课文有趣的游戏的教学方案
有趣的游戏
1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3、培养口头表达能力和交际能力。
激趣导入
小朋友平时爱做游戏吗？你会做哪些游戏？
这节课我们要评选最有趣的游戏。
看图说，掌握方法
1、示图：图上的小朋友在玩什么游戏？你玩过吗？选一种游戏说说它怎样有趣。
2、评价，发现不足：你觉得谁介绍得最有趣？为什么？
3、教师示范介绍“老鹰捉小鸡”，提供方法。
你觉得老师说得怎么样？有没有说有趣？
老师先说什么，再说什么？
4、一种认为有趣的游戏，学着老师的样子说一说。
5、全班交流，评价。
6、小结方法。
评选最有趣的游戏
小朋友还会玩许多有趣的游戏，最有趣的游戏马上就要开始评选了。
１、在学习小组里互相说一说，然后推荐一两种。
２、全班交流，评选最有趣的游戏。班队课举办游戏节。
义务教育课程标准实验教科书小学语文 第一册（上） 语文园地一（口语交际）—《有趣的游戏》教学设计 京山小学李婷
【设计理念】 设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。 【教学目标】 1、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。 2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。 3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。 【教学准备】 1、以喜羊羊为主题的多媒体课件 2、小丑头像，游戏宝盒 【教学重点】 学生交流自己做过的一些游戏是怎样有趣的，是怎样做的 【教学过程】 一、激趣导入 １、重温乐趣： 师：大家平时一定都喜欢玩游戏。（板书“游戏”）今天，李老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑健美操”，请你做与老师说的相反的事，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。现在游戏正式开始！哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立（学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱。） 2、谈话激趣： 师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太有意思了。） 师：对，这真是一个有趣的游戏！（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”（生：有趣的游戏） 师：注意把每个字都读准，再来一次──（生：有趣的游戏） 师：现在，请你想一想自己从前玩过什么游戏？（生纷纷举手） 师：请问你玩过什么游戏？ 生1：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。” 生2：“我玩过木头人的游戏。” 师：你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子试着说一说：课件出示句式“我玩过（）和（）的游戏。” 生1：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。学生说的有些结结巴巴。 师：别着急我们一起来。（老师适时提示、鼓励，学生第二次说的很流利） 师：你瞧，我们俩合作了，这话就说的非常完整了。还有谁来试试？ 生2：我玩过瞎子摸人和老鹰抓小鸡的游戏。
《记一次有趣的游戏》教学设计 教学目标： 1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。 3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。 教学重、难点：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。 3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。 教学用具：课件 教学过程： 一、课件激趣导入 1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？ 2、课件出示一些小朋友在玩游戏。（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。） 3、师问：你们平时都喜欢玩什么游戏？ 4、师问：你觉得那个游戏最有趣？ 5、师诉：老师听说，你们之前玩了一个非常有趣及搞笑的的游戏，叫做《搞笑打拼装》，谁还记得。 6、谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？（先……再……然后……最后） 7、哦，是这样玩的啊！你们都是玩的高兴吗？你能把这个游戏的过程说给老师们听吗？让我们也来分享你们的快乐。 二、乐说游戏 1、让同学们起来说说游戏的。 （在同学们说的过程中，注意引导学生抓住人物的动作，语言，神态等将游戏过程说清楚） 例如：指导同学们把游戏过程说说，当你在写词语的时候，你在想什么呢？你
