上册知识点总汇（一）
我们周围的空气
考点一：空气的成分：
1、空气是一种_______，主要是由和组成。空气的成分得出按_________分数计算，大致是______占21%，氮气占_____，_______占0.94%，_______占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。
2、空气污染可分为两类，有害气体如、、等和粉尘。污染源有_________的燃烧和工厂排出的________，汽车的等。NO2、 SO2进入大气后，易形成_________。防治污染的方法：、、
注意：空气质量日报计入空气污染物的有害气体为______、______、_______以及_____和______。二氧化碳虽能造成温室效应，但不是质量日报所报告的。
3、在空气中氧气含量测定的实验中，使用的药品是，该物质燃烧时有大量的______生成，同时集气瓶内水面_______，说明氧气约占空气体积的1/5。以上实验测定氧气的含量往往偏低，引起这样结果的原因可能是：①；②
③；④
该实验不能用燃烧后生成_________的物质（如碳、硫等）代替红磷，也不能用铁代替红磷，因为。
考点二、氧气
1．氧气的物理性质：通常状况下是色味的气体，比空气密度，溶于水，液态和固态的颜色为
2．氧气的化学性质
氧气是一种的化学性质的气体，具有________性，在一定条件下，能跟许多物质发生反应。
碳在氧气中燃烧的反应属于基本反应类型中的__________反应，化学方程式为______________________________，如果氧气不足，碳与氧气反应则生成__________。
硫在空气中燃烧发出火焰，在氧气中燃烧发出__________火焰，生成一种
的气体，方程式为_________________。
铁在氧气中燃烧生成____色的________（填化学式），方程式为_________ __________。
注意:在硫燃烧的集气瓶中要加水的目的是____________________；在铁燃烧的集气瓶中加水或细沙的目的是___________________________。
3、用途：氧气的两个重要用途是__________和__________ 。
4、危害：氧气对人也有有害的一面，如缓慢氧化造成__________、__________。
注意：火焰是气态物质燃烧时产生的特有现象。一般可燃性气体和熔沸点较低易汽化的固体、液体，燃烧时有火焰，如_______、_______、______等，不易汽化的固体物质，如_______、_______等，燃烧时没有火焰。
考点三. 氧气的实验室制法
（1）工业制氧气——分离液态空气法（原理：利用氮气和氧气的不同，属于变化）
（2）实验室制取氧气
①反应原理：（反应的化学方程式为）
过氧化氢溶液中加入二氧化锰
在氯酸钾中加入二氧化锰（加热）
加热高锰酸钾
②发生装置：用过氧化氢制取氧气用型，因为；
用氯酸钾和高锰酸钾制氧气则用型，因为。
③收集方法：（氧气不易溶于水）或（氧气的密度比空气）
④操作步骤：
⑤检验与验满：用的小木条放在或，观察木条是否。
⑥注意事项：a试管口要____________________，以防止______________________________。
b用排水法收集完毕，先____________________再___________，以防止______________________。
c在加热高锰酸钾的试管中塞棉花的目的是______________________________。
d向上排空气法收集气体时，导管要伸到集气瓶底是为了______________________________。
碳和碳的氧化物
考点一、碳单质的物理性质和用途
碳单质存在形式主要有、和，由于它们的不同，导致它们在
性质上有很大差异。它们之间的转化是变化。
1. 金刚石是自然界中的物质，它可用钻探机的钻头是由于它，可做钻石是由于它。
2. 石墨是的矿物，有感，可用做，质软，可做，有优良的性，可用做等。
3. 活性炭具有的结构，有很强的性，可做冰箱__________，防毒面具，自来水厂用活性炭来__________。
考点二、单质碳的化学性质：
1、常温下，碳的化学性质，随着温度的升高，碳的活动性大大增强。
2、可燃性：氧气充足时，发生反应：；氧气不足时，发生反应。所以单质碳做燃料时，如果不充分燃烧，不仅浪费燃料，而且还造成__________。
3、还原性：在高温条件下，可与物反应，夺取氧化物里的______，生成碳的氧化物。
（1）与金属氧化物反应：焦炭与氧化铁反应的现象是：____________________________________，化学方程式：_______________________________。焦炭与氧化铜反应的现象是：
_____________ ，化学方程式：__________________。判断该反应发生的方法是____________________。
（2）与非金属氧化物反应：高温下碳与CO2反应的化学方程式为__________________________。
以上两个反应都为_______（填吸热或放热）反应。
4、碳还原氧化铜的实验注意事项：
（1）试管口；（2）酒精灯应用。
【易错点】①“碳”、“炭”的区别：在描述物质组成时用“碳”，如________、________等，“炭”指具体物质，一般指_______、________、________等。②不同的碳单质因原子的排列方式不同，导致性质不同，但性质是相同的。
考点三、二氧化碳的实验室制法
1、实验室制取二氧化碳的药品是________（或）和_______，反应的方程式：
______________________________________。
不能用钠碳酸钠代替石灰石的原因是____________________；不能用稀硫酸代替稀盐酸的原因是______________________________；不能用浓盐酸代替稀盐酸的原因是_________________。
2、在实验室中，制取气体的装置包括__________和__________两部分，确定气体发生装置是，应考虑________和________。确定气体收集装置是，应考虑气体的_____（包括_____和________）。
制取CO2的实验装置可组装如下：
①其中长颈漏斗下端管口应伸入_________以下，形成
液封，否则生成的气体会
。
②发生装置内导气管应，是为
了。
③集气瓶内导气管应伸到，是为了。
3、收集CO2的方法是__________，因为，又因为CO2，所以CO2不能用法收集。
4、检验CO2的方法是，
验满方法是。
5、制取CO2的步骤是_________→_________→________→_________→__________→__________
考点四：二氧化碳的性质和用途
1. CO2的物理性质：
色味气体，密度比空气，溶于水，固体的CO2叫，易，因此可用做__________或__________。
2、CO2的化学性质（“三不二水一碳一合”）
（1）此实验除说明CO2密度比空气__________的物理性质外，也说明CO2__________、__________的化学性质，因此CO2可用于做__________。
（2）此实验中紫色石蕊会变成__________，原因是____________________（写化学方程式）。当加热时，又会由___色变成_____色，原因是。依据此性质CO2可用来。
（3）此实验中，CO2使澄清石灰水，该反应可用于检验CO2，反应的化学方程式为：_ _ 。CO2也可与氢氧化钠溶液反应，该反应可用于除去CO2，反应的方程式。
（4）在高温下，CO2通过炽热的焦炭，此反应的方程式，这个反应需要________热量。
（5）CO2可以促进植物的__________作用，因此在温室中用做__________。
注意：CO2能溶于水与CO2能与水反应，两者有着本质的差别，前者属于___________变化，后者属于___________变化。在溶于水的CO2中只有1%与水反应。CO2水溶液中溶质是___________，而碳酸溶液中溶质是___________。
3、CO2对生活和环境的影响：CO2 毒，能供给呼吸。所以在进入久未开启的地窖或干涸的深井时，必须做。
考点五：温室效应：
1、能产生温室效应的气体有：、、以及氟氯代烷（又名氟里昂）等。
2、温室效应的危害：导致两极的，使海平面升高，淹没部分沿海城市，使土地__________、农业减产等。
3、缓解措施：减少使用_________，更多地利用________；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。
考点六一氧化碳
1. 物理性质：色气味，溶于水，密度与空气相比。
注意：CO只能用法收集，不可用法收集，原因是。
2. 化学性质：
（1）可燃性：纯净的CO在空气中点燃时，能产生
火焰，放出大量的热，反应的化学方程式为：。因此，CO可做_________。注意，在使用CO前必须要__________，防止。
（2）还原性：CO可以与氧化铜，氧化铁反应，方程式分别为、
。在此实验过程中，反应开始前应先_______再_____，目的是_____________；实验结束后，应先停止________并继续通CO至室温，以防止____________ 。利用这个性质，常用CO做__________。
