2011---2012学年度第一学期期末考试
高三年级理综化学试卷分析
一、试卷内容结构和试题特点
(一)试卷结构
总体特点：非选择题超量供题限量做题，分必考题和选考题根据山西省2011年新高考题的形式理综化学满分100分，分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。选择题中7——13题为化学题各6分共42分，非选择题有必考题26、27、28共43分，选考题36、37、38任选一题共15分。
（二）试题特点及评价
1、知识点分布
选择题分别为：7题为关于阿佛家德罗常数知识的考查；8题为有机化学中卤代烃的同分异构体的书写的考查：9题有机化学中反应类型的考查；10题为离子方程式的书写的考查；11题为元素周期表和元素周期律的考查；12题为盐溶液中离子浓度的比较：13题为有关化学反应的计算。以上是常见高考中的热点和考点。
非选择题分别为：
26题元素化合物的性质的推断，涉及到了化学式的推断、电子式、化学方程式、离子方程式的书写等考点。
27题二硫化氯的制备为主线考查了化学实验的设计。主要涉及到了实验方案的考查，各仪器的用途及一些基本的实验操作、化学方程式的书写。
28题以氮的氧化物、硫的氧化物、碳的氧化物等大气污染物的处理为载体分别考查了盖斯定律的应用、化学平衡知识的应用以及燃料电池原理的应用。
整卷涉及考点内容大，较全面的考查了学生的化学基础知识。
选考题：
36题为化学与技术的考查。
37题为物质结构与性质的考查。分别考查了原子的电子排布式的书写；元素周期律的应用；晶体结构的考查。
38题为有机化学基础的考查。以乙烯和对二甲苯为原料制取有机物为载体分别考查了化学反应类型、有机物的名称及化学方程式的书写及同分异构体的书写。
2、能力与技能方面的考查。
本卷在能方面要求很高，知识点考查容量大，要求有较强的记忆能力。同时在大题中对某些能力提出很高的要求，比如:化学知识的分析问题解决问题的能力的考查在26题、27题得到了充分的考查；还要求学生有较高的计算能力在26题(6)37题（5）28题（3）具体体现。
二、我校学生考试情况分析
我校高三学生总体来说基础普遍较弱，尽管本学期进行了一轮基础复习，但是大多数学生的基础还不是很牢固。从学生的答卷上可以看出存在以下问题：
学生的得分意识不够，对于那些填空题，空着不做肯定意味着没
分，但是只要写上去就有可能得分；
其次最明显的就是学生的做题速率慢，在这么大的题量下，慢就意味着做不完，再加上正确率不高，所以导致成绩不理想；
最后就是学生的书写问题，化学要求学生用简练规范的语言去表达，而部分学生的表述啰嗦且答不到点子上。以上情况将是今后复习过中需要重点克服的。
三、教学建议
根据11年山西高考化学卷的特点，可以发现“强化基础、结合实践、重视探究、注重思维”是未来几年课改实验区高中化学教学的主旋律和生命线。基于此，对2012高考化学复习备考提出以下建议：1、强化学科基础。学科的主干知识是重点考查的内容，复习教学中围绕着物质组成、结构、性质、电解质溶液、元素周期表的结构及元素的周期律、氧化还原、元素知识、基本实验、有机化学知识和计算等主干知识。尤其是基本概念、基本理论，是形成能力的载体，也是考查的重点，所以更要当作重中之重。对概念和理论的学习，要通过关键字词的分析、挖掘，准确把握其内涵和外延，注意在应用中深化对概念和理论的理解，提高正确运用基本概念和基本的能力。
2、注重科学素养。建立起基本的科学观念，这些观念的形成又离不开对核心知识的正确理解。通过化学学科的学习，能有效地解决日常生活中所遇到的与化学相关的问题，知道如何获取信息，并且在需要时能进行科学的决策。在复习教学中，注意引导学生关心自然、社会、科技以及生产、生活中的化学问题，了解化学学科研究的最新成果，
帮助学生学会运用已有知识对现实问题进行初步研究，使他们逐步形成对社会、对自然的正确的情感、态度和价值观，注重培养学生科学素养、创新精神和运用所学知识综合解决实际问题的能力。3．提高思维能力。引导培养学生观察、比较、分析、归纳等的能力，适度进行较高要求思维训练。可以将工业品的制备、化学反应中的热效应、生产中使用某些化学物质的目的等内容为背景，融合在一起，训练学生通过分析处理题给信息，并综合运用所学化学知识解决相关生产实际问题的能力。
4．倡导实验探究。化学实验是化学学习的重要方面，对训练学生的思维也十分重要。从11山西高考理综化学题来看，探究实验的考查在高考化学卷中所占比例也相当大。探究学习是新课改理念下倡导的最重要学习方式之一，复习教学中，用心设计引发学生思考与探究是非常关键的，是提高学生学科能力的核心。可以通过对一些典型问题的探究，配以拓展训练，提高学生思维的广阔性、变通性、整体性，帮助学生将知识转化为能力，将解法提炼。
2011-2012学年度第一学期期末考试
高三年级理综化学试卷分析
泽州二中
7．化学与生产，生活居密相关，下死物质的性生和用途均正确且有因兵关系的是 选项性质用途 A 糖类、油脂、蛋白质均能水解供给人体营养 B 铁能被浓硫酸钝化铁制器皿用作铜和浓硫酸的反应容器 C 碳单质的还原性强于硅单质碳与石英反应冶炼粗硅 D 常温下，氮气能与氯气反应浓氨水检验氯气管道泄漏 8．设N A为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A . 400mL1mol/L稀硝酸与Fe完全反应（还原产物只有N O），转移电子的数目为0.3N A B．含有0.1molNH4+的氨水中，含有OH-的数目为0.1N A C. 0.2 molH2O和D2O形成的混合物中，含有中子的数目为2N A D. 30g乙酸和乙酸乙酯的混合物完全燃烧，消耗O2的分子数目为N A 9．有机物M、N、Q的转化关系为，下列说法正确的是 A. M的名称为异丁烷 B. N的同分异构体有7种（不考虑立体异构，不包括本身） C. Q的所有碳原子一定共面 D. M、N、Q均能使酸性KMnO4，溶液褪色 10．下列操作和现象所得结论正确的是 选 项 操作和现象结论A 其他条件不变，缩小H2(g)+I2(g)2HI(g)的平衡体系的容器容积， 气体颜色变深 增大压强，平衡逆向移动 B 向某溶液中滴加稀盐酸，再加KSCN溶液，溶液变为血红色原溶液中一定含有Fe3+ C 用滴定管量取20.00mL稀硫酸，初读数时尖嘴处有气泡，末读数时气泡消失所取稀硫酸体积小于20.00mL D 25℃时，分别测定等物质的量浓度的Na2C2O4溶液和NaF溶液的pH，酸性：H2C2O4＜HF
