2020课堂点睛参考答案_2020年课堂点睛七年级
语文答案
第一单元自测题
1.D
2.B
3.D4，①漂改飘②乘改称③仓改舱④箫改萧5.①纳罕②
肃然起敬③顽强④失误
6.①我②颈③把④被?.略8.花枝长，花朵繁密，花色泛光。9.
拟人化的写法。突出花朵的快活、热闹，从而反映了"我"内心的宁静、喜悦。10.第一段1,2句，第二段第3句，第五段第3句等。
11.悟到了"生的喜悦";每个人都应像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，笑着面对生活。
12.B13.①②句为第
一层，写落花生的外表十分平常、不动人;③④⑤句为第二层，
写落花生生命力强，适应性强。
6.理想
1.朋背摧站泣翼
2.①困为战乱、灭耀咖沉离失拚。②坚强小屈。③并
2.脏。比喻使理想蒙受尘埃。④平庸无能。
3.用比喻和顶真等修辞手法，句式像链条似的一句接一句，一层进一层，字字相连，环
环相扣。如:理想是雨，浇出点点新芽;理想是芽，化作棵棵绿树.理
想是树，连成茫茫绿海;理想是海，让你渡向彼岸。h甲石、火、灯、路。这样写很形象地告诉人们，理想是我们前进的方向。5.抒写不
同时代的不同理想。6.理想是需要人不断地去迫求的。比喻生活的
道路充满困难，充满挫折。a.但是所有的时刻，我都在向上攀登s.
使人仿佛听到一位母亲对即将踏上人生之路的儿子现身说法，用自
己的经历来引导儿子少走弯路，感情十分真挚、亲切。1o.此题开放，只要合理即可，如:现实生活并不是想像中那么华贵、美丽。
短文两篇
1.yinlanfichaochuran
2.略
3.①存在是点缀。②我们是树。③
装饰是烟尘。4甲略5.新鲜、刺激6.第一次看到结实累累的抽子树，表现了心头的喜悦与新奇。第一次看到刚出生的小鸟，表现了对新
生命的期待。7.生命中的第一次越多，生命也愈益多姿多彩。8.变
大或者变小:这是人们在行走时对树的感觉，当你走近时，树就显得
高大了，反之，则变得矮小了。幸运:因为它没有像别的树那样夭折，所以是幸运的;但失去了树林，只有孤独的树，这恰恰反映了人类的
愚蠢与不幸。9甲此题答案可以多样，合理即可，如:将欢快的虫与
死亡的树作对比，突出树的不幸;使人产生联想，暗示人类的无知行
为将导致家园的毁灭，使自己无处栖身。lo.突出树的孤独，从而反
映作者对地球未来的担忧，引起人们对人类家园的警觉。11.《行道树》采用拟人化的构思，托物言志;本文采用借景抒情的方法，借树
的形象表现自己的思考、忧虑。
人生寓言
1.怡圆韵双迭泯
2.①心旷神怡②险象迭生③举世无双④正色⑤
落难
9.如;第5段，采用比喻手法，引人深思、反省自己的言行。第
6段，采用对比写法，富有哲理，让人产生丰富的联想与思考。10.
人生在世，处事要理智，与人交往要善于把握自已的情绪。11.略
9.我的信念
<<论语》十则
4.①悦、愉快②生气、发怒③诚实④跟从⑤宽宏坚毅⑥相同
5.A.旧的所以B.到、对在
C.替被
D.凭把6.①我每日多次进行自我检查。②温习学过的知识，会得到新的理解与体会，可以凭这做老师了。③光学习而不思
考就会迷惑而无所得，光空想而不学习就会疑惑不解。④自己所不
要的，不要施加到别人身上。态度:②⑤⑥方法:①③④8.①离开②
醒来9，求教心诚，尊重老师。
10.杨时在洛阳见到程颐，当时杨时大约四十岁。一天，(杨时)
去见程颐，他正坐着打隘睡，时和游醉恭敬地站在边上，一步不离开。程颐睡醒后，发现门外的雪已经一尺深了。11.略第二单元自测
题
1.C
2.C
3.C4，①棵改颗②晨改辰③梢改销④胜改盛5，①悦、愉
快②表示可能或能够③这④反省甲①去掉"和目的"②"却会"改为"但
也可能"③"欣赏到片改为"思考"④"克服"改为"攻克"7甲①比喻②
拟人③排比反复④比喻夸张$.因为它们自己选择了命运，并且认识
到任何一项神圣的事业都需要付出痛苦甚至牺牲。9.不离题。这样
写更加突出了行道树甘愿忍受黑暗、孤独和不被理解的痛苦，而无
私奉献的精神。10.为城市的日益污染而优愁，为自己不断地创造清
新空气、奉献自我价值而快乐。11.答案大致符合即可，如:吃苦耐劳、无私奉献、胸怀博大。
12.第1至4段为第一层，第5至6段为第二层。采用对比写法。
13.追逐、寻觅、忙碌、奔波。
18.①(他)每天以写十本作为指标，于是书法大有进步。②有时
回复别人的书信，稍不合意，一定不厌其烦地再三修改。玲.一是要
认真刻苦地练好基本功，二是要善于利用时间多读多想。
春
1.runzhabaochengsuosou
2.①"棉薄"改为"绵薄"②"烦燥"改为"
烦躁"③"疏菜"改为"蔬菜"④"挑踢"改为"挑剔"3甲①钻②笼③逼4
甲①运用反复和拟人，形象地写出了盼望春天到来的急迫心情。②
运用比喻，写出了春天充满着朝气和活力。5.争相开放，绚丽多彩，花香味甜，野花遍地。6.衬托出花的香甜。7.通过触觉，形象地写
出了春风的温柔。8.此题意在让学生充分想像，答案不求一致，如:
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花
里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下
成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。"吹面不寒杨柳
