第一课奇妙的生命世界
一、教学目标
1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。
2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生
机与活力。
3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。
二、教材浅析
本课首先是将“生命世界”的全景以多种多样的教学方式呈现给学生，让学生对生命世界建立起比较完整的概念，形成基本的认识表象。其次，也是比较重要的方面，是对“奇妙”的认识和理解。课文中蕴涵的“奇妙”主要表现在以下方面：
生命的多样性；生命的鲜活性；各种生命体神奇的特性；人类——最伟大的生命现象。
课叙。以天空、陆地、海洋动植物的生动描写，展开了一幅充满美丽色彩的、鲜活的动植物景象画，能够引领学生结合自己的生活经验对童话般的动植物世界展
开丰富的想象。当学生的脑海里呈现出一幅幅美丽的图景时，课文点出了构成这幅图的核心——生命，是因为生命，才有这幅美丽的图画。
【多姿多彩的生命现象】
本目主要通过对植物、动物、微生物的比较具体的描述，进一步介绍各类生物
群体的概貌和一些典型生物体的特性，让学生对生命现象形成进一步的认识和总体把握，在感性方面具有对生命的情感基础，在认识方面把握生命现象的三个类别——植物、动物和微生物，同时通过一些典型生物体的特性的了解，形成初步的“敬
畏生命”的价值观。
绚丽的植物世界。首先通过对4幅图片的欣赏让学生形成“绚丽的植物世界”的视觉印象，感悟植物世界的绚丽和美好，建立起热爱植物的情感基础；其次，通过对植物世界的总体描述和它们与地球环境的关系描述，使学生对植物世界形成更
加广泛的认识；第三，通过“小资料”对“生命力顽强的仙人掌”和“傲然挺立的
黄山松”的介绍，使学生对植物世界的生命现象有更深刻的认识。
千姿百态的动物世界。首先介绍了动物世界的总体情况并阐明了动物与环境、动物与人类的关系。其次，通过3幅动物图片的欣赏让学生形成“千姿百态的动物世界”的视觉印象，感悟动物的乖巧和灵性，建立起热爱动物的情感基础；第三，
通过“小资料”对“机敏的牧羊犬”和“巨大的蓝鲸”的介绍，使学生对动物世界
的生命现象有更深刻的认识。
神秘的微生物。本部分主要是对微生物的总体描述。说明微生物也是生命的
重要表现形式。
【生命的奇迹】
本目主要论述人类生命是生命世界孕育的最伟大的生命奇迹。蕴涵着三个基本观点：一是人类生命也是生命世界的重要成员；二是人类生命的最伟大之处是有思想和智慧；三是人类生命与动植物生命一样都是地球母亲的儿女。
通过一段文字和“小资料”中的6幅图片进一步阐明了“生命的奇迹”——人类思想与智慧的伟大创造力，并通过“活动”的设置，让学生形成初步的人类生命价值观。
课文最后以“植物、动物、微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥妙无
穷的生命全景图。”这一段话阐明了构成“奇妙的生命世界”的四个生物群类，再
以“在我们的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙的生命赞美诗。”阐明了两层意思：一是“炫灿多彩”说明了生命世界的奇妙；二是地球因生命的存在而
富有生机、活力和美丽。最后一段话即“赞美生命，珍爱生命，探索生命世界的奥秘，是我们对生命的庄严承诺”点明了本课的核心思想和落脚点，即“生命既然这样炫灿多彩，我们就应该赞美和珍爱生命”。
教学重点
本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类，即植物、动物、微生物和人。
教学难点
难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物
也是生命的一大族类；难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。
三、教学建议
（一）课前准备
1.为了突出生命世界的奇妙和多姿多彩，要创造条件采用多媒体与幻
灯进行教学，力图视觉的丰富与强烈的冲击达到学生对生命世界的惊叹、美丽、敬畏等效果的形成。
2.准备丰富的、生动的动植物挂图及图片资料等；准备1-3部显微镜
和微生物观察材料。
（二）教学方法
讲授法、欣赏法、问题发、观察与比较法、讨论法。
1．讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、
复述、讲练等方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动的动植物世界外，可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹，也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”，突出人与自然的关系的主题。
2．欣赏法。一是对课本图片的欣赏；二是对课本文字的欣赏；三是对课本文
字描述的图景的欣赏；四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。在欣赏教学中，教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同
时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。
3．问题法。本课问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命
现象”部分，当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争
奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，也有高山雪地的雪莲花；有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅---”这
段文字后，教师可以提问：“同学们还能够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世
界的多姿多彩？”；二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思考。
4．观察与比较法。本课观察与比较法的运用主要放在以下方面，即在本课最
后的“活动”时，教师让学生对四幅图进行观察和比较，通过观察和比较来感悟生
命的生机和活力。
5、讨论法。本课讨论法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”
时，当学生通过观察和比较后，老师让同学们开展讨论，讨论的主题即“有生命的地球和没有生命的星球的主要区别在哪里？”，讨论后要求同学们写下自己的感悟。
（一）过程指导
采用大量的多媒体图片放映与讲解相结合是本课设计的基本思路。
引入。
教师可以提出“问题”导课，“为什么说生命世界是奇妙的”？，此处，核心
和重点都是“奇妙”二字。接着，老师可通过多媒体图片放映，展现丰富多彩的生
命现象，包括植物、动物等，呈现大自然最美的景象和动植物一些独特、有趣的生
物习性；然后，点明两个基本思想：一是丰富多彩的生命现象阐明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美丽的大自然景象都是因为生命的存在。
