学校特色介绍?巧读“博雅”新说“六艺”争创德育特色先进学校
近四年来，在上级部门的正确领导下,在市、区教育局的关心支持下，新疆克拉玛依市雅典娜小学坚持“以生为本，特色立校”的方针，以“博雅”文化为载体，确立“德育”为学校办学特色,提出“让每一株幼苗都茁壮成长为一颗大树”核心办学理念。开创四大教学特色,优化育人环境，关注过程,注重实效，培育“文雅学生”“儒雅教师”,探索建构新型“博雅”“六艺”德育序列化育人体系，打造“德育”特色先进学校。截止目前，学校“德育特色”创建工作取得了显著实效,现将具体情况进行介绍：?一、学校概况:?克拉玛依雅典娜小学始建于２010年9月，校园占地面积512４6平方米,校舍建筑面积26０９5平方米。建有综合教学楼“雅苑”、科技楼“慧园”、体育馆(羽毛球馆）实验室、微机室、心理咨询室、校医室、图书馆、语音室等各种专用馆室以及能同时容纳３52人的明德讲堂以及300米跑道运动场,硬件设施一流。是一所充满梦想和希望的汉语言全日制完全小学。校园规划充满现代化的气息,饱蕴“博雅”文化，为学校德育特色发展奠定坚实基础。?二、德育为本巧读“博雅”新说“六艺”?巧读“博雅”:“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”。与教育相联系,由古希腊最先倡导，被称为(Liberal Edｕcation) “博雅教育”,旨在培养具有广博知识和优雅气质的人,让学生摆脱庸俗，唤醒卓异。英国思想家约翰·密尔对博雅教育的总结最为精辟：“每件事都知道一点,有一件事知道的多一些。”现在学术界和社会普遍认同是：博雅教育的目的就是通过几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格。这在国内与“素质教育”的内涵最为接近,即为一种在传授专业知识的同时,提供人文训练,培养人文素质的通识教育。在古希腊“博雅教育”理念、当代可持续发展等教育理念引导下,雅典娜小学确定以“博雅”文化教育为底蕴，打造德育特色学校：“博雅”包括“知”与“行”两个层面:“博”首先指渊博的知识，包括人文和科学两各方面,其次是创新精神和创新能力;“雅”，内化于心为博大的胸怀和高尚的情操，外化于形即优雅的气质。我校实施“博雅”教育的最终目标,就是将成人与成才相结合,培养具有渊博学识、高雅气质的教师队伍和学生群体，打造德育特色先进学校。?在学校德育特色、“博雅”文化引领下,学校集思广益,准确把握教育方向,确立主题鲜明、内涵丰富的“三风一训”:校风:“厚德博雅行健致远”，校训:“正德雅
行博学睿思”，教风：“雅心育人，润物无声”,学风：“慧而明理,敏而好学”。为了使“博雅”文化成为打造学校德育特色的精神标志，学校以“博雅”文化为基本元素,先后创编校歌，设计制作校徽、校旗、校园“博雅石”等文化标识，为展示学校形象,推动学校德育特色发展提供有力保障。?新说“六艺”:自教育出现，人的发展始终是教育的主旋律。我国古代的"六艺"教育，强调人的各方面能力的全面发展,要求文武兼备，人格和谐。《周礼·保氏》中提出六种基本才能:“礼、乐、射、御、书、数”。它规定了一个儒者所要修习的主要方向，不管它曾经合理与否，至少给我们一个启示,要成为一个可堪大用的人才，必须先有一个全面的学习，除了知识素养外，道德品质不可或缺。?无论是古希腊的“博雅教育”还是中国儒家的“六艺”教育,都体现了一种使人性臻於完善的教育理想。坐落于新疆维吾尔自治区克拉玛依市苗园路１5号的雅典娜小学,一所以古希腊智慧女神“雅典娜”之名命名的年轻学校,她智慧地将中国儒家文化和西方教育理念相融合,将“德育特色”定为立校之本,博采众长,发展创新，确立“博雅”校园文化底蕴，以德促教,实施德智体全面一体化教育,以“一目标”“两主
线”“三境界”“四特色”“五活动”“六结合”——“六艺”新说开启学校德育特色建设之路。
“一目标”?即确立“让每一株幼苗都茁壮成长为一棵大树”为学校打造德育特色的最终目标和愿景,为“六艺”新说之本。这一目标的提出，致力挖掘学校地域文化内涵，根植本土,继承传统，将学生、教师、学校喻为棵棵幼苗，在政府和教育局以及社会的精心呵护下茁壮成长。
“两主线”?即“以德促教,二者合一”。多年来雅典娜小学围绕“德育和教学到底应该如何结合?”这一课题展开实践研究,开展“从办学理念到教学行
为”等教学研讨活动,得出了“以德促教”在课堂上平等互助、相互尊重的体现形式，并以“金苹果”全员德育课程评价体系付诸实践,通过全面的评价机制,培养学生的综合素养。该课题实施3年来，教师和学生之间，学生和学生之间已经形成了尊重、平等、互助的良好关系,学校师生关系融洽，治学氛围日趋浓厚。“三境界”
即倡导“三雅”教育。通过狭义的“雅心雅言雅行”德育教育活动的实施，培养师生身心全面发展的理想的人格，最终实现学校德育特色发展目标。打造德育特色鲜明的广义的“文雅学生儒雅教师高雅学校”。
学生方面,确定“慧而明理,敏而好学”学风。?1、为做好学生“雅”教育,学校确定“集合雅、课堂雅、着装雅、说话雅”等“雅行好少年”评比主题教育月活动，在学生中设立多个“雅行监督岗位”如:“校园文明礼仪岗、班级雅行监督员、小小安全员、环保小卫士、国旗小卫士”等,将学生进出教室、楼梯间行进、上放学、课间操的走与行、说与做纳入评比范畴，让学生在参与校园管理中学会自我教育,在评比和争“星”过程中提高自我约束力、增强集体责任感,做一名“雅行好少年”。?2、雅行少年:在德育特色“金苹果”评价活动中,涌现出了一批品德良好、成绩优异的“雅行好少年”,如学校现任大队长陈瑶思琪获得“克拉玛依市美德少年”;学校文明礼仪情景剧《神奇百宝水》、《红领巾相约中国梦》、《中华经典诵读——跪羊图》前后在克拉玛依文化展演勇获佳绩。?３、学校科学微电影社团:2013年学校科学微电影小组成员依托学校的养蚕基地,制作了《蚕宝宝变形记》、《七彩茧》在第四届“熊博士”全国青少年科学影像节均获得二等奖的好成绩。201４年创作的《对不同葡萄出酒率的探究》荣获第五届“熊博士”全国青少年科学影像节一等奖的好成绩。
教师成长方面,在“雅心育人，润物无声”教风引领下,通过学校“金苹果德育课题”“吾师育苗展艺”“雅青日有所长”“名师培养方案”、“雅行教师评比”、等教科研活动的扎实开展，提升教师的业务能力。鼓励教师精于学、敢于比、勤于写，有效促进“学习型队伍”建设,推进了课堂教学改革的深化，推动教育教学质量也稳步提升。学生在“人人争夺金苹果”课题活动中受益的同时,教师也在课题研究中取得了突破,数十名教师的德育论文已获得国家级一、二等奖。?“四特色”
“崇尚科学追求健康德艺双馨英语见长”。“博雅”教育的目的不是给学生一种职业训练或专业训练，而是通过几种基本知识和技能的训练，培养一种身心全面发展的理想的人格,或者说发展一种丰富的健康的人性。为此，学校确立了“崇尚科学,追求健康,德艺双馨,英语见长“的四大教学特色及相应的五个特色教学活动来实现学校“德育”特色建设。?“五活动”?建设五个特色活动:①科学(注重学生的实践活动）、②体育（主要普及羽毛球运动,兼顾篮球运动，努力打造克拉玛依市级羽毛球训练基地)、③中国鼓艺术表演队、④A.S舞
蹈队、⑤外教口语活动课程——“雅英课”。
这五个特色教学活动即源自于“崇尚科学追求健康德艺双馨英语见长”四大教学特色，就是在教育教学中将学生的专业训练多元化，通过几种基本知识和技能的同时训练和渗透，发展一种丰富、健康的人性。四大教学特色及五个特色活动相得益彰，相辅相成,充分为学校德育特色建设服务:
崇尚科学——特色活动１:科学综合实践活动。?科学的发展是学校办学的指明灯,学校注重学生动手实践能力和科学探究能力的培养，将学校慧园建设成为学生成长的乐园,种植亲子“开心农场”、探索科学ＤV、建立养蚕基地、开展“今天奇思妙想明天硕果累累”科技节——折纸、七巧板、四驱车、机器人系列活动、今天我当家、今天我主厨、不同葡萄的红酒出酒率研究等主题实践活动和兴趣探索活动，满足学生个性化发展需求,实现德育建设科学化。?追求健康－-－-特色活动2：羽毛球特色课。?“德育”离不开“体育”,学校紧抓克拉玛依市打造“羽毛球城”契机，依托在我校设立的克拉玛依市羽毛球培训基地,利用专业教师在一、二年级体育课中开展羽毛球特色课程,普及羽毛球活动。将学校体育馆改造为羽毛球专业训练馆,邀请中国国家羽毛球队主教练李永波、世界冠军林丹、鲍春来等先后来我校指导学生羽毛球训练,同时,编排阳光体育大课间羽毛球“雅行健康操”,激发学生参与羽毛球运动的兴趣,增强学生的体质,为克拉玛依市羽毛球强市培养优秀后备人才，培养身心全面发展的理想优秀青少年。?德艺双馨－---特色活动3和4：中国鼓艺术表演队、A.S舞蹈队。?在学校“博雅”文化及“德艺双馨”教学特色引领下,借助“茉莉芬芳民乐团”,结合中国儒家传统文化及西方现代文化精髓，展开艺术特色教育,成立雅典娜小学中国鼓艺术表演队、A.S舞蹈队;利用克拉玛依市少年宫平台，成立合唱团、号鼓队、空竹、戏曲、书法、播音主持、剪纸、装饰画等兴趣小组，将培养学生的艺术修养作为学校教学特色活动之一，发展学生丰富健康的个性，达到“艺术德育”的目标。
英语见长-－--特色活动５:外教口语活动课程——“雅英课”。?中西方文化虽差异较大,但一些西方发达国家先进的价值观、道德观值很得我们借鉴。为此，在克拉玛依市“打造世界石油城”宏伟目标引领下，学校力创英语特色，建立英语情景室、视听室，并聘请有经验外籍教师来校任教。从一至六年级开设每周一节特色校本课程《雅英课》，并定期开展英语话剧社的排练工作,组织英语角活动，在学习西方语言的同时，吸收西方先进的价值观、道德观，为实现学校德育教育走出去战略奠定坚实基础。
“六结合”
即以德育建设“六结合”为有效实施手段,以德促教,开展形式多样的德育特色教育实践活动：
（1)与环境渗透相结合。?学校集思广益，在确定校徽、校旗、校歌基础上打造学校内涵文化,创建校报(刊）《清风雅韵》、《博雅》等。在绿色苗园的基调下建设“清风雅韵”特色楼宇、长廊、墙壁、花坛、苗圃园等校园静态文化景点１0余处。将学校核心价值体系、办学目标、校风、教风等精神文化上墙上栏，让墙壁、楼道、花草说话，让一草一木、一阶一梯皆赋育人功能；设置“蓝色心愿墙”、“班级文化墙”、“悦读雅舍”、“心情驿站”“雅行班级评比墙”、“成长树”、“地球村”、“桃李园”、“校园安全教育基地”等综合性文化阵地，融入“人人争夺金苹果”德育课题活动，努力使校园集外在美与内涵深为一体;开通“清风雅韵”校园网站、新浪微博“克拉玛依市雅典娜小学”、“雅
苑之声”校园广播等,做到内容丰富、形式多样,充分宣传学校“博雅”文化,营造校园“德育”特色育人环境。
（2）与学科渗透相结合。?在国家级十二五德育课题“学科渗透德育实效性研究”引领下，学校结合自身文化内涵,以“人人争夺金苹果”为德育实践课题，在所有学科中渗透德育评价，各学科根据年龄特点将学生的思想品德和行为习惯制定出评价方案,组织学生参加“人人争夺金苹果”争夺活动,期末各班按争章数目的多少评出“雅行章”、“科技章”、“健体章”、“金苹果”、“银苹果”、“雅行好少年”、“雅行班级”等优秀个人和集体,将德育渗透到全学科中。(3)与法制教育相结合。?利用国旗下讲话以及主题队会等，定期邀请法制副校长对学生进行法制教育;利用法制教育录象片、道德讲堂、少年税校，邀请联点派出所、交警支队、消防支队等社会教育平台和力量开展“小手牵大手”、“网上签名”、“抵制非法宗教进校园”、“抵制三非”等法制教育活动；建设廉政文化长廊和廉政教育基地,让师生耳濡目染,将廉洁教育深化到日常教育教学中。每逢教师节或重大节日,以“廉政家书”的形式教育学生给教师送“一张贺卡、一封感谢信”等廉洁礼物,将法制教育与青少年德育充分结合,为学校德育特色建设助力。
(4)与传统文化教育相结合。?中国传统文化是中国文明历史绵延五千年的产物,在世界上是独一无二的。加强传统文化的学习,对提高学生的道德文化素养具有重要的现实意义。作为克拉玛依区“国学入校园”定点校，学校结合德育序列化实施方案和少先队知识进课堂活动，认真开展“诵国学经典做文雅少年”少先队活动课,把国学经典教育落实到学校德育教学活动中,提高师生人文素质,使每一个人都能汲取中华优秀传统文化精华。?(５)与主题教育实践活动相结合。?①在自主管理中培养学生良好的行为习惯。在学校德育管理中，自我管理、自主管理，是我校德育工作成效较为突出的特色之一。学校常规检查与管理由值周班级负责,在全校设立“校园文明礼仪岗、雅行监督员、小小安全员、环保小卫士、国旗小卫士”等岗位，检查纪律、卫生、课间操等，将考核结果录于《班级日志》中,再配合任课教师课堂常规的量化考核。让学生体验学校常规管理,在自我管理中培养学生良好行为习惯，提高学生素质。
②在动手实践中培养学生良好的行为习惯。教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”。雅典娜小学注重各科教师对孩子的动手操作能力的培养,组织孩子参加各种不同形式的活动。如科学教师定期组织学生开展创想节、开心农场等系列活动,组织孩子在动手动脑中获得快乐、获取知识；综合实践教师组织学生开展“今天我主厨”、“今天我当家”的实践活动，培养孩子的生活技能。
③开展“入雅小正雅行”、“绿色足迹博雅童年”雅典娜小学特色德育教育活动。幼升小时对刚踏进雅典娜小学的学生进行“入雅小正雅行”德育启蒙教育。每年六月份开展“绿色足迹博雅童年”毕业典礼,充分发挥学生的自主性，实现学生小升初情感、态度、价值观、认识观梳理教育。?（６）与社区、家庭有机结合。
学校的德育教育离不开社会、家庭的配合。学校利用“FＥ”家庭教育指导站积极开展“七色花”教育；积极与雅典娜社区共建“六点钟学校”；党员进社区开展“尊老爱幼”慰问助老活动;团员青年和少先队员与社区开展、“大手拉小手”敬老活动，利用课余时间走向社会清理垃圾，发放《文明倡议书》;定期开展家长开放日、家庭教育讲座等活动,挖掘社区、家庭、学校的教育契合点，实现强大的合力教育。
三、创建成果——“博雅”文化根植德育特色初显
经过三年多的努力，以“博雅”文化为根基，以“六艺”新说为活动载体的学校德育特色建设日趋成型,学校核心文化内涵得到进一步提升,受到家长、社会的一致好评。截止2０14年10月，学校已获得国家级德育课题实验先进校、2013年中国校园媒体建设百佳师范学校、第四届“熊博士”全国青少年科学影像节优秀组织单位、自治区语言文字规范化示范学校、自治区安全建设示范校、2013自治区五十佳中小学网站、自治区五四红旗团支部、克拉玛依市特色项目学校、克拉玛依市平安单位、市级廉政文化示范点、市级红旗大队、克拉玛依区精神文明单位、区级德育达标校、区级廉政文化示范点、区级社区教育先进学校、区级模范小家、克拉玛依区少年税校等诸多荣誉或称号，学校各项德育特色主题教育活动已经多次被新疆克拉玛依市电视台、克拉玛依日报等多家媒体报道，在克拉玛依家喻户晓。
虽然取得了一定的成绩,但与理想的目标相比，还有不小差距。我们清楚地认识到,创建“德育特色学校”是一项长期的工程，重在建设，贵在保持，巧读“博雅”新说“六艺”,似一节节拾级而上的台阶，雅典娜小学将继续以德育为学校办学特色,以“博雅”文化为根本，以“六艺”新说为载体，从德育教育课程化、目标化入手,把握学校发展的新形势、新机遇，努力提升办学水平。展望未来，任重道远。我们将认真贯彻党的群众路线教育实践活动,全面落实科学发展观，与时俱进，开拓进取，再接再厉,在新的起点上不断改革，勇于创新,打造让人民满意的新兴德育特色学校,为开创中国当代的特色教育贡献力量。