风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。9.因为不知春为什么会充满勃勃生机，蕴藏着使人要爆发的力量。10.树木含苞欲放，气息清凉舒适，声音婉转感奋。11.略12.热情地赞美春天，并急切为
春天贡献力量。
四年级寒假作业布置 亲爱的同学们： 你们好! 放假了，我们多么轻松愉快呀！但是，老师想对你们说的是，放假是因为春节，而不是为了玩乐。春节，既是对过去一年的总结，更是对新的一年的筹措。既然我们已经许下了拼搏的诺言，那么就应该勇往直前。老师相信你们都有无限的潜能，但更要告诉你们的是“没有努力就没有成功。”请你把学习当成是更有趣的玩乐，把玩乐当成是学习的调节;把寒假安排得轻松而富有情趣，让快乐融进假期每一天的生活。让我们用知识充实心灵，让我们播洒汗水谱写新歌！欣赏完了盼望已久的冬雪，接下来，请看看老师为你们这次的寒假设计的寒假作业吧，相信聪明的你一定能从中感受到别样的喜悦。 一、必做的作业: 1、认真完成语、数、外《寒假》作业，每天各完成5面。 2、认真完成数学《课堂点睛》作业，每天认真完成2面。 注意开学前花至少三天时间对各科《寒假》和《数学点睛》作业进行检查，在封面请家长注明“已检查”和检查的日期及签名。 3、借一本四下语文书，认真背诵以下内容，背诵作业在班级群完成。 第1课古诗词三首；第2课桂林山水；P16日积月累；第7课尊
严；P33日积月累；第9课自然之道；P47人类的老师；P50日积月累；P69资料袋；第16课和我们一样享受春天；P76儿童和平条约；P80日积月累；第19课生命生命P97日积月累；第23课古诗词三首；P117日积月累；P16日积月累；P126资料袋；第27课鱼游到了纸上P136日积月累；P157资料袋P161日积月累； 寒假时间紧，任务重，请同学们合理安排作息时间，认真完成以上背诵作业。另外，请家长们积极配合，并协助老师，督促学生每天按时完成作业。如果没有借到语文书，可以到附近打印社按照上面的页码和课题名字把内容打印出来，再进行背诵。 4、写三篇好作文： ①、假期里你身边会发生很多事,会接触一些亲戚朋友,你也会参加一些活动。请你留心观察,选择自己印象深刻的感兴趣的人和事来写一写(每生一篇)； ②、假期里,你还会看好多的好书,请写出读后感,鄂州日报和帅作文周刊还等着你的佳作发表呢！(每生一篇)； ③、积极发表你的《春节》见闻和感受。(每生一篇)。 5、利用空余时间，办一份好报。 1、手抄报须知： 要求根据自己的兴趣爱好，自定主题设计一份手抄报，做到主题突出，内容丰富，版面设计合理，图文并茂,富有美感。开学时将评出优秀作品，并展示。
2020课堂点睛参考答案_2020年课堂点睛七年级 语文答案 第一单元自测题 1.D 2.B 3.D4，①漂改飘②乘改称③仓改舱④箫改萧5.①纳罕② 肃然起敬③顽强④失误 6.①我②颈③把④被?.略8.花枝长，花朵繁密，花色泛光。9. 拟人化的写法。突出花朵的快活、热闹，从而反映了"我"内心的宁静、喜悦。10.第一段1,2句，第二段第3句，第五段第3句等。 11.悟到了"生的喜悦";每个人都应像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，笑着面对生活。 12.B13.①②句为第 一层，写落花生的外表十分平常、不动人;③④⑤句为第二层， 写落花生生命力强，适应性强。 6.理想 1.朋背摧站泣翼 2.①困为战乱、灭耀咖沉离失拚。②坚强小屈。③并 2.脏。比喻使理想蒙受尘埃。④平庸无能。 3.用比喻和顶真等修辞手法，句式像链条似的一句接一句，一层进一层，字字相连，环 环相扣。如:理想是雨，浇出点点新芽;理想是芽，化作棵棵绿树.理 想是树，连成茫茫绿海;理想是海，让你渡向彼岸。h甲石、火、灯、路。这样写很形象地告诉人们，理想是我们前进的方向。5.抒写不 同时代的不同理想。6.理想是需要人不断地去迫求的。比喻生活的 道路充满困难，充满挫折。a.但是所有的时刻，我都在向上攀登s. 使人仿佛听到一位母亲对即将踏上人生之路的儿子现身说法，用自
己的经历来引导儿子少走弯路，感情十分真挚、亲切。1o.此题开放，只要合理即可，如:现实生活并不是想像中那么华贵、美丽。 短文两篇 1.yinlanfichaochuran 2.略 3.①存在是点缀。②我们是树。③ 装饰是烟尘。4甲略5.新鲜、刺激6.第一次看到结实累累的抽子树，表现了心头的喜悦与新奇。第一次看到刚出生的小鸟，表现了对新 生命的期待。7.生命中的第一次越多，生命也愈益多姿多彩。8.变 大或者变小:这是人们在行走时对树的感觉，当你走近时，树就显得 高大了，反之，则变得矮小了。幸运:因为它没有像别的树那样夭折，所以是幸运的;但失去了树林，只有孤独的树，这恰恰反映了人类的 愚蠢与不幸。9甲此题答案可以多样，合理即可，如:将欢快的虫与 死亡的树作对比，突出树的不幸;使人产生联想，暗示人类的无知行 为将导致家园的毁灭，使自己无处栖身。lo.突出树的孤独，从而反 映作者对地球未来的担忧，引起人们对人类家园的警觉。11.《行道树》采用拟人化的构思，托物言志;本文采用借景抒情的方法，借树 的形象表现自己的思考、忧虑。 人生寓言 1.怡圆韵双迭泯 2.①心旷神怡②险象迭生③举世无双④正色⑤ 落难 9.如;第5段，采用比喻手法，引人深思、反省自己的言行。第 6段，采用对比写法，富有哲理，让人产生丰富的联想与思考。10. 人生在世，处事要理智，与人交往要善于把握自已的情绪。11.略 9.我的信念 <<论语》十则 4.①悦、愉快②生气、发怒③诚实④跟从⑤宽宏坚毅⑥相同 5.A.旧的所以B.到、对在 C.替被 D.凭把6.①我每日多次进行自我检查。②温习学过的知识，会得到新的理解与体会，可以凭这做老师了。③光学习而不思 考就会迷惑而无所得，光空想而不学习就会疑惑不解。④自己所不
