课题：玩具柜台前的孩子
备课人：薛玉玲
课型：新授课
教学目标：
1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
教学重、难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备：多媒体课件
教学过程
课前谈话：
师：同学们你们喜欢玩具吗？都有那些玩具呢？都是哪里来的呢？
师是呀，孩子们玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节课我们就一起来感受一下由玩具带给我们的感人故事好吗？
一、板书课题：
师：请同学们坐好看老师板书课题：并伸出出你们的小手和老师一来来好吗，玩具柜台前的孩子!(板书课题齐读) 预设正确指导
今天这节课，就让我们一起走进这个感人的故事吧。
2、让我们赶紧打开课本，自己去读一读这个故事。把课文读正确、读通顺。好吗？开始吧！
生：自己读课文。师巡视。
生读好后
师：我发现啊，我们班的孩子，有一个读书非常好的办法。像这边的----这边还有几个小朋友，读着读着，就拿起铅笔画一画，圈一圈，把自己读得不好的地方做做记号，回过头来再读一读，瞧，这就是读书的好方法。（出示词语）
1.你敢接受挑战吗?
A、3小组内读生字（不会的让组内同学教一教）
Māng xīng shòu huò yòo jù guì zān
光芒兴奋售货员药品玩具柜台咱们
qiǎng yù
抢着富裕目不转睛：一动也不动的盯着。形容注意力集中。
B、4单个学生读（开火车读，领读、男女生比赛读）
Xīng 兴奋
C、1教师强调兴{
Xìng 高兴富裕的反义词是——贫穷
D、2去掉拼音读
师：（去掉拼音）把这些词和同桌读一读，同桌读对的，掌声表扬的，读错的，就帮助他。好吗？我们学习就应该互相帮助的。开始吧
生：同桌读。
E、生介绍识字方法： 2 （加一加、减一减、等）
3、师：孩子们，刚才我们一起读了课文，课文到底讲了一件什么事呢？（投影）喜欢小汽车却没有买，你是怎么指导他喜欢小汽车的？（生回答）生1：他目不转睛地看着柜台上跑动的汽车。
生2：他认真地看着柜台前跑动的小汽车。
生3：要是我有一辆小汽车那该有多好啊！
师：那是他心里————
生3：想的
师：好，你把他心里想的都猜出来了。
生4：他盯着这辆小汽车想，要是六一儿童节我有这辆小汽车，那该多好啊！
师：是呀，这个小兵，他是在这样地看着汽车，（出示句子：柜台前有个小男孩子，只要看见谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！）自己轻轻地读一读，把它读通顺了。
生：自己读
师：好，谁来？
生1：读
（读不好的地方老师要求孩子再回过去读一遍）读出自己的理解
师：哇，你多能干啊，一口气把整句话读得非常正确，非常流利，很了不起。谁愿意再来读一读？（哪怕是孩子第二遍才读对，老师也给予很高的评价，如果我是这个孩子，心里肯定乐滋滋的。）
生2：读得很有感情
师：哇，为什么只要看到谁买小汽车，你就“马上”跑过去呢？
生2：因为喜欢
师：所以别人买了，你也马上想过去看，原来他是—喜欢小汽车呀！（板书：喜欢）孩子们，你们心中带着这一份喜欢，再来读一读，并且想一想，还能从哪些词语中看出小兵非常喜欢小汽车？
师：好，你说
生1：目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
师：噢，你从这个词语中感受到了小兵非常喜欢小汽车是不是？同学们，目不转睛地盯着那是一种怎样的看呢？
生1：他不去看另外的东西，只是盯着那样东西一直看。
师：只看着小汽车。你说
生2：他不看别的东西，只看着那辆小汽车，连眼睛都不转地一直看。
师：对呀，眼睛都不眨一下。你说
生3：就是很认真地看着。看得都呆了。
师：都呆了，都被它给迷住了！是吧？那你能来读一读吗？
生3：读句子
师：小汽车究竟有什么魔力，让我们的小兵目不转睛地盯着去看呢？我们也一起去看一看好吗？（课件出示各种小汽车、配乐）（孩子们通过读句子已经感受到了小兵非常喜欢小汽车，可老师并不满足，她还想让孩子们亲身感受到，你瞧，配着音乐，一辆辆小汽车出来啦！瞧孩子们那神情，真的个个都像小兵那样，入了迷啦！）
师：我发现，我们班孩子都变成了小兵，现在还目不转睛地盯着看呢！小兵，为什么目不转睛地盯着看这些跑动的汽车呢？你说？（不露痕迹地进行角色转换，这时候，孩子们不知不觉地都变成了小兵，真好！现在再带着喜欢的感觉读句子，
学生读得更好了！）
生1：这些汽车太漂亮了！
师：你被它迷住了是吧？那你能不能带着这一份感受，再来读一读呢？
生1读得不错
师：是啊，小兵是那么地喜欢小汽车呀！谁来说
生2：因为小汽车太好看了，迷住了。
师：你读
生2读
师：我们一起来读读吧！柜台前有一个小男孩子---起
生齐
师：哎，从你们的眼神里，你们的声音里，我就知道小兵是那么地喜欢小汽车，小兵，这样的汽车你想买吗？
生1：想
师：你想买吗？
生2：想
师：你呢？
生3：想
4、师：小兵想买呀！孩子们，但小兵买了吗？（孩子们强烈地感受到小兵非常地喜欢小汽车，想买呀，可是，他买了吗？好大的一个转折。课堂气氛开始发生了改变。）
生：没有
师出示句子：不，我只看看，不要妈妈买。
谁来读一读
生1读
生2读
生3读
师：这是一个多么奇怪的小兵啊！孩子们，明明是那么地喜欢小汽车，却又为什么那么坚决地说------
生齐：不，我只看看，不要妈妈买。
师：这究竟是什么原因呢？让我们赶紧去读读课文，找找原因吧！
生：读、找
师：谁来？你来
生1：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
师：是啊，原来他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买。孩子们，自己读一读。（课件出示这句话）
生自己读
师：你来
生1读
师：你们读得非常正确。
师：常年病着，病了多长时间？
师：对呀，可能是一年、二年、三年，可能是-更多年啊！（配乐，师充满深情的）孩子们，爸爸，可是家里的顶梁柱啊，爸爸这样一年两年三年，很多年地病着，家里所有的重担此时都压在了谁的身上？（我真是震撼于音乐的魅力，再加上老师那富有感染力的语言，我只记得当时我的心里酸酸的，酸酸的。）生：妈妈
师：都压在了妈妈的身上，现在这个家怎样了？妈妈又为了这个家做了多少事呀！小兵，你能跟大伙儿说说吗？来，小兵你来。
生1：以前爸爸做的重活现在都是妈妈做了。
师：现在妈妈做了很多爸爸以前做的事对吧？妈妈现在做了哪些呢？
生1：扛米，或是扛煤气罐
师：是呀，妈妈柔弱的肩膀要扛起沉重的米，扛起沉重的煤气罐，那妈妈说过一个累字吗？
生1：没有
师：说过一个苦字吗？
生1：没有
生2：妈妈为了一个家，早上很早起床做工作，晚上很晚回来，还要加班。
师：妈妈日夜不停地在工作是为了什么呢？
生2：是为了支起这个家庭。
生3：妈妈每天都早起晚归地工作
生4：妈妈每天下班回来的时候都要捡些废品来换些钱，累得满头大汗。
师：妈妈是累得满头大汗、腰酸背痛。你说
生5：妈妈辛辛苦苦地去上班，中午还要回来给我和爸爸做饭，等我们吃好后，自己再吃些剩饭。
师：把好的留给你，把差的自己吃，难道妈妈不想吃好的吗？
生5：她只想我和爸爸吃得好一些，自己吃差些也没关系。
