中国石油大学（北京）卓越工程师教育培养计划工作方案
一、背景
“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)作为我国高等工程教育重大改革措施已列入《国家教育中长期改革与发展规划纲要》，它以培养、造就一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的各类工程技术人才为目的，为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证。
（一）学校总体概况
中国石油大学（北京）是教育部直属的“211工程”重点建设、国家“优势学科创新平台”建设并有研究生院的高校之一，由教育部、北京市和四大石油石化企业集团（中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司、中国中化集团公司）共同建设。经过近60年的发展，已形成石油石化特色鲜明，多学科协调发展的学科专业布局。学校拥有10个博士授权一级学科，49个博士点，6个博士后流动站；30个硕士授权一级学科，149个硕士点；在20个工程领域具有工程硕士学位授予权；拥有5个国家重点学科、2个国家重点（培育）学科、6个北京市重点学科、2个国家重点实验室、1个国家工科基础课程教学基地、3个北京高等学校市级校外人才培养基地、4个北京市高等学校实验教学示范中心、1个北京市高等学校人才培养模式创新实验区以及20个省部级重点实验室和重点研究机构。学校设有26个本科专业，其中国家级特色专业9个，北京市特色专业6个。
学校拥有一支年龄、学历、学缘结构合理的高素质教师队伍，其中教授副教授占59.4%，具有博士学位的教师占56%。现有中国科学院院士1人，中国工程院院士1人，双聘院士6人。国务院学位委员会学科评议组成员3人，教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队2个，3个国家级教学团队，6个北京市优秀教学团队，“长江学者”特聘教授5人，国家有突出贡献的中青年专家4人，国家杰出青年基金获得者8人，国家“973”项目首席科学家4人，全国优秀教师4人，北京市教学名师9人，中国青年科技奖获得者5人等。
（二）校企全面深度合作的工程教育基础
中国石油大学（北京）作为我国石油石化人才培养的重要基地，历来重视工程教育，自建校之日起，就与石油石化行业密切合作进行人才培养。石油大学师生通过直接参与大庆油田会战、东方红炼厂建设等一系列国家重大工程建设，培养了一大批石油石化领域的领军人物和中国石油石化高等教育领域的奠基者，形成了一大批石油石化高等教育领域的经典教材，如沉积岩石学，石油地质学、石油炼制工程，输油管道设计与管理等。但随着石油石化行业现代企业制度的建立，学校隶属机构的变更和人才培养状况的深刻变化，保持和提升高等工程教育的质量面临前所未有的困难。对此，中国石油大学（北京）和石油石化行业企业密切协作，适时提出了新时期校企合作开展人才培养的新模式，分别于2000年和2003年起开展企业工作站研究生培养模式和本科“订单式”
人才培养模式的探索和实践。迄今为止，学校已先后在燕山石油化工有限公司、大港油田、辽河油田、南阳二机集团公司等国内60余家大中型石油石化企业建立了实习实践基地和研究生企业工作站。2010年，学校又根据新时期高等工程教育的趋势和要求，提出了探索政产学研合作建设工程师学院、培养卓越工程师后备人才的新思路。
1）本科“订单式”人才培养
本科“订单式”人才培养，是我校多年来探索、总结出的一种校企联合培养本科工程应用性人才的培养模式。即：石油石化企业从在校生中选拔适合企业发展的学生，并签订协议，提供生活费，学校与企业共同制订人才培养方案，部分课程由企业高级技术人员讲授，学生在企业完成生产实习和毕业设计等实践环节，毕业后直接到订单企业就业。从2003年至今，我校依托石油主干强势学科，先后在地质工程、石油工程、机械设计制造及其自动化等8个石油石化主干专业与23个企业签订协议，订单培养了637名学生。此举不仅适应了当前石油工业新发展对紧缺性、复合型人才的需求，同时也为我国高等工程教育的发展进行了前沿性实践探索，为本科“卓越计划”实施积累了丰富的实践经验。由于我校以订单教育为特色的产学研合作办学模式新颖、成效显著，《教育部简报》、新华社等多家新闻媒体都进行了相关报道，起到了很好的示范作用。
2）研究生企业工作站培养模式
研究生企业工作站是指在企业建立研究生工作站，全日制研究生在校内完成理论课程学习后，经双向选择，进入企业工作站，在校企双方导师的共同指导下开展实践训练和科学研究并完成学位论文。从2000年起，学校已经先后在全国70多家大中型研发实力突出的石油石化企业建立了中国石油大学（北京）研究生企业工作站，为全日制专业学位工程硕士的联合培养提供了良好的校外实践基地。鉴于我校良好的专业学位工程硕士教育基础和相对完善且特色鲜明的质量保障体系，2010年我校“地质工程”、“石油与天然气工程”和“化学工程”3个石油石化主干学科专业全部获得全日制专业学位工程硕士教育综合改革试点资格，成为32所部属改革高校之一（另有32所为地方院校），以期在培养模式创新和管理体制改革方面实现大的突破，获得明确的改革措施，取得显著成效，积累可推广的成功经验。全国工程硕士专业学位教育指导委员会在2011年1号文件《关于公布获得“全国工程硕士研究生教育创新院校”、“全国工程硕士研究生教育特色工程领域”荣誉称号名单的通知》中授予全国50家培养单位“全国工程硕士研究生教育创新院校”荣誉称号，我校是其中之一；170个工程领域获得“全国工程硕士研究生教育特色工程领域”荣誉称号，我校的“石油与天然气工程”、“地质工程”和“化学工程”3个工程领域位列其中。我校将围绕“卓越工程师教育培养计划”要求，在“研究生企业工作站”人才培养模式基础上不断改革与完善，实施硕士阶段的卓越工程师教育培养计划。
3）工程师学院培养模式
为进一步提升高等工程教育的质量，强化工程教育面向工业界的教育理念，2010年，我校在原有本科订单式人才培养模式和研究生企业工作站培养模式的基础上，进一步加大高等工程教育改革的力度，决定与克拉玛依市政府合作成立中国石油大学克拉玛
依工程师学院。工程师学院坚持政府主导，学校主办，企业参与的原则，实行董事会领导下的院长负责制。学院主要任务之一就是承担“卓越计划”试点专业实践环节和本科毕业设计（论文）或硕士学位论文等环节的教学任务，各董事单位共同协商处理学生管理、学生待遇、兼职教师待遇、安全责任处理、产权保护等各项事务。以工程师学院为载体，探索本科、硕士、博士不同学历层次相互衔接的一体化高级工程技术人才培养新模式，是在摸索一条新型的政产学研联合办学的工程教育之路。为此，作为高等工程教育改革的示范性案例，2010年《教育部简报》对我校工程师学院建设的相关情况进行了报道。
总之，通过“订单式”人才培养模式和研究生企业工作站培养模式的长期探索与实践，依托正在建设的中国石油大学克拉玛依工程师学院，辅以其它校外联合培养基地，中国石油大学（北京）可为“卓越工程师教育培养计划”的实施提供坚实的基础和良好的条件，将“卓越工程师教育培养计划”真正打造成有特色、高起点和可持续发展的精品。
二、组织管理体系
1．领导小组：以校长为组长，主管教学工作的副校长、主管学生工作的副书记、相关企业高层管理人员为副组长，相关学院、教务处、研究生院、学生工作处、科研设备处、国际合作与交流处领导为成员，负责审订试点专业的实施方案、培养计划、管理制度等，监督实施过程，评价培养质量，统筹规划，协调关系，提供保障体系。
2．工作小组：以主管教学副校长为组长，成员由教务处、研究生院、工程师学院和相关学院管理人员，相关学院专业负责人、骨干教师，相关企业管理人员和工程技术人员组成，负责制定培养计划和实施方案，安排学生学习、实践、论文（设计）等环节，协调与各实践基地、企业导师等各方面的关系等。
3．“卓越计划”实施指导委员会：由学校教学工作委员会主任、副主任、相关学院院长、资深教授、企业专家、行业代表、毕业生代表等组成，负责对培养计划的制定、方案的实施、培养质量和效果进行指导和评价。
三、“卓越计划”试点的基本思路
1、主动适应国家重大战略需要，满足社会，特别是石油石化行业对未来人才知识、能力和素质的基本要求；
2、依托学校与四大石油石化企业集团及其下属企业之间形成的长期稳定的战略合作关系，以工程师学院为主要基地，以南阳二机集团、大港油田、辽河油田、燕山石化等石油石化企业为补充；
3、以培养具有扎实知识基础和理论基础、较高职业道德和职业素养、石油石化行业认可的高级工程技术人才为目标；
4、进一步强化工程实践教育，在订单式人才培养模式和研究生企业工作站培养模式的基础上，积极探索本科卓越工程师培养模式、专业学位研究生培养模式、以及二者有机统一的人才培养体系。