（3）剧毒性：CO极易与血液中的结合，从而使，造成生物体缺氧，甚至危及生命。冬天用煤取暖，如果__________就会发生煤气中毒，所以在实验过程中，若有CO参加反应，一定要通风，目的是。
考点八 C 、H 、CO 还原氧化铜实验的比较
考点九 碳和碳的氧化物的转化关系
尽可能多的写出下图中各物质转化的化学方程式：
自然界中的水
考点一：电解水的实验
1、实验现象：通电后，两极上有________产生，一段时间后，正负两极产
生的气体体积比大约为________。与正极相连的试管内产生的气体能燃烧，产生
______
火焰，是_____，与负极相连的试管内的气体是________。
2、电解水的化学方程式______________________。
3、实验结论：___________________________________________________。
4、电解过程中加入硫酸或氢氧化钠的目的是
考点二：过滤及水的净化
1、水的净化方法常用的有______、______、______、______，其中净化效果最好的是________。综合运用时，按_______→______→______→______的顺序操作，净化效果最好。农村使用明矾净水，其中明矾起的作用是________。其中，除去水中不溶性固体的常用方法是：。
2、过滤使用的仪器和用品：________、________、________、________、________。
3、操作的注意事项：“一贴二低三靠”
一贴：
二低（目的是防止）：
三靠：（目的是防止）：
思考：过滤操作中会造成过滤不干净的原因有哪些？
考点三：硬水和软水
1、硬水是含有较多的水，软水是___ _____的水。
2、检验硬水的方法是。
3、硬水软化的方法：________或________。
4、长期使用硬水的坏处，举例说明：；。
5、食品中常用的干燥剂有________、铁粉。
6、设计一个实验证明一瓶水是蒸馏水：
物质的组成和结构
考点一：构成物质的微粒
1、构成物质的微粒有、、。
（1）注意：分子、原子、离子都可以直接构成物质，直接构成物质的微粒都可以保持物质的化学性质。如构成氧气的微粒是，则保持氧气化学性质的最小粒子是________，构成金属的微粒是，所以保持水银化学性质的最小粒子是________；构成氯化钠的是，则保持氯化钠化学性质的是。
（2）分子、原子、离子等微粒具有相似的性质（共性）：①________________；②_______
_________；③________________；④同种物质的分子化学性质________，不同种物质的分子化学性质________。
氨的扩散，物质的溶解，汽油的挥发，是因为；相同质量的同一种物质在固态、液态、气态时所占体积不同就是因为，物体的热胀冷缩现象就是因为。
2、分子是保持的最小粒子。分子在化学变化中分，变化前后_______发生变化。分子是由构成，化合物的分子由种原子构成，单质的分子由种原子构成，纯净物分子由分子构成。
3、离子是带电的或。离子可分为________（带正电）和________（带负电）。
如钠离子_____、氯离子_____，硫酸根离子_____，氢氧根离子_____，硝酸根离子_____，碳酸根离子_____，铵根离子_____。
考点二：原子的结构
1、原子在化学变化中分，变化前后种类和数目不发生变化。化学反应的实质是：构成反应物分子分成，又重新组合成新的。在电解水的变化中的最小粒子是________。
2、原子结构及原子结构示意图：
★原子中：核电荷数 = 数 = 数，原子的质量主要集中在上，电子质量忽略不计。★三个决定：决定元素种类的是：数（数）；相对原子质量≈数+ 中子数
决定元素化学性质的是：数；决定原子的质量的是：数和= 数
3、稀有气体元素原子的最外层电子都是个（氦为个），属于结构；
金属元素最外层电子一般个，在化学反应中电子；非金属元素最外层电子一般个，在化学反应中电子。
4、原子核外电子是排布的，用原子结构示意图可以简便的表示原子的结构，请画出钠原子（11）和氯原子（17）的结构示意图。
考点三元素
1、元素是具有的原子的总称。决定元素种类的是________，不同元素的本质区别是。决定元素化学性质的是______ 。
2、元素可分为金属元素、和。
3、元素在地壳中含量前四位（按质量分数的由大到小）依次为：。地壳里含量最多的元素是________，空气中含量最多的元素是，人体中含量最多的元素是。
4、元素周期表：共有7个横行，18个纵行。每一个横行叫做一个，每一个纵行叫做一个。元素周期表按元素原子递增的顺序给元素编了个号，叫做。它与元素原子
在数值上相同。
考点四化合价
1、化合价有价和价之分。
2、化合物中元素正负化合价的代数和为。单质中元素的化合价为________。
3、化合物中，氧通常是价，氢通常是价。金属元素常显价；非金属元素常显______价，非金属元素与氢或金属结合时显价；跟氧结合时显价。如CH4中碳元素________价，CO中碳元素显____价，FeO中铁元素显____价。
4、同种元素在同一化合物中可有不同的化合价，如NH4NO3中氮元素的化合价分别为____和______。
5
考点五 化学用语
1、元素符号表示的意义 ①宏观表示 ；②微观表示
③物质由原子直接构成的，元素符号还可以表示该元素的________。
如：N 的意义：
Cu 的意义：
若在元素符号前加了数字，只具有______意义，表示________的个数。如2N
若在化学式前面加了数字，只具有_________意义，表示________的个数，如2H 2SO 4表示_________。
4、元素符号周围数字的几种含义：
写出下列化学符号中“2”的含义：2O 、O 2 、
2O 2 、O 2- 、O 2 、
CO 2 。
考点六 根据化学式计算
1、计算CO （NH 2）2的相对分子质量。
2、计算硫酸铵〖（NH 4）2SO 4〗中氮和氧的质量比。
3、计算NH4NO3中氮的质量分数
4、80吨氧化铁中含铁元素多少吨？
5、多少克硝酸铵（NH4NO3）中含氮元素7克？
6、原计划用90千克尿素〔CO（NH2）2〕，现因缺货，改用硝酸铵（NH4NO3）。计算需要用多少千克的硝酸铵才能与90千克尿素的含氮量相当。
物质的变化和性质
考点一：物质的变化
1、物理变化_____________________；例________________、________________、
2、化学变化________________________。例：________________、________________；化学变化中常伴随发生一些如________、________、________、________、________等现象。
从宏观看化学变化是；用微观看化学变化的实质是_________________。
3、化学变化和物理变化的根本区别是。
4、________________叫物理性质，如________、________、________、________、________、________、________等。
5、叫化学性质，如________、________、________、________、________、________等。
6、化学反应在常伴随着能量的变化，常表现为________的变化，________的反应称为放热反应，如________________、________________、；吸收热量的反应称为________，如________________、________________。
考点二质量守恒定律
1、= ，这个规律叫质量守恒定律。
注意：质量守恒定律适用于一切变化，不能解释物理变化。如水受热变水蒸气，这个能用质量守恒定律解释。质量守恒强调的是守恒，而不是体积守恒，例如。
2、一切化学变化遵循质量守恒定律的原因：在化学反应前后原子的没有改变，，没有增减，原子的也没有变化。
3、在化学反应中，一定不变的是：
①；②；③；④；⑤。
一定改变的是：①；②；可能改变的是：。
考点三基本反应类型
1、化学反应的基本类型包括：、、和四大基本类型。
化合反应的特证是，如；；分解反应的特征是，如：
2、按照反应中物质有无得氧、失氧可把化学反应分为氧化反应和还原反应。
（1）氧化反应：。有氧气参加的反应一定是氧化反应，但是氧化反应不一定要有氧气参加。有些氧化反应进行得很慢，这种氧化反应叫，如
、、。
（2）还原反应：含氧化合物中的氧的反应。夺取含氧化合物中氧的物质叫，
它的性质叫，常见的还原剂有、、。
注意：化合反应与氧化反应的分类依据不同，两者没有必然联系，如是化合反应但不是氧化反应，是氧化反应但不是化合反应。
燃料及其利用
考点一燃烧和灭火
1. 燃烧的条件：（缺一不可）
（1）燃烧需要________。（2）可燃物要与________接触。（3）可燃物的温度要达到________。
2. 灭火的原理：（只要破坏燃烧条件的任意一个即可）（1）移走________。（2）可燃物要与氧气（或空气）________。（3）可燃物的温度降到________以下。
3. 爆炸：可燃物在________急速燃烧（或大面积燃烧），气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
●注意：一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇明火均有可能引起燃烧而发生爆炸。如：、、、
