《汽车维护与保养》课单元教学设计方案教师：序号11
二、冷却系的维护与保养
发动机在工作时，由于燃料的燃烧以及运动零件间的摩擦产生大量的热，使发动机工作温度很高，其中特别是直接与高温气体接触的汽缸体、汽缸盖、活塞、气门等机件的温度更高。冷却系的作用是使运转中的发动机得到适度冷却，使其保持在最适宜的温度范围内工作。为使发动机正常工作，不管其载荷、转速和周围大气温度的高低，水冷却系中的冷却水温度都应保持在80～90 ℃的范围内，也有的正常水温85～95 ℃，这是因为水箱密封，沸点提高到105 ℃，如富康轿车发动机为89～97 ℃，桑塔纳轿车JV型发动机为90～105 ℃等。只有在这一温度范围内，才能使各机件均处于适当的热范围内。
检查冷却系的渗漏。其检查步骤如下。
A.将发动机热机，打开膨胀水箱。在打开膨胀箱时可能会有蒸汽喷出，在膨胀箱盖子上包上抹布后小心的拧开。
B.将压力测试仪V.A.G1274及V.A.G1274／8安装到膨胀水箱上，如图6-33所示。
图6-33 检查冷却系有无泄漏
C.使用手动真空泵产生约0.2 MPa的压力（表压）。
D.如果压力迅速下降，则找出泄漏的位置并排除故障。
（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）
比较数的大小 教学过程： 一、复习： 前面我们已经认识了100以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗？(指定三四人说一说) 刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。（板书课题：比较数的大小） 二、教学新课： 1、出示例题图。 师：今天小松鼠和小兔去海边拾贝壳了，听听他们说什么？ （小松鼠：我拾了46个贝壳，小兔：我拾了38个贝壳） 提问：小松鼠和小兔比，谁拾得多？ 生：小松鼠拾得多 师：小松鼠拾得多，那么46和38比较，你是怎么比，怎么想的？ （同桌之间讨论一下） 师：那个小朋友来说一说，你是怎么比较的呀？谁再来说一说？（多让5 6个学生说）师：老师可真佩服你们，会用这么多种方法来比较两个数的大小。 那你们会会用符号来表示吗？ （板书：38<46，46>38。） 2、反馈练习： 师：老师带来了一些难题考考大家 ①一起来回答，用手势告诉我。你们是怎么比较的？ 小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。 ② 39○45，你是怎么比较的？ 小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数大这个数就大。 ③ 32○30，你是怎么比较的？ 小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数一样，再比个位，个位上的数大的这个数就大。 3、独立完成书上试一试： 学生独立完成，并把自己的想法和同桌说一说。 师：你是怎样比较53○56的？那75和78，85和83呢？ 比较100○98的？那50和100，9和100呢？ 怎样掌握比较的方法呢，老师是有一个秘诀的，一起来读一读。 3、掌握了秘诀，请你来想一想：“六十几比六十大还是小？比七十呢？” 你能按顺序说一说六十几有哪些数吗？这些数与六十相比大还是小？
11、手术台就是阵地
11、手术台就是阵地 【教学目标】 1.在阅读中自主识字。朗读可无奈，借助填空说说课文主要内容。能结合 课文说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。 2.理解“陆续、继续、连续”，会正确使用。 3.通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用。选背课文2、3、4节中一 节。 4、学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。 【教学重点和难点】 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。 【教学过程】 一、导入新课，简介白求恩 1.谈话：“手术台”、“阵地”是做什么用的？为什么把为病人做手术的地方当作阵地？是谁说的这句话？从文中找出含有“手术台就是阵地”的句子读出来。 2.简介白求恩：白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放
事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月 12日在河北唐县逝世。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。 2.以开火车的形式每人读一个自然段。多音字正音。 出示：读出加点字的正确读音： 大．夫伟大．没．有淹没． 3.出声读全文，边读边思考：本文写了一件什么事？通过讨论，同学们对文章有个整体的认识。 三、理清顺序找出重点 1.指名一位学生朗读全文，其他学生思考：文中哪几个自然段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容？（2、3、4节） 2.出声自读第1自然段。思考：主要写了哪些内容？（齐会战斗打响了，点明了事情发生的时间、地点和战斗的形势。） 3.出声自读第5自然段。思考：告诉我们什么内容？（齐会战斗胜利了，白求恩在手术台连续工作了69个小时。） 4.文章的重点部分是哪几个自然段？（2、 3、 4）为什么？ （因为第1自然段是“战斗打响”、第5自然段是“战斗结束”。而2、3、4自然段内容是具体地介绍了白求恩在环境气氛越来越危险的情况下，始终以手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的情况。）按“战斗打响”、“激烈进行”、“战斗结束”的顺叙叙述的。这就是事情的发展顺序。 四、抓关键词句，品读人物特点。
