小学公民教育实施方案
一、指导思想
坚持以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，以学生的健康成长和全面发展为根本，以“学科教学渗透、学生实践活动、学校文化建设”为主要途径，以队伍建设和制度建设为保障，以学校、家庭、社区、政府四方协作教育为依托，调动、整合各种教育资源，建立起有效的公民养成教育及责任教育运行机制，营造良好的公民养成教育及责任教育环境，实现学校教育、家庭教育和社会教育的融合，深化素质教育，培养学生的综合素质，培养新世纪的合格公民。
1、通过学科教学渗透、学校文化建设和家校沟通教育等途径，使学生了解公民知识、增强公民意识和责任感；掌握一定的公民技能、提高公民道德素养；知道权利、义务和责任间的关系，提高责任意识，培养责任意志和信念，养成责任习惯，达到对自己、他人（同学、老师、家人等）和集体负责，时时尽职尽责，失职主动承担责任的教育目的。
2、通过组织学生参加社会实践活动——调查研究解决已存在的涉及公共政策问题，使学生认识社会、了解社会、感受社会，学习社会人文知识和自然科学知识，获得从事社会实践活动的经历、经验和技能，培养学生健康积极的人生观、价值观、世界观，增强法制意识、环保意识和社会责任感。发展包括创新精神和实践能力的内在的综合素质，为学生的成功人生奠定坚实基础。
二、遵循的基本原则
1、主体性原则。在教师指导下，坚持以学生发展为本，尊重学生个性，激发学生兴趣，体现学生的主体地位，强调学生的自我教育和主观能动作用。
2、“三贴近”原则。坚持贴近生活、贴近社会、贴近中小学生实际，遵循中小学生身心特点和成长规律，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。
3、知行统一原则。要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，通过社会实践活动和校园主题教育活动提高学生的公民、责任素养。
4、创新性原则。坚持适应时代和社会发展的要求，不断创新公民养成教育和责任教育工作的方法和形式，探寻学校教育与学生成长的有效切合点，增强教育的实效性。
5、榜样带动原则。在教育过程当中要充分发挥榜样的力量，特别是伙伴榜样的力量更有效。重视选取典型的事例、典型的班级给予宣传，教师及时适当引导，以收到良好教育效果。
三、公民养成教育和责任教育的主要内容
公民养成教育和责任教育的内容主要围绕项目目标的达成展开，并根据年龄有层次、有针对性地设计相关教育教学内容。公民教育以“责任（对自己、对他人、对家庭、对社会、对人类等）、权威（认识政府、法律、法治）、公正（包含社会生活的方方面面，对公平、和谐、正义、均衡发展的追求）、隐私（对守法公民的隐私的保护）”四大主题为主要内容，其中，责任教育是培养合格公民最核心的因素。公民养成教育的内容也可以分解为公民知识、公民意识、公民技能和公民道德等几个层面。
（一）小学阶段（中、高年级）公民养成教育的内容：
1、公民知识方面
（1）我是一个公民；（2）我在家庭、学校、社区中的角色；（3）我有哪些权利；（4）我要遵守哪些行为准则与规范；（5）人与自然相互依存；（6）国家、法律是怎样形成、运作的；（7）社会中各种团体的作用；（8）不同的国家、不同的种族、不同的文化。
小学中年级侧重于前5条内容，高年级可拓宽加深前5条的内容，并增加后3条内容。
2、公民意识方面
（1）我是社会的一分子，我有自己的权利；（2）我要做自己该做的事情，对自己的行为负责；（3）我要积极参加小组、班级、学校、社区的活动，作出自己的贡献；（4）我要倾听他人的意见，尊重不同观点，设身处地为他人着想；（5）我要与他人合作、协商，解决共同的问题；（6）我要尊重不同种族、不同国家的文化差异。
小学中年级与高年级都应兼顾以上6项内容，只是在深度与广度上有所分层。
3、公民技能方面
（1）参加小组与班级的讨论，发表自己的意见，并为自己的观点与主张辩护；（2）利用多种信息渠道，追踪热点问题和事件；（3）综合各种信息与意见，作出自己的选择与决断；（4）参与小组活动、学校社团活动的决策；（5）监督、影响小组活动、学校社团活动的运行；（6）参与学校管理，参加社区服务，参加社会实践活动，调查研究解决学校和社区已存在的涉及公共政策问题，为学校管理与社区建设献计献策。
4、公民道德方面
（1）爱国；（2）尊重；（3）责任感；（4）关怀；（5）诚信；（6）正义。
围绕以上核心价值观，有层次、有针对性地展开相应的教育内容。
（二）责任教育的内容要点
责任教育属于公民教育的范畴，是为培养社会合格公民所进行的责任感和责任心教育，是中小学德育教育的重要内容。责任感是一个人对自己应负责任所持有的积极自觉的态度体验，是公民素养极重要的组成部分。“仁”（即爱）是中国文化的核心，爱的基础是责任，责任心教育是最基础的教育。因此，在中小学呼吁“德育目标回归基础”的今天，从最基础的责任教育入手最能取得实效。小学阶段是树立责任意识的最佳发展期，责任教育应以对自己负责为起始点，以对他人（主要是同学、伙伴、师长、父母）负责为支撑点，以对集体（主要是小组、班级和家庭）负责为基本点。初中阶段责任教育内容应进一步拓展，不仅要对自己、他人和集体负责，且他人和集体概念的外延要适当扩大，还应包含对国家、对民族、对人类负责的内容。
1、对自己负责
（1）珍惜时间，努力学习；（2）遵规守纪，注意安全；（3）良好的卫生习惯；（4）讲文明礼貌，诚实守信；（5）发展个性，培养特长；（6）锻炼身体，身心康健；等等。
2、对他人负责
（1）关心、团结、帮助同学；（2）尊重老师的劳动；（3）虚心接受别人的意见建议；（4）体贴、孝敬父母；（5）感谢别人的帮助，欣赏别人的优点；（6）信守诺言；等等。
3、对集体负责
（1）认真干好值日；（2）参与班级管理；（3）爱护公共财物；（4）珍惜班级荣誉；（5）主动承担力所能及的家务劳动；（6）遵守公德；等等。
遵循教育规律，责任教育可以分为四个层面，即责任认知→责任体验→责任意志→责任行为，来进行教育。
四、
红格尔图学区
2012年4月26日