四、本科培养模式
我校“卓越计划”试点分本科和专业硕士研究生两个阶段分别进行。两阶段既相对独立、又有机联系。
本科阶段将在成功实施订单式人才培养模式的基础上探索“3＋1”的培养模式，即，三年基础理论教育和累计一年的工程实践教育。三年基础理论教育主要是奠定扎实的知识基础和理论基础，并结合开展课外科技创新行动计划等环节，培养学生的创新意识；累计一年的工程实践教育，以培养工程意识和工程素质为目标，实行三阶段逐步递进的培养方式。
与本科卓越计划衔接的专业硕士研究生阶段采取“1+1+1”的模式，即从本科卓越班录取的学生先进行1年的校内学习和实践，以提升学生的理论水平；再到工程师学院或研究生企业工作站进行1年的学习和实践，重点强化更高层次的工程技术能力训练，并完成硕士论文开题和论文的现场数据等收集及调研工作；最后再返回学校完成1年的以论文研究和答辩、职业资格认证考试等为主的一些工作；进一步提升学生的工程分析、综合和创新水平。
本工作方案重点介绍本科卓越工程师教育培养计划试点方案，工程硕士研究生培养模式试点方案见“卓越工程师教育培养计划硕士阶段培养模式简介”。
各试点本科专业的学校培养标准和企业实习方案由企业和学校共同制定，共同实施。培养方案的制定原则如下：
1．培养目标
培养适应国家能源战略和社会经济建设需要的，德智体美劳全面发展，掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，获得工程师的基本训练，具有良好的职业道德，较强的创新意识、工程实践能力、自主学习能力、团队协作能力，视野开阔的卓越工程师后备人才。
2．培养方案设计原则
（1）加强基础，提高学生综合素质
除强化数理基础外，将政治思想教育与石油企业文化有机结合，将石油精神教育融入两课中；进一步完善现有通识教育类课程，增加人文素质教育和管理类课程，提高学生综合素质；鼓励学生参加社会实践活动，引导学生深入社会、增长才干、增强社会责任感。
（2）突出工程实践能力与创新意识培养
优化实践教学课程体系，开设侧重工程技术培养训练的课程，突出学生工程实践能力与创新能力的培养。在保证理论教学的同时，注重专业理论教学与实践教学的有机结合，根据本学科、专业特点与人才培养要求，科学合理地安排实践训练环节，增加综合实验、课程设计、工程实践训练的学时比例，将工程实践及创新研究贯穿本科教育始终。
发挥我校科研优势，鼓励教师结合科研最新成果和工程实际应用，将学科前沿与学科发展的新知识融入教学中。加强实验、实习与实践基地建设，配合大学生科技创新行动计划的实施，鼓励学生进入实验室以及参加工程实训，培养学生工程意识和创新意
识。
（3）国际化教育
根据国家能源战略和高等教育国际化的发展趋势，在试点专业中，合理设置拓宽学生国际视野的课程模块，加强国际交流，增设国际经济、管理、法律等国际合作基础性课程，适当增加双语讲授课程和外语讲授课程的比例，有针对性开设小语种课程，提高学生国际化竞争能力，更好地培养出具有国际视野和跨文化交流能力的人才。在课程教学内容与教学方法上应加强与国际接轨，提高课程质量与教学水平。
（4）课程整合与优化
一体化设计专业培养目标、课程体系。通过开展教学内容改革，进行课程整合与优化，注意课程之间的衔接，提高课程的综合性与系统性，使课程体系、内容和教学方式服务于专业培养目标。
（5）加强教学内容与方法改革，实施研究性教学
推进教学方法的改革，在课堂教学中贯彻启发式教学思想，推行案例式、讨论式、研究式教学方法，注重对学生的学习兴趣、探究意识、思维能力和思想道德素养的培养，构建融知识传授、能力培养和素质教育为一体的研究性课程教学方式。部分实践性较强的课程将从企业聘请具有丰富经验的高级工程技术人员讲授。
3、实践环节设计
本科卓越工程师教育培养阶段的工程实践培养环节采用“三阶段”的培养方式。
第一阶段，工程基本操作技能训练阶段，为期4－6周
学校将密切与企业与高等职业技术学院的合作，充分利用企业和高等职业技术学院已有的工程基本操作技能训练环境，加强学生工程基本操作能力的训练，同时探索新时期不同类型高等学校之间、学校与企业之间人才培养新模式。
第二阶段，工程运行阶段，为期12－16周
学校将与企业一起，联合建设与企业实际运行环境高度相仿的工程训练仿真环境，实现实际工程装置与仿真环境的数据互动，使学生在高度仿真的工程环境中进行工程训练，同时结合工程实际环境的现场观摩和体验，为学生树立大工程概念、系统集成概念的现代工程意识提供条件，进而达到培养学生工程运行能力的目标。
第三阶段，工程设计与工程研究阶段，为期18－20周
以强化工程设计和工程研究能力为目标，学校与企业紧密协作，学生直接到企业一线进行工程操作，同时在企业现场工程师的指导下完成企业实际的工程设计课题和工程研究课题。
4、教学时间安排
教学安排按四年进行，学期按以下方式划分：
第一学期到第五学期、一短、二短和第八学期与学校现有划分方式一致；每学期18周，短学期2－4周不等。
原第六、第七和期间的三短重新划分为：第六学期（3－4月，9周），实习学期（5－8月，16周），第七学期（10－1月，16周）。
实习学期，试点班学生去企业完成工程运行阶段的学习和部分工程理论课程的学习。在企业期间学习的工程类课程主要从企业聘请教师讲授和指导，学校配备师资博士后或研究生企业工作站的教师作为助教。
第八学期（毕业学期），试点班学生去企业完成毕业设计任务。
五、本科试点专业、学生来源与管理
1．试点“卓越计划”的专业领域
我校第一批试点“卓越计划”的专业为：地质工程、石油工程、化学工程与工艺、机械设计制造及其自动化和过程装备与控制工程专业。
先期试点的五个专业均为石油石化领域的主干专业，建校之初就已设置。地质工程、石油工程、化学工程与工艺、机械设计与自动化是国家特色专业建设点，地质工程、石油工程和化学工程与工艺三个专业均有国家级教学团队作为支撑，承担了四门国家级精品课程的建设任务。地质工程专业的支撑学科为矿产普查与勘探和地球探测与信息技术，前者为国家重点学科，后者为国家重点培育学科；石油工程专业的支撑学科为油气井工程和油气田开发工程，两者均为国家重点学科。化学工程与工艺专业的支撑学科为化学工艺和工业催化，前者为国家重点学科，后者为国家重点培育学科；过程装备与控制专业则有动力工程及工程热物理一级学科和教育部多相分离技术与装备工程研究中心作为支撑；机械设计制造及其自动化专业则有北京市重点学科“机械设计及理论”和“国家安全生产监督管理总局油气安全工程技术研究中心”作为支持。
2、组建“卓越计划”试点班的方式
采取以下两种方式组建“卓越计划”试点班。
1）选拔式
机械设计制造及自动化、过程装备与控制两个专业从2010级起从全校理工科专业中选拔第一届学生。自2011级起，每年从全校新生中选拔组建五个专业试点班。
每个班规模20－30人。班级名称为“××专业卓越计划班”。
选拔条件：学习成绩优良，具有活跃思维、创新意识和较强自主学习能力，具备工程实践要求的身体素质、基本心理，立志献身工程领域的学生。
选拔程序：选拔工作按照公开、公平、公正的原则，学生自愿报名，学校组成考核小组面试，按成绩排名确定初步人选，公示后确定人选。
2）订单式
自2011级起，根据学生自愿、企业需要的原则，每年春季校企联合从全校一年级理工科专业中（包括已进入卓越班的学生）选拔学生组建订单班，班级名称为“××企业卓越计划班”。被订单培养的学生毕业后将赴订单企业就业，或校企联合继续进行专业硕士研究生阶段的培养。
“企业卓越计划班”培养方案按企业需要在“专业卓越计划班”培养方案的基础上进一步修订，并强化学生进入企业开展实习、实践的具体内容和各环节的考核，进一步加强学生在企业学习期间的教学质量监控。
如企业订单培养的每个专业的学生少于20人，则与该专业的“专业卓越计划班”
合并培养。如企业订单的专业不在以上试点专业目录中，则按试点“卓越计划”的要求，编制该专业学校培养标准、企业学习方案、专业培养目标实现矩阵、专业教学大纲等系列文件，报教育部申报增加试点专业范围。
3、学生分流与补充
前三学年每学年结束后，根据学生的成绩、身体状况和意愿，对学生进行分流，分流的学生进入同专业普通班学习，同专业普通班学生择优补充进入卓越计划班。订单培养的学生如中途退出，根据学校、学生和企业三方联合协议处理。
4、学生管理
管理模式：根据学生学习阶段的不同分为以下几种形式。
理论学习为主阶段：全部按学校现有管理模式进行管理。
工程实践教育阶段：
（1）工程基本操作技能训练阶段，学生将全部进入企业培训基地或高等职业学院工程训练中心进行集中学习，相应由企业、高职学院和学校联合制定管理规定，对学生进行联合管理。具体管理方式为：日常管理由学校专职教师负责，课堂授课由企业委派现场工程师承担、学校委派专职教师和师资博士后辅导。学校和企业联合的学生进行考核。
