我爱我们班
教学目标：
1.情感与态度：热爱同学、老师和班班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
2.知识与技能：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
3.行为与习惯：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。
教学重点：回顾集体生活中快乐的时光，感受与老师、同学间的友爱之情。
教学难点：养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。教学准备：
1.教师准备星星，收集班级活动的有关图片和资料。任课教师的照片。
2.学生课前准备：
（1）收集：咱们班开展过哪些活动，获得过哪些荣誉？
（2）回忆你和同学、老师之间最难忘（最快乐）的事情，准备讲给大家听。你为班级做过哪些事情？（有获奖证书的可让学生带来）
活动时间：2课时
活动过程：
活动一：温馨大家庭
1.谈话引入：同学们，我们在一起已经生活了两年多了，你们喜欢自己的班级吗？（喜欢）
.2、师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
3、.学生交流：一起学习、一起游戏……
4、.师：你们平时都玩些什么游戏呢？
5、.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……
6、师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）
7、师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）
交流
（1）先分小组交流，互相补充。
（2）选代表全班交流。
8、师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福
活动二我为班级争光彩
1、师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。
2、师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？
3、大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。
在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
4、师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
5、.生谈。（为活动作出贡献的同学可以展示自己的荣誉证、奖状）
6、.师；面对我们的这些同学，你们最想说的是什么？（感谢他们，激发为班争光的荣誉感和自豪感。）
7、. 师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）
8、. 师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）
9、. 小小辩论会：该不该让东东参加运动会？
10、师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
11、小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。
12、根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？
13、师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）班集体是我们共同的家，班集体的荣誉需要我们共同努力。
板书设计
14、我爱我们班
集体中我快乐
为集体争光彩
李志军
《我爱我们班》教学设想 《我爱我们班》是小学二年级《道德与法治》第二单元“我爱我们班”的第一课班级生活快乐多，团结友爱的同学们。本单元以班级、学习、玩耍为范域,以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材,引导学生在对家庭的认识和体验中,也学会在班级中生活和健康成长。本课注意体现综合课程的特点,将学生熟悉的家庭生活与班级相结合,引申出相关知识,以逐步形成学生集体意识的整体视野。本课主要为了教育和培养学生热爱自己的班集体，为班级争荣誉，在学习与各种班级活动中感受班集体带来的快乐。教材内容充满了民主化，生活化，极具生活情趣，能在愉悦的状态下学习，获得道德认识，进而养成良好的道德品质和道德行为。 一、关注了学生的情感世界 在教学中，教师不是知识的直接传授者,而是学生活动的指导者、支持者。教师不是"教"教材的人,而是为儿童的活动创造条件的人。因此,在教学过程中，要善于挖掘各种教育资源，给儿童提供建议,剌激儿童活动的积极性,引导活动向正确方向发展。通过创设情境，引导孩子回想咱们班所获得的荣誉，激起孩子内心的自豪感，从课堂上可以看出，班上每个孩子都以自己身为班级的一员而骄傲。 二、关注了学生的生活世界 新课标指出：儿童的生活是道德课程的基础，孩子的现实生活对其道德的形成有着特殊的价值。因此，课的开始就让学生回忆平时的班级生活，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情。 三、关注学生的心理世界 新课标理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，拓展学生的活动空间，让学生积极参与活动。在学生的认识提高后，我抓住这一契机组织孩子开展“小小辩论赛”、“照镜子”的游戏，在游戏过程中孩子积极思考、分析，发表自己的观点，并且在交流过程中获得了更多的信息，培养孩子分析问题的能力以及互相合作学习的精神。让学生积极参与，愉快地学习，并在学习中学会与别人交往。利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识，提高了倾听的能力。为学生养成倾听的习惯、学会倾听的方法打下一个好的基础。
