萌动的青春萌萌的心
——关于青春期早恋的一点想法
欣赏了许老师的这堂课，我强烈感受到了：孩子们其实对恋爱、对早恋这样较复杂的、类似于成人男女之间的那种感情真的是很迷茫的。其实他们只知道一些简单的生理知识，就像动物本能那样会被异性吸引，完全是出于人类的本能，可以说是毫无杂念，在他们心里更多的只是简单地喜欢、好奇、被吸引、想靠近点这么简单而已。就像课程现场有些孩子脱口而出的：“我们男生女生勾肩搭背，也就是把彼此当哥们儿而已啊！我们没别的意思的！”说实话，我还真的信。因为我从小就是跟着爸爸屁股后面长大的，表面上看起来文文静静一小姑娘，其实我从小就是在男孩子堆里长大的，一直到高中毕业后的暑假都是这样。
最让我觉得佩服许老师的地方也在于此：整堂课听下来，我觉得他也是发自内心相信了孩子的话，并且抓住了时机如春风化雨般引导孩子走上合乎自己年龄的成长之路，不逃避，而是直面成长，坦然接受成长。这里面没有冷战，没有冲突，老师爱教，学生爱学，这就是最好的状态，最美的状态。在我回忆的整个过程里面，我觉得许老师对待学生交往这件事的透明、开放、平和，对待学生的友善、宽容、理解，就是他这堂课最成功的地方，可能是有些老师拿到课件教案这些资源去上同样的课，也未必能达到同样的效果。
很多老师、家长面对孩子的看似“早恋”的问题就很着急上火的，其实静下心来想一想，他们究竟是在害怕什么呢？他们究竟有没有理解过孩子的一无所知和想要了解的好奇之心？记得在易立竞最近的《易时间》采访中，提到媒体跟外界对自己的女儿多多的过度解读的时候，黄磊说：“我不懂世故这个词在小孩身上的含义到底有多深，但是我懂得世故从一个成人的嘴里去赋予孩子的时候，是由多世故、是有多深的含义”。我想，类似的，对于“恋爱”这个词也一样，孩子的世界也许只单纯到喜欢、合拍、在一起而已，但是“恋爱”从一个成人嘴里去赋予孩子的时候，可能会夹带更多复杂的爱恨情仇，或许还有更多肮脏的东西。其次就是老师和家长其实一直没有用正确的态度来教会孩子如何证面处理所谓的“早恋”，多数是以禁止、制止、限制等方式让其逃避，用自己的经验对孩子的发展进行束缚，那孩子当然要反抗，他们会以自己的方式去学到自己想了解的内容，既然家长的态度是不光明的、不直接的，那孩子可定也会以不光明、不直接的方式去了解接触，此时，他们所得到的，往往正好就是家长不想让他们知道的。所以，依照此逻辑关系，孩子走上了不归路，走错了路，真正的始作俑者不是媒体，不是网络，而是一双双错误的手在背后助力。这些手可能来自方法不对的家长和老师，也可能来自某种文化环境。
从这个小的问题，又引发了我对代沟的简单思考。我觉得代沟的出现很大程度上就是用老眼光看待新问题的结果。每一代生活的社会文化都在不断地更新着改变着，变革与守旧势必会产生矛盾。因此，
不管是家长还是老师，我们最直接面对着一批又一批的鲜活生命，除了教他们知识，给他们穿暖吃饱以外，我们还要学习像许老师那样对待问题开明的态度，以及保持自我更新的生活习惯，真正地走入孩子的内心世界，伴随他们共同成长！
萌动的青春，萌萌的心，让我们一起萌萌哒！
一例青春期早恋的案例分析 摘要：本文是一例关于一个高中男生因给女同学写情书被拒绝，被其他同学知道后议论纷纷，自尊心受到打击，产生自卑情绪出现心理问题而前来求助。心理咨询师经过摄入性会谈收集其基本资料，进行有效的心理测验，初步诊断为一般心理问题；与求助者及其母亲商定了咨询方案，制定咨询目标，主要运用合理情绪疗法帮助求助者调整不合理信念，经过8次治疗，他在情绪和行为上已经从根本上有了改变，在人际交往、生活、学习等方面也逐步恢复了以前的状态，咨询效果良好。 关键词：一般心理问题合理情绪疗法 一、一般资料 1．人口学资料：浩浩，男，17岁，高二学生，汉族，无宗教信仰，目前与父母同住。 2．个人成长史：求助者独生子，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物，幼时生长发育好，身体和智力均发育正常。家庭经济条件优越，从小就是想要什么就给买什么，上学后学习成绩一直很好，父母也是尽量满足其要求，从不让做任何家务。在班级里，又能帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱，各方面表现都好，并担任班干部。父母关系好，均从事教育工作，为人精明能干都是工作单位的优秀工作者；爷爷奶奶对其也十分宠爱，小时候经常带他出去玩，遇到邻居就夸他如何聪明。家人平时对浩浩要求很高，从5岁开始学下棋，并经常参加围棋比赛，曾在市级围棋比赛上拿过奖，从小不爱说话，处处严格要求自己，尽量做得尽善尽美。 3．精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，言行一致，人格较稳定。 4．身体状态：近一个月睡眠较差。来访前体检各项指标均正常，未发现躯体疾病。 5．社会功能：人际关系紧张，上课注意力不能集中，学习效率下降 6．心理测验结果：（1）SAS：标准分55，轻度焦虑；（2）SDS：
早恋主题班会课教案 一、教学目的： 通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的 异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。b5E2RGbCAP 二、教学重点、难点： 早恋的“利”与“弊”。 三、教学形式和方法： 讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。 四、教学手段和教具： 多媒体教学 五、教学时间： 1课时 六、教学步骤 1.主题导入