（2）工程运行阶段（实习学期），学生进入校企合建的工程训练仿真中心或企业现场进行工程运行训练。日常管理实行双班主任制，企业班主任负责协调对外各项事务，学校班主任负责学生的日常管理；学校和企业联合成立实习指导小组，确定工程实习的内容和基本要求，明确现场工程师以师徒关系全面指导学生，由现场导师、双班主任共同对学生进行考核。
（3）工程设计和工程研究阶段（毕业学期）。企业订单培养的“卓越计划班”学生到订单企业开展毕业设计（论文）工作，其它卓越计划班学生到与学校或工程师学院签订联合开展“卓越计划”试点的企业开展毕业设计（论文）工作。在企业期间，学生日常管理实行双班主任制，企业班主任负责协调对外各项事务，学校班主任负责学生的日常管理；毕业设计（论文）指导实行双导师制，工程设计和工程研究课题和工作内容由双导师共同拟定，以企业导师为主指导完成，学校导师辅助，并对论文格式审核。由学校、企业联合组成答辩小组对学生毕业设计（论文）进行答辩。
5、学生待遇
1）试点专业最多可达到60％的学生直接免试推荐攻读专业硕士学位研究生；
2）学校设置专项经费解决学生往返企业的费用、企业学习期间的保险费和住宿费；
3）奖学金评选办法与创新计划实验班相同，包括：国家奖学金按我校国家奖学金设置比例单独分配指标；优秀学生奖学金中的特等奖学金参与全校范围进行统一评选；
一、二、三等奖学金获奖比例不设限制，在满足学校优秀学生奖学金获奖基本条件的基础上，达到各级别奖学金规定的条件，即获得相应级别的奖学金。
4）“企业卓越计划班”学生在享受卓越计划试点相关政策的同时，将享受订单企业给予的所有待遇，包括生活补助等。
六、师资队伍
建设一支具有工程实践背景和国际交往能力的教师队伍，是提高高等工程教育质量的根本保证。为此，学校已制定了一系列政策以提高教师的工程实践能力。
1）学校在企业建立的研究实体已运行多年，如“塔里木研究所”，“准格尔工作室”等等，每年都有10多名学校在编教师在其中从事科研工作。该部分教师为克拉玛依工程师学院承担学生的实习实践教学任务储备了丰富的师资力量。
2）对新进教师实施师资博士后制度（《中国石油大学（北京）人才引进工作规定》，中石大京校〔2010〕18号），即“拟招聘的师资（包括教研岗、专职科研岗人员），原则上实行先进入我校博士后科研流动站或与我校签定合作协议的企业博士后科研工作站做师资博士后，进行两年科研、教学工作训练和人事考察。工作期满，经考核合格，出站后办理正式调入手续”。为进一步强化师资博士后制度，2011年颁布实施的高级职称评审条件规定，“申报教研岗、研究岗副高级专业技术职务人员，……,在企业博士后科研工作站从事博士后研究工作的经历，在同等条件下优先考虑。”进而为教师积极参与卓越计划的相关工作奠定了基础。
3）《关于进一步提升青年教师教学工作能力的规定》（中石大京校〔2010〕7号）规定青年教师认定为主讲教师前需从事助教工作，在助教期间，“设置实习环节的理工科专业的青年教师须参加一次本专业（学科）学生实习（实践）指导教师工作”。
4）为试点“卓越计划”，学校已与克拉玛依市政府签订协议，在克拉玛依市成立中国石油大学工程师学院，确定了聘请专业技术人员作为兼职教师的制度。协议约定，工程师学院的教师队伍包括在企业选聘的兼职教师，且“市政府及当地企业要采取倾斜政策，鼓励和支持理论水平较高、实践经验丰富、具有高级专业技术职称的人员担任兼职教师。兼职教师由中国石油大学聘任，并颁发聘书和给予相应的报酬，主要承担讲授实践课程、指导本科生和研究生等工作。”从承担卓越计划的其它企业聘请的兼职教师采取类似政策。
5）学校制定的《中国石油大学（北京）专业学位研究生校外导师聘任及管理实施办法（试行）》（中石大京研〔2010〕10号），为我校进一步完善聘请校外教师作为“卓越计划”试点班指导教师的相关制度奠定了很好的基础。
6）学校在企业设立的博士后科研流动站或与我校签定合作协议的企业博士后科研工作站已为学校储备了大量具有工程经历的后备兼职师资。
此外，由于学校从建立之初就与石油石化行业密不可分，因此，学校很多教师都同时兼任了各石油石化企业的技术顾问，或者与企业一起联合攻关，为石油石化企业解决了大量工程难题，相应，学校已成立了多个工程技术研究中心，包括3个教育部工程研究中心。目前，学校年科研经费近6亿，工程类学院教师人均科研经费达到30万以上，部分院近100万，其中50％以上是工程研究课题。所有这些都为教师提高工程能力提供了很好的平台。
基于已有的师资政策，学校将按以下原则为卓越班配备教师：
校内学习阶段，主体是学校在编教师，部分教师根据卓越班培养需要从企业聘请。
学校将重点选择工程背景强的优秀教师为卓越班学生进行小班授课，以更好的推动基于项目、基于问题、基于工程的教学模式探索，实现在课程教学环节进行工程意识培养的目标。
企业学习阶段，教师主要由学校派送的专职教师，在与企业合建的研究实体工作的在编教师、师资博士后、从企业聘请的兼职教师等组成。企业阶段的课程讲授、岗位指导和毕业设计（论文）指导以从企业聘请的教师为主，学生的日常管理以师资博士后和在职教师为主。
七、学校支持
1、推动中国石油大学工程师学院的实质运行，深化校企在工程教育领域的合作，建立校企之间定期协商机制，明确校企双方职责及利益，推动企业建立鼓励工程师投入人才培养的机制，吸引高水平的企业技术人员参与人才培养过程。
2、设置“卓越工程师教育培养计划”专项经费。专项经费单独核算、专款专用。专项经费主要用于几个方面：一是试点专业学生在企业学习期间的实习经费、保险费和住宿费以及学生往返企业的路费；二是聘请企业兼职教师的费用；三是试点专业相关的研讨会议、调查研究、教学研究等方面的费用。
3、师资队伍建设相关措施
为进一步提高专业课教师具备在企业工作的工程经历的教师比例，激励教师积极投入卓越计划试点的相关工作,学校将在现有政策的基础上进一步采取以下措施：
1) 针对在与企业合建的研究实体的在职教师，修订教师教学工作量核算办法。鼓励该部分教师承担“卓越计划”试点班学生在企业实习期间的教学和管理任务，使教师在从事科研工作的同时能完成其岗位职责所需的教学任务。
2）制定《中国石油大学（北京）卓越计划校外教师聘任及管理实施办法》，规定校外教师的遴选办法、培训办法、质量监控措施和薪酬制度等。根据试点专业的实际需要，开展从企业工程师中聘任兼职教师的相关工作。
3) 切实落实《中国石油大学（北京）人才引进工作规定》（中石大京校〔2010〕18号）文件精神，认真执行师资博士后制度，加强青年教师的工程实践能力培养。为确保师资博士后有条件到企业开展卓越班的指导或管理工作，明确要求师资博士后优先到克拉玛依或承担卓越班实践教学任务的企业进行博士后工作。
4）继续鼓励教师积极与企业进行科研合作，以提高教师的工程技术素质，进而提高工程教育的质量。
4、制定《卓越工程师教育培养计划试点专业学生管理办法》，明确试点专业培养方式、学籍管理以及享受的有关激励政策。
5．加强理论研究
成立专门的课题组，加强对工程教育改革的研究，探索适合我校实际情况的现代石油工程师培养的有力途径；定期召开研讨会，邀请校内外专家参加，对相关理论问题展开深入讨论；建立“卓越工程师培养计划”网站，搭建专家、教师、学生之间的交流平台。
八、质量保障体系
为有效推动卓越工程师培养计划的实施，学校拟采取以下措施：
1、完善学校现有教学质量监控体系，特别是针对卓越工程师培养计划企业实习方案，专门制定相关质量保证体系，包括实验、实习、毕业设计、成绩考核与评定等主要环节的质量标准的建立，课程质量监控体系，师资培训制度等。
2、建立校长、院长、教务处、学工处、试点专业与试点学生之间的直接联系制度。由相关领导直接向学生详细阐述试点专业培养方案以及政策，并对学生学业进行科学指导。
3、建立定期研讨制度。由教务处牵头，每学期开学初组织相关专业教学院长、专业负责人、学生辅导员、任课教师代表和企业负责人、企业指导教师，针对卓越工程师培养计划开展研讨，听取各方面人员对于试点专业进展情况的意见，针对存在问题进行讨论并及时进行解决。
4、制定兼职教师的定期培训制度，推动兼职教师按照教学规范组织教学。
5、建立毕业生就业和工作状况跟踪系统，对试点专业学生培养质量跟踪调查，根据需要及时调整和优化培养方案。