我爱我们班 教学目标： 1.情感与态度：热爱同学、老师和班班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2.知识与技能：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3.行为与习惯：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 教学重点：回顾集体生活中快乐的时光，感受与老师、同学间的友爱之情。 教学难点：养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。教学准备： 1.教师准备星星，收集班级活动的有关图片和资料。任课教师的照片。 2.学生课前准备： （1）收集：咱们班开展过哪些活动，获得过哪些荣誉？ （2）回忆你和同学、老师之间最难忘（最快乐）的事情，准备讲给大家听。你为班级做过哪些事情？（有获奖证书的可让学生带来） 活动时间：2课时 活动过程： 活动一：温馨大家庭 1.谈话引入：同学们，我们在一起已经生活了两年多了，你们喜欢自己的班级吗？（喜欢） .2、师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？ 3、.学生交流：一起学习、一起游戏…… 4、.师：你们平时都玩些什么游戏呢？ 5、.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包…… 6、师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐） 7、师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖） 交流 （1）先分小组交流，互相补充。 （2）选代表全班交流。 8、师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福 活动二我为班级争光彩 1、师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。 2、师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？ 3、大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。
教学课题第5课我爱我们班课型新授授课时间教学课时二课时备课教师 教学目标 1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯 教学重点、难点 教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学方法 学习方法 教学方法：激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段课件、图片 教学流程 动态修改部 分第一课时 活动一、班级生活快乐多 1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都
有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？ 2.学生交流：一起学习、一起游戏,, 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？ 4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包， 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快 乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐） 8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快
人教版道德与法治《我爱我们班》第二课时教学设计
不想再去了。”（和爸爸去与集体一起去性质不一 样。即使去过，作为集体活动也要积极参加。） 小结：作为班级一员，应该积极参加集体活动，这 才是热爱集体的表现。 2.我们的班级在大家积极参与和努力下，获得了一 些成绩，回忆一下，我们曾经获过哪些荣誉？ 学生回答 出示获奖图片：对于这些获奖的同学，你最想说什 么？ 学生讨论回答（感谢他们，激发为班争光的自豪感 和荣誉感） 出示课本图片问：重新捡起接力棒，坚持比赛的行 为怎么样？算不算为班级争光？ 图中哪些小朋友行为是值得称赞的？为什么？ 虽然没有获得第一，但是大家仍然开心，为什么？ 你认为他们这样做是为班集体增光彩了吗？为什 么？（同学讨论回答） 大家都为这场比赛尽了自己最大的努力，虽然没有 得到第一，但是大家都各尽其职，参加比赛的同学 全力拼搏，没参加比赛的同学为同学呐喊服务，付 出了努力就是最棒的。为班级争荣誉不仅仅表现在 获奖上，各尽其能，为班级服务，就是为班级争光 添彩。 视频《班级接力赛》 二、让学生 明白集体
板书：我为班级点赞 二、团结协作参加集体活动 大家能积极参加集体活动，并且取得一定成绩，这些成绩得来离不开大家的相互配合，那么平时你们是怎么团结协作的呢？结合实际说一说 出示课本图片：你觉得在这个集体舞中，不出小事故，需要注意什么呢？ 他们在集体舞中，团结协作配合好，才能玩得开心！说一说，你们平时玩得哪些游戏需要集体的配合呢？ 比如：跳大绳，丢沙包，跳橡皮筋等等 下面我们来玩玩这些游戏，可以挑选几组同学进行游戏，体会合作的重要性。 刚才的游戏玩得真快乐，现在我们来玩一个“七巧板”的游戏吧，比赛规则就是哪组能在最短时间内拼成指定的图形就算胜利。（预先准备好七巧板拼图） 采访获奖小组，问一问他们在这么短时间内完成指定拼图靠得是什么？ 视频《团结就是力量》 小结：原来是依靠集体的力量呀，他们是通过团结协作才获得了胜利。 板书：团结协作二、学生观看图片并 回答相关问题。 观看视频《团结就是 力量》 活动中团 结协作的 重要性。班 级靠大家， 每个人都 应该团结 协作积极 参与班级 活动。在活 动中培养 团结协作、 努力向上 的集体荣 誉感。