【多彩多姿的生命现象】
首先通过多媒体图片放映课文中描写的高耸入云的千年古树，争奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，高山雪地的
雪莲花；奔如闪电的猎豹，有跚跚步履的企鹅等，突出“多彩多姿的生命现象”；接着，放映一幅只有人而没有任何动植物的图片，点明本部分的一个基本思想：动植物世界是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础。
绚丽的植物世界。可以通过多媒体图片放映至少5幅以上的色彩艳丽的、不同种类的植物图片，呈现其“颜色五彩缤纷，生长特点各不相同”的特点；提出问题：“目前已经被科学家发现的植物大约有多少种？”；再让学生想象40多万种植物的景象；再通过多媒体放映仙人掌、黄山松的影象资料，突出植物生命坚韧、顽强和生生不息等特点。
千姿百态的动物世界。同样可以通过多媒体图片放映至少5幅以上的具有不同特点的、乖巧的动物图片，呈现其“飞、游、走、跑、爬各不相同，大小颜色习性
各异”的特点；再提出问题：“目前已经被科学家发现的动物大约有多少种？”；再让学生想象150多万种动物的景象；再通过多媒体放映牧羊犬、蓝鲸的影象资料，
突出动物乖巧、灵敏、机警、坚韧、顽强和生生不息等特点。教师讲述：“动物是地球家园的重要居民，是人类生存的重要伙伴。”
神秘的微生物。首先，可以让学生通过显微镜观察微生物，可以观察水、土、
动物肉等微生物寄生材料；再通过多媒体图片放映至少5幅以上的不同的微生物图片。老师讲述微生物的几个特点：一是特别的小，人的肉眼很难看见；二是数量庞大；三是几乎无所不在；四是简单的利弊分析微生物对人们生活的重要作用，微生物对人们生活的不利影响等；
【生命的奇迹】
首先通过多媒体放映人类文化、科技的伟大发现和创造，如2008北京奥运会开幕式的壮观场面、中国的长城、埃及的金字塔、纽约的高楼大厦、城市的高速路网络等；教师讲述：1.在多姿多彩的生命世界中，有一支生命的奇葩，那就是人类
的生命。2.人类与其他生命体一样，都是地球母亲的儿女。3.人与其他生命体的显著区别是，人有思想和智慧。教师提问1：“‘人是一枝有思想的芦苇’这句话说明
了什么道理？”（回答：1.说明了人是生命世界的一员； 2.说明了人与其他生命体的显著区别是，人有思想和智慧。）教师提问2：“为什么说命是生命世界孕育的最
伟大的生命奇迹？”（回答：一部人类社会和科技发展史彰显了人类生命智慧的伟
大奇迹。）再让学生举几例本部分没有呈现的人类文化、科技的伟大发现和创造。
（四）活动建议
本课“实践活动”，教师让学生讨论后完成“活动”。请2～5名学生公开演读自己的感悟。教师根据学生的公开演读作本课的总结性陈述：植物、动物、微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥妙无穷的生命全景图；在我们的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙的生命赞美诗；地球因生命而美丽；生命使人赞美、生命让人珍惜。
（五）教学中应注意的问题
1.在进行植物、动物和微生物部分教学时，不仅要大量呈现其多样性、丰富性，还要注意其生长特性、生活习性的介绍，而这些生长特性、生活习性的介绍要选择表现生命的高贵、顽强等具有人文启发的内容。
2.在进行“生命的奇迹”部分教学时，既要注意即要说明人类也是生命世界
的重要成员，又要强调人与其他生命体的区别，强调人的生物性的同时也要强调人
的社会性。
四、教材活动部分参考答案及要点
（略）
五、参考资料
具有顽强生命力的沙漠植物
在严重干旱、自然条件极为恶劣的沙漠中，生长着1000种左右的野生植物，其中包括不少经济价值较高的商用木材、药用植物、纤维植物等，让人感到无比惊奇。
沙漠里的植物为了适应环境，各出其招。众所周知，沙漠里的沙尘暴利害，动
一下就整个沙丘迁移几公里，所到之处的道路、沟渠、房屋等都掩埋了，但对某些植物却无可奈何。当沙竹被沙掩埋后，在茎节可以发出不定根和不定芽，于是“水涨船高”，形成了高大的灌丛沙堆。沙漠里的植物大多数根系都非常发达，以增加
对沙土中水分的吸取。如灌木黄柳的株高一般2米左右，而它的主根可以钻到沙土里3米半深，水平根可伸展到二三十米以外，即使受风蚀露出一层水平根，也不至于造成全株枯死。如此庞大的根系除了用来吸收水分外，还有固沙的作用。沙漠中水分稀少，蒸发量却大得惊人，许多植物为了减少水分的丧失,演化出特殊的形态，如仙人掌的叶片进化成针状的小刺；而为了储存更多的水分，茎部则变得肥厚而多汁。白剌、沙拐枣的枝条呈现灰白色，可以抵挡强烈的阳光；沙冬青的叶表面有一
层蜡质或灰白色毛；梭梭、柽柳的叶成鱼鳞状等。许多植物是含有高浓度盐分的多汁植物,可从盐度高的土壤中吸收水分以维持生存,如碱蓬、盐爪等。在沙漠中，由
于雨季短暂，有些植物在1~2个月里就可以迅速发芽、生长、开花、结果，在相
当短暂的时间里完成它的生活周期。沙漠植物都必须抢在有水的时候繁衍下一代，
也为了吸引动物替它们传宗接代，往往会开出十分艳丽的花朵，为荒芜的大地带来缤纷亮丽的花季。
有趣的动物
1.老鼠喜欢奶酪吗？
研究人员最近发现，老鼠这种啮齿动物很喜欢富含糖的食物，如巧克力。老鼠的天然食物主要由谷物和水果组成，这两种都富含糖类。心理学家大卫〃霍姆斯博士说：“老鼠对食物的气味、结构和味道都有反应。奶酪是一种在它们的自然环境
中所没有的食物，所以它们不会对奶酪有反应，但他们一旦吃过奶酪，就会很喜欢吃奶酪”。
2.鲨鱼从不睡觉吗？
以前，大家都普遍认为鲨鱼从不睡觉。据佛罗里达州自然历史博物馆的记载，
白鳍鲨、虎鲨和大白鲨其实是睡觉的，它们是白天睡觉，晚上出来活动。其它种类如护士鲨通过气孔，迫使水通过腮，提供稳定的富氧水，让它们在静止不动时可以呼吸。支配游水的器官——中央测试信号发生器位于脊髓，它让鲨鱼可以无意识地游泳。但因为鱼没有眼睑，所以无法判断鲨鱼是否在睡觉。
3.当飞机飞过，企鹅会摔倒吗？
1982年，从马岛战争返回的飞行员报告说，企鹅们在观看飞过头顶的军用飞
机时纷纷仰面摔倒，一时间人们都信以为真，但科学家们不以为然。为此，英国南极勘查小组对南乔治亚岛上的1000只企鹅进行了监控。领导此次调查的理查德〃斯通博士发现，当飞机低空飞行时，有些企鹅显得很安静，为了躲避派遣的“山猫”
直升机所发出的噪声，也有一些企鹅选择走开。尽管剩余的企鹅们摇摇晃晃，但没有一只摔倒。他做出结论，只要飞机的飞行高度超过1000英尺，这种影响微乎其微。
4.金鱼很健忘吗？
普利茅斯大学的研究人员训练金鱼压杠杆来获取食物。有一次，科学家们训练金鱼1个小时后，它们就记住了。
5.海豚很聪明吗？
据新研究显示，有鳍形肢的海豚应该是个相当聪明的家伙，但他不是典型的同
类水栖哺乳动物。位于约翰内斯堡的威特沃特斯兰德大学提出，海豚并没有那么聪明，不可能参加任何大学挑战赛。海豚大脑主体多数是由神经胶质细胞或支持细胞
构成的，而不是直接关系到智力的神经细胞。大脑的神经胶质只能在寒冷水域中起
调节脑部温度的作用。
6.猫会不会游泳？
从欧亚大陆的干旱部分进化而来的猫和水没有天然的联系。在埃及沙漠发现了最早的家猫。然而，有研究显示，从小猫时期就让其接触水的话，它们会非常高兴
地涉水前行。在野生猫里，有些依靠水生存。在尼泊尔、印度和中国也能找到的孟
加拉猫，就是众所周知的“游泳猫”。在进化过程中，它已长出格外长的爪子用来
帮它抓鱼。
7.狼总对着月亮嚎叫吗？
