XXXXXXXX学院
期中教学检查工作实施方案
期中教学检查是教学管理的一项常规工作，是加强教学过程
管理和教学质量监控，提高教学质量的重要措施之一，是发现并
推广优秀教学成果、先进教学经验，建设优良教风与学风，解决
教学中存在的问题，整顿教学秩序的重要手段。为使我院期中教
学检查工作制度化、规范化，特制定本实施方案。
一、指导思想
期中教学检查工作以严格管理、提高教学质量为中心，全面
检查学院的教学情况，包括学生的学习情况、教师的教学情况及
学校教学管理各项工作的开展情况，广泛听取各方意见，切实推
进我校教育教学改革工作深入开展。
二、组织方式
期中教学检查工作采取系部自查与教务处检查相结合的方式。
三、时间安排
原则上安排在每个学期第10周至第12周进行，共3周。
四、主要内容
针对学院教学管理各项管理规定的要求进行期中教学检查，主要包括：各教学、教辅单位各项教学任务、教学管理情况以及其他检查。期中教学检查的环节包括：各教学、教辅单位自查、教务处现场检查或抽查、学生网上测评及期中考试等。
（一）各教学、教辅单位自查环节
各系部按照教学工作要求，成立部门期中教学检查小组进行自查，并根据自查情况以教研组为单位填写汇总表，以系部为单位写出期中教学检查自查总结。
1.日常教学情况
（1）课程标准编写。课程标准格式是否按照学校要求的格式进行编写；原有课程的课程标准是否及时进行了更新；
课程学时分配表是否与课程教学基本内容学时分配相符等。
（2）教学进度进展。教师是否严格按照教学进度表进行教学进度，如实际教学进度与教学进度表有出入，是否将教学进度控制在2周内。同时检查教室日志的填写情况。
（3）教案。对教案的教学进度、重难点、教学设计和课后总结等进行重点检查。
2.教研活动开展情况
各教研室是否制定了本学期的教研活动计划；教研活动记录是否齐全。
3.实践教学开展情况
实验室设备及耗材的使用登记和管理情况；学生实验报告等资料完成及保管情况；实验室卫生以及实验室开放使用记录情况。
4.召开各专业学生座谈会
各系部召开各专业学生代表座谈会，收集各专业学生代表就系部教学管理、教学安排、授课方式等方面的意见和建
议。
5.召开教师座谈会
以系部为单位召开教师（包括外聘教师）座谈会，收集教师在教学中遇到的一些困惑以及意见；及时交流和反馈各专业学生的学习情况。
6.听课情况
检查各教研室听课计划及其执行情况。检查老师听课记录并进行听课学时数的统计。
7.教学保障情况
检查网络电教设备、教室多媒体等维护、使用情况，实验室、图书阅览室等管理情况。
（二）现场检查环节
1.对各系部教师的课程标准、教研室活动计划、教案等进程检查。
2.对各系部教师的教研活动记录、听课记录、实验室使用登记等原始材料进行检查。
3.对开展学生和教师座谈会的原始材料进行进行检查。
4.除进行基本常规检查外，还要根据学期的工作重点确定1～２个问题进行重点检查。
5.学校组织优秀教案展评。
（三）教师测评
教务处组织各专业学生对教师进行测评，并给出测评分
数，作为年终教师教学质量考核的依据之一。
（四）期中考试
具体见学院期中考试命题和试卷管理办法。
五、检查要求与总结
1.各教学、教辅单位单位要重视期中教学检查工作，制订周密的检查计划，检查要全面，实事求是，杜绝走过场。
2.要做好期中教学检查的材料收集、整理、归档工作。
3.学院组织教学督导和管理人员对期中教学检查内容进行重点抽查。
4.期中教学检查结束后，各教学、教辅单位对检查情况进行汇总，形成书面总结（包括期中教学检查的组织和教学基本情况，重点总结目前课堂教学中存在的问题、改进措施等）。总结要有数据、有分析，措施和意见要具体。
5.检查完成后学院召开专题工作会议，分析、研究期中教学检查中发现的问题，落实改进工作措施。
六、其它
1.本办法自颁发之日起施行。
2.本办法由教务处负责解释。
教务处
2019年4月26日
教学项目实施方案 一、项目实施理念 以岗位实际需求及职业能力为结合点，将理论知识和实际操作结合在一起，使学生能够将理论和实践相结合。使学生由被动学习转为主动学习，在教学中采取了以学生为中心、以实际项目设计为载体的教学方法、按照工作过程对课程内容进行序化，通过科学的教学设计，将学习领域细化成具体的项目学习。 二、项目实施思路 项目教学法是以实际的项目设计为目地，通过各专业知识的结合是学生能够逐步学习掌握设计方法，最后能够独立设计出合格的设计图。所以在教学方法上的组织要为设计过程来服务。教学内容体现为一个个的环节，而每个环节又都是具有完整工作过程的工作任务，通过完成这些工作任务，培养学生的岗位工作能力。它可以分为六个阶段：资讯→决策→计划→实施→检查→评价，即所谓的“六步法”。每个步骤对应的内容如下。 步骤 动漫（吉祥物、动画片等）的设计过程 教学组织 资讯 分析主题，了解基本要求，了解软件工具基本条件及信息，工艺与设计规则、标准等。 公布项目任务，教师协调学生分组并分工，提出资讯建议和资讯途径。 理念 进行基本设计理念的分析，并进行大量资料的翻阅。
听取学生决策意见，提出可行性质疑和指导性意见，帮助形成设计方案的结论。 计划 进行项目的详情了解，对项目的要求进行规划、分组。 审定工作计划，分析计划中的重点和难点，关注工作计划中的进度和重要节点，制定项目进度检查计划。 实施 了解客户要求，对项目内容群策群力进行项目的设计、团队合作。 帮助学生与客户的沟通，考查学生的沟通能力，关注学生安全意识、品质意识和设计能力，并做好记录。 检查 设计图的检查、评价。 指导学生进行测量、设计。 评价 分析设计效果，尤其是不符合项目要求要进行分析，提出改进措施，完成个人工作报告，技术文件整理存档。 根据学生测量结果，指导学生分析出现的问题，对设计过程中的想象力、技能、团队精神进行评价。 三、项目实施设计 1、教学项目设计表 教学项目设计表 实训项目类型 二维动画片 学时 项目名称
