讲好潍医百年校史好故事
涵育师生核心价值观建设
马伟涛
核心价值观是一个社会和国家的灵魂，社会发展进步的指针，凝聚人心的精神源泉。对一个国家而言，有什么样的价值观就会建设什么样的社会；对一个人而言，有什么样的价值观就会有什么样的人生。高校的校史是大学办学历程的真实记录，是建设发展轨迹中重要事件、重要人物、重大成就的高度凝练，是其办学育人轨迹的重要文化载体，蕴含着丰富的办学理念、思路、成果以及经验教训，既是中国高等教育发展史的生动缩影，也是引领师生成长发展和社会文明进步的重要载体和思想源泉。开展好校史教育，讲好校史故事，发挥校史所具有的叙事形象、掌故亲和、视角多样的独特优势，发挥校史真实存在又扎根本土的生动历史教材和无形的价值规范的重要作用，全面提高广大师生道德素质，承担起培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚的历史使命。
潍坊医学院办学历史溯源于19世纪末20世纪初潍县乐道院设立的乐道医护学校和潍县美国长老会医院。在潍医百年的历史长河中，历经一代代潍医人秉承“乐道、济世”的校训、“严谨、求是、勤奋、进取”的校风和“自强不息、锐意进取”的潍医精神，用汗水和奉献记载着学校创建、发展、壮大的历程，丈量着厚德载医、立德树人、服务国家医疗卫生事业的神圣使命，凝练成潍医人明确的理想信念、价值取向和执著追求，成为学校的办学灵魂和学校文化的核心内容。回顾学校的办学历史清晰地看到，学校5次变更隶属关系和领导体制，7易其名，学制几经变化；在生死存亡的严峻挑战关头，学校以壮士断腕的决心和毅力，励精图治，攻坚破难，创造了新校区建设7个月完成的潍医速度，以优异成绩顺利通过教育部本科教学工作水平评估，成功申报博士人才培养项目单位，顺利立项山东省应用型人才培养特
色名校，在学科建设和人才培养方面实现了重大突破，涌现了谢立信院士、于金明院士等一大批优秀校友，学校教学、科研、医疗、社会服务事业蓬勃发展。学校虽然历经磨难，但还是一步步发展壮大起来，究其原因在于有这种历久弥新的灵魂和强大文化软实力作动力和支撑。
习近平指出，“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。”新时期在我校广大师生中培育和践行社会主义核心价值观，必须深入挖掘、整理、利用校史，积极探索校史教育的新形式、新渠道、新模式，增强针对性与实效性，为推进社会主义核心价值体系建设、繁荣大学校园文化和实现学校科学发展提供强大的精神动力。
一是加强校史资源开发，打造文化品牌。加强对学校百年历史的研究整理，特别是1951年建校后的历史研究，撰写高水平的校志、校史、年鉴和校史教材，编写校史丛书。建设历史遗迹模拟景观、杰出人物雕塑铜像、校训石碑、学校特色建筑等校史景观。深入挖掘学校历史中与社会主义核心价值观相契合的文化和精神，将校史中先进的价值观念、思想意识、爱国精神、科学态度、文明行为等相关研究成果，固化为文字、音像、图片等可触可感的有形文化产品，以校史文化产品为依托，让师生在了解认识校史，观看触摸校史文化产品中，感受和体会核心价值观的形成和价值体系的建立。
二是丰富校史教育载体。充分利用现代信息平台, 建立数字校史馆，开发校史APP平台，通过官微、博客等形式对校史进行全方位立体式的宣传，将校史电子化和便携化，克服传统形式上时间地域的限制，将枯燥而单调的文字变为鲜活的形象，让师生能够在耳闻目睹中受到熏陶和教育。积极开展系列主题校史文化活动，用学校办学历程涌现出来的模范人物、先进事迹、典型经验等具体案例来强化对师生的感染和渗透，推动校史文化建设成果的育人实践转化。
三是建立校史教育的长效机制。将校史教育纳入到新进职工教育培训中，纳入到新生入学教育第一课和毕业生教育最后一课，提升荣誉感和认同感，培养主人翁意识，形成全校共同的价值观。充分发挥校史馆校史教育、宣传普及的主阵地作用，在师生中选拔和培训校史馆讲解员，传播学校历史和大学精神。开设校史文化选修课，引导广大师生积极关注校史，主动了解校史，广泛搜集校史，深入研究校史，充分发挥校史教育对师生社会主义核心价值观养成的育人功能，让广大师生在潜移默化中接受价值观、人生观教育，从而汲取促进自身健康成长、全面成长成才的精神力量，努力推进社会主义核心价值观在我校的形象化、具体化、本土化。
历史是凝固的现实，现实是正在流淌的历史。历史和现实都表明，构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。学校未来发展的大厦是建立在历史积淀的基础上的，培育和弘扬社会主义核心价值观既是历史使命，更是推动学校事业发展的必然需要。学校广大师生医护员工要自觉践行社会主义核心价值观，争做践行社会主义核心价值观的模范，积极培育社会主义核心价值观的正能量，推动形成奋发向上、崇德向上的强大力量，着力建设我们潍医人共同的精神家园。
（作者为党委宣传部理论信息科科长）