玩具柜台前的孩子
教学目标
1、会认“具”等11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中感悟小男孩体谅父母、懂事的优秀品质。
教学重难点
抓住重点语句体会小男孩对小汽车的喜爱之情以及他体谅父母、懂事的品质。
课前谈话
严老师早就听说我们二（*）班的同学上课特别认真，举手发言特别积极。今天终于有机会来认识你们这群可爱的孩子了。小朋友们一定都非常喜欢玩具吧，说说你最喜欢哪些玩具？
同学们都很积极，说了那么多自己喜欢的玩具。老师希望待会在课堂上，大家也有那么积极的表现，能做到吗？
教学过程
一、观察说话，导入新课
1、出示课文图画，引发学生思考。
学习课文之前，我们先来看一张图片。谁来说说，这张图片上都有什么？
（这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？<有时候，文字能帮我们的大忙>有什么人？）
2、在我们这张图片上，还有一个特别的小男孩，他站在玩具柜台旁，身边一个
大人也没有。我们今天要学习的课文，就跟他有关。（板书课题：玩具柜台前的孩子）大家一起读课题——玩具柜台前的孩子。
二、初读课文
1、现在就请大家自由朗读这篇课文，画出生字新词，并借助拼音读生字，把课
文读正确，读通顺。（自由读课文）
2、大家读得可真认真啊！在认识这个特别的男孩之前，老师先要检查一下大家
的生字词掌握情况，有没有信心通过老师的检验？（出示生词：售货员玩具柜台药品柜台目不转睛盯着兴奋光芒咱们抢着说富裕小兵）
我想请一个小组开火车来读这些生词。（正音，出示多音字“兴”的两个读音，再请一个小组）小火车开得可真顺溜，谁来给“富裕”找找反义词？（贫穷）小兵就是这个男孩的名字，我们一起来读读这些词语。（齐读）
3、这些生字大家到底有没有掌握，我们来检测一下。打开课堂作业本36页，请
大家完成第一大题。（幻灯片校对答案）
三、朗读感悟
1、认识了这些生字朋友，我们离这位特别的男孩又近了一步。再来看看这张图
片（出示图片），小兵站在玩具柜台旁，正盯着什么看呀？（小汽车）他喜欢小汽车吗？（喜欢）请同学们再来读读这篇课文，找出能够体现小兵喜欢小汽车的语句，并用横线画出来。
2、你找到写出小兵喜欢小汽车的句子了吗？
A、柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地
盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
（1）从哪些字词可以看出男孩十分渴望拥有一辆小汽车？请你做一做记号。（板书：喜爱）
（只要……就……、马上、目不转睛、盯着、兴奋的光芒）
“只要……就……”：只要看到叔叔带着儿子来买小汽车，他就马上；只要看到阿姨带着女儿来买小汽车，他就马上；他是多么（喜欢小汽车啊）！
“目不转睛”“盯着”：我们一起来做做“目不转睛地盯着”这个动作。你看，他的眼里什么都装不下了，只有（小汽车）。
“兴奋的光芒”：小兵看到什么很兴奋？你在什么时候也会这么兴奋？
（2）老师想请一位同学来读读这句话，读出小兵对小汽车的喜爱。
（3）读得真不错，谁能再来读读这句话，把小兵对小汽车的喜爱读得再强烈些。
（4）读得真好，我们一起来试试！
B、男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
（1）你是从哪儿体会出来小男孩对小汽车的喜爱的？（专心、又）
（2）请你带着这种感觉来读读这句话，读出男孩对小汽车的喜爱。
（3）全体男孩子，一起来读读这句话。
C、还能从哪里看出男孩对小汽车的喜爱？
我们分角色来读读2—6自然段，老师读旁白，女生读售货员阿姨的话，男生读小兵的话。
师出示男孩的回答：
“妈妈。”
“在那儿！”
点点头。
小兵的回答如此简短，他一直都在看着小汽车，想着小汽车。
这些都让我们感受到小兵是多么喜欢小汽车啊！
3、他是那么喜欢小汽车，可当售货员阿姨说让妈妈给他买辆小汽车时，他却抢
着说：“不，我只是看看，不要妈妈买。”小男孩是不是口是心非呀？（不是）那是什么原因使他拒绝让妈妈买小汽车呢？
A、教师出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
（1）“什么也不让我给他买”指的是哪些东西？（引出练笔）
（2）出示：
小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说：。
这次期末考试，小兵语数都考了100分，妈妈想他买一套新衣服作为奖励，他却说：。
小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：。
（3）这真是个（懂事）的孩子呀！（板书：懂事）
（4）爸爸常年生着病，身体比较虚弱，家里生活又那么贫困，所以小兵心疼妈妈，体谅妈妈，什么也不让妈妈给他买。（板书：心疼妈妈）
（5）所以，在售货员阿姨说让妈妈给他买辆小汽车时，他抢着说：“（不，我只是看看，不要妈妈买）。”
B、教师出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
（1）小兵是抢在谁的前面说？为什么要抢着说呢？（怕妈妈为难）
（2）谁来读读这句话，读出小男孩这时的坚决？（指名读）我们四个大组比赛，看哪个大组最能够读出小男孩的坚决。（小组读）我们一起来
读读这句话。（齐读）
4、多懂事的孩子呀！售货员阿姨跟我们一样，也被小兵感动着，当她提出要为
小兵买一辆小汽车时，小兵接受了吗？
出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
小兵为什么要拒绝售货员阿姨呢？你觉得他这时心里会怎么想？（懂事，有自尊）5、课文中，除了小兵之外，还有一些人，也是那么地让人感动。找一找，还有
谁让你感动？为什么感动？
（1）售货员阿姨：关心
售货员阿姨的女儿：善良
（2）让我们一起有感情地朗读最后两个自然段，感受这位同样懂事的小女孩内心的善良吧！（齐读）
四、总结
懂事的小男孩，善良的小女孩让我们所有人感动。最后，那辆代表爱心的小汽车会送到小男孩手上吗？请同学们尽情发挥自己的想象，在课后去续写这个看似结束，却又没有结束的故事吧！
