人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第三章课件练习
第三章第一节捕捉“动情点”
应用演练提升
1．江苏高考满分作文《忧与爱》，请大家读后指出作者的“动情点”在哪里，作者是如何渲染“动情点”的？写下你受到的启发。
忧与爱
已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨定是下了一夜。
拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。
来上海检查是费了一番周折的，在我看来一次检查眼压高是算不得什么的。而父亲的眉自那时起就没有舒展过。是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一夜夜太息彻夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？
“孩子，听话，去检查吧，要是真有问题，我们就可以早治疗，爸这心忧得慌哪！”
于是，此刻我站在这里。
彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨来。灰湿的地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号，只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些检查，早点回家。
我不知道父亲是以怎样的姿势，或许就像个叫花子似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜；我不知道父亲是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒；我不知道父亲是如何与排队的“黄牛”周旋；我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间……
我觉得以前的执拗近乎于可笑，那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲。现在的我只想守着那份厚重于天地的父爱，尽快检查，将父亲的担忧溶解在这个冬日的清晨。
经过各种繁复的手续，漫长的等待，我紧紧攥住父亲，就好像离家的小船找到了停靠的码头，我们终于来到了测眼压室前。
父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我，将我的泪一次次逼出，父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱：“孩子，好好检查！”
……
医院外面的雨仍下个不停，父亲就这样站在雨中，站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭。
我终于知道这是怎样的忧愁，怎样的父爱，才能让一个男人不顾众人眼光，在得知女儿平安后放声大哭，让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣……
“爸，爸……”
永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的“忧与爱”织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。
答案：示例：父亲陪女儿在雨中排队检查眼压的寻常事在小作者笔下渲染成一曲“忧与爱”的动人篇章。
动情点可能有这样一些：
(1)父亲站立一夜排队挂号
(2)父亲那融合着忧与爱的目光
(3)父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱：“孩子，好好检查！”
(4)父亲得知女儿平安后放声大哭
(5)永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的“忧与爱”织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。
……
作者渲染动情点的方法：(1)环境烘托(2)排比渲染(3)细节描摹
2．阅读《最美的眼神》，回答问题。
最美的眼神
①一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒(luò)老80寿辰。雒老师极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海外的教授、学者。是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开。
②于是，学校给雒老师教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意。反馈回来的答案五花八门，有人认为是他渊博的学识；有人认为是他风趣的谈吐；有人认为是他循循善诱的教学方式；有人认为是他兢兢业业的工作作风；有的学生说喜欢他营造的课堂氛围；有的学生干脆说，雒老师的翩翩风度是他们最满意的。
③然而，学校对这些答案并不满意。因为这些也可能是其他老师所具有的，并没有代表性。学校又在众多的学生中，选出100位最有成就的人。为了得出较为一致的答案，这次的问题很简单：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。
④答案很快反馈了回来。出乎意料的是，这次的答案居然惊人的一致。几乎所有的学生都认为，雒老师给他们人生影响最大的，就是他的眼神。
⑤这下轮到组织者为难了，眼神这个答案非但没能起到揭秘的效果，反而使事情更加扑朔迷离了。
⑥百年校庆的日子很快到来了。校长讲完话后，便是各界名流的致辞。一位知名的教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：“今天我有幸站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，
成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师把我从困难中拯救了出来。要问雒老师对我影响最大的是什么，我的回答就是，他会说话的眼神。是的，那时候同学看不起我，父母对我也失去了信心。然而，雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在的……”另一位学者致辞的时候，笑笑说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生。因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来……”
⑦后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神。有的认为雒老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有的同学认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有的同学认为雒老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤人的心灵……
⑧事实上，大会开到这里已经非常成功了。没想到的是，就在最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，上了大会的主席台。他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了20多年的书。我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个浸满着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。”
⑨他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。那一天，学校得到了他们最想要的答案。
(文/马德)
(1)文末说：“那一天，学校得到了他们最想要的答案。”从全文看，这“最想要的答案”应该是________________________________。