修理尺寸法：将零件磨损表面通过机械加工的方法恢复几何形状，与相配合零件的配合性质。 镶套法：将一个特制的零件镶套到零件的磨损部位，以补偿磨损量的方法。磨料磨损：相对运动的磨擦表面之间由硬质固体颗粒的存在造成零件表面的磨损现象。 粘着磨损：相对运动的磨擦表面，由于粘着作用使一个零件表面金属转移至另一个零件表面而产生。 腐蚀：零件表面与外部介质发生化学反应，所带来的表面物质损失现象。穴蚀：相对于液体运动的固体表面，由于气泡破裂使局部造成高温，高压使零件表面物质损失的现象。 塑性变形：物体在外力的作用下产生变形，当外力撤除后，不能恢复的部分变形。 喷焊：对喷涂层二次喷涂或者二次加热，使机体与覆盖层形成冶金结合的一种方法。 钎焊：将熔点低于机体的钎料熔化，连接未融化机体的一种方法。 主减速器的调整内容有哪些： 1.轴承预紧度的调整。 2.圆锥齿轮啮合印痕与啮合间隙的调整。 3.双级主减速器圆锥齿轮的调整。 4.从动齿轮止推装置的调整。 简述制动系统的维护保养步骤
1.检查制动储液罐液面高度 2.检查制动液管路接头处有无渗漏 3.检查制动间隙是否正常 4.检查制动器磨损状况 5.上路实验 简述盘式制动器的维护保养内容 1.盘式制动器每15000KM应检查一次，必要时给予更换 2.检查包括，制动盘，制动钳 3.制动盘表面的检查 4.制动盘厚度检查（厚度减少不得小于标准的2MM） 5.制动盘端面跳动检查（最大跳动量不得大于0.06MM） 6.制动钳壳体检查 7.制动磨擦衬块磨损检查 简述悬架系统的维护保养内容 1.检查前、后悬架装置是否有损坏、松脱或丢失零件，还应检查部件是否有损 失。 2.检查前、后悬架上弹簧座有无脱开、撕裂或者其他损坏，如有损伤，应更换。 3.检查悬架螺栓与螺母是否拧紧，必要时，应重新拧紧。如有损伤部件，应维 修或更换。 4.检查前悬架上、下摆臂。检查上、下摆臂的要点如下：
教学目标： 1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。 2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。教学重、难点：1.能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。教具准备：多媒体投影 教学过程： 一、揭题导入 1.板书课题，鼓励学生质疑。 2.什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？ 二、整体感知 1.指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。 2.交流对白求恩的了解，师可补充介绍：白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人
组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。 3.指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒注意以下多音字：斗挨大血发弹空没 4.自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？三、细读感悟（一）学习课文第1自然段 1.指名读，标出句子，体会每句话的意思。 2.交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。（二）引导学习课文第2—4自然段 1.指导学习第2自然段。 （1）默读，看自己能读懂哪些问题？ （2）交流讨论：从哪些地方体会到战斗非常激烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？ （3）互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。 2.重点学习第3自然段。
《比较数的大小》教学设计 教学内容：人教版新课标小学数学四年级上册教科书第13页例4，做一做及练习二第1～2、6题。 教学目标： 1、使学生学会比较亿以内数的大小。 2、培养学生比较、分析、类推的能力。 教学重点、难点、关键点： 1、重点：学会比较亿以内数的大小。 2、难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。 3、关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。 教具、学具准备：视频展示台 教学过程： 一、复习准备 1．填空。 101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。 2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。 999○1010 601○564 687○678 （说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。 二、导入新课 教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000平方千米，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。
三、教学比较亿以内数的大小。 出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？ 720000和1100000 ， 454800和485000 教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方 法来比较这些大数呢？ 让学生分组讨论例4：（1）两个数的数位相同时怎样比较大小？（2）两个数的数位 不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。 讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：720000＜1100000，454800＜485000。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。 