2019-2020年高中地理 2.2《我国的干旱、洪涝、寒潮和台风》教案1
湘教版选修5
[教学目标]
（一）知识与技能
1．能概括说出影响我国最深刻的四种气象灾害类型的主要特征。
2．会独立分析并明确阐述我国干旱灾害的形成原因、洪涝灾害的时空分布及主要影响因素、寒潮和台风的形成机制。
3．知道并能说出寒潮及台风带来的灾害性天气及其主要危害，能在图中指出寒潮入侵和台风登陆我国的主要路径。
4．提高对各种气象灾害成因的综合分析能力。
（二）过程与方法
1．通过案例分析，认识各种气象灾害的危害，提高对地理资料的分析、概括、总结能力。
2．通过读图分析，总结我国四种气象灾害的空间分布特点，培养地理空间思维。
3．通过综合分析我国干旱的形成原因、洪涝灾害的影响因素、寒潮和台风的形成机制及其与影响我国的天气系统间的关系，运用联系的、综合的分析方法，有效进行知识迁移，建立起联系的、整体的地理知识结构。
4．通过比较分析四种气象灾害在发生时间、影响地区、形成原因、基本危害等方面的异同，认清本质，寻找规律。
（三）情感态度与价值观
1．感受气象灾害对我国的深刻影响，充分认识到我国是一个多气象灾害的国家，增强忧患意识，激发对基本国情深入了解的愿望，增强使命感。
2．全面分析各种灾害的产生原因，探索灾害规律，培养求真务实的研究精神，正视灾害的发生，端正按规律办事的科学态度，强化防灾减灾意识。
3．掌握我国气象灾害的地域差异，进一步明确因地制宜防灾减灾的思路。
4．充分认识由于人类不合理的生产和生活方式，也会导致或加剧气象灾害的产生，从而强化人地协调发展的意识。
[教学重点]
每种气象灾害的特点、分布及成因
[教学难点]
每种气象灾害的成因分析
[教学媒体与教具]
多媒体课件
[课时安排]
3课时
[讲授过程]
第一课时
【新课导入】(投影资料)
据报道：l949--1980年全球因自然灾害造成的人员死亡达l21．3万人，其中61％是由气象灾害造成的；我国每年由气象灾害造成的经济损失，约占各种自然灾害总损失的57％；我国每年由气象灾害造成的人员死亡约占全部自然灾害死亡人数的40％。
【教师总结】气象灾害是对我国危害最严重的自然灾害。
【复习提问】什么是气象灾害?
【学生回答】略
【教师总结】气候作为一种资源，对人类生产和生活有重要作用，但同时，大气也对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成了直接或间接的损害，我们称之为气象灾害。气象灾害种类很多，其中干旱、洪涝、台风、寒潮四种灾害对我国社会经济危害最大、影响范围最广、灾情最重。
【板书】第二节我国的干旱、洪涝、寒潮与台风
一、我国的干旱灾害
【阅读分析】阅读下列三则资料，总结我国干旱灾害的基本特征、地区分布和形成原因。
资料l：1981--2001年全国农业受灾面积波动情况图。
资料2：干旱发生的次数多于洪涝发生的次数。在1951年至l990年的30年中，全国共发生干旱300次，洪涝236次，干旱次数占干旱和洪涝总次数的56％。
资料3：在我国历史上，干旱连年出现是经常的，例如北京地区在1471～1949年间发生干旱170次，其中有115次是连年发生的。l637～1643年和l939～1945年干旱竟连续7年之久。l949年以后，干旱仍有连年发生的现象，如长江中下游地区1958～1961年连续4年干旱，农业减产；1966～1968年连续3年干旱；l951～1980年我国华北地区出现春夏连旱和伏秋连旱的年份有14次。
【学生回答，教师总结】我国每年都有不同程度的干旱和洪涝灾害的发生，但干旱的受灾面积总是大于洪涝的受灾面积。尽管是l991年发生了严重水灾的情况下，但这一年全国旱灾面积仍高于水灾面积。干旱的发生次数总是多于洪涝，并且干旱的连续性往往使旱情加剧，灾害严重。降水不足是干旱问题的症结所在，是干旱的根本原因。同时还可以看出我国的干旱灾害在时空分布上是不均衡的。
【实践活动】阅读教材P35“1951～1988年中国干旱等效频度分布”图和我国干湿地区分布图，分组讨论，分析回答以下内容：
（1）图中能反映出来的我国干旱灾害的特点有哪些?
（2）分析干旱灾害与干旱的区别。
（3）读出我国干旱灾害的严重区。
【学生回答，教师总结】
（1）从图中可分析出我国旱灾“出现频次高、影响范围广”的主要特征。
（2）从“l951—1988年中国干旱等效频度分布”图和“我国干湿地区分布图”对比来看，干旱区和干旱灾害区是两个不同的概念。干旱区是气候意义上的干旱，是指蒸发量比降水量大得多的一种气候现象，但它不一定会造成灾害，主要用于大范围的气候区划。而干旱灾害则是指某一具体时段内的降水量比常年平均降水量显著偏少而对农业生产产生了灾害的干旱。干旱气候与干旱灾害之间既有区别又有联系，干旱气候多带来干旱灾害，或者说干旱灾害多与干旱气候直接相关，但干旱灾害的发生不仅在干旱、半干旱气候区发生，在湿润、半湿润气候区也有干旱灾害发生，并且由于那里人口稠密、城市众多、经济发达，受到偶发性干旱的影响时，就会形成重大的灾情，是我国旱灾严重的地区。可见衡量旱灾的形成不仅要看一个地方的降水情况和干湿状况，更要考虑那里的水资源分布、社会经济发展状况、人口密度等因素的影响。
（3）由“l951—1988年中国干旱等效频度分布”图可知，我国的旱灾主要分布在四个区域：华北旱灾区、华南和西南旱灾区、长江中下游旱灾区和东北旱灾区。l951一l988年间出现旱灾频次都在20次以上。
【探究活动】阅读教材37页材料“我国代表性城市不同时段降水相对变率表”，回答问题：
1.上表中降水相对变率的大小说明什么问题?
2．我国东北平原、华北平原哪一个季节易出现干旱?
3．我国江南丘陵哪一个季节易出现干旱?
【点拨】1．降水相对变率越大，说明降水的年际变化越大，发生干旱的几率越大；降水相对变率越小，说明降水的年际变化越小，发生干旱的几率越小。
2．由“我国代表性城市不同时段降水相对变率表”可知，我国东北平原、华北平原4—5月的降水相对变率大，可知两地春季最易出现干旱。
3．我国江南丘陵7—8月的降水相对变率大，可知该地盛夏季节最易出现伏旱。
【思考活动】结合“我国东部地区雨带推移”图、“我国水资源分布图”、“我国土地利用类型图”，分析我国不同地区干旱灾害形成的原因。
【学生回答，师生总结】我国区域旱灾的类型、成因及对人类活动的影响(见下表)。
可见在东部季风区，各地干旱灾害的出现与雨带推移关系密切，与季风强弱关系密切。在夏季风北上时期，当北方干冷空气较强时，雨带停留南方时间相对较长，形成南涝北旱；当北方干冷空气较弱时，雨带较快越过江淮流域，北方因雨水过多发生夏涝，南方出现旱象。除这种旱涝同时出现于不同地区的情况外，在一地区内，先涝后旱或先旱后涝交替出现，也是常有的现象。从中国历年旱涝情况看，大致是东北涝多于旱，属“夏秋雨型”；华北盛夏多洪涝，春旱十分严重，属“春旱夏雨型”；长江中下游地区大体上春夏多洪涝，盛夏多伏旱，属“春雨、梅雨、伏旱型”。
干旱对我国的农业生产影响很大，这与我国的水土资源的匹配和农业活动的时空组合关系密切。我国北方地区春旱严重，但耕地面积广，并以旱作农业为主，春季是作物的生长关键期，需要大量灌溉水源，因此旱上加旱；我国南方地区伏旱严重，虽耕地不如北方多，但以水田为主，农业发展需水量很大，也会造成旱情十分严重。因此我国农业生产中的防旱抗旱一直是重要工作。
第二课时
【录像播放】观看l998年长江流域抗洪抢险录像，创设情境，感受洪涝灾害给我国经济建设带来的损失。
【板书】二、我国的洪涝灾害
【阅读】阅读课本39页材料“1998年长江流域的雨情”，分析暴雨的时空组合特点
【探究活动】阅读课本39～40页材料“1998年长江流域的水情”，回答问题：
1．读图2—5、2-6，比较6～9月城陵矶水文站流量的差异，并分析其与水位的变化有什么关系。
2．1998年城陵矶水文站流量小于历史最大流量，但洪水水位超过了历史最高水位。试判断下列观点是否正确，并分析造成这种现象的原因。
观点一：水土流失，泥沙淤积，河床抬高。
观点二：围湖造田，湖泊蓄洪能力减小。
观点三：植被破坏，森林涵养水源能力减弱。
观点四：暴雨成灾，流量增大，水位抬升。
3．根据上述的有关资料，从洪水水位和流量、洪水的持续时间等方面，概括1998年洞庭湖一带洪水的基本特征。