生6：她每天下班还要去给爸爸买些药。
师：是呀，妈妈可能还要跑很远的路给爸爸四处奔波，求医问药。你说
生7：妈妈可能会偷偷地哭，但他不想让爸爸和孩子知道，看见他们还是笑眯眯的。(由始由终，音乐缓缓地响着，孩子们是多么深刻地感受到妈妈的辛苦呀！) 师：是呀，在我们的面前，妈妈是强颜欢笑，可是一个人在背后偷偷地哭，这是一个多么坚强的妈妈呀！孩子们，这是一个怎样的妈妈呀！她为了这个家，勤劳地工作着；为了这个家，四处地奔波着；为了这个家，她起早贪黑地干活，晚上还要帮我缝补衣服；为了这个家，她无微不至地照顾着我，操持整个家务，妈妈已经被生活的重担压弯了腰啊，而她只能在一旁，在没人的地方，偷偷地哭泣。孩子们，看到这样的妈妈，哪怕我的面前放着再心爱的玩具，小兵你还会买吗？（我只记得，这时候，所有的人的眼眶都有些红了，老师，也是红着眼圈诉说着这一切的一切，课堂还有这样的感染力，我真是…）
生1：不会！
师：小兵你还能买吗？
生2：不能
师：是呀，小兵是抢着在说啊：
生1：不，我只看看，不要妈妈买！
师：这是小兵心中的呐喊呀！你来
生2：不，我只看看，不要妈妈买！
师：这一个“不”字，是多么的坚决呀！你来
生3：不，我只看看，不要妈妈买！
师：一个“不”字，包含了小兵对妈妈多少的爱哪！你来
生4：不，我只看看，不要妈妈买！
师：是呀，一次、两次，无数次的“不”啊！孩子们，我们一起说-----
生齐：不，我只看看，不要妈妈买。（这时候，孩子们对这句“不，我只看看，不要妈妈买！”有了多深的感受呀！）
师：孩子们，这样的事，只发生过这么一次吗？看来，有很多次，是吧？
1、自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。
2、指名读。
（配乐）师：这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一件新衣服作为奖励，他会说：————。
小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：——六一马上就要到了，小兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说——
师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲）就让我们带着这种心情再来读一读妈妈的话。
自由读，指名读，
师：他读的怎么样？点评。
师：小兵多懂事啊，当他看到小汽车时，想到了——指名说；当你想要拥有小汽车的时候——指名说。
师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一遍遍尝着生活的辛酸。这些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里……小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的……（生说）
师：让我们带着感动一起来读他们的对话。分角色朗读。（课件出示句子）看着心爱的小汽车，懂事的孩子却说：再次出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”齐读
（把握语速快，语气坚决）
那是因为，生再读“他爸爸长年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买。”
3、师；感动吗？售货员阿姨被深深地感动了，说“小兵我买辆小汽车当作生日礼物送给你吧。”他却说：（生读，课件出示13自然段）小男孩宁愿自己没有心爱的玩具也不随便接受别人的礼物，多懂事的孩子呀！再次齐读——“不，谢谢，
我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
4、师：是啊，小男孩走了。售货员阿姨回家后怎么做的：售货员阿姨和她的女儿还把他牵挂着，她们天天盼着，盼着能再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。指名说。
师：你们都非常善良、有爱心。如果生活中你遇到了小兵，你想为他做点什么？那么就把你最想说的话写下来送给他，可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。
5、交流：听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，在此，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，师生深情地读。）写给玩具柜台前的孩子
你的目光，
像晶莹的露珠。
你的心灵，
像芬芳的鲜花。
男孩，
让我们一起开始梦的旅程，
请不要拒绝，
梦中那一辆辆飞跑的汽车，
那是我们爱的祝福。
总结：让我们把所有的爱心，所有的祝福都装载到小女孩那辆漂亮的小汽车上，送给他。小男孩的懂事让我们心疼，爱是无言的心声，咱们的生活中充满了各种各样的爱，我们要像小兵一样爱我们的家人，像小女孩一样爱我们身边的人，让爱永驻人间！
板书设计：
玩具柜台前的孩子
关爱父母只要……就……
马上跟过
目不转睛盯
兴奋地光芒
人类对宇宙的新探索 【教学重点】 本节内容是以人类对宇宙的认识为线索，由探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙环境等内容组成。充分体现了人类活动和宇宙环境的关系。人类探测宇宙的目的是为开发宇宙资源，开发宇宙带来的一个重要问题是宇宙环境的保护，因而在教学中，使学生认识开发宇宙资源和保护宇宙环境的重要意义是本节的重点。本节的知识难度不大，但思想性比较强，教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料，运用读图、阅读分析资料和讨论等方法，有利于掌握知识，同时也使学生受到正确的思想观念教育。 【教学手段】多媒体资料库，多媒体课件 【教学过程】 【课前活动】要求学生分组收集有关世界和我国航天技术发展的资料，不同小组负责不同的领域。教师也可以把自己搜集的资料分发给学生。 【导入新课】通过了解地球的宇宙环境和日、月、地的关系，已认识到宇宙环境对地球的影响。然而人类对宇宙的探测经历了怎样的发展过程？探测宇宙的意义是什么呢？ 【活动】①由学生把课前收集、了解的关于航天发展的资料内容做简要介绍。②阅读教材P11文字和插图，强调学生注意人类对宇宙的新探索“新”在哪里，并加以说明。 【提问】人类借助航天器和航天技术的发展，克服重重困难，穿过地球大气层，进入宇宙太空，开创了探测宇宙环境的新时代。在进入宇宙太空的新探索中，探测器、探测方式、探测内容和意义上，有哪些发展和变化？ 【多媒体课件演示】展示相关的航天科学知识。如航天飞机、空间站、宇宙飞船等。 【活动】通过阅读教材内容，归纳填写下列表格内容。
