聋校第十六册数学
一、填空题。
1.三亿零三十万写作（），改写成以“亿”作单位的数是（）亿。
2. 时=（）时（）分
3. 的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位。
4.18分解质因数是（）。
5.不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况，应选用（）统计图。
6.60米的是（）；比60米少是（）。
7.甲比乙多25%，甲是乙的（）%，乙比甲少（）%
8.2.06立方分米=（）立方分米=（）立方厘米。
9.一个正方体底面积为9平方分米，它的表面积是（），体积是（）。
10.一根钢材重量的等于同样的4根钢材重量的（）。
11.0.48立方米=（）升。
12.5的是4的。
13.大、小两个正方体棱长之比是41，那么它们的体积之比是（）。
二、判断题。
1.长方体的六个面一定都是长方形。（）
2.周长相等的长方形和正方形面积也相等。（）
3. a、b、c是不同的自然数，当ab=c时，a的约数至少有3个。（）
4.分子比分母大的分数叫做真分数。（）
5. 如果ab=25，那么5a=2b。（）
三、选择题。
1.0.073是（）。
A．纯小数 B.纯循环小数 C.混循环小数
2.在9.4的后面添上一个“%”，这个数就（）100倍。
A．扩大 B.缩小 C.增加 D.减少
3.0.4的倒数是（）。
4.一个正方体棱长扩大2倍，它的表面积（）。
A.扩大2倍
B.扩大4倍
C.扩大8倍
5.某村去年种棉花，因水灾比前年减产，去年收皮棉630千克，求前年收皮棉多少千克，列式为（）。
四、计算。
1.直接写出得数。
（1）0.01
1计算，能用简便算法的要用简便算法，并写出过程。
（1）（2）
（3）（4）
（5）
（6）求未知数
（7）解方程。
（8）某数的正好是的40%，求这个数。
( 9)一个数的5倍比240的多15，求这个数。
(10)已知下图中有两个正方形、大正方形的周长为24厘米，ab=21.求阴影部分的面积。
五、只列式（或方程），不计算。
1.粮站运进面粉4.5吨，运进的大米比面粉多
2.5吨。面粉和大米一共运进多少吨？
列式：
2.生产小组计划用25天挖5500米的水渠，实际每天比计划多挖30米。挖完这条水渠实际比计划少用多少天？
列式:
3.一项工程甲队单独做12天完成，乙队单独做8天完成。甲、乙两队合做工程的，需要几天？
列式：
4.商店降价20%出售一种计算器，每台只售84元，这种计算器比原价便宜多少元？
列式：
六、应用题。
1.永宁化工厂存煤14000千克，计划烧35天，如果每天节约50千
克，这些煤可以烧多少天？
2.一堆大米堆成圆锥体，底面周长12.56米，高1.2米。这堆大米的体积是多少？
3.师徒两人共同加工100个零件，需要2.5小时，已知徒弟每小时加工零件的个数的是师傅的。师徒两人每小时各加工多少个零件？
4.某化肥厂计划24天生产一批化肥，实际每天比元计划多生产20%，实际提前几天完成任务？
聋校数学第十三册教案 七年级第一学期数学教学计划 教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。 在计算方面，教学分数加、减、乘、除法，分数加减、乘加、乘减、乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。 在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。 教学要求 1、生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。 2、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。 3、使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。 4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 5、使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一、二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 教学重点： 掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。 教学难点： 用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法、除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 课时安排： 一、分数加减法（31课时） 1．同分母分数加减法 10课时 2．异分母分数加减法 8课时 3．分数加减混合运算 4课时 4．分数、小数加减混合运算7课时 5．整理复习 2课时 二、分数乘法（23课时） 1．乘法的意义和 计算法则 15课时 2．分数乘法一步应用题 4课时 3．倒数的认识 2课时 4．整理复习 2课时 三、分数除法（26课时） 1．分数除法的意义和 计算法则 12课时 2．分数除法一步应用题 4课时 3．比 7课时