第五课《我爱我们班》第一课时教学设计 教学目标： 1、知道班级就像一个温暖的家庭；了解班级生活中团结友爱的同学们。 2、在活动中了解集体,认识同学和老师，从而热爱集体，体验在集体中的乐趣。 3、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识； 教材分析： 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课时。教材内容主要是“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”两个板块。本课时主要是让学生回顾集体生活中的快乐时光，同时感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情。因为在班级中感受快乐、温暖，所以才会爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉，从而让学生自然地流露出对班级的喜爱之情。 学情分析： 升入二年级的学生，在经历了一年的校园生活后，对于班集体有了初步的意识，摆脱了之前的懵懂和不解。他们已经接触了不少的集体活动，在活动中感受到快乐，接受过同学对他的帮助和老师对他的关爱，并开始无意识地积极参与集体活动，维护集体荣誉，这正预示着他们集体意识的形成。但是由于个体的差异性，以及现阶段学生认知水平的不足，对于个体和集体的区分还存在认知上的模糊，其归属感和荣誉感容易受到外界的影响。因此适时地进行集体活动，加深对
活动本身的感受和体悟；尽量引导学生关注身边的人，在彼此的情感体验中，提升归属感和集体意识，树立互帮互助，团结友爱的品格。 教学重点： 在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点： 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学准备： 收集集体活动的照片；教师准备好相关音乐、视频和游戏道具（船票、各式勋章、航海拼图）。 教学过程 教学内容 活动一、扬帆起航，创设情境 （发放船票） 师：班级就是一艘乘风破浪的小船，在大海上航行。这一年多的时间里，我们每天都生活在一起，迎接各种挑战。今天我们将带着船票，继续我们的海上之旅。 （汽笛声起）播放航海视频
部编版道德与法治二年级上册第二单元 我爱我们班第一课时 教学目标 1、知道班级就像一个温暖的家庭;了解班级生活中团结友爱的同学们。 2、在活动中了解集体，认识同学和老师，从而热爱集体，体验在集体中的乐趣。 3、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识 教材分析 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课时。教材内容主要是“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”两个板块。本课时主要是让学生回顾集体生活中的快乐时光，同时感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情。因为在班级中感受快乐、温暖，所以才会爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉，从而让学生自然地流露出对班级的喜爱之情。 学情分析: 升入二年级的学生，在经历了一年的校园生活后，对于班集体有了初步的意识，摆脱了之前的懵懂和不解。他们已经接触了不少的集体活动，在活动中感受到快乐，接受过同学对他的帮助和老师对他的关爱，并开始无意识地积极参与集体活动，维护集体荣誉，这正预示着他们集体意识的形成。但是由于个体的差异性，以及现阶段学生认知水平的不足，对于个体和集体的区分还存在认知上的模糊，其归属感和荣誉感容易受到外界的影响。因此适时地进行集体活动，加深对活动本身的感受和体悟;尽量引导学生关注身边的人，在彼此的情感体验中，提升归属感和集体意识，树立互帮互助，团结友爱的品格。 教学重点 在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学准备 收集集体活动的照片;教师准备好相关音乐视频和游戏道具(船票、各式勋章、航海拼图)。 教学过程 活动一、扬帆起航，创设情境 师:班级就是一艘乘风破浪的小船，在大海上航行。这一年多的时间里，我们每天都生活在一起，迎接各种挑战。今天我们将帯着船票，继续我们的海上之旅。(汽笛声起)播放航海视频 师:大海上的航行总是充满着风险的，为了保证各位船员的安全，本船长给大家指定了以下守则。 (出示《航行守则》)师:拿出你们最大的热情，服从船长的指挥，做最懂规矩的船员。你们准备好了么? (生齐答) 活动二、发现时空岛，感知集体美好 1、师:同学们，快看前面出现的岛屿，那是什么地方?(出示岛屿图片 2、时光老人:远道而来的客人啊，这里是时光岛，这里有一种全世界最珍贵的植物一一时光花，你们之间一定有非常快乐的事情只要你们向它说出来，它就会盛开，就可以从我这里获得一个惊喜哟。 生1:我们班之前去秋游了，玩的很开心了。 生2:下课的时候，我和我的小伙伴一起跳绳，很好玩。 生3:上学期趣味运动会，我们班获得了第一名! 4、师小结:因此，什么是集体，我们就是一个集体，玩在一起，收获无数的快乐。【板书:玩在一起】 3、时光老人:希望你们在这个集体中度过更多的快乐时光，让时光花永远为你们集体中度过更多的快乐时光，让时光花永远为你们盛开，时光岛将永远为你们保存。(展示图片:一起秋游、讨论学习、活动合影、节日收获等） 师:看，我们原来一起经历了这么多的快乐大家开心么?