前者pH大 11．短周期主族元素X、Y、Z、W、Q的原子序数依次增大，X的最低负价与最高正价的代数和为0；Y原子和Z原子的最外层电子数均是其内层电子总数的1/2。下列说法正确的是 A. X的简单阴离子与Y的简单阳离子半径：X
化学月考质量分析 化学是一门以实验为基础的学科，是初三新开的学科，学生理解接受入门还是有一定难度的，因此试卷要难易适中，注重基础考察能力。这次考试是阶段性考试，是针对前两个单元内容进行的学习检测，整张试卷的知识点覆盖面较广，化学试卷中出现的基础知识方面的考查比较基础，学生答得还不错，得分率较高，注重考查了学生的基础知识和基本技能。而且对双基的考察又采用了多样的考察形式，避免了知识的简单重复和技能的机械组合的记忆模式，对于今后的教学方式和学生学习方式的转变起一定的指导作用。 但也看出部分学生掌握得不扎实，在此次考试暴露出很多问题需今后加强培训。第一、二单元的知识点填空题实验的基本操作内容，空气的知识点，学生答卷语言不规范，氧气验满的方法是：将带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已经收集满，这个方法在回答时应该涉及到操作，现象，结论，三者缺一不可，学生出现逻辑上的错误。 从整卷来看，稍有难度的题目得分率偏低，学生分析、解决问题，实验探究和分析的能力，重视对实验能力的考查，使学生掌握基础实验的原理和注意事项，综合思考问题的能力普遍偏低。集中表现在选择题和实验题，失分原因是学生基础知识不牢、原理不清晰，或者由于学生没有用心记忆等造成失分。 另外学生书写不规范：写很乱看不清扣分，应要求学生练好字，做到字体工整。 今后教师出加强学生基本功训练之外，还应加强进行的是注重培养学生缩短从“发现问题→提出问题→研究探索→得出结论→知识重建→能力形成”，构筑一条从“现有发展区”到“最近发展区”的通道。引导学生恰当利用信息技术、网络资源，能够有效地拓宽课本知识体系，拓宽教学的空间，拓宽学生的视野。课堂上多设置能促进培养学生的创新精神和实践能力，促进素质教育的实施的情景，使学生尝到体验学习和学以致用的愉悦，意识到自身的价值和责任，形成持久的优良学习品质和初步形成主动参与社会决策的意识，提高分析、解决问题的能力，有力地促进了学生的发展。
2017年全国卷Ⅲ理综化学试卷分析 高三化学备课组 一、试卷总体评价——信息量与难度适中 从总体情况看，全国卷Ⅲ理综试卷化学试题紧扣《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》的规定范围和命题要求，有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生。试题以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。2017年全国卷Ⅲ理综化学试题以新课标和考试大纲为本，考查了考生对化学学科特点和基本研究方法、化学基本概念和基本理论的理解和运用能力，在全面考查主干知识的前提下，更注重考生的实验分析能力和解决问题能力。试题情境新颖，重视理论联系实际，区分度良好。 二、选择题——重要核心考点，反应原理及电化学易错 纵观近年全国卷的高考真题及模拟试题，选择题都是围绕着核心考点（化学与生活、元素化合物、电化学、速率和平衡、电解质溶液、有机化学基础、化学实验基础）展开。Ⅲ卷7个选择题，第7题考查化学与生活，学生需要了解关于燃料燃烧和环境保护的常识；第8题考查有机物的结构与性质，此题需要掌握有机的常见反应和物质的鉴别；第9题是实验方案的设计与评价，考查学生的基础实验操作；第10题考查阿伏伽德罗常数，需要学生掌握阿伏伽德罗常数的基本计算；第11题是电化学，考查学生原电池和电解池的基本原理；第12题是元素周期律，题目考查了学生对于元素推断和元素性质递变规律的掌握能力；第13题考查电解质溶液，以图像为载体，综合考查了学生对于溶度积和平衡判断的能力。总体看来，选择题难度适中，易出错的是化学反应原理题和电化学综合题。 三、非选择题——化学基本素养和化学计算能力的综合考查
2020年稽阳联谊学校高三联考理科综合能力试题高中化学7．化学与生产、生活、社会紧密相关。以下有关讲法中不正确的选项是 A．新能源汽车的推广与使用有助于减少光化学烟雾的产生 B．低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式 C．为防止甲型H1N1流感的疫情扩散，要加强环境、个人等的消毒，其中消毒剂常选用含氯消毒剂、双氧水、酒精等适宜的物质 D．华裔科学家高琨因在〝光纤传输信息领域中的突破性成就"获得2018年诺贝尔物理学奖，光纤的要紧成分是高纯度的单质硅 8．用NA表示阿伏加德罗常数的值，以下表达正确的选项是 A．1 L 0.1 mol/LNa2CO3溶液中CO32-和HCO3-总数为0.1 N A B．常温常压下，22.4L由D2、H2组成的气体分子数为N A C．1L pH=1的水溶液中含有的氢离子数为0.1N A D．在7.89Na2O2晶体中阳离子与阴离子总数为0.4N A 9．从金银花中提取得到的绿原酸具有抗菌、消炎、解毒、利胆、降压等功效，广泛用于医药，化妆品等 领域。绿原酸的结构为： 以下关于该化合物的讲法不正确的选项是 A．1mol绿原酸最多可与4mol NaOH发生反应 B．与乙醇发生酯化反应后的有机物分子式为C18H24O9 C．1mol绿原酸最多可与4 mol Br2发生反应 D．能发生加成、取代、氧化、消去反应，也能发生还原反应 10．以下讲法正确的选项是 A．提取海带中碘元素时，为保证I-完全氧化为I2，加入的氧化剂(H2O2或新制氯水)均应过量。 B．重结晶时，溶液冷却速度越慢得到的晶体颗粒越小。 C．制备硫酸亚铁铵晶体时，先在蒸发皿中蒸发浓缩混合溶液，当晶体析出时再用玻璃棒将晶体慢慢转移到坩埚中烘干，冷却即可。 D．当锌完全溶解后，铁与酸反应产生氢气的速率会显著减慢，此现象可作为判定镀锌铁皮中锌镀层是否完全被反应掉的依据。 11．常温下，0.1mol以下物质：①过氧化钠、②氯化银、③碳酸钠、④偏铝酸钠、⑤氯化铝中分不加入l L 水后充分搅拌，那么溶液中阴离子数从大到小的排列顺序正确的选项是 A．⑤①③④②8．⑤②①③④C．⑤①④③②D．②⑤①⑨④ 12．以下讲法错误的选项是 A．等物质的量浓度的醋酸和醋酸钠溶液等体积混合的溶液中一定存在：c(CH3COO-)+2c(OH-)=c(CH3COOH)+c〔H+) B．常温下将pH=10的氨水稀释10倍，溶液中H+离子的物质的量浓度反而增大。 C．在NH4Cl与氨水混合呈碱性的溶液中一定存在：c(NH4+)>c(Cl-) D．将0.001 mol/L的AgNO3溶液逐滴滴入含0.001 mol/L的KCl和0.001 mol/L的K2CrO4混合溶液中，先产生Ag2CrO4沉淀。 (25℃：Ksp(AgCl)=1.8×10-10 mol2·L-2；Ksp (Ag2CrO4)=1.9×10-12 mol3·L-3) 13．高铁酸盐在能源、环保领域有广泛用途。我国学者提出用镍(Ni)、铁作电极电解浓NaOH溶液制备高