教学常规工作检查小结(一) 一、取得成绩 教师们备课态度认真，教案详细，课时数量足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学三维目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。大多数教师能按规定备课，备课有超前意识;有的老师的备课书写字迹清晰端正，教学过程详细，教学三维目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，层次分明，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测及时，教师对作业全批全改,作业适量，教师有培优辅差记录,考试有学生成绩记录、质量分析，在本次检查中，我们两个小组有一共同的感受：现在大部分学校的常规工作都逐渐走入正规，老师们不再向以往那样认为，教学常规是压在教师肩上沉重的担子，而是我们老师在平时工作中的体现，是提高教学业务能力的表现。在这检查中，我们发现有许多学校常规工作较为突出，如八弓镇中心小学教师课堂能力测试资料齐全，资料收集完整。(有教师课堂能力测评方案、日程安排、上课教案、说课稿、教学反思和教师课堂教学评价等)，青洞小学教研材料收集完整。(有教研计划、教研活动安排、教师业务学习资料、公开课材料和评课记录材料。);高寨小学在学校安全教育和教研课题方面有特色，每位教师有学生安全教育资料和记录，语、数教研组各有一个教研课题，正在有序的实施过程中。界牌小学教师备课认真，书写工整，各教学环节落实到位。总体来说公路沿线学校教学常规工作完成是较好的，这是学校领导重视的结果，也是全体教师共同努力的结果。只要把常规工作搞好了，就为教学质量提高打下坚实的基础。 二、存在的问题与不足 有部分学校的个别教师没有按要求备课，教案欠规范，有同年级同学科教案完全的现象;有些科目一行字为四、五个课时，还有的教案只有课题和课时安排;有个别教师计划、教学目标、重难点、课时、过程不清;有些教师的教案教学环节不清，没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简单、没有书写板书设计，有个别的教案的板书过于简单，教学反思随便、没有体现在教学过程中的成功与失败，对再教设想不够深入，只是为了完成数量任务，有的甚至打印同学科教师的反思应付检查。对自身的教学水平提高没有多大帮助。作业
英语教学常规检查小结 为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,按照杨市学区工作计划安排,本人于1月26日对佘口小学进行英语教育教学常规检查。主要从教学计划，备课，上课，作业，辅导，单元检测，听课和业务学习等方面进行检查。现将检查情况总结如下：佘口小学在职教师12人，四人兼带三四五六年级的英语课，分别为左振娇老师，姜珍芳老师，陈成老师，韩琳老师。按照备课要求，均采用纸质备课，备详案。对教材分析，学生情况分析，教学措施和方法，教学进度等安排，步骤明确，计划详实，方案实用。四位老师都做的很好。 各位老师的备课都能做到备课标，备教材，备学生，备教法和学法，备习题和实验。并且在具体的设计中有教学目标，重难点，教法和学法，主要教学步骤，课后小结，作业步骤等。老师们都能按照要求完成备课，只是有部分老师备课差课时，望有始有终，能按照教学计划安排进行备课。做的好的有左振娇老师，姜珍芳老师。 各位教师上课均目标明确，重难点突出，在教学全程，内容适当，深浅适宜，教学方法灵活多样，及时指导学生学习，并能进行多元的评价，教态自然大方，语言生动，充分利用现代教学手段，高效的生成教学成果。做的比较好的是左振娇老师，姜珍芳老师，陈成老师，韩琳老师。
作业情况，好的方面：本次检查发现大部分教师作业布置适量，适度，均能及时批改作业，有激励性的语言，学生作业中的错题能及时订正，并及时做出二次批改，多数学生作业书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。而存在问题：少部分教师作业批改后学生的错题并没有及时订正，有的没有及时批改。有的学生的作业错题没有订正以及作业次数混乱，同一班级的学生，有的课堂作业次数较多，有的偏少，并且教师没有批改没有订正。 各位英语教师的辅导对象明确，培优扶差的工作做的到位并且效果明显。同时，本次检查各位教师的记分册发现，每位教师都能根据教学进度针对所学知识，有目的地进行测试与检查，并及时记录平均分，优分率，及格率。并且，通过对记分册的检查，每个年级的平均分都在正常的数值范围内，每个班的班级差距适中。 针对此次检查情况，我有如下几项措施和建议： 1.每位教师都应该严格要求学生认真书写，对学生进一步进行学习习惯的培养； 2.年轻教师的课堂教学管理能力有待加强，同时备课要有针对性，反思也有价值，有针对性；
杭州市拱墅区企业技能人才自主评价实施方案 企业名称： 所属区域： 学员姓名： 【职务】 【电话号码】 【电子邮件】 【地址】 【邮政编码】 【指导老师】 【编制日期】 技能人才自主评价计划表
目录
1、企业基本情况 1.1企业概况 1.2企业发展及人才需求背景 目前企业拥有从业人数人，一线技能人员有人，涉及十几项技术工种，对技能人才需求迫切。目前公司主要以外部培训鉴定形式培养人才，这已经无法满足公司对技能人才大量培养的需求。因此，将技能人才培养列入企业长期发展规划，逐步规范技工培训和取证工作。就针对关键岗位：维修电工、机修钳工、车工、起重工、汽车修理工、造纸工等，开展企业技能人才自主评价工作。 1.3技能人才人员结构 公司目前已取得国家职业技能签定资格的技术人才结构及人数如下表： 是初级工；这与我公司目前发展状况极为不符，因此提高一线员工技能并持证上岗迫在眉睫。 1.4紧缺（重要）的人才类型 维修电工、机修钳工、车工、起重工、汽车修理工、造纸工等。 1.5企业技能人才评价标准化体系建设项目开发情况表 企业能人才评价标准化体系建设项目开发情况表
