《电能电功》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道电能得来源。
（2）会从能量转化的角度解释电能的应用。
（3）会用电能表测量电能，知道电能的单位。
（4）知道电功，并会计算电功。
2、过程与方法
通过学习本节课，培养学生的科学探究能力以及养成良好的节约用电的意识，让学生进一步体会控制变量法及转换法的使用。
3、情感、态度、价值观
通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生严谨的科研态度。二、教学重点: 电功概念的建立和电功公式
教学难点：电功概念的建立及理解
三、教学媒体：教学课件
四、教学过程
（一）引入新课
展示生活中常见并与电有关的物品，引入电能和电功，激发学生学习物理并用知识解决问题的兴趣。
（二）新课讲授
1、电能
（1）观看视频，师生总结电能的产生和利用。
（2）电能的利用和产生的实质。
学生举例分析总结：用电器工作是消耗电能的过程，即电能转化为其他形式的能的过程。
（3）电能的单位
1 度=1 kW·h = 3.6×106 J
（4）电能的计量——电能表（俗称电度表）
①出示一个电能表让学生认识电能表，学生看书并回答各参数的意义。
a．作用：测量电功或用户用电器所消耗的电能。
b．220V 表示接在220 伏的电路上使用。
c．10（20）A 表示这个电能表的标定电流是10A，额定最大电流是20A。
d．600revs／(kW?h)表示每消耗1 千瓦时（即1 度）的电，电能表的转盘转600 转。
e．读数，所测的电功的单位是度，最后一位为小数位。
f．例题分析：学生自己解决。
②介绍1 度电的作用，并结合这节课后的“调查”，请一些同学说出自己家每月的用电情况，讨论有哪些节约用电的措施，宣传节约用电。
2、电功的计算
（1）举例：电灯通电后会有什么现象？电动机通电后为什么能提起物体？表明什么？水流可以做功——水流冲动物体，那么电流可以做功吗？
分析得：电流做的功叫电功，电流做功的实质是把电能转化为其他形式的能，有多少电能发生转化就说电流做了多少功。
（2）电流所做的功与电压、电流和通电时间有关。
公式：W=UIt （注意公式中各量应对同一电路取值并且要统一单位）物理量的意义及单位：
U—电压—伏（V）
I—电流—安（A）
t—时间—秒（s）
W—电功—焦（J）
1 焦=1 伏·安·秒。
（通过举例使学生对1 焦形成具体的观念。如把二个鸡蛋托高1 米，做的功大约是1 焦，通过手电筒灯泡的电流，每秒做的功大约是1 焦，通过洗衣机的电动机中的电流每秒钟做的功大约是100 焦。）
（3）练习：
①有一只节能灯接在220 V 的家庭电路中，通过它的电流为90 mA，计
算这只灯使用5 h 消耗多少度电？
②有一块手机用的锂电池，上面标明电压为3.7 V，容量为1130 mA·h。它充满电后大约储存了多少电能？
学生做题分析，教师指导。
（三）小结
学生小结后教师概括：
1、电流做的功叫电功。电流做功有各种形式，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少的电能转化为其他形式的能。
2、电功的计算公式是W=UIt。
3、在国际单位制中，电功的单位是焦。
4、测量电功的仪表叫电能表。（四）布置作业课后练习第2、4 题