《道德与法治》课程实施方案 一、指导思想 以党的教育方针和科教兴国战略为指导, 以实施全面素质教育为方向, 充分发挥思想品德课的教育功能, 围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。 坚决落实社会主义核心价值观，一是依据学生心理发展水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识核心价值观；二是联系学生的生活经验，由近及远，结合学生不断增长的年龄和阅历，促进学生逐步形成核心价值观；三是采取循环往复、螺旋递进的呈现方式，强化教育效果，引导学生对核心价值观的认同层层推进；四是设计多种活动形式，促进学思并举、知行合一，引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行核心价值观，努力做到“内化于心，外化于行”。二、教材分析 二、教学内容分析 初中新教材将道德、心理健康、法律、国情等知识领域融合起来，囊括社会主义核心价值观教育、公民意识教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、国情国策教育、国际交往教育等，整体建构教材的内容体系。道德领域主要是通过同伴交往、师生交往、亲子交往、社会交往等，引导学生形成文明、礼貌、平等、友善、诚信、慎独等基本道德品质。心理领域主要是引导学生了解青春期的心理特点，学会自我调节和管理，培育积极情感，养成良好的心理品质。法律领域主要是帮助初中学生认识法律的重要作用，培育法治信仰，增强宪法意识，引导学生做学法尊法守法用法的合格公民。国情领域主要是引导学生深化对中国特色社会主义理论、道路和制度的认识与理解，拓展国际视野，增强民族自豪感和文化自信。 三、学生情况分析 以学生走进中学为切入点，首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，自我设计成长发展蓝图，体验在成长过程中的挫折并寻找应对
民主路小学“公民教育实践活动”进行时 行走在“公民教育实践活动”的路上 徐州市民主路小学裴心连 学习与思考： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”。这一提法意义重大，实现国家现代化和民族复兴，是几代中国人民的梦想，这一梦想要得到实现，需要以坚实的物质文明为基础，需要现代化的政治制度作保障，更需要具有现代公民意识的人民为支撑。当代小学生作为21世纪社会主义现代化建设中的后备力量，其公民意识的强弱将直接影响到国家和民族的兴衰、社会主义事业的成败。我们也深感自己肩上的责任重大。如何行之有效地对小学生进行公民意识的培养呢？这是摆在我们面前的最重要的课题。“公民教育实践活动”项目的研究使我们眼前一亮！通过反复学习、调查、研讨、论证，结合我校“培养具有民主意识的小公民”的办学理念，我校决定加入该课题的实践与研究，旨在促进学生、家长、社会各界都来积极关注公民教育，并充分利用和发挥学校、社区现有资源，通过实践活动逐步加强和完善学生所必备的基本公民素养，努力让我校成为培养社会公民基本素养的一个典范与窗口！ “公民教育实践活动”是省教研室从美国引进的一个已积累了二十年实践经验的中美合作课题，它有一套完整的理论与操作体系，旨在帮助学生建立责任、权力、公正、隐私等公民基本概念，培养具有爱祖国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。著名教育专家班华教授说过：“德育没有体验不行。”对于小学生公民意识的培养更是如此，在操作策略上，应充分发挥各种载体，开辟多种途径，鼓励和创造条件让学生以公民的身份和角色积极参与校内外的各项实践活动，在活动中内化公民意识。因此，真正让学生走进生活，走进社会，才能使其
时事教育工作实施方案 为贯彻落实党的有关精神，将社会主义核心价值体系融中小学教育全过程，提升未成年人思想道德建设和思想政治教育工作水平，着力培养青少年学生关心国际时事和国家大事的政治意识、公民意识。按照上级部门有关文件要求，学区根据实际情况制定了切实可行实施计划，将时事政治教育纳入学校课程计划，落实到学生日常学习生活当中。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻实施上级精神，扎实推进中小学时事教育工作，创新工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，进一步加强学校思想政治教育，帮助青少年学生牢固树立正确的人生观、发展观，把青少年学生培养成具有全球视野和大局观念的中国特色社会主义接班人。 二、组织领导 组长： 副组长： 组员：年级组长、班主任 三、具体措施 1．组织收看收听国际国内新闻。收看收听国际国内新闻是加强时事政治教育的最便捷、最基本的途径。学校德育处要组织安排电教老师或班主任（辅导员），定期筛选录制时事政治新闻，利用校园广播电视系统，在课余时间播放广播和电视新闻，并逐步形成固定时段的校园新闻播报节目。 2．开辟时事阅读课。每周每班要在原有的课程计划中安排一次时事政治阅读指导课。同时学校要在教室和学生阅览室设置时事政治阅读栏，集中提供《人民日报》、《时事报告》、《半月谈》、《求是》等党报党刊供学生阅读。班主任（辅导员）要对学生的时事政治阅读进行辅导，并利用教室黑板报、班级小报等开设时事政治栏目，内容要做到每周更新1～2次。 3．开展时事政治学习系列活动。要根据实际情况，组织学生兴趣组对重要时事政治进行点评。利用班会课、阅读课、团队活动等指
2018年法制宣传教育活动方案 一、指导思想 党的十八大和十八届四中全会对全面推进依法治国作出了新部署，提出了到2020年“依法治国基本方略全面落实，法治政府基本建成，司法公信力不断提高，人权得到切实尊重和保障”的宏伟目标。2015年是全面深入贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神、为全面建成小康社会奠定坚实基础的重要一年，也是实施“六五”普法规划实施的最后一年。今年，我校普法宣传教育和依法治理工作的总体要求是：深入贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神，紧紧围绕“六五”普法规划确定的宏伟目标和党的十八大描绘的蓝图，紧紧围绕学校中心工作，通过深入开展法律进学校、进课堂活动，教育引导青年学生养成良好的守法意识和用法习惯，做学法、知法、守法、用法的时代青年。提高全体教师以及青少年学生的宪法意识和法制观念，弘扬社会主义法治精神，在学校形成学法尊法守法用法的良好氛围，为全面推进依法治教营造良好法治环境。 二、活动主题 突出抓好宪法的学习宣传；深入开展中国特色社会主义法律体系和国家基本法律的学习宣传；深入开展校园平安和谐创建与维护教育稳定相关法律法规学习宣传；大力推进社会主义法治文化建设；深入推进依法治校、依法治教工作；探索建立现代学校制度。积极推进“法律进学校”长效机制创建，不断提高青少年学生法律素质，全面推进依法治教、依法治校工作。践行社会主义核心价值观和公民道德规范。全力凝聚法治正能量，共谱中国梦新篇章。 三、活动内容 全面推进依法治教、依法治校工作，进一步提高我校师生学法尊法守法用法意识和运用法律维护师生权益、服务教育事业发展的能力水平。
