小学英语千课万人课堂教学研讨观摩会汇
报材料
在初春乍显的三月，我们一行七人来到了美丽的西子湖畔-杭州，走进了华家池。在这里我们观摩了近20节优质课，听取了4个报告。虽然身心疲惫，但内心却是沉浸在收获的喜悦中，显得充实和兴奋。20节课，各有所长，如华山论剑，精彩纷呈，令人回味无穷。4个专家的报告，更是启迪我们新的教学智慧。
在示范课的呈现中，浙江省宁波市江东区外国语实验小学的乐加颖老师坚持“将学习还给学生，将方法教给学生”的教育理念把学生逐步带入英语学习的语境，实现情感体验，充分调动了孩子活泼好动，爱玩爱演的天性；浙江省舟山市普陀区沈家门小学的刘斌磊老师利用音频、视频等丰富多样的媒体资源，让学生在生动的故事中学到英语知识；浙江省湖州市爱山小学教育集团的汪卫新老师本着“用心”的态度，以他纯正的发音，培养学生的语言意识、发音规律；台湾台中教育大学的廖锦煌老师凭借着“多元智能理论”以及多年戏剧营队活动的经验为我们解答了儿童如何快乐又有效率地学习的难题。他的“戏”说英语把创新戏剧融入英语教学，让英语教学动起来。他的“图”解单字则是创新图像教学，快速记忆单字，提升英语学习能力。值得一提的是，廖锦煌老师的情境教育法、听说教学法、肢体反应教学法更是体现了他“No Child Left Behind”的思想；河南省郑州市经开区六一小学的王超老师那丰富的肢体语言，富有磁性的声音，令人艳
羡的歌喉使得整个课堂沉浸在轻松有趣的氛围中，让学生在又唱又笑中学习英语；江苏省南京市北京东路小学的林丽老师激情慷慨，口语相当纯正，似乎把大家都带到真正的国外；北京市海淀外国语实验学校的主维山老师利用脱口秀的上课方式瞬间抓住学生的兴趣点，然后巧妙引导，把课堂变成了一场视听盛宴；江苏省江阴市实验小学的黄慧老师注重教与学的互动，通过教学游戏使孩子们亲身体验各国的文化差异，既活跃气氛，又能满足孩子的求知欲；与会老师们纷纷表示听广东省佛山市顺德一中德胜学校的田湘军老师的课简直是一种享受！他幽默风趣，课堂的气氛完全在他的掌控之中，学生们仿佛徜徉在知识的海洋中；河南师范大学王彩琴教授精心设计的教学不仅在教学生英语知识，更是在培养他们的批判性思维能力；台湾桃源县建德国小的詹椒青老师另辟蹊径，运用韵文让学生学习英文的自然节奏和语调，引导学生发现“学习的快乐”；河南省湘潭市金庭学校的李博洋老师把魔术引进课堂，新鲜有趣，再结合他的诙谐幽默，在真实轻松中输出新知识；清华附小的黄耀华老师将时下最热的话题导入，课程设计紧凑，深入浅出，使学生在收获知识的同时也收获着快乐；黑龙江哈尔滨市抚顺小学的吴凯老师耐心的态度让学生倍感亲切，使得他们敢讲敢说，在体验中学习英文；广东省广州市天河区天府路小学的张晓丹老师提出的对教材进行“二次开发”同样为人瞩目，也是为教师如何超越教材作了很好的榜样；广东省东莞市南城区阳光第六小学的董剑老师注重解放孩子的天性，循循善诱，可谓用心良苦；福建省泉州市第三实验小学的何浩程老师登场帅气，魅力十足，吸引眼球，
将自己融入到学生中，不再是填鸭式地讲授，而是让学生自主吸收新知识；广西柳州市公园路小学的曾云凯老师经验颇丰，能迅速建立老师和学生间的默契，互相倾听，互相理解，共同进入英语的新世界；浙江省杭州采荷第一小学教育集团的马岚老师注重学生的想象力，她那独到的讲课方式令人耳目一新。这样的课，不得不让人佩服设计之巧妙、备学生之心多真心。
此次学习我们听到了不同课型的英语课，有阅读教学、故事教学、语音教学和绘本教学等，这些课型都是自己平常上课时最薄弱的。名师的课让我们启发很大，有待我们慢慢体会、细细品尝。
一、阅读和故事教学，要用好语料，整体设计。在教学过程中，教学要由浅入深设计有层次的教学目的，并围绕教学目的设计适合学生的课堂活动，充分发挥学生的想象力和创造力。
二、用好时间，把课堂还给学生。教师少一些诠释，给学生多一些时间感受，主张学生大胆地发挥，在体验中逐步内化语言。
三、重视英语语音教学，让学生学会音形结合，逐步培养学生见形能读、听音能写的能力。我想持之以恒，相信在英语单词认读和发展学生自主阅读能力方面一定能够取得良好的效果。
千课万人只是一个开始，名师的课堂给我带来的不是简单的模仿,而是更多的理性思考.教学永远在路上,如何使英语课堂真实、自然而厚重,是我教学之路的永远追求.每节课、每位专家的发言，都能在脑海中引燃无数的思维火花，觉得每一朵火花绽放开来都能让我在教学中向前跨越一大步。
感悟一：“英语作为一种语言，它首先应该是学生思维表达的一种工具。”看到课堂上孩子们用英语侃侃而谈的那种积极的开口欲时，我不禁联想到自己的学生。固然杭州的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不能否认的一点是，在平时的课堂中他们的英语老师一定经常让他们有基于话题用英语表达自我的机会，但我的课堂上更多是字词句的机械学习，而非话题的有意义的语言学习。一方面是因为应试教育，怕学生基础掌握不了，考试成绩不好；另一方面则是担心课时不够，放手后产生两极分化，因此不敢放手让学生去说，或许当学生享受到那种用英语表达自我思维的酣畅淋漓时，他们会更加喜欢英语，会主动地投入英语学习中，去进行字词句的基础学习。
