小学语文教师讲座文本解读
从古至今文字在演变，人们的阅读也在发生着变化，有幸聆听了李老师的专题讲座让我受益匪浅，在这次专题讲座中让我再一次感受到文字的魅力和李老师的博大精深。
文学拥有寓教于乐的特点，在阐述一般原理的同时传递着各种信息，通过对文本的解读来发现文本潜在的各种美的功能和价值。李泽厚审美的三个层次：悦耳悦目——悦心悦意——悦志悦神。
新的部编版教材以简短、易懂的文字传递着深厚的人生观、世界观、价值观。对于一年级的学生来说易于理解和学习的，浅显欢乐的儿歌中传递着深深的意味。细细品尝其中的文字，每一种理解解释其含义也是不一样的，就像一杯浓厚的茶让人回味无穷。阅读必须有欣赏的自意识，即在融为一体、自失于对象之中时又仍然保持静观，不做出实用、伦理的现实反应。强调欣赏自意识非常有意义，我们在沉迷、自失于剧中情节、小说人物命运、文章内容之中时，同时会在心里说，演得多好啊，写的多好啊，这就是自意识的欣赏，即同时指向艺术表现力、艺术形式了。一切文学艺术都是假定的真实，都是虚构，但是它假得跟真的一样；一切正常读者的正常阅读，既不会全当真，也不会全当假。读者沉迷、自失于优秀的作品，他就不仅获得了思想的熏陶，还会受到艺术表现力的感染，久而久之，其思想境界和读写能力都在不知不觉中提高了。这就是工具性与人文性的统一。
在平常的教学中如果给学生布置的预习作业过多、过于具体。过多的预习任务往往使学生带着先入为主的考虑进入“非纯”阅读。选文的文章如果不适合学生的实际情况，就会给学生的阅读造成障碍。
“人人心中有，个个笔下无”是杰出作品反复出现的最简单的也是最基本的规律，是其引人自失其中的深层原因，或者说奥妙、秘密，是读者审美自失时潜藏着的理性指向。引导学生感受、揭示乃至学习这个秘妙是语文学科和语文教学区别于其他学科的最重要的特殊矛盾，是其全部特殊矛盾之所在，是其能够成为一门学科乃至科学，赖以立身处世的最根本的依据。
引导学生感受、发现、揭示秘妙的阅读教学中，优秀作品吸引读者至审美自失，背后的深层原因就在那秘妙，但读者往往不自知，即使有所自知也有高下深浅之分。阅读教学、文本解读教学就是要针对不同情况引导学生感受、发现、揭
示作品中的这一秘妙，乃至学习这一秘妙，转化为写作教学。
现代语文教育要继承古代的真而又要指向现代的教学，但是不能任由学生“暗中摸索”，而要“明中探讨”，还要尽可能给学生自主体验、自主探索的机会。
小学语文阅读教学策略专题讲座 一、什么是阅读 吸收论：阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情。（叶圣陶） 筛选与思考论：“阅读，就是通过视线的扫描，筛选关键性语言信息，结合头脑中储存的思想材料，引起连锁性思考的过程。”（章熊） 领会—获取—认识论：“阅读文章是透过书面语言，领会其意义，从中获取思想和学习语言的活动程序，是人们学习和认识世界的一种基本手段。”（朱绍禹） 构建意义论：“阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识，运用阅读策略适应阅读条件的能力。”（美国宾夕法尼亚州阅读能力评估咨询委员会）上述不同的说法反映了对阅读的不同认识。显然按现代解读理论和现代教育理论的解释，在读者、文本、作者，三者的关系中读者应该处在中心位置。 我个人理解，所谓阅读，指的是从书面文字数据采集意义的过程，
阅读教学则是指学生在教师的指导下，从阅读各类书面文字数据的实践中，逐步发展阅读能力的过程与活动。 二、阅读行为的描述 阅读是能动和复杂的过程，包括多种不同的行为。读者通常在开始时对文本形成初步的看法，然后搜索自己关注的信息。按照这种最初的看法，读者与文本发生逐级递增的互动，包括理解、解释和评价他们所读的文本。他们借助以前的阅读体验和以前的知识，对文本将要表达的内容形成假设，随着阅读的继续，他们修正最初的看法并修正和补充自己的知识基础。读者不断取得新的理解并把它们融入到正在进行的理解建构过程当中。好的读者会注意自己对文本的理解规程，认识到文本中不合理的东西，利用一系列策略增进理解。好的读者还能对文本的优劣做出评价，这种评价能够影响自己对文本各层面内容的“吸收”，决定自己的态度或行为是否受到影响。根据阅读的目的（兴趣性阅读、理解性阅读、应用性阅读）和情境（阅读的环境、时间、阅读者的状态等），好的读者能够利用从文本中学到的思想和信息，扩展他们对主旨的思考，从事特殊的任务，或者从读过的内容得出某种结论或进行总结。 在课堂的阅读教学中引导学生正确的阅读行为，帮助学生建立起阅读策略；提升学生的阅读能力，比教会学生了解一篇文章的内容等重要。学生习得了阅读的策略和技巧，对巩固他们的阅读习惯进而发展成一生的阅读兴趣是有关键性的影响的。
小学语文骨干教师个人发展规划 教师：王芳芳三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程。新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划： 一、不断提高个人素质 一名语文骨干教师必须有较高的素质，要起到学科领头人，当语文课改的风向标，所以转变工作观念对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了尽快的得到同行们在工作上的肯定，我必须不断的提高自己的素质。 1、读书——用教育理论武装自己. 为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。每周日坚持到新华书店看书，并及时选购新书。在这两周内我看了《没有孩子是差生》，《救救孩子》收益匪浅。读书一个小时，写一篇读书笔记，写一篇日记，每天都要浏览网面一次，给有兴趣的课题回帖。 2、同伴互助——提高自己的教学. 作为一名年轻的教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和
