一年级数学下册100以内数填空题
班级姓名
1、5个一和7个十组成的数是（）。
2、一个数，个位上是5，十位上7，这个数是（）。
3、（）个一是10。（）个十是100。 35个一是（）。
4、100里面有（）个十。 100个一是（）。
5、一个数，从右面起，第一位是（）位，第二位是（）位，第（）位是百位。
6、68的个位是（），表示（）个（）；十位是（），表示（）个（）。
7、39里面有（）个一和（）个十，再添上1是（）个十。
8、最大的一位数是（），最大的两位数是（），他们的差是（）。
9、十个十个的数，50后面是（）。
10、两个加数都是30，和是（）。20里面有（）个一。
11、比9大比14小的单数有：（）。
12、比12大，又比17小的数有（）
13、写出4个个位上是6的两位数，并从大到小排列：
（）＞（）＞（）＞（）。
14、在8、10、25、62、79、86这些数中，其中最接近80的数是（），最小
的两位数是（），最大的数是（）。其中单数是（），再数一数，
剩下的双数有（）个。
15、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
35○53 10分○1元 53+6○6+53
100○98 5元○5角 46+20○46-20
二、解决实际问题
□○□＝□（）□○□＝□（）
3、
(1) 小明比小李多几个五角星？(2)小张和小李一共有几个五角星？
4．填表。
5．
= （页）
我有50个 五角星 我有24个 五角星 我有9个 五角星
小明 小李 小张
□○□＝□（ ） □○□＝□（ ） 这本书有58页，看了一
些后，还有26页没有看。 她已经看了多少页？
100以内的数的认识数数 【教学内容】： 人教版一年级下册P31、P32、P33《100以内的数的认识》的情境图、例1、 例2 【教学目标】： 1、在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。 3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。【教学重点】：建立100以内数概念，正确数出100以内数。 【教学难点】：数数时接近整十数到下一个整十数的过渡。 【教学过程】： 一、教学情境图 课件出示情境（估数） 板书课题的一部分数数 二、教学例1 出示一堆小棒，看，老师这儿有一大堆小棒，小棒的根数和草原上小羊的只数是 同样多。要想知道小棒到底有多少根，用什么办法？（数） （1）请一生台上用小棒数给同学们看 全班跟着一起数，当数到10时捆一捆 继续数，数到29、30时，问：29往后数一个为什么就是30呢？ 29里面有2捆零9根了，再数一根就有2捆10根了，10根再捆一捆，就有3捆了，也就是30根了。 继续数，数到38时，老师提醒学生，现在慢点数，39、——40。问：为什么39再添上一是40？（请5个学生说） 继续数，数到47时，提醒学生慢点数，48——49——50。问：为什么49后面一个数是50呢？（请2个学生说，） 继续数，数到57时，要求全班学生一起数：58——59——60——61, (100) 小结 （2）十根十根地数 认识10个十是100
板书后齐读：10个十是100。换一句话：100里面有（）个十？ 三、教学例二 1、同学们学得真快，如果老师让你们从43往后数出5个数，（按课件）你会数吗？ 生数，课件出示计数器开始数数：43，44,45,46,47,48, 从48再往后数出5个数来，（此时强调49往后数一个是50）51,52,53。 2、老师说两个数，谁会根据这两个数说说它们的位置 49 50 生：49的后面一个数是50,50的前面一个数是49。 3、对口令： 三、找座号（巩固数数的顺序） 1、随意请一些学生说说他们的座号数 2、点名整十数座号的学生上台。 ①与其中一个同学座号相邻的两个同学上台，学生齐读这三个数。如：20相邻的数19、21 ②50号前一个数是谁，上台。 判断49号站的位置是否合适（渗透数轴上数的位置） 这节课，同学们表现得非常好，都会数100以内的数了。出示课题：今天我们学习的内容就是：数100以内的数齐读课题。 四、认识5个5个数和2个2个数 数数时，我们不仅可以一个一个地数，也可以十根十根地数，还可以5个5个地数，现在，我们把100根小棒5个5个地数一数吧。电脑课件出示小棒和对应的数字5,10,15,20,25,30,35,40，……。 数数的方法很多，常用的数法中还可以2个2个地数， 学生看着课件一起数。 四、课堂总结 今天我们学习了什么？ 教学反思：
100以内数的读法和写法 一、填空题。 1、写数。 （）（）（） 2、10个一是（），10个十是（）。 3、48是由（）个十和（）一组成的；60是由（）十组成。 4、7个十和4个一组成的数的是（）；最大的两位数是（）。 5、数位的顺序，从右边起，第一位是（）；第二位是（）；第（） 位是百位。 6、56是（）位数，最高位是（）位。 7、39的个位是（），十位是（），读作（）。 8、68是（）位数，6在（）位，表示（）个（），8在（） 位，表示（）个（）。 9、按顺序填数。 二、写数并按从小到大的顺序排列。（6分） 十九（）六十四（）二十八（） 九十一（）七十七（）三十六（） 从小到大：（）。
里填上“+”或“-”。（4分） 8=28 5=40 8=80 9 0=9 里填上“＞、＜或＝”。（5分） 47 10 7+2 59 60 40+3 五、计算。（13分） 30+6= 64-4= 7+80= 10+1= 95-5= 16-8= 80+20= 15-7= 42+8+9= 98+2-8= 11+9-6= 33-3-7= 68-5+5= 六、按要求把下面的数分别填在方框内。（16分） 大于50的数小于50的数个位是6的数 七、应用题。（15分） 1、一本书王冠看了8页，还有30页没有看，这本书原来有多少页？ 2、汽车到东门站，下车7人，到深南路站又下车9人，一共下车多少人？