【视频播放】播放“人类对火星的探测过程”视频。 【视频播放】播放“拓荒者号火星探测”视频。 【讲述】通过教材和刚才播放的视频片断，我们了解到，航天飞机的试航成功，使人类对宇宙空间的认识，已经从空间探索进入到空间开发和利用的新阶段。这是因为航天飞机能重复使用，是地球表面和近地轨道之间运送有效载荷的飞行器。在轨道上运行时，可以完成多种任务。航天飞机的出现是航天史上一个重要的里程碑，使人类自由往返宇宙空间、开发利用宇宙资源成为现实。 【多媒体演示】课本“中国向宇宙空间进军大事记”说明我国已步入世界航天技术先进国家的行列。多媒体课件中介绍我国航天领域的重大事件。 【提问】宇宙太空有哪些可供人类开发利用的资源？如何进行开发？开发宇宙资源的重要意义是什么？ 【活动】学生分组，根据所了解的知识和教材有关内容，进行议论。（对上述问题的回答，不仅限于书本内容，要让学生充分发表个人见解，可举实例说明，也可大胆想象未来开发宇宙的广阔前景，培养学生的发散思维）。 【讲述】美国的整个阿波罗工程包括（1）确定登月方案；（2）准备了四项登月飞行辅助计划—“徘徊者”号探测器计划，发射9个探测器；“勘测者”号探测器并发射5个自动探测器在月面软着陆；“月球轨道环行器”计划，发射三个绕月飞行的探测器；“双子星座”号飞船计划，先后发射10艘各载2名宇航员的飞船。（3）研制运载火箭；（4）进行实验飞行；（5）研制阿波罗号飞船；（6）实现载人登月飞行。这项工程历时11年，耗资255亿美元。参加该工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。这一切说明探测开发宇宙资源需要以强大的国力做基础，以科学技术做支撑，否则是难以实现宇宙空间探测和开发的。 【视频播放】播放“太空殖民”、“太空生命维持系统”、“人类登陆火星”等视频。【总结】宇宙太空是人类未来发展的后备空间，在人类面临人口增长、资源枯竭、环境污染、生态破坏诸多问题的情况下，探索开发宇宙资源，有着重要和深远的意义。宇宙开发离我们并不遥远，目前人类的技术完全能够利用地球周围的资源，如何利用以及什么程度上的利用取决于经济上的可行性。宇宙开发对现在的社会生活逐渐发挥越来越重要的作用。
人教版数学六年级下册百分数《成数》的教学设计 寻旺乡中小学杨萍 教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 教学目标： 1. 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 2. 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3. 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点： 成数的理解和计算。 教学难点： 会解决生活中关于成数的实际问题。 教法与学法： 合作交流，引导探究 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、情景导入 （课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导） 二、新课讲授 1、理解成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师随机板书） 成数分数百分数 二成十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 引导学生讨论并回答。 2、解决实际问题。 （1）课件出示教材第9页例2： 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）引导学生分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） ③学生独立根据关系式，列式解答。 ④全班交流。 方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时） 三、练习巩固 1、完成教材第9页“做一做”。 2、完成练习二第4、5题。 四、课堂小结
22 《文言文二则》教学设计 教学目标 1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。 教学重难点 1.了解故事内容，领悟文中的道理。 2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。 教学策略 1.字词教学 用学过的方法学习课后要求认识的4个生字，会写的9个字。强调“勤、卒”的读音，指导“囊、恭、勤、焉、卒”的字形。其中“囊”字的笔画数较多，要智慧识记；“恭、勤”注意不要多笔少画；“焉、卒”书写时要规范、美观，注意间架结构。 2.阅读理解 本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究，反复朗读，共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生读通文言文，在读中领悟道理。 教学准备 1.预习提纲：完成预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时 第1课时 《囊萤夜读》 课时目标 1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。 3.初步感受文言文的精致与典雅。 教学过程 板块一整体把握知内容 1.引入课题。 （1）出示课题：《文言文二则》。 （2）师引导：文言文就是我们通常说的古文。我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。 2.熟读故事题目。 （1）出示两则文言故事的题目《囊萤夜读》和《铁杵成针》。 （2）师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。 3.初步感知故事内容。 （1）课件出示现代文小故事。 （2）感知题目意思。 ①师引导：这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵磨针”分别对应哪个故事？说说你判断的依据。
第二章文字录入与编辑（1） Word文档的基本操作，包括创建新文档、保存文档、打开文档和关闭文档等。只有了解了这些基本的操作，才能更好地使用Word文档。 录入和编辑文本是Word 2010最主要的功能之一。在Word中可以录入文本、符号、编辑文本等操作，这是整个文档编辑过程的基础。 本章主要内容 ●Word文档的基本操作 ●文本录入与编辑 一、Word文档的基本操作 2.1 创建文档 想在Word文档中进行输入或编辑等操作，首先要创建文档。在Word 2010中新建文档有很多种类型，比如新建空白文档、基于模板的文档、博客文章等。 1.新建空白文档 在启动Word 2010应用程序后，系统会自动新建一个名为“文档1”的空白文档。除此之外，还可以使用以下两种方法新建空白文档。 方法1:在“快速访问工具栏”中单击“新建”按钮口，即可新建一个空白文档，如图所示。 方法2:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”中选择“空白文档”选项，然后单击“创建”按钮即可，如