教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同， 位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数 相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。 教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的 数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比 较出大小为止。 学生完成第13面“做一做”的题目，并且说说比较的方法。 四、巩固练习 1、完成练习二第1题。 让学生先比较大小，再说出比较的方法。 2、完成练习二第2题。 学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。 五、课堂小结 教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们 在比较数的大小要注意些什么？ 学生小结后教师做概括性的总结和评价。
部编版语文三年级上册《手术台就是阵地》公开课一等奖教学设计 教学目标： 1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。 2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。教学重、难点：1.能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。教具准备：多媒体投影
教学过程：一、揭题导入
1.板书课题，鼓励学生质疑。 2.什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？ 二、整体感知 1.指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。 2.交流对白求恩的了解，师可补充介绍：白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。 3.指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒注意以下多音字：斗挨大血发弹空没 4.自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？三、细读感悟（一）学习课文第1自然段 1.指名读，标出句子，体会每句话的意思。 2.交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。（二）引导学习课文第2—4自然段 1.指导学习第2自然段。
100以内数的大小比较 【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第31-32页例5、“试一试”和“想想做做”第1-5题。 【教学目标】 1.使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。 2. 使学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。 3. 使学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探究、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。 【教学重点】100以内数的大小比较方法。 【教学准备】计数器。 【教学过程】 一、复习旧知 1.按照数的顺序填数 2.（1）48里面有（）个十和（）个一
（7）个十和8个一合起来是（） （3）100里面有（）个10 （4）比较大小 10 > 7 16 < 18 11 < 14 20 > 10 二、设置问题，主动探究 1. 设置情景，提出问题。 出示例5主题图，让学生观察：从图里能知道什么？ 提问：你从图里知道了些什么？（小松鼠和小兔拾贝壳，小松鼠拾了46个，小兔拾了38个。板书：46 38） 出示问题，让学生明确要比谁拾得多。 提问：比谁拾得多，实际就是比什么？ 说明：比谁拾得多，实际就是比较46和38的大，这是100以内数的大小比较。 今天我们就来学习100以内数的大小比较。（板书课题） 2.主动探究，交流理解 引导：请小朋友看黑板上这两个数，你能比出它们的大小吗？
自己先想一想怎么比较、谁大谁小，再和同桌说一说你的想法。学生思考、讨论,教师巡视、指导。 提问：哪个数大哪个数小，谁能把自己的想法说给大家听一听？ 组织交流，让学生倾听并理解不同的想法，明白交流的方法，得出46大于38。（在两个数之间板书：＞） 3.整合方法，小结概括 梳理方法：小朋友真了不起，各人想到了自己的比较方法，说的真好。（根据实际交流的想法概括说明）有的小朋友想到按上节课学习数的顺序看，46排在38后面，所以46比38大；有的小朋友想到四十几比三十几多，46就比38大；有的小朋友说46满了4个十，38不满4个十；还有小朋友说46超过了40，38不满40，46比38大。大家都得出了46大于38. 提问：想一想，大家想到的这些方法，实际都是看的哪个数位上的数来想的？ 小结：上面的方法虽然说法不同，实际都是根据十位上的“4”和“3”来看的。（指46和38的十位）有的想十位上是“4”的排在十位上是“3”的数后面，有的看十位上的数知道四十几超过三十几，或者满4个十的数比不满4个十的数大。所以只要看十位上的数就知道46大于38。也就是说，两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。（板书：十位上大的数比较大）