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人教版二年级语文下册教案《课堂点睛》语文园地 八 语文园地八１．读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。 ２．辨别同音形近字，认识９个生字。 ３．积累比喻句，发现比喻句的特点。 ４．积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。 ５．以身边的科学为话题进行口语交际。 ６．写一写本学期的收获或暑假的打算。 ７．办一张有关科学的读物或手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。 查找资料，了解我国古今的科学家及科学成就。 以身边的科学为话题进行口语交际。 写一写本学期的收获，以小组为单位办一张关于科学的手抄报。 多媒体，布置学生办科学手抄报。 三课时第一课时一、我的发现１学生读三个句子，说说发现了什么。 ２和同学交流自己的发现。 ３教师归纳： 三个句子意思一样，但是句式不同，表达的语气就不同。 1 / 5
二、选选认认１找找每组字的异同点。 （音、形、义）２根据自己的理解，选字连线。 ３读谁址、趾、帐、账四个翘舌音。 ４拓展练习。 声生身远圆园做坐座笑（）（）方（）梦学（）花（）请（）（）体团（）（）位三、我会读１学生自由读句子，把句子读通顺。 ２指名读句子。 ３从这些句子中你发现了什么？（这些句子都把一种事物比作另一种事物）４师小结： 为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。 如： 茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。 这句话把枝叶比作凉棚。 ５同桌互相说说课本上剩下的比喻句分别把什么比作什么。 ６说说你还知道哪些比喻句。 四、读读背背１学生自读句子，把句子读正确，读通顺。 ２指名读句子。 ３再读，体会句子的意思，想想每句话告诉我们什么。 ４交流自己最喜欢的一句名言。 ５背诵名言。
6.A. No. I’m too busy. 分5（听五个问句，选出最佳的应答句。每个句子读两遍。共问句应答。II. B. Yes, that’s your bed. C. You’re making the bed. . He likes science.C B. He doesn’t want to. 7.A. A teacher. B. The twins’ mother. 8.A. She’s waiting for the bus. C. she’s very nice. B.Three times a year C. A few weeks. 9.A. Two years later. 10.A. It must be the best one. B. I like watching films.. C. I think it’ Changjiang7. （听五组小对话，选择能回答所提问题的最佳选项。每组对话读两遍。共对话理解，III.）分。511. Where is the dog? B. Outside in the garden. A. In the living-room. C. Under the dinner table. 12. What did the man go to the supermarket for? A.Some mi lk. B. Something for dinner. C. Some snacks. 13.How was Molly’s holiday? C. It was very nice. . I t was terrible. B A. It was interesting. 14. What is the man going to do? B. Cook for his friends. A.Do some shopping. C. Make some phone call. 15. When will Shirley be back? A. In half an hour. B. In about two hours. C. In about an hour.短文理解（IV.听一篇短文，根据你所听到的短文内容，选择能回答下列问题的最佳答案。短文读分）5共两遍。16. How old is Ben? C. Seventeen B. Sixteen A. Fifteen 17. What does Ben do in the rock bank? B. He plays the drums. A. He plays the