3、学校体育室有篮球17个，借出8个，还剩多少个？ 4、张老师拿来语文书和数学书共47本，其中语文书有10本，数学书有多少本？ 5、张老师带同学们去看电影，有40个同学，一共要买多少张电影票？ 八、动动脑。（8分） 1、用3、6、8可以组成多少个两位数？把它写出来。 2、你能帮助图中的小动物找到它们的家吗？
《100以内数的认识》课标解读数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。本单元处于学习数概念的第二阶段，主要包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。在课程实施中，既要拓展学生对“计数单位”的认识，进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，又要注意培养学生的数感，同时还要注意进一步培养学生解决问题的策略意识和应用意识。 一、充分利用贴近学生的生活素材和直观化、结构化的学具，并借助认数工具，让学生在实践活动中理解掌握100以内数的概念 (一)利用贴近学生的生活素材和直观化、结构化的学具，让学生在数数、读数、写数的活动中，认识数的组成，理解计数单位“百”及“十进制”“位值制” 1.通过让学生从数直观、无结构的方木块、小棒到数直观有结构的方木块、小棒，加深对计数单位“一(个)”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”，体会“十进制计数法”。例如，在例1的教学中，教师可利用实物操作或课件演示等方式，引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，数到100，再十根十根地数，数到100，将10捆捆成一大捆，最后归纳出10个一就是十，10个十就是一百。 2.借助直观、有结构的学具，让学生掌握100以内数的组
成，并会用不同的方式表达一个数，进一步认识计数单位“十”。例如，在例2的教学中，呈现杂乱摆放的小棒，让学生思考“如果想一眼看出是多少根小棒应该怎么办?”当学生说出“10根为1捆”的方法后，再呈现有结构的小棒，使学生清楚地看到数的组成，理解100以内的数是由“几个十和几个一”或“多少个一”组成的。 3.通过创设学生熟悉的活动情境，借助计数器，让学生在操作、表达、对比等活动中，掌握100以内数的读、写法，理解数位、数位上的数的含义。例如，在例3的教学中，让学生经历“数纽扣数──用小棒表示数──用计数器表示数──写数、读数”的完整过程，体会用多种方式表达数，直观感受数位、数位上的数的含义、读数和写数的方法。通过操作、对照、填写、概括等活动，使学生掌握100以内数的读、写法，进一步理解数位、数位上的数的含义及“10个一是十、10个十是一百”的十进制计数法的基本原理。 4.通过交流班级学生数、门牌号等生活中的数，让学生学会用数表示日常生活中的一些事物，感受数在生活中的广泛应用。 (二)借助“百数表”“数尺”“数轴”等认数工具，让学生在思考、交流、对比等活动中，了解100以内数的排列顺序，学会用符号和词语描述100以内数的大小 1.通过填写百数表，探索数的排列规律，了解100以内数
小学六年级下册数学毕业考试模拟试题30道之填空题 篇一 1.太平洋是世界上的海洋，它的面积为一亿七千九百六十万九千平方千米。这个数写作( )平方千米，省略万后面的尾数约是( )平方千米。 2.( )∶15=0.6=( )%=( )折 3.把一个底面半径5厘米、高10厘米的圆柱体，切拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加了( )平方厘米。 4.在下面括号内填上合适的单位名称。 小明家离学校不远步行需要8();他在学校喝了500( )的一瓶水。 5.建筑工地运进120吨水泥，平均每天用8吨，用了天后还剩()吨，当时，还剩()吨水泥。 6.A=2×3×5，B=3×3×5，那么A和B的公因数是( )，最小公倍数是( ). 7.小红1.5小时步行6千米，他步行的速度是每小时千米;走1千米需要( )小时。 8.李佳和王敏的画片张数的比是3∶5。如果李佳有24张画片，王敏有( )张;如果李佳有30张画片，王敏送给李佳( )张，两人画片的张数就同样多。 9.一所学校男学生与女学生的比是4 ：5，女学生比男学生人数多( )%。
10.一个圆柱的底面周长是25.12厘米，高是3厘米，它的体积是( )立方厘米。 篇二 1、在-9，3.8，0，+5，-0.185中，正数有( )，负数有( )，其中，( )既不是正数，也不是负数。 2、邵锐向南走80m，记作+80m，那么向北走100m，记作( )。 3、450007020读作( )省略万后面的尾数约( )。 4、a、b、x、y均为不等于0的数，如果3a=4b，那么a:b=( ):( );如果x= y，那么x:y=():() 5、在12的因数中选出其中四个，把它们组成一个比例是()。 6、1千克盐水含盐50克，盐是盐水的()%。 7、一个直角三角形的两条直角边分别为6cm和8cm，把它按1:2缩小后，得到的图形面积是( )。 8、一种农药，药和水的比例是1:3000，现有药0.1千克，要加水( )千克。 9、甲、乙两列火车同时从A、B两地相向开出，已知甲列车每小时行驶100千米，乙列车每小时行驶90千米。相遇时，甲、乙两车所行路程的最简整数比是();甲、乙两车各自行完全程所用时间的最简整数比是()。 10、判断下面各题中的两种量是不是成比例，成什么比例，并将正确答案的序号填在括号里。 A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例
