本科教学审核评估111个引导性问题
2016-07-22 16:43 审核人：
审核项目一：定位与目标
1．学校的办学定位、办学理念、发展目标是什么?依据为何?
2．学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何?
3．学校在办学定位、办学理念、发展目标的确定及其落实方面存在什么问题?
4．学校人才培养总目标是什么?是如何形成的?与学校办学定位的契合度如何?
5．学校各专业人才培养目标是如何确定的?与学校人才培养总目标的关系如何?
6．学校师生对人才培养目标的理解和认可程度如何?
7．学校在确定人才培养目标方面存在什么问题?如何改进?
8．学校在制度和措施等方面如何保证教学工作中心地位的?
9．学校领导是如何重视教学的?
10．学校各职能部门是如何服务教学的?
11．学校在保证教学中心地位方面还存在什么问题?如何改进?
审核项目二：教师队伍
12．学校的生师比如何?学校专任教师的数量及结构如何(职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等)?能否满足教学要求?发展态势如何?
13．学校各专业主讲教师队伍的数量及结构如何(职称结构、年龄结构、学缘结构等)?能否满足教学要求?发展态势如何?
14．学校实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构如何?能否满足教学要求?
15．聘请境外教师承担本科生教学情况?效果如何?
16．学校的师资队伍在上述方面存在什么问题?如何改进?
17．学校在鼓励教师教书育人及加强师德建设方面采取了哪些措施?效果如何?
18．学校主讲教师的专业水平与执教能力如何?
19．学校实验、实践(实训)教学人员和教学辅助人员的业务水平如何?
20．学校是否建立了对教师教育教学水平的评价机制?效果如何?
21．学校教师在教育教学水平方面存在什么问题?如何改进?
22．教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况?
23．学校主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例?教授、副教授主讲本科课程占总课程的比例?
24．教师能否将自己的科研资源向本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中?
25．教师参加教学研究、教学改革的情况?实际效果如何?教师参加校以上级别的教改立项课题的人数及比例如何?
26．教师在专业建设(课程建设、教材建设、实验室建设等)方面发挥作用情况?
27．学校教师在教学投入方面存在什么问题?如何改进?
28．学校教师队伍建设及发展规划落实情况如何?各二级教学单位是否有．具体措施?效果如何?
29．学校建立的支撑教师专业发展的专门机构开展工作情况?效果如何?学校每年用于教师学习、培训的人均经费是多少?
30．学校在服务教师职业生涯发展方面特别是在关心青年教师成长、提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施?效果如何?
31．学校在鼓励教师在职进修、提升学历及国内外学术交流等方面的政策措施情况?效果如何?
32．学校如何在教师岗位聘用、考核评价及薪酬分配方面向教学倾斜?
33．学校在关心与促进教师发展方面存在什么问题?如何改进?
审核项目三：教学资源
34．学校投入本科教学的经费是多少?生均本科教学日常运行支出是多少?教学日常运行支出占经常性预算内事业费与学费收入之和的比例是多少?
35．学校教学经费能否满足教学资源建设和日常教学运行的需要?是否建立了保障教学经费投入的长效机制?
36．学校教学经费是如何分配的?是否有专门经费支持教学改革与大学生创新教育?是否
有实践教学专项经费?是否将新增生均拨款优先投入实践教学?
37．学校教学经费使用是否合理?是否进行年度经费使用效益分析?结果如何?
38．学校在教学经费投入和经费使用效益上存在什么问题?如何改进?
39．高校的办学条件指标能否达到教育部教发【2004】2号文件《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》中的合格要求?
40．学校的各类教学设施(实验室、课堂教学设施、辅助教学设施、图书馆等公共教学设施)能否满足教学需要及学生自主学习要求?
41．学校的教学、科研设施的开放程度如何?利用率如何?
42．学校教学设施的建设与使用中存在什么问题?如何改进?
43．学校专业建设规划的执行情况如何?是否有专业结构调整机制?
44．学校专业建设的成效如何?是否建成了若干能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的品牌专业?
45．新办专业的建设情况如何?其人才培养质量能否得到保证?
46．学校在制定各专业培养方案时，如何在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现学校办学指导思想和实际需要?
47．学校在专业设置与调整方面、培养方案及其制定(修订)、执行等方面存在什么问题?如何改进?
48．学校课程建设规划执行情况如何?课程建设取得了哪些成绩?
49．学校课程总量多少?课程结构如何?双语课程、实践课程比例，是否符合培养目标需要?
50．学校的教材建设规划执行情况如何?如何保障所选用教材的先进性与适用性?使用优秀教材和境外原版教材的比例?
51．学校在课程和教材建设等方面存在什么问题?如何改进?
52．学校在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展上采取了哪些措施?效果如何?
53．学校与社会共建教学资源方面取得了什么成效?
54．近三年接受社会捐赠的情况怎样?其中校友捐赠有多少?
55．课程教学大纲的制订、执行与调整情况如何?
56．是否有课程教学内容更新的相关制度与要求?教学内容如何体现人才培养目标?
57．学校对教学方法、教学手段改革采取了哪些措施?有哪些先进的做法?效果如何?
58．学校是如何加强网络教学资源建设的?建设成效如何?利用率与使用效果如何?
59．学校在考试方法上进行了哪些改革?在加强考风考纪方面制订了哪些措施?取得了哪些成效?
60．学校实践教学体系的建设思路是什么?如何推进实践教学改革的，效果如何?
61．学校实习、实训基地建设情况，能否达到教学要求?
62．学校设计性、综合性实验开设与实验室开放及使用情况?
63．学校科研实验室向本科生开放情况如何?
64．学校是如何保障实习、实践环节的教学效果的?
65．学校是如何保障毕业论文(设计)质量的?
66．学校在实践教学方面存在什么问题?如何改进?
67．学校是否将第二课堂建设纳入人才培养体系建设?有哪些政策措施保障第二课堂建设?
68．学校的第二课堂的主要形式有哪些?第二课堂与第一课堂是如何紧密结合的?建设效果如何?
69．学校是否制定了关于学生校(海)外学习经历的政策和措施?成效如何?
70．学校在第二课堂建设方面存在什么问题?如何改进?
71．学校教学改革的总体思路是什么?是否有切实可行的教学改革规划和具体实施方案?
72．学校有哪些激励和促进广大师生积极参与教学改革研究与实践的政策与措施?
73．学校在人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面改革取得的成效?
74．(4)学校在教学改革方面存在什么问题?如何改进?