李吉林推荐：（李吉林，儿童教育家，全国著名特级教师） 《脑的学习与记忆》（美）Marilee Sprenger著北京师范大学脑科学与教育应用研究中心译中国轻工业出版社脑科学是当代最前沿的科学之一。教师对脑的理解越充分，就越能够设计更好的方案促进学生和教师自己大脑的最优化学习。这本书介绍了许多脑科学研究的最新成果，而且比较通俗易懂，会使读者对大脑有全新的认识。 《课程与教学哲学》张楚廷著人民教育出版社 初次读到这本书，我就被作者对教育的融会贯通与字里行间所透露出的思维的敏锐所吸引。书中论及多种有代表性的课程观，从教育哲学的角度阐释了与课程相关的重要命题，深刻而独到。 《过去的教师》商友敬主编教育科学出版社 这本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、费孝通、汪曾祺、丰子恺等大家对自己的学生时代以及恩师的回忆。一篇篇记述着老师的老师们或者更早以前的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样安身立命、治学、做人的。透过它，今天的老师们可以看到昔日教育者的风貌。 《教育中的建构主义》莱斯利·P·斯特弗杰里·盖尔主编高文徐斌艳等译华东师范大学出版社 建构主义对上世纪80年代以后的欧美教育产生了巨大的影响，也越来越为今天的中国人所认识。作为21世纪的教师应当对其有所了解。华东师范大学高文教授所带领的团队长期致力于跟踪研究西方先进的教育思想、教育理论，系统翻译、撰写了有关学习科学、建构主义的丛书。这是其中涉及教学实践问题相对比较多的一本。 《情感德育论》朱小蔓著人民教育出版社 德育是教育中的一项重要内容，要使德育真正起到效果离不开情感的作用。朱小蔓教授对情感德育有着多年的研究，她的这本书一定会对广大教师特别是班主任有所帮助。 《课程愿景》钟启泉张华主编教育科学出版社 任何教育理念对学校教学的影响都要通过课程来实现。这本书正是对现代课程进行的深入反思。与大多数教育教学书籍不同，它的表述中运用了传说、童话、电影，等等，整本书充满诗意。 参考资料：https://www.doczj.com/doc/1a11623360.html,/95326367.html 还有很多适合老师读的书！ 1、一路书香 2、教育是什么？ 3、朱自清语文教学经验 4、夏丐尊教育名篇 5、美国教育360° 6、中国诗词之美 7、西方教育思想史
课堂点睛九年级上语文答案 语文《课堂点睛》第一课 1. 裹xùn 骄 fèn hàn 驰 2.（1）只（2）等到（3）失、差 （4）失、差（5）都（6）这 3.（1）沁园春雪类型主题 （2）豪放派婉约派清照柳永 （3）中调 （4）始王嬴政和汉武帝彻 4.（1）千里冰封，万里飘雪。 （2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 5.（1）化静为动，以静景引出动景，使文章更加生动。 （2）化静为动，把原本的静景拟作动景，使文章更加生动。 6.（1）陆游宋 （2）流露出诗人心中的孤独寂寞。与《沁园春雪》不同的是前者的是悲观，后者是向上。 7.（1）展览展现 (2) 略。 (3) 略。 8.（1）D （2）B 9.景（雪）英雄人物江山如此娇，引数英雄竞折腰。 10（1）等词均为贬义词，对所人物的略识，嗜好进行评价。 （2）引发后人对江山明日天晴的憧憬。 11（1）王汉室，唐宗宋祖，成吉思汗。 （2）作者当时已占陕北，在政治上取得信心与喜悦。 （3）明晓溪。她凭借一支笔，撰写着青春，挥洒着梦想。把最感人的瞬间表达得诗情画意。
12.望长城外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡像。 13.看恰 14.B 15（1）过渡江山如此娇，引数英雄竞折腰。 （2）曾记否，到中流击水浪，浪遏飞舟？ 16.略。 语文《课堂点睛》第二课 1.略[拼音不好打。] 2.课堂点睛P4左边（注音释词）有全的 3.C 4.D 5.（1）比喻，巧妙的运用“雨”比作“丝缕”把天地在一起。 （2）拟人，排比。 6.（1）低室二氧化碳。 （2）低碳生活，绿色健康生活。 7.（1）B （2）秋日的雨声总是凄凉寂寞，清清幽幽，那是空虚的洞坑。 冬日的雨声总是……（略） （3）雨的好坏还要看季节，地理环境等多因素。在干旱少雨的时候，雨便成了救星，在淫雨霏霏的时候，雨又称了灾星。 8.微笑面对生活 9.用拟人手法告诉读者：每一个人都应该笑着长大，比如“我”一样。 10布条见我笑歪了身子。 11面对困难险阻，风风雨雨都要勇敢的面对，勇敢的笑。 12是我们坚强的毅力，不怕被打倒的精神。只要我们笑了，就表示没有被屈服。
《潼关》导学案（含答案） 〖学习目标〗 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、理解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景，体验诗歌高远壮阔的气魄。 3、感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。 〖学习重点〗 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、理解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景。 〖学习难点〗 体验诗歌高远壮阔的气魄。 