第27课《郭沫若诗两首》导学例析训练（人教新课
标初一上）
〔建议安排2课时〕
[学法引导]
学习这两首诗，第一要了解这两首诗的写作背景，及诗人1921年写这两首诗时的经历和思想情绪，准确把握这两首诗的主题。
联想和想像的运用是这两首诗的一个学习重点。这两首诗都选自郭沫假设的诗集?星空?，它们的结构、手法、情调都颇为相似，但描写的具体景致不同，由此唤起的联想和想像也不同。?天上的街市?描写的是繁星满天的晴朗的夜空，想像了精妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。而?静夜?描写的那么是白云遮空的夜空，想像了〝鲛人〞在天河岸边的〝对月流珠〞，突出了宁静的氛围。学习中，要认真体会诗歌中联想和想像运用的重要性，培养想像力。
此外，这两首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，学习中应反复吟咏，分清节奏，念准重音，把握其美好、恬适、悠闲、清新而略带一丝愁闷的感情基调，读出其内含的感情。
[典题例析]
例题：?天上的街市?一诗中是如何运用联想和想像的？试分析其作用。
解析：本文是考查学生对联想和想像这两个概念的了解和把握。所谓联想，确实是由此事物想到彼事物的心理过程。两个事物差不多上客观存在的，且彼此有一定的联系：或在空间或在时刻上相接近；或相似；或有对立关系，或有因果关系……所谓想像，那么是在原有感悟形象的基础上制造出新形象的心理过程。这些新形象是已积存的知觉通过加工改造而成的。参考答案:在本诗中，诗人依照〝街灯〞和〝明星〞的相似点——星星点点，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，既描画了迷人的夜景，又暗示了对光明以后的追求、对黑暗现实的不满。顺着这一联想，诗人在后三节进而展开想像：天上有漂亮的街市、天市上陈设着珍奇物品、天上牛郎织女过着自由悠闲、幸福美满的生活。如此，将虚构的〝仙境〞与现实生活相融合，表达了作者对自由的向往、对理想的追求。
[课时训练]
训练一
一、给以下加点字注音并讲明整个词语。
1、缥缈〔〕〔〕：
2、覆盖〔〕：
3、鲛人〔〕：
4、疏星〔〕：
二、选择题。
1、以下哪一个〝明〞字不同于其他三个〔〕
A、远远的街灯明了
B、闪着许多的明星
C、明灯处处照长街
D、窗明几净
2、〝不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走〞，〝灯笼〞的正确讲明是〔〕
A、街灯
B、流星
C、天上的明星
D、以上三者差不多上
3、以下各项按意思划分朗读节奏有误的一项为哪一项〔〕
A、我想那/ 缥缈的空中
B、那隔着河的/ 牛郎/ 织女
C、漏出了/ 几点/ 疏星
D、怕/ 会有鲛人/ 在岸
4、〝你看，那浅浅的天河〞，〝不信，请看那朵流星〞，这两句诗都用了句中逗号，对其
作用表述有误的一项为哪一项〔〕
A、〝你看〞之后使用逗号，能引起读者的专门注意。
B、这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了乐趣。
C、假设把句中逗号去掉，两句的意思都没有改变，语句也都通顺。
D、这两个逗号都专门好地表现出诗人与读者希望着星空交流的情态。
三、填空题。
1、?天上的街市?和?静夜?的作者是，原名，是我国现代闻名的、，代表作有诗集??、??，话剧??。
2、?天上的街市?一诗以和描画了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境域。诗中要紧表现了对黑暗现实的和对理想生活的，激发人们为实现这一理想而奋斗。
3、?静夜?全诗紧扣住一个〝〞字，对人间世界和天上世界进行了描写，以覆盖天地的〝〞营造出的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。
训练二
一、阅读?静夜?这首诗，完成文后咨询题。
1、本诗的结构与?天上的街市?极为相似：差不多上在的基础上，转而进入
的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与向往。
2、在诗的第⑴节中，诗人用、、、、这些意象，描述了宁静的夜景。
3、诗中借〝〞的传奇，表达了诗人的感情。〔2分〕
4、诗的第⑴节中的〝漏〞字假设改成〝露〞字，好吗？什么缘故？
答：
5、要读好一首诗，分清节奏，念准重音十分重要。你能否试着给第⑵节诗标注朗读节奏和重音。〔节奏用〝/〞标示，重音用〝.〞标示。〕
6、面对月亮和白云，你会产生如何样的联想和想像？试用一两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。
答：
二、阅读下面这首诗，完成以下咨询题。
乡愁四韵
余光中
⑴给我一瓢长江水呀长江水
酒一样的长江水
醉酒的味道
是乡愁的味道
给我一瓢长江水啊长江水
⑵给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
⑶给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
⑷给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
7、请找出诗的⑴、⑵节的韵脚：
8、诗中的〝长江水〞、〝海棠红〞、〝雪花白〞、〝腊梅香〞分不象征了〝乡愁〞的哪些特点？〔请摘引原文的语句回答〕
长江水——海棠红——
雪花白——腊梅香——
9、诗中要紧用了和的修辞手法，把抽象的乡愁具体化了，并突出了乡愁之深。请模拟这两种修辞手法各造一个句子。
答：
10、诗歌中将〝乡愁〞寄予在〝长江水〞、〝海棠红〞、〝雪花白〞、〝腊梅香〞这四种意象中，想一想，还能够将〝乡愁〞寄予在什么意象中？什么缘故？请简要讲明。
答：