狼在妻子死后，对月长嚎的故事很悲惨。研究表明，狼嚎叫有几个原因，但没有一个是受月亮感召的。它们这样做一是为了显示在狼群中的级别。低级别的狼群成员可能会因参与“嚎叫”受到惩罚；二是为了在猎食之前和猎食过程中召集狼群。有人称，狼会在孤独和高兴的时候嚎叫，即使两种嚎叫声听起来一样的凄惨，每只狼都有自己独特的嚎叫声。但它们对着月亮嚎叫的说法还需要证实，一种推测是狼在月光皎洁的夜晚会更活跃，所以叫得更欢。
8.发情期的野兔也疯狂？
在英国乡下流传的传说中，野兔拥有很高的地位。它那难以捉摸的古怪行为在春季尤为显著。但飞速的追赶、暴跳和假装的“打拳”与疯狂没有任何关系。据哺
乳动物协会介绍，这只是野兔一种奇特的发情期行为。占优势的雄性野兔赶跑情敌，雌性野兔会“教训”对它过分友好的异性。这种“疯狂行为”不仅仅只发生在3月。从2月到9月都是野兔的发情期。
9.鸵鸟为什么把头扎进沙堆？
作为最大的鸟类和跑得最快的两足动物，长期以来，鸵鸟使人类为之着迷。但它在遭遇威胁时把头扎进沙堆的行为成了动物界最深入人心的说法。这也就是所谓的“鸵鸟战术”。然而，这种说法并不正确。根据世界野生动物基金会(WWF)介绍，鸵鸟对危险做出的反应是坐在鸟巢上，把头低向地面。至于这一古怪行为的原因，
有说法认为，这样做可以让食肉动物误把它看成白蚁堆或者是低地的矮树丛。
10.大象害怕老鼠吗？
当然不是这样。无论是圈养的还是野外的大象，对老鼠早已是司空见惯，毫无惧怕之意。除了人之外，健康的成年大象面临的敌人很少，他们只会对不熟悉的情景和声音感到害怕。这被认为是大象害怕老鼠的根本原因。在罗马时期，当大象被用作作战工具时，它们因惧怕猪的号叫声而逃走。这才产生了关于大象害怕老鼠的传说。
四年级生命安全教育教学计划 一、指导思想 小学生是祖国的花朵、祖国的希望和未来。安全是小学生日常生活中的一件头等大事。通过生命安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。了解相关的法律常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。 二、教材分析 四年级生命安全教育课程主要安排了以下几个方面军的内容，全册共九个单元，分别是“绽放生命的精彩”“安全出行有讲究”“吃出健康来”“安全才有欢乐”“会用网络会看电视”“识破花招防伤害”“应急救护有办法”“风雪雷电中的安全”和“学技巧防意外”。教材从生命成长、居家安全、出行安全、卫生保健、防范活动意外、预防自然灾害以及应急极护常识等方面展开新的学习历程。每一课的学习过程中，还安排了“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节，让学生了解和掌握安全生活的常识和技能，共同经历成长的历程。 三、教学目标 进一步了解生命中男女生的不一样，身体健康的重要性，学会锻炼方式方法；了解交通方面的安全知识，养成遵守交通规则的良好习惯；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全意识，掌握简单的避险与逃生技能；初点了解生命的意义和价值，树立保持生命的意识。 四、具体措施 1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，引导学生树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。 2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关素材，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。 3、在教学中，引导学生经过“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节的主动探究。在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题、解决问题，提高安全技能，掌握安全知识，丰富情感体验。 4、充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育，如电视、网络等现代化教学手段增强安全教育效果。 5、开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。 五、教学进度安排 （上学期） 周次教学内容课时安排 1—4周第一单元绽放生命的精彩 3 5—8周第二单元安全出行有讲究 4 9—12周第三单元吃出健康来 4
XX教案设计 （X年级） 20XX年秋 第一课奇妙的生命世界 一、教学目标
1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命 的基本构成部分。 2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。 3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。 教学重点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类，即植物、动物、微生物和人。 教学难点 难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命一大族类； 难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。 三、教学方法 讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动的动植物世界外，可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹，也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”，突出人与自然的关系的主题。 欣赏法。一是对课本图片的欣赏；二是对课本文字的欣赏；三是对课本文字描述的图景的欣赏；四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。在欣赏教学中，教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。 问题法。本课问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命现象”部分， 当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，也有高山雪地的雪莲花；有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅---”这段文字后，教师可以提问：“同学们还能 够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思考。 观察与比较法。本课观察与比较法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，教师让学生对四幅图进行观察和比较，通过观察和比较来感悟生命的生机和活力。 讨论法。本课讨论法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，当学生通过观察和比较后，老师让同学们开展讨论，讨论的主题即“有生命的地球和没有生命的星球的主要区别在哪里？”，讨论后要求同学们写下自己的感悟。 （一）过程指导 采用大量的多媒体图片放映与讲解相结合是本课设计的基本思路. 引入。 教师可以提出“问题”导课， “为什么说生命世界是奇妙的”？，此处，核心和重点都是“奇妙”二字。接着，老师可通过多媒体图片放映，展现丰富多彩的生命现象，包括植物、动物等，呈现大自然最美的景象动植物一些独特、有趣的生物习性；然后，点明两个基本思想：一是丰富多彩的生命现象阐明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美丽的大自然景象都是因为生命的存在。