新人教版小学二年级上册道德与法治第二单元 第5课《我爱我们班》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2．知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，让自己做班级的主人。 3．养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 【教学重点】 在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 【教学难点】 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 【教学准备】 教师准备：课件，《幸福拍手歌》音频。 学生准备：预习本课内容。 【课时安排】 1课时 教学过程 活动一：班级生活快乐多 1．师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
2．学生交流：一起学习、一起游戏。 3．师：你们平时都玩些什么游戏呢？ 4．根据学生回答教师相继出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包。 5．师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏。 6．游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7．师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐） 8．师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖） 9．师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，我们班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福。 师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！ （设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情） 活动二：团结友爱的同学们，我为我们班点个赞 师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。 1．师：同学们参加过接力赛跑吗？为了这次比赛大家有做什么积极准备吗，说说你们是怎么做的？ 2．大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在共同的努力下才能取得好成绩。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？ 3．师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。 4．小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。 5．轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意
《我爱我们班》教学设计 教学目标： 通过班级生活体验与班级故事，初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感，喜欢班级生活。 教学重难点： 1.体会班集体的温暖，感受集体对个人成长的帮助，进而对集体产生归属感、责任感。 2.树立正确的集体荣誉观，关注事件背后的努力与付出，懂得一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要。 教学准备： 平日里班集体一起学习、游戏的照片、音频、视频制成课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、教师谈话导入 同学们，一年前我们组建了一个大家庭，这个大家庭就是我们的班集体。你爱我们的班集体吗？今天这节课我们就围绕“我爱我们班”来开展活动（师：板书课题） 在班集体中学习生活的这段时间里，你们快乐吗？现在就让我们来体验这份快乐吧。 二、我们一起来 游戏：木头人。指名学一学木头人，介绍游戏规则，教师带领学生熟悉游戏口令。指名来演示这个活动，再分小组游戏，活动后交流活动感受。 我们的快乐不仅来自一起玩游戏，在一起学习也会让我们感到开心。听两段录音，说一说听了录音后是怎样的感觉？ 同学们还能想到我们一起进行的活动吗？交流。 出示图片，师小结：是呀，一起朗读、一起做游戏，一起……都让我们感受
到在班集体中生活的快乐。（板书：快乐） 三、班级生活快乐多 1.在这些快乐的班级活动，你有哪些美好的记忆，能不能和我们分享？出示图片：如春游、大扫除、运动会领奖，相机采访领奖的同学，当时你是什么心情？ 出示跳舞照片，我们在做什么？齐跳集体舞，说说自己的活动感受。 2.师小结：大家说了这么多，看来，班级生活的快乐真多呀！（板书：多） 四、团结友爱的同学们 在这样快乐的班级里，是不是有很多团结友爱、让人温暖的故事呢？让我们一起来听听吧。 看视屏。 我们班还有这样的同学，谁来夸夸他？分小组交流，全班交流。 师：听了刚才那么多让人温暖的故事，老师发现我们班有爱心的人可真多，让我们为他点个赞。 从故事中，你们觉得同学之间应该怎么相处呢？（板书：团结友爱） 教师小结：我们班这么多团结友爱的同学，老师真为我们二（1）班感到骄傲，让我们为自己的班级点个赞！ 五、我为班级点个赞 1.出示两星，说一说它们是怎么得来的？ 师：是呀，班级的荣誉离不开全体同学的努力，只要大家齐心协力，我们的班级会更棒！ 2.我们班还有哪些做得好的，我们来夸一夸。 3.看做清洁的图片，大家在干什么？你做了什么？ 4.出示接力赛的图片，问图中班上参赛的同学，尽管努力跑依然落后了，当时心里怎么想的？出示奖状，为什么我们比赛输了，学校依然给我们发了“运动会精神文明与最佳组织奖”的奖状呢？ 不仅这样，在障碍赛跑中，同学们齐心协力，发挥出了最好的水平，最终获得了低年组障碍赛跑第一名的好成绩。 一年来，同学们个个争当文明小使者，六一时，班级被评为了优秀雏鹰中队