11、古往今来，〝乡愁〞是诗人笔下永恒的主题，你能否再写出几句与乡愁有关的古代诗句呢？【要求写出作者及朝代】〔至少写三句。〕
答：
?郭沫假设诗两首?训练一
一.1.piāo miǎo 形容模模糊糊、假设有假设无。2.zhào 像笼子似的罩在上面。3.jiāo 指神话传奇中住在海底的神人。4.shū稀疏的星星。二.1.A 2.B 3.D 4.C 三.1.郭沫假设郭开贞诗人学者?女神??星空??屈原? 2.联想想像否定追求 3.静静恬适、清新
?郭沫假设诗两首?训练二
1. 写景想像
2. 月光、村庄、松林、白云、疏星
3. 鲛人流珠惆怅、无奈
4. 不行。因为〝漏〞字形象地写出了星星小而亮，突出〝疏〞字，而〝露〞只是一样地显现。
5. 天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月流珠？
6.〔略〕
7. 水味红痛
8. 乡愁的味道乡愁的烧痛乡愁的等待乡土的芬芳
9. 比喻反复仿句略。10. 如：天空〔因为乡愁无边无际，就像天空一样。〕；鸟鸣〔因为鸟鸣仿假设从故乡传来，与故乡一样，让人魂牵梦萦。〕；黄连〔黄连的苦恰如思乡的苦〕；圆月〔圆月之夜，家人共聚，离乡之人更思乡。〕；大海〔因为大海的波浪滔滔能够讲明诗人对家乡的强烈想念。〕等。11. 如：李白〔唐〕?静夜思?〝举头望明月，低头思故乡。〞王湾〔唐〕?次北固山下?〝乡书何处达？归雁洛阳边。〞马致远〔元〕?天净沙?秋思?〝夕阳西下，断肠人在天际。〞等等
外研版七年级英语上册导学案 Module 1 Nice to meet you Unit 1 The first English lesson 课型：听说课 [学习目标] 1.掌握重点单词：meet first English lesson class student Miss twelve year thirteen too from close open match write practise 2.能够正确使用I’m from… [课前预习] 读熟单词并能理解意思 Match: meet 课 student 学生 lesson 遇见 twelve 从……来 thirteen 也 too 十三 from 十二 write 匹配 practise 写 match 练习 [课堂活动] Step 1检查 1）Listen and check how many people speak. 1 □ 2 □ 3 □ 2）Look at the picture . Which words can you use to describe the picture? Chinese class father friend mother school student teacher Step 2 Listening 1）Listen and check the true sentences. 1.Miss Li is a teach er. □ 2.Lingling is from Beijing . □ 3. Daming and Lingling are friends. □
4. Daming and Lingling are English. □ 5. Wang Hui is twelve years old. □ 2）Listen and fill in the blanks. Miss Li: Hello.My name’s Miss Li. I’m a teacher and I’m Chinese. I’m ____ Wuhan.What’s your name? Where are you from? Lingling: My name’s Lingling. I’m from Beijing. I’m _____ years old and I’m Chinese. This is Daming. He’s my friend. We’re students. Daming: Hello. My name’s Daming. I’m a _______and I’m twelve years old. I’m from Beijing. Lingling is my friend. What’s your name? Wang Hui: My name’s Wang Hui. I’m ______years old. I’m from Shanghai and I’m a student. I’m Chinese. I’m in Class One. Miss li: Nice to_____ you, Wang Hui. Wang Hui: Nice to meet you, ______. Step 4 Speaking 1、Work in pairs. Ask and answer. A: What’s your name? B: My name’s… A: Where are you from? B: I’m from… A: Nice to meet you,…B: Nice to meet you ,too. 2、Introduce yourself to class. Using these ways. My Chinese name is Ni Shichun. My English name is Charlotte. I'm an English teacher.You can call me Miss /Ms Ni. I'm 39 years old. I'm from Beijing, China. I'm Chinese. I teach in Beijing No.80 Junior High School G.You're my students. We're good friends. Remember these language points: 1)_My Chinese / English name is… 2)_I'm a student. 3)_I'm …years old. 4)_I'm from…