小学一年级数学《100以内的数的认识及运算》测试题及答案 一、单选题 1.按数的顺序填空:51、53、( )、57 A.54 B.55 C.56 D.59 2.“4×6 比较大小,在里应填的符号是( ) A.＞ B.＜ C.＝ D.－ 3.通过数一数,发现23里面有( )个6. A.1 B.2 C.3 D.4 4.6比36少 ( ) A.3 B.42 C.30 D.26 5.不能用4的乘法口诀计算的是( )。
A.1×4=4 B.2×2=4 C.4×4=16 6.下列算式中的中括号用得恰当的是( )。 A.(23＋41)×[73－16] B.[63＋71×7]－25 C.[159－93÷3]×8 D.21×[89－(21＋46)] 7.按下面的方式摆珠子,从左往右数,第31颗是( )颜色? ○○●●●○○●●●○○●●● A.黑 B.白 8.30 + 9=( ) A.2 B.9 C.29 D.39 9.二年级同学看电影,买了77张票,后来退了9张。二年级看电影的人数是( ) A.68人 B.69人 C.86人 10.看图选出正确的说法( )。
二、填空题 11.在横线上填上合适的数。 40+________=45 ________+6=26 30+________=32 50+8=________ ________+8=88 43-________=40 89-________=80 ________-5= ________-6=70 ________-9=50 62-________=60 ________-4=50 12.填上“＞”、“＜”或“＝”。6×1________7 2×2________4 7×2________9 13.小小神算手．
一年级数学下册《100以内数的认识》教案 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第33—35页的内容。 教学目标： 1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。 2．使学生知道10个一是十，10个十是一百。 3．培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。 教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。 教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 教学准备：课件、小棒、橡皮筋若干。 教学过程： 一、创设情境 1．复习20以内数的数法。 师：还记得我们上学期学了哪些数字吗？（0到20）说说其中某个数的组成。 （课件出示灰太狼）师：灰太狼怎么突然跑来了啊？他来干什么呢？原来是给我们送东西了。（师出示小棒）问：你能估计一下有多少根小棒吗？ 学生积极举手。 2、教师根据学生的回答引出课题：100以内数的认识（生齐读课题）。 3、数100以内的数 师：怎么样才能知道到底有多少根小棒？（数一数） 学生四个人为一组，用自己喜欢的方法在规定的时间数一数一共有多少根小棒。（学生数之前教师先说数数的要求）。 组织学生交流汇报数数的方法，并比较哪种最容易看出数的多少。随机总结出：10个一是一十。 二、探究新知 （一）数数量是100的物体，认识10个十是一百。 1．学生四人一组互相合作，数100根小棒。 2．请几个小组派代表汇报本组的数法。 3．通过课件展示数100根小棒的方法：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根
六年级数学下册填空专项练习题1. 找规律填数． 摆一个正方形需要4根小棒，摆2个正方形需要7根小棒，摆三个正方形需要10根小棒，摆10个正方形需要______根小棒，100根小棒能摆______个正方形． 2. 一条路甲车行驶的速度是每时60千米，乙车行驶的速度每时50千米，甲乙两车行完全程所用时间比是______。 3. 一个闹钟的分针长5厘米，经过1小时分针尖端走过的路程是______。 4. 夏季的某一天，夜间与白天的时间比是5：7，这天白天是______小时。 5. 15÷20=______（填折数） 6. 把一个圆平均分成若干个小扇形，再拼成一个近似的长方形，这个长方形的长是6.28分米，这个圆的面积是______平方分米。 7. 把7m＝8n 改写成两个比例______ 8. 在一个边长4厘米的正方形里画一个最大的圆，这个圆的面积是______平方厘米。 9. 在0.5, -3, +90%, 12, 0, -4 这几个数中,正数有______,负数有______,______既不是正数，也不是负数。 10. 2.4米：60厘米化成最简单的整数比是______，比值是______。 11. 小圆的半径3厘米，大圆的半径5厘米，大圆面积和小圆面积最简的整数比是______。 12. ______这叫做比例的基本性质。
13. 说说下面的百分率各表示什么含义． 一种优质稻谷的出米率是78％． ______的质量占______质量的78％． 14. 用一根长628厘米的铁丝围成一个圆，这个圆的直径是______厘米 15. 生产时间一定，______和______是相关联的量。 16. 光盘的银色部分是一个圆环，内圆直径是4厘米，环宽是4厘米，银色部分面积是 ______平方厘米。 17. 用一根长25.12cm长的铁丝围成一个圆，圆的面积是______平方厘米。 18. 直径6厘米的圆的面积是______平方厘米。 19. 用小棒按照如下的方式摆图形，摆一个六边形需要6根小棒，摆4个需要______根小棒，摆n个需要______根小棒． 20. 在边长是10厘米的正方形中剪去一个最大的圆，圆的面积是______平方厘米，剩下部分的面积是______平方厘米。 21. 在比例尺是1：2000000的地图上，量得两地距离是38厘米，这两地的实际距离是______千米． 22. 某电视机进价2000元，加三成二出售，售价______元。 23. 小齿轮和大齿轮的比是3：4．小齿轮和大齿轮一共有84个齿，小齿轮有______个齿，大齿轮有______个齿。 24. 圆规两脚间的距离是3厘米，画出的圆的周长是______厘米。 25. 甲、乙两数的平均数是40，甲、乙两数的比是3：5，那么较大的数是______。 26. 银行存折上的“2000.00”表示存入2000元，那么“-500.00”表示______。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
