13__花钟生字

13. 花钟fēn fāng neì zào zhuó shì yǎ wěn zǔ芬芳内燥灼适雅吻组dòu fēn fāng neì xǐng shòu sū qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组qiáng(坚强)(强壮) dǒu(星斗)(北斗)强 qiǎng(勉强)(强词夺理) 斗jiàng(倔强) dòu(斗争)(战斗)听写词语花钟争奇斗艳芬芳迷人留心开放艳丽笑脸睡莲醒万寿菊欣然苏醒含笑温度湿度光照气温长期展示昆虫修建组成时钟四字词语争奇斗艳欣然怒放近义词留心——留意艳丽——美丽舒展——伸展适宜——适合反义词苏醒——沉睡怒放——凋零密切——疏远干燥——潮湿1.凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点,睡莲从梦中醒;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜香在晚上八点开花昙花却在九点左右含笑一规……(这是个拟人句。

作者按时间顺序,用拟人的修辞手法写出不同的花开放,通过这种生动有趣的形式,让我们初步了解了什么是“花钟”)2.不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。

(这里用设问的方式,告诉我们植物开花时间不同的原因。

)3.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。

(切入课文主题,引出“花钟”的含义。

)4.这些花在二十四小时内依次开放,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?(“大致”的意思是大约、大概”,说明了花开的时间并不是十分准确,使表达更符合实际情况。

)第1自然段现象(1)不同的花开放的时间不同花钟原因(2)开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的自然奥秘无穷时间有关鲜花可做“花钟”运用(3)修建“花钟”本文主要写了作者通过细心观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同,并通过分析得出开花时间与温度、湿度、照以及昆虫活动的时间有关的结论,表现了作者留心观察周围事物、善于思考的好习惯。

人教版语文三年级上册第十三课花钟词语盘点人教版语文三年级上册第十三课《花钟》按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

店铺在此整理了人教版语文三年级上册第十三课《花钟》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级上册第十三课《花钟》词语盘点【争奇斗艳】〖理解〗各种鲜花竞相开放，非常好看。

比喻在新奇和华美方面互相比赛。

〖例句〗公园里展出的花卉争奇斗艳，赢得各地游客的称赞。

【芬芳】〖理解〗香;香气。

〖例句〗空气中弥漫着桂花的芬芳。

【凌晨】〖理解〗天快两的时候。

〖例句〗每天凌晨的时候，室外气温最低。

【怒放】〖理解〗盛开;有时也用来形容心情非常高兴或愉快。

〖例句〗听到这个好消息，他高兴得心花怒放。

【暮色】〖理解〗黄昏时的天色。

〖例句〗傍晚的时候，暮色笼罩了大地。

【苏醒】〖理解〗昏迷后醒过来。

〖例句〗昏迷了两天，病人终于苏醒了。

【昙花】〖理解〗常绿灌木，多在夜间开放，开花的时间极短。

供观赏。

原产墨西哥。

〖例句〗昙花一现确实是非常难得一见的自然景观。

【湿度】〖理解〗空气内含水分的多少，泛指某些物质中所含水分的多少。

〖例句〗一般来说，我国北方地区冬季的空气湿度比夏季的低。

【娇嫩】〖理解〗柔嫩。

〖例句〗你的身子也太娇嫩了，风一吹就病了。

【干燥】〖理解〗本课指没有水分或水分很少。

〖例句〗沙漠地区气候很干燥。

【淡雅】〖理解〗(颜色花样)素净雅致。

〖例句〗走进主人的书房，淡雅的装饰更显出主人别样的情趣。

【吻合】〖理解〗本课指完全符合。

〖例句〗讨论会上，他们俩的意见完全吻合。

【近义词】艳丽──美丽舒展──伸展危险──危机吻合──符合【反义词】不同──相同干燥──潮湿危险──安全人教版语文三年级上册第十三课《花钟》课文鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开放了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

三年级语文下册第13课《花钟》三年级语文下册第13课〈花钟〉教案一、课题花钟二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

•会认“怒、暮”等8个生字，会写“斗、芬”等14个字。

2. 过程与方法目标•通过阅读课文，理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处。

•培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标•激发学生对大自然的热爱之情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、教学重点&难点1. 教学重点•理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的妙处。

•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 教学难点•理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。

四、教学方法1. 讲授法•教师通过讲解生字的读音、写法和字义，帮助学生掌握基础知识。

•对课文中的重点段落进行详细解读，让学生理解课文的内涵。

2. 讨论法•组织学生讨论鲜花开放的不同表达方式，激发学生的思维。

•让学生分组讨论自己观察到的自然现象，培养学生的观察和表达能力。

3. 情境教学法•创设与课文相关的情境，如展示各种鲜花开放的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。