答案：在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。
(2)请概括本文的主要内容：______________________________________。
答案：雒老师用最美丽的眼神和人间大爱的灵魂培养了一批批优秀人才。(意思对即可)
(3)从文意看，雒老师的眼神美在：________________、________________、________________；怎样才能拥有这样的眼神？这就必须_________________。
答案：鼓励(肯定、期待、会说话)公正(无私、公正无私)慈爱(慈祥、温和)关爱每一个学生(意对即可)
(4)对雒老师是一个怎样的人的理解，下列说法不正确的一项是()
A．热爱学生，公正无私B．学问渊博，无所不能
C．谈吐风趣，风度翩翩D．教学方式，循循善诱
解析：错在“无所不能”。
答案：B
(5)阅读上文的有关内容和下面两段资料，从中你有什么认识？请写出来。
①美国著名心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有发展潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。8个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与老师感情也特别深厚。这个实验被命名为“皮格马利翁效应”。
(选自《心理学》)
②一个偏远的小村调来一个能“预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某孩子能成为作家……家长和学生都很相信他的话。多年之后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士、甚至博士。这个小村也因而成
为闻名遐迩的“大学村”。
(选自鲁先圣《信念的力量》)答案：示例：如果教育者能把对学生的期望和关爱，转化为外在的行为(语言、表情、行动等)施加给学生，学生就能得到充分的发展。(意思对即可)
(6)在你的成长过程中，给你印象最深的是老师的哪种眼神？简要说说你的内心感受。(不能涉及真实的人名、校名，用“某老师”或“A校”代替)答案：略。(要求：符合题意要求，感受深刻，语言通顺。)
3．(2018·全国卷Ⅰ)以“时光瓶留给2035年的18岁青年”为材料作文。阅读下面高分作文，分析得高分的原因。
满船清梦你处寻
湖南一考生
2035年的十八岁的少年：
展信悦！
现在是公元2018年，离你们所在的年代已有17年之久，此时的我正与彼时的你们一样，满怀豪情，壮志凌云，正想趁着十八岁年少，大干一场。
张载先生有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”作为“世纪宝宝”，刚刚长大成人的我正与新中国一路同行与成长着，十八为界，突然便感受到源于先生的大儒重担，想与2035的你，共析一二。
二十一世纪的中国，是一个全新的中国，一个又一个令人神往的清梦正在不断变为实现。从“天宫一号”首次太空授课，到公路“村村通”的完成，我们见证了这一代的建设者们先驱式的精神；从我国互联网普及率超全球平均水平到一分钟内移动支付可达3.7亿元，我们见证了这一代建设者不俗的实力。你也许无法想象第一辆汽车驶进小山村时村民的雀跃，也许无法想象留守儿童第一次在手机屏幕中看到父母脸庞时的热泪，也许无法想象贫困山区孩子吃上免费午餐那一刻的笑容，但你一定要记住，2035年的现代化的实现，是我们这一代人的梦，更
是我们这一代建设者们为之奋斗、改造、创新而寻到的。
2035年的中国，想来是蓬勃旺盛的，更是充满朝气的。现代化设备也许随处可见，人工智能可能已走向大街小巷，周末可携二三好友太空一游，暑期可随父母深海一探，但请你在恣意享受现代化的同时，勿忘天地之心，勿抛生民之命，勿舍往圣绝学，勿沉湎时代清梦之中，失了民族根本。
靡不有初，鲜克有终。我自与新中国一同披荆斩棘，砥砺前行；你自应承我之梦，接过时代的接力棒，继续负重而登。你要记得汶川地震后众志成城的民族根骨，要记得北京奥运会中惊艳世人的“中国崛起”；你还要继往圣“仁义礼智信”的大国风范，要承天地的历史责任，一代人又一代人的责任。没有哪一代人的青春不迷茫，也没有哪一代人不是成长于前贤梦想中，愿不忘初心，愿追梦而行。
驱驱行役，苒苒光阴。十八岁的我建了满船宏伟清梦，愿十八岁的你终能寻到答案。
祝身体健康，万事顺遂！
2018的追梦者
2018年6月7日答案：(1)标题吸睛，清新诱人。标题化用诗句“满船清梦何处寻”，改“何”为“你”，变话题作文为交际写作，有很强的对话意识。
(2) 主题集中，虚实结合。行文时由张载的名言统领材料，在对过往的回忆和对未来的愿景中，把实写和虚写巧妙结合起来。
(3)意境深远，诗情浓郁。本文在对过往的叙述完成之后，借助联想和想象，把笔触伸向了更为遥远的2035年，并对这一代青年寄予厚望，殷殷嘱托中饱含着浓浓诗意。
4．阅读下面材料，根据要求写作。
李明想报考医学院，立志做一名出色的医生，救死扶伤，但父母不支持他的想法，说学医又苦又累收入不高，并提供给李明一段报刊上的文字：最近，一股“不转金融就没有出路”的焦虑之风席卷北大未名BBS：分红百万元的大项目，六七位数的工资奖金，五星级酒店与香车宝马……这些金融从业者的生活状况，无不令人蠢蠢欲动。乃至于有学姐写下长文，痛陈自己在“情怀”和金融中选择前者的惨痛教训。类似的焦虑和讨论不限于北大，弥漫在全国高校的“金融热”也并非一天两天。
但这些并没有打消李明学医的念头。请你写一封信，帮助李明劝说其父母同意他学医。
要求：选好角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息(文末署名为李明)；不少于800字。
【写作点拨】材料揭示了李明与父母在选择职业上的矛盾，李明选择的是“情怀”——救死扶伤，父母选择多金与体面。材料同时揭示了当前高校里本不该有的拜金热。作文要求以书信的形式劝说李明的父母同意他学医的想法，其实，就是要帮助学生树立为他人服务、不计名利的择业观，批驳当前社会上存在的拜金热潮。
立意示例：
(1)金钱重要，情怀更重要；
(2)金钱并非衡量人生价值的唯一标准；
(3)盲目跟风不可取；
(4)尊重孩子从尊重孩子的价值观开始。
第三章第二节理性思维的深化
应用演练提升
1．阅读下面的文字，完成题目。
水中的倒影
[俄]亚口索尔仁尼琴
在水流涌动的水面，无论是远还是近的倒影全都辨认不出，即便水流清澈，即便水流上没有泡沫，——在经常涌动的水面，在永不休止的水的替换中，倒影是不真实的、不清晰的、难以理解的。
只有当水流穿过一道又一道河抵达一片安静、开阔的海湾，或是在小河湾中驻足，或是在水波不兴的小湖中安卧，——只有在这些地方，我们才能在镜子般的水面上看到岸边树木上的每一枚叶子，淡淡白云中的每一抹云絮和天空那丰满而又蔚蓝的深处。此亦似君，此亦如吾。如果说，我们百般努力，至今仍未看见、仍未观照到不朽的、清晰的真理，这也许正是因为，我们还正在向某处运动，我们还正在生活？……
在运动中能否清晰地辨认事物或认识自我，请结合原文，谈谈你的见解。100字左右。
答案：①能。事物是在不断地运动中发展变化的，认识会跟随事物的发展变化而不断调整、改变乃至深化；
②否。辨认与观照事物须得在静止的状态或事物运动结束之后，静观默会、凝神细想，这样才能把握事物的整体与全貌，才能达成“清晰”的认识；
③辩证地认知，既可在运动中也可在静止的状态下认知事物。此外，因人、因事、因时、因地和因认识事物的角度等的不同，认识也会有变化。
2．1月11日，我国首个“汉语综合应用能力水平测试”试点考试将在北京、上海、江苏、云南、内蒙古和南开大学五地一校开考。据介绍，本次推出了“四级”和“五级”两个级别的测试，测试对象主要是中国人，在华的外国人也可以
参加考试，但是测试内容的设计不是以外国人为主要对象。这项考试一旦形成规模，受到用人单位认可后，很可能成为一项入职参考。一些企业负责人表示，会将该项考试结果作为竞聘本企业岗位的条件之一。网友热议“中国人考汉语四、五级，这到底抽的哪根筋？”“考个证，证明自己会说母语，你准备好了吗？”
中国人有必要考汉语四、五级吗？针对这个问题，你怎么看？请简要阐述。