100以内数的认识——读数、写数 一、教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。 二、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 三、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 四、教具准备：计数器、数字卡片 五、教学过程： （一）复习： 1、数数：从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到64 2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。 17、21、39、65、80 3、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（个、十） 有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。” “那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子） “对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书） （二）导入： “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21怎样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答） （教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一） “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。个位上有几个珠子，就表示几个一，十位上有几个珠子，就表示几个十。” （三）新课： 1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答） 想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。 写作：24 读作：二十四 2、教学例五： （1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：43 （十位是4，表示4个十，个位是3，表示3个一）读作：四十三 （2）教师拨珠子：十位4颗 “请问珠子表示的数是多少？”
一年级数学下册100以内数填空题 班级姓名 1、5个一和7个十组成的数是（）。 2、一个数，个位上是5，十位上7，这个数是（）。 3、（）个一是10。（）个十是100。 35个一是（）。 4、100里面有（）个十。 100个一是（）。 5、一个数，从右面起，第一位是（）位，第二位是（）位，第（）位是百位。 6、68的个位是（），表示（）个（）；十位是（），表示（）个（）。 7、39里面有（）个一和（）个十，再添上1是（）个十。 8、最大的一位数是（），最大的两位数是（），他们的差是（）。 9、十个十个的数，50后面是（）。 10、两个加数都是30，和是（）。20里面有（）个一。 11、比9大比14小的单数有：（）。 12、比12大，又比17小的数有（） 13、写出4个个位上是6的两位数，并从大到小排列： （）＞（）＞（）＞（）。 14、在8、10、25、62、79、86这些数中，其中最接近80的数是（），最小 的两位数是（），最大的数是（）。其中单数是（），再数一数， 剩下的双数有（）个。 15、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 35○53 10分○1元 53+6○6+53 100○98 5元○5角 46+20○46-20 二、解决实际问题 □○□＝□（）□○□＝□（）
3、 (1) 小明比小李多几个五角星？(2)小张和小李一共有几个五角星？ 4．填表。 5． = （页） 我有50个 五角星 我有24个 五角星 我有9个 五角星 小明 小李 小张 □○□＝□（ ） □○□＝□（ ） 这本书有58页，看了一 些后，还有26页没有看。 她已经看了多少页？
课题：100以内数的认识 教材分析： “100以内数的认识”是人教版一年级下册第四单元第一课时的内容，教材的编排设计是这样的：出示主题图，先出示两群羊，每群10只，使学生看出有20只羊，继而又来了8群羊，请学生估计是多少只羊。这一部分的编排意图是让学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学的20大的多，了解生活中常常需要估数，培养学生的估数意识，继而在例1中设计了三位小朋友数不同物体的情境（100颗花生，100根小棒，100个小立方体），一方面说明了提供学习材料的丰富性，另一方面，体现了不同学生的不同数数方法，十分强调学生自主构建的十个十个数的方法。总之教材要让学生更多的接触、经历有关的情境和实例，在现实背景下更具体更深刻的把握数的概念，建立数感。 教学内容：一年级下册数学教科书30页—33页例1、例2、例3 教学目标： 1、正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。了解到100以内数的顺序。 2、能估计数量在100以内物体的个数。