75．学校总体及各专业生源数量及结构特征如何?(如学生性别、民族、区域、家庭经济／社会背景、学生教育背景等)
76．学校在现有条件下采取了哪些措施提高生源质量?效果如何?
77．学校为学生在学期间提供重新选择专业的政策如何?
78．学校的生源数量与质量方面存在什么问题?如何改进?
79．学校在人才培养工作中是如何体现以学生为本的理念的?
80．学校建立了什么样的学生指导与帮扶体系?效果如何?
81．学校如何吸引和激励专任教师积极参与学生指导工作?参与面与参与程度如何?
82．学校学生辅导员和本科生导师(如果设置)在日常工作中如何指导和帮助学生成长成才?效果如何?
83．学校在学生指导与服务方面存在什么问题?如何改进?
84．学校总体学习风气如何?学校在加强学风建设方面采取了什么样的政策措施?执行情况如何?
85．近三年学校公开处理的学生考试违纪、抄袭作业、违反学校规章制度的人／次数?
86．学生的学业成绩、专业能力及综合素质如何?
87．学校是否建立对学生学习效果的评价机制?
88．学校在学风建设和增强学生学习效果方面存在什么问题?如何改进?
89．学校毕业生的就业情况(就业率、就业质量等)如何?
90．学校采取了哪些措施提高就业率与就业质量?效果如何?
91．学校是如何引导毕业生到国家最需要的地方与岗位工作?
92．毕业生在社会特别是专业领域的发展情况如何?有哪些优秀校友?
93．用人单位对毕业生的满意度如何?
94．学校在促进毕业生就业与发展方面存在什么问题?如何改进?
95．学校是否重视教学质量标准建设?形成了怎样的质量标准体系?
96．学校教学质量保障的模式是什么?结构怎样?
97．学校教学质量保障体系是否做到了组织落实、制度落实和人员落实?
98．学校教学管理队伍的数量、结构与素质是否满足质量保障要求?
99．学校是否采取有效方式对教学全过程进行实时监控?
100．学校是否建立了完善的评教、评学等自我评估制度?效果如何?
101．学校是否形成了全员参与质量监控的良好氛围?
102．学校在质量监控方面存在什么问题?如何改进?
103．学校是否建立对能反映教学质量的信息进行跟踪调查与统计分析的制度?
104．学校是否按教育部要求及时发布本科教学质量报告?质量报告是否全面、客观地反映本科教学质量现状及存在的主要问题?
105．学校是否建立了校内教学状态数据库，运行情况如何?是否及时采集并上报本科教学状态数据?本科教学状态数据是否真实、可靠?
106．学校是否按要求定期公布其他教学工作及人才培养质量信息?
107．学校在人才培养质量信息统计、分析、反馈与公开方面存在什么问题?如何改进?
108．学校是否定期对教学质量存在的问题进行分析并制定改进的措施，效果如何?
109．学校质量改进的程序与机制是什么，如何对改进效果适时进行评价?
110．学校在质量改进中对已参加的外部教学评估(例如水平评估、专业认证等)中存在的问题和薄弱环节进行了全面整改?效果如何?
111．学校的质量改进存在什么问题?如何改进?
现代教育技术中心关于诊断评估专家反馈整改方案12月11-12日，学校邀请教育部专家莅校进行诊断评估工作，专家组于13日对评估情况进行了集中反馈。现教中心根据专家组反馈意见、考察报告以及专家访谈期间的问题等组织全员深入研究、认真讨论，结合学校实际和部门工作，制定整改方案如下： 一、调节设备参数，避免教学干扰 根据专家反馈意见，我校教室上课音响音量过大，相互间有影响。为了尽量规避以上问题，安排设备管理维护人员集中对多媒体设备的功放器和电脑输出音量的峰值通过手动调试控制在合理位置。 二、加强教室管理调整建设策略保证电脑教室的公用开放性 根据专家访谈及反馈上的意见，不建议电脑教室与其他专业实验室混用。早期，为提高设备利用率，同时满足部门院部专业教学需要，确实存在将部分电脑教室安排为专业实验室使用的情况。根据专家意见以及目前学校各院部专业实验室的建设情况，现教中心将陆续将这一部分电脑教室更改为普通公用电脑教室使用，未来只淘汰不新增。另一方面，我校各院部实验中心已经建立，原隶属现教中心管理的部分专业实验室也将尽快划归各专业院部自行管理。三、建立教学场所视频监控平台完善教学质量监控保障体系 专家在反馈会及深度访谈期间，数次表达学校需加强教学管理，健全教学质量保障体系的意见。现教中心已将建立覆盖全校教学场所的教学监控平台列入近期的工作重点，同时纳入2018年预算。通过完善、更新教室、实验室、运动场馆等音视频监控系统，建立覆盖全校教学场所的教学监控平台，使校领导、各级教学管理人员通过网络查看各教学场所实施状况并对教学过程进行监督。 四、尽快完成网络出口带宽扩容优化网络结构保障稳定运行 目前我校现有互联网出口12G，专家根据我校用户及应用情况，建议进一步提高学校带宽和网速。按照我校与联通公司签订的协议，根据网络运行情况，从10月份开始我们就启动了校园网出口扩容计划，即新增10G互联网出口。目前已完成前期协调及准备工作，预计2018年1月10日前开通，届时我校网络出口将达到22G，校内上网速度有望得到显著提升。 另一方面，现教中心本学期初已经开展校园网结构优化工作，计划将原来的千兆到楼调整为万兆到楼，提高各楼宇网络出口，同时将有线网络、无线网络以及其他专用网络整合为一个全校统一的大网，便于集中管理，提高网络稳定性和安全性。 五、认真学习评估文件提高全员思想认识
1 财政预算项目绩效目标评审专家组综合评价意见表（首席初审） （ 2019预算年度） 评价项目： 省级、市级现代农业产业园建设 项目单位： 鹤山市农林渔业局 申报金额： 400万元 建议金额： 0 评价指标得分（平均）： 评价方式 ■材料评审；□联席会修正；■实地走访二审；□现场答辩二审；□意见反馈修正 评价内容 评价说明 专家组综合评价意见 立 项 建 议 申报项目总体定性评价，审核项目立项依据、项目不可替代性，或是否同意立项的具体原因，建议项目是否立项等。评价指标平均得分≦60分，项目不予立项。 该项目是申请建设省级现代农业产业园（茶叶）、建设江门市级现代农业产业园（花卉）。项目依据《关于印发2019-2020年全省现代农业产业园建设工作方案的通知》（粤农农〔2018〕76号）、《关于印发江门市现代农业产业园创建工作方案的通知》（江农〔2018〕208号）、《关于印发加快鹤山茶产业发展实施方案的通知》（鹤府办〔2018〕14号）以及现场走访补充的《鹤山市人民政府关于创建鹤山市茶叶产业园的请示》（鹤府报〔2018〕38号）等文件申请立项。经专家对该项目现场走访，专家评审意见如下： 1.由于“鹤府报〔2018〕38号文”还在请示阶段，待江门市批复后，应制定实施细则，再另行研究申报； 2.项目单位应结合已有的“发展壮大鹤山茶叶产业” （200万元）、“现代农业示范区（花卉）”（100万元）项 目，总体考虑“省级、市级现代农业产业园建设”，以发 挥财政资金使用的最大效果。 经评审，专家组建议该项目暂缓立项。 核 定 绩 效 目 标 核定项目总体绩效 目标和具体绩效指 标。绩效指标应包括 产出、效益等指标。 专家组可与预算单 位商定绩效目标、绩 效指标，或提出不予 立项的建议。 专家组建议该项目暂缓立项。 专 家 综 合 意 见 审核项目申报预算 金额是否与绩效目 标、绩效指标相关， 指出存在的问题、改 进意见和建议；提出 项目预算的建议金 额，供财政部门安排 预算参考。 专家组建议该项目暂缓立项。 专家组组长签章：杨生元 日期：2018-12-26