健全师生权益保障机制，深入开展学校法制宣传教育。加强对有关保障和落实国家教育方针、规范学校办学行为等内容的法律知识的学习宣传，营造有利于青少年学生健康成长的校园法治环境，积极开展“依法治校示范学校”创建工作。 1．加强普法队伍建设。进一步建立和健全普法教育网络，配备好法制宣传员和普法联络员。抓好青少年法制教育第一课堂的建设，做到教育计划、教材、课时和师资“四落实”，规范法制副校长、法制辅导员工作。积极加强与法制副校长的沟通，邀请他们到校为师生开展精彩生动的法制报告会，并为学校法制辅导员开展业务培训，更好地为学生服务。 2. 积极组织多种形式的法制宣传教育活动。通过开展法律咨询、法律知识竞赛，举办法制图片展览，开展形式多样的法制文艺演出等，做好“六五”普法工作，并认真组织师生开展“六五”普法知识竞赛活动。把传统媒体与手机、微博、QQ等新兴媒体紧密结合，组织学生参加青少年互联网知识竞赛。将法治元素与时尚、艺术的元素融合起来，不断提升青少年法制宣传教育的感染力。利用“全国中小学安全教育日”、“法制教育宣传月、宣传周”、“12.4”全国法制宣传日等特定时间，开展集中法制宣传教育活动，不断提高青少年学生学法的效果。利用国旗下讲话等契机，向全校师生发出倡议，开展宣传教育活动。利用橱窗、图片、标语、广播、黑板报“法制教育”专栏等形式，营造浓厚的校园法制环境。 3.抓好青少年法制教育第二课堂的拓展。依托法院、检察院、监狱、劳教所等机构，建立校外青少年法制教育基地，通过基地开展生动活泼的青少年学法用法实践活动。把青少年法制宣传与法律援助、
公民素养课总结 劳金锋时间飞逝，一学期的学习生活即将结束。回顾本学期公民素养课题实验教学工作我始终坚持“学校的办学理念和办学目标”。以公民养成教育为抓手，加强常规管理，强化学生行为规范训练;注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯;重视班级文化建设，优化育人环境。使得年级工作有计划、有组织、由步骤的开展，完成了学校安排的各项任务。现对本学期的工作总结如下: 通过开展公民素养教育项目的实施，培育小学生的公民素质，培养小学生的公民意识，提升小学生的公民技能，普及小学生的公民知识。使学生具有健康生活、遵守规则、学会尊重、担负责任、拥有诚信、具有爱心等公民基本素养，成为爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全的合格公民。 养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明行为习惯及卫生意识，安全意识，校园环境意识等为出发点;以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。 让学生积极参加公民教育实践活动，参与社区公共政策问题的研究，从小培养学生关心社会的责任感，培养学生的自主、合作、探究能力，使学生的团结合作、收集处理信息、分析解决问题的能力不断
得到锻炼和提高，是公民教育实践活动的宗旨。 总结这学期以来实施养成教育的经验，初步可以归纳为五个方面，即：加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好养成教育的重要基础；遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好养成教育的前提条件；注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯，是搞好养成教育的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好养成教育的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好养成教育的不竭动力。
小学公民教育实施方案 一、指导思想 坚持以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，以学生的健康成长和全面发展为根本，以“学科教学渗透、学生实践活动、学校文化建设”为主要途径，以队伍建设和制度建设为保障，以学校、家庭、社区、政府四方协作教育为依托，调动、整合各种教育资源，建立起有效的公民养成教育及责任教育运行机制，营造良好的公民养成教育及责任教育环境，实现学校教育、家庭教育和社会教育的融合，深化素质教育，培养学生的综合素质，培养新世纪的合格公民。 1、通过学科教学渗透、学校文化建设和家校沟通教育等途径，使学生了解公民知识、增强公民意识和责任感；掌握一定的公民技能、提高公民道德素养；知道权利、义务和责任间的关系，提高责任意识，培养责任意志和信念，养成责任习惯，达到对自己、他人（同学、老师、家人等）和集体负责，时时尽职尽责，失职主动承担责任的教育目的。 2、通过组织学生参加社会实践活动——调查研究解决已存在的涉及公共政策问题，使学生认识社会、了解社会、感受社会，学习社会人文知识和自然科学知识，获得从事社会实践活动的经历、经验和技能，培养学生健康积极的人生观、价值观、世界观，增强法制意识、环保意识和社会责任感。发展包括创新精神和实践能力的内在的综合素质，为学生的成功人生奠定坚实基础。 二、遵循的基本原则 1、主体性原则。在教师指导下，坚持以学生发展为本，尊重学生个性，激发学生兴趣，体现学生的主体地位，强调学生的自我教育和主观能动作用。 2、“三贴近”原则。坚持贴近生活、贴近社会、贴近中小学生实际，遵循中小学生身心特点和成长规律，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。 3、知行统一原则。要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，通过社会实践活动和校园主题教育活动提高学生的公民、责任素养。 4、创新性原则。坚持适应时代和社会发展的要求，不断创新公民养成教育和责任教育工作的方法和形式，探寻学校教育与学生成长的有效切合点，增强教育的实效性。 5、榜样带动原则。在教育过程当中要充分发挥榜样的力量，特别是伙伴榜样的力量更有效。重视选取典型的事例、典型的班级给予宣传，教师及时适当引导，以收到良好教育效果。
