在全市中小学体育艺术教育工作会议上的讲话
同志们：今天，我们又一次召开全市中小学体育艺术教育工作会议，表彰先进，总结经验，进一步统一思想、建章立制、规范管理、改进提高，更有效地加强学校体育艺术教育工作，更有效地推进全市中小学生身心健康全面发展！一、回顾工作，增强信心 XXXX年我市中小学艺术教育工作座谈会和XXXX年全市中小学体育工作会议以来，全市中小学进一步落实《学校体育工作条例》和《学校艺术教育规程》，贯彻《**市中小学体育工作规范》，学校体育艺术教育工作开创了新的局面，具体表现在：（一）全市广大教育工作者认识不断统一，理念进一步更新。
学校体育艺术工作是一项长期而艰巨的系统工程，抓好这项工作，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，提升学校体育艺术文化内涵，促进青少年身心健康发展的必然选择。
以体育艺术“2+1”为突破口，以课外文体活动为主要载体，推进学校体育艺术教育工作，体育艺术教育工作进一步规范，培养并拓展学生体育艺术个性特长，让学生走向操场，走到阳光下，走进大自然，已经成为我市中小学教育工作者的共识，“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心。
两年来，经过我市广大教育工作者的努力，学校体育艺术教育工作面貌得到迅速改变，亮点层出不穷，无论是群体性工作，还是竞技性工作，都得到了省厅领导和教育部领导专家的充分肯定。
（二）我市中小学体艺课程计划基本落实到位，每生每天一小
时体育活动基本得到保证，大课间活动和课外文体活动已在全市校园呈现出生气勃勃、生动活泼、生龙活虎的局面。
WW在每年两次的检查中，体育艺术课程基本上做到了开齐开足，小学高中最好，初中次之。
小学段大课间活动和课外文体活动从领导重视、制度建设、活动模式、活动内容、教师参与诸方面都起到了带头示范作用，涌现了一批具有普遍意义的典型。
地处我市西部山区的溪华小学，是一所只有10个班的小学校，他们有一支对学校体育高度重视的特殊团队，坚持正确的办学思想，以阳光体育活动为载体，着眼学校实际，因地制宜开拓活动场地，为学生创造了“人人有场地、个个有器材”的健身环境，开展了丰富多彩具有民族特色的体育健身活动。
教育部体育卫生督导检查组是这样评价的：“溪华小学的师生非常阳光，充满活力，大课间活动生动活泼，既有地方特色，又有创新项目，学校的地面棋盘，既益智又益体，可以在全国推广…”；实验小学加强教师责任意识教育，重视制度建设和体育组织网络建设，注重评价、强化激励，保证了学校阳光体育运动不断发展。
绣湖小学以“面向全体，全面发展，培养个性”为办学思想，制定了《绣湖小学体育工作规范》、五星级体育考级办法和“体育明星”考级制度，并和班级、个人评优挂钩，为学校体育工作常态化奠定基础；朝阳小学重视学校体育文化建设，提出“让运动成为习惯，让阳光充满校园”，的口号，有力地调动了学生参加体育活动的积极性。
当然，在中学，也有很多学校扎实开展每天不少于一小时的体育锻炼。
**中学牢固树立“健康第一”指导思想，为保证学生每天一小时活动时间，在巨大的升学压力下，多年来，他们始终坚持开展课外体育活动“净室制”制度，早操晨跑也充分体现出**中学的良好校风校貌；宾王中学依托校本课程开发，丰富群体活动的资源，开发了近二十多项体育锻炼项目，“人人健体，个个争先”的体育口号已渗透到学校整体工作。
艺术教育围绕“抓普及、创特色、重提高”的工作思路，以承担教育部农村学校艺术教育课题研究为契机，以推动学校“创建艺术特色学校”为突破口，结合艺术节、合唱节、“乔山杯”现场美术比赛等，面向全体学生，立足课堂，开展以“有效教学”和“学习评价”为主题的研讨活动。
美术学科积极开展“课堂观察”区域教研活动，注重乡土课程资源开发，“双向互选”师徒结对模式，使师徒结对不流于形式，有效提高了学科带头人自主学习动力，在何晓东、陈群、唐利军等名师的带动下，一批青年教师迅速成长为骨干教师，近三年，**老师分获省优质课、基本功评比一等奖，**获省论文案例一等奖，美术教师负责的省、地立项课题7个，县市级以上获奖课题12个。
音乐教研以课题研究为载体，开展“以评促学”等研讨活动，极大地丰富了教研活动的形式和内容，有力地推动了教师的专业成长，涌现出了**等一批在全省有一定知名度的优秀教师。
这一切都为我市学校艺术教育的可持续发展奠定了基础。
到目前为止，我市已成功举办了八届校园文化艺术节，各校在开展校级文化艺术节的基础上，积极参加市级展演，参演率达100%，每届市级艺术节参与人数达5000人以上。
XXXX年，又成功举办了首届合唱节。
至此，艺术节、合唱节已成为我市的常规性赛事。
此外，器乐进课堂、班班有歌声现场评比活动、器乐独奏比赛、学生独唱比赛等活动开展得有声有色。
美术教育提出了“竞赛基于课堂高于课堂、重过程、重展示”的竞赛理念，开展集研、训、赛、展一体的活动，努力把竞赛活动做成一个主题持续、重思维与深度、可课程化的美术教育资源库，促进学校文化建设，逐步构建“一校一品”美术特色学校的形成。
我市坚持立足课程，立足课堂，面向全体学生，促进每一位学生全面发展，已经形成了一批艺术教育特色学校。
（三）面向全体学生，蓬勃开展群众性体育艺术活动。
为推动学校体育艺术教育改革和发展，根据省教育厅《关于深入实施全国中小学生课外文体活动的通知》精神，结合我市中小学和社会文体活动特点，中小学以特色项目为载体，以“2+1”项目专长发展工作为重点，各校已经或正在积极开展体育艺术“2+1”项目的锻炼、达标和考级活动，为学生进一步全面发展奠定了良好的基础。
学校每年在认真开好趣味运动会和田径运动会前提下，平时以篮球、排球作为开展阳光体育活动的重要抓手，在浙江省篮球联赛引
导下，我市中小学开展了形式多样、丰富多彩的班班篮球赛和排球赛，据统计，本次活动参与学生数约达51000人次，占总学生数的43%。
在XXXX年的“班班有歌声”的活动和XXXX年“器乐进课堂”的活动中，可以说100%的学生参与了校级活动。
（四）扎实开展体育艺术训练活动。
全市每所学校都组建了一支田径队、球类队（高中是二支球队）和艺术兴趣社团，如校合唱团、舞蹈队、器乐队、美术、书法兴趣小组等，让学有所长的学生有了更广阔的发展空间和舞台。
近年来，我市在音、体、美教师的辛勤工作下，竞赛取得了很好成绩：宾王中学田径队连续三届获浙江省田径比赛团体总分第一名、第二名、第三名；**中学男、女篮球队，苏溪镇中男篮，稠州中学女篮获“浙江省首届中学生篮球联赛”第三名；上溪初中和朝阳小学获《浙江省首届中小学生校园集体舞比赛》一等奖，上溪初中还获优秀创编奖；音乐类在全国、省展演中获国家级金奖2项，三等奖1项；省级奖29项；实验小学、艺术学校在省首届舞蹈节比赛均获表演一等奖、创作一等奖；美术类在浙江省首次中小学生现场比赛中获得14个一等奖、8个二等奖。
二、分析问题，明确方向 1．学校体育艺术工作制度建设滞后，在很大程度上影响了体育艺术教育工作常态化。
国家、省教育行政部门上级规定体育课成绩、体质健康测试标准达到良好、每天参加一小时活动，该三项都具备才能评三好学生或
优秀学生；但一些学校还没有执行这些规定。
又如体质健康测试标准、“2+1项目”的合格率、优秀率和确保每生每天参加一小时活动，该三项都具备才能评文明班级、先进教师、优秀班主任，目前还没有一所学校全面执行这些必备条件。
一些学校的体育艺术教育的器材配备还未达到标准，深层次原因在没有建立或者没有落实校内的设备添置的制度。
一些学校尤其是初中学校的体育艺术课程得不到保证，重要的原因是学校缺乏有效的督查制度和处罚制度。
这是制约学校体育工作正常、可持续发展的主要问题。
我们只有加强制度建设，将体育工作列入日常工作，才能使体育艺术工作进一步深入。
2．体艺教师课堂教学意识不强，教学计划制订不到位、不合理现象普遍存在，课时计划抄袭、下载现象严重。
这次体育艺术教育先进集体和个人考核中就发现一些教师复印了“所谓的无纸化教案”，实际上都是下载的教案。
学生体育艺术课成绩没有按课程标准要求评定，有的体育老师仅仅以体能测试成绩评定学生的体育成绩。
体育课完成教材率低，上学期经过全市51所小学五年级问卷调查，在16项应完成基本教材中，全市平均8.5项没有完成，未完成率达54.3%。
其中4所未完成率在80%以上，12所在70%以上，9所在60%以上，10所在50%以上。
初中教材完成率十分令人担忧，许多初中体育课以体育中考项目为主要教学内容，这是对执行课程计划、完成教学任务是一种极不负责任的态度，是极不严肃的教学行为！体育教师要负责任，学校更要负责任。