要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右。
答案：有必要：①应对冲击，提高汉语的地位；②说汉语≠汉语水平(综合运用，把听、说、读、写整合起来)；③地域广，语言存在很大差异，……有利于各民族间的沟通。
没必要：①母语学习贯穿学校教育，反复考试；②语言的水平是在工作中提高的，不是考试培养出来的；③加重负担；④考试的对象……
3．阅读下面的文字，完成题目。
中国语中“学”与“问”连在一起，意义至为深妙。人生来有向上心、有求知欲，对于人生来有向上心，有求知欲，对于不知道的事物欢喜发疑问。对于一种事物发生疑问，就是对于它感兴趣。既有疑问，就想法解决它，几经摸索，终于得到一个答案，于是不知道的变为知道的，所谓“一旦豁然贯通”，这便是学有心得。学原来离不掉问，不会起疑问就不会有学。许多人对于一种学问不感觉兴趣，原因就在那种学问对于他们不成问题，没有什么逼得他们要求知道。但是学问的好处正在原来有问题的可以变成没有问题，原来没有问题的也可以变成有问题。
君子之学必好问。问与学相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也；不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也；等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问明辨之也。
结合中国古代文化典籍中有关“学”的观点，简要谈谈你对学习的认识。
答案：我认为，学习应是“读万卷书，行万里路”。读书，贵存学思并进，思问同行，如此方能有大学问、大思想，方得“腹有诗书气自华”。远游中的学习，其实是实践书本理论的关键，将书本的道理与实际相结合，始有大眼界、大胸襟。在无止境的“学”与“行”中，思想才能得到更高的升华，心灵终将得到天地的洗涤。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”
席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”
雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”
习近平主席寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。”
作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作点拨】四则材料为思考提供了对青春不同角度的理解。这其中既有对青春的内涵的解读，如辛夷坞认为青春是脆弱的美丽的，席慕蓉则认为青春很短暂，却让人怀念。而在习主席看来内心的青春才是永久的青春。也有对度过青春的方法的建议，如雨果提出青春不能浪费。习主席则认为青年要脚踏实地，经得起时间的锤炼。
此外在题目的要求当中明确了言说的身份，是风华正茂的青年同学。言说的背景是我们所身处的时代特点，而对象则是身边的同龄人。那么题目也就是要求同学们站在时代的特点前思考自己的青春的内涵、价值以及努力的方向。请至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考，文章要与两则材料关联。
第三章第三节培养创新意识
应用演练提升
1．阅读下面的作文材料回答问题。
错觉
泰戈尔
河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。”
河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”
请根据阅读后的联想感悟，拟几个题目。
答案：示例：《抓住身边的幸福》《给错觉纠偏》《墙内开花墙外也香》《何必攀比》《幸福就在身边》《做自己的主人》《别只盯住远方》等。
2．阅读下面的材料，回答问题。
最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。
阅读后，根据你的感悟，请写出立意。
答案：(1)从肯定步非烟的角度立意：要有敢于挑战权威的勇气；要敢于超越前人等。
(2)从否定步非烟的角度立意：人要有自知之明，做学问要脚踏实地，不能靠炒作。
3．阅读下面的材料，回答问题。
果戈里在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹科夫基请来。一吃完午饭，他就开始朗读自己
的新作。年迈的茹科夫基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来了。过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈里对他说：“你看，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。”说着，就把剧本投入了火中。
阅读之后，根据你的感悟，从“变换视角”考虑，得到怎样的立意。
答案：(1)严格要求出精品
(2)虚心是完善的重要条件(上两个是本质意义)
(3)要敢于“推倒重来”(从另一角度赞扬果戈里)
(4)对自己创造的成果应取审慎态度
(5)何必付之一炬(这两个是逆向思维，在未弄清作品的要害之前，仓促焚毁不一定就是严肃的态度)
4．阅读下面的材料，回答问题。
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”
读了这则材料，请你从以下几个方面立意。
(1)横向立意：___________________________________________________
(2)反向立意：___________________________________________________
(3)延伸立意：___________________________________________________
(4)类比立意：___________________________________________________
答案：立意提示：(1)横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
(2)反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正
因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。
(3)延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。
(4)类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
①穷则变，变则通，通则久。(《周易·系辞》)
②镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。(文天祥《念奴娇》)
③四十年来，中国从计划经济走向市场经济，从中国制造走向中国智造，从跟随世界走向引领世界。
④某居委会主任由“致富带头人”蜕变为贪污腐败分子，某演员由明星变成了偷税漏税“名人”。
⑤“退休干部楷模”杨善洲，用二十年改变荒山，但不变的是他一生为民的执着和信念。
⑥十九大报告主题词：不忘初心，牢记使命。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭。不少于800字。
【写作点拨】本题由六则材料组成，材料①出自《周易》，强调的是“变”和“通”；材料②出自文天祥《念奴娇》，说的是信念和忠心永不改变；材料③说的是改革开放四十年中国取得的巨大成就；材料④说的是一些人忘记了初心，自甘堕落；材料⑤说的是杨善洲不忘初心的优秀事迹；材料⑥是十九大报告的主题词：不忘初心，牢记使命。题干要求考生“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”，考生可围绕不忘初心、牢记使命、坚持改革开放、变与不变等角度来立意。如作文立意为“不忘初心，牢记使命”，行文时可从材料分析入手提出自己的观点，然后进行论证，论证时可以结合古今的典型事例进行分析，个人方面，如苏武不忘初心，牢记使命；国家方面，如我国改革开放四十年，中国共产党人不忘初心牢记使命，领导中国人民砥砺奋进，使中国国际地位不断提高等，让文章有现实意义和针对性。