五、教学过程1. 导入新课（3分钟）•教师：“同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的世界。

大家看（展示各种鲜花的图片），这些花漂亮吗？你们知道它们都是在什么时候开放的吗？今天我们就来学习一篇和花有关的课文——花钟。

”•与学生互动：“哪位同学能说一说自己最喜欢的花，以及大概什么时候看到它开放的呢？”（请2• 3名同学回答）2. 初读课文，学习生字（12分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

•教师出示生字卡片，“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”，带领学生认读生字。

•讲解生字的读音、字形和字义。

例如，“怒”，读音为nù，字形上半部分是“奴”，下半部分是“心”，表示生气、气愤的意思，可以组词“愤怒”。

13.花钟【课时目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关【课后反思】成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。

教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。

2．理清文章脉络，整体把握课文。

理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。

不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。

【课时目标】1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

【板书设计】13 花钟湿度温度花钟光照昆虫活动【课后反思】成功之处：1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。

在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。

实践证明，课堂效果不错。

2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。

这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。

不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。

备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

三年级下册第13课《花钟》重点字词
一、课文生字：
斗dòu斗争、争奇斗艳、战斗芬fēn芬芳迷人、芬芳扑鼻
芳fānɡ芳香、芬芳、流芳百世内nèi内容、之内、内外
醒xǐnɡ醒目、苏醒、清醒
寿shòu寿命、万寿菊、长寿
苏sū万物复苏、姓苏、苏州
强qiánɡ强大、自强不息、强烈示shì表示、展示、提示
昆kūn昆虫、昆曲、昆明
修xiū修建、修理、修改
建jiàn建设、建立、建造
组zǔ组成、组织、组长
二、多音字：
便biàn方便便利便衣
pián 便宜
斗dòu斗牛斗争争奇斗艳dǒu北斗星斗胆翻筋斗三、词语表：
争奇斗艳芬芳迷人艳丽睡莲
醒来万寿菊欣然苏醒含笑
展示昆虫修建组成
四、课内积累：
鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
娇嫩的花瓣淡雅的花蕾
美丽的笑脸密切的关系
修辞手法：
牵牛花吹起紫色的小喇叭。

（拟人）不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

（设问）
五、课外积累
带“花”的成语：
春暖花开鸟语花香百花齐放
百花争艳花好月圆花言巧语
花红柳绿火树银花落花流水。

部编版三年级下册第13课《花钟》讲解知识点教材分析：《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。

我会写：斗dòu（斗争、战斗、奋斗）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳香、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打水）强qiáng（强大、坚强、富强）示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）修xiū（自修、修桥、修理）建jiàn（建设、建立、建造）组zǔ（小组、组织、组长）多音字：便biàn (方便)pián (便宜)强qiáng（强大）qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展陆续—连续反义词：艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒干燥—潮湿怒放—凋零理解词语：争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。

艳丽：鲜明美丽。

绽开：裂开；绽放。

欣然：愉快的样子。

怒放：（花）盛开。

暮色：傍晚昏暗的天色。

苏醒：昏迷后醒过来。

娇嫩：柔嫩。

灼伤：烧伤.适宜（yí）：合适；相宜。

湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。

淡雅：素净雅致；素淡典雅。

传播：广泛散布。

吻合：完全符合。

本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。

花圃：栽培花草等的园地。

陆续：表示前后相继，时断时续。

大致：大概；大约。

一课一练：学写设问句例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。

三年级上册语文《花钟》生字组词人教版【艳】读音：àn巧记：“丰”富的“色”彩。

字义：①鲜艳，色彩鲜明②旧时指关于爱情方面的组词：①艳丽艳阳争奇斗艳②艳史艳情艳闻造字：会意造句：花园里，百花争奇斗艳，竞相开放。

笔顺：“丰”三横间距要均匀；右部竖弯钩舒展。

字歌：颜色能变丰来鲜艳丝来绝对色泽好看2【内】读音：nâi巧记：一“人”悬（xuán）杠（gàng）（冂）上。

字义：①里面，跟”外“相对②指妻子或妻子的亲属组词：①室内内衣内情国内②内人内兄内侄造字：象形造句：外面狂风怒号，室内温暖如春。

笔顺：“冂”稍宽，撇在竖中线上起笔。

3【梦】读音：âng巧记：“林”字多一半（夕）。

字义：睡眠时体内体外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的影像活动组词：梦乡好梦造字：会意法造句：他实在太疲倦了，一躺下便进入了梦乡。