优秀教师的课堂，多向同组教师学习,不耻下问。并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习。把握组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会相通组教师学习。在开学初，尽量积极准备研究课，在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。 3、尝试课堂创新改革 传统的教学方式——教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，探究出一种新的课型。并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计。并将自己所写的论文，随笔，教学设计等资料及时投稿，争取一学期内能有文章发表。 4、参加教科研活动. 在本学期中我将带领我班的学生用群文式阅读,自己快速的阅读,与课题组的教师共同作这一课题研究. 日常工作，备课，上课，批改作业。加强基本功训练依据自己的特长。 每周要做的事： 1、写一篇读书笔记，要有一定的思想内涵，发博客上。 2、写一篇深刻的反思教学反思 3、和个别学生进行一次交谈 建立自己的博客，以网络为平台，倾听各种声音，和同行交流。每月要做的事：
“小学语文教师核心素养提升” 专题研训(高级)培训小结 采一抹春绿，携一缕春风，借一韵春阳，春天，是求实者勤奋者的季节！ 春天，我们迎来了桐庐县小学语文教师核心素养提升专题研训(高级)培训，我 们来自于全县不同学校，而我，更是荣幸地成为“2017年小学语文教师核心素 养提升专题研训(高级)培训班”中的一员。时光匆匆，留不住时间的脚步，将 近三个月的培训学习中，我每次认真地做好听课笔记，回到学校尝试把习得的 理论知识运用于实践。回顾学习时光，让人感慨万千，收获颇丰。 一、学习内容丰富，理论实践结合 教授们给我们授课的内容有学生的学习与发展、诗词吟诵技巧、核心素养 内容、阅读教学策略、作文教学、教师成长等教育教学研究。 有着丰富一线教学经验的杭州市开发区教研室、特级教师沈小玲是位美女 教授，她为我们讲授的《语文课堂：“学生的学习与发展”是核心价值》让我 至今还历历在目，当我们的学员提出“改变学生的学习方式上束手束脚的，难 以开展不起来”时，沈老师给我们说了一句意味深长的话，她说“怕老虎就不 养猪了吗？”让我们明白，教改工作并不那么平坦和顺利，我们作为一线骨干 老师，担负的使命更为艰巨；沈老师叫我们关注儿童天性，切记用成人的思想 歪曲，她说，儿童天性是去功利的，阅读教学要回归兴趣的天然，不要给阅读 教学太多的附加。沈小玲老师还推荐了她著的《风过小铃》，我仔细拜读，和 她一起享受和畅惠了风中传来的那悦耳养心的铃声！ 桐庐的民间文化人物王樟松教授讲的《诗词·桐庐·诗人》，让我们认识 李白、苏轼、王阳明、张大千、施肩吾、戴叔伦等名士流连停驻、结交同好的 秀水青山就是桐庐，他们写出了许许多多关于桐庐的的诗词，原来小小的桐庐县，钟灵毓秀，地杰人灵。他说真正的文化人，必须推动一个区域的文化发展。桐庐很多最基层的历史文化，都是口口相传，没有文字记载，需要我们一点一
小学语文骨干教师（班主任）先进事迹材料 小学语文骨干教师（班主任）先进事迹材料 小学语文骨干教师（班主任）先进事迹材料亲其师才能信其道，每次接一个班级我都要从生活上、学习上体贴和关心学生，了解学生爸爸妈妈的状态、孩子上放学接送等家庭生活状况。我和学生们进行思想交流，让他们感受到我对他们的亲近和爱，并根据这些制定班级管理策略。 小丽（化名）同学从小就和奶奶生活，父亲经常外出打工，不怎么管，造成孩子性格孤僻，学习落后。看到这些我经常把她叫到我身边给她补习功课，表现好我还随时发个小奖品。孩子终于露出了笑容敢于和我亲近，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。进入冬季了，别的孩子都已经换上羽绒服、冬靴，可我看到她还总是穿着夏季的那双单鞋，冻得直跺脚。我看得很是心疼，于是买来合适的靴子，我怕孩子不要，同时也为激发班级凝聚力就开展班级一帮一活动，以献爱心的形式送给她。班里别的小朋友也收到了不同的爱心礼物。那天她高兴得都蹦了起来。孩子们也更加喜欢我，课下有的搂我的腰，有的拉着我的胳膊和我无话不说，我也走进了孩子们的心田。 小林（化名）同学身世比较特殊，父母由于工作很忙多半由奶奶照看。老年人比较溺爱，造成孩子平时经常丢三落四，纪律散漫，小水壶经常不带，课间、课上老有孩子告他的状。我了解到这些，在班里特意多准备了一个水杯，每当他忘记了就随时给他用。几周下来，他一用到我备用的水杯就一边喝一边自己说，老师下回我一定带着。渐渐的孩子养成了自觉带水杯的好习惯，其它方面也有了明显的进步。升二年级时，还特意送给班里一个水杯，对我说：“王老师，我就是老用您给我备用的小水杯改掉的坏习惯，我把我这个水杯送给班里，希望它也能帮到忘带水杯的同学。”看到孩子的变化，我笑了，他们真的在长大。 2020年突如其来的疫情打乱了一切教育教学常规。在上网课时，我对有些坐不住的学生做到多提醒、多督促，采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在工作中，我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足。我成为家校友谊的桥梁，既
