family 家人
father （dad/daddy）爸爸
mother（mom/mummy）妈妈grandfather（grandpa）爷爷/外公grandmother（grandma）奶奶/外婆brother 哥哥/弟弟sister 姐姐/妹妹aunt 阿姨
uncle 叔叔
cousin 堂/表兄弟姐妹
My family has…people. This is…
I love…
英语单词 ?airplane baby balloon ?ball bath bicycle ?bird blocks boat ?book bus butterfly ?car cat cereal ?chicken computer cookie
?cow diaper dinosaur ?dog duck elephant ? ?fish flower frog ? ?hair brush hat home ? ?horse ice cream juice ? ?light bulb milk monkey ?
?moon motorcycle mouse ? ?pacifier penguin pig ? ?playground rabbit rain ? ?heep shoes sleep ? ?slide snow socks ? ?stars sun swing ?
?teddy telephone tooth brush ? ?tractor train tree ? ?truck water ?astronaut cannon castle ? ?clown crown dragon ? ?earth fairy galaxy ?
?lantern planets rocket ? ?sailing ship satellite space shuttle ? ?submarine t-rex treasure ? ?volcano ?alligator bat bear bee bird bison
英语单词教学的五个步骤 一、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 二、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示 具体的事物，抽象的甚少。这样，教师就可以通过实物、卡片或寥寥几笔勾勒出的简笔画（也可以让学生自己画），把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。 三、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读并掌握 单词是由哪些字母组合而成的。这就是我们的神奇单词课程，能系统地让孩子们掌握拼读方法，优化他们的记忆形式。 四、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。 五、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e 。 教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学是不够的。因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，使课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。玩，是孩子的天性。因此在英语课堂
中，可以在“玩”上下很多功夫，让孩子在玩中学，学中玩。快乐的学习过程自然会引发孩子对于英语的兴趣。小孩子注意力集中的时间有限，因此根据他们好动的天性，我会使用一些单词游戏丰富我的单词教学。 一、看口型猜单词 在学了若干个单词之后，老师不发音，只做口型，要求学生仅通过口型来判断老师说的是什么单词，比一比谁的反映最快。这时，教室里鸦雀无声，全班学生的眼睛紧紧地盯着老师的嘴巴，唯恐错过了某个细节。一旦知道答案，他们会立刻高举小手，热情高涨，效果不错。这个游戏也可以由学生来做口型。 二、注意联系，以旧带新 学生学习的单词有了一定的量后，在教学新单词时，我们要注意新单词与学生已学过的单词的联系，作出及时的归纳总结，教给学生行之有效的记忆方法。例如，我要教学生bus 词，我可以把taxi 这个词拿出来，与之进行再次复习，归纳学习。本来bus 对于学生来说是个陌生的单词，这样一比较起来，学生就会觉得这个单词有点熟悉. 三、相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母（如：D）,第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出3个（也可以是5个或10 个，视学生词汇量的多少而定）以字母D 打头的单词，如：desk,dog,door 等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名
A a Apple, Ant, Axe, Angel, afternoon, Australia, angry Adult, Airplane, Airport, answer,
B b Bird, Butterfly, Banana,Bloon, Birthday, Bus, Ball, Book, Brother,Bedroom, Bathroom, Football, Basketball, bag, Bike, Bank, Beer, Blue,
Beauty, Bull, Beef, Bush, BBQ C c Car, Cat, Cake, Candy, Carrot, Cap, Chair, Bear, Chicken, cola
Cloudy, Cold, Color, Coffee, Camel, Candle, Cape, Cartoon, Card, Cherry, Child, China, Classroom, Clothes, crocodile, D d
Dog, Duck, Door, Doll, Bee, Dress, Deer, Dove, Dance, Dinner, Diningroom, Dad, Daughter, Dust, Driver, delicious, delicate,
E e Ear, Eye, Egg, Eggplant, Elephant, Evening, Earphone, Earth, eat, easy, eleven, emperor, empress, English, England, Enter, Exit, everyone, exciting, exercise,