感悟二：教师个人素质高，课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力更高，使整个一节课神采飞扬。因此教师的教育教学理念，教学方式和专业能力是实现有效教学的关键，即教改的问题，关键是教师，教育部《英语课堂标准》
研制组核心特级教师刘兆义曾说过：“听，是攻破英语城堡的突破口”，回忆我的教学，我的课堂上给学生听了吗？听了多少呢？又有多少是地道的英语呢？我反思，此次杭州之行物有所值，甚至是物有超值。
感悟三：活动方式多样，游戏更规范,小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、Brainstorm等一系列活动,都是全体同学能参与的，能辅助教材内容的。还有老师们注重创设语境，使英语学习更贴近生活。每节课的设计都创设了各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言，在不知不觉中掌握了所学知识。优点还有很多，我不能一一表达。一路风尘，虽然很辛苦，但是陶醉在这样专业的研究氛围中，我感到精神饱满，因此爱你不是两三天，因此我心甘情愿。
感悟四：要基于学情来设计教学
我们设计的出发点一定是学生，假如创设的语境，远离学生生活，那会使学生无话可说；若创设的语境不符合实际，那会使学生的交流显得不真实。英语课堂注重的是交流和表达，学生真实情感和思想的表达。老师们注重创设语境，使英语学习更贴近生活。让学生在真实的语境中真实的运用语言，用完整的句子表达思想。
感悟五：要开门见山、直奔主题
全国著名特级教师，教育部课程标准专家组成员刘兆义教授指出：小学英语课堂不需要太多无关的铺垫，不然显得“无病呻吟”。能简单解决的，不必舍近求远。
短短三天的时间，让我们感受的是名师课堂的精彩，以及专家们的高瞻与睿智，让我意犹未尽。再次翻开听课记录,精彩仍是处处可见,值得一品再品。
看看大师的身影，再照照自己的影子，努力去塑造，多多汲取大师们的精髓，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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“千课万人”第二届全国小数生态课堂教学研讨观摩活动—徐长青《重复》教学设计和课堂实录（有配套课件） 徐长青《重复》课堂实录 一、课前谈话。 师:知道我姓什么吗？(姓徐)你怎么知道我姓徐？（大屏幕上写着的）一起读（徐长青）怎么称呼我啊？（徐老师，徐主任，徐先生）一个人代表了几个身份身？（3个）这3个身份表示是都是我一个人。三年级学生就会说三个字，能说4个字(徐老先生)我不爱听，来个规则在徐老师的基础上再增加一个字。徐老师好。5个字(徐老师您好),小朋友们真可爱，小朋友们真棒，小朋友们真够朋友。6个字(徐老师您真好)。一个真字从我的话语中出来，并被小朋友们接受，并用这个真字又送于了我。说明我们不仅仅是语言的交流，还有思想的交流。我把我的名字告诉了你们，你们的名字还没有告诉我，我郁闷啊！把你们的名字写在纸条上第一张纸条上。让我从远方就能看到你叫什么。有的同学写的小，再写一张一定会写的更好，两张叠在一起放好。准备活动到此结束，活动马上开始。 二、创设情境。 课件出示：理发师的困惑？某理发师正在给客人理发，就听一声门响，“叔叔，我和爸爸要剃头，”又一声门响，“师傅，给我和我父亲剃个头。”这时，理发师抬起头一看很纳闷？？？？？ 师：一共进来几个人？4个人，为什么只有3个人？
生：两个人是一个父亲。 师：不太可能。 生：他们是父子爷的关系。 师：小朋友们真了不起。用手比划，这样就很好地解决了重复的问题,直观形象,学生也思维开阔。 三、游戏“抢椅子”。 数学学习是数学活动的教学，它不是单纯的接受，而是以学生为主体的数学活动。先两个人两把椅子玩儿，没有竞争，需要再来一个人，叫来5个同学利用“剪刀、石头、布”确定一名参加游戏的同学，然后由这名同学与原来的两名同学一起玩儿游戏，游戏结束，出问题了。一共有8名同学参加了两个游戏，（“剪刀、石头、布”5个人玩儿的；“抢椅子”3个人玩儿的）8位同学起立,怎么还少一位?5+3=8同学们争论,用呼拉圈表示集合圈,引导学生发现了（其中一名同学参加了两个游戏）5+3-1=7徐老师就是利用了这个数学问题，使数学学习从这个现实、有趣、富有探索性的情境中开始了。 师：看看这两个圈是怎么摆的? 生：交叉在一起。 师：特殊的同学在哪？ 生：在交叉的圈里。 师：把这个圈留在黑板上，呼拉圈就变成了数学圈。 徐老师的问题步步为营，孩子们的思路也是紧随其后，在整个课堂中，
“千课万人”海峡两岸小学英语课堂教学研讨观摩会日程安排 白天日程安排 2014年10月31日-11月2日中国·杭 州