小学语文骨干教师培训心得体会范文2020 学校要对骨干教师多加培养，保证学校的人才资源，学校的教育事业才能更好的进行。下面是由小编为大家带来的“小学语文骨干教师培训心得体会范文20xx”，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文骨干教师培训心得体会范文20xx【一】 x月x日至x月x日，我有幸参加了县里的小学语文骨干教师培训，感谢师范进修学校给我们搭建了这个思维碰撞、智慧共生的互动平台，让我受益匪浅。特别是听了x校长的师德讲座，使我深刻地认识到：新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且是教育学生的重要手段，起着“以身产教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。她提出，教师道德规范，要以“三爱”(即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生)为主线，以“教书育人”为核心，以“为人师表”为要求，以“终身学习”为引领。想要做学生心目中的好老师，就必须做到：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭节约、敬业奉献。她与大家一起分享了“最美教师”的故事，给予了我们许多正能量。x中学的x老师，身患重病心系着学生，一直奋斗在教育一线工作，真是令人敬佩。x学校的x老师，年纪虽轻，做事从不挑三捡四，那股对工作的冲劲，值得许多青年教师学习。他们成了我工作、生活和学习中的榜样，我一定要向他们学习。 在这信息技术飞速发展的时代，像我这样的“电脑盲”是远远跟不上时代了。感谢师范的x老师，他耐心地、手把手地教我制作“微课”。 在学习期间，二完小的xx老师为我们上了一堂优质的语文课《窃读记》。让我们这些学员又重温了学生时代的梦。我们积极配合老师上课，我们也大胆回答老师的提问，也在学习着优秀老师的先进教法。原来语文的阅读教学应该这么教啊!学一篇课文要体现重点和难点。在学习中要以朗读为主，要注重培养学生学习语文的兴趣，更重要的是要注重培养学生学习语文的习惯。
小学语文教师讲座文本解读 从古至今文字在演变，人们的阅读也在发生着变化，有幸聆听了李老师的专题讲座让我受益匪浅，在这次专题讲座中让我再一次感受到文字的魅力和李老师的博大精深。 文学拥有寓教于乐的特点，在阐述一般原理的同时传递着各种信息，通过对文本的解读来发现文本潜在的各种美的功能和价值。李泽厚审美的三个层次：悦耳悦目——悦心悦意——悦志悦神。 新的部编版教材以简短、易懂的文字传递着深厚的人生观、世界观、价值观。对于一年级的学生来说易于理解和学习的，浅显欢乐的儿歌中传递着深深的意味。细细品尝其中的文字，每一种理解解释其含义也是不一样的，就像一杯浓厚的茶让人回味无穷。阅读必须有欣赏的自意识，即在融为一体、自失于对象之中时又仍然保持静观，不做出实用、伦理的现实反应。强调欣赏自意识非常有意义，我们在沉迷、自失于剧中情节、小说人物命运、文章内容之中时，同时会在心里说，演得多好啊，写的多好啊，这就是自意识的欣赏，即同时指向艺术表现力、艺术形式了。一切文学艺术都是假定的真实，都是虚构，但是它假得跟真的一样；一切正常读者的正常阅读，既不会全当真，也不会全当假。读者沉迷、自失于优秀的作品，他就不仅获得了思想的熏陶，还会受到艺术表现力的感染，久而久之，其思想境界和读写能力都在不知不觉中提高了。这就是工具性与人文性的统一。 在平常的教学中如果给学生布置的预习作业过多、过于具体。过多的预习任务往往使学生带着先入为主的考虑进入“非纯”阅读。选文的文章如果不适合学生的实际情况，就会给学生的阅读造成障碍。 “人人心中有，个个笔下无”是杰出作品反复出现的最简单的也是最基本的规律，是其引人自失其中的深层原因，或者说奥妙、秘密，是读者审美自失时潜藏着的理性指向。引导学生感受、揭示乃至学习这个秘妙是语文学科和语文教学区别于其他学科的最重要的特殊矛盾，是其全部特殊矛盾之所在，是其能够成为一门学科乃至科学，赖以立身处世的最根本的依据。 引导学生感受、发现、揭示秘妙的阅读教学中，优秀作品吸引读者至审美自失，背后的深层原因就在那秘妙，但读者往往不自知，即使有所自知也有高下深浅之分。阅读教学、文本解读教学就是要针对不同情况引导学生感受、发现、揭
小学语文骨干教师答辩题 写在前面的话： 近日，在刘正生名师工作室偶见征集哈尔滨市小学语文骨干教师答辩题，兴之所至，驻足痴望。虽无缘现场答题，却可在此小试牛刀，不失为一次历练，甚喜，遂答之！ 1．教科版二年级下册《声音的秘密》 小学科学课里也有关于声音的知识，在本课的教学中你怎样才能突出语言学习，体现出与科学课的不同？ 答：语文课和科学课所要实现的教学功能截然不同。这节语文课虽题为《声音的秘密》，但并不是在课上引领学生研究声音知识，而是要在学生读懂故事过程中，学习字词，学习语言，并在学习过程中逐步培养学生崇尚科学、崇尚真知的科学态度和人文情感。 2．人教版二年级下册《雷雨》 你谈到的了积累语言的问题，请举例说明积累语言主要有哪些方法？至少说出3种。 答：摘抄积累，美读积累、背诵积累、交流积累…… 3．人教版二年级下册《手捧空花盆的孩子》 你在说课中提到引导学生理解词语，以这课为例说说你将怎样引导学生理解词语，至少说出3种。