图所示。 2.使用模板新建文档 模板决定了文档的基本结构和文档设置，使用模板可以统文档的风格，加快工作速度。使用模板新建文档时，文档中就自动带有模板中的所有设置内容和格式了。 操作步骤:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”的“样本模板”中选择计算机上的可用模板，然后单击“创建”按钮，即可打开一个应用了所选模板的新文档。 另外，https://www.doczj.com/doc/ea4157540.html,上的“模板”网站为多种类型的文档提供了模板，包括简历、求职信、企业计划、名片和APA样式文档等。在“可用模板”的“https://www.doczj.com/doc/ea4157540.html, 模板”中选择一个链接，依次选择所需模板，然后单击“下载”按钮，即可打开个应用了所选模板的新文档。 提示:要下载Ofice com下列出的模板，必须连接到Intermeto。 2.2 打开文档 打开文档是Word的一项最基本的操作，如果要对保存的文档进行编辑，首先需要将其打开。要打开一个Word文档，通常是通过双击该文档的方式来打开，还有其他方法可以打开文档，可以按照自己的习惯选择打开方式。常用的操作方法如下: 方法1:打开文档所在的文件夹，双击文档的图标即可将其打开。如图所示
第二单元百分数 单元教学内容：教材第8页到第15页， 单元教学目标： 1．明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 2．能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 3．使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。 4. 通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利 息的方法，会进行简单计算。 5.掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 单元教学重难点： 1、会解答有关折扣的实际问题。 2、合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 3、成数的理解和计算。 4、会解决生活中关于成数的实际问题。 5、税率的理解和税额的计算。 6、税额的计算。 课时安排：大约5课时 折扣………………………………………………………………………1课时 成数………………………………………………………………………1课时 利率………………………………………………………………………1课时 税率…………………………………………………………………… 1课时 整理与复习………………………………………………………………1课时 第一课时折扣
上课时间： 教学目标： 1．知识与技能：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 2．过程与方法：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值感：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学难点： 会解答有关折扣的实际问题。 教学难点： 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 教学方法： 引导自学讲授法指导练习 学习方法： 自学法练习法合作交流 教学准备： 小黑板 教学过程: 一、创设情境导入新课 元旦节来了，商场很多商品都在做打折做活动，我们来看看吧！ 出示目标，导入新课 二、自主学习 自学内容：课本8页 自学方法：先独立看书，在小组内交流讨论 自学时间：7分钟 自学要求：完成以下内容。
21文言文二则 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。 2.读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句的意思，用自己的话讲讲这两个故事。 3.通过感受伯牙与锺子期之间的真挚情谊，明白“知音”的真正含义，树立正确的友情观。 4.体会牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。 【教学重难点】 1.学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 2.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 3.抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，揭示课题 （播放古筝曲）同学们，我们听到的这支优美动人的曲子，名字叫作《高山流水》。这支曲子的背后，还流传着一个感人的故事。今天就让我们一起走进课文，来了解这个故事。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，教师巡视指导。 2.师范读，配乐。
3.自由读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿。（课件出示朗读节奏划分） 4.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 5.齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。 三、小组合作，疏通文意 1.师：课文读得很有古文的韵味了，我们现在就来读懂其中的意思吧！想想我们以前有哪些理解古文的方法。四人小组合作学习，理解全文的意思。 2.学生借助注释和工具书，合作讨论，弄懂课文意思，师巡视指导。 3.全班交流课文意思。（课件出示译文） 四、品读课文，感悟“知音” （一）何为“知音”？ 1.什么叫知音？（理解自己心意，有共同语言的人。）从哪里看出锺子期是伯牙的知音？在文中画出相关句子。 2.指名读。 3.师：伯牙鼓琴，锺子期听之。这说明了什么？（学生自由说一说） 4.伯牙鼓琴。思考：他的琴艺怎么样呢？在文中如何表现出来的？（指名答）伯牙能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。 5.锺子期听之。他从伯牙的琴声中听到了什么呢？用“——”在文中画出相关句子。 课件出示：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 明确：“善哉”是表赞叹之意。（教师指导读好赞叹的句子）这句话表明，伯牙隐藏在琴声中的想法，锺子期能心领神会。 6.如果你是锺子期，伯牙鼓琴志在高山、志在流水时，你仿佛看到了什么？（引导学生想象回答：徐徐清风、皎皎明月、依依杨柳……） 7.师：大家一起想象伯牙正在鼓琴，子期正在听琴的画面。当伯牙鼓琴志在清风、志在明月，锺子期会怎样赞叹？教师引导学生说句子。 示例：“善哉，徐徐兮若清风！”“善哉，皎皎乎若明月！” 8.师小结：只有锺子期能听懂伯牙的琴声，只有他最能明白伯牙内心深处的表白，这就是——知音。知音相聚，是一种怎样的场面呢？你能用一个词语来形容吗？（快乐、激动、兴奋……）