附件 普通高等学校本科教学工作审核评估方案 教育部 二○一三年十二月
目录 一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 二、普通高等学校本科教学工作审核评估范围
一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神，提高本科教育教学质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号），现制定普通高等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）实施办法。 （一）审核评估指导思想及总体要求 1．审核评估指导思想。以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。 2. 审核评估总体要求。审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。 本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2014年至2018年。 （二）审核评估对象及条件 3. 审核评估对象。凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。参加普通高等学
************************ 50×104t/a建筑石料用灰岩矿（整合区）《安全预评价报告》 专家组评审意见 2013年12月5日，****安全生产监督管理局会同****安全生产监督管理局组织有关非煤矿山专家对**********编制的《************************50×104t/a建筑石料用灰岩矿（整合区）安全预评价报告》（以下简称《安全预评价报告》）进行了评审，参加会议的有****************和************************等共计13人。专家组查阅了《安全预评价报告》和相关图纸资料，经过认真讨论，形成以下评审意见： 一、该《安全预评价报告》编写格式符合国家安监总局安监总管一〔2012〕45号文件附件一《金属非金属矿山建设项目安全预评价报告编制提纲》的要求，评价内容比较全面，评价结论明确。 二、该《安全预评价报告》对矿山存在的主要危险有害因素辨识和分析较准确，提出的安全对策措施基本合理可行。 三、专家组建议《安全预评价报告》通过评审，并针对以下问题和建议进行修改完善： 1、完善项目概况介绍，特别是整合区的开采现状及存在的安全隐患。
2、补充完善定性定量评价的相关内容：①开拓运输系统单元；②露天采场边坡稳定性分析；③核实排土量及排土场。 3、对建设项目中存在的问题补充完善针对性的安全对策措施。 4、完善附图。 评价单位应按照专家组提出的意见和建议，并参照专家个人意见对《安全预评价报告》进行认真修改完善，经专家组长签字后报******安全生产监督管理局备案。 专家组组长: 专家组成员： 二〇一三年十二月五日
教育部审核评估专家组评估反馈意见 2015年12月14日至17日，以黄达人教授为组长的教育部专家组一行10人，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考查。专家组在充分肯定学校教学工作主要成绩的同时，也针对其中存在的不足与问题提出了中肯的建议： 1. 进一步提升国际化程度。增加师生国际交流的比例；借鉴和吸纳国际上先进的教育理念、教学方法和内容为本科教学改革所用；在人才引进政策上进一步完善海外人才引进的相关规定，在目标任务和聘用方式、周期上注重发挥对教学改革的作用，兼顾教学与科研的任务。 2. 进一步明确目标和定位的内涵，扎实推进教学发展。进一步完善和细化培养方案，明确研究型、复合型、应用型各类型人才的能力结构和素质结构并在课程体系中得以体现；注意各专业目标定位与学校总体培养目标的匹配问题；进一步完善培养目标有效达成度的综合评价体系。 3. 进一步推进教育教学改革，提高各主要教学环节的实效。进一步巩固、完善OBE理念的人才培养模式改革，推进一体化双专业复合型人才培养；扎实有效地提高课程质量，将课程门数稳定在3000门左右，挤掉水课；加强核心课程建设，提高课堂教学效果；进一步完善教授上课和考核制度，适当增加教授上课的学时数和指导学生的时间；悉心扶植三级协同创新中心育人模式，尽快提升其在本科创新人才培养中的带动辐射作用；加强人事制度改革，科学推进教师分类管理与分类评价，让教学投入多、教学效果好的教学型教师有晋升的机会；加强“双师型”教师队伍建设，以利于高级工程应用型人才培
养；优先配置教学资源，通过经费导向、薪酬导向、职称导向保障教学。 在审核评估反馈会上，每位专家结合自己考查的情况，也提出了具体的意见建议，现将专家个人建议汇总如下： 1.充实学校人才培养目标的内涵，要传承和反映学校培养学生 的特质；进一步规范学校总体培养目标和各专业目标定位的 匹配； 2.细化各专业人才培养目标，借鉴OBE理念和专业认证取得的 初步成果，围绕学校人才培养总体目标和社会需求，从学生 所需要的知识、素质、能力三个维度使培养目标进一步具体 化，并能通过培养计划和课程大纲分解落实到每一门课程和 育人的各个环节，而且培养效果可以度量； 3.围绕学校人才培养目标进行顶层设计，在应用型、复合型、 创新性人才培养上下功夫，形成育人特色，培育教学成果； 精心选择育人载体，突破政策瓶颈院系壁垒夯实特色基础； 4.进一步明确研究型、复合型、应用型各类人才各自的能力结 构和素质结构并在课程体系中得以体现；进一步完善通识教 育的课程体系，通识选修课的学分不低于8分的标准偏低， 对不同类别专业的通识教育的要求要有所区别； 5.努力创设“理工融合、文理交融”的氛围，促进三大学科门类的 沟通和融合，充分彰显综合性大学的大气与情怀；尊重各学 科门类的规律，在制定标准、政策的过程中体现不同学科门 类的特点； 6.加大学科科研优势转化为优质教学资源的力度，要有相应的 政策力度；
