第一课：珍惜无价的自尊
1.1 自尊是人人都需要的
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、了解自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点
1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、什么是自尊？（了解即可）
2、自尊的表现？（理解并识记）
3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？
（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？
2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）自己有哪些缺点？
（2）能否参照这个方案将它们改造一下？
3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你认为他们的言行反映了什么心理？
（2）这对他们的生活会产生什么影响？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示
完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、辨析题：
“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。
八、达标检测
1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很
不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。这是因为（）
A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，同学性格发生了变化
C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D．公开考试分数是毫无积极意义的行为
2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他
人称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（）
A．我们获得了他人的看法和评价 B．他人对我们的评价总是肯定的
C．我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D．我们的虚荣心得到满足
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第一课：珍惜无价的自尊
1.2 尊重他人是我的需要
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、理解尊重他人的概念。
2、认识到尊重他人的必要性。
3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。
二、学习重难点
1、学习重点：感受尊重的快乐。
2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）
2、如何尊重他人？（理解并识记）
3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？（理解）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材9页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？
（2）你的存在对他人有什么意义？
2、阅读教材10页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你有这些经历吗？
（2）如果有，你能怪谁呢？
3、阅读教材11页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）你有这些经历吗？
（2）请把你的这类经历写下了与大家一起分享？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展
示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：
从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主任看见。菜园主任不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我
那儿的菜为啥长得那么好，对吗？我那儿的菜，好看，也好吃，不信？你尝尝。”
说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成
为众口称赞的好人。
（1）菜园主任为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？
（2）偷菜人为什么会成为众口称赞的好人
八、达标检测
1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是( )
A．爱美之心人皆有之，此举是应提倡的 B．自己认为值得就做，让别人去说吧
C．这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现 D．美丽的外表是获得自尊的必备
条件
2、真正有自尊心的人，必定是的人。( )
A．成功 B．惭愧 C．虚荣 D．知耻
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第一课：珍惜无价的自尊
1.3 彼此尊重才能赢得尊重
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、明确人格尊严的含义。
2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
二、学习重难点
1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。
2、学习难点：维护人格，超越自负，告别自卑。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、尊重他人最基本的表现是什么？（理解并识记）
2、如何尊重他人？（理解并识记）
3、怎样做一个自尊的人？（理解）五、课堂研讨部分
1、阅读教材12页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）晏子为什么坚持要从大门进城？
（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？
2、阅读教材14页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？
（2）你是如何理解的？
3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）你犯过类似的错误吗？
（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展
示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：
在唐朝玄武门之变中，魏征是站在李建成一边的，参与了谋划刺杀李世民的活动。李世民当上皇帝后，感到魏征是个难得的人才，不但没有杀他，反而重用了他，任命他为直谏大臣。由于李世民求贤若渴，且不计前嫌，虚心接受批评，从而功成名就。他统治期间，出现了封建社会时代少有的太平盛世。（1）上述材料说明了什么？
（2）结合材料，谈谈自己的认识
八、达标检测
1．“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（）
A．鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福
B．丰富丑人的精神生活，倡导“丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严
C．联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人
D．抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利
2．在全班讨论会上，大家一致认为：“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”
的问题上，大家议论纷纷。对以下议论应该赞同的是（）
A．成就感“养人”，耻辱感“伤人”──多说成功史，少说失败史
B．成就感“立人”，耻辱感“激人”──要说成功史，也说失败史
C．成就感“使人骄傲”，耻辱感“促人进取”──少说成功史，多说失败史
D．不管成就感、耻辱感，都是过眼烟云──不说成功史，也不说失败史
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第二课：扬起自信的风帆
2.1 “我能行！”
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、“我能行”在思想上、行为上的表现。
2、什么是自负和自卑？
3、学会如何区分自信、自负、自卑。
二、学习重难点
1、学习重点：理解自信的含义。
2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、自信的含义？（了解即可）
2、自信的表现？（理解并识记）
3、我们走出自信的误区？（理解）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？
（2）把你的“我能行”填在空格内？
2、阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）说说你感触最深的“我能行”？
（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？
3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）青蛙的行为属于什么行为？
（2）你怎样看待青蛙的行为？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展
示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：
杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。
假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？
八、达标检测
1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种的表现。（）
A．自负 B．自卑 C．缺乏自尊 D．自信
2．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。10分钟过去
了，
小明一条也写不出来。他说：“我没有优点。”对小明的最好的建议是（）A．要以人之长比己之短 B．要看到自己的不足
C．做人就应该高傲一点 D．要善于认识自己的优势