立意角度参考：
(1)不忘初心，牢记使命；
(2)坚持改革开放，砥砺奋进；
(3)变的是方法，不变的是初心；等等。
人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第三章课件练习 第三章第一节捕捉“动情点” 应用演练提升 1．江苏高考满分作文《忧与爱》，请大家读后指出作者的“动情点”在哪里，作者是如何渲染“动情点”的？写下你受到的启发。 忧与爱 已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨定是下了一夜。 拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。 来上海检查是费了一番周折的，在我看来一次检查眼压高是算不得什么的。而父亲的眉自那时起就没有舒展过。是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一夜夜太息彻夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？ “孩子，听话，去检查吧，要是真有问题，我们就可以早治疗，爸这心忧得慌哪！” 于是，此刻我站在这里。 彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨来。灰湿的地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号，只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些检查，早点回家。 我不知道父亲是以怎样的姿势，或许就像个叫花子似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜；我不知道父亲是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒；我不知道父亲是如何与排队的“黄牛”周旋；我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间……
我觉得以前的执拗近乎于可笑，那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲。现在的我只想守着那份厚重于天地的父爱，尽快检查，将父亲的担忧溶解在这个冬日的清晨。 经过各种繁复的手续，漫长的等待，我紧紧攥住父亲，就好像离家的小船找到了停靠的码头，我们终于来到了测眼压室前。 父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我，将我的泪一次次逼出，父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱：“孩子，好好检查！” …… 医院外面的雨仍下个不停，父亲就这样站在雨中，站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭。 我终于知道这是怎样的忧愁，怎样的父爱，才能让一个男人不顾众人眼光，在得知女儿平安后放声大哭，让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣…… “爸，爸……” 永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的“忧与爱”织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。 答案：示例：父亲陪女儿在雨中排队检查眼压的寻常事在小作者笔下渲染成一曲“忧与爱”的动人篇章。 动情点可能有这样一些： (1)父亲站立一夜排队挂号 (2)父亲那融合着忧与爱的目光 (3)父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱：“孩子，好好检查！” (4)父亲得知女儿平安后放声大哭 (5)永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的“忧与爱”织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第四章文章的修改与完善第三节《语言的锤炼》教案 【教学目标】 1、了解语言锤炼的具体内容和方法。 2、掌握语言锤炼功能和意义。 3、学会长短句的相互转换。 【教学重点】 1、改写排比句。 2、句子的衔接和呼应。 3、会运用过度。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、导学、导思： 1．何为语言的锤炼。 2．语言的锤炼由哪些基本要素组成？ 3．语言的锤炼有哪些类型？ 明确：语言修改与锤炼的两个层次 ①纠正、弥补自己的失误 ②打磨、润色、精益求精 冗杂——简洁 单薄——丰富 肤浅——深刻 呆板——生动 二、整齐与变化 整齐——排比 A话语中本来就包含几个层面 ①调整句式，使之对称、对应 ②重复其中某些词语使成排比 B话语原只有一层意思 ①将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出 ②以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘托 变化 A重复 ①有时重复是必要的 ②重复有强调作用 ③重复有呼应作用 B变化 词语、句子都要注意变化，行文就可活泼 整齐与变化结合，整齐中务求变化
长句特点：层次多，容量大，擅表现复杂关系，严密精确，书面色彩浓，常用于说明和议论。 短句特点：短小活泼，结构简明，带有口语色彩。 长句和短句各有“长”“短”。 三、句子的松与紧 （长句和短句恰当运用） 1、组织长句的要领 ①先搭好“骨架”（主语、谓语、宾语） ②相关内容依逻辑顺序由内而外依次“安置” 核心词连带成分多时，需注意： A检查是否合乎语言习惯，避免引起误解 B在明确的前提下，把长附加语置于短附加语之前 2、长句化短的方法 ①外移——把长附加语（或其中一部分）分离出来，移到主干外独立成句（或分句）。 出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。 里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。 仰观时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，绝无仅有的西安那城墙、角楼，禁不住豪情长啸。 西安时至今日，气派不倒，风范依存，是在全世界的范围内最具魅力的居无仅有的古城，仰观那城墙、角楼，使人禁不住豪情长啸。 ②重写——把内容加以分解，重新组合 句子之间的衔接与呼应 ①重现——重复相同或类似词语以呼应 ②指称——使用指示代词前后衔接 ③省略——让上下文关键信息直接衔接，语气紧凑 衔接点——使叙述角度（主语）一致 四、衔接与呼应 2、一篇之中的衔接与呼应 段与段之间的语言衔接 ①词语 ②句子 A话题延伸 B话题转换——于下段开头造一句，上半句接应或概括上段，下半句引出下段或下文话题一篇之中重要层次转换，可用过渡段 要注重“重现”在篇章里的呼应作用 衔接与呼应应注意 ①保持陈述对象的一致性，使语意连贯。注意语句的结构的对称性，使结构协调。 ②体现语意重点，使之适合语境中语意重点的需要。 ③保持感情、语气的一致，使之与语境的感情、语气协调一致起来。 朗读感受语言的魅力： 《黄山松，我读懂了你！》 黄山松，我读懂了你！