2、技能人才发展路径及激励措施 2.1技能人才发展路径图 2.2激励措施 2.2.1制定工龄工资，在本公司每工作满1年的员工每月可给予相应的工龄工资； 2.2.2每位员工生日时，由公司经理或部门领导签发员工生日贺卡和礼物，表达对员工的 祝福； 2.2.3分季度评选优秀员工，发给优秀员工奖状及给予一定的物质奖励； 2.2.4可申请公司每年举办的技能提升培训或其他形式多样的综合素质培训； 2.2.5可享受公司统一安排的一年一次体检； 2.2.6可享受每年两次的职业技能等级鉴定，经鉴定考核通过者可享受对应的技能等级津贴。 2.2.7可享受组织丰富多彩的文体活动以及各种兴趣小组活动 3、技能人才自主评价组织结构、职责和管理办法 为贯彻落实《关于印发浙江省技能人才自主评价办法（试行）的通知》（浙人社[2014]一 三1号），加快公司技能人才队伍建设步伐，结合公司实际情况，根据公司高技能评价需要， 公司成立企业技能人才自主评价领导小组，下设技能评价委员会与技能评价执行小组，如下图：
鹰潭应用工程学校教学工作诊断与改进 实施方案 为贯彻落实《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号），根据江西省教育厅关于印发《江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案》的通知（赣教职成字〔2016〕33号）文件精神，为推进学校建立教学质量保证体系诊断与改进制度，完善教学质量保证体系，结合我校实际，特制定我校教学工作诊断与改进实施方案。 一、指导思想 根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）、《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）>的通知》（教职成[2015]7号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函[2016]37号）精神为指导，以完善质量标准和制度、提高人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导学校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进（以下简称“诊改”）工作机制，不断提高人才培养质量。 二、目标任务 以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，参照《江西省中等职业学校教学工作诊断项目参考
表》，建设基于学校办学实际、体现工作效益的学生培养工作状态数据管理系统，充分发挥数据平台作用，利用大数据分析人才培养工作状况，强化人才培养过程质量监测，为省教育厅抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。建立学校教学工作诊改制度，建立完善内部质量保证制度体系。 （一）建立符合教育部数据系统架构要求的职校人才培养工作状态数据管理系统，并充分发挥数据管理系统的作用，促进学校自我检查、自我反思、自我提升。 （二）建立学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。明确诊改工作的重点、要求、周期和组织，并按照工作制度常态化周期性实施教学工作诊改。 （三）完善内部质量保障体系，强化质量意识，构建全员、全程、全方位的内部质量监控、保证机制。 （四）以诊改工作推进学校内涵发展和特色创新。 三、组织领导 为认真做好内部质量保证体系诊断与改进工作，学校成立由校长任组长的诊改工作小组，具体如下： 组长：易想春 副组长：俞万华、万华、甘露、唐三一、熊晖、夏翠英 诊断小组：各处室负责人（主要涉及的处室：党政办公室、组织人事处、宣传统战处、教务处、各学部、学生处、招生就业处、团委、总务基建处、对外合作交流中心、职业培训中心、网络信息中心） 改进小组：以处室为单位，组长为处室负责人，成员为处室负责人指定每个诊断点的数据采集人员。
第一次教学常规检查小结 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学更上新的台阶。九月十八日，根据学校的安排，按照瓦房中学教学常规管理检查制度，教务处对37位教师，十一个班级的十个科目进行了第一次常规教学检查，此次检查，从教师的上课，导学案编制、使用，听课、作业批改等几个方面并进行。现结合课堂抽查和带班领导意见，将检查情况总结如下： 一，上课情况。 本学期自开学以来，教师的工作热情高涨，上课情况越来越好。不仅能严格要求自己，而且竭力督促学生也尽快调整好状态，投入到紧张的学习中去。无论是早课、晚课还是正课。都能按时到岗，大部分同志都能做到提前候课，但是也有个别同志动作慢一些。还存在坐着讲课的个别现象（可能是身体不适）。还有上课接打电话的现象。有的学生上课时就在老师眼皮底下呼呼大睡，老师却视而不见。这时的放任就是对学生的不负责任。如果你的课堂上有学生睡觉，只能说明是你的悲哀。当然以上的这些只是极个别现象。绝大多数同志都能按照学校制度严格要求自己。 二，导学案检查情况 初一、初二的导学案都能够及时上交，导学案的编制认真细致，能体现出分层教学，讲练结合，既有达标检测，又有学法指导。总之，导学案的编制基本成型。但是还存在很多不足。
1.有的导学案直接从网上下载就使用，没有结合自己学生的 实际，更别说体现自己的教学特色了。导致导学案实用性差。 2.同一学科、同年级的导学案也不一样，导致导学案编制不 规范、环节不全。例如，没有审核人签字、主备人等 3.有的教师拿发的文曲星课时导学案当作授课导学案，文曲 星课时导学案只能当练习题。授课导学案得我们结合教学实际来编制而不是应付了事 4.存在个别教师上课与导学案脱节这种情况，导学案的编制 滞后，仅仅把导学案当作练习题，没有真正把高效课堂落在实处。 5.有的教师只把部分学生的导学案交了上来，交送的份数较 少。多数班级是抽选送来。并且较乱。交的较全的教师为贺娟，赵宏凤，王宏志。特别是王宏志老师，教师和学生的导学案都能装订成册上交。这样认真细致的工作态度值得大家学习。 建议：教师导学案要定期装订成册，也可以加封皮。有利于自己总结提高，和循环使用。教师也要要求学生保存好批阅过的导学案。以备检查。下次检查时，教师导学案和学生导学案都要装订成册上交，学生导学案要求交半数以上。 以上的缺点和不足我们在以后的工作中要努力和完善。导学案的编制和使用是一项长期和系统的工作，需要、也值得我们