化学月考质量分析 王菊华 一、命题质量分析 1、试题知识面覆盖广，取材丰富。 试题考查知识涵盖第一章—第二章的内容，从物质的变化、身边的化学物质、科学实验探究、化学与社会发展五个主题选取试题素材。 2、试题情境跟学生的生活实际联系紧密。 根据新课程的基本要求，化学来源于生活，服务于学生实际生活，试题素材情境涉及空气中氧气含量的探究，氧气的性质，铁丝在氧气中燃烧实验分析，这些内容都是学生生活中熟知或亲身经历过的事情。 3、突出化学基本知识和基本技能的考查 考查了化学概念（物质变化、物质变化类型、混合物、纯净物等）和化学基本技能（科学探究、化学实验仪器、基本操作、化学实验的简单设计应用等），这些内容约占试题的90%。 二、学生考试情况分析 本次参加化学考试的总人数126人，学生单人独坐考试，考试情况正常，绝大部分学生成绩真实可信，全体考生平均分是41.9分。 从考试统计情况看，学生两极分化较严重，一班的优生和平均分都高于另外两个班，二三班中个别同学很差，究其原因可能是： （1）老师工作量大，精力有限，对部分学困生帮扶不够 （2）学困生关注度不够，面批面改不到位 从学生答卷看，化学客观试题得分不高，某些题目作业中出现过，学生仍然出错，填空题回答不能切中要点，分析能力欠缺。究其原因可能是： ①学生平时学习没有养成良好的学习习惯，没有及时分析错误原因，校正错误，或老师对学生错误纠正不及时 ②学生审题分析能力较差
③学生文字表达能力较差 三、今后教学改进措施 1、进一步加强教学研究，提高教学水平 认真做好备课工作，加强教学研究，考试后，备好一节课，写好每一份教案、上好每一节课，积极开展教学交流，相互借鉴、取长补短，提高教学水平。 2、进一步加强实验教学，提高学生学习兴趣 根据教学计划安排，在每一堂课的教学中，以化学实验为载体，充分调动学生学习积极性，让学生在学习活动中动手、动脑、动口，全体、全面、全程参与教学活动，让学生走向社会，深入工厂，了解化学在生活、生产中的具体应用，激发学生的学习热情，让学生在具体现实情景中，感悟化学的重要性。 3、进一步加强化学基础知识的教学，夯实学生的学习基础 在平时教学中，突出化学用语教学，多检查、多应用、多落实，积极筹备化学用语竞赛，全面检查，促进学生对化学用语的学习。 4、进一步做好“培优补差”工作，全面提升学生的学习成绩。 尽量做好面批面改工作，关注“优等生、学困生”，让学生在自己原有的水平上都有所发展，成绩都有进步
2017年高考新课标1卷理综化学 7．下列生活用品中主要由合成纤维制造的是 A．尼龙绳B．宣纸C．羊绒衫D．棉衬衣 【答案】A 【解析】A．尼龙绳的主要成分是聚酯类合成纤维，A正确；B．宣纸的的主要成分是纤维素，B错误；C．羊绒衫的主要成分是蛋白质，C错误；D．棉衬衫的主要成分是纤维素，D错误。答案选A。 8．《本草衍义》中对精制砒霜过程有如下叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。”文中涉及的操作方法是 A．蒸馏B．升华C．干馏D．萃取 【答案】B 【解析】“将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞，着覆器，遂凝结”，属于固体直接转化为气体，类似于碘的升华，因此涉及的操作方法是升华，答案选B。 9．化合物（b）、（d）、（p）的分子式均为C6H6，下列说法正确的是 A．b的同分异构体只有d和p两种 B．b、d、p的二氯代物均只有三种 C．b、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应 D．b、d、p中只有b的所有原子处于同一平面 【答案】D 10．实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示（Zn粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气），下列说法正确的是
A．①、②、③中依次盛装KMnO4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液 B．管式炉加热前，用试管在④处收集气体并点燃，通过声音判断气体纯度 C．结束反应时，先关闭活塞K，再停止加热 D．装置Q（启普发生器）也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气 【答案】B 11．支撑海港码头基础的钢管柱，常用外加电流的阴极保护法进行防腐，工作原理如图所示，其中高硅铸铁为惰性辅助阳极。下列有关表述不正确的是 A．通入保护电流使钢管桩表面腐蚀电流接近于零 B．通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩 C．高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流 D．通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整 【答案】C
