让小学科学课堂绽放精彩
福建省政和县澄源中心小学赵礼彪
【期刊名称】作文成功之路（上旬）
【年(卷),期】2016(000)001
【总页数】1
卢梭认为，教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习。他认为教师的职责不在于教给儿童各种知识和灌输各种观念，而在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习，同学生的生活实际相结合，从而使他们获得有用的知识。
我国教育家陶行知先生指出：“生活即教育。”他认为生活是教育的中心。为此笔者认为：小学科学课堂教学生活化的学习方式以及相应的教学策略，是小学科学课堂能够精彩的关键，是优化教学过程、提高教学质量的突破口。那么，如何让小学科学课堂精彩起来呢？
一、立足生活——将问题生活化
将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，努力在学生生活与科学教学之间建立一种相似或相对的联系，这样学生更有构建的基础和探究的动力，在激发探究兴趣的同时，指点出探究的方向。只要教者有心，科学知识都能在现实生活中找到原型。在教学中，应该有意识地把现实问题生活化，把科学问题生活化，使学生体验到科学来源于生活，应用于生活，从而产生学习科学的兴趣。
将教材内容处理成生活化内容。教材的编写由于客观和主观的原因，难以使教学内容符合各地的生活实际，这种地域的差异，风情的差异，生活的差异是难