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第二课：扬起自信的风帆
2.2 自信是成功的基石
班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、了解自负、自卑的危害。
2、理解自信的意义。
3、正确地认识自我，客观地评价自己，走出自信的误区。
二、学习重难点
1、学习重点：自负、自卑的危害。
2、学习难点：自信有助于成功。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前预习部分
1、自负的危害有哪些？（了解即可）
2、自卑又哪些危害？（理解并识记）
3、自信者的哪些心理品质有助于成功？（理解）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材23--24页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）这些想法的共同点是什么？
（2）你认为自负者还有哪些心理活动？
2、阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）自信对于他取得成功，起了什么作用？
（2）自卑的人会如何面对困难与失败？
3、阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？
（2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展
示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：
美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我还在流着血，但是我仍然看到了希望。我有成功的预感。”最后他们获救。后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----坚忍不拔，绝不失望。”
（1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？
（2）材料给你的启示是什么？
八、达标检测
1．生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（）
A．不相信自身的潜力，从而产生自卑
B．经常受到打击，从而失去自尊
C．自负，追求的目标根本不可能实现
D．自傲，自以为总比别人高明
2．小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。小红的这种心理是的表现。（）
A．自信 B．自尊 C．自傲 D．自卑
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
课题：第二课：扬起自信的风帆
第三课时：唱响自信之歌
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。
2、在分析自己优缺点的过程中，培养悦纳自我的愉快心态。
3、能做到超越自负，告别自卑。
二、学习重难点
1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。
2、学习难点：超越自负，告别自卑。三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、如何增强自己的自信心？（了解即可）
2、怎样增强信心和实力？（理解并识记）
3、个人自信与民族自信的关系？（理解）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材27页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？
（2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？
2、阅读教材28--29页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）对于他人的评价，你有什么感受？
（2）结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心和实力的？
3、阅读教材30页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）童第周是怎样表现中国人的自信的？
（2）在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展
示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：
李小虎从农村转到城市某中学，由于地方口语很重，外语成绩很差，穿的也很土气，所以他变得胆子小了，上课不敢举手回答老师的提问，下课不敢跟同学说话，他怕同学发现自己一无所长，瞧不起自己，所以干脆就不发言，不和同学交往。
（1）你赞成李小虎的这种做法吗？
（2）如果你像李小虎一样面对同样的情况，你好怎么做？
八、达标检测
1．自负不同于自信，就在于（）
A．自负者追求的目标太真实，实现不了
B．自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥
C．自负者依据的事实虚假，追求的目标不可能实现
D．自负者认为自己应该成为人人羡慕的人
2．“在人生道路上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”这句话说明（）
A．树立信心才能增强实力，最终取得成功
B．自信的人生不可能遇到困难和挫折
C．强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气
D．实力，是支撑信心最重要的支柱
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第三课：走向自立人生
3.1 自己的事自己干
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、理解自立的含义。
2、了解自立的表现。
3、掌握自立的方法。
二、学习重难点
1、学习重点：自立的含义和表现。
2、学习难点：自立的必要性。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、自立的含义是什么？（了解即可）
2、自立的表现有哪些？（理解并识记）
3、自立需要哪些能力？（理解）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材34页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？
（2）在你的身边有没有类似的现象？请你说一说。
2、阅读教材37页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题你同意观点一还是观点二？
（2）说一说自己同意的理由？
3、阅读教材38页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）还有哪些重要能力需要补充？
（2）根据你的理解，将上述能力按重要程度排序？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展
示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：
《文汇报》报道，在申请哈佛AUSCR中美学生领袖峰会中出现了这样的情况：本来应该由学生自己完成的申请工作，却让很多家长给代办了。峰会的组织者
说：“中国中学生，特别是学生领袖们，应该进一步加强自己的自立能力。”
（1）什么是自立？自立意味着什么？
（2）中学生应如何增强自己的自立能力？
八、达标检测
1．下列不属于自立表现的是( )
A．不需要别人的督促，自觉学习 B．自己清理房间，协助妈妈做家务
C．遇到难题马上问同学 D．管好自己的零用钱，正常消费2．下列事例不属于依赖的是( )
A． 13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活
B．娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到
C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云
D．小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第三课：走向自立人生
3.2 告别依赖走向自立
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向人生打下坚实的基础。
2、树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。
3、培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
二、学习重难点
1、学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼。
2、学习难点：自立与依赖、管束与自立的关系。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、依赖心理的危害？（了解即可）
2、如何培养自立的能力？（理解并识记）
3、自立与帮助、依赖的关系？（理解）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？
（2）你认为自立自理的关键是什么？
2、阅读教材41--42页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？
（2）假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？
3、阅读教材43--44页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？
（2）培养自立能力最好的办法是什么？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展
示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：
李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。
（1）李强强的想法对吗？这是一种什么思想？如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？
（2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎样培养自己的自立能力呢？
八、达标检测
1．我们面对生活中的各种事情，要成为真正自立的人，只有（）A．告别师长，走向自我 B．挣脱家庭牢笼，独自闯天下
C．明确和勇于承担自己的责任 D．相互帮助，相互依靠
2．要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就要在水中反复练习。这告诉我们( )
A．要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践
B．自己的事情自己负责的前提是要做到自主