化学工程与工艺（卓越工程师） 2010级培养方案 一、培养目标 本专业培养适应经济全球化和我国社会主义现代化建设需要、德智体全面发展，具有良好的基 础理论、实验技能、外语和计算机应用能力，掌握化学工程与化学工艺方面的系统知识，获得化工工程师基本训练，具有开拓创新意识和进行产品开发和设计的能力，以石油和天然气加工为特色，能在炼油、化工、能源、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产过程的控制、化工过程软件开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的国际化工程技术人才。 二、业务要求 化学工程与工艺专业学生在学习数学、物理、化学、外语、计算机等课程的基础上，主要学习物理化学、单元操作、化学反应工程及化工热力学等基础理论知识。受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练。本专业不仅是通用的过程工程学科，而且是高新科技和新兴工业的重要支撑学科。实验班学生培养注重过程工程和产品工程，特别是石油和天然气加工过程中的过程工程和产品工程两个方面的均衡发展，并以通用过程工程为主线培养，营造应用型工程师培养的良好基础。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： （1）具有良好的文化素质、道德修养和高度的社会责任感， （2）掌握化学工程、化学工艺、应用化学等学科的基本理论和基本知识； （3）掌握化工装置工艺与设备设计方法，掌握化工过程模拟优化方法； （4）具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力； （5）熟悉国家对化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规； （6）了解化学工程学的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态； （7）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力； （8）具有创新意识和独立获取新知识的能力。 三、主干学科和学位课程 主干学科：化学工程与技术 学位课程：高等数学、基础外语、大学物理、中国化马克思主义、无机及分析化学、有机化学、程序设计语言（C）、物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、石油炼制工程。 四、毕业要求及学时、学分分配
【大学卓越人才教育培养计划试点班管理 办法】 大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法（20xx年修订）第一条为深入推进学校卓越工程师、卓越法律人才教育培养计划的实施，规范卓越人才教育培养计划试点班（简称“卓越班”）教学管理，提高卓越人才培养质量，特制订本办法。 第二条卓越班以“强化基础、加强实践”为办学理念，以社会需求为导向，以校内外优质教育资源为依托，努力形成与学校办学定位和办学特色相适应的卓越人才教育培养模式。 第三条卓越班人才培养目标定位：工程类专业培养能站在国际技术发展前沿、了解我国国情，掌握关键技术并能结合企业实际提出和解决问题，国际认可的研究型工程师或工程领域领军人才； 法律类专业培养具有复合型、应用型知识结构与国际视野的精英法律人才。 第四条卓越班学生在第六学期末进行筛选分流，一部分学生以推荐免试攻读研究生形式进入研究生阶段学习（本硕卓越班），未获得推免资格的卓越班学生完成本科学业后获得学士学位（本科卓越班）。 本科卓越班：本科卓越班培养模式以“3＋1”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为本科阶段的实践能力
训练。 本硕卓越班：本硕卓越班培养模式以“3+1+X（“X”工程类卓越班为3年，法律类卓越班为2年）”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为实践能力训练和硕士公共基础课程学习，X年为硕士专业课程学习和专业实践环节以及学位论文阶段。 第五条学院应依据“卓越计划”通用标准和行业专业标准，制订本专业人才培养标准（简称“学校标准”）。学校标准应高于通用标准和行业专业标准，体现专业办学定位、优势与特色，体现行业背景和服务面向。学校标准应细化到可实施、可检查的程度，并落实到培养方案和教学内容。 第六条学院应制定科学、先进的培养方案和企业学习阶段培养方案，要体现“三个并重”：通识教育与专业教育并重、理论学习与实践训练并重、强化基础与注重个性并重。 卓越班学生在本科期间实现“三个一”，即至少一次出国（境）学习经历、参加一项大学生创新创业训练计划项目、一年（不少于32周）企业（法律实务部门）学习经历。 第七条学院应加强课程建设，以强化实践能力和创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。着力引导学生进行研究性学习，包括基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等。 学生本科阶段修读产学合作共同开发工程实践类（法律实务类）课程学分总数应不少于该阶段总学分的1/3。本科阶段课程中至少要有6门专业课是由具备一定年限企业（法律实务部门）工作经历的教
“卓越医师”培养计划的思考 ——厦门、泉州学习体会 内科教研室马宜龙 通过对泉州医专考察学习以及参加由国家医学教育发展中心举办的“卓越医师培养研讨会”学习，我对卓越医师培养有了更进一步、更深刻、更全面的认识，结合我院临床专业建设和我院卓越医师培养计划谈谈粗浅的看法：医学教育是培养医学专门人才的基础，对深化医药卫生体制改革、构建覆盖全民的医疗保障制度、创建和谐社会、建设创新型国家具有极其重要的意义。 国际上，对于医学教育的任务和职能也尤为关注，进行了较为广泛的调查、研究或论证，提出了今后医学教育改革的培养目标和方向。2002年2月，国际医学教育专门委员会公布了本科《医学教育全球最基本要求》，界定了医学教育的7个基本方面；即：职业价值、态度、行为与伦理，医学科学基础知识，临床技能，交流沟通技能，群体健康与卫生系统，信息管理，批判性思维与研究；阐述了医学院校毕业生所必须具备的60种核心能力。 尽管我国的医学教育取得了巨大的成就，但目前医学教育教学中仍存在一些问题。教育不是一个孤立的问题，开展教育改革不能脱离中国的国情和高等学校的校情，决定医学教育模式的因素有以下几个方面： 第一，科技发展的影响。医学和生命科学有两大趋势：一是以生命科学为主的基础医学的发展呈现出知识爆炸性增长，学科界限越来越模糊；二是临床医学分科越来越细。同时，新技术、新材料在诊疗的应用方面有了很大的发展和长足的进步。 第二，医疗体制的影响。我国医疗体制改革正处于调整阶段，医院的分层定位不清晰、基层医疗薄弱、全科医师缺乏、护理事业发展受阻，同时存在人才培养和社会需求不协调及优质医疗人力资源缺乏等问题。 第三，社会发展及成熟程度。如社会的法制化程度、社会保障的建立程度。这些不仅影响医疗行为也直接影响到医患关系。目前某些相关法规还不够完善，在处理医疗纠纷、在保证行业准入等方面都使医学教育的实施和管理遇到一些新的问题。 目前，全球医疗总的趋势是分层的医疗体系更加清晰，同时重心逐渐回归基层，回归到靠最小的成本治疗疾病和指导病人健康的方式。 长期以来医学教育不仅包括培养医生，还涵盖培养医学相关人才。这种模式的优势在于，“大医学”背景下相关人才的育成能接受多方良性影响;优势还在于不同学科之间有互补性。保持其完整性正是顺应医学教育的自身规律与医学模式改变的需要。在中国，医学教育存在的种种问题也是当前实施教育改革的出发点。例如，医学教育一直限定在职业教育，“全科医师成长”薄弱;基础研究与临床分离，书本理论与临床实践脱节;医科大学的临床教学实践基地单一、数量不足等。 卓越医师教育培养计划的提出和培养目标
武汉理工大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养方 案 1 2020年4月19日
计算机科学与技术专业“卓越工程师培养计划” 试点方案 二○一一年十二月
目录 1. 专业基本情况 (2) 2. 实施卓越工程师培养计划的基础 (5) 3. 合作培养依托单位 (6) 4. 培养方案 (7) 4.1 本科阶段 (7) 5. 质量保障与监控体系 (17) 5.1 校内学习阶段 (18) 5.2 企业学习阶段 (20) 5.3 学生校外学习期间相关要求及注意事项....... 错误!未定义书签。 6. 工程教育改革理论研究 .......................................... 错误!未定义书签。 6.1 工程教育思想和教学规律研究 ...................... 错误!未定义书签。 6.2 工程教育理论提升.......................................... 错误!未定义书签。附件1：武汉理工大学“卓越工程师培养计划”计算机科学与技术专业校企联合培养协议书 ........................... 错误!未定义书签。附件2：计算机科学与技术卓越工程师培养专业标准错误!未定义书签。 附件3：计算机科学与技术专业卓越工程师培养计划 (29) 附件4：武汉理工大学计算机工程师企业培养方案 (36) 附件5：武汉理工大学计算机科学与技术专业“卓越工程师培养计划”
