本科专业评估专家反馈
意见汇总
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY- 本科专业评估专家反馈意见汇总
（2016-6-16 整理）
一专业值得肯定之处
林学：历史悠久，特色明显，与地方经济建设联系紧密；专业改革与建设成绩较明显；教材建设成效比较明显。
园林：特色比较明显；学生热爱专业，对专业满意；学生创新能力较强，获奖较多；教师在培养学生的职业素养、职业精神和社会适应能力方面投入较大；课程设置中对学生个性化培养有较好关注与尊重。
城乡规划：特色比较鲜明，有区域优势；教研成果应用于教学实际的效果较好；产学院合作育人效果显着；
森林保护：培养目标清晰，面向华南地区专业特色明显；办学历史长，科研实力对本科专业建设与人才培养支撑力较强；培养方案完整，实践教学体系完备。
旅游管理：办学历史较长，依托学院内涉林专业，打造自己“生态旅游”专业特色的目标明确；依托林学与风景园林学院办旅游管理专业，既有林学领域的专业平台，又能形成自身专业边界，有助于彰显专业特色与优势；专业教师学缘学历结构优势明显；通过第二课堂（特别是各类大赛）培养学生综合素质，保证培养质量效果显着。
草业科学：学科支撑背景好，区域特色明显，与社会需求联系密切；师资队伍结构合理，人员质量高；教学资源充足，实践教学学时比重大，对实践教学重视。
在会上，评估专家对陈世清、温秀军、单体江、秦新生、刘小蓿、张文英，杨学成，高伟、李剑、张玉竹等老师进行了表扬。
二专业不足之处
林学：本科生发表论文数量与本专业科研实力严重不符；课程建设落后，教研教改项目少，无省级精品课程：科研促进与反哺教学严重不足，教师投入本科生培养工作的意识不足；学生实践教学改革落实不到位；教学文件管理不规范；人才培养规格类型不明确，综合改革与卓越人才培养举措需要细化；毕业论文深度有待加强；师资队伍结构不合理，年轻教师偏少，后备力量不足；
园林：课程建设水平低；教师对教学研究不够重视；教师师资数量偏少，结构不合理；专业课程比例偏低；教学文件管理滞后且不规范；部分课程试卷成绩分布不合理，难易区分度不够；实验实践条件差：高级别的教学科研项目少；论文格式不规范。要清晰定位园林、风景园林的专业发展。
城乡规划：实验室建设根部不能满足培养要求；课程设置不够合理；教研成果少；课程建设落后；教学文件档案管理部规范，毕业设计格式不规范；专业发展规划思路不够完整清晰，措施不具体；
森林保护：教师在本科生培养中的投入需要进一步加强，实践实验条件需要进一步完善，要加强管理，卫生差，并存在安全隐患，实践教学质量需提升；教学文件管理不规范；课程建设、教研教改需要进一步加强，注重提升质量；毕业论文格式不规范，不一致；缺少专业发展规划和教师培训进修计划，发展方向不十分清晰；课程设置要进一步完善。
旅游管理：专业发展规划缺乏科学性、针对性和可操作性；实践教学体系尚不完整，校外实习实践质量有待提升，校企合作育人效果学生满意度低；教师与学生课外交流时间较少；从专业性质角度，教研教改项目不多，层次质量有提升空间；课程设置需进一步优化，方向设置太分散，没有充分利用学院学科优势资源，对专业人才培养目标的支撑度不够。教师人数不足，结构不合理，年轻教师多，无
领军人才；实验室建设严重滞后，规模小，面积不足，不能满足目前培养需求；课程太广太泛，特色不突出，课程深度精度不够（学生感受），没有利用学院优势。教师发展方向不明确，忙乱应付课程。
草业科学：专业建设规划不明确，文本不符合专业规划的体例；课程体系设
置要更加清晰，要与学院交义融合；教师数量少；主持和参与教改和质量工程项目的比例低；尽快加强实践基地的对口建设。
三对专业的建议
林学：引进青年教师，并制定明确可行且有针对性的培养计划；提升教师全
方位育人意识，加强教师课外对学生的指导与交流；学生实践能力培养的改革与设想要切实执行，注重实效；采取措施鼓励教师与学生多联系，加强指导，把育人工作切实重视起来；建议课程设置中增加“林业发展”课程，紧跟专业前沿，将森林保护、森林昆虫等课程纳入专业核心课。课后多与学生沟通；增设写作课，提高学生写作能力。
园林：适度控制招生规模，集中力量提升专业水平和内涵建设；统筹园林与
风景园林两个专业，明确各自地位，打造各自特色；进一步优化课程设置；引进人才；关注市场需求变化，培养社会急需的人才；强化园林植物管护、施工、企业经营管理方便的知识体系，提高学生综合素质。
风景园林：加强青年骨干教师培养、教学团队建设以及科学合理的工作分工与协作。教师应重视教学改革研究。加强实验教学条件建设，特别是专业课室的配备。培养方案应细化能力和素质方面的目标，学术型和应用型人才培养在培养方式上应有所差异，应系统地、制度化地纳入人才素质的培养（如批判性思维、创新能力、分析解决问题的能力等）。实践教学未能与理论教学有机融合，实践教学只利用假期进
行，建议实践教学与课堂教学统一规划，纳入统一方案，推进校企联合培养育人，应进一步加大实践教学课程学分的比重。
城乡规划：增加师资；优化师资队伍结构；重视年轻教师培养，要有明确的
培养计划；加强教研教改，提高实效；
森林保护：增设生物防治课程；部分课程内容重复，需要改进（教学大纲显示）；进一步优化课程设置，突出核心专业课的知识传授，注意课程数量多而内容不深入的问题：充分发挥科研对教学的促进作用，把工作做实做细；加强师资队伍建设，补充师资，并制定个性化教师培养计划。
旅游管理：专业发展规划中计划未来成立三个新专业方向，建议认真科学论证；建议增加“双师型”教师比例；建议对学生从入学开始加强专业教育和职业规划引领，认真研究与设计方案并切实落实，使学生对专业、行业、未来发展等情况有充足的了解；建议尝试“多学期”、“多段式”、“淡旺季工学交替”的顶岗实习模式；建议采取措施抓好实践教学每个环节，提升质量，提高学生满意度；建议师资队伍建设时要充分考虑和利用本校、本院资源，合理共享，发展自己。多邀请企业行业专家来指导学生。适当压缩管理课程，强化林学、生态、园林课程。增设旅游导赏和旅游养生、儿童心理方面的课程。