2015--2016学年清华艺友实验学校 七年级《生命与健康》期末测试题 班级姓名 一、填空题。（每空2分，共40分） 1、地球是我们这个世界、的自然现象。 2、敬畏生命，就意味着我们要、地对待自然界的一切生命。 3、、危害人们的生命和健康，这是一个不争的事实。 4、青少年拒绝饮酒“四法”：、、、。 5、迷信的表现形式：、、、。 6、邪教组织的特征：、、。 7、随着社会的发展，衍生出一些新的赌博方式，比如：、、 等。 二、判断正误。（每题2分，共20分） 1、生命来之不易，属于我们的只有一次，是我们最宝贵的财富。（） 2、一个婴儿降生了，他的发育、成长、成人、凝聚着家庭的关爱、学校的教育和社会的洗礼。（） 3、敬畏生命，不仅包括人类的生命，也包括大自然中的各种生命。（） 4、黄色污染对青少年的主要危害有：影响青少年成长、社会道德沦丧、犯罪。（） 5、斑马线就是生命线，交通规则对我们而言是温馨的生命防线。（） 6、学会正确乘坐交通工具，遵守乘车规则，这不仅是安全的需要，也是个人素质高低的体现。（） 7、现代中学生没有必要掌握一定的乘机规则和常识。（） 8、违法驾驶交通工具，可能导致难以预料的交通事故，要承担相应的法律责任。（） 9、交通事故发生后可拨打“122”交通事故援助与交警取得帮助。（） 10、每年的4-10月是人们进行户外活动的最佳时间，也是毒蛇的活动期。（）
三、简答题。 1、你能说出下列交通标志的含义吗？你还知道哪些交通标志？（ 10分）
图①：图②：
图③：图④： 图⑤： 2、青少年可以吸烟吗？吸烟对青少年有哪些危害？（ 15分） 3、假如学校组织一次野外踏青活动，你知道需要注意哪些事项吗？（15分）
第一课奇妙的生命世界 一、教学目标 1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。 2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生 机与活力。 3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。 二、教材浅析 本课首先是将“生命世界”的全景以多种多样的教学方式呈现给学生，让学生对生命世界建立起比较完整的概念，形成基本的认识表象。其次，也是比较重要的方面，是对“奇妙”的认识和理解。课文中蕴涵的“奇妙”主要表现在以下方面： 生命的多样性；生命的鲜活性；各种生命体神奇的特性；人类——最伟大的生命现象。 课叙。以天空、陆地、海洋动植物的生动描写，展开了一幅充满美丽色彩的、鲜活的动植物景象画，能够引领学生结合自己的生活经验对童话般的动植物世界展 开丰富的想象。当学生的脑海里呈现出一幅幅美丽的图景时，课文点出了构成这幅图的核心——生命，是因为生命，才有这幅美丽的图画。 【多姿多彩的生命现象】 本目主要通过对植物、动物、微生物的比较具体的描述，进一步介绍各类生物 群体的概貌和一些典型生物体的特性，让学生对生命现象形成进一步的认识和总体把握，在感性方面具有对生命的情感基础，在认识方面把握生命现象的三个类别——植物、动物和微生物，同时通过一些典型生物体的特性的了解，形成初步的“敬 畏生命”的价值观。 绚丽的植物世界。首先通过对4幅图片的欣赏让学生形成“绚丽的植物世界”的视觉印象，感悟植物世界的绚丽和美好，建立起热爱植物的情感基础；其次，通过对植物世界的总体描述和它们与地球环境的关系描述，使学生对植物世界形成更
四年级《生命安全教育》多媒体题库 选择题 1.大海航行靠舵手，万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮。“雨露滋润禾苗壮”,这种现象说明什么呢？ A、禾苗生长能影响环境 B、禾苗能改变环境 C、环境能适应禾苗的生长 D、环境能影响禾苗的生长 题型：单选题知识点：认识生命 正确答案：D 答案解析：“万物生长靠太阳”喻指所有生物的成长都需要阳光（适宜的环境），而禾苗的生长同样离不开阳光雨露，改变环境就会影响禾苗的正常生长。所以本题正确答案为D。 A、禾苗生长能影响环境（错误：环境能够影响禾苗生长） B、禾苗能改变环境（错误：禾苗不能改变环境） C、环境能适应禾苗的生长（错误：禾苗的生长要适应环境） D、环境能影响禾苗的生长（正确：环境影响禾苗生长，环境好禾苗才能长得壮） 2.人的生命只有一次？ A、正确 B、错误 题型：单选题知识点：珍爱生命 答案：A 答案解析：人的生命是宝贵的，它属于每个人只有一次。 3.只要不影响交通，可以横穿马路 A:正确 B:错误 题型：单选题知识点：交通出行安全 答案：B 答案解析：不按交通指示标志横穿马路是违反交通法的。 4.小明家的隔壁养了一只很凶的狗，一天对着路过的小明汪汪大叫，这时候小明应该 A、和它玩耍 B、赶快回家 C、喂它食物 D、拿石头扔它
题型：单选题知识点：校内外活动安全 答案：B 答案解析： A、和它玩耍（危险） B、赶快回家（远离凶猛的动物是正确的做法） C、喂它食物（危险） D、拿石头扔它（狗会咬人） 5.天气预报天天看 A、正确 B、错误 题型：单选题知识点：自然灾害防范 答案：A 答案解析：可以了解每天的天气情况，方便安全出行。 6.食用盐的好处？ A、帮肋维持心脏的正常跳动 B、维持人体的新陈代谢 C、会得高血压 D、容易感冒 题型：多选题知识点：饮食健康 答案：AB 答案解析： A、帮肋维持心脏的正常跳动。（肌肉缺乏盐，吃点盐可以维持心脏的跳动功能） B、维持人体的新陈代谢（补充人体必需的微量元素） C、会得高血压（长期多吃盐会得高血压） D、容易感冒（盐吃多了容易感冒） 7.小雨在公园玩的时候虫子进到耳朵里面了应该怎么办？ A、用水灌出来 B、用手电筒照射引诱它出来 C、用棍子掏出来 D、不处理 题型：单选题知识点：应急救护 答案：B 答案解析： A、用水灌出来（错误：灌水会引起耳朵不舒服） B、用手电筒照射引诱它出来（正确：虫子喜欢光，这样做也不会不伤害耳朵） C、用棍子掏出来（错误：这样做可能会让虫子钻到更里面去） D、不处理（错误：虫子进到耳朵里面不处理可能会引发疾病）