【点拨】1．6—9月城陵矶水文站流量大、水位高，但二者不成正比。1998年该段流量远低于历史最大流量，但其水位却一直居高不下，多次超过历史最高水位。可见，l998年该段的洪水灾害特点是：小水量、高水位、大灾难。
2．观点一：正确。由于长江中上游的植被破坏导致水土流失加重。
观点二：正确。由于人口增多，人地矛盾突出，为解决人多地少的矛盾，在长江中下游地区大量围湖造田，导致湖泊蓄洪能力减小。
观点三：正确。由于人口增长，使耕地不足、薪柴不足，导致大量植被的破坏。
观点四：正确。由于气候的异常，导致长时间持续暴雨成灾。
3．水位高、流量大、持续时间长。
【阅读】阅读课本40页材料“1998年长江流域水灾情况”，
【总结】我国l998年长江流域洪水灾害的形成原因。
【图表分析】阅读教材38页“20世纪我国发生的主要水灾”表，分析我国洪水灾害主要集中在哪些流域。
【学生回答】我国的洪涝灾害主要集中在七大流域：珠江流域、海河流域、江淮流域、松花江流域、黄河流域、长江流域、辽河流域。
【读图分析】阅读教材P38“我国洪涝分区”图，分析我国洪水灾害的空间分布特点。
【结论】根据“我国洪涝分区”图的有关资料可知，我国洪涝灾害在空间上分布不均，可分为：多洪涝区、次多洪涝区、少洪涝区、最少洪涝区四种类型。其中，洪涝灾害最严重的地区主要为东南沿海地区、湘赣地区、淮河流域；次多洪涝区有长江中下游地区、南岭、武夷山地区、海河和黄河下游地区、四川盆地、辽河、松花江地区。全国洪涝最少的地区是西北、内蒙和青藏高原；次为黄土高原、云贵高原和东北地区。概括而言，洪涝分布总的特点是东部多，西部少；沿海多，内陆少；平原湖区多，高原山地少；山脉东、南坡多，西、北坡少。
在东部季风区的各大江河的中下游平原是暴雨洪水的主要分布区。其中海河中下游、淮河中下游、长江中下游、东南沿海地区是我国的多洪涝区。
【过渡】洪水灾害不仅在空间上分布不均，时间分配也不均匀。
【复习】锋面雨带和热带气旋的活动规律。
【分析讲解】夏季的锋面雨带的推移和热带气旋的强弱是直接引发暴雨的重要天气系统。暴雨洪涝是我国最主要的洪涝类型。结合我国雨带空间移动规律，分析我国洪涝灾害的时空组合规律。
从我国的降水时间变化规律来看，我国的洪涝灾害在时间上也有一定的季节性规律。每年入春以后，雨量较大的雨带在南岭附近出现。5、6月间，江南地区多雨。6月初至7月初，主要雨带移至长江下游一带，多连绵阴雨，进入梅雨期。至7月上旬雨带向西北移动，梅雨
期结束。7、8月进人盛夏季节，也是夏季风在我国活动最盛期，主雨带移至华北、东北地区。
入秋以后，冬季风迅速增强，夏季风南退，主雨带又退到长江以南地区，降水量相对减少。在这种季风活动的影响下，我国大部分地区的降水量多集中在夏季数月之中，并多以暴雨形式出现，所以洪水发生也就相应集中，但随着活动时期的变化，洪水发生时间也有先后之别。我国东部从南到北洪涝灾害多发生在春、夏、秋季，但以夏涝最多。
【总结】我国洪水的时空分布与我国暴雨的时空分布存在着高度的一致性，在东部季风区集中发生在每年的春、夏、秋季，由南向北推移。
第三课时
【案例导入】播放“中央气象台某天下午六点钟发布寒潮警报”视频
【板书】三、影响我国的寒潮
【思考】（1）这次寒潮影响了我国的哪些地区?
（2）受强冷空气影响的陆上和海上地区，风力将加大到多少级?
（3）冷空气前锋过后，长江以北地区气温下降幅度有多大?
（4）寒潮是什么天气系统影响下的天气?当寒潮到达时天气将如何变化?
（5）归纳什么叫“寒潮”？
【学生回答】略
【强调】寒潮的概念：中国气象局规定，当冷空气过境后，凡气温在24小时内下降10°C以上，并且在这一天内，其最低气温又在5°C以下的就称之为寒潮。
以后又补充规定，一次冷空气活动使长江流域以及以北地区48小时内降温10°C以上，长江中下游地区最低气温达4°C或4°C以下，陆上有相当于三个行政大区出现5～7级大风，沿海有三个海区伴有6～8级大风者，称为寒潮或强寒潮。未达到以上标准者，则称为较强冷空气或一般冷空气。可见，寒潮是冷锋天气。
【阅读】阅读课本43页图文资料“寒潮入侵我国的主要路径”，思考以下问题：
（1）分析寒潮发生在什么季节？
（2）强冷空气的源地在哪里?移动方向如何？
（3）指图中说出入侵我国的三条寒潮路线。
（4）寒潮能影响到我国的哪些地区？不易受寒潮侵袭的地区在哪里？为什么？
【学生回答，教师总结】（1）寒潮发生的季节：一般出现在每年的秋末至初春之间
（2）强冷空气的源地：北冰洋地区和西伯利亚北部，侵入我国以后数日之内就可以从北向南横扫全国。
（3）寒潮入侵我国的主要路径：①西路：从西伯利亚西部进入我国新疆，经河西走廊向东南推进；②中路：从西伯利亚中部和蒙古进入我国后，经河套地区和华中南下；③东路：从西伯利亚东部或蒙古东部进入我国东北地区，经华北地区南下。
（4）从“寒潮入侵我国主要路径示意”图中可以看出：我国的西北地区东部，华北、东北地区大部，黄淮、江淮、江南等地区都受其影响，会出现大风、降温、雨雪天气。通常北
方的降温幅度大于南方，平原上的风力大于山区，我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外，大部分地区都受其影响。强冷空气南下时，受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡，经过翻山越岭、长途跋涉，冷空气势力不断减弱，四川盆地、广东、海南、台湾等地，受寒潮影响相对较小。云贵高原对势力较弱的冷空气有阻挡作用，不易受到寒潮的影响。青藏高原地势特别高而寒潮不易侵入。另一方面因地理位置和地形因素的影响，形成冷空气的通道，分流的寒潮长驱南下，一直可以影响到黄河流域、长江流域甚至两广地区。
【阅读思考】阅读教材44页材料“寒潮危害我国一例”和45页材料“‘白灾’和‘黑灾’”，思考我国各地区寒潮带来的灾害有何不同?
【点拨】寒潮对我国不同地区产生不同类型和不同程度的影响。如：
北方——农作物——冻害
南方——热带、亚热带经济作物、经济林——冻害
草原牧区——牧草、牲畜——白灾
干燥地区——沙暴
交通——阻断
通信和输电——线路中断
【承转提问】寒潮给人们带来巨大的危害，难道寒潮对人类就没有有利的影响吗？
【学生回答】寒潮虽然给人类的生产生活带来很多灾难，但在有些方面还会带来有利的影响，如强降温和严寒，能冻死越冬病菌虫卵，有利于小麦灭虫越冬、净化空气、盐业制卤等。
【探究活动】阅读表格“1951—1990年我国各地区寒潮和强冷空气活动次数”，分析问题：
1．哪一个地区寒潮与强冷空气活动次数最多?
2．地形对冷空气活动有什么影响?
【点拨】1.“1951--1990年我国各地区寒潮和强冷空气活动次数”表中看出，我国寒潮与强冷空气活动次数最多的地区按顺序为：东北、华北、西北、长江中下游地区、华南地区。
2. 地形特征对冷空气活动影响较大。一是当地形的走向与冷空气移动方向垂直时可以阻挡冷空气的前行，从而削弱了冷空气的影响，如我国的阴山、秦岭、南岭就起到了这样的作用。二是当地形的走向与冷空气移动方向平行时可以形成冷空气的前行通道，进而加剧冷空气的移动，如我国东部像太行山这样的大致呈南北走向的山脉或山地缺口处，使入侵我国的寒潮很容易进入我国的黄河流域，甚至是长江流域和华南地区。三是地形对冷空气也有涉引的作用，如大兴安岭西坡缓东坡陡，西部缓坡涉引冷空气很容易爬上山顶后长驱直下，加剧
东部地区的降温幅度。
第四课时
【图片导入】投影台风云图
【板书】四、影响我国的台风
1.台风的结构
【阅读提问】仔细观察台风云图，分析台风与气旋的关系。
【学生回答】台风是气旋，是产生于热带洋面上的气旋，是级别最高的热带气旋。
【讲述】台风和飓风都属于热带气旋中强度最强的一级，只是因所在海域不同而名称各异。西北太平洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上的称为台风；东北太平洋、印度洋、大西洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上的称为飓风。
【探究活动】阅读台风构造示意图，探究以下问题：
（1）台风由哪部分组成?
