16、《气温和降水》第2课时导学案
班级姓名
一、自主学习
1、从大气中降落到地面的固态或液态的水，统称为。
2、我国的降水存在着明显的和变化。
3、时间变化：我国各地降水量的季节分配很不均匀，大部分地区的降水集中在，且与一致，这对农作物的生长十分有利，但容易发生、等灾害。
4、空间变化：我国年降水量的空间分布规律大致是：，由向逐渐减少。
5、800毫米等降水量线大致沿————东南边缘一线分布。
6、年降水量少于50毫米的是盆地。
7、根据和的对比关系，把我国划分为四类干湿区：、、和
。
8、我国干湿区的分界线大致和、、毫米等降水量线一致。
9、我国年降水量最多的地区是_____________，年降水量最少的地方是__________ 。
二、小组探究
1、读P76中国的干湿地区图，完成活动。
湿润地区与半湿润地区分界线与毫米等降水量线一致,半湿润地区与半干旱地区分界线大致与毫米等降水量线一致,半干旱与干旱地区与毫米等降水量线一致.
2、秦岭——淮河一线是________带和______带的分界线；大致与毫米等降水量线一致，大致与月等温线一致。
三、随堂练习
1.华北平原属于下列干湿地区的（）
A．湿润地区 B．半湿润地区
C．半干旱地区 D．干旱地区
2.下列地区，地处暖温带、半湿润地区、温带季风气候的是（）
A．长江中下游平原 B．东北平原
C．塔里木盆地 D．华北平原
3.下列关于我国降水的叙述，正确的是（）
A. 降水多集中在春夏两
B. 降水多集中在夏秋两季
C. 南方雨季开始早、结束早，雨季长
D. 北方雨季开始晚、结束晚，雨季短
4.一个地区的干湿状况主要取决于（）
A. 降水量的多少
B. 蒸发量的多少
C. 降水量与蒸发量的对比
D. 与降水量和蒸发量没有关系
5.下列关于干湿地区和温度带说法正确的是（）
A．东北平原在湿润地区、暖温带
B．华北平原在半湿润地区、中温带
C．四川盆地在湿润地区、亚热带
D．海南岛在湿润地区、亚热带
6.关于降水量的测量工具和降水量的单位，组合正确的是（）
A．储水瓶、厘米
B．雨量器、毫米
C．两杯、分米
D．盛水器、分米
7.关于我国降水量季节分配规律的说法，正确的是（）
A．降水量从东北向西南递减
B．降水集中在夏秋季节
C．降水集中在冬春季节
D．降水量南多北少，东多西少
8.下面是广州、武汉、北京、哈尔滨四个城市降水量逐月分配图，分析回答：
（1）四城市降水季节分配的共同特点是,降水集中在_____季，雨季最长的是_____
（2）图中A、B、C、D四地，代表武汉的是_____，代表哈尔滨的是_____，代表广州的是_____代表北京的是_____。21世纪教育网版权所有
（3）从图中可以得出，一般来说，南方雨季开始_____，结束_____，雨季_____；北方雨季开始_____，结束 _____，雨季_____。21教育网
（4）根据四城市降水的特点，说明我国易出现_____和_____气候灾害。
9.读下面“我国干湿地区分布图”,回答下列问题：
（1）我国湿润地区与半湿润地区的分界线,大致接近________毫米等降水量线；半湿润地区和半干旱地区的分界线大致接近于________毫米等降水量线；半干旱地区与干旱地区的分界线,大致接近________毫米等降水量线.21·cn·jy·com
（2）我国干湿地区的划分根据是_______________________________________.