5、我爱我们班 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书道德与法治二年级上册第5课《我爱我们班》。 二、学情分析 从学生的社会生活环境看，根据调查发现现在的二年级的学生大多数是独生子女，比较娇气，以自我为中心，集体观念淡薄，因此对学生进行团结合作、维护集体荣誉的教育是十分有必要的。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级学生已经具备辨别是非的能力，课堂上老师恰当的引导以鼓励，能够帮助学生逐渐培养集体荣誉感和班级主人翁意识。 因此，针对上述学情分析，确定本课的教学重点是：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教学难点是：培养学生的主人翁意识，维护集体荣誉，培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 在突破难点的过程中教师应该注意：课堂上应创设轻松、愉悦的课堂氛围，活动的设计要贴近学生平时的班级生活，让学生的情感在课堂上真实的体现。 三、设计思路 1.第一课时以“在集体中我快乐”“我为班级争光彩”两个活动为主线，让学生回顾集体生活中的快乐时光同时，感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉。让学生自然的流露出对班级的喜爱之情。 2．第二课时通过“老师是我们大朋友”“设计校徽”两个活动引导学生积极主动完成班徽的设计，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。 四、教学目标 情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。知识：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。
《我爱我们班》 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第 三单元第七课《我爱我们班》。 二、学情分析 从学生的社会生活环境看，根据调查发现现在的三年级的学生大多数是独生子女，比较娇气，以自我为中心，集体观念淡薄，因此对 学生进行团结合作、维护集体荣誉的教育是十分有必要的。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级学生已经具备辨别是非的能力，课堂上老师恰当的引导以鼓励，能够帮助学生逐渐培养集体荣誉感和班级主人翁意识。 因此，针对上述学情分析，确定本课的教学重点是：在活动中认 识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教学难点是： 培养学生的主人翁意识，维护集体荣誉，培养团结一心、努力向上的 集体荣誉感。 在突破难点的过程中教师应该注意：课堂上应创设轻松、愉悦的课堂氛围，活动的设计要贴近学生平时的班级生活，让学生的情感在课堂上真实的体现。 三、设计思路 1.第一课时以“在集体中我快乐”“我为班级争光彩”两个活动为主线，让学生回顾集体生活中的快乐时光同时，感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班级，
才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉。让学生自然的流露出对班级的喜爱之情。 2.通过“我为大树添枝叶”这个活动进行感情升华，从活动中培 养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体， 积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献。 3.第二课时通过“认识队徽和校徽”“我的班徽我设计”“班徽设计我最棒”三个活动引导学生积极主动完成班徽的设计，表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。 教学目标 情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班 级主人翁意识。 知识：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通 过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 教学教学重点 在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教学难点 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学准备 四、教师准备： 1.为每一组同学准备一套七巧板。 2.根据教学内
教学课题第5课我爱我们班课型新授授课时间 教学课时二课时备课教师 教学目标 1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯 教学重点、难点 教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学方法学习方法教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段课件、图片 教学流程动态修改部分第一课时 活动一、班级生活快乐多 1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸 福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看 着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上 学呀？