同步检测十二 第三节语言的锤炼 一、写法探究 阅读下面的文字，根据要求回答问题。 (一)峭壁上的树 尤铭 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？ 那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。 它高不足尺，叶疏花迟。浓云不断纠缠它的脚步，迷雾遮住了它的视野，大雨抽打着它的身躯，它的枝干在狂风中饱受摧残，霜冻冰雪也来欺压它，雷电常在它头顶轰鸣。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方…… 它明知道自己成不了栋梁高树，也不可能做到荫庇四邻的伟大，却还是努力地生长。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧；也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它淳朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。 那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。 那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！
第三节语言的锤炼 1．仿照下面的示例，另写两句话，与例句构成排比句。要求：意思连贯，内容贴切，句式与例句相同。 不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变得愚蠢；不珍惜生命的春天，美好的日子也会变得苍凉；____________________，____________________________；______________________，________________________。 答案示例：不放飞理想的翅膀绚烂的青春也会变得暗淡不扬起思考的风帆渊博的知识也会变得肤浅不散发德行的馨香优雅的风度也会变得粗俗不紧跟时间的步伐 悠长的岁月也会变得短暂不挣脱失败的泥淖绮丽的风景也会变得昏暗不树立奋斗的航标远大的理想也会变得渺小 2．(2013·四川)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法； ③语意连贯，内容充实；④60～100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。__________________________________________________ __________________________________________ 解析本题从续写的角度综合考查了语言表达的多种能力。首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，只能从曹雪芹、贝多芬、大卫·科波菲尔中任选一人来写；再次，要运用排比和反问的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。 答案示例一：曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？ 示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执著。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？ 示例三：大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历
文笔出彩演练（十一） [基础达标] 1．下列四则材料适合作论点“通向理想的道路是充满艰辛的”的论据的是() A．钱学森为航天事业奉献终身。 B．彭老总冒着危险为民请命。 C．司马迁忍受宫刑，艰苦创作。 D．曹雪芹家道衰落，举家食粥，坚持写作《红楼梦》。 解析：选CD上述四则材料蕴含的主旨是有较大差别的。“艰辛”即“艰苦”之意，A项钱学森的事例主旨侧重于“奉献”，虽然在一生的奉献中免不了“艰辛”，但这不是材料的主旨所在；B项彭老总是“冒着危险”，并不等同于“艰辛”，与论点基本没有联系；司马迁、曹雪芹的遭遇、经历才真正体现他们为实现理想所遭受的“艰苦”。C、D两项材料与论点高度统一。 2．下面是以“山外有山”为中心写的一段议论性的文字，但在点题、事例概括、分析论证等方面还存在问题，请予以修改。 苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一副对联挂在门外，他写“识尽天下字，读尽人间书”，以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这副对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，只得羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发，将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上一颗灿烂的明星。 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：山外有山，提醒我们要谦虚。(点题) 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一副写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这副对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。这使苏轼明白了山外有山，人需谦虚的道理。(点题)于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。(举例) 如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。(运用假设、对
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]《语言的锤炼》备课 参考 关于“话题探究〞 就演讲词而言，这段文字激情澎湃、文质兼美。句式整齐中蕴含着变化，有极强的表现力，是语言文字运用的范例，可用于引出本节知识重点，还可以做排比句的组成训练材料及文章段落衔接呼应的示范材料。 ［参考答案］ 1．运用排比句增强文章的气势。如果把句子稍做改变：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，他们在美国社会的角落里萎缩着，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。〞改动后主要内容没有变化，但语气显然不如原文有气势。作者运用排比句列举了一桩桩事实，更好地说明了黑人悲惨处境，抒发了作者强烈的愤慨之情，增强了文字的感染力，更能使听众受到鼓舞。 2．和上下文衔接自然，语意连贯，文段本身首尾呼应，结构严谨。 “然而〞话锋一转由对林肯签署解放黑奴宣言的肯定和赞颂转到描述目前黑人生活的现状。引出下文的慷慨陈辞。结尾处“这种〞指代前文“黑人仍然生活在种族隔离和种族歧视的镣铐和枷锁下，不仅物质上极度贫困，而且精神上备受屈辱，虽然生活在自己的家园，却像流亡者一样缺少归宿和安全感〞这一现实情况，照应上文。 3．比喻修辞的运用增强文字的表现力。“枷〞和“锁〞是古时两种刑具，用来比喻黑人所受的压迫和束缚。 4．“炼字〞效果突出。“萎缩〞一词形象地表现了黑人悲惨地处境。此外，还有“物质充裕的海洋〞和“贫困的孤岛〞的对比形象地说明了黑人所受的歧视及这种歧视给他们造成的物质贫困和精神屈辱的程度。
第三节培养创新意识 “诗仙”李白漫游湖北武昌，决定到有名的黄鹤楼登高赋诗。黄鹤楼建筑在一个险峻的山头上，面临浩浩荡荡的长江，非常壮观，加之传说有位仙人乘黄鹤在这里停留过，更加令人神往。李白登上此楼，历史的沧桑感，怀才不遇的惆怅，以及天涯浪子的思乡之情，一齐涌上心头。李白心中已有了一首诗，刚要提笔，忽然抬头看见了墙壁上崔颢的诗歌，顿时呆住了：自己想好的诗句，无论是文字还是意境，都没有超出这首诗。他写诗的态度是十分严肃的。没有新意宁肯不写，也不肯步人后尘。于是他投笔叹息道：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。” 正是因为有创新的意识，所以李白不写则已，一写就感天地，泣鬼神，为后世留下了许多浪漫主义的诗章。没有创新意识的文章注定是平庸的文章，平庸的文章自然引不起读者的兴趣了，所以同学们要培养写作的创新意识。 1.阅读《快乐方程式》，谈谈这篇文章新在哪里。 【答案】(1)题目新。“快乐”是一种主观感受，而“方程式”则是一个数学概念，两者放在一块又是什么意思呢？快乐还能用方程式来表示吗？这些都能引发读者阅读兴趣。 (2)构思新。本文没按一般记叙文的格式和要素来写，而是选择了中学生熟悉的“不定方程”作为全篇的框架，文章的主体就是对“x＋y＝快乐”这一方程式的不同解法。这体现了作者的构思巧妙。 (3)立意新。本文告诉我们，快乐是一个宽泛的概念，同时还告诉我们，中学生活是丰富多彩的，立意不是个定论，所以立意较新。 2．学习写作的“三部曲”大致是怎样的？ 【答案】
