现在完成时 发生在过去的动作一直持续到现在，或对现在仍有影响。 现在完成时的标志： so far， by now/ up to now，for three years， since 1995， in the past two decades 1.2 过去完成时 过去的过去。 1）said, reported, thought 等引导的间接引语中。 He missed the train. He said he had missed the train. 2）hardly…when, no sooner… than句型中表示先发生的动作 No sooner had he got up than he received the call. 3）与过去事实相反的虚拟语气中
If I had tried harder, I would have won. I wish I had done better in the exam. 1.3 完成进行时 从过去一直持续到现在，没有间断。汉语提示语：一直 The water has been running the whole night. 1.4 过去时 过去某一具体时间发生的事，不考虑与现在的关系。 过去时的标志：yesterday， in 1995， last week，in the nineteenth century，five years ago 等等。 2．非谓语动词 2.1 非谓语动词一览表 非谓语动词形式意义 现在分词 一般式 doing 主动 , 正在进行 被动式 being done 被动 , 正在进行 完成主动式 having done 主动 , 已经完成 完成被动式 having been done 被动 , 已经完成过去分词 done 被动 , 已经完成 动词不定式 一般式 to do 主动 , 将要进行 被动式 to be done 被动 , 将要进行 完成主动式 to have done 主动 , 已经完成 进行主动式 to be doing 主动 , 正在进行 2.2. 非谓语动词作状语
背单词的好方法 我是一名英语培训学校的专职老师，来学校培训的学生中有许多基础比较差、拥有的单词量非常少，直接造成学习英语困难。我教学的一个重要的方面就是提高学习者词汇量，所以在日常的工作中特别关注各种背单词的方法和辅助工具。 这学期我开始了新概念英语的教学，为了采取更好的辅助工具帮助学生记忆单词我对市场中的各种背单词的软件和在线背单词的网站进行了新概念第一册第一单元背诵效果的横向测试，以下是我测试的结果，供各位学习者和老师、家长借鉴。 软件类： ①新东方背单词 《新东方背单词》的特点 就是内容全面权威，囊括中小学、 许国璋、新概念、职称、大学、研 究生、新东方出国考试（GRE、 TOEFL、GMAT、LSAT、雅思）词汇， 适合从零起点到高级英语学习人 员的全面需要。遵循多种记忆法则：例如词缀、词根记忆法、比较记忆法、单词举例记忆法等。 我组织三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验。 一个小时测试结果：总学习：175词，已知： 47词，生词： 128词 测验结果：记住40词/小时正确率：31% 学生反馈：新东方背单词的例句有些简单，不太具有典型性。比如excuse，的例句是“Excuse me !" 和“Excuse me.What's the time ?两个例句的知识点
是相同的。 我的评价：感觉《新东方背单词》对学习英语的方式方法很有心得，它利用不同的学习方式来加强单词的记忆效果，比起其他软件公司开发的单词记忆软件，具有更强的教学性，毕竟是多年积累的教学经验，更易于学习者的学习。而且有几个不错的背单词的游戏，能引起学生的学习兴趣，寓教于乐。 ②轻轻松松背单词 蒲公英也算是背单词软件行 业里的佼佼者了，估计许多学习 英语的人都用过这款《轻轻松松 背单词》。这款软件最大的特点就 是单词和例句的发音是标准的美 音而且是美国专家朗读，。 我组织三名成绩接近的学生 进行了新概念第一单元的学习和测验。 一个小时测试结果：总学习：175词，已知： 47词，生词： 128词 测验结果：记住39词/小时正确率：30% 学生反馈：《轻松背单词》的发音比较好，例句也是标准的发音不是那种电脑合成的让人觉得难受的声音，而且有不错的记忆游戏可以在游戏中加深记忆。 我的评价：《轻松背单词》和《新东方背单词》作为软件类背诵单词中最优秀的几个，功能实际上已经有较强的趋同性。《轻松背单词》的确可以作为学习英语一个有效的辅助工具。 ③疯狂单词 这款软件界面的设计很有web2.0
高考英语词汇量测试题 1.Many species of animals are becoming every year due to pollution caused by man. A.idle B.solar C.extinct D.temporary 2.The large river turned into a small due to lack of rain A.steam B.stream C.scream D.dream 3.Do you mean to that I am a bad person? A.apply B.reply C.supply D.imply 4.It is a good idea to one’s money in a safe stock. A.recite B.purchase C. invest D.account 5.The in the bookstore is only available to students. A.discount B.recreation https://www.doczj.com/doc/1c4097042.html,edy D.blank 6.The standard of the people have dropped by a great degree in recent times. A.oral B.moral C.significant D.charming 7.One must conduct a great deal of before writing an article. A.search B.source C. resource D.research 8.Please us with a song or dance A. define B.cheat C.entertain D.bless 9.It is