有没有注意到别人的表情或者动作？除了说清楚游戏的经过，还要注意整个场面，例如：看到拼装出来的句子时，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）2、同学们玩的真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更多的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住，分享给更多的人。（板书：记一次有趣的游戏） 3、在同学动笔之前，我们先来理一理文章的结构。一篇文章我们一般分为开头、过程和结尾。 开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。 过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程，写游戏过程，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？ 结尾:一般写一写你最后有什么感想？ 只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。 4、这里也有一班同学玩了游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文《一次游戏》 5、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。） 三、同学们动笔，把你们的快乐留下。
《口语交际·有趣的游戏》教案 【教材分析】 《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。本项口语交际内容由３幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。另外，附有三个针对性强的课后题。本项口语交际内容图文组合，选材适当、有意义，学生乐学，收获多。 【教学目标】 １、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。 ２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。 ３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。 【教学重点】 能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。 【教学难点】 １、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。 ２、引导孩子们出新点子游戏。 【教学准备】 游戏现场片段实录片；游戏道具。（学生准备）
【教学思路】 《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。 【教学过程】 一、创设情境激趣揭题 教师（师进教室后）说：小朋友们，我们来做小游戏（板书：──游戏），请你跟着老师做。（两手合拢，两手分开，两手上举，两手放下，起立，坐下，哭，笑……） 教师再说：老师做动作，你做相反动作。 老师（游戏完毕）说：小朋友，这游戏好玩、有趣吗？ 学生说：有趣（板书──有趣的） 老师说：有趣的游戏可真多呢，下面，我们就去说说、做做。 课堂导入要吸引孩子的注意力，像这样几个简单动作，孩子们注意力就十分集中，而且，学习兴趣高，快乐地进入下一步课堂学习。 二、实录播放深感有趣 播放老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢等游戏活动录像片段。
课题有趣的游戏课 时 1 课时 教学目标 1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。 3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。 教 材分析学情 分析 重点交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。 难点从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。教具 准备 教学过程共性教案： 教学过程： 一、句式训练。 师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？ 句式①：“我做过（）的游戏。” 师：你们只做过一种游戏吗？ 句式②：“我做过（）和（）的游戏。” 师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？ 句式③“我和（）一起做过（）的游戏。” 【适时提示和鼓励学生声音洪亮，把话说通顺，说完整， 认真倾听】 二、做游戏。 1、做“头脑健美操”的游戏。 师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什 么游戏吗？（播放课件）这个游戏叫“头脑健美操”。 个性补充：
（教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。听明白了吗？ 在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！ （老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生） 2、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。 3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。 三、指导说出游戏的趣味。 1、刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。你是怎么做的？（抽学生说） 2、提供范文，说一段通顺的话。 课件出示，教师读一遍，再教读。 3、老师是怎么讲的？我先说什么？板书：我喜欢玩 再说什么？板书：（怎么做）最后说什么？板书：我觉得 4、练习说一段话。 刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢？可以说自己，也可以说别人。（抽两个学生说） 四、说自己的游戏。 1、除了这个游戏外，小朋友们还做过很多很多的游戏，谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢？抽一个学生说。提出说和听的要求