五、板书设计
玩具柜台前的孩子
心疼妈妈
喜爱————————不买
懂事
24点的游戏和计算24点的技巧 24点的游戏介绍 “巧算24点”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动． “巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等． 计算24点的技巧 “算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题．计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑．这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法： 1．利用3×8＝24、4×6＝24求解． 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解．如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等．又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等．实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法．2．利用0、11的运算特性求解． 如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等．又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等． 3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数） ①(a—b）×（c＋d）如（10—4）×（2＋2）＝24等． ②（a＋b）÷c×d 如（10＋2）÷2×4＝24等． ③（a－b÷c）×d 如（3—2÷2）×12＝24等． ④（a＋b－c）×d 如（9＋5—2）×2＝24等． ⑤a×b＋c—d 如11×3＋l—10＝24等． ⑥（a－b）×c＋d 如（4—l）×6＋6＝24等． 游戏时，同学们不妨按照上述方法试一试． 需要说明的是：经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5．“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助． 这里面说的都是正整数，初中学习了负数后，方法还是一样 的。9-8=1，要是-8就写成9+（-8）就可以了
玩具柜台前的孩子 教学目标 1、会认“具”等11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中感悟小男孩体谅父母、懂事的优秀品质。 教学重难点 抓住重点语句体会小男孩对小汽车的喜爱之情以及他体谅父母、懂事的品质。 课前谈话 严老师早就听说我们二（*）班的同学上课特别认真，举手发言特别积极。今天终于有机会来认识你们这群可爱的孩子了。小朋友们一定都非常喜欢玩具吧，说说你最喜欢哪些玩具？ 同学们都很积极，说了那么多自己喜欢的玩具。老师希望待会在课堂上，大家也有那么积极的表现，能做到吗？ 教学过程 一、观察说话，导入新课 1、出示课文图画，引发学生思考。 学习课文之前，我们先来看一张图片。谁来说说，这张图片上都有什么？ （这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？<有时候，文字能帮我们的大忙>有什么人？） 2、在我们这张图片上，还有一个特别的小男孩，他站在玩具柜台旁，身边一个 大人也没有。我们今天要学习的课文，就跟他有关。（板书课题：玩具柜台前的孩子）大家一起读课题——玩具柜台前的孩子。 二、初读课文 1、现在就请大家自由朗读这篇课文，画出生字新词，并借助拼音读生字，把课 文读正确，读通顺。（自由读课文） 2、大家读得可真认真啊！在认识这个特别的男孩之前，老师先要检查一下大家 的生字词掌握情况，有没有信心通过老师的检验？（出示生词：售货员玩具柜台药品柜台目不转睛盯着兴奋光芒咱们抢着说富裕小兵） 我想请一个小组开火车来读这些生词。（正音，出示多音字“兴”的两个读音，再请一个小组）小火车开得可真顺溜，谁来给“富裕”找找反义词？（贫穷）小兵就是这个男孩的名字，我们一起来读读这些词语。（齐读） 3、这些生字大家到底有没有掌握，我们来检测一下。打开课堂作业本36页，请 大家完成第一大题。（幻灯片校对答案） 三、朗读感悟 1、认识了这些生字朋友，我们离这位特别的男孩又近了一步。再来看看这张图 片（出示图片），小兵站在玩具柜台旁，正盯着什么看呀？（小汽车）他喜欢小汽车吗？（喜欢）请同学们再来读读这篇课文，找出能够体现小兵喜欢小汽车的语句，并用横线画出来。 2、你找到写出小兵喜欢小汽车的句子了吗？
人教版二年级语文下册二年级语文下册24玩 具柜台前的孩子 二年级语文老师教学《玩具柜台前的孩子》的难点是让同学们学习关爱父母、关爱他人的好品质。WTT在此整理了二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》课文原文 “六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊! 售货员阿姨问他：“谁带你来的?” “妈妈。” 阿姨看看他身后并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿?” “在那儿!”孩子用手指向药品柜台。 “妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗?” 男孩点点头，又专心地看起小汽车来。 过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧!” 阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧!”