3．写作上创新的途径有哪些？ 【答案】 4．写作内容的开拓大致有哪三个方面？ 【答案】 5．变换视角有什么好处？ 【答案】(1)变换视角能了解多维世界的全貌。 (2)变换视角能使自己思维周密。 (3)变换视角看问题往往容易周到、独特。 6．结合自己的写作体验，想一下有哪些新的形式或典范可供我们学习借鉴？ 【答案】(1)“通信”形式、“对话”形式、“梦幻”形式、“寓言”形式、“戏剧”形式等。 (2)古代散文名篇《归去来兮辞》《桃花源记》《愚溪记》《赤壁赋》《病梅馆记》等典范。 技法一开拓思路 [技法·点拨] 在写作上开拓思路，就是拓展写作内容，主要有以下三种途径：寻找新的空间、寻找补充性空间、寻找需要匡正的空间。
文笔出彩演练（一） [基础达标] 1．下面是一个题为“在路上”的获奖作文片段，请分析其共性特点。 听说这个世界上本没有路，可是大家都来走，就有了路。 我只是一棵一般的玉米，我只是有一个一般的幻想。于是我循着时间的步伐当心翼翼地前行，去实现我一般幻想里的金黄。我开头结籽，并且在有人经过的时候停住，满面羞赧地佯装安静。 但是你知道吗，当那天我听到一个小姑娘甜蜜的歌声时，我是多么感动！我想起了我的青春了。我听见它在召唤我。于是，我放下结了一半的籽，重蹈我的开花之路。 我听说在路上不循规蹈矩是要受惩处的。我不知道自己将为重返青春付出怎样的代价。只是在我最终走完结籽之路的时候，发觉身上有两排籽是空的，犹如一条巨大的伤口，横亘在我的生命中。它们说，这是生命的烙印。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：这个作文片段最大的特点是构思的新颖独特。作者选择了一个全新的角度，对文章进行了制造性的构思，运用移形换位的手法，将“我”换为一棵玉米，以“我”即玉米的眼光来端详生命，表达对青春、对人生的生疏，可谓是独辟蹊径。 2．阅读下面高考江西卷优秀作文《燕子不归春照旧》的开头，思考其好在哪里。 唐代诗人戴叔伦说：“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。”然而，只要放远目光，你就会发觉时间仍在流转，燕子不归春照旧。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：文章开头由戴叔伦的诗句引出自己的观点——“燕子不归春照旧”，富有诗意又一反常说，新颖别致，富有韵味，令读者回味无穷。 3．以下面一段话为开头，续写一段话。 那是一个夏日的午后，我顺手翻拣家中杂物，却翻出一叠旧照片来。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此题训练选择材料的力量。旧照片中哪些能写出自己特定背景下的独特的经受，把它的来龙去脉叙述清楚。 答案：略 4．对于同样一个道理，阐述同样一个问题，每个人都有其独特的思路。下面是对以“读书乐”为题的文章所列的论述提纲，从这个提纲中可以筛选出不同的组合。请列出三种组合。 (1)读书是每一个人都可以享有的权利。 (2)读书可以使人把握足够的本事，服务社会。 (3)读书是一种高雅的精神活动。 (4)读书可以增长学问，充实头脑。 (5)读书乐在它是个人成长的必需。 (6)读书乐在它是民族富强的保证。 (7)读书可以提高素养，陶冶情操。 (8)读书要有明确的目的、良好的阅读方法。 (9)读书乐在它是人类进步的阶梯。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：组合一： (1)读书是每一个人都可以享有的权利； (2)读书要有明确的目的、良好的阅读方法； (3)读书是一种高雅的精神活动。 组合二： (1)读书可以增长学问，充实头脑，一乐； (2)读书可以提高素养，陶冶情操，二乐； (3)读书可以使人把握足够的本事，服务社会，三乐。 组合三： (1)读书乐在它是个人成长的必需； (2)读书乐在它是人类进步的阶梯； (3)读书乐在它是民族富强的保证。 5．赏析河南优秀作文的片段，分析其最大的共性特点是什么。 今日，我坐在高考的考场上，认真地作答。我知道，哥你现在肯定在家里咧着嘴笑。我不确定，你还能陪我多久。最近一年，你的身体越来越孱弱，下半身也开头消灭大片大片的褥疮，听到爸妈说这不是个好预兆的时候，我的心疼得像刀扎一样。那天，你拍着抱着你哭泣的我的肩膀说：“瞎哭什么，哥不会有事的，哥还要看你上高校、娶妻生子呢。”听完这句话，我更无望了。哥，我真的很可怕，怕你就那样突然离开爸妈，离开我。考前回家，你看着精神不振的我，急得直转轮椅，我知道你又在为我操劳——高考这架独
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第三章认识的深化与成篇第二节《理性思维的深化》教案 [教学目标] 1、通过对社会“热点〞的分析，掌握理性思维在文章内容和形式方面的一般特点。 2、通过分析借鉴优秀文章，了解如何在写作过程中实现理性思维的深化。 3、结合写作实践，反复写作和讲评，掌握运用理性思维思考和写作的能力。 4、培养学生观察、感受、领悟基础上进一步运用推理、演绎、归纳、判断进行理性思维的能力。 [教学重点] 1、了解如何在文章写作过程中实现理性思维的深化。 2、结合写作实践，反复写作和讲评，掌握运用理性思维思考和写作的能力 [教学过程] 导读 一般来说，思维有“感性〞和“理性〞两种基本形式。感性思维往往同具体形象联系在一起，时常伴随着想象和联想，并且蕴含着“爱〞“恨〞“愉悦〞“悲伤〞等种种情感活动。理性思维那么借助“概括〞“判断〞“演绎〞“归纳〞等逻辑形式表达着对客观现实认识的深化。 正如我们说理时可以饱蘸感情，表达时也可以有冷静议论一样，二者是相互联系而且常常是相互促进的。不过在中学这个思维逐渐走向成熟的初级阶段，分别就思维的这两种基本形式进行有针对性的指导可以加速学生的发展。上一节“动情点〞更偏重于感性思维，本节那么是在上节的基础上引导同学理性思维的深化。 导学、导思 一、通过对社会“热点〞的分析，掌握理性思维在文章内容和形式方面的一般特点，完成目标1。 随着互联网的普及和各种媒体的影响，社会上出现的一些新事物很快就成了人们关注的
热点。这些层出不穷的“热点〞有它的表现形式和形成过程，也有它所产生的背景，社会背景、文化背景、人们的心理需求背景等等。要理解它，就必须结合它的形成过程，从不同角度、不同层面进行剖析。 下面以时下的“超女热〞作为例子，进行一些理性分析。 “超级女声〞是某某电视台从2004年开始举办的一档娱乐类节目。参赛选手大多是青春少女，现场观众除了评委和亲友团以外，也大多是少男少女，更有场外数以百万计的短信投票，加之是逐级淘汰，所以整个比赛过程紧X刺激，扣人心弦。许多青少年对“超女〞十分喜爱，为她们的成功而呐喊、兴奋，为她们的失败而哭泣、难过。这本来无可厚非，但如果对它的认识仅仅停留在疯狂入迷的层面上，显然是不够的。 围绕“超女〞的比赛，既然已经形成一个人们普遍关注的热点，实际上也就形成了一种社会现象，因此在对“超女热〞进行理性分析时，我们不妨将这一现象分解为多个侧面，然后从不同的侧面入手，透过其表象分析它的本质。 比如，我们可以从“超级女声〞的比赛规程上，分析其比赛流程所表达出的评判公正性，并从中找出它迅速成为社会“热点〞的原因。由于“超级女声〞比赛采用了有观众和亲友团在场的现场演唱、现场评判、现场淘汰的竞赛形式，因而既极大地营造了现场紧X的气氛，造成结果的悬念，又表达了竞赛的公开性，这也许正是其成为“热点〞的一个重要原因。如果再一步理性地分析，我们就不难看出社会在推进公开公正公平方面的进步，同时也透射出人们对提高社会透明度和渴望得到公平机会的呼唤。下面所节录的文章中就对此作了这样的分析： 要保证合作体系作为一种纯粹的程序，正义就必须坚持“公平机会〞原那么，否那么分配正义就无从谈起。 “超级女声〞的口号“超级女声、想唱就唱〞，实际上就暗含了“人人都有机会〞这样一层意思，而这种人人都可参与的“海选〞形式，也恰恰契合了民众对于“公平机会〞的诉求。从20世纪80年代的“官倒现象〞,到90年代的“权利资本化〞“内部人控制〞和由此导致的国有资产流失,再到今天人们意见最大的“行政性行业垄断〞,乃至股票市场上比比皆是的“黑幕〞交易、操纵行为,都表达了“公平机会〞在我们的社会体系中的缺失。 文章正是从一个侧面分析了“超级女声〞所表达出的竞赛公开性的特点，指明“超级女