（2）台风警报中，为什么说“台风中心附近最大风力”，而不说“台风中心最大风力”?
（3）海上船只遇到台风时，是否可进台风眼里避难?
【学生回答，教师总结】
（1）台风的结构：水平方向上从中心向外，依次是台风眼区、云墙区和旋转雨带。
（2）台风中心的台风眼呈圆形或椭圆形，该处气压最低，温度最高，因盛行下沉气流，
因此碧空无云，风和日丽，天气晴朗。其直径平均为25千米，大的可达60～70千米。临其
境的海员把台风眼称为台风中的“世外桃源”。台风眼的周围是宽十几米的云墙区，在此空
气急速旋转，是台风中天气最恶劣的地区，凡摧毁性的大风、暴雨均集中于此，成为破坏力
最强的地带，因此，台风警报中，总是预报台风中心附近最大风力，而不说“台风中心最大
风力”。
【板书】台风的形成
【教师讲解】台风是形成在热带或副热带海面温度在26°C以上的广阔洋面上，是一
种强烈发展的热带气旋。台风总是产生在太平洋上，从它的位置来说，经常产生在北纬5～20度的热带。受地转偏向力的影响，在北半球为逆时针向中心辐合的大旋涡，在南半球为顺时针向中心辐合的大旋涡。
【探究活动】1．为什么在赤道的海洋上不会生成台风?
2．为什么在高纬度的海洋上也不会生成台风?
3．想一想，台风登陆后会逐渐减弱还是逐渐增强?
【点拨】1．台风的形成需要具备三个条件：热力条件：比较高的温度(海洋的温度至少要保持27摄氏度以上)；水汽条件：源源不断的充沛的水汽；动力条件：南北两半球信风相遇的激荡处，垂直方向上空气强烈辐合上升，水平方向上强烈受地转偏向力作用。而赤道地区地转偏向力很小，所以不易生成台风。
2．高纬度的海洋上因为纬度较高，海面得到的太阳辐射能量较少，水温较低，无法为台风的生成提供足够的能量。
3．台风登陆后因陆地表面地形起伏不平，摩擦力大，空气涡旋会逐渐减弱，最终消失。
【板书】3. 影响我国的台风路径
【资料展示】影响我国的台风路径图
【问题探究】①影响我国的台风形成源地在哪里?移动方向如何？
②读图说出：影响我国的台风路径有几条？移动规律如何？
③台风能影响我国哪些地区？
④历史上台风从来没有出现过两次完全相同的路径，你能说出影响台风路径改变的因素吗？
【探究结论】台风在西太平洋生成后多向西北方向移动，我国正好位于西北太平洋的西北方向，首当其冲，所以我国是世界上受台风影响最大的国家之一。每年夏秋季节，我国沿海地区频受台风袭击，广东、台湾、海南、福建、浙江等省是受台风袭击最多的省。
台风的路径主要有三条：
Ⅰ．西移路径(向偏西方向移动)：菲律宾以东海面一南海一华南、海南一带登陆。这条路径的台风对我国华南地区影响较大。
Ⅱ．西北路径(向西北方向移动)：菲律宾以东海面一台湾和台湾海峡一华南沿海、华东沿海登陆。这条路径的台风常常侵袭我国大陆，对华东、华南均有很大的影响，所以有人称之为“登陆型台风路径”。
Ⅲ．转向路径(向偏北或东北方向移动)：菲律宾以东海面一西北方向移动一转向东北，在日本登陆或向日本以东方向移动。该路径是最多见的路径，如台风在远海转向，主要袭击日本或在海上消失；如台风在近海转向，大多向东北方向移动，影响朝鲜，但有一小部分在北上的后期会折向西北，登陆于我国辽鲁沿海。冬季这类台风的转向点很偏南，有可能影响
菲律宾和我国台湾一带。
正常情况下，台风的移动主要受副热带高压南侧的偏东气流引导，向偏西方向移动，这类台风常会在我国东南沿海至越南沿海登陆。若副热带高压位置的东偏或西偏，导致台风路径改变，如：当副热带高压位置偏东，当热带气旋移动到副热带高压西缘时，受那里的偏南或西南气流引导，台风会转向偏北或东北方向移动，登陆我国鲁辽沿海或朝鲜、日本，甚至在日本以东洋面上北上。若副热带高压北移或南移，原有的某条台风路径也会随之北移或南移，呈现出一定的季节变化。实际上，在历史上台风从来没有出现过两次完全相同的路径，有些台风甚至会出现打转、摆动、准静止甚至倒退等异常路径。至于南海台风有的还会向西南或东南方向移动。这些都是台风预报中需要注意的问题。
【补充讲解】侵袭我国的台风路径尽管是千变万化的。台风移动路径随季节而异。一般说来，夏季台风多属路径Ⅱ，其他季节则多属路径工、Ⅲ，其中从东向西的西进型路径，自冬至夏是从低纬向高纬慢慢迁移，自夏至冬又返回低纬。据统计，l—4月台风多在10°N以南西移，5—6月多在10°N～15°N之间西移，7—8月主要路径显著北移，在15°N～25°N 之间西移影响我国。9—10月开始南退，多在15°N～20°N之间西移，ll—12月台风路径南退到10°N～15°N之间西移。至于转向台风，各月平均转向点亦随季节变化，自冬至夏很有规律地从低纬向高纬移，盛夏达到最北，而且转向点从东向西移；自夏至冬则转向点从高纬移向低纬，从西移向东。
【阅读】阅读教材47页的阅读材料“西太平洋热带地区台风的命名”，了解西太平洋热带地区台风的命名方法。
【板书】4．台风危害
【资料展示】台风危害录像。教材第48页阅读材料“台风危害我国沿海和内陆举例”。
【问题探究】①台风能带来哪些灾害?
②怎样辨证地看待台风灾害?
③台风对我国的影响有什么变化趋势?
【探究结论】台风造成的灾害主要是强风、特大暴雨和风暴潮。具体表现为：
强风：风力在12级以上，会掀翻海上巨轮，登陆后使地面建筑物和通讯设施遭受严重损失及人员伤亡。
特大暴雨：一天中降水量可达500～1000毫米，造成河堤决口、水库崩溃、洪水泛滥，淹没农田、村镇。
风暴潮：潮位可高出海平面5～6米，破坏海堤、淹没岛屿。
台风是一种典型的灾害性天气，它会给人类的生产和生活带来破坏性的影响，但台风带来的强风雨能在一定的程度上缓解华南和华东等地的“伏旱”，暂时消除酷暑。因此，加强台风预报，将台风危害减小到最少是一项至关重要的工作。
据统计，平均每年约有7个台风在我国沿海省区登陆，给我国造成巨大损失。并且随着沿海地区经济的发展，台风灾害的损失也有逐年增加的趋势，l989年台风引起的风暴潮、暴
雨使200万公顷农田受灾，倒房60万间，直接经济损失达50亿元。进入90年代，由热带气旋造成的损失急剧上升，9261号台风造成损失100多亿元，1997年台风造成的损失在500亿元以上。
【本节总结】我国在任何一个地点或任何一个时刻都有发生气象灾害的可能，是一个典型的多气象灾害的国家，自然灾害的产生是一种自然界的客观现象，但人类不合理的经济发展和活动行为是加剧气象灾害的重要原因。
我国气象灾害的形成原因如下：
【板书设计】
第二节我国的干旱、洪涝、寒潮与台风一、我国的干旱灾害
1．我国干旱灾害的主要特征：
出现次数多、持续时间长、影响范围广
2．我国干旱灾害的形成原因：
降水方面因素
水资源方面因素
社会经济方面因素
二、我国的洪涝灾害
1．我国洪涝灾害的主要类型：暴雨洪涝
2．我国洪涝灾害的直接原因与间接原因
3．我国洪涝灾害的空间分布特点
4．我国洪涝灾害的时间分配特点
5．我国洪涝灾害严重的原因：
自然原因
人为原因
三、影响我国的寒潮
1．寒潮的含义
2．寒潮的形成
3．寒潮入侵我国的主要路径
4．寒潮的危害
四、影响我国的台风
1．台风形成的时空规律
2．影响我国的台风路径
3．台风对我国的影响
2017年上海市普通高中学业水平等级性考试 地理试卷 考生注意： 1.试卷满分100分，考试时间60分钟。 2.本考试分设试卷和答题纸。试卷包括两部分，第一部分为选择题，第二部分为综合分析题，所有试题均为简答题。 3.答题前，务必在答题纸上填写姓名、报名号、考场号和座位号，并将核对后的条形码贴在指定位置上。作答必须涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。第一部分的作答必须涂在答题纸上相应的区域，第二部分的作答必须写在答题纸上与试卷题号对应的位置。 一、选择题（共40分，每小题2分。每小题只有一个正确答案。） 1．“椰林婆娑送天舟”。选择海南文昌作为我国又一个卫星发射基地的重要影响因素是A．纬度B．地貌C．水文D．气候 2．当地时间某日14时，一架飞机从东京国际机场（东9区）起飞，大约3小时后抵达上海浦东国际机场，到达时的北京时间约为 A．14时B．15时C．16时D．17时 3．2017年3月智利比亚里卡火山再次爆发。火山喷出的岩浆物质冷凝形成的岩石是A．玄武岩B．花岗岩C．石灰岩D．大理岩 4．我国新一代静止气象卫星“风云四号”能对云、雾、雨、雪等天气现象进行精密观测。这些天气现象主要出现在 A．对流层B．平流层C．中间层D．散逸层 5．在亚欧大陆某些沿海地区，常会出现“东风送雨”现象。在下列气候类型中，最可能出现这一现象的是 A．热带沙漠气候B．温带海洋性气候 C．地中海气候D．亚热带季风气候 6．2016年我国沿海海平面上升近38毫米，上升幅度为30多年来最大。如果这一现象持续下去，沿海城市可采取的应对措施是 ①提升防潮排涝能力②控制城市地面沉降 ③加速城市化进程④植树造林修复生态 A．①②B．①③C．②④D．③④
第一单元人口与地理环境★人口增长模式的主要特点及地区分布 特 点 ★不同国家的人口问题