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重难点： 1、会数100以内的各数，弄清数的组成。 2、认识计数器单位“一”和“十”。 教学方法： 演示法、动手操作法 教学准备： 多媒体课件、幸运星，学生准备豆子、小棒、橡皮筋。 教学过程： 一、情境引入 1、教师展示100颗幸运星，老师给小朋友带来了礼物，估计一下，大约有几颗？为什么？如果把这100颗星星送给全班同学作为礼物，每人一颗够不够？为什么？ 过度：同学们你们喜欢大草原吗？你们知道草原上有什么动物吗?(学生畅言) 2、课件显示主题图 ①加深理解20是多少。 师：（课件显示）蓝天下一望无际的大草原多美呀！草原上来了多少只羊呢？学生回答。 ②感知100是多少。 课件显示：草原上又来了许多羊。 小精灵问：同学们，你们能不能估计一下，现在草原上有多少只羊呢？
六年级数学下册数学填 空题 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
六下数学填空题 1、水杯高约1（）。 2、跳绳长约2（）。 3、小华腰围约60（）。 4、一枚邮票的面积是4（）。 5、一个人一次能喝约500（）的水。 6、牙膏盒的体积约是40（）。 7、0.4米=（）厘米 7500毫升=（）升 4160立方厘米=（）立方分米 725毫米=（）分米平方分米=（）平方米 2.8升= （）毫升 立方米=（）立方分米平方千米=（）平方米 320毫升= （）立方厘米 5平方分米=（）平方分米立方米=（）立方分米 64立方厘米=（）立方分米 8、经过两点可以画出（）条直线。 9、两条直线相交有（）个交点。 10、甲、乙两个工程队同修一条公路，它们从两端同时施工。甲队每天修a米， 乙队每天修b米，8天修完。这条公路长（）米。如果这条公路长3000米，甲队每天修85米，乙队每天修65米。修完这条公路需要 （）天。 11、一个数的5倍再加上5正好是100，这个数是（）。
12、一个数的8倍与它的4 1的和是66，这个数是（ ）。 13、小刚和小强一共收集了128枚邮票。小强收集的枚数是小刚的3倍。小刚收 集了（ ）张邮票，小强收集了（ ）张邮票。 14、果品店购进20箱苹果，苹果的箱数是购进橘子箱数的54。商店购进了（ ）箱橘子。 15、小明家和小刚家相距1240米。一天，两人约定在两家之间的路上会合。小明 每分走75米，小刚每分走80米，两人同时从家出发，（ ）分后能相遇。 16、两个正方形的边长比是1：3，周长比是（ ），面积比是（ ）。 17、9元可以买2千克鸡蛋，总价与数量的比是（ ），比值是 （ ）。 18、汽车3时行150千米，路程与时间的比是（ ），比值是（ ）。 19、吨=（ ）千克 时=（ ）时（ ）分 日=（ ）日（ ）时 3吨40千克=（ ）吨 分=（ ）秒 40元= （ ）分 “3”在（ ）位上，万位上的数是（ ）。省略万后面的尾数四舍五入 求近似数是（ ）。 21、最小的五位数是（ ），减去1是（ ），最大的三位数加 上1是（ ）。 23、10以内的质数有（ ），合数有 （ ）。
100以内数的认识练习题（一） 1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2．看图写数。 （）（）（）3．5个十是（），（）个十是100。 4．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。 5．92里面有9个( )和2个( )，2个（）和3个（）组成32。 6．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。7．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。
8．57里，5在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 9．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）。 10．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。 11．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。 12．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。13．60比（）大1，比（）小1。 14．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。15．你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。16．你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。17．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。
100以内数的认识练习题（二） 1．看图写数。 ( ) ( ) ( ) 2．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。 ( ) 3．37里有( )个一和3个( )，6个十和9个一是( )。 4．7个十是（），5个一和4个十是( )。 5．10里面有（）个一，20个一是（），100里有( )个十。 6．最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。 7．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( )。8．写6个十位上是3的两位数( )、( )、( )、( )、( )、( )。