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
七年级英语unit5第一课时导学案 Topic Unit5 Why do you like pandas? Period PeriodI Class type The new lesson Teacher Cheng Fang Teaching time April2,2014 [Learning Aims] Knowledge goal （知识目标） : 1、掌握一些动物名称的词汇和描写特征的形容词。 2、学习 why 引导的特殊疑问句及其回答。 Ability goal （能力目标） : 能够谈论自己喜欢的动物并陈述原因。 Emotional goal （情感态度目标）： 通过本节课的学习，看到动物的可爱之处和存在的价值，学会保护动物，热爱大自然。[Important points] 学会用 why 提问原因，用 because 来表达理由。 [Difficult points] 表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 [Learning method guidance] 自主学习，合作探究 [Learning Process] StepⅠ根据预习和自学，小组共同完成活动一“为动物寻找家” 会游泳 的动物 会飞的 动物 会爬会 跑的动 物 StepⅡ教师检查关于动物名称词汇的掌握。 StepⅢ小组讨论共同完成活动二“赋予小动物们一些形容词”。
StepⅣpairworks.practice the conversation. Step V 收获乐园 一、 why 引导的特殊疑问句 用法： why 是对进行提问的疑问句，其答语多用来引导。 句子结构：Why do you + +其他？ 例如：你为什么喜欢大象？？ 因为它们有点聪明。。 二、形容词在句中的用法 1. 形容词在句子中作表语，置于之后。 例如：狮子很懒惰。。 2. 形容词在句子中作定语，形容词+ 。 例如：这是一本有趣的故事书。。 Step VI 情感升华、老师寄语Let ’s protect animals.（让我们来保护动物。）Step VII Homework .确定自己的吉祥物，并且介绍自己选定吉祥物的原因。 I like best.They are very friendly and lovely Step VIII Exercise( 学以致用 ) 一.用适当的介词填空。 1.Koalas are kind ____ interesting. 2. She likes to play _____ her friends. 3. There are many animals ____ the zoo. 二 .与动物有关的成语。 1.horse and horse A. 趾高气扬 2.ride the high horse B.山中无老虎，猴子称霸王 3.strong as a horse C. 爱屋及乌 4.when two ride on one horse,one must sit behind D. 一山难容二虎 5.love me,love my dog E.精力充沛 6.when the cat is away(离开 ),the mice will play F 并驾齐驱，旗鼓相当
初一英语导学案参考答案 Starter Unit 1 Section A Period 1 四、归纳整理2、26 8 五、拓展练习略 Section A Period 2 二、预习检测Hello/Hi Good morning 三、共同探究afternoon good afternoon evening good evening 四、归纳整理Goog morning Good afternoon Good evening Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 二、拓展练习略 Section B 三、共同探究3、how you I fine thank am are 五、拓展练习1）Hi 2) Hello 3) Good evening 4) Good morning 5) Good afternoon 6) How are you ? I‘m fine. thanks. How are you ? I‘m fine, too. 单元复习 三、单元检测1. 略 2. C C B C A 3. 1) —c 2) —d 3) —b 4) —a 5) —e 4. 1) Good evening 2) How are you ? 3) I‘m fine. 4) Good afternoo Start Unit 2 Section A 1、R j q I K L p O n M
2、略 3、略 4、N e h n A g l U k 5、What’s this in English? It’s an orange. Section B 1、略 2、Ab Bd Ca Dc Ee 3、quilt ruler key spell please Frank jacket orange Section C 1、略 2、morning Hi How fine thanks I’m what’s an it S-P-E-L-L Section D 〈一〉1---5 SDSDD 6---9 SDDD 〈二〉in Chinese a quilt a chair a jacket a map a pen 用英语一把钥匙这个尺子谢谢你 〈三〉1、d 2、c 3、e 4、b 5、a 〈四〉1、B 2、A 3、C 4、B 5、C 〈五〉．1、What’s this ? 2、What’s this in English? 3．This is a nice quilt．4．Spell it, please． Start Unit 3 Section A: 共同探究：