4. 了解几种灭火器的灭火原理及注意事项。泡沫灭火器可用来扑灭；干粉灭火器可用来扑灭；液态二氧化碳灭火器可用来扑灭。如：电器着火要用________灭火，档案室、高精密仪器着火要用________来灭火。
5. 熟记燃烧和爆炸有关的图标，常使用的图标有________、________、________等。
6. 影响燃烧现象的因素：
（1）可燃物的性质。（2）。（3）。
7、使燃料充分燃烧的两个条件：燃烧要有足够多的________，燃料与空气有足够大的________。
8、燃料充分燃烧的优点：，，。
考点二、燃料和能量
1. 三大化石燃料：________、________、________（均为混合物、不可再生能源）。
（1）煤：主要含碳元素，煤被称为“工业的粮食”“黑色的金子”。煤经过干馏后化学变化，分解出的有用物质主要有________、________、________。其中煤气的主要成分为_____、____、_____。
这个变化是_______变化。
（2）石油：主要含、元素，被称为“工业的血液”。石油经过分馏可以得到的_______、_______、
_______可以做燃料，_______可以做蜡烛，_______用来铺路。分馏属于________变化。
（3）天然气（沼气）是气体矿物燃料，主要成分是________，是较清洁的能源。
①甲烷的化学式：________，是最简单的_______物
②物理性质：无色，无味的气体，密度比空气_______，________溶于水。
③化学性质：具有可燃性，燃烧时发出蓝色火焰，放出大量的热。化学反应方程式：_____________。
考点三化学反应中的能量变化
（1）放热反应：所有的燃烧。举例：______________。放热反应中能转化为能。
（2）吸热反应：高温或加热的反应一般为吸热反应。举例________________________。
考点四、使用燃料对环境的影响
1. 煤燃烧排放的污染物：________、________、________、________等。
2. 酸雨的危害：①。②。③。
3. 汽车尾气中污染物：________、________、________、________、________。
4. 减少汽车尾气中污染物的措施：
①改变发动机的_______方式，以使汽油充分燃烧。②使用_______装置，使有害气体转化为无害物质。③使用_______汽油，禁止含铅物质的排放。④加大汽车尾气的监测力度，禁止没有达到环保标准的汽车上路。
5. 两种绿色能源：________、________，属于可再生能源。
（1）乙醇：俗称酒精，化学式：________。具有可燃性，燃烧的化学方程式：
______________________ 。
使用乙醇汽油的优点：①节约石油资源；②减少汽车尾气；③促进农业发展；④乙醇可以再生。
氢气（H2）：
（1）实验室制取H2的原理：_________________。收集H2的方法：________、________。
（2）物理性质：无色无味气体；_______溶于水；密度比空气的_______（所有气体中最小）。
化学性质：①可燃性；②还原性。
氢气：（最清洁最理想的能源）
（1）优点：________________、________________、________________。
（2）需解决问题：①________________________；②________________________。
6. 开发的新能源：________、________、________、________、________等等。
化学实验基本操作
1．在实验室进行化学实验时，一定要遵守。为了保证安全，不能用
手，不要把鼻孔凑到容器口。不得用嘴。实验剩余的药品不要，要，仪器用毕
要。
2．洗涤试管时，如果内壁附有不易洗掉的物质，要用_________刷洗。洗过的玻璃仪器内壁附着的水既
______________，也不______________时，表示仪器已洗干净。洗净的玻璃仪器应放在_________上或指定的地方。
3．固体药品通常保存在里，取用固体药品一般用。有些块状的药品（如石灰石等）可用夹取。用过的药匙或镊子要，以备下次使用。
4．把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器_____放，把药品或金属颗粒放入容器_____以后，再把容器____________，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免______ _______。
5．往试管里装入固体粉未时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管________，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的_______）小心地送至试管______部,然后使试管__________起来。
6．液体药品通常盛放在细口瓶里。取用液体药品时的注意事项和原因是:
（1）细口瓶的塞子要倒放在桌子上，这是为了。
（2）倾倒液体时，瓶口______________试管口，应该缓慢地倒，这是为
了防止
（3）拿细口瓶倒液时，贴标签的一面要朝向；这是为了防
止；
（4）倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。这是为了防止。
7．取用一定量的液体常用量出体积。量筒的使用：
（1）量程的选取：选取量程比所量液体体积_______________的量筒；
（2）禁用范围：不得给量筒____________，不得用量筒作__________或在量筒里配制__________；
（3）量液时，量筒必须，视线要保持水平，再读出液体的体积。
8．取用少量液体时可用_________。取液后的滴管，应保持__________在上，不要____________或
_____________，防止液体倒流，______________或______________；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免______________。用过的滴管要立即用_________冲洗干净（滴瓶上的滴管不要），以备再用。严禁用未经清洗的滴管______________。
9．使用酒精灯时，要注意以下几点：绝对禁止向_________的酒精灯里添加酒精，以免______________；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯后，必须用_________盖灭，不可______________。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻_______ _______。
10．给液体加热时，操作的事项及要点是：
（1）用试管夹夹住该试管，就夹在____________
（2）加热试管里的液体时，试管口就对着______________，防止
（3）如果试管外壁有水的话，应该擦干再加热，以防止________ ______；
（4）将液体加热至沸腾的试管，不能立即用冲洗，以防止___________ ___；
（5）加热前应给试管中的液体进行预热，操作要点是_____ _________。
（6）加热试管内的液体不能超过。
目录 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题3 走进化学实验室 第二单元我们周围的空气 课题1 空气 课题2 氧气 课题3 制取氧气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质第三单元物质构成的奥秘 课题1 分子与原子 课题2 原子的构成 课题3 元素 课题4 离子 第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 课题2水的净化 课题3 水的组成 课题4 化学式与化学价 第五单元化学方程式
课题1 质量守恒定律 课题2 如何正确书写化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算 第六单元碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 课题2 二氧化碳制取的研究 课题3 二氧化碳和一氧化碳 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 课题2 燃料的合理利用与开发 实验活动3 燃烧的条件 第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质第九单元溶液 课题1 溶液的形成 课题2 溶解度 课题3 溶质的质量分数 实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配置
第十单元酸和碱 课题1 常见的酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应 实验活动7 溶液酸碱性的检验 第十一单元盐化肥 课题1 生活中常见的盐 课题2 化学肥料 第十二单元化学与生活 课题1 人类重要的营养物质 课题2 化学元素与人体健康 课题3 有机合成材料 教材分析 总特点：1、从生活走进化学，从化学走向社会。 2、元素化合物知识与理论知识交叉编排。 3、直线式编排和螺旋上升式相结合。 4、由易到难。 课程总目标 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本