晚上日程安排 一、报到时间：2014年10月30日8:00—22:00 二、报到地点：浙江大学华家池校区逸夫体育馆（杭州市凯旋路268号） 三、专家简介 主维山：北京市海淀外国语学校，北京市魅力男教师，第三届全国小学英语教师授课大赛一等奖获得者； 王超：河南省郑州市经开区艺术小学，第四届全国小学英语优质课评比一等奖获得者； 黄慧：江苏省江阴市实验小学，江苏省小学英语优质课评比一等奖获得者； 郑文：浙江省小学英语教研员；
王霞：山东省青岛市实验小学，第四届全国小学英语优质课评比一等奖获得者； 周燕：浙江省杭州市胜利小学，上城区教坛新秀，杭州市优质课评比二等奖获得者； 许瑾：浙江省绍兴市鲁迅小学，第五届全国小学英语优质课评比一等奖获得者； 李贤艳：浙江省杭州市学军小学，杭州市教坛新秀； 王彩琴：河南师范大学教授，硕士生导师，“国培”专家； 张荣干：广东省小学英语教研员； 张湘君：台湾台北教育大学儿童英语教育研究所创所所长，教授，国内资深英语教育学者； 田湘军：广东省佛山市顺德一中德胜学校，第二届全国小学英语优质课评比一等奖获得者； 潘小平：四川省成都市天涯石小学，第七届全国小学英语课堂教学优秀课例一等奖获得者； 谢文婷：江西省赣州市文清路小学，第六届全国小学英语优质课评比一等奖获得者； 韦健：广西壮族自治区柳州市柳太路小学，柳州市教育科学研究所小学英语兼职教研员，全国十佳小学英语教师，全国小学英语教师教学技能大赛一等奖获得者； 孙泓：山东省青岛市小学英语教研员； 刘兆义：著名特级教师，国家教育部《英语课程标准》研制组核心成员，国家教育部中西部中小学英语教师远程培训项目首席专家； 沈佩玲：台湾台北市实践国小，课程论硕士，台北市辅导团英语学科辅导员，台北市教育广播电视台儿童英语节目“English Follow Me”节目主持；
小学英语杭州千课万人 篇一：2015.423杭州“千课万人”听课反思 课堂匆匆，时不我待 ——“千课万人” 学习心得 4月23日，我有幸参加了浙大华家池校区逸夫体育馆全国小学语文课堂教学观摩活动。不得不说，这真的是此生难忘的实践经历，我们一行人经历各种辗转，终于到达了杭州。在这个闻名国内外的大都市，我们遇到了许多困难，吃饭、住宿，甚至日日屏息掩鼻行走着的尘土弥漫的高架桥，都让我们深深体会到了“读万卷书，不如行万里路”的道理。然而，我们并没有因为现实的问题而抹去内心的激动。带队的翁丽琴校长和师傅吴丽媛老师，与其说她们是我们的良师，不如说是益友更贴切。钻研课堂时，她们是导师；生活中，她们就是可以一起很“二”地自拍的友人。还有同行的小伙伴们，热情、善良、贴心，让我感受到了来自这个集体的温暖和快乐。更重要的是，我能够亲临现场聆听薛法根、窦桂梅、王崧舟、孙世梅等全国名师的优秀课堂，这简直是我入职教师队伍以来最大的福利，最激动人心的事情。 本次教学观摩活动，给我的感触颇深，让我体会了一把“寓教于乐”、“学生为本”的语文课堂教学观。总结为以下几点（不作详细展开）：小组合作探究的学习方式要落到实处，学生为主体的教学观要扎实推进，先学后导的教学模式要继续开展，课堂语言的设计要精益求精，课堂气氛要轻松自如，文化熏陶要渗入课堂。 盛新凤老师的《天净沙.秋思》让我印象深刻，不仅因为我在平时教学过程中在诗词教学上一筹莫展的境地，更是因为这堂
课让我觉得这不是语文课，而是一堂“由浅入深、有易到难”富有节奏感的音乐课。 盛老师通过介绍这首小令导入，省去了一些繁杂的拐弯抹角的过程，将有关元曲的基本常识直接告诉给学生，使得课堂开始就很简洁。在完成初读目标之后，盛老师让大家找出小令中所描写的景物。这个部分是盛老师所设计的重点，图片结合文字，直接呈献给学生景物的特征。接着，盛老师让学生谈谈这些景物带给他们的感受。学生畅谈淋漓，归纳出了许多。如果是我，结合感受读一读小令便完成了本科的教学。盛老师却远远不止，她步步引导，让学生说出每一种景物所体现出的的情绪情感。原来，寻找景物、谈感受、体会情感都是为了向学生介绍一个诗词学习的重要元素——意象。可见，盛老师每一步的设计都是环环相扣的，她并没有直接告诉学生什么叫意象，并没有直接让学生来找一找意象，她真正地在课堂上实现了“学生为主”的探索式、启发式教学，层层深入地让学生去自己理解领悟意象在诗词表达中的作用。 更值得我学习的，是盛老师引导学生改写这首小令。盛老师先是介绍马致远一生的遭遇，接着设定情境，假如马致远并不是漂泊在外，而是金榜题名，荣归故乡，那么这首小令该选用哪些意象，该怎么改写。这个环节，盛老师并没有让学生自由发挥，她要求小组合作讨论，这一形式符合课标“小组合作探究学习”的要求，也将这要求落到了实处。课堂上，盛老师非常重视学生的表达能力，她要求学生解释选取对象的意图，以此来检测学生对意象的把握和运用，也让学生有了更多思考的机会。甚至包括对题目的改写，在体会诗人金榜题名的情感基础上，让学生自己着手选取词语，给了学生很多的创造空间，学生“自主学习”得到了实施。 在理解小令的基础上，盛老师还渗透了元曲在中国文坛中的魅力。她把《天净沙.秋思》的书法作品和唱腔结合在一起，让