数学教案－比较数的大小 比较数的大小 教学内容：教科书30-32页。 教学目标： 1、通过解决实际问题的形式，让学生联系生活实际和已有经验，探索万以内数的大小比较的方法，体会比较数大小的现实意义。 2、用数表达日常生活中相应的一些事件，联系实际恰当的描述数量之间的大小关系。让学生自主探索，相互交流，得出结论。 3、通过探索增强学好数学的自信心，乐于和同学合作并进行数学交流。 教学过程： 一、课前搜集。 课前布置同学们搜集生活当中的物品的价格在班级中交流、展示出来。(老师可以用实物投影打出来) 二、观察物品价格，进行数的比较。 同学们这些物品的价格，有的贵有的便宜，你们能说一说，它们之中哪一件物品的价格最昂贵，哪些物品的价格比较便宜。教师板书：＜或＞，表示最后的结果。只要是学生对比较方法解释合理，就要肯定他们的想法。 1、讲解2530和3680的大小比较。 因为2530比3000小，3680比3000大，所以2530＜3680 有的学生可能会这样比较2530的千位上是2，3680的千位上是
3，2千小于3千，所以2530＜3680， 2、让学生以小小组的形式来比较数的大小。“试一试”让学生用自己的方法进行比较，只要学生感受方法，不要给出概念化的结论。让学生在小组里任选两种商品比较价格时，要交流比较的方法和结果，进一步领会比较数的大小大方法。 2、教师点拨电视机和电冰箱的价格。 它们的千位上都是2怎么办？ 有的学生可能会用数的组成来分析，2530由2个千和5个百、3个十组成，2350由2个千3个百5个十组成，虽然千位上相同，百位上5个百比3个百大，所以2530＞2350。 5、课堂小结：同学们刚才我们比较了数的大小，你领会当中的方法了吗？你自己能够总结一下吗？让学生同桌之间相互说一说，在选派代表到讲台上来讲一讲。 三、巩固练习。 想想做做 1、让学生先在括号里写出计数器上表示的数，再比较两个数的大小，然后交流。教师点拨时注意讲清，同一个数在不同的数位上，大小就不同。在学生比较10000和9999时，要充分让他们说出自己的想法。让学生感知到，整数比较，位数多的那个数就大。比较 2、生活中常见的场景，有利于学生感受数与现实生活的联系。 让学生先观察图画，上面出示了哪些数学信息。你从这些图上了解到了哪些数学信息？从而让学生感受到生活中处处有数学，数学与
刚才，我们用了——（师指板贴，生说）想前因后果、抓重点词语、看图想象、联系上下文这些方法来学习课文，现在就请大家从中选择自己喜欢的方法来自学课文最后两 段。（生自学） 自学了4、5自然段，你有什么感想呢？ 四、课堂练习 学完全篇课文，相信大家一定能读懂这三个句子。 （屏示：我军的伤员陆续从火线上抬下来。 白求恩低下头，继续给伤员做手术。 白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。 （配音）要求：1、先在课文中找出这三句话，用“～～”标出来。 2、小组交流：“陆续、继续、连续”这三个词有什么不同？） （生自学） 老师也找到了区分这三个词的好方法，想和大家交流交流。请看——（师边画线段图边解释）这个方法有趣吗？ 学习的方法是多种多样的，我们要善于总结最适合自己的
方法！ 五、总结全文 1、那么请大家回忆一下，我们这节课用哪些方法来学习？ （师生口头填空）学课文时，要想前因后果、抓重点词语、看图想象、联系上下文，其中最重要的是多读多想。 （屏示：1、多读读、多想想，不理解时前后联系起来想。 2、边读边记、边想边划，把重要的词句背下来。） 请同学们一起读一读。（生齐读） 这是学习语文的基本方法，希望同学们课后能用这种方法学习其它文章！ 2、理解了课文内容，我们一起分角色、有感情地把这篇课文读一读！（一生读当时的战斗情况，一生读写卫生部长的句子，其余学生读描写白求恩的句子）（课件） 3、同学们，国际主义战士加拿大共产党员白求恩大夫为中国人民的解放事业作出了卓越贡献，1939年10月，他因抢救伤员感染中毒，11月12日在河北唐县逝世。事情距今已六十多年了，但“手术台就是阵地”这句铿锵有力的话将永远回荡在亿万中国人耳边。直到21世纪的今天，仍有无数像白求恩这样的战士，为了和平、为了正义，奋战在中东地区、阿富汗的难民营、非洲的大沙漠上……同学们，为和平而战斗的精神是永垂不朽的。（屏示：纪念碑）全体起立，让我们怀着深切的敬意再次悼
小学二年级数学比较数的大小教案2 1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法． 2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯． 教学重点 会比较万以内数的大小． 教学难点 大于、小于号的正确使用． 教学过程设计 一、复习准备． 演示课件比较数的大小（导入） 问：哪只海龟年龄大？为什么？（贴着15的海龟年龄大，因为15比9大，15是两位数，9是一位数） 继续演示课件比较数的大小（导入） 师：这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟年龄大？为什么？（51岁的海龟年龄大，因为51比15大，先比十位上的数，51十位上是5，15十位上是1） 继续演示课件比较数的大小（导入） 师：这时海滩上又爬上一只58岁的海龟，和51岁的海龟比，谁的年龄大？为什么？（58大于51，十位上的数相同，再比个位上的数，58的个位上的数是8，51个位上的数是1） 师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小．（板书课题：比较数的大小）我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数
的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，如果个位上的数也相同，说明这两个数同样大． 下面我们再比较几个数： 61○56 45○47 100○98 师说：我们填好大于、小于号后，可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对．大口对大数，小尖对小数．下面我们就用以前学的这些知识，来学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好． 二、学习新课． 1．根据下面各数的位数分类． 出示：1230，965，395，1689，20xx，470． 师问：这些数很大，谁能读读这些数？你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比，哪个大？为什么？（四位数大，因为四位数最高位是千位；三位数最高位是百位，不够一千）下面我们比较一下这些数： 小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小． 2．在位数相同的情况下比较数的大小． （1）比较5640和8790的大小． 师问：这两个数都是四位数，怎么比呢？（先比它们的最高位，5个千比8个千小） 小结：如果两个数的位数同样多，先从最高位比起 练一练： 965○395 395○470