人类对宇宙的探索与认识 我们的祖先渴望了解宇宙，但是他们没有真正找到了解的办法。今天，我们已找到了一种有效和精确地了解宇宙的办法，我们把这种方法称为“科学”。科学已经表明，宇宙是如此浩瀚而古老，因此人间世事往往显得无足轻重。 宇宙现在是这样，过去是这样，将来也是这样，只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们的心情激动，感叹不已，我们知道我们在探索最深奥的秘密。 我们迫切希望能够了解宇宙，我们现有的大部分知识是从地球上获得的，然而地球只不过是宇宙中的一个小小的地方。宇宙是由无数的行星、恒星、彗星、星云等组成的，宇宙中是否有外星生命的存在成了我们所关注的焦点。总之，宇宙对我们的吸引力太大了，以下让我介绍一下人类探索的发展历程和一些宇宙知识吧。 恒星 人们用肉眼看到的星星，除了太阳系内的流星、彗星和五大行星（水、金、火、木和土星）之外，整个天空中的星星都是恒星。恒星是由炽热的气体所组成并能自己产生能量发光的近似球体的天体。由于它们的位置看上去似乎恒古不变，因此，古人它们为“恒星”。 在中国古代，早在司马迁的《史记·天官书》中就有了关于恒星颜色的记载：“白如狼，赤比心，黄比参左肩，苍比参右肩，黑比奎大星”。 恒星为什么会有这么多诱人的色彩呢？天上的星星发出的光在不同波段的强度是不一样的。从恒星光普型我们可以知道，恒星所呈现的不同颜色，代表了它们表面所处的不同温度。一般来说，发蓝光的恒星是年轻的星，会发热、温度较高，大约在2500~3500开，如猎户座η星。发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年，温度居中，大约在6000~500开，如御夫座的五车二星。而发红光的恒星是垂亡的老年星，温度较低，大约在2000~3000开，如参宿四和心宿二等。 当你用眼睛直接观察恒星时，你会发现恒星有的亮些，有的暗些，为什么呢？这是因为不同亮度的恒星的光给予你的眼睛视网膜的能量大小不同。 不过恒星的这种亮度不是恒星的真实亮度，由于恒星距离有远有近，在夜空中看起来很亮的星可能是因为这颗星距离我们很近，相反，一颗看起来很暗的星，只是由于距离遥远才显得很暗。因此，恒星的目视星等反映不出恒星的真实亮度。 黑洞 广义相对论表明，引力场可以造成空间弯曲，强大的引力场可以造成强烈的空间弯曲，那么无限强大的引力场会产生什么情况呢？ 1916年爱因斯坦发表广义相对论后不久，德国物理学家卡尔?史瓦西就用这个理论描绘了一个假设的完全球状星体附近的空间和时间是如何弯曲的。他
精心整理 《文言文两则》教学设计 教学内容分析 《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古 学情分析 本课是一篇文言文。作为六年级的学生，已经初步接触了一些简单的文言文，所以对文言文他们不会感到陌生，但文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。
教学重点: 有感情的朗读课文并背诵。 教学难点: 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 关于教学策略选择的阐述： 一、引读导语,明确重点 1.谈话。 2引读“单元导语”，明确单元训练重点。 3．提示学期学习重点。 【设计意图：本册教材的编排单元主题明确，所选内容均围绕主题。而本课是第一单元的第一
课，在学习本课之前对单元导读进行解析可以带领学生纵观一个单元，明了自己在本单元的主要学习目标，有的放矢地面对具体的学习。】 二、谈话导入,揭示课题 1．谈话，板书课题：文言文两则。 2．播放微课，引导学生了解什么是文言文以及学习文言文的方法。 【设计意图：“当所有的教育学、心理学归结于一句话的时候，就是要知道学生已经知道了什么。 是一 但他 带着 三、初读课文,寻找节奏 1．课件出示自读要求。自读课文，读准字音，读通句子。个别难读的句子要反复读。（读全文时读题目） 2．学生读书，教师巡视指导。 3．播放课文朗读。课件出示标画了停顿的课文原文。（课件随即出示文言文与音乐）
人教版数学教科书六年级上册第六单元第1课时《百分数的认识》 一、教材与学情分析 百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。 由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。 二、教学目标 （一）、知识与技能：使学生初步认识百分数，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点。 （二）、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，培养学生分析、比较、概括等思维能力。 （三）、情感态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。 三、教学重点 让学生充分体验、理解百分数的意义。 四、教学难点 让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别；在具体的情境中理解百分数的含义。
人教版小学数学六年级上册第五单元：百分数 百分数的认识 （第一课时） 、 库库什一小学 热汗古力·尼亚孜 、
第五单元：百分数 第一课时：百分数的认识教学内容：课本181－183页，百分数的认识 教学目标： 知识与技能 1.使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。 2. 2.理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。 3.培养学生的比较分尸和综合应用能力。 | 过程与方法 经历百分数的认识过程，体验比较，分尸，综合应用的学习方法。 情感态度价值观 感受数学知识与日常生活的密切联系，执法学生学习的兴趣，培养学生的比较，综合能力和应用意识。 教学重点：百分数的意义，掌握读法和写法。 突破方法：收集整理数据，在体验大量生活实例的基础上理解百分数的具体含义，掌握百分数的读法和写法。 教学难点：正确区别百分数与分数意义的的不同。 突破方法：提供案例，让学生通过比较，分析，明白百分数与分数意义的不同。 教法与学法： 教法：创设情境，质疑引导。 ~ 学法：收集资料，合作探究，自主交流。 教学准备： 班班通设备，课件。 教学过程： 一、导入新课 1、口答。 5是7的几分之几 6厘米是几分之几米 10分钟是1时的几分之几 六年级班有35个同学，其中已通过体育锻炼标准的有32人，已达标的占全班人数的几分之几 2、/ 3、比较下列每组的大小。 4／5和5／6 7／9和10／13 7／100、13／100和37／100 哪一组容易比较大小为什么 二、新授 先学习百分数的意义和写法。 1.百分数的意义。