试述双因素理论在学校管理工作中的应用 美国心理学家赫茨伯格在20世纪50年代后期在匹兹堡地区作了一次调查，征徇了200多个工程师、会计师的意见，设计了许多的问题：“比如什么时候你对工作特别满意？”、“什么时候你对工作特别不满意？”、“原因是什么？”等，请受访者回答赫茨伯格按满意不满意因素作了综合分析、总结，提出了双因素理论。 他指出，激发人们动机的原因有两类：一类叫保健因素，就象卫生条件能保证人们不生病那样，它起着防止工作产生不满的作用。比如一个人不慎跌了一跤，皮肤被擦破，及时用点药水消毒，可以防止发炎，恢复原状，但是这种做法，只能使伤口复原，但不能增加健康况。这种保健因素包括工资水平、工作环境、福利待遇、住房条件、人际关系、劳动保护、安全等。这些外在因素，只能消除人们的不满情趣，保持人们已有的积极性，维持工作现状，并不能调动人们的工作积极性，起不到激励的作用。 另一类称为激励因素，它能够激发人们的工作热情，调动人们的工作积极性。这种激励因素就象人们锻炼身体一样，可以改变人的身体素质，增强人们的身体健康。这些是影响人们工作的内在因素。激励因素的改善可以提高职工的生产效率，它是促进人们进取的因素。它主要包括以下几种因素。⑴工作上的成就；⑵对其工作的认可；⑶工作本身符合志趣爱好；⑷责任感；⑸从事此项工作的发展前景⑹提升晋级等。这些因素一但满足，就可调动职工的工作积极性，产生激励作用，如果没有满足，也不会产生不满情绪。 赫茨伯格的双因素理论在中小学管理中有着极其广泛的应用。 一、改善保健因素，消除不满情绪，保持学校相对稳定。 保健因素虽不能起到激励的作用，达不到鼓舞士气调动积极性的目的，但它可以消除教职工的不满情绪，保持学校稳定大局。这就要求我们基层管理人员，在学校的实际管理工作中，要想方设法，改善保健因素。如：督促政府有关部门，按时足额给教职工发放工资及各种补贴。在力所能及的情况下，结合学校具体实际，解决广大教职工的住房问题，使人人有处安身，保证最起码的生活生存；创造条件，搞好学校的勤工俭学活动，增加集体收入，搞好教职工的福利待遇；学
学校管理工作实施 方案
富旺学区中心学校常规管理工作实施方案 一、指导思想 以“进一步深化教育教学改革,加快学校发展步伐，强化学校管理，规范办学行为，健全和完善各项规章制度，以规范化观念管理学校，全面提高教育教学质量，全面提升学校管理水平，努力办好让人民满意的教育”为指导思想，为实现“确保师德、确保规范、确保发展，努力把学校办得让家长满意、学生喜欢、教师留恋、同行尊重”的总体目标，特制订本校学校管理工作实施方案。 二、工作目标 校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。让所有教师认识到实施管理，有利于学校依法治教的工作推进，同时在广大教师中形成严谨、和谐、健康、人文的校园新风，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展。 三、具体内容
结合我校实际情况，我校决定在以下七个方面着重抓好管理。 1、校务管理 学校要从办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等方面提出严格、细致、具体可行的要求。学校制定的各项具体工作计划、方案、管理制度等都要全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费。进一步建立健全学校各项规章制度。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。实行校长负责制，校长在教师中要发挥模范带头作用，多关心教职工的生活，体现管理的人文情感化。完善全员聘用制、岗位责任制。坚持民主管理学校，推行校务公开。每学期召开教师大会，每周召开行政例会，全体教师会，部署本周工作，组织政治学习和教师业务学习，以此激发全体教职工爱岗敬业的工作热情，增强开拓进取、乐于奉献的主人翁意识，发扬勤学善思、一丝不苟的工作作风，以高度的社会责任感和历史使命感推动学校新课程改革和教育教学工作，当人民满意的教师，办人民满意的学校。 2、队伍管理
明确理念规范管理打造特色 振太乡兴隆小学李仕彬 兴隆小学在雍正十三年（1735年）开办的兴隆寺学馆的基础上改建而成，古树相伴，白鹭相陪。悠久的办学历史，深厚的文化底蕴，为社会培养了一批批优秀的人才。 学校现有7个教学班，162名学生，在校就餐152人，寄宿生46人。开设学前班和一至六年级各1个班。生源广泛，146人来自兴隆村各组，10人来自振太乡其他村，6人来自其他县市，入学率达100％。2012年春季学期有教师14人（其中女教师2人），党员教师7人，占50﹪。取得小学高级教师职称9人，占教师总数64％，小学一级教师职称5人；专任教师中本科学历4人，占29%；专科学历5人，占36﹪；中专及高中学历3人，占22%，其他2人。学校占地面积7337平方米，建筑面积1757㎡。 兴隆小学办学历程中，始终以科学发展观为引领，以素质教育为重点，以德育为首，以教学为中心，同心协力，本着“培养兴趣，发展特长”，确立办“家长放心，社会满意促进学生健康、活泼发展”办学目标：1、大力推进素质教育，加快课堂教学改革。2、积极推进阳光体育运动，促进学生身心和谐发展。每周教学日中安排一定时间的文体活动，定活动时间、场地、内容、学生、指导教师。保证学生每个学习日有一小时体育锻炼时间。努力构建“平安和谐”校园，打造特色的校园文化，形成良好的校园氛围。现将近年来学校开展工作
的几点不成熟的做法和各位同仁进行商榷，望各位同仁赐教。 （一）抓好德育工作及师德建设。坚持抓好教师的思想政治工作，逢单周日晚自习后进行政治学习，增强教师认识，改变培养学生的认识观，转变人才培养模式。 在教学中，让教师明确指导思想，用科学的发展观统领教学工作，在实际的教学中能改良育人方法，创新教学，提高育人的质量。 1.坚持政治学习中贯穿师德的学习，加强教师政治修养。通过学习让教师明确了人才培养德为首，要给学生健康、积极、乐观的心理，教师的思想是关键，只有健康的思想作引领，学生才能健康发展。 2.工作中抓好师德不放松，教师遵守好《中小学教师职业道德规范》，《振太乡小学工作纪律》和《兴隆小学工作管理规定》，让师生“在校做个好职工、好学生；在家做个好父母、好儿女；在社会做个好公民。” 3.学生品德教育中，各班充分利用班队活动学习和落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《兴隆小学班级管理规定》。 4. 完善升旗制度，逢周一早操结束后举行升旗仪式，使全体师生在雄壮的国歌声中注视冉冉升起的国旗迎来一周的教育教学工作，以饱满的热情投入到工作学习中。坚持在升旗仪式中评选“五星”即本周在学习、纪律、卫生、安全、礼貌等表现突出的学生，作为本周荣誉升旗手，提高学生自我实现的价值。做好国旗下“四讲”，由校长带领师生回顾上周工作并公布上周各班级考核情况，安排本周工作要点。安全员强调安全、值周教师反馈值周情况、值周班长谈体会。