（一）教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 （二）教学过程 一、导入 1、谈话 2、板书课题。知道这句话是谁说的吗？简介白求恩。从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？ 3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？ 出示句子：（齐读） 手术台是医生是阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？ 师：读了刚才这个句子，你有什么发现吗？（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。 师：你读得真棒！知道白求恩说的是什么意思吗？ 生转换句式。 4、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方） 师：你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？（有） 二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”
感受“危险” 1、过渡：是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？请你默读课文的2－4自然段，画出有关的句子。并读一读。 交流： 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。 “一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。” 师：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么感觉？是呀，白求恩所在的小庙是多么的危险呀，让我们一起通过朗读表达出来。选择其中之一进进行行重点朗读。 师：再读这些句子，你有什么新发现？（情况越来越危险） 感动“坚守” 2、过渡：是呀，小庙已经摇摇愈坠，小庙已经岌岌可危，在这里多呆一刻，都有生命的危险，在这里多呆一刻，都有被落下来的炮弹炸得粉身碎骨的危险。撤离迫在眉睫，撤离刻不容缓。可是，身处险境的白求恩撤离了吗？（没有），那他在做些什么，又说了些什么呢？请同学们仔细地再读读课文的2－4自然段，画出有关的句子，从画出的白求恩的言行中，你感受到了一个什么样的白求恩，在旁边写下你的体会。 重点交流以下句子： 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
《比较数的大小》教学设计 ［课题（学科和年级）］ 《比较数的大小》数学一年级 ［教材简解］ 教材中，例题重点描述的是两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。让学生利用数数、几十多来比较相应数的大小，在“试一试”中再利用比较计数器所表示数的大小，揭示了其他两种情况：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小、两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。接着在“想想做做”中，直接比较数的大小。这样由具体到抽象，便于学生理解和掌握比较数的大小的方法。 ［目标预设］ 1、知识目标：使学生掌握100以内数的顺序；学会比较100以内 两个数的大小的方法。 2、能力目标：培养学生比较能力。 3、创新目标：培养学生探索规律的能力。 4、德育目标：使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。 ［重点、难点］ 教学重点： 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。 教学难点： 掌握比较大小的方法 ［设计理念］ 本节课依据《数学课程标准》中倡导的自主探索、合作交流，实践创新教学学习方式，强调从实际情境和学生已有的知识出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能，同时获得了广泛的数学活动经验。 ［设计思路］ 在教学设计上以为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生自主学习的学习方式为理念，在教学中注重学生观察比较和抽象概括能力的培养，抓住“位数”和“数位”的排列顺序进行比较数的大小。教学中，我主要采用谈话导入法和和引导发现法，组织学生进行讨论学习、小组合作学习和自主探究。在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比等活动，观察、思考、讨论、练习相结合，发挥多媒体教学的优势，辅助验证，帮助学生获取有关数比较的方法，真正做到让学生参与获取知识的全过程。 ［教学过程］ 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说） 2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄
21手术台就是阵地教学设计 教学目标： 1．会认10个生字，会写6个字，自主积累词语。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。 2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 3．了解白求恩在万分危急的情况下，坚守阵地为伤员做手术的事迹，感受白求恩的国际人道主义精神和对工作负责、无私奉献的高尚品质。 教学重点： 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。教学难点： 理解白求恩大夫说的那段话。 教学准备： 生字卡片，多媒体课件，炮声的录音，学生查找有关白求恩的资料。 教学时数： 3课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。