C．告别依赖，就要做到自己的事情自己负责
D．梨子的味道很好吃，游泳有利于身体健康
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第四课：人生当自强
4.1 人生自强少年始
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、理解自强的含义。
2、了解自强的表现和作用。
3、明白自强应从少年开始。
二、学习重难点
1、学习重点：自强的含义。
2、学习难点：自强对个人成长的意义。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、自强的含义？（了解即可）
2、自强的表现？（理解并识记）
3、自强和成功的关系？（理解）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：
小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？
2、阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：
（1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？
（2）选择最重要的一条填写在下表中。
3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：
这则寓言说明了什么？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展
示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：
郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠
军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家
女排的姑娘们，终于使他们在2004年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。
（1）什么是自强？这种精神又表现在哪些方面呢？
（2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗？这种精神究竟有什么重要意义？八、达标检测
1．是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。( )
A．自强 B．自尊 C．自赏 D．自弃
2．小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。上述材料表明，一个人要自强，首先需要( )
A．树立坚定的理想 B．摆脱家庭，自己干一番事业
C．到农村等艰苦的地方创业 D．有良好的人际关系
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
课题：第四课：人生当自强
第二课时：少年能自强
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、知道有理想的重要性。
2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人。
二、学习重难点
1、学习重点：有理想的重要性。
2、学习难点：如何扬长避短，走向自强。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分
1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何？（了解即可）
2、怎样理解战胜自我？你有过战胜自我的经历吗？说出来和同学们交流一下（理
解并识记第一问）
3、如何做一个自强的人？（理解并识记）
五、课堂研讨部分
1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下问题：
小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？
2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：
小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？
3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？
（2）对于自己的弱点，你是怎么对待的？
六、课堂交流展示部分
1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展
示完以后，教师点拨、穿插、补充。同时必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、材料：
德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。30岁时，苦闷
中的他来到意大利旅游。在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成绩，终于成为一代文学巨匠。
歌德的成功经历给了你什么启示？
八、达标检测
1．作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后来又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。由此可见( )
A．没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力
B．自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人
C．自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向
D．一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功
2．每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就一定要( )
①认识自己的长处②认识自己的天赋③认识自己的兴趣
④知道自己适合做什么，不适合做什么
A．①②③④ B.①③ C．②③④ D．①④
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第五课让挫折丰富我们的人生
5.1人生难免有挫折
学校：班级：小组：姓名：_________
一、学习目标
1、能知道挫折产生的原因，从而认识到挫折是人生的一部分。
2、要知道面对人生的困难和挫折大致有三种态度，并且认识到不同的态度会有不同的
结果。
3、能列举出自己学习和生活中遇到的挫折，并能正确的面对挫折。
二、学习重难点
1学习重点：（1）挫折产生的原因
（2）人生难免有挫折
2学习难点：面对挫折，不同的态度会有不同的结果。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。并力所能及完成同步训练的部分试题。
四、课前自主学习部分：
1、你了解邓亚萍的故事吗？她的成长历程中遇到了那些挫折？你从她的身上学习到
那些精神？对你有哪些启发？
2、遇到挫折你会有哪些感受？说出来和同学们交流一下，（从课本上查找出来即可）
3.自己总结一下挫折产生的原因有哪些？（从课本上查找出来即可）
4、面对挫折大致有哪三种态度？不同的态度会有哪些不同的结果？五、课堂合作研讨部分：
1、人人都希望时时幸运、事事顺利，“万事如意、心想事成”的美好愿望会实现吗？
为什么？
2、列举出自己成长经历过的三次最大的挫折，并谈谈当时是怎么面对的。
3、讨论面对挫折的三种态度，并说说哪一种是正确的态度？
4、总结出面对困难和挫折应该怎么办。
六、课堂展示部分：
学生合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、阅读教材62页情景材料回答：在你的人生经历中，遇到过类似的挫折吗？你是
怎样面对的？
3、阅读教材63页的情景材料，回答问题:是什么力量是这个登山者战胜风暴，活了下来？
八、达标检测
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第五课让挫折丰富我们的人生
5.2 挫折面前也从容
学校：班级：小组：姓名：_________
一、学习目标：
1、能知道挫折对人们产生的消极影响和积极作用。
2、明确的找到战胜挫折的有效方法。
3、找到战胜挫折的方法后，能主动、积极地迎战各种挫折。
4、要培养自己艰苦奋斗、开拓创新的精神。
二、学习重难点：
1、学习重点：（1）战胜挫折的方法
（2）在日常工作和学习中如何积极主动、积极的战胜挫折？。
2、学习难点：面对挫折自我疏导的方法。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分
1、阅读课本，谈谈挫折的消极影响。
2、阅读课本，谈谈挫折的积极作用。
3、列举出自己战胜挫折的三种方法。
4、应对挫折的有效方法有哪些？
5、阅读教材，完成课本65页和68页情景材料后的小问题，直接把答案写在课本上即可。
五、课堂合作研讨部分
1、讨论生活中各自有哪些战胜挫折的有效方法，比一比，看谁的方法更有效。
2、在日常工作和学习中如何应对错挫折？
六、课堂展示部分
1、说说各自的战胜挫折的好办法，看谁说的多、说得好。
2、在现实生活中，我们应对挫折的有效方法有哪些？
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、讲故事每组讲一个有关战胜挫折的小故事。
八、检测达标
同步训练上的相关试题。（略）
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第六课为坚强喝彩
6.1 让我们选择坚强
学校：班级：小组：姓名：_________
一、学习目标
1、通过阅读教材，能联系自己的经历和体验，说出意志坚强的表现。
2、能够认识到坚强意志是人们战胜挫折、实现人生目标的保障。
3、能理解坚强意志的作用，并在实际生活中磨练自己的意志品质，做一个意志坚
强的人。
二、学习重难点
1、学习重点：（1）意志坚强的表现
（2）坚强意志的作用
2、学习难点：坚强意志是实现人生目标的保障。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：
1、阅读教材72页情景材料，回答题后的小问题，把答案写在书上即可。
2、阅读教材73页的正文部分，联系自己的经历和体验，列出意志坚强的表现。
3、简要说明“锲而舍之、朽木不折，锲而不舍、金石可镂”的含义。
4、阅读教材75-77页，理解并记忆坚强意志对实现人生目标的作用。
(1)
(2)
(3)
(4)
事实证明：五、课堂合作研讨部分：
1、“锲而舍之、朽木不折，锲而不舍、金石可镂”的含义。
2、坚强意志对实现人生目标的作用。
六、课堂展示部分：
1、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
2、我们的身边有很多诱惑，如游戏机、网络、不健康书籍等，我们还有很多不好的习
惯，如贪玩、学习不努力、遇到挫折就打退堂鼓等，大家交流一下，怎样才能拒绝不良诱惑，改变不好的习惯呐？
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、阅读教材76-77的名人名言，品味其中的含义。