七年级生命安全教育教案 校内安全，警钟长鸣 活动目的：通过本次活动，让学生懂得校内安全的常识，培养学生自我保护意识。活动准备：课前准备好一位学生的快板，一个小品。 活动过程： 一、导入话题，激发情趣。 今天我们要讨论的话题是《校内安全，警钟长鸣》。一个人最宝贵的是生命，安全是生命的保护伞。近年来，危险事故频频发生，一朵朵生命之花还来不及绽放就已经夭折，这些都为我们敲响了安全的警钟。虽然我们每天大部分的时间都是待在学校里的，相对是安全的，但是校内安全对于我们来说更加重要，可能我们一个不经意的举动就会犯下一个难以挽回的错误。 二、事例回放，震撼人心 大屏幕出示以下资料 事例一：运动会铅球伤人。 事例二：多名学生食物中毒。 师：看了上面的事例，你有什么想说的吗（学生讨论各种想法，感受校内安全的重要性，要把安全放在心上。） 三、寻找隐患，引起重视 在我们的校园中要注意安全的地方也有不少，,你能一一找出存在我们身边的安全隐患校园里哪些地方需要注意 （1）（上下学）的时候（2）（上体育课）的时候（3）（走廊玩耍）的时候（4）（下雨的）时候（5）（上实验课）的时候（6）（上下楼梯）的时候等等 学生还可以例举更多的注意点。 四、知识竞赛，提高警惕 那么我们到底该在校园里怎么做才是安全的呢就让我们了解一些校园安全知识吧！下面安排的是一次知识竞赛，分成男女生擂台。（大屏幕先出示题目，再出示准确答案。） 先来练练填空题。 1、上体育课时，要穿＿＿＿.√A.运动服B.礼服 2、上体育课时，＿＿＿.A.可带别针、小刀等金属硬物√B.不带与体育课无关的物品 3、在单杠、双杠练习时，周围应摆放＿＿＿.√A.海绵垫B.纸张 4、要饮用＿＿＿水。√A、优质B、自来C、白开D、泉 5、．食物中毒是＿＿＿。√A、非常危险B、一般危险 6、．火灾发生时应马上＿＿＿。√A沿防火通道朝楼下跑B乘电梯逃走C跳下窗
1.7用显微镜观察身边的生命世界（三） 一、导入 1、故事导入：列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘： “大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。 二、认识微生物 个体难以用肉眼观察的一切微小生物的统称。通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚。 微生物包括细菌、病毒、真菌和一些小型原生动物等。 三、采集微生物 1、你在哪里见到过微生物？鱼缸、池塘、水沟中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。 2、培养微生物：取鱼缸里或池塘里的水，加入干草，利用干草培养微小生物，几天后水面出现霉点，霉点是肉眼看不见的细菌集结而成的。 3、今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。 四、制作微生物玻片 1、教师演示装片制作过程） 1) 准备好一块载玻片 2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维棉纤维的作用？避免水中的微生物跑来跑去不好观察。 3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 4)轻轻盖上盖玻片 5)用吸水纸吸去多余水分注意：不要让物镜碰到水面。 2、学生制作装片 四、搜索观察显微镜下的微生物 1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央 2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像 3) 移动装片，搜索装片上的生物
谢谢你的阅读 谢谢你的阅读七年级生命安全教育期末试题 一、选择题（每题3 分，共60 分） 1、放学路上如果被陌生人跟踪，你认为最好的做法是： A、与陌生人拼 B、赶快跑回家 2、当你单独一人在家时，遇有陌生人敲门，你认为最好的做法是： A、把门打开问他有什么事 B、打开门，让他进来 C、始终不开门 3、家中电视机着火了，下列做法正确的是 A、迅速切断电源 B、用灭火器对准荧光屏灭火 C、用水把火灭掉。 4、在上体育时脚不慎扭伤，下列做法最好的是 A、马上用热水袋热敷 B、马上揉搓患处 C、马上用冷水浸泡 5、一个未成年人被绑架，对他自己比较有利的做法是 A、大声斥责歹徒 B、绝食抗争 C、假装与歹徒合作，然后伺机逃跑 6、乘坐公共汽车、电车、出租车时，不准携带 A、食品 B、饮料 C、易燃易爆物品 7、发生食物中毒，自己能采取的最有效的应急措施是 A、多喝开水 B、催吐 C、找解毒药 8、如果家里有人突发危险疾病，应拨打的电话是（） A、110 B、120 C、119 D、122 9、遇到交通事故，应拨打的电话是 A、110 B、120 C、119 D、122 10、如果看见有汽车撞人后要逃跑，你认为应该立即 A、告诉老师或家长 B、记下车牌号并报警 C、去追车 11、影院、商场、宾馆等公共场所都设有消防安全标志，标志的颜色不同，表示的意义也不同，绿色表示 A、禁止 B、火灾爆炸危险 C、安全和疏散途径 12、人们吃了（），会引起食物中毒。 A、韭菜 B、小白菜 C、已发芽的土豆。 13、如果你不幸溺水，当有人来救你时，你应该（） A、紧抓往来人的胳膊或腿来人的身体 B、身体放松，让来人托着你的腰 C、双手抱往。 14、在野外遇到雷雨时，不容易出现危险的做法是（） A、躲在大树下 B、双腿并拢，蹲下身子。 C、站在原地不动
平乐学校七年级生命与健康下册教学计划 邝建明 本期我担任七年级生命与健康的教学，为了更好地搞好教学，特制定以下教学计划。一、指导思想： 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。 二、具体目标： 按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，通过建设一支积极能干的教师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。 二、教学设想与具体措施 1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。 2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。 3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。 4、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。 5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。 6、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。 7、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。 8、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。 9、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。 10、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。 三、实施计划： 1、在教育过程中坚持循序渐进原则。 2、在内容安排上坚持提炼统整原则。知道生命与健康教育是将散落在课程中的内容进行提炼。比如自然、体育与健身、品德与社会，属于生命教育显性课程，语文、音乐、美术属于生命教育隐性课程，同时，还包含一系列专题教育，比如健康教育、预防艾滋病教育、环境教育、安全教育，因此，在开展生命教育中要从大处着眼小处着手。 3、在学科教学中坚持挖点渗透原则。知道注重发挥显性学科的优势，按纲要要求和目标分层次、分阶段，适时、适量、适度进行生命教育是十分重要的。比如自然学科涉及许多生命科学内容、以及有关人体结构和健康内容，这是对学生进行生命教育的重要环节，因此，在让学生了解自己身体的同时，还必须让学生知道爱护身体和生命做法，从而达到对学生进行生命教育的目的。环境保护也是生命教育中的一个重要方面，自然学科中涉及环境保护的内容很多，因此，在讲到生物生活环境内容的时候，应当让学生知道合适的生活环境是生物生存的重要条件，从而让学生了解人类与人类赖以生存环境之间的关系，学会珍惜资源，保护环境，树立可持续发展观，懂得保护环境是保护生物生命的一个重要措施。品德与社会涉