1．出示课文插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术。他说：“手术台就是医生的阵地。”（板书：手术台就是阵地）这位外国医生是谁?（白求恩） 2．说说你找到了哪些有关白求恩的资料？教师相机补充。白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于１９３８年初到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部。后因抢救伤员感染中毒，１９３９年１１月１２日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。 3．读了课题，你有什么问题？（阵地是指什么？为什么说手术台是阵地？是谁的阵地？） 二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。画出不懂的词句，查字典或与同桌讨论。 2．同桌互相听读课文。说说课文主要写了白求恩的什么事？ 三、检查反馈。 1．出示生字卡片，检查生字词读音情况。请小老师带读。开火车读。
《手术台就是阵地》教学设计 教学目标： 1.认识11个生字；掌握多音字“斗、大”；积累“当头一棒、陆续、继续、争分夺秒、连续”等词语。 2.默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。 3.查找其他资料，了解白求恩大夫的其他事迹，感受他对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 教学重点： 默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。 教学难点： 查找其他资料，了解白求恩大夫的其他事迹，感受他对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 课前准备： 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：1.预习生字新词，自学课文。 2.找出描写当时环境的句子，用“____”画出来。 3.找出描写白求恩动作、语言、神态的句子，用“”画出来。 4.搜集资料，阅读有关白求恩的其他故事。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、情境导入，简介白求恩 1.观看一段录像：剪辑影片白求恩给伤员做手术的片段。 2.简介画面内容。（学生自由表达） 3.简介白求恩：白求恩是加拿大共产党员，著名的胸外科医师。抗日战争爆发后，他率领医疗队来到中国延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了
卓越贡献。后因抢救伤员伤口感染，于1939年11月12日在河北唐县逝世。 4.看到课题，你想知道什么？ 预设：（1）为什么说“手术台就是阵地”？ （2）谁把手术台当作阵地？ （3）在什么情况下，把手术台当作阵地？ （4）怎样坚守这块阵地？ 设计意图：课文所叙述的事情离学生的现实生活较远。在此创设情境，旨在调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。引导学生针对题目揣摩思考，质疑问难，为学生搭建一个走进文本的平台。 二、初读课文，感知课文内容 1.初读课文：读通课文，自学生字新词。（注意读准生字字音，画出本课的生字词，标出自然段序号。） （1）指名让学生按自然段读课文并纠正读音。 （2）检查学生自学情况： ①认读本课生字及生字组成的词语。 出示词语： 战斗大夫血丝白求恩 撤走危险瓦片布帘 迅速当头一棒争分夺秒 ②重点指导多音字“斗”“大”的读音，了解多音字“挨”和“血”在本课的读音。 ③借助工具书，理解重点词语的意思。 ④“棒、撤、险、秒”四个字可用加一加的方法识记。“血、瓦、帘”可联系生活识记；“迅、速”可结合语境识记。 2.再读课文：结合所提问题，初步感知课文内容。 （1）感知人物：白求恩大夫不顾个人安危把手术台当作阵地为伤员做手术。 （2）感知情节：课文叙述了在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作六十九个小时的感人故事。
小学数学比较数的大小的教学设计 小学数学比较数的大小的教学设计 下面给大家提供小学数学比较数的大小的教学设计的教案，仅供大家参考。 [教材简解] 教材中，例题重点描述的是两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。让学生利用数数、几十多来比较相应数的大小，在“试一试”中再利用比较计数器所表示数的大小，揭示了其他两种情况：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小、两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。接着在“想想做做”中，直接比较数的大小。这样由具体到抽象，便于学生理解和掌握比较数的大小的方法。 [目标预设] 1、知识目标：使学生掌握100以内数的顺序;学会比较100以内两个数的大小的方法。 2、能力目标：培养学生比较能力。 3、创新目标：培养学生探索规律的能力。 4、德育目标：使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。