人教版初中化学教案 绪言 一、素质教育目标 1．知识目标： a常识性介绍化学研究的对象。 b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 c初步了解物理性质和化学性质。 2．能力目标： 培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。 3．德育目标： 通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的， 只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。 4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。 二、教学重点、难点、疑点 重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。 解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。 （2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 三、实验及教具准备： 试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 四、学法引导 1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。 如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。 2.学会观察化学实验。 首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。 五、课时安排 2课时 六、教学过程： 导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。 新课讲授： 一、化学是研究什么的？ [学生讨论] 化学是研究什么的？
人教版九年级化学课本（上册）习题答案第10页： 1. 物理变化和化学变化的主要区别是什么?举例说明。 答：物理变化和化学变化的主要区别是有无新物质生成。例如：汽油挥发、铁水铸成锅是物理变化；木柴燃烧、铁的生锈是化学变化。 2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？ （1）潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。 （2）铜在潮湿的空气里生成铜绿。 答：是化学变化，因为有新物质铜绿生成。 （3）纸张燃烧。 答：是化学变化，因为有新物质水和二氧化碳生成。 （4）瓷碗破碎。 答：是物理变化，因为瓷碗的本质没有改变，无新物质生成。 （5）铁生锈。 答：是化学变化，因为有新物质铁锈生成。 （6）石蜡熔化。 答：是物理变化，因为石蜡的本质没有改变，无新物质生成。 （7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水雾。 答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。 （8）下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。 答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。 3.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？ 答：因为蜡烛受热熔化无新物质生成，是物理变化；蜡烛燃烧有新物质水和二氧化碳生成，是化学变化。所以说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化。 4.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？ （1）空气是没有颜色、没有气味的气体。 答：是物理性质，因为这是描述空气的颜色、气味、状态。
（2）水沸腾时能变成水蒸气。 答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。（3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。 答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。 （4）以粮食为原料能酿酒。 答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。 （5）铜的密度是8.9g/cm3,熔点是1083℃。 答：是物理性质，因为这是描述铜的密度、熔点。 （6）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。 （7）酒精能燃烧。 答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。 （8）酒精能挥发。 答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。 5.根据你的观察，描述食盐（主要成分是氯化钠）的物理性质。 （如果可能的话，最好能查找一下有关的数据。） 答：食盐是一种白色固体，有咸味，能溶解在水和油中。 第23页： 1.下列图示实验操作中，正确的是（ B）。 A B C D 【分析】B．用火柴点燃酒精灯是正确的实验操作。
人教版初三化学下册知识点总汇 第八单元金属和金属材料 考点一、金属材料：金属材料包括纯金属和合金 1. 金属的物理性质及用途： （1）物理性质：①大多数的金属呈__银白_色，（但是铜呈_黄_色，金呈_金_色）；②常温下为_固体（但是汞为_液体_体）；③具有良好的_导电_性、_导热_性和_延展_性。 决定金属用途的因素有：是否经济、是否有害、是否美观、使用是否便利，以及是否污染环境和是否便于废物回收 2. 合金：（1）概念：在金属中加热熔合某些__金属_和_非金属__而形成的具有金属特性的物质。例如：生铁和钢是含__碳量_不同的铁的两种合金，其中生铁的含碳量约为_2%~4.3%，钢的含碳量为_0.03%~2%_。 （2）合金的性质与金属相比具有的优点是硬度大、耐腐蚀性好、熔点低。 1、通过观察上面的表格，你对金属的物理性质又有哪些新的认识？ 一般情况下，金属的密度比较大、熔点比较高、硬度比较大 2、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 答：铅的硬度小,而铁的硬度大 3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ 钨的熔点高，锡的熔点低；如果用锡，则锡丝易烧断。 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样? 铬硬度大, 耐磨、美观，又防锈；金的价格高、硬度小如果镀金则会增加成本且不耐用。 5、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 银的价格比铜高许多 6、考虑物质的用途时，首先要考虑物质的__性质___，还需要考虑那些因素？ 是否美观、使用是否便利、资源、废料是否易于回收、价格、对环境的影响 7地壳中含量最高的金属元素──铝 8人体中含量最高的金属元素──钙 9目前世界年产量最高的金属──铁 10导电、导热性最好的金属──银
初中化学教材目录(人教版) 九年级（上册） 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 (1) 第一单元走进化学世界 (5) 课题1 物质的变化和性质 (6) 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (11) 课题3 走进化学实验室 (17) 第二单元我们周围的空气 (25) 课题1 空气 (26) 课题2 氧气 (33) 课题3 制取氧气 (37) 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 (45) 第三单元物质构成的奥秘 (47) 课题1分子和原子 (48) 课题2 原子的结构 (53) 课题3 元素 (59) 第四单元自然界的水 (67) 课题1 爱护水资源 (68) 课题2 水的净化 (74) 课题3 水的组成 (79) 课题4 化学式与化合价 (83) 第五单元化学方程式 (91) 课题1 质量守恒定律 (92) 课题2 如何正确书写化学方程式 (99) 课题3 利用化学方程式的简单计算 (102) 第六单元碳和碳的氧化物 (105) 课题1 金刚石、石墨和C60 (106) 课题2 二氧化碳制取的研究 (113) 课题3 二氧化碳和一氧化碳 (117) 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 (125) 第七单元燃料及其利用 (127) 课题1 燃烧和灭火 (128) 课题2 燃料的合理利用与开发 (136) 实验活动3 燃烧的条件 (150) 附录Ⅰ 初中化学实验常用仪器和药品取用规则 (151) 