“千课万人”全国初中课堂教学系列研讨观摩会(中国杭州)佚名 【期刊名称】《语文教学通讯：初中（B）》 【年(卷),期】2014()3 【摘要】一、"千课万人"全国初中"数学文化"课堂教学研讨观摩会[活动时 间]2014年3月18-19日,17日报到[活动主题]基于数学文化的课堂教学[活动内容](每版块专家以姓氏笔画为序)(一)学术报告丁亿(后"茶馆式"教学研究者,上海)孔凡哲(东北师范大学教授)孙晓天(中央民族大学教授)蔡天新(浙江大学教授)(二)示范课(6节最新设计)厉斯亮(上海市赛课一等奖)孙晓静(杭州市上城区说题比赛一等奖)张永军(全国赛课一等奖,吉林)郑□(特级,浙江)郑永杰(特级,浙江)庞彦福(特级,江苏)(三)互动评点:郑□、郑永杰、庞彦福等。 【总页数】1页(PF0003-F0003) 【关键词】初中课堂;课堂教学有效性;活动主题;活动时间;活动内容 【正文语种】中文 【中图分类】G4 【相关文献】 1.孕育家国情怀 148位名师织课堂前程锦绣聚焦核心素养 43节新课做教学大块文章“千课万人”第二届全国小学语文、数学新常态课堂教学研讨观摩会 [J], ; 2.小学英语课堂导入活动的问题及建议——以2014“千课万人”第二届全国小学英语成长课堂教学研讨观摩会为例 [J], 邱鲁秦; 3.“千课万人”第二届全国小学语文、数学新常态课堂教学研讨观摩会 [J], ;
4.“千课万人”第二届全国小学语文、数学新常态课堂教学研讨观摩会 [J], ; 5.“千课万人”第二届全国小学语文、数学新常态课堂教学研讨观摩会 [J], ;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买
千课万人活动汇报发言稿 千课万人活动汇报发言稿 各位老师： 大家好！ 首先借此机会感谢学校给我这次去杭州听课学习的机会，也很荣幸能给我这与大家交流的机会。这次的杭州之旅真是让我受益匪浅。说实话，在班里对着学生我还可以侃侃而谈，但是要我在众多经验丰富的老师面前发言确实忐忑。所以如果在汇报过程中有不足的地方，希望各位老师多多包涵。对于4月10-12日小学低段语文“学本课堂”研讨会汇报的主题是：且行且思考。 一、活动概况 参加了4月10—12日“千课万人”小学低段语文“学本课堂”研讨观摩会。所谓“学本课堂”其特征是学生是学习的主体，课堂的主人，教师在课堂上只是组织者、参与者，而不是发号施令的权威者，师生之间是一种民主、平等、人文和谐的关系。 短短的两天半时间里听了20多堂课，每一个课堂或多或少都给予了我们一些教学上的方法，每一个课堂更是给了我们源源不断的思索。本次研讨观摩活动邀请到了周一贯、戴汝潜、崔峦、薛法根、吉春亚、雪野、李玉贵、薛晓光、陈金铭、孙世梅、黄国才等29位全国名家名师，联袂推出一个辩课，6个学术报告，展示18节示范课。将近三十多位名家，第一次见识了什么叫辩课，也见到了我最激动，最爱的——名师薛法根。 二、精彩源于实在 我就是一个实在的人，我就喜欢实在简单的人，更追求扎实简单的课。 薛老师我还是在xxxx滕王阁名师观摩会上《狼和羊》让我难忘。《狼和小羊》是家喻户晓的童话，堪称经典。然而一般老师除了让学生扮演“狼”和“小羊”作角色朗读，就是问学生：“狼是怎样一头狼？羊是怎样一头羊？”这样的教与不教没有实质上的区别，学生难以获得一种进步感。如果能抓住羊与狼的两次
小学英语教研组工作汇报材料 小学英语教研组工作汇报材料 在校领导的正确领导和大力支持下，英语组的全体教师认真落实新课程改革要求，多措并举，大胆实践，全力推进新课程的改革工作，全面加强英语教研工作，取得一定的成绩，现在就一些详细做法汇报如下： 一、校领导高度重视英语教研组的工作 （一）多措并举，提升英语教师业务素质 学校高度重视英语教研工作，在不断提升英语学科教学地位的同时，积极向xx-xxx教育局争取外出的时机，并组织英语老师利用假期间外地参加英语教研培训学习，开拓了视野，大大的提升了英语教师的业务素质。 按照新课程改革工作要求，结合xx-xxx小学英语教师的实际情况，学校采取鼓励英语老师参加xx-xxx市各类英语优质课展评活动，指导学生参加CCTV“希望之星”英语风采大赛等措施，在英语老师中多角度开展业务交流活动，鼓励老师大胆实践，不断总结，撰写英语教学业务论文，促进英语教师整体素质的全面提升。 （二）增加英语午间阅读，延续课外英语学习 语言教学必须要有足够的练习时间，从xx年开始，我校开展午间英语阅读教学工作，要求全校三至六年级学生每天增加午读英语十五分钟，为确保各班英语午读取得实效，学校分管领导坚持参加巡视和督查。学生学习英语的时间多了,英语教师工作动力和热情也明显更高，师生之间良好的学风已经形成。 二、英语教研组大胆创新、勇于实践，不断推进教研工作向前开展（一）加强与班主任的沟通，主动参与班级，提升小学英 1