本科专业评估专家反馈意见汇总 （2016-6-16整理） 一专业值得肯定之处 林学：历史悠久，特色明显，与地方经济建设联系紧密；专业改革与建设成绩较明显；教材建设成效比较明显。 园林：特色比较明显；学生热爱专业，对专业满意；学生创新能力较强，获奖较多；教师在培养学生的职业素养、职业精神和社会适应能力方面投入较大；课程设置中对学生个性化培养有较好关注与尊重。 城乡规划：特色比较鲜明，有区域优势；教研成果应用于教学实际的效果较好；产学院合作育人效果显著； 森林保护：培养目标清晰，面向华南地区专业特色明显；办学历史长，科研实力对本科专业建设与人才培养支撑力较强；培养方案完整，实践教学体系完备。 旅游管理：办学历史较长，依托学院内涉林专业，打造自己“生态旅游”专业特色的目标明确；依托林学与风景园林学院办旅游管理专业，既有林学领域的专业平台，又能形成自身专业边界，有助于彰显专业特色与优势；专业教师学缘学历结构优势明显；通过第二课堂（特别是各类大赛）培养学生综合素质，保证培养质量效果显著。 草业科学：学科支撑背景好，区域特色明显，与社会需求联系密切；师资队伍结构合理，人员质量高；教学资源充足，实践教学学时比重大，对实践教学重视。 在会上，评估专家对陈世清、温秀军、单体江、秦新生、刘小蓓、张文英，杨学成，高伟、李剑、张玉竹等老师进行了表扬。 二专业不足之处 林学：本科生发表论文数量与本专业科研实力严重不符；课程建设落后，教研教改项目少，无省级精品课程；科研促进与反哺教学严重不足，教师投入本科生培养工作的意识不足；学生实践教学改革落实不到位；教学文件管理不规
范；人才培养规格类型不明确，综合改革与卓越人才培养举措需要细化；毕业论文深度有待加强；师资队伍结构不合理，年轻教师偏少，后备力量不足； 园林：课程建设水平低；教师对教学研究不够重视；教师师资数量偏少，结构不合理；专业课程比例偏低；教学文件管理滞后且不规范；部分课程试卷成绩分布不合理，难易区分度不够；实验实践条件差；高级别的教学科研项目少；论文格式不规范。要清晰定位园林、风景园林的专业发展。 城乡规划：实验室建设根部不能满足培养要求；课程设置不够合理；教研成果少；课程建设落后；教学文件档案管理部规范，毕业设计格式不规范；专业发展规划思路不够完整清晰，措施不具体； 森林保护：教师在本科生培养中的投入需要进一步加强，实践实验条件需要进一步完善，要加强管理，卫生差，并存在安全隐患，实践教学质量需提升；教学文件管理不规范；课程建设、教研教改需要进一步加强，注重提升质量；毕业论文格式不规范，不一致；缺少专业发展规划和教师培训进修计划，发展方向不十分清晰；课程设置要进一步完善。 旅游管理：专业发展规划缺乏科学性、针对性和可操作性；实践教学体系尚不完整，校外实习实践质量有待提升，校企合作育人效果学生满意度低；教师与学生课外交流时间较少；从专业性质角度，教研教改项目不多，层次质量有提升空间；课程设置需进一步优化，方向设置太分散，没有充分利用学院学科优势资源，对专业人才培养目标的支撑度不够。教师人数不足，结构不合理，年轻教师多，无领军人才；实验室建设严重滞后，规模小，面积不足，不能满足目前培养需求；课程太广太泛，特色不突出，课程深度精度不够（学生感受），没有利用学院优势。教师发展方向不明确，忙乱应付课程。 草业科学：专业建设规划不明确，文本不符合专业规划的体例；课程体系设置要更加清晰，要与学院交叉融合；教师数量少；主持和参与教改和质量工程项目的比例低；尽快加强实践基地的对口建设。 三对专业的建议 林学：引进青年教师，并制定明确可行且有针对性的培养计划；提升教师全方位育人意识，加强教师课外对学生的指导与交流；学生实践能力培养的改革
华晨宝马汽车有限公司 清洁生产审核评估意见 华晨宝马汽车有限公司位于辽宁省沈阳市东北部的沈海工业区内，是华晨中国汽车控股有限公司和宝马荷兰控股共同投资成立的合资企业，企业注册资本1.5亿欧元，各拥有50%的股份。公司主要从事BMW品牌汽车的制造、销售和售后服务。生产销售宝马轿车及其零部件和配件，并就其产品提供售后服务。公司产品为BMW3系和新5系的乘用轿车，年生产能力为41000辆，主要在国内销售。华晨宝马汽车有限公司在2009年提出开展清洁生产审核工作，于2009年11月启动至2010年5月历时7个月完成了本轮清洁生产审核工作。 按照环保部《关于进一步加强重点企业清洁生产审核工作的通知》（环发[2008]60号）的要求，辽宁省清洁生产指导中心于 2010年12月29日在华晨宝马汽车有限公司组织召开了该企业的清洁生产审核工作的评估会议，与会评估专家组及相关人员在前期阅卷的基础上，听取了企业和咨询单位的汇报，考察了企业现场，审查了相关资料。 依据《辽宁省重点企业强制性清洁生产审核实施细则》（辽环发[2006]78号）的要求，经与会专家认真讨论，形成如下评估意见：企业领导对清洁生产工作重视，对企业污染物的产生和排放状况进行了详细的分析，形成的企业污染源清单翔实。企业清洁生产审核报告中反映的物料平衡与企业实际生产过程，污染物的产生和排放情
况相一致。提出了清洁生产方案，清洁生产审核档案健全。报告编写符合清洁生产审核报告编写的要求。 本轮清洁生产审核经筛选共提出方案29项，其中无/低费方案24项，中高费方案5项。已实施方案26项，其中无/低费方案23项，中高费方案3项。公司共投资218万元，创造经济效益140余万元；降低污泥产生量30%，降低漆渣固废产生量20%，单车能耗下降5%，减少有机废气产生20%以上，节约用电3%，节约用水1万吨，降低物料消耗成本50多万元。 建议： 1、根据《清洁生产标准汽车制造业（涂装）》，（HJT293-2006）逐项对比分析本项目所能达到的清洁生产水平。 2、淘汰落后的溶剂涂料，制定采用水性涂料的实施计划。 3、对绩效性进行量化说明。 评估结论 华晨宝马汽车有限公司清洁生产审核工作符合环保部《关于进一步加强重点企业清洁生产审核工作的通知》（环发[2008]60号）和《辽宁省重点企业强制性清洁生产审核实施细则》（辽环发[2006]78号）的有关要求，同意通过评估。 请企业于三十个工作日内将修改完的报告上报省清洁生产指导中心。
评估专家如何评价老 师授课