教学常规检查小结 12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下： 一、教师教案 通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。 二、学生作业的布置与批改 1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。 2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。 3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。 三、听课记录 大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。 四、不足与建议
1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子 2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。 3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。 4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。
北京市职业技能鉴定机构年度考核工作实施方案 2010年北京市职业技能鉴定所 质量检查工作实施方案 一、目的意义 开展北京市职业技能鉴定所质量检查工作，是落实我市职业技能鉴定机构年度考核评估制度的重要措施之一，关于加强机构治理、规范工作流程、保证鉴定质量、促进鉴定所牢固树立“质量是职业技能鉴定工作的生命线”的观念，具有重要意义。本次质量检查的目的是：以查促改，发觉和纠正鉴定工作中的违规行为和不正之风，对违规行为和违规机构提出整改建议，为年度鉴定机构考核评估工作提供依据。 二、组织治理与职责分工 北京市职业技能鉴定机构年度考核评估领导小组”（以下简称市鉴定机构考核领导小组，名单见附录1）负责本次质量检查的组织治理工作。市鉴定机构考核领导小组办公室负责本次质量检查的日常事务性工作，并负责组建质量检查及考核评估小组，具体实施对本市各职业技能鉴定所的质量检查工作。 三、检查对象 全市各职业技能鉴定所。 四、检查内容
《北京市职业技能鉴定机构年度考核评估表》（以下简称《年度考核评估表》，见附录2）中的考核内容。 五、检查形式 由质量检查考核评估小组按照“实事求是、公平公平”的原则，对各职业技能鉴定所进行现场检查。 六、实施步骤 （一）检查预备时期（完成时刻：2010年11月20日之前）： 1、组建14个质量检查考核评估小组，每组5人，负责对全市各职业技能鉴定所进行质量检查工作； 2、召开质量检查考核评估小组工作会，部署质量检查工作，提出具体工作要求。 （二）现场检查时期(完成时刻：2010年11月20日至12月12日) ： 各质量检查考核评估小组在规定完成时刻之内自行与被查机构商定检查时刻，严格对比《年度考核评估表》的内容，逐条逐项进行检查。 （三）评分总结时期(完成时刻：2010年12月13日至12月31日)： 1、各质量检查考核评估小组完成检查任务后，应及时填写被查机构《年度考核评估表》并确定检查分数，连同检查工作报告、对被查机构的整改建议与意见等材料，一并提
《广播电视栏目策划》《电视新闻制作》 课程项目化教学实施方案 一、项目化教学的实施背景和指导思想 项目化教学是目前职业教育的一种新的教学模式，主要由内容、活动、情境和结果四大要素组成。它以具体项目为载体，以工作任务为驱动：将理论与实践有机地结合，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。这对转变教师的教学模式，突出学生主体能力本位，工学结合，实现教学和学习模式的方向性转变，具有重要的理论意义和实践价值。 具体到《广播电视栏目策划》与《电视新闻制作》这两门课程中，就是遵循“教学做”合一的教学理念，以工作过程为导向，以学生为主体开展项目化教学，让学生以小组形式进行情景模拟并直接参与到广播电视节目的策划和制作过程当中，以多样化的解决问题和完成任务的策略展示学习成果，培养学生的职业综合能力。 二、项目化教学内容 （一）《广播电视栏目策划》课程的教学内容 本课程的教学内容主要包括：影音作品的构思和策划、文字稿本的创作与编写、分镜头稿本的撰写、消息类新闻节目的策划、编排与播出、专题类新闻节目的策划与编排、评论类电视新闻节目的选题策划、电视谈话节目的策划与编排、电视真人秀节目的基本特征、构成要素及编排技巧、电视专题片的策划、编排与播出等等，与《电视新闻制作》课程的教学内容相互交融。 （二）《电视新闻制作》课程的教学内容 本课程的教学内容主要包括：电视节目的制作流程、制作手段和制作方式、电视摄像技术、数字录像机的使用、非线性编辑的操作、电视特技、电视音响技术、虚拟演播室应用、电视照明基础知识以及影视艺术的表现手段（镜头、蒙太奇、镜头组接、节奏等），以项目化教学作为媒介，覆盖相关教学内容，从而提高学生的摄录编职业能力，培养学生的团结协作、创新进取、吃苦耐劳的精神。 三、开展项目化教学具体实施 （一）理论环节的项目化教学实践 1.《广播电视栏目策划》理论环节项目化教学安排