关于聋校数学教学的探讨 摘要：数学是一个重要的学科，在学校的教学体系中扮演着一个不可替代的角色。数学是宇宙的语言，她所蕴含的美妙与奇趣是任何一门学科无法与之相比的，其应用之广泛、力量之强大也使她无愧于“科学的皇后”之美称。但也有学生曾经 这样形容：“数学，想说爱你不容易，又难又繁，枯燥无味，不学不行，实在无奈。”对于有着听力和语言障碍的聋生来说，他们学习数学更是难上加难。聋生的听觉障碍对他们所造成的学习困难导致了他们在学习数学中除了与正常学生相同 的学习需要：如学习数学知识的需要、培养数学能力的需要之外，还有着诸多特 殊的学习需要：比如形成发展语言的需要、积累数理经验的需要、习得生活数学 常识的需要等。如何优化聋校的数学教学，推动聋生回归主流，笔者提出以下几 点想法，不足之处还望大家斧正：生学方法 河北省沙河市特 摘要：数校系扮演着比广泛量强她愧容易又又繁枯燥味行奈着听所 致数除着诸特殊比如言积累数经聋回归流出点还 关键词：聋生数学方法 聋生是一个非常特的群体，他们有着自己独特的生理心理殊特征，更有着特 的学习需求。现在虽然聋生是在聋校这个“独殊立王国”中学习和生活，但终究有 一天，他们将走上社会，因此，在教育和教学中不应把重点放在学生缺的补偿和 的陷残疾矫治上，而应放在对学生学习潜能的开发和所学知识在生活中的运用上。 一、形成发展语言在聋校“隔离”的环境中，聋生不能“自然习得”有声语言， 因此聋生的语言发展总是处于一种迟缓的状态，语言的发展滞后于思维的发展， 这是聋生普遍的现象。然而思维的发展又依赖于语言的发展，其是数学思维的发展。由于数学思维是抽象尤的逻辑思维，如果学生不掌握相应的数学语言，那么 他的数学思维就不能得到进一步的发展。在数学教学的过程中，不仅要注重对数 学知识的教授，也要注意帮助聋生在实践中掌握数学语言。 二、积累数理经验心理学家杰提出了“数理逻辑经验”这个概念，并指出皮亚 称它是儿童认知发展的重要条件。在数学中，数字的名、读法和写法等都属于社 会经验，它们都有赖于教师的传授。如果没有教既师的传授，儿童自己是无法发 现这些知识的。数学知识中，有对应关系，又有序列关系和包含关系等各种逻辑 关系。在儿童的数学学习中，让儿童积数理逻辑经验具有重要的意义。儿童的累童― ― 逻辑游戏玩耍取数理经验，大部分是从和中得的。聋在学们健朋友 们前期，于听及语言上的由觉障，他与听小之间一起碍游戏和受到限制，当 进入一级学习数学时他的数学经验玩耍年们准备不，数数经验都足甚至连缺乏。因此，在聋校的数学教学过程中，必须要考到这一点。虑三、发展抽象思维 由许判断数学有象性和严性具抽逻辑密。数学本身是多组成的定体系。这 些都是数学术语和术语以及相应的确判断由逻辑符号所表的语来表达的，推 理一些形成新示句并且借助逻辑由判断的。这些的和就构成了数学这门科学 判断而判断总。聋校数学内们抽容简单，也没有严格的推理论虽然比，但都是经过人较证只象、、、推理、论得出的真的科学结论概括判断证正，是不给 即刻离学生进行严的合的论密乎逻辑。使这样，一时一也不开证判断、推理。这就为培养学生的思维提了分有利的逻辑供十条件。数学的象性使以视形象 为主要信息来的聋学习起抽致觉源童来困，，发展象思维对于聋生来说是
第一章比例 1、比例的意义和基本性质 第一课时 教学目的：教学比例的意义 教学内容：第1页例1，完成练习一的第1-3题。 一、复习 1、什么是比？ 两个数相除就叫做这两个的数的比。（板书） 2、求下面各比的比值。 12：16 4.5：2.7 10：6 3、看看哪些比的比值相等？把相等的比写成等式 二、新授 1、学习例1 2、板书比例的概念 3、判断现个比能不能组成比例，要看他们的比值是不是相等。 4、做一做 三、作业 完成练习一的第1-3题。 第二课时 教学内容：第2页，完成练习一的第4-6题。 教学目标 1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。 2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。 3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的
能力，发展学生的思维。 教学重点: 探索并掌握比例的基本性质。 教学过程：“ 一、复习导入 1、我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例? 2、应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。 2.4:1.6和60:40 3、今天老师将和大家再学习一种更快捷的方法来判断两个比能否组成比例) 板书:比例的基本性质 二、探究新知 1、教学比例各部分的名称. 同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么，比例各部分的名称是什么?请同学们翻开教材第2页看看什么叫比例的项、外项和内项。(学生看书时，教师板书:80:2=200:5) 2、让学生指出板书中的比例的外项和内项。学生回答的同时，板书:组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 例如:2. 4 : 1.6 = 60 : 40 外项内项学生认一认，说一说比例中的外项和内项。 3、教学比例的基本性质。 (1)教师:比例有什么性质呢?现在我们就来研究。(板书:比例的基本性质) 学生分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。教师板书: 两个外项的积是2.4×40=96 两个内项的积是1.6×60=96 (2)教师:你发现了什么，两个外项的积等于两个内项的积是不是所有的比例都存在这样的特点呢? 学生分组计算前面判断过的比例。 (3)通过计算，我们发现所有的比例都有这个样的特点，谁能用一句话把这个特点说出来?(可多让一些学生说，说得不完整也没关系，让后说的同学在先说的同学的基础上说得更完整.) (4)最后师生共同归纳并板书:在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。教师说明这叫做比例的基本性质。 (5)如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢? 指名学生改写2.4:1.6=60:40 (= ) 这个比例的外项是哪两个数呢?内项呢? 当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样?(边问边画出交叉线)
聋校语文第十八册教案