八、达标检测
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第六课为坚强喝彩
6.2 钢铁是这样炼成的
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、能列举出自己经历中坚强的意志品质。
2、学会如何磨砺意志。
3、通过学习，做一个意志坚强的人。
二、学习重难点
1、学习重点：（1）如何磨练意志、学会坚强
（2）如何管理自己。
2、学习难点：如何能做到在艰苦的环境中锻炼自己。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：
1、列举自己的坚强的意志品质。
2、列举自己的懦弱的表现。
3、阅读教材80页的情景材料，说说齐白石为什么能够“化石成泥”？
4、如何磨砺坚强的意志？五、课堂合作研讨部分：
1、怎样克服“睡懒觉、贪玩、爱上网打游戏”等不良习惯呐？
2、“咬定青山不放松、立根原在破岩中，千磨万击还坚劲、任尔东西南北风”这首
诗你是怎样理解的？
3、杨利伟怎么会成为“中国飞天第一人”？
六、课堂展示部分：
1、学生合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
2、分组展示：如何磨砺坚强的意志。（必须人人过关）
七、总结归纳拓展提升
请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
八、达标检测
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第七课感受法律的尊严
7.1 走进法律
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。
2、能认识到法律是一种特殊的行为规则。
3、能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。
4、能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合法权益。
二、学习重难点
1、学习重点：（1）法律的基本特征
（2）法律的作用
2、学习难点：社会生活离不开法律。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：
1、阅读教材86页情景材料，回答：这两幅图说明了什么道理？
2、阅读教材87页的正文部分，列出法律的三个特征。（理解并背诵）
（1）
（2）
（3）
3、阅读教材88页方框内的表格内容，并根据要求填写。
4、能用简洁的语言说出法律和其他行为规则的区别。
(1)
(2)
(3)
五、合作研讨部分：
1、辩论：社会生活中能不能离开法律，正方和反方分别说出理由。
2、当你或你的家人的合法权益受到非法侵害的时候，你应该怎样做？
3、作为一个社会公民，你认为法律有什么作用？
六、课堂展示部分：
1、课前预习部分的四题可以分组展示，评价一下大家基础知识掌握的如何。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、总结归纳拓展提升
请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
八、达标检测
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第七课感受法律的尊严
7.2 法不可违
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、通过学习，能知道什么是违法行为，并知道违法行为的分类。
2、能区别三类违法行为的异同，并认识到任何违法行为都要承担法律责任。
3、明确犯罪的三个基本特征，并知道刑罚的种类和具体内容。
二、学习重难点
1、学习重点：（1）三种违法行为的异同
（2）犯罪的三个基本特征
（3）刑罚的种类及内容
2、学习难点：一般违法行为和刑事违法行为的异同。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：
1、阅读教材91-93页情景材料，填写P93的表格。
2、什么叫违法行为？违法行为分为哪三类？
3、什么叫犯罪行为？犯罪行为的基本特征有哪些？
4、什么叫刑罚？列表说明刑罚的分类。五、课堂合作研讨部分：
1、三类违法行为的异同
2、刑法和刑罚的区别
3、阅读教材95页的情景材料，讨论案中犯罪分子应受到什么处罚？并区分主刑
和附加刑
六、课堂展示部分：
1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、阅读教材96页的情景材料，回答后面的问题。
八、达标检测
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第七课感受法律的尊严
7.3 防患于未然
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、能认清犯罪的危害。
2、从法律角度，能知道如何做一个负责人的公民。
3、能认识到自己严重不良行为的危害，并增强防患于未然的意识。
二、学习重难点
1、学习重点：（1）犯罪的危害
（2）如何做到防患于未然2、学习难点：一般违法和犯罪的关系
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：
1、阅读教材97页情景材料，回答后面的问题。
2、道德水平高低和违法犯罪的联系。
3、结合98页的材料，分析犯罪的危害有哪些？
4、《预防未成年人犯罪法》的作用是什么？
5、青少年如何预防违法犯罪？
6、结合100页的情景材料，分析严重不良行为的危害有哪些？（把表格填好即可）
五、课堂合作研讨部分：
1、青少年犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会的危害。
2、结合自己实际，怎样预防违法犯罪。
3、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说明了什么道理？
六、课堂展示部分：
1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、总结归纳拓展提升
请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
八、达标检测
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第八课法律护我成长
8.1 特殊的保护特殊的爱
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、通过学习，能知道我国两部专门保护未成年人健康成长的法律。
2、明确法律为什么要对青少年给予特殊保护。
3、理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会怎样维护自己
的合法权益。
二、学习重难点
1、学习重点：（1）为什么要对青少年给予特殊保护
（2）家庭保护的具体规定，明确家庭的责任和未成年人的权利。
2、学习难点：四种保护的对未成年人的特殊保护。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：
1、凡未年满周岁的公民都是未成年人。
2、党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀，制定了
和专门保护我们的合法权益。
3、家庭保护的具体规定有哪些？
4、学校保护的规定有哪些？
5、社会保护的规定有哪些？
6、司法保护的规定有哪些？
五、课堂合作研讨部分：
1、家长成天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要应以哪部
法律为依据？
2、家长对我们的抚养、教育、呵护，我们，应当如何回报家长？
3、学校保护我们健康成长，我们应如何对待老师和同学？
4、列举出社会上还存在那些侵害未成年人合法权益的现象(三例)，那我们应该怎么做？
5、列举司法保护的具体规定体现对未成年人特殊保护的例子，并说明其原因。
六、课堂展示部分：
1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、阅读教材107页的情景材料，回答后面的问题。
八、达标检测
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思
同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。
第八课法律护我成长
8.2 善用法律保护自己
学校：班级：小组：姓名：
一、学习目标
1、通过学习，能了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，以及维护权益的有效途径。
2、学会善于用非诉讼手段维护自己的合法权益。
3、知道什么事诉讼，并知道诉讼的三种类型。
4、学会运用合法手段维护自己的合法权益。
二、学习重难点
1、学习重点：（1）如何运用非诉讼手段维护自己的合法权益
（2）如何运用诉讼手段维护自己的合法权益。
2、学习难点：怎样增强法律观念，善于运用法律手段维护自身的合法权益，特别
是同违法犯罪分子作斗争应具有的智慧。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习部分：
1、生活中可以有哪些能够为我们提供法律服务和帮助的机构，我们怎样运用这些
非诉讼手段维护自己的合法权益？
2、什么是诉讼？诉讼通常有那几种类型？
3、当自己的合法权益受侵害时，我们应该怎样做？
4、作为青少年，应该怎样同穷凶极恶的违法犯罪分子进行斗争
五、课堂合作研讨部分：
1、阅读教材，列举一些能够提供法律服务和帮助的机构，以及维护权益的有效途径。
2、阅读教材110页的情景材料，你觉得小苗应该怎么办？
3、阅读教材112页的情景材料，对材料中的两种观点进行辩论。
六、课堂展示部分：
1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。
2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
3、当你放学回家时，看到一个陌生人正在家里盗窃，你一脚门里一脚门外，在这种
突发情况下你应该怎么办？
七、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2、小方和小明放学回家途中路过一家电子游戏厅，小方眼睁睁的看到小明被游戏厅
老板拉进去玩游戏。你认为小方应该怎办办？
八、达标检测
同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。
九、学习反思