师资队伍建设方案 (39) 2 2020年4月19日
1. 专业基本情况 发展历史： 武汉理工大学是教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”的重点建设高校。计算机科学与技术专业是我校恢复高考制度以来开办的最早专业院系之一，我校计算科学与技术专业的创办和建设能够追溯到1979年，是国内较早创办计算机专业的院校之一，迄今已有30年的办学历史。1984年开始招收计算机应用专业本科生，1986年开始招收计算机应用方向研究生，1992年获计算机应用硕士学位授予权，1997年被评为湖北省重点学科，获计算机应用博士学位授予权，获计算机科学与技术一级学科硕士学位授予权，正在申报计算机科学与技术一级学科博士学位授予权，当前已经过第一轮评审。计算机科学与技术专业被授予武汉理工大学本科品牌专业。 经过30年的发展与建设，武汉理工大学计算机科学与技术专业当前已具备“计算机应用技术”博士学位授予权、“计算机应用技术”和“计算机软件与理论”硕士学位授予权、“计算机科学与技术”和“计算机软件工程”学士学位授予权，“计算机应用技术”为湖北省重点学科，形成了从本科到博士的培养体系。 专业特色： 坚持计算机专业特色教育方向，要根据计算机相关专业的特点决定，其特点是：知识更新快、与其它学科交叉多、应用面 3 2020年4月19日
本 科 毕 业 设 计（论文） 题 ——副标题 学生姓名：张 三 学 号：1301013101 专业班级：电气工程及其自动化13-5班 指导教师：李 四 2017年 6月15日
——副标题 要 数据结构算法设计和演示（C++）树和查找是在面向对象思想和技术的指导下，采用面向对象的编程语言（C++）和面向对象的编程工具（Borland C++ Builder 6.0）开发出来的小型应用程序。它的功能主要是将数据结构中链表、栈、队列、树、查找、图和排序部分的典型算法和数据结构用面向对象的方法封装成类，并通过类的对外接口和对象之间的消息传递来实现这些算法，同时利用C++ Builder 6.0中丰富的控件资源和系统 解、辅助教学和自我学习的作用。 关键词：
The design and implementation of the linear form ——副标题 Abstract 外文摘要要求用英文书写，内容应与“中文摘要”对应。使用第三人称。 “Abstract” 字体：Times New Roman，居中，三号，加粗，1.5倍行距，段前、段后0.5行间距，勾选网格对齐选项。 “Abstract”上方是论文的英文题目，字体：Times New Roman，居中，小二，加粗，1.5倍行距，间距：段前、段后0.5行间距，勾选网格对齐选项。 Abstract正文选用设置成每段落首行缩进2字符，字体：Times New Roman，字号：小四，1.5倍行距，间距：间距：段前后0.5行间距，勾选网格对齐选项。 Keywords与Abstract之间空一行，首行缩进2字符。Keywords与中文“关键词”一致，加粗。词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，Times New Roman，小四。如需换行，则新行与第一个关键词首字母对齐。 Keywords：Write Criterion；Typeset Format；Graduation Project (Thesis)
贵州大学实施“卓越工程师教育培养计划”试点专业 培养方案制定原则意见 根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》的有关要求，为探索我校工程教育人才培养模式的有效途径，使“卓越工程师教育培养计划”（以下简称卓越计划）试点专业的教学组织管理有序开展，特制定贵州大学“卓越计划”培养方案编制原则意见。 一、指导思想 1.以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。 2.秉承“明德至善、博学笃行”的办学传统，以“兴学育人”为根本，以“立足贵州、服务地方”为宗旨，以培养“能吃苦、能适应、能创造、能奉献”的“四能人才”为己任，通过实施“卓越工程师教育培养计划”，致力于实现： （1）教育理念、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、评价体系与运行机制的综合改革与创新，符合人文、科学与工程教育并重，单一学科向综合学科、专业教育向素质教育、单一专业人才培养向复合型人才培养转变的发展方向，体现科学与技术基础之上的包括社会、经济、文化、道德、环境等多因素的“大工程观”。 （2）学生具备强烈的社会责任感、扎实的基础知识、过硬的工程设计与工艺研发本领、较强的组织管理与协调能力、宽阔的国际视
野与胸怀、勇于探索的创新精神。 二、培养目标 贵州大学卓越工程师教育培养计划，坚持人文精神、科学素养、创新能力统一发展的现代工程教育理念，以培养工程一线的栋梁、输送工程领域精英的后备人才为立足点，培养信念执着、品德优良、人格健全、知识面宽、应变能力强、综合素质高、开拓创新精神突出、研究潜力大、擅长技术开发和应用的高级专门人才。 三、培养方案制定基本要求 “卓越计划”人才培养方案主要包含专业培养标准的制定与实现和企业培养方案的制定与实施。其基本要求为： 1.试点专业人才培养方案的制定要树立先进的教育教学理念，积极引进、借鉴国内外同类学校相近或相同专业的培养方案和课程体系，大胆探索和改革人才培养模式、教学内容、教学方法、评价方式，形成层次清晰、模块多元、保障有力的工程本科人才培养体系。 2.试点专业人才培养方案的制定要从确定专业培养目标和标准入手。人才培养目标、标准要按照国家“卓越计划”通用标准和行业标准，根据学校办学定位、人才培养目标、服务面向、办学优势与特色等制定；培养标准要细化为知识、能力和素质大纲，明确知识、能力和素质三个方面的培养要求；将知识、能力和素质大纲以矩阵表的形式落实到具体的课程和教学环节。 3.根据专业培养标准进行课程体系的梳理与调整。贯彻“优化基础、强化能力、提高素质、发展个性、鼓励创新”的应用设计型人才
海南医学院临床医学专业本科（卓越医生班）教育计划 一、专业概况 学科门类：医学 专业名称：临床医学 专业代码：100301 授予学位：医学学士 标准学制：五年，高中起点普通高等教育 二、培养目标 培养掌握医学基本理论、基本知识、基本技能，具备初步的临床实践能力、终身学习能力、批判性思维能力、创新精神和良好职业素质，能够从事医疗卫生服务工作的医学毕业生。 三、培养要求 （一）思想道德与职业素质目标 1、遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 2、珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 3、树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。 4、具有良好的沟通意识；重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私、人格和个人信仰。 5、具有团队合作精神，尊重同事和其他卫生保健专业人员；注意发挥可用卫生资源的最大效益。 6、具有科学态度、创新和分析批判精神；实事求是，依法行医，
履行维护医德的义务。 （二）知识目标 1、掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 2、掌握基础医学的基本理论知识，即生命各阶段人体的正常结构、功能和心理状态。 3、掌握人类各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 4、掌握人类各种常见病、多发病和传染病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 5、掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 6、掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。 7、掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。 8、掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。 9、掌握中医学的基本特点，了解中医学诊疗基本原则。 （三）技能目标 1、具有全面、系统、正确地采集病史的能力。 2、具有系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。 3、具有较强的临床思维能力、表达能力和初步的临床工作能力。 4、具有对内、外、妇、儿各科常见疾病、多发病的诊断、处理能力。