一些普通高中学校没有正常开设音乐选修模块的教学，从本学期教研组长会议反馈，初中学校艺术课没有开齐开足的现象比我们掌握的要严重得多，初中初三第一学期就不开课，这是严重违反教学纪律的现象，各学校要切实加强对体育艺术课堂教学管理的力度，在一周内主动纠正违反教学纪律的行为和现象。
3．场地器材配置学校之间不平衡，一些学校体育艺术教学所需的器材得不到满足，体操器械区、游戏区配置从场地和器材数量许多学校还达不到规定标准，有些学校以安全为由，已经安装的器材将其拆装或封闭不得使用，这种消极或抵制的做法都是不可取的。
到目前为止，18所初中音美多媒体教学设备未达到教学要求，70%的学校音乐教学设施与教学要求差距较大，音像资料不能得到合理有效的利用。
部分条件好的学校，也不配备艺术教室及器材；部分学校有器材，但是无管理制度，器材流失废弃现象严重。
本次检查中，尚经小学、苏溪一小、华溪小学等学校在拆迁或校舍十分紧张的情况下，还挤出几个音美教室及活动室，并因地制宜开辟除必备教室外的活动场所，管理有制度并落实到每位教师，因地制宜开展艺术活动的方法值得学习。
4．一小时体育锻炼活动在时间上有保证，但与实际活动的内容和活动的时间有差距。
根据检查发现，一些中小学每天课外体育活动不正常，大部分中小学课外体育活动放任自由，挪作他用问题较多，管理不到位、无措施、无检查，对此，在这次先进评比考核中作为必备条件，这一条今后还将继续列入评比考核的必备条件，目的是把薄弱环节转变为我们的规范行为。
在从小学五年级问卷调查中，90%学生回答课外体育活动参加与否由班主任决定，这说明学生应参加活动的权利几乎没有，中学也存在相同问题。
中小学侵占大课间时间举行升旗仪式普遍存在，这个时间要调整，不能影响一小时时间的保证；高中学校大课间活动的组织、内容、时间保证等都要亟待改进与提高。
5．体艺教研组活动重竞赛，轻教学研究的现象比较突出。
对38所中小学申报体育先进集体和个人考核中，许多体育教研组在教材教法分析、集体备课、公开课评课等记载几乎没有。
从这一侧面反应出，学校在教学管理上自然存在过失，体育教研组长和体育教师也有着不可推卸的责任，这对教师教学水平和教学质量提高都有着直接的关系。
6．《学生体质健康标准》测试工作未引起学校高度重视，体育艺术“2+1”的评价考核存在空白。
对体质健康测试结果的运用，有些学校主要领导不了解全校合格
率、优良率，也就谈不上掌握学生的健康状况；一些学校作了健康现状分析，但未引起领导的关注。
针对特殊学生（肥胖、超重、营养不良等）学校也没有提出具体的措施作具体的指导和帮助；一些学校没有及时将测试结果及时反馈给家长。
对此，学校如果不了解、不掌握，就不能对学校体育工作和学生健康有所思考、有所改进、有所加强。
体育艺术“2+1”活动，许多学校都已开展起来，但还没有根据我局下发的有关文件建立起相应的评价考核制度，更谈不上组织考核和评价。
7．一些学校未能正常规范一年两次运动会，一年一次艺术节。
一些学校将运动会时间缩短再缩短，违背了学校运动会的教育规律和他的功能特点；有的学校将运动会分解到多个课外活动，成为课外小型竞赛；有的学校运动会在教师中不作宣传、发动和具体布置；趣味运动会的项目设置与大课间、课外体育活动锻炼项目脱节；有的学校艺术节名存实亡，艺术课外活动得不到保证。
8．体艺教师教科研意识不强。
每年论文评比，教师在选题和材料数据提供方面与教学实际脱节，有些教师抄袭他人文章作为他的成果，问题比较多，07年有21位教师、08年有35位教师论文是抄袭的。
9．学校分管的领导几乎不进体育艺术课堂听课。
学校校长是体育艺术教学规范实施的第一责任人，在中小学美术
课堂教学规范情况调查中，领导观念一项的调查结果“从来没有听我的课”的比率是84%。
10．一些学校对体艺教师年度考核无课堂教学评价机制，大多以竞赛成绩为评价主要依据。
因音体美学科竞赛各有特点，一定程度上造成体艺教师年度考核优秀的概率较低，一定程度上打击了体艺教师上进的积极性。
三、明确要求，扎实推进学校体育艺术教育工作 1．提高认识，加强领导，完善制度当前，我市加强中小学体育艺术教育工作的总体思路是，进一步认真落实中央7好文件，进一步贯彻《学校体艺工作条例》、《学校艺术教育规程》以及我市有关文件，认真落实健康第一指导思想，把提高全体学生健康水平和审美水平作为学校教育的基本目标之一。
进一步提高认识，加强领导，健全制度，切实保证学校体育艺术课堂教学和学生课外文体活动，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，培养学生鉴赏美、发现美、创造美的能力，形成热爱生活、健康向上的精神风貌。
学校体育艺术教育工作作为一项全局性的工作，学校校长尤其是分管领导对体育艺术教育工作的认识要深一些，力度要大一些，制度要到位一些。
将学校对体育艺术工作的重视尽快提升到学校管理层面上来。
当前大家对学校体育艺术教育工作做得好与不好，首先涉及到的话题是校长重视与不重视，我认为校长重视体育艺术工作是必要
的，因为学校管理是校长负责制，学校方方面面工作需要校长的决策，关键是我们要求校长在个人重视的基础上把上级文件精神转化为或纳入学校管理层面，转化为办学指导思想，转化为学校制度建设，这才是校长真正的重视。
学生的体质健康问题，已引起了社会的高度关注，遏制中小学生体能素质持续下降，提高中小学生体质健康水平，是我们当前深化中小学教育改革的一项十分重要而紧迫的任务。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确提出：“广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。
要通过几年时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。
”面对新形势，我们要从中华民族伟大复兴的高度，从实践“三个代表”重要思想的高度，以科学发展观武装头脑，充分认识党的教育方针的深刻内涵和重要意义，充分认识学校树立“健康第一”指导思想的时代背景和精神实质，把体育摆在与德育、智育同等重要的位置上来，真正将全面发展的教育方针落到实处。
对学校艺术教育工作要坚持以艺育德；以艺启智；以艺健体；以艺怡情；培养学生的鉴赏能力和高尚情操，我们要从促进学生全面可持续发展的高度，来认识和加强学校的体育艺术教育工作。
2. 加大督导和考核评价力度，推动体育工作健康发展。
科学的督导和评价机制是推动教育和谐发展的重要抓手，我们要研究完善学校教育评价机制，把学校体育艺术教育工作列为评价学校教育质量和教学水平的重要指标，把《国家学生体质健康标准》和体育艺术“2+1项目”的合格率、优秀率以及学生近视控制率、保证学生每天一小时体育锻炼等指标列为考核学校教育质量和教学水平的硬指标。
我们还将研究如何把学校体育艺术教育工作纳入广泛的教育绩效评估之中。
在中小学基础教育课程改革年度评估中，我们曾把体育艺术列入前置条件；对体育艺术特色学校的评估，将学校开展群体活动和体育艺术特色作为要素；对示范性学校和先进评估，纳入学生体质健康水平和学校体育艺术工作水平；对不能保证体艺课程计划和一小时体育活动、体质健康水平连续2年下降和近视率连续2年提高的学校，可以作为先进单位评比的必备条件。
3．加强执行力度，切实有效地落实国家课程计划。
增强学生体质，提高学生的艺术素养，是学校体育艺术教育的灵魂。
要让学生增强体质，提高艺术素养，就得有形式、时间、内容做保证。
各级各类学校，首先要保证开足并上好体育艺术课，要建立中小学体育艺术课教材完成的检测制度，这是实实在在落实体育艺术课堂
教学，落实学生每天一小时体育活动的主渠道。
国家对体育艺术课程设置的规定，所有的学校都要自觉地执行。
与此同时，要形成两个制度。
一要形成大课间操制度，各校要将大课间排进课表（小学40分钟，中学30分钟），保证学生有效活动时间中小学至少为28分钟和18分钟，还要根据学校实际条件，尽快研究出雨天活动的方案。
大课间是保证学生每天锻炼一小时的主要途径，它既是一种课程，也是一种校园文化。
它以体育活动为载体，以体操、舞蹈、游戏为主要形式，在师生强身健体的同时，使心脑得到有效调节，是培养学生技能，促进师生交流，愉悦师生身心的“绿色平台”，也是实施素质教育，落实每天锻炼一小时，提高学生综合素质的有效载体。
大课间活动要做到三个坚持：一是坚持以学生为主体，二是坚持学生主动参与，三是坚持学生个性特长发展。