学校管理工作的几点体会 ——学校管理经验交流材料我校现有25个教学班，学生1200多人，教职工85人。在市委、市政府倡导的“尊师重教，教育先行”的良好氛围下，几年来，学校各项工作都取得了令人瞩目的成绩。这是全体教职工敬业爱岗、安教乐教、努力工作的结果，更是学校狠抓管理的结果。下面，是我校的主要做法。 一、建立团结协作的领导班子，实行民主管理。 “火车跑得快，全靠车头带”，领导班子的工作作风、能力、水平，对于一所学校来说是至关重要的。为此，我校非常重视领导班子的建设，致力建设一个团结协作的领导班子。首先，班子成员都是从师生认可、师德高尚、业务能力强的骨干教师中选拔。其次，班子成员分工合作，经常性地促膝谈心，真正实现“心灵的沟通”，形成合力。再次，就是让领导成员充满希望，积极进取，刻苦锻炼，加强学习，不断成长。 民主管理，是现代学校管理的一个重要课题。“民主”就是要努力使学校管理形成“全员参与、宽松、团结、进取”的局面，体现现代管理的民主性要求。要体现以人为本的现代人文精神，要理解教师的内心感受，尊重他们的合理要求，努力创造条件，使教师事业有奔头，工作有劲头，提高有盼
头，待遇有甜头，困难找组织，在一种舒畅的心理状态中积极参与学校管理，积极投入教育、教学工作。 （一）、科学、民主的决策，构建全员参与，合力统整的运作机制。我校制订一系列的规章制度及其细则时，都要通过学校校会委员会会议，认真地研究，通过教职工大会让教职工充分讨论，大家形成共识后才付诸实施。执行各项制度，应从领导做起，全校上下，一视同仁。这样，就可以改变学校管理工作中的随意性，克服教师教育、教学工作中的缺陷。 此外，实行民主管理，还要增加工作的透明度，实行校务公开。评先进，职务晋级，绩效发放，公用经费开支等等，充分发扬民主，尽可能做到公正合理。在“民主”中，让教师的辛勤劳动得到尊重，各自心理要求得到理解，不让老实人吃亏，也不让无名英雄屈才。我校近几年在处理教师的职务聘任及“评先晋级”等问题上，就是采用综合教核、民主评议这一途径来解决的，得到大家的一致认可。 （二）、关心、爱护教职工，建立团结、平等、和谐、宽松的人际关系。行政领导能高度重视“如何使教师安教乐教”这一工作。无微不至地关心、爱护教职工，努力为他们创设良好的工作和生活环境，关心教职工的疾苦、帮助解决困难。同时，做好领导与教职工的情感沟通。校级领导、中层领导一班人经常利用休息时间或节假日跟教职工拉家常、
学校管理特色介绍 新疆兵团农十四师皮山农场第二小学位于塔克拉玛干南向、315国道以北，皮山县境内。校园面积17856平方米（不含学校勤工俭学基地67亩地），生均校园面积19.55平方米，其中绿化面积 2462平方米，生均绿化面积2.7平方米，校舍面积4737平方米，生均校舍面积5.2平方米。教职工58名，开设学前班6个，在校学生250名，双语班9个，在校学生403人；民语班6个，在校学生260人。 一、办学目标 “学校有特色、教师有特点、学生有特长”是学校的办学宗旨，以“学会做人,学会求知，学会合作，学会生活，学会做事”为培养目标，确立了“带着学生走向知识”的教风和“带着渴望探究知识”的学风，以“励志、诚信、博学、创新”为校训，学校郑重承诺：让家长放心，让学生成才，让社会认可。 二、教育教学成果 学校全面实施素质教育，提高教育教学质量，凸显现代化办学特色，始终坚持“打造品牌靠质量，提高质量靠管理，科学管理靠队伍，武装队伍靠理念”的办学理念，取得了丰硕的成果。学校先后绿色学校、师依法治校示范学校、“先进单位”、“文明学校”、“综合治理先进单位”。先后迎接过国家、兵团、师各级领导的检查指导，学校的整体工作给予了高度的评价，学校还涌现出一大批“先进工作者”“师德标兵”“优秀少先队辅导员”、各科教学能手。
学校开展了雏鹰争章活动，每年举行一次“百花园中百花开”素质汇报活动，并积极参加教育局举办的艺术节活动，张扬学生个性，展示学生特长，在社会上引起了较好的反响。培养了一批批德、智、体、美、劳等全面发展的学生。 三、教学设施完善。 学校教学设施不断完善，学校建有阅览室，一个语音室、一个微机室、音乐教室、广播室、实验室、美术绘画室、舞蹈室、图书资料室、多功能活动室等，绿色生态园和勤工俭学基地，满足了多元化教育教学的需要。 实施优质教育，这是我小教师坚定的信念。先进的教学设备、优雅的育人环境、一流的教育教学质量为学校可持续发展奠定了坚实的基础，第二小学沿着特色办学的道路实施科研兴校，不断探索，与时俱进，在市教育局的正确领导下，以百倍的信心、昂扬的斗志、蓬勃的风姿和创新的精神走向辉煌！
论学校效能及学校有效管理 学校工作变得越来越复杂,要求也越来越高,效率、效益和效能一直是学校组织管理者们所追求的价值和目标。分析研究学校效能对于提高我国学校运行的效率及效益,从而提高办学水平和质量,都有着重要的理论和实践价值。本文试图从效能的影响因素,去总结探求效能建设的有效途径,从而更好地指导学校的管理工作。 标签：效率;效益;效能;绩效;有效学校;学校效能 学校工作变得越来越复杂,要求也越来越高,而学校的管理在很大程度上是静态的,导致这种情况的直接原因是一种简单而又强势的观念,主宰着有关办学的优劣的评判:即学校应该让学生达到较高的、普遍的学业成就标准,而学校及其教育者有责任保证学生能够达到这种标准,因此,效率、效益和效能一直是学校组织管理者们所追求的价值和目标。兴起于20世纪70年代初的有效学校研究,使有效学校和学校效能的教育观念已深入影响到各地学校的教育管理实践,尤其在近十年来,学校效能问题成为世界范围内教育管理专家、学者关注的热点问题之一,尽管欧美等西方国家很多的教育管理者发表了众多有关论文和专著,而中国大陆范围内还没有普遍采用“学校效能”这个概念,但在理论和实践上,探讨的许多问题及课题都是围绕着改进和发挥学校效能来进行的;再加上基础教育“量”的问题不是大问题,“质”的问题被突置出来。因此,分析研究学校效能对于提高我国学校运行的效率及效益,提高学校管理水平,从而提高办学质量都有着重要的理论和实践价值。 一、学校效能的界定及影响因素 长期以来,从不同的角度对于学校效能的理解也各不相同,对于公众及家长来说,他们认为尽管各个学校的学生情况差不多,但不同的学校所能达到的成功水平却不尽相同,家长在掌握了处于变化中的准确而又完整的信息后,就会对学校效能做出自己的判断,从而决定选择让孩子上哪一所学校。教育管理者对于公众对学校效能的理解就会迅速地通过一系列的信息加以回应,向人们表明他们的学校办学效能是卓有成效的,并向公众表明他们每个人都在有效地工作。因此,对于同一个学校的效能从不同的角度去理解可能会得出不同的结论。例如,在公众眼里效能很高的学校其实际效能未必就高,而对于学校的管理者来说,他们认为所管理服务的学校各项工作是卓有成效的,其效能也是极高的,但公众却不一定加以认可,再加上对于成功含义的不同理解,对于追求以分数为最大目标的家长来说是成功的,但对于重视学生全面发展、身心体康成长的家长来说可能会认为是失败的。这样对于同一学校的运行其效能的理解就会出现分歧,那么,该如何理解和界定学校效能这一概念呢? 效能从其字义上来看是指事物所蕴藏的有利作用,而从词义解释上来看,效能指一事物潜在的影响和改变其他事物的能力,但在实际工作生活中,不仅指某事物蕴藏的能力,也指它的运作或活动所产生的某种积极结果,因此根据这一解释理解,