欣赏歌曲《因为爱?所以爱》 不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。 p1EanqFDPw 说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情？ 师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一 起来谈谈中学生的爱情。DXDiTa9E3d 主题活动请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》 剧情旁白： 李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，王东乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。RTCrpUDGiT 一次在出墙报要离去时，王东神秘地塞了一封信给李丽，并叮嘱她回家才看，李丽急忙回到家打开信， 原来是一封的情书：5PCzVD7HxA 亲爱的李丽： 自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才华让我倾慕，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和 你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，为你陶醉！jLBHrnAILg
中学生早恋问题及解决办法中学生的早恋问题一直是令家长老师无比头疼的问题，其实要想解决这个 问题首先要具体的分析这个问题然后采取一个合适的渠道来解决。 解决这个问题之前要先来给此问题一个合适的定位，它既不是猛虎也不是毒蛇，对只是青春期的孩子的青春的萌动，爱情的向往，是人类情感的萌发，是一种最美好的感情。只要有老师和家长对孩子加以合适的引导，自然青春期的孩子们能够平稳的度过“青春期”，这些有关青春的回忆也必然能够成为孩子的一生中最美好的回忆之一。 在“早恋”由一种自然情感到一种成为家长老师心目中的“瘟疫”过程中，其实，家长和老师有着不可推卸的责任。有很多时候，是家长老师对待孩子的青春期的正常的青春期现象表现出来夸大的不合理的过激反应。很多时候孩子们在老师家长口中所谓罪大恶极的早恋行为不过就是一种稍显亲密的异性交往，它的危害性并不是像家长老师想的那么严重，或者说它不是绝对的存在着危害性的事情，是家长老师对待这个事情的态度扩大了青春期对爱情渴望或者好奇这个事情的严重性，或者说是家长老师对待此事的态度已经严重的妖魔化了这件事情。本来只是掠过湖面的清风，被老师家长渲染成了一阵可怕的龙卷风。这不是最可怕的，可怕的是这种草木皆兵的态度影响了孩子对自己此时的行为以及心理的合理定位与认知。孩子当有了青春的懵懂对异性产生了好感等微妙的前所未有的情感的时候，还没有来得及细细的品味感受这种情感就被老师家长的态度吓了不知所措，以为自己的心理产生了问题，作了十几年的乖孩子，突然成了一个家长老师眼里的问题学生，成了一个需要管教教育的坏孩子，此时，孩子不但在经受着情感转变期的不知所措，还要面对家长老师的陌生的态度，这个时候，孩子们会产生迷茫感，负罪感，甚至无法面对自己的家长，渐渐就开始拒绝和父母进行交流，出现郁郁寡欢，成绩下降等症状。在这个时候，家长老师直接发现的现象就是孩子的成绩下降了，然后一切问题的原因都被简单的赋予了一个简单的答案，就是这个你早恋的结果，早恋必然会导致成绩的下降，事实说明了一切的问题，没有什么好说的了。青春的萌动被判了死刑，这个时候的孩子已经对自己的行为不再有负罪感，因为孩子会认为：你们心中我早就不是好孩子了，我也不愿意在听话了。孩子与家长老师开始进入了对抗的阶段。而这些也被家长老师简单的概括为孩子的逆反行为，而此时，老师家长应该做的其实是好好研究一下孩子逆反行为背后的心理活动。 家长老师的不可推卸的责任，除了有没有加以合理引导外，还有就是对孩子感情世界的疏忽。现在的独生子女越来越多，本来应该是孩子得到的关注更加多了，孩子应该更有被关注的感觉了，其实并不是，现在生活压力越来越大，家长为了生活为了孩子的未来，需要面对着巨大的工作压力甚至是生存压力，在这种情况下对孩子的关心与交流自然是不够的，甚至已经到了几乎没有了的情况。而青春期的孩子是以自我为中心，他会觉得整个世界都在看我，我需要关注，需要欣赏。当孩子得不到来自父母师长的关注的时候，他会从自己周围的人那里获取关注，此时一个欣赏自己的异性在他心中变得非常重要，而青春期的孩子们的确也更多的去关注了异性。更愿意去欣赏异性，着本市一种最正常最自然不过的人类情感，他是美好的，也是不存在功利心的，但是他也是和爱情无关的，但是孩子们此时已经没有分辨的能力，或许他们也就已经不愿去好好分析，他们只是沉
中学生早恋主题班会教案 导读：一.班会背景 中学生已进入人生的青少年阶段，感情开端盟发，对爱恋有一种朦胧的感到，然而中学阶段是人生的黄金时期，是学习的大好阶段，假如咱们的学生不能正确的认识到两者间的关系，终将酿成苦果。所以作为家长跟老师应当正确的领导学生尽力学习，做到——“我们不早恋”。 1.使学生充足意识到早恋的伤害性，建立准确的恋爱观。 2.正确看待家庭、恋爱和事业之间的关系，消除烦扰，加倍努力学习. 二.班会筹备 1.召开全班学生会议，请求学生查阅有关青春期的生理，心理发展特征，以及如何坚持个人心理健康的材料。 2.对学生进行有关青春期心理发展特点及正确对待恋爱问题的讲座。 3.以小组为单位，探讨： (1) 在中学为什么要制止谈情说爱? (2) 早恋必定会尝到苦果吗?为什么? 4.应用作文课，以"我们不早恋"为标题，将讨论中感触最深的一点写成闭会。 三.班会程序： 男主持：同学们，我们正处在青春期发育的顶峰阶段，由于身心