〖学习时间〗1课时 〖学习进程〗 一、导入新课 《狱中题壁》望门投止思张俭，忍死须臾待杜根；我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。知道作者是谁吗？谭嗣同。谭嗣同是“戊戌六君子”之一，戊戌政变时，以慈禧太后为首的封建顽固派大肆捕杀维新党人，维新志士谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第6人于1898年9月28日在北京惨遭杀害，史称“戊戌六君子”。在这六个人里，作为戊戌变法领导人之一的谭嗣同最为人所知。今天学习《潼关》，来了解一下这位爱国人士在14岁时的情怀和抱负吧！ 二、有关资料 1、作者简介 谭嗣同（1865—1898），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。 公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，变法失败后，他决心以死来殉变法事业，用自己的牺牲去向封建顽固势力作最后一次反抗。他对劝他离开的人说:“各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”最终，谭嗣同英勇就义，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。 2、背景链接
《潼关》选自《谭嗣同全集》。潼关：在今陕西潼关县北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。谭嗣同写这首诗时才14岁，当时他面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，少年的他对此深感愤慨。当时随父亲赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。 三、预习设计 1、请默写陆游的《十一月四日风雨大作》一诗。 ________________，________________。________________，________________。 2、根据课文填空 ⑴____________，意与日去，遂成枯落。 ⑵非学无以广才，____________。 ⑶______________，我言秋日胜春朝。 ⑷君问归期未有期，________________。 3、根据理解填空 ⑴刘禹锡《秋词》中表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句是：________________，________________。 ⑵李商隐《夜雨寄北》诗中写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：_________________, _________________。 4、文学常识填空 ⑴刘禹锡，字_____，___代文学家，有“_____”之称。晚年在洛阳，和_______为诗友，并称“刘白”。 ⑵李商隐，字，号，代诗人。与合称为“小李杜”。有《》传世。 ⑶陆游，字_____，号_____。越州山阴（今浙江绍兴）人，_____著名爱国诗人。与_______、_______、_____合称“南宋四大家”。著有《__________》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。 ⑷谭嗣同，清末派政治家、思想家，变法“六君子”之一。其所著的《》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。 5、给加点字注音 潼．（）关谭嗣．（）同簇．（）此城吹散．（）犹嫌束．（）
20乡下人家 １认识５个生字，会写14个生字。 ２有感情地朗读课文，体会文章所描绘的意境。感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会文章所描绘的意境。 ３带领学生品味优美语言，积累精彩句段。会作者对乡村由衷的热爱之情。 ４围绕“走进田园”开展一次综合性学习活动。 ５通过自主阅读、自主探索，展开交流，感受乡村生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。 引导学随着文章的叙述，在头脑中浮现画面，感受乡村生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。 感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。 １.生字、词语卡片。 ２.课文插图的挂图及投影片。 ３.搜集有关农村生活的资料。 两课时
第一课时 一、激趣导入 １出示两组投影片： 第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。 第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。 提问：看到这两组图片，你想到了什么？ ２结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 ３有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。 二、自学生字、新词，初读课文，整体感知 １自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 ２练习将课文读通顺。 ３默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 三、汇报交流，了解自学情况 １指名认读生字、生词。注意“饰”不要读成 “sì”，“巢”不要读成“cáo”，“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。