第一单元 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）学会本单元生字新词，正确理解，常用词会用； （2）理解句子意思、课文内容，体会含义深刻的句子，提高学生阅读能力； （3）有表情地朗读课文，提高学生朗读能力；（4）背诵默写课文相应段落； （5）学习抓住人物形象的某个特征进行细致描写，提高学生语言表达能力。 2、情感态度价值观： （1）理解课文内容，体会作者的思想感情，从中受到思想教育及熏陶。 （2）培养巩固学生良好的学习习惯。 3、过程与方法： （1）通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 （2）有表情的朗读课文，读中想，读中悟，读中交流，充分理解课文内容，体会文章的思想感情。 二、教材分析、学情分析：
本组课文是根据“体会文章的思想感情”这一重点训练项目选编的。讲读课文《假如只有三天光明》表达了作者渴望光明、热爱生活、珍惜生命的思想感情；《背影》表达了父子间的深切、真挚动人的亲情；《荔枝蜜》赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神；阅读课文《金色的鱼钩》赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。这几篇课文富有深刻的教育意义，每一篇都蕴含着丰富的思想内容。 教学本组课文，要引导学生通过阅读，特别是有表情的朗读理解课文中含义深刻的句子，进一步加深对课文思想感情的体会。 但本组课文白话现象较重，理解起来困难些。要充分调动起学生阅读的积极性，把文字解释通俗，并引导学生体会其文字的简介与准确，从而更好地理解课文内容。 三、教学重点： 理解课文内容，有表情地读出课文内容。 四、教学难点及解决方法: 1、难点：体会含义深刻的句子 2、解决方法： （1）演示句意（充分利用多媒体、挂图、图片、
聋校第五册数学备课资料 第一部分：教学计划 一、教学内容与教学重点 （一）本册教材包括以下内容： 1、万以内的加、减法笔算 2、克、千克的认识 3、表内乘除法（二） 4、时、分、秒的认识 （二）教学重难点 1、竖式加法连续进位。 2、竖式减法连续退位。 3、建立“倍“的概念。 4、“比多”“比少”的应用题。 二、教学要求 1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。 2、使学生熟记7、8、9的乘法口决，能够正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘、除法竖式的写法，会用竖式熟练地计算。 3、使学生学会解答求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。 4、使学生认识重量单位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。 5、使学生认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。 三、教学策略 1、加强口算教学，努力提高口算能力。（1）重视口算法的指导；（2）要加强乘法口诀来源的教学，即认识乘法的含义。 2、加强数学概念的教学。重点是建立倍的概念以及笔算法则等。具体方法，利用直观手段，如教具、模型、实物、图形等。 3、重视比多比少应用题的教学。 4、通过直观教学，增加操作内容，提高学生的思维能力。 5、加强数学语言教学，提高聋生的言语能力。
6、培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 五、课时安排 总计82课时，实际上课为19周，计95课时，其中安排10课时左右时间进行个别辅导，以利于教学进度调整。 六、个别教育实施思路 在上学期教学内容的基础上，即重点掌握表内乘除法（二）和万以内笔算加减法，对尤波、王敏、林宇涵进行万以内加减法笔算的教学，做到正确在90%以上，对吕增耀、李崇辉进行万能以内加减法笔算的教学，能达到基本掌握计算方法，并不断提高正确率达到60%以上。能基本上正确解答比多、比少应用题。初步建立“倍”的概念，并能解答。 第二部分：备课 一、万以内加减法 教学要求： 1、使学生掌握万以内的笔算加、减法，能够比较熟练地计算。
克服聋生概念学习的“假性理解” 聋校数学教学中往往遇见这样的事情，若提问学生概念时，聋生能按书本上的内容进行复述，但一到解题，就无从下手。这是聋生概念学习中常遇见的一种现象——“假性理解”。数学概念学习中的“假性理解”介于正确理解和错误理解之间，对概念只是简单的记忆和表面的理解，虽能复述，但却没有抓住概念的本质特征，未能深刻领悟，更没有形成应用能力。造成聋生“假性理解”的原因，正是目前概念教学中的问题与难点所在。最近我学习了丁亿老师的《数学概念理解的教学设计》，认真反思了日常的概念教学，豁然开朗。我们可以采取措施帮助聋生理解概念的内涵和外延，使聋生正确地形成并理解数学概念，从而克服概念学习的“假性理解”。 1．展现概念的形成过程。在概念教学的过程中如果忽视形成过程，把形成概念的生动过程变为简单的“条文加例题”，必将违背聋生的认识规律。只有充分、完整的展现概念的形成过程，聋生才能正确、完整的掌握概念的本质属性。 例如，单项式概念的建立，我们可以这样展现知识的形成过程：（1）让学生列代数式：①x表示正方形的边长，则正方形周长是；②a、b表示长方形的长和宽，则长方形的面积是；③某行政单位原有工作人员m人，现精简机构，减少25％的工作人员，则精简人；④某商场国庆七折优惠销售，定价Y元的物品售价元。（2）让学生说出所列代数式的意义。（3）让学生观察所列代数式包含哪些运算，有何运算特征。揭示各例的共性是含有“乘法”运算，表示“积”。（4）引导学生抽象概括单项式的概念，讲解“单独一个字母或一个数也是单项式”的补充规定。 2．分析概念的关键性词语。聋生语言理解能力差，在概括出概念的定义后，要把定义呈现出来，给聋生一个完整的认识，同时还要对定义中关键性词语进行“咬文嚼字”。 例如在概括出分数的概念后，可进一步剖析：①单位“1"表示什么意思？②“1”为什么加引号？③“平均分”表示什么意思？④“表示这样的一份或几份”是什么意思？只有把这些关键词语的意思弄清楚了，聋生才能对分数的概念有深刻的理解。再如，在讲解“同类项”时，同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同。提醒学生抓住关键词语“相同字母的指数”相等，这