学期期末 教学常规检查总结 为了进一步强化学校教育教学管理，夯实学校教学常规管理工作。寨子 小学在学校的精心组织和安排下，进行了本学年期末的教学常规工作检查。 本次检查由主管教学副校长的统一安排，在学校领导、各学科教研组长的参与下对学校老师的个人备课情况及教学进度、作业批改情况、教学反思等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。 本次教学常规检查，全校老师都能认真对待，查缺陷、找不足，根据检查组反馈的情况及时作好详实的记录，认真总结、及时反思，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定了基础。现将检查情况总结如下： 一、教案方面 老师们备课认真，没有发现不备课就上课的现象，每个教师教案的各个环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。从教师个人的个性环节的旁注中，了解到老师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法和增加相应的习题突破重、难点。也有部分老师的教案中有许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出。 存在的不足和建议： 1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。 2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中
教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。 二、作业情况老师们在作业批改上，都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。 教师们批改作业认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，写相关的批语及鼓励性语言或符号。如“good”、“好”、“加油”等。从教师在学生的作业本或练习册暗示或启发的 提示中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。 存在的问题及建议 (1) 个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。 (2) 数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。 三、听课笔记大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中赵校长、肖主任等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。 存在的问题及建议：部分教师教学过程记录简单，教学评价与建议太少
铧尖中心小学数学组教案作业检查情况小结 10月9日，我们对全体数学教师的教案和作业进行了全面检查，检查结果如下： 教案优点： 1、电子备课的教案在开学初的有些项目（学情分析）不齐的情况下，老师都已经根据自己的实际情况做了相应的材料补充。 2、老师们都能按照实际教学进度，提前一周备课，在打印教案上做了相应的批注。 3、大部分老师电子备课的复备内容详实，有针对性，有个性特点。比较好的复备有：李治双、运婧、张蓉、和刘芳老师。 4、老师的反思及时，韩春军老师的反思虽简单但能理论联系实际，有指导意义。部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值，例如李治双老师、运婧老师的课后反思。 5、张海元老师的手写教案，格式正确、内容具体、书写流畅。 二、存在问题： 1、个别教师复案简单空洞，缺乏实用性。批注少，教学反思没有针对性，对教案的批注和反思的撰写存在应付现象。 2、个别老师有反思不及时的情况，应注意哪怕是只字片语也应该写下一节课的成功之处或一堂课的遗憾。 3、集体备课教案利用率不高，有些可能只是减少了手写教案的负担，自己上课时没有按照集体备课的方案和思路进行，也没有相应的改变记录。 下面就这次检查教案情况提几点建议： 1、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。 2、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，
重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。 3、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。 4、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是部分青年教师要加强书写基本功的练习，快速提高硬笔书法能力。 总之，通过检查教案，能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们在不断钻研教学的同时，认真编写教案。使我们撰写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使我们的业务综合素质得到提高。
售后服务工程师技术等级评定 暂行管理办法 一、目的 1.建立健全售后服务技能人才培养、评价机制，树立各技术等级标杆员工，发挥高技能人才的岗 位带头作用，充分调动广大岗位人员钻研技术、提高技能水平的积极性。 2.通过加强对公司售后服务工程师岗位人才技能的培养，进一步提高售后服务工程师岗位人员的 整体技能水平，畅通技能人才的成长通道，培养一支忠诚于企业、技术过硬的维修岗位技术队伍，满足公司经营发展的需要。 二、适用范围 本规定适用范围特指公司售后服务岗位人员，主要包括售后服务工程师、客服专员。 三、考评组织与管理 1.考评组织 1.1公司设立技术等级考评小组（以下简称“考评小组”），是售后服务工程师技术等级评 定的最高机构。考评小组负责考评，并签署最终评审意见。 “考评小组”主要成员：总经理、营销副总、行政及人力资源副总、质量、生产、研 发等部门负责人（小组成员可以根据实际评定技术等级作适当的增减）。 1.2HR部门负责建立本管理办法并组织实施考评； 1.3市场及顾客服务部负责按照本管理办法要求配合提供考核相关资料； 2.考评内容和形式 售后服务工程师岗位技术等级评定，要结合岗位能力要求，企业实际工作需要制定考核内 容，采用理论知识与现场实操、授课等实践经验考核相结合的考评形式。 3.组织实施 每年度第四季度组织售后服务工程师技术等级评定，根据考核结果评定岗位技能等级，经 公司技能考评领导小组审定后报HR部门备案，由HR部门对经考核考评合格者颁发技术等级证 书。 四、岗位技术等级设置、晋级条件及晋级流程 1.岗位技术等级设置