四年级生命安全教育 五一中心小学陈艳雨 1 《男孩女孩不一样》 一、教学目标 (一)情感态度培养 让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。 (二)行为技能训练 着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。 (三)知识经验积累 引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。 二、教学重点 了解男女同学之间的差别，正确对待这种差异。 三、教学难点 引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。 四、教学方法 讲授法谈论法课堂讨论法启发法 五、教学准备 了解班上男女生在在各方面不同的表现、课件。 六、教学过程 (一)谈话导入，揭示主题 1、新学期开始了，老师发现我们班的同学在经过了一个暑假之后又长得越发高了，也变得越发结实了，是什么原因呢？ 2、（学生争相发言） 生1：爸爸带我去游泳了，教练说腿不断用力活动就会长高。 生2：我们假期经常在小区打篮球。 生3：暑假里我们每周都会一起学拉丁舞。 3、小结：正如大家所说，男生女生不仅在外型上有所不同，兴趣爱好上也会有差异，那男生和女生还有哪些不一样呢？通过这节课你就会明白了。 4、板书：男生女生不一样。 (二)读议平安故事 1、刚刚从大家的聊天中我们知道男生女生在兴趣爱好（板书）上是有差异的，今天我们一起来看看冯老师的课上发生的一件事，请同学们把书打开到第五课，仔细阅读《平安故事》。 2、读了这个故事，我们想一想，男生女生还有哪些不一样呢？大家来说一说。 3、（学生反馈）个性特点不同（板书） (三)学习平安指南 1、我们常听大人说“男女有别”，此话不假。由于性别的不同，男生女生在身体特征上有许多不同，比如声音、体能等，也由此带来了与生俱来的各种各样的不同的强项和弱项。 2、我们一起来看一看《平安指南》，然后老师要请同学们来猜一猜，下面句子里的主人公是男生还是女生呢？
《生命与健康》教学工作计划 一、指导思想 按照《中小学生命与健康教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的人。 二、教学目标： 按照生命教育整体规划，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。 三、学生基本情况 生命与健康常识课，教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。但学生学习基础差，有学生更认为本科是杂科，不测试，不重要，因此给本期教学带来一定的难度，必须扎实做好学生思想教育工作。 四、教材分析 本册教材主要介绍了生命与健康有关常识，让学生懂得人和生命只有一次，生命之伟大，必须珍爱自己的生命。要有健康的身体，必须坚持体育锻炼，养成讲卫生的生活习惯，杜绝不良行为不吸烟，不酗酒，不参赌，不涉黄，不吸毒等，反对迷信，抵制邪教，健康成长，并做好宣传教育工作，从我做起。 本册教材共分四个单元，每个单元共分3课，每个单元各有侧重点：第一单元重点是生命的奇妙之处，生命来之不易，懂得珍爱生命，第二单元重点，了解自己和他人（男人，女人）身体发育变化等情况，保护好自己，男人和女人是怎样形成的，学会交往，广交朋友，学会与异性交往，学会做人。第三单元重点：
绵阳市沙汀实验中学2020年春七年级《生命安全教育》期末试题 班级：姓名：得分： 一、选择题（每题3 分，共60 分） A、与陌生人拼 B、赶快跑回家 2、当你单独一人在家时，遇有陌生人敲门，你认为最好的做法是：（） A、把门打开问他有什么事 B、打开门，让他进来 C、始终不开门 3、家中电视机着火了，下列做法正确的是（） A、迅速切断电源 B、用灭火器对准荧光屏灭火 C、用水把火灭掉。 4、在上体育时脚不慎扭伤，下列做法最好的是（） A、马上用热水袋热敷 B、马上揉搓患处 C、马上用冷水浸泡 5、一个未成年人被绑架，对他自己比较有利的做法是（） A、大声斥责歹徒 B、绝食抗争 C、假装与歹徒合作，然后伺机逃跑 6、乘坐公共汽车、电车、出租车时，不准携带（） A、食品 B、饮料 C、易燃易爆物品 7、发生食物中毒，自己能采取的最有效的应急措施是（） A、多喝开水 B、催吐 C、找解毒药 8、如果家里有人突发危险疾病，应拨打的电话是（） A、110 B、120 C、119 D、122 9、遇到交通事故，应拨打的电话是（） A、110 B、120 C、119 D、122 10、如果看见有汽车撞人后要逃跑，你认为应该立即（） A、告诉老师或家长 B、记下车牌号并报警 C、去追车 11、影院、商场、宾馆等公共场所都设有消防安全标志，标志的颜色不同，表示的意义也不同，绿色表示（） A、禁止 B、火灾爆炸危险 C、安全和疏散途径 12、人们吃了（），会引起食物中毒。 A、韭菜 B、小白菜 C、已发芽的土豆。 13、如果你不幸溺水，当有人来救你时，你应该（） A、紧抓往来人的胳膊或腿来人的身体 B、身体放松，让来人托着你的腰 C、双手抱往。 14、在野外遇到雷雨时，不容易出现危险的做法是（） A、躲在大树下 B、双腿并拢，蹲下身子。 C、站在原地不动 15、高层建筑发生火灾时，应立即（） A、乘电梯逃离现场 B、沿防火通道朝楼下跑 C、打开窗户跳下去
部编人教版七年级上册生物期末模拟试卷及答案百度文库 一、选择题 1．友谊是一种心灵的相遇。下列能体现这一特质的是 A．三人行，必有我师 B．多个朋友多条路 C．君子之交淡如水 D．君子坦荡荡，小人常戚戚 2．进入中学时代，小华开始了住宿生活，每天自己洗衣服，自己整理床铺，自己购买日常用品，面对无数的第一次，想起从小在父母身边养尊处优，衣来伸手饭来张口却不带一丝感恩之情，内心深感愧疚。这表明 A．随着身心的不断发展，我们开始探寻生命的奥秘 B．随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动认识自己 C．随着理解能力的提高，我们对世界的认识越发具体而深入 D．随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格 3．“财富并非永久的朋友，但朋友却是永久的财富。”这句话告诉我们（） A．朋友对我们人生的重要性B．朋友多多益善 C．从小交朋友，长大靠朋友D．交友要交有钱的 4．国务院印发《全民健康计划（2016-2020年）》，明确提出“将青少年作为实施全民健身计划的重点人群，大力普及青少年进行体育活动，提高青少年身体素质”。国家鼓励青少年进行体育活动是因为 ①养成健康的生活方式是一种对生命负责任的态度 ②生命以身体为基础 ③青少年不爱惜自己的生命与健康 ④人的生命是最宝贵的 A．①② B．①③ C．①②④ D．①③④ 5．“做不了太阳，就做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。”这说明 A．每个人都有其独特的价值，要接纳与欣赏自己 B．做大事，方能像太阳一样发光发热 C．人生要体现平凡中的伟大，就得做大事 D．要珍爱生命，只接纳自己优点 6．世界上没有两片完全相同的树叶,也找不出没有任何差异的两个人。这句话表明 A．人的生命是宝贵的B．生命具有独特性 C．人的生命源于自然D．事物之间难区分 7．2019年12月17日，我国第一艘国产航空母舰____在海南三亚某军港交付海军 A．上海舰