开展大课间活动要与“体育、艺术2+1项目”结合起来，让学生根据自己的爱好自主选择活动项目和器材，使大课间活动既有个性的彰显又有共性群体的和谐互动，既做到形式多种多样，又要做到内容丰富多彩，让校园充满生机与活力。
二要形成课外体育艺术活动制度，正常开展课外文体活动。
凡是当天没有体育课的，学校要组织学生参加课外体育活动（小学不少于30分钟，中学不少于45分钟），寄宿制学校必须安排学生早锻炼，每天下午第四节都应安排所有学生参加课外体育活动课，杜
绝学生学习、用眼时间过长的做法。
4．加强师资队伍建设，进一步促进教师队伍的专业化成长。
金延风局长在XXXX年第一次工作会议上提出了“深化学校文化建设，努力提高教学质量，推进教育内涵发展”的工作要求，学校体育艺术教育要发展，教师是关键。
要抓住有利时机，加大体育艺术师资的培养培训力度，力争三年内配齐配足专业教师，同时，通过校本教研、集中培训和外出参观学习，逐步建设起一支以专职教师为主、结构合理、数量达标、质量合格、能够满足学校课堂教学和课外体育活动需要、适应时代要求的体育艺术教师队伍。
小学6个班、初中5个班、高中6个班配备一名专职体育教师，这一点要列入学校体育工作考核必备条件。
5．统筹资源，进一步改善中小学体育艺术活动环境。
加强场地、器材建设，改善学校体育艺术活动环境，是落实学生每天一小时体育锻炼和艺术正常活动的物质保障。
一是学校要有近远规划，创造条件，进一步推进学校体育艺术场馆、设施建设。
二是加大力度，完善体操器材区，“快乐体育园地”建设，未达到标准学校今年尽快把它建好，各校要充分利用校园的空地，整体考虑、合理布局，应遵循利于教学、利于师生锻炼、利于管理、利于安全防范的原则。
三是各校要按标准规范设置音乐、美术专用教室，我局将在适当
时候开展专用教室建设的合格验收。
四是学校体育艺术场馆节假日向学生开放政策，充分利用现有的学校体育艺术场馆和设施，满足中小学生双休日、寒暑假体育艺术活动的需要，为青少年学生提供活动空间。
6．加强宣传教育，营造良好的学校体育艺术活动氛围，努力创建体育艺术特色学校。
每年春季要广泛深入地开展“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等宣传活动，让学生走向操场，走到阳光下，走进大自然成为师生的共识。
加强对学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感的教育，培养学生刻苦锻炼，修德养性的品德，努力营造重视青少年体育的舆论环境，加大对群众性体育活动的宣传报道力度，形成鼓励青少年积极参加体育锻炼的社会氛围。
在今后的工作中，各校要根据本校实际，以田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、武术、健美操、定向运动等项目为主，尝试培育自己的特色项目，力争创建特色项目学校。
特色项目要面向全体师生，力求师生人人参与、人人学会、人人有特长的特色项目基础。
特色项目运动队应达到较高的竞技水平，走在全省前列。
7、扎实开展学校课外文体示范区的创建活动。
今年我市要争取通过省课外文体示范区的验收，因此，各校要按照我局文件要求，制订学校实施方案，扎实开展课外文体活动，力争
有序、有效，同时要将相关材料整理归档。
8、市教研室应加强业务指导和教学质量检测，优化学校体育艺术教育环境。
市教研室应对全市中小学的《学生体质健康标准》、“2+1项目”、一小时活动时间的保证、完成教材情况列入教学常规检查。
同时学校教导处对体育艺术学科在备课、上课检查的基础上，要对体育艺术课程的教学质量进行严格管理，杜绝“重比赛，轻课堂”的现象。
9、加强体育安全工作，建立预防和处置安全事故的应急机制。
中小学校应确立“健康第一、安全为首、预防为先”的原则，体育教学和锻炼应遵循“循序渐进、由易到难、由浅到深、区别对待”的原则，优化体育教学的组织手段、内容与运动量安排，重在预防上抓安全，加强对全体教师的安全知识和技能教育，强化学生的安全意识教育。
教会学生撑握科学的锻炼方法，杜绝以极不负责任的、盲目的、随意的对学生突击性加大运动强度和运动难度，防止学生身心受到严重损伤。
（如果有类似问题出现、根据规定追查校长的责任）重视体育设施的检查维护和监管，保证设施安全运行。
建立严密的安全工作和应急处置预案，提高应对突发事件的能力。
四、近期工作 1、各校在会后一周内自觉纠正违反教学纪律的
行为和现象，开齐开足体育、艺术课程，规范地开展大课间活动，寄宿制学校要组织学生早锻炼。
我局将在上半年适当时候组织督查，督查结果予以通报。
2、初中学校要安全有序地组织中考体育项目的训练、考试，训练要尽可能科学、合理，遵循学生身心规律。
3、**中学、实验小学、艺术学校等要精心准备，组织学生参加省中小学艺术节、中学生篮球比赛，力争取得优异成绩。
4、全市中小学要精心准备，认真组织训练，参加我市第二届中小学生合唱节，中小学生的美术比赛等。
5、XXXX年度学生体质健康数据各校已上报国家教育部，我市也将有关数据予以公布，市教研室将于5月份组织人员现场核查，核查结果将予以公布。
同志们，我们在加大力度落实中央7号文件和我市规范文件、进一步推进素质教育进程中，希望全市中小学要抓住机遇，全面加强学校体育艺术工作，进一步优化学校体育艺术环境，掀起青少年阳光体育运动热潮，让更多的青少年强身健体、提高素养、提升人格、快乐成长！让我们为提升我市学校体育艺术工作水平而努力奋斗。
农村中小学艺术教育现状及应对策略 农村中小学艺术教育现状及应对策略 浅论农村中小学艺术教育现状及应对策略 摘要：随着人们对于教育认识的提高，新课程改革的稳步深入人心，农村小学艺术教育起步晚，基础差，是学校 教育中的薄弱环节。近些年来，在全面实施素质教育的过程中，农村学校的艺术教育得到了一定程度的发展。但我们仍无法回避这样一个现实：在农村小学，艺术教育仍旧是学校教育的一个盲点，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。农村小学艺术教育现状、艺术教育缺失造成的不良影响及如何结合农村小学实际开展好艺术教育应引起每一位教育工作者的深思。 关键词：农村艺术教育现状途径策略 论文创新点：论文先从农村中小学艺术教育的重要性出发，分析了当前农村中小学艺术教育的现状及产生该现状的原因，然后从健全组织管理，严把教学 关；转变思想 ，明确认识；加强硬件建设，提升艺术教师素质；拓展艺术教育时空，营造良好艺术氛围等四方面进一步探讨推进农村中小学艺术教育的途径及对策。 近年来，随着我国经济的发展和物质文明的不断进步，教育改革的不断深入，提高全民素质，提升生活质量，培养艺术才能已成为当前社会精神文明建设方面的客观需求。随着艺术教育正在被越来越多的人重视，艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高起到非常重要的作用，艺术教育还是“心灵净化剂”，艺术欣赏和鉴赏可以有效地缓解心理压力。
要提高素质，培养艺术才能，教育，特别是艺术教育便首当其冲，责无旁贷。教育部颁发的《全国艺术教育总体规划》中就明确指出：“艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准，陶冶高尚情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。”近年来由于义务教育法的实施，农村学校的办学条件已有很大改善，但我们也应清醒地看到，受各方面因素的制约，农村学校的艺术教育还较为薄弱，为什么农村学校艺术教育不能取得理想的效果？原因是多方面的。我想我们很有必要对农村艺术教育现状进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法。事实上，对于学生进行艺术教育并不以培养艺术家为目的，它是对学生进行心理、思想情操和人格的教育。这些艺术活动而产生的影响将对他们的终身产生积极的作用。既然，艺术教育对人的素质、道德与情感有不可估量的影响，那么，作为各方面条件有限的农村小学，怎样才能开展好艺术教育呢？为此，笔者结合本校艺术教育实践，做以下探讨。一、当前农村中小学艺术教育现状描述 一是主观认识不足，艺术教育被忽视。长期以来受“应试教育”的影响，不少农村中小学仍然把音乐、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，音乐课大多是教教流行歌曲，美术课大多是让学生随便画画，这样的学校还算是比较重视艺术教育的。有的被语、数等“主课”占用，更有的干脆让学生自习，导致艺术课程形同虚设。个别学校为了提高所谓主科的教学成绩，甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。影响