My Family 课堂教学设计 15级春季护理中专班普通教研室 课程：《英语》 课题: Unit 3 My Family 课时：1课时 教学目标： 知识与技能: 1.说出与家庭成员相关的单词。 2.运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成 员。 过程与方法: 培养学生自主探究和实践能力。 情感与价值: 主动参与“教”与“学”的整个过程，培养学生爱家爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。并且在培 养学生团队合作意识的基础上，进一步加强学生的组 织能力和协作精神。 教学重点：向他人用英语介绍自己的家人。 教学难点：描述性词汇的灵活运用。 教材分析: 本套教材根据中等职业学校学生的特点和未来需求，在选材上注重贴近现代生活，注重提高学生的人文修养。以主课文话题为主线，以训练和培养学生的语言能力为目标，突出了“在做中学，在学中做”的新教学理念，有利于学生基础语言知识的掌握和未来职业语言能力的提高。
教学对象分析：我院春季护理中专班的学生，其英语语言学习和应用能力并不乐观，因此必须从整理和巩固基础知识，培养基本技能为中心，进行深入细致耐心的讲解和示范。在培养学生兴趣的同时，加强训练听和说的能力。 教学法：讲授法直观演示法练习法课堂讨论法启发法 教具:多媒体演示设备 教学过程: 一、Step I：Lead-in (5minutes) 导入 1、播放英文歌曲，引出与今天所学课文相关的单词。 2、家喻户晓的电视剧《家有儿女》中，不同演员的剧中身份展示，加深与课文相关单词和主题的联系。 3、Guessing game (猜谜游戏)： He is my father’s father. Who is he She is my mother’s mother. Who is she He is my father’s brother. Who is he My father has a daughter,but not me,who is she 【个人竞赛】（多媒体展示）二、Step II：Reading Comprehension (20 minutes) 学习新 知1、展示我的全家福照片，并向学生介绍我的家人，学习描述 性词汇的运用以及固定句型练习，着重口语训练。 Describe Persons(描述人物)：
18种最实用的少儿英语教学法 少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部 分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他 们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友 的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模 拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说， 唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、 听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真 正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“ 看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发 音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读
幼少儿英语letstalkaboutfamily
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Let’s talk about FAMILY Family: (1) relatives living together; (2) all your relatives (also: extended family) Fit into the family tree: 1 (you) 6 grandmother 2 aunt 7 mother 3 cousin 8 brother 4 father 9 sister 5 grandfather 10 uncle Me 1 How many people are there in your family (1)? Who are they? How many grandparents have you got? How often do you see them? Do you have any brothers or sisters? Talk about them. How do your parents earn a living? (= what are their jobs) Talk about it. Who’s the oldest in your family? Who’s the youngest? Talk about them. What does your family usually do on Sundays? Talk about it. How many cousins do you have? What do you do when you see them? Do you have any family living or working abroad? Talk about them. Do you have any great-grandparents? If so, how old are they? Pick a family member. Describe looks (= outside) and character (= inside). Who does the housework in your family? (e.g. cooking, cleaning, washing) Does your family eat meals together? What else do you do together? Talk about the relative you like most. Say why you like him or her. Are there any rules in your family? What are they? Do you think they are fair? Would you live with your parents after getting married? Why or why not? What do your parents look like? Do you take after them? (= look like them) Do you ever hold a family reunion? If so, what happens there? Is family important to you? Explain why. Match 1. family reunion a. son of your sister or brother 2. cousins b. daughter of your sister or brother 3. stepmother c. family that lived a very long time ago 4. in-laws d. children of your uncle and aunt 5. great-grandfather e. husband of your sister 6. niece f. daughter of your children 7. ancestors g. get-together of an extended family 8. brother-in-law h. father of your grandparents 9. nephew i. parents of your husband or wife 10. granddaughter j. your father’s new wife
33抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 34看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生 轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn't.等。哪个组猜对了就给记10分，然后 接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他 让学生们猜。 35看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 36相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
儿童英语教学设计 lesson five i like colours 一年级下册 东莞市望牛墩镇实验小学江慧娟 lesson five 《i like colours》教学设计
一、课题：lesson five i like colours 二、教材简析 本次教学活动主要学习六个关于颜色的单词：white、 pink、 yellow 、purple、 green、 black。主要句型：what colour is it? it’s....看起来内容不多，但是对于一年级的小朋友来说在四十分钟内完全掌握这个句型和六个单词，并且会运用此句型进行简单的对话，还是有一些难度。在这节课上，孩子们听说演唱各方面能力都有机会展示，并且在各种活动中得到培养和提高。三、学生情况分析 一年级的孩子喜欢发问、好动、好奇心强，求知欲强，兴趣浓厚，活泼开朗，乐于表演，但是注意力容易分散，自控能力较差，在游戏过程中偶尔会出现乱场的现象，针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，充分利用评价手段和各种教学资源来抓住学生的心，吸引他们的眼球。四、教学内容 a song 、a game 五、教学重点 1、能够听、说、认读八个关于颜色的单词：white、 pink、 yellow 、purple、 green、 black。 2、能够听、说、认读句型：what colour is it? it’s.... 六、教学难点
1、能掌握好white、 purple、 black的发音要领。 2、会运用句型进行简单的对话交流。七、教学用具 颜色卡纸、采访表格、cai课件八、教学过程 （一）warm up/revision 1.sing a song : ten little rabbits 2.let’s chant: hello’s funny book （为了让学生有一个良好的心态，很快地进入到英语学习的氛围和状态中来，为本课的教学做好铺垫。）（二）presentation a song 1.learn the new words 利用cai课件呈现天线宝宝的在户外玩耍的短片，让学生们说说
少儿英语演讲稿：My family 我的家庭 小学英语演讲范文 my family hello,everyone! my name is steven . i'm 10 years old, today my topic is my family . i have a happy family . there are three members:my father , my mother and me . my parents love mevery much . my mother is chinese teacher . she is very tall and thin . her face looks small and her eres are very beautiful . my mother is very warm and friendly to others , but she is very strict with me . my father is a professional accountant . he works hard every day . he likes playing football . i usually play with him . we enjoy ourselves every time . my dream is to be a police officer when i grow up . everyboy , please cheer me on ! thanks ! thanks you very much ! 我的家人小学英语演讲范文 嗨,大家好! 我的名字是史蒂文。我10岁了,今天我演讲的题目是《我的家庭》。 我有一个幸福的家庭。有三个成员:爸爸,妈妈和我。我的父母爱mevery太多了。
幼儿园大班英语教案：Unit 3学习单词 一、活动名称：英语——Unit 3学习单词 二、活动目标： 1.学习单词star/rainbow. 2.让孩子体验英语活动的乐趣。 三、活动内容：复习单词，学习单词star/rainbow.分小组比赛看谁背的单词认得多。 四、教学重点：让孩子学会star、rainbow，会读音标。 五、教学难点：让孩子读出star、rainbow的音标并背下来。 六、活动方法：出示单词卡，分小组比赛游戏的形式吸引学生注意力，调动学生学习兴趣。 七、活动准备：1.英语书。2.英语碟片。3.单词图卡。 八、活动过程： 一、Step one：Greeting . T：Good morning! Boys and girls 。 C：Good morning ! Miss zhu。 T：How are you ? C：Fine thank you! 二、复习单词。. 教师：还记得上节课小朋友们学习的单词吗。我们一起来复习一遍吧!出示单词卡。 Ss：太阳。 T：sun.﹙双手画大圆。﹚ Ss：月亮。。 T：moon.﹙用手画弯弧。﹚ ﹙注意发音;带上动作练习。﹚ 三、Learn tae words. 教师：学习了天空上的太阳、月亮;小朋友想想天空上还有什么呢?小朋友们猜一猜今天我们学习什么单词? 教师出示单词卡：look at the picture. Ss：彩虹。 T：rainbow﹙双手从中间画彩虹形状。﹚ Ss：星星。。 T：star.﹙用手做星星闪动动作。﹚ 注意发音;带上动作练习。带读若干边。