中考地理一轮复习：气温与降水 预习案 一、预习目标 1．能够绘制简单的气温变化曲线图，据图分析气温的变化。 2．阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 3．能够绘制简单的降水量柱状图，据图分析降水的季节变化规律。 4．阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 二、预习要点 气温的变化与分布，降水的变化与分布 三、预习内容 考点1：气温与气温的变化 1．气温的含义及观测 气温是指大气的________。人们比较关心一天中的________气温和________气温；气温一般是用温度计测得的。 2．气温的变化 一般来说，一天当中最高气温出现在午后2点(14点)左右，最低气温出现在________前后；一年当中，北半球陆地平均气温最高月是____月，平均气温最低月是____月；海洋上则分别是8月与2月。而南半球相反。 考点2：气温的分布规律 1．气温从低纬度向高纬度逐渐________。 2．同纬度地区，夏季陆地气温______，海洋气温____；冬季陆地气温______，海洋气温______。 3．同纬度地区，在山地，气温随着海拔升高而________。大致每升高100米，气温约下降____________。 考点3：降水的变化及分布 1．降水的含义和类型 降水指从大气中降落的________、________、冰雹等，降水的主要形式是________。 2．降水的时间变化 同一地区，一年内各月降水量有差别，不同年份降水量也是有差别的，通常用 ______________________来表示一个地区一年内降水的季节变化。
3．降水的空间分布 (1)赤道附近降水__________，两极地区降水________。 (2)南北回归线附近，大陆西岸降水________，东岸降水________。 (3)中纬度地区沿海地区降水________，内陆地区降水________。 探究案 探究点一、气温年变化曲线图 读气温年变化曲线图的方法： (1)估计一年中的最高月均温和最低月均温，计算气温的年较差。 (2)判断气温年变化的大小：看气温曲线变化程度大小，弯曲程度小，气温变化就小；反之，气温变化就大。 【技巧点拨】 利用气温变化曲线图可以判断该地点所在的南北半球。如果该地最高气温出现在7月，也就是气温变化曲线向上凸出，表示该点位于北半球；如果该地最高气温出现在1月，也就是气温变化曲线向下凹陷，表示该点位于南半球。 1.读“三个地方的气温变化图”，回答问题。 (1)A地各月气温都在________℃以上，气温年较差最______，属于________带。 (2)B地7月气温约在________℃，1月气温约为________℃，气温年较差约为 ________℃。 (3)A、B、C三地都位于________半球(南、北)。 2.图表示的是四个地点的气温曲线图，其中位于热带的是( ) 探究点二、学会分析气温分布的规律及影响因素 从图中看等温线的数值变化和弯曲程度变化规律有三种特点。
第3课气温和降水教案 Lesson 3 temperature and precipitation lesso n plan
第3课气温和降水教案 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、了解我国气温的分布特点，知道0°等温线通过的地区。 2、了解温度带的划分标准和范围。 3、了解我国降水的时空分布特点。 4、理解干湿地区的划分。 【教学重点】 我国降水的时空分布特点 【教学用具】 中国1月气温分布图中国7月气温分布图中国年降水 量分布图 【教学过程】 教师活动学生活动 1、新课导入，上节学习了地形分布，今天学习一下气温和 降水的内容。 2、展示1月和7月气温分布图，安排学生读图。 讲解：我国气温不仅季节变化大，而且地区差异明显。冬季 气温自南向北降低，南北温差很大。夏季除青藏高原外，全国普
遍高温。 板书：一、气温分布 1、冬季气温特点 2、夏季气温特点 （提问）大家讨论一下，为什么冬季和夏季气温特征不一样，是受什么因素的影响呢？ 根据各地的气温对于农业生产的影响，把全国划分为5个温度带和一个高原气候区。读图认识一下，和前面的地形区联系，看看主要地形区所处的温度带。 （转承）那么我国的降水是怎样的呢，下面看图分析一下 板书：二、降水的时空变化 安排学生读中国年降水量分布图，完成课本内容。 总结：我国降水的时间和空间变化都很大，从空间上看，分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看主要集中在夏秋季节。 根据我国各地降水和蒸发的关系，我国分成四个干湿地区。 总结：我国幅员辽阔，各地气温和降水的变化都很大，分成很多的温度带和干湿地区。 分成两个小组，负责1月和7月，找出自己家乡的气温，在找出本图中，全国最高气温和最低气温的数据和位置，计算气温年较差。每个小组派代表上黑板说明自己的研究成果，就是总结1