口语交际指导方案 “一起做游戏”教案设计 教材分析 本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。 教学目标 1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。 2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点) 3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点) 课前准备 1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。 2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。 3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。 教学过程 一、游戏激趣，导入新课 (教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。) 师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？ 生：老鹰捉小鸡。 师：这个游戏好玩吗？ 生：好玩极了！ 师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题) 设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。 二、引导交流，自由表达 师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？ 生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。 生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！ 生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！ 生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
《有趣的游戏》教学设计 《有趣的游戏》教学设计 【设计理念】 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践为此，要让学生充分地读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪;要给学生自主、合作、探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积累语言、运用语言、全面提高语文素养。 【教材分析】 《画》是新课程一年级上册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 【教学目标】 1、知识和能力目标：认识11个生字，会写4个汉字，了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。 2、过程和方法目标：正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的'是一幅山水画。 3、情感态度和价值观目标：感受画的美，提高审美能力。
【课时安排】2课时 【教学流程】 一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课 师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。 二、初读古诗，整体感知，认读生字 1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。 三、诵读古诗，展开想象，体会感情 这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好
第6课有趣的水墨游戏 教学分析： 本课程不属于“正宗”的中国画课程，真正的中国画课程留在高年级或初中才开始学，如果要给这个过程定位，不妨称之为“水墨游戏”课。所以，在本课程中，教师应该放弃常规的作画模式，而是在教学环节中设置游戏，先让学生玩一玩，在笔墨游戏中自由体验宣纸、水、笔、墨的特殊效果，愉快地体现创作水墨世界的乐趣。 教学模式：欣赏——分析——尝试——想象。 教学目标： 1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。水墨画的基本特点：粗细、干湿、浓淡的对比画法。 2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的的粗细、干湿、浓淡层次。水墨画表现方法和水墨韵味。 3、情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受中国画的独特美感，增强民族自豪感。 教学重点：认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。 教学难点：感受水墨的墨韵之美，掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。 兴趣点：比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。 课前准备： 1、教师：课件、每组5张水墨画作品供欣赏用、篮子12个；生宣纸，水墨画用具与材料，画毡，洗笔桶。 2、学生：毛笔、调墨盘、墨汁、洗笔桶、宣纸、画毡或费报纸等物品。课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 师：在同学们的桌子上，你们有没有看到什么有趣的画没有？这些是大师画的水墨作品。想不想这节课让跟黄老师一起来玩一下有趣的水墨游戏。 二、板书课题：有趣的水墨游戏 三、新授