大众中心学校体育艺术“2+1” 工作总结 实施“体育、艺术2+1”项目是国家体育部及省市教委落实《教育振兴行动计划》、是推动学校体育和艺术教育改革与发展的一项重要工程。依据我们《“让体艺之花开遍校园”——“体育、艺术2+1项目”活动实施方案》，结合我校实际情况，充分利用学校的硬件与软件设施，在以前的基础上继续制定了相关措施，开展了系列活动，张扬了学生的个性，丰富了师生的课余生活，提高了综合素质，促进了学生的健康和谐发展。我们杏林小学按照全面推进素质教育的要求，始终坚持提高学生的身体素质的原则，使学生德、智、体全面发展，既有聪明的头脑，又有健康的体魄。在校长室的正确领导下和精心组织下，在学校各部门的全力支持下，学生“体艺2+1工作”取得了一定的成绩。现将主要工作汇报如下： 一、领导重视，思想领先，认识统一，目标明确。 我校领导十分重视“体艺2+1工作”工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在行政会议上听取“体艺2+1工作”计划，并予以审议；学期结束听取总结汇报。对于学校举行和参加的重大体艺活动，则在行政会议上予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。平时校长除了亲自挂帅以外。学期初协助教研组制订体育工作计划，组建班级社团、学校社团，平时则共同探讨，解决体艺教学中所出现的问题。学校领导还亲自督促全校“两操、一课”的进行，以推动学校的体艺工作进一步发展。长期以来，由于人们受应试教育的
影响，对体艺工作的认识不够，学校体艺工作讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的情况十分严重。我校领导坚持贯彻“首在体艺”的教育宗旨，把体艺教学工作放在应有的位置，绝不允许占用学生体艺活动的时间，确保体艺课教学活动的正常进行。 1.建立激励制度，搞活体艺教学工作。学校长期以来，坚持每周对各班进行跑操评分考核以外，还对各班参加体艺活动，参加体育锻炼活动的情况和体锻达标率、优秀率作为评选文明班级、优秀班集体的重要依据。这样大大加强了班主任老师对体艺工作的重视，在操场上和艺术教室经常可以看见班主任老师的身影，同样也促进了学校各项体艺活动的开展。 2.抓常规，出成效。在本学期日常工作中，我校注重了加强对学生的行为规范教育，班主任平时做了大量的工作。现在每天早晨，学生一听到广播操铃声响了以后，就会自觉地在到指定位置整队，排着整齐的队形，随着音乐的节奏，精神饱满地进行跑操，班级的组织性纪律性得到了加强，增强了学生的集体荣誉感和互助互爱的精神，班级的凝聚力得到了加强，为良好班风的形成创造了有利的条件。 二、加强管理，促进体艺教学工作。 1.抓好体艺课教学的过程管理。体育课和艺术课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有纪录；资料有积累；分管领导定期检查。要求体艺教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用45分钟的课堂教学，抓好学生的体艺常规教育，让学生掌握基本的运动技能和艺术表现手段，有机地结
教育部“体育、艺术2+1项目”技能标准 （试行） 目录 第一部分“2+1”体育、艺术项目标准说明 (1) 第二部分“2＋1项目”体育技能标准 (3) —、体操类项目 (3) （一）首选项目：包括艺术体操（形体练习）、健美操、舞蹈、技巧和轻器械体操（跳绳） (3) 1、艺术体操（形体练习） (3) 2、健美操 (7) 3、舞蹈 (13) 4、技巧 (16) 5、跳绳 (18) （二）任选项目：双杠、单杠、跳跃 (19) 1、双杠 (19) 2、单杠 (19) 3．跳跃 (20) （三）开放性项目：包括健美操、艺术体操 (20) 1、健美操 (20) 2、艺术体操 (21) 二、田径类项目 (22) （一）首选项目：耐久跑 (22) （二）任选项目100米、跳高、跳远、铅球 (23) （三）开放性项目：200米、400米、110米栏、400米栏、三级跳远、撑杆跳、标枪、铁饼、链球 (24) 三、越野类项目 (26) （一）首选项目：定向越野竞赛 (26) （二）任选项目：定向小组、团体接力赛 (27)
（三）开放性项目：定向自行车、定向划船，定向滑雪,水下定向赛和摩托车定向赛 (28) 四、球类项目 (30) 1、篮球 (31) 2、足球 (32) 3、排球 (33) 4、乒乓球 (35) 5、羽毛球 (36) 6、板羽球 (36) 7、毽球 (38) 8、网球 (39) 9、手球 (39) 10、垒球 (40) 五、民族传统体育项目 (42) （一）首选项目：武术 (42) 水平二、三（3—6）年级武术项目 (42) 水平四（7—9）年级首选武术项目 (45) 1、青年拳单练2、健身拳3、剑术4、对练5、短棍 (45) （二）开放性项目 (47) （形意、八卦、太极、南拳，八极、通臂、劈挂、翻子、象形、查、花、炮、红、华，少林拳等各式传统拳术及刀、枪、剑、棍等传统器械） 六、游泳 (48) 第三部分“2＋1项目”艺术技能标准 (49) 一、美术类 (49) 1．素描 (49) 2．中国画 (49) 3．版画 (49) 4．水彩（水粉画） (49) 5．漫画卡通 (50) 6．雕刻 (50)
中小学艺术教育存在的问题与发展趋势 ——. 望主墼蔓堑茎兰堕兰壑 的深度,亲密性,融洽性和协调性等心理方面联系的程度.这 种情感关系主要是由认知的,行为的两种相互作用的心理成 分来调解的. 一 ,认知方面的心理成分 2005年第l0期 认知成分就是师生间的相互了解和理解,师生间的一切 情感关系都是建立在相互认知的基础上的,师生在交往过程 中,情投意合,情感融洽,就会使相互间的关系和谐,亲密;反 之,情感有隔阂,甚至情绪对立,那么相互关系就紧张.一般地 说来,师生问良好的情感,如热情,亲近,同情,依赖,爱护,关 心,满意等,都有利于在相互间形成良好的心理氛围,以达到 良好的教育效果;而消极的情感,如冷淡,厌烦,憎恶,敌视等, 就会损害相互间的关系,使学生心情烦躁,失去进取心和学习 的愿望.因此,作为教师只有通过情感熏陶学生,才能使学生 在获得知识及个人修养,行为举止方面得到提高.因为学生们 每天来到学校,并不是以纯粹的学生——致力于学习的人的
面貌出现的,他们是以形形色色的个性展现在我们面前的.每个学生来到学校的时候,除了怀有获得知识的愿望外,还带来了他们自己的情感和感受.教师诚挚的关怀就会使学生们感到个性得到尊重,就不会有因被猜疑没有才能而不被关心爱护的感觉.因此,师生间由认知开始的情感交往是顺利开展教育工作的最有利的环境条件之一.正如我国近代教育家夏丐尊所说:”教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没 有水就不称其为池塘,没有爱就没有教育.”这就说明了师生间的情感关系,作为一种纽带,一种亲合力,是教育的维系所在,是教育的灵魂. 二,行为成分 行为成分包括师生间的各种活动,举止作风,行为结果, 也包括师生的面部表情,动作及言语等.一个人的言行是其心理活动的外在表现.在师生的交往过程中,行为成分常常起着直接的作用,师生情感关系的协调性主要体现在行动的配合上,体现在教和学活动的相互支持和协作上. 心理学研究表明,学生的行为在很大程度上是以他们的 情感为转移的.教育实践中的大量事实也表明,教师的教育效果与威信关系到是否为学生所认可,是否在情感上为学生所接受.常言道:”爱鸟及屋.”学生敬爱某一位老师,往往就热爱这位教师所教的学科,并进发出一种强烈的求知欲望.一门课程的科代表一般对教师所教的学科兴趣很大,学习成绩也好,