附录Ⅱ 相对原子质量 (153) 附录Ⅲ 部分名词中英文对照表 (154) 元素周期表 九年级（下册） 第八单元金属和金属材料 (1) 课题1金属材料.............................2 课题2金属的化学性质.. (9) 课题3金属资源的利用和保护 (14) 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 (24) 第九单元溶液 (25) 课题1溶液的形成 (26) 课题2溶解度 (33) 课题3溶质的浓度 (42) 实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制 (47) 第十单元酸和碱 (49) 课题1常见的酸和碱 (50) 课题2酸和碱之间的中和反应 (60) 实验活动6 酸、碱的化学性质 (69) 实验活动7 溶液酸碱性的检验 (70) 第十一单元盐化肥 (71) 课题1生活中常见的盐 (72) 课题2化学肥料 (79) 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 (87) 第十二单元化学与生活 (89) 课题1人类重要的营养物质 (90) 课题2化学元素与人体健康 (97) 课题3有机合成材料 (102) 结束语 (113) 附录Ⅰ 部分酸、碱和盐的溶解性表（室温） (114) 附录Ⅱ 部分名词中英文对照表 (115) 附录Ⅲ 元素周期表
上册知识点总汇（一） 我们周围的空气 考点一：空气的成分： 1、空气是一种_______，主要是由和组成。空气的成分得出按_________分数计算，大致是______占21%，氮气占_____，_______占0.94%，_______占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。 2、空气污染可分为两类，有害气体如、、等和粉尘。污染源有_________的燃烧和工厂排出的________，汽车的等。NO2、 SO2进入大气后，易形成_________。防治污染的方法：、、 注意：空气质量日报计入空气污染物的有害气体为______、______、_______以及_____和______。二氧化碳虽能造成温室效应，但不是质量日报所报告的。 3、在空气中氧气含量测定的实验中，使用的药品是，该物质燃烧时有大量的______生成，同时集气瓶内水面_______，说明氧气约占空气体积的1/5。以上实验测定氧气的含量往往偏低，引起这样结果的原因可能是：①；② ③；④ 该实验不能用燃烧后生成_________的物质（如碳、硫等）代替红磷，也不能用铁代替红磷，因为。 考点二、氧气 1．氧气的物理性质：通常状况下是色味的气体，比空气密度，溶于水，液态和固态的颜色为 2．氧气的化学性质 氧气是一种的化学性质的气体，具有________性，在一定条件下，能跟许多物质发生反应。 碳在氧气中燃烧的反应属于基本反应类型中的__________反应，化学方程式为______________________________，如果氧气不足，碳与氧气反应则生成__________。 硫在空气中燃烧发出火焰，在氧气中燃烧发出__________火焰，生成一种 的气体，方程式为_________________。 铁在氧气中燃烧生成____色的________（填化学式），方程式为_________ __________。 注意:在硫燃烧的集气瓶中要加水的目的是____________________；在铁燃烧的集气瓶中加水或细沙的目的是___________________________。 3、用途：氧气的两个重要用途是__________和__________ 。 4、危害：氧气对人也有有害的一面，如缓慢氧化造成__________、__________。 注意：火焰是气态物质燃烧时产生的特有现象。一般可燃性气体和熔沸点较低易汽化的固体、液体，燃烧时有火焰，如_______、_______、______等，不易汽化的固体物质，如_______、_______等，燃烧时没有火焰。 考点三. 氧气的实验室制法 （1）工业制氧气——分离液态空气法（原理：利用氮气和氧气的不同，属于变化）
附录本册核心教材图片第一单元走进化学世界 1．教材图1－1水的沸腾(P6) 现象：试管口有水雾生成，玻璃片上慢慢有水珠生成。 结论：该变化没有新物质生成，是物理变化。 2．教材图1－3石灰石与盐酸反应(P7) 现象：石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊。 结论：试管和烧杯中都有新物质生成，都发生了化学变化。 化学方程式：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O； CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O。 3．教材图1－4化学反应中伴随发生的一些现象(P8) 现象：三支试管中依次出现产生红褐色沉淀；产生气泡；生成蓝色沉淀，溶液由蓝色变为无色的现象；火柴燃烧发光放热。 注意：伴随有发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象的变化不一定是化学变化。 4．教材图1－5闻气体时的正确操作(P9) 操作方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘入鼻孔。 注意：不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味。
5．教材图1－10蜡烛火焰各层温度比较(P13) 现象：火柴梗与外焰接触的部位先变黑。 结论：外焰温度最高。 6．教材图1－11在蜡烛的火焰上方罩个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯(P13) 现象：烧杯内壁蘸有的澄清石灰水变浑浊。 结论：蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 7．教材图1－12点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟(P13) 现象：点燃白烟，蜡烛又重新燃烧。 结论：白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒聚集物。 8．教材图1－15收集呼出的气体(P15) 操作方法：在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水槽中。将塑料管小心地插入集气瓶内，吹气。 注意：装满水的集气瓶内不要留有气泡。 9．教材图1－17用燃着的小木条检验气体(P15) 现象：燃着的木条在充满空气的集气瓶中无明显变化，在充满呼出气体的集气瓶中熄灭。 结论：人体呼出气体中氧气的含量比吸入的空气中高。 10．教材图1－18用澄清石灰水检验(P15)
人教版九年级化学教材 分析 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
人教版九年级化学教材分析 收集整理：黔西县思源实验学校白晋阳 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化 学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样 学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定 想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智 慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽 多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着 教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学 和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化 学的魅力和学习化学的价值。 第一单元走进化学世界 本单元由“物质的变化和性质”“化学使一门以实验为基础的学科”“走 进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，从一些生活或中 常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建 立有关物质变化的基本概念，结合具体试验，学习科学探究的过程和方法，并 初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。 第二单元我们周围的空气 本单元选择和氧气作为九年级化学中接触具体物质的开端，不仅因为大家 在小学自然课中对空气和氧气的知识已经有过认识，更重要的是因为它们在自 然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源， 它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧是 化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化和形成氧化物或含 氧化合物。