[重点、难点] 教学重点： 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点： 掌握比较大小的方法 [设计理念] 本节课依据《数学课程标准》中倡导的自主探索、合作交流，实践创新教学学习方式，强调从实际情境和学生已有的知识出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能，同时获得了广泛的数学活动经验。 [设计思路] 在教学设计上以为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生自主学习的学习方式为理念，在教学中注重学生观察比较和抽象概括能力的培养，抓住“位数”和“数位”的排列顺序进行比较数的大小。教学中，我主要采用谈话导入法和和引导发现法，组织学生进行讨论学习、小组合作学习和自主探究。在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比等活动，观察、思考、讨论、练习相结合，发挥多媒体教学的优势，辅助验证，帮助学生获取有关数比较的方法，真正做到让学生参与获取知识的全过程。
《手术台就是阵地》优质教案三篇 【导语】《手术台就是阵地》讲的故事发生在抗日战争时期。1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。 2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。 3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 教学过程： 第一课时 学习目标：
学习生字词，整体感知课文。 教学步骤： （一）导入 （出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。 （二）课堂预习 1．出示预习要求。 （1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。 （2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。 （3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？ 2．检查预习 （1）指读课文。 （2）认读生字词。 3．简介白求恩 （三）理解课文第一自然段 1．指名读，思考：这段讲了什么？ 2．简介齐会战斗。 3．齐读第二自然段。 第二课时
《比较数的大小》数学教案 活动目标： 1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。 2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。 活动准备： 教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片 学具：添画圆点和数字作业纸人手一份 活动过程： 一、开始部分 1、认读数字1——7. 2、看数字快速做动作。（教师分别出示数字1——7，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。） 二、集体活动 1、目测数群 （出示数量为3——7的圆点卡片） 小朋友，看，黑板上有什么？每张圆点卡的数量一样多吗？（不一样）各有多少呢？（请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。） 2、按序排列点卡并匹配数字 每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。 想一想哪张排在最前面，接下来排哪一张呢？ 请一幼儿操作。要求其他小朋友认真看。 圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了，现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。 集体验证操作结果“3、4、5、6、7，按从小到大的顺序排的队。” 3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系 现在，我们一起来看看这些排列好的数字，3的后面是数字几？（4） 4比3怎样？（4比3多1。）那3比4呢？（3比4少1.） 按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。 教师小结：如果数字是按顺数依次排列的话，那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1，排在它前面的数都要比它少1.
二、幼儿操作 1、教师演示并讲解作业要求 请小朋友看黑板上这些圆点的排序，在两排圆点中间有一个空白的，你觉得空白的地方应该画上几个圆点呢？你是怎么知道的？ 这些数字呢？空白的地方又应该写上数字几呢？你是怎么知道的？ 2、老师给每个小朋友准备了一张这样的作业卡，请你们看清楚你的作业卡上都有数量是多少的圆点或是都有哪些数字，它们是怎样排的，在空白的地方应该画上几个圆点或写上数字几？ 3、幼儿操作，教师巡回观察并指导。 4、评价幼儿作业情况。 5、组织幼儿收拾玩用具。
27 手术台就是阵地(略读课文) 【教学目标】 1.学会“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。理解“仍然”等重点词语，结合句子联系“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。 2.继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。 3.练习带着问题默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，学习他勇于奉献的精神。 5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。 【教学课时】1 课时 第一课时 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 一、导入新课 导入类型：谈话导题，激发兴趣。 展示图片：请同学们仔细观察图片，说说自己看到了什么？想到了什么？ 小结导题：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书课题：手术台就是阵地）学生齐读课题。 质疑课题： 1.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。 问题预设： （1）谁把手术台当作阵地？是在什么情况下把手术台当做阵地的？关键能力必备品格