二年级公民教育教学计划 一、指导思想 1 、加强公民教育，增强公民意识是社会发展的需要。 加强公民教育，增强人们的公民意识，是提高民族素质的重要途径。目前，许多国家十分重视公民教育，把公民教育作为国民教育的基础性内容加以贯彻落实。我国学者李慎之曾痛切地感到我国民众公民意识之缺乏，他认为：“千差距，万差距，缺乏公民意识，是中国与先进国家最大的差距”。他提出：中国现在要赶上先进国家，要实行现代化，最重要是要培养人的公民意识，使在中国大地上因循守旧生活了几千年的中国人成为有现代意识的公民。近几年来，我们党和国家也十分重视公民教育。 2、加强公民教育，增强公民意识符合素质教育的发展要求。 通过公民教育，培养学生的公民意识，也就是通过学生的实践活动，关注社会，促使学生能够尊重自己和他人的权利、尊严和价值，能够勇于维护自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和社会的高度的责任感、使命感。 二、设计目标和内容 学生发展目标：一是在实践活动中帮助学生认识、关注社会，从身边的日常小事做起，关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。通过他们的实践活动，传播公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼唤公民责任。二是通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。 公民教育实践活动的内容，主要是围绕与社区生活密切相关的公共问题和公共政策，组织学生开展走向社会、调查分析、研究问题等活动。研究的必须是公共问题和公共政策，也就是本地本社区与群众切身利益相关的社会实际问题，以及解决这些实际问题的有关政策法规。也就是说，学生思考、研究的必须是社会公共问题，提出的解决问题的方案必须是依靠和参与公共决策的。 三、活动创意 1 、公民教育中不是强调“学生”角色，而是使学生立足于“小公民”的角色参与活动，研究问题指向社区公共问题和公共政策，张扬公民权利，呼唤公民责任。 2 、将“公民教育实践活动”纳入学校的德育工作，但并不仅仅是道德教育，而是注重通过学生对社区的观察、实践来体验，使德育真正回归生活化，并构建家、校、社
小学生现代公民素养养成初探 宿豫第一实小徐莉 现代公民素养，是以平等为核心的政治素养、法律素养、道德素养和文化素养，包括政治的、法律的和文化的多方面的知识、规范、行为习惯等等。有修养的现代公民，一是要尊重和践行人类社会自古到今公认已经形成的普遍规范；二是要尊重和践行现代社会以平等为基础的各种规范。 “小学生公民素养”即针对小学生的年龄特点，通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使小学生的日常行为习惯规范化的教育过程。小学生公民素养教育的目的是为了促使学生增长知识，加强思想修养，形成良好的日常行为习惯，具备良好的公民素质,为学生先成人，后成才打下坚实的基础，以培养适应社会发展需要的合格公民为明确目标，从学生的现实生活入手，通过一系列训练活动，使小学生的日常行为习惯规范化，并渗透道德意识、法律意识、环境意识和健康的心理等教育，对小学生进行公民素养养成教育，并以此提升学校教育内涵，塑造高素质的学生群体。 然而，在学校教育教学中，我们不难发现，很多孩子在这方面的认识和行为都有所偏颇，学生普遍认为爱国主义、集体主义离他们很遥远、太抽象；权利和义务是成年人的事，和他们根本没有关系；很少人有法治意识和自主意识，有些人还存在使用不当的问题；中华民族的优良传统和文化，太古老、不够时尚，没有学生愿意认可。其实，不仅是我们学生，其实我们的整个社会都是浮躁的。很多人认可金钱至上、物
质主义、崇尚数字化时代的新鲜与快捷，基本上抛弃了许多传统美德和文化。有些成绩优异的学生也存在着自私、骄傲等缺点；很多孩子遇到解决不了的问题时，往往采取两种态度：要么放弃，要么暴躁，惟独不会运用智慧心平气和地解决问题。这反映出中国公民素质教育的缺失。从根本上说，公民教育是建设性的而非破坏性的，是教学生温和、渐进、理性地解决问题。 当前学校养成教育中仍然存在着“假、大、空”的弊病。把崇高的理想道德教育与人的道德行为习惯、道德品性的培养罗列在一个层次上，让学生无所适从；教育中一味地回避、抵制或阻止各种社会变革给学生带来的影响，于是在学校和社会之间形成了截然不同、互不相干的两个世界，学生在“真空世界”出现了双重人格和多重的道德评价标准。 因此我们必须充分考虑小学生的水平和接受能力存在差异，在教育教学中应分层次对待，尽量具体可行，贴近学生生活，为学生所接受。今天的学生抗拒的并不是我们的教育内容，而是我们给他们的教育方式。小学生在学校受教育的时间最多，与班主任在一起的次数也最多。所以班主任的言行举止、态度、价值观无时无刻不影响着小学生现代公民素养的初步形成。 一、行动训练。小学生品德的形成往往是从实践中体验和训练锻炼出来的，我们的具体做法是：从日常的言、行、卫生打扫、物品整理、书写姿势等行为着眼，在实践中进行训练。学校就是一个大课堂，每个同学都可以自由分享学习
青少年法制宣传教育活动的实施方案 为切实抓好青少年法制宣传教育，加强《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规宣传力度，推进青少年法制宣传教育深入开展，不断提高广大青少年的法律意识和法律素质，预防青少年违法犯罪，努力养成自觉学法守法用法的行为习惯，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会营造良好的法治环境，根据市依法治市领导小组《关于开展“迎国庆、保平安、促和谐”系列法制宣传教育活动的通知》和《遵义市关于开展“学法守法用法，建设美好祖国”青少年法制宣传教育活动实施方案》精神，现就在全县开展“学法守法用法，建设美好祖国”青少年法制宣传教育活动，制定本实施方案： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精神，按照“五五”普法规划和决议要求，通过在全县组织开展青少年法制宣传教育活动，推动法制教育与法治实践、道德教育有机结合，充分调动广大青少年学法守法用法的积极性和自觉性，增强青少年法制宣传教育的针对性、时效性和有效性。 二、活动主题