教师回答时说到理解“煮熟”，我问：你觉得这个词需要理解吗？ 答：（1）可以联系上下文语境理解，肢体语言理解，生活实例理解，媒体辅助理解…… （2）不管要理解的是不是“煮熟”，视学生实际情况而定！ 4．教科版三年级下册《军神》 课文开始对刘伯承的称谓是“病人”，最后是“军神”，中间经历了哪些变化？你是如何理解这些变化的呢？ 答：两次变化，第一次变化，是因为刘伯承伤势严重却镇定自若让医生感到震惊；第二次变化，是因为刘伯承做手术拒绝使用麻药让医生心生敬佩。这些变化说明刘伯承具有钢铁般的意志，是真正的男子汉。而此时，在沃克医生心中“病人”已然上升为“军神”。 5．人教版三年级下册《女娲补天》 你在说课中提到指导学生复述课文，请问你真正教学时如何有步骤的实施？第二个问题：除了这册教材中《女娲补天》《夸父追日》的神话故事外，你还知道哪些中国古代神话？至少说出3个神话故事名字。
小学语文古诗教学策略的专题讲座 四语组郝雅 古诗是中华民族千古传承的宝贵文化遗产，也是少年儿童不可或缺的精神食粮。它以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情感传诵千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。加强古诗教学不仅可以传承中华文化，培养青少年的审美能力，还可以发展小学生的想象力，让小学生体会诗人的情感，提高艺术鉴赏水平。为了提高小学生的古诗素养，让小学生得到美的熏陶和感染，使小学生在高尚情操的陶冶下形成健康积极的人生观和价值取向，我们应当注重小学古诗教学的策略，让孩子们自主探究，深切体会诗的语言美、音乐美、形象美与意境美，享受徜徉古典文化中的无穷乐趣，让他们领略到生命的美好，感受人文艺术欣赏带来的愉悦。教学实践中，我们如何依据古诗的特点和小学生的认知规律及能力进行具体的教学呢？以下是几点粗浅看法。 一、要培养学生认真的学习态度，养成良好的学习习惯 认真学的态度和良好的习惯，是学好古诗的关键。读书，不是囫囵吞枣，一目十行，过目即忘。写东西，不能不经思索，下笔千言，离题万里。这些都是不认真的态度。如果这样，一定学不好古诗。课堂教学活动中，马虎的风气是常有的，学生读错音，写错字等现象普遍存在，这种不认真的态度，应该由教师负责，教师没有用科学有效的办法培养学生认真的态度和良好的习惯。叶圣陶先生指出：教育，就是要养成良好的学习习惯。学生有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。小学阶段，特别是小学低、中学段是学生形成良好习惯的最佳时期，教师要根据学生心身发展的规律及语文学科的特点严格要求学生，严格训练学生。此外，教师更要注重自己的言传身教。读古诗千万不能马虎，要认真，要持之以恒积累，有了认真读和积累的习惯，然后再求读得精，悟得深。 二、教师要向学生提出明确的学习目标，提出学习任务，定准学法 现代教育理论提出每堂课“教与学”要有目标，有任务，注重学法指导，向学生提出明确的学习目标，阐明学习任务，让学生学有方向。然而，采取： 1、诵读法，就是把诗中所贮存着的能贯通古今的人生意蕴，情感通过读来表现，再现诗作的神韵，是学习古诗的基本方法。教学中，教师要引领学生根据诗句所蕴含的意象展开丰富的想像，进入诗的意境，想像作者所描绘的人物、情节、场面等等，品味深蕴其中的厚重情怀，使学生获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。如，孟郊的《游子吟》，我们诵读时脑海中应再现慈母缝衣的情景，透过字里行间我们看到了一针一线细细密密地为将要出行的儿子缝着衣服的母亲，没有言语，没有眼泪，却有母伟大的母爱流溢出来。这情，这景，在我们的生活中常常出现，常常拨动我们的心弦。这时再来读诗，情意自然出来了。 2、程序指导法，即：教会学生掌握一定的学习步骤学习教科书入选的内容。其教学流程（整体通读，把握诗境——分步解读，品悟诗情——整体参读，体察诗韵） 3、归类指导法，即：（1）根据古诗的题材归类为：讽刺诗、哲理诗、送别诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗、田园诗、山水诗等等；（2）根据各种“情景”归类为：春夏秋冬、山、水、月、风、花、草、柳、树、江、河、雨、雪、亲情、乡情等等；（3）根据格律归类为：五言古诗、七言古诗，绝句（五言绝句、七言绝句）；（4）根据同一作者归类……这种教学方法，教师可以按照教科书入选的内容适时适当的拓展课外资源，实现知识与能力的迁移、整合，达到整体优化的效果。教学拓展、整合课外资源时要注重其内化的联系，相辅相成；应主次适当。 4、自学法，即：学生自己看教科书的注释，查找资料，或联系上下文把字、词、句的意思读懂，并依托教科书，反复品味语言，从千锤百炼的诗眼、千古传颂的佳句、情景交融
秣马踏征程遇见真语文 ——XX市XX区第四届小学语文骨干教师培训简报 12月的XX水墨书香，冬月的XX仍挂暖阳，岁末的丽雅腊梅滋长。2018年的12月，对于XX区第四届小学语文骨干培训班的45名学员来说，注定是穰穰满家的一月。继开班典礼后，12月20日，在XX区师训中心语文教研员XX老师的组织带领下，大家齐聚丽雅小学，开始了为期两天的骨干教师集中培训。 培训第一天，学员们有幸迎来了XX、将一直陪伴学员们的XX小学优秀教师XX的到来。XX校长通过讲述自己亲身经历的故事，让学员们意识到“信任”是对工作伙伴最好的尊重，同时明白自己在团队建设中是不可缺少的一股力量。XX主任为学员们解答了小学语文教师如何做教育科研的疑问，通过李主任幽默风趣的讲座，学员们在轻松愉悦中接收了许多关于教科研的理念及知识。导师孙坤云动容地讲述了她的成长经历，她的分享让学员们纷纷竖起了大拇指，学员们明白了：懂得感恩的人可以创造奇迹，相信奇迹的人才配拥有奇迹。当天下午，郭占平主任讲授的精美课件及微课的制作，让各位学员受益匪浅，当学员们自己能制作出各种精美课件时，脸上是抑制不住的兴奋。 培训第二天XX小学市级骨干教师XX为大家献上了一堂精彩的示范课，课题为《人物描写一组》。课前，XX老师为这堂课做了精心的准备。整堂课教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。课堂上注重启发引导，学生积极主动参与课堂学习，学生的