“不，我只看看，不要妈妈买。” 男孩抢着说。 孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......” 听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀!这样吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。” “不，谢谢，我不要。” 男孩拉着妈妈的手，走出了商场。 回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这事。女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。 售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。 二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》课后习题 一、读拼音，写词语。 wán jù guāng máng xīng fèn kuān yù s hòu huò mù bù zhuǎn jīng 二、选择恰当的音节填在括号里。 xìng xīng 兴奋() 兴趣() zhe zháo
24、玩具柜台前的孩子 教学目标： 1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。 2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。 教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学准备：生字卡 课前交流： 师：同学们记得你们的生日是那一天吗？那你们过生日的时候，爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节课我们一起来读一个由玩具带给我们的感人故事好吗？ 教学预设： 一、板书课题： 师：请同学们坐好看老师板书课题：玩具柜台前的孩子!(板书课题齐读) 二、自读识字 1、师：现在就让我们一起来到商场，一起走进玩具柜台前的孩子。请小朋友们自由的读课文。 如果遇到不认识的字怎么办？（如果遇到不好读的句子就多读几遍，能做到吗？）2、师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！ 3、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字吗？（逐个出示字卡）重点指导：富裕的反义词是什么？售货员在那里见过？小兵是谁啊？抢着那就抢着读吧。 男女生比赛读（逐个出示） 4、同学们看，这些生字真调皮它又跑了出来还要考考你，看你是怎么记住他们的样子？（检查识字情况） 药在那见过、品还学过那些这种结构的字？ 5、师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！ 6、师:在读了课文之后，文中出现了几个人物？（板书：妈妈、小兵、阿姨、女儿），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？ 三、品读感悟 1、师：老师和同学们一样，在读了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流。指名读，再读。 2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。小兵抢在谁的前面说的，（妈妈）怎么抢着说，谁来抢着说。（齐读） 3、老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生：喜欢），喜欢？那么请找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。（根据学生的回答出示句子） 课件出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
速算24点的技巧 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
速算24点的技巧 “巧算24点”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动． “巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等． “算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题．计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑．这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法： 1．利用3×8＝24、4×6＝24求解． 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解．如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等．又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等．实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法． 2．利用0、11的运算特性求解． 如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等．又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等． 3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d 表示牌面上的四个数） ①(a—b）×（c＋d） 如（10—4）×（2＋2）＝24等． ②（a＋b）÷c×d 如（10＋2）÷2×4＝24等． ③（a－b÷c）×d 如（3—2÷2）×12＝24等． ④（a＋b－c）×d