学校管理工作中需要的四种精神与四种能力 【摘要】“村看村、户看户，群众看干部”，管理干部要做好管理工作，除要以身作则，时时、处处起到榜样作用外还必须要具有一定的能力和富有几种精神，这样才能把工作做得更好。 【关键词】管理工作；四种精神；四种能力 孔子曾说：“其身异正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 俗话也有“村看村、户看户，群众看干部”之说，这些都是说明干部以身作则的重要性。一个领导干部无论职位高低，不但要自己动脑筋，想办法去领导属下创造性地、全力以赴地做好部门工作，而且还要在各方面时时处处为部门人员做出榜样，起到表率作用。由于有不少下属喜欢模仿上级的言行举止，处处仿效领导的言行，因此，一个领导者或负责人的一言一行对下属的思想、行为和品质都具有潜移默化的影响，对年轻人来说也可能是一辈子的影响。所以，各个岗位的领导干部必须要严格要求自己，在各方面真正起到带头作用。只有严于律已，以身作则的领导才能让下属心服口服，才能让下属把你当成良师益友，对你尊敬，对你爱戴。 可是，管理干部，特别是学校的管理干部要做好相关管理工作，光有榜样作用，能够吃苦耐劳，埋头苦干还是很不够的，他们还必须要具有一定的岗位工作能力和适当的工作方法以及较高的思想素质和专业水平。 在几十年的教育、教学工作实践中我深深地体会到，要把学校的管理工作做好除了要各方面起到带头作用外，一个管理干部还必须富有下面的几种精神和具备以下几种能力，才能真正赢得下属的信任，才能在工作中得到大家的支持。 一、五种精神 （一）全心全意为单位和同仁服务的精神。作为一个学校的管理干部，无论管理的部门大、小都必须任劳任怨地为学校、部门和同事服务，为上级领导和部门下属排忧解难，不藏私心，顾全大局，才能赢得大家的信任。 （二）多奉献少索取的精神。一个学校的管理干部，无论在何种岗位都要在各方面起到带头作用，要多为教职工谋利益，多想如何提高部门人员的思想素质和部门的业迹，多想如何把部门工作做出特色；多为学校和属下干实事，干好事；而不能总是躺在别人的功劳薄上偷机取巧，索取荣誉。 （三）要具有勇于吃亏的精神。郑板桥说得好“吃亏是福”。一个好的学校管理干部要善于吃亏。虽然在各个方面管理者总是要比下属付出更多，常常没有节假日，没有休息时间，甚至废寝忘食，但是在评先、评优时还是要发扬风格，主动谦让，把方便、荣誉让给别人，而千万不能和下属争荣誉、争功劳。 （四）自强不息，不断学习的精神。社会在不断地进步，知识在不断地更新。
合峪小学特色学校建设管理制度为实现“以艺育德、以艺启智，打造学校特色文化底蕴，形成一校一品特色学校”宏伟目标，为实现将合小打造成一所“书香合小;运动合小;艺术合小”的美好愿景，为能在“强素质、创特色、树品牌、争一流”的办学宗旨下，有序、持续、高效地发展，创建出有特色的学校，特制定管理制度如下： 1、严格贯彻落实《教育体育局关于创建特色学校的实施意见》文件精神，围绕《合峪小学特色学校实施方案》及每学年初制定学年特色项目实施方案，朝着“学校发展‘规范+特色’，学生发展‘合格+特长’”目标组织开展特色教育工作。 2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组，负责安排、组织学校特色 创建相关活动。 3、特色学校创建领导小组根据学校实际和教师情况科学分工，实行项目负责制。 4、项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施各兴趣小组特色教育相关 工作。 5、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人根据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动计划，特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动计划，并按计划组织实施各项工作，领导小组负责检查实施情况，并纳入考 核，每学期进行总结。 6、特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行，周一至周五上下午大课间全校统一为特色课程，开展特色教育活动；各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动，并积极组织学生参加全镇性特色活动及各级各类竞赛，科任教师在非艺术类课程中应当积极渗透艺术教育，以艺育德，以艺启智。 7、学校应当为特色创建提供足够的资金支持。 8、对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励。
9、学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核，予以 表彰。 本制度经教代会讨论通过后执行。
学校特色介绍?巧读“博雅”新说“六艺”争创德育特色先进学校 近四年来，在上级部门的正确领导下,在市、区教育局的关心支持下，新疆克拉玛依市雅典娜小学坚持“以生为本，特色立校”的方针，以“博雅”文化为载体，确立“德育”为学校办学特色,提出“让每一株幼苗都茁壮成长为一颗大树”核心办学理念。开创四大教学特色,优化育人环境，关注过程,注重实效，培育“文雅学生”“儒雅教师”,探索建构新型“博雅”“六艺”德育序列化育人体系，打造“德育”特色先进学校。截止目前，学校“德育特色”创建工作取得了显著实效,现将具体情况进行介绍：?一、学校概况:?克拉玛依雅典娜小学始建于２010年9月，校园占地面积512４6平方米,校舍建筑面积26０９5平方米。建有综合教学楼“雅苑”、科技楼“慧园”、体育馆(羽毛球馆）实验室、微机室、心理咨询室、校医室、图书馆、语音室等各种专用馆室以及能同时容纳３52人的明德讲堂以及300米跑道运动场,硬件设施一流。是一所充满梦想和希望的汉语言全日制完全小学。校园规划充满现代化的气息,饱蕴“博雅”文化，为学校德育特色发展奠定坚实基础。?二、德育为本巧读“博雅”新说“六艺”?巧读“博雅”:“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”。与教育相联系,由古希腊最先倡导，被称为(Liberal Edｕcation) “博雅教育”,旨在培养具有广博知识和优雅气质的人,让学生摆脱庸俗，唤醒卓异。英国思想家约翰·密尔对博雅教育的总结最为精辟：“每件事都知道一点,有一件事知道的多一些。”现在学术界和社会普遍认同是：博雅教育的目的就是通过几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格。这在国内与“素质教育”的内涵最为接近,即为一种在传授专业知识的同时,提供人文训练,培养人文素质的通识教育。在古希腊“博雅教育”理念、当代可持续发展等教育理念引导下,雅典娜小学确定以“博雅”文化教育为底蕴，打造德育特色学校：“博雅”包括“知”与“行”两个层面:“博”首先指渊博的知识，包括人文和科学两各方面,其次是创新精神和创新能力;“雅”，内化于心为博大的胸怀和高尚的情操，外化于形即优雅的气质。我校实施“博雅”教育的最终目标,就是将成人与成才相结合,培养具有渊博学识、高雅气质的教师队伍和学生群体，打造德育特色先进学校。?在学校德育特色、“博雅”文化引领下,学校集思广益,准确把握教育方向,确立主题鲜明、内涵丰富的“三风一训”:校风:“厚德博雅行健致远”，校训:“正德雅 行博学睿思”，教风：“雅心育人，润物无声”,学风：“慧而明理,敏而好学”。为了使“博雅”文化成为打造学校德育特色的精神标志，学校以“博雅”文化为基本元素,先后创编校歌，设计制作校徽、校旗、校园“博雅石”等文化标识，为展示学校形象,推动学校德育特色发展提供有力保障。?新说“六艺”:自教育出现，人的发展始终是教育的主旋律。我国古代的"六艺"教育，强调人的各方面能力的全面发展,要求文武兼备，人格和谐。《周礼·保氏》中提出六种基本才能:“礼、乐、射、御、书、数”。它规定了一个儒者所要修习的主要方向，不管它曾经合理与否，至少给我们一个启示,要成为一个可堪大用的人才，必须先有一个全面的学习，除了知识素养外，道德品质不可或缺。?无论是古希腊的“博雅教育”还是中国儒家的“六艺”教育,都体现了一种使人性臻於完善的教育理想。坐落于新疆维吾尔自治区克拉玛依市苗园路１5号的雅典娜小学,一所以古希腊智慧女神“雅典娜”之名命名的年轻学校,她智慧地将中国儒家文化和西方教育理念相融合,将“德育特色”定为立校之本,博采众长,发展创新，确立“博雅”校园文化底蕴，以德促教,实施德智体全面一体化教育,以“一目标”“两主