聋校数学第十三册分数除法应用题 第1课时 教学内容：P102 例1（分数除法应用题） 教学目的：1、使学生明白题目的意义，并能把题目所表述的意义等换成数学等式2、用正确的方法计算 教具准备：小黑板 教学过程： 一、复习：小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占3/5。小营村的棉田有多少公顷？ 二、新授 1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习： 例1 小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的3/5。全村的耕地面积是多少公顷？ 想：棉田公顷数占全村总耕地面积的3/5，把耕地面积看作单位“1”。但是耕地面积是未知的。根据题意和一个数乘以分数的写成下面的数量间相等的关系式：教师：（1）引导学生读题理解题意（2）依照题目顺序写算式棉田面积占全村耕地面积的3/5 于是有：棉田面积=全村耕地面积×3/5 即45=？×3/5 解：设全村耕地面积是X公顷。 X×3/5=45 X=45×3/5 X=75 检验：（自己做） 答：全村耕地面积是75公顷。 同学们，你们还有其他方法接着道题吗？45÷3/5=45×3/5=75 3、练习（1）、练习：P103 做一做（先做后评价） （2）、作业：P104 1（教师讲解）、2题 4、小结 5、课后练习P104 1—5 第2课时 教学内容：P103 例2（分数除法应用题） 教学目的：1、使学生明白题目的意义，并能把题目所表述的意义等换成数学等式2、用正确的方法计算 教具准备：小黑板 教学过程： 一、新授 例2 一条裤子15元，是一件上衣价钱的2/3。一件上衣多少钱？ 理解题意。 把题目所表述的意义等换成数学等式 解答（两种解答方法）（注意：多少钱应答45/2元） 二、练习 做一做P104 练习P105 6、7、8 第3课时
聋校第十六册数学 一、填空题。 1.三亿零三十万写作（），改写成以“亿”作单位的数是（）亿。 2. 时=（）时（）分 3. 的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位。 4.18分解质因数是（）。 5.不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况，应选用（）统计图。 6.60米的是（）；比60米少是（）。 7.甲比乙多25%，甲是乙的（）%，乙比甲少（）% 8.2.06立方分米=（）立方分米=（）立方厘米。 9.一个正方体底面积为9平方分米，它的表面积是（），体积是（）。 10.一根钢材重量的等于同样的4根钢材重量的（）。 11.0.48立方米=（）升。 12.5的是4的。 13.大、小两个正方体棱长之比是41，那么它们的体积之比是（）。 二、判断题。 1.长方体的六个面一定都是长方形。（） 2.周长相等的长方形和正方形面积也相等。（）
3. a、b、c是不同的自然数，当ab=c时，a的约数至少有3个。（） 4.分子比分母大的分数叫做真分数。（） 5. 如果ab=25，那么5a=2b。（） 三、选择题。 1.0.073是（）。 A．纯小数 B.纯循环小数 C.混循环小数 2.在9.4的后面添上一个“%”，这个数就（）100倍。 A．扩大 B.缩小 C.增加 D.减少 3.0.4的倒数是（）。 4.一个正方体棱长扩大2倍，它的表面积（）。 A.扩大2倍 B.扩大4倍 C.扩大8倍 5.某村去年种棉花，因水灾比前年减产，去年收皮棉630千克，求前年收皮棉多少千克，列式为（）。 四、计算。 1.直接写出得数。 （1）0.01 1计算，能用简便算法的要用简便算法，并写出过程。 （1）（2） （3）（4）
浅析新课标理念下如何优化聋校数 学教学方法 浅析新课标理念下如何优化聋校数学教学方法 论文关键词：聋生数学教学方法 论文摘要：数学课程新标准中提出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。”在聋校数学教学中，教师应结合聋生自身特点，采用视觉化、生活化、个别化等教学方法，不断探究数学教学的手段，提高数学教学的质量。 数学学科和人们的生活、生产劳动的联系十分紧密，其应用十分广泛，对于聋生来说，更是他们今后独立生活，
从事生产劳动不可缺少的能力。聋生能综合运用数学知识解决生活中、生产劳动中的实际问题，对他们一生的发展是很重要的。在聋校教学活动中，以贯彻新课程中的新思想、新方法，以现代教育理念为指导思想，使我们每一位教师必须遵从的。那么，在新课标理念下，我们采用什么样的教学方法，才能提高数学课堂效率呢？ 一、突出视觉化效果，运用直观化教学方法 听觉障碍学生主要信息来源于视觉形象，因此他们的思维长期停留在直观形象的思维阶段，也正是由于这一特点，聋校数学课在进行概念教学时，采用的最有效的办法是利用直观教学法，通过直观教学帮助听觉障碍学生建立数学概念，学习相关的法则，形成运算技能，因此直观教学在聋校教学中具有非常重要的作用。直观教具的使用可以促使学生自己动手、动脑，学生通过动手、动脑可以使思维处于最佳状态，从而能积