第一课时《气温及气温的分布》学案 【课题课型】：新授课 【地位和作用】： 本课内容属于毕业会考的考察范围，多以选择题形式出现，在生活中也有较多的应用。【学习目标】： 1、能说出气温的概念及气温的单位、表示方法、测定方法 2、能说出等温线的含义，并学会判读方法 3、会运用世界平均气温分布图归纳出世界年平均气温的分布规律，提高读图能力 4、能根据气温的数字资料，绘制气温变化曲线简图，初步提高绘图能力 【学习重难点】： 1、等温线的判读 2、会运用气温分布图总结世界年平均气温的分布规律 【学习要点】： 等温线及世界气温的分布规律 【学习过程】： 一、自主学习 学习流程一：能说出气温的概念及气单位、表示方法、测定方法。 1、阅读课本60页内容，填空：气温是指空气的，单位是，符号为。 2、阅读课本62页内容，填空：观测气温的工具是，气温的观测通常一天要进行 次。 3、根据日平均气温就是一天中不同时间气温值的平均数，得出月平均气温和年平均气温的求法？ 学习流程二：能说出等温线的含义，并能正确判读等温线 1、回顾等高线含义及判读方法，填空：在同一条等高线上，各点的高度相等；等高线稀疏的地方表示坡度，等高线密集的地方表示坡度。 2、根据等高线的知识，从而得出等温线的内容，等温线就是把气温的点连接而成的线。等温线稀疏的地方，气温差别，等温线密集的地方，气温差别。(大或小) 学习流程三：会运用气温分布图总结世界年平均气温的分布规律(挑战自己) 独立阅读课本61页世界年平均气温分布图，填空： 1、红色越深，代表气温值越；蓝紫色越深，代表气温值越。总结得出，洲是最炎热的大陆，洲是最寒冷的大陆，除了南极洲以外，寒冷区域最大的洲为洲。 2、观察等温线数值的变化情况，得出世界年平均气温较高（大于20℃）的地区位于。（纬度范围） 3、根据图中颜色所表示气温值的不同，归纳出世界年平均气温分布的第一条规律：赤道地区气温，两极地区气温，即从纬度向纬度气温值是逐渐降低的。（低或高） 4、根据图中等温线的弯曲方向可以得出世界年平均气温分布的第二条规律：同纬度地区，陆地与海洋气温 (不同或相同)。 5、根据日常生活体验山上和山下的气温，可以得出世界年平均气温分布的第三条规律：同纬度地区，海拔越高，气温越。 通过观察62页及63页1月份和7月份图，填空： 6、北京与悉尼相比，1月份城市气温高，7月份城市气温高，悉尼位于半球，北京位于半球，从而得出结论：北半球最热月月，南半球最热月月，南北半球季节正好（相反或一致）。
第三章复杂多样的自然环境 第二节气温和降水（第2课时） 教学目标： 1、知识目标： 知道我国冬、夏降水分布特点。 2、能力目标： ①初步学会分析降水特点的形成原因。 ②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 3、德育目标： 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。 教学重难点： 1.我国降水的分布特点及差异 2. 干湿地区与人们的生产和生活的关系 教学方法： 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 教具准备： 有关地图等。 教学过程： 导入新课： 上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。这节课，再来看看我国东西干湿的差异(板书)。 讲授新课： 展示《我国年降水量的分布图》《我国地形分布图》和《中国行政区划图》。 读图观察：引导学生按照阅读等值线地图的步骤和方法阅读上述地图，从中找出并观察判断1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地形区、省级行政区？ 学生活动：
①1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部；800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部；400毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部。 ②1600毫米等降水量线主要穿过的省区有浙、赣、闽、台、粤、桂、云、藏、琼等；800毫米等降水量线主要穿过鲁、皖、豫、陕、甘、川、云、藏等省区；400毫米等降水量线主要穿过内蒙古、黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘、青、藏等省区；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古、宁、甘、青、藏等省区。 ③在上述基础上，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，并对照《我国1月平均气温图》观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？(0℃，秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。 提问：从《我国年降水量的分布图》中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？ 小结：学生答后，补充：从图中可看出：我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异(南多北少)，又有东西向的差异(东多西少)，年降水量空间(地区)分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。 板书：1.我国降水空间分布特点：东多西少，南多北少；年降水量空间分布总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。 阅读材料：同学们从《我国年降水量的分布图》上可看出：我国东南沿海一带年降水量较多，超过1600毫米，而西北大片地区年降水量不足50毫米。那么，我国降水最多和降水最少的地方在哪里呢？同学们读《我国年降水量的分布图》小字资料就明白了。 过渡：前面我们了解了我国降水的空间分布规律(特点)和总趋势，下面再来了解一下我国的干湿地区。 板书：2.干湿地区的划分与分布