巧算 24 的经典题目 算 24 点”的技巧 1 .利用3X 8= 24、4X 6= 24求解。 把牌面上的四个数想办法凑成 3和8、4和6,再相乘求 解。女口 3、3、6、10 可组成(10—6-3)X 3= 24 等。又如 2、3、3、7 可组成(7 + 3 — 2)X 3= 2 4 等。实践证明,这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。 2 .利用0、11的运算特性求解。 如3、4、4、8可组成3X 8+ 4 — 4 = 24等。又如 4、5、J 、 K 可组成 11X( 5— 4)＋ 13= 24 等。 3.在有解的牌组中,用得最为广泛的是以下六种解法： (我们用 个数) 女口( 10 + 2)- 2X 4= 24 等。 女口( 3—2-2)X 12= 24 等。 如( 9＋ 5— 2)X 2= 24 等。 如 11X 3＋ l — 10= 24 等。 如( 4— l )X 6＋ 6= 24 等。 里面并没有 3 ,其实除以 1/3 ,就是乘 3. 例题 2： 5551 ：解法 5*( 5-1/5 ) 这道体型比较特殊, 5* 算是比较少见,一般的简便算法都 是 3*8 , 2*12 , 4*6 , 15+9 , 25-1 ,但 5*25 也是其中一种 一般情况下,先要看 4 张牌中是否有 2, 3, 4, 6, 8, Q , 如果有，考虑用乘法，将剩余的 3个数凑成对应数。如果有两个相同的 6, 8 , Q ,比如已有两 个 6,剩下的只要能凑成 3, 4, 5 都能算出 24,已有两个 8,剩下的只要能凑成 2, 3, 4,已有两 个Q,剩下的只要能凑成 1 , 2, 3都能算出24,比如(9, J , Q, Q )。如果没有 2, 3, 4, 6, 8, Q,看是否能先把两个数凑成其中之一。总之，乘法是很重要的， 24是30以下公因数最多的整数。 ( 2 )将 4 张牌加加减减，或者将其中两数相乘再加上某数，相对容易。 ( 3)先相乘再减去某数，有时不易想到。例如( 4，10，10，J ) ( 6 ， 10 ， 10 ， K ) ( 4)必须用到乘法，且在计算过程中有分数出现。有一个规律，设 4 个数为 a,b,c,d 。必有 a b+c=24 或 ab-c=24 d=a 或 b 。若 d=a 有 a(b+c/a)=24 或 a(b-c/a)=24 如最常见的(1, 5, 5, 5), (4 , 4, 7, 7)( 3 , 3,乙7)等等。(3 , 7, 9 , K )是个例外，可惜还有另一种常规方法， 降低了难度。只 ⑴5 5 5 1 ： 5 ( 5-1/5 )=24 ⑶2 7 10 10: ((2 X (7+10))-10)=24 ⑸2 8 10 10: ((2+(10/10)) X 8)=24 ⑺2 8 8 9: ((2-(8-9)) X 8)=24 ⑼2 8 9 9: ((2+(9/9)) X 8)=24 (11)3 3 3 9: ((9-(3/3)) X 3)=24 (13)3 3 3 3: ((3 X (3 X 3))-3)=24 (15)3 3 3 5: ((3 X 3)+(3 X 5))=24 (17)3 3 3 7: ((7+(3/3)) X 3)=24 ⑵2 7 9 10: ((7-(2-9))+10)=24 ⑷2 8 8 8: ((2 X (8+8))-8)=24 ⑹2 9 10 10: ((9+(10/2))+10)=24 ((8-(2-8))+10)=24 ((2 ((3 ((3 ((3 ⑻2 8 8 10: ⑽2 8 9 10: (12)3 3 3 10: (14)3 3 3 4: (16) 3 3 3 ((3+(3-3)) X (8+9))-10)=24 X (10-3))+3)=24 X (3+4))+3)=24 X (3+3))+6)=24 X 8)=24 a 、 b 、 c 、 d 表示牌面上的四 ① (a — b )X( c ＋ d ) 如( 10—4)X( 2＋2)= 24等。 ⑤a X b + c — d ?( a — b ) X c + d 例题 1 ： 3388 ：解法 8/(3-8/3)=24 按第一种方法来算,我们有 8 就先找 3,你可能会问这
深培中學 「合24數學遊戲」研習課程(II) 目錄 I. 1 的活用方法………………………頁2 II. 難題的速算策略………………………頁3 III. 難題的分數巧算法……………………頁5 IV. 單數的思考方法……………………頁9 A.一個單數的思考方法………………頁10 B.兩個單數的思考方法………………頁10 C.三個單數的思考方法………………頁11 V. 題解……………………………………頁13
I. 1 的活用方法 在1至13的數字中，1是最具靈活性的，也是運算過程中的潤滑劑。因此在計算24點時，有1出現的組合相對容易解答。 例如：1 2 8 8 看成1 (8 ÷ 2 - 1) ? 8 = 24 看成“不作計算”(8 ? 2 + 8) ? 1 = 24 看成1的例子： 1 2 4 7 (7 + 4 + 1) ? 2 = 24 1 3 4 9 9 ? 3 - (4 - 1) = 24 1 7 1 2 1 3 (13 + 1) ÷ 7 ? 12 = 24 看成“不作計算”的例子：1 5 8 8 (8 - 5) ? 8 ? 1 = 24 1 3 4 1 2 (12 - 4) ? 3 ÷ 1 = 24 1 3 3 9 (9 ? 3 - 3) ? 1 = 24 有1出現的組合不但容易解答，而且往往是一題多解的例子： 例如： 1 3 3 9 的算式還有(9 ? 3 - 3) ÷ 1 = 24 9 ? 3 - 3 ? 1 = 24 9 ? 3 - 3 ÷ 1 = 24 9 ? 3 ? 1 - 3 = 24 9 ? 3 ÷ 1 - 3 = 24 練習八： 1. 1 2 3 4 = 24 2. 1 2 5 9 = 24 3. 1 2 2 7 = 24 4. 1 1 5 5 = 24 5. 1 7 7 9 = 24
《玩具柜台前的孩子》教学案例 设计思路：《语文课程标准》强调：“以人为本是现代教育最基本的理念。因此，本课在教学设计中围绕训练学生语文基本素养展开教学，以“玩具”为衔接教学流程各环节的情境线索。通过自读自悟、情境对话等方式受到关爱父母、关心他人的思想教育，培养学生人文素养，创新精神，合作交流意识和想象能力。教学目标: 1、情感态度: 默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 2、知识技能：学会认１１个生字。 ３、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容，提高学生基本的语文素养，培养合作能力与交流的意识。 教学重点：学会本课生字、新词 教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学方法：自读自悟、情境教学、以读代讲 教学准备：预习课文、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣。 1、教师谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你们的玩具是谁给买的？（学生自由发言）可是有一个小朋友，“六一”儿童节却得不到礼物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是怎么一回事呢？让我们一起走进课文，了解一下吧！ 2、板书课题：24、玩具柜台前的孩子 3、随机教学生字：“具和柜”，并学习词语“玩具、柜台”。 二、初读课文，识字学词。 1、自由读课文。要求：读准字音，读通顺句子，并标划自然段。