填空题 1、第六次人口普查显示，我县常住人口为三十九万二千三百六十一人，写作（）人，省略“万”后面的尾数是（）人。 2、据统计，当前我国有老人约一亿两千四百零三万人，画线部分的数写作（）人，把这个数改写成用“亿”作单位的数是（）亿人。 3、一个九位数最高位上是最小的质数，千万位上是最小的合数，千位上是最小的奇数，其它各位上的数字都是零，这个数写作（），改写成用“万”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。 4、据科学家测算，冥王星与太阳的距离大约是五十九亿八千零五十万千米，这个数写作( )千米，省略亿位后面的尾数约是( )千米。 5、一个数十亿位上是8，百万位上是6，万位是5，百位上是7，其余各位都是0，这个数写作（），改写成以万作单位的数是（）。 6、4300250080读作（），写成用万作单位的数是（）万，“四舍五入”到亿位的近似数记作（）亿。 7、70305880读作( )，改写成用“万”作单位的数是（），省略万位后面的尾数约是（）。 8、一个数亿位上是9，千万位上是6，万位和十万位上都是5，百位
上是7，其余各位都是0，这个数写作（），改写成以万作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数约是（）。9、我国香港行政区的总面积是十亿九千二百万平方米，这个数写作（）平方米，省略亿后面的尾数写作（）亿平方米。 10、我们云南省美丽的高黎贡山国家级自然保护区总面积是4052000000㎡，这个这个数读作（）㎡，改为用“亿”作单位是（）㎡。 11、75立方厘米＝（）升 5公顷80平方米=（）公顷550毫升=（）升 10.5ml =( )dm3 5.05公顷=（）m2 7.09dm3＝（）升（）毫升600平方米=（）公顷 4.03米=（）米（）厘米5公顷80平方米=（）公顷 14平方千米=( )平方米4.02立方分米=（）升（）平方米=950平方分米3平方米50平方厘米=（）平方米 2.08平方千米＝( )公顷＝( )平方米 3立方米50立方分米＝( )立方米 4050立方分米=（）立方米 0.93公顷=（）平方米 8.06公顷=（）平方米3403米=（）千米（）米 5.05L=（）L（）mL 56000平方米=（）公顷 =（）平方千米 5.6升=（）立方厘米 4.02立方分米=（）升
小学数学六年级下册数学练习题(含答案) 工程问题 1．一件工作.甲.乙合做需4小时完成.乙.丙合做需5小时完成。现在先请甲.丙合做2小时后.余下的乙还需做6小时完成。乙单独做完这件工作要多少小时？ 解： 由题意知.1/4表示甲乙合作1小时的工作量.1/5表示乙丙合作1小时的工作量 （1/4+1/5）×2＝9/10表示甲做了2小时.乙做了4小时.丙做了2小时的工作量。 根据“甲.丙合做2小时后.余下的乙还需做6小时完成”可知甲做2小时.乙做6小时.丙做2小时一共的工作量为1。 所以1－9/10＝1/10表示乙做6-4＝2小时的工作量。 1/10÷2＝1/20表示乙的工作效率。 1÷1/20＝20小时表示乙单独完成需要20小时。 答：乙单独完成需要20小时。 2．修一条水渠.单独修.甲队需要20天完成.乙队需要30天完成。如果两队合作.由于彼此施工有影响.他们的工作效率就要降低.甲队的
工作效率是原来的五分之四.乙队工作效率只有原来的十分之九。现在计划16天修完这条水渠.且要求两队合作的天数尽可能少.那么两队要合作几天？ 解：由题意得.甲的工效为1/20.乙的工效为1/30.甲乙的合作工效为1/20*4/5+1/30*9/10＝7/100.可知甲乙合作工效>甲的工效>乙的工效。 又因为.要求“两队合作的天数尽可能少”.所以应该让做的快的甲多做.16天内实在来不及的才应该让甲乙合作完成。只有这样才能“两队合作的天数尽可能少”。 设合作时间为x天.则甲独做时间为（16-x）天 1/20*（16-x）+7/100*x＝1 x＝10 答：甲乙最短合作10天 3．甲乙两个水管单独开.注满一池水.分别需要20小时.16小时.丙水管单独开.排一池水要10小时.若水池没水.同时打开甲乙两水管.5小时后.再打开排水管丙.问水池注满还是要多少小时？ 解： 1/20+1/16＝9/80表示甲乙的工作效率 9/80×5＝45/80表示5小时后进水量 1-45/80＝35/80表示还要的进水量 35/80÷（9/80-1/10）＝35表示还要35小时注满
100以内数的认识——读数、写数
第二小学新课程“有效教学”数学学科教学设计方案 年班一年五 班 主 题100以内数的认识——读数、写数 授课时间 课型问题解决课课 时 1 主备教师马晓燕共享 教师 教学目标1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。 重点难点重点：读数与写数的方法。 难点：能正确地读、写出100以内的各数。 关键 问题 通过实际操作，掌握100以内各数的读法和写法。 教学 方法 自主、合作、探究 教学准备教师准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、数字卡片、教学课件。 学生准备：100根小棒 程序 (要素) 时 间 预 设 教师行为预设期望学生行为 我 的想 法 教学过程一、 课前准 备，知识 铺垫。 2 1、数数： 从100倒数到1 从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到64 2、口答。 （1）（）个一是十，十里面有（） 个一。 （2）（）个十是一百，一百里面 有（）个十。 （3） 4个十和2个一合起来是 （）。 1、能够根据教 师的要求数数。 2、能够根据数 的组成，填出题 中的空白处。