1、欣赏视频水墨动画片段《过猴山》 师：在和大家玩游戏之前，黄老师有一份礼物送给大家，是老师从网上找来的一段精彩动画视频，请大家欣赏一下。 播放视频（2分钟） 出示PPT3： 师：同学们，你们有没有看出片中的形象是用什么来画的呢？（提问学生1、2 ） 师：对，中国画，今天我们学习的水墨画也是中国画的一种。 师：同学们，你们不要小瞧刚才的水墨动画片，要知道在当时啊，这种单线平涂方式来表现动画形象是我们中国人的一项创举，在全世界那可是独一无二的，同学们，听到这个消息，你有什么感想呢？ （提问1个同学） 师：同学们，这么优秀的文化，你们想不想上来感受一下？好，那么你们能告诉我，你们手里有什么工具呢？ 板书：笔、墨、宣纸 2、游戏1《大胆涂、画乐一乐》，感受用笔、用墨。 师：同学们，今天这节课呀，我改变一下上课的方式，平时都是老师带着大家一起画，今天我想让大家在玩中试一试，请你用你自己带来的工具当作自己的玩具，你们会玩玩具吗？轻轻松松地玩，不要担心自己画的好不好，只要玩得开心。出示PPT4： 师：你可以像这样，随意涂一涂画一画，看看在玩的过程中你有什么奇妙的发现？好吧给你一分钟时间在你的纸上随意涂一涂、画一画。黄老师也去看一看谁得胆子最大，玩得最开心、最快乐。（师巡回指导，鼓励学生大胆画画） 出示PPT5（设问）： 师：好了，谁来先说一下，你发现了什么呢？关于毛笔你有什么发现？ （提问） 板书：粗细的点和线条。 小结：其实毛笔的种类有很多很多，以后有机会我们再去了解。那关于墨色你有什么奇妙的发现呢？请你看看老师下去寻到的宝贝你们有什么发现没有？
1．引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。 2．能把自己做过的游戏说出来。 3．交流感受，学习提问。 教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。 教学过程： 一、情境导入明游戏 1．师带学生做我说你做的游戏。 2．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受） 3．老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？ 二、大家一起做游戏 1．首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫贴鼻子。（介绍玩法，而后组织学生玩贴鼻子的游戏。） 2．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？ （游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是怎样玩和怎样有趣的，为后面的说作铺垫。） 三、分享快乐说游戏 1．快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？ 2．师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。 3．师生共同小结：①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。 四、合作交流学游戏 1．你们还玩过什么游戏呢？ 2．呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？ 3．小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。 4．推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。（师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。） 5．小朋友，会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗？如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找他问一问吧。（下位自由交流） 五、儿歌升华乐游戏 1．做游戏，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。 2．师诵儿歌： 做游戏，真有趣，大家一起多开心。 小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。 你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！ 哈哈──！
大班社会活动教案：有趣的民间游戏教案 大班社会活动有趣的民间游戏教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过玩民间游戏，感受游戏中规则的重要性，以出示图标、同伴讨论、玩游戏等方式，探索民间游戏的玩法和规则，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看有趣的民间游戏教案吧。 活动目标： 1、通过玩民间游戏，感受游戏中规则的重要性。 2、以出示图标、同伴讨论、玩游戏等方式，探索民间游戏的玩法和规则。 3、喜欢玩民间游戏，体验民间游戏给大家带来的快乐。 4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 1、经验准备：在班级中玩过一些民间游戏，向父母调查《有趣的民间游戏》。 2、物质准备：六根皮筋、图标三个（人、问号、五角星）。 活动过程： 一、游戏导入，了解游戏中的玩法和规则。 1、导语：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？ 2、集体游戏石头剪刀布：你们想玩吗？请你和身边的好朋友玩一玩。 3、请幼儿介绍自己是如何玩游戏的。 4、教师出示图标，小结游戏的玩法和规则。 （1）出示“人”的图标：有几个人玩游戏？ （2）出示“？”的图标：游戏是怎么玩的？玩法是什么？