极思考，自觉接受新知识，并对新学知识保持更深刻、持久的印象。 例如，在进行数学概念的教学中，由于数学概念比较抽象，教师讲起来也很乏味，学生也无兴趣学习，相反，如果采用直观教具，就可以吸引学生的注意力，调动学生的兴趣。数学概念轴要领的引入，首先让学生观察温度计的构造，了解使用方法，然后将其水平的放置，再让学生把它画下来，而且要求画得越简越好。同时让学生注意怎样表示液面上升方向；为测出具体温度，规定了零度位置；为读出某一温度，设有具体刻度。这样通过对温度计的观察与联想，使学生产生对数轴的感性认识，在找出重点，正方向和单位长度三个要素之后，学生就获得了数轴的概念。由此可见，直观教具在教师与学生进行信息交流中起着十分重要的作用，直观教具的运用的确是提高教学效果的一种有效手段。 二、数学内容生活化，让聋生体验
聋校数学第十八册教案 第一单元二元一次方程组 第一课时 教学内容：二元一次方程组 教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解 教学过程： 一、二元一次方程组。 1、二元一次方程 有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。 解：设甲数为X，则乙数为10--X 2x+4=10--x X=2 10--x=8 甲数为2，乙数为8。 设甲数为X，乙数为Y X+Y=10 Y--2X=4 含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程组 X+Y=10 Y--2X=4 X=2 Y=8 二元一次方程组的解。 例P3 练习P5---- 二、作业： P5----1、2 第二课时 教学内容：二元一次方程组的解 教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。教学过程： 一、回顾。 二元一次方程及方程组的概念 二、二元一次方程组的解。 P3---3 三、习题讲解。 P6----4、5
四、作业。 P6--4、5 第三课时 教学内容：用代入法解二元一次方程组。 教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。 教学过程： 一、解二元一次方程组。 甲、乙两数的和是25，甲数的2倍比乙数大8，求甲乙两数。解：设甲数为X，乙数为Y X+Y=25(① 2X-Y=8② 用代入法解二元一次方程组. 由①得Y=25-X ③ 把③代入得 2X--（25-Y）=8 X=11 把X=11代入③ 得 Y=14 所以X=11 Y=14
练习：X+Y=25 2X-Y=8 二、作业： P11—2 第四课时 教学内容：用代入法解二元一次方程组。 教学目标：理解代入消元法的指导思想，较熟练地用代入法解二元一次方程组。 教学过程： 一、回顾代入消元法。 代入消元—— 二、用代入法解二元一次方程组。 1、用含有X的代数式表示Y或X。 （1）X+Y=-3 （2）2X+Y=5 (3)3X+4Y-1=0 (4)5X-2Y+12=0 解：（1）X+Y=-3 Y=-3-X （2）2X+Y=5 2X=5-Y X=5/2-1/2· y 略…… 2、练习。 P15—1
聋校四年级数学教学计划 聋校四年级数学教学计划 时间过得飞快，我们的教学工作又将抒写新的篇章，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是帮大家整理的聋校四年级数学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、本班学生状况： 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：分米、毫米的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，长方形、正方形和长方形、正方形的认识，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了分米、毫米的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较分米、毫米范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，
对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、长方形、正方形和长方形、正方形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 三、这一册教材的`教学目标： 1、认识计数单位“、毫米、厘米、分米、米”，体会和感受分米、毫米在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2017 至2018 学年度第一学期） 科目：生活数学 班级：培七 教者：季建军 南通市特殊教育中心 二0一七年
实用数学十三册教案 一教学内容：复习 二教学目标 AB类： 1、通过复习使学生进步掌握上册所学的内容，进一步掌握简单加减法的方法。 2、能熟练计算简单加减法 3 、能认出钟面上的时刻 C类： 1、通过辅导掌握简单加减的方法，进行简单加减法 2、指导认出钟面上的时刻 三教学时数三课时 1 教学过程 一、复习 1口算 12-8= 15-5= 30+20= 10-3= 7+4= 13-9= 13-9= 8+30= 10+50= 9-2= 11-6= 14-7= 16+1= 36+9= 10+3= 先让学生用相同的时间计算看谁算的又对又快教师检查 二复习变式练习
1先让学生自己做教师检查。发现问题及时纠正。 三巩固练习 13+2= 21+8= 12-9= 27+8= 31+5= 24-4= 31+9= 15-6= 19-8= 12-6= 四作业 AB类独立完成C类辅导协助完成 13-9 10+50 9-2 11-6 14-7 16+1 10+3 10-3
2 一教学内容时分 教学过程 1复习时分 1)先看钟面上的时针分针知道钟面上有12个大格60个小 格时针走一大格是1时分针走一大格是5分。时针走一大格分针走一圈。 2)让学生根据钟面上所指的时刻，再写出来。 3)教师巡回指导 2复习加法 1）先复习竖式计算加法的法则 2）相同数位上的数对齐从个位加起。 3）学生自己做教师检查 4）点两名学生板演 3巩固练习 1）竖式计算 32+5= 17-5= 47+23= 34+17= 4作业 AB类练习看钟面说时间C类指导认识钟面