语课教学地位。一个优秀的班集体管理离不开班主任，但班级管理和英语任课教师也息息相关。英语教研组要求英语老师要主动参与班级管理，主动加强与班主任老师的沟通,协助班主任加强课堂纪律管理，并形成自己的一套管理方法，让班主任关注英语课，提高对英语科的重视程度。 （二）积极推行鼓励教育，不断提高学生学习英语的积极性。课堂上多提问，多巡视，多辅导，对于他们的点滴进步，都要给予及时的表扬，通过鼓励、表扬、提醒、肯定等方式给予学生适当的评价，激发他们学好英语的动力，帮他们树立信心。例如，在课堂作业中，当学生集够老师批改的3个A+ 后，可以换一张小的贴画，而当小贴画集够3个，又可以换一张大的贴画，当大贴画集够三个后，就可以换一份教师送的小礼物，让学生保持“跳一跳，就可以摘到桃子”的心态，积极主动参与学习活动；还可对学生作业完成情况、作业正确率、字迹端正度、默写、订正、课堂测试等各个方面，采用分数来衡量，对表现优异的方面进展累计加分,一周下来分数排列前15位的学生在加”优”上加上优,并可获得一张免做作业单.当然免做内容是有限制的,只能用于作业中抄写一类的。 （三）注意劳逸结合，抓好期末阶段复习环节。期末复习阶段，毕业班英语教师主动利用每天下午的两节课后，每星期轮流到各班进展课后辅导。针对期末阶段学习时间紧、内容多、压力大、情绪波动大的实际，在耐心疏导、鼓励学生的同时，课堂上穿插游戏，歌曲，讨论，表演等形式，尽量设计些新颖别致的复习方法来吸引学生，让学生在一种轻松有趣的气氛下完成复习环节，掌握好所学的知识，激发学生保持持久的学习状态，不断提高复习效率。
千姿百态学习感悟总结 导读：本文是关于千姿百态学习感悟总结，希望能帮助到您！ 立教无类，返教“归学”乃昌真教；为师有道，问道“生本”方成良师。在2019年秋，我有幸与同事结伴参加了“千课万人”海峡两岸小学英语课堂教学研讨观摩会。浙江大学华家池校区逸夫体育馆的听课地点令我感到此次培训活动的阵势之大，满满当当的日程安排让我觉得此次活动的效率之高，高大上的专家介绍更是令我觉出本次活动的专业之深。于是我怀着无比期待的心情去聆听、去思考。 专家来自五湖四海，理念不尽相同，但却各有千秋，很多地方值得借鉴。 一、以生为本，和谐课堂。 在观课过程中，我深深地体会到老师们的良苦用心。老师们的教学选材贴近学生生活及心理特征，使学生自然而然地爱上英语课。设计的教学活动也灵活多样，但都是本着发展学生的各方面能力为出发点。由于许多老师都是借班上课，当教学内容或者教学方法不适应学生已有知识水平时，老师们都会作及时的调整，该停停，该充实充实，详略得当，毫不吝惜课堂学习时间，真正做到以生为本，使课堂真正产生实效。由此也打造出了和谐愉悦的课堂。 如在主维山老师的课上，当学生对知识无法理解时，老师就利用许多教学用具进行演示说明，甚至还用上了中文解说。孩子们学起来确实有点难度，但也能感受到教师的真诚帮助，学习过程就会相对轻松一点。 二、教师特色，特色课堂。
上课的老师们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，贴近儿童生活的词汇量，使学生在学习过程中有美的感受。而且老师们的课堂驾驭能力也很强，或优雅，或激情，富有亲和力和感染力。教师自身的人格魅力，使整一节课神采飞扬。主维山老师比较有磁性的嗓音，阳刚、富有激情；王超老师动人的歌喉，一出场就吸引了全体听课教师和学生的注意；台湾的沈佩玲老师那配音演员级的讲故事能力，使孩子们身临其境，仿佛这不是英语课，而只是在听故事。 在我们的教师队伍中也有许多教师身怀才艺，何不也将这些才艺融入课堂，给学生不一样的感受。 三、专家建议，一语点醒。 此次活动不仅听了很多设计精良的课，还领略了专家评委风采。特别是刘兆义老师所说真有一语点醒梦中人之感。刘老师为我们讲析了五六年级教学之主旨，指出五年级要将学生已有的听说能力最大可能发展为读写能力，六年级则是全面落实听说读写，并巩固弱项。刘老师还充分强调学生提问的重要性，指出学生提问的深度远高于他们回答问题的深度。使我对阅读教学又有了新的想法，在以后的阅读教学中定要引发学生的积极思维，让他们先提问再阅读，或者先阅读再提问，引领学生的思维高度，相信学生的能力。 一路风尘，虽然很辛苦，但是浸润在这样专业的研究氛围中，我感到精神饱满，真的不虚此行。
小学英语“千课万人”之我思———核心素养下的小学英语”新常态课堂”研讨观摩会 随记 法国作家雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。带着几分兴奋，几分期待，更多的是向往，2016年4月我们一行6人来到了美丽的西子湖畔，人间天堂——杭州。我喜欢杭州，因为它没有被商业腐蚀，它代表着文学和文化的沉浸。4月的杭州更是如此，春雨如酒，柳如烟，好似水墨画一般。 22号上午在厚重的钟声倒计时中，研讨观摩会拉开了序幕。 首先出场的是来自台湾的张湘君教授，张教授报告的主题是春天的教室：以学生为主体的英语教学。她提出了当前教育的教学困境：1.重效率，发展到以升学考试为主的教育 2.学生失去学习动机，不知为何而学，从学习中逃离3.教师教学挫败感，无力感，无意义感。也指出了学生学习需求：Tell me and I will forget. Show me ,and I mayremember. Involve me and I will understand.张教授又通过播放几段关于意大利孩子用英语上各学科的视频，展示学生自己整理，自己准备条件自己动手操作，积极参与这种备受欧洲欢迎的Clil 教学法的实效性。学生的学习需求，Clil教学法告诉我们以学生为主体的学生参与和学习学科中运用语言是改变教育教学困境的一种