（1）出示例题。 某小学六年级100个学生中有“三好”学生17人，五年级200个学生中有“三好”学生30人，哪个年级的“三好”学生人数所占的成分大 （2）提问： ①为了容易比较，说明哪个年级“三好”学生占的成分大，用什么数来表示好 ~ ②怎样用百分数来表示六年级“三好”学生人数的成分，五年级“三好人数占学生人数的成分 根据回答，老师板书如下： 六年级“三好”学生人数占学生人数的17／100。 五年级“三好”学生人数占学生人数的15／100。 ①从上面看出哪个年级“三好”学生人数所占的成分大 ②上面的两个分数表示谁和谁比 （3）老师归纳。 六年级的“三好”学生人数和五年级“三好”学生人数都是表示一个数。 六年级全体学生人数和五年级的全体学生总人数都是表示另一个数。 17／100和15／100都是表示一个数是另一个数的百分之几的数。 } 像这样，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数，百分数也叫百分率或百分比。 （1）让学生阅读课本第104--105页，巩固所学概念。 4、百分数与分数的联系及其区别。 1、出示。 （1）参加科技小组的学生数占全校学生总人数的15／100。 （2）面粉的重量是大米重量的86／100.。 （3）一根电线长90／100米。 （4）实际比计划节约了6．8／100。 （5）黄花是红花的7／8。 2、提问。 （1）： （2）上面各题中的分数哪些是表示两数之间的倍数关系哪些是表示具体数量的 （3）上面的分数哪些是百分数，哪些不是百分数为什么 （4）归纳小结。 百分数是分数中的一种，是特殊的分数，它们之间 （1）相同：分数和百分数都可以表示两个数之间的倍数关系。 （2）不同：分数除了表示两个数之间的关系外，还可以表示一个数的数量。因此，分数可以不带上计量单位名称。 百分数只能表示两个数之间的倍数关系，因此，百分数后面是不带计量单位名称的。 4、百分数的特征。 （1）百分数的分母固定是100，这样容易进行比较，因而能约分的不约分。它的计算单位是1／100。 （2）百分数的分子可以和分母相等或大，分子可以是整数，也可以是小数。 （3）% （4）采用百分号“％”来表示百分数，通常不写成分数的形式，采用百分号来表示。
六年级下《文言文两则》教学设计 人教版《语文》六年级（下） 《文言文两则》教学设计 学习目标： 1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学重点： 指导朗读和背诵课文 教学难点： 让学生参考注释，读懂每句话的意思。 教学准备： 多媒体课件，课文内容，重点词语、句子及其意思。 教学时间：2课时 整体设计意图： 两则故事语言简洁，事中见理，善于运用比喻，比较容易被学生理解和接受。教学本课，我采取从“学”和“辩”字入手展开教学。通过反复读课文，让学生感受到文言文的特点，理解课文内容，领悟文章蕴含的道理。 《学弈》 一、谈话导入，揭示课题
1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。 不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。 板书课题《文言文两则》，齐读课题。 2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈） 3、介绍孟子：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 他的诗句我们熟悉的有： 不以规矩，不成方圆。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能xx 君子不怨天，不尤人。 生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 天时不如地利，地利不如人和。 设计意图： “教师谈话”明确文言文是祖国文化的瑰宝，学习文言文，就是传承祖国的悠久历史、灿烂文化。“成语导入”激发学生追本溯源的学习兴趣。“介绍孟子”是让学生初识孟子，对孟子有简单的了解。耳熟能详的孟子名言，让学生感到孟子虽然生在距我们很遥远的年代，但他的话至今教导我们怎样做人，孟子离我们很近，他的思想就在我们的生活中。从而点燃学习文言文的热情。 二、理解题目，提出质疑
1.1 人类对宇宙的认识同步练习及答案 一、单选题 1.“模拟实验”是一种常用的科学研究方法，以下不属于该研究方法的是（） A. B. C. D. 2.目前航天飞船的飞行轨道都是近地轨道，一般在地面上方300km左右的轨道上绕地飞行，环绕地球飞行一周的时间约为90min左右．若飞船在赤道上空飞行，则飞船里的航天员在24h内可以看到的日落次数最接近（） A. 2次 B. 4次 C. 8次 D. 16次 3.关于宇宙的产生的看法，下列说法正确是（） A. 宇宙没有起源，天然而成的 B. 多数科学家认为宇宙诞生于150亿年前的一次大爆炸 C. 宇宙肯定是恒星的湮灭造成的 D. 宇宙产生于气候的变化 4.下列关于学说的提出、模型的建立或科学实验完成等先后顺序，不符合科学史实的是（） A. 对太阳系的认识：先提出日心说，后提出地心说 B. 对海陆变迁的认识：先提出大陆漂移假说，后建立板块构造学说 C. 对电磁现象的认识：先发现电磁感应现象，后制造出发电机 D. 对原子结构的认识：卢瑟福先完成了α粒子散射实验，后提出原子的有核模型 5.关于宇宙大爆炸，下列说法中错误的是（）
A. 宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B. 大爆炸宇宙模型认为，“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C. “原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降 D. 根据宇宙大爆炸理论可推知，所有星系都在背离我们运动 6.下列有关人类探索宇宙过程中的说法不正确的是（） A. 伽利略就用自制的望远镜观察天体 B. 牛顿第一个观察到了木星的卫星、太阳黑子 C. 科学家把“哈勃”太空望远镜送入太空 D. 目前，人类观测到的最远的天体距离我们约130亿光年 7.下列对宇宙的有关认识正确的是（） A. 月球表面有山、有空气，但无水和生命 B. 宇宙的大小结构层次为：宇宙→银河系→太阳系→地月系 C. 现在有很多证据已经证明宇宙是有边的、膨胀的 D. 太阳是一颗能自行发光发热的气体行星 8.目前能较好地解释火山、地震等地壳变动现象的学说是（） A. 海底扩张学说 B. 大陆漂移学说 C. 板块构造学说 D. 大爆炸宇宙论 9.下列各物体的尺度，按由大到小的顺序排列正确的是（） A. 地球太阳银河 B. 银河系太阳地球 C. 银河系地球太阳 D. 太阳银河系地球 10.人类对行星运动规律的认识有两种学说，下列说法正确的是（） A. 地心说的代表人物是“托勒密” B. 地心说的代表人物是“亚里士多德” C. 日心说的代表人物是“开普勒” D. 地心说有其局限性，日心说没有局限性 11.下列说法正确的是（） A. 恒星是指宇宙中不动的星球 B. 宇宙是由几千个星系组成的天体系统 C. 太阳是银河系中的一颗普通的恒星 D. 银河系只是有群星组成的天体 12.大爆炸宇宙论认为宇宙处于不断的膨胀中，所有的星系都在远离我们而去，离我们越远的星系，退行 越快。若在我们所在的星系1观测，下图能类比宇宙膨胀的是（箭头方向和长短分别表示运动方向和快慢）（） A. B. C. D.