（可以借助课文下方给出的带拼音字） 2、开火车认读生字和由生字组成的词语。（出示字词课件） 3、说说你在哪里遇到过这些生字：（引导学生在生活中识字） 三、学习课文，朗读感悟。 1、指名分段朗读课文。其他同学思考：小兵是一个怎样的孩子？ 2、汇报交流思考题。（学生自由发言） 3、默读课文，划出最能表现男孩懂事的句子。再读读这些句子，想想从这些句子中你知道了什么？ 4、汇报交流： 句子（1）：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“抢”在谁的前面说？为何要抢着说？从画线的词语中体会到什么?试着用“坚决的语气”读一读。 句子（2）：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。从这个句子中你体会到什么？ 5、这个小男孩在玩具柜台前只能看，却不买，难道他真不喜欢玩具吗？（学生回答：不是）你是从哪些自然段看出来的？（第一自然段和第七自然段）（1）、指名读第一自然段和第七自然段，概括说说体会。 （2）、出示重点句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。从哪些词语中可以看出小兵喜欢玩具小汽车？（结合画线的词语体会） （3）、通过看图、做动作表演，理解“马上和目不转睛”的意思，体会小男孩对玩具小汽车的喜爱。 （4）、说话训练：我们都感受到小男孩喜欢玩具小汽车。如果你是那个小男孩,你会怎么想?又会怎么做呢?（学生自由发言） 6、提问：他这么喜爱玩具小汽车，为什么不买一辆呢？（学习11自然段）画一画有关句子，并说出体会。 （1）、从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？ （2）、理解“富裕”，并说说它的反义词。 （3）“什么也不让我给他买……”。这“什么”还指哪些东西？（玩具、衣服等等） （4）、小男孩为什么要这么做？请说出自己的看法。 （5）、多懂事的孩子啊！此时，妈妈的心理会是一种什么样的感受啊？ （6）、带着自己的感悟读读这段话。 7、提问：售货员听了妈妈的回答,眼圈都红了，她做了什么呢？（学习第12自然段）说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？从中可以看出小男孩具有什么样的品质？ 8、练习说话：同学们，如果你们在场，你想对这位小男孩说些什么？做些什么呢？ 9、售货员阿姨回家后又是怎样做的？（学习最后两段） （1）、轻声读最后两段话。 （2）、指导看图：图中有谁？她们在干什么呢？ （3）、体会句子含义。 a、“女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。”这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？ b、“售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。”理解“盼”。阿姨为何每天都在“盼”？她是一个什么样的人？ （4）此时此刻，你又想说什么？（学生自由发言） 四、拓展训练。 1、售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。有一天，他们见面了，会发生怎样的故事？（学生表演） 2、既然有这么多人让你为之感动，想想你准备做一个怎样的懂事的孩子？（引导学生从不同的角度去思考问题） 五：总结升华。 1、总结：爱是无言的心声，我们的生活中充满了爱。让我们像小男孩一样爱我们的家人，像售货员阿姨和她的女儿一样爱我们身边的人，让爱永驻人间。（播放歌曲《爱的奉献》） 2、推荐阅读：《猜猜我有多爱你》和《小猪嘻哩呼噜》 六、板书设计：
24点计算的奥密及计算要领 巧算24点 “算24点”是一种数学游戏，正如象棋、围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。 它始于何年何月已无从考究，但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。 “算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或（9—8÷8）×3等。 “算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题，不能瞎碰乱凑。这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法： 1．利用3×8＝24、4×6＝24求解。 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等。又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等。实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。 2．利用0、11的运算特性求解。 如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等。又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等。 3．最为广泛的是以下七种解法（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数） ①(a—b）×（c＋d）如（10—4）×（2＋2）＝24等。 ②（a＋b）÷c×d 如（10＋2）÷2×4＝24等。 ③（a－b÷c）×d 如（3—2÷2）×12＝24等。 ④（a＋b－c）×d 如（9＋5—2）×2＝24等。 ⑤a×b＋c—d 如11×3＋l—10＝24等。 ⑥（a－b）×c＋d 如（4—l）×6＋6＝24等。 ⑦（a×b）÷（c＋d）如（6×8）÷（1＋1）＝24等。 需要说明的是：一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5。 “巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助，还能帮助提高数学成绩。 你也来试试“巧算24点”吧，相信你会很快喜欢上它的！ 例题参考： 1118 (1+1+1)*8=24 1126 (1+1+2)*6=24 1127 (1+2)*(1+7)=24 1128 (1*1+2)*8=24 1129: (1+2)*(9-1)=24 11210: (1+1)*(2+10)=24 1134: (1+1)*3*4=24 1135: (1+3)*(1+5)=24 1136: (1*1+3)*6=24 1137: (1*1+7)*3=24 1138: (1-1+3)*8=24 1139: (1+1)*(3+9)=24