新课标理念下如何优化聋校数学教学方法 南漳聋校熊安富 数学学科和人们的生活、生产劳动的联系十分紧密，其应用十分广泛，对于聋生来说，更是他们今后独立生活，从事生产劳动不可缺少的能力。聋生能综合运用数学知识解决生活中、生产劳动中的实际问题，对他们一生的发展是很重要的。在聋校教学活动中，以贯彻新课程中的新思想、新方法，以现代教育理念为指导思想，使我们每一位教师必须遵从的。那么，在新课标理念下，我们采用什么样的教学方法，才能提高数学课堂效率呢？ 一、突出视觉化效果，运用直观化教学方法 听觉障碍学生主要信息来源于视觉形象，因此他们的思维长期停留在直观形象的思维阶段，也正是由于这一特点，聋校数学课在进行概念教学时，采用的最有效的办法是利用直观教学法，通过直观教学帮助听觉障碍学生建立数学概念，学习相关的法则，形成运算技能，因此直观教学在聋校教学中具有非常重要的作用。直观教具的使用可以促使学生自己动手、动脑，学生通过动手、动脑可以使思维处于最佳状态，从而能积极思考，自觉接受新知识，并对新学知识保持更深刻、持久的印象。 例如，在进行数学概念的教学中，由于数学概念比较抽象，教师讲起来也很乏味，学生也无兴趣学习，相反，如果采用直观教具，就可以吸引学生的注意力，调动学生的兴趣。数学概念轴要领的引入，首先让学生观察温度计的构造，了解使用方法，然后将其水平的放置，再让学生把它画下来，而且要求画得越简越好。同时让学生注意怎样表示液面上升方向；为测出具体温度，规定了零度位置；为读出某一温度，设有具体刻度。这样通过对温度计的观察与联想，使学生产生对数轴的感性认识，在找出重点，正方向和单位长度三个要素之后，学生就获得了数轴的概念。由此可见，直观教具在教师与学生进行信息交流中起着十分重要的作用，直观教具的运用的确是提高教学效果的一种有效手段。 二、数学内容生活化，让聋生体验学习价值 在我们的生活中，到处都充满着数学问题。教师和学生都应树立生活意识，学会用数学的眼光来看生活，寻找生活中的数学问题，让生活素材成为我们学习的内容。比如：“千克和克”是两个比较抽象的数学概念，尤其对于聋生而言，他们缺乏生活经验，只凭教师的讲解，无法使他们真正在头脑中形成正确的概念。因此，在上课之前，我让学生到商场去，先用手掂一掂常用的商品，使他们初步体验这些物体的重量，再根据商品上的标签把它的重量记录下来。聋生通过在生活中搜集素材，充实了他们的生活经验，使“千克和克”这些在课堂上很难感知的知识，在他们的调查、收集中就自然在头脑中建立了表象，为课堂教学的有效学习做好了充分的准备。另外，在教师在课堂上还应创设生活化的教学情境，激发学生学习的欲望。教师应该积极引导聋生有目的地去发现和收集与生活密切相关的数学素材，为聋生提供感性认识，让他们真实地感受到数学就在我们的身边。在寻找生活中数学素材的同时，使聋生真切地感受“生活中处处有数学”，“数学来源于生活并服务于生活”。 三、重视数学体验，开展合作性学习活动 让学生亲历经验，不但有助于通过各种活动探究和获取知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律的方法。例如：在聋校三年级的数
聋校数学七年级第十三册教案 句容市特殊教育学校王露2015年9月——2016年1月七年级第一学期数学教学计划 教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。 在计算方面，教学分数加.减.乘.除法，分数加减.乘加.乘减.乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。 在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。 教学要求： 1. 学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。 2. 使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。 3. 使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。 4. 使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 5. 使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一.二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 教学重点：
掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。 教学难点： 用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法.除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 课时安排： 一、分数加减法（31课时） 1．同分母分数加减法10课时 2．异分母分数加减法8课时 3．分数加减混合运算4课时 4．分数.小数加减混合运算7课时 5．整理复习2课时 二、分数乘法（23课时） 1．乘法的意义和计算法则15课时 2．分数乘法一步应用题4课时 3．倒数的认识2课时 4．整理复习2课时 三、分数除法（26课时） 1．分数除法的意义和计算法则12课时 2．分数除法一步应用题4课时 3．比7课时