的迅速发展，一些同学呈现了早恋的现象，如个别约会、递纸条等。这一现象如不加以正确引诱，将会极大地影响我们的学习和生涯。为了杜绝早恋现象的发生，特举办本次班会，现在请大家就早恋的表现及危害问题自由发言。 学生自由发言。 女主持：早恋的表示及危害，同学们已谈了很多，当初请陈心悦同学小结。 陈心悦同学小结：跟着改造开放和经济的发展，目前中学生的早恋景象呈回升趋势，据考察，中学生早恋有如下特色： (1)年纪降落，年级超前。据统计，早恋人数约占学生人数的10%左右，其散布态势约为初一占25%，初二占40%，初三占35%。 (2)剑拔弩张，发展敏捷。从双方开始接触到确切恋爱关系，个别不超过两礼拜，其中时光最短者，只是一起看过一场片子。 早恋的迫害有如下多少个方面： (1)疏散精神，影响学习，不利于青少年的成长，如某校一位16岁的女生，刚进该校时，成绩优异，因为与同班的一位男同学发生了倾慕之情，并很快谈上了恋爱，上课"走神"，下课怀念，放学约会，结果不到一学期，学习成绩急剧降低，最后竟不升入高中。 (2)走上犯法道路的开始。某校学生李某，16岁，学习成就优良，被学校列为输送重点高中的"尖子"。可是他偶然看了张黄色小报，成果一夜辗转反侧。第二天他就盯上了同班的一位女同窗，并很快与她谈上了"恋爱"后来逐渐走上了犯罪途径。
早恋故事 早恋故事 小时候的纯情，小时候的可爱都会被人们认同，别人都不会在乎什么，并且会说那两个孩子多天真啊，小孩是多么幼稚啊! 可是随着年龄的增长，烦心事越来越多，青春期的孩子都会出现一些早恋的情况，原因都是因为渴望一种被爱，而不是家长所想的那样，作为孩子早恋是因为好奇，长大的我们渴望有更多的人来爱我们，让我们的生活更富有色彩，而不是长大后傻呆呆的什么都不懂，可是早恋过的孩子到最后都能体会到早恋带来的危害，爱情对我们青少年来说是一种辛酸的感觉，自己总是会为对方做好多好多的事，希望对方更爱自己，让自己幸福。我自己就是一个典型的例子，但是至少我现在已经明白了许多，什么爱情，对于我们这个年龄来说，都是空想，15岁左右的我们正是学习的好时候，并不是去像成年人那样有自己的恋爱选择，我们只是小孩子，我们没有恋爱的选择。和他认识似乎很让我快乐，和他认识让我觉得很幸福，作为天真的女孩子我什么都没多考虑，像其他同龄人一样都渴望得到异性的爱，希望那样的自己不会寂寞，和他在一起的每一天都觉得好充实，回过头来想想，哪知自己已经付出了好多好多，而他总是被自己宠着，从不让他因为自己受到什么伤害，而他总是用一切贴心的话来融化我的心，为了他，学习上，他成了我的动力，每当自己是失败的时候，总会大声喊出他的1/ 2
名字，可是最终用眼泪将他的笑容记住在自己的脑海中，就这样，日子一天天的过去了，为他熬干了许多心思，直到有一天，不知不觉中发现他真正喜欢另一个女孩，自己被无情打倒了，告诉自己要坚强，可是怎么都做不到。面对他无赖的表情，自己努力将眼眶中晶莹的泪珠慢慢的吞下去，告诉自己不是个软弱的女生。可是，到最后，他说分手的那一刻，自己按耐不住伤心，眼泪顺着脸颊滚落下来，在自己转身离开的那一刻，心告诉自己，未成年之前绝对不再喜欢任何一个男生，不再轻易相信男生的花言巧语。 2/ 2
正确对待青春期早恋问题 青春期早恋问题是每位老师都会在所教班级遇上的，有的老师经验丰富，最后解决得皆大欢喜，但是也有的老师处理得太过冲动与极端，最终使得学生走上了不归路。究其原因，大部分是由于教师自身对于青春期早恋的认识就不太正确，有点偏极端，从而使得师生成为敌人。 因此，教师正确认识青春期早恋问题非常必要。本文就从早恋的概念、特点、类型、原因以及建议的处理方式五个方面来进行阐述。 一、早恋的概念 早恋，也称为青春期恋爱，字面上的意思就是过早的谈恋爱。而从理论上来说的话，早恋则是指未成年男女在性生理发育成熟时，仅凭着对异性产生的幼稚冲动的情感，在缺乏社会经验，思想意识均不成熟，不懂得选择恋人和建立婚姻家庭必须考虑的条件等情况下，缺乏理智地过早恋爱的现象。 现在早恋主要发生在中小学，这个阶段学生心智不成熟，教师和家长的正确引导就会起到关键的作用。 二、早恋的特点 因为发生的“早”，因此主要有以下介个特点： 1、朦胧性 青少年对于早恋关系的发展并不明确。他们主要是单纯的渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。 2、矛盾性 青少年在恋爱的同时内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。 3、不稳定性 早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。随着时间的推移，双方情况都会发生变化，而每一种变化都会给爱情带来影响，致使青少年恋爱关系缺乏持久性。 4、单纯性 青少年往往会认为爱就是一切，不附加任何条件，他们的感情像水晶般的纯洁，但由于与现实不符，因此往往蒙受心灵上的创伤。 但是我认为这一点也恰恰好该是所有人好好守护的，随着年龄的增加，往往在爱情方面越来越不“单纯”，所求也越来越多，再想找回青春时期的感觉越来越难，因此我们作为成年人，还是该好好保护好青少年的单纯。 5、兴奋性和冲动性 早恋的这一特点与青少年的情感特征有关。青春期常被人们称作是情感的“狂风怒涛”时代。他们的情感具有强烈、不稳定、易冲动的特点。在与对方相处时，言行、举止常常表现得特别兴奋和冲动。 早恋的这种特点常常会产生难以挽回的后果：某些青少年由于在与对方相处时过于兴奋和冲动，往往会缺乏理智，将自己完全置于激情的支配之下，过早偷食禁果，导致越轨行为。 三、早恋的类型 根据早恋的直接原因，把早恋划分为如下类型： 1、爱慕型 即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为3类。 ①仪表型。由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋，常说的“好帅”“好美”“好高大威“好小鸟依人”等等，这类早恋是最常见，但也最难以持续和稳定的。猛”