通过对氧气的性质、用途和制法等内容的学习，使我们对氧气这中 物质有了更深刻的认识和理解，为我们进一步认识物质的化学变化和化学性质 提供了真实材料，也为我们正确理解化合反应和分解反应、纯净物和混合物以 及氧气的实验室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依据，对本章知识 的学习可以引导我们比较顺利的进入化学世界，来探索物质的奥秘。 通过氧气的性质和制取等实验，不仅可以培养同学们的观察能力、 分析能力，而且他那个学们还能在实验的过程中那个，练习化学实验基本操 作，初步熟悉认识物质性的方法，培养相互合作、交流的能力以及实事求是地 精神，这写对同学们的发展是很有好处的。 第三单元物质构成的奥秘 本单元从社会实际与学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界 和我国水资源概况，谁的污染与防治等问难题的同时，以水为载体，将单质、 化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念以及沉淀、过滤、、蒸馏等 化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物 的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的经验。同时本单元的特点是 将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、练习生活的内容之 中。
第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 1.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？并简要说明判断的理由。 （1）铁生锈有新物质（Fe2O3）生成，为化学变化 （2）石蜡熔化没有新物质生成，为物理变化 （3）纸张燃烧有新物质（二氧化碳和水）生成，为化学变化 （4）瓷碗破碎没有新物质生成，为物理变化 （5）铜在潮湿的空气里生成铜绿有新物质（Cu2（OH）2CO3）生成，为化学变化 （6）潮湿的衣服被晒干了没有新物质生成，为物理变化 （7）下雪后天气晴暖，雪融化没有新物质生成，为物理变化 （8）在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。没有新物质生成，为物理变化2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生化学变化？举例说明。 物理变化和化学变化的主要区别是：是否新物质生成。 有新物质生成的变化为化学变化，如：铁生锈、铜在潮湿的空气里生成铜绿、物质燃烧、食物腐烂、酿酒、新陈代谢、工业制碱、浓硫酸脱水、石灰浆刷墙，墙面变硬、玩火自焚、烈火焚烧若等闲、用酸除铁锈、烽火戏诸侯、动植物呼吸、中毒和解毒等 3.下列有关物质性质的描述中，哪些是指物理性质，哪些是指化学性质？为什么？ （1）酒精能燃烧。化学变化中表现的性质（燃烧为化学变化），所以为化学性质 （2）酒精能挥发物理变化中表现的性质（挥发为物理变化），所以为物理性质 （3）水变成水蒸气物理变化中表现的性质（变为水蒸气为物理变化），所以为物理性质（4）以粮食为原料能酿酒化学变化中表现的性质（酿酒为化学变化），所以为化学性质（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊化学变化中表现出来的性质，所以为化学性质（6）空气是没有颜色、没有气味的气体 不发生化学变化即表现出来的性质，所以为物理性质 （7）铜的密度是8.9g/cm3，熔点是1083℃ 不发生化学变化即表现出来的的性质，所以为物理性质 （8）石灰石（或大理石）遇到盐酸后生成二氧化碳和水。 化学变化中表现出来的性质，所以为化学性质 4.观察你身边的物质，如水、食盐、蔗糖、铜导线等，描述一下它们的性质和用途（可以查阅有关的资料）。 水：常温常压下为无色无味液体，常压下熔点为0℃，沸点为100℃； 可以作溶剂，可以灭火，可以和CaO、CO2、C等发生反应，可以在通电条件下分解为H2和O2等 食盐：常温常压下为白色固体，易溶于水，食盐的主要成分作调味品，腌制食品。能维持人体正常生理机能，医疗上用来配制生理盐水，工业上用来作原料制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等，农业上用氯化钠溶液来选种 蔗糖：常温常压下为白色固体，易溶于水，可以做调味品。 铜导线：常温常压下为紫红色固体，密度较大，难溶于水，有延展性，导电性，导热性，加热可氧化为黑色的CuO，不溶于普通稀酸，可做到导线，器皿，装饰品等。 5.生活经验告诉我们，食物都有一定的保质期，决不能食用变质的食物。哪些现象可以帮助我们来判断食物已经变质了？举例说明。 化学变化常伴随有颜色改变、放出气体、生成沉淀等，还伴随着能量变化。食物变质常有这些现象，比如，食物变黄、变黑、变绿，密封的食物包装有鼓胀现象等。
附录本册核心教材图片 第一单元走进化学世界 1．教材图1－1水的沸腾(P6) 现象：试管口有水雾生成，玻璃片上慢慢有水珠生成。 结论：该变化没有新物质生成，是物理变化。 2．教材图1－3石灰石与盐酸反应(P7) 现象：石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊。 结论：试管和烧杯中都有新物质生成，都发生了化学变化。 化学方程式：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O； CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O。 3．教材图1－4化学反应中伴随发生的一些现象(P8) 现象：三支试管中依次出现产生红褐色沉淀；产生气泡；生成蓝色沉淀，溶液由蓝色变为无色的现象；火柴燃烧发光放热。 注意：伴随有发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象的变化不一定是化学变化。 4．教材图1－5闻气体时的正确操作(P9)
操作方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘入鼻孔。 注意：不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味。 5．教材图1－10蜡烛火焰各层温度比较(P13) 现象：火柴梗与外焰接触的部位先变黑。 结论：外焰温度最高。 6．教材图1－11在蜡烛的火焰上方罩个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯(P13) 现象：烧杯内壁蘸有的澄清石灰水变浑浊。 结论：蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 7．教材图1－12点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟(P13) 现象：点燃白烟，蜡烛又重新燃烧。 结论：白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒聚集物。 8．教材图1－15收集呼出的气体(P15)
操作方法：在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水槽中。将塑料管小心地插入集气瓶内，吹气。 注意：装满水的集气瓶内不要留有气泡。 9．教材图1－17用燃着的小木条检验气体(P15) 现象：燃着的木条在充满空气的集气瓶中无明显变化，在充满呼出气体的集气瓶中熄灭。 结论：人体呼出气体中氧气的含量比吸入的空气中高。 10．教材图1－18用澄清石灰水检验(P15) 现象：盛有空气的集气瓶内澄清石灰水没变浑浊，盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊。 结论：人体呼出气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中高。 11．教材图1－19对着干燥的玻璃片哈气(P15) 现象：哈气后的玻璃片上有水雾出现，放在空气中的玻璃片无明显变化。 结论：人体呼出气体中水蒸气的含量比吸入的空气中高。
第八章--金属和金属材料（人教版）课题1---金属材料 题号解析 1 密度小，具有抗腐蚀性。 2 铁：可用于做菜刀、镰刀、锤子等；利用了硬度大的性质。铜：可用于制电线、火锅等；利用了其导电性好，导热性好，熔点高的性质。金：可用于制作项链、戒指等饰品；利用了其具有较好的金属光泽的性质。点拨：物质的性质决定物质的用途。 3 需要有光泽好，抗腐蚀，硬度大的性质。提示：合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好。 4 (1)外科手术刀：不锈钢，因为其抗腐蚀性好。(2)防盗门：锰钢，硬度大。(3)门锁：黄铜，因为强度高，可塑性好、易加工、耐腐蚀。(4)自行车支架：锰钢，因为其韧性好，硬度大。 5 该金属可能的用途有：制作机器零件、火箭、飞机、轮船、电线、电榄、化工和通讯设备等。 6 解：1 000 kg铁红中铁的质量=1 000 kg××100％=1 000 kgX xl00％=700 kg答：1 000 kg铁红中最多含铁的质量为700 kg。点拨：利用化学式中某元素的质量分数来求物质中某元素的质量。 课题2---金属的化学性质