《玩具柜台前的孩子》教学设计 激情导入 1．大家喜欢玩具吗，每逢“六一”儿童节时如果你发现你喜欢的玩具，你会让妈妈给你买么？妈妈会给你买吗？真是幸福的孩子们，可是有个叫小兵的孩子，明明喜欢玩具却说不喜欢，这又是为什么呢？想不想知道？板书课题《玩具柜台前的孩子》。 2.齐读课题 二、初读感知 1.自读课文，边读边圈出课文中生字新词。 2.标出课文的自然段。 3.检查字词 三．精度感悟 １、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。 ⑴交流：谁来读一读这个句子。 从这个句子中，你读懂了什么？（喜欢）从哪个词中体会到的。（目不转睛）目不转睛是什么意思？ ①师：“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。这是怎样的神情？我们一起来看一看这个小男孩。（观看图片）你什么时候会这样目不转睛的看一样东西？
是呀，小男孩就是这样，眼睛盯着小汽车一动也不动，完全被小汽车所吸引了，可见，他是多么（）。（板书：多么喜欢汽车） 教师过渡：小男孩太喜欢小汽车了，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去…。这里的“谁”指的是什么人？（生自由回答）教师适时引导： 看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就……。 看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就……， 教师：是呀！只要有人来买小汽车，他就会马上跟过去，可见，他有多么喜欢（）． ③还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀？ ②“他的眼里闪着兴奋的光芒”。 兴奋的光芒什么意思？（眼睛睁得大大的，亮亮的）他看到什么会这么兴奋呢？ 教师：是呀，男孩这时候看着心爱的小汽车，眼里闪着一种兴奋的光，可见，他是有多么喜欢这辆小汽车。 ⑵看来你们都已经能读懂小男孩的心思了，那么你能这种感受读出来吗？自个读读，体会体会。 （自各儿先读读，指名读，我们一起来读） 教师：售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！”小男孩又是怎么说的呢？快打开书找一找。学生汇报 2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”（板书：只看看，不买）
24= 2x12 24=48^ 2 笫一类：利用乘除常见算式进行凑数’=3x8 =72^3 =4x 6 =96+4 水“这几个乘除算式记得越懿悉，凑数的时候对数字就越敏感！ 【例】利用虹感乘庞(可以任意添加括号).用乙7.头10四个数字计算出24,每个数字必须都使用一次且仅使用一次(下同)。 【解析】第一步；2.人9、10中岀现了数字2,考虑是否可以利用技12 = 24进行凑数。笫二规既然想利用2x12 = 24进行凑数，那么己知4个数中的2就要甫勝在外，即需用人乂10凑岀1人显然9-7+10 = 12,故最后结果为：2刈今-？ + 10)二24 【例】灵3. 4. 9 【解析11第一步，给定4个数字中有3,可以考虑是否可以利用3x1 24逬行凑数。 第二步；既然想利用衣，茁进行凑数，那么己知4个数中的一个3就要排除在外， 即需用氛罷9凑出鴿己知有个数字9比8多1,那么用剩下的氣斗凑出 一个1 即可◎显然4-3=1,故最后结果为：3x(9-(4-3)) = 3x(9+3^4)=24【解析2】第一歩*给定4个数字中有4,可以考虑是否可以刑用4x424进行凑数。 第二步：既然想利用仆2加逬行湊数，那么己知4个数中的4就要排除在外，即需用3> 3. 9凑岀6.显然3+3=6,这样多出来个9、如何将多岀的9消耗掉呢？ 因为9是3的平方〔详见后面的技巧3),即9-3=3,故最后结果为: 4x(2 3 + ?) 二24 【例】4. 4, 10, 10 【解析】第一步’给定4个数字中有二很想利用4x6 = 24进行凑数，但用4、10, 10很难凑岀么故只能另想办法。显然，不可能利用3x8=24或"12 “4进行凑数, 于是不妨 考虑采用除法进行凑数。 第二扒己知数中有丄考虑能否利用96-4 = 2^1逬行湊数 笫三歩：既然想利用96^4=24进行凑数’那么己知4个数中的一个4就要桦除在外, 即需用4. 10. 10凑出96.显然10x10-4 = 96 T故最后结果为； (10*10-4)+4 = 24 【例】6, 10. lh 12 【解析】第一步：出现了数字6,考虑是否可以利用4x6二24进行凑数，即需用16 11. 12 凑出斗，显然不可能。 第二步：因为基本乘法算式中有2xl2 = 24,且有现成的数字口可以考虑能否用2x12 = 24进行凑数。 第三步’既然想利用2x12 = 24进行凑数，那么需用& 10. 11凑出2.显悠 10^(11-6>2,故最后结果为’ 10^(11-6)x12-24
《玩具柜台前的孩子》优秀教学反思 《玩具柜台前的孩子》优秀教学反思 《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。 现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想： 一、创设教学环境，调动学生的学习积极性 在新课程和新教材中均指出： 区把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：“同学们，你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢?”由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的
语言表达和观察思维能力。 二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人 学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。 我运用直观形象的课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入“词语连线”的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。 让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。 三、在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