关于早恋的作文 作文一：早恋，青春的舞曲 喜欢是一种很美很单纯的付出，被喜欢也是一种珍贵而难得的幸福。 题记 关于我们青春的话题，不管是老师、家长还是我们自己，谈论与关注得最多的莫过于早恋。 老师和家长一直认为早恋的孩子就是在学坏，在叛逆，在粉碎他们对他的期待与给予;为了让自己的孩子变好，所以他们要禁止孩子早恋，视早恋为禁果，孩子偷吃了禁果比夏娃偷吃了仙果的后果更严重。 老师、家长和孩子就好像站在一个天平上，两者都站在极端，两者的立场都如此坚定，所以天平总是平衡，但没有人去注意连接天平左盘和右盘的横梁上的裂缝。 早恋，对于正处于青春期我们来说，合情但不合理。每个人都想去尝试一下这苦涩但诱人的果实，可没有人想过尝试的后果;大人们正因为经历过，认识到了这一点，所以他们才禁止我们去尝试，但他们算漏了一步正是因为我们没有经历过，所以我们不懂，正是因为我们不懂，所以我们才渴望去尝试。 我觉得，成绩与早恋的关系不大，恋爱是一种轻泉般清醇柔滑的感觉，令人捉摸不透，令人
神往，令人产生动力，令人充满热情，令人魅力四射。正是有了心灵的寄托，所以要表现自我。 不过，我还是比较喜欢《花季雨季》里陈明的一句话，他说：我相信，当我事业成功时，幸福也会悄悄降临。 早恋，就好像青春的舞曲，我们欢快地笑着，跳着，充满了我们青春的朝气与蓬勃;而大人的恋爱就好像华尔兹，成熟稳重而不失柔韧之感，恰到好处，跳华尔兹时要特别注意节奏，也正因为有了节奏感，所以扭动的腰肢更迷人。 作文二：论早恋 早恋这个令家长老师闻风丧胆的字眼，惟恐发生在自己学生子女身上的字眼，让作为老师学生家长儿女的我们对它充满了好奇. 到底什么是早恋呢？ 没到法定的成人年龄就开始与异性产生男女关系或超越朋友关系的关系. 仅仅是这样吗？
青春期早恋问题及引导措施 一、现状及成因 1、现状：日趋低龄化，行为举止“越轨”频繁，且无所顾忌，对青少年的健康成长危害巨大。 2、成因： （1）根本原因是青春期生理的提前迅速发育与心理发展相对滞后之间的矛盾。 （2）好奇心强、受外界影响比较大。这也是由人的学习功能决定的。 （3）个体意识增强，高估个人心理条件，刻意“模仿”、“超越”成年人。 （4）现代网络技术增加了各种信息交流的不确定性，难以掌控。 二、教育原则 1、正视问题发生的必然性及普遍性，只有这样才能找到问题的根源，冷静的处理解决。 2、充分保护青少年的自尊心，消除“罪恶感”。 3、要充分认识到解决问题的长期性与艰巨性。 4、师生关系定位中，始终要体现“成年人”对“未成年人”的关爱与指导。 三、引导措施 1、在入学早期就开展“性别”教育，强调性别的区别及健康交往的行为标准。结合网络上曝光的各种不文明现象，在班会上开展讨论，确立是非标准。 2、引导学生积极健康交流。既要鲜明的体现性别的区别，又要使不同性别的学生积极健康交往，让青少年在积极健康的交往中体会到正确交往的愉快。同时给那些阳光积极的青少年更多的展现机会，强化正确交往的愉快。 3、想尽一切办法营造积极舆论导向。坚持定期开展性别与交往方面的教育，与理想教育、责任教育相结合，形成系统。 4、家校联合，明确分工。老师负责此问题所涉及的思想及科学理论方面的教育，家长负责生理及心理的细节指导。 5、一般不与有问题倾向的青少年摊牌，一旦摊牌，必须集中一段时间深入交流。结合当事人的一系列具体表现，共同探讨人生问题。此时不必遮遮掩掩，由个人问题入手，归结于人生问题。给他以人生智慧，避免误入歧途，使其成熟的更加健康。
开错时间的早恋花 -- 2012级26班拒绝早恋主题班会 教学目的： 青春期是情感的萌动时期，早恋现象比较普遍，其引发的问题(对家庭、对自己、对社会)也是不容忽视的。通过本次主题班会，使学生正确看待早恋危害，知道如何正确处理早恋。理性地把握青春期的情感。 教学重点、难点： 早恋的危害。如何正确处理早恋 教学手段： 情景剧模拟小组合作探究多媒体展示 一．班会过程：播放歌曲《明天会更好》 男女主持人导入：（男女）带着对未来对明天的美好祝愿，欢迎大家来到2012级26班班会现场。 女主持人：我们是处于花季中的少男少女，我们正处于拼搏奋进花样年华，与此同时，我们的情感开始萌发，对爱恋有着一种朦胧的感觉。有人说，青春期的这一种爱恋就像是一朵带刺的玫瑰，我们常常被他们的纷芳所吸引，然而一旦情不自禁的触摸，却常常就被无情的刺伤。尽管如此，我们身边依然有些人出现了这样的现象。 男主持人：现在，让我们一起来看走进他们。 女主持人：帮白介绍各自的家庭情况，他是小西，他是来自农村的一名留守孩子，爸爸妈妈上期外打工。 男：他是小明，是班上的班委干部，成绩优异，他是是来自一个城镇学生，我的爸爸妈妈在家，但工作繁忙，很少与他沟通交流，每每放假的时候，他就像一个没爸没妈的孩子。 第一环节：情景模拟，认识早恋 女主持人：小西活泼、好学、善良，小明乐于助人成绩优异，，他们坐在前后桌，常常一起聊天，互相倾诉内心的秘密。日子一天一天的过去了。有一天，小明神秘地塞了一封信给小西，并叮嘱她一定要看，小西急忙打开信，原来信的内容是如此简单——（语速慢而又慢，深沉的）。 男主持人：亲爱的小西： 生活经历相似的我们走到一起，自从你坐在我的前面，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地喜欢上你，为你陶醉！ 爱你的小明 女主持人：同学们，小西和小明的发生的什么事情？是什么原因引起的呢？（若干同学各抒己见）班主任：从同学们的回答，我们知道，处于“花季和雨季”年龄的我们，容易对彼此产生好感，从而互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，可是这种爱慕之情是不是真正的恋爱呢？ 不是，中学生的这种恋爱属于早恋 女主持人：那么，我们一起来看看心理学家是怎么分析早恋的？ （播放幻灯片：心理学上对早恋的分析）（含义，产生的原因） 班主任：早恋，所谓早恋，就是过早的恋爱，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验，并有意识地爱慕异性的行为，缺乏思想情感方面的考虑。就目前我国的实际情况及社会规范来说，中学生谈恋爱属于早恋，主要原因有两点：一是经济生活尚未独立。恋爱的目的是两性结合成婚，这需要经济上独立生活上自立而且有能力承担家庭责任，中学生显然不具