选修： 《文章的写作与修改》 第三章·第二节培养创新意识 学习目标： 1培养作文审题的创新意识。 2从材料中选取具有新意的分论点。 3培养素材运用的创新意识。 创新意识培养一：作文审题 （一）文本上 1分层次（整体把握） 2抠词、句（筛选信息） 3确定写作话题（分析整合信息） （二）对象上 1确定写作对象 2找出对象间的关系 创新意识培养二：分论点选取 1怎么办 2为什么 例1：阅读下面的文字，按要求作文。 一百年前，我们的祖辈在《新青年》中呐喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类”；五十年前，我们的父辈在《青春万岁》中高歌：“我们有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，从来不淡漠”；今天，我们这样表达自己的心声：“谁的青春不迷茫／我的青春我做主／再不疯狂就老了……” 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。不少于800字。
例1分论点： 我辈青春迷茫、不厚重——怎么办？向祖辈父辈学习。 →{1.要有家国情怀、责任担当 2.要有信念和渴望 练习：阅读下面的材料，按要求作文。（60分） 游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人；上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。 于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。 分析：为什么有人到山顶有人没到山顶？ 中心论点：追求梦想勇攀高峰 分论点一：勇攀高峰，要禁受得住现实的诱惑。 分论点二：勇攀高峰，要抵制得住外界的喧嚣。 分论点三：勇攀高峰，要忍受得住内心的孤独。
第三节语言的锤炼 思乡爱国篇 1.宁恋本乡一捻土,莫爱他乡万两金。——吴承恩 2.一间茅屋何所值?父母之乡去不得。——王建 3.胡马依北风,越鸟巢南枝。——古诗十九首 4.人情同于抔土兮,岂穷达而异心。——王粲 5.捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植 6.鸟飞返故乡,狐死必首丘。——屈原 7.近乡情更怯,不敢问来人。——宋之问 8.乡心正无限,一雁度南楼。——赵嘏 9.无端一夜空阶雨,滴破思乡万里心。——张咏 10.葬我于高山之上兮,望我大陆;大陆不可见兮,只有痛哭!葬我于高山之上兮,望我故乡;故乡不可见兮,永不能忘!天苍苍,野茫茫;山之上,国有殇! ——于右任 11.巴老是四川成都人,在1923年去南京读书。自那之后,家乡一直在他的思念中,在他的梦中。 20世纪80年代,巴老不止一次地说:“近来我非常怀念家乡,大概是到了落叶归根的时候吧!”他非常喜欢《那就是我》这首歌,他说:“那首歌像湖上的微风吹过我的心上,我的心回到我的童年,回到了我的家乡。”在法国访问时,住在宾馆楼上,巴老从窗外似乎看到“……成都的街口有着双 眼井的那条小街”,他说:“我家乡的泥土,我祖国的土地,我永远同你们在一起接受阳光雨露,与花树、禾苗一同成长。” 12.冯骥才先生是闻名于世的作家、画家,他的文章、书画、人品在文艺界早有影响。作为宁 波籍文化名人,他对家乡的深情和思恋与日俱增。1992年冯先生首次来宁波举办敬乡画展,那是冯 先生第一次踏上故乡的土地。书画展结束后,冯先生慨然留下五幅佳作义卖,得款20万元,悉数捐 赠给市文联作为修葺贺秘监祠之用。而后,他回故居慈城省亲,祭扫家墓,与乡亲聚谈。 13.1874年10月21日,陈嘉庚诞生在福建同安县集美镇一个普通商人家庭。他早年随父去南 洋经营工商业,先后开办了30多个工厂,100多个商店,垦殖了橡胶和菠萝园4 000多公顷,雇佣职 工达到几万人,可谓家资万贯。但身居海外的他却念念不忘祖国。早在青年时期,陈嘉庚就决心献 身报国,救民于水火,1910年,他加入同盟会,剪去长辫,投身于辛亥革命的浪潮中。他先后为孙中山的革命活动募捐20多万元。辛亥革命失败后,陈嘉庚认为只有提高国民素质,才能挽救劳苦大众于水火,因此他大力兴办教育。他在家乡集美陆续办起中小学、师范、商业、水产、航海、农业等许多学校。1921年,他又创办了厦门大学,这是当时福建省唯一的大学。仅1921年到1937年这16年中,他就负担了厦门大学的开办费和经营费400万元。他逝世前将在国内的存款全部捐献给国家, 用作发展教育事业。
培养创新意识 1.阅读下面一则报道,请用简明的文字对报道的内容进行点评分析,要求见解独到,是非分明。 “不要鼓励我们农村的孩子去上大学,因为一旦农村孩子读了大学,就回不到自己的家乡,回不去自己的家乡就是一个悲剧。”全国政协委员无党派联组的分组讨论上,全国政协委员、北京中华民族博物馆馆长王平语出惊人。 (3月9日《成都商报》) 答案:示例:(1)这一观点背离教育公平。无论是传统教育还是现代教育,“有教无类”是教育的内核,上大学是任何一名学子的权利,无论农村孩子还是城市孩子,“不鼓励”无形中造成的是大学教育对农村孩子的排斥。 (2)这一“提法”违背人才选拔规律。不希望农村孩子上大学,剥夺的是农村孩子中优秀人才 被“选拔”和“发现”的权利,有可能埋没的是一大批农村孩子中的佼佼者。 (3)这一提法有一定道理,有现实无奈的因素。相比于城市孩子,即使上了大学的农村孩子,教 育起点仍然“低”,他们在小学、初高中阶段教育可能已经输在了起跑线上,即使大学毕业仍不占 竞争优势;农村家庭相对不富裕,培养一名大学生的成本更高,给家庭造成的负担更大;“大学毕业 即失业”,农村大学生比城市大学生占比更大、数量更多;“上了大学”的现实无用问题,就业升职上的“拼爹”现实等,对农村孩子影响更大、创伤更严重。因此,这位委员从务实角度分析让农村 孩子“不上大学”就有了一定的舆论环境。 2.阅读下面的文字,说一说你受到了哪些启发。 解读落叶的八种视角 聂还贵 窗外。隐形的风,伸出那只看不见的手,轻轻摘落几片枯黄的树叶。 这是秋的一个经典细节,简洁而自然。 室内。老师很有灵感地,刷刷刷,在黑板上写下新概念作文题目“落叶读”。 学生A:一叶知秋,滴水映日,皆为见微知著的生活例证。眼前这片落叶,就是一枚秋的邮票,它 通知我们:秋来了。无声胜有声的落叶,在我心的湖面,激起一轮波光闪闪的警示:我们唯一能做到 的就是“一万年太久,只争朝夕”“花须连夜发,莫待晓风吹”。在有限的岁月里,最大值地发散生命张力,拓展生命空间。当生命像落叶飘零时,不是一丝怨悔的叹息,而是一声金色的欢唱。 学生B:瑟瑟一片叶子,隐喻了生命的短暂,是“人生一世,草木一秋”的注释。人们熙熙攘攘, 来去匆匆,无一不受“名利场”的牵引、支配、驱使。纷纷环绕“利益”的轴心,近乎疯狂地旋 转、奔波,最终千篇一律地写成“一生疲累,疲累一生”的风俗史。面对这片饱经风霜、瘦容如纸 的黄叶,与其明算暗计,纷争于红尘,何如“归去来兮”。 学生C:落叶如金,闪烁果实一般的灿烂和荣耀。世界上没有不落的叶子,重要的是拥有一段绿 色的历史。黄叶曾是一把缓缓撑开的绿伞。它用鲜嫩的青春和凝碧的光芒,绿了春天,绿了夏天,绿过一双双爱美的眼睛,绿过一对对从树下牵手走过的爱情,最后无怨无悔地完成人生的行旅,抵达生