小沙垡小学四年级李梦云 《猫》导学案 第二课时 我叫（），今天,我要在老师的指导下和同学们一起继续学习老舍爷爷写的《猫》。我一定会认真思考，积极讨论，踊跃回答问题。这节课必定有新的收获！ 一、温故知新 忆一忆:课文主要写了成年大猫性格的（）和满月小猫的（），猫的这两个阶段都非常（），课文表达了老舍爷爷对猫的（）之情。 二、学习目标 目标1、有感情地朗读课文，了解猫长大后的古怪和小猫满月时的淘气。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并体会作者对猫的喜爱之情。 重点：懂得本课抓住猫的性格特点，有层次进行叙述的写作方法。 难点：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。 易错点：猫的性格有哪些体现。 三、敏而好学 1、浏览课文第1-3自然段，并找出这三个自然段是围绕哪句话来写的。 2、细读第一自然段。然后分组讨论这一自然段写出了猫哪几个性格特点？每个性格特点有哪些表 现？ 3、“屏息凝视”是什么意思？请同学们屏息凝视十秒钟，仔细体会一下猫的尽职。 4、大家和老师一起学习第二自然段，并抓住重要的词句来理解体会课文。 ①这一段写了猫两种情况时不同的表现。 ②讨论。文中的“几朵小梅花”是什么？为什么不直接说呢？ ③你觉得文中还有哪些地方体现猫的“温柔可亲”？ 5、请大家有感情地齐读第三自然段。这一段写了猫既（）又（）。 6、这三个自然段分别从三个方面描写了猫性格的古怪， 7、请同学们默读第四自然段。 ①想一想这一段是围绕哪句话来写的？又是围绕哪个词来写的呢？ ②同学们自由说说满月时的小猫给你留下了什么印象。 8、课堂小结。 四、目标检测 现在请同学们自己当老师，为这节课设计板书，要求简单明了，突出重点。然后出示在小黑板上。分小组讨论一下吧！ 五、课堂点睛 请同学们回忆一下，学习了本节课，你收获了什么？ 五、课下作业 ①语言积累，在读书笔记上摘抄你认为好 的词句。 ②同学们下课后搜集一下描写小动物的 段落或文章，能自己写更好，明天展示给大 家。 ③把自己喜欢的部分背诵下来。
语文园地六 【学习目标】 1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。 2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。 3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。 【学习重点】 1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。 2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。【学前准备】 制作生字卡、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时 【识字加油站】 一、导语引入 1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？ 2.指名说。 3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。 二、初识生词 1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。 2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。 3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 4.小组读、带读、齐读。 5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 三、认读生词 1.指名读，开火车读。 2.拓展识词，全班交流。
3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？ 【展示台】 过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看： 一、展示台识字 1.课件展示食品图片。 2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。 3.指名读，全班交流。 4.思考：这些词你在哪些地方见过？ 5.指名说。 师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！ 二、拓展识字 1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？ 