16、《气温和降水》第2课时导学案 班级姓名 一、自主学习 1、从大气中降落到地面的固态或液态的水，统称为。 2、我国的降水存在着明显的和变化。 3、时间变化：我国各地降水量的季节分配很不均匀，大部分地区的降水集中在，且与一致，这对农作物的生长十分有利，但容易发生、等灾害。 4、空间变化：我国年降水量的空间分布规律大致是：，由向逐渐减少。 5、800毫米等降水量线大致沿————东南边缘一线分布。 6、年降水量少于50毫米的是盆地。 7、根据和的对比关系，把我国划分为四类干湿区：、、和 。 8、我国干湿区的分界线大致和、、毫米等降水量线一致。 9、我国年降水量最多的地区是_____________，年降水量最少的地方是__________ 。 二、小组探究 1、读P76中国的干湿地区图，完成活动。 湿润地区与半湿润地区分界线与毫米等降水量线一致,半湿润地区与半干旱地区分界线大致与毫米等降水量线一致,半干旱与干旱地区与毫米等降水量线一致. 2、秦岭——淮河一线是________带和______带的分界线；大致与毫米等降水量线一致，大致与月等温线一致。 三、随堂练习 1.华北平原属于下列干湿地区的（） A．湿润地区 B．半湿润地区 C．半干旱地区 D．干旱地区 2.下列地区，地处暖温带、半湿润地区、温带季风气候的是（） A．长江中下游平原 B．东北平原 C．塔里木盆地 D．华北平原 3.下列关于我国降水的叙述，正确的是（） A. 降水多集中在春夏两 B. 降水多集中在夏秋两季 C. 南方雨季开始早、结束早，雨季长 D. 北方雨季开始晚、结束晚，雨季短 4.一个地区的干湿状况主要取决于（） A. 降水量的多少 B. 蒸发量的多少 C. 降水量与蒸发量的对比 D. 与降水量和蒸发量没有关系 5.下列关于干湿地区和温度带说法正确的是（） A．东北平原在湿润地区、暖温带 B．华北平原在半湿润地区、中温带
天气与气候 卧龙山街道中学陆琳英 【课程标准】 ●知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正常运用这两个术语。 ●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 ●用实例说明人类活动对空气质量的影响。 ●阅读世界年平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。●阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 ●运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化 特点。 ●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 ●举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 ●举例说明气候对生产和生活的影响。 【复习目标】 【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式 【教学方法】注重引导自主学习、问题导学，对比分析，合作探究复习等。 【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、对比、讨论、快速记忆等方式。【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件等。 【教学过程】 【激趣导入】 多媒体展示：（要求学生齐读） 江汉春风起，冰雪昨夜除。 夜来风雨声，花落知多少。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 问题：以上诗句的描述与什么有关？同学们回答的非常好，今天我们一起复习第四章天气与气候 （板书课题，出示复习目标） 同学们，还记得天气与气候这一章有哪些知识要点吗？我们共同来回顾一下：
要求：1、根据课本及提纲（助学中的自主建构）课前自主复习基础知识。 2、快速抢答，夯实基础。 【闭卷自查】 第一节：天气 1、知道“天气”和“气候”的区别： 天气是短时间的大气状况，是易变的；气候是长期的（多年的）大气平均状况，是稳定的。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 （1）卫星云图中白色表示_____________、云层厚的地方一般是_____________，绿色表示_____________、蓝色表示_____________ （2）掌握59页天气符号 第二节气温的变化与差异 1、气温的测量工具_____________，放在_____________里，距地面_____________米 2、气温的变化： （1）气温的日变化：一天中，最高温度出现在午后_____________小时左右（14时）；最低温出现在_____________。计算气温日较差=_____________ （2）气温的年变化： 一年中，北半球气温，大陆上_____________月最高，_____________月最低 海洋上_____________月最高，_____________月最低；南半球则相反。 会计算气温年较差=_____________ 3、气温和气温的分布： （1）等温线图 高温中心___________，低温中心_________、等温线密集处温差__、等温线稀疏处温差_____。 天 气与气 候 形成气候的 主要因素 世界气 候 及其分 降水的变 化 气温的变化 天气与生活