七年级上册英语导学案 课题: Starter Unit 1 Good morning! 课题Starter Unit 1 Good morning! 课时第一课时授课日期课型新课主备教师使用教师 学习内容1a-2b 学习目标知识与技能：1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读Aa-Hh八个字母。 过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过独学、对学、小组合作，学会正确读写字母、英文人名及问候语。 情感态度与价值观：培养正确的交际观念。 重点难点重点：1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。难点：1.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。 学具准备录音机、磁带、课本，导学案 学习形式教师导学，学生小组合作学习 教学过程 一、回顾反馈预习提纲： 1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。 2.小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: Hello, Frank! 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 补充内容 板书课 题：
B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!(早上好，Frank) B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice) 3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。 Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / / 4.正确书写字母。 二、明确目标学案导学 学生自读目标 三、自主学习合作探究 1.小组训练早上见面打招呼。 2.小组表演比赛。 3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 4.查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 5.完成句子。 ——______________(早上好，Helen！) ——______________（嗨，Bob，早上好！）生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与
初中英语导学案设计要点及范例 （仅供参考） 东宝教研室杨正芝 一、学习目标 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感目标： 二、学习重、难点 三、课前预习 指定预习内容，有针对性设计少量预习思考题。 四、课上导学 1、Free talk 2、自主学习（小组内相互讨论、检查预习情况；老师列出重点内容提纲，学生自主学习，掌握重点内容） 3、合作交流，师生共建（师生、生生之间互动合作解决学习中的问题） 4、拓展运用 5、中考链接（根据实际情况决定是否需要） 五、达标检测 六、课后反思 我的收获： 我的不足： 我的疑问：
附：英语导学案范例 Unit 8 How was your school trip?（8 A, Go for it!） Section B (3a-4) 设计者：杨正芝（东宝区教研室） 一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐。) 二、学习目标： 1. Knowledge aims: 1) 能听、说、读、写以下单词：DVD, yard, umbrella, raincoat, wet； 2) 能听、说、理解单词：luckily 3) 理解、会用下面的短语：yard sale, have fun doing sth., in one’s opinion, on one’s day off 4) 掌握不定代词no one的用法。 2. Ability aims: 1)能用英语写书信； 2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。 3. Emotion aim: 通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。 三、学习重、难点： 1. 继续学习用一般过去时态描述事情。 2. 掌握一些重点短语的用法，如no one, have fun doing… 四、课前预习 1. 预习课本P51的内容，找出下列词组或句子，并根据上下文或图片进行英汉互译。 1) all day 2) put some of his old things out 3) in the yard 4) have a yard sale 5) come to the sale 6) get wet 7) 没有人8) 依我看 9) 你野营愉快吗？ 10) 谢谢你的来信。 11) 你的上个休息日过得怎么样？ 2. 预习中遇到的困难： 五、课上导学 （一）Free talk T: What did you do yesterday? S: I …yesterday. T: What did you/ he/ she/ they do on your/his/ her/ their day off?