从体育课观课窥探体育老师的课堂教学艺术 发表时间：2017-12-01T11:44:29.803Z 来源：《中小学教育》2017年12月第299期作者：王建光[导读] 体育教师应该把课堂当成自己实施教育意义的阵地，善用课堂教学艺术。 山东省莱州市第一中学261400 全日制普通高级中学《体育与健康教学大纲》中指出“体育与健康教学以育人为本，配合德育、智育和美育，促进高中学生身心全面发展，为培养祖国的社会主义建设者和接班人做好准备。”为了实现这一目标，体育教师应该把课堂当成自己实施教育意义的阵地，善用课堂教学艺术，充分利用体育课来达到强身健体培养良好品德的目的。 所谓教学艺术，就是教师运用语言、动作、表情、色彩等手段，遵循教学规律、运用教学原则，创设教学情境，为取得最佳教学效果而组合运用的一整套娴熟的教学方法、技能和技巧。教育艺术具有形象性、情感性、创造性和审美性。教学艺术的灵活使用既可以实现愉快教学，提高教学效率，又可以培养学生美感，促进美育实施。 体育教师如何在教学中有效实施教学艺术呢？笔者参与了学校体育教师公开课的课堂演示环节，从这些课堂中，笔者发现大部分体育教师都是本着把课上完，环节完整，按部就班地把自己设计的课堂程序走完这样的路子，表面上看起来很完整，深处却总是缺了些什么。细思之下，笔者发现，他们缺少的恰恰是教学艺术。笔者就此问题总结了以下几点：一、教师自身的素质方面 教师的形象要干净整洁，朝气蓬勃积极乐观向上。教师的语言要生动形象、言简意赅、精确明快、富有情感，要把抽象的理论形象化，变为学生易于接受的知识，对讲授的内容进行形象描绘，使学生易于理解。教师要情感真挚，以情感人，教师热情、乐观、和善、友好的态度更容易获得学生的认可，把学生置于一种情感激发、陶冶的气氛中，使之为之所感，为之所动，创设良好的课堂教学氛围。教师还要有灵活的应变能力，能够及时、巧妙、灵活地处理教学中事先未意料到的偶发事件。这不仅要求教师要有高度的艺术修养，还要具备创造性的思维品质。教师的演示动作要准确到位，讲解要注意细节重点，让学生易于理解和模仿。研究表明，充满生气和激情的教师会极大地唤起学生参与学习的积极性，使教学生动活泼，避免学生感到学习枯燥乏味。 二、课堂教学艺术方面 课堂教学艺术是教学艺术的集中表现，体育老师的场地课堂教学主要包括：教学组织艺术、教学语言艺术、教师的动作演示艺术，以及课堂的突发事件处理艺术等。 1.教学组织艺术就是教师在课堂教学中，为了完成一定的教学任务并取得最佳教学效果而采用的一系列创造性的、充满美感的措施和手段的技能、技巧。在体育教学中，课前的准备活动要充分，富有情趣。让学生快速进入角色，为接下来的体育课做好充分准备。教师的课堂组织要完整合理，照顾到每个学生，方法要多样，形式要新颖。很多老师常年用一种方式上课，这样学生容易产生倦怠。比如，老师在演示讲解之后，可以通过小组竞赛、游戏等方式演练巩固。教师的评价要及时，肯定每个学生的进步的同时提出新的要求。教师的教学节奏一定要适合学生，教学速度太慢，学生会感到厌倦乏味；速度太快，大量学生就会掉队。所以，教师一定要根据课堂内容和学生实际合理安排节奏和时间分配。笔者发现在观摩课中，有些教师的课堂就是一马平川，分不出重难点，分不出时间重点安排在哪儿，只顾照着自己的节奏走，忽略了学生的参与和理解能力。重难点突出，有轻重缓急的课堂才是真的课堂。让评价贯穿于整个教学过程中，形成动态评价。 2.教学的语言艺术是激发学生情感、思维、兴趣的源泉和动力。优秀的教学语言会给人莫大的愉悦感和美的享受。对于体育老师来说，大部分课堂是在场地上，所以，洪亮、简洁、干脆、利落的语言是首要的。另外，教学语言要具有高效的教育性、专业性、针对性、灵活性和启发性。清晰准确，通俗易懂，生动活泼，简洁练达，富有情趣的语言最能开启人的智慧；精练、简洁、明快、干净利落的语言，最能启发学生的思维活动，使学生不致于厌倦烦燥。重点内容，关键与难点，语调应稍加缓慢、高亢，字正腔圆，一句一顿，必要时还需适当反复。而对于那些次要的、非重点的知识，或学生一听即懂的不需费解的地方，则可适当讲得快些，语调平淡，一带而过。 3.教师的动作演示艺术是体育老师必不可少的技能。准确优美的动作演示，不仅更有利于学生的掌握模仿和学习，也让人感受到体育的健美。针对个别老师的只讲解不演示，或者只是大体演示而没有细节呈现，甚至个别老师演示出错的问题，笔者认为，身为体育老师，首先应该规范自己的动作，确保动作的正确性。在演示的过程中，教师应该融讲解与演示为一体，确保学生可以理解并模仿。针对有难度的动作，教师可以分解多次演示。为了分解难度，教师还可以让学生参与进来，比如分组练习找对方优点，小组切磋竞赛打分等。没有教师演示艺术的体育课堂是不完美的课堂。 4.课堂的突发事件处理艺术是体育课最不可避免的。针对个别老师体育课上偶尔出现的一些小问题，体育老师处理不是很恰当的问题，笔者建议：对于学生间的恶作剧之类的事件，可以冷处理。让学生自己先各自冷静思考，自己反思事情的前因后果后，再进行处理。对于自身偶尔出现的小问题应该主动调侃似的认错，让事情自然而然地过去，对于一些比较严肃的事件，比如课堂大闹、破坏纪律等问题，要及时处理，严肃批评，以免影响课堂。不过在处理所有这些问题的时候，都要有的放矢，尊重学生，就事论事，这样才可以赢得学生的信任和尊重。 要上好一堂好的体育课，体育老师应该从形象气质到言谈举止，从课堂设计到课堂掌控，从常规教学到突出亮点，从尊重课堂到尊重学生，从注重课堂完整到注重课堂实效，每一个环节都要重视细节，讲求艺术，这样，我们的体育课堂才可以真的成为强身健体，体验美、发现美和创造美的课堂。
浅谈农村小学艺术教育现状及如何开展 田源镇长翠小学郑省强艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。农村小学受各方面因素的制约，艺术教育非常薄弱，艺术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中往往得不到重视，给农村学校的健康发展带来了阻力。农村艺术教育得不到普及和发展，学生的素质就得不到提高，全面推进素质教育就成为一句空话。。 一农村小学艺术教育教学的现状 1．对艺术教育的重视不够 不少学校对艺术教育重视不够，缺乏正确的认识，认为艺术课可上可不上，随便对待，简单应付。学校虽然开设了艺术课，但形同虚设，随意性较强，经常被主课占用，一学期没有上过几节艺术课，使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数的农村孩子缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。 2．专业师资队伍紧缺 从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。艺术课程师资力量严重缺乏是造成现状的原因之一。农村小学，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师为数甚少，多数艺术课教师都是半路出家，对音乐、美术等专
业知识了解甚少。很多学校艺术课教学基本上是由非艺术学科老师兼任，由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。 3．条件制约，教学设备短缺 有全国政协委员曾这样感慨：“我国有50多万所农村中小学校，1.4亿多中小学生，80%以上的学校没有艺术课的专用教室，因为没有艺术教育经费的投入，所以根本没有能力添置艺术教育器材。”学校对艺术教育的经费投入甚少，艺术教学设备简陋、配置不足，有的学校能有电子琴、画夹、颜料等教学用具就不错了，更不用说能配备音乐、美术专用教室；有的学校管理不善、使用不当，不能保证教学的正常开展，严重阻碍农村艺术教育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。 二农村小学艺术教育教学的几点看法 1．转变观念，提高对艺术教育的认识 学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应坚定信念，建立起正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。 2．保证经费投入，加强教学设施等硬件建设 器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。多渠道争取艺术教育投入，加大器材设备的配备力度，改善教学条件，为艺术教育工作的开展提供硬件保
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创建体育艺术教育特色学校实施方案