聋校数学教案第九册 【篇一：聋校一年级数学上册教学教案】 一、100以内数的读法和写法 一、教学要求： 1、使学生认识计数单位“一”和“十”，比较熟练地一个一个地和十个 十个地数出数量在100以内的物体的个数，基本掌握100以内的数 是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。 2、使学生了解个位和十位的意义，初步理解个位和十位上的数表示 的意义，能够正确地，比较熟练地数100以内的数，及读、写100 以内的数。 3、使学生能够比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。 二、教学重、难点： 1、教学重点：100以内数的读法和写法。 2、教学难点：数数接近整十时，下一个整十数该是几十。 三、教学课时数 8课时 1、数100以内的数和数的组成 第1课时 教学内容：“数100以内的数”教科书第1页上的例1和第2页上的例2，完成“做一做”中的习题和练习一的第1～4题。教学目的：使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是 十、10个十是一百。并能数出100以内的物体的个数。教学重点、难点：明确“一”、“十”和“百”之间的十进关系，数 到接近十数时，下一个数整十数是多少。 教学准备：带有数位的20以内的数字卡片，师生每人100根小根 以 备数数用。 教学过程： 一、复习 1、教师出示下面的卡片。 先出示第一张卡片，提问：这个数的十位上是几？个位上是几？是 由几个十和几个一组成的？ 按同样方法分别出示第二、第三张卡片，并进程同样提问。
2、教师讲述：我们还学会了20以内物体的个数（带领学生数出 教室里课桌的个数）如果物体的个数超过20，大家还会数吗？（引 出新课） 教师板书：数100以内的数 二、新课。 1、教学例1。 让学生把100根小棒准备好，教师演示，学生跟着数。 （1）先一根一根地数，数十根捆成一捆，教师说明：10个一是十，并提示学生注意：1捆是1个十。再接着数完十根捆成一捆，一共是 2捆。指名学生回答：2捆是几个十？然后，指导学生一根一根地往 下数，数完十根捆成捆，一直数到100。 （2）教师出示一捆小棒提问：这是多少根小棒？（10根）10里面 有几个一？（10个一）10个一是几十？（一十）。数一数，每个人 一共捆了几捆小棒？（10捆） （3）教师指导学生十根十根地数小棒。（一十、二十、三十??九十、一百）突出总共有10个十，再把10捆捆成一大捆，提问：这 一大捆是多少根小棒？（一百根）板书：10个十是一百。 （4）提问整十数的顺序：二十后面是几十？三十后面是几十？?? 九十后面是多少个十？10个十是多少？ 2、教学例2。 指导学生从二十数到三十二，数到二十九时，提问：二十九根是几 捆零几根？（2捆零9根）。再添一根是几捆？是多少根？（3捆， 三十根） 如果有的学生还不会数，再数不会。到三十九根时，再提出同 上问题。使学生明白，数到几十九时，再往下数，十位上的数要增 加1，并体会到“十”也是一个计数单位。 三、巩固练习。 1、做第3页上的“做一做”题目。 2、做练习一的第1～4题。 3、第1题让学生按实物数数，重点使学生理解10个一是1个十。 4、第2题让学生通过摆小棒，由三十四数到四十七。在接近整十的地方要重点练习。 5、第4题让学生先看一看整捆的是几个十，再接着往下数。 四、小结。 这节课我们学习了数100以内的数。
第十三册数学学期备课 【教学内容】 本册教科书包括以下四部分内容:复习;乘数是-位数的乘法;乘数是两位数的乘法;总复习。在四个教学单元里，共安排了十九个综合练习和两个单元复习。 【教学重点】 乘数是一位数的乘法、乘数是两位数的乘法。 【教学难点】 笔算乘法的教学。 【教学要求】 1.掌握乘数是一位数的乘法的笔算法则，并能正确地进行计算。 2.掌握乘数是两位数乘法的笔算法则，并能正确地计算。 3.能正确解答“求一个数的几倍是多少”的应用题 【教具和学具】 1.口算练习卡片。 2.计数器。 3.案秤、天平。 4. 课件。 5绒板。 【课时安排】
一复习………………………………………………………………..3课时 二乘数是一位数的乘法………………………….............42课时 1.一位数乘两位数………………………………………………….12课时 2.应用题…………………………………………………..……. ..6课时 3.一位数乘三位数………………………………..………….8课时 4被乘数中间、末尾有0的乘法.………..………….7课时 单元复习……………………………………………………. 3课时 机动时间6课时 三、乘数是两位数的乘法……………….......…….….36课时 1.两位数乘两位数…………………………………..……12课时 2.两位数乘三位数…………...……………………………. 6课时 3. 被乘数中间、末尾有0的乘法………………….4课时 4被乘数中间、乘数末尾有0的简便算法.……5课时 单元复习…………………………………………………. 3课时 机动时间6课时 四、总复习……………................…….....................5课时 【学情分析】 我班共有6名智障学生，根据智力障碍的不同程度，把他们分成A、B、C三组。A组学生3人，分别是王星懿、刘海峰、杨凤山，他们有一定的思维能力，能够表达自己的观点，对知识的接受能力将强；B组学生2人，是刘伟、方长顺，他们有一定的言语交流能力，自己的观点能较好的完整表达出来，但对知识的接受能力差，课堂上
聋校数学教学计划 聋校数学教学计划 一、学生基本情况： 本学期聋校三年级有五名学生。刘x在来我校之前在普通学校读到了三年级，因此，本学期的学习对于他来说比较简单，不过需要在理解题意上加强指导。杨x通过两年的学习，能跟上教学进度，学习认真，但比较呆板不够灵活，理解能力需提高，特别是加强文字意义的理解。吴x写字做作业还是比较慢，贪玩，忘记快，认识的生字不多，增加了理解题意的难度，同时对于乘除法的意义没有弄懂，为以后的学习增添了困难。胡x因为身体原因时常请假，上学期就很难跟上教学进度，本学期的学习将会更加困难。周x一年级下学期才来我班，没有学习基础，因此在学习上很困难。 二、教学内容： 聋校第五册教材包括以下内容：万以内加、减法笔算，千克的初步认识，表内乘法和表内除法（二），时、分、秒的认识，总复习。 这一册教材的重点是万以内加、减法笔算，乘法和表内除法以及一步计算的应用题。难点是有反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题。 三、教学要求： 1、使学生掌握加减法的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的.加减法，会用竖式计算比较简单的连加式题，初步学会加减法的验算方
