中国教育学会十二五课题

中国教育学会“十二五”科研规划课题《培养儿童专注力的理论与实践研究》课题简介

(2011-03-11 15:42:59)

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分类：专注力——专家大讲堂

专注力

科研课题

十一五

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儿童

中国教育学会“十二五”科研规划课题

《培养儿童专注力的理论与实践研究》课题简介

中国教育学会“十二五”科研规划课题《培养儿童专注力的理论与实践研究》课题组在研究中发现，近年来专注力缺失儿童呈快速增加的趋势，从幼儿园到小学，专注力缺失的儿童都普遍存在，给孩子的学习和生活带来了不利影响。专注力缺失儿童大多有以下表现：

注意力不集中，神游或做小动作；

观察力弱，阅读困难，经常添字、漏字，甚至跳行；

视动统合能力差，书写困难，做作业拖拖拉拉；

听说结合能力差，口语表达不流畅；

理解能力差，思维能力滞后，不能依照老师的指令听说读写；

脾气执拗，自控能力差，经常冲父母发火；

手眼协调能力差，不喜欢动手操作；

交往困难，不会和同学正常交往；

……

一、专注力缺失及危害

专注力缺失是指主动注意保持时间达不到相应年龄的正常智商水平。专注力缺失是多动症的核心症状，以与发育年龄不相称的注意缺陷、冲动及多动为核心症状。研究证实，专注力缺失常常不是单独出现，多数是同时有其他心理疾病，机率为30~90%。和专注力缺失症状同时出现的其他症状有学习障碍、社会行为障碍、对立性行为、焦虑、恐惧，其中，专注力缺失最大的危害是造成学习障碍。

专注力缺失是学龄儿童最常见的行为问题。依《心理异常诊断统计手册》的报告，约有3~5%的儿童患有专注力缺失。但流行病学的资料显示，3~5%的数字可能要往上修正，目前以5~7%来估算。目前的研究证实，儿童专注力缺失是普遍存在的，只是轻重程度不同而已。还有调查资料显示，中小学的老师们认为有10~40%的小、中学生有专注力缺失的问题。

儿童专注力缺失，主要原因并不在孩子自身，而在于不当的家庭教养方式，包括孩子缺少爬行锻炼、家长的过度呵护剥夺了孩子动手操作

机会、孩子运动量及自由活动过少、孩子活动时曾被过多打扰等等。另外，专注力缺失和母亲的孕期情绪及剖腹产方式也有关。

在研究中，我们发现儿童专注力缺失会产生四大危害：

1．对儿童的危害：

专注力缺失的孩子很难安静地听老师讲课，无法按老师的指令听说读写；观察力弱，阅读困难；手眼协调能力差，不喜欢动手操作；交往困难，不会和同学正常交往；易受不良影响和引诱，以致打架斗殴，说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。

2．对家庭的危害：

专注力缺失的孩子脾气执拗，自控能力差，经常冲父母发火、甚至对抗，对家长有仇视心理，因此父母和孩子的亲子关系很差，父母和孩子的情绪都不好，经常发生冲突。另外，孩子在学校惹是生非，家长经常被老师叫到学校谈话，导致父母的压力增大、情绪低落，彼此之间更容易相互指责，使夫妻关系趋于紧张，家庭不和睦，“战争”频发，难得“和谐”。

3．对学校的危害：

专注力缺失的孩子自控力差，经常扰乱课堂秩序，影响其他同学的正常学习，使得老师不得不花费时间和精力来维持课堂秩序，课堂教学质量必然受到影响。如果孩子没有得到及时的治疗和训练，发展到打架斗殴、偷窃不良行为等，会直接影响到学校老师和学生的安全。

4．对社会的危害：

由于专注力缺失的儿童有自控能力差、易冲动、交往困难、好逸恶劳的特点，如果得不到及时的矫正，他们很有可能走上犯罪道路，影响社会的安定和谐。有权威统计表明：目前，犯罪人群中有39%左右是童年时期专注力缺失而未被及时矫正的。

二、专注力缺失影响个人的发展和国家的未来

专注力缺失是一个明显的发展危机，而且已经被证实是孩童时期一个持续性发展的危机。国外的一些研究专家在对小学生专注力缺失演变的研究中已经发现，专注力缺失不仅给学龄期儿童带来学习困难、交往困难，还会对儿童一生的发展产生严重的负面影响。有研究数据表明，约1/3的专注力缺失儿童其症状会一直持续到青年和成年早期，他们的身上仍然残留着专注力缺失的各种特征，如：学习新知识困难、做事散漫、没有目标、情绪不稳定易与同事发生冲突、具有攻击性、缺乏责任感、肢体不安等。他们在社会行为和就业方面存在着诸多问题，如经常和同事、父母、配偶发生冲突、甚至争斗，如情绪极端化，对他人、对政府存有偏激看法，有反社会、反政府的行为等，一旦他们的人际关系冲突和持续的焦躁、偏激被“点燃”，就会对他人和社会带来伤害。

近年来，我们已经分期分批训练了10000多名专注力缺失儿童，他们返回学校后，老师们反映他们的专注力、学习力、自信心都有了明显改善。家长们也说：“孩子参加了专注力训练营，变得懂事了，主动学习了，学习习惯好了很多。”我们的专注力训练成果也得到了教育专家、学者的高度评价。同时，我们还举办了300多场家庭教育讲座和家长培训课，有20多万名家长参加了我们的讲座和培训。有一位在公安系统

工作的家长听我们的家庭教育讲座后，深有感触地说：“今天多开办一个专注力训练营，明天我们的社会就少一座监狱。”防患于未然，这是大家都明白的道理，专注力缺失，不仅是儿童的“患”，同样也是我们国家未来的“患”。

三、如何解决儿童专注力缺失

目前，随着专注力缺失儿童的增多，儿童专注力问题已经得到了世界各个国家的重视，如何对专注力缺失的儿童进行治疗和训练，如何提高儿童的整体专注力水平，成为了一个世界性的课题，备受广大教育工作者和家长的关注。通过近年对专注力问题的研究，我们认为要从以下四个方面解决专注力缺失问题：

解决专注力缺失，首先要解决的就是对专注力的认识问题。

其实，专注力缺失儿童在学龄前就已经暴露出了问题，比如，他们坐不住、很难专心地做完一件事、脾气执拗、易冲动，但是由于家长们对专注力缺失的认识不够，错误地认为这只是孩子小、不听话、任性而已，而忽略了对孩子问题的科学认知，因此使得孩子的问题发现得太晚，贻误了治疗和训练，再加上家长不知道哪里可以进行专注力训练和治疗，这都导致孩子的专注力缺失越来越严重。为帮助家长们了解专注力的相关知识，认识到专注力对学习力的重要影响，山东现代儿童发展研究中心经常在幼儿园、小学举行公益家庭教育讲座，为家长普及专注力知识和家庭教育知识，以期引起全社会的普遍关注，并以科学发展观的理论和实践，将现代儿童教育提高到一个新的水平。