阐释关键概念，提升思维品质 （教学设计） 教学目标： 1.根据材料的具体情境，分析关键概念在材料中的外在表现与本质特征； 2.用“不是……而是……”、“是……不是……”等对照并列关系句式，阐释关键概念，提升思维品质。 教学重点:让学生学会用对照并列式句式写阐释句。 教学难点：如何用切分材料的方法分层解析材料。 教学方法：先试后导，先练后教。多媒体辅助教学。 教学实数：一课时。 教学过程：导入：回顾阐释概念的几种方法。 为了使议论文写作主旨更加明确，看法更加清楚，我们在之前的教学中，曾经讲过“概念阐释”的几种方法，请一个同学来回顾一下，这些方法有哪些？（PPT展示） 一、拆词法。把有独立内涵的两个语素进行拆分，分别阐释，然后综合。可用“所谓……顾名思义，就是……”句式。 二、定义法。阐释概念的内涵或外延。内涵就是事物的本质属性或特征；外延是具有概念所反映的特征的事物。可用“所谓……，就是……”、“何谓？就是……”句式。 三、易混概念辨析法。辨析近似、相关概念的差异，找出不同点，把论述对象不是什么说清楚。可以表述成“不是……而是……”、“是……不是……”等对照并列关系等句式。 这三个方法要根据具体的概念特点灵活选择。许多同学很兴奋地对我说，老师，这次省检作文，也用了你所说的下定义的方法。其实根据这些同学的描述，大多只是学到了阐释概念的模式与皮毛，并不能真正切合材料的内容。（“共同记忆，顾名思义，就是两个以上人之间的交往与共同经历的事情而产生的记忆。”）今天我们就来学习如何根据材料具体情境，分析关键概念的外在表现与本质特点；学会阐释概念，使文章观点明确，思维缜密；在阐释概念的过程中，我们也可
第三单元文言基础过关题 姓名：班级： 1．下列加点字解释不正确的一项是（） Ａ．阴．相与谋劫单于母阏氏归汉（阴谋） Ｂ．（虞常）私．候胜曰（拜见） Ｃ．而收系．张胜（逮捕） Ｄ．又非亲属，何谓相坐．（定罪、治罪） 2．比较下列两组句子中加点词的含义和用法，判断正确的一项是（） ①以．状语武②武以．始元六年春至京师 ③欲因．此时降武④君因．我降，与君为兄弟 Ａ．①和②不同，③和④相同Ｂ．①和②相同，③和④不同 Ｃ．①和②不同，③和④不同Ｄ．①和②相同，③和④相同 3．下列各句中没有通假字的一句是（） Ａ．女为人臣子，不顾思义 Ｂ．自分已死久矣 Ｃ．大臣亡罪夷灭者数十家 Ｄ．武闻之，南乡号哭 4．下列各句中加点词与例句“空以身膏草野”中的“膏”用法相同的一项是（）Ａ．不平心持正，反欲斗两主 Ｂ．单于壮其节 Ｃ．收族陵家，为世大戮 Ｄ．其一人夜亡 5．下列加点词属于名词作状语的是（） Ａ．以状语．武 Ｂ．惠等哭，舆．归营 Ｃ．天雨．雪，武卧啮雪 Ｄ．杖．汉节牧羊 6．下列各句中加点词古今同义的一项是（） Ａ．汉亦留之以相当 ．． Ｂ．武使匈奴明年 ．．，陵降 Ｃ．武等实在 ．． Ｄ．虞常在汉时素与副张胜相知 ．． 7．下列句子属于被动句的一项是（） Ａ．且单于信女，使决人死生 Ｂ．乃徙武北海上无人处，使牧羝 Ｃ．见犯乃死，重负国 Ｄ．终不得归汉，空自苦无人之地，信义安所见乎？ E．畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？ F．收族陵家，为世大戮 8．下列句子不属于宾语前置句的一项是（） Ａ．乃谴武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 Ｂ．子卿尚复谁为乎？ Ｃ．收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎？ Ｄ．老母已死，虽欲报恩将安归！ 9. 下列各组中加点字的意义和用法相同的一项是（） A、匈奴使来，汉亦留之以相当．身战七十余战。所当．者破，所击者服
第一节整体的调整 对于“话题研究” 办理建议： 1．学生仔细研读比较改正稿与原稿的不一样，要修业生择一处进行认真解析； 2．师生沟通：改正稿幸亏哪里？鼓舞学生发布自己看法，相互增补； 3．教师解析总结，引出文章整体改正的几个层面，从而对学生进行知识 导引。 改正稿较原稿有以下几点提升： 1．开头由详细的案例引出，吸引读者。原稿开头是空洞的谈论：“此刻干什么都 要讲点艺术，责备也不例外，并且是很有必需的。富裕艺术性的责备常会带来意想 不到的成效。”究竟如何有必需？会犹如何的成效？读者得不到想要的答案，作者 把自己的看法强加于读者，不易于读者接受；而改正稿对原稿进行了调整，把原稿 中作为案例解析的一件事提到开头来写，这件事就发生在我们身旁，真切、详细、 令人震撼，这样开头就自然地抓住了读者的心，指引读者与作者一同思虑，从而自 然地提出看法：“震撼之余，感觉老师责备学生的方法要改变一下了，责备也要讲 点儿艺术。”瓜熟蒂落，自然流利，易于读者接受，引人沉思。苏教版高中语文教 学网 2．增添了案例解析，增强了说服力。作者采纳大家熟习的课文《邹忌讽齐王 纳谏》《触龙说赵太后》和爱因斯坦说服美国总统的故事自然推出“责备他人也好，给他人提建议也好，的确需要讲点艺术”的看法，既充分了文章内容，又让读者易于接受，比原稿空洞的说教要丰富多了。从而也就增强了文章的说服力。 3．看法解析深刻透辟。改正稿加上了比较详细的心理解析：“每个人都有自尊心，当自尊心遇到入侵时，人们是不肯接受责备的。”这种解析着眼于每一个一般人正常的心理，读者自然也会有这种心理，读起来也就自然简单接受。“这时
候，假如 ,, 所以，责备者要达到预期目的，收到预期成效，就需要讲一点‘艺 术’了”，作者作了一个假定，从而自然提出看法，层层深入，逻辑谨慎，道理透 辟而充分。对比之下，原稿就显得空洞，说服力自然要相差很多。 “知识导引”的解读与办理 契诃夫说：“写得好的本事就是删掉写得不好的地方的本事。”所谓改正，就是认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章构造、语言文字等多方面进行增、删、改，使文章更完满，更周祥，更充足地表情达意。 改正，有小改正和大改正之分。小改正指文章的局部完美，大改正指文章的整体调整。这一节我们共同商讨“大改正”的问题。 所谓“大改正”，就是指改变文章的构造，增删文章的资料，改变文章的主题，有时甚至别树一帜。详细说来，文章整体调整包含以下四大层面： 第一，看法的发展 这主要指解析问题时要深刻透辟。多层面思虑，看法丰富、充分，才更有说服力。改正的时候，就要多给自己发问题。要多层面睁开阐述。 1．从不一样立场、看法、角度上睁开。睁开阐述时要解析一下不一样看法、 立场的人，对同一问题有什么不一样的态度和看法。或许反过来，解析一下在同一问题上反应出来的不一样看法，是什么原由造成的。是立场看法不一样，仍是看问题角度不一样。这样，是非、功过、美丑、善恶，就简单有明确的标准，文章内容也因从不一样方面阐述而变得比较充分。 2．从运动发展、转变的看法出发进行睁开。世上万事万物无时时辰处于运动 变化之中，没有绝对的千篇一律的东西。因此在写谈论文时，特别是写某些对照性强的、属于一对矛盾的题目，如《美与丑》《平庸与伟大》等，能够运用对峙一致的看法，从事物转变的角度来进行解析，发掘主题。苏教版高中语文教课网 3．运用联想和引申的方法，由事到理，由小到大，由此及彼，由表及里睁开。这是谈论文中最常用的方法。要注意的是：联想和引申要自然，不要勉强附会，生搬硬套。理从事来，大因小见，彼包含此，表反应里，二者之间都有着不行切割的内在联系。 除此以外，写文章阐释自己的看法，更要深入认识，解析要透辟。我们来看下边的例子：
高中语文 32 理性思维的深化达标精炼新人教版选修《文 章写作与修改》 1．结合课文内容，请简要说说，理性思维的深化需要从哪几个方面进行。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】需要从以下四个方面进行：第一，感知需要理性的分析；第二，对自己的感知还要能够做恰当的概括与说明；第三，梳理思路，使理性的分析构成文章的主线，逐渐显示出文章的轮廓；第四，段落安排上体现内容的递进关系。 2．试从多个侧面分析下列材料。 2008年9月，一则关于“四川广元旺苍柑橘大面积长蛆”的消息通过短信、网络广为流传，群众纷纷对橘子“敬而远之”。而直到一个月后，“蛆橘疫情”新闻发布会才召开。从发现大实蝇开始，旺苍县便在东、西两端与其他县区交界的地方设立了哨卡，严禁柑橘类果实外运。此次“蛆橘疫情”使橘农陷入了卖橘难的困境当中。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】①从社会责任角度分析。柑橘长蛆是谁的责任？大面积的柑橘种植，应该有专门的技术人员进行监管，但最后却发生了这一事件，是否应该追究某些人的责任呢？同时，对于事实的真相，消费者应该有知情权，但为什么在事件发生后一个月才有相关部门出面解释呢？ ②柑橘蛆虫事件，恰好发生在公众心态草木皆兵的社会环境中。在如今社会公信力处于相对低层次的状态下，人们通过谣言的传播来宣泄压力，转移恐惧，这或许是一种自我调适；但却更考验人们的诚信道德标准。