24点游戏规则和解题方法 “巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，其中J、Q、K、A 分别相当于10、11、12、13（如果初练也可只用1～10这40张牌），任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。 “算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题。计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑。这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法： 1．利用3×8＝24、4×6＝24求解。 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等。又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等。实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法。 2．利用0、11的运算特性求解。 如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等。又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等。 3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d 表示牌面上的四个数） ①(a—b）×（c＋d）如（10—4）×（2＋2）＝24等。 ②（a＋b）÷c×d如（10＋2）÷2×4＝24等。 ③（a－b÷c）×d如（3—2÷2）×12＝24等。 ④（a＋b－c）×d如（9＋5—2）×2＝24等。 ⑤a×b＋c—d 如11×3＋l—10＝24等。 ⑥（a－b）×c＋d 如（4—l）×6＋6＝24等。
游戏时，同学们不妨按照上述方法试一试。 需要说明的是：经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5。 （1）一般情况下，先要看4张牌中是否有2，3，4，6，8，Q， 如果有，考虑用乘法，将剩余的3个数凑成对应数。如果有两个相同的6，8，Q，比如已有两个6，剩下的只要能凑成3，4，5都能算出24，已有两个8，剩下的只要能凑成2，3，4，已有两个Q，剩下的只要能凑成1，2，3都能算出24，比如（9，J，Q，Q）。如果没有2，3，4，6，8，Q，看是否能先把两个数凑成其中之一。总之，乘法是很重要的，24是30以下公因数最多的整数。 （2）将4张牌加加减减，或者将其中两数相乘再加上某数，相对容易。 （3）先相乘再减去某数，有时不易想到。例如（4，10，10，J） （6，10，10，K） （4）必须用到乘法，且在计算过程中有分数出现。有一个规律，设4个数为a,b,c,d。必有ab+c=24或ab-c=24d=a或b。若d=a 有a(b+c/a)=24 或 a(b-c/a)=24 如最常见的（1，5，5，5）, （2，5，5，10）因为约分的原因也归入此列。（5，7，7，J） （4，4，7，7）（3，3，7，7）等等。（3，7，9，K）是个例外，可惜还有另一种常规方法，降低了难度。只能用此法的只有10个。 （5）必须用到除法，且在计算过程中有分数出现。这种比较难，比如（1，4，5，6），（3，3，8，8）（1，8，Q，Q）等等。 只能用此法的更少，只有7种。 （6）必须用到除法，且在计算过程中有较大数出现，不过有时可以利用平方差公式或提公因数等方法不必算出这个较大数具体等于几。比如（3，5，7，K），（1，6，J，K）等等。只能用此法的只有1６种。 （7）最特殊的是（6，9，9，10），9*10/6+9=24，9是3的倍数，10是2的倍数，两数相乘的积才能整除6，再也找不出第二个类似的只能用此法解决的题目了。试一试，你也是算24的专家了。 （1，3，4，6）（1，4，5，6）（1，5，5，5）（1，5，J，J）
24 玩具柜台前的孩子 教案示例 教学目标 1、会认11个字。 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 教学方法 自读自悟。 教学准备 1、按要求预习课文。 2、课文插图，媒体资源：视频《玩具柜台前的孩子：整体感知》。 教学时间 1课时 教学过程 一、情境导题。 1、看图说话。 出示课文的第一幅图。说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？ 相机教学生字词“玩具”、“柜台”、“售货员”。 2、齐读课题。设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？ 二、初读课文。 1、学生看视频《玩具柜台前的孩子：整体感知》，听课文范读，再自读课文。 2、同桌互读，互相纠正读音。 3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。 4、全班交流识字方法。 三、朗读感悟。 1、这个孩子在玩具柜台前干什么？ （1）轻声读第一自然段，划出有关句子。 （2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！ ◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
◎有感情地朗读这段话。 2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？ （1）默读课文2——12段，画一画有关句子。 （2）感悟句子： 句子一： 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……” ◎从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？ ◎理解“富裕”。说说它的反义词。 ◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？ ◎小男孩他为什么要这样做啊？ ◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？ 为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。 ◎带着自己的感悟读读这段话。 句子二： “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 ◎抢在谁的前面说？ ◎为什么要抢着说？ 3、分角色读2——12段。 4、售货员听了是怎么说的？ 指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？ 5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。 轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？ 感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。 这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？ 感悟句子： 售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。 理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？ 四、感情升华 ◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？ ◎你准备做一个怎样懂事的孩子？