学校管理问题工作总结及改进措施 密度管理是学校管理的基础，无论是前勤教学还是后勤教辅，都需要上下级互相制约，层层落实责任人。如在学校教学工作上，从分管教学的副校长开始，下辖教导处，教导处管理各学科的教研组长，大科教研组还要分年级设备课组长，如语文和数学两个大科，各年级的班级较多，还要设置备课组长。备课组长再管理学科老师。 这样，从校长一直贯彻到教师个人，每个人都是被管理者，如果在教学上有什么意见或建议，经过层层讨论，最后反馈到校长那里，校长就可以直接定夺。学校管理并非单一活动，教学和德育可以结合进行。德育管理工作在学校主要由政教处牵头，当然政教处也有分管校长进行指导。政教处在学校管理中主要依靠的力量是班主任。 当然，如果学校班级较多，每个年级还要分设级部主任，方便开展每个年级的学生管理工作。班主任的工作最为繁杂，一般是由每个班级的学科老师兼职。班主任不但要做好自身的教学工作，还要关注学生动态，配合政教处做好学生德育思想工作。学校管理中比较重要的是安全卫生管理，安全管理贯穿于教学与德育之中，需要分管副校长的整体协调，下发安全责任书，签好责任状。安全管理自上而下，要落实到每一个人。 学校管理的对象是人，所以需要多一些人文性，在制定相关政策时要激发每个人的管理热情。老师们在做好本职工作的同时，还要参与管理眼中所见的问题。比如，学科教师即使不是班主任，也要对学生做好德育工作，遇到学生不当的行为时也要予以制止，尤其是学生的行为习惯培养，应是每一位教师的责任。 二、追求精度，发挥管理优势 密度管理是粗放型安排，而精度管理则是管理的细致和深化。在小学工作管理中，上层领导要注意协调前勤与后勤的关系、各个科室与职能部门的关系、个人
学校管理工作调研报告 4学校管理工作调研报告 、基本情况 XX县XX中心小学是一所农村完全小学。学校现有教学班27个，学生1266人。现有教师72人，其中女职工8人。学校现有校长一名, 副校长一名，教导主任、政教主任、总务主任各一名，各类组织机构齐全，职责明确，五名班子成员分工协作，有序推进学校整体工作。 学校成立了由教导处主管的教育教学工作小组，下设语、数学、英语、综合四个教研组，主抓学校教学工作；成立了由政教处主管的德育工作小组，下设党小组、团小组和少先大队，主抓学校精神明及校园化建设，师生政治思想工作，学生家校联系工作；成立了由总务处主管的总务后勤工作小组，下设法制安全、财务卫生、后勤服务、营养餐管理组，主抓学校安全、财务、后勤、卫生、维修、采购、营养餐供应等工作的管理及实施。 二、学校管理现状
1修订完善各类制度，推进制度化管理。学校制定了校长、班子成员、教研组长、年级组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责, 做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，体现科学性、规范性、公平性、人性和激励性；建立健全教职工学习、工作、生活制度, 师生请销假、教学常规管理、校本培训、校本教研、集体备、学生管 理、财务管理、门卫管理等42项制度，完善学生思想品德评价、和谐五星”创评、教职工综合考核评价办法等教育教学考核评价办法, 建立健全教代会、女工组等群团组织机构，充分发挥民主监督和参政议政职能，坚持校务、政务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工代表大会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，充分调动广大教师的工作积极性。 2实施精细化管理，促进三风”转变。学校以建办人民满意的教育为目标，不断规范办学行为，积极实施精细管理，全力推动教育改革, 全面构建和谐校园。紧紧围绕教育教学质量这一中心；突出素质教育和校园化两个重点；实施集体备、堂教学、师生评价三项改革；加强 制度建设、队伍建设、质量建设、校园化和学生教育管理体系五项建 设；深入开展改实验、校本研训、师德师风教育、五星”创评、六园”创建、阳光体育六项活动。通过各项活动的开展，实现了教职工思想观念、教育理念、工作作风、教学方式和学生行为习惯、校园三风的根本转变。
小学学校工作亮点 小学学校工作亮点 小学学校工作亮点(一)加大投入，科学规划校园布局。不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，移除冬青，种植草坪，填平水池，树立假山，硬化路面，改建厕所，平移车棚，粉刷墙壁，整修线路，绿化校园，改造操场，使学校绿树成荫、美丽幽雅。 (二)活动引领，打造阳光第二课堂。我们围绕办学目标，边实践、边总结，由点到面开展了象棋、古筝、播音主持、电脑绘画、硬笔书法、声乐、篮球、足球、乒乓球、快乐英语等，倾力打造阳光第二课堂。先后组织全校性的拔河、跳绳、踢毽子等丰富多彩的课外活动，全面提高学生素质，学生个性得到张扬，使我校焕发青春光彩。 (三)辛勤付出，加强校园文化建设。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。 (四)自主管理，提高学生自身素质。我校加强学生自主管理，升旗、课间操、眼保操、卫生、纪律、等都有专门小组管理、评比、打分，一天数查，每月一汇总、一通报、一评奖。检查组的同学一下课，就各就各位上岗，少先队辅导员只是起到了协调指挥的作用。校园卫生干净整洁了，放学路队整齐有序了。 (五)多措并举，让教师享受职业幸福。教师在教学过程中与学生建立了新型的师生关系，关心热爱学生，学生与老师的距离更近了。注重培训，为教师成长搭建平台，促进了教师的快速成长。开展了形式多样的文体活动，让老师们既增进了身心健康，又培养了兴趣爱好，感受到了集体活动的快乐和大家庭的温暖。
(六)人人参与设计，构建特色班级文化。我校设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。彰显个性的班风折射出班级特色; 学习园地展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力。 (七)打造教师队伍，提高教师课堂水平。振兴教育的关键在教师，振兴学校的希望也在教师。因此我校将建设一支政治与业务素质过硬的教师队伍，始终放在学校工作的重要位置。学校先后派出老师去外地听课学习，还组织了全体教师参加生本教育理论学习。一大批在教科研和教学第一线的青年教师脱颖而出。 (八)实施精细管理，打造和谐管理团队。学校班子按照实施精细管理，建设一流团队的工作思路，紧密合作，相互配合，充分发挥全体教师的智慧，调动全体教师的工作积极性，作风民主，政令畅通。制定各种制度，使学校各项管理工作有章可循。真正做到制度管人，情感服人。 (九)重视人文建设，提高校园文化品位。走近校门，让每个孩子成为最好的自己的大型标语，激励着师生拼搏进取;进入校园，校风，校训、教风、学风，庄重、醒目，催人奋进;各种名言警句，时刻激励着学生的斗志;文化长廊中的日常行为篇时刻提醒着学生。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。【扩展阅读篇】 工作总结格式一般分为:标题、主送机关、正文、署名四部分。标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××