思维与习作能力得到锻炼，充分展现了语文学科的工具性和人文性。课后，XX老师分享了自己的设计理念，听课老师也进行了畅所欲言的交流。大家各抒己见，充分肯定了课堂的优点，也指出了不足之处，真诚的提出了自己的教学设想。随后，市级骨干教师、XXX教务主任XX给学员们解读了《小学语文课程标准》，并分享了一些教学实例，让学员们恍然大悟，语文课教学目标的设定竟有如此多的妙计。 美文诵读，书声琅琅，读出语文的无穷韵味；美文诵读，书香阵阵，溢出语文的悠悠芬芳。下午，全体学员以小组为单位举行了课文朗诵比赛。各组成员高度重视，利用课余时间抓紧排练。大赛在轻松、愉悦的氛围中进行。最终评出了前三名并颁奖。 最后，学员们和班主任XX老师、导师XX一起讨论确立了各小组的研究课题，向着我们更高的目标不断追求。 两天的培训，互不相识的老师们在交流切磋中感受同行们智慧的闪耀；经验的共享，由原先的陌生拘束走向了亲近熟悉。生活上互相关心，工作上受益良多。学员们不仅有滋有味，更有情有义。虽是秣马踏征程，必将遇见真语文。
小学语文专题讲座（一） 二周星期四 修改病句 病句是指结构不完整，意思表达的不明确、不清楚，甚至是错误的句子。修改病句就是针对病因，用增、删、调、换等方法，把并举改成正确的的句子的练习。 一、修改病句的原则： 1、病因要查清。在修改病句之前，先要查清一个句子究竟是什么毛病，所以面对一个病句，先要认真读几遍，再做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。如小明从衣袋里把红领巾戴在脖子上。 2、修改尽量少。修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。如他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽子。 3、愿意比保留。在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达形式小有出入，但是句意不能有丝毫改变。如北京是个美丽的景色。 二、常见的病句病因： 1、成分残缺。如加倍努力，争当“三好”学生。 2、词语搭配不当。如我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 3、用词不当。如他家墙上挂着一幅对联。 4、概念模糊。如老师表扬了班里的好人好事李小平拾金不昧好事。
5、词序混乱。如两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ 6、前后矛盾》如我们全家人都去看电影了，只剩下我一个人在家复习功课。 7、重复啰嗦。如我见到他，就想起许多过去的往事。 8、指代不明。如李晓光和王小庆约定一起在自己家里温习功课。 9、滥用关联词语。如既然知道自己错了，可是就得改正。 10、意思含糊不清，不合理。如昨天傍晚下了一夜的雨。 三、改正下列病句： 1、看了这个电视剧，受到了深刻的教育。 2、美丽的公园。 3、战士纷纷报名参加。 4、李东和我热烈地握手。 5、李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。 6、他知道自己错了，心情很繁重。 7、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。 8、我把胜利的消息已经告诉了大家。 9、这次考试同学们普遍的成绩提高了。 10、气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。 11、他经常回忆过去的往事。 12、在小组讨论会上，他首先第一个发言。 13、老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。 14、造纸术是我国古代四大发明。
小学语文骨干教师自我评价 骨干教师就是要站在别人的面前，下面是应届毕业生收集好的小学语文骨干教师 ,欢迎阅读本文! 捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。 一年来，在三亚市教师进修学校的组织和安排下，通过“全国继续教育网”在线进行网络学习。一年的网络学习，我根据和考核要求，完成了课程学习所规定的学时和作业要求，经过网络考试，顺利地取得合格成绩。 在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬
业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和-谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，利用数学学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，使孩子们爱学数学，乐学数学，从而提高教育教学质量。 一年来，作为三亚市小学市级骨干教师，我努力使自己成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。所以，自我评价为良好。 在我潜意识里，一直视自己为一名普通而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在一小这方沃土上默默地耕耘。而我一直以来坚持和努力的目标与方向，就是努力让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。 “爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他
小学语文骨干教师培训方案 一、培训指导思想 根据《四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》（川教〔xx〕159号）文件精神和自贡市教育局工作意见,遵循小学语文骨干教师成长规律,渗透“教学科研型”人才培养的教育理念,充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源,坚持按需施教,学、研、用结合,突出时代性、针对性、实效性和先进性,探索优质、高效、开放的培训模式,努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要,具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师,以促进我市小学教师的专业化发展,推动我市小学语文教学的改革和发展。 二、培训目标和要求 （一）培训目标 从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发,根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求,引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展,进一步使参培教师提高师德修养,更新语文教育观念,优化知识与能力结构,提高实施素质教育与新课程的能力与水平,创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的××市级骨干教师。 （二）培训要求
1、提高教师修养,铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养,养成参培教师良好的心理素质,形成良好的师德师表风范。 2、研修现代教育理论,提高专业教育理论水平。帮助参培教师树立现代教育观念,运用现代教育理论和新课程理念分析现状,反思教学实践,明确教育改革方向,掌握本学科教改动态,不断探索总结掌握小学语文教学规律。 3、拓宽学科文化视野,建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下,帮助参培教师改进教学方法,提高教学能力,在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。 4、通过理论学习和教学实践探索,参观考察与交流学习,以及自主研修,提高参培教师的教学科研能力,能主持或独立开展教育科学研究。 5、能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用。 三、培训内容 （一）内容 培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、实践与考察； 4、课题研究。 1、新理念 了解社会和时代对教师的要求,进行教师职业道德、心理培训,提高参培教师的职业修养,促进进教师的成长。
小学语文古诗教学策略的专题讲座 麒麟区寥廓街道沙坝小学 柳莉 古诗是中华民族千古传承的宝贵文化遗产，也是少年儿童不可或 缺的精神食粮。它以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情感传诵 千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。加强古诗教学不 仅可以传承中华文化，培养青少年的审美能力，还可以发展小学生 的想象力，让小学生体会诗人的情感，提高艺术鉴赏水平。为了提 高小学生的古诗素养，让小学生得到美的熏陶和感染，使小学生在 高尚情操的陶冶下形成健康积极的人生观和价值取向，我们应当注 重小学古诗教学的策略，让孩子们自主探究，深切体会诗的语言美、 音乐美、形象美与意境美，享受徜徉古典文化中的无穷乐趣，让他 们领略到生命的美好，感受人文艺术欣赏带来的愉悦。教学实践中， 我们如何依据古诗的特点和小学生的认知规律及能力进行具体的教 学呢？以下是几点粗浅看法。 一、要培养学生认真的学习态度，养成良好的学习习惯 认真学的态度和良好的习惯，是学好古诗的关键。读书，不是囫 囵吞枣，一目十行，过目即忘。写东西，不能不经思索，下笔千言， 离题万里。这些都是不认真的态度。如果这样，一定学不好古诗。 课堂教学活动中，马虎的风气是常有的，学生读错音，写错字等现 象普遍存在，这种不认真的态度，应该由教师负责，教师没有用科 学有效的办法培养学生认真的态度和良好的习惯。叶圣陶先生指出： 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