算24点的技巧 “巧算24点”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动． “巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等． “算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题．计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑．这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法： 1．利用3×8＝24、4×6＝24求解． 把牌面上的四个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解．如3、3、6、10可组成（10—6÷3）×3＝24等．又如2、3、3、7可组成（7＋3—2）×3＝24等．实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法． 2．利用0、11的运算特性求解． 如3、4、4、8可组成3×8＋4—4＝24等．又如4、5、J、K可组成11×（5—4）＋13＝24等． 3．在有解的牌组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示牌面上的四个数） ①(a—b）×（c＋d） 如（10—4）×（2＋2）＝24等． ②（a＋b）÷c×d 如（10＋2）÷2×4＝24等． ③（a－b÷c）×d 如（3—2÷2）×12＝24等． ④（a＋b－c）×d 如（9＋5—2）×2＝24等．
⑤a×b＋c—d 如11×3＋l—10＝24等． ⑥（a－b）×c＋d 如（4—l）×6＋6＝24等． 游戏时，同学们不妨按照上述方法试一试． 需要说明的是：经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如A、A、A、5． 不难看出，“巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助． 算24点经典题目 算24点经典题目 5 5 5 1：5（5-1/5）=24 2 7 9 10: ((7-(2-9))+10)=24 2 7 10 10: ((2×(7+10))-10)=24 2 8 8 8: ((2×(8+8))-8)=24 2 8 8 9: ((2-(8-9))×8)=24 2 8 8 10: ((8-(2-8))+10)=24 2 8 9 9: ((2+(9/9))×8)=24 2 8 9 10: ((2×(8+9))-10)=24 2 8 10 10: ((2+(10/10))×8)=24 2 9 10 10: ((9+(10/2))+10)=24 3 3 3 3: ((3×(3×3))-3)=2 4 3 3 3 4: ((3×(3+4))+3)=24 3 3 3 5: ((3×3)+(3×5))=2 4 3 3 3 6: ((3×(3+3))+6)=24 3 3 3 7: ((7+(3/3))×3)=2 4 3 3 3 8: ((3+(3-3))×8)=24 3 3 3 9: ((9-(3/3))×3)=2 4 3 3 3 10: ((3×(10-3))+3)=24 3 3 4 4: (((3×4)-4)×3)=24 3 3 4 5: ((3×(4+5))-3)=24 3 3 4 6: ((3-(3-4))×6)=24 3 3 4 7: ((4-(3-7))×3)=24 3 3 4 8: ((3×(4-3))×8)=24 3 3 4 9: ((3+(3×4))+9)=24
24、《玩具柜台前的孩子》教学设计 三维目标： 知识与技能：认读11个生字；学习默读；理解课文内容。 过程与方法：图文对照，能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。 情感态度与价值观：能从课文中领悟出小男孩为他人着想，勤俭、奉献自己的优秀品质。 教学重点 认读生字，抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。 教学难点： 抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。 教学方法： 教法：自读自悟法、讨论法、批注法、点拨法、激情法 学法：自读自悟法、讨论法、批注法、 教学时间： 一课时。 教学准备： 1、制作白板课件。 2、导学案预习。 教学过程： 课前： 1、玩具展示。师：昨天老师布置了一项任务，让你们把最心爱的玩具带到学校来，大家都到了没？赶快拿出来给大伙儿瞧瞧吧！ 2、相机采访。谁送的？为什么喜欢？…… 一、激情导入： 1、刚才咱们一起聊了很多关于玩具的话题，一提起玩具啊，大家可高兴了，玩具是陪伴我们成长的好伙伴，能拥有自己心爱的玩具可真是幸福。今天这节课我们将一起走进一个由玩具引发的感人故事。
2、齐读课题。强调读题：这是哪里的孩子？（读）玩具柜台前的谁？（再读） 师：你看，读书就是这么有意思，同一句话把不同的部分重读了，表达的意思可就大不一样了。 二、初读感知： 1、那下面咱就自己读读课文，看看这个玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吧。注意：读准字音，读通句子，遇到生字或难读的地方可以多读几遍。（生自己读） 2、在导学案中，同学们已经自学了本课的生字，谁愿意用自己独特的方式来展示一下自己的学习成果呢？ 3、谁敢用自己的方式检查一下大家的学习成果呢？ 三、检查识字 1、生自由检查。 2、通过卡片检查词语。 注意：（1）“兴”正音。（2）随机拓展：柜台：卖玩具的叫玩具柜台，卖药的柜台叫----，你还知道什么柜台？售货员：在商场柜台卖东西的人我们叫她售货员，那在车站卖票的叫--富裕：富裕的反义词是什么？ 3、小习题，巩固词语。 四、品读感悟 好了，生字大家掌握得这么好，课文也一定掌握得不错吧？那我先来考考大家，通过刚才读课文，你都了解了关于小男孩的哪些事儿？（名字、家境、喜欢小汽车却不买……）谁能把刚才大家说的综合起来说说？随机板书：喜欢不买 （一）“喜欢汽车”段： 1、那你是从哪里看出小男孩喜欢小汽车的？自由朗读课文第一自然段，标划出小男孩喜欢小汽车的语句。 交流：（1）读完了？那谁来把你标划的语句读给大家听？课件出示句子。