法，培养学生检查和验算的习惯。 2、使学生熟记7、8、9的乘法口诀，能够正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘除法竖式的写法，会用竖式熟练地计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 3、学会解答反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维的能力，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。 4、使学生认识重量单位：克、千克，初步建立重量观念。 5、使学生认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 四、教学措施： 1、明确教材重点，恰当的掌握教学要求。 理解掌握有关的概念和法则，通过有效组织的练习，逐步使学生的计算达到正确迅速。充分利用课堂教学时间，使每个学生都能得到较多的练习机会。 2、继续加强简单应用题的教学。 在应用题的教学中，使学生理解题意，弄清数量关系，根据数量关系来确定算法，培养学生分析问题和解决问题的能力，发展他们的思维能力。 3、加强直观操作，培养学生的思维能力。 （1）通过操作观察，逐步培养学生抽象概括能力。
聋校数学第十八册教学计划 根据学校工作安排，我担任聋班九年级的数学教学任务，本学期教学计划如下： 一、基本情况分析：上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广，尖子不尖。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到很好的培养。在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 二、指导思想：通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。 三、教学内容本学期的教学内容共四章：第1章：二元一次方程组；第2章：一元一次不等式和一元一次不等式组；第3章：几何知识初步；第4章几种计算及其应用。 四、教学重点、难点重点：1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点:1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性； 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。
一、整数、小数四则混合运算和应用题 （一）教学要求 1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。 2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。 3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题，学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。 （二）教学重点 1、掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。 2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。 （三）教学难点 1、寻找两种解法的中间问题。 2、学会用两种方法列综合算式进行解答。 （四）课时安排 25教时 第一课时 教学内容 复习含有两级运算的混合运算，第56页例1，完成“做一做”中的题目和练习十一的第1～4题。 教学要求 掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。 教学重点和难点 重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。 难点：提高学生计算正确率。 教具和学具 教具：口算卡片。 教学过程
(一)复习 1、口算： 12+0.12= 7.2-0.2= 5-0.6= 2.8÷0.14= 4×1.72= 3.74+6.26= 2÷4= 20×0.2= 3.5÷0.35= 2.95+0.05= 8÷12.5= 1.2+2.8-3.99= （二）新授 1、学习例1： （1）24×3+16×7 师：什么是第一级运算、第二级运算？ 这条算式里有几级运算？ 上面算式里有哪些运算？ 运算顺序怎样？ 学生试算后订正。 小结：应先算乘法，同时加号两边的乘法可同时脱式计算。 （2）25+12×4÷6 师：含有两级运算的式题，计算顺序是怎样的？ （先算乘除法，后算加（或减）法。） 上面算式里有哪些运算？ 运算顺序怎样？ 学生试算后订正。 小结：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。 （3）12.4- 6.5÷1.3×0.5 师：上面算式里有哪些运算？ 运算顺序怎样？ 学生试算后订正。 强调：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。 （三）巩固 完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序，再算出得数。 （四）作业 练习十一的第1～4题。 第二课时 教学内容