中国石油大学（北京）现代远程教育毕业设计（论文） 低渗透油田压裂液返排规律研究 姓名： 学号： 性别： 专业: 石油工程 批次： 学习中心： 指导教师： 年月
摘要 水力压裂是低渗透油气藏开发评价和增产增注必不可少的技术措施，而油气井压后的压裂液返排又是水力压裂作业的重要环节。目前，对压裂液返排的控制，大多采用经验方法，没有可靠的理论依据。本文对压裂液的返排过程和压后井底压力的确定进行了较为系统的研究，旨在为压裂液返排控制提供理论依据。 本文在以压裂液的滤失量计算的基础上，运用流体力学和数值模拟的相关理论以及物质平衡原理，针对返排期间裂缝闭合的过程，考虑了启动压力梯度的影响，建立了压裂液返排的数学模型，给出了压裂液返排数学模型的数值解法。研究表明，为了减少压裂液对储层的伤害，低渗透储层中的压裂井应采用停泵后立即返排的方式，使裂缝强制闭合。实测井口压降曲线与计算值的比较结果表明，建立的模型能够比较准确地预测裂缝闭合过程和压裂液返排过程。 最后，对返排的过程进行了室内模拟实验研究，通过岩心实验，发现了返排过程中的一些特定规律。然后以滤失机理研究为基础，通过了建立裂缝壁面上的渗流模型，编制了返排参数预测程序，可通过对压裂返排效果的预测来指导压裂液返排作业。 关键词：水力压裂；裂缝闭合；压裂液返排；数学模型；井底压力
目录 第1章绪论 (1) 1.1压裂液返排规律研究的目的和意义 (1) 1.2目前关于压裂液返排规律研究存在的不足 (2) 第2章低渗透油田特点及压裂液返排规律研究现状 (3) 2.1国内外低渗透油田储量分布及特点 (3) 2.1.1 国外低渗透油田储量分布 (3) 2.1.2 国外低渗透油田的主要特点 (3) 2.1.3 国内低渗透油田储量分布 (4) 2.1.4 国内低渗透油田的主要特点： (4) 2.2压裂液返排规律研究现状 (5) 2.2.1 国外压裂液返排的推荐做法 (5) 2.2.2 国内压裂液返排的研究现状 (7) 2.3裂缝形态的数学模型 (8) 第3章裂缝闭合期间压裂液返排模型 (9) 3.1裂缝闭合过程中模型的假设条件 (9) 3.2压裂液返排的二维数学模型 (9) 3.2.1 压裂液从地层返排的数学模型 (9) 3.2.2 初始条件及边界条件 (13) 3.3模型的数值解法 (14) 3.3.1 返排模型的离散 (14) 3.3.2 求解方法 (17) 3.4裂缝闭合时间及压裂液返排量的确定 (18) 3.4.1 裂缝闭合时间确定 (18) 3.4.2 压裂液返排量的计算 (18) 3.4.3 停泵后裂缝体积变化量的计算 (19) 3.5实例计算与分析 (20) 3.6室内实验模拟研究 (22) 3.6.1 实验方法 (22) 3.6.2 实验数据及处理 (23) 第4章压裂液返排的实验研究 (26) 4.1实验仪器材料 (26) 4.2实验步骤 (26) 4.3实验数据处理与结果分析 (26) 4.3.1 采用瓜胶压裂液进行压裂实验 (26) 4.3.2 采用田菁胶压裂液进行实验的结果 (29) 图4-6 累计流量与渗透率恢复值 (30) 4.4结论与建议： (30) 第5章压裂过程中的滤失与返排效果预测 (31) 5.1压裂液滤失理论 (31) (32) 5.1.1 受压裂液黏度控制的滤失系数C 1 5.1.2 受地层流体压缩性控制的滤失系数C2 (32) (34) 5.1.3 压裂液造壁性控制的滤失系数C 3
中国石油大学软件工程第一次在线作业 （2.5分）结构化分析建立功能模型的工具是（） ? A、DFD ? B、判定树/判定表 ? C、SC ? D、结构化语言 我的答案：A 此题得分：2.5分 2.（2.5分）检查软件产品是否符合需求定义的过程称为（） ? A、确认测试 ? B、集成测试 ? C、系统测试 ? D、单元测试 我的答案：A 此题得分：2.5分 3.（2.5分）软件测试方法中，黑盒测试方法和白盒测试方法是常用的方法，其中黑盒测试方法主要用于测试（） ? A、结构合理性 ? B、软件外部功能 ? C、程序正确性 ? D、程序内部逻辑
我的答案：B 此题得分：2.5分 4.（2.5分）软件开发中常采用的结构化生命周期方法，由于其特征而一般称其为（） ? A、瀑布模型 ? B、对象模型 ? C、螺旋模型 ? D、层次模型 我的答案：A 此题得分：2.5分 5.（2.5分）建立原型的目的不同，实现原型的途径也有所不同，下列不正确的类型是（） ? A、用于验证软件需求的原型 ? B、垂直原型 ? C、用于验证设计方案的原型 ? D、用于演化出目标系统的原型 我的答案：B 此题得分：2.5分 6.（2.5分）面向对象的开发方法中，（）将是面向对象技术领域内占主导地位的标准建模语言。 ? A、Booch方法 ? B、Coad方法 ? C、UML语言
? D、OMT方法 我的答案：C 此题得分：2.5分 7.（2.5分）黑盒技术设计测试用例的方法之一为（） ? A、因果图 ? B、逻辑覆盖 ? C、循环覆盖 ? D、基本路径测试 我的答案：A 此题得分：2.5分 8.（2.5分）软件测试方法中的静态测试方法之一为（） ? A、计算机辅助静态分析 ? B、黑盒法 ? C、路径覆盖 ? D、边界值分析 我的答案：A 此题得分：2.5分 9.（2.5分）技术可行性是可行性研究的关键，其主要内容一般不包括（） ? A、风险分析 ? B、资源分析 ? C、人员分析 ? D、技术分析
东华理工大学通信工程专业 “卓越工程师教育培养计划”培养方案 Ⅰ培养目标 遵循立足专业、贴近行业、服务企业培养宗旨，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，着力培养德、智、体全面发展，掌握坚实的通信技术、通信系统和通信网等相关专业学科理论，具有较强的工程实践能力，能在通信行业、政府机关和国民经济各部门中从事3G及各类移动通信设备和系统的研究、设计、应用开发、分析、制造、运营及管理的高级通信工程技术人才。 Ⅱ培养标准 一、具备运用通信3G工程师所必需的工程技术及专业基础知识，发现、分析和解决实际工程中相关问题的能力 1．1具备较扎实的移动通信基础知识，以及从事通信工程项目工作所需的工程科学技术基础 1.1.1具备正确的世界观、人生观和价值观以及良好的社会适应能力和交流能力；能正确认识工程对于客观世界和社会的影响，理解工程专业及其服务于社会、职业和环境的责任； 1.1.2 具有运用数学、物理等自然科学基础知识建立通信系统数学物理模型并进行分析、求解的基本能力； 1.1.3 具有较强的学习能力、语言文字表达能力和计算机应用能力；具备良好的外语应用能力和交流能力，熟练掌握资料查询、文献索引及运用现代化信息技术获取相关信息的基本方法； 1.1.4掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯；具有良好的文化修养和健康的心理素质、良好的心理承受能力和自我调控能力；具有良好的职业道德和行为习惯，遵纪守法。 1．2具备运用电子技术基础知识解决通信系统工程实现过程中相关硬件电路的设计与调试、分析与解决故障的基本能力