课堂教学是教学质量监控体系的重要环节，是提高教学质量的关键，是教育部专家考察教师教学水平的重要方式，现将教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授有关评估专家如何评价教师授课和教育部到校考察所使用的“医学教育本科教学工作评估授课考核评分标准”转发给大家，请各单位参考评估专家关于评价教师授课的十项要求以及我校教学督导委员会印发的《如何讲好一堂课》，以教学评估为契机，切实加强教师教学培训工作，进一步提高课堂教学质量。 评估专家如何评价老师授课 ——摘自教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授讲话 专家听课的时候有个指标体系，大体上包含十项内容。 第一项内容，讲课有热情，精神饱满。这点我在各个学校听课的时候这项原则基本上都能打A，为什么呢，学校反复动员，专家组都进校了，讲课还是萎靡不振太丢人，所以要求老师一定要讲课热情，精神饱满，这点还是能做到的。但是有个问题，我们也发现，采用多媒体教学以后，很多老师是坐在控制台后面，按鼠标来讲课，这种情况专家认为是非常不合适，你坐在控制台后面，学生都看不到你的脸，你在课堂上的表演实际上就取消了，没有了。所以最近有个学校做了个决定，把控制台后头的椅子给撤了，规定如果谁要是坐在控制台后讲课，算是教学事故，做出处理，这个决定一出来以后，多数教师是欢迎的，因为你坐在控制台后头，没有表演的余地，学生看不见你，也不能引导学生深入到教学任务里去，所以讲课有热情，精神饱满看起来很容易做到。实际上，在很多方面也还是要加以注意的。 第二项内容讲课有感染力。能吸引学生的注意力，讲课是一种视听艺术，要想感动学生，首先讲课有激情，抑扬顿挫，有节奏感，声形并茂，亲切诚恳，能够产生一定的影响，能够吸引全班同学全神贯注。我们都有经验，回忆自己在念书的时候，哪个老师好，哪个老师不好，有很多很深刻的印象。某某老师在讲课的时候神采飞扬，就跟演戏一样，哪个老师上课就是念稿子，萎靡不振，不爱听，所以这一点还是很关键的。教师应该在课堂上表现出自己对所讲的学科的内容的热爱，引起学生的兴趣。最近，我和一些学生座谈，就专门谈一个老师的讲课问题，学生讲的非常好，学生说老师上课给我们最深刻的印象就是他对自己这门课的内容和学科特别热爱，想起来那真是有点得意洋洋，神采飞扬，他们说他这种精神感染我们，我们也对这个课，对这个学科非常热爱，听起来很有意思，听起来很有劲。如果学生能够热爱你所讲的内容，能够引起学生的兴趣，那么就必然能引起学生积极探索事物的认知倾向。如果学生对这门课的内容没有兴趣，这课就完了，我们经常看到课堂上有好多学生，要不就是看外语，要不就在看报，要不就在听音乐，什么原因？因为他没有兴趣，他觉得你讲的东西没意思。所以我们讲，讲课有感染力，能吸引学生的注意力，这是一个很重要的指标，课堂教学质量很重要的指标。 第三项内容对问题阐述深入浅出，有启发性。每一堂课都要精心准备，重点难点要反复的推敲，对各种不同的描述方式既要明白易懂，又要引起学生探究未知的兴趣，感受学习的乐趣，激发创新的兴趣，学生从中会获得很大的喜悦和满足，从而产生很高的学习热情，这点，有经验的老师都是很清楚的。 第四项内容对问题阐述要简练准确，重点突出，思路清晰。课堂讲述的基本概念、定理、定律和科学的求证，事物的本质是一脉相承的，课堂教学是在有限的时间内，传授给学生尽可能多的东西，当然应该精挑细选，教学内容要重点突出，这里就牵扯到一个背景问题，你要精挑细选，要重点突出，你的背课必然要下很大的功夫，要厚积而薄发，也就是说看了很多，收集了很多资料，在讲课的时候，就是其中的精华，课堂教学，时间很少，尽可能多的给学生东西，现在有这么个趋势，我们青年教师的负担太重，昨天徐校长讲了，他们学校规定不许超过12课时，有的学校是16到18个课时。那么我们问老师，老师说哪有背课的时间。他说我就是两个小时背课，两个小时讲课，如果是一比一的背课的话，这课肯定讲不好，为什么？他没有这么多时间去仔细的分析，精挑细选，课讲不好，所以说一定要对问题阐述得简练准确，重点突出，思想清晰，这个基础应该是在充分背课的基础之上的。 第五项内容对课程内容娴熟，运用自如。这一点我在听了这么多课之后，感到这一点都是比较好的，特别是在评估阶段，我们几乎可以看到很多老师都不用讲稿，把一堂课讲下来。为什么呢？他知道这个礼拜是专家组进校考察，专家组要来听课，所以反反复复的背得滚瓜烂熟，内容娴熟，运用自如这一点大多数都能得A，这个是个好现象，当然我们希望平时也这样，专家组考察的时候是这样。如果老师的业务熟悉，背课充分，要做到这一点不会有太大困难。 第六项内容，讲述内容充实，信息量大。在越来越紧张的学习中，可以对课程要求做出选择，哪些内容必须要反复推导，哪些可以留给学生自己练习，省出来的学时，用来讲解一些原创性的成果，创造者们是怎样在实践基础上增加提炼，实现突破，信息量大与教学大纲要求是不矛盾的，也就是说在教学大纲的范围内，尽量多的向学生提供各种观点，实际情况，发展趋势，以及参考资料来扩大学生的眼界这是很重要的。我们发现在听课的评价指标体系里，得分最低的就是这一项，讲述内容充实，信息量大这一项，大多数教师这一项的得分
XXXX学院本科教学审核评估专家考察走访实验室工作方案 根据《XXX本科教学工作审核评估实施方案》(XX党发2018[56]号)文件精神，我校将于2018年11月12日至14日接受本科教学工作审核评估,为做好审核评估专家对我院实验室的考察走访工作，制定本方案。 一、主题原则 主题：以评促建、以评促改、以评促管、平键结合、重在建设； 原则：围绕教学、彰显特色，高效有序、精准流畅。 二、组成人员 总协调：张厘 组长：李想（接待引导员） 记录员：田美婷 参与成员：见附表1 三、工作职责 落实审核评估专家现场考察方案，设计专家考察路线，引导专家考察；负责专家考察走访实验室协调工作；负责实验室人员的培训与指导。具体任务： 1、制定并细化评估专家到学院现场考察走访实验室工作方案，提供专家考察路线，具体标明专家考察实验点名称、地点、性质、功能和任务，确定考察起始点、中间点和终止点； 2、院内实验室工作人员在实验大楼门口迎接专家，负责考察实验室的讲解、答疑、演示和资料查看，考察专家的接待引导员明晰专家考察路线，导引专家进入考察过程，随时向各考察点通报行程，提示专家下一个要进入的考察点，接到提示的实验室立刻进入接待状态；记录员做好专家考察实验室过程中提出
的问题、要求、建议。 3、负责协调导引专家的实验室现场考察工作，落实各考察点的工作人员，建立各考察点之间的联络与应急机制，保障实验室资料的调阅与传输工作，确定实验室讲解人员及培训、讲解词起草； 4、负责实验室设备调试、保养、运行等工作，整理实验教学资源、管理制度文件、实验室开放、设备使用及维护记录等原始资料； 5、完成学院考察现场的环境布置和氛围营造，负责实验室环境及文化建设，彻查实验室安全隐患，严控实验室安全事故，完善各项安全保障措施和安全应急预案，保障考察路线沿途的环境卫生，组织落实实验室人员的培训。 四、注意事项 1、所有实验室工作人员必须在现场陪同考察，须派专人作为接待引导员迎接专家组；各实验室必须安排接待人员接待专家走访考察，接待人员要精神饱满，衣帽整洁，统一着装实验工作服，以主人翁精神，做好实验室专家考察接待工作； 2、各实验室的门和照明灯必须在专家进入前全部打开；各考察点负责人和实验室工作人员的联系电话在专家进校后必须保持24小时开机，不得关机或拒接工作领导小组的电话； 4、各实验室安排1至3名讲解员，务必提前准备好该实验室的讲解稿（讲解内容包括：实验室名称、设备情况、开设的课程及实验项目情况等），讲解员做好讲解工作，认真回答专家提问；如需要讲解多间实验室的老师，请在低楼层讲解完后到高楼层实验室继续进行讲解。 5、各实验室需提前做好清洁卫生及周边环境布置工作，考察路线沿途不得堆放私人物品，在考察过程中，不得拒绝专家临时提出的未列入考察计划的新