有效途径。 来自浙江的陈贤德老师为我们呈现的是三年级下册第六单元的Let’s talk,陈老师风趣幽默，富有亲和力和感染力。在刚开始的暖场部分，陈老师就以其独特人格魅力吸引了大家的眼球，在引入难点句型The black one is a bird时.通过猜人物剪影，以学生感兴趣的猜谜活动方式，利用构建信息差实现真实交际，在学生主动参与过程中有效将难点化解。教学中注重引导学生提出问题的习惯和语言能力。来自杭州的三年级学生，主题意识强，参与积极，英语发音纯正清晰，这是低年级教学中值得我们学习的，学生的精彩表现引得现场掌声不断。 来自台湾的同时也是英语教学广播节目主持人张孝慈老师，《From Head to Toe》四年级绘本教学极具挑战性。本课重点句型Can you do it ?I can do it.本课通过弯着脖子的长颈鹿，挥动胳膊的猴子一系列动物图片，让孩子们在兴趣驱使下边说边做反复操练该句型，听说为主，后阅读文本，通过阅读爱上英语，把难的绘本简单化。还有张老师始终微笑的眼睛，是那么自然亲切。 23号上午的会场更是精彩纷呈，《On Monday I’ll go swimming》文本教学，同课异构，三位名师风格迥异。来自江苏省的黄慧老师语言素养和沉稳的教学风格，蕴含着灵气，印象最深刻的是她的思维导
：听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动 心得 【心得体会】 最近发表了一篇名为《优秀范文：听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得》的范文，好的范文应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。 此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。 一、返蹼归真，让学生受传统文化的熏陶。 “千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所体现的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的发展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《儿童论语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等，形式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。季羡林老先生曾说：“小学生必须会背1_首古诗，50遍古文”。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。 二、范文TOP1_领略了大师的风采 大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。 课之大气是只可远观而不可效仿也。 （一）如王菘舟老师上的《枫桥夜泊》，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王老师由“钟声”离析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“听到”之声，“感到”之情，层层拓展，终于“剥”出了一个“对”的蕴意。又以层层淡出层层擦去（板书的字）点拔出与“钟声”一起消失的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全