创立体育、艺术教育特色学校实施方案 ——科右前旗归流河学校 为进一步加强和发展我校体育、艺术教育工作，全面推动素质教育发展，突显我校体育艺术特色，促进我校体育艺术教育工作规范化、长效化发展，打造一批具有鲜明特色的体育、艺术教育特色学校，制订本方案： 一、指导思想 牢固树立“优先发展、改革创新、育人为本、促进公平、提高质量”的指导思想，遵循“德育为先、能力为重、全面发展”的基本要求，以先进教育思想为引领，以深厚文化底蕴为支撑，以核心竞争力为保证，以社会广泛认可为追求，以点带面，分类实施，因校制宜，深入开展学校特色品牌化建设，不断的加强和改进我校体育、艺术教育，经过开展创立工作，进一步推动全市学校体育、艺术教育的改革和民展，使我校成为有当地特色的体育艺术教育特色学校。 二、建设目标： 用三年左右的时间，结合我校的实际，将体育、音乐与美术相结合，构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通。到2020年，使我校成为体育艺术教育理念先进、管理模式科学、师生素质优良、学生个性健康、办学特色鲜明的特色学校。
1、选择体、艺活动项目。 （1）让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜，符合自身素质特点的体、艺活动项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，加强学生体育、艺术素养，提高学生审美意识，陶冶学生艺术、体育情操，促进学生个性发展。 （2）形成学校特色项目。传承我校体育特色，全校学生参与体育锻炼，同时创立体育项目，以体育教育内涵与学生行为习惯为基本内容，在学校大课间进行整体推进、普及。 2、建设优秀特色教师队伍。以学校体艺特色学校创立为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。 3、打造学校“体、艺教育”品牌。 创立良好的育人环境。优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。开展好书法、绘画、音乐、体育兴趣小组活动，培养体、艺特色学生，以兴趣小组带动其它学生进步，努力打造“体艺教育”品牌。 三、实施原则： 1、因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创立活动。 2、适应性原则。开展的体育、艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。
艺术教育的一席之地 知识点（选择或填空） 1.1949年12月，教育部召开新中国第一次全国教育工作会议。 2.艺术教育学习苏联的一个最显着标志就是在高中阶段开设了艺术课程。 3.1952年3月，教育部颁发了《小学、中学暂行规程》都规定对学生“实施智育、德育、体育、美育全面发展的教育。小学美育的主要目标是”使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力。 4.1956年，美育被明确列为学校教育的一个重要组成部分。 5.1957年，毛泽东在最高国务会议第十一次会议上的讲话提出：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 6．李鹏在关于《中华人民共和国义务教育法》的说明中：在不断提高语文、数学等科目的教学水平的同时，还要注意加强音乐、美术、体育等科目的教育。 7.1986年9月，国家教委成立第一个主管普通学校艺术教育工作的专门机构—艺术教育处。 8.1989年，国家教委召开新中国成立以来的第一次全国学校艺术教育工作会议。 9.美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。 10.李岚清副总理指出，学校的美育对于培养全面发展人才具有重要作用，应该切实加强。不仅小学、初中要开好音乐、美术等课程，高中、大学也应该开设艺术欣赏课，教会学生欣赏音乐、舞蹈、戏剧、美术、书法等，并掌握一定的技巧。但重点着力于陶冶情操、提高道德修养。 11.佛洛伊德《诗人与白日梦》一书中指出：人在现实中始终处于不满足于受压抑状态，形成一种自我的焦虑，要想摆脱这种焦虑，就得寻求替代性和补偿性满足。 12.丰子恺，认为艺术无专家，“有生即有情，有情即有艺术”。 13.法国塞尚说，如果一定要对艺术作一种比喻的话，不应该把它比为“镜子”，而应该把它比成X光透视。 14.黑格尔：“艺术的任务和目的，就在于把一切在人类心灵中占地位的东西都拿出来提供给我们的感性、情感和灵魂。 15.房龙：一切的艺术，应该只有一个目的，即克尽厥职，为最高的艺术—生活的艺术，作出自身的贡献。《人类的艺术》 16.生活质量提高的一个重要标志就是审美消费比重的增加。 17.德国教育学家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆集”。 18，教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。可当今教育，则把“科学认识和成绩的提高变成了最终目标”。 19.赫胥黎“必须使学生不仅受到最好的科学教育，而且也受到最好的艺术教育。 20.科学教育注重并擅长理智训练，艺术教育注重并擅长感情舒发。 21.斯宾塞：“艺术在生活中既占闲暇部分，在教育中也应该只占闲暇部分；或者，如果可能的话，艺术教育也可以为其他方面的教育敲敲边鼓。 22当代美国艺术教育学家霍斯曼在《艺术与学校》一书中指出，学生的成长离不开艺术。 23.美国艺术心理学家鲁.阿恩海姆认为，任何四位，尤其是创造性四位，都是通过意象进行的。 24.艺术与教育有着深刻的内在联系。即艺术具有教育性，教育具有艺术性。 25.夸美纽斯说：“教育是一切事物教给一切人类的艺术。”乌申斯基说：“教育不是一门科学，而是一门艺术，是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。 康德：“在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。” 美国教育学家杜威说：“教育的艺术，是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。” 26.艺术的核心概念是创造。 27.日本教育学家村井实，他在《艺术与学校教育》一书中指出，教育的本质是艺术性的，而不是人们所理解的教训性的。 28.教育艺术的实施，是以师生具有一定的艺术修养为前提的。 29.提高艺术教育的最主要途径就是学校艺术教育。 30.恩格斯所说：“文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。” 31.1987年法国国民议会通过了《艺术教育法》；1994年美国政府以法律的形式通过了《2000年目标：美国教育法》。“新三艺”即数学、自然科学、英语 名词解释 艺术教育：教师或教育者在教育活动中通过开发和运用音乐、美术和其他课程内容中的艺术因素，以提高学生的艺术素养。（笔记） 三、问答
在全市中小学体育艺术教育工作会议上的讲话 同志们：今天，我们又一次召开全市中小学体育艺术教育工作会议，表彰先进，总结经验，进一步统一思想、建章立制、规范管理、改进提高，更有效地加强学校体育艺术教育工作，更有效地推进全市中小学生身心健康全面发展！一、回顾工作，增强信心 XXXX年我市中小学艺术教育工作座谈会和XXXX年全市中小学体育工作会议以来，全市中小学进一步落实《学校体育工作条例》和《学校艺术教育规程》，贯彻《**市中小学体育工作规范》，学校体育艺术教育工作开创了新的局面，具体表现在：（一）全市广大教育工作者认识不断统一，理念进一步更新。 学校体育艺术工作是一项长期而艰巨的系统工程，抓好这项工作，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，提升学校体育艺术文化内涵，促进青少年身心健康发展的必然选择。 以体育艺术“2+1”为突破口，以课外文体活动为主要载体，推进学校体育艺术教育工作，体育艺术教育工作进一步规范，培养并拓展学生体育艺术个性特长，让学生走向操场，走到阳光下，走进大自然，已经成为我市中小学教育工作者的共识，“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心。 两年来，经过我市广大教育工作者的努力，学校体育艺术教育工作面貌得到迅速改变，亮点层出不穷，无论是群体性工作，还是竞技性工作，都得到了省厅领导和教育部领导专家的充分肯定。 （二）我市中小学体艺课程计划基本落实到位，每生每天一小