2016六年级百分数教案 【篇一：2016年人教版六年级数学上册第六单元百分 数表格式教案】 1 2 3 4 5 【篇二：【省赛课教案】2016-2017六年级数学上册 《认识百分数》教案】 《认识百分数》教案 教学目标： 1、理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性。 2、能正确地读写百分数。 教学重难点： 1、使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。 2、使学生弄清百分数与分数的联系与区别。 教学过程： 一、引入 老师搜集了我们国家领土的一些信息。 （出示信息）请同学们先在心里念一念。
我国地域辽阔，陆地面积约960万平方千米，居世界第三。据2003年统计，我国耕地面积约占14％，林地面积约占24％，牧草地面积 约占28％，园林、交通及其他面积约占8％，未利用面积约占26％。提问：这里有一些新的数，认识吗？ （认识，叫百分数）今天我们就来学习百分数的意义和写法。 2.板书：百分数的意义和写法] 3.出示学习目标： （1）理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性。 （2）能正确地读写百分数。 【篇三：2016年人教版六年级数学上册第六单元百分 数(一)教学设计及教学反思】 1.理解百分数的意义,能说出生活中常见的百分数的正确含义。 2.会正确地读、写百分数,知道百分数与分数的异同。 3.探索百分数、分数和小数之间的关系,并进行互化,会比较小数、分 数和百分数的大小。 4.会解决简单的“发芽率”“成活率”及“求一个数 比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题。 1.结合具体情境,理解百分数的意义。 通过情景图,引导学生在具体的情境中理解百分数的意义。教材通过 几幅图说明学生在学习百分数之前,就已经与生活中的百分数有了不 少接触,也有了一定的了解。教学中要充分调动学生运用已有的生活 经验,加深对百分数的认识。可以分两个层次教学:第一个层次,让学生说一说图中的百分数及自己举出的生活中的百分数分别表示什么;第 二个层次,引导学生概括百分数的含义。 2.在解决问题的过程中探索百分数与分数、小数的互化方法。
综合实践教学设计 在综合实践活动中，对孩子们而言，学习内容和方式都是开放的，他们在自主选择、亲身经历的过程中去体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。基于这一认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验，以此提高自身的综合实践能力。 一、主题的确定 现在的中学生，大多数是独生子女，普遍存在动手能力差的问题。对生活中一些简单作物的栽培与管理缺乏一定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。 绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。《小豆芽》主题的确立，就是从学生生活中最简单的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植兴趣为线索，展开系列实验、调查实践活动。 二、活动目标 1、学习绿豆种植与管理的基本知识，尝试掌握种植小植物的基本技能； 2、了解"绿色食品"的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术，进行绿豆芽销售方案的设计与实施。 3、通过绿色食品的研究，培养学生具有独立制定研究方案的能力和自主获取信息的能力，养成合作、交流、分享的良好态度和能力，具有较强的探究意识。 4、通过出售绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活经验。 三、活动内容 本次主题活动共设计《种植绿豆》、《出售绿豆芽》、《绿色食品探密》、《绿色行动》等四个活动专题。其中《种植绿豆》是激发学生的活动兴趣，掌握绿豆的种植方法，了解对比实验的方法；《出售绿豆芽》是教师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活经验；《绿色食品探密》是学生在教师指导下，独立完成研究方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告；
小学六年级数学百分数的认识教案 1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。 2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。 【教学重点】 理解百分数的意义。 【教学难点】 百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。 【教学过程】 一、板书揭示课题 师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？ 今天我们一起来认识百分数。（板书：百分数的认识） 二、创设情境，初步感受百分数 项目 姓名 投中次数 陆老师 16
13 ①出示：在一次投篮大赛中， 师：根据现有的数据你能看出陆老师和姚明谁投篮更准吗？为什么？（不知道投篮次数） ②电脑继续呈现： 项目 姓名 投中次数 投篮次数 陆老师 16 25 姚明 13 20 师：现在可以比较了吗？ ③邀请学生一起参加比赛 项目 姓名 投中次数 投篮次数
16 25 姚明 13 20 师：必须知道这位同学的什么条件况？（投中次数和投篮次数） 项目 姓名 投中次数 投篮次数 投中次数占投篮次数的几分之几（投中的比率） 陆老师 16 25 姚明 13 20 补充数据，出示表格： 师：观察这张表，我们三人投中次数各占投篮次数的几分之几？
师；能一眼看出我们三谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？你打算怎么办？（通分） 项目 姓名 投中次数 投篮次数 投中次数占投篮次数的几分之几（投中的比率） 化成分母是100的分数 陆老师 16 25 姚明 13 20 10 师：三个分母为100的分数表示什么。 屏幕显示：陆老师投中次数占投篮次数的64/100 。 姚明投中次数占投篮次数的65/100。 投中次数占投篮次数的（）/100。 师：把分数化成分母是100的分数由什么好处？（便于比较）师：因为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分母是100的分数都写成百分数。（显示百分数的形式）