学法守法用法，建设美好祖国。 三、活动内容 全县青少年法制宣传教育活动，以《宪法》为重点，开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规宣传教育为主要内容。通过法制宣传教育，使广大青少年树立社会主义民主与法治观念，逐步养成青少年的国家意识、权利义务意识、公民意识和崇尚法律、遵守法律的意识，使青少年明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。 活动紧紧围绕“议案例、学法律、明事理、守法纪”学法用法实践活动展开，使广大青少年学生通过对案例的讨论和观看《预防未成年人犯罪法》普法教育电视片，激发青少年学生学法的积极性和主动性，从中学习法律知识，吸取教训，明白事理，遵纪守法，养成学法守法用法的良好习惯，促进青少年健康成长。 一是以《遵义市青少年法制教育典型案例汇编》和《预防未成年人犯罪法》普法教育电视片为教材，开展典型案例“议案例、学法律、明事理、守法纪”活动。县属中学、各乡镇中学以征订的《预防未成年人犯罪法》普法教育电视片和《遵义市青少年法制教育典型案例汇编》为重点学习内容，并在其中选择案例，组织学生针对案例，采取学校黑板报、法制宣传廊、校刊校报、校园广播等载体，开办法制宣传教
2018年法制宣传教育 活动方案
2018年法制宣传教育活动方案 一、指导思想 党的十八大和十八届四中全会对全面推进依法治国作出了新部署，提出了到2020年“依法治国基本方略全面落实，法治政府基本建成，司法公信力不断提高，人权得到切实尊重和保障”的宏伟目标。2015年是全面深入贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神、为全面建成小康社会奠定坚实基础的重要一年，也是实施“六五”普法规划实施的最后一年。今年，我校普法宣传教育和依法治理工作的总体要求是：深入贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神，紧紧围绕“六五”普法规划确定的宏伟目标和党的十八大描绘的蓝图，紧紧围绕学校中心工作，通过深入开展法律进学校、进课堂活动，教育引导青年学生养成良好的守法意识和用法习惯，做学法、知法、守法、用法的时代青年。提高全体教师以及青少年学生的宪法意识和法制观念，弘扬社会主义法治精神，在学校形成学法尊法守法用法的良好氛围，为全面推进依法治教营造良好法治环境。 二、活动主题 突出抓好宪法的学习宣传；深入开展中国特色社会主义法律体系和国家基本法律的学习宣传；深入开展校园平安和谐创建与维护教育稳定相关法律法规学习宣传；大力推进社会主义法治文化建设；深入推进依法治校、依法治教工作；探索建立现代学校制度。积极推进“法律进学校”长效机制创建，不断提高青少年学生法律素质，全面推进依法治教、依法治校工作。践行社会主义核心价值观和公民道德规范。全力凝聚法治正能量，共谱中国梦新篇章。 三、活动内容
全面推进依法治教、依法治校工作，进一步提高我校师生学法尊法守法用法意识和运用法律维护师生权益、服务教育事业发展的能力水平。健全师生权益保障机制，深入开展学校法制宣传教育。加强对有关保障和落实国家教育方针、规范学校办学行为等内容的法律知识的学习宣传，营造有利于青少年学生健康成长的校园法治环境，积极开展“依法治校示范学校”创建工作。 1．加强普法队伍建设。进一步建立和健全普法教育网络，配备好法制宣传员和普法联络员。抓好青少年法制教育第一课堂的建设，做到教育计划、教材、课时和师资“四落实”，规范法制副校长、法制辅导员工作。积极加强与法制副校长的沟通，邀请他们到校为师生开展精彩生动的法制报告会，并为学校法制辅导员开展业务培训，更好地为学生服务。 2. 积极组织多种形式的法制宣传教育活动。通过开展法律咨询、法律知识竞赛，举办法制图片展览，开展形式多样的法制文艺演出等，做好“六五”普法工作，并认真组织师生开展“六五”普法知识竞赛活动。把传统媒体与手机、微博、QQ等新兴媒体紧密结合，组织学生参加青少年互联网知识竞赛。将法治元素与时尚、艺术的元素融合起来，不断提升青少年法制宣传教育的感染力。利用“全国中小学安全教育日”、“法制教育宣传月、宣传周”、“12.4”全国法制宣传日等特定时间，开展集中法制宣传教育活动，不断提高青少年学生学法的效果。利用国旗下讲话等契机，向全校师生发出倡议，开展宣传教育活动。利用橱窗、图片、标语、广播、黑板报“法制教育”专栏等形式，营造浓厚的校园法制环境。 3.抓好青少年法制教育第二课堂的拓展。依托法院、检察院、监狱、劳教所等机构，建立校外青少年法制教育基地，通过基地开展生
初中学生公民教育实践研究课题 实施方案 公民教育是构成民主法治国家制度和社会主义现代化建设的心理基础和思想基础。大力加强公民意识教育，有利于提升我国的综合国力；有利于推进社会主义民主政治建设；有利于构建社会主义和谐社会。青少年时期，特别是中学阶段是公民意识，尤其是权利与责任意识、主体意识、民主意识、法律意识形成的关键时期，注重这个时期的公民意识培养往往具有事半功倍的效果。初中思想品德课程要求以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。因此，学校应承担起对青少年学生进行公民意识教育的神圣职责。 一、本课题研究提出的背景 （一）世界背景下公民教育演进过程 公民教育源于古希腊，通过公民教育培养公民爱国主义精神和基本的民主素养。中世纪的公民教育受控于教会，渗入宗教内容。文艺复兴以后，逐渐摆脱宗教束缚，但强调王权——臣民关系。至17、18世纪资产阶级革命确立民主制度以后，公民教育逐渐走向民主制度教育，但各国的国情不同，决定了现代公民教育理念在不同国家的实现具有不平衡性。至法西斯国家发动二战给人类带来的惨剧，使得公民教育受到各国重视，联邦德国在二战后建立了世界上第一个公民教育中心。1995年在布拉格召开的国际公民教育大会，成立了非政府性质的国际组织“公民教育国际”,推出多种公民教育计划，促进公民教育活动在国际范围内开展。2000年“世界民主论坛”在波兰召开，包括联合国秘书长安南和一百多个国家政要在内出席此次会议，会议发表《华沙宣言》，明确把“开展公民教育”作为与会签字国追求的目标 （二）中国政治文明发展的历程与公民教育 中国是一个有着两千多年专制传统的国家，非常缺乏民主法治的传统和文化，“臣民意识”浓厚，这就使得中国社会由传统走向现代的道路异常艰难。从19世纪中期开始，中国人为了民族振兴，国家富强，人民安居乐业，不断探索