2.分组比赛游戏。 教师：刚才小朋友们都很棒，读的也很大声，那我们现在来个分组比赛，听一听那组的小朋友读的最好。 教师指点单词卡，star/rainbow幼儿分组读出单词。 ﹙游戏若干遍﹚ 四、Watch English VCD. 五、Read after the record. 教师放英语碟片，幼儿看，以巩固所学知识。 六、Step six：Ending the class. 七、T：OK .Class is cover ,bye _bye ! C：Bye _bye 九、活动延伸： 品尝bread jam milk 并教孩子把果酱涂在面包上更好吃。 今天老师请客让你们吃好吃的哟！变排队边强调纪律。 在孩子品尝的过程中教师巡回的观察并提问：what do you like ？/ what’s this？ 小朋友们在分享的活动中结束活动say byebye！ 十、活动评价与反思： 活动是语言的源泉,幼儿学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”, 因此我们要给幼儿创设一个“说”的环境,让幼儿在模拟的、熟悉的情景中发挥主动性,无拘无束的倾听、感知、交流让幼儿知道了学习英语要注意倾听,感受英语和汉语的不同语感、语调,同时掌握了一定的与人交流的方法。 针对我们大班幼儿的英语水平和接受能力，我反思了自己在本周教学中的一些粗浅体会和困惑。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。针对幼儿的注意力的控制，我应多加想办法，让英语这门课的学习，孩子们会越来越有兴趣。
五、背景说明 元音复合音ee（读double E）有这样一个故事：ee像两个好奇的小眼睛，世界对ee来说，处处充满了好奇的事物，它在看到这些事物后，都会好奇地发出[i:]的声音。通过这个小故事，孩子们会很自然地将ee和读音[i:]联系在一起。 学生用书第55页的训练中所涉及的英语单词有： 鸟：bird 梨：pears 吉普车：jeep 小蜜蜂：bee 两只小脚：feet 其中，jeep、bee，和feet中有好奇的小眼睛ee，而bird和pears中没有。 六、亲子游戏 给爸爸妈妈讲一讲好奇的小眼睛ee的故事吧。 七、教具准备 1、教具包：大小写字母Ee和ee教学卡片，蜜蜂卡片、单词卡片bee, peek, feet, meet, week, jeep 2、学生字母卡片 2、学生用书 3、磁带 4、配套光盘 教学过程 Circle time 一、Warm-up Time课前热身 (5分钟) 教师：Warm-up time！ 1、同主题儿歌教学课 2、复习上一课字母歌 3、语感启蒙（Let’ｓ do actions.动作歌谣） do finger plays.手指游戏/Let’ｓ 二、Review Time 复习时间（2分钟） review. 教师：Let’ｓ 提示：回忆字母Ee，教师拿出字母Ee的卡片，引导孩子说出字母Ee的名字，以及发音。三、Story Time 讲故事展示知识点（10分钟） 提示：教师出示ee的教学卡片 教师：Story time! ee的故事（可以教师讲给孩子听，也可以听磁带中的故事） 1、教师向小朋友介绍新朋友ee。 请孩子想象ee的外形像什么，并引导孩子说出ee很像一对小眼睛。 2、教师讲述ee的故事 教师：ee是一对好奇的小眼睛，这对眼睛到了任何地方都喜欢东看看、西瞧瞧，可是他年
儿童英语词汇教学五步走 儿童英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。对此瑞思学科英语有着独特的儿童英语词汇教学方法和教学步骤，不但能够充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，还能激发孩子的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。下面就来看看儿童英语词汇教学的五步走计划吧。 1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。 3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。 4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。 5.让学生说出和写出单词，以检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在四线格中写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为学生容易产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。所以，我们可以在教单词时，可以适度辅以游戏，帮助学生在一个较为轻松愉悦的氛围下掌握所学内容。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
英语单词教学"先学后教"模式 一、创设氛围 此环节就相当于我们平时的热身环节。在这一环节中，师生之间互相问好，用英语谈论一些在以前的学习中学过的话题。如天气，校园等等。 二、出示学习内容，明确目标 英语的学习目标很简单，因此教师可以直接用口头陈述即可。 三、初步感知形成印象 此环节为学生的第一个自学环节，即新课开始时，教师让学生自己看着书上的单词，试着读一读。在读时，让学生判断：有没有你已经会读的，把会读的多读几遍；找出自己不会读的，根据单词的“长相”自己去“猜猜”它的读音。（在这个过程中，“猜”这一方式是形成单词印象的最主要，也是最重要的手段和过程。要想猜对一个单词，学生必须认真地去观察它的形，然后根据自己的英语学习经验去判断，如果学生做到了这些，那他一定对这个单词有了印象。） 这一环节我们老师的目的就是让学生对单词形成印象，因此学生如果猜错了，我们老师也要坦然接受。 四、听录音，验证感知 老师播放录音，学生认真听每一个单词的发音，允许学生跟随录音机读。 （学生通过听录音，跟读，可以将上一环节中自己会读的单词记得更牢固，而对自己不会读的单词学生可以得到纠正，并且在纠正的过程中，学生会无意识地去与自己之前的发音相比较，能找出自己的发音对的地方，还能发现自己刚才哪里读错了，应该怎样才是对的，如此一对比，学生对单词的印象自然就更深了。） 五、小组合作学习，兵教兵 学生将前两个环节中自己所学的内容在小组内互相交流。要求：小组成员之间，互相把自己会的教给别人，并向别人请教自己还不会的。 六、教师点拨 这一环节为教师的讲授环节，这里最重要的是要注意教师教的内容。这里我们要坚持一个原则：学生能自己学会的坚决不教，班上有学生能教的内容坚决不教。教师教的内容应该是学生通过讨论后大家都不会的内容。所以，我们把这一环节称为教师点拨，而不是教。 七、小组合作，兵管兵 在这一环节中，要求学生在组内互相读，互相检测，如果组内有些接受得较慢的同学，那么小组内的成员就有义务将他教会，这时小组长就要发挥作用，要团结小组的力量，采用什么样的方式教才能更好地教会，并且督促他完成学习任务，这就叫兵管兵。在都会了后，还要求学生要将单词熟练地读好，甚至于写出单词。 八、老师检测 可以是教师指句读，也可以是教师下到各个组抽查几个同学。在这里，被指名的或者被抽查的同学应该是各组中成绩较差的同学。我想：如果学习差的同学都掌握了，那么说明这个组的同学应该都会了。