人教版七年级英语下册第三单元学案 Unit 3 Why do you like koalas ? Section A 一、教师寄语： Happiness is found along the way—not at the end of the road.---Sol Gordon 幸福将在路途中被发现，而不是在路的终点。 二．学习目标 知识目标：koakas tiger elephant dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart animal box kind of south Africa 能力目标：Describe animals;Express preferences 情感目标：通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自 然 三．重点难点 Importance: Master the new words and phrases Difficulty: Express preferences 四、学习过程 （一）预习导学(Warming Up) 1.Read new words by themselves,then check some students’ pronunciations 2. Learn the new words by finishing the exercises.（英汉互译） 只可爱的大象_____________________ 有几分_______ 一只有趣的海豚________________ 几只可怕的狮子 _________________
come from___________ welcome to the zoo____________ a smart koala__________ want to see the pandas_________ （二）预习自测 根据首字母和汉语提示写单词 1.--Why do like tigers? --Because they are very c________ 2.________(让我们) play with the cats. 3.Look at the ___________(长颈鹿).They are eating leaves. 4.Penguins live in south A__________ 5.There are many kinds of a__________in the zoo. （三）情景导入 First play a vedio about many kinds of animals ,then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what’s your favorite animal? Why? （四）自主探究 1.译成汉语，注意划线部分 the lions first. Let’s see 2.让他做这件事吧。 Let___________it. （五）合作交流 Make the conversations following the example A: Let’s see the lions . B: Why do you like them ? A: Because they are cute. B: Where are lions from? A: They are from South Africa. （六）拓展创新 找出与划线部分意思相同的选项 The panda is kind of interesting. A little B a kind of C kinds of D a little
人教版新目标七年级英语上册 导学案教案 欧阳光明（2021.03.07） 第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时） Section A 1a—2c 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name ? My name is ...... 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、教师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写 你的名字? 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
七年级上册英语导学案答案 Unit1 Topic 1 Welcome to China Section A 【达标检测】 I.略。 II.单项选择. 1---6BADDAA III.尝试翻译下列句子. 1.Thank you. 2.Good morning. 3.Nice to meet you. 4.Welcome to China. 5.Are you Michael? IV.从方框中选择正确的选项补全对话。 BAC Section B 【达标检测】 （一）按音素把下面的字母分类。 1.Aa:Hh, Jj, Kk 2.Bb:Cc, Dd, Ee, Gg 3Ff:Ll, Mm,Nn （二）单项选择。 1----5BADAC （三）重新排列句子，组成一段对话。 1,8,6,3,2,5,7,4 / 2,8,6,3,1,5,7,4 （四）尝试翻译下列句子。 1.Nice to meet you. 2.----Are yo Michael? ----Yes,I am. 3.This is Mr.Zhang. 4.How do you do? 5.Welcome to Tongren, Section C 【达标检测】 （一）按字母顺序规范写出Aa---Zz大小写字母。略 （二）连词成句，在四线三格内正确书写并注意标点符号。 1.Here you are. 2.Good afternoon, Mr.Wang. 3.Goodbye,Mr.Lee. 4.I’m fine,thanks.And you? （三）单项选择。 1---4CDBC （四）判断正误，正确的写T错误的写F。 1----5TFTFF
Section A (Grammar Focus-3c) 一、教学目标： 1 .语言知识目标： 1）继续学习运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。 能掌握以下句型： %1一What time do you usually get up? 一I usually get up at six thirty. %1一When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. —He's never late for school. （3）—When does Rick eat breakfast? 一He eats breakfast at seven o'clock. ④ 一When do your friends exercise? 一They usually exercise on weekends. 2.情感态度价值观目标： 通过对该部分内容的学习，让学生们学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 二、教学重难点 1.教学重点： 1）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。 2）通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己口常生活及日常作息习惯。 2.教学难点： 1）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。 2）用频率副词来造句，表达日常作息习惯。 三、教学过程 I . Warming- up and revision 1.Greet the Ss and check the home. 2.Let some pairs role-play the conversation in 2d. II.Grammar Focus.
初一英语导学案 课题unit9 how was your weekend? period 1 ( section a 1a-1c) 一【学习目标】 1、掌握规则和不规则动词的一般过去时。 2、学习一般过去时的用法。 3、学习谈论过去所发生过的事情。 二、自主学习、展示提升、当堂检测 自主学习 （课前预习约10分钟）合作探究、展示质疑、提升 （约35分钟） （一）预习指导 a:预习1a，将单词与图片相匹配 b:知识点拨 ①一般过去时: 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday. last night. last weekend. in 1990……也可以表示过去经常或者反复发生的动作，常和often. always……等表示频度的时间状语连用。 ②what did you do last weekend？ 这是一个由what引导的特殊疑问句，其中did是do的过去式，在此为助动词，用来询问过去发生的动作。 ③在具体的某天的早晨、下午、晚上用介词“on” eg：on sunday morning 在星期天的早上 c.你在预习在有哪些不会读的单词和不懂的地方，请列举出来： 。 （二）预习检测 汉译英（注意用过去时态） 做作业 踢足球 打扫房间 打网球 去看电影 在星期六的晚上 上个周末 在星期天的早上 step1 自由交谈：look at the pictures in 1a,what did they do? write down them and finish(完成)1a. picture a: i went to the movies last weekend. picture b: picture c: picture d: picture e:
初一英语上册全册导学案 unit1ynae'sgina sectiona1a—1c 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇naecloc等 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. nicetoeetyou.hat'syournae?ynaeis...... 【学习过程】： 一、自主学习 学习任务一:熟悉掌握词汇nae,cloc,eet,nice… 学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 教师自我介绍,引导学生介绍自己. a:hello,iagina,hat'syournae? b:ynaeisalan. 小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 学习任务三:freetal
能听懂听力对话并能对根据听力对话进行:学习任务四 自由交际. 二、合作共建 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写你的名字? 三、系统总结 ,、归纳你所学到的问候语. 自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 单项选择. _______yournae?ynaeisgina. a.hat b.hat's c.ho d.hich goodorning,issang!_____________! a.hello b.hi c.nicetoeetyou d.goodorning i_______sally,hat______yournae? a.a,is b.is,a c.is,is d.a,a ______naeislilei. a.i b.ia c.y d.you —_______,hat'syournae? —johngreen. a.hi b.o c.sorry d.excusee 写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.