2020小学语文教师培训心得体会范文 对于学校展开的教师培训，我们应该珍惜机遇并加强这方面的学习，这样的话当培训结束以后相信我们都能够收获很多。以下是由xx小编为大家整理的“2020小学语文教师培训心得体会范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 2020小学语文教师培训心得体会范文（一）作为一名执教于农村小学的教师，今年我很荣幸参加了xx市中小学骨干教师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不
小学语文骨干教师自我评价 岗敬业。坚持”;一切为了学生，为了学生的一切”;，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和-谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，利用数学学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，使孩子们爱学数学，乐学数学，从而提高教育教学质量。 一年来，作为三亚市小学市级骨干教师，我努力使自己成为”;政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”;的好教师。所以，自我评价为良好。 在我潜意识里，一直视自己为一名普通而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在一小这方沃土上默默地耕耘。而我一直以来坚持和努力的目标与方向，就是努力让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的”;好老师”;。多年来，我坚持以”;勤学、善思、求实”;为指南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。 一、不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好班主任工作。 ”;爱校、爱生、爱自己”;是我多年来坚持的信念。而”;对每一个学生负责”;，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定会有收获。自我任班主任以来，坚持面向全体学生的原则，同时注意培优辅差，我能够热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。在做学生的的思想政治工作方面耐心细致，在处理学生事务中坚持做到了”;公平、公正、无私”;，受到了学生的好评。对优生，引导他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调整不适应的学习方法，防止不良的意识的侵蚀，对学习差或思想上有困难的学生做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助。重视班干部
小学语文专题讲座 2017年11月14日下午，静宁县实验小学在录播教室召开了语文专题讲座 及交流研讨会。会议由马校长主持，李彬、杜等弟两位教师介绍了自己多年的语文教学经验和体会，学校主管教学的领导和全体语文教师参加了本次活动。 李老师李老师和杜老师，分别从基础知识、阅读教学和作文教学等多个侧面出发，把自身多年来的所感、所想和所积累的点滴经验，结合具体的教学工作实例，毫无保留地分享给大家。 讲座中，李老师谈到了自己长年带领学生整理积累用的两个本（《基础本》《积累本》）的运用方法，讲到了如何通过欣赏、歌唱、表演等多种形式提高学 生学习语文的兴趣，讲到了自己多年梳理考试真题所积累的各种题型的答题诀 窍。 李老师杜老师在会前做了大量的准备工作，她与各学段的优秀语文教师深入交流，在集思广益的基础上，通过学生的具体作品，向我们阐述了她对培养学生作文能力的潜心思考。她认为，要提高学生的写作能力，首先必须激发学生、引 导学生深入体验，写出自己的真情实感，要以教材为依据上好阅读课，把写作的指导落到实处，读写结合，并要以大量的课外阅读作为学生写作的源头活水。 我想有这样几个问题需要考虑，就是有的语文老师习惯于用一种方式来教阅读。所谓的一种方式教阅读是指，有的老师习惯于用实用类文本的阅读方式教学生，他追求的目标始终是盯住理解。什么认读、理解、分析具体的语句意思。这 种方式如果遇到了文学类文本就脱离了文学文本的特点，文学的文本更多的注重体悟，我们在文学类文本中要强调这么几个词，一个是品位，品位语言；第二是 感受形象；第三是体验情感。文学的文本，我们要用这样一个方式去阅读：品位 语言。比如小说，里面描写人物，是这样的那样的。你怎么说是这样那样的？它 通过语言，用什么样的词语去表达的，品位语言，然后让你感受出形象。人物的 也好，事物的也好，它的形象是怎么样的。“感受”，我们说“感受”这个词， 就是用你更多的器官，另外调动你的想象和联想，你写的人物或者是事物是什么样的，联系你自己的原有的事实。最后还有情感体验，在这样的环境下它应该是什么样的，我们应该体验文学阅读。 总之，通过交流与研讨，大家达成了共识，一致认为在语文教学中应该做到：