9.2 增强生命的韧性 【新知先学】 一、生活难免有挫折 1．挫折的含义 生活的道路并不总是的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些、失利和，就是人们常说的挫折。 2．人们对挫折的认识和态度是不同的。 (1)面对的挫折，不同的人会有不同的和行为反应。 (2)即使遭遇的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是的。 (3)同一个人在生命的，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 3．挫折的影响 (1)面对挫折，我们可能会感到、焦虑、难过、愤怒、不满等，产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在情绪中，我们就容易消沉，甚至做出的行为。 (2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更、避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的。 二、发掘生命的力量 1．必要性 面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。我们需要自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的、自我调节和的能力。 2．意义 面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。 3．方法 (1)欣赏、培养幽默感。 (2)和自己信任的人谈一谈。 (3)考虑并接受最糟糕的结果。 (4)关心、帮助他人。 (5)培养某方面的兴趣。 4．要求
发掘自身的力量并不排斥____________。我们要学会与他人建立联系，向他人____________，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。 【小题反馈】 快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！ ( )1.我们普通人会遇到挫折，而成功者是不会遇到挫折的。 ( )2.生活中的强者和弱者对挫折的认识和态度是不同的。 ( )3.挫折会使我们消极、悲观、失望，因此挫折不利于成功。 ( )4.面对挫折，我们要客观分析其造成的原因，积极寻找解决问题的方法 ( )5.我们每个人都有能力发掘自身的生命力量，不需要借助外力。 【要点探究】 探究一生活难免有挫折 (旁白：小吉和小颖是一对好朋友，都非常爱好歌舞。在一次电视歌舞比赛中，她俩一起表演了节目) 评委：你们今天的表演无精打采，很差劲！ 小吉：你说什么？你懂不懂欣赏啊？我们曾经拍过著名导演的电影，我们演得不好，谁演得好！(说完，羞愧难当的小吉哭着跑下场) 小颖(对着评委鞠了个躬)：谢谢您的点评，我们今天的表演确实不尽如人意。我们会继续努力的！ (旁白：小颖因为态度端正，评委们一致给她再一次表演的机会。最后，小颖还顺利进入了总决赛) (1)这两位同学对待挫折的态度有什么不同？ (2)她们的结果不同说明了什么？ 探究二发掘生命的力量 贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他失望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房间里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他坚强的意志，激发了他的进取精神。“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到！”这是贝多芬的名言。他一生创作了许多经典名曲，成为德国最著名的音乐家。他的作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为“乐圣”。 贝多芬在面对命运的打击时，他是如何扼住命运的咽喉，发掘生命的力量的？
课题 第二框肖像和姓名中的权利 课时 1 使用人 学习 目标 1、认识肖像与姓名是人的两大外在标志 2、懂得姓名的作用、姓名权的含义内容、侵害姓名权的表现形式和后果 3、懂得肖像权的含义及作用、肖像的内容、侵害肖像权的表现与后果 重点 难点 懂得维护姓名权肖像权 教学内容 师生随笔 一 感悟新知 1、肖像是以 为中心的人体形象的再现。其制作方法丰富多样，可以用绘画、雕刻、剪纸、照相、摄影等各种方式再现某个人的音容笑貌。每个人都有一张不同的面孔，以此区别于他人。所以， 与特定人的人格不可分离。 2．为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，法律确认公民的 。包括肖像 、 和 。不过， 在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。 3．公民的 不容侵害，未经本人同意，不得以营利 为目的使用公民的肖像，否则构成侵权。当肖像权受到侵害时，我们要拿起 ，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨回公道。 4．姓名作为将人区别开来的文字符号，包括 、笔名、 等，是每个人 的基本标志，一旦侵害姓名，势必会损害其人格。因此，法律赋予公民 。 5．姓名权是公民依法享有 、 、 ，并且排除他人侵害的权利。年满 的成年人有自主决定、使用、 变更自己姓名权的权利， 和精神病患者的姓名权由其监护人代为使用。 6． 、 他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现，要承担相应的法律责任。 戴金花的行为侵犯了他人的什么权利？并说明理由。 作用含义 肖像姓名作为将人区分开来的文字符号，包括正式姓名、笔名、艺名等以容貌为中心的人体形象再现，可用绘画、雕塑、照相等方式再 现。是将人区分开来的外在标志，也是每个人人格的标志 四、课堂检测 单选题 1．中学生小兰喜好写作，她曾以“梅兰”为笔名想某刊物投稿。她行使的是 （ ） A.肖像权 B.姓名权 C. 人格尊严权 D .隐私权 2．14岁小明认为自己的名字不好，想改名，但父母不同意。对此，下列认识正确的是（ ） A ． 改名是小明的权利，父母无权干涉
第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折 一、学习目标 知识目标：让学生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一个良好的心态。 能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人 情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。 二、学习重难点 学习重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。 学习难点：在挫折面前做一个坚强的人。 三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。完成同步训练的题。 四、预习检测 1、什么是挫折？人们遭遇挫折后会产生哪些心理反应？ ★2、造成挫折的原因（因素）有哪些？ 3、如何理解挫折与人生相伴？ 不同的人态度（选择）结果 胆怯、懦弱的人（放弃者） 意志不坚定或容易满足的人 （半途而废者） 意志坚强、有坚定信念的人 （挑战者） 五、合作研讨 （一）自主学习“挫折与人生相伴”一目内容（60—62页） 1、阅读教材59页《国榷》的故事，思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折？他是如何面对困难和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免吗？ 2、阅读教材第60页“邓亚萍的成长历程”并思考： 邓亚萍的成长历程很顺利吗？她曾经遇到过哪些挫折？…… 3、归纳什么是挫折： 学生活动：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？…… 归纳讨论：造成挫折的原因有哪些？ 4、为什么说挫折是人生的一个部分？ 5、谈谈自己遇到过哪些挫折？（家庭、生活、学习等方面） （二）自主学习“不同的态度，不同的结果”一目内容（63—64） 1、阅读教材第63页“两个登山者的不同的态度及其不同的结果”并分析讨论：面对风暴的袭击，两个登山者的态度有什么不同？其结果有什么不同？
学习目标 学习重点、难点 难点：如何认清各种诱惑 学法指导 1.阅读教材，作好参与教材情景与活动； 2.阅读并回答教材中设置的相关问题； 3.列出自己所遇到的诱惑。 知识链接 毒品的危害可以说有很多，归纳起来最主要的危害有两大类: 一、对身心的危害 (1) 吸毒对身体的毒性作用: 毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。中毒主要特征有：嗜睡、感觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等。 (2) 戒断反应：是长期吸毒造成的一种严重和具有潜在致命危险的身心损害，通常在突然终止用药或减少用药剂量后发生。许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重的身体戒断反应引起的各种并发症，或由于痛苦难忍而自杀身亡。戒断反应也是吸毒者戒断难的重要原因。 (3) 精神障碍与变态：吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。他们的行为特点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性。
(4)感染性疾病：静脉注射毒品给滥用者带来感染性合并症，最常见的有化脓性感染和乙形肝炎，及令人担忧的艾滋病问题。此外，还损害神经系统、免疫系统，易感染各种疾病。 二、对社会的危害 (1)对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者,家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。 (2) 对社会生产力的巨大破坏: 吸毒首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费, 同时毒品活动还造成环境恶化, 缩小了人类的生存空间。(3) 毒品活动扰乱社会治安: 毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安, 给社会安定带来巨大威胁。 思考：你对毒品了解多少？ 基础梳理 一、金钱的诱惑 对待金钱，我们一定要，通过自己的和来获得。 二、游戏机的诱惑 1.电子游戏是一种新型娱乐，集多种技术和众多学科于一体，它对于，锻炼眼耳手脑并用能力，有一定的好处。、娱乐并不是坏事。 2.当我们休闲时，可以通过电子游戏和自己，但决不能 于此。要以丰富的、、交友等活动坚决抵制这一诱惑。 3.赌博是一种的娱乐，是一种恶习。赌博上瘾就很难回头，可能一步步走 上、、的违法犯罪之路。 4. 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：“参与赌博，屡教不改”，是未成年人的行为之一。 5.随着社会的发展，信息量增大的同时，也出现了大量的信息垃圾。尤其一些不法网站，充斥着暴力、色情等不良信息。这些“电子海洛因”侵蚀着人的，毒害着人的 。 6.大量事实表明，是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。 7.学会并自觉不良诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。