最后一个自然段交待了事情的结果——战斗结束。 3.学生自由朗读全文。 【设计意图：初步感知课文，学生对文本由一个整体的把握，对文章内容有 个大致的了解，同时通过朗读课文，把课文读熟，读好。】 四、品读释疑。 （一）阅读课文第一自然段。 1.指名读课文第一自然段。 2.互相交流：这一段主要写了什么？（这一自然段主要写了战斗发生的时间、 地点及战斗形势。） 3.简介齐会战斗。 齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同 下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。这次战斗，共毙伤日军 700余人，俘7人，缴获山炮1门、轻重机枪20挺，步抢200余支，取得了平 原游击战争中以外线速决的进攻打歼灭战的经验，对推动华北平原抗日游击战争 的开展起了重要作用。战后，中共中央机关报《新中华报》发表社论，庆祝齐会 战斗的重大胜利，称贺龙“是抗日前线的民族英雄”。蒋介石也发来慰勉电，称 “贺师长杀敌致果，奋不顾身，殊堪嘉奖”。 3.学生齐读课文第一自然段。 4.学生用自己喜欢的方式自由阅读下文。 （二）学习课文第二自然段。 1.课件出示：敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下 （20）来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两 夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚 滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 （1）自由阅读，说说自己感受到什么？（“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被 烟雾淹没了”在这种危险的环境中，白求恩仍然镇定地为伤员做手术，敏捷地从 伤员腹腔里取出弹片，表现出白求恩不顾自己安危，救死扶伤的伟大国际主义精 神。）（板书：硝烟滚滚弹片纷飞镇定地手术） （2）“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙 被烟雾淹没了。”几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战 场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）（3）大胆猜测，炮弹落在小庙前可能会出现怎样危险的情形？（炮弹落在 小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡。） （4）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（白求恩仍然镇定地站 在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片， 丢在盘子里。） ①“仍然”是什么意思？（仍旧，照旧。）结合上文怎样理解？你体会到什
《比较数的大小》教学设计 教学目标： 1、让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。 2、让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。 3、继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。 教学重点： 本节课的教学重点是组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。 教学难点： 教学难点是清楚地表述自己的想法。 教学过程： 一、谈话导入，提示课题。 1、小朋友听过乌龟和兔子赛跑的故事吗？故事中的兔子原来跑得很快，可是后来骄傲了，最终乌龟获得了比赛的胜利。兔子很不服气，又和乌龟比起了年龄，它们在争吵，都说自己的年龄大。兔子9岁，乌龟13岁。到底是谁的年龄大。小朋友帮他们比一比。 2、兔子和乌龟比，也就是几和几比？比的结果怎样？（9<13）你是怎样比出他们的大小的？ 3、要比较年龄的大小也就是要比较两个数的大小，比较数的大小，我们还得掌握一些方法，数字王国的伙伴们听说你们要比较数的大小了，一个个都跃跃欲试，请求国王举行比大小的擂台赛。我们一起去看一看。二、合作学习，探索新知。 1．谈话： 今天数学王国已经跑来了一些小伙伴，我们一起来看看都来了哪些小
伙伴们呢？它们是：9、38、46、48、100、98。 同学们，你认识这些朋友吗？他们现在迷路了，谁能帮助他们找到家吗？ 2．找出一位数、两位数、三位数。 看到大家这么激动，现在数字王国国王决定举行一场激烈的比大小的擂台赛。数字王国的国王要请各位同学当裁判，你们能给它们分分组吗？ 2、同桌子合作给数分组。 3、整理分组结果： （一）比较十位不同的两位数的大小。 1、小裁判们请注意，你们可要仔细看，仔细想。首先出场的选手是（停顿，略带神秘感）是两位数中的38和46比大小， 2、师:谁是这次比赛的冠军? 生:46!46! 师:为什么? 生:因为小兔子拾得多? 师:你是怎样知道的? 生:因为46比38大,38比46小? 师:,你能为它讲讲你是怎样比较出46比38大的吗? 生l:我是数的,先数过38后,才能数到46,所以46比38大? 生2:我是从百数表里看到的,38在46的前面,所以46比38大? 生3:四十几肯定要比三十几要大? 生4:我是拿它们和40比,38比40小,而46比40大? 3、在比较两个两位数的大小，方法有很多。我们在比较数的大小时，首 先比较十位，十位上大的那个数就大， 4、反馈练习。２５○３３８６○５７