草业科学：要逐步与林学、风景园林学科融合，实现优势互补；重视专业规划；重视教学管理细节。加大专业宣传；更加突出广东的优势和特色；突出应用；强化实践；建立教师队伍小团队，不能太散。
四各专业共性问题
1.专业发展规划缺乏或不清晰。专家询问最多的就是各专业的特色和优势是什么？如何定位？是否制定了专业发展规划。就我院的情况而言，林学、园林和草业科学
现代教育技术中心关于诊断评估专家反馈整改方案12月11-12日，学校邀请教育部专家莅校进行诊断评估工作，专家组于13日对评估情况进行了集中反馈。现教中心根据专家组反馈意见、考察报告以及专家访谈期间的问题等组织全员深入研究、认真讨论，结合学校实际和部门工作，制定整改方案如下： 一、调节设备参数，避免教学干扰 根据专家反馈意见，我校教室上课音响音量过大，相互间有影响。为了尽量规避以上问题，安排设备管理维护人员集中对多媒体设备的功放器和电脑输出音量的峰值通过手动调试控制在合理位置。 二、加强教室管理调整建设策略保证电脑教室的公用开放性 根据专家访谈及反馈上的意见，不建议电脑教室与其他专业实验室混用。早期，为提高设备利用率，同时满足部门院部专业教学需要，确实存在将部分电脑教室安排为专业实验室使用的情况。根据专家意见以及目前学校各院部专业实验室的建设情况，现教中心将陆续将这一部分电脑教室更改为普通公用电脑教室使用，未来只淘汰不新增。另一方面，我校各院部实验中心已经建立，原隶属现教中心管理的部分专业实验室也将尽快划归各专业院部自行管理。三、建立教学场所视频监控平台完善教学质量监控保障体系 专家在反馈会及深度访谈期间，数次表达学校需加强教学管理，健全教学质量保障体系的意见。现教中心已将建立覆盖全校教学场所的教学监控平台列入近期的工作重点，同时纳入2018年预算。通过完善、更新教室、实验室、运动场馆等音视频监控系统，建立覆盖全校教学场所的教学监控平台，使校领导、各级教学管理人员通过网络查看各教学场所实施状况并对教学过程进行监督。 四、尽快完成网络出口带宽扩容优化网络结构保障稳定运行 目前我校现有互联网出口12G，专家根据我校用户及应用情况，建议进一步提高学校带宽和网速。按照我校与联通公司签订的协议，根据网络运行情况，从10月份开始我们就启动了校园网出口扩容计划，即新增10G互联网出口。目前已完成前期协调及准备工作，预计2018年1月10日前开通，届时我校网络出口将达到22G，校内上网速度有望得到显著提升。 另一方面，现教中心本学期初已经开展校园网结构优化工作，计划将原来的千兆到楼调整为万兆到楼，提高各楼宇网络出口，同时将有线网络、无线网络以及其他专用网络整合为一个全校统一的大网，便于集中管理，提高网络稳定性和安全性。 五、认真学习评估文件提高全员思想认识
1 财政预算项目绩效目标评审专家组综合评价意见表（首席初审） （ 2019预算年度） 评价项目： 省级、市级现代农业产业园建设 项目单位： 鹤山市农林渔业局 申报金额： 400万元 建议金额： 0 评价指标得分（平均）： 评价方式 ■材料评审；□联席会修正；■实地走访二审；□现场答辩二审；□意见反馈修正 评价内容 评价说明 专家组综合评价意见 立 项 建 议 申报项目总体定性评价，审核项目立项依据、项目不可替代性，或是否同意立项的具体原因，建议项目是否立项等。评价指标平均得分≦60分，项目不予立项。 该项目是申请建设省级现代农业产业园（茶叶）、建设江门市级现代农业产业园（花卉）。项目依据《关于印发2019-2020年全省现代农业产业园建设工作方案的通知》（粤农农〔2018〕76号）、《关于印发江门市现代农业产业园创建工作方案的通知》（江农〔2018〕208号）、《关于印发加快鹤山茶产业发展实施方案的通知》（鹤府办〔2018〕14号）以及现场走访补充的《鹤山市人民政府关于创建鹤山市茶叶产业园的请示》（鹤府报〔2018〕38号）等文件申请立项。经专家对该项目现场走访，专家评审意见如下： 1.由于“鹤府报〔2018〕38号文”还在请示阶段，待江门市批复后，应制定实施细则，再另行研究申报； 2.项目单位应结合已有的“发展壮大鹤山茶叶产业” （200万元）、“现代农业示范区（花卉）”（100万元）项 目，总体考虑“省级、市级现代农业产业园建设”，以发 挥财政资金使用的最大效果。 经评审，专家组建议该项目暂缓立项。 核 定 绩 效 目 标 核定项目总体绩效 目标和具体绩效指 标。绩效指标应包括 产出、效益等指标。 专家组可与预算单 位商定绩效目标、绩 效指标，或提出不予 立项的建议。 专家组建议该项目暂缓立项。 专 家 综 合 意 见 审核项目申报预算 金额是否与绩效目 标、绩效指标相关， 指出存在的问题、改 进意见和建议；提出 项目预算的建议金 额，供财政部门安排 预算参考。 专家组建议该项目暂缓立项。 专家组组长签章：杨生元 日期：2018-12-26
************************ 50×104t/a建筑石料用灰岩矿（整合区）《安全预评价报告》 专家组评审意见 2013年12月5日，****安全生产监督管理局会同****安全生产监督管理局组织有关非煤矿山专家对**********编制的《************************50×104t/a建筑石料用灰岩矿（整合区）安全预评价报告》（以下简称《安全预评价报告》）进行了评审，参加会议的有****************和************************等共计13人。专家组查阅了《安全预评价报告》和相关图纸资料，经过认真讨论，形成以下评审意见： 一、该《安全预评价报告》编写格式符合国家安监总局安监总管一〔2012〕45号文件附件一《金属非金属矿山建设项目安全预评价报告编制提纲》的要求，评价内容比较全面，评价结论明确。 二、该《安全预评价报告》对矿山存在的主要危险有害因素辨识和分析较准确，提出的安全对策措施基本合理可行。 三、专家组建议《安全预评价报告》通过评审，并针对以下问题和建议进行修改完善： 1、完善项目概况介绍，特别是整合区的开采现状及存在的安全隐患。
2、补充完善定性定量评价的相关内容：①开拓运输系统单元；②露天采场边坡稳定性分析；③核实排土量及排土场。 3、对建设项目中存在的问题补充完善针对性的安全对策措施。 4、完善附图。 评价单位应按照专家组提出的意见和建议，并参照专家个人意见对《安全预评价报告》进行认真修改完善，经专家组长签字后报******安全生产监督管理局备案。 专家组组长: 专家组成员： 二〇一三年十二月五日
