电能电功
教学目标
⑴知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。
⑵会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。
⑶通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
教学重点：
电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义。
教学难点：
电功的含义，电功公式的得出过程。
学生知识基础：
机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。
教学方法：
实验认知法、阅读讨论法、练习法。
教具准备：
电能表、家庭电路示教板、电动机、导线若干、铁架台、钩码、棉线等。
教学过程：
㈠课题导入
师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。但说到电，其实，我们最熟悉或最关心的还是家庭用电和每月要交多少电费。你们家每个月所交电费相同吗？那是根据什么来收电费的？
生：根据所用电能的多少。
师：谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？
生：电能表；
师：用电器在有电流时会消耗电能，转化为它形式的能，是电流能做功吗？从今天开始我们来学习相关的知识。板书标题。
㈡引导学习
我们先来了解如何测量家里一段时间消耗的电能；观察电能表及它是如何表示消耗电能多少的。（演示电能表），接着请同学自己看书上P2-3有关电能表上各参数的意义。
电能表：测量消耗电能的工具。
正在工作的电度表表盘实物投影，由教师一一解释各个参数。
A、(千瓦时)：电能表示数的单位。1KW.h=3.6×106焦
Ｂ、电能表示数：四位整数加一位小数。（请同学读出此时电能表的示数）
前后两次读数之差表示一段时间消耗的电能
B、“220V”……电能表适用的额定电压；
C、“10A”……电能表持续工作时允许通过的最大电流；
D、“50Hz”……我国交流电的频率是５０赫兹；
E、“3000r/KW.h”：每消耗1度电，电能表转盘转动３０００转。
新式电表上“６４００imp/KW.h”表示：……………
二、电功
前面我们学过做功的知识，知道水流可以对水轮机做功，那么电流是否做功呢？
演示：电动机提起重物。
电流可以做功：电动机的拉力对钩码做了功。电动机是通了电流才工作的，所以，重物上升实际上是电流做功的结果。
电流做功的表现形式是多种多样的：电流通过电动机可以做功，那么电流通过电灯时发光，电流通过电炉时发热，算不算做功呢？
在这里我们应把"功"的概念加以扩大。用电动机移动物体，是电流做功的一种表现。电流使导体发热、发光，是电流做功的又一种表现，总之，电流做功的现象很多。凡是通过电流引起的任何变化，都是电流做功的表现
电流做功：电动机转动：电能―――>机械能
电灯发光：电能―――>内能和光能
电水壶烧水：电能―――>内能
电流做功的实质：电能转化为其它形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。
（４）电流做功多少与哪些因素有关呢？
演示：当电流通过电动机时，电动机转动对钩码做功(两节、三节电池分别做一次)电动机转动时，电动机两端必须存在什么?电动机中会有什么通过?据此我们是否可以猜想一下，电功的大小会跟哪些因素有关呢?
猜想：影响电流做功大小的因素有：电流、电压、时间；
下面我们设计实验来证明这些因素是否影响电功的大小。
提问１：桌面上有两只小灯炮，当有电流通过时，如何知道电流做功的大小呢？
介绍：白炽灯是将电能转化为内能进而转化为光能的装置，在相同时间内，电流做功越多，电能就消
耗得越多，电能转化为光能就越多，小灯泡就越亮。所以我们可以根据小灯泡的亮度来比较相同时间内电流做功的多少。
提问２：应该用什么方法研究各个因素对电功是如何影响的呢？
答：控制变量法，分别研究各个变量对电功的影响。
实验１：
提问３：如何设计实验研究电功与电压的关系？
答：控制电流、通电时间一定时，电压不同，比较电功大小。
提问４：如何设计电路？（请同学按照上面条件说出小灯泡的连接方式及小灯泡的选择）
师：对照电路图，说明本实验观察亮的灯的两端电压是否较大？下面请同学开始做实验。(５分钟)（投影电路实物连接图）
请同学说出实验现象及结论。
实验２：
提问１：如何设计实验研究电功与电流的关系？
提问２：如何设计电路？（请同学按照上面条件说出小灯泡的连接方式）
师：对照电路图，说明本实验观察亮的灯的通过它的电流是否较大？下面请同学开始做实验。(５分钟)（投影电路实物连接图）
请同学说出实验现象及结论。
根据生活经验，我们知道电功与通电时间有关。所以我们为了节约用电，人离开教室，要随手关灯。白天光线充足时，在家里开灯，爸爸妈妈就会说我们浪费电了。