时体育活动基本得到保证，大课间活动和课外文体活动已在全市校园呈现出生气勃勃、生动活泼、生龙活虎的局面。 WW在每年两次的检查中，体育艺术课程基本上做到了开齐开足，小学高中最好，初中次之。 小学段大课间活动和课外文体活动从领导重视、制度建设、活动模式、活动内容、教师参与诸方面都起到了带头示范作用，涌现了一批具有普遍意义的典型。 地处我市西部山区的溪华小学，是一所只有10个班的小学校，他们有一支对学校体育高度重视的特殊团队，坚持正确的办学思想，以阳光体育活动为载体，着眼学校实际，因地制宜开拓活动场地，为学生创造了“人人有场地、个个有器材”的健身环境，开展了丰富多彩具有民族特色的体育健身活动。 教育部体育卫生督导检查组是这样评价的：“溪华小学的师生非常阳光，充满活力，大课间活动生动活泼，既有地方特色，又有创新项目，学校的地面棋盘，既益智又益体，可以在全国推广…”；实验小学加强教师责任意识教育，重视制度建设和体育组织网络建设，注重评价、强化激励，保证了学校阳光体育运动不断发展。 绣湖小学以“面向全体，全面发展，培养个性”为办学思想，制定了《绣湖小学体育工作规范》、五星级体育考级办法和“体育明星”考级制度，并和班级、个人评优挂钩，为学校体育工作常态化奠定基础；朝阳小学重视学校体育文化建设，提出“让运动成为习惯，让阳光充满校园”，的口号，有力地调动了学生参加体育活动的积极性。
体育教学小技巧 “万事开头难”，开好了头，等于成功了一半。体育课组织工作中的导语也象新闻报道中的导语一样重要，有一锤定音，定向的作用，讲求的是“第一锤就要敲在学生的心坎上”，使学生的注意力被吸引，兴趣被激发，情感共鸣。 导语设计的形式与方法多种多样，不胜枚举，关键在于教师精心设计，角度适宜，切入得当，运用灵活。做到有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性。笔者就自己的教学实践，归纳了几种常用的导语方式。 一.直接导入法 直接导入法就是教师在授课时，教师开门见山地揭示课题的教学内容，然后提出课的任务和要求，唤起学生的兴趣。 例：进行跳高之前说：“同学们！今天我们来练习跨越式跳高，老师先示范一下。” 这种直接导入法，能给学生一个直接鲜明的印象，引导学生进入特定范围之中，使学习活动自然进入课题。 此法要求教师导语运用简单明了，简洁扼要，切不可冗长。 二.故事情节法 讲故事是学生喜闻乐见的形式，教师能选取或创编简短的故事，进行生动形象的讲述，会引起学生的兴趣，激发学生求知欲望，再以适当的语言铺陈，能创造出一种轻松愉悦的氛围，为学生学习、理解新知识起到水到渠成的效果。例：“跑、跳、攀、爬”综合课，我们把此课故事化为“到花果山上玩”。导语一出，学生脑海里马上出现孙悟空与小猴子一起玩花果山的情景。教师抓住学生好奇心理，把学生一步步引入到课文情节之中。 三.启发诱导法 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在学生的精神境界中，这种需要尤为强烈。 例：《掷降落伞》的导语设计： 上课开始，教师先让学生自由玩一会降落伞，然后教师集中提问：“同学们，刚才大家有趣地玩了降落伞，你认为降落伞有什么用处吗？”通过以上启发，让学生结合练习展开想象，教师再适当语言和动作提示，学生能较完整地回答降落伞在本课中的作用。 实践证明，疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生求知欲由潜伏状态转为活跃状态；是开启学生思维的钥匙，能鼓起学生思维的翅膀，激励他们去思索、去探求。 四.即兴应变法 有时在课堂教学之前，突然出现不利于上课的突发事件或有利于设计导语的事件或情景，此时此景，教师要充分及时地抓住有利时机，运用教学机智，即兴应变，把不利因素变为有利因素、把被动因素变为积极因素。以调动学生学习新知识的主动性和积极性，会取得事半功倍的效果。 运用此法的关键是教师要有强烈的应变能力。 例：上课时，校外突然发出一声巨响，学生注意力一下子集中到校外。这时，如果按直接介绍课题内容及要求的方法导课，很难把学生注意力集中到课堂上，于是教师灵机一动，突然大声喊叫一个男生的名字，该生随即应声作答，学生们以为班里发生了什么事，纷纷把头转过来。教师赶紧抓住机会说：“同学们，×××应起，根据生理学条件反射原理，说明了这位同学的反应是非常敏捷的。现在我们来做《比谁反应快，急停稳》的游戏，比比谁的反应最快。” 运用此法，不但要求教师具备机智灵活、沉着应变能力，而且要善于观察、把握时机，因势利导，这样才能成功地导入内容。
农村小学艺术教育现状及对策 一、我区农村小学义务教育阶段艺术教育的现状 1．艺术教育冷热不均，“极不重视”与“急功近利”并行 因受“应试教育”和“师资短缺”的影响，我区各小学的艺术教育，仅涉及音乐（唱歌）和美术（图画），而这仅有的音乐课和美术课，也有的只是在课表上体现，形同虚设，根本达不到艺术教育的目的和要求。在此种情况下，因对艺术教育的重要性认识不足，而产生了两个极端：一是极不重视。把音乐和美术等艺术教育当作可有可无的杂科，任意删除或被语数等主要学科取代。同时在应试的压力下，学生也根本没时间和精力接受艺术教育或熏陶，以致在美术欣赏课时，竟将写意花鸟，看作是作家随便在纸上乱画。而另一个极端是急功近利。误以为搞艺术教育的目的就是考级、参赛、表演、拿奖牌，为学校争荣誉，为自己中考、高考争得一块敲门砖，争得几十分的降分数。也难怪部分家长，在孩子还是幼教阶段，就寻师拜师找家教，甚至孩子已读初中，在课余时间外，手提画具肩背乐器，风雨无阻地学艺术。由于现实中考级、得奖牌的只能是少数，结果大多数的孩子成失败者，他们对艺术教育的兴趣、自信以及重视程度自然要大打折扣，也就很难从中获益了。 2．艺术教育常被忽视取消 小学艺术类课程内容虽广泛，但落实却极不到位，小学艺术教育从学校到教师、家长、学生都不被重视。不少学校尤其是农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课程表上体现了课程标准所规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课；甚至挂羊头卖狗肉，有的被语、数等主课占用，更有的干脆让
学生自习。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。个别学校甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。 3．艺术教育方面的专业师资严重匮乏、设备严重短缺 教师强调艺术选拔功能，而忽视学生的审美体验的积淀。目前，在农村小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。因此，在农村小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时，由于小学艺术教育不受重视，把艺术课看作“杂课”，没有建立艺术教育的评价、测试体系，以至于教师的教学无压力，无动力，应付了事。 同时在农村小学艺术教学设备的配置中，虽然在“普九”、“普图”、“普实”的工作中得到了改善，但有的学校管理不善或不会使用，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。有些学校的艺术课因为没有设备，无从开展。 4．思想观念陈旧，经济水平低下，学生家长认识不够 在广大的农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，经济水平低下，文化素质不高，知识面较窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，同时受经济水平的影响，认为学艺术就是花钱，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。 二、加强农村小学艺术教育的对策