教育部审核评估专家组评估反馈意见 2015年12月14日至17日，以黄达人教授为组长的教育部专家组一行10人，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考查。专家组在充分肯定学校教学工作主要成绩的同时，也针对其中存在的不足与问题提出了中肯的建议： 1. 进一步提升国际化程度。增加师生国际交流的比例；借鉴和吸纳国际上先进的教育理念、教学方法和内容为本科教学改革所用；在人才引进政策上进一步完善海外人才引进的相关规定，在目标任务和聘用方式、周期上注重发挥对教学改革的作用，兼顾教学与科研的任务。 2. 进一步明确目标和定位的内涵，扎实推进教学发展。进一步完善和细化培养方案，明确研究型、复合型、应用型各类型人才的能力结构和素质结构并在课程体系中得以体现；注意各专业目标定位与学校总体培养目标的匹配问题；进一步完善培养目标有效达成度的综合评价体系。 3. 进一步推进教育教学改革，提高各主要教学环节的实效。进一步巩固、完善OBE理念的人才培养模式改革，推进一体化双专业复合型人才培养；扎实有效地提高课程质量，将课程门数稳定在3000门左右，挤掉水课；加强核心课程建设，提高课堂教学效果；进一步完善教授上课和考核制度，适当增加教授上课的学时数和指导学生的时间；悉心扶植三级协同创新中心育人模式，尽快提升其在本科创新人才培养中的带动辐射作用；加强人事制度改革，科学推进教师分类管理与分类评价，让教学投入多、教学效果好的教学型教师有晋升的机会；加强“双师型”教师队伍建设，以利于高级工程应用型人才培
养；优先配置教学资源，通过经费导向、薪酬导向、职称导向保障教学。 在审核评估反馈会上，每位专家结合自己考查的情况，也提出了具体的意见建议，现将专家个人建议汇总如下： 1.充实学校人才培养目标的内涵，要传承和反映学校培养学生 的特质；进一步规范学校总体培养目标和各专业目标定位的 匹配； 2.细化各专业人才培养目标，借鉴OBE理念和专业认证取得的 初步成果，围绕学校人才培养总体目标和社会需求，从学生 所需要的知识、素质、能力三个维度使培养目标进一步具体 化，并能通过培养计划和课程大纲分解落实到每一门课程和 育人的各个环节，而且培养效果可以度量； 3.围绕学校人才培养目标进行顶层设计，在应用型、复合型、 创新性人才培养上下功夫，形成育人特色，培育教学成果； 精心选择育人载体，突破政策瓶颈院系壁垒夯实特色基础； 4.进一步明确研究型、复合型、应用型各类人才各自的能力结 构和素质结构并在课程体系中得以体现；进一步完善通识教 育的课程体系，通识选修课的学分不低于8分的标准偏低， 对不同类别专业的通识教育的要求要有所区别； 5.努力创设“理工融合、文理交融”的氛围，促进三大学科门类的 沟通和融合，充分彰显综合性大学的大气与情怀；尊重各学 科门类的规律，在制定标准、政策的过程中体现不同学科门 类的特点； 6.加大学科科研优势转化为优质教学资源的力度，要有相应的 政策力度；
本科专业评估专家反馈意见汇总 （2016-6-16整理） 一专业值得肯定之处 林学：历史悠久，特色明显，与地方经济建设联系紧密；专业改革与建设成绩较明显；教材建设成效比较明显。 园林：特色比较明显；学生热爱专业，对专业满意；学生创新能力较强，获奖较多；教师在培养学生的职业素养、职业精神和社会适应能力方面投入较大；课程设置中对学生个性化培养有较好关注与尊重。 城乡规划：特色比较鲜明，有区域优势；教研成果应用于教学实际的效果较好；产学院合作育人效果显著； 森林保护：培养目标清晰，面向华南地区专业特色明显；办学历史长，科研实力对本科专业建设与人才培养支撑力较强；培养方案完整，实践教学体系完备。 旅游管理：办学历史较长，依托学院内涉林专业，打造自己“生态旅游”专业特色的目标明确；依托林学与风景园林学院办旅游管理专业，既有林学领域的专业平台，又能形成自身专业边界，有助于彰显专业特色与优势；专业教师学缘学历结构优势明显；通过第二课堂（特别是各类大赛）培养学生综合素质，保证培养质量效果显著。 草业科学：学科支撑背景好，区域特色明显，与社会需求联系密切；师资队伍结构合理，人员质量高；教学资源充足，实践教学学时比重大，对实践教学重视。 在会上，评估专家对陈世清、温秀军、单体江、秦新生、刘小蓓、张文英，杨学成，高伟、李剑、张玉竹等老师进行了表扬。 二专业不足之处 林学：本科生发表论文数量与本专业科研实力严重不符；课程建设落后，教研教改项目少，无省级精品课程；科研促进与反哺教学严重不足，教师投入本科生培养工作的意识不足；学生实践教学改革落实不到位；教学文件管理不规
范；人才培养规格类型不明确，综合改革与卓越人才培养举措需要细化；毕业论文深度有待加强；师资队伍结构不合理，年轻教师偏少，后备力量不足； 园林：课程建设水平低；教师对教学研究不够重视；教师师资数量偏少，结构不合理；专业课程比例偏低；教学文件管理滞后且不规范；部分课程试卷成绩分布不合理，难易区分度不够；实验实践条件差；高级别的教学科研项目少；论文格式不规范。要清晰定位园林、风景园林的专业发展。 城乡规划：实验室建设根部不能满足培养要求；课程设置不够合理；教研成果少；课程建设落后；教学文件档案管理部规范，毕业设计格式不规范；专业发展规划思路不够完整清晰，措施不具体； 森林保护：教师在本科生培养中的投入需要进一步加强，实践实验条件需要进一步完善，要加强管理，卫生差，并存在安全隐患，实践教学质量需提升；教学文件管理不规范；课程建设、教研教改需要进一步加强，注重提升质量；毕业论文格式不规范，不一致；缺少专业发展规划和教师培训进修计划，发展方向不十分清晰；课程设置要进一步完善。 旅游管理：专业发展规划缺乏科学性、针对性和可操作性；实践教学体系尚不完整，校外实习实践质量有待提升，校企合作育人效果学生满意度低；教师与学生课外交流时间较少；从专业性质角度，教研教改项目不多，层次质量有提升空间；课程设置需进一步优化，方向设置太分散，没有充分利用学院学科优势资源，对专业人才培养目标的支撑度不够。教师人数不足，结构不合理，年轻教师多，无领军人才；实验室建设严重滞后，规模小，面积不足，不能满足目前培养需求；课程太广太泛，特色不突出，课程深度精度不够（学生感受），没有利用学院优势。教师发展方向不明确，忙乱应付课程。 草业科学：专业建设规划不明确，文本不符合专业规划的体例；课程体系设置要更加清晰，要与学院交叉融合；教师数量少；主持和参与教改和质量工程项目的比例低；尽快加强实践基地的对口建设。 三对专业的建议 林学：引进青年教师，并制定明确可行且有针对性的培养计划；提升教师全方位育人意识，加强教师课外对学生的指导与交流；学生实践能力培养的改革