上饶市重点中学2019届高三六校第二次联考 (上饶市一中、上饶市二中、上饶县中学、天佑中学、余干中学、玉山一中) 理科综合能力测试 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、试室 号和座位号。用2B型铅笔把答题卡上试室号、座位号对应的信息点涂黑。 2．选择题每小题选出答案后，用2B型铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应 位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按 以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 K:39 Fe:56 Cr:52 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的。 1．下列关于细胞中化合物的叙述，正确的是() A．多肽与双缩脲试剂反应不呈现紫色 B．细胞中组成核酸的腺嘌呤与胸腺嘧啶数量相等 C．酶合成后,需经内质网和高尔基体加工才具备特定功能 D．核苷酸序列不同的基因仍可表达出相同的蛋白质 2．下面关于染色体组及相关叙述中正确的是（） A．配子中的全部染色体就是一个染色体组B．多倍体植株营养器官大、营养成分种类多 C．基因组成为AaD的生物可能是二倍体D．含有一个染色体组的个体一定是高度不育 3．下列对各种“比值”变化的叙述中正确的是（） A．分泌蛋白的形成过程中，内质网膜面积与细胞膜膜面积比值变大 B．减数分裂中同源染色体正在分离时，细胞中染色体数目与核DNA数比值不变C．用噬菌体去感染细菌时，由于保温时间过长，上清液放射性与沉淀物放射性比值变 小 D．调查人群中遗传病的发病率时，由于样本过小，发病人数与调查人数比值变大 4．下列有关生物的进化，正确的是（） A．环境选择先于变异B．桦尺蠖的两种体色是共同进化的结果 C．捕食者的存在有利于增加物种多样性D．只要基因型频率改变，生物就发生进化 5．下列有关生物膜系统的说法正确的是（） A．内质网膜向内外分别与核膜、细胞膜相连，以增大酶附着的面积 B．没有生物膜系统的生物无法独立进行各种代谢活动
化学质量分析 一、试卷情况：这次化学是我们学校出的，出题的范围是从绪 言考到第四单元第1课题。由于是联考，李主任要求精心 组题，具体要求是：1、不能出第一次月考的原题；2、绝 对不能超范围。我出题的意图是既要考出一个较好的成绩，也要有适当的区分度，能从学生考试的情况找出教学中的 一些问题。体现低起点，缓坡度，有些题是用练习题改造 而来，让学生觉得老师平时讲的题就要考，体现试卷的导 向性。 二、基本情况： （1）、150校74人，三中49人，均分49.8，三中47.4（考前我们预测过50分的人是每班20人左右，最后的统计结果是115人。）我校1－6班的均分是46.2分，7－9班的均分是36.4分。 (2)选择题中第678小题出错率较高，推断题做得较好。实验探究题中第3小题、4小题出错率高。 三、成绩和问题 （一）取得的成绩： 1、学生对化学的兴趣保持的较好。 2、学生的基础知识掌握的可以。 （二）存在的问题： 1、细节：字写错：如高锰酸钾的锰，水槽的槽字，答题卡填 写填反了。
2、设置的控制满分的题如32题第小题 四、改进措施 化学试题关注双基，重视实验，题量适中，难易适度，区分度好，体现了初中化学的基础性，启蒙性，全面性；试卷侧重检测学生的化学素养，尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性，对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式，避免了知识的简单复现和技能机械组合的记忆模式，试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。 二、存在的问题 一、典型错误分析： ⒈基本概念模糊不清：如第6题，学生对实验现象和实验结论的描述混淆不清，所以大多数同学误选C项； ⒉物质分类概念理解不透：如第21题最后一空选④的比较多，主要原因是没有真正理解含氧化合物与氧化物的这两个基本概念，没有掌握它们之间的区别与联系。再如第22题第（3）小题，学生不能正确地根据题目要求从物质的分类角度去思考如何找出与众不同的物质，所以选项五花八门。 ⒊化学用语的书写及意义掌握不够：如第21题，反映出学生对原子、离子、分子、化合价及化学式这些化学用语的书写和意义模糊不清，所以出现原子的符号与分子的符号混淆、原子团符号不能正确地书写、不能正确地根据化合价书写化学式等一系列问题；再如第23题，由于学生对化学式的书写还没有完全掌握，物质的用途掌握也不是很好，而且缺乏一定的理解和训练，所以错误率较高。 ⒋实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：
理科综合能力测试卷 考生注意： 1．本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。试题满分：300分；考试时间：150分钟。2．请将各卷答案填在答题卡的相应空格内，考试结束时只收答题卡。 3．可能用到的相对原子质量：H:1 C:12? O:16 S:32 Cl: K:39 Fe: 56 W:184 一、选择题(共有13道小题，每小题6分，共78分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项答案 符合题目要求) 1．下列对于细胞结构和功能的叙述，正确的是( ) A．没有内质网的细胞不能对蛋白质进行加工 B．没有核糖体的细胞不能合成蛋白质，但可能合成细胞骨架 C．没有细胞核的细胞不能进行细胞分裂和细胞分化 D．没有叶绿体的植物细胞（如根细胞）经培养后，不能获得完整的绿色植株 2．生物实验结束后，通常要观察其颜色变化，下面是一些同学在实验中遇到的问题，其中正确的是( ) A．用健那绿染液处理黑藻叶片，可清晰观察叶肉细胞内线粒体的形态和分布 B．在模拟细胞大小与物质运输的关系时，琼脂块表面积和体积之比是自变量，氢氧化钠扩散速率是因变量 C．用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液，发现满视野都呈现橘黄色，滴1~2滴体积分数50%的酒精可洗去浮色 D．将双缩脲试剂A、B液混合后加入蛋清稀释液中，溶液呈紫色 3．下列关于光合作用的说法，正确的是( ) A．植物通过光合作用积累的有机物用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动 B．杂交育种、诱变育种等育种方法不能提高植物的光合作用速率 C．