英语课堂互动趣味小游戏－－单词教学篇(２) １.找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 ２.摸鼻子 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词 nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 ３.听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了 run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等动词和动词词组后,暑期我们玩什么游戏，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 ４.Bingo) 这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后,水宜生u308价格，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。 ５.报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 ６.猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。 ７.加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二
幼儿英语单词大全 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
幼儿英语单词大全 26个英文字母 A a[ei] B b[bi:] C c[si:] D d[di:] E e[i:] F f[ef] G g[di:] H h[eit∫] I i[ai] J j[dei] K k[kei] L l[el] M m[em] N n[en]O o[u] P p[pi:]Q q[kju:] R r[ɑ:] S s[es]T t[ti:] U u[ju:] V v[vi:] W w[′d∧blju:] X x[eks] Y y[wai] Z z[zi:][zed] 基础 英语中的人称有：第一人称——we(us)、I(me)()、my（） ——you（）、your（) ——it、he、she、人名(如chen）his+名词、her+名词、人名+’s（如chen’s) +名词少儿英语语法顺口溜大合集 be动词用法顺口溜 (1)我用am，你用are，单三is，复数are。 (2)I用am，you用are，非I非you是is，复数全部都用are。
(3)代词主格的顺口溜： I是我来we复数，你和你们都用you；he，she，it男、女、它，复数一律把they用。 一、幼儿英语水果名称(fruit 水果) apple 苹果——banana 香蕉——pear 梨——orange 橙子 Watermelon 西瓜——grape葡萄——peach桃——strawberry草莓 betelnut 槟榔——carambola 杨桃——cherry 樱桃——chestnut 栗子 coconut 椰子——cumquat 金桔——date 枣子——durian 榴莲 filbert 榛子——grape 葡萄——guava 番石榴——haw 山楂 honey-dew melon 哈蜜瓜——juicy peach 水蜜桃——kiwifruit 猕猴桃 lemon 柠檬——lichee 荔枝——longan 龙眼——loquat 枇杷 mango 芒果——nectarine 油桃——olive 橄榄——papaya (Pawpaw) 木瓜 persimmon 柿子——pineapple 凤梨——pomelo 柚子——plum 梅子 sapodilla 人参果。 二、颜色的英语(colours颜色) red红——blue蓝——yellow黄——green绿——white白 black黑——pink粉红——purple紫——orange橙——brown棕。 三、幼儿动物英语名称(animals动物) cat猫——dog狗——pig猪——duck鸭——rabbit兔——horse马
少儿英语教师单词教学 1、单词教学 ·游戏法 Run，run，run： 游戏目的：通过扮演角色，孩子对已学过的单词的巩固。 游戏准备：单词卡，三个CiCi的头饰。 游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三位孩子出来，带上CiCi的头饰。当老师发出命令时，三位孩子一起跑向命令中的单词所在位置，其余的孩子拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。游戏参考用语： T：Now you are CiCi, when I say “Daddy”, you will run to the card of Daddy, OK? T : Daddy! Go! Ks : Daddy! Daddy! Daddy! （老师带领其余孩子一起拍手一起说，使得全班孩子都能参与） T : （跑的最快的孩子给与鼓励）Yeah！A sticker for you! Who wants to play? ·猜谜法 Guess the riddle : T : I’m white. I’m a boy. I have a mouth but I can’t talk. I don’t have feet. I like winter and cold weather. I don’t like the sun. What am I? Ks : You are a snowman. ·情景法 Big wind blows : 游戏准备：单词图卡。 游戏玩法：让参加游戏的每一位孩子都拿一张单词卡。T：Big wind blows. Ks：Blow what? T：Blows cup.这时，拿杯子图卡的孩子立即换座位，没有座位的孩子代替老师发下一回合的指令。 游戏参考用语： T：Let’s play a game. Big wind blows. Ready? Go! Big wind blows. Ks：Blows what? T：Blows towel. T：Sorry, you are out, please. Come here. ·歌曲法 London Bridge 游戏准备：歌曲《London Bridge》 游戏玩法：请一位老师和孩子手拉手高举当小桥，再请其他孩子手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的孩子回答小桥提出的问题。之后继续游戏。 游戏参考用语： T：Are you ready? Let’s go. London Bridge is falling down.... T：Stop. OK, answer my question....