评估专家如何评价老 师授课
课堂教学是教学质量监控体系的重要环节，是提高教学质量的关键，是教育部专家考察教师教学水平的重要方式，现将教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授有关评估专家如何评价教师授课和教育部到校考察所使用的“医学教育本科教学工作评估授课考核评分标准”转发给大家，请各单位参考评估专家关于评价教师授课的十项要求以及我校教学督导委员会印发的《如何讲好一堂课》，以教学评估为契机，切实加强教师教学培训工作，进一步提高课堂教学质量。 评估专家如何评价老师授课 ——摘自教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授讲话 专家听课的时候有个指标体系，大体上包含十项内容。 第一项内容，讲课有热情，精神饱满。这点我在各个学校听课的时候这项原则基本上都能打A，为什么呢，学校反复动员，专家组都进校了，讲课还是萎靡不振太丢人，所以要求老师一定要讲课热情，精神饱满，这点还是能做到的。但是有个问题，我们也发现，采用多媒体教学以后，很多老师是坐在控制台后面，按鼠标来讲课，这种情况专家认为是非常不合适，你坐在控制台后面，学生都看不到你的脸，你在课堂上的表演实际上就取消了，没有了。所以最近有个学校做了个决定，把控制台后头的椅子给撤了，规定如果谁要是坐在控制台后讲课，算是教学事故，做出处理，这个决定一出来以后，多数教师是欢迎的，因为你坐在控制台后头，没有表演的余地，学生看不见你，也不能引导学生深入到教学任务里去，所以讲课有热情，精神饱满看起来很容易做到。实际上，在很多方面也还是要加以注意的。 第二项内容讲课有感染力。能吸引学生的注意力，讲课是一种视听艺术，要想感动学生，首先讲课有激情，抑扬顿挫，有节奏感，声形并茂，亲切诚恳，能够产生一定的影响，能够吸引全班同学全神贯注。我们都有经验，回忆自己在念书的时候，哪个老师好，哪个老师不好，有很多很深刻的印象。某某老师在讲课的时候神采飞扬，就跟演戏一样，哪个老师上课就是念稿子，萎靡不振，不爱听，所以这一点还是很关键的。教师应该在课堂上表现出自己对所讲的学科的内容的热爱，引起学生的兴趣。最近，我和一些学生座谈，就专门谈一个老师的讲课问题，学生讲的非常好，学生说老师上课给我们最深刻的印象就是他对自己这门课的内容和学科特别热爱，想起来那真是有点得意洋洋，神采飞扬，他们说他这种精神感染我们，我们也对这个课，对这个学科非常热爱，听起来很有意思，听起来很有劲。如果学生能够热爱你所讲的内容，能够引起学生的兴趣，那么就必然能引起学生积极探索事物的认知倾向。如果学生对这门课的内容没有兴趣，这课就完了，我们经常看到课堂上有好多学生，要不就是看外语，要不就在看报，要不就在听音乐，什么原因？因为他没有兴趣，他觉得你讲的东西没意思。所以我们讲，讲课有感染力，能吸引学生的注意力，这是一个很重要的指标，课堂教学质量很重要的指标。 第三项内容对问题阐述深入浅出，有启发性。每一堂课都要精心准备，重点难点要反复的推敲，对各种不同的描述方式既要明白易懂，又要引起学生探究未知的兴趣，感受学习的乐趣，激发创新的兴趣，学生从中会获得很大的喜悦和满足，从而产生很高的学习热情，这点，有经验的老师都是很清楚的。 第四项内容对问题阐述要简练准确，重点突出，思路清晰。课堂讲述的基本概念、定理、定律和科学的求证，事物的本质是一脉相承的，课堂教学是在有限的时间内，传授给学生尽可能多的东西，当然应该精挑细选，教学内容要重点突出，这里就牵扯到一个背景问题，你要精挑细选，要重点突出，你的背课必然要下很大的功夫，要厚积而薄发，也就是说看了很多，收集了很多资料，在讲课的时候，就是其中的精华，课堂教学，时间很少，尽可能多的给学生东西，现在有这么个趋势，我们青年教师的负担太重，昨天徐校长讲了，他们学校规定不许超过12课时，有的学校是16到18个课时。那么我们问老师，老师说哪有背课的时间。他说我就是两个小时背课，两个小时讲课，如果是一比一的背课的话，这课肯定讲不好，为什么？他没有这么多时间去仔细的分析，精挑细选，课讲不好，所以说一定要对问题阐述得简练准确，重点突出，思想清晰，这个基础应该是在充分背课的基础之上的。 第五项内容对课程内容娴熟，运用自如。这一点我在听了这么多课之后，感到这一点都是比较好的，特别是在评估阶段，我们几乎可以看到很多老师都不用讲稿，把一堂课讲下来。为什么呢？他知道这个礼拜是专家组进校考察，专家组要来听课，所以反反复复的背得滚瓜烂熟，内容娴熟，运用自如这一点大多数都能得A，这个是个好现象，当然我们希望平时也这样，专家组考察的时候是这样。如果老师的业务熟悉，背课充分，要做到这一点不会有太大困难。 第六项内容，讲述内容充实，信息量大。在越来越紧张的学习中，可以对课程要求做出选择，哪些内容必须要反复推导，哪些可以留给学生自己练习，省出来的学时，用来讲解一些原创性的成果，创造者们是怎样在实践基础上增加提炼，实现突破，信息量大与教学大纲要求是不矛盾的，也就是说在教学大纲的范围内，尽量多的向学生提供各种观点，实际情况，发展趋势，以及参考资料来扩大学生的眼界这是很重要的。我们发现在听课的评价指标体系里，得分最低的就是这一项，讲述内容充实，信息量大这一项，大多数教师这一项的得分
财政预算项目绩效目标评审专家组综合评价意见表
（ 2019 预算年度）