自动化卓越工程师班人才培养方案 （080801） 一、专业介绍 自动化专业始建于1993年，并在2013年10月入选教育部第三批卓越工程师教育培养计划。本专业拥有一支具有丰富教学经验、较高基础理论水平和较强科研能力的教师队伍，立足于河北省经济发展需求、面向工程实践，形成了培养工业自动化生产线相关技术工程应用型人才的教育模式，构建了完善的教学体系。建立了以三个教学平台（基础教学平台、专业基础教学平台、专业教学平台）和四个层次（理论基础、工程应用基础、工程应用和扩展专题讲座）为主的分层式、模块化课程群。具有“控制科学与工程”一级学科硕士学位点和“控制工程”专业硕士学位点，在学科建设上注重多学科的交叉融合，构建了培养卓越工程师创新能力的学科平台。 自动化是控制技术、信息技术、计算机技术和仪表等技术的综合应用。自动化包括了许多学科，其基础是控制论、信息论和系统论。自动化专业主要研究自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。该专业主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用、网络技术和人工智能等方面的基本理论和基本知识。 二、培养目标 培养具有良好的数学、自然科学知识和较高文化素质修养、敬业精神和社会责任感，具有较强的创新意识和工程实践能力，具有坚实的自动控制理论基础知识，掌握自动控制技术、检测技术和计算机技术的基本理论与设计方法，具有较强的工程意识、工程实践能力和工程素质，能在在自动化领域从事科学研究、教学、设备研发、设计制造、生产开发或管理工作的复合型工程技术人才。 本专业期待毕业生5年左右达到以下目标： 1．具有良好的思想品德，较好的人文修养，具有工程职业道德与社会责任感； 2．具有扎实的自然科学知识，熟练掌握一门外语及计算机应用知识，具有从事自动化相关领域工作和终身学习的能力； 3．熟悉自动化领域相关的技术技能，具备较强的信息获取和处理能力，具有自动控制系统的设计、开发、制造和测试能力； 4．具备较强的创新意识、良好的交流、团队合作和领导才能，能够在自动化领域相关企业从事技术服务和管理等岗位的工作，具有适应全球化的发展的能力。 三、培养要求 注重基础理论、专业基础及专业知识体系的构建，通过校内综合课程设计、工程实训基地和校外合作企业的联合实践训练，同时注重科技创新活动等方式，致力于培养具有创新精神和创新能力的、具有国际视野的应用型自动化卓越工程人才。本专业的学生在毕业时应获得以下10个方面的知识和能力：1．具备人文社会科学素养和社会责任感，具有良好的工程职业道德； 2．具有从事自动化专业相关工作所需的数学、自然科学、经济和管理知识； 3．具有运用自动化工程基础知识和专业理论解决问题的能力；综合运用所掌握自动化工程专业的理
本科毕业设计（论文）题目：春风油田沙一段储层夹层研究 学生姓名： 学号： 专业班级：资源勘查1005 指导教师： 2014年 6月20日
摘要 钙质砂岩是一种致密性的岩石，一般存在于干层中，是现在油田开发中尽可能避开的开发位置，因此能够正确的预测钙质砂岩的分布能够增加打到油气层的几率，减少经济损失。主要以P609区块为研究主体，首先分析钙质砂岩的成因，统计区块内钙质砂岩的物性，然后分析其影响因素，正确预测钙质砂岩的分布。研究区内浅滨湖提供了良好的钙质砂岩来源，水下分流河道将钙质砂岩输送到目的区内，然后在沉积环境作用下形成了钙质砂岩。 论文降低重复率、论文排版、答辩幻灯片制作请联系Q2861423674 诚信服务，通过后付款https://www.doczj.com/doc/177553305.html, 关键词：钙质砂岩；分布；沉积条件；P609区块
Study on Reservoir and Mezzanine of N1s in Chunfeng Oilfield Abstract Calcareous is a kind of sandstone rocks,which generally present in the dry layer is now possible to avoid the development of oilfield development position, and therefore able to correctly predict the distribution of calcareous sandstone reservoirs can increase the chance of hitting, reduce economic losses. This paper mainly P609 blocks for the study subjects, the first analysis of the causes of calcareous sandstone, calcareous sandstone within the statistical properties of the block, and then analyze the influencing factors, correctly predict the distribution of calcareous sandstone. Shallow Lake study area provides a good source of calcareous sandstone, calcareous sandstone underwater distributary channel will be transported to the target area, then at ambient role in the formation of calcareous sandstone. 论文降低重复率、论文排版、答辩幻灯片制作请联系Q2861423674 诚信服务，通过后付款https://www.doczj.com/doc/177553305.html, Keywords：distribution of calcareous sandstone; blocks P609; deposition conditions
《软件工程》期末复习题及答案 一、单项选择题(本大题共60小题，在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将 正确答案填涂在答题卡上) 1. 软件危机产生的主要原因是。 A.软件日益庞大 B.不能与用户良好地沟通 C.开发人员编写程序能力差 D.没有适应的开发模型 2.软件工程的发展不包括以下那个阶段。 A.传统软件工程阶段 B.自主化开发阶段 C.过程软件工程阶段 D.构件软件工程阶段 3. 现代软件工程研究的内容不包括。 A.软件开发模型 B.软件开发方法 C.软件支持过程 D.软件开发质量 4.以下哪个软件生存周期模型是一种风险驱动的模型。 A.瀑布模型 B.增量模型 C.螺旋模型 D.喷泉模型 5.软件的开发方法不包括。 A.结构化开发方法 B.面向对象开发方法 C.面向管理的开发方法 D. 面向数据结 构的开发方法 6．软件生存周期中，准确地确定软件系统必须做什么的阶段是。 A．可行性分析和项目开发计划 B．需求分析 C．概要设计D．详细设计 7. 需求分析中开发人员要从用户那里了解。 A.软件做什么 B.用户使用界面 C.输入的信息 D.软件的规模 8. 结构化分析建立功能模型的工具是。 A.DFD B.判定树/判定表 C.SC D.结构化语言 9. 数据词典是对数据定义信息的集合，它所定义的对象都包含于。 A.数据流图 B.程序框图 C.软件结构 D.方框图 10．用于描述结构化分析中数据流加工逻辑的是。 A．判定树B．ER图 C．状态图D．用例图 11．下列几种耦合类型，耦合性最高的是。 A．公共耦合B．控制耦合 C．标记耦合D．数据耦合
12. 通信内聚是指。 A. 把需要同时执行的动作组合在一起形成的模块 B.各处理使用相同的输入数据或者产生相同的输出数据 C.一个模块中各个处理元素都密切相关于同一功能且必须顺序执行 D.模块内所有元素共同完成一个功能，缺一不可 13.模块定义为受该模块内一个判定影响的所有模块集合。 A.控制域 B.作用域 C.宽度 D.接口 14.好的软件结构应该是。 A.高耦合、高内聚 B.低耦合、高内聚 C.高耦合、低内聚 D.低耦合、低内聚 15.结构化程序设计的一种基本方法是。 A.筛选法 B.递归法 C.迭代法 D.逐步求精法 16.结构化设计是一种面向的设计方法。 A.数据流 B.数据库 C.数据结构 D.程序 17.若一个模块中各个处理元素都密切相关于同一功能且必须顺序执行，前一功能元素的输 出就是下一功能元素的输入，则该模块的内聚性类型是。 A．时间内聚 B．偶然内聚 C．顺序内聚 D．功能内聚 18.模块的内聚性最高的是。 A、逻辑内聚 B、时间内聚 C、偶然内聚 D、功能内聚 19.在软件结构设计完成后，对于下列说法，正确的是。 A.非单一功能模块的扇入数大比较好，说明本模块重用率高 B.单一功能的模块扇入高时应重新分解，以消除控制耦合的情况 C.一个模块的扇出太多，说明该模块过分复杂，缺少中间层 D.一个模块的扇入太多，说明该模块过分复杂，缺少中间层 20.变换流的DFD由三部分组成，不属于其中一部分的是。 A.事务中心 B.变换中心 C.输入流 D.输出流 21.在详细设计阶段，经常采用的工具有。P96 A. PDL B. SA C. SC D. DFD