CO C+2CuO2Cu+CO 2 +C2CO 2Fe +4CO3Fe+4CO2 2MgO 2 2CuO ( 2
课题3---金属资源的利用和保护 题号 解析 1 (2)(3)点拨：铁生锈的条件是与氧气和水接触，这与环境因素有关。 2 (1)沙漠地区气候干燥.雨少。 (2)用干布擦自行车上的雨水是防止 铁在潮湿的空气中生锈，用干布擦掉水分保护自行车的干燥。擦干后用带油的布擦，就在自行车表面形成一层保护膜，水分不易 侵入，可以防止铁生锈。如果直接用带油的布擦，不仅不易擦干，而且还容易将水分盖在油层下面，使铁生锈。 3 ZnCO 3ZnO+CO 2↑ZnO+C 2Zn+CO 2↑2Cu 2O+C 4Cu+CO 2↑ 点拨：书写化学方程式要注明反应条件，并且要配平化学方程式。 4 解：设该厂理论上可日产含铁98％的生铁的质量为x 。
Fpg Fpg 初中化學教材目錄(人教版) 九年級（上冊） 緒言化學使世界變得更加絢麗多彩 (1) 第一單元走進化學世界 (5) 課題1 物質の變化和性質 (6) 課題2 化學是一門以實驗為基礎の科學 (11) 課題3 走進化學實驗室 (17) 第二單元我們周圍の空氣 (25) 課題1 空氣 (26) 課題2 氧氣 (33) 課題3 制取氧氣 (37) 實驗活動1 氧氣の實驗室制取與性質 (45) 第三單元物質構成の奧秘 (47) 課題1分子和原子 (48) 課題2 原子の結構 (53) 課題3 元素 (59) 第四單元自然界の水 (67) 課題1 愛護水資源 (68) 課題2 水の淨化 (74) 課題3 水の組成 (79) 課題4 化學式與化合價 (83) 第五單元化學方程式 (91) 課題1 品質守恆定律 (92) 課題2 如何正確書寫化學方程式 (99) 課題3 利用化學方程式の簡單計算 (102) 第六單元碳和碳の氧化物 (105) 課題1 金剛石、石墨和C60 (106) 課題2 二氧化碳制取の研究 (113) 課題3 二氧化碳和一氧化碳 (117) 實驗活動2 二氧化碳の實驗室制取與性質 (125) 第七單元燃料及其利用 (127) 課題1 燃燒和滅火 (128) 課題2 燃料の合理利用與開發 (136) 實驗活動3 燃燒の條件 (150) 附錄Ⅰ 初中化學實驗常用儀器和藥品取用規則 (151) 附錄Ⅱ 相對原子品質 (153) 附錄Ⅲ 部分名詞中英文對照表 (154) 元素週期表九年級（下冊） 第八單元金屬和金屬材料 (1) 課題1金屬材料 (2) 課題2金屬の化學性質 (9) 課題3金屬資源の利用和保護 (14) 實驗活動4 金屬の物理性質和某些化學性質 (24) 第九單元溶液 (25) 課題1溶液の形成 (26) 課題2溶解度 (33) 課題3溶質の濃度 (42) 實驗活動5 一定品質分數の氯化鈉溶液の配製 (47) 第十單元酸和堿 (49) 課題1常見の酸和堿 (50) 課題2酸和堿之間の中和反應 (60) 實驗活動6 酸、堿の化學性質 (69) 實驗活動7 溶液酸鹼性の檢驗 (70) 第十一單元鹽化肥 (71) 課題1生活中常見の鹽 (72) 課題2化學肥料 (79) 實驗活動8 粗鹽中難溶性雜質の去除 (87) 第十二單元化學與生活 (89) 課題1人類重要の營養物質 (90) 課題2化學元素與人體健康 (97) 課題3有機合成材料 (102) 結束語 (113) 附錄Ⅰ 部分酸、堿和鹽の溶解性表（室溫） (114) 附錄Ⅱ 部分名詞中英文對照表 (115) 附錄Ⅲ 元素週期表
人教版化学九年级上册课后问题答案（完整版） P7讨论：区分：将带火星的木条伸入瓶中，若复燃，则是氧气，反之是二氧化碳。将澄清的石灰水通入，并晃动，若石灰水变浑浊，则是二氧化碳，不变就是氧气。将燃着的木条伸入，若火焰燃烧的更旺，则是氧气，若火焰熄灭，则是二氧化碳。 P10习题1、主要区别是有无新物质生成。（举例见第2题） 2、（1）（4）（6）（7）（8）是物理变化，因为它们在变化过程中没有新物质生成；（2）（3）（5）是化学变化，因为它们在变化过程中都有新物质生成。 3、因为蜡烛燃烧是化学变化，蜡烛受热熔化是物理变化。 4、（1）（2）（5）（8）是物质的物理性质；（3）（4）（6）（7）是物质的化学性质。 P12对蜡烛及其燃烧的探究活动进行观察和描述的参考资料： 点燃前：蜡烛呈圆柱状，直径约2 cm，由半透明的白色固体制成，具有轻微气味，质地较柔软，能用小刀切割，指甲也能划出刻痕。蜡烛的中心有一根烛芯，从底部一直伸延到顶部，并约有1 cm露出顶部。烛芯由多股细线拧合而成。从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，它不溶于水，并能浮在水面上，说明石蜡的密度比水的小。 点燃时：当燃烧着的火柴接近烛芯时，约2 s～3 s即可点燃蜡烛。点燃的蜡烛能够持续燃烧，燃烧时没有声音，并在燃烧的过程中缓慢地变短。蜡烛火焰由于气流而闪烁摇晃，并有黑烟产生，在无空气流动的情况下，火焰可以长时间地保持轻微的闪烁。在距离蜡烛火焰约2 cm的地方，蜡烛是温热的，并很柔软，可以用手任意捏塑，其余部分的蜡烛仍然是冷的。燃烧着的蜡烛因其顶部受热熔化而形成一个凹槽，熔化后的无色液体贮于凹槽中，并浸润烛芯直至火焰的底部。如果吹动蜡烛火焰或蜡烛燃烧时受热不均匀，贮于蜡烛凹槽中的无色液体会从凹槽中沿烛体流下。在流下的过程中，无色液体遇冷变为半透明体，并逐渐凝固附着在烛体上。蜡烛火焰分为三层，最里面的火焰底部呈淡蓝色；第二层的火焰是暗淡的，这一暗淡的区域略呈圆锥形；围绕着这一区域的最外层火焰呈黄色，其火焰明亮但不耀眼。三层火焰既有明显的边缘，又有不确定的顶部。当一根火柴梗平放入蜡烛火焰中约2 s后取出时，可以看到，处在火焰最外层的部位最先变黑，第二层次之，最里层变黑最慢，说明外层火焰温度最高，第二层次之，最里层温度最低。因此，应用外层火焰进行加热。取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成。 熄灭后：熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃。 P15步骤2现象：盛有空气的集气瓶无明显变化，而盛有呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊 结论：呼出的气体中二氧化碳含量比吸入的空气的多
人教版九年级化学教材分析 收集整理：黔西县思源实验学校白晋阳 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。 第一单元走进化学世界 本单元由“物质的变化和性质”“化学使一门以实验为基础的学科”“走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念，结合具体试验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。 第二单元我们周围的空气 本单元选择和氧气作为九年级化学中接触具体物质的开端，不仅因为大家在小学自然课中对空气和氧气的知识已经有过认识，更重要的是因为它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源，它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化和形成氧化物或含氧化合物。通过对氧气的性质、用途和制法等内容的学习，使我们对氧气这中物质有了更深刻的认识和理解，为我们进一步认识物质的化学变化和化学性质提供了真实材料，也为我们正确理解化合反应和分解反应、纯净物和混合物以及氧气的实验室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依据，对本章知识的学习可以引导我们比较顺利的进入化学世界，来探索物质的奥秘。 通过氧气的性质和制取等实验，不仅可以培养同学们的观察能力、分析能力，而且他那个学们还能在实验的过程中那个，练习化学实验基本操作，初步熟悉认识物质性的方法，培养相互合作、交流的能力以及实事求是地精神，这写对同学们的发展是很有好处的。 第三单元物质构成的奥秘 本单元从社会实际与学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况，谁的污染与防治等问难题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念以及沉淀、过滤、、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的经验。同时本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、练习生活的内容之中。 第四单元自然界的水 本单元教材分原子的构成、元素、离子、化学史和化合价四个课题。它们包括原子结构