评价项目： 2019 年技术评估服务项目 申报金额： 150 万元 评价方式 评价内容 建议金额： 140 万元 项目单位： 鹤山市环境保护局 评价指标得分 （平均） ： 77
■材料评审；□联席会修正；■实地走访二审；□现场答辩二审；□意见反馈修正 评价说明 申报项目总体定性 评价，审核项目立项 依据、项目不可替代 性，或是否同意立项 的具体原因，建议项 目是否立项等。评价 指 标 平 均 得 分 ≦ 60 分，项目不予立项。 专家组综合评价意见 该项目主要是购买第三方技术评估服务， 主要包括建 设项目环境影响报告书（含后评价报告） 、环境影响报告 表（一般项目） 、环境影响报告表（较复杂项目，指含专 章的报告、需专家评审） 、土壤环境调查报告、污染地块 修复工程方案、 治理与修复效果评估报告技术评估费用支 出。 项目依据 《建设项目环境保护管理条例》 第九条立项， 立项依据充分。 经评审，专家组同意该项目立项。
立 项 建 议
核 定 绩 效 目 标
核定项目绩效目标为： 1.总体绩效目标： 委托具有相应资质的技术机构对建 设项目环境影响报告书、环境影响报告表进行技术评估， 核 定 项 目 总 体 绩 效 提高环评质量，确保环评 100%达到环保审批要求，为环 目 标 和 具 体 绩 效 指 保审批部门提供科学的审批依据， 减少审批失误， 提高环 标。绩效指标应包括 保管理水平， 进而促进企业环保能力的提升， 提高服务企 产出、效益等指标。 业满意度。 专家组可与预算单 2.具体绩效指标： 位商定绩效目标、绩 （1）技术评估报告数量≧137 份； 效指标，或提出不予 （2）环评报告审批通过率达到 100% 立项的建议。 （3）环评报告对企业开展环保治理工作覆盖率达到 100%。 （4）环评技术报告审批覆盖率达到 100% （5）被服务企业满意度≧95%
1/4
附件2 云南大山饮品有限公司呈贡古月泉天然矿泉水矿山地质环境保护与土地复垦方案报告表专家组评审意见 生产(建设)项目名称呈贡古月泉天然矿泉水 生产(建设)单位名称云南大山饮品有限公司 方案编制单位名称西南能矿建设工程有限公司（地质环境保护部分编制单位）昆明腾泓科技咨询有限公司（土地复垦方案部分编制单位） 项目用地面积 永久性建设用地0公顷 损毁土地面积0.1289公顷生产能力(或投资规模)14.8万m3/年 服务年限（或建设期限）20年（2017年11月至2037年11月） 专家评审意见 2018年3月28日，受云南大山饮品有限公司委托，省内有关专家在昆明组织专家对西南能矿建设工程有限公司、昆明腾泓科技咨有限公司编制的“云南大山饮品有限公司呈贡古月泉天然矿泉水矿山地质环保护与土地复方案报告表”进行了评审，与会专家在审阅报告、听取介绍和讨论的基础上，形成以下评审意见： 一、项目基本情况 云南大山饮品有限公司呈贡古月泉天然矿泉水矿山位于云南省昆明市呈贡区七甸街道办松茂社区居民委员会北东方向约2km处，项目属生产项目，采矿方式为露天开采。地理坐标东经102°55′15″-102°55′42″，北纬24°54′21"-24°54′37"，矿区面积0.01平方公里，开采深度由2125米—1950米，生产规模为14.8万立方米/年。 二、矿山地质环境保护与恢复治理部分 （一）该矿山为延续生产矿山，属大型矿山，评估区地质环境条件复杂程度为复杂；矿山地环境影响程度为严重；按一级开展“矿山地质环境保护与治理恢复方案编制符合现行规定。 （二）本方案确定评估范围面积155公顷，完成l:1000环境工程地质调查面积面积155公顷，野外地质调查工作较用详实，能基本满足方案编制工作所需。方案编制工作程序合规，方聚要件齐全。 (三)本方案对矿山山开发利用方案、矿山生产现状、矿山地质环境保护与治理恢复现状和评估区地质环境条件进行了介绍，介绍较全面，可作为方案编制的基础。 (四)现状评估指出，评估区现状地质灾害弱发育，危险性小，危害性小；既有采
刘勇院长在人才培养评估反馈会上的讲话 尊敬的月忠厅长、各位专家、大家辛苦了： 刚才听了晓明组长代表专家组的反馈意见，我完全同意，会后我们将反馈意见中提出的问题和今天上午双向研讨会中专家 个人提出的问题，专题开会研究，制定整改措施，提出整改意见。 三天时间，专家在评估，我也少有闲息对学院的办学作了三天的再思考： 第一个思考：迎评的目标圆满实现 1、对10年的办学系统总结，提炼升华。 2、以评促建，借力促管（借助专家的力量促进管理）。 这也又进一步考验了我们的队伍，专家组的高度评价，我们设身处地感受到的学院迎评以来的变化，也充分说明我们的教师队伍、中层干部队伍和体制内、体制外的后勤管理队伍是高素质的队伍，是经得起考验的队伍，是工作勤奋严谨的队伍，在此，我感谢大家，大家辛苦了！ 第二个思考：特色是学院办学成果的集中体现 学院自2004年第一次接受评估以来，特别是国家示范院校建设以来，所取得的办学成果都体现了我们的特色，特色是什么呢？特色就是我们有、别人没有，我们强、别人弱，我所优、别人有。 特色理念：行业特征、专业特色、职业特点
这是62年办学的积淀，不是先提出口号，而后去做的。 特色专业： 冶金专业——钢铁生产全仿真实训系统的开发与应用，全国唯一，示范引领。我们要利用好这个平台，继续开发应用…… 电气自动化专业——与国际自动化三巨头合作共建实训基地，在教师提升、人才培养上，全省本专科唯一、全国领先。 建筑工程技术专业——工业建筑炉窑砌铸全省唯一，与省建院差异发展。 计算机网络专业——与国际三家网络软件公司合作，培养高端的技术技能人才，全省领先。 管理特色： 管理理念——设计、跟踪、痕迹 管理特点——管理机构少、中层干部少、行政后勤人员少管理重点——六个抓 教学管理抓运行，抓质量； 学生管理抓安全，抓素质； 后勤管理抓卫生，抓服务； 第一个抓是重点，第二个抓是重心。 教师培养培训特色： 理念： 教学场所有多大，讲台就有多大；学生由用眼睛和耳朵听课变为用手和嘴来接受知识和技能。