【课题】 Unit 5 sectionB1a--2c ( 1课时) 【学习目标】 1.掌握单词 interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watch TV 2.熟练掌握提建议的句型Let's-- 【重点、难点】 1.学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun， difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句 和let's…句型；复习名词的复数构成与使用。 2.行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。 【导学指导】 温故知新小组复习提建议的句型Let's… 自主互助学习 知识点击： 1.Let's play computer games. Let's=Let us 让我们 let sb do sth 让某人干某事 2.That sounds interesting. That sounds good / great / interesting / boring.那听起来不错 /好极了 /有趣 /无聊。（that指代上文之事，注意that sounds的主谓一致原则）小组讨论总结sound 为什么词?后需加什么样的词?举例说明. 学习任务:
一．熟练掌握本课的7个单词。 1.个人自读，记忆本课单词。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词并展示。 有趣的,令人感兴趣的______________/__________ 无聊的,令人生厌的__________ 困难的______________ 轻松的______________ 看电视_________________ 二、小组合作完成1a---2c的学习任务。 1.小组合作完成1a 。 2.听录音,练习Let's--的用法。 3..听录音完成2a. 4.再听一遍,完成2b内容。 5.使用描述性形容词：interesting，boring，fun， difficult，relaxing和let's…句型，小组竞争作对话练习，比一比，哪一组作的好。 【课堂练习】 一、根据句意及首字母提示补全单词。 1. These questions are very d_____________. 2. They play football e__________ day. 3. D________ she like sports? 4. That s__________ interesting. 5. I don't w____________ TV in the evening.
最新人教版七年级英语下册全册金牌导学案 Unit 1 Can you play the guitar? Section A 1a — 1c (P1) * 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。 【学习目标】： 1. 掌握表示爱好的单词． 2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿． 【学习重点】： 学会谈论自己或别人的能力. 【体验学习】： 1.情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。意思是“能,会”。 用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。 不管主语如何变，can的模样永不变。 只要出现动词can，动词原形后面站。 一般疑问can提前，否定can后not添。 2. play的用法小结： play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词the eg: play basketball, play chess, play cards play与乐器类词语连用时要加定冠词the eg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin 【课堂导学】： 学习任务一、认读并书写本课单词 1，个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况 2. 默写下列单词并展示。 弹吉他__________ 跳舞_________游泳__________ 唱歌_________ 下国际象棋______ 画画_________ 说英语______________________ 3.小组内核对答案 4.完成1a 将单词与图画匹配 学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。 1.听录音完成1b排序。 2.理解并复述听力对话并和你的伙伴编新对话。 3.完成1c, 练习下面的对话： Can you---? Yes, I can. No, I can’t 学习任务三、合作探讨 1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？
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(4)、,Have we got any meat in the fridge? ,No, we haven’t any meat. (5)、We have got some oranges and some apples. 观察思考: 可数和不可数名词: ____________ Have got 在肯定句、否定句和一般疑问句中的用法: Some、any 的用法: 3 回顾:我们还学过哪些表示事物名称的词,它们有复数形式 吗,请写出来: 3、精讲规则: A. 名词通常分为可数名词和不可数名词，不可数名词没有 复数形式; 可数名词表示单个事物时，前面通常加不定冠词a 或an, 表 示两个或两个 以上的数量时，通常用复数形式。 观察下列单词的复数形式，说出名词复数形式的变化规则。 (1)、apples oranges onions melons carrots ( ) (2)、tomatoes potatoes classes 4 ( ) (3)、libraries candies families cities ( )