水绵没有叶绿体，但也可以进行光合作用 D．光合作用的暗反应过程受光反应的制约，但光反应不受暗反应的制约 4．将蛙离体神经纤维置于某种培养液中，给予适宜刺激并记录其 膜内钠离子含量变化及膜电位变化，分别用下图Ⅰ、Ⅱ所示。 下列有关说法正确的是( ) A．该实验中某溶液可能是适当浓度的KCl溶液 B．a～b时，膜内钠离子含量增加与细胞膜对钠离子的通透性增 大有关 C．适当提高培养液中钾离子浓度可以提高曲线Ⅱ上c点值 D．c～d时，局部电流使兴奋部位的钠离子由内流转变为外流，再形成静息电位5．下列关于生物进化的叙述，错误的是( ) A．古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石 B．无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变 C．虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离 D．某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因 6．某育种工作者选取的高茎（DD）豌豆植株与矮茎（dd）豌豆植株杂交，F1全为高茎。但是因为环境温度的骤降，其中有一F1植株自交得到的F2中出现了高茎：矮茎=35：1的性状分离比．下列与此F1植株相关的叙述，错误的是( ) A．该F1植株的基因型是DDdd B．该F1植株产生的含显性基因、隐性基因的配子的比例分别为5/6、1/6 C．该F1植株自交，产生的F2基因型有5种，其比例为1：8：18：8：1 D．可选择表现型为矮茎的豌豆对该F1植株进行异花授粉，以确定F1的基因型 7．化学与人类活动密切相关，下列有关说法正确的是( ) A. 加酶洗衣粉可以很好的洗涤毛织品上的污渍 B. 从花生中提取的生物柴油与由石油炼得的柴油都属于烃类物质 C. 用石灰水或MgSO4溶液喷涂在树干上均可消灭树皮上的过冬虫卵 D. 含氟牙膏能抑制口腔细菌产生酸，在一定程度上能防止或减少龋齿 8．下列选项中涉及的离子方程式书写正确的是() A. 向Ca(HCO3)2溶液中加入少量NaOH溶液：Ca2＋＋2OH－+2HCO－3= CaCO3↓+CO2－3+2H2O B. 室温下测得NH4HSO4溶液的pH<7，主要是因为存在：NH4+＋H2O NH3·H2O＋H3O＋ C. 用重铬酸钾溶液滴定草酸：Cr2O2－7＋14H＋＋3C2O2－4-=2Cr3＋＋6CO2↑＋7H2O D. 向AgCl沉淀中加入过量的氨水使AgCl溶解：AgCl+2NH3·H2O = [Ag(NH3)2]＋+Cl－＋2H2O 9．某抗肿瘤药物中间体的合成路线如下。下列说法正确的是() A.吲哚的分子式为C8H6N B.苯甲醛中所有原子不可能全部共平面 C.可用新制氢氧化铜悬浊液区分苯甲醛和中间体 D.1mol该中间体，最多可以与9mol氢气发生加成反应 10．实验室为探究铁与浓硫酸(足量)的反应，并验证SO2的性质，设计如图所示装置进行实验，下列
理科综合试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分300分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共132分） 本卷共22题，每题6分，在下列各题中的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。1．下列哪项是禽流感病毒和“SARS”病毒的共同特征（）A．基本组成物质都有蛋白质和核酸 B．体内吸有核糖体一种细胞器 C．都能独立地进行各种生命活动 D．同时具备DNA和RNA两种核酸，变异频率高 2．黄豆种子比花生种子含蛋白质的比例高，这与黄豆根细胞膜上载体的种类、数量等有关，这一事实支持下列哪一生物学基本观点（）A．生物物种多样性的特点B．生物进化的观点 C．生物与环境相适应的观点D．生物体结构与功能相适应的观点 3．如图（1）所示某动物体细胞（含4条染色体）有丝分裂的一个周期，对细胞周期的叙述不正确的是（）A．细胞e的发育方向有两种可能，一种 如图所示，另一种分化形成各种组织 B．细胞中含有4条染色体的时期是abd C．细胞周期的长短通常受温度的影响 D．调控细胞周期的基因发生突变，导致细 胞周期失控、癌细胞无限增殖 4．下列四个选项中，没有采用植物组织培养技术的一项是（）A．花药的离体培养得到单倍体植株 B．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株 C．基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株 D．细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株 5．有关生物个体发育的叙述，正确的是（）A．生物的个体发育中不存在细胞衰老现象 B．高等植物的个体发育离不开生长素的作用 C．鸟卵在适宜的条件下，都能进行胚后发育 D．荠菜的个体发育包括胚的发育和胚乳的发育两个阶段 6．不能解决器官移植中的排斥问题的做法是（）A．同卵双胞胎的基因组一样，器官移植易成活 B．抑制T细胞活性，使器官移植的成活率明显提高
中考化学学科试卷质量分析 一、试卷概况： 1、试卷结构 （1）考试内容：根据义务教育化学课程标准要求，2009年南昌市中考化学试题考试内容包括课程标准的内容标准中“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”和“化学与社会发展”五个方面，其中“科学探究”的内容体现于其它四个方面之中即“科学探究”的内容依赖于其它方面内容而体现。考试内容具体为：“物质构成的奥秘”涉及化合价及应用、化学式的书写及意义、离子符号书写及结构、化学方程式的书写及计算等；“身边的化学物质”考查了溶液及溶解度曲线的应用、pH和酸碱性、金属的物理性质、物质的分类等；“物质的化学变化”主要有物质的性质、物质的推断、气体除杂、化学方程式的计算等；“科学探究”则以实验基本操作、溶液配制、气体制取及科学探究贯穿整张试卷。 （2 2 （1）试题特点：2009年南昌市中考化学试题，以《全日制义务教育化学课程标准》为依据，试卷整体符合《2009年南昌市化学科中考考试说明》的要求。其考点能紧密围绕初中化学的主干知识，试题所涉及的内容都是学生熟悉的，发生在身边的化学问题，体现初中化学与社会、生产、生活、科学技术的联系。关注学生化学科学素养的发展，突出化学能力与素质的检验，注重考查学生的化学思维能力和品质，能面向全体学生，符合化学学科的特点，充分体现了素质教育的精神和课程改革的新理念，有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，提高义务教育阶段的教育教学质量；有利于推进新一轮课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发展；有利于向中等教育的各类学校输送合格、优质的学生，推动高中阶段教育的普及和发展。