专家组验收评审意见整改答复书 对于X月X日召开的XXXXXXXXXXXXXXXX建设一期验收会议，专家组对信息化系统提出了三点整改意见，分别为：安全性升级，系统人性化优化，系统BUG 及问题修正，现根据专家提出意见的整改情况，我司给出以下答复： 1.安全性升级 1.1安全性现状 1.1.1现在已做的安全性工作 目前已做的安全性措施分为windows服务器、web服务器、应用程序三个方面，安全防护策略从隔离防护、漏洞扫描、病毒防治、安全日志、入侵检测、最小权限等进行控制，信息如下： ●Windows服务器 已安装服务器安全狗和小红伞杀毒引擎，完成操作系统安全补丁的修复171项、系统账号安全优化、系统服务安全优化5项、注册表安全优化24项、完成病毒和木马扫描。 已设置DDOS防火墙、ARP防火墙、web防火墙（抗CC）、应用防火墙。 已设置端口安全策略。 已设置账户策略锁定策略、审核策略、安全选项。 ●Web服务器 SQL注入拦截、拦截上传或浏览的网页木马、禁用危险组件、禁止IIS 执行程序 ●应用程序 后台SQL参数化执行，防止SQL注入。 处理用户访问：具备身份验证、会话管理、访问控制。 处理用户输入：边界验证、特殊字符验证。 应对攻击者：屏蔽错误信息、审计日志。
防止XSS 攻击。 数据库连接串、用户密码关键信息已加密。 1.1.2 安全风险现状及隐患 软件系统安全防护是一个系统工程，随着技术的发展，在互联网上的 应用没有绝对的安全，下图中每个环节都不能出现安全隐患。但是，我们通过系统的安全防护，可以做到有效的安全保障，提升系统的安全性。 目前“Web 应用”已做处理，“网络”目前吉林市机房已存在，另外锐迅也在外网服务器上进行安全狗的部署。 目前的隐患是“桌面”，也就是PC 端需要增强防护，防护措施可以采用加密锁和采用数据加密的配合方式。 Web 服务 器
专家组评审意见 评审指评议和审查;审议，你有没有见过关于专家组的评审意见呢?具体是包含哪些评审内容呢?下面给大家带来专家组评审意见范文篇，供大家参考! 专家组评审意见范文篇一关于《xx水务有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》的专家评审意见 受济南市发展和改革委员会的委托，济南智华咨询有限公司根据国务院《关于加强节能工作的决定》(国发[2006]28号文)和国家发展和改革委员会令(2010年第6号)《固定资产投资项目节能评估和审查暂行办法》的要求，组织电气、给排水、能源管理等方面的专家对济南市市政工程设计研究院有限责任公司编制的《济南泉城水务有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》(以下简称“节能评估报告表”)进行了函审。专家本着科学、客观、公正、负责的精神，对本《节能评估报告表》进行了认真审阅后形成如下评审意见： 一、评估依据 1、严禁采用“十一五”相关规划纲要; 2、更新过期作废标准，如：《城市污水回用设计规范》采用GB 50335-2002《污水再生利用工程设计规范》;更新《3-110kv高压配电装置设计规范》采用GB50060-2008版; 3、删除本报告未涉及的标准规范，如：《固定资产投资工程项目
可行性研究报告及初步设计节能篇(章)编写通则》(Q/CNPC64-2002)。 二、项目所在地能源供应条件 应明确水厂电力供应的具体变配电站单位、距厂区的距离和方位，并分析其供电容量、现有负荷，说明供应条件是否满足项目后期运行 能源需求。 三、工艺流程与技术方案 1、对于改扩建项目，应对原有工艺、技术方案进行说明，但该节内容主要是改造后的工艺流程与技术方案对能源消耗的影响，须增加相关内容; 2、项目场区东西高差较大，“节能报告表”应补充说明项目原有及新增净水设施平面及高程布置方案，分析如何利用自然高差降低能耗措施及效果;并说明如何处理原有设施与新增设施的关系，尽可能在项目建设期保持正常运营的前提下达到节能降耗的要求。 四、主要耗能工序、耗能设备、辅助生产系统 1、复核生产工艺年运行时间，完善主要用电设备年耗电量计算过程; 2、补充虑膜的产水率数据，并与同行业进行比较，进行先进性分析; 3、对耗电较大的膜滤池，建议增加监测和控制设施，确定合理用电工况;
一、专家反馈意见 1、每次培训都要有完整资料，包括课件、签到表、考试成绩单等。 2、每半年、一年要有上财务分析报告，内容要详实、可行性高。 3、上级来文和三年以前的无关文件不能放存在备查的文件盒中。 4、主要岗位人员要轮岗，轮岗时要有交接记录。 5、药品会计、物品会计责任应明确，属于财务科人员，应在财务科办公。 6、医院要有自己的预算、决算，平时财务支出要严格按照决算意见实行，大额计划外支出要通过集体讨论。 7、绩效考核方案要有医院正式文件。 8、要有审计报告，并在职代会上作报告。 9、“三重一大”各项材料要完善。从实施方案意见到论证、再到通过、执行资料要完整。 10、职代会不规范，应提交职代会的内容没有记录。 11、所有工作、所有科室均要有制度和流程表。 12、责任分工一定要合理、明确，最好逐句分工，落实到人。 13、总务科人员数量较少，值班不到位。 14、污水处理系统、监控、报警系统有待进一步规范。 15、食堂条件较差，没有少数民族和糖尿病人专供食品。 16、调阅监控系统要实行审批制度。 17、各种设备都要有维修、保养、充电、使用记录等，明确责任人。 18、氧气站要实行24小时值班制度，要持证上岗。 19、抗生素、化疗药品的瓶子要作为医疗垃圾存放和处理。 20、全院所有科室都要搞应急演练。 21、核心制度需逐条落实，需达到人人掌握； 22、危重病例讨论不及时，要有讨论记录及下一步整改措施； 23、有创操作应有培训授权；心电图、血气分析操作，床边血糖仪操作要有培训操作授权； 24、入院3天病情评估，病程记录中应体现； 25、输血前应评估，在病程记录中要有体现输血的指征及输血的必要性； 26、新技术准入需加强管理，应完善新技术准入审报、管理等流程； 27、疾病分类ICD—10编码需全员培训，病案室操作人员得有上岗证； 28. 各种委员会要定期开会，每次会议都要有记录（包括医学伦理委员会）； 29.、完善非计划再次手术的统计→上报→分析→反馈→改进措施、效果等监督管理； 30、科室内要有各种培训，包括“三基三严”等各种质控小组有活动记录； 31.、加强毒麻高危药品管理，双人双锁； 32.、全员掌握心肺复苏操作； 33、按照卫生部标准完善ICU转入、转出标准； 34、完善危急值报告制度，新生儿与成人的危急值标准分开。 35、加强抗生素管理，完善特殊使用抗生素流程； 36、手术分级管理，根据自己的技术力量院情制定自己的目录，科室小组审核→报医务科→专家技术委员会讨论+考试→动态管理、授权、再授权； 37、完善各种腔镜技术的培训、考核及授权工作； 38、加强输血管理，完善临床用血管理制度及授权管理； 39、制定统一版本的医疗核心制度；