综上所述，电功与电压、电流、通电时间有关。请同学总结这三个因素是如何影响电功大小的？（电压越大、电流越大、通电时间越大，电流以做功越多。）
指出：上述实验，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系，如果把实验做到精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系，如果电压U的单位用伏，电流I的单位用安，时间t的单位用秒，电功W的单位用焦，则有W=UIt。
三、电功的计算
公式：W=UIt
注意：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）
二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制
例题：一小灯泡接在电压为3V的电路中，通过的电流是0.3A,求工作10min后，电流做了多少功？
（三）小结：
本节课观察了电能表的各技术参数，了解了电能表的用途-----测量电功或消耗的电能；学习了影响电功的因素----U、I、t；及如何计算电功。下面做达标练习。
第一节:《电能》
一．教学目标
知识目标:
1.知道电能的单位是焦耳(J),另一个单位是千瓦时(kW·h);
2.学会使用家庭电能表,能利用电能表做简单的计算。
情感目标:
1.通过了解电能在人类社会中的作用,充分认识电能的重要性,养成节约用电的好习惯;培养学生爱护
自然、节约能源的良好意识。
2.通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源,激发学生热爱科学、勤奋教学的极大热情。
二．过程方法
1.通过电能表的教学,培养学生观察、分析和初步的综合能力;
2.通过电能表的应用,培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
三．教学重点
电功概念及电能表的读数
四．教学难点
电功概念及电能表的读数
五．教学方式:
演示法、讨论法。
六．教具：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。
【教学过程】：
【课前预习】
1.连接一个使小灯泡发光的电路。
2.了解什么是电能？
【课内探究】
（一）创设情境,引入新课
我们教学了电,现在的生活已经越来越离不开电了,这些电是从哪里来的?它是否也是具有能量?下面我们看一则视频,了解一下这方面的知识。
视频：播放录像资料:介绍各种各样的发电设施,进一步激发同学们的教学兴趣。引入电功率和电能的课题。
（二）学生自主教学，讨论交流：
一.电能的产生
1.结合生活实际,让学生谈谈电充当一个什么角色。
2.演示：电动玩具车装上电池,合上开关,电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。
3.学生讨论交流什么是能量？
4.能量的存在方式有哪些？
学生讨论：能量可以转化吗？
学生总结：不同形式的能量是可以相互转化的。
二.学生自主教学电能：
1.学生讨论交流：电能的应用
2. 学生自学：电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”
能量的国际单位：焦耳（焦）（J）
单位换算： 1kW·h＝3.6×106J
3．引导学生教学电能表：
（1）学生自学电能表的结构：接线柱、转盘、示数。（对照实物观察）
（2）学生讨论交流；电能表的使用：
220V：电能表应在220伏电路中使用
10（20）A：标定电流10安，额定最大20安
50Hz：在50Hz的交流电路中使用
600revs／kW·h：用电器每消耗1千瓦时电能，电能表转盘转600转
（3）读数：差值法月末减月初
（4）例：投影图片，让学生读数，计算使用的电能
（5）介绍新型的电能表：
【图片】IC卡电能表有许多优点,比如说它不用工人师傅每月查电表,节省许多人力,还能避免出错,省去了收电费时的许多麻烦。IC卡中的金额用完后,电能表便能切断电源,能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象。 IC卡电能表等
（6）补充：
电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）。有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？
符号：W；单位：与能相同……焦耳。
（三）引导学生小结：
让学生总结本节内容，明确重、难点。
【课后延伸】：
1．课本P41 “动手动脑学物理”
2. 如果甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h、1500 revs/kW·h.
则这三位同学家
(1)用电器均消耗1度电的时候,电能表转过的圈数分别是多少?
(2)电能表均转一圈,消耗的电能分别是多少焦耳?