财政预算项目绩效目标评审专家组综合评价意见表
（ 2019 预算年度）
评价项目： 2019 年技术评估服务项目 申报金额： 150 万元 评价方式 评价内容 建议金额： 140 万元 项目单位： 鹤山市环境保护局 评价指标得分 （平均） ： 77
■材料评审；□联席会修正；■实地走访二审；□现场答辩二审；□意见反馈修正 评价说明 申报项目总体定性 评价，审核项目立项 依据、项目不可替代 性，或是否同意立项 的具体原因，建议项 目是否立项等。评价 指 标 平 均 得 分 ≦ 60 分，项目不予立项。 专家组综合评价意见 该项目主要是购买第三方技术评估服务， 主要包括建 设项目环境影响报告书（含后评价报告） 、环境影响报告 表（一般项目） 、环境影响报告表（较复杂项目，指含专 章的报告、需专家评审） 、土壤环境调查报告、污染地块 修复工程方案、 治理与修复效果评估报告技术评估费用支 出。 项目依据 《建设项目环境保护管理条例》 第九条立项， 立项依据充分。 经评审，专家组同意该项目立项。
立 项 建 议
核 定 绩 效 目 标
核定项目绩效目标为： 1.总体绩效目标： 委托具有相应资质的技术机构对建 设项目环境影响报告书、环境影响报告表进行技术评估， 核 定 项 目 总 体 绩 效 提高环评质量，确保环评 100%达到环保审批要求，为环 目 标 和 具 体 绩 效 指 保审批部门提供科学的审批依据， 减少审批失误， 提高环 标。绩效指标应包括 保管理水平， 进而促进企业环保能力的提升， 提高服务企 产出、效益等指标。 业满意度。 专家组可与预算单 2.具体绩效指标： 位商定绩效目标、绩 （1）技术评估报告数量≧137 份； 效指标，或提出不予 （2）环评报告审批通过率达到 100% 立项的建议。 （3）环评报告对企业开展环保治理工作覆盖率达到 100%。 （4）环评技术报告审批覆盖率达到 100% （5）被服务企业满意度≧95%
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大连交通大学评估建设办公室编 审核评估应知应会（一） 一、什么是审核评估？ 审核评估是依据被评估院校自身设定的人才培养目标，来评价其人才培养目标与效果的实现情况。审核评估不同于水平评估，水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估院校处于什么水平，重点是选“优”。审核评估主要看被评估院校是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，只形成写实性审核报告。 审核评估的目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。本科教学审核评估是针对学校本科教学质量管理体系的评估，评估准则是学校自设的质量目标和质量标准，以及相应的国家标准、规定与要求等。审核评估不设指标体系，只设审核范围。 评估时，就审核范围中的每一项考察四个问题：学校的目标和标准是什么？学校是如何达到目标和标准的？用什么来证明学校已经达到了目标和标准？学校在哪方面和如何进行改进？审核评估真正将质量保障的主体交给了学校。 二、审核评估的指导思想和基本原则是什么？ 审核评估的指导思想可概括为：“一坚持、两突出、三强化”。就是要在坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重点建设”基础上，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。 审核评估坚持目标性、主体性、多样性、发展性和实证性五项基本原则。目标性原则强调目标导向，注重目标的确定与达成；主体性原则强调学校是质量的责任主体，注重学校质量管理体系建设和质量保障能力提升；多样性原则强调学校办学自主权，注重办学多样性和特色发展；发展性原则强调持续改进与提高，注重长效机制与可持续发展；实证性原则强调基于事实的判断，注重证据（定性和定量）的真实性、有效性和充分性。
附件2 云南大山饮品有限公司呈贡古月泉天然矿泉水矿山地质环境保护与土地复垦方案报告表专家组评审意见 生产(建设)项目名称呈贡古月泉天然矿泉水 生产(建设)单位名称云南大山饮品有限公司 方案编制单位名称西南能矿建设工程有限公司（地质环境保护部分编制单位）昆明腾泓科技咨询有限公司（土地复垦方案部分编制单位） 项目用地面积 永久性建设用地0公顷 损毁土地面积0.1289公顷生产能力(或投资规模)14.8万m3/年 服务年限（或建设期限）20年（2017年11月至2037年11月） 专家评审意见 2018年3月28日，受云南大山饮品有限公司委托，省内有关专家在昆明组织专家对西南能矿建设工程有限公司、昆明腾泓科技咨有限公司编制的“云南大山饮品有限公司呈贡古月泉天然矿泉水矿山地质环保护与土地复方案报告表”进行了评审，与会专家在审阅报告、听取介绍和讨论的基础上，形成以下评审意见： 一、项目基本情况 云南大山饮品有限公司呈贡古月泉天然矿泉水矿山位于云南省昆明市呈贡区七甸街道办松茂社区居民委员会北东方向约2km处，项目属生产项目，采矿方式为露天开采。地理坐标东经102°55′15″-102°55′42″，北纬24°54′21"-24°54′37"，矿区面积0.01平方公里，开采深度由2125米—1950米，生产规模为14.8万立方米/年。 二、矿山地质环境保护与恢复治理部分 （一）该矿山为延续生产矿山，属大型矿山，评估区地质环境条件复杂程度为复杂；矿山地环境影响程度为严重；按一级开展“矿山地质环境保护与治理恢复方案编制符合现行规定。 （二）本方案确定评估范围面积155公顷，完成l:1000环境工程地质调查面积面积155公顷，野外地质调查工作较用详实，能基本满足方案编制工作所需。方案编制工作程序合规，方聚要件齐全。 (三)本方案对矿山山开发利用方案、矿山生产现状、矿山地质环境保护与治理恢复现状和评估区地质环境条件进行了介绍，介绍较全面，可作为方案编制的基础。 (四)现状评估指出，评估区现状地质灾害弱发育，危险性小，危害性小；既有采