工程质量专家验收评价意见 工程名称 建筑面积结构形式层数 姓名职称专业身份证号备注评价验收意见： 专家组成员签字： 年月日
建筑节能质量评价记录工程名称： 序号类 别 检查项目检查及内容 符 合 基本 符合 不 符合 1 基 本 规 定 节能设计查阅有关节能设计及变更 2 建筑节能施工方案查阅经审查批准的节能施工方案3 建筑节能墙 体 保温隔热材料 核查保温隔热材料的质量证明文件 及进场复验报告 4 严寒和寒冷地区外 墙热桥部位 严寒和寒冷地区外墙热桥部位,是 否按设计要求采取节能保温等隔断 热桥措施；对照设计和施工方案观 察检查、检查隐蔽验收记录 5 幕 墙幕墙节能工程使用 的保温隔热材料 幕墙节能工程使用的有关保温隔热 材料是否符合设计要求，核查质量 证明文件和复验报告。 6 幕墙的气密性能观察及启闭检查；检查隐蔽验收记录、幕墙气密性能检测报告、见证 记录 7 幕墙与周边墙体间 的接缝处理 观察检查 8 伸缩缝、沉降缝、抗 震缝的保温或密封 做法 对照设计文件观察检查 9 门 窗外窗的性能参数及 复验 外窗的气密性、保温性能、中空玻 璃露点、玻璃遮阳系数和可见光透 射比应符合设计要求；核查质量证 明文件、复验报告 10 外门窗框或副框与 洞口之间的密封；外 门窗框与副框之间 的密封 观察检查；检查隐蔽验收记录 11 屋 面保温隔热材料 保温隔热材料，其导热系数、密度、 抗压强度、燃烧性能应符合设计要 求；核查质量证明文件及复验报告 12 保温隔热层保温隔热层的敷设方式、厚度、缝隙填充质量及屋面热桥部位施工应符合设计要求；检查隐蔽验收记录
序号类 别 检查项目检查及内容 符 合 基本 符合 不 符合 13 地 面保温材料 保温材料的导热系数、密度、抗压 强度或压缩强度、燃烧性能应符合 设计要求；核查质量证明文件及复 验报告 14 保温层、隔离层、保 护层等各层的设置 和构造做法、厚度 地面保温层、隔离层、保护层等各 层的设置和构造做法、厚度及按施 工方案施工情况；检查隐蔽验收记 录 15 采 暖散热器和保温材料 核查散热器和保温材料进场复验报 告 16 分室（区）温度控制、 分栋、分户热计量功 能 现场检查 17 通 风 与 空 调风机盘管机组和绝 热材料 核查风机盘管机组和绝热材料进场 复验报告 18 分室（区）温度控制、 分栋、分户热计量功 能 现场检查 19 通风机和空调机组核查通风机和空调机组等设备的单机试运转和调试记录 20 电 气 电缆、电线 电缆、电线进行见证取样，核查进 场复验报告 结果统计检查项数：其中：符合：项/ 基本符合：项/不符合：项结论 检查组成员： 年月日
本科专业评估专家反馈 意见汇总 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
本科专业评估专家反馈意见汇总 （2016-6-16整理） 一专业值得肯定之处 林学：历史悠久，特色明显，与地方经济建设联系紧密；专业改革与建设成绩较明显；教材建设成效比较明显。 园林：特色比较明显；学生热爱专业，对专业满意；学生创新能力较强，获奖较多；教师在培养学生的职业素养、职业精神和社会适应能力方面投入较大；课程设置中对学生个性化培养有较好关注与尊重。 城乡规划：特色比较鲜明，有区域优势；教研成果应用于教学实际的效果较好；产学院合作育人效果显着； 森林保护：培养目标清晰，面向华南地区专业特色明显；办学历史长，科研实力对本科专业建设与人才培养支撑力较强；培养方案完整，实践教学体系完备。 旅游管理：办学历史较长，依托学院内涉林专业，打造自己“生态旅游”专业特色的目标明确；依托林学与风景园林学院办旅游管理专业，既有林学领域的专业平台，又能形成自身专业边界，有助于彰显专业特色与优势；专业教师学缘学历结构优势明显；通过第二课堂（特别是各类大赛）培养学生综合素质，保证培养质量效果显着。 草业科学：学科支撑背景好，区域特色明显，与社会需求联系密切；师资队伍结构合理，人员质量高；教学资源充足，实践教学学时比重大，对实践教学重视。
在会上，评估专家对陈世清、温秀军、单体江、秦新生、刘小蓓、张文英，杨学成，高伟、李剑、张玉竹等老师进行了表扬。 二专业不足之处 林学：本科生发表论文数量与本专业科研实力严重不符；课程建设落后，教研教改项目少，无省级精品课程；科研促进与反哺教学严重不足，教师投入本科生培养工作的意识不足；学生实践教学改革落实不到位；教学文件管理不规范；人才培养规格类型不明确，综合改革与卓越人才培养举措需要细化；毕业论文深度有待加强；师资队伍结构不合理，年轻教师偏少，后备力量不足； 园林：课程建设水平低；教师对教学研究不够重视；教师师资数量偏少，结构不合理；专业课程比例偏低；教学文件管理滞后且不规范；部分课程试卷成绩分布不合理，难易区分度不够；实验实践条件差；高级别的教学科研项目少；论文格式不规范。要清晰定位园林、风景园林的专业发展。 城乡规划：实验室建设根部不能满足培养要求；课程设置不够合理；教研成果少；课程建设落后；教学文件档案管理部规范，毕业设计格式不规范；专业发展规划思路不够完整清晰，措施不具体； 森林保护：教师在本科生培养中的投入需要进一步加强，实践实验条件需要进一步完善，要加强管理，卫生差，并存在安全隐患，实践教学质量需提升；教学文件管理不规范；课程建设、教研教改需要进一步加强，注重提升质量；毕业论文格式不规范，不一致；缺少专业发展规划和教师培训进修计划，发展方向不十分清晰；课程设置要进一步完善。 旅游管理：专业发展规划缺乏科学性、针对性和可操作性；实践教学体系尚不完整，校外实习实践质量有待提升，校企合作育人效果学生满意度低；教师与学生课外交流时间较少；从专业性质角度，教研教改项目不多，层次质量有提升