Starter Unit1 Good morning! 第一课时(1a-2e) 【学习目标】 1、会正确规范地书写Aa-Hh,并扎实掌握good, morning, hello等单词的听、说、读、写。 2、会用Hello, Hi与Good morning/afternoon/evening等简单言语打招呼。 3、通过对话交流,学会规范自己的文明用语。 【重点难点】 【重点】 能够正确规范地书写Aa-Hh,并扎实掌握good, morning, hello等单词的听、说、读、写。【难点】 通过对话练习与听力训练,会用Hello, Hi与Good morning/afternoon/evening等简单言语打招呼。 【课堂环节】 Step1、自主学习 学生自学新单词(教材PS1-S2的单词),瞧谁记得又快又准。 Step2、完成教材1a任务。 1、I can read、(我会读) good, morning, Good morning, hi hello 2、I can write、(我会写) 将1a图中人物的名字按男孩、女孩区分,然后翻译下列句子。 (1) Boy’s names: ______________________________________ (2) Girl’s names: ______________________________________ (3) Good morning! _________________ (4) Hi, Bob! _______________________ (5) Hello, Frank! ___________________ 3、I can summarize、(我会总结) Good morning! 意为“__________________”就是较正式场合中熟人间的招呼用语,回答也用_____________________。 【拓展】在熟人与家人间问候,可省略good。书写时,招呼语与称呼语间用逗号,句末用感叹号。例如:早上好,汤姆！___________________________ Step3、听录音,完成教材1b,2a,2b任务。 1、翻开教材P、s1,听第一遍录音,完成1b的听力任务。然后听第二遍录音,并逐句进行跟读。 2、翻开教材P、s2,听录音,并进行跟读,完成2a。然后听录音,完成2b听力任务。 Step4、完成教材1c任务。 模仿1a中的对话,问候同伴,完成1c。 Step5、完成教材2c-2d任务。 1、I can read、(我会读) A a , B b , C c , D d , E e , F f , G g , H h 2、I can write、(我会写) (1)观察字母Aa-Hh,并按笔画抄写,完成2c。
Unit 1 school and friends Lesson 1: Hello! 课型：新授总课时数：1课时分课时：第（一）课时上课教师：燕雅 主备人：燕雅初审人：李秀琴终审人：教导处Learning content: new words and sentences Learning aims: 1. To master 14 letters: A a B b Cc D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n 2. To learn to use some everyday English . Key points and difficult points: It is difficult to learn aims 1, 2 and some everyday English. Teaching procedures: 一、问题指向，预习先行 1. 预习第一单元单词 2. 预习Hello! 重点预习Reading部分 二、呈现目标任务导学 How are you? 你身体好吗？ 在词句中，how的意思是问健康状况如何。How are you? 是西方人们见面时常用问候语，有时它只是一句寒睻客套语，并非真要问别人的健康情况。对它的回答可以说“I’m fine.”或“I’m OK.” And you? 这儿等于And how are you? 意思是“你也好吗？” 回答时通常也用I’m fine.或I’m OK. 关字母的大小写 （1）句子开头第一个字母要大写。第一人称代词单数主格I 在句中任何位置都要大写。例如：He and I are students. 他和我是学生。 （2）地名，国名和人名等专有名词第一个字母要大写。例如：Yangzhou，China （中国），Mary （3）一些称呼（如mother, sister, mum, dad等）用作称呼时，第一个字母要大写。例如：Thank you, Dad. 谢谢你，爸爸。 （4）人名前的称呼或头衔第一个字母应大写。例如：Mr Smith，Miss Zhang (5）表示语种、民族的名词或形容词第一个字母要大写。例如：Chinese 中文(6）星期、月份名称的第一个字母要大写，但季节第一个字母不大写。例如：Tuesday （星期二），October （十月），summer （夏天） （7）一些大型节目名称的每一个实词的第一个字母都要大写。例如：Teachers’ Day 教师节 标点符号的书写 标点符号要写在一定的位置上。英语中的句号是“.”而不是“。”，另外，在英语句子中，如果句子结构完整了，句末就要用句号。 三、互动探究合作求解