安徽六校教育研究会2019届高三第二次联考 理科综合试题 命题：安徽师范大学附属中学 考试时间：150 分钟；试卷分值：300 分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上； 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Ti 48 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意。 1. 下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是 A.多肽合成的场所核糖体由蛋白质和核糖核酸组成 B.细胞壁、细胞膜分别是植物细胞和动物细胞的边界 C.动物细胞正常有丝分裂过程离不开中心体的作用 D.生物体内非相邻细胞间可以通过信息分子进行信息交流 2. 下列关于酶的叙述，错误的是 A.通过设置对比实验可以探究不同pH对某种酶活性的影响 B.从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法 C.增加某反应体系中酶的数量，反应速率会加快，最终产物浓度会增加 D.酶不但可以作为一个反应的催化剂，还可以作为另一个反应的底物 3. 洋葱是生物学实验的常用材料，其鳞片叶及根尖可用于不同的实验研究。下列关于洋葱在实验中的应用，叙述错误的是 A.运用质壁分离与复原实验，可估测洋葱鳞片叶外表皮细胞液的浓度 B.提取洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡中的紫色色素，可使用清水作溶剂 C.观察高等植物细胞有丝分裂的过程，宜选取洋葱根尖分生区细胞 D.利用洋葱鳞片叶内表皮细胞进行实验，可观察到线粒体和叶绿体 4. 有关减数分裂和受精作用的叙述，正确的是 A.在减数第一次分裂后期过程中，并非所有非等位基因发生自由组合 B.受精过程中，精子和卵细胞的随机结合，会导致基因重组发生 C.减数分裂结束后，产生的配子染色体数目减少，对生物的遗传不利 D.雄果蝇体细胞中有4对染色体，经减数分裂得到的卵细胞有2对染色体 5.激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某研究小组将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组，实验处理如表。处理后，定期测
湖北省黄冈中学、华师一附中、襄阳四中、襄阳五中、荆州中学等八校2019届高三第二次联考化学试题 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 Si-28 C1-35. 5 P-31 Cu-64 7.学好化学，提高生活质量。下列说法不正确的是 A.腌制咸鸭蛋利用了半透膜的渗析原理 B.水垢中含有的CaSO4，可先用饱和Na2CO3溶液处理，使之转化为疏松、易溶于酸的CaCO3，而后再用酸除去 C.病人在服用胃舒平（主要成分为氢氧化铝）期间可以多吃酸性食物 D.人们洗发时使用的护发素，其主要功能是调节头发的pH使之达到适宜的酸碱度 物，下列说法正确的是 A.a、b、c中所有原子不可能都处于同一平面 B. a和b属于烯烃，可以与溴水发生加成反应 C.b的一氯代物有三种，c的一氯代物多于三种 D. c的分子式为C10H14 9.2018年11月在法国凡尔赛召开的国际计量大会（CGPM)第26次会议将阿伏加德罗常数的定义修改为：“1摩尔包含6.02214076X1023个基本单元，这一常数被称为阿伏加德罗常数，单位为mol-1”。 N A是阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是 A.lmol月亮背面的氦一3(3 He)含有的质子数为2N A D.lmol硼酸（H3B〇3)水解产生的H+数目等于Na 10.化学是一门以实验为基础的学科，下列关于高中课本中的实验说法正确的是
A.图1为铁与水蒸气反应，湿棉花可以为反应提供原料 B.图2为实验室制氨气，干棉花可以吸收多余的氨气以免污染环境 C.图3为实验室制乙酸乙酯，m试管中物质只有乙醇、浓硫酸和乙酸 D.图4为沉淀溶解转化实验，不能用来说明Ksp(AgCl)>Ksp(AgI)>Ksp(Ag2S) 11.2019年是联合国确立的“国际化学元素周期表年”，同时也是门捷列夫和梅耶各自独立发现化学元素周期律150周年。X、Y、Z、M、R是核电荷数依次增加的五种短周期主族元素。M单质可与化合物ZYX水溶液反应，也可与化合物XR 水溶液反应，且均产生X单质。化合物ZYX与化合物XR 恰好完全反应后的溶液不能与M单质反应。下列说法正确的是 A.五种元素分别处于不同主族 B. M的氧化物可以作为耐高温材料 C.Y、R最简单氢化物的沸点为Y 重庆市两江中学2010至2011学年 中期考试化学试卷分析报告 高一年级化学组 一、试卷结构 本次期末化学试卷分为两卷。第I卷为客观题，有20个选择题，每个选择题只有一个正确答案，每小题2分，共计40分；第II卷为主观题，包括10个题，共计60分。 二、内容分布 三、试题特点 本套试卷从总体上来说结构严谨，考查全面，题量适中，难度较为合适，突出了对学生基本知识和技能的考查，能较准确的反映出学生的知识掌握水平和化学思维能力。 1．注重化学用语的考查和对初中知识的回顾。本套试题在22题考查了物质化学式的书写，23题考查了对原子结构的认识。1、3、8题考查了化学变化的本质和基本类型。 2.注重对基础知识的考考查。