2016年小学语文骨干教师考核真题及答案 一、填空题 1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导（自主）、（合作）、（探究）的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。 2、（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 3、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的（语文实践能力），而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的（系统和完整）。 4、阅读教学过程是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。 5、《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，（乐于表达），应引导学生（关注现实），（热爱生活），表达（真情实感）。 6、交融式目标在叙写时不会出现（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写方便。清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。 7、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的（学习习惯），五是深厚的（文化素养），六是高雅的（言谈举止）。 二、选择题 1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准的观点是：（C）
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 2、阅读教学过程是：（D） A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。 3、培养学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）锻炼。 A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 4、各个学段的阅读教学都要重视：（B）①朗读②分角色读。③表演读。 ④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④ 5、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 6、第二学段新课标对默读的要求是（B） A、初步学会 B、学习默读，做到不出声，不指读 C、有一定的速度 D、养成习惯 7、语文课程标准将原来的第一学段识字的要求改为（B） A、认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 B、认识常用汉字1600个，其中800个左右会写。 C、累积认识常用汉字2800个，其中2000个左右会写。 D、累积认识常用汉字1800个，其中1500个左右会写。 8、第三学段对习作提出了明确的目标要求，其中对标点的学习提出：根据表达
小学语文骨干教师培训方案； 一、培训指导思想； 根据《四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》文件精神和自贡市教育局工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。 二、培训目标和要求； （一）培训目标从小学语文新课程改革的要求和**小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培教师提高师德修养，更新语文教育观念，优化知识与能力结构，提高实施素质教育与新课程的能力与水平，创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的**市级骨干教师。 （二）培训要求； 1、提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养，养成参培教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。
2、研修现代教育理论，提高专业教育理论水平。帮助参培教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索总结掌握小学语文教学规律。 3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。 4、通过理论学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高参培教师的教学科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。 5、能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用。 三、培训内容； （一）内容培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下三大板块： 1、新理念； 2、理论与技能； 3、实践与考察； 4、课题研究。 1、新理念了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业修养，促进进教师的成长。 2、理论与技能。针对语文学科的工具性、人文性的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野，确立现代语文教学观念，增强理论思维水平和自我发展能力。