人教版九年级下册化学课本答案 【篇一：九年级化学教材(下册)课后练习题答案(人教 2013版)】 t>第九单元--溶液 第十单元---酸和碱 第十一单元---盐化肥 【篇二：新人教版化学教材九年级(上下册)课后习题答 案】 txt>第一章-走进化学世界 课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩 课题2---化学是一门以实验为基础的科学 课题3---走进化学实验室 第一章小结 第二章-我们周围的空气 课题1---空气 题号分析 1 氮气? 氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积 分数，而不是质量分数。 2 b点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。 c液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净 （3）a臭氧可以用化学式o3表示，有固定的组成，属于纯净物(4) c? 点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他
物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能和某些物质发生化 学反应，生成其他物质。故c项错误。 3 氮气、氧气、二氧化碳、水点拨：此题属于开放性习题，引 导学生从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。 4 把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。 5 去过；感受不一样；在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农 村广阔的田野空气质量好，清新，安静。 点拨：此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。 造成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。农村污染物较少， 且绿色植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好。 6 (1)氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、 气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。?(2)氮气制硝酸和化 肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长 使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。(3)稀有气体焊接金属时用 稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡 制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环 境；氙可用于医疗麻醉等。 点拨：此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种 宝贵的自然资源。 课题2---氧气 题号分析 1 (1)氧气的物理性质；在标准状况下，氧气是一种无色，无味的气体，在压强为101 kpa，温度在--183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃
初中化学教材目录(人教版) 九年级（上册） 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 (1) 第一单元走进化学世界 (5) 课题1物质的变化和性质 (6) 课题2化学是一门以实验为基础的科学 (11) 课题3走进化学实验室 (17) 第二单元我们周围的空气 (25) 课题1空气 (26) 课题2氧气 (33) 课题3制取氧气 (37) 实验活动1氧气的实验室制取与性质 (45) 第三单元物质构成的奥秘 (47) 课题1分子和原子 (48) 课题2原子的结构 (53) 课题3元素 (59) 第四单元自然界的水 (67) 课题1爱护水资源 (68) 课题2水的净化 (74) 课题3水的组成 (79) 课题4化学式与化合价 (83)
第五单元化学方程式 (91) 课题1质量守恒定律 (92) 课题2如何正确书写化学方程式 (99) 课题3利用化学方程式的简单计算 (102) 第六单元碳和碳的氧化物 (105) 课题1金刚石、石墨和 C60." (106) 课题2二氧化碳制取的研究 (113) 课题3二氧化碳和一氧化碳 (117) 实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质 (125) 第七单元燃料及其利用 (127) 课题1燃烧和灭火 (128) 课题2燃料的合理利用与开发 (136) 实验活动3燃烧的条件 (150) 附录Ⅰ 初中化学实验常用仪器和药品取用规则 (151) 附录Ⅱ 相对原子质量 (153) 附录Ⅲ 部分名词中英文对照表 (154) 元素周期表
九年级（下册） 第八单元金属和金属材料 (1) 课题1金属材料.............................2课题2金属的化学性质.......................9课题3金属资源的利用和保护................14实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质...24第九单元溶液.................................25课题1溶液的形成..........................26课题2溶解度..............................33课题3溶质的浓度..........................42实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制...47第十单元酸和碱...............................49课题1常见的酸和碱........................50课题2酸和碱之间的中和反应................60实验活动6酸、碱的化学性质.................69实验活动7溶液酸碱性的检验.................70第十一单元盐化肥............................71课题1生活中常见的盐......................72课题2化学肥料............................79实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除...........87第十二单元化学与生活.........................89课题1人类重要的营养物质..................90课题2化学元素与人体健康..................97课题3有机合成材料.......................102结束语........................................113附录Ⅰ 部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）......114附录Ⅱ 部分名词中英文对照表..................115附录Ⅲ 元素周期表
最新版人教版初三化学上册整套教案图文(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 九年级化学 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 教材分析： 在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学，它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了化学的魅力和学习化学的价值。重点难点： 围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学思路：
教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学的兴趣和责任感。中考分析： 本课题重点引入了什么是化学，为什么学化学，这是学习化学必须弄清楚的最基本知识，并贯穿了学习的全过程，是中考必考的重点。中考热点为化学研究的对象、作用及发展 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学目标1、知识与技能 - 1 - （1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。（2）了解化学研究的内容2、过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力3、情感态度价值观 （1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。 （2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。 二、教学重点1、什么是化学2、化学的作用 三、教学难点：培养学生学习化学的热情四、课时设计一课时教学过程设计：教学过程教学拓展教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我们的震撼！如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；??。那么我