difficult to to a new culture and language. A.enter B.adjust C.generate D.disclose 10.The of the criminal act was two years in jail A.consequence B.stress C.basis D.affects 11.George can explain to you whatever information you need in about our program. A .fancy B.detail C.tone D.promotion 12.Ben is a friend of mine;Ican trust him with all of my secrets. A.loyal B.royal C.pleasant D.awful 13.It really me to see how much food we waste every day. https://www.doczj.com/doc/1c4097042.html,mands B.depresses C arises D.recommends 14.There was not enough to prove him guilty of crime
2011版《义务教育英语课程标准》
一、2011 版《义务教育英语课程标准》对听力和说的能力要求 （一）课标中对五级听、说目标的总体目标要求为： 听：能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。 说：能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。 （二）课标在内容标准部分对五级听、说要求的具体描述是： 听： 1. 能根据语调和重音理解说话者的意图； 2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 3. 能借助语境可否生词障碍、理解大意； 4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系； 5. 能在听的过程中用适当方式做出反应； 6. 能针对所听语段的内容记录简单信息。
说： 1. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论； 2. 能与他人沟通信息，合作完成任务； 3. 能在口头表达中进行适当的自我修正； 4. 能有效地询问信息和请求帮助； 5. 能根据话题进行情景对话； 6. 能用英语表演短剧； 7. 能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。 二、听、说技能内容 认真分析课标，可以看出听的技能包括：辨别语音，领会意思；听关键信息；听懂并执行指示语；听懂大意和主题；确定事物的发展顺序或逻辑关系；预测；理解说话人的意图和态度；评价所听内容；听懂语段的深层含义。 说的技能包括：模仿发音；引出话题；维持交谈；插话；转移话题；话轮转换；引起注意；澄清意思；请求澄清；利用语音、语调表达意思；
表示倾听和理解；预示和结束谈话。 三、听、说教学现状反思 1. 用听力测试代替听力训练 课堂观察中我们发现常见的听力教学的做法是：教师宣布听力课开始，播放录音1-3 遍不等，教师订正答案，学生有问题时老师可能再复听。就是说，教学当中老师按照语言学习规律对学生进行各种听力技能训练少，而用听力测试代替听力训练的情况普遍存在。 2. 缺少对学生听的过程性指导 在教学中老师一味地让学生盲目的听，为听而听，不注重对学生听的过程的指导，忽视学生的整篇理解。 3. 教学活动设计不符合学生水平 当听力材料出现比较难理解的背景知识和生词时，或者教学活动设计不符合学生水平时，老师没有进行恰当的处理，就直接播放录音，学生听不懂就放弃，等待老师给出答案。长期以往，学生只重视答案是否正确，学生的听力能力提高
nail：n.指甲v.钉牢 name：n.名字 namely：ad.即，也就是 narrow：a.狭窄的 Nat Nakasa：纳特·纳卡萨(南非作家) nation：n.国家;民族 national：a.国家的 nationwide：a.全国性的ad.在全国范围内 native：n.本地人a.本国的nativespeaking：a.说本族语的，讲本国话的 navigational：a.航行的，导航的navy：n.海军 near：a.不远;亲近的 nearby：a.附近的ad.在附近nearly：ad.几乎 neat：a.整洁的;简洁的;整齐的necessarily：ad.必然，必定necessary：n.必需品 necessity：n.需要，必要性;必需品neck：n.脖子 need：v.&n.需要 need for：对…的需要 needless：a.不需要的，不必要的needless to say：不用说 negative：a.否定的;负的，阴性的n.底片;负数 neglect：vt.忽视，忽略;疏忽n.忽略;疏忽 negotiation：n.谈判，协商 Negro：n.黑人 neighborhood：n.四邻，邻近地区，附近 neighbour：n.邻居 neither：pron.两者都不neither...nor：既不…也不 nerve：n.神经;勇气，胆量nervous：a.神经系统的;神经紧张的nest：n.巢，窝 network：n.[纺]网眼织物;网状物，网络 neurotic：a.神经病的;神经过敏的neutral：a.中立的;中性的 neutron：n.[物]中子 never：ad.从未;决不 never for a moment：通常;多半nevertheless：ad.仍然，然而，不过new：a.新的 New Jersey：新泽西州(美国 州名) Newfoundland：纽芬兰(加拿 大岛或省名) newly：ad.新近，最近;重新， 以新的方法 news：n.新闻 newspaper：n.报纸 next：a.下一个 nice：a.美好的 night：n.夜晚 Nile：尼罗河 nine：num.九 nineteen：num.十九 ninety：num.九十 ninth：num.第九 nitrogen：n.氮 no：n.否定 no more than：仅仅 no more(...)than：仅仅，不 过 no other...than：除…外没有， 只有;正是，就是 nobody：pron.