根据维修岗位技能要求，设立见习工程师、初级工程师、中级工程师、高级工程师、专家级工程师五个等级，其中高级工程师及以上由公司考评合格后聘任。 2.岗位技能等级晋升条件 2.1新近及转岗人员等级评定 新进人员试用期满和转岗人员试岗期结束后，需参照售后服务工程师技术等级考核标 准详见附表一《售后服务工程师技术等级考核评定表》，进行考评合格后方可正式定 级。 2.2在职人员参加公每年度组织技术等级晋级评定需满足条件请参照附表一，技术等级晋升实行从低至高逐级晋升制。 3.岗位技能降级 对维修岗位人员的技能等级实行动态管理：根据其平时的工作表现、工作业绩和年度考评结果，对技能等级实行动态调整。售后服务工程师发生下列现象之一，岗位技能下调一个级别： 3.1持或负责维修的设备出现质量事故，造成较大损失的； 3.2在月度考评中，连续2次不合格的； 3.3不服从工作安排或消极怠工，在员工中造成一定影响的； 3.4工作期间发生违规、违纪行为，造成一定负面影响的。 3.5客户服务方面： 上述情节特别严重的，按公司《员工手册》等相关劳动人事管理制度处理。 4.晋级流程 4.1符合技术等级晋级条件的，由本人填写附件三《技术等级评定申请表》书面材料递交， 由直接上级和部门负责人确认后，参加公司组织每年度技术等级晋级评定。 4.2经考核小组评定考核通过者，填写附件四《技术等级晋级表》提交至营销副总、行 政及人力资源副总审核，经总经理审批后；将确认材料递交HR部门，经HR部门确 认备案并进行相应技术等级薪资调整。 4.5技术等级晋升流程：参考下图
襄樊职业技术学院 专业共享型教学资源库建设实施方案 一、建设意义 教学资源库建设是促进教学改革、提高教学质量的重要抓手和有效途径。为了进一步推动我校内涵建设，促进专业建设与教学改革成果应用，实现优质教学资源共享，并通过搭建数字化学习中心平台，借助海量存储系统，以优质的教学资源促进学生学习方式的变革，在网络环境下实现教学管理现代化、教学资源数字化、教学手段多媒体化、教学过程多样化、学习过程自主化，全面提高人才培养质量，提升社会服务能力，特启动学校专业共享型教学资源库项目建设。 二、建设目标 拟用2年时间初步建成覆盖重点、特色专业的20个共享专业资源库，其中2012年底前完成五个重点专业（群）共享资源库建设。 拟用2年时间初步建成400门课程教学资源，其中，2012年底完成200门。 三、建设原则 按照“科学规划、分期建设、以点带面、整体推进、突出内涵、自主学习、区域共享”的原则，建设数字化学习中心，形成网络自主学习交流平台；校企合作、校际合作共建共享型专业教学资源库，实现优质资源的共享。 四、建设内容
专业共享型教学资源库建设内容总体包含以下五个方面： （一）专业建设资源库 包括专业区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源要同时考虑全国范围内的普适性和区域特色，并将新技术、新工艺不断融入专业发展中。 （二）课程资源库 包括课程标准、课程整体设计、教学单元设计、数字化理论教材、实训教材、实训项目手册（实训指导书）、教学课件、习题库、试题库等资源。 （三）教学资源库 包括企业案例分析、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、作业规范、教学录像等资源。 （四）实训及其基地资源库 包括虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目、企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等资源。 （五）社会服务资源库 包括大赛作品库、师资培训项目、职业资格考证项目及题库、合作企业在岗职工培训项目、技术开发与推广、社会培训与技术服务及其他社会服务项目等资源。 五、建设办法 各类资源采取项目化管理的方式，按照自愿申请→立项评审→中期检查→期末验收的流程，由专业或课程负责人组织团队申请立项（***专业或***课程建设项目）；以院（部）为单位，收交
小学教学常规工作检查总结 篇一：小学教学常规检查小结 横寨乡小学教学常规检查小结 本周我们对全乡数学教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生、安全、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查，大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下： 一、教案方面的特点与不足： （一）优点： 1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。 2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。 3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。 4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究
精神和创新能力。 （二）不足： 1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。 3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。 二、作业方面的特点与不足： （一）优点： 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，有些教师还有特定的评语和奖励。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。 （二）不足： 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。