★引起人口迁移的因素 ①自然生态因素：气候、土壤、水和矿产资源、自然灾害等等 ②经济因素：地区间经济发展水平的差异（经济发展、城市化、区域开发、大型工程建设等）是引起人口迁移的重要原因。一般经济落后地区迁出率高，而发达地区迁入率较高。 ③政治因素：国家政策（如深圳的崛起）、战争（战争难民）等 ④社会文化因素：文化教育、家庭婚姻、宗教信仰、种族民族等。
★我国的民工流 ★人口迁移的影响
★影响人口分布的地理因素 1、自然环境因素：是最基本因素，主要包括地形、气候、水资源和土壤、矿产资源等。 2、社会经济因素：主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。其中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。 3、政治文化因素：有时甚至可在较短时间内改变人口分布状况。此外，宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府的人口与发展政策以及历史因素等，也都对人口分布产生影响。 ★我国的人口分布特点 ①东部地区人口多，西部地区人口少；
②沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，内陆干旱的高山、高原地区人口少； ③经济发达和交通便利的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少； ④汉族居民集中的地区人口多，大部分少数民族地区人口少。 ★环境人口容量与人口合理容量。 1、①环境人口容量是指特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量，是个警戒值。16亿 ②人口合理容量则是指在环境承载力范围之内，有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一个地区所能容纳的人口数量。最适宜人口数量。8-9亿2、影响环境人口容量的因素：①资源丰富程度②科技发展水平③经济发达程度④对外开放程度⑤人口受教育水平（正相关）⑥消费水平（负相关）。 3、我国的人口合理容量：根据我国的地理国情，坚定不移的实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，努力提高科技水平，提高资源利用率和资源管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。 第二单元城市与地理环境 ★城市化及其特点 1、概念：指农业人口转化为非农业人口，农村地区转化为城市地区，农业活动转化为非农业活动的过程。 2、主要表现：城市人口增加、城市人口在总人口中的比重上升和城市数量增加及城市用地规模扩大。
对鲁教版高中地理新教材的几点认识 富宁县民族中学梁加杰 摘要：高中地理课程标准的基本理念是“培养现代公民必备的地理素养，满足学生不同的地理学习需要”。鲁教版高中地理新教材在注重学生基本知识、基本技能的同时，更注重培养学生的思维能力，关注对高中地理教学的情感和态度，关注学生的发展，使高中地理教学面向全体学生，使高中地理课堂焕发了新的生机和活力。 关键词：鲁教版高中地理新教材 我国普通高级中学正进行着新课程改革,地理学科也不例外,各地区也使用不同版本的高中地理教材，为适应新课程的地理教学,作为新课程的直接实施者——高中地理教师,必须认真学习“新纲”(高中地理新教材教学大纲),领会“新纲”精神,钻研新教材,熟悉教材的变化情况。只有这样,才能因人施教,有的放矢。鲁教版高中地理新课程除了有必修和选修课的设置、模块划分、提出“过程与方法”的课程目标、倡导探究性学习和案例教学外，还有一个突出的特点就是一标多本——教材的多样性。为此,我谈谈自己对鲁教版高中地理新教材的几点见解。 一、鲁教版高中地理新教材的优点 1、鲁教版高中地理新教材体现出“以人为本”，注重学生身心全面发展 以人为本，就是以学生为本，就是把“为了每个学生的发展”，“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本，这是当前十
分重要的课程理念，也是课程设计和课堂设计的根本落脚点。因此该教材一改过去生硬和冷冰冰的面孔，增加对学生的亲和力，大量引入“现实生活的问题”、“知识窗”、“读图活动”、“单元活动”等活动，让学生有充分的时间来活动，让学生在活动中得到发展。同时该教材向学生提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，从学生的已有经验和兴趣出发并体现学生的已有经验和兴趣，让学生亲身体验探索、思考和参与研究过程；积极引导学生将所学知识应用于实际，从地理的角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究；在学习活动的设计上提倡主动的、建构的、体验的、发现的学习方式，使学生真正成为学习的主体，从而为终身学习打好基础，推进学生的全面发展。 2、鲁教版高中地理新教材体现了“新”“简” “活”等字 高中地理教学大纲中明确指出:地理课程是高中各门课程中以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容的课程,是高中学生必修的一门基础课程。本着这点,新教材在课程功能、材料选取和教学目标等方面都能体现一个“新”字。新教材不仅让学生学好基础知识、掌握基本技能、发展智力和培养能力,还能使学生养成健康的情感、积极的态度、正确的价值观和法制观念,对自然美具有一定的感受力、想象力、判断力和创造力,从而实现全面发展,为学生终身学习和发展打下基础。
必修3复习提纲 第一单元区域地理环境与人类活动 第一节认识区域 一.含义：指具有一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异（例如：降水量分布不均）的基础上按一定的指标划分出来的。 二.特点①具有一定的面积、形状、范围和界线 ②具有明确的区位特征 ③内部某些特征相对一致，与其他区域有所区别 三.类型：①均质区：要素具有相似性或相对一致性的区域，如：自然区、农业区、方言区等 ②功能区：某些方面具有相关性或内在联系的区域，如：城市经济区、工业基地、浦东新区等 四.特征：①整体性：区域内部各要素相互作用、相互影响，构成一个统一的整体 ②差异性：区域之间普遍存在差异性；但区域内部“求大同，存小异” ③开放性：区域之间相互联系，如西气东输、西电东送、南水北调等 第二节自然环境和人类活动的区域差异 一、区域差异 1.影响因素：纬度位置、海陆位置、地形 2.差异比较自然环境：气候、地貌、土壤、水文、生物（植被）、矿产 人文环境：社会（人口、城市）、经济（工业、农业、第三产业）、文化 二、日本英国的区域差异比较 1.自然环境比较 （1）相似形：岛国、面积、北温带，温暖湿润
矿产贫乏煤、铁、石油 2.经济发展方面 （1）相似形：工业发达，均发挥岛国优势 日本英国 经济发展特点经济大国，工业起步晚工业化最早的国家 工业及布局高新技术产业突出，工业 “临海型”布局 传统工业突出，“资源性”布局农业以种植业为主以畜牧业为主 人口与城市人口稠密，城市众多，主要 分布在太平洋沿岸地带人口密集，城市化水平高。曾经向海外大量移民 三、我国的区域差异 1.划分依据：地形、气候 2.名称：A.西北干旱半干旱区 B.青藏高寒区 C.东部季风区 3.界线：西北干旱半干旱区与东部季风区大致以400毫米年 等降水量线为界；青藏高寒区的范围与我国地势的第 一级阶梯吻合，大致以横断山脉、祁连山、阿尔金山 和昆仑山为界。 4.三大自然区特点： 东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区 地形海拔较低，以平原、 丘陵、高原为主 海拔较高，以高原、盆 地为主 海拔较高，主要是高原、 高山 气候季风气候，夏季普遍 高温多雨 温带大陆性气候，降水 稀少，气候干燥 高原和高山气候，气温较 低 水文外流河多属内流河西北部属内流河，东部是许多大江大河发源地 生物植被以森林为主，有 熊、松鼠、熊猫、梅 花鹿等 植被为草原、荒漠，有 骆驼、黄羊等 植被主要为荒漠，草原及 高山草甸灌丛，有牦牛、 藏绵羊、藏山羊