没有人 nod：v.点头 noise：n.噪音 nominate：vt.提名;任命;命名 nomination：n.提名;任命 nominee：n.被提名者;被任 命者 none：ad.毫不 nonverbal：a.非词语的，非 语言的 nonviolent：a.非暴力的，不 使用暴力的 nor：conj.也不 normal：a.正常的，正规的n. 正常状态 north：n.北方 North Dakota：北达科他(美 国州名) northern：a.北方的 Northern：北爱尔兰 Northern Slope：北坡(美国 阿拉斯加州北冰洋之间) northwestern：a.在西北的， 向西北的;来自西北的 Norwegian：a.挪威的;挪威人的;挪威语的 n.挪威语 nose：n.鼻子 not：ad.不 not (never) for a moment：通常;多半 not only...but also：不但…而且 not so much...as：与其…不如 not that...：并不是说 not that...but that：不是因为…而是因为 note：vt.记;注意 notebook：n.笔记本 nothing：ad.决不n.无 notice：n.通知v.注意到 notion：n.概念;想法，看法 noun：n.名词 nourishment：n.滋补品，营养品 November：n.十一月 now：ad.现在 now that：(连词)既然，由于 nowadays：ad.现今，现在 nuclear：a.核子的，核能的;核心的，中心 的 nucleus：n.(原子)核;核心 number：n.数字 numerical：a.数字的，用数字表示的;数值 的 nurse：n.护士 nutrient：a.营养的，滋养的n.营养物，营 养品 nxiety：n.焦虑，挂念;渴望，热望 o put...to use：使用;利用 obey：v.服从 object：n.物体;目标;对象;宾语vi.反对 objective：n.目标，目的a.客观的;无偏见 的 obligation：n.义务，责任 obscure：a.昏暗的;模糊的vt.使暗，遮掩; 使难理解 observation：n.注意，观察;观察物 observatory：n.天文台;了望台 observe：vt.注意到，察觉到;观察;遵守， 奉行 observer：n.遵守者，奉行者;观察者，监 视者 obsessive：a.缠人的，强迫性的;过分的 obtain：vt.获得，得到 obvious：a.显然的，明显的 occasion：n.时刻;场合，重大活动;时机，
小学四年级英语词汇量练习题 一、单词中译英 1、老虎_________ 2、熊猫_________ 3、斑马_________ 4、苹果_________ 5、梨_________ 6、桃子 7、芒果_________ 8、外套，上衣_________ 9、短裙_________ 10、(男式)衬衫_________ 11、T恤衫_________ 12、蛋糕，饼_________ 13、鸡蛋_________ 14、茶_________ 15、牛奶_________ 16、果汁_________ 17、白色的_________ 18、蓝色的_________ 19、书_________ 20、钢笔_________
22、圆珠笔_________ 23、文具盒_________ 24、书包_________ 25、故事书_________ 26、抄写本_________ 27、修正带_________ 28、小刀_________ 29、小汽车_________ 30、自行车_________ 31、公共汽车_________ 32、动物园_________ 33、男孩_________ 34、女孩_________ 35、父亲_________ 36、母亲_________ 37、阿姨，姑姑_________ 38、叔叔，舅舅_________ 39、儿子_________ 40、水龙头_________ 41、钥匙_________ 42、收音机_________
44、桌子_________ 45、钟_________ 46、椅子_________ 47、沙发_________ 48、灯_________ 49、门_________ 50、盒子_________ 51、电视机_________ 52、胖的_________ 53、长的_________ 54、新的_________ 55、一_________ 56、八_________ 57、十四_________ 58、十六_________ 59、十七_________ 60、十九_________ 61、卧室_________ 62、书房_________ 63、浴室_________ 64、热狗_________
英语课程标准 开设课程意义 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。 二、课程基本理念 （一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 （五)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 （六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道 三、课程设计思路 英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。
自考本科英语二难吗怎么提高英语2分数 本科英语2难吗？要知道自考很多专业英语都是要选考的，而更多人选择考英语二而不是英语一，那么英语二的考试难度怎么样？怎么提高英语2作文得分，下面跟着学赛小编一起来看看吧。 自考本科英语2难吗 英语二题目分为单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、汉译英以及英译汉六大题型，其要求为：一是词汇约3800个(其中中学阶段所学词汇1600个)，词组约750个，阅读量为50000余词。 自考英语二本科难度相当难易程度应该与英语三级差不多的， 英语二没有听力和写作，所以并不是很难，且只有通过英语二才能拿到自考学位证书哦。 怎么提高英语二分数 备考英语(二)最大的资本就是课本，考生最少要留一个月时间，把课文从头到尾复习一遍，力求吃透课本知识。3个月复习时间比较紧张，基础不好的考生还要