笔顺：上下要紧凑。

“林”点和第七笔撇要穿插迎让。

字歌：此女很贪婪凡来读做梵牌上示禁止夕阳美梦甜4【醒】读音：xǐng巧记：“生”“日”饮不掺（hān）水的酒（酉）。

字义：①睡完或还没睡着②头脑由迷糊而清楚组词：①唤醒大梦初醒如梦方醒②惊醒醒悟清醒幡然醒悟造字：形声造句：他把我从睡梦中唤醒。

笔顺：左右宽窄相等且紧凑。

右部底横不要过长。

字歌：披星戴月头脑清醒血雨腥风惺惺相惜【苏】读音：sū巧记：草（艹）下“力”分“八”。

字义：①假死后再活过来②植物名③指江苏或江苏苏州组词：①苏醒②白苏紫苏③苏绣苏剧造字：形声造句：经过医生的抢救，他终于苏醒过来了。

笔顺：“艹”横稍长；下部两点呼应。

6【湿】读音：shī巧记：全“日”流水（氵）作“业”。

字义：沾了水或是含的水分多，跟“干”相对组词：湿度淋湿湿地湿气潮湿湿润湿季湿淋淋造字：形声造句：下雨了，他没有雨具，浑身被雨浇得湿淋淋的。

笔顺：左窄右宽。

右部“曰”不要写得过宽。

7【娇】读音：iā巧记：“女”来无木桥边（乔）。

部编版三年级下册第13课《花钟》讲解知识点教材分析：《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。

我会写：斗dòu（斗争、战斗、奋斗）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳香、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打水）强qiáng（强大、坚强、富强）示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）修xiū（自修、修桥、修理）建jiàn（建设、建立、建造）组zǔ（小组、组织、组长）多音字：便biàn (方便)pián (便宜)强qiáng（强大）qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展陆续—连续反义词：艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒干燥—潮湿怒放—凋零理解词语：争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。

艳丽：鲜明美丽。

绽开：裂开；绽放。

欣然：愉快的样子。

怒放：（花）盛开。

暮色：傍晚昏暗的天色。

苏醒：昏迷后醒过来。

娇嫩：柔嫩。

灼伤：烧伤.适宜（yí）：合适；相宜。

湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。

淡雅：素净雅致；素淡典雅。

传播：广泛散布。

吻合：完全符合。

本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。

花圃：栽培花草等的园地。

陆续：表示前后相继，时断时续。

大致：大概；大约。

一课一练：学写设问句例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。

13花钟导学案设计(3)交流这位植物学家的做法妙在何处。

理解“大致”的意思(通过找近义词的办法理解)。

4、用自己喜欢的方式读课文。

法：例如做动作理解“绽开”，结合图片及字理理解“欣然怒放”。

三、课后拓展，巧妙运用(用时：10分钟) 1.小组内交流自己搜集到的资料。

2、理解运用：让学生用课文中学到的句式表现花是怎样开放的。

1.以小组为单位，互相交流其他花开放的时间。

2、通过合作交流，把有创意的想法在全班交流。

引导学生可以模仿课文中的句式，运用自己积累的语言，巧用修辞方法：__________(什么花)____________(怎样开)。

四、回顾交流，浅谈体会(用时：8分钟) 引导学生说说学完本课的感受和收获。

说说自己的收获与体会。

引导学生重点从两个方面谈：文章内容和学习方法。

13花钟学生预学案设计课题花钟时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。

2、默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。

预习字词1.给下面的生字补全音节，再读两遍。

2、根据书写提示，工整地描一描下面的生字。

3.借助工具书理解下列词语。

争奇斗艳绽开欣然怒放含笑一现干燥灼伤淡雅吻合内容感知根据课文完成表格。

资料搜集1.搜集其他花开放的时间。

2.搜集关于花的童话或诗歌，并读一读。

阅读质疑1.例：第1自然段中描写花开为什么用不同的写法？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________________________________________________13花钟教案设计设计说明《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。

阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。

在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。

13花钟教学目标1．认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。

2．朗读课文。

背诵第1自然段。

3．能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。

4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

教学重点能借助关键语句概括一段话的大意。

教学难点能借鉴课文表达花开放的方法进行仿写。

教学策略认写字词本课要求认识9个生字。

有的可以借助形声字的构字规律进行识记，如“芬、芳、燥”，可以指导学生借助声旁读准字音，借助形旁理解字义；有的可以结合词语识记，如“雅、吻”可以结合词语“淡雅”“吻合”进行学习；“内、系、组”等字，学生在日常生活中经常用到，可以结合生活实际进行识记。