在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作，决出胜负：石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。 （3）出示“★”的图标：游戏中要注意什么？ 说完口令同时出动作。 二、交流自己知道的民间游戏内容，感知民间游戏的丰富性。 1、师：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》，它是一个民间游戏。 2、请幼儿谈谈什么是民间游戏呢？ 教师总结：老百姓自己创编，从古到今流传下来的、喜欢玩的游戏活动。 3、幼儿介绍自己通过调查知道的民间游戏内容。 师：你知道哪些有趣的民间游戏？它是怎么玩的？ 4、邀请部分幼儿介绍并表演自己会玩的游戏。 三、结合游戏经验交流讨论，再次体验规则的重要性。 1、在幼儿所介绍的民间游戏中选出一个民间游戏交流讨论。 2、幼儿说说游戏的玩法和规则。 师：这个游戏需要多少人？怎么玩？要注意什么？ 3、明确规则，幼儿游戏2――3次。 4、小结：要玩的开心，游戏的规则很重要。 四、幼儿探讨和实践，学习新民间游戏《跳皮筋》。 1、教师分发皮筋给幼儿让他们自由玩。 2、教师参与幼儿的游戏，给与指导和提示。 3、幼儿讨论游戏的玩法和规则。
小学美术《水墨游戏》课堂教学案例 单位：济南市槐荫区三教堂小学 姓名：来维环
小学美术《水墨游戏》课堂教学案例 摘要：小学美术三年级《水墨游戏》一课用新课程、新课标的指导意见代替旧有教学理念，打破传统的教学模式。学生在游戏中了解传统、感悟自然，其课程的开放式学习给学生提供了广泛的艺术语言，既激发了学习兴趣，提高了审美能力，发展了创新力，又让学生感受到传统绘画元素的魅力。 关键词：水墨游戏水墨画教学 【教学背景】 现代化对传统文化的消解，使中国人的水墨感觉正发生退化，水墨的艺术表现面临着发展和革新的问题。水墨画教学由于历史文化的影响，以及在长期传统教学模式作用下，很多小学的水墨画教学还是以教师示范、学生临摹为主的思路，学生的学习成为一种纯粹的技能技巧训练，一堂课下来，学生们画着同样的一幅画。最后绝大多数孩子认为水墨画过于枯燥无味，索性再不问津水墨画，少数爱好水墨画的学生学会了水墨画的“技法”，但这种“技法”把孩子的天性抹杀掉了，结果大大限制了每个孩子与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能，儿童素质的全面发展可能性被扼杀在摇篮里，所以改变现有的传统教学模式是当务之急。儿童语言里的率真、天性、情趣、不苛与水墨画追求的自然、天趣、直抒胸臆、不取形似的超脱意境在某些层面上有着不谋而合的相似，现行水墨画教学努力探索新的教学方式，抛弃传统的模式，教学中体现出儿童自身的特点，激发儿童兴趣，让学生在水墨中游戏起来，在玩中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，开辟出一块儿童水墨画教学的新天地。 【学生分析】 小学三年级学生天性活泼好动，有着强烈的求知欲和好奇心，他们善于观察，充满无拘无束的想象，喜欢各种各样富于乐趣的“游戏活动”。儿童的生活是游戏的生活，儿童的世界是游戏的世界。喜爱游戏是每一个孩子的天性，课堂上以游戏激趣调动起他们的积极性，就会看到他们爆发的思维火花和天女散花般的创作
大班美术教案—《有趣的水墨游戏》 钻幼：余洁惠 设计意图： 幼儿教育的先驱陈鹤琴先生分析过“外国病”当前盛行。在幼儿园艺术或美术教育领域，外国形式与内容占据了主流地位：拉丁舞、外语歌曲、钢琴等成了很多幼儿教师和家长的首选。反观中国传统艺术或文化形式的幼儿美育，寥寥无几。由此，我想水墨画为载体，培育儿童审美素养的同时，让幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己在的创造力表现出来。 活动名称：有趣的水墨游戏 活动目标： 1、传承中华传统文化，让幼儿了解水墨画是我国的国画，愉快的体验创作水墨画的乐趣。 2、初步尝试用毛笔压、滴（浓墨和淡墨），棉线拖、棉签点、画等方法来进行水墨创作。 活动重点：初步学会用不同材料进行水墨画作画。 活动难点：能大胆用不同的方法进行水墨画创作。 活动准备： 水墨画视频、棉签、桌布、报纸、纸杯、墨汁、国画彩色颜料、毛笔、棉线、抹布、宣纸、托盘。 活动过程：
一、认识笔墨纸砚 1、教师出示笔墨纸砚“小朋友,今天老师带来了一些写字绘画的工具，我们一起来认识一下”介绍纸、墨、砚台、墨棒。 2、教师通过研墨让幼儿了解墨汁及功用。“这是砚台和墨棒，他们是一起使用的，加入水磨，就可以变成墨汁了；再用我们的毛笔去沾取墨汁就可以写字绘画了，古时候的人就是用笔、墨、纸、砚来写字绘画，我们称他们为文房四宝。” 3、教师研好墨（并示范滴墨，毛笔要多蘸取墨汁，横着拿，垂直着滴。）并请幼儿在画纸上滴墨（浓墨）让幼儿观察；在墨中加入水,再请一名幼儿，滴墨在画纸上（淡墨）让幼儿观察。（右边浓墨，左边淡墨） 小结：两滴墨的颜色有深有浅，这也是我们中国画的特点，墨多加水颜色就变得淡了，少加水颜色就浓一点深一点。 二、寻找墨在水中藏着什么 1、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”。 师：“小朋友们，墨滴在水里会发生什么神奇的变化会变成那些图案请小朋友们仔细观察。”（播放视频）提问幼儿：“墨滴在水中变成了什么神奇的图案啊” 总结：墨在水中晕染开来，墨的形态不断变幻；有仙鹤成游龙，甚至变幻出具有中国特色的长城、太极。那么我们中国的国画大师们用墨画出了许多漂亮的水墨画，我们一起来欣赏一下吧。 三、欣赏水墨画
《有趣的游戏》作文课教案
有趣的游戏 【教学内容】游戏作文课。 【教学目标】 1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手，把片段描写写具体。 [点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。] 【教学重点】调动所有感官进行观察。 【教学难点】运用想象把文章写具体。 【教学过程】 一、谈话导入 1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么? 2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。 3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢
是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？ 板书：传球比赛 二、比赛规则 本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。 1、大家听懂了吗？ 2、谁还有疑问？ 三、游戏过程 1、选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。 2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。 采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。 采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……） 3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用
《有趣的游戏》教学设计（一年级上册）教学目标： 知识目标：鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。 能力目标：培养学生写话的兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。 情感目标：通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。 教学重点： 鼓励学生写自己想说的话 教学难点： 在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，请学生观看。 “看，我这只‘老鹰’多勇猛，可‘鸡妈妈’×××也毫不示弱，奋力的保护‘鸡宝宝’们，再看‘鸡宝宝’们快乐的表情，那次游戏大家玩得可真开心!” 同学们，你们在学校的课间生活可真有趣。可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的，你们能和老师谈谈吗?(学生发言) 你们的课余生活可真丰富多彩，那么，你们在课余时间都做
过那些游戏呢?今天我们就说一说《有趣的游戏》。(板书课题) 二、启发谈话，相互交流 1、在学校，你们做过那些游戏? 2、每天写完作业后，你要做些什么?全班交流。 3、一年中有很多的节假日，比如五一、十一、春节，每到这时，你会安排那些课外活动? 4、原来，可爱的你们竟然做过这么多有趣的游戏。在你玩过的游戏中，你认为最有趣的是哪一个?当时是怎么玩的，你的心情如何，请同桌之间互相说一说吧。 5、学生同桌互相交流。 6、全班交流，要求表达流利，学生互相评议说得怎样。 三、指导写话 1、明确写话的内容：“今天这节课，我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。” 2、教师用课件出示教师的范文，注意观察格式。 3、提出写话的要求：把内容尽量写完整语句要通顺，尽量使用学过的词语，注意正确使用标点符号。 4、教师巡视、指导。 四、展示习作，指导评议，学生补充修改。 将学生完成的习作用投影仪展示，其他学生评议写得怎样，该如何修改。 五、课堂总结 同学们，我们的课外生活丰富多彩，可那些精彩的瞬间却很难与忙碌的爸爸妈妈共同分享，所以，请同学们用心感受游戏的
大班美术教案——《有趣的水墨游戏》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大班美术教案—《有趣的水墨游戏》 钻幼：余洁惠 设计意图： 幼儿教育的先驱陈鹤琴先生分析过“外国病”当前盛行。在幼儿园艺术或美术教育领域，外国形式与内容占据了主流地位：拉丁舞、外语歌曲、钢琴等成了很多幼儿教师和家长的首选。反观中国传统艺术或文化形式的幼儿美育，寥寥无几。由此，我想水墨画为载体，培育儿童审美素养的同时，让幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己在的创造力表现出来。 活动名称：有趣的水墨游戏 活动目标： 1、传承中华传统文化，让幼儿了解水墨画是我国的国画，愉快的体验创作水墨画的乐趣。 2、初步尝试用毛笔压、滴（浓墨和淡墨），棉线拖、棉签点、画等方法来进行水墨创作。 活动重点：初步学会用不同材料进行水墨画作画。 活动难点：能大胆用不同的方法进行水墨画创作。 活动准备： 水墨画视频、棉签、桌布、报纸、纸杯、墨汁、国画彩色颜料、毛笔、棉线、抹布、宣纸、托盘。
活动过程： 一、认识笔墨纸砚 1、教师出示笔墨纸砚“小朋友,今天老师带来了一些写字绘画的工具，我们一起来认识一下”介绍纸、墨、砚台、墨棒。 2、教师通过研墨让幼儿了解墨汁及功用。“这是砚台和墨棒，他们是一起使用的，加入水磨，就可以变成墨汁了；再用我们的毛笔去沾取墨汁就可以写字绘画了，古时候的人就是用笔、墨、纸、砚来写字绘画，我们称他们为文房四宝。” 3、教师研好墨（并示范滴墨，毛笔要多蘸取墨汁，横着拿，垂直着滴。）并请幼儿在画纸上滴墨（浓墨）让幼儿观察；在墨中加入水,再请一名幼儿，滴墨在画纸上（淡墨）让幼儿观察。（右边浓墨，左边淡墨） 小结：两滴墨的颜色有深有浅，这也是我们中国画的特点，墨多加水颜色就变得淡了，少加水颜色就浓一点深一点。 二、寻找墨在水中藏着什么？ 1、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”。 师：“小朋友们，墨滴在水里会发生什么神奇的变化？会变成那些图案？请小朋友们仔细观察。”（播放视频）提问幼儿：“墨滴在水中变成了什么神奇的图案啊”