本套试题考试范围较窄，因此对所学概念，公式、实验 操作等基础知识考查较为细致，多数属于记忆性知识，对于此类知识赋分较重，学生在上课认真听讲的情况下可以拿到多数得分。 3．注重从实验角度考查知识。如考察各种实验操作、分离提纯的知识时都是结合具体实验呈现出的，利于学生培养实验思维 四、数据统计分析 五、典型错误与原因分析 第8题，考查学生对初中基本反应类型的认识，给出含钙物质的转化图，部分学生不能写出相关反应方程式，就无从判断反应类型，显示出学生的知识基础较差。 第10题，考查对物质的量概念的理解，有部分学生没有弄清楚物质的量、摩尔、摩尔质量之间的关系，误认为“摩尔”是一个物理量。 第12题，考查对摩尔质量，阿伏伽德罗常数的理解和运用，学生错误的原因在于没有对概念理解透彻，对于物理量的单位更是分不清楚，难以在给出微粒数的情况下求出物质的质量。 第14题，考查用化学方法除杂，学生对给出物质的化学性质不熟悉，对各种分离方法的原理也不清楚，造成无法选出正确答案。 第20题，与第12题类似，题目给出了微粒数目和质量，求摩尔质量，学生对于两个公式的联合运用有困难，显示出知识迁移能力的不足。 第27题，考查对仪器作用和特点的认识和溶液稀释的计算，此题计算量稍大，成为多数学生未能有效的分的主要障碍，显示出学生计算能力的不足，从量筒俯视判断误差考查学生的画图理解能力，部分学生未能掌握。 第28题，实验题，考查二氧化碳的相关性质及制备，（1）和（2）得分率较高，（3）考查二氧化碳的性质检验，属记忆性知识，也有部分学生未能答对，（4）考查碳酸的酸性和指示剂的选择，学生对指示剂不熟悉，造成得分率低。 第29题，计算题，考查物质的量、摩尔质量、微粒数之间的关系，需要学生反复运用n=m/M及其变形式m=nM，部分学生题目空白，说明对这三个物理量基本概念没有掌握，更谈 2012年高三三模考试理综化学试题分析 一、试卷分析：试卷总体不错，突出了重点知识，基本能力的考察，起到了复习总结提高的作用。 1. 遵循2012年《考试说明》，内容范围与要求适当，无偏题、怪题。 2. 试题题量、试卷结构、题型结构，分值符合说明要求，与去年一样，考生容易适应。 3.重视对课本基础知识和技能的考查同时，侧重对接受、吸收、整合能力和解决化学问题能力的考查。 4. 体现化学与生产、生活、科技的联系；知识与能力并重，重视思维品质的考查；重视化学知识的综合应用；重视化学思想方法的的考查。 5. 重视对化学实验和探究能力的考查。 二、考试成绩分析及问题分析：.学生总体成绩不好，优秀率不高，及格率在54％.具体原因分析如下： （1）基础知识不牢固，运用能力差：学生对化学双基知识掌握不够扎实，还没有将所学知识熟化，形成完整的知识体系，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。这一点从前面7道选择题的做题情况就可看到。如7、8、9、10、12分别考查了阿伏伽德罗定律、元素化合物知识、基本有机物的结构、化学性质等知识，很多学生知识不牢，似是而非，选错答案。 （2）解题思维不够严谨，计算能力不强：读题审题时对题目设计的各种干扰因素不能作出清析准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差。如第7题有关阿伏加德罗常数说法的判断；13题氧化还原反应的相关计算；28题化学反应原理综合题考查的计算（3）答题不规范，化学用语书写不准确：三模考试题中加大了对化学用语的规范书写和化学计算的考查力度，全卷要求规范书写的化学方程式和离子方程式总共有14个，卷面中严重存在着方程式的书写不正确、不准确或不规范的现象。元素符号，化学式，学科术语写错写白的也很普遍。简答题中语言表述不简练，实验题中操作描述不规范。全卷共有5 道选择型计算题和1道大计算题，大多数学生面对化学计算在反应关系未理顺，解题方法没确定的情况下，朦朦胧胧开始算起，忙忙碌碌无果结束。胸无成题，心无常法。 （4）分析题审题能力较弱：读题不认真，析题不严密，审题不仔细，导致阴差阳错，张冠李戴，答非所问,是造成学生考试失分的另一个重要原因。多数学生考场上缺乏良好的答题习惯和应试策略，如选择题答题时把选不正确的当成正确的，非选择题中误将电子式写成化学式，结构简式写成结构式，离子方程式写成化学方程式，热化学方程式写成一般的化学方程式或不注明物质的聚集状态等。 （5）做题方法不对头，时间安排不合理，导致考试时间不够用。学生对理综试题的答题方法和技巧没经验，往往事倍功半，需要教师引导，学生自己交流沟通。 三、反思、教训 1.对基础知识适当补漏，知识结构的构建,重在培养三种能力[接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究的能力]。 知识成串，知识成片；错题要周周练。 2. 加强模块内、间的联系（寻找联系点）； 突出重点，突出问题，分清主次，不能均衡用力。 3.找准问题，专题突破 (1) 加强研究发现教学中的“真”问题。 (2)找准学生（有效学生群体），搞好学生学情研究，发现学生的“真”问题。 （3）对问题实施专项突破。有的放矢的分层次教学（分类指导）。 2012.4.23 强 2019云南昭通市二月高三联考理综化学试卷 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 P 31 S 32 Cl 35.5 Cu 64 Zn 65 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共7个小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.化学与人们的生活紧密相连，用所学化学知识判断，下列做法或说法错误的是（）A．天然气、瓦斯等气体和面粉、煤粉等固体粉尘遇明火易发生爆炸 B．多吃水果蔬菜可以补充维生素，过多摄入微量元素不利健康 C．将自行车擦干净，并将其链条、钢圈等抹上油，可有效防止生锈 D．利用洗涤剂的乳化功能，可将白衬衣上的蓝墨水渍迅速洗掉 2. 设N A为阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是（） A.标准状况下，2.24LNO与1.12LO2混合后气体分子总数为0.1N A B.常温常压下，7.8gNa2O2晶体中阳离子和阴离子总数为0.3N A C.