设计 学过程设计 （4） 8个十和5个一组成（）。 （5）75里面有（）个十和（） 个一。 3、复习数位的名称、顺序和计数单 位。（出示计数器） 复习：计数器从右边起，第一位 是什么位？（个位）个位上的1个 珠子表示什么？（1个一）5个珠子 呢？（5个一）6里面有几个一（6 个一）？需要在个位上拨几颗珠 子？（6个） 从右边起，第二位是什么位？ 十位上的1个珠子表示什么？（1 个十） 师：大家掌握的真好，那你会用 计数器表示数字吗？1捆和5根小 棒应该怎么拨呢？ 学生独立拨数后，点名回答。 教师出示。 师：十位上的1表示什么？（一个 十）个位上的5表示什么？（5个 一） 你们会写这个数字吗？怎么写呢？ 谁来试一试。 学生写数后，全班一起读两遍。 3、能够说出在 计数器上，从右 边起第一位是 个位，个位上的 一个珠子表示1 个一，并会拨 10以内的数字； 第二位是十位， 十位上的1个 珠子表示1个 十。 会用计数器表 示15，说出“1” 表示1个十和 “5”表示5个 一。会写15， 并读出来。 二、 创设情 境，明确 目标。 2 师：刚才我们用计数器表示了20以 内的数，如果是20以上的数又应该 怎样表示呢？今天我就来一起学习。 板书课题：读数写数 三、合作 探究，解 决问题。 15 一、教学两位数的读法和写法 情景设置：老师买了一些铅笔当作 奖品，一起看看。 1．出示2捆铅笔和4根铅笔，提问： 一、 1、能够说出24 里面有2个十
第四单元 100以内数的理解 一、教学目标 1．使学生能够准确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2．学生知道个位和十位的意义，能够准确、熟练地读、写100以内的数。 3．结合数的理解，使学生会计算整十数加一位数和相对应的减法。 4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并实行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。 二、内容安排及其特点 1．教学内容和作用 本单元的内容是100以内数的理解。它包括：数的理解、解决问题以及整十数加一位数和相对应的减法。教材具体结构如下。 数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分内容，本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段：在一年级上学期，学生理解20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生理解100以内各数，这是认数教学的第二个阶段；在二年级下学期，认数范围则由100以内扩展到万以内，学生理解万以内各数，这是认数教学的第三个阶段……本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。在这个阶段，将拓展学生对“计数单位”的理解，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数概念的根本。所以，本单元的教学非常重要，
因为它不但是学习100以内数的计算的基础，也是理解更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，所以必须使学生切实学好。 2．教材编排特点 本单元的编排具有以下几个特点。 (1)选择的素材贴近生活，表现的方式活泼多样。 100以内数的理解涉及的十进制、位值制概念比较抽象，而学生的思维却是以形象思维为主。为了妥善解决好这个对矛盾，让学生掌握抽象的数概念，教材为学生的实际操作提供了丰富的素材。这些素材不但贴近学生生活、容易找到，而且品种多样，如曲别针、纽扣、夹子、糖果、小棒、方木块、计数器等。这些学习资源既是形成抽象数概念的桥梁，又为培养学生的数感提供了直观支撑。在表现方式上，教材采用儿童喜闻乐见的方式：有图片、有表格、有实践活动、有游戏，例如：第34页第2题的“数泡泡”；第44页第1题连线和第3题“送信”；第45页第4题“猜数游戏”等。从而使学生一打开书，就喜欢看、喜欢做、喜欢想。 (2)让学生在实践活动中掌握数概念。 数的理解由20以内扩展到100以内，数目增多、增大了，内涵更丰富了，抽象水准也更高了。为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材增强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。例如，为了让学生独立地数出数量是100的物体，教材让学生根据已有经验充分操作学具（曲别针、小棒、方木块），用自己理解的方法数出数量是100的物体，明确100的基数含义，同时让学生在数以上实物的过程中理解计数单位“一（个）”“十”和“百”。又如，在数的组成、读数和写数的教学中，都是让学生通过观察、操作学具来弄清100以内各数是由几个“十”（几捆小棒）和几个“一”（几根单根小棒）组成的，弄清数位的意义，领会读数、写数的方法。 (3)重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得。 培养学生用数学解决问题的水平是数学教学最重要的目标之一。这就需要为学生创设现实的问题情境，引导学生抽象出数学问题并使用所学知识和方法去解决问题，逐步获得数学的思考方法。本单元中专门安排了第46页的例7，在使学生继续体会解决问题的完整过程的基础上，能灵活使用所学知识——数数或数