2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。 3.全班交流汇报。共同评价。 4.再次齐读展示台上的生字词。 【字词句运用】 一、读一读，照样子说一说 1.课件出示句子：小白兔割草。 2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。 3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？ 4.指名说几个类似的句子。 5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。 6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？ 7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。 8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。师举例。 9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。 10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？
篇一：《我的朋友圈》教案 人民版七年级下册 第十课我的朋友圈 讲课人：吉利二中李志娟 教学目标： １．知识目标：帮助学生形成自己的朋友圈，建立良好的同学友谊。 ２．能力目标：让学生感悟友情对于自己的作用和意义，学会珍惜友情。 ３．情感态度价值观目标：感知和体会朋友给自己带来的友谊与帮助，反思交友过程中的行为误区，学会珍惜友情，关爱朋友，建立良好的同学友谊。教学重点： １．明确自己的择友标准。 ２．感悟 友情对于自己的作用和意义。 教学难点： １．帮助学生学会对朋友以及周围的人心存感激。 ２．引导学生正确认识朋友交往中容易出现的问题。 教学方法： 合作探究法、情境体验法、启发式教学法、讲授法等。 教学用具： 多媒体 课型：
新授课 课时： 一课时 教学过程： 一歌曲导入——走进课题 活动一：欣赏视频ｍｔｖ《愿友谊地久天长》，以唤起学生的情绪。 二研讨新课 （一）朋友挨个数 活动二：友情故事回顾 你有哪些好朋友？你们之间发生过哪些至真至诚的友情故事？ 让学生交流这些故事，采取先分后总的形式，先在小组内交流，然后每组选出代表在全班交流。 活动三：我的择友标准 让学生了解甲骨文中的“朋”“友”两字的含义，在此基础上引导学生思考自己的择友标准，并在小组内进行总结归纳。 活动四：诗歌朗诵《友情》 学生齐读《友情》这首诗，再次感悟体会友情的温暖和力量，并自然过渡到下一框内容。 （二）他们给了我很多 生活中，我们都希望能交到真正的朋友，渴望得到真正的友情，那么究竟什么才是真正的友情呢？让我们一起来欣赏一篇美文《生死情谊》。 活动五：欣赏美文
在小组内讨论分析：谈谈你对生死情谊的理解。 活动六：制作“感谢卡” 思考：朋友给了你什么？你又给了朋友什么？ 让我们心怀感激，把自己的一份谢意送给朋友。这份谢意发自我们的内心，可以是一段话、一首诗、一幅画?? 学生制作“感谢卡”，并在小组内展示交流。 （三）朋友不是“帮” 活动七：漫画欣赏 以漫画的形式展示学生生活中经常出现的几种现象，引导学生思考：１．上面的漫画反映了我们在交友时的哪些问题？ ２．你认为我们在交友时还容易出现哪些问题？这些问题是如何产生的？３．朋友之间什么是真正的帮助？ 课堂小结： 真挚的友情，能够使我们的生活更加充实，能够给人智慧与力量，促使我们走向成功。一生中能有几个真正的朋友，与我们风雨同舟，甘苦与共，将是我们这辈子最大的财富。 （播放周华健歌曲《朋友》） 课堂检测：见《课堂点睛》本课选择题。
人教版四年级第4 单元综合测试卷课堂点睛 一、想一想，填一填。 1.分别用分数和小数表示。 分数：＿＿＿分数：＿＿＿分数：＿＿＿ 小数：＿＿＿小数：＿＿＿小数：＿＿＿ 2.小数是由＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三部分组成的。 3.每相邻两个计数单位之间的进率是＿＿＿。 4.小数点左边第二位是＿＿＿，它的计数单位是＿＿＿；小数点左边第四位是＿＿＿， 它的计数单位是＿＿＿。小数点右边第一位是＿＿＿，它的计数单位是＿＿＿；小数点左边第三位是＿＿＿，它的计数单位是＿＿＿。 5.一个数是由6个十，3个十分之一和9个千分之一组成的，这数是＿＿＿。读作：＿＿ ＿＿＿＿，精确到十分位是＿＿＿。 6.8.02的计数单位是＿＿＿，它有＿＿＿个这样的计数单位，如果再添上＿＿＿个这样 的计数单位是9. 7.一个数的十位上是4，百分位上也是4，其余位上都是0，这数写作：＿＿＿，读作： ＿＿＿＿＿＿。 8.一个三位小数取近似数后是7.05，那么这个三位小数最大是＿＿＿，最小是＿＿＿。 9.把一个数的小数点先向左移动三位，再向右移动二位后是1.5，那么原数是＿＿＿。 二、判断。（对的打“√”，错的打“×”） 1．2.8和2.80相等，所以它们的计数单位也相同。（） 2. 19.995保留两位小数是20.00。（） 3. 小数一定比整数小。（）4．小数的数位越多，小数就越大。（） 5. 小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（） 三、选择。（将正确答案的序号填在括号里） 1. 大于0而小于1的一位小数有（）个。 A .10 B. 9 C. 无数 2. 与0.77相等的数是（）。 A. 0.077 B. 0.707 C. 0.770 3. 47.869中，百分位上的数是（）。 A. 6 B. 8 C. 9 4. 百分位是在小数点右边第（）位。 A. 3 B. 2 C. 1 5. 在小数的末尾添上两个0，这个小数的计数单位（）。 A.扩大到原数100倍 B. 缩小到原数的百分之一 C. 不变 6．0.4里面有（）个百分之一。 A.40 B. 400 C. 4 四、按要求完成下面各题。