北师大版《品德与社会》四年级上册 《过去的游戏真有趣》教学设计 王文婷 目标预设 情感与态度：了解过去游戏给童年生活带来的幸福与快乐。在品味“有趣”的同时进行今昔游戏的对比，感受儿童生活的变化。通过体验活动，加深同学之间的友情。 行为与习惯：通过调查、访问、了解过去的游戏，发现过去游戏的“趣味”并理解玩游戏必须遵守一定的规则。 知识与技能：知道过去游戏的特点，在游戏中体验过去游戏的“有趣”。 教学重点 感受过去的游戏所带来的乐趣，并产生羡慕的情感。 活动准备 布置学生向长辈们或其他成年人了解他们小时候玩过的游戏及游戏的玩法、规则；向长辈学玩一种过去的游戏，有条件的可将调查、学习过程拍摄下来。教师准备传统游戏所需的工具并制作课件。 活动过程 一、观看影片，紧扣“有趣” 1.引出话题：今天，我们的活动主题是《过去的游戏真有趣》。前几天，老师布置同学们向爷爷奶奶、爸爸妈妈调查、了解过去游戏的特点，你们都调查了吗？真好！接下来，老师要看看哪个同学的眼力最好。我们一起欣赏一段影片。 [影片只有短暂的三分钟，真实地再现了七八十年代在学校里、胡同里、小巷里，到处都可以看到的滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、弹玻璃珠、跳房子等有趣又有利身心健康的游戏。瞧，那两个打水漂的孩子本领多高强啊，手一甩小石片在水面上一次次跳跃着前进，留下一个个小小的漩涡；把树枝当长枪的小男孩，躲在草垛旁等待时机要发动进攻，个个脸上写满兴奋与期待；坐轿的小女孩掩饰不住自己的快乐，笑得弯了腰；煽香烟盒的男孩用力一拍，香烟盒翻了个身，他乐不可支；跳皮筋的女孩实力不容小觑，每次当皮筋快要脱离她的脚时，她又马上勾了回来……] 2.交流：看完影片，你有什么发现？ 3.揭题：一段视频把我们带回过去的时光，带进了过去的游戏。确实，过去的游戏
《有趣的游戏》 一、创设情境，激趣导入 1. 游戏热身,师生互动 师：大家喜欢玩游戏吗？（板书“游戏”）今天，曹老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫“我说，你做——反动作”，请你做与老师说的相反的动作，比如老师说“笑”你就──“哭”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。现在游戏正式开始！ (坐下、摸右耳、哭、拍左肩、举左手、抬头、起立，这个环节活动简单有趣，学生的思维跟身体一齐动，兴趣盎然，所有的同学都调动起来了。） ２.激趣揭题 师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太好玩了，太有趣了。） 师：对，这真是一个有趣的游戏（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”。希望同学们在这节课里开心玩，互相说。（通过有趣好玩的热身游戏，学生满怀兴趣走进交际情境中。) 二、课中游戏，学习交际 （一）出示三幅图，说一说：谁，在哪里，做什么游戏？ （二）做“贴鼻子”的游戏 1.今天这节课，我们先来做一个“贴鼻子”的游戏。看，黑板上有个猪八戒，你看，他的鼻子不见了，可把他急坏了，小朋友们，快来帮帮她，把他的鼻子贴回去吧！谁先来？ （自己在试做游戏时，觉得木头人用的时间可能会长一点，吹鸡毛我们的教室小容易拥挤，所以最终还是选了“贴鼻子”。猪八戒的头很好画，我只用红色彩笔画了一个猪鼻子剪下来就可以操作了。） 2.指名一位学生上来，师讲游戏规则：这个游戏呀很简单，（边说边做）先用布把他的眼睛蒙起来，再把他带到离“大熊猫”三步远的地方，原地转三圈，就可以贴了。 3.学生游戏，激发想象。 （这个游戏学生很喜欢，贴不中的时候，大家都特激动。第一个上来的许展航贴到肚子那，同学们都站起来喊。于是我说：“哎呀，哎呀，鼻子歪歪，歪哪儿去了？”学生回答：“歪到肚子里啦！”然后哈哈大笑。取下孩子遮眼巾，我接着说：“猪八戒着急了。他说什么呢？”让学生想象猪八戒的话。郑文刚“我找不到鼻子呢！”杨芷晴“哎呀，我怎么闻不到好吃的啦”-----，第二个学生贴对了，同学们想象猪八戒的话比较简单除了“一（1）班的小朋友，你们太厉害了，我们做朋友吧！”“谢谢你们”就没什么了。） 4.这游戏有趣吗？还想不想再来？（再指名一位学生上台。）不仅贴的小朋友表现得很有趣，其实，在下面看的小朋友表现得也很有趣。不信？等会这位小朋友上来贴的时候，你们偷偷注意你的前后左右，看看谁表现得最有趣。 5. 说说：刚才我们做了什么游戏？有趣吗？你觉得怎么有趣？ （针对我们的学生，我先做了示范，然后指名说。孩子们总体上能说通，并把有趣的地方说清楚，下课以后，孩子们还在自己玩这个游戏，“鼻子歪歪，歪到-----”他们说的很开心顺当。岑毅“我觉得很搞笑，许展航把鼻子贴到肚子上去了！”曾芷晴“我们刚才做了一个贴鼻子的游戏，我觉得很有趣。黄喆把鼻子贴到耳朵上，猪八戒都听不到声音了！”） 三、拓展延伸，熟练交际 1.师生示范，说游戏 生活中，同学们一定还玩过许多游戏，谁愿意跟我说说：哪个游戏最有趣？怎么有趣？师：你最喜欢玩什么游戏？这个游戏是怎么玩的？这个游戏怎么有趣？ （我们的孩子单个说还好一些，两人一交流，就常常各说各的了，所以我是先请一个同学和
有趣游戏教案幼儿园中班 《切水果》这个游戏是小朋友耳熟能详的户外游戏，游戏儿歌念起来非常的欢快活泼，而且非常顺口，基本上小朋友们一学就会。 在基本玩法上进行创新，使游戏更富完整性和有趣性，让孩子更爱 玩这个游戏。 设计意图： 配合中班幼儿的年龄特点，在他们能接受的范围内进行游戏新玩法，难度适中，让孩子们学的快，玩的开心。同时切水果这个乡土 游戏简单又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考验了孩子们的 灵敏性，能在切下的下一时刻马上往后绕圈跑。 游戏过程： 切水果不仅要切苹果、橘子、西瓜，还有很多水果可以用刀切，在这里就涉及到了丰富孩子们的生活经验，可以知道更多平时不常 见不常吃的水果。在传统游戏中可能是一个小朋友去追，一个小朋 友跑，在这里的新玩法中就稍加了变化，不是你追我赶，而是让自 己跑的更快去回到原点。玩法： (1)孩子们在空地上手拉手围成一个圈，然后站定不走动，请一 位小朋友做切水果的人。 (2)问问小朋友们想切什么水果吃，决定后小朋友们开始念儿歌：切，切，切XX，这里的XX大又甜，一刀切下变两半。 (3)念到最后一个字时，切到哪个小朋友那里，就那两个手拉手 的小朋友往后绕圈跑，看谁先跑到原先的位置上，就算谁赢。 游戏反思： 在孩子们玩了几轮游戏后，发现游戏还是存在一定的问题。 问题1：如何让孩子反映更快些?