1 文言文两则 上海市闸北区实验小学顾蓓 【教学目标】 1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 【课时安排】三课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1.能根据课文后的注释理解。 2.理清《学奕》的脉络，初步感知《学奕》的大意。 3.体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 一、导入新课 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2．成语导入：理解“专心致志”。 媒体出示:专心致志 “专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈） 介绍孟子资料。 媒体出示:孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，世人合称之为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。） 媒体出示:学弈 4．引导学生就课题质疑，及时归纳：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 说明：文言文对于学生来说是一个新的学习内容，在初授时需要带领学生及时掌握每一个字词的意思，这样才能做到扎实地学习。 二、初读课文 1．教师范读课文。 2．初读课文：将课文读正确。 3．再读课文，将课文读流利。 媒体出示：初读要求：1.初读课文，将课文读正确。 2.再读课文，将课文读流利。 说明：古人云：读书千遍其义自见。特别对于学生来说，文言文一定要多读，才能读出文言文的韵味和意思来。 三、研读课文 1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思。 2.生对照注释，翻译原文。 （出示《学弈》参考译文） 媒体出示：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 4．同桌互说故事。 四、复习巩固 1.抄写课文，并背诵课文。 2．复习：（1）谁学下棋？谁是老师？ 有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。
《文字的输入与保存》教学设计 临城实验小学王姗 【教材】青岛版《小学信息技术》四年级上册 【课题】文字的输入与保存 【课时】1课时（40分钟） 【教学目标】 知识目标： 了解在word 2000中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word 对指定内容进行字数统计。 技能目标： 掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。 情感态度和价值观目标： 初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。 【教学重、难点】 文字的输入以及保存的方法 【教学方法】 创设情境法、谈话法、演示法 【教学准备】 背景音乐、古代保存文字的一些方法和典故。 【教学过程】 一、情境创设，激发兴趣 上课前老师想问大家几个问题。你们喜不喜欢看动画片？（喜欢） 那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。不知道同学们进教室的时候有没有注意到老师放的歌曲。谁知道这首歌叫什么？（大头儿子小头爸爸） 那么谁能把歌词一字不落的背下来？ 再听一遍，同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。 那么现在又有多少人能背出来呢？ 有句话叫好记性不如烂笔头。讲的是个什么道理呢？（再好的记性都会有忘记的
时候，我们不如动动手记录下来） 今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。 （展示教师输入的歌词）板书课题。 (设计意图：通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课，让孩子意识到即使是身边最最常见的东西，也有忘记的时候，明白记录的重要性，从而导入新课）二、自主探究，交流分享 同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢？现在把这首歌的歌词大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。 师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么？ 步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单 2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法 师：同学们还要注意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字出现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？空格键 请同学展示自己的作品 请同学们再把“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。”输入到点电脑中。教师巡视发现问题师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行。输入快的同学可以教一下旁边的小朋友。你有什么秘诀。教师展示自己的输入方法，让学生找不同。（老师是一个词一个词的输入，孩子是一个字一个字的输入，老师的方法更快一些。） 导语：文字输入完了，看着自己的劳动成果，心里一定很高兴吧？想不想知道一共有多少吗？谁来告诉老师你输入了几个字？（学生会自己动手数。）再出示一篇较长的文章，问学生该怎么办？引导学生自己在课本上找答案。word2003有一个非常好的小工具，能帮我们轻松完成字数统计！找同学演示。 三、合作学习释疑解难 导语：文字输入完了，为了方便以后查阅、编辑和修改，小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己的文件夹中吧。 学生查阅课本演示，再操作电脑，借助提示自主练习操作。上台展演。、
2019-2020学年度浙教版科学九年级下册第1 节人类对宇宙的认识知识点练习 第四十五篇 第1题【单选题】 下列关于宇宙大爆炸的说法中正确的是( ) A、宇宙起源于一个非常稳定的“原始火球” B、“原始火球”爆炸导致空间处处膨胀，温度处处下降 C、目前宇宙的膨胀已经结束 D、目前宇宙的膨胀已经结束且已经开始收缩 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 关于宇宙大爆炸，下列说法中错误的是( ) A、宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B、大爆炸宇宙模型认为，“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C、“原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降 D、根据宇宙大爆炸理论可推知，所有星系都在背离我们运动 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 如图所示为大爆炸宇宙模型半径、温度与时间之间的关系。从图中可以看出( ) ①随着宇宙半径的增大，宇宙温度在降低 ②随着宇宙半径的增大，宇宙温度在升高 ③宇宙在不断收缩 ④宇宙在不断膨胀 A、①③ B、①④ C、②④ D、②③ 【答案】： 【解析】：
第4题【单选题】 用绳子系着一个小球做圆周运动，当小球速度逐渐加快时，你感受到的拉力( ) A、逐渐变小 B、逐渐变大 C、不变 D、以上情况都有可能 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列关于宇宙认识说法正确是( ) A、宇宙中天体的位置是始终不变的 B、宇宙是方形的 C、哥白尼创立了“日心说” D、太阳就是宇宙的中心 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 关于地心说和日心说的下列说法中，正确的是( ) A、地心说的参考系是地球 B、日心说的参考系是地球 C、地心说和日心说只是参考系不同，两者具有等同的价值