《千课万人,新常态课观摩会》学习心得（二） 小学语文“新常态课堂”研讨观摩会 学习体会 “千课万人”第___届全国小学语文“新常态课堂”研讨观摩会，于___年___月___日在___电子科技大学体育馆如期召开。这次会议，规模宏大，盛况空前。听课教师，来自___个省市近万人，把体育馆塞得满满当当的。有___位专家参加讲座或点评。___节示范课，课课精彩；___场报告，场场动人。它体现了新常态下的语文课堂教学，将引领全国小学语文教育的发展。 此次___之行，总觉得收获很大，得益匪浅，心中充满了激动和喜悦。虽不能系统总结，但记忆中却留下些零零碎碎。下面就谈谈此次___听课之行的一点感受吧。 ___月春暖，细雨霏霏。我们一行五人（杨军、吴云飞、吴丹、和平）共赴一场“千课万人”的语文盛会，相约在第___届全国小学语文“新常态课堂”研讨观摩会上。 场面宏大，扩音震响。跟来凤篮球馆一样的但比它要大几倍的篮球馆四周观众，中间课堂。___张课桌整齐摆放，八尺高屏悬挂空中。北座中间___位专家就位，听课几万人济济一堂。居高临下，俯视课堂。 语文教学到底是什么。可以是台湾名师李玉贵老师的以疑定教，可以是___特级教师张祖庆老师的以猜阅读，也可以是___师范大学教授王崧舟老师诗一般的语言，还可以是___特级教师薛法根老师指向语用的读写结合，___名师戴建荣老师歌一般的吟唱......其实语文教学可以有很多很多不同的呈现方式，但我们的目的只有一个：以语文“核心素养”为着力点，培养学生终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。回顾几天的学习经历，带给我们的是一次次的震撼，感受到的是新常态语文课堂散发出的独特气质。 一、质疑，赋予语文课堂新生命 古人云。“学起于思，思源于疑”。在李玉贵老师的课堂上，我深深感受到了这一点。李老师用她那甜美温柔的声音，带领孩子进入了《蝙蝠和雷达》的学
彭宁霞参加“千课万人”教学观摩会心得体会（英语学科） 11月1日-3日，我有幸参加县教育局组织的外出听课观摩活动。这次在浙江大学华家池校区逸夫体育馆举行的全国小学英语教学交流研讨活动，对于我们英语教师来说，是一次不可多得的学习机会。通过听课，我受益匪浅。让我近距离地领略老师们的教学风格，深厚的教学功底以及浓厚的教学特色。虽然这些课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的地方，下面谈点我自己的感受。 给我印象深刻的有两节课。第一节是现任职于广东佛山顺德一中德胜学校的田湘军老师的<
千课万人数学学习心得5篇 千课万人数学学习心得1 三月,阳光正好.我有幸来到美丽的西子湖畔—杭州,参加〝千课万人〞不同地域.不同风格的小学英语课堂教学研讨观摩会.为期三天的讲座和观摩课将行程安排得满满的.背着包.拿着笔记本坐在浙江大学的体育馆,仿佛又回到了学生时代. _ 节观摩课,让我领略了小学英语界名师的教学风采; 8 堂实用.操作性强的教学讲座更是让我受益匪浅.第一次感叹时间过得是如此之快,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜. 一.扎实的基本功 新课标对小学英语教师的基本功提出了明确要求,在此次学习中也让我深刻认识到教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证. 听课中我发现所有示范课的老师都有以下几个共同特点: 1 .口语流利,发音准确.褚金丽教授在《提高中国小学生英语听说能力之秘诀》的讲座中提到的: ① 小学阶段,是学生发展接近英语本族语语音的最佳时期,也是学生发展辨音能力的关键时期. ② 只有大量的语音输入,才会有语言的输出. ③ 听的少是造成说不清.听不懂的主要原因.这些建议时刻都在要求我们老师的语音必须标准,各种 〝读〞的本领更要优秀.只有师的能力强了,才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识,准确的语言; 2
.善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动.结合本校实际,教室均配有多媒体,但是却很少见老师使用多媒体进行教学. 英语教学相比语数,对于多媒体的需求更大些.在此有一大胆想法,何不把我们从 繁琐的写备课本中解放出来,直接转换为电子备课.首先,图文并茂有益于孩子对 新知识的理解和接受;其次,对于之前提出的听是学英语必然措施,给孩子创设听 的环境也是必要的;最后,教师对多媒体的操作技能和备课的质量自然而然会提升一个新的高度. 3 .教态亲切,表情丰富,能唱会跳,充满激情. 写到这,我想到的是一位老师的课堂如何,跟他的性格息息相关.课堂的气氛, 学生学习的兴趣,靠的是老师的状态.在给我印象很深的是王超老师的绘本课《 It s okay to be different 》.王老师娴熟标准的口语,精心设计的教学环节,特别是对课本的歌曲改编,采用了时下最流行的小苹果节奏,把课堂气氛推向了高潮. 其实在我们的教材中可以发现每个单元的语音教学就是用这种 Chant 的模式.我们也可以设计这部分内容时,让孩子们的肢体随着音乐任意摆动,面带 着笑容,嘴里念着相关的句子,这个画面也是极美的.同事间有时会抱怨,教师说的唾沫横飞,学生却听得昏昏欲睡.在抱怨学生状态不好时,何不反思下自己的状态 是否也一样?很多时候静下心来,研究教材,自编下节奏,也许会有意想不到的收获. 当然不同老师的特长在他们的课堂中也有所体现.特别是田湘军老师的板书. 普通的粉笔到他手里,就像有魔力一般,在大家都还以为第一个画的是 cat 时,经过田老师的快速呈现,一个世界地图就出来了,在地图中教授本课生词:
千课万人学习心得 千课万人学习心得六篇 篇一：小学英语千课万人心得 12月2—4日，“千课万人”全国小学英语“情感?策略?文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行，本次活动有来自23个省市的1500多位老师、教研员和22位知名专家共赴此次盛会。 下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结：活动将5场专题报告、4次课堂评点和17堂示范课科学组合，分不同年级有机穿插，专家们从文化理论、教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析。虽然每天10节示范课，有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱，腰酸背痛。真是“乱花渐欲迷人眼”，来不及消化，新的美味又来了，有“撑”的感觉。但是名师们或幽默睿智，或专业深刻，又或独到个性，同学们精彩的回答，总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来。假如有人问我：“下次有机会，你会不会再去?”我还是会说：“愿意!”因为物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。 不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野，学到了不少新的教学理论和教学方法。 一、有扎实系统的专业学科知识 他们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。如：王之江老师教授的“文化的方式”，他强调英语讲究语调，一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开。 二、教师个人素质较高 老师的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音，阳刚、富有激情，田湘军老
烟花三月上杭州有效课堂春来构 2014“千课万人”全国初中英语有效课堂教学研讨观摩会活动记录 虽然取了一个看起来很正式还有点小文艺的长标题，但我还是愿意用意识流来“记录”这次活动，因为当我回顾整理时，发现想要记录的东西实在太多，甚 至无从选择重点，于是也罢，权当是一篇轻松自在的流水账吧。 我把这次的出行看成是“旅游”，一来活动地点设在春意盎然风景宜人的杭州，二来参和此类观摩会就好比走马观花的出游，随处拍照拼命记录反倒会少了 很多乐趣，错过许多风景，和其回家后欣赏照片翻阅笔记，不如在当下便且行且 思，记录一些真正有所感悟的东西，好和他人分享。这便是我此次的感悟之一， 于是也便有了这样一篇的“游记”。 首先要分享的是活动的大致情况，看标题不愧是“全国初中英语研讨观摩会”，上课点评讲座的都是名师大家，不过也别看名头大，参会人数却远不及我 的想象，会场最多时也只坐满了三分之二，所以在此我也忍不住吐槽一下。 活动时间：2014年3月28日—29日 活动地点：杭州市建兰中学 28日上午29日上午 吴晨君九年级What is your problem?包丰七年级Alice in Wonderland 姚蓓贝七年级It’s raining.王海燕七年级Do you like bananas? 陈静波互动点评乔玉全《现代学校课程教学的形态发展》 刘兆义《初中英语教学设计》张连仲《中考变化和课堂有效教学》 28日下午29日下午 谢慧萍八年级Let’s help him out.褚金丽《新课标下的高效初中英语语音教学》连凯八年级All about … boys and girls 夏谷鸣互动点评 夏谷鸣《教学的十二要略》 吴晨君：杭州上城区教坛新秀，杭州市青年教师基本技能竞赛一等奖获得者。 姚蓓贝：第八届全国初中英语教学观摩研讨会一等奖获得者。 陈静波：教授级高级教师，著名特级教师。 刘兆义：这位想必不用介绍，大名如雷贯耳。 谢慧萍：浙江省教坛新秀，全国中小学外语教师园丁奖获得者，第七届全国初中 英语优质课比赛一等奖获得者。 连凯：江苏省初中英语优质课评比一等奖获得者，首届全国中小学外语教师教 学能手，现行译林版《牛津初中英语》8A、8B副主编。 夏谷鸣：这位大家也都熟悉，不再细说啦。 包丰：第七届全国初中英语优质课比赛一等奖获得者，教育部基础教育课程教 材发展中心“菁华杯”初中英语教学研讨会特等奖获得者。 王海燕：第三届全国初中英语优质课比赛一等奖获得者。 乔玉全：国家教育部基础教育二司，处长，全国中小学外语教学分管领导。 张连仲：北外教授，中国教育学会外语教学专业委员会顾问，教育部《英语课程 标准》研制组核心成员。