是不是孩子不明白游戏的规则，所以在切到他那里时却不知道要跑;还是游戏缺少吸引性，让孩子不专注游戏的进行，所以在轮到时 不跑。这个问题我也想了很多，我觉得要让孩子更积极的参与游戏 中去，还是需要吸引性。教师可以在和幼儿一起念儿歌时，速度可 以有快有慢，让孩子感受到趣味念儿歌，同时把他的注意力吸引过来，这样孩子就能比较专心的关注这把“刀”切到了哪里。 问题2：如何改变队形模式? 在试玩过以后，发现在切水果时一直都是以圆形队伍进行游戏，这样长此以往会使孩子感到枯燥，我想是否可以根据水果的形状进 行队伍改编。如香蕉就让孩子们以两排队伍排列，切水果时就两个 两个小朋友一起切，当切到时，并排的两位小朋友同时往第一排跑，像贴膏药一样，看谁先跑到。或者可以排成椭圆形、正方形等等， 增加幼儿排队的难度，也就让孩子们提高了游戏的兴趣。适当的增 加1~2种新玩法，让“跑”变的不简单，有些小创意。 可能其他还有很多新玩法，我也是在玩的过程中不断的发现改进，如果让孩子们一起参与想象游戏的新玩法，可能还会有更多好的玩法。 在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。如果学会一点简单的小游戏，让他们做做，效果肯定非常好!几个"宝贝手指谣" 俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说： “手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的 智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的 体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有 着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有 极大的助益。其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要 你想学就很简单。 1、一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身 上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍 拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古 噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)
义务教育课程标准实验教材小学一年级语文上册口语交际《有趣的游戏》教学设计 一、学习目标 1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的水平。 2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 3、养成“大胆”,“大方”,“大声”地用普通话说话的习惯。 二、课前准备 1、教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。并用摄像机录下一些游戏的过程，以备上课时用。 2、回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。 三、教学时间 一课时 教学流程预设 一、激趣导入， 提问：小朋友们，昨天中午老师和大家一起玩过哪些游戏，你还记得吗？（根据学生的回答板书游戏名称在黑板上：老鹰捉小鸡，丢手绢，贴鼻子，瞎子摸像），你们回家还和其他小朋友或爸爸妈妈做过哪些游戏？ （设计意图：口语交际的过程也是感情交流的过程，所以上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，协助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。而且课前的准备活动也为学生的说话打下基础。）二、现在大家看我们昨天做的游戏，放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？ 指名学生回答，能够说自己刚才看到的，也能够说平时自己怎么玩的。 （设计意图落实一期目标，引导学生观察游戏过程，培养学生观察生活的水平。） 三、放“老鹰抓小鸡”的录像，请小朋友认真看看我们昨天做的游戏，提问： 1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)
有趣的报纸游戏 活动目标： 1、在有趣的游戏中发展钻、爬、跑、跳、平衡等综合能力。 2、积极参与大胆创设，利用废旧报纸制作户外玩具，大胆尝试新的玩法。 3、在游戏中体验废旧材料可以再利用，变废为宝。 活动准备： 1、报纸树：把旧报纸卷成筒粘贴好，再用剪刀纵向剪成条，最后小心地从里层抽出成树冠状，并插在饮料瓶中。 2、浮桥：把旧报纸根据长短的需要首尾粘贴好，再进行加厚折叠，成宽带状，最后把首尾装订成浮桥状。 3、小河、小路：把旧报纸裁成宽窄不一的纸带，其宽度要即适合幼儿动作的现有水平，又有一定的挑战性。 4、救生设备：把旧报纸两版各自的中间挖一个比幼儿头部直径稍大的圆洞，成救生圈状。 活动过程： 1、热身运动 幼儿听音乐做热身运动：颈部、上下肢、躯干、纵跳、做深呼吸放松。2、自由探索 （1）教师引导幼儿讨论把旧报纸制作成户外玩具，继续发挥它们的作用。（2）活动开始，教师支持、鼓励幼儿想各种方法制作，也可以和好朋友一起合作。必要时，为幼儿提供适当的帮助（如提供辅助工具等）。 3、交流分享 请幼儿用自己制作的玩具演示玩法，相互交流学习，如用做成的球进行抛、投、踢等练习。 4、游戏：救朋友 （1）出示老师制作的报纸玩具，提议用这些玩具做游戏。 （2）情景导入：洪水把许多人困在了山顶，解放军要及时的将他们救出，如果耽误了时间，遇险人员就有可能被洪水冲走。通往山顶的道路上有许多障碍，相信大家一定非常勇敢，胜利完成任务。另外提醒大家注意的是，解放军战士要带着救生设备，到达山顶后，将救生设备的另一半给遇险人员戴上。两人合作使用救生设备，并快速、安全的返回。 （3）共同创设环境：师生共同探讨，摆放玩具，设置障碍，并设定游戏规则。（场地布置附后） （4）游戏进行：先请几名能力强的幼儿组队比赛，教师在旁作动作提示，然后以小队接力赛的形式开展游戏竞赛。