《掌握求职的基本方法》导学案 教学目标：掌握、了解求职的基本方法，体会面试技巧，增强自信心，培养积极的求职心态。重点：求职的技巧 难点：面试中应该注意的几个问题 知识梳理： 三、掌握求职的基本方法 1、讲究求职技巧 （1）收集就业信息 用途：就业信息主要用于和两个阶段。 渠道：可通过、、等多种渠道搜集就业信息。 内容：低年级时，应注重搜集的信息。掌握这类信息的作用，一是，二是。 高年级时，应注重搜集信息。用人单位信息包括、、、、、、等。掌握这类信息的作用，一是，二是。 （2）掌握面试技巧 面试是通过对应试者进行考核的一种方式。 面试的方式：模式化面试、问题式面试、非引导式面试、压力式面试、综合式面试、行为面试、状态面试、间接面试、集体面试等九种。 面试前的准备工作：准备、准备、准备。 面试时，要重视，掌握技巧，推测，展现自身优势。谈话时要、、，语言要、、，注意听者的反应。 （3）善于推销自己 在求职中，我们要消除畏惧心理，积极地向用人单位推销自己，展示自己，尽量给对方留下良好的第一印象。 A、要根据对方需要推销自己。 B、要扬长避短地推销自己。 C、要多渠道推销自己。推销自己有和两种。直接推销是指由本 人向用人单位做。如推销、推销、推销。 间接推销是指借助推荐自己。例如，请推荐，请老师、父母、亲友 推荐。 2、在日常生活中为求职做好准备。 3、在求职过程中要保持积极的心态。 第一，要正视现实和自我，从实际出发，处理好和的关系。 第二，要敢于，保持良好的心态。 第三，要不怕挫折，遇到挫折后采取积极的心态分析失败的原因。自我调适的主要方法有、、、等多种。 学生练习：（1）模拟面试（2）分析改错 课堂小结，布置作业。
人教版七年级政治下册《悄悄变化的我》导学案 篇一：(新)人教版《道德与法治》七年级下册 1.1《悄悄变化的我》教案 篇二：悄悄变化的我 教案 前郭县第一中学（道德与法治 ）学科课时教案设计 1 2 3 4 篇 三 ： 2016 年 秋 季 版 七 年 级 道 德 与 法 治 下 册 1.1.1 悄 悄 变 化 的 我 学 案 新 人 教 版 20170207312 第一框 悄悄变化的我 年级：七科目：政治 执笔人：周同政 审核人：陈雪峰 【学习目标】 1．了解青春期身体变化的主要表现。 2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春 花蕾的绽放。 3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。 4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。 【重点难点】 重点：归纳生理变化 难点：学会正确处理青春期的心理矛盾 情景导入 生成问题 师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变 化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备 好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。 2． 在青春期， 我们的身体变化主要表现在三个方面： 身体外形的变化， 内部器官的完善， 性机能的成熟。 3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。 4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给 我们带来烦恼。 5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确 1 / 5
第一课：珍惜无价的自尊 1.1 自尊是人人都需要的 学校：班级：小组：姓名： 一、学习目标 1、了解自尊的含义和表现。 2、理解知耻是自尊的表现。 3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。 二、学习重难点 1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。 2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。 三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。 四、课前预习部分 1、什么是自尊？（了解即可） 2、自尊的表现？（理解并识记） 3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解） 五、课堂研讨部分 1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题： （1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？ （2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？ 2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题： （1）自己有哪些缺点？ （2）能否参照这个方案将它们改造一下？ 3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题： （1）你认为他们的言行反映了什么心理？ （2）这对他们的生活会产生什么影响？ 六、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示 完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 七、总结归纳拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、辨析题： “看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。 八、达标检测 1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很 不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。这是因为（） A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈B．从小学到初中，同学性格发生了变化 C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强D．公开考试分数是毫无积极意义的行为
人民版七年级政治上册导学案《我们属于多种群体》 第七课我属于…… 第一框题我们属于多种群体 一、【教学目标】 1.学习目标： 知识、技能目标：了解身边的群体，认识所属群体。通过学习，能勇于对所属群体承担责任。过程与方法目标： 情感态度价值观目标：感知自己所属群体的温暖和力量，体验归属感，树立对群体的责任意识。 2.重点：热爱祖国和家乡。帮助学生寻求归属感，引导学生承担起对于群体的责任 难点：注意把握由远及近（民族、故乡、家庭）这一线索，如何用自己的实际行动去爱国爱家。 3.教学方法：自学、分析、探究、活动等。 二、【教学流程】 （一）课前预习（了解主干、解决基础、知晓薄弱）(约10分钟) 1.根据学习目标，阅读教材P68～72页，了解本课时需要解决哪些主要问题。 2.通过“自学”、“展示”（小展示）、“对学”、“群学”、“点拨”等环节解决以下学习问题： ⑴人类生活离不开________。从一出生，我们便生活在人类的各种________中。我们的点滴进步、成长和发展都凝聚着_________的力量。 ⑵每一个人都有自己的________。_________是我们成长的根基。 ⑶我们都是____________的一员；我们都有生我养我的________；我们都是_____里重要的成员。 3.我的疑问： （二）探究提升（探究问题、拓展思路、锻炼能力。约20分钟） 1.我们为什么离不开群体。 2.我们同属中华民族。 ⑴当北京获得奥运会主办权的消息传来的时候，你的心情怎样？ ⑵小组讨论：你觉得在哪些情况下，作为中国人会产生强烈的自豪感？在哪些情况下又 会感到耻辱？请分别举例说明。为什么会产生自豪感和耻辱感呢？
初一政治导学案 学习目标 1、明确识记良好的班集体有什么特征和作用 2、感受个人和集体的关系，并能尽快融入新的班集体 一、自主学习（我学习，我快乐） 自读课本，找出你所发现的问题，并将题目写在下方的空处。记住哦，自己提的问题要能说出答案是什么才行。 二、小组展示（以小组为单位，交流预习结果，并请代表发言） 三、合作探究（我合作、我成功） 1、看课本38页，四幅集体的图片，想一想：自己心目中理想的班集体是什么样的？ 2、议一议：良好的班集体对个人成长有什么作用？ 3、评一评：课本39-40页，四幅图片，上述同学的言行合适吗？说说，你是怎样融入新的 班集体的？ 四、当堂训练（我努力、我成功） 1、良好的班集体（）①能让我们感受到温暖和关怀②遇到困难时总能得到同学的帮助③有积极进取，乐观向上的精神④大家能文明守纪，有良好的行为习惯⑤全都是才华横溢的同学A、①②⑤B、①②③④C、②③⑤D、①②③④⑤ 2、下列观点或者做法中正确的是（）A、小强是个独来独往的人，他认为主动跟别人打招呼是“低声下气”的表现B、小王考试时间向小李要答案，效力没给，小王就不与小李交往了C、我遇到的每个人都有比我优秀的地方，我能向他们学习到很多东西D、小张来到六年级（1）班这个新集体，觉得自己没有知心朋友，于是与谁都不来往 3、一个我们为之自豪的班集体，不可缺少的是（）A、每个同学想干什么就干什么B、只要部分同学努力C、共同的奋斗目标D、把那些后进生剔除 4、在新的环境中，有很多的新面孔，对你来说他们都是陌生的，只是你应该（） ①那个先理睬我，我就理睬哪个，不理睬我的，我也不理睬她②积极参加集体活动③对每个新同学都热情对待④展现自己的“个性”，让新同学了解自己，从而可以融洽同学的关系 A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③④ 5、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，这句话告诉我们（）①个人的发展离不开集体，集体是个人全面发展的最有力的环境②个人离开了集体就不能生存，更谈不上发展③谁与集体的融洽度高，谁就会得到最好的发展④集体是跟人成长的园地 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④ 6、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”结合班集体建设，你认为下列说法正确的是（） A、每个同学在班级中都是独特的个体 B、每个同学在班级中都能找到自己的位置 C、班级有了共同的奋斗目标，同学们就有了不懈的努力 D、只有团结协作，才能建设一个优秀的班集体 7、下列对个人与集体的关系理解正确的是（）①一朵鲜花打扮不出美丽的春天②中认识柴火焰高③鱼儿离不开水④一个音符编不出优美的曲子 A、②③④ B、①②③ C、③④ D、①②③④ 8、马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展起才能的手段。”说明什么道理？ 五、学后记（总结本节课所学）