刘勇院长在人才培养评估反馈会上的讲话 尊敬的月忠厅长、各位专家、大家辛苦了： 刚才听了晓明组长代表专家组的反馈意见，我完全同意，会后我们将反馈意见中提出的问题和今天上午双向研讨会中专家 个人提出的问题，专题开会研究，制定整改措施，提出整改意见。 三天时间，专家在评估，我也少有闲息对学院的办学作了三天的再思考： 第一个思考：迎评的目标圆满实现 1、对10年的办学系统总结，提炼升华。 2、以评促建，借力促管（借助专家的力量促进管理）。 这也又进一步考验了我们的队伍，专家组的高度评价，我们设身处地感受到的学院迎评以来的变化，也充分说明我们的教师队伍、中层干部队伍和体制内、体制外的后勤管理队伍是高素质的队伍，是经得起考验的队伍，是工作勤奋严谨的队伍，在此，我感谢大家，大家辛苦了！ 第二个思考：特色是学院办学成果的集中体现 学院自2004年第一次接受评估以来，特别是国家示范院校建设以来，所取得的办学成果都体现了我们的特色，特色是什么呢？特色就是我们有、别人没有，我们强、别人弱，我所优、别人有。 特色理念：行业特征、专业特色、职业特点
这是62年办学的积淀，不是先提出口号，而后去做的。 特色专业： 冶金专业——钢铁生产全仿真实训系统的开发与应用，全国唯一，示范引领。我们要利用好这个平台，继续开发应用…… 电气自动化专业——与国际自动化三巨头合作共建实训基地，在教师提升、人才培养上，全省本专科唯一、全国领先。 建筑工程技术专业——工业建筑炉窑砌铸全省唯一，与省建院差异发展。 计算机网络专业——与国际三家网络软件公司合作，培养高端的技术技能人才，全省领先。 管理特色： 管理理念——设计、跟踪、痕迹 管理特点——管理机构少、中层干部少、行政后勤人员少管理重点——六个抓 教学管理抓运行，抓质量； 学生管理抓安全，抓素质； 后勤管理抓卫生，抓服务； 第一个抓是重点，第二个抓是重心。 教师培养培训特色： 理念： 教学场所有多大，讲台就有多大；学生由用眼睛和耳朵听课变为用手和嘴来接受知识和技能。
关于对本科专业进行审核评估检查的通知 各学院及有关教学单位： 2013年7月，教务处根据工作安排，下发了《关于对本科专业进行审核评估检查的通知》。根据最新的文件精神及结合我校实际情况，现对本次检查进行以下调整： 一、各教学单位填写《西安工程大学本科专业评估自评报告》（参见附件），并按照要求准备相关的支撑材料。 二、本次检查仍采用学院自查和学校统一检查相结合的形式。 三、检查工作程序 1、2013年8月～2013年10月25日 此阶段为学院自查阶段，学院按照下发的《西安工程大学本科专业评估自评报告》，安排本学院各专业进行自查，每个学院选取一个专业（优先选取省级、校级名牌专业和2007年以来新设置的专业）填写专业自评报告并准备支撑材料，其他专业撰写专业自查总结。 2、2013年10月26日～2013年10月31日 各学院将自评报告和专业自查总结纸质版和电子版各一份送交教务处教学质量科（办公地点：临潼校区C-258，邮箱地址：zhiliang@https://www.doczj.com/doc/1a15975622.html,）。 3、2013年11月 学校根据各学院的自评报告和支撑材料，组织专家对各专业进行检查。 四、相关材料可从教务处网站上下载。如有问题，请联系教务处教学质量科，办公地点：临潼校区C-258，邮箱地址：zhiliang@https://www.doczj.com/doc/1a15975622.html,，电话83116096。
附件： 西安工程大学本科专业评估 自评报告 学院名称： 专业名称： 专业代码： 自评日期： 教务处
填表说明 1、本表为专业自评使用，要求各专业教研室于2013年10月25日前完成， 作为专业建设原始资料。 2、填写要求简明扼要，表格要齐全，如设计的表格不能满足专业建设需要， 可根据需要自行设计。 3、所有支撑材料可以作为辅件装订在后面。 4、如表格不够，可增加行数或续页。 5、本表要求打印一份，A4纸左侧装订，连同电子版交教务处教学质量科。
关于印发《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案》的通知 各学院、各部门： 为迎接教育部、教育厅联合举行的“本科教学工作审核评估”，学校制定了《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案》，经学校党政领导班子联席会议讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。 浙江树人大学 2017年6月9日
浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案 根据教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》、浙江省教育厅《浙江省普通高等学校本科教学工作审核评估方案（试行）》及浙江省教育评估院的安排，我校将于2017年下半年迎接本科教学工作审核评估（下称审核评估）。这是继2011年合格评估后，上级主管部门对我校的又一次全面检查。为做好评建工作，特制订本工作方案。 一、指导思想与总体要求 1.指导思想。以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，贯彻落实国家、省教育规划纲要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。 2.总体要求。坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。 3.具体目标。我校迎评具体目标是：①对照检查。根据我校应用型人才培养总目标，检查当前“不足”与短板，明晰今后一段时期我校应用型示范院校建设的主要目标与路径；②对标建设。严格按照评估指标体系，做好师资队伍、教学资料、组织机构、制度体系的建设工作；③提升规范。通过优化流程、完善标准以提高效率、提升规范，④彰显特色。展示“升本”以来、特别是合格评估以来我校在教学服务型建设上取得的成效，彰显学校人才培养特色与亮点。 二、审核评估范围与重点 1.审核评估范围。审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等7个方面，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建