员工技能考核方案 无意中在网上看到《员工技能考核方案》，觉得应该跟大家分享，改掉错别字就发到了，为了方便大家的阅读。 员工技能考核方案 为了使我校专业技术人员职务考核工作科学、合理、规范，做到公平、公正，以充分调动广大教职工工作的积极性和主动性，根据县职办及县教委有关文件精神，结合我校实际，特制定本考核办法。 一、考核对象：学校全体专业技术人员。 二、考核内容及分值： 1、基本分：50分 （1）学历：6分，计算最高学历，此项不超过6分。 前学历：中师、专科、本科、研究生（含结业）分别计1、2、4、6分。 后学历：专科、本科、研究生（含结业）分别计、3、5分。 （2）年度考核：3分。 称职以上计3分。 （3）任职：5分，此项不超过5分。 任申报职务的前一级专业技术职务，每年计分。 （4）教龄：10分，此项不超过10分。
每任教一年计分。 （5）从事特殊教育工作：6分，此项不超过6分。每年计分。 （6）继续教育：5分，此项不超过5分。 当年内容完成规定学时计4分，超学时或不足学时增减1分。 （7）出勤：5分。 申报者申报的当年（学年度：上年9月1日至本年8月31日）出全勤计5分；凡旷工1天扣3分；事假（法定婚、丧、产假除外）1天扣分；病假（县医院以上住院治疗外）1天扣分；迟到、早退一次各扣分。扣完为止。 （8）工作量：10分，此项不超过10分。 根据学校岗位设置情况，全席工作量计6分；超工作或不足工作量增减分，增减分不超过4分。 2、各种日常写作指导,教您怎样写范文绩效分：220分。 （1）政治思想素质：5分。 主要从表现、师风、爱岗敬业等方面，结合平时学校考核记载进行考核。 （2）教育教学过程：10分。 根据“学校教职工工作量化考核办法”进行考核，备课、上课、作业批改、辅导学生、考试各2分。凡缺教案一节扣分，不合格教案一节扣分；上课迟到、早退一次扣分，旷课一节扣2分；作业批改马虎一次扣分，未批改一次扣分；辅导学生落实效果酌计1分至2分；学生考试成绩酌计1分至2分。 （3）教育教学质量：150分。
技术方案、项目实施方案 （1）、技术方案 1、木工要求 1.1人造板制成部件应进行封边处理。 1.2结合处应涂胶。结合零件结合应牢固，外表结合处缝隙不大于0.2mm。 1.3塞角，栏屉条等支撑零件的结合牢固。装板不见的结合不的松动。 1.4薄木和其他材料贴面的拼贴应严密、平整、不允许有脱胶、明显透胶、鼓泡、 凹陷、压痕以及表面划伤、嘛点、裂痕、和刃口。贴面的纹理、图案、颜 色应对称形似。 1.5外表的倒棱、园角、园线应均匀一致。 1.6各种配件应安装严密、平整、端正、牢固，结合处应无松动；不得有少件、 漏钉、透钉；启闭零件和配件应使用灵活。 1.7涂饰部位的粗度RA《3.2M（精光），内部不涂饰部位的出操度RA3.2~1 2.5m （细光）隐蔽处的RA12.5~50m（粗光）。 1.8雕刻的图案应均匀清晰、层次分明，对称部位应对称，凹凸、过桥、棱角、园弧等处都无缺角；铲底应平整；各部位不的有锤印和毛刺。 1.9车木的线型应一致，凹凸台级应均匀，对称部位应对称，车削线条应清晰，加工表面不的有刀痕或伤痕 2、涂饰要求 2.1整件产品或配套产品色泽应相似。分色处色线应整齐，不涂饰部应保证清洁。 内表面应涂饰或作其他表面处理。 2.2正视面（包括面板涂层应平整、光滑、涂膜实干后应无明显木孔。其他部位 表面涂层手感应光滑，无明显颗粒，涨边和不平整。 2.3涂层不的有暴皮和漏漆现象，应无明显加工痕迹、划痕、雾光、白点、鼓泡、 流挂、缩孔、刷毛、积粉和杂渣。 3、耐冷热温差3周期 无鼓泡、裂缝和明显失光
4、光泽不低于3级 5、抗冲击冲击高度50mm，不低于3级 6、软质覆面削离强度 硬质覆面削离强度3.5x100N/m 1.4x1000N/m 7力学性能要求 力学性能实验项目和实验水平应按实件的类别和预定的使用条件决定。7.1桌类强度和耐久性应按GB10357.1中7.1 7.2条规定的实验项目合格。7.2椅类稳定性应按GB10357.2中A规定施加的最小翻力和6.1 6.2条规定的 实验项目合格。 7.3椅类强度和耐久性应按GB1.3573.中第6章规定和实验项目合格。 7.4柜类稳定性应符合GB1.357.4中5.2 5.3条规定的实验项目合格，其中对活 动部件门和抽屉的垂直加载力分别为100N和150N。 7.5柜类强度和耐久性应按GB10357.5中6 7 8章规定的实验项目合格；其中阁 板鞒板度、挂衣棒桥度、挂衣棍支撑位、主体结构和低架位置的允许值如下： A、搁板与长度的比值≤0.5%； B、挂衣棍与长度的比值≤0.4% C、挂衣棍支撑件位移≤3mm D、主体结构和底架位移值D≤15mm 7.6单层床强度和耐久性按GB10357.6中第5章规定的实验项目合格。 8、实验方法 8.1目视、感官检测 应在自然光或光照度600~600lx范围内的近似自然光（列如400W光灯）下，视距为700~1000mm，由三人共同检测，以多数相同结论为评定值。 8.2木材含水率检测定 木材含水测定仪器的误差不大于2%木材含水率应在抽样现场或同一地方检测。检测部位取试离第100mm以上的位置，任选三个不同位置的零件，每一个零件上，在任选的三个点三各测一次，分别求出三个点上的平均值，以上其中最
关于对***、***、***、****、****、**** 2016年教育教学常规管理工作检查的情况汇报 按照《县教育局2016年年终检查方案》的要求，我们小学检查组一行五人于12月19日至30日,通过“查”（查计划、总结、教案、作业、听课本、课表、记录、学习笔记等）、“看”（看校园环境、教室、功能室、业绩证书、资源使用等）、“听”（随堂听课）、“进”（进教室、办公室、学生中、教师中了解资料之外的教学情况）、“馈”（向学校反馈有关情况）等形式，对五个教学区、一所小学共14所中心小学和5所中心幼儿园进行了全面检查。下面从学校常规管理、教学管理及课堂教学改革、安全工作、学前教育等四个方面（成绩、不足、建议）进行总结汇报，不足之处恳请指导。 学校常规管理 一、各校主要工作成绩 （一）用心构建育人环境，践行培育文化氛围 1.用心构建，搭建文化平台 苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。为了体现“学校处处都育人”的要求，各个学校创建了“走廊文化”、“墙壁文化”、“班级文化”，其中****小学，****小学还努力创设高雅的“书香校园”环境， ****小学独辟蹊径，