专题二地球的伙伴——月球 一、月球 （一）月球的概况 1、体积小、质量小、引力小。 体积是地球的1/49，质量是地球的1/81，引力是地球的1/6。引力小，无大气和液态水，只有两极有固态水。月球表面上大气压力较小。由于月球表面上没有大气，所以气温日较差大，太阳光笔直照射，无法传播声音，易受陨石撞击而留下环形山。 2、月球地貌 环形山密布是月球表面最明显的特征。最大的环形山是贝利环形山。 （二）月球的运动特征 月球在自转的同时，还不停地绕地球公，公转的周期为27.32日，称为恒星月。 恒星日指月球在上连续两次通过某一恒星所需要的时间，是月球绕地球公转的真正周期。（以恒星为参照点，月球中心由西向东连续两次通过某恒星与地心连线的时间，叫做恒星月。） 月球绕地球公转一周约需要一个月的时间，这即为月球公转的周期。 月球的自转周期与公转周期和方向是一致的，均为自西向东。所以地球上的人永远只能看到相同的半个月球。 二、月相 【内容要点】 识记 ◆主要月相的名称及对应的农历日期 ◆大潮和小潮出现的农历日期 理解 ◆月球表面环境的特征 ◆朝向地球的月面始终不变的原因 ◆新月、上弦月、满月、下弦月依次出现的规律 ◆日食与月食发生时，日、地、月三者之间的相对位置 ◆大潮、小潮出现时对应的月相
简单应用 ◆对某一次日食或月食现象进行解释与分析 综合应用 ◆用月相变化原理解析日常生活中观察到的自然现象，以及文学艺术作品中对月相的描述 ◆阐明潮汐对水资源、海岸地貌、生态、航运、养殖、发电、旅游等的影响 （一）月相变化的原因 1、月相 月球圆缺变化的各种形状，即为月相。 2、月相成因 月球是一个不发光，也不透明的球体。在同一时间里，太阳只能照亮月球表面的一半，向着太阳的半球是亮的，背着太阳的半球是暗的。 月球绕地球公转，地球绕太阳公转。 阳三者的相对位置不断发生变化，导致月球朝向地球并被照亮的部分的形状也随之变化。这种变化视日、地、月三者的相对位置而定。它取决于两方面的因素：①太阳照射月球的方向； ②地球上观测月球的方向。 （二）月相变化的规律 1、月相变化规律 （1）当月球转到太阳和地球之间，三者成一条直线时，月球朝向地球的一面背着阳光，我们看不到它，这是新月，俗称朔。新月发生在农历初一。 （2 月球朝向地球的一面能被太阳照到一半，我们就能看到半边月亮，这是上弦月 （3）当月球转到太阳相对的另一边，地球在太阳和月球之间，且成一条直线时，月球朝向地球的一面全部被太阳照亮，我们能看到整个月半球，这叫满月，俗称望。满月发生在农历十五、十六。
2015鲁教版地理第二册必修二知识点总结 第一单元人口与地理环境 1.自然增长率=出生率-死亡率 自然增长率 >0，=0，<0，人口总量分别增加不变减少 2、发达国家和发展中国家人口问题、影响、措施 ①发展中国家人口问题：出生率高、自然增长快、上年儿童比重过大。影响：加大了资源、环境和社会就业、医疗卫生、教育等方面的压力。经济增长缓慢，造成生态环境恶化。措施：计划生育 ②发达国家人口问题：人口增长缓慢和人口老龄化。影响：劳动力短缺，政府财政压力增大。 造成社会需求不旺，影响经济增长。青壮年负担过重。措施：鼓励生育、延迟退休、接纳海外移民和外籍劳工。 ③我国的人口问题：人口基数大，增长数量高。人口老龄化。性别结构不合理，男性比例偏高。人口素质较低。措施：计划生育。延迟退休，完善社会养老体系。打击非法胎儿鉴定。发展教育，提高人口素质。 3、人口迁移与流动 ① 15-16世纪由旧大陆流向新大陆，由已开发地区向未开发地区迁移。 ②二战后由发展中国家流向发达国家。永久性定居移民所占比例减少，短期流动人口增多。迁移形式多样化。 ③欧洲由迁出区→迁入区。美国仍然是主要的迁入国。拉美由迁入区→迁出区。中东等石油国家成为迁入区。
④20世纪60到70年代美国东北部迁往西部和南部的原因？ 东北部地区纬度较高,气候较冷湿,环境污染严重；南部和西部建立新兴工业部门，增加了就业.发展了旅游业,并且阳光充足,环境污染少,因而吸引了大批人口. 4、人口迁移对地理环境的影响 ①对迁出地：可以缓解当地的人地矛盾，对合理利用剩余劳动力、提高经济收入、保护生态环境产生积极作用。但人才外流，劳动力减少。 ②对迁入地、：提高城市化水平，促进经济发展。补充了劳动力，节省了教育和技术培训费用。但对交通、城市、经济生活秩序造成压力，易自生排外情绪。 5、世界人口主要分布在西欧（资本主义发展早，工商业发达）、南亚和东亚（自然条件优越，历史悠久，农业发达）、北美五大湖地区（工业和金融业发达） 6、影响人口分布的因素 自然环境因素；①地形②气候（主要通过气温和降水影响人口分布，降水影响植被分布，间接影响人口分布）③水资源和土壤（人口的分布很大程度上取决于水源的分布）④矿产资源 社会经济因素：①生产力的发展水平（最显著）②生产活动方式③交通运输条件④政治⑤文化⑥科技 7、为什么非洲自然增长率高，欧洲自然生长率低？ ①非洲：经济、科技、医疗进步，人口死亡率下降，但未实施计划生育政策、人口出生率高，成为自然增长率最高的大洲。 ②欧洲：经济发达，科技、医疗先进，人口死亡率很低。生活条件优越，有不愿生育的观念，使得自然增长率很低甚至负增长，成为世界上人口自然增长率最低的大洲。 第二单元城市与地理环境 1、工业革命以前，城市多以政治职能为主。工业革命后，城市成为区域经济的中心。第二次世界大战后，出现特大城市和大城市带。 2、城市化的表现：城市人口增加、城市人口在总人口中的比例上升、城市数量增加、城市用地规模扩大。标志：以城市人口占总人口的比重，作为衡量一个国家或地区城市化水平的主要标志。 3、从20世纪70年代开始发展中国家城市人口比重超过发达国家城市人口。 4、城市化进程的三个阶段 ①缓慢发展阶段：城市化水平低于30%，城镇人口增长缓慢，发展时期漫长。第一产业在区域经济中所占比例较大。 ②加速阶段：城市化水平超过30%小于70%，人口和经济活动向城市集
教学目标: 1.结合实例，分析说明区域的内涵。 2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。 3.结合实例，分析说明区域的一般特征。 教学重点: 1.辨析均质区和功能区的概念 2.分析说明区域的一般特征 教学难点:辨析均质区和功能区 教学方法:讲授法新-课-标-第- 一-网 课时安排:２课时 教学过程: （导入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。 （新授） （一）区域的含义： 1.概念指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。 2.划分指标 举例 举例按指标性质 分类 单一指标自然要素 综合指标人文要素 3.特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致 注意:所有的区域是否都有明确的边界? 不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)。 4.划分的目的: 主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1.区域有多种类型，一般分为均质区和功能区。 （1）均质区：指那些某些要素具有相似性或相对一致性的区域。 划分的依据可以是某一自然要素也可以是人文要素，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上； （2）功能区：某些功能紧密相连，具有某些方面相关性或内在联系的区域。 它是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成的。如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。 注意：凡是以区域物质内容为指标的分类所形成的区域均属于均质区范畴；凡是以区域内在联系为依据进行分类所形成的区域均属功能区范畴。
2020年上海市高二地理等级性考试三轮复习自然地理专题练习 一、单选题 1．左图所示等高线地形图（单位：米）中，最可能呈现右图景观的是 A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地 2．读下列等高线地形图,在地点②至⑤中,容易发育河流的是( ) A．①B．③C．④D．⑤ 我国在南极地区建立了第四座科考站-泰山站（73°51′S，76°58′E），它位于中山站（69°22′S，76°22′E）与昆仑站（80°25′S，77°07′E）之间，可为中山站通往昆仑站考察提供物资及应急保障的中继支撑。读图1、图2，完成下面小题。 3．泰山站位于北京的 A．东南方向B．东北方向C．西南方向D．西北方向 4．我国四个南极科考站中 A．长城站濒临印度洋B．中山站常年盛行东北风 C．泰山站自转线速度高于中山站D．昆仑站终年盛行下沉气流