“燥、组”是平舌音，“适”是翘舌音。

本课要求会写的字有12个。

教学时，可以按字的笔画多少进行归类指导。

对于笔画较少的字，如“内、示”等，写时要把笔画写得开一些；对于笔画较多的字，如“醒、寿、修、建”等，应先观察好笔画的长短和笔画间的距离，避免笔画拥挤在一起，遇到撇和捺相对时要写得舒展些。

“醒”字左部“酉”不要少写一横；“修”字中间的短竖不要漏写。

本课要求会写的词语有14个。

应重点理解“争奇斗艳、芬芳、欣然、苏醒”等词语。

可以借助图片理解，可以利用找近、反义词的方法理解，还可以结合具体语境理解。

阅读理解本文的泡泡语和课后练习提示本课的学习重点是概括第1、2自然段的大意。

先让学生借助已有经验，说说每个自然段写了什么，是围绕哪句话来写的，然后组织交流，落实单元语文要素。

第1自然段中的“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”，直接提示了段落的主要内容。

可以引导学生通过朗读，理清句子之间的关系，找出中心句进行概括。

第2自然段以设问句引出下文，提示了本段的主要内容，将答句改为“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”，就能概括出这段话的大意。

让学生领悟概括段意有时候需要根据关键语句的提示进行概括。

三年级语文下册花钟课文生字组词燕(燕子)(燕雀)(海燕)(劳燕分飞)聚(聚集)(聚会)(聚精会神)(物以类聚)减(平添)(升高)(进一步增强)(与日俱增)掠(掠过)(掠影)(掠夺)(掠取)稻(水稻)(稻草)(稻草)(稻谷盛开)尖(笔尖)(针尖)(刀尖)(尖嘴猴腮)偶(偶尔)(偶数)(木偶)(玩偶)沾(沾满)(沾水)(沾湿)(沾沾自喜)圈(眼圈)(圈地)(铁圈)(可圈可点)漾(漾起)(荡漾)(漾出)倦(疲惫)(厌烦)(诲人不倦)(孜孜不倦)符(音符)(符号)(符合(护身符)出演(弹奏)(演戏)(演进(演练)赞(赞成)(赞助)(赞同(赞不绝口)咏(歌咏)(作诗)(咏雪)(咏梅)碧(碧草)(碧绿)(金碧辉煌)(碧波荡漾)妆(仕女)(化妆)(红妆)(香郁玉砌)裁(裁缝)(裁判)(裁决)(别出心裁)抠(剪纸)(剪裁)(除去)(剪刀)滨(海滨)(湖滨)(滨海)(滨江)紫(紫菜)(紫红)(青紫)(万紫千红)荷(荷花)(荷包)(荷塘)(荷兰豆)弄(Ghaziabad)(挨边)(挨次)(挨个儿)莲(莲子)(采莲)(雪莲)(莲蓬)蓬(莲蓬)(柔软)(蓬头垢面)(朝气蓬勃)胀(肿胀)(膨胀)(肚子发胀)(热胀冷缩)仿(仿佛)(相若)(恶搞)(仿生学)佛(fú)(仿佛)佛(fó)(佛像)(大佛)裳(衣裳)翩(翩翩)(翩然)(风度翩翩)(翩翩起舞)蹈(舞蹈)(赴汤蹈火)(手舞足蹈)(重蹈覆辙)蜻(蜻蜓)(蓝蜻蜓)蜓(蜻蜓)(蜻蜓点水)翠(翠绿)(珠翠)(青翠欲滴)(苍松翠柏)秆(苇秆)(麦秆)腹(腹部)(空腹)(忍俊不禁)(腹背受敌)赤(赤胆)(赤诚)(赤手空拳)(面红耳赤)衬(点缀)(衬托)(衬布)(相互衬托)衫(衬衫)(衣衫)(长衫)(衣衫褴褛)皱(扩散)(反射)(细致)(透明化)泛(泛舟)(广泛)(空泛)(泛指)浸(水泡)(altered)(化为泡影)饲(饲养)(饲料)(饲养员)翁(渔翁)(老翁)(塞翁失马)陡(陡峭)(陡坡)(陡峻)(陡变)壁(墙壁)(隔壁)(壁画)(半壁江山)。