2.学生交流：一起学习、一起游戏…… 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？ 4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包… 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐） 8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖） 9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福 师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！ 【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】
《我爱我们班》 、“团结友爱的同学们”、“我为我们班点个赞”以及“全班来跳集体舞”四个活动为主线，让学生回 顾集体生活中的快乐时光同时，感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉的维护班级荣誉。让学生自然的流露出对班级的喜爱之情。 【知识与能力目标】 1、知道班级就像一个温暖的家庭； 2、了解班级生活中团结友爱的同学们。 【过程与方法目标】 在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 【情感态度价值观目标】 1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识； 2、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 【教学重点】 1、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣； 2、增强自己喜爱班级的情感。 【教学难点】 学会与同学之间相处的融洽，关爱同学。 1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件； 2、学生准备：搜集一些班级活动的图片等。 一、创设情境，感知班集体。 1、播放了《让爱住我家》
2、从画面中你看到了什么，想到了什么？ 3、家是温馨的港湾，家是快乐的驿站，我们都有一个幸福的家庭，我们来自不同的家庭，现在我们走到一起组成了一个大家庭——这温暖如家的班集体。 我们在一起已经生活了一年多了，你们爱自己的班级吗？ 二、图景叙事，班级生活快乐多。 1、首先我们看看书上18页为我们展示了哪些愉快的班级生活。（一起秋游、讨论学习、活动合影、节日收获等） 2、提问：除此以外，你还觉得有哪些令你感到快乐的集体生活？ 3、（播放班集体成长历程和取得的一些荣誉的画面） 教师激情解说：这个大家庭里有和蔼可亲的老师，有相亲相爱的同学，我们一起快乐游戏玩耍，跌倒时是同学把你扶起，遇到困难时是同学把你帮助，受伤时是老师把你扶起，遇到疑问时是老师帮你解答。赛场上你努力拼搏，心中只有一个信念那就是为班级争光，终于我们取得了第一名，这就是我们的大家庭，我们因生活在这个大家庭而感到幸福快乐。 三、体验活动，感受团结友爱的同学们。 1、同学们，你们来到这个班集体，你都帮过谁或者谁帮助过你？ 学习上:不会做题时,得到()的帮助；生病了,()帮助补习功课；忘带学习用具,()借给你用…… 生活中:遇到不高兴的事时,()来安慰；不会系鞋带时,()来帮忙；游戏摔倒时,()来扶起…… 2、师：同学们，我们进入二年级已经将近两年了，在我们的班集体中，我们结交了许多的朋友，我也是大家最好的朋友，今天，让我们来说说我们的朋友吧！ （1）师：同学们一定和不少人都非常熟悉，是吧？现在老师要你们介绍一下自己的朋友，看谁介绍得最多。 生：（争着举手想要回答）师请一、二个同学回答，对回答得好的同学在课堂上给予表扬。 例：我的好朋友是（），他喜欢（），我们经常一起（）…… （2）师：那么，我们每天在学校中和我们这些朋友都干了些什么呢？ 生：每天一起到学校读书，一起唱歌、跳舞、朗诵、绘画，还有和朋友一起赛跑一起做好事，一起助人为乐。 （3）师：你为班级中的这些朋友做过什么或他们为你做过什么呢？ 生：（争先恐后地举手）有的冥思苦想，教师从举手的几个同学中选几个善于表达的同学给予回答。 例：过生日时他们亲手为我制作贴画，我在他们难过的时候也一直陪伴…… （4）师：想想看，我们和去年相比又多了几个朋友？（有意识地启发学生结识班级中几个新同学） 生：回答。 师：你想结交更多的朋友吗？ 例：我想在班里再交（）个好朋友，加入（）个兴趣小组。
人教版道德与法治《我爱我们班》第一课时教学设计
劳动，除了这些,说一说你们都曾参加过什么班级活 动？ （学生回答） 出示图片：植树节，我们一起去植树…… 出示图片:跳蚤市场摆摊庆“六一”…… 出示图片:我们一起去烈士陵园,缅怀革命前辈…… 出示图片:重阳节时,我们走进敬老院给他们送去了 节日的祝福…… 出示图片:一起包饺子过冬至，让我们快乐多多…… 出示图片:我们一起苦练团体舞、武术，虽然辛苦， 但是在一起很快乐…… 讨论：说说你们参加这些活动的感受吧，你们觉得 快乐吗？ 学生回答（板书：班级活动快乐多） 二、团结友爱的同学 班级生活快乐多，我们有丰富的集体活动，也有团 结有爱的同学们。在这一年多的时间里，同学们互 相督促，共同进步。 出示课本图片：有很多同学都成了好朋友，有共同 兴趣爱好的同学还组建了兴趣小组，彼此督促，共 同进步……(如手工组、舞蹈组、阅读组等等) 出示课本图片：下周是刘佳生日,手工组的同学在为 她准备礼物…… 图片中的小朋友们有了自己的好朋友，组建了兴趣 小组，通过自己独特的方式为同学庆祝生日，你们 二、学生观看图片并 回答相关问题。 观看视频《我们都是 好朋友》 到在班级 大家庭生 活的乐趣， 从而激发 学生热爱 班集体之 情 二、让学生 重温同学 相处中的 细节，让他 们感受同 学之间的 友爱，进而 更加热爱 这个大集 体。