七年级语文上册 课堂作业及答案 一、基础知识及运用（30分） 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分） 匿（）笑脸颊（）嫌恶（）攥（）着寒颤（）nüè()杀宽shù()dǎo()告 sè（）缩jüé()别 2、根据下列各句意思概括成成语。（5分） （1）久久地注视着一个地方。形容注意力高度集中。（）（2）彼此关系十分密切。形容关系亲密无间。（）（3）完全不放在心上。形容对事情很不重视。（）（4）说话时的声音和脸色都非常严肃。（）（5）各人都得到他自己所需要的东西。（） 3、修改下列词语中的错别字。（4分） 不知所错（）无精打彩（）林荫大道（）再接再励（）晃然大悟（）相题并论（）戒骄戒燥（）仗义直言（） 4、填空。（6分） （1）《风筝》节选自集《野草》。作者，我国伟大 的、、。 （2）《羚羊木雕》的线索是，作者是。 （3）《金色花》与《纸船》都是以表达为主题的现代诗歌，前者以口吻来写，后者则以的口吻来写，二者在情调上明显不同。 （4）《世说新语》的作者是彭城人。
5、指出下列各句运用的描写方法。（填序号）（4分） A、语言描写 B、动作描写 C、心理描写 D、景物描写（1）我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。（）（2）我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。（）（3）奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”（） （4）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（） 6、用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 7、借鉴仿写一句，模仿句子的对称美。（2分） 例：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 二、阅读理解。（40分） （一）阅读下列文言语段，完成8—11题。（10分） 有两虎争人而斗者，管庄子将刺之。管与止之曰：“虎者，戾虫；人者，甘饵也。 令两虎争人而斗，小者必死，大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也，无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。” 8、解释句中加点的词语。（2分） （1）有两虎争人而斗者（而：）而有刺两虎之名（而：）（2）管庄子将刺之（之：）管与止之（之：） 9、翻译下列句子。（4分） （1）虎者，戾虫；人者，甘饵也。
最新整理【课堂点睛八上语文】人教版八上语文课堂 点睛语文点睛八上人教版 人教版八上语文课堂点睛 语文《课堂点睛》第一课 1.裹xùn骄 fènhàn驰 2.(1)只(2)等到(3)失、差 (4)失、差(5)都(6)这 3.(1)沁园春雪类型主题 (2)豪放派婉约派李清照柳永 (3)中调 (4)秦始王嬴政和汉武帝刘彻 4.(1)千里冰封，万里飘雪。 (2)须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 (3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。 5.(1)化静为动，以静景引出动景，使文章更加生动。 (2)化静为动，把原本的静景拟作动景，使文章更加生动。 6.(1)陆游宋 (2)流露出诗人心中的孤独寂寞。与《沁园春雪》不同的是前者的是悲观，后者是向上。 7.(1)展览展现 (2)略。 (3)略。
8.(1)D (2)B 9.景(雪)英雄人物江山如此娇，引数英雄竞折腰。 10(1)等词均为贬义词，对所人物的略识，嗜好进行评价。 (2)引发后人对江山明日天晴的憧憬。 11(1)秦王汉室，唐宗宋祖，成吉思汗。 (2)作者当时已占陕北，在政治上取得信心与喜悦。 (3)明晓溪。她凭借一支笔，撰写着青春，挥洒着梦想。把最感人的瞬间表达得诗情画意。 12.望长城外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡像。 13.看恰 14.B 15(1)过渡江山如此娇，引数英雄竞折腰。 (2)曾记否，到中流击水浪，浪遏飞舟? 16.略。 语文《课堂点睛》第二课 1.略[拼音不好打。] 2.课堂点睛P4左边(注音释词)有全的 3.C 4.D 5.(1)比喻，巧妙的运用“雨”比作“丝缕”把天地xx在一起。 (2)拟人，排比。 6.(1)低室内二氧化碳。