花时间，英语二书中出题的概率很大，甚至最后一道英译汉也是从课文中选取的。 1、多背写单词 单词背诵要贯穿始终，每天都要坚持背点，多重复，多回头看，多比较，可以采用联想、口诀、拆分等方法来记忆单词，日积月累才会收到良好效果。单词背诵主要以考试大纲为蓝本。可以把单词分为会拼、会用、会认三个层次，考拼写的一般不会太难，基本上中等难度。 2、多做真题 第二个月复习重点是做题，做题要选择英语(二)历年真题。因为真题的含金量最大，可以通过历年真题了解到考试重点和题型分布。留两套最新的真题到临近考试时测试用。在做题过程中，如果发现不懂的地方，要及时翻书，再把知识点夯实。 3、模拟练习题同样需要多做题 选择一些适合的模拟题来做，模拟题一定要找适合自考水平的题，如果选择太难或太易的。 以上就是学赛小编对自考本科英语二难易程度的 介绍，以及告诉大家怎么提高英语2分数，掌握好的 得分技巧很重要,通过以上的学习技巧，还有一个很重
001—010 B D A C A A A D C B 011—020 B A D C C A D B C A 021—030 B A D C D B A B D A 031—040 C A D C B C B A D B 041—050 D B A C A B A C A B 051—060 B D A A A D C D A B 061—070 C A C A D B B A B D 071—080 B D A A C B D C B D 081—090 A C B A D B A C B D 091—100 B D A A B D C A C D
词汇量的计算方法： Level 1答对的题目数×180 + Level 2答对的题目数×280 + Level 3答对的题目数×73 + Level 4答对的题目数×170 + Level 5答对的题目数×192 + Level 6答对的题目数×192=？ 【您的真实词汇量就在这个测试结果上下200—300左右浮动当发现英语专业的学生词汇量逊色于某些非英语专业的学生时，无需惊讶……】 常见考试的词汇要求（仅供参考）： 中考1500—1600 高考3000—3500 CET4 4000—4500 CET6/考研5500—6000 TEM4 6000—7000 SAT 10000+ 美国高考（SA T）是考查学生批判性思维与逻辑思辨能力的一种美国大学入学考试，可以说是对人的素质更高层次的测试。 TEM8 10000—12000 GMAT 12000+ GMAT是就读国外工商管理硕士（MBA）的入学考试。 IELTS/TOFEL 8000—15000+ GRE 20000+ 美国研究生入学考试（Graduate Record Examination）；
《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题 一、多选题 （）1. 综合语言运用能力包括： A.语言技能 B.情感态度 C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识 （）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。 A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流 （）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______ A.练习册 B.录像带 C.挂图 D.教学实物 E.计算机软件 （）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。 A.为考而教 B.不考不教 C.考也不教 D.以考代教 （）5.学习策略包括_________________ A.认知策略 B.调控策略 C.交际策略 D.资源策略 （）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。 A.贴近教师 B.贴近学生 C.贴近生活 D.贴近时代 （）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。 A、教材 B、学校 C、网络 D、学生 （）8、教材的编写就体现__________原则。 A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、灵活性 （）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。 A、平时测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查
（）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。 A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试 二、填空题 1. 义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。 2.学生是学习的主体也是评价的主体。 3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。 4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。 5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 6.英语教材是英语课程资源的核心部分。 7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。 三、简答题 1. 义务教育英语课程总目标要求是什么？ 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2.英语学业考试的命题应遵循什么原则？ （1）要依据课程标准来确定考查内容与标准； （2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识； （3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平； （4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；