如何对待早恋现象 方法一 1、老师和家长需要了解青春期孩子的特点和心理需求，认识到孩子和异性交往是心理正常发育的表现，切莫“谈虎色变”。 2、老师和家长要通过多种渠道向孩子讲解青春期的生理和心理特点，理解他们的需求，以便及早发现问题并妥善解决问题。 3、发现“苗头”时，切忌简单粗暴地训斥，要平等沟通，给他们创造集体活动的机会，让他们既能满足自己和异性交往的心理需求，又不至于把需求和精力指向一个人，同时还可享受同伴的友谊和快乐。 方法二： 家庭教育，最棘手的问题莫过于孩子早恋。很多属于中年期的父母，家里多有花季、雨季的青少年，提及早恋，有着强烈的共鸣。 现实中，个别孩子陷入早恋，确实给学校和家庭带来一丝阴影，轻则影响学业，重则导致孩子陷入误区。家长必须了解青春期特点，加强教育，预防为主，未雨绸缪。男女孩子进入青春期，生理上有许多变化，对异性产生爱慕，这是人体发育的一种本能，是孩子告别少年时代经历的特定时期。 对于青春期的孩子，要引导他们把旺盛的精力转移到学习和正常的娱乐活动上来。早恋是枚青苹果，酸涩可想而知，预防工作就要在早恋的萌芽出现之前开始。早恋不可怕，关键在转化。如果您的孩子已经发生早恋，我校建议—— 1、做孩子的良师益友，不使矛盾激化。处于心理封闭期的少男少女，能把隐私暴露出来，恰好为我们提供了教育的机会。家长要做孩子的良师益友，赢得他们的信任。别把早恋视为洪水猛兽，它是人类情感的自然流露。我们通过讲人生、树理想、论道德、比学习，很好地引导孩子，为孩子答疑解惑。 初中阶段的同学早恋的原因，其一、寻找精神依托。激烈的竞争使大家神经高度紧张，异性间或许能得到少许安慰，互相倾诉，逃避现实。其二、受某些爱情小说和影视的影响，甚至课本中的爱情故事……这些对于情窦初开的少男少女无疑有诱惑力。遇到早恋的孩子，家长、老师要伸出热情的双手，给予亲人般的温暖，做耐心细致艰苦的感化和思想工作。不妨请教教育专家和心理专家对迷途的孩子予以教诲，相信孩子会转变的。 2、正视早恋，不放弃希望。我们知道，解决早恋的难度大，青春期孩子逆反心理严重，学校对早恋反感，加上早恋难于启齿，所以容易捂着、盖着、让着，甚至放弃希望，最终酿成不良后果。如果孩子真的早恋了，那么家长一定要好好对待，切不可掉以轻心，以下几点
拒绝早恋的文章：拒绝早恋，因为有梦 拒绝早恋的文章：拒绝早恋，因为有梦每天，当我背上书包走向学校的时候，我的身后一准跟着母亲;当我放学回家走出校门，站在校门口等着我的一准也是母亲。 “妈妈，你不要再接送我了，我已经长大了。” “哟，你确实长大了，过去是一个呀呀学语的宝贝蛋，后来长高了那么一截，成了一个背着书包上学堂的小儿郎，现在又苗条成一位少女上初中了。妈妈本来可以不接送你上学，可妈妈已经养成习惯了，一时改不掉，何况接送女儿上学也是妈妈快乐的一件事啊。” 妈妈没有说破，其实我知道的，妈妈就像小时候怕我跌伤，怕我得病，怕我被坏人欺负一样，她是怕我早恋啊。想到此，我的眼睛总是酸酸的。 “妈妈，你是担心我早恋吗?告诉你我是反对早恋的，因为我有梦。”我说。 “哦，说说看。”母亲说。 “妈妈，我在学校就像一个“小大人儿”，还经常批评那些早恋的同学呢。你不相信吗? 我这里有日记为证。”我把我写的一篇日记递给了母亲。 我在这篇日记中写道： 现在，在我的少年伙伴中出现了一个傻透的问题：“早恋”。
懵懵懂懂的你们，都以为自己成熟了、长大了。但傻傻的你们懂得什么?“哇!这个女生好美。哇!这个男生好帅。”“喂、你看我今天好不好看，你觉得我怎样，帅不帅?”你们以为这样很好，但我不会对你们去说什么，去讲什么大道理。我只能送给你们两个字“傻瓜” 你们能否考虑的深远一点，能否多为自己的前途考虑考虑。你们有没有想过，即使你觉得你们很相爱，但你又真正地理解，真正地懂得“爱”吗? 也许你们说懂，我说你们不懂，如果你懂你就不会在这个时候去谈恋爱了。 嘿!孩子们，你们现在才多大，只不过是刚走完十几个春秋，不要太放纵、炫耀。你整天在大街上与你所谓的男朋友像那些在真正恋爱的情侣一样在向这个世界炫耀，拿着长辈的血汗钱挥霍，你们有什么资格、有什么资本这样!家长拼了命的给你们挣钱，为的是你们更好的学习，为的是你能有个好的未来。可你们摸着自己的良心问问，你们有像他们期望的那样做吗?你们没有。你们这些傻瓜，怎么这样糟蹋自己的青春呢?你们有过梦想吗，一个真正的称作理想的梦想。即使有，你们怎样去实现它，怎样去对待它，又怎样去追求它! 也许你们会问，你有梦吗? 我回答你：有!我有一个梦想，那就是让我的母亲过上无忧无虑的生活。这个梦要求我必须从小就认真学习，将来成为一个对社会有用的人。 我还有一个比这大的梦，那就是让自己的家乡变为富裕之乡，
青春期早恋的作文 早恋，对于正处于青春期的孩子来说，合情但不合理。关于青春期早恋的作文怎么写？下面给大家分享一些青春期早恋的作文，大家快来跟一起看看吧。 关于青春期早恋的作文篇1：我看早恋 当今社会，青少年早恋已屡见不鲜。 这些早恋的青少年整天上课传纸条，放学后一起出去上吧、游戏厅。放假后，两人还在公园广场等地约会，有的还大半夜不回家。当女方对某人怀恨在心时，还会叫男友去把那人揍一顿，替自己出气。早恋已经成为一种社会问题。 这些青少年只把精力放在谈恋爱上，整天只想着要给恋人买什么礼物、什么时候能约恋人出去。根本不把精力放在学习上。导致一大批学习成绩很好的青少年因沉迷于早恋，成绩一落千丈，成为了班级里的差生。我的身边就有很多这样的例子。就拿我的好朋友m君来说吧！他原本成绩名列前茅，是班里数一数二的好学生，是同学心目中的“好榜样”，老师和家长也给予了很大的期望。可后来经一朋友介绍，认识了女友某某。从此，他便不把心思放在学习上，只想着谈恋爱，成绩一落千丈，由原来的前几名下滑到现在的倒数几名。老师找他谈了多次，家长为他操碎了心，可他仍无动于衷，可见早恋的危害之大。 我们要正确处理男女同学的关系，但也不能对异性同学