丰富多彩的生命世界 地球的每个角落都有生命的踪迹。它们有的高耸入云，有的体不盈尺；有的剽悍凶猛，有的柔弱温顺；有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发现……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的生物吧! 鸟类的起源 19世纪60年代末期，达尔文进化论的扞卫0黎，在一次圣诞晚宴上偶然发现，餐盘中的火鸡与一种兽脚类恐龙有着十分相似的骨骼结构。他的脑海里刹那间闪过一个惊人的假设：今天地球上的鸟可能是由远古时期的恐龙演化而来的。 1996年，在中国的辽西地区发现了多种长着类似‘‘羽毛’’的恐龙化石。 现在，大多数科学家认为，现代的鸟类就是恐龙的后代。也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于初龙类。至于哪种说法更合理i，还要看能否采集足够多的化石，提供进一步的证据。动物世界 科学家已经鉴别出46900多种0椎动物。包括黄鱼、鲤鱼等鱼类动物，蛙、蟾蜍等两栖动物，蛇、蜥蜴等爬行动物，还有大家熟悉的鸟类和哺乳类动物。 科学家们还发现了大约130多万种0椎动物。这些动物中多数是昆虫，并且昆虫中多数是甲虫。另外，像海盘车、蚌、水母、鼻涕虫、蟹和海绵等都属于无0椎动物非常微小，在显微镜下才能看到。 宝贵的植物汁液 人类很早就知道用白桦、糖0、棕0树干流出的糖液，可以生产别具风味的橡胶和生漆，也来源于植物的汁液。生漆是我国的特产，它耐热、耐磨并有绝缘作用，是驰名中外的天然树脂原料‘涂料之王’’。我国使用生漆的历史已经有6、7千年了。 电铃里面有一个巧妙的装置，它很像一个自动开关，能使电磁铁里的电流时断时续，所以铃锤就会不断地敲击它通过开关和电磁相接。按下电铃的开关时,电流经过弹簧片和接触螺钉进入电磁铁便吸引0铁带动铃锤，敲响铃盖。但是0铁被吸过去时，弹簧片也跟着 过去，离开了螺钉，电路被自动切断，使电磁失去磁性，铃锤就被弹簧片弹回去。这样弹簧片又和螺钉接触。接通电流，电磁铁就又有了磁性。这个过程不断重复，电铃就不断地发出铃声。 卫星与蝴蝶 人造卫星在离地球200千米300千米的轨道上运行时，朝向太阳的那一面，温度可以骤然上升100?200c；当200c.这样剧烈的温度变化，会烤坏或冻坏裂卫星上的仪器。为了解决这个问题，科学家伤透了脑筋。后来，还是蝴蝶帮了他们的大忙。原来，在一些蝴蝶的身体表面生长着一层细小鳞片，这些鳞片有调节体温的功能。当外界温度骤然升高时，这些鳞片又自动地平铺在蝴蝶身体的表面，让阳光直射在鳞片上以便吸取更多的热量，从而调节蝴蝶的体温。科学家受到启发，将卫星表面设计成百叶窗一样能吸收、释放能量的装置。果然，卫星受温度变化的影响减小了，可以顺利地在太空中飞行。 宝贵的能源 人类的衣、食、住、行都离不开能源。长期以来，人们使用的能源有柴草、煤、石油、天然气等。随着社会的进步和发展，这些能源已经不能满足人类的需要，科学家正在研究新的优质能源和先进的能源开发技术。 各种能源 海洋能源
四年级生命安全教案 教学目标： 1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。 2、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。 3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。 教学重难点： 感受幸运的关照，体会生命是幸运的。 教学过程： (一)课前导入 大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。 (二)新授课 1、智慧屋 观察图片，了解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人......等过程，感受我们的生命来之不易。
2、情境园 仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而 体会生命是幸运的。 回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。小组内互相说一说自己幸运的故事。 3、训练场 1)体会幸运 展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给予帮助。 2)活动：互赠幸运星 每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。 (三)知识积累 积累有关幸运的名人名言。 教学目标： 1、了解动植物之间的关系。 2、知道有些动植物濒临灭绝的原因。 3、了解各食物链之间的关系。 教学重难点： 食物链之间的复杂关系 教学过程： (一)情境园 非洲大羚羊在每天早上醒来的时候，就知道自己必须比跑得最快的狮子还要快，否则就会被吃掉。
想一想：为什么? (二)智慧屋 1、什么是食物链? 在自然界中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。 食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中箭头朝向需要食物的一方。 2、食物链中各生物之间有什么关系? 食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。 (三)训练场 提供各种动植物，找出它们之间吃与被吃的关系，连成食物链。 (四)知识积累积累有关名人名言。 教学目标： 1、让学生了解生长规律，根据自身的特点，用科学的方法去调节，从而调节生命的质量。 2、了解人的生长发育要经历的几个阶段。 3、我们要怎样做才能更加健康地成长。教学重难点： 了解人的生长发育规律教学过程： (一)情境园 出示李明1岁和现在的照片，让学生观察有什么区别，判断是否是一个人。 让学生说一说自己现在和小时候有没有什么变化? 小贴士：在人的生长发育的过程中，年龄越小，生长越快。 (二)智慧屋
第一单元 第一课时 一、课题奇妙的生命世界 二、教学目标 1、了解丰富多彩的生命世界，知道动植物、微生物和人类是地球生命的基本构成部分。 2、知道动植物、微生物和人类都是庞大的生命群体 四、教学手段 现代课堂教学手段 教学准备 教师准备 录音机、投影仪。 学生准备 预习 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程设计 一、导入 二、板书课题。 三、导学 七、练习设计 阅读小资料，并自己描述出一个自己喜爱的动植物 八、板书设计
第二课时 一、课题奇妙的生命世界（2） 二、教学目标 1、知道动植物、微生物和人类都是庞大的生命群体 2、形成对生命世界自觉的情感基础 三、教学重点和难点 四、教学手段 现代课堂教学手段 教学准备 教师准备 录音机、投影仪。 学生准备 预习 五、教学方法 启发式教学 讲授法 观察与比较法 讨论法 六、教学过程设计 二、板书课题。 三、导学 七、练习设计 阅读小资料，并自己描述出生命的奇迹的一些现象八、板书设计