论学校管理团队建设 一个学校的面貌如何，很大程度上是由中层干部决定的。中层干部对教师有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是广大教师的带头人，是实现教师自我管理、专业发展的载体；是校长开展学校管理工作的得力助手；是学校建设和发展的有利保障和守护者。他们的工作是学校工作重要的组成部分，对学校建设与发展起着有力的推动作用。所以唯有慎重地选拔和培养中层干部队伍，激发中层干部管理的欲望，让他们在学校日常管理工作中发挥作用，真正达到了自我管理、自我约束的目的，这样校长工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。实践证明只有坚持在使用中教育、培养、信任、爱护的原则，方能建设一支稳定而强干的中层管理干部队伍，方能充分发挥其先锋与桥梁作用。 中层领导干部的选拔 学校中层领导干部也要竞争上岗，注重其心理素质的锻炼和提高。当今的社会充满竞争，在学校选拔中层领导干部的工作中，要注意引进竞争机制，有意识地锻炼和培养。既然是竞争，就会有成功和失败，校长要注意正确引导参与者，教育他们在注重竞争结果的同时，更加注重参与过程，因为锻炼自己才是目的。这里要明确五点：在竞争中毛遂自荐是对自己的肯定；推销自己是自我评价；谈及今后的设想是为自己确立奋斗目标；评委的评议是重新认识自己；无论成功与否，
都不要忘记为自己加油。这样可以使参与竞争的教师，既能分享成功的喜悦，又能接受失败的考验、吸取教训、总结经验。． 学校中层领导干部的培养 学校中层领导干部不能只是使用，还要培养，学校中层领导干部的培养首先应该是意识的培养，明确学校中层领导干部的利与弊，然后是工作方法的指导，再是部门管理的艺术与技巧，教会中层干部管理的程序和模式，让他们能形成规范管理的理念。真正使学校中层领导干部能在工作过程中提高自身的能力。 第一、培训学校中层领导干部使之树立工作的责任心与荣誉感 在学校中层领导干部任职的第一天起，就要加强这方面的教育，并在今后日常工作中不断强化。要告诉学校中层领导干部，当干部要有吃苦、吃亏的思想准备；要牺牲自己大量的时间与精力；要遇到不少的困难与阻力；因而要有自省自克的意识，处处做表率；要准备自己的工作不被教师、甚至是其他中层干部的理解，既要任劳，又要任怨。所有这些，没有一定的觉悟和毅力是难以做到的。实践告诉我们，责任心与荣誉感是缺一不可的，多用荣誉感激发学校中层领导干部，容易产生虚浮之风，正确的荣誉感，必然落实到高度的责任心上。 第二、对学校中层领导干部要关心爱护、精心培养，注重其工作能力的提高学校中层领导干部的才干不是天生就有的，是从实践中培养和锻炼出来的。因此，在工作中教授工作方法、在实践中耐心指导是必不可少的。首先，帮助他们走好第一步。新上任的学校中层领导干部，热情很高，在工作中他们会遇到许多第一次，如第一次召集教师开会
中江县玉兴镇初级中学校 学校管理工作存在的问题及整改方案 一、基本情况介绍：中江县玉兴镇初级中学校现有20个教学班，教职工73人，在校学生1350余人。近年来，学校狠抓内部管理，不断提高教育质量，努力创办人民满意学校，在2009年、2010年全市中考工作中取得了非常优异的成绩。 二、管理主要做法 1、狠抓德育工作，认真落实德育常规。 2、精细教学常规管理，紧抓教学质量不放松。一是全面落实教学常规工作各细节，并加大督促检查力度。二是通过检测等手段引导老师重视教学质量。三是实施奖惩措施，奖优罚劣，促使整体水平的提高。 3、扎实开展了安全工作。学校抓安全管理的队伍配套完善，安全应急预案、方案、制度齐全，安全管理措施到位，学校安全工作已形成齐抓共管的局面； 4、后勤工作不断创新，努力为广大师生服务。 5、建立健全各项管理制度，特别是师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案，使全体教职工在正确荣誉感、责任感，正确的成绩观的引领下不断前进。 三、存在问题： 1、谋划学校发展规划、创建特色学校的工作流于形式。 2、师资力量薄弱，学生整体素质有所下降。 3、工作检查与指导力度不够，落实有待进一步加强。
4、教师的学习自觉性有待进一步提高。 5、交心谈心不够、各种工会活动开展较少。 四、整改措施 1、明确责任，狠抓落实。 为了让学校不断进步和发展，学校将各项工作统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。校长室主抓校务管理、安全管理，教导处主抓教学管理、教师管理、档案管理，政教处主抓学生管理、校园管理，教科室主抓科研管理，总务处主抓后勤管理。各部门突出重点，落实工作职责，切实把各项工作落到实处。 2、强化督查，力求实效。 积极开展学校管理工作自查活动。进一步明确考核要求，强化检查。学校行政具体分工，加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。 3、建章立制，长效管理。 进一步完善师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案。全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，形成了配套完善的长效管理机制，学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校各项工作的前进。
学校管理工作浅谈 山头市华新城第一小学许锦洪(副校长） 摘要：教学与管理是学校工作的核心内容，但从现实的情况看，当前学校管理工作，特别是一些小学学校管理工作还存在着不少的问题，距离社会、家长的希望还有一定的差距，在促进教学质量提高方面还难以发挥应有的作用。本文从当前学校现状及存在问题出发，浅谈学校管理的对策。 关键词：学校管理素质教育管理力度 教学与管理是学校工作的核心内容，教学是学校工作的核心，管理是促进教卞浓实的保障，两者相辅相成，缺一不可。特别是在新的时代背景下，提高小学教学质量需要学校赞现丨:作质歡的提高，需要通过管理工作来促进教学活动的开展。但从现实的情况看，当前学校管理工作，特別圮小学学校管理工作还存在着不少的问题，距离社会、家长的希望还有一定的差距，在促进教学质还难以发挥应有 的作用。 一、当前学校管理现状及存在问题 1.重知识传授，轻素质培养。从管理工作的目的性而言，当前许多小学学校管理工作依然将知识的传 授作为管理工作的唯一目的，而对学生综合素质的培养给予的关注不够。表现在教学的安排上对所谓的“主 课”给予极大的彳顷斜，而对体音美等科目则重视程度不够，造成了学校管理工作重心的偏离。 2.重学生管理，轻教师管理。从管理对象方面来看，将学生作为管理的重点，忽视教师这一教学关键 因素的管控。在学校制度的制定和执行上，往往给学生设立了相对严格的管理规范，而对教师管理则依靠 教研组和教师的自律，在一定程度上影响了学校管理工作的全面落实。 3.重硬件建设，轻软件提高。在管理的重点上，往往将学校硬件建设作为管理的重点，而忽视了对学 校文化层面、师生精神层面的管控。一些学校将学校管理简单归纳为，硬件管理、教学管理、行政管理 等层面，而对学校文化建设、师生精神培养没有给予足够的关注。 4.重堅制管控7轻沟通交流。在管理方式的选择上，学校忽视了师生民主意识的提高，在实际工作中 依然采取指令式的管理模式，而缺乏与管理对象之间的有效沟通，造成了管理者与被管理者之间的紧张氛 懷，制造出人与人之间的矛盾，不利于构建学校内部的和谐关系，使得干群关系、同事关系、师生关系不 够融洽，管理过程中难以得到有效的信息反馈，从而加剧了相互之间关系的紧张。 二、提高学校管理工作质量对策 学校管理工作作为连接学校与家长、教师与学生、教学与管理工作的桥梁，对提高教学质量、密切师生关系、创造良好校园环境具有十分重要的作用。因此，学校上下都应当将提高学校管理作为一种重要的工作抓紧抓好。 1.坚持以人为本的方针。在新的时代背景下，学校管理工作必须要改变传统的指令式的方式，坚持以 人为本的方针，将服务作为工作的重点。一是积极为教师服务，认真听取教师对教学管理工作的