5．图2所示泰山站主体为高脚式的灯笼状建筑，该式建筑的主要作用是 A．通风防暴雪堆堵B．利于宣传中国文化 C．防紫外线辐射D．利于天文观测 6．2019年的地球一小时熄灯活动定于3月23日当地时间晚8:30举行。下列四城市（悉尼东10区，洛杉矶西8区，伦敦0时区）熄灯的先后顺序依次是， A．上海→悉尼→洛杉矶→伦敦B．洛杉矶→伦敦→上海→悉尼 C．伦敦→洛杉矶→上海→悉尼D．悉尼→上海→伦敦→洛杉矶 7．2019国庆70周年庆祝大会阅兵仪式于北京时间10月1日上午10时在北京天安门广场举行。在澳大利亚悉尼（东十区）的中国留学生观看实况转播的时间是 A．9月30日21时B．9月30日21时C．10月1日11时D．10月1日12时 8．读某地正午太阳高度和昼夜长短变化示意图，可以判断观测者位于（） A．北半球，50°N某地B．北半球，40°N某地C．南半球，50°N某地D．南半球，40°N某地天文观测中常出现“行星冲日现象”，即当地球恰好运行到某行星和太阳之间，三者几乎排成一条直线的现象。图示意太阳系局部。据此完成下面小题。 9．下列能够发生冲日现象的行星是 A．水星B．金星 C．月球D．木星 10．图中属于巨行星的是 A．①②B．②③C．③④D．④⑤
第一单元人口与地理环境 特 点 ①自然生态因素:气候、土壤、水与矿产资源、自然灾害等等 ②经济因素:地区间经济发展水平得差异(经济发展、城市化、区域开发、大型工程建设等)就是引起人口迁移得重要原因。一般经济落后地区迁出率高,而发达地区迁入率较高。 ③政治因素:国家政策(如深圳得崛起)、战争(战争难民)等 ④社会文化因素:文化教育、家庭婚姻、宗教信仰、种族民族等。 1、自然环境因素:就是最基本因素,主要包括地形、气候、水资源与土壤、矿产资源等。 2、社会经济因素:主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。其中,生产力发展水平对人口分布得影响最为显著。 3、政治文化因素:有时甚至可在较短时间内改变人口分布状况。此外,宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府得人口与发展政策以及历史因素等,也都对人口分布产生影响。 ★我国得人口分布特点 ①东部地区人口多,西部地区人口少;
②沿海、沿江、沿湖得平原地区人口多,内陆干旱得高山、高原地区人口少; ③经济发达与交通便利得地区人口多,经济落后、交通闭塞得地区人口少; ④汉族居民集中得地区人口多,大部分少数民族地区人口少。 ★环境人口容量与人口合理容量。 1、①环境人口容量就是指特定地区得资源与环境,在维持最低生存标准得情况下,所能承受得最大人口数量,就是个警戒值。16亿 ②人口合理容量则就是指在环境承载力范围之内,有效与持续地利用资源、环境并获得最大经济效益得情况下,一个地区所能容纳得人口数量。最适宜人口数量。8-9亿 2、影响环境人口容量得因素:①资源丰富程度②科技发展水平③经济发达程度④对外开放程度⑤人口受教育水平(正相关)⑥消费水平(负相关)。 3、我国得人口合理容量:根据我国得地理国情,坚定不移得实施“控制人口数量,提高人口素质”得基本国策,努力提高科技水平,提高资源利用率与资源管理水平,使人口增长与资源利用、环境保护相协调。 第二单元城市与地理环境 ★城市化及其特点 1、概念:指农业人口转化为非农业人口,农村地区转化为城市地区,农业活动转化为非农业活动得过程。 2、主要表现:城市人口增加、城市人口在总人口中得比重上升与城市数量增加及城市用地规模扩大。 3、衡量一个国家或地区城市化水平得主要标志:通常为城市人口占总人口得比重。 4、城市化得新特点:①城市化进程大大加快②城市数量迅速增加,大城市带出现③发达国家与发展中国家得城市化差异加大。发达国家起步早,目前速度慢,城市化水平高,出现逆城市化。 逆城市化原因:大城市人口过于密集,环境恶化,生活质量下降,人们对环境质量要求提高向乡村迁移;乡村地区与小城镇基础设施逐步完善;交通、通信日益方便快捷。 发展中国家起步晚,目前速度快,城市化水平低,出现郊区化。郊区化原因:城市中心区人口激增、地价上涨、交通拥挤、环境污染、住房紧张等问题,人口由市中心区向郊区迁移。 ★城市区位分析与区位选择
鲁教版重点高中地理必修三(知识点总结)
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必修3复习提纲 第一单元区域地理环境与人类活动 第一节认识区域 一.含义：指具有一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异（例如：降水量分布不均）的基础上按一定的指标划分出来的。 二.特点①具有一定的面积、形状、范围和界线 ②具有明确的区位特征 ③内部某些特征相对一致，与其他区域有所区别 三.类型：①均质区：要素具有相似性或相对一致性的区域，如：自然区、农业区、方言区等 ②功能区：某些方面具有相关性或内在联系的区域，如：城市经济区、工业基地、浦东新区等 四.特征：①整体性：区域内部各要素相互作用、相互影响，构成一个统一的整体 ②差异性：区域之间普遍存在差异性；但区域内部“求大同，存小异” ③开放性：区域之间相互联系，如西气东输、西电东送、南水北调等 第二节自然环境和人类活动的区域差异 一、区域差异 1.影响因素：纬度位置、海陆位置、地形 2.差异比较自然环境：气候、地貌、土壤、水文、生物（植被）、矿产 人文环境：社会（人口、城市）、经济（工业、农业、第三产业）、文化 二、日本英国的区域差异比较 1.自然环境比较 （1）相似形：岛国、面积、北温带，温暖湿润 （2）差异性： 日本英国 位置位于亚欧大陆东侧位于亚欧大陆西侧 地形地表崎岖，以山地、丘陵为主。平原狭小，分布零散。多火山地震高原、低山、丘陵、平原、山谷交错分布 气候南北差异显著，北部为温带季风气候，夏季暖热多雨，冬季寒冷少雨；南部为亚热带季 风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨受北大西洋暖流和西风带的影响，终年温和多雨，为典型的温带海洋性气候。 植被森林覆盖率高，约占领土的2/3物种多样森林覆盖率占领土面积的1/9，以 草地为主植物种类比日本少 水文河流短小湍急，多峡谷、瀑布，不利于航行，但水力资源丰富河网较密，流量平稳，各河之间分水岭不高，大多有运河相通
高中地理必修二（鲁教版）知识复习与归纳（复习大纲） 第一单元人口与地理环境 ★人口增长 世界人口增长大致经历了四个历史阶段：从人类出现至产业革命——缓慢增长；产业革命至第二次世界大战——迅速增长；第二次世界大战后——爆炸性增长（迅猛增长）；20世纪70年代以后----增长有所减缓。 特 点 人口迁移是永久或长期变更居住地，人口流动因工作，学习，旅游，探亲等临时或短期离开居住地。 ★人口迁移的历史过程 1.人类社会早期，自然条件是最主要因素。 2.古代农业社会的人口迁移主要是由于土地开垦的吸引、逃避灾荒，战乱、宗教迫害等原因。 3.15世纪末至19世纪因为地理大发现，人口由旧大陆流向新大陆，由已开发区流向为开发区。 二战后，人口从发展中国家流向发达国家，永久性定居移民所占比例明显减少，短期流动的人口增多。该时期社会经济因素是促使人口迁移的主要因素。 主要表现：①政治性的国际人口迁移急剧增加②国际人口迁移的流向发生很大变化③新兴城市出现而引发的人口不断涌入。④旅游业等新兴产业的发展，造成的人口的迁移。 4.二战前后国际人口迁移的比较： ★引起人口迁移的因素 ①自然生态因素：气候、土壤、水和矿产资源、自然灾害等等 ②经济因素：地区间经济发展水平的差异（一般经济落后地区迁出率高，而发达地区迁入率较高）。
③政治因素：国家政策（如深圳的崛起）、战争（战争难民）等 ④社会文化因素：文化教育、家庭婚姻、宗教信仰、种族民族等。 ★世界和我国人口迁移的现状 ①世界人口迁移的现状：由发展中国家迁移到发达国家、从贫穷落后国家到富裕国家；从人口稠密国家到人口稀少的国家。 ②我国人口迁移的现状：总体表现为从农村到城市和工矿区、从内地到沿海地区、从经济欠发达地区流向发达地区。主要人口流出省区是四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北等；主要流入省区是广东、浙江、上海、江苏等。原因：以务工和经商为主，多为自发性迁移。 人口迁入的原因：①经济发达②劳力短缺③较好生活条件④较多的就业机会⑤较好的教育、医疗条件人口迁出的原因：①人口增长快劳力过剩②经济发展慢③生活条件差④环境恶化 对迁出地带来的影响：①缓解当地的人地矛盾，加强与外界的交流与联系； ②利于提高经济收入，保护当地的生态环境。③造成人才外流等 对迁入地：①促进资源开发和经济发展。②加剧迁入地的人口、资源、环境等问题 ★人口流动 1、人口流动的强度主要取决于：经济、文化发展水平。 3、人口迁移与人口流动是人口移动的两种基本形式。 4、我国的人口流动：农村大量剩余劳动力涌向城市谋求发展，特别是涌向沿海各大中城市，形成“民工流”。 5、流动人口增长是市场经济发展的必然产物。 6、人口流动的作用：(1)增强社会活力。 (2)在一定程度上对交通、城市以及社会经济秩序等造成压力，并带来社会治安管理等方面的问题。 ★人口移动的动因和效应‘ 1、人口移动的动因：人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果。 (1)最主要原因是地区间经济发展水平等差别。 (2)迁出地与迁入地之间的距离、国家政策、文化背景等也对人口迁移产生重要影响。 2、人口移动的效应： (1)对环境产生多种影响。 (2)对社会经济产生深刻影响：促进种族、民族的融合和经济、文化的交流。 ①建立起一批以移民为主体的国家（美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡），明显地改变了世界人口分布。②促进了经济发展。③促进了文化的交流、融合与发展。 ★世界人口分布 1、人口分布衡量指标：人口密度。但两个密度相同的地区，人口分布格局却不尽相同。 2、世界人口分布状况：世界人口分布在北半球中低纬度的沿海平原与丘陵地区。 ★影响人口分布的地理因素 1、自然环境因素：是最基本因素，主要包括地形、气候、水资源和土壤、矿产资源等。 2、社会经济因素：主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。其中， 生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。 3、政治文化因素：宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府的人口与发展政策以及历史因素等 ★我国的人口分布 1、我国人口分布的原因及特点 (1)原因：由于各地资源环境存在很大的差异，我国人口的地理分布很不平衡。 (2)特点：①最显著的特点是：东部地区人口多，西部地区人口少； ②沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，内陆干旱的高山、高原地区人口少； ③经济发达和交通便利的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少； ④汉族居民集中的地区人口多，大部分少数民族地区人口少。 ★环境承载力中的人口规模不等于人口合理容量。 1、①环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。环境承载力中的人口规模，是指特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量，是个警戒值。
鲁教版高中地理教材存在的问题及解决措施 杨从康发布时间： 2009-7-29 16:22:11 鲁教版高中地理教材存在的问题及解决措施【转载】 作者：李素芳信恒蔚王殿军王平 经过一段时间的鲁教版高中地理教材的使用，对其内容框架?文字表述?图像设计等方面存在的诸多问题有了较深的担忧。对高中学生而言，教材在地理教学中发挥着独特的教学功能，是不可替代的。遗憾的是，教材内容有众多不恰当之处，有的甚至是严重的错误。今仅以第二册部分内容为例，谈谈我们认为值得商榷的问题，以期抛砖引玉，为教材以后的修订提供参考。 一?教材存在的问题 对于教材中存在的问题，我们总结了一下，大致可以分为如下几类。 1.内容顺序颠倒 在教材51页，在介绍完地理信息系统的定义与特点后，即开始介绍地理信息系统中存储和处理的数据，然后说明了地理信息系统的基本构成，是不恰合的，因为数据是包含在地理信息系统构成之中的。 57页，在“影响农业区位的因素”标题下，却出现了农业的定义及其特点，我们认为这是不恰当的，它不应当被包含在“影响农业区位的因素”当中。 2.图形设计不当 在课本33页，“知识窗”中说明，城市化低于30%，为缓慢发展阶段;城市化水平高于30%，为加速阶段。但是图2-1-4，西方发达国家城市化进程的三个阶段的图形中，大概从10%就进入加速阶段了，明显的不合理。 47页，图2-3-6，名称为“城市土地利用与付租能力”，而图中是各种用地的地租水平线，而不是付租水平线，如何能体现付租能力呢? 59页，图3-1-5，世界农业地域类型分布图。我们知道，澳大利亚的混合农业主要分布在它的东南部和西南部，而图上却标在了东北部。 3.重点不突出 在教材41～43页，无论是引入“城市体系”这个概念，还是长江三角洲地区城市功能案例分析，都是为了说明中心地理论，即高级中心地的服务范围大，提供的商品和服务种类多，但中心地数量少，彼此之间相距较远。但是教材在处理比较重要的“中心地理论”时，把它放入“知识窗”中，作为次要内容来处理，这显然是不恰当的。 4.举例不恰当 课本40页，为了说明交通因素对于城市区位选择的影响，举了“格尔木的兴起”的例子，并不恰当。据笔者所知，格尔木的兴起一方面得益于交通的发展，更为重要的是，青海省石油局把炼油厂放在了格尔木，才真正促进了格尔
高中地理鲁教版必修三知识点归纳整理（综合） 整理：耿建峰 第一章区域地理环境与人类活动 第一节认识区域 一、区域类型：均质区功能区 二．区域特征整体性、差异性、开放性 第二节自然环境与人类活动的区域差异 一、区域差异 1.影响因素：纬度位置、海陆位置、地形 2差异比较自然环境：气候、地貌、土壤、水文、生物（植被） 人文环境：社会（人口、聚落）、经济（工业、农业、第三产业）、文化二、英国和日本的比较 1．日本和英国自然环境的区域差异 2．日本和英国经济发展的区域差异 三、三大自然区的划分 1．影响因素：受影响，我国的气温分布特点是；受影响，我国的降水分布特点是；我国的地势特征是： 。综合、两大要素，可以把我国分成三大自然区，既、、 。 2．我国三大自然区的界限：东部季风区与西北干旱半干旱区的界限是、东部季风区与青藏高寒区的界限是、西北干旱半干旱区与青藏高寒区的界限是。 3.三大自然区的区域差异：
位置、面积东部临海45% 深居内陆、高山环绕30% 西南青藏高原25% 自然环境 地形平原、丘陵，水成地貌高原、盆地风成地貌高原、山地，寒冻风化地貌气候季风气候：雨热同期温带大陆性气候：干旱少 雨 高寒气候：气温低、昼夜温差 大、风力大、太阳辐射强 水文特征外流河，雨水补给为主内流河，咸水湖，冰川融水 补给 内外流兼备，大河源头，咸水 湖 土壤森林和森林草原土壤草原土、荒漠土（有机质少， 盐分高） 原始土壤 植被北寒温带针叶林 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 南热带雨林、季雨林 西东 荒漠——荒漠草原——草 原 东南西北 山地森林—高山草甸—高山 草原—高山荒漠 山麓山顶 森林—草原—荒漠 主导因素气温随纬度变化降水随海陆位置变化水热组合随海拔变化 人类活动 农业最重要农业区（种植 业） 畜牧业、灌溉农业、绿洲农 业 畜牧业、河谷农业 不利条件人多地少，环境问题水源不足、土地荒漠化和盐 碱化 气温低、空气稀薄、风力大、 水分不足、地势崎岖 影响程度深刻微弱 经济文化发达落后 地带位置优势条件存在问题发展方向 东部濒临海洋，是中国 开放的门户，基础 设施最好，城市 化、科技水平最高 主要农业基地、工业区， 交通尤其海运便利，城 市化、科技文化水平高； 国际化 能源、原材料不足， 环境污染严重，江 河下游洪涝多 充分发挥区位优势，成为人才 信息基地，参与国际竞争；发 展第三产业和集约农业；发挥 技术创新优势，产品向高精尖 发展 中部位于中国腹地，担 负承东启西的作 用 能源、矿产丰富，农林 牧产品重要产区，有色 金属重工业发达，对俄 罗斯和蒙古的边贸有优 势 山西煤炭外运不 足；黄土高原水土 流失；东北森林过 度砍伐；水患、风 沙危害 发挥资源优势，建设能源、原 材料基地；建商品粮、农林渔 基地；东西交通建设；通信和 生态环境建设 西部 位于西部边远地 区、少数民族聚居 区 有70%的国境线，利于 沿边贸易；能源、矿产、 旅游资源前景可观；西 南水利资源充足 工业基础薄弱，科 技文化欠发达，交 通落后，西北土地 荒漠化严重，西南 交通困难 改善农业生态环境，巩固和加 强农业基础，大力发展水利、 交通、通信、电网及城市基础 设施，充分发挥三线建设形成 的基础和能力 协调加强东部与西部的联合，协调三个地带互补发展；实行“西部大开发”战略 人教版教材：区域差异的比较： 长江三角洲和松嫩平原的异同 同：都是平原地区，并都位于我国的东部季风区 异：⑴地理环境的差异：地理位置差异：长三角位于30°N附近，在我国东部沿海地区的中部，长江的
第二册人文地理 ——人口与城市化 考纲分析 考点： 1.人口与人口容量：（32）人口增长；（33）人口分布与迁移；（34）影响环境人口容量的因素。 2.城市化：（35）城市的基本特征与空间结构；（36）城市化进程、城市化问题及其对策。 知识梳理 知识梳理 专题16人口增长 1、人口自然增长率=出生率—死亡率；人口机械增长率=迁入率—迁出率（单位：‰） 2、世界人口不同阶段的人口增长特征（思考：两类国家主要位于人口发展模式的哪个阶段？） 中国 中国14亿5‰美国3.5亿7‰印度12.3亿14‰日本1.3亿2‰ 包括人口的年龄构成、性别构成、职业构成和文化构成等方面。其中，衡量人口性别构成的主要指标是人口性别比，即指某一人口中男性对女性的比例，如人口性别比为103，则表示100名女性对应103名男性。 4、人口金字塔是一种形象、直观地同时表示一个国家或地区的人口年龄构成和性别构成的图像。一般来说，发展中国家的人口金字塔为增长型，发达国家为稳定（中国）型或缩减型。 （读图训练：在人口金字塔图内读取某国或某地区的人口年龄构成和性别构成数据）