课题：2.1 “我能行！” 班级：姓名： 一、学习目标 1、“我能行”在思想上、行为上的表现。 2、什么是自负和自卑？ 3、学会如何区分自信、自负、自卑。 二、学习重难点 1、学习重点：理解自信的含义。 2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。 学习评价一、自学导航阅读教材，自主完成下列空格： 1、相信自己行，是一种，也是一种。 2、什么是自信？（定义/含义）:自信是对自身力量的，深信自己 一定能某件事，所追求的目标。 3、自信的表现？在思想上；在行为上_ _；在情感上_ _。 4、区别自信、自负、自卑（三者区别） 自信自负自卑 产生 原因 追求的目标是_ __ 的，不会同自己、 同别人过不去。 依据的事实是_ __ 的，追求的目标根本__ _ 。 不相信自身的 _ _，轻视自己 特点 态度 的看待自己， 既看到自己的_ _， 也看到自己的_ _。 自以为，过 __ __估计自己，看不 起_ _,自以为是。 看不到自己的_ _ ，即使可以 得很好，也不敢 __ 。 关系自卑与自负都是是自信的。 自主检测： 1、判断题： ①自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的 目标。（） ②思想上坚信“我能行”，就一定能行。（） ③自卑的人轻视自己，怀疑自己，否定自己；自负的人高看自己，放大自己， 自以为是。二者都是自信的误区。（） 2、单选题： ①下列几位同学对“我能行”发表了自己的看法，其中曲解了“我能行”的是（） A小明：就我行，别人都不行 B小霞：你在这点行，我在那点行 C小顾：相信自己行，才会“我能行” D小丽：别人说我行，也要努力才行 ②我国著名乒乓球运动员邓亚萍，身材不高，打球的自然条件很一般。但是她 凭着刻苦的训练，形成了以“怪”和“狠”为特点的技术风格。每次上场比赛， 她都有一股让对手感到心颤的“霸气”。这种“霸气”（） A是狂妄自大的表现 B是充满自信的表现 自学导航等级评定： 课堂表现：优秀小组或个人
第1课时家的意味 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。 【重点难点】 重点：家的内涵。 难点：理解家的主要特点。 情景导入生成问题 多媒体播放歌曲《我想有个家》。 师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？ 学生回答。 师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。 6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 (二)合作探究 知识模块一生命的居所 探究一：教材P71运用你的经验 请合你的生活体验，说说“家”是什么。 答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾…… 探究二：教材P72相关链接及探究与分享 (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。 (2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。 探究三：教材P73阅读感悟 (1)学生分享课本P73两个故事。 (2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。 知识模块二中国人的“家” 探究四：教材P73探究与分享 思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？ 答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。 探究五：教材P74探究与分享
七年级下册政治导学案 七年级政治导学案教学模式推广到越来越多的地区、学校,导学案的编写和使用也越来越频繁。小编整理了关于七年级下册政治导学案，希望对大家有帮助! 七年级下册政治导学案范文自尊是人人都需要的 学校：班级：小组：姓名： 一、学习目标 1、了解自尊的含义和表现。 2、理解知耻是自尊的表现。 3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。 二、学习重难点 1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。 2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。 三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。 四、课前预习部分 1、什么是自尊?(了解即可) 2、自尊的表现?(理解并识记)
3、我们如何避免陷入虚荣心的误区?(理解) 五、课堂研讨部分 1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题： (1)根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的? (2)在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历? 2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：(1)自己有哪些缺点? (2)能否参照这个方案将它们改造一下? 3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：(1)你认为他们的言行反映了什么心理? (2)这对他们的生活会产生什么影响? 六、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 七、总结归纳拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、辨析题： 看自己一朵花，看别人豆腐渣这种观点对吗?请说明理由。 八、达标检测 1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常;
思想政治课导学案模板 一、学习目标： 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感、态度、价值观目标： 二、学习重点、难点： 1、学习重点： 2、学习难点： 三、学习过程： 1、自学环节： 2、互动环节： 四、课堂总结： 五、知识运用： 附：一个导学案实例： 课题：第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱 一、学习目标： （一）知识目标：
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 二、学习重点、难点： 货币的本质是本课的教学重点，纸币的发行、与流通中所需货币量的关系是本课的教学难点。 三、学习过程： 自学环节：（一）基础问题填空 1．商品是用于______________的_____________产品。商品的基本属性有____________和__________ _______。 2．货币是从_____________分离出来的固定地充当____________________的商品，货币的本质是____ ______________。
3．货币的两个基本职能是________________和_ _______________。 货币在执行________职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 货币在执行_________职能时，必须有现实的货币，不能用观念上的货币。 4．纸币的优点有___________、___________、_ ____________、____________，所以纸币被世界各国普遍使用。 纸币是_________________(或某些地区)发行的，_____________使用的______________。 纸币的发行量，必须以______________________ _______为限度。 （二）知识点拨 1 货币的本质 准确理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联结本课其他知识的纽带。这部分教材编写的逻辑顺序是：商品和货币密切联系──货币是商品交换发展到一定阶段的产物──为了克服物物交换的困难，必然出现一般等价物──贵金属充当一般等价物就是货币
你今天的日积月累，终会变成别人的望尘莫及。
螃 薈 膆 袅 袀 芀方法总结羅 羅 芁 螇存在问题螂三、自主学习内容： 衿第一步：自主学习、获取新知。 蒆自学内容：P11--17页。 芄自学指导：结合下列目标进行学习，把完成的目标在书上圈、点、勾、划出来，把疑难问题写在表格中（10分钟）。 （一） （二）蒁学习新特点 1. 2.罿谈谈你学习中的烦恼？ 袇 3. 4.羆对于这些烦恼我们怎么解决？ 薄 （三） （四）罿做学习的管理者 芈初中的学习方法和策略有哪些？ 莃 （五） （六）芃了解自己的学习方式 聿结合自己的学习方式，制定一份学习计划 芇膀 螇薅 袂芀 膈关键点 芇 薁 莀 蕿 蚄 蚄注意问题 莀 蚅 蒆 莂
蚈 肅第二步：合作交流，汇报总结。 肁1．对学习结果进行小组内合作交流。 2.小组汇报，展示，质疑解疑，教师精讲。1． 2．腿3.对学习目标进行识记。 4.组内互考，同桌交叉互考。蒀 肆 袄 膁 薀课后反思 肄四、训练提高： 艿一、单选题 1、学会做学习的管理者，首先应该（） A、学会管理知识 B、提高效率 C、学会自主学习 D、利用一切时间读书学习 2、我们每一人都有一种偏爱的学习方式，有些人喜欢坐在椅子上学习；有些人喜欢坐在地板上学习；有些人喜欢 独自一人学习；有些人喜欢在群体中学习。这主要告诉我们（） A、适合自己的学习方式才是最好的学习 你今天的日积月累，终会变成别人的望尘莫及。
方式 B、学习不讲究形式、环境 C、成绩好的人的学习方式才是最好的 D、人们学习的方式是多种多样的 3、“盲人摸象”的故事启示我们（） A、盲人不可能对事情有一个正确认识 B、学会合作有助于我们更好地认识事物 C、要想把学习搞好，应该有坚定的信心和恒心 D、事物的整体是由每一部分组成的，认识部分也就认识了整体 4、俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”这句话说明（） A、一个人再聪明，也没有三个人聪明 B、每个人都有同样多的智慧和长处 C、将每个人的智慧和长处集中起来，会有更大的优势 D、只要分工合作，就能把事情做好 5、探究学习最关键的环节是（） A、发现问题 B、良好的学习环境 C、老师的正确引导 D、具备相关的知识储备 8、孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这里的“思”主要是指（） A、要善于思考问题、发现问题 B、要有沉思的习惯 C、要勤奋，善于学习 D、要勤奋，善于努力 9、星期天早上，好朋友小天找你出去玩，可你的学习任务还没完成，你应该（） A、告诉他你的学习任务没完成，请他下午再来 B、对他不理不睬 C、马上放下手中的事情，和他一起出去玩 D、对他撒个谎，就说妈妈一会带你出去 10、下列行为属于合作学习的是（） A、上课专心听讲 B、独立完成作业 C、与同学一起研究某种动物的生活习性 D、课前认真预习 五、小结：（整理完善纠错本） 你今天的日积月累，终会变成别人的望尘莫及。
成功需自信初一政治教案导学案试题 初一政治导学案 课题 7．2 成功需自信 课型 新授 授课时间 执笔 审核 本科编号 学习目标： 1．初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。 2．掌握自信的重要作用，理解自尊和自信的关系。知道树立自信的基本途径和方法。学习重点：扬起自信的风帆 学习难点：自信是成功的基石 课前准备：预习本节课内容，搜集有关自信对于事业成功的影响的事例材料，访问本班同学，了解其培养自信的方法。 导学过程： 一、预习导学（感悟自信、培养自信）