专题教育式推进中小学公民教育实践研究方案 一、学校公民教育现状 我国的公民教育正处在萌芽阶段，学校方面在推进素质教育的同时公民教育力度还不够。目前学校里的公民教育也仅仅作为一种知识教育进行安排，讲授一些公民的权利、义务、规范等，并没有将公民意识和公民教育渗透于学校教育的方方面面。学生的公共心、责任心、同情心等意识明显不足，这主要体现在以下两点： （1）学生公民意识单薄 学生自己也是公民的一分子，但缺乏公民感，甚至并不知道什么是“公民”，他们对社会的关注不多，更缺少对作为公民应有的权利和义务等知识层面的了解，因而表现为对社会缺乏职责心，做事情缺乏主动性，只是生活在个人的小圈子里面，平时只关心和自己有关的事，而对于其他事情则很少过问。 （2）公共精神缺乏 在有些重大的事情面前，除了由政府组织的公共行为之外，很少有公民个人的声音。在民间则存在着观望、自保、冷漠、排斥等现象。这些都反应了我们现代公共精神的不足，反映了我们缺乏现代公民与社群应有的“自主、公心、宽容、理解、同情、正义、责任、参与、奉献”等风范和风尚。我们经常会目睹或听到公共设施遭到破坏的事情；在学校中，也存在相同的问题。学生在校内还听从老师的安排和指令，一旦离开学校，就很少关心公共事务。 学校应充分利用各种专题教育唤起学生的公民意识，增进学生的公民知识、训练学生的公共生活技能，培养学生的公民道德品行，提升学生参与社会管理和维护自己及他人的权利、尊严和价值的能力。 二、课题的界定： 公民：指在一个国家里，具有该国国籍，并依据宪法和法律规定享有权利、履行义务的社会成员。 公民素养：是以平等为核心的政治素养、法律素养、道德素养和文化素养，包括政治的、法律的、道德的和文化的多方面的知识、规范、行为习惯等等。 小学生公民基本素养：是指符合小学生年龄特点，具备“健康生活、遵守规则、学会尊重、担负责任、拥有诚信、具有爱心”等基本意识与能力。它包括认同自己的国民身份；获得履行公民权利与义务的品格和能力；发展参与社会生活的兴趣，并且有为国家和社会作出承担的责任意识和责任能力。 健康生活：健康生活是人的基本权利。对于小学生来说，健康生活就是有良好的生活习惯和学习习惯，对学习有浓厚兴趣、积极进取、乐观向上，有自己的兴趣爱好。能够自我约束、自我欣赏、自我激励、自我反省，有自我管理的能力；并能学会自己保护。有基本的是非辨别能力和抵制不良诱惑的能力。 遵守规则：遵守规则是新公民基本的素质要求，要让学生知道一些基本的法律法规知识与公共秩序常识。知道人的生活是离不开规则的，无论与己、与人、与社会、与环境都是有规则可循的。遵守规则，对人的生活、工作乃至成长都会发挥
如果没找到答案，请关注公众号：搜搜题免费搜题！！！ 1. 单选题下面哪项超出重叠共识界限?()（1.0分） 鼓励人自杀的信仰 2. 单选题下面哪项体现出民主制度与专制制度的最大区别?()（1.0分）对掌权者恶的包容性 3. 单选题蔡元培认为孔墨教育含有三种性质,其中不包括()。（1.0分）素质教育 4. 单选题二十世纪六、七十年代的西方战后经济社会发展更多强调()。（1.0分） 平等 5. 单选题二十世纪六、七十年代的西方战后经济社会发展更多强调()。（1.0分） 平等 6. 单选题人文精神的终极目的是()。（1.0分） 人的自由和全面发展 7. 单选题关于能力和素质的关系的描述不正确的是()。（1.0分） 重素质就不必重能力 8. 单选题下列哪项是经济自由主义要最重要的是一个出发点?()（1.0分）每个人可以处理自己的财产 9. 单选题下面属于一般自由的是()。（1.0分） 迁居
10. 单选题两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中()因素的影响。（1.0分） 近似 11. 单选题两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中()因素的影响。（1.0分） 近似 12. 单选题佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是()。（1.0分）来生 13. 单选题佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是()。（1.0分）来生 14. 单选题孔子认为仁者不()。（1.0分） 忧 15. 单选题 ()能带来最高的幸福感。（1.0分） 创造 16. 单选题“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了()的人文精神。（1.0分） 爱因斯坦 17. 单选题下面不属于我国进入消费社会的表现的是()。（1.0分） 我国仍属于发展中国家 18. 单选题“帕累托最佳”意在强调什么最佳?（1.0分） 效率
中学生公民意识教育活动方案 一、指导思想 以学生的健康成长和全面发展为根本，以“学科教学渗透、学生实践活动、学校文化建设”为主要途径，以队伍建设和制度建设为保障，以学校、家庭、社区、政府四方协作教育为依托，调动、整合各种教育资源，建立起有效的公民教育运行机制，营造良好的公民教育环境，实现学校教育、家庭教育和社会教育的融合，深化素质教育，提高学生的综合素质，培养合格的现代公民。 二、公民教育工作领导小组 组长：李宝民 副组长：张百忠 成员：胡占国周贺尹鹤忱何秀春及全体班主任。 三、活动要求 （一）以公民教育目标为主线，整合各科教育资源，构建公民教育的课程体系 公民教育的课程化，是公民教育实施的必由之路。通过常规的公民教育课，让学生掌握基本的公民知识，明确公民教育的内涵，让学生在争议性问题的案例分析中明辨是非，提高道德判断能力，让学生在合作学习中发展民主意识，提高公民参与技能。
统合各科教育资源，研究每门学科开展公民教育的突破口，采用综合渗透的方式，系统、全面地推行公民教育。要积极地利用各种文化活动、社区活动、社会实践等方式，加强学校和社区合作，开展“服务性学习”，真正将公民教育的目标明确地包含在基础教育的目标中，将公民教育的内容渗透在相关的课程之中。 （二）以活动为中心，探索公民教育的有效途径 “生活即教育、社会即学校”，为解决生活实际而开展的学习最富有主动性和创造性。公民教育没有体验不行。体验在家庭，在主体参与中内化公民意识；体验在校园，在互动交流中内化公民意识；体验在社会，在实践感悟中内化公民意识；体验在大自然，在自主探究中内化公民意识。要以活动为中心，让未成年人在活动中内化公民知识，增强公民意识，提高公民技能，提升公民道德修养。 1、实施学校文化行动 根据学校实际，积极开展学生社团活动，让学生充分参与到学校的文化建设与民主管理之中，在自主活动中，提升公民素养。 2、开展“服务学习”活动 鼓励学生利用课余时间参加社区活动或公益劳动，每学期每个学生要体验1个社会服务者的角色，让学生在体验中提高社会服务能力，增强社会服务意识、社会责任感、社会