置之不理，男女同学之间还可以互相讨论问题，在一起做游戏。与异性同学正常交往，保持纯洁的同学友谊是完全应该的。 为了我们美好的未来，我们要正确地处理男女同学之间的关系，把精力用在学习上，努力学习，为目标而奋斗，为梦想而奋斗。 关于青春期早恋的作文篇2：论早恋 关于我们青春的话题，不管是老师、家长还是我们自己，谈论与关注得最多的莫过于早恋。 老师和家长一直认为早恋的孩子就是在学坏，在叛逆，在粉碎他们对他的期待与给予；为了让自己的孩子变好，所以他们要禁止孩子早恋，视早恋为禁果，孩子偷吃了禁果比夏娃偷吃了仙果的后果更严重。 老师、家长和孩子就好像站在一个天平上，两者都站在极端，两者的立场都如此坚定，所以天平总是平衡，但没有人去注意连接天平左盘和右盘的横梁上的裂缝。 早恋，对于正处于青春期我们来说，合情但不合理。每个人都想去尝试一下这苦涩但诱人的果实，可没有人想过尝试的后果；大人们正因为经历过，认识到了这一点，所以他们才禁止我们去尝试，但他们算漏了一步——正是因为我们没有经历过，所以我们不懂，正是因为我们不懂，所以我们才渴望去尝试。
如何应对中学生早恋问题 科学疏导让孩子体面走出误区教育方式不当成早恋“催化剂”家长与早恋孩子进行良好的沟通是关键据北京、上海等地一些初中年级的班主任反映，近年来，初中生谈恋爱人数增多，进入高中更为普遍。这些早恋现象一般表现为：有的中学生单相思；有的人突破了羞涩的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，形影不离；个别人则发生性接触。现在中学生早恋大致有以下特点：年龄更提早，女生更主动，交往更直接，行为更大胆，逆反心更强烈。中学生早恋的原因复杂，多见于单亲家庭，但其中黄色书刊、网站、影视暴露镜头的影响最为严重。据一所初中学校的几位班主任和德育教师介绍，他们多次从男生宿舍发现《夫妻生活艺术》《XX艺术100例》之类的书刊，这些书刊都是从学校附近的书店租来的。第二个原因是，现在的青少年普遍早熟，而相应的性教育又跟不上。第三是现在的少数青少年缺乏责任心，他们把恋爱甚至两性关系当做好玩，从没想过为对方负责。某中学一名高二男生直言不讳地说：“我从初三开始谈对象，已经3年了。我是谈着玩，没想过将来娶她过一辈子。”第四是虚荣心作怪。高中学生中盛行这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因此，一些学生争相谈对象，而且换得越多越好。教育方式不当成早恋“催化剂”今年秋季开学前的一个下午，在陕西西安一中学读高二的学生小涛从母亲的提包里找钥匙，发现包里有一封已经拆开的信，上面写着小涛的名字。等母亲回来后，小涛问母亲为什么拆他的信件。母亲却说，不要以为信上写的是英文她就看不懂，以后不要再和那个女孩通信就行了。小涛连忙向母亲解释，信是同班的丽丽寄来的，是邀请他去她家讨论学习英语的问题。但母亲表示，丽丽的鬼点子多，说是学习，其实是约会。在以后很长时间里，小涛
有关早恋的作文2000字 对于爱情的思考对于早恋的认识——题记 这是一场声势极其浩大的“早恋风”从传说中的“爱情海”上席卷而来，这突如其来的浪潮冲进每一个青少年的心灵，有了这海风的滋润使得每一颗稚嫩的心头上的小种子都倔强的生出那脆弱的爱的 萌芽，他们任由其生长，尽情的挥舞着那两片尚未健全的小臂膀……懵懂的孩子们春心荡漾，正贪婪地享受着自己心中那所谓的“爱情”，坚定的品味着属于自己提前欲支的“恋爱生活”，街道上，人群中那一对对可怜而又可悲的小鸳鸯随处可见。那么到底什么是爱情？又为何会早恋呢？爱情 标题一：心中的爱情 跟所有同龄的孩子们一样，有时我的心也时常随着那波浪摇摆，向往着脑海中勾画出的那份属于自己的爱情，坐在沙发上看者那收视率很高的青春偶像剧，每当看到那一个个浪漫片断时，在心里还会跟
着偷笑呢！那电视剧中的哥哥姐姐也没比我们大上几岁，却能每天都在一起，牵着手一起在公园里悠闲的散步，吃着丰盛的烛光晚餐真是快活！情不自尽的便会跟随其剧情深陷其中，不能自拔，并幻想着自己就是其中的人物或是身边也会有这样一个喜欢自己的人，这可笑的想法一一在脑海划过，在不知不觉中这嘴角已经挂着笑了…… 标题二：生活中的爱情 现代社会人们对情感生活犹其重视，不仅是在电视中体现，在书上更是犹为突出，无论年龄大小，还是是否合乎情理，人们都任由其情感自由释放，男女之间对于此类敏感话题毫不避会，甚至素未谋面的两人都可以在网上谈情说爱，这人类真是进步的可以！各大出版商更是毫不顾虑的赚起大钱来，什么《美丽少女的情感世界》《初中生男孩的早恋生活》，还有那些书封面上的“开放”的宣传语，那一字一句不得不令人目瞪口呆…… 对于来自社会各界的“爱情观”“婚恋观”人们毫不畏惧，全都照单全收，书上说：“爱情就应该跟着感觉走”“是啊，现代人做的多