南昌大学“卓越工程师教育培养计划”进展情况报告 南昌大学是教育部批准的全国首批实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）的61所高校之一。为贯彻落实党的十七大关于走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力推进我校高等工程教育改革，切实提高人才培养质量，结合当前社会经济发展和我校在工程教育方面取得的经验和优势，我校先后召开了校长办公会、人才培养模式研讨会、相关工科学院“卓越计划”专题研讨会，并邀请行业、企业代表共商大计。目前，我校“卓越计划”的实施正稳步进行，进展顺利。主要做法有： 一、召开各类研讨会 为了实施好“卓越计划”，学校分管教学副校长带领教务处及专家组先后多次到学院调研专业情况和教学情况。9月27日，分管副校长带领教务处有关人员到机电学院调研实践教学情况，明确指示要抓好有利时机，利用专业优势，切实加强与省内知名汽车企业（江玲）友好合作，加快建设实践基地，为学生提供实践的平台和机会，为“卓越计划”打好坚实基础。10月17日，学校邀请了工科学院相关行业企业的专家、代表召开了南昌大学“卓越计划”研讨会，与会人员就如何实施“卓越计划”，实施过程中存在的问题和难点等进行了热烈的讨论，与会者一致认为，校企双方要乘“卓越计划”的东风，进一步加强合作，做到合作双赢。同时，也只有做到合作双赢，“卓越计划”才能顺利实施。11月15日，分管副校长带领专家组和其它申报“卓越计划”的负责人，来到机电学院检查实施“卓越计划”专业的整体建设情况。在听取和研讨了专业建设问题后，要求申报单位抓紧时间，针对各自专业在实施该计划中存在的不足，加快建设，特别是合作企业的选定和培养基地建设要尽快落实。
一、专业培养目标 本专业旨在培养德才兼备的应用型专业化口译人才。毕业生应具有扎实的双语基础、丰富的百科知识、较高的跨文化交际素养、较强的逻辑思维能力和良好的职业道德，了解中外社会文化，熟悉翻译基础理论，掌握多种文体口译技能和交替传译技能，能熟练运用翻译工具，了解口译及其相关行业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力和沟通协调能力。毕业生能够胜任各种机构（部门）的实用类文体和一般难度科技文体的交替传译、涉外交际等工作。 二、专业培养要求 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；愿意为社会主义现代化服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品质、社会公德和职业道德。系统掌握本学科、本专业必需的基础理论、基本知识和基本技能，并初步掌握进行教育创新和科学技术创新的基本思想和方法；了解本学科、本专业的发展动态和最新成果，具有较强的分析问题和解决问题的能力；能熟练操作计算机及相关翻译软件，具有较强的实践能力和良好的科学文化素养及一定的艺术素养。 掌握一定的经贸知识与技能，熟悉一般的经贸业务，能直接使用英语承担外事工作，开展对外经贸活动，处理有关涉外业务。能较为熟练的进行常见领域的交替口译工作，具备承担一般的陪同口译、会议口译、商务口译任务的能力。 具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 三、毕业要求 本专业基本学制为4年，采用3.5+0.5模式：1-7学期在校内学习，第8学期在企业实训。学生在规定时间内至少应修165+8.5（第二课堂）学分，方可毕业。各类课程应修的最低学分下限如下表： 四、授予学位 学生在规定的学制内修满学分并符合学位授予条件，可授予文学学士学位。 五、主要课程 实用文体翻译、交替传译、同声传译、英汉语言对比与翻译 六、特色课程 会议口译、商务口译、特殊用途口译、航空物流英语翻译、视译、口译实践 七、主干学科 外国语言文学类。 （审核：杨欣欣）
中国石油大学（北京） 本科生毕业设计（论文）撰写规范 本科生毕业设计(论文)是实现人才培养目标的重要实践性环节，对巩固、深化和升华学生所学理论知识，培养学生创新能力、独立工作能力、分析和解决问题能力、工程实践能力起着重要作用。毕业设计(论文)同时也是记录科研成果的重要文献资料，是申请学位的基本依据。为了规范我校本科生毕业设计(论文)的管理，保证毕业设计(论文)质量，特制定《中国石油大学（北京）本科生毕业设计（论文）撰写规范》。 撰写内容要求 1. 毕业设计（论文）工作量要求 1.1 总体要求 1.1.1 论文篇幅 论文(不包括附录及文献目录)篇幅：除外语专业和留学生外，一般使用汉语简化文字书写，字数在1.5万左右，有创新的论文，字数不受限制。 1.1.2 文献查阅 查阅与毕业设计（论文）相关的文献（不含教科书）不少于10篇，其中外文文献不少于2篇。 1.1.3 文献翻译 翻译与毕业设计（论文）有关的外文资料不少于5000汉字。 1.2 具体要求 1.2.1 对我校理工科各类型毕业设计（论文）的具体要求 (1) 工程设计类 此类题目侧重于对学生设计、计算、绘图能力训练。主要对应于机械类、电类专业的产品、部件、控制系统等设计型题目和建筑工程类专业的建筑设计型题目。 做此类题目的学生要完成1万字以上的设计说明书（论文），查阅参考文献不少于10篇，包括2篇以上外文文献；其中机械专业类学生还必须独立完成一定数量的工程图（不包括零件图和示意图），工程图中必须要有不少于1张是计算机绘图；电类专业的学生要独立完成全部或相对独立的局部设计和安装调试工作，要有完整的系统电气原理图或电气控制系统图。 (2) 理论研究类 原则上不提倡工科各专业过多选做此类课题，除非题目确实有实际意义。做该类型题目的学生应根据课题提出问题、分析问题，提出方案、并进行建模、仿真和设计计算等，要完成1.5万字左右的论文，查阅参考文献不少于15篇，包括4篇以上外文文献。 (3) 实验研究类 学生要独立完成一个完整的实验，取得足够的实验数据，实验要有探索性，而不是简单重复已有的工作；要完成1万字以上的论文，其中包括文献综述、实验部分的讨论与结论等内容，查阅参考文
软件工程的定义 : ◆传统定义 为了经济地获得可靠的和能在实际机器上有效运行的软件，确立并应用健全的工程原理 ◆ IEEE 定义 软件工程是 . 将系统的、规范的和可计量的方法应用于软件的开发、操作和维护，即将工程化应用于软件 软件的构成要素 : 软件是计算机系统中与硬件相互依存的另一部分，它是包括程序、数据及其相关文档的完整集合。 程序：是按事先设计的功能和性能要求执行的指令序列； 数据：是使程序能正常操纵信息的数据结构； 文档：是与程序开发、维护和使用有关的图文材料。 软件的特点： 1. 软件是一种逻辑实体，具有抽象性； 2. 是开发的，而不是制造的 3. 具有柔性 4. 不磨损 软件工程的范围： 每个软件项目都是为某种商业需要而设计的 已经成为基于计算机的系统和产品演变过程中的关键因素 已经从专门问题的解决方案和分析信息的工具，转变为完整的结构良好的行业 涉及广泛的技术和应用领域，然而所有软件的演变都遵循着 30 多年来一成不变的规律 软件工程为构建高质量的软件提供基础框架 软件工程的三个要素是方法、工具、过程。
瀑布模型的特点： 1. 阶段间具有顺序性和依赖性 2. 推迟实现的观点 3. 质量保证的观点 快速原型模型的特点： ◆快速原型模型先开发一个“原型”软件，完成部分主要功能，展示给用户并征求意见，然后逐步完善，最终获得满意的软件产品。 ◆快速实现和提交一个有限的版本，可以应付市场竞争的压力。 螺旋模型的特点： ◆对可选方案和约束条件的强调有利于已有软件的重用，也有助于把软件质量作为软件开发的一个重要目标； ◆减少了过多测试（浪费资金）或测试不足（产品故障多）所带来的风险； ◆更重要的是，在螺旋模型中维护只是模型的另一个周期，在维护和开发之间并没有本质区别。 ◆螺旋模型的主要优势在于它是风险驱动的，但这也是其一个弱点，要求开发人员具有丰富的风险评估经验和这方面的专门知识。 螺旋模型主要适用于内部开发的大规模软件项目 增量模型的特点： ◆采用瀑布模型和快速原形模型等开发软件时，目标都是一次就把一个满足所有需求的产品提交给用户。而增量模型则是一个构件接一个构件地提交，因此能在较短的时间内向用户提交可完成部分工作的产品； ◆逐步增加产品功能可以使用户有较充裕的时间学习和适应新产品； ◆开发人员既要把软件看作一个整体，又要把它分解成合适的构件序列，每个构件本质上都独立于另一个构件，这一点较难做到 喷泉模型特征： ◆喷泉模型是一种以用户需求为动力，以对象为驱动的模型，主要用于描述面向对象的软件开发过程 ◆软件开发过程自下而上周期的各阶段是相互重叠和多次反复的，就像水喷上去又可以落下来，类似一个喷泉。