小学生公民教育实践活动手册 江苏省南京市小学 二00九年五月
编者的话 公民教育实践活动是一项十分有意义的社会实践活动，同学们在老师的指导下，通过对法律和公共政策的学习，经历着从课堂走向社会，从书本知识到实际的运用过程。你们将会通过自己的观察、分析、研究和讨论，学习到收集信息、整理资料、调查研究的方法，懂得如何通过正确的途径参与社区事务管理。相信同学们在公民教育实践活动中合作精神和创新精神得到升华，提出问题、觖决问题的能力得到提高，更重要的是帮助同学们从小树立了公民意识，增添了公民责任感，以便将来走向社会做一个能够承担责任，能够行使公民权利和义务的好公民。 为了帮助同学们明确活动的意义，活动的过程、活动的方法,有效地参与公民教育实践活动，特编写了公民教育实践活动手册，方便同学们使用。
公民教育教育实践活动流程图
(同以上流程图,选择一种用) 目录(手册) 第一章我是中华人民共和国小公民 第二章公共政策与我们的社区生活 第三章选择班级要研究的公共政策问题第四章收集班级研究问题的信息资料 第五章研究班级解决问题的公共政策方案第六章编制班级解决问题的方案 第七章听征会报告方案 第八章评价与反思
第一章 我是中华人民共和国小公民 知道自己是中华人民共和国的小公民，从而逐步培养自己的公民意识和公民责任。 我从出生的那天开始，就有了自己国籍，祖国妈妈给了我一个无比自豪的名字：中华人民共和国公民。 从此，我有了一个与我终身相伴的证件——身份证 这是我国年龄最小的一个个身 份证 你的身份证领了吗？快快去你的居住地派出所申请办理身份证。 身份证上记录了你的哪些资讯： 活动目标 活动指南
20XX学校法制宣传教育活动方案加强全校师生的法制教育和未成年人思想道德建设，不断强化法制教育宣传，全面提高青少年道德素质和法律意识。下面是网为大家整理的活动方案，欢迎参考。学校法制宣传教育活动方案1： 根据学校法制教育规划和县教育局《201X年法制教育安排意见》的精神，201X年我校将以科学发展观为指导，以深化教育改革，密切结合学校的实际，广泛开展普法宣传教育工作，积极而又稳妥地推进依法治校的进程，把教育改革和发展的各项工作纳入法制轨道，促进学校各项工作健康、协调的发展，办人民满意的学校，促进两个文明建设，创造良好的法制环境。结合学校实际制定201X年法制宣传教育工作如下。 一、指导思想 以中国特色社会主义理论体系为指导，以素质教育为主线，以法制宣传教育为重点，以不断提升全校师生的法律意识和法律素质为目的，深入贯彻落实科学发展观，结合我校实际和“六五”普法工作要求，不断推进学校依法治校工作进程，使全校师生做到人人知法、懂法、守法、用法，努力为青年学生健康成长创设和谐的法制环境。 二、工作措施
(一)健全组织领导，狠抓责任落实 健全与完善法制宣传教育工作领导小组。领导小组由学校校长任组长，分管德育工作副校长任副组长，以政教处等处室主任、所有班主任、政治课等任课教师为成员。 组长：林文高校长对法制宣传教育工作全面负责。副组长：张鼎副校长对学校法制宣传教育工作全面具体负责，做好各项协调工作。 政教处：对全体学生进行法制宣传教育，制定法制宣传教育工作计划，组织开展系列法制宣传教育活动，法制宣传教育与素质教育，德育教育相结合，与校团委教育活动相结合。 办公室：对教职工进行法制宣传教育。组织教职工学习、宣传法律法规文件开展系列法制宣传教育活动，杜绝违法犯罪。对教师进行法制宣传教育，进行依法执教工作的督导检查。 班主任及政治课教师：积极配合学校政教处、班级组织开展有效的教育活动，认真实施学校工作计划，做好本部门的法制宣传、教育工作，带头依法执教、依法管理，促进学校法制宣传教育工作的顺利进行。 (二)加强对教职工宣传教育，自觉运用法律手段管理教学 1.确定年度学习重点：根据现阶段社会政治经济情况和我校实际，明确本年度法制学习重点是：
■教育观点： 王丹：一位资深教育者眼中的教育真谛 六月的一天，穿越城市的缤纷，进入重庆市中华路小学（原渝中区第二实验小学）。 斜阳中路边的小草吐露新翠，高大的黄桷树翠绿闪靓。校园内励志名言、儿童画廊静静的映入眼帘。一切的一切，呈现出文化氛围与人文气息的和谐统一。 校长办公室清新儒雅，简朴大方。阳光顺着窗外茂密的绿荫，斜斜地打了进来。校长王丹笑着站起来，淡雅的书卷气中流露出一位资深教育管理者的淡定与睿智。 说到教育，王校长侃侃而谈:教育的核心价值，在于培养学生高尚的思想道德情操，培养学生的都市公民素养，为每个孩子都能成长为合格公民奠定基础。 王校长介绍，学校从07年就开始将育人的核心放在了“培育都市公民素养，打造国际品牌学校”的特色学校创建上，紧紧抓住“质量、特色、品牌、优质服务”这条主线，以学生发展为本，从“关注生命、回归儿童”的角度，创设良好的人文环境，构建特色校园文化，让每个孩子在创新的教育活动中，将学习活动立体化，拓展学习的外延，让学生积累文化，沉淀精神，焕发生命的活力，体验自信与成功。 王校长认为，一所学校所以能称其为名校，注定它必须拥有深厚的文化底蕴和长久的积淀过程。校园文化对教育来说，是一种意识，一种力量，而文化建设是一个创建过程，是将意识形态化，力量发散化，让文化的反应推动学校的和谐发展。 王校长特别强调，校园文化建设，重在“建设”二字，建设更多更好的校园文化，是大家的创造过程，也是学校的责任与担当。 作为一所百年老校和名校，重庆市中华路小学有着不同寻常的大气与厚重。从1911年建校伊始的筚路蓝缕，到二十一世纪的新起点、高目标，一路走来。悠久的办学历史让学校有着丰厚的文化积淀。近年来，学校紧紧抓住“质量、特色、品牌、优质服务”这条发展主线，通过不断融合国际先进教育理念，广泛开展国际交流，走上了一条“培养公民都市素养，打造国际品牌学校”的特色学校发展之路。“责立世界” 让孩子拥有世界眼光 何为公民素养教育？中华路小学校长王丹给出的答案是，在承认并尊重人的主体性前提下，培养并造就健全、自律、将来能有效参与国家和社会公共生活的公民而进行的教育活动。她说，生活世界就是儿童活生生的世界，有着儿童体验的世界，这个世界是儿童成长的源泉，只有在生活中，在他们的体验中，才具体掌握了世界，世界对他们才有意义。当然，这个世界不仅是中国的，而且是世界的。我们培养的学生，不仅要拥有中国的灵魂，更要具有世界的眼光。 事实上，学校早在上世纪90年代便开始与美国、加拿大、新加坡、英国等多所学校和教育机构开展国际交流。学校先后与英国威尔士地区的10所学校签订了国际友好学校协议，根据这项协议，学校和威尔士地区的10所学校将互派老师和学生到对方学校，就教育理念、教育手段、课程设置等方面开展交流与合作，从而增进中外文化的广泛交流。 为了实现双方学生的无障碍交流，中华路小学与罗森公园小学共同创建了zeroath学生论坛，定期对学生进行英语能力和网络知识培训，鼓励他们就文化、生活、学习、爱好等多个话题畅所欲言、结交朋友、开拓眼界。通过论坛与网络对话，解决了学生学习英语无法实