是走向成功的第一步。 自信的重要作用（意义）： 是成功的基石。 ①自信使人 ②自信使人有 和 。 ③自信才能 。 2．树立自信的方法和途径 ① ② ③ ④ 二、共同探究（一）自信是 的基石 1．读p7电视台智力竞赛和女科学家弗兰克林的事例，从材料中你能得出些什么？ 一个充满自信的人， 一个缺乏自信的人， 结论：自信使人
你自己有过因自信获得成功的经历吗，说出来与大家分享。 2．读p8华罗庚的材料 在困难面前华罗庚是怎么做的？ 是什么给他这么大的勇气和力量？ 当你遇到困难时，你会怎样对待？ 结论：自信使人有 。3．读课本杨扬的事例，回答：杨扬的成功除了自身所具备的实力外，还得益于什么？ 。由此你得出结论：自信能使人 。 发掘自己潜能的前提条是 ， 。 读课本上p10—p11所有事例，总结树立自信的方法。 1．通过读大仲马的事例，你学到了哪种树立自信的方法？ 2．阿泽是怎样树立自信的？ 3．通过读王立的事例，你有何收获？ __________________________ _____________________. 是影响自信的一个重要因素。4．自卑的人能不能树立自信，为什么？
2019-2020年七年级政治下册第二课《生命的林子》导学案（无答案）人民版 一、学习目标 知识目标：让学生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一个良好的心态。 能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人 情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。 二、学习重难点 学习重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。 学习难点：在挫折面前做一个坚强的人。 三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。完成同步训练的题。 四、预习检测 1、什么是挫折？人们遭遇挫折后会产生哪些心理反应？ ★2、造成挫折的原因（因素）有哪些？ 3、如何理解挫折与人生相伴？ ★4、面对困难和挫折，不同的人会有哪些不同的态度（选择）？导致哪些不同的结果？P63 不同的人态度（选择）结果 胆怯、懦弱的人（放弃者） 意志不坚定或容易满足的人（半途而废者）iu 意志坚强、有坚定信念的人 （挑战者） 五、合作研讨 （一）自主学习“挫折与人生相伴”一目内容（60—62页） 1、阅读教材59页《国榷》的故事，思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折？他是如何面对困难和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免吗？ 2、阅读教材第60页“邓亚萍的成长历程”并思考： 邓亚萍的成长历程很顺利吗？她曾经遇到过哪些挫折？…… 3、归纳什么是挫折： 学生活动：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？…… 归纳讨论：造成挫折的原因有哪些？
第四单元生命的思考 第八课探问生命 第1课时生命可以永恒吗 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。 能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。 知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。 【重点难点】 重点：生命有接续。 难点：如何正确对待生命。 情景导入生成问题 大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。 在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。 2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。 3．__死亡__是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。 5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“__我__”的生命，还是“__我们__”的生命。 6．生命对于我们而言，不仅仅是__身体__的生命，还包括__社会关系__中的生命、__精神信念__上的生命。 (二)合作探究 知识模块一生命有时尽 探究一：教材P88运用你的经验 (1)说说你所知道的“最长的生命”。 (2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。 有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式 来实现的。 探究二：教材P89探究与分享 (1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ (2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。 (2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等。
《价格变动对人们生活的影响》导学案 （一）、价格变动对人们生活的影响 1.对需求量（消费者）的影响： ，价格上升，购买； 价格下降，购买。 (2）不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的
①生活必需品：价格变动对生活必需品的影响。 ②高档耐用品：价格变动对高档耐用品的影响。 甲商品为：乙商品为： (3）消费者对既定商品的需求，不仅受到该商品价格变动的影响，还要受到相关商品价格变动的影响。 ①、互为替代品 请同学们根据理论将理论用图的形式表现出来： 【预习检测】 1、（2009广东卷）需求法则是指商品需求量随其价格上升而下降，随其价格下降而上升的一般规律。但生活中有时东西越贵越有人买，如天降大雨，小贩趁机提价推销雨伞，雨伞却卖得很不错。这表明此时（） A．需求法则不起作用 B．处于卖方市场 C．处于买方市场 D．雨伞的价值上升 2、在现实生活中，商品的价格受双种因素的影响而不断发生变化，但是不同的商品对价格变动的反应程序不同。下列商品受价格变动影响较小的一组是（） A、粮食、食盐 B、大米、金饰 C、轿车、别墅 D、猪肉、钻戒 3、在有的商场，我们看到一种有意思的商品陈列：鸡翅旁边放着炸鸡调料；香皂旁边陈
列着肥皂盒；剃须刀架边配着剃刀片。上述陈列的几组商品是 （ ） A ．互补商品 B ．替代商品 C ．价值量相同的商品 D ．使用价值相同的商品 4、解决商品价格上涨问题的根本性措施是（ ） A 、加强国家宏观调控的力度，促进价格平稳回落。 B 、发展生产，保障供给，满足人民生活需要。 C 、限制某些商品的供应量，实行限量供应。 D 、加强市场管理，依法打击各种违法经营活动。 三、重点突破 提升能力 1、区分两种需求变动——需求量的变动和需求水平的变动 需求量的变动是指在其他条件不变时由商品本身的价格变动引起的需求变动，即点在需求曲线上运动，我们可以将之称为点移动。 需求水平的变动是在商品本身的价格保持不变，而由消费者收入、偏好、相关商品价格等因素引起的需求变动，我们称之为需求水平的变动，它表现为整个需求曲线的移动，曲线向左移动表明需求量的减少；向右移动表明需求量增加。我们可以称之为线移动。 2、需求弹性 （1）、含义：需求价格弹性通常被简称为需求弹性。 需求的价格弹性是以价格为自变量，需求量为因变量的弹性关系。需求弹性是用来表示在一定时期内一种商品需求量的相对变动对于该商品价格的相对变动的反应程度。它是商品需求量的变动率与价格的变动率之比。 在一般情况下，由于商品的需求量和价格成反方向变动，弹性系数为负值。为便于比较， 在公式中加了一个负号，或者用绝对值表示。 计算公式： （2 四、当堂训练 (2). 表示价格每变动1%，需求量的变动小于1%，称为需求缺乏弹性。需求量的变动 率小于价格的变动率。 (1).表示价格每变动1%，需求量的变动大于1%，称为需求富于弹性。需求量的变动率大于价格的变动率 Q P P Q P P Q Q e d ???- =??- =
珍惜无价的自尊 课 题 第一课 第一框自尊是人人都需要的 课 型 新授课 课 时 第1课时（第一课共3课时） 教 具 多媒体 学习目标 1、了解自尊的含义和表现； 2、知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系； 3、理解自尊与尊重他人是相关关联、密不可分的。 4、初步学会全面分析自己、评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点 5、尝试体验自尊带来的快乐；在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 学习重点 自尊的含义 学习难点 虚荣与自尊的区别 知识树 构建 学习过程及内容 备注 一、导入新课： 阅读徐悲鸿的故事思考问题:从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？ 二、新授课 （一）自主学习部分 阅读教材，自主完成下列空格： 1、我们注意容貌上的修饰，举止的文雅以及行为的后果，以塑造更好地形象，赢得别人对自己的肯定，这些都是 的表现。 2、自尊即 ，指既不向别人 ，也不允许别人 。它是一种 的心理状态。 3、无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即 ，都是快乐的。 4、什么是知耻？ 知耻是指一个人对自己 、 的行为知道 ，感到 都需要的 自尊是人人
。 4、知耻与自尊的关系？ 是自尊的重要表现，惟有，才有自尊。 5、“金无足赤，人无完人。”一个人有缺点并不可怕，关键是能够自己的缺点，将缺点转换为优点。 6、虚荣心是一种追求的心理。虚荣心重的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎对自己的评价。 自主检测： 1、关于自尊，下列说法正确的是：（） ①不向别人卑躬屈膝②不允许别人歧视、侮辱自己 ③自尊是一种健康良好的心理状态④自尊的人没有羞耻之心 A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④ 2、人们做了好事，取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望收到他人的肯定和赞扬。这说明自尊（） A 是健康人格的基础 B 是人的基本心理需要 C 是人进步向上的动力 D 可以使人更好地融入社会 3、中学生小刘为引起同学们的注意，特意穿了一件漂亮的连衣裙，向大家炫耀说是她爸爸刚从国外买回来的。一时间，她自以为成了同学们严重的“中心人物”，感到很满足，很快乐。小刘同学的这种心理是（） A嫉妒别人的表现 B爱慕虚荣的表现 C自信的表现 D自尊的表现 （二）合作探究部分 1、阅读P4页“香港回归”材料，思考回答问题： ①按照自己的理解，谈谈当时全中国人民为什么会这么快乐？ ②学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。 2、阅读P6页阅读“耻辱戒指”材料，思考并回答问题： ①耻辱的事情是尽快忘却还是牢牢记住？如果没有羞耻心有什么后果？