中学生青春期早恋问题的案例分析与研究伴随着现代物质文明的进步，精神文化生活的丰富，大众媒体和网络的普及，中学生青春期教育的问题越来越受到人们的关注，尤其是中学生的早恋问题。早恋是一朵带刺的玫瑰，处于发展阶段的中学生常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。早恋是青春期性萌动的结果，“异性相吸”本是自然规律，无可厚非。在中学生的心理健康日益得到关注的今天，我们应更加严峻的看待中学生的早恋问题。中学生为什么会发生早恋这种行为？我不断地思考着这个问题。它的出现，说明了自有存在和孕育它的温床，以及产生它的特定的文化和社会环境。我想，作为光荣的人民教师，我们有责任、有义务去研究它，了解它，才能更好地教育和帮助学生。教育故事：在我的教育历程中，曾发生过一个这样真实的事。一天下午上课前，我正在办公室，抬头看见，我们班的两个女生迟疑着在教室门口转来转去，于是我叫住了其中一个叫“小敏”的同学，问道“有事吗”？她说：“老师，我要换位置”。我问为什么，她只是说不愿意坐在那里。关于学生座位，我在学期初排座位时就强调了“按个子高矮排”，适当照顾视力有问题的。她个子较高，弱视，我已经在当时为她作了相应的调整，怎么又要换位置呢？我觉得其中肯定有事，在我再三的询问下，她说“后面的同学小强经常让她传纸条或传话给班里的另一个女生小玲”。不理他吧，又怕得罪他，帮他，影响自己和学习，经常偷偷帮他们传，如果以后让同学、老师知道会看不起他，所以她想换位置。听了她的一番述说，我对她提出了一个要求，对于一些无理的要求要敢于拒绝，下次如果再让她传纸条，就说清楚不能帮他们做的理由，然后断然拒绝，否则就只能交给老师了，在我的一番分析下，她觉得自己是应该勇敢和一些损人又不利己的行为作斗争。 其实对于小强和小玲，之前我也发现了他们之间那种微妙的气氛，现在看来是属于青春期的萌动。记得在学期初一天放学后，我在下班回家的路上，无意间看到肩并肩走在一起的他们俩，这时已放学半个多小时了，他们怎么还没有回家而在路上走呢？在还未确定是否属于青少年的相互懵懂的好感的情况下，我只是走上前去说：“你们俩怎么现在还没回家？”小强说：“小玲有几道题目不太懂，我在教室刚教完她才出来的”，站在一旁的小玲却一句话都不说，但是从他俩局促不安的神情中我知道他们肯定有事瞒我。
早恋主题班会方案 一.背景 中学生已进入人生的青少年阶段，感情开端盟发，对爱恋有一种朦胧的感到，然而中学阶段是人生的黄金时期，是学习的大好阶段，假如咱们的学生不能正确的认识到两者间的关系，终将酿成苦果。所以作为家长跟老师应当正确的领导学生尽力学习，做到--“我们不早恋”。 1.使学生充足意识到早恋的伤害性，建立准确的恋爱观。 2.正确看待家庭、恋爱和事业之间的关系，消除烦扰，加倍努力学习. 二.班会筹备 1.召开全班学生会议，请求学生查阅有关青春期的生理，心理发展特征，以及如何坚持个人心理健康的材料。 2.对学生进行有关青春期心理发展特点及正确对待恋爱问题的讲座。 3.以小组为单位，探讨： (1) 在中学为什么要制止谈情说爱? (2) 早恋必定会尝到苦果吗?为什么? 4.应用作文课，以“我们不早恋”为标题，将讨论中感触最深的一点写成闭会。 三.班会程序：
男主持：同学们，我们正处在青春期发育的顶峰阶段，由于身心的迅速发展，一些同学呈现了早恋的现象，如个别约会、递纸条等。这一现象如不加以正确引诱，将会极大地影响我们的学习和生涯。为了杜绝早恋现象的发生，特举办本次班会，现在请大家就早恋的表现及危害问题自由发言。 学生自由发言。 女主持：早恋的表示及危害，同学们已谈了很多，当初请陈心悦同学小结。 陈心悦同学小结：跟着改造开放和经济的发展，目前中学生的早恋景象呈回升趋势，据考察，中学生早恋有如下特色： (1)年纪降落，年级超前。据统计，早恋人数约占学生人数的10%左右，其散布态势约为初一占25%，初二占40%，初三占35%。 (2)剑拔弩张，发展敏捷。从双方开始接触到确切恋爱关系，个别不超过两礼拜，其中时光最短者，只是一起看过一场片子。 早恋的迫害有如下多少个方面： (1)疏散精神，影响学习，不利于青少年的成长，如某校一位16岁的女生，刚进该校时，成绩优异，因为与同班的一位男同学发生了倾慕之情，并很快谈上了恋爱，上课“走神”，下课怀念，放学约会，结果不到一学期，学习成绩急剧降低，最后竟不升入高中。 (2)走上犯法道路的开始。某校学生李某，16岁，学习成就优良，被学校列为输送重点高中的“尖子”。可是他偶然看了张黄
中学生如何看待早恋问题 一、调查原因 随着社会的发展，时代的变迁，不少在校学生过早地成熟，并出现早恋现象。这种普遍现象已经成为一种社会舆论，各人持之看法不尽相同。这种分歧同时导致父母与子女、老师与学生之间存在着一定的争执。为了端正学习态度，我们要弄清楚是否应该弃早恋问题而远之，还是早恋对学习并无大碍。 二、研究内容 1、立足与调查实践，择取若干学校随机调查部分学生对早恋的看法及处理方法。 2、网上咨询专业心理老师对中学生这种心理的看法及它的可塑性，或看书查有关资料 3、收集数据进行分析，针对所存在的缺陷，呼吁进行有效的改善，树立正确认识早恋利弊 的意识。 三、研究方法 在老师的指导下，同学们进行分工合作，针对所提的问题亲身去实践调查，上网或书籍中查找相关资料，最后总结成文。 中学生如何看待早恋问题 一、调查背景 中学生恋爱是由于当代青少年的心理、生理前提原因，社会环境刺激作用。不少人为“追求刺激”“享受人生”“表现自己能够吸引异性”“反抗父母的管制教育”等原因浪费精力投入“恋爱”。往往这种恋爱较为单纯，可能只是对异性的好奇心、神秘感的驱使，或是以貌取人，被对方的风度所吸引；有的是羡慕对方的知识才能，或偶遇产生的好感等。当今社会大多数中学生插入早恋不能自拔，造成的结果却是学习大幅度落后，失财、失身等弊端。 二、产生原因及内容 “早恋”这个问题似乎已经对中学生早就习以为常了，但这并非只是“爱情”因素，而有些家庭和社会方面的考虑：现在大多数家庭生活都很富裕，父母为了赚钱，没有时间教育儿女，这在儿女心中造成了一定程度的心理空虚及对各种事物的不全面认识。这种缺乏生活经验，缺乏考虑的思想让他们天真的幻想在现实生活面前碰壁，以致他们为寻求伴侣而走上“早恋”之路：中学生张某的父母因常忙于生意，无暇顾及他的生活，没有给他足够的家庭温暖，17岁的他变得沉没寡言，注意力渐渐集中到了一位女同学身上，而这位女同学的家庭背景也一样，于是两人越走越近，形成恋爱关系。所以说，早恋的发生，家长是有一定的责任的。 那么，什么样的家庭能充分适当地带给孩子爱呢？有关专家认为不是溺爱型，也不是放任型，更不是专制型，而应该是平等、民主加朋友式的。 中学生是社会一大份子。