浪网小学公民意识教育活动方案 一、指导思想 以学生的健康成长和全面发展为根本，以“学科教学渗透、学生实践活动、学校文化建设”为主要途径，以队伍建设和制度建设为保障，以学校、家庭、社区、政府四方协作教育为依托，调动、整合各种教育资源，建立起有效的公民教育运行机制，营造良好的公民教育环境，实现学校教育、家庭教育和社会教育的融合，深化素质教育，提高学生的综合素质，培养合格的现代公民。 二、公民教育工作领导小组 组长：杨铨标 副组长：何镜南、吴炳华 成员：杨帮科、周云容、全体班主任 三、活动要求 （一）以公民教育目标为主线，整合各科教育资源，构建公民教育的课程体系 公民教育的课程化，是公民教育实施的必由之路。通过常规的公民教育课，让学生掌握基本的公民知识，明确公民教育的内涵，让学生在争议性问题的案例分析中明辨是非，提高道德判断能力，让学生在合作学习中发展民主意识，提高公民参与技能。 统合各科教育资源，研究每门学科开展公民教育的突破口，采用综合渗透的方式，系统、全面地推行公民教育。要积极地利用各种文化活动、社区活动、社会实践等方式，加强学校和社区合作，开展“服务性学习”，真正将公民教育的目标明确地包含在基础教育的目标中，将公民教育的内容渗透在相关的课程之中。 （二）以活动为中心，探索公民教育的有效途径 “生活即教育、社会即学校”，为解决生活实际而开展的学习最富有主动性和创造性。公民教育没有体验不行。体验在家庭，在主体参与中内化公民意识；体验在校园，在互动交流中内化公民意识；体验在社会，在
实践感悟中内化公民意识；体验在大自然，在自主探究中内化公民意识。要以活动为中心，让未成年人在活动中内化公民知识，增强公民意识，提高公民技能，提升公民道德修养。 1、实施学校文化行动 根据学校实际，积极开展学生社团活动，让学生充分参与到学校的文化建设与民主管理之中，在自主活动中，提升公民素养。 2、开展“服务学习”活动 鼓励学生利用课余时间参加社区活动或公益劳动，每学期每个学生要体验1个社会服务者的角色，让学生在体验中提高社会服务能力，增强社会服务意识、社会责任感、社会认同感等 3、开展主题教育活动 开展“确立积极人生”主题教育，立足“树立远大志向形成健康心态”，结合重大节日，进行感恩和励志教育，培育公民意识；开展“共建健康家庭”主题教育，围绕家庭生活中公民意识和职责承担的培养，开展做一天“家长”等活动，共育合格公民；开展“履行公民责任”主题教育，提升公民知识、技能；开展“致力贡献社会”主题教育，培育现代“社会人”。 4、开展社会实践体验活动 充分利用社区、企业、政府机构、环保教育、爱国主义教育基地等场所，组织学生开展社会实践活动。通过这些社会实践活动，让学生在自主体验与感悟中，拓展公民知识，强化公民意识，提高公民技能。 5、开展社会调研活动 培养学生的公民意识，要发挥学生的主动性、积极性，就必须鼓励、引导学生参与社会调研活动。可以对大气、水资源、白色污染、生活垃圾问题、城市“牛皮癣”问题、废旧电池回收问题、节能问题、旅游资源开发问题、留守儿童问题、“空巢”老人生活问题、“菜篮子”问题、公共设施使用与维护问题、青少年上网问题等进行调研，既贴近学生和家乡的实际，内容又丰富。 四、目标任务 根据学生年龄有层次、有针对性地设计相关教育教学内容。公民教育
小学公民教育实践活动计划 小学公民教育实践活动计划 公民教育实践活动计划 （一）、调查公共政策问题（寒假期间2月份） 1学习阶段： 通过中国公民教育中心网进一步学习“公民教育实践活动”的相关概念和实施细则。 2起动阶段：学生调查周边生活中的公共政策问题，小组交流、投票确定小组研究的公共政策问题，小组通过调查、采访、查阅资料等多种途径搜集资料。（二）、确定班级研究的公共政策问题（2月份3月份） 以小组为单位阐述、交流小组确认的公共政策问题，相互讨论、投票表决，选出三个重要的公共政策问题，然后由产生出问题的三个小组进步游说、投票表决确定班级研究的公共政策问题。 （三）、收集要研究问题的资料（3月份4月份） 依据研究主题，广泛开展资料收集活动：如，调查走访、文本阅读摘录、参观访问等。在收集资料的过程中注意学生的参与程度和广度，要尽可能让所有学生参与到活动中来。 （四）、编制解决问题的方案（行动方案）（4月份5月份）（五）、召开听证会，报告解决问题的方案（5月份） （1）听证会（评审组）人员组成：教师、教育行政官员、社区行政人员、有关专家 （2）听证程序：
①学生问题描述（问题描述必须全员合作，例如全班参与、分组陈述等）②对问题的调查、研究、分析③解决问题的方案④我们的行动计划及实践 在听证过程中，评审组现场提问，由学生现场答辩，听证结束必须由评审委员会作总体总结（六）、总结学习经验（6月份） 在整个活动过程中，从问题选择、收集资料、调查研究、制订方案到举行听证演示，所有过程都由学生自主进行，老师担当组织者、指导者、协调者的角色。如若学生确实有困难，指导老师也应及时给予一定的指导、提示和帮助。 活动各阶段的开展均由实验教师认真组织，确保学生安全。活动所需经费由学校承担。 20xx元月 扩展阅读：小学公民道德教育实践活动工作计划 克旗达里总校道德讲堂教育 实践活动工作计划 一、指导思想 以道德讲堂教育活动为契机，组织参加道德讲堂教育实践活动的课题培训，在此基础上，努力在实验班开展实践活动，探索道德讲堂教育实践活动之路，提高学生对道德讲堂教育的知识及对时事的兴趣。为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。二、主要工作目标 １、加强道德讲堂教育实践的课题培训，并认真组织开展校级（实验班）的培训学习。２、重视道德讲堂教育实践活动的实践研究，确定实践内容，领导带头，一起参与各项活动指导，共同探究道德讲堂教育实践活动之路，切实提高活动的成效。四、组织和领导