还想在班里交几个好朋友？ 你最想加入什么兴趣小组？ （同学讨论并回答） 视频《我们都是好朋友》 课堂小结通过这节课的学习我们知道班级生活让我们很快乐，在这里我们一起学习、一起玩耍、一起体验集 体生活的乐趣，结交团结友爱的同学，感受如家班 的温暖。 板书班级活动 班级活动快乐多 团结友爱的同学
部编版《道德与法治》二年级上册 《我爱我们班》教学设计 石鼓区荷池路小学王小芳陈丹 活动目标： 1.了解班级就像一个温暖的大家庭，了解班级的日常生活，感受集体活动的快乐； 2.了解班上团结友爱的同学，感受集体的温暖，学会与同学友好相处。 活动重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣，感受集体的温暖。 活动方法：演示法、讨论法、谈话法 活动准备：多媒体课件、相关图片 活动时间：第一课时 活动过程： 一、观看视频，激趣导入 1.播放视频，学生观看。 2.从画面中你看到了什么，想到了什么？（启发学生说出这是美丽的教室、优秀班集体奖牌，我们都是班集体的一员。） 小朋友们，我们已经在一起生活一年多了，你们爱自己的班级吗？ 今天我们一起学习第五课(板书：我爱我们班) 二、图文叙事，体会集体乐趣与温暖 活动一：班级生活快乐多 1.（课件出示：教材四幅图）图片上有哪些人呢？他们为我们展示了哪些 愉快的班级生活？ 2.学生思考并回答。（一起秋游、讨论学习、一起包饺子、活动合影） 3.班级是我们共同的大家庭，大家在一起学习、玩耍、劳动，除了这些，你还觉得有哪些令你感到快乐的集体生活？ 4.学生讨论并回答。 时间过得真快，可能有不少同学已经忘记自己参加过哪些活动了，让我们一起来欣赏自己的成长影集，好吗？
5.播放学生成长影集视频，唤醒学生记忆。 （设计意图：回忆班级生活，讲集体活动故事，引导学生感受班级生活的快乐和班级大家庭的温暖，唤起学生对班级的喜爱之情。） 6.提问：看了成长影集，你们回想一下自己都参加过哪些班级活动呢？说说你当时的心情和活动后的感受。（课件出示：你说说，我说说） 7.生交流，谈各自的感受。 根据学生回答板书：班级活动快乐多 师适时小结：班集体这个大家庭里有和蔼可亲的老师，有相亲相爱的同学，我们一起快乐游戏玩耍，我们因生活在这个大家庭而感到幸福快乐。在这个班级中一定还有许多让你感到温暖的事吧！ （引导学生谈师生情、同学情，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖） 8.课件出示： 我们班是一个温暖的大家庭，老师和同学们一起学习、劳动、玩耍…… 师适时小结：一个令人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中，我们一天天长大，二（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？ 9.活动时间：播放音乐，师生一起拍手唱《幸福拍手歌》。 （设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课程让学生在观看完图片之后，通过提问回答的形式和收看活动重播的形式回归班级生活，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生友爱同学、尊敬老师和热爱班集体的情感） 活动二：团结友爱的同学们 过渡语：班级生活快乐多，班级生活幸福多，我们不仅有丰富的集体活动，也有团结友爱的同学们。在这一年多的时间里，同学们生活中互相关心，学习上共同进步。 1.引导学生看教材图片，说一说，两幅图上的同学都在干什么？ 出示课本图片：同学哭了，另一个同学上前安慰…… 出示课本图片：下周是刘佳生日,手工组的同学在为她准备礼物…… 过渡语：图片中的小朋友们都有自己的好朋友，伤心时有人安慰，生日时有
教学课题第5课我爱我们班祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐课型新授祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐授课时间 教学课时二课时备课教师 教学目标 1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯 教学重点、难点 教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学方法学习方法教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段课件、图片 教学流程祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐动态修改部分第一课时 活动一、班级生活快乐多 1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸 福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看 着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上 学呀？ 2.学生交流：一起学习、一起游戏…… 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？ 4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包… 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生 上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真 是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团 祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐
结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐）祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖） 9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福 师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！ 【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】 活动二、团结友爱的同学们祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。 1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？ 2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？ 3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。 4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）
班级管理之我见 教师是学生灵魂的工程师，影响着每一个学的在德智体美的健康成长，甚至影响他们一生的道路。然而小学阶段的启蒙教育更是影响着他们一生的生活道路，因此我们不仅要传授知识，更应该教会做人的道理。 记得卡尔·亚斯贝尔斯曾经说过“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”那么教师希望学生成为什么样的人就必须要以自身的智慧启迪学生的智慧，以自身的人格影响学生的人格，以自身的素质提高学生的素质。工作中用师德规范约束自己的行为，以德育人，以德治教。教师在监督学生的同时，学生也在观察着老师。老师的认真严谨，说到做到的品质对学生来说是一种潜移默化的影响。 其实，小学阶段的教育是良好行为习惯的养成阶段，学生良好的品行是通过每一件事，每一节课，每一项活动，潜移默化的形成的。作为班主任更是要肩负学生的成长重任，在德育方面加强对学生的教育。 一、加强常规训练 “无规矩不成方圆”学生各种行为习惯的养成，很重要的方面在于健全规章制度和严格的规范训练。首先对学生进行课堂常规的训练，课前书本的摆放。有问题要举手提问，规定的举手姿势，发言时要声音洪亮。其次对学生读书和书写的姿势训练，读课文时告诉他们口到，眼到，手到和心到，写作业时提醒正确坐姿，每天提醒他们注意习惯的培养。 此外，学习能力的训练也是重要的事情，让学生能够在书写作业时独立思考问题，对父母不依赖。能够做到每天坚持自己记录作业，完成作业后能够认真检查，然后整理书桌收拾学习用品，养成良好的学习习惯。 经过一段时间的训练，学生基本上养成了良好的习惯。但培养好习惯也不是一朝一夕的事情，需要家长老师的合作，只要我们找对方法便能事半功倍。 二、“随风潜入夜，润物细无声”---言传身教，以身作则 作为新教师，刚接手一年级班主任工作，有些许不适应，面对着那么天真的孩子，懵懂无知的样子我有些手足无措，他们还带着幼儿园的玩性，无纪律可言。晨读完全不懂，不是坐那发呆就是互相说话打逗，为此我挑选了一名小老师来领读，可是仍然存在一些学生不跟着读，自己在那玩橡皮，铅笔的情况。这让我有些担心，虽然纪律有所好转，但学习效率不高。只靠领读还不够，必须让他们自己主动看书。从此开始，早晨我提前进入教室，在讲桌上看看我的教案，写写我的笔记，专心做我自己的事情，慢慢的我会发现学生进入教室后不再说话而是主动拿出书来读。长时间的下去，我会发现孩子们知道要晨读了，养成了晨读的好习惯了，不管我出不出现在教室，他们都会晨读了。看着他们认真的样子，心理很开心，更加相信了言传身教，以身作则的重要性。 三、耐心教育，用爱感化 把学生当孩子看待，在他们成长的道路上犯错是必然的，每个错误的产生都将是进步的开始，作为班主任应该宽容他们，容忍他们的错误，采用谈话式的方式教会他们如何认识错误。当有学生违反纪律的时候，我会单独和他交流，让他去自己思考：“你觉得你的行为如何？”学生会自然而然的意识到自己的错误。 此外，在工作中，我们也常常会遇到:铃声过后，仍然有同学在说话，我不会去批评他们，而是去表扬已经准备好的同学，那么其他人就会效仿。常常的去表扬行为好的学生，会对行为较差的有所影响，表面上是在表扬某些好习惯的学生，实际上也是在批评后进生的某些不良行为，这也有利于学生之间的互相学习。对学生有爱，并不是一味地放纵，爱他们的同时也要结合严格要求，只有这样学生才会感受教师的爱和理解教师。 四、赞美是教育过程中的一缕阳光 低学段的儿童辨别是非的能力较弱，而老师的评价便是让他们明白什么是正确的行为。安某是我们班写字最差的学生，有一次她的交上来的生字有很大的进步，我直接当着全班同学赞美她：“这次你写的真棒，照这样下去，你会成为同学们的榜样。”从那以后，她写字开始很认真，有时也会主动问我她写的如何？我都会鼓励他，并且提出意见修改生字，这无形中让她愿意把字写好。 赞美还具有很强的激励作用，当学生做了一件好事，回答出了精彩的答案，我都会及时给予赞美。如学生捡到钱交给老师，我就会说：“你是一名拾金不昧的好学生,我会让大家向你学习。” “你们真是太棒了，不用老师帮忙就可以将卫生打扫的如此干净，在这样的教室里面待着真好。”“你观察很认真，能找到老师的小错误，希望你继续监督我啊！”等等赞美性的语言都可以激励学生向积极的一面靠拢，明白如何做才是正确的。 总结：一个好班主任会创造出一个好集体，每一个孩子都是一颗小星星，我愿尽最大努力让他们各自闪出最大的光辉。