部编版六年级数学下册填空专项专题训练 1. 圆的周长是直径的______倍。 2. 小圆的半径3厘米，大圆的半径5厘米，大圆面积和小圆面积最简的整数比是______。 3. 把百分数化成分数 10%=______ 60%=______ 125%=______ 75%=______ 4. 甲、乙两数的平均数是40，甲、乙两数的比是3：5，那么较大的数是______。 5. 在括号里填上合适的数，使比例式成立。 8：6＝1.2：______ ，8：______＝5：9 6. 用一根长25.12cm长的铁丝围成一个圆，圆的面积是______平方厘米。 7. 比例尺一定，图上距离和______是相关联的量。 8. 把200棵植树任务按2：3的比例分给五年级和六年级，五年级分______棵，六年级分 ______棵。 9. 把7m＝8n 改写成两个比例______ 10. 一个闹钟的分针长5厘米，经过1小时分针尖端走过的路程是______。 11. 把圆分成若干份，剪开后，可以拼成一个近似平行四边形，这个平行四边形的长是圆的______，宽是圆的______。 12. 把（2千克）：（4000克）化成最简整数比是______，它们的比值是______。 13. 一个图形放大或缩小后得到的图形与原来的图形完全一样．（）
14. +4.05读作______，负三点二写作______。 15. 已知三个数12、16、9，如果再添上一个数，使之能与已知三个数组成比例式，这个比例是______。 16. 住房面积一定，人口总数越多，平均每人的住房面积______。 17. 今年苹果产量比去年增产二成，就是今年产量是去年产量的______℅。 18. 成年人体内血液的质量与体重的比大约是1：13．谭亮的体重是52千克，那么他体内的血液大约有______克。 19. 用一根长628厘米的铁丝围成一个圆，这个圆的直径是______厘米 20. 图中正方形的面积是25平方厘米．圆的面积是______平方厘米，周长是______厘米。 21. 王飞以每小时40千米的速度行了240千米，按原路返回时每小时行60千米，王飞往返的平均速度是每小时行______千米． 22. 当行驶的速度一定时，路程和______是相互变化的量。 23. 已知圆的直径为20厘米，则圆的面积为______平方厘米。 24. 在3：2中，如果前项加上6，要使比值不变，后项要加上______。 25. 某地一天最低气温是零下八摄氏度，应写作______。 26. 圆规两脚间的距离是3厘米，画出的圆的周长是______厘米。 27. 一个半圆的直径是6分米，它的周长是______分米。 28. 把一根木料锯成4段要用12分钟，照这样，如果要锯成6段，一共需要______分钟。
填空题专项复习 姓名： 考号： 得分： 1． 1的倒数是（ ），最大的一位数的倒数是（ ），（ ）没有倒数。 2． 正方形的边长是 4 1m ，它的周长是（ ）m ，面积是（ ）m 2。 3． 科学家估计，到2025年世界人均水资源将比现在少41，2025年世界人均水资源是现在的（ ）。 4． 一个自然数与它的倒数的和是8.125，这个数是（ ）。 5． 12米的 6 5是（ ）米，32吨的43是（ ）千克。 6． 112×（ ）= 316×（ ）=a 1×a （a ≠0）。 7． 一堆煤12吨，用去(())，还剩4吨；用去（ ）吨，还剩3 1。 10．今年的产量比去年多 101，今年的产量相当于去年的(())。 12． 32米的电线用去41，用去（ ）米，32吨增加4 1吨后是（ ）吨。 13． 已知三个数的积为5 2，其中两个数互为倒数，第三数的倒数是（ ）。 14． 运一堆货物，3次运了这堆货物的9 1，每次运这堆货物的(()) ，照这样计算，（ ）次可以运完。 15． 正方形的边长是8 5米，周长是(())米，面积是(())平方米。 16． 甲数是72，乙数是甲数的4 1，乙数是（ ）。 17． 用字母表示分数乘分数的计算法则，如a b ×c d =（ ）。 18． 小明将10克糖放入40克水中，溶解后，喝了这杯糖水的5 2，他喝了（ ）克糖水。 19． 有三根铁丝，第一根的32和第二根同样长，第三根是第二的4 3，第一根铁丝长36m ，第二根长（ ）m ，第三根长（ ）m 。 20． 一根木棒长54米，两根长（ ）米，半根长（ ）米，3 1根长（ ）米。 21． 苹果的重量比橘子多51，那么橘子的重量是苹果的(()) 。
第四单元 100以内数的认识 一、教学内容：书33～50页 二、教材分析： “100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学：由于数的范围扩大，数数的难度增加了（学生虽然大部分都有口头数数的经验。但学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数）因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”（前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成）。再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容（如数位，比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础。 三、教学目标： 1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的， 掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2.学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事 物，并进行简单的估计和交流。 5.进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 四、教学重点： 100以内数的读法和写法。 五、教学难点： 1.数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 2.数位的意义。 3.探索百数图中有哪些有趣的排列。 六、课时安排：15课时 第一课时数数数的组成（李春秀） 教学内容：教科书33~35页 教学目标： 1．能够熟练地数出数量在100以内物体的个数。