由于社会发展进程迅速，不乏炫丽多彩的生活方式也随之而来。一方面对学习上的困难感到力不从心；另一方面，追求所谓的现代潮流，大部分中学生选择了“早恋”，这样既保住面子的问题，也不乏增添生活的炫丽。然而，却遭身边长辈的训斥，导致发生一定的争执。南方网曾有这样一条消息：福泉四中一女生跳下悬崖，身受重伤，社会舆论一片哗然。跳崖的女生称，她是被老师怀疑谈恋爱不许其上课而被逼上绝路的。 专家认为：早恋发生后，宜疏不宜堵，应该加强青春期教育。首先引导中学生正确对待性成熟，其次要引导他们清醒地认识到自己成长发育过程中的主旋律。与此同时，社会也应该负起对中学生培养的责任，为他们创造一方纯净的天空。 三、调查分析 如今时代不同了，“男女授受不亲”课桌上的“三八”线早已成为历史。但这并不代表是学生的堕落，家长和老师应与青少年多多交流沟通，解开隔核，而不应固步自封。一般说来，许多学生早恋是因为寻找在家庭或同学之间的爱，希望可以在男女朋友身上找。其实异性交往是人际关系中不可缺少的，也是不可替代的一部分，是值得珍惜与重视的，我们应该极力避免对青春期异性交往的种种误解。然而同时，我们应该重视学习是中学生必要的生活方式，却不可因“早恋”而弃之不顾。 四、调查结果与数据分析 那么导致中学生早恋的原因究竟是什么？为了探究这个发人深省的问题，我们收集了以下数据： 1、导致中学生早恋的原因：25%学生说是因为电视、书籍中描述恋爱甜蜜难免有冲动想尝试；35%学生说是因为看见别人有自己也想有；10%学生觉得平时没事干无聊就想到“恋爱”好玩；20%学生因为有心事不合适向父母、只好找异性倾诉变成男女朋友。 2、对早恋看法：45%的学生认为恋爱是一种在学生生涯中刺激又大胆的尝试；25%学生说自己觉得恋爱是奇妙的，但没胆量尝试；40%学生说自己谈过，觉得父母的话不对，其实谈恋爱也没什么；5%学生说成绩和爱情中，宁愿选择成绩。 3、同学恋爱的目的:“交流感情”占55%，“追求时尚”的占16%，“互相帮助”的占12%，“得到性满足”的占10%，“获取利益”的占5%，“为了结婚”的占2%。 五、专家评论 中学生内受性萌动的刺激，外受社会风尚的影响，喜欢交友，重视友谊，男女同学喜欢在一起踏青、谈心、过生日，渴望交上知心朋友，可以互相倾吐内心的烦恼，取得真诚的理解，寻找心灵的慰藉，共同探讨人生的奥秘，切磋学习中的疑难。男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊，只要加以正确的引导，对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。这种可贵的友谊应该小心爱护、大力倡导。如果男女同学之间对异性兴趣和向往不断增强，即不必压抑青少年异性交往的欲望，但要帮助他们学会理智的控制自己，不能“谈爱色变”。学校、家庭对学生恋爱问题限制越严，他们对异性的好奇感最终会变成了神秘感，对他们的心理健康带来较大的消极影响。 六、建议 1、引导男女同学正当交往，让他们具备对早恋的准确认识，自觉产生免疫力： 中学生思想未定型，他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航船，随时隐伏着触礁沉没的危险。所以，中学生的早恋，不仅成功率极低，而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身的罪错。 2、尊重关心，正面疏导：
主题班会---早恋 一、教学目的： 通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与“弊”，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。 二、教学重点、难点：早恋的“利”与“弊”。 三、教学形式和方法：讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动相结合。 四、教学手段和教具：多媒体教学 五、教学时间：1课时 六、教学步骤： 1.主题导入 欣赏歌曲《因为爱·所以爱》 不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱，温柔已不是安排，愉快那么快，不要等到相伤害，因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。 说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情？ 师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情。
主题活动 请你欣赏《都是情书惹的祸》 剧情旁白： 李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，王东乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。 一次在出墙报要离去时，王东神秘地塞了一封信给李丽，并叮嘱她回家才看，李丽急忙回到家打开信，原来是一封的情书：亲爱的李丽： 自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才华让我倾慕，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，为你陶醉！ 爱你的王东说一说：剧中李丽和王东发生了什么事情？ 早恋：通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。 小组议一议、说一说： 对李丽和王东的行为你有什么看法？ 师：对，少年哪个不钟情，少女谁个不怀春？中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了。