及时推荐新书，开放式图书室让学生阅读兴趣浓厚，阅读领域广泛；***小学开展的“畅游书海，享受阅读”书香校园活动，每个班都有阅读主题，如：“与书香为伴，与智慧同行”，“亲子阅读，共同成长”等有鲜明特点的读书主题，每名学生都有读书笔记，达到了生生写作，处处激发了学生阅读的兴趣，进一步提高了学校的文化底蕴；另外*****小学还大胆创新在每个班级里增添了图书文化角，学生在空余时间充分享受着阅读带来的快乐，等等丰富多彩的校园文化平台搭建，使育人环境进一步得到优化，潜移默化中发挥着环境育人的功能。 2、用心践行，培育文化氛围 文化的传承和培育更多的属于精神层面，这就需要在校园内形成一种“文化氛围”，要求校长、教师更要善于践行。****小学的校园队鼓很有地方特色，学校秉承“非物质文化遗产”进校园的理念，专门邀请“****对鼓”鼓乐名师****老师亲临学校执教，传授学生技艺，在“第五届乡村摄影展”活动中受邀进行表演，精彩的表演不光在****摄影展中崭露头角，还上了中央电视台的新闻，为学校鼓队活动的开展，奠定了更好的群众基础，得到了更多家长的支持与肯定。****小学把握时事，组织开展了“纪念红军长征胜利” 80周年主题活动，回望长征初心，一支世所罕见的军队，翻越茫茫雪山，跨过泥泞沼泽，经历血与火，生与死，用热血和生命，矗立起一座历史的丰碑，如今无数草鞋踏进泥泞缔造出的共和国也迎来了它日渐强盛的时代，在学生心中刻下深深的烙印长征这一精神的源流。学校还开展了法制教育：我是法制小主人活动、人人争做法制宣传员、小学法制教育活动。
综合组教学常规检查小结 10月30日中午对综合组进行教学常规检查，主要检查本组教师备课教案、听课笔记、学习笔记、学生作业、练习册等，从各个不同的角度，对本组老师存在的优点和不足做以下小结，以便在今后的工作中进行改进，使老师们在各自的岗位上有所进步。 一、检查中发现的优点： 1、教案：本组老师的教案都书写认真、工整，其中部分老师是电子备课;大部分老师备课详细，基本上能做到提前备课，备课中注重过程和教学方法的设计（从目标的制定、新课的导入、解决重点、难点、关键点的措施及学法指导等方面设计），教学各环节清晰，操作性强，部分教师有教学反思。 2、学生的作业：学生的作业大部分都能按时完成，多数学生书写比较认真，格式比较规范，作业中的错题能及时更改，并且是用红笔纠错的痕迹。多数教师能及时对学生的作业批改、抽查，并且有等级或激励性的评语。其中英语老师的作业种类较多，有听写、书面作业、课堂练习等，英语组的两位老师带的班多，批改作业起来很辛苦，但仍能及时批改，订正。 3、听评课： 我组老师们都能够按照学校要求参加教研组活动，积极参加学校研讨课听课，做到了听课有记录，评课有小结。数量、质量都达到了要求。 二、不足之处
1、小部分老师没有课后反思，部分教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。 2、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。 3、个别教师备课目的不明确，完成情况不理想，应付差事。 4、听课笔记无评议记录。 三、根据存在的问题我们要采取的措施 1、对于作业要求对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。 2、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思要有价值等。 3、任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。 2013/10/31
重庆欣欣向荣精细化工有限公司 人员绩效考核实施方案 （一）总则 1．目的 通过对员工的工作成绩、工作能力、工作努力程度进行正确的评价，积极利用调动、 晋升、调配、薪资调整及教育培训等人事管理手段，提高员工的工作能力和工作技能， 从而促进公司的发展。 2．适用范围 所有员工。 3．考核种类 考核分为期中考核和期末考核两种，期中考核的时间于当年的７月１日至１０日之 间完成，期末考核于次年的１月１５日之前完成。 期中及期末考核的平均成绩作为年度考核的成绩。 （二）考核内容及考核指标 １．考核内容 对员工的考核，主要包括以下３个方面的内容： （１）任务绩效，主要是对员工本职工作完成结果的检验； （２）管理绩效，是对中基层管理人员管理工作能力的检验； （３）周边绩效，体现的是对相关部门服务程度的检验。 ２．考核指标 根据上述考核的内容，技术人员考核指标设计也应从３个方面出发，即工作业绩、 工作能力及工作态度，其各自的考核指标及评价标准如下表所示。 技术人员考核指标及评估等级一览表 评估等级：0 差 1 待提高 2合格 3好 4优被评价人：
３．附加事项 （１）对在本企业业务或技术上有特殊贡献（技术改造、技术专利等），且贡献经采用后获得显著绩效者，给予特别奖励（如记大功、嘉奖等），并记入绩效考核记录。 （２）对防患于未然，使公司免遭重大损失者，根据情况，给予不同程度的加分和奖励。 （３）对严重违反公司规章制度者，给予记过处分，记过一次扣10分（年底考核后总分）。 （４）对于因对可预见的事故疏于觉察或防范导致公司遭受损害者，视情节严重情况给
予不同程度的惩罚。 （三）考核实施 （１）考核分为自评、两个同事、直属领导、总监5个层面，其中小组考核的成员主要是由与技术人员工作联系较多的人员组成。五个考核主体所占的权重及考核内容见下表。 表考核主体所占权重及考核重点 （２）考核实施时间的安排。 考核是一项系统性的工作，合理、有序的时间安排，会使其达到更好的考核效果。对技术人员进行考核的时间安排见下表； 技术人员考核实施时间安排一览表 （３）