学校办学特色介绍 (一) 以书为侣和谐发展 多年来，我校在“让书香溢满校园，打造具有浓郁文化氛围的特色学校”的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以“读书读人读精神，启智明理学做人”的主题文化战略为切入点，以“四育”模式的构建为契机，以养成教育为突破口，以“校园吉尼斯”为展示平台，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升校园文化品位，构建书香墨浓、文明和谐的校园。 读书读人读精神启智明理学做人 多年来，学校培育了“读书明理，励志做人”的学校精神，打造“让每一天都成为读书日”的读书健脑工程。 一、坚持一种行动研究 自 2007年书香校园工程启动后，我们在实际工作过程中，一边实施应用，一边分析研究，形成了我校的特色教育。具体如下： 1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织读书成果展示，形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。 2.三级平台：通过各种途径扩大存书量，现有图书3800册的阅览室，艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。
3.四层评价：“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。 4.六条主线：“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。 5.五项常规：“晨读、午诵、课练、暮省、周交流”是我们读书教育的必修常规。 晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。 午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展1--2分钟的“即兴演讲”活动，中段进行“口语作文”片段练习，低段开展“１―２句话”活动。 课练：每个年级在周一下午安排一节阅读课，教师指导学生进行学科拓展阅读、报纸阅读，形成“不动笔墨不读书”的习惯。中高段学生坚持写读书笔记，并坚持每周向广播站投稿，将阅读与日记、随笔相结合。 暮省：学生每晚在家抽取10分钟，对一天紧张有趣的学习生活进行回顾和反思，使学生自我调节，改善学习策略，促进自主学习。开阔学生视野，产生写作的冲动，促使自我去做一些新的尝试 周交流：每个班级每周的主题班会上在班主任的指导下和班干部的主持下，本着分享、信任、传播的宗旨，使读书活动活起来，让知识因传播而美丽。此外，班级图书也可以交流，学生畅谈自己的读书经验和乐闻乐见的故事，使学生一起在书的海洋里畅游。 二、注重校园文化建设 我校紧紧围绕“读书健脑”划和创建高雅别致的校园环境文化；组织学生参加丰富多彩的活动与竞赛，培育学校的精神文化。 1、三种环境文化
学校管理工作经验交流 今天很有幸和各位同仁在这里讨论交流关于学校管理的经验，根据我切身实践浅谈以下几点： 一、完善管理制度，以身作则 通过几年来管理工作的实践，我认识到完善的规章制度能使工作游刃有余，明确各项制度能正确引导教师开展工作。今年通过研究和探讨，调整各项考核内容，细化了考核依据，从一定程度上促进了教师工作的责任心和积极性，使教师工作目标更明确更具体。 古人云：直而影正，以己身正而为人之标。作为一名校长，在很多方面多要对自己严格要求，否则就不能为人之标，没有能力管理别人。作为一名管理者，我不断努力充实自己，丰富自己，对自己提出凡事为先的工作要求。各种制度率先执行，不搞特权，工作面前勇挑重担。在教师紧缺的情况下，主动担任两班数学课，给教师起到表率作用，做到无事不请假，不迟到，不早退。只有身体力行，严于律己，严以责己，才能在教师面前树立良好的形象，才能更好的服务于全体师生。 二、加强安全管理 校园安全工作是学校各项工作的重中之重，牢固树立安全第一的思想，居安思危做到警钟长鸣，常抓不懈。我层层签订了安全目标责任书，谁出事谁负责，加强责任心。人员
进出严格把关，小学生放学上学有值日教师接送。我们还召开学校集会，家长座谈会，明确指出哪些应是我们应负的责任，那些我们不应承担责任，增强了学生和家长的安全意识，起到了学校和家长齐抓共管的作用，确保了学校无重大安全事故发生。 三、紧抓班级管理，创造良好的学习环境 在班级管理方面，重点抓好班主任工作，组织办主任经验交流活动，提高班主任管理水平。学校还组织建立学生会，队辅导前的班级纪律、卫生、教师辅导等情况进行检查，评出优秀班级和落后班级，并张榜公布，调动了老师积极性和责任心。根据学生饭后到校较早，离辅导时间较长这种情况，学校采取每科选出一名学习成绩较好的课代表，组织辅导钱的学生学习，学生来早来晚都有事做，校园里没有学生到处乱跑的现象。 我校为营造良好的育人氛围。墙壁布置校风、学风、教风等标语。路面硬化，清除卫生死角，给学生提供一个温馨和谐的校园，我们还开张了灵活多样的活动，如朗读比赛、书法比赛邓，发挥学生特长。利用期中期末对学生进行表彰和鼓励，并邀请家长召开优秀表彰及家长座谈会，对优秀学生进行表彰，对后进生提出希望，这已形成我校的一大亮点，受到家长的好评。 四、做好家校沟通，齐抓共管
学校管理工作计划 ????一、指导思想： ????以“三个代表”重要思想和党的“十六大”精神作指导，深入贯彻执行党的教育方针、政策，大力实施“科教兴区”战略，以科学发展观统领学校各项工作，积极推进国家级基础课程改革实验工作向纵深领域迈进；深化德育工作，进一步加强德育常规管理，做到德育工作有针对性、实效性；努力抓好干部及教师队伍建设；狠抓教学常规管理，努力提高教学质量；抓好学校体育、卫生和艺术教育工作；大力加强教育信息化工作，推动教育现代化发展；努力争创“北碚区示范村小”，加强骨干教师的培养，优化名师名校工程。 ????二、主要工作及措施 ????（一）抓好队伍建设 ????1、抓好学校领导班子建设和教师队伍建设 ????学校要发展，关键在领导班子，核心在校长。本学年，学校领导班子将坚持每月进行一次学习或碰头会，统一思想，明确学校发展方向，进一步完善学校五年发展规划，努力建设一支干事创业、成绩突出、民主公正、发展群众公认的进取性、学习型的领导班子，把“三个代表”重要思想落到实处。 ????新学年开学后，结合全区教育系统行风评议工作，严格按照教委制定的“树教育形象，转变行业作风”的目标，进一步规范教育收费，进一步加强师德师风建设，认真组织教师学习《教师从教行为六条规定》、《教师职业道德规范》，坚决杜绝体罚、变相体罚学生和侮辱学生的行为在校园内发生，努力建设一支高素质的教师队伍。 ????2、抓好教师继续教育工作。 ????为了让全体教师都能够适应新的课程改革，学校重视教师的继续教育工作，在继教工作中，认真做好校本培训计划的制定，校本培训内容的制定做到有利于学校的发展，根据学校的实际情况来定，并在工作学习中努力落实，全面提高教师队伍的工作能力和工作效率。 ????3、以争创示范村小为契机，深化名师名校工程。在争创“北碚区示范村小”的工作中，不断深化和提炼学校的办学理念和办学特色，进一步完善学校的常规管理制度，规范学校的教育教学常规管理，全面提高学校的教育教学质量，力争本学年达到“北碚区示范村小”的要求，并顺利通过验收检查。积