幼儿英语分类课件family Word: daddy mommy brother sister aunt uncle grandpa grandma Unit 1 family Lesson 1 Daddy & Mommy Activity 1 learn & do Who is she/he? He/she is Daddy/Mommy. Activity 2 sing & act I love my family I love my family I love my father and mother and my sister and my brother. I love my family. I love my daughter and my son. Oh, I love everyone! Yes, I love you. And I know you love me, too. Activity 3 find and draw Can you find the words …Daddy? and …Daddy?. ASHENGMJUHYGHTN SHERGMLOKEMONB BESBHHITGMLLOOW LLASNCZVBYLGDPWI ULNMHELLOVOBYTH GOODBYELGEPYDMS
SEDVGYHMJILPEZCT NFBRIYEQOCXLPSHT Activity 4 play a game Activity 5 dialogue Activity 6 draw a picture I am Mommy. (a boy opens the door and comes out) B: Mommy! Mommy! (Mommy opens the door and comes out) M:I am Mommy. Hello, children. T&C: Mommy, hello, Mommy! 2. Talking about the scene (point to the boy) T: Is this child a boy? T&C: Yes, he is a boy. (point to Mommy) T: Is she Mommy? T&C: Yes, she is Mommy. 3. scene: I am Daddy. (a girl opens the door and comes out) G: Daddy! Daddy! (Daddy opens the door and comes out) D: I am Daddy. Hello, children. T&C: Daddy! Hello, Daddy! 4. Talking about the scene (point to the girl) T: Is this child a boy or a girl?
少儿英语教学方法 1.戏剧教学 根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事全部改编成剧本。在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学 完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情 景进行口语教学，更生动、更自然，因而教学效果十分明显。 2.自然教学法 在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语(中文)一样，掌握英语。 3.音乐，律动教学法 HappyMelody和MotionChant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式， 配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和 肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和 儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语 韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏 配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美 和学英语的乐趣 4.直拼教学法 Funnyphonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让 学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗 读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。 5.三维重现教学法 艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐 减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、 书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。 6.语言经验教学法 如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。教材中的StoryDIY的环节，就是调动学生回忆 自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言 经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到 书面语言。 7.联想教学法 MagicStructure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点 之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网 络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。 8.直接母语式教学法 全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能 很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英 语思维，说出标准的英文。 9.情景教学法