中期材料专家评估意见 宝坻区刘辛庄小学申请的中央电教馆“十二五”教育信息技术课题“农村小学教师信息素养培养和发展的校本研究”，自开题两年来严格执行课题研究实施方案，加强课题研究过程的管理，指导思想明确，组织管理体系健全。整个过程步骤有序，扎实稳进；研究成果形式多样，有实践指导价值。 针对其中期评估材料，专家组特提出以下具体评估意见： 课题建立健全了一系列研究管理制度，并且在课题研究时间、研究经费、设备建设等方面保障了课题研究的实施，从宏观上推动了课题研究工作的发展。构建的多维分层校本培训模式和校内互动、校际联动的校本教研模式，具有创造性和实效性。真正做到了从全员到重点的培训，做到了理论学习与技术培训、校本培训与自我培训、网络培训与现实培训、专题培训与学科教学实践的结合，逐步将“教师信息技术素养培养和提高”这一课题研究实施方案落到实处。 刘辛庄小学课题组在研究过程中，还积累了大量的纸质、照片、音视频资料，这些资料从最初调查研究数据分析到教学设计、教学课件等研究成果真实地彰显了有序、有效的课题具体实施过程。 在研究成果上，刘辛庄小学课题组初步探索出具有一定科学性、广泛性、可操作性的教师信息素养培养与提高的有效策略；在一定程度上提高了课堂教学的效率；提高了教师的综合素养和业务能力。教师在计算机高级培训、多媒体的实践应用中的提高充分显出这一策略的实践应用价值。课题成果丰富，形式多样，具有可推广性。 但是课题需要一个长期的研究和探索过程，希望课题组成员在今后的教学工作中，进一步提高理论和实践水平，不断完善和充实课题内容。现对刘辛庄小学课题组提出两点调整研究计划建议： 一是挖掘学科优质教育信息资源，探索其与课题研究有效整合的策略，使课题研究得到深入。 二是课题的研究成果最终应该服务于课堂的教育教学工作中，所以学生层面的佐证材料应再充分些，这样才更具有说服力。
附件4：评估整改实施方案模板 信息工程学院评估整改实施方案 一、整改工作目标 针对评估专家组提出的意见和建议，围绕《泰州职业技术学院人才培养工作评估整改方案》中的整改目标、内容与措施，进一步深入调研，深度对接地方产业，科学调整专业设置，加大课程改革力度，全面推进数字化教学资源建设、系统设计和实施实践教学体系、全方位服务地方经济，加强学生综合素质的培养，提高班主任辅导员的学生管理水平及服务能力，形成合力重点突破招生瓶颈，走出分院发展规模困境，进一步提高服务区域经济发展的能力，更好地为地方经济建设提供技术技能型人才的支撑。 二、任务分工与时间安排
些课程，取得哪些建设成果。 三、整改工作措施 （说明：措施是为了确保整改任务的高效率、高质量的完成，故不在多而在有效，可从组织、检查、考核、激励等方面考虑） 1、和衷共济，动员广大师生积极投身评估整改。 紧密联系师生，在师生中做好思想工作，认真倾听广大师生的声音，把大家都拧成一股绳，同心同德，让师生理解和积极投入评估整改工作。 2、群策群力，完善制度建设。 大事、要事从各教研室充分讨论，到党政联席会议再讨论，最后分
院大会通过。完善招生、实习、就业、技能竞赛、科研、重点专业群、校企合作、实验室管理等全面工作的配套制度，制度制定注重可操作性和激励性，并能得到绝大多数老师的理解和拥护，制度制定注重结果的同时也注重过程的管理，以及可检查和可评价性。 3、重在落实，加强检查考核全过程。 根据学院的部署，分院每月制定工作计划，确定每月的具体整改重点，对照制度，重在落实，细化整改任务，增加月度检测点进行考核，子任务层层落实下发到人不落空。 4、多方合力，突破招生瓶颈。 目前分院面临招生瓶颈这个最大的发展困局，党政联合认真斟酌讨论调研工具，从企业调研、同类院校调研、毕业生调研、在校生调研等多渠道多方式来指导分院的专业设置调整。认真研究对口单招、普招、注册入学等多种招生方式，仔细探索招生激励措施，多方合力探索生源地、媒体、网络、毕业生、在校生等多种宣传方式，齐心协力找到摆脱困局的出路。
专家组结题鉴定意见 经禄丰县教育科学规划领导小组办公室组织专家组于2016年8月4日进行现场结题，对此课题的研究鉴定如下： 课题研究的目标定位准确，开展以校为本的行动研究，实施课例教学研究、案例分析和教育叙事研究，研究参与式教学的特征，探索农村小学“参与式课堂教学”的模式。构建师生在教育教学活动中自主参与、合作探究的课堂教学模式评价体系以及发展性评估体系，形成符合我校实际、建立和完善具有本校特色的“农村小学参与式课堂教学”模式。运用“农村小学参与式课堂教学”模式，促进教师教的变革和学生学的转变，全面提高学校的教育教学质量。 课题研究的方法有效，调查法。主要调查在该课题研究之初，课堂教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。文献研究法。作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过相关理论的系统学习和研究，吸收先进理念解决有关疑问，为课题研究提供理论支持。案例分析法。在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的参与式教学个人案例，为课题研究提供详实的资料。行动研究法。强调对课题的反思与研究，发现、分析存在的问题，采取改进措施，拟定改进计划。实践总结法。积极做好个人、子课题、总课题的理论、实践的经验总结，注重过程与结果收集与整理。不断总结，不断调整，形成有本校特色的操作方法。 课题研究的操作流程科学，采取了制定方案、提交讨论、研究准备、实践研究、检测分析、阶段小结、调整计划、撰写报告的操作流程。在预设中进行实践，在实践中进行反思，在反思中进行改进，在改进中进行总结。 课题研究的成果丰硕，“参与式”课堂教学模式开发、实践运用；“参与式”课堂教学策略研究论文。 存在不足，课题的深度、广度，实用性和可操作性尚待进一步研究。对研究成果的梳理与陈述缺乏系统性与完整性。 鉴定结论：经专家组合议后进行表决，一致通过同意禄丰县妥安小学对楚雄 州教育科研“十二五”规划第三批课题的《农村小学参与式课堂教学策略研究》 结题。