第三课时 一、课题珍爱生命（1） 二、教学目标 （1）了解生命的顽强性的特点，知道生命体味了生存不断地改变自己适应环境，但绝不放弃生存的权利。 （2）了解生命里充满爱，爱使生命更加的顽强、浪漫和精彩。 （3）了解生命的脆弱，需要细心呵护和爱怜 （4）知道生命中充满了智慧，创造了奇迹。 三、教学重点和难点 四、教学手段 现代课堂教学手段 教学准备 教师准备 录音机、投影仪。 学生准备 预习 五、教学方法 启发式教学 观察法 讨论法 六、教学过程设计 三、导学
七、练习设计 阅读小资料，说说你对生命的认识 第四课 时 一、课题珍爱生命（2） 二、教学目标 （1）能够通过汶川大地震的生命大救援行动，知道当生命遭遇灾难时义无反顾实施救援的行为准则；懂得感恩。 （2）形成对生命世界自觉的情感基础；具有热爱生命、珍爱生命的理性认识。 三、教学重点和难点 四、教学手段 现代课堂教学手段 教学准备 教师准备 录音机、投影仪。 学生准备 预习 五、教学方法 启发式教学 观察法 讨论法 六、教学过程设计 一、导入 二、板书课题。 三、导学
《神奇的生命世界》教学设计 教学目的 1、知识、能力 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命。 学会从自然以及自然与人类的相互关系中，体会自然界的多彩，神奇、珍贵；培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。 2、情感、态度、价值观 用心灵来感受多姿多彩的生命世界，感受自然界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。 教学重点、难点 1、关爱生命；正确认识人与自然界的密切关系。 2、人类要与自然界和谐相处 教学程序 一、导入新课 丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，使世界变得生动、精彩。地球上有着丰富多彩的生命。阿拉伯有一句古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着那些生命？ 二、新课 1、（学生发言：教师把学生所说得写在黑板上，引导学生将词归纳为动物、植物） 自然界的任何生物都是有生命的，它包括动物、植物两大类，而我们人类是自然界的一部分。（展示不同生命形式的图片） 以前我们可能没有仔细观察过这些动植物，那么现在看着自然界中丰富多彩的动植物，你有什么感受？你是怎样理解生命的？要善待自然界中的其他生命，与它们共同生存，和谐相处。（小组讨论） （板书：生命的多样性） 2、学习课本中“南瓜实验”，南瓜为什么能承受这么大的压力？ 3、举例说象南瓜这样具有顽强生命力的实例。（教师展示图片）球上的生物都具有顽强的生命力，我更喜欢小草，因为它的顽强的生命力和表现出的坚韧。 4、动植物能顽强生存，人类该怎样做呢？ 5、各种生命力之间的关系： A.动物之间……… B.植物之间……… C.动植物之间……… 6、教师讲食物链的故事。 7、完成课后生态平衡图。 三、小结下课。 当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
四年级下学期生命安全教育教案 第一课时小心，别烫着 教学目标： 1、使学生懂得烧伤烫伤的危害和预防，提高学生的安全意识，增强自我保健能力。 2、当发生事故时教会学生进行简单处理。 3、通过教育让学生珍惜生命，在日常生活中注意安全，在生发烫伤时要冷静处理，寻求帮助。 教学重难点：1、教育学生要注意安全如何预防烫伤。2、掌握一些不同烧伤烫伤的处理方法。 教学准备：用幻灯片做成的课件（事故的图片） 教学过程： 1、孩子们，有这样的一则报道：（图片） 一位9岁的小女孩独自一人在家烧饭，由于不小心碰倒沸腾的开水而被大面积烫伤，疼痛之余，她 急忙跑到水龙头下冲洗，结果因严重感染不治身亡。据后来医生说，假如这位小女孩懂得自护的话，选择拨打，孩子是完全可以保住生命的。 2、阅读课本59页情景园。 3、孩子们：这两个故事有什么不同？ 4、老师看出来了，你们都是用心在听的。那你们知道什么叫烫伤？ 烧伤烫伤的概念【概念贴士】：烧伤亦称灼伤、烫伤，是由热水、蒸汽、火焰、强酸、强碱、电流、放射线等原因所致的皮肤等组织的损伤。火焰所致的损伤为烧伤 5、我们听了这两则故事，可以想象造成的危害或者是后果是什么？（国家、家庭两方面讲述） 6、因此，在以后我们更应该要注意，为此老师今天请来了智慧博士给孩子们说一说烫伤和烧伤的一些急救措施。【电脑课件演示】
⑴烫伤急救措施：冲、脱、泡、包、送 ①用水冷却烫伤部位（10～15分钟），直到沒有痛与热的感觉。 ②烫伤部位被粘住了，不可硬脱下來。可以一面浇水，一面用剪刀小心剪开。 ③烫伤范围过大，可全身浸泡在浴缸中（冬天除外），有发生颤抖现象，要立刻停止冷却。 ④冷却后，用干净的纱布轻轻盖住烫伤部位。如有水泡，不可压破，以免引起感染。 ⑤勿在烫伤的地方涂上味精、酱油等，并赶紧送医救治。 ⑵烧伤急救措施： ①首先，尽快脱去着火或沸液浸渍的衣服，特别是化纤衣服。以免着火衣服和衣服上的热液继续作用，使创面加大加深。 ②迅速卧倒，慢慢地在地上滚动，压灭火焰。不要在衣服着火时站立或奔跑呼叫，以防增加头面部烧伤及吸入性损伤。 ③如果是轻微烧伤且伤处面积直径小于一寸，可以用缓慢流动的冷水冲洗，或在冷水中浸泡至少十分钟。这样会带走局部组织热量并减少进一步损害。 ④用一块松软潮湿、最好是消毒的垫子包扎伤处（也可用干净毛巾），注意不要包得太紧。 ⑤严重烧伤或大面积烧伤时，身体防病的重要屏障——皮肤便被毁坏，这时患处粘连的衣服或破片不能撕下。要用干净的衣物包住患部后，迅速去医院救治。 ⑥若皮肤已被烧坏，用一块干净的垫子覆盖其上，以保护伤处，减少感染的危险，同时应寻求医疗急救。 7、很感谢博士给我们讲解这些知识，现在老师的手被烫伤了，有谁愿意来为老师进行简单的护理 （请孩子们起来为老师实施急救措施，其他孩子观察做对没有。） 8、老师在孩子们的正确护理下，伤口回复得很好，你们真棒。虽然孩子们都能进行一些简单的处理，但是我们平时的时候多注意一些，预防一些，是不是更好呢？为了感谢孩子们正确的处理，老师就给孩子们讲解一些预防烫伤烧伤的注意事项。 烧伤烫伤的预防：
七年级下册生活生命与安全教学计划 一、学生情况分析： 本班本期共有学生80人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。 二、教材分析： 七年级下册教材，同样包括了“健康指南”、“健康心理”、“安全生活”、“慢性病的防治”、“生物资源与保护”和“作物栽培”六个单元。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。 三、教学措施及方法： 1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。 2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。 3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”
等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。 四、教学进度计划安排： 西高镇学校伍维金 2012年2月 《伤仲永》导学案 (人教版七年级下册) 中学语文教学资源网→ 语文教案→ 《伤仲永》导学案 (人教版七年级下册) 2012-01-01 学习目标