标准状况下，1.12L乙烷分子中含有共价键的数目为0.4N A D.室温下，1LpH=13的NaOH溶液中，由水电离的OH-数目为0.1N A 3.四元轴烯(a)、苯乙烯(b)、立方烷(c)的分子式均为C8H8，下列说法正确的是（） A. a的同分异构体只有b和c两种 B. a、b分子中的所有原子一定处于同一平面 C. a、c的二氯代物均只有三种，b的一氯代物有五种 D. a、b、c均能使溴的四氯化碳溶液褪色 4.根据下列实验操作和现象所得到的结论不正确的是（） 5.已知298K时，K sp(NiS)=1.0×10-21，K sp(FeS)= 6.0× 10-18，其沉淀溶解平衡曲线如图所示(图 中R表示Ni或Fe)，下列说法正确的是(≈2.4≈3.2) （） A. M点对应的溶液中，c(S2-)≈3.2×10-11 mol·L-1 B. 与P点相对应的NiS的分散系是均一稳定的 C. 向Q点对应的溶液中加水，可转化成N点对应的溶液 D. FeS+Ni2+NiS+Fe2+的平衡常数K=6000 6.如图所示五层膜材料常用于汽车玻璃中的电致变色系统，其工作原理是在外接电源下，通过在膜材料内部发生氧化还原反应，实现对器件的光透过率进行多级可逆性调节。已知WO3和LiFe4[Fe(CN)6]3均为无色透明，LiWO3和Fe4[Fe(CN)6]3均为蓝色。下列有关说法不正确的是（） 西宁五中2019高三大联考理科综合试题 可能用到的相对原子质量：H1O16C12Cl35.5Ba137 Ⅰ卷〔选择题〕 【一】选择题〔〔此题共8小题。在每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意〕 1、生物遗传的物质基础和生物性状的表达者分别是 A、RNA和ATP B、DNA和蛋白质 C、DNA和RNA D、RNA和蛋白质 2、下图表示某杂合高等动物个体的四个细胞，以下表达中不正确的选项是 A.正在发生等位基因分离的是图甲所示的细胞 B.同时存在这四种细胞的器官能够是精巢 C.具有同源染色体的只有图甲所示的细胞 D.在进化历程中，图甲所示的细胞分裂方式使进化速度大大加快 3、以下有关基因工程的表达中，错误的选项是 A、DNA连接酶将黏性末端的碱基对连接起来 B、基因探针是指用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子的一条链 C、基因治疗要紧是对有缺陷的细胞进行修复 D、蛋白质中氨基酸序列可为合成目的基因提供资料 4、当①横坐标为温度，纵坐标为酶的催化效率;②横坐标为O 2 浓度，纵坐标为根对矿质元素的吸收量;③横坐标为生长素浓度，纵坐标为植物体某一部分的生长状况;④横坐标为细菌的生长时间，纵坐标为细菌数目的 对数，那么右图曲线能正确表示上述横纵坐标之间关系的是 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 5、关于人体细胞结构和功能的表达，正确的选项是 A、在细胞核内RNA能够传递和表达遗传信息 B、核糖体是蛋白质合成和加工的要紧场所 C、线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜 D、高尔基体与有丝分裂过程中纺锤体形成有关 6、化学与环境保护、社会可持续进展紧密相关，以下说法正确的选项是 ①“天宫一号”中使用的碳纤维，是一种新型有机高分子材料 ②进口国外电子垃圾，回收其中的贵重金属 ③大量生产超薄塑料袋，方便人们的日常生活 ④燃煤进行脱硫脱硝处理，减少硫的氧化物和氮的氧化物的排放 ⑤丁达尔效应可用于区别溶液与胶体，云、雾均能产生丁达尔效应 A、②③⑤ B、①②③ C、①②⑤ D、④⑤ 7、假设N A 表示阿伏伽德罗常数，以下表达中正确的选项是 A、18gH 2O中含有的质子数为9N A B、12g金刚石中含有的共价键数为4N A 九年级化学试卷质量分析 屏边县2011-2012学年上学期期末学业水平检测 学科质量分析(样本) [以(中心)校为单位分析] 单位: 学科: 化学年级: 九年级撰写人: 审核人 : 撰写时间:2012.1.14_ 一、学科基本情况 本年级班级数，学生人数，实考人数人，缺考人，最高分 , 最低分 , 及格人数及格率为: , 平均分为: 。 二、试题分析 1、试题题型 一、选择题 二、填空与简答题 三、综合题 2、总体评价 (1)优点:本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能，试题难度符合学生的实际 (2)缺点:试题题量大，有重复的知识点，给出的相对原子质量之间的间隔再大点，试卷上没有写出学号或考号 (3)错误:1、选择题13，题目应该为:下例说法中正确的是 2,、25题给出的仪器?、?的指向不明确。三、各大题学生答题错误分析 一、选择题 学生对知识点的记忆不够细心，引起的错误 5、下列关于空气的说法，正确的是() A 、空气中只有单质 B、空气是一种纯净物 C、空气是一种重要的资源 D、空气中氧气的质量分数为21% 正确答案 C，学生由于对空气中氧气的体积分数为21%记忆不细心误选为D 二、填空与简答题 (一)、对化学式中出现的数字所表示的意义理解错误，例: 18、(2)用化学用语表示:2个氢分子(2H)，学生误填为2H; 52 个铁原子(5Fe)，学生误填为 Fe5 (二)、化学方程式书写不完整，缺少反应条件，未配平。例: 23、(3)?白磷燃烧的方程式，学生的答案:4P + 5O===2PO; 225 加热25、(2)KMnO=====KMnO + MnO + O? 42422 三、综合题 对实验探究题中给出的信息提取能力差，例: 28、采用了两种方案测量钙片中碳酸钙的含量 学生对题目中给出的信息没有很好的归纳，导致答案错误。四、改进教学建议 1、加强学生对知识点的准确记忆，强调知识点中可能出错的地方。 2、加强学生对化学式及元素符号意义的理解，注重数字所表示的意义。 3、规范学生对化学方程式的书写。 4、注重培养学生对信息题中信息的提取能力。 五、对命题的建议 1、试题量过大，可以压缩。 2,、16题和 18(3)知识点重复，可以删去其中一题。 3、有关利用化学式计算的知识点没有涉及到。化学试卷分析报告
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