专家组验收评审意见整改答复书 对于X月X日召开的XXXXXXXXXXXXXXXX建设一期验收会议，专家组对信息化系统提出了三点整改意见，分别为：安全性升级，系统人性化优化，系统BUG 及问题修正，现根据专家提出意见的整改情况，我司给出以下答复： 1.安全性升级 1.1安全性现状 1.1.1现在已做的安全性工作 目前已做的安全性措施分为windows服务器、web服务器、应用程序三个方面，安全防护策略从隔离防护、漏洞扫描、病毒防治、安全日志、入侵检测、最小权限等进行控制，信息如下： ●Windows服务器 已安装服务器安全狗和小红伞杀毒引擎，完成操作系统安全补丁的修复171项、系统账号安全优化、系统服务安全优化5项、注册表安全优化24项、完成病毒和木马扫描。 已设置DDOS防火墙、ARP防火墙、web防火墙（抗CC）、应用防火墙。 已设置端口安全策略。 已设置账户策略锁定策略、审核策略、安全选项。 ●Web服务器 SQL注入拦截、拦截上传或浏览的网页木马、禁用危险组件、禁止IIS 执行程序 ●应用程序 后台SQL参数化执行，防止SQL注入。 处理用户访问：具备身份验证、会话管理、访问控制。 处理用户输入：边界验证、特殊字符验证。 应对攻击者：屏蔽错误信息、审计日志。
防止XSS 攻击。 数据库连接串、用户密码关键信息已加密。 1.1.2 安全风险现状及隐患 软件系统安全防护是一个系统工程，随着技术的发展，在互联网上的 应用没有绝对的安全，下图中每个环节都不能出现安全隐患。但是，我们通过系统的安全防护，可以做到有效的安全保障，提升系统的安全性。 目前“Web 应用”已做处理，“网络”目前吉林市机房已存在，另外锐迅也在外网服务器上进行安全狗的部署。 目前的隐患是“桌面”，也就是PC 端需要增强防护，防护措施可以采用加密锁和采用数据加密的配合方式。 Web 服务 器
教育部审核评估指标体系理解
普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 （征求意见稿） 一、审核评估指导思想及原则 普通高等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。 审核评估坚持目标性、主体性、多样性、发展性、实证性五项基本原则： 目标性原则。审核评估强调目标导向性，其过程是判断学校人才培养目标的符合度和达成度，关注学校目标的确定与实现，改进与达成。 主体性原则。审核评估强调学校是人才培养质量的责任主体，旨在促进学校增强质量主体意识、完善质量保障体系、提升质量保障能力。 多样性原则。审核评估强调尊重学校办学自主权，充分考虑学校办学定位和人才培养的多样性，引导学校根据国家和社会需要，结合自身条件，合理确定培养目标，制定质量标准，形成办学特色。 发展性原则。审核评估强调过程的改进和内涵的提升，注重资
源的有效利用，注重建立质量保障的长效机制，促进质量的持续提高。 实证性原则。审核评估强调依据事实作出审核判断，以目标为导向、以问题作引导、以事实来证明。 二、审核评估范围及条件 1．审核评估范围。审核评估的范围为参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校，参加普通高等学校本科教学工作合格评估（含前合格评估调研）获得“经过”结论的新建本科院校，5年后须参加审核评估。 2．审核评估条件。参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔〕2号）规定的相关标准；公办普通本科高校生均预算内教育事业费须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教〔〕567号）规定的相应标准。 本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为至。 三、审核评估内容及重点 审核评估内容主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障等项目，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、课程资源及其它教学条件，培养方案、教学改革及实践教学的开展，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体
专家组评审意见 评审指评议和审查;审议，你有没有见过关于专家组的评审意见呢?具体是包含哪些评审内容呢?下面给大家带来专家组评审意见范文篇，供大家参考! 专家组评审意见范文篇一关于《xx水务有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》的专家评审意见 受济南市发展和改革委员会的委托，济南智华咨询有限公司根据国务院《关于加强节能工作的决定》(国发[2006]28号文)和国家发展和改革委员会令(2010年第6号)《固定资产投资项目节能评估和审查暂行办法》的要求，组织电气、给排水、能源管理等方面的专家对济南市市政工程设计研究院有限责任公司编制的《济南泉城水务有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》(以下简称“节能评估报告表”)进行了函审。专家本着科学、客观、公正、负责的精神，对本《节能评估报告表》进行了认真审阅后形成如下评审意见： 一、评估依据 1、严禁采用“十一五”相关规划纲要; 2、更新过期作废标准，如：《城市污水回用设计规范》采用GB 50335-2002《污水再生利用工程设计规范》;更新《3-110kv高压配电装置设计规范》采用GB50060-2008版; 3、删除本报告未涉及的标准规范，如：《固定资产投资工程项目
可行性研究报告及初步设计节能篇(章)编写通则》(Q/CNPC64-2002)。 二、项目所在地能源供应条件 应明确水厂电力供应的具体变配电站单位、距厂区的距离和方位，并分析其供电容量、现有负荷，说明供应条件是否满足项目后期运行 能源需求。 三、工艺流程与技术方案 1、对于改扩建项目，应对原有工艺、技术方案进行说明，但该节内容主要是改造后的工艺流程与技术方案对能源消耗的影响，须增加相关内容; 2、项目场区东西高差较大，“节能报告表”应补充说明项目原有及新增净水设施平面及高程布置方案，分析如何利用自然高差降低能耗措施及效果;并说明如何处理原有设施与新增设施的关系，尽可能在项目建设期保持正常运营的前提下达到节能降耗的要求。 四、主要耗能工序、耗能设备、辅助生产系统 1、复核生产工艺年运行时间，完善主要用电设备年耗电量计算过程; 2、补充虑膜的产水率数据，并与同行业进行比较，进行先进性分析; 3、对耗电较大的膜滤池，建议增加监测和控制设施，确定合理用电工况;