：人口众多、资源不足、环境承载力较弱。7、我国的人口政策：控制人口数量，提高人口素质，实行计划生育。8、我国面临的人口问题主要有 （1）人口基数大，每年净增人口多；（2）人口素质有待提高，人才短缺问题突出；（3）人口老龄化问题日趋严重；（4）人口流动带来的社会问题；（5）出生人口性别比较高。 专题16人口分布与人口迁移 1、人口分布与迁移从世界范围来看主要有三种趋势：一是向平原集中，二是向沿海集中，三是向城市集中。 2、影响人口分布的主要因素 自然条件 气候条件 温带、亚热带的湿润和半湿润地区 地形条件平原地区和沿海地区水资源 沿河、沿湖地区 社会经济条件沿海地区、经济发达地区、城市历史原因 开发时间早，人口较多 3造成人口稀疏的主要原因：湿热、干旱、寒冷、高寒。 4、我国的人口分布极不平衡，特征是东南多，西北少，我国的人口分界线是黑河—腾冲线（胡焕庸线）。（比较：人口分界线两侧的气候、地形、农业生产方式等差异） 5、人口迁移的主要形式有劳务迁移、难民迁移、智力迁移等。（分析：劳务迁移引起
地理必修三知识构建 第一单元区域地理环境与人类活动 第一节认识区域 一、区域的含义： 含义：是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。 区域的特点：①一定的面积、形状、范围和界线；②有明确的区位特征；③内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。 区域的划分： ①单一指标：热量带、干湿区指标： 综合指标：东亚文化区、气候区。 ②自然要素：中国三大自然区。 人文要素：发达地区和欠发达地、方言区。 二、区域类型的划分 反之，尺度越小，描述的就越具体，越详细。 四、区域的特征 1、整体性 2、差异性 3、开放性 第二节自然环境和人类活动的区域差异 1、形成区域差异的原因是什么？ 区域所处的纬度位置、海陆位置的不同，以及地形的影响。 2、区域差异的比较有哪些方面？ 一般包括：地理位置（纬度位置、海陆位置）、自然环境（地形、植被、水文、土壤、矿产资源等）、人类活动（农业发展水平、工业发展水平、城市化水平、生产活动方式、劳动力状况、人口状况、社会发展状况等）等。 3、日本和英国区域差异可以从哪些方面进行比较？ 自然环境的比较、经济发展的比较（农业生产的比较、工业发展的比较）。 4、日本工业为什么具有“临海型”的特点？ 日本国内矿产资源贫乏，所需工业原料需从国外进口；同时，日本国内市场狭小，工业产品大多依赖国际市场。因此，日本工业主要分布在太平洋沿岸地区，这里港湾众多，海运便利，既便于进口原料，又有利于出口工业产品，形成明显的“临海型”布局格局。 5、我国三大自然区域划分的依据是什么？(地形、气候的地区差异)
东部季风区内部差异 （1）、我国南方和北方的划分 通常情况下，我国的北方和南方是针对东部季风区而言的，其分界线是秦岭—淮河一线。 ①分界线： ②南北差异 南方与北方的区域差异 1月0℃等温线 暖温带与亚热带 800mm 年等降水量线 湿润区与半湿润区 南方与北方 亚热带季风与温带季风 亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林 水田与旱地 水稻种植区与小麦种植区
农业 （2018.崇明.一模）30°N纬线是一条神奇的纬线,附近分布着许多奇特的地理景观和城市返。 22.说出上海所处地区的农业地域类型,并分析其农业生产特点。(6分) 答案： 22.水田农业(2分)人均耕地少,生产规模小;商品率较低:农业生产靠传统经验,机械化和科学水平低;劳 动密集型农业劳动集约化程度高,生产方式精耕细作,单位面积产量高。(任答两点,共4分) （2018.闵行.一模）阅读图文资料,回答下列问题。(20分) 西欧是现代工业发源地,鲁尔区是德国著名的工业区,这里煤炭资源丰富,人口密集、城 市众多,铁路公路发达,大学和研究机构众多,被称为“德国工业的心脏”。
23.从气候角度,分析D地成为英国小麦主要产区的原因。(4分) 答案： (4分)难度系数0.50 D地位于英国纬度较低地区,热量条件优越;地处西风带,中部山脉背风坡,降水相对略少,光照充足(每点2分,共4分) （2018.静安.一模）阅读材料，回答下列间题。（20分） 材料一：2015年2月22日，西班牙首都马德里发出的首趟“义新欧”国际铁路集装箱返程班车（马德里—义乌），载着西班牙火腿、红酒、橄榄油等产品抵达义乌。“义新欧”全钱开行，是推进“一带一路”“互联互通”战略从构想走向落实的重要标志。 材料二：下图为“义新欧铁路通道示意图”
22.判断西班牙所在地区的农业地域类型，并归纳其生产特点。（4分） 答案： 22.(共4分)地中海型农业(2分)，农业生产规模小，机械化程度低。(2分) （2018.松江.一模）新疆吐鲁番盆地是天山东部的一个山间盆地，位于天山山脉东端。读图文资料回答问题。(20分) 材料：新疆大部分地区降水稀少，气候干旱，北部地区受来自北冰洋和大西洋气流的影响，有一定降水量。
第一单元人口与地理环境 ★人口增长模式的主要特点及地区分布 ★不同国家的人口问题 ★引起人口迁移的因素 ①自然生态因素：气候、土壤、水和矿产资源、自然灾害等等 ②经济因素：地区间经济发展水平的差异（经济发展、城市化、区域开发、大型工程建设等）是引起人口迁移的重要原因。一般经济落后地区迁出率高，而发达地区迁入率较高。 ③政治因素：国家政策（如深圳的崛起）、战争（战争难民）等 ④社会文化因素：文化教育、家庭婚姻、宗教信仰、种族民族等。 ★人口迁移的影响
★影响人口分布的地理因素 1、自然环境因素：是最基本因素，主要包括地形、气候、水资源和土壤、矿产资源等。 2、社会经济因素：主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。其中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。 3、政治文化因素：有时甚至可在较短时间内改变人口分布状况。此外，宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府的人口与发展政策以及历史因素等，也都对人口分布产生影响。 ★我国的人口分布特点 ①东部地区人口多，西部地区人口少； ②沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，内陆干旱的高山、高原地区人口少； ③经济发达和交通便利的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少； ④汉族居民集中的地区人口多，大部分少数民族地区人口少。 ★环境人口容量与人口合理容量。 1、①环境人口容量是指特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量，是个警戒值。16亿 ②人口合理容量则是指在环境承载力范围之内，有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一个地区所能容纳的人口数量。最适宜人口数量。8-9亿 2、影响环境人口容量的因素：①资源丰富程度②科技发展水平③经济发达程度④对外开放程度⑤人口受教育水平（正相关）⑥消费水平（负相关）。 3、我国的人口合理容量：根据我国的地理国情，坚定不移的实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，努力提高科技水平，提高资源利用率和资源管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。 第二单元城市与地理环境 ★城市化及其特点 1、概念：指农业人口转化为非农业人口，农村地区转化为城市地区，农业活动转化为非农业活动的过程。 2、主要表现：城市人口增加、城市人口在总人口中的比重上升和城市数量增加及城市用地规模扩大。 3、衡量一个国家或地区城市化水平的主要标志：通常为城市人口占总人口的比重。 4、城市化的新特点：①城市化进程大大加快②城市数量迅速增加，大城市带出现③发达国家和发展中国家的城市化差异加大。发达国家起步早，目前速度慢，城市化水平高，出现逆城市化。 逆城市化原因：大城市人口过于密集，环境恶化，生活质量下降，人们对环境质量要求提高向乡村迁移；乡村地区和小城镇基础设施逐步完善；交通、通信日益方便快捷。 发展中国家起步晚，目前速度快，城市化水平低，出现郊区化。郊区化原因：城市中心区人口激增、地价上涨、交通拥挤、环境污染、住房紧张等问题，人口由市中心区向郊区迁移。 ★城市区位分析与区位选择