松崮完小“体育、艺术2+1项目”工作总结为了认真贯彻落实《沂源县“体育、艺术2+1项目”实施方案》的要求，进一步推动我校“体育、艺术2+1项目”工作的深入开展，根据上级有关工作安排，根据我校开展“体育、艺术2+1项目”实施工作的落实情况总结如下： 一、加强组织领导，健全工作机构 在县教育局关于开展“体育、艺术2+1项目”工作的有关文件指导下，我校牢固树立以促进学生的全面发展为指导思想，以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，以提高体育、艺术教育师资业务水平和教学能力为先导，积极贯彻新的教育理念，加强了安全教育和防范措施，同时为确保课外文体活动的制度化和规范化，我校建立了以学校校长为组长的“体育、艺术2+1项目”领导小组，分管体艺工作的副校长为副组长，成员包括各教务处主任和体育、艺术学科组长和各班级班主任，从而使学校在落实“体育、艺术2+1项目”上形成合力，各项工作能够落到实处。 二、制定实施方案，措施周密有力 结合学校实际情况和学生特点，进一步修订实施“体育、艺术2+1项目”活动方案和安全预案，不断健全实施“2+1项目”的各项规章制度。在充分调研的基础上，学校不断完善“2+1项目”活动的工作计划，增加了符合学生身心发展特点的、学生有兴趣的活动项目，确定了活动时间、地点、指导教师，进一步规范评价标准，明确了岗位职责和奖惩机制。领导小组和各项目小组成员定期召开会议，
认真学习有关文件精神，提高认识、统一思想、统筹安排，对工作中发现的问题及时沟通并研究解决问题的对策，及时总结经验教训，修订实施办法，确保了“体育、艺术2+1项目”工作能顺利实施。 三、开齐开足课程，学科活动整合 我校实施开展“体育、艺术2+1项目”工作，是在贯彻落实教育部有关文件精神的指导思想下，以深化体育、艺术课程教学改革为核心，以课堂教学为主渠道，以课外活动为补充，以学生自主活动、创新活动和能力锻炼为基本切入点，做到了学科课程与“2+1项目”的相结合。 根据本校现有师资条件及体音美教育教学设施等实际情况，根据“2＋1项目”内容和技能评定标准，制定出本学校“2＋1项目”工作实施方案，并认真组织实施。逐步形成本校特色的体育、艺术活动内容体系，形成体育、艺术项目传统。加强教师的业务培训。建立健全学生档案资料，组织实施认定评定。对“2＋1项目”以外的项目只要学生喜爱、健康、安全应鼓励学生选择。 四、合理安排作息，确保活动时间 为切实落实《关于进一步落实保证中小学生每天一小时体育活动时间的通知》的要求，结合我校实际特点和条件，在学校领导小组的共同研究下，确定了我校开展活动的时间安排。具体如下： 1.三-五年级体育课3课时； 2.大课间活动： 每天上午9:40—10：10 （30分钟）
“体艺２＋１”实施方案 为进一步加强学校体育、艺术教育改革和发展，深入实施素质教育，全面提高学生素质，结合我校的实际情况，特制订我校“体育、艺术２＋１项目”实施方案。 一、指导思想： 以教育部《关于开展“体育、艺术2+1项目”实施方案(试行)》精神为指导，以科学发展观为统领，以促进学生的全面发展为宗旨，以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础，树立终身体育的思想，以中小学生课外文体活动工程建设为载体，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，规范中小学生课外文体活动内容和形式，促进课外文体活动的制度化、规范化和科学化，努力构建设和谐校园、快乐校园、文明校园。 二、实施原则 1、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。 2、全面发展性原则。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。 3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。 4、坚持校内校外相结合原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。 5、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，要制订出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生，但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。 三、具体目标 1．坚持以人为本的指导思想，切实树立全面发展终身体育意识。 2．进一步加强学校体育、艺术器材的配备，为“体育艺术2+1项目”的开展提供坚实的基础和可靠的保证。 3．确立现代课程观念，转变课程理念，调整课程结构，更新内容，建设适合学生发展的课程资源，优化教学过程，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平，使全校90%以上的学生掌握两项(或两项以上)运动技能和一项(或一项以上)艺术技能。 4．通过体育艺术课、社团活动等课程开展体育、艺术教育，培养学生审美能力，增强学生体质，提高学生学习兴趣，丰富业余生活，保障身心健康成长，同时培养一支高素质的体育艺术教师队伍。 四、实施办法 1、发挥优势，彰显特色
谷里镇五龙联小艺术教育工作计划 一、指导思想 本学期，我校艺术教育工作将以全面实施素质教育为宗旨，以美的学校文化为统领，以深化课程建设、强化有效教学、提高教育质量为工作目标，以艺术教研活动和艺术特色活动为切入点，深化课堂教学研究，努力提高艺术教师的教育教学水平，面向全体学生，夯实艺术教学常规，切实提高艺术教育质量，丰富学生艺术活动，增强学生的艺术素质，提高学生审美能力。以科学的态度，创新的精神，扎实的工作作风，开展艺术学科的各项工作，努力开拓我校艺术教育的新局面。 二、总体目标 1、坚持面向全体学生，因地制宜地组织开展经常性的具有“怡情与育人”之美的艺术活动，提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生欣赏美、创造美、表现美和评价美的能力。 2、深化艺术类课程的教学改革，用心打造具有“严谨与博学”之美的艺术教师团队，真心构建具有“平等与开放”之美的艺术课堂,将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高艺术教育教学质量。 3、引导学生自愿选择，积极自主的参加学校各项兴趣小组，加强和完善各兴趣小组各项机制，做到活动时间有保障，活动有成效，确保我校在区、镇中小学生艺术节各项活动中能够获得优异成绩。 三、具体工作 . 1、完善常规管理，优化课堂教学，全面实施艺术教育。 我校一直十分重视艺术教育工作，并把艺术教育作为学校的办学特色来抓，
充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。本学期，我校将继续抓好学校艺术教育的课堂常规教学，坚持“期初有计划，月月有检查”的原则，要求教师在熟悉教材的基础上，制定切实可行的教学计划，由领导及时查阅，使其更具可行性。严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，夯实艺术教师的教学基本功。 2、加强软件建设，提高艺术师资素质，做人民满意的艺术教师。 建设高素质的艺术教师队伍，是全面提高学校艺术质量的基本保证。我们要造就一支符合新时期素质教育要求的，具有“严谨与博学”之美的人民满意的艺术教师团队，就要加强艺术教师们自身的业务学习，主动地更新知识结构，不断改进教学方法，提高自身的业务素质和育人本领。创造一切机会，组织艺术教师进行教学研究，参加各类培训、观摩活动，采他人之长，补己之短，不断提高他们的理论水平、业务素质和教学艺术。 3、组织开展“怡情与育人”之美的艺术活动，进一步提高学生的艺术修养和整体素质。 艺术课外活动是对学生实施艺术教育的重要途径之一，是提高学校艺术教育质量的关键。本年度，我们将继续开展丰富多彩的具有“怡情与育人”之美的艺术活动，学校也将面向社会、搭建舞台，为孩子们提供一个展示自己才艺的平台，从而来全面提高学生的艺术修养和整体素质。 四、具体措施 1、开展系列艺术教育活动、丰富学生课余生活，如：小型的艺术比赛或专题活动等，为培养学生的艺术兴趣，展示艺术才华搭建舞台。 2、继续开好音乐欣赏课，通过举行艺术主题班会、宣传栏、画廊等宣传阵地进行艺术教育，展示艺术教育成果。 3、将艺术素质训练渗透到学校教学的常规活动中，潜移默化中艺术修养得