第二节气温和降水教学设计 【教学内容分析】 本课时是湘教版七年级上册第四章第二节课本P60-63。内容包括“气温” 和“世界气温的分布”两部分，是气候最基本的知识，为学习本章世界气候和自然景观的地区差异，以及后面各章节分区地理气候特征的描述，提供必备的知识，所要达到的三维目标都对后面的学习至关重要。 【学情分析】 世界气温分布图比较抽象，对七年级学生来说逻辑分析能力较差，因此， 读图时可能会产生一定的难度；其次，教材编排上没有先讲地球的运动，学生对理解纬度因素对气温的影响有一定困难，因此，气温分布规律的原因不宜解释过深，尽量联系生活实际。 【设计思想】 根据教学课标要求，本节课设计了二个主要的教学环节：第一个环节是了解气温和学会测量气温，首先媒体播报天气预报作为切入点引出气温，采取“小小气象学家”自主探究法，明确气温观测的方法以及气温的时间变化。第二个环节是分析气温的分布规律。首先是解决等温线的概念。因为学生已经学过等高线，所以并不难理解。最重要的部分是世界气温分布规律，主要采用“激情引趣一—自主合作一一点拨释疑一一归纳提升”的教学模式。通过多媒体演示，采取 《探索?发现》的推理、图文结合分析、注重了理论联系实际尤其是从生活体验、身边事例入手的方法等灵活变通的形式来充分调动学生的积极性，培养他们的思维能力，去感受、领会知识，使知识化难为易。 【教学目标】 知识与技能知道气温的概念和测定方法；了解等温线概念和特点；初步学会阅读世界年平均气温图，找出世界气温的分布规律。 过程与方法启发引导学生积极主动、自主合作、紧张高效的去阅读课文和图，利用知识迁移，加强读图方面的引导，挖掘地图中隐含的地图信息，培养学生的空间思维、发散思维和归纳思维能力，实现图文转换能力。 情感、态度与价值观通过对气温测定而得到的气温分布规律等一系列知识的理解，培养学生严谨的治学态度，实事求是的科学精神。通过联系家乡实际, 培养学生关注家乡和保护大气环境的意识。 【教学重难点】 重点：1、气温的测定；2、世界年平均气温的分布规律。
从低纬度向两极气温逐渐降低。 同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低。同一纬度，气温随地势高度的增加而降低（海拔每升高1000米，气温降低6 ℃度。） 同纬度的海洋与陆地气温不同。 南半球的等温线比北半球的平直，因为南半球海洋占绝对优势。 （5）世界气温之最 ①最炎热的大陆——非洲 ②最寒冷的大陆——南极洲 ③除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲——亚洲 2.降水 （1）形成条件： ①空气中含有足够的水汽。 ②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。 （2）测量降水量：用雨量器测量 （3）主要类型： ①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。 ②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。 ③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生降水叫锋面雨。 （4）世界年降水量分布规律： ①赤道地区降水多（气温高、蒸发强烈、上升气流多，对流雨多），两极地区降水少（气温低、蒸发弱、空气下沉）。 ②沿海地区降水多（迎风处受海洋湿润空气的影响），内陆地区降水少。 ③南北回归线经过的大陆西岸（风从陆地吹向海洋）降水比东岸（风从海洋吹向陆地）少。3．气候资料表示方法：气温变化曲线图逐月降水量（柱状）图 二、友情提醒 气温分布往往受多种因素的综合影响，分析时要抓住决定性因素。比如导致我国冬季南北温差大的原因很多，但纬度因素是决定性因素。 三、中考必会—夯实基础 1. 测量气温和降水分别用： A．气温计、风速仪B．气温计、雨量器C．温度计、百叶箱D．风速仪、雨量器 2．某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为： A．33℃B．17℃C．20℃D．23℃ 答案：D 读世界年平均气温分布图，回答下列3－4题：
气温和降水(第二课时) 一、自主学习 阅读课本63—64页内容， 1、降水： (注意：雨、雪、冰雹是降水，雾是低层云，不是降水。) 2、降水形成的两个基本条件：、 补充：①小水滴还需要相互碰撞、合并，使体积增大到一定程度后才能降落到地面 ②空气做上升运动时，空气温度才能下降 3、降水类型(结合课本上的概念,具体分析各种降水类型的发生原因及分布地区 ) 4、我们家乡的降水类型是哪种？年平均降水量大约是多少？降水主要集中在哪些月份？_____________________、___________________________、__________________ 5、降水量的测定(课本P64活动“降水量的测量”了解雨量器的使用方法.) 推算①怎样计算月降水量?年降水量? ②怎样计算某地多年的平均降水量? 二、共同探究 结合课本P64“世界降水的分布” 1、读“雨极话雨”了解世界的“雨极” 被称为雨极的是___________________和_________________________ 世界降水极不均匀，有的地区甚至多年滴雨不下，如：撒哈拉沙漠 2、根据以前学过的“等高线”“等温线”思考什么是等降水量线？ 等降水量线：________________________________________________
3、比较赤道和两极地区哪里降水多？结合降水形成的条件分析原因。 规律：______________________________________________________ 4、比较亚欧大陆沿海地区和内陆地区哪里降水多？简单说明原因。 规律：________________________________________________________ 5、年降水量少于200毫米的地区主要在哪里？（提示：观察南北回归线附近） 规律：_________________________________________________________ 1．“地形雨”多形成于：( ) A 沿海平原 B 内陆高原 C 迎海风的山坡 D 背风山坡 2．下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是：( ) A 赤道地区降水多 B 两极地区降水少 C 沿海地区降水少 D 沿海迎海风的地区降水多 3.下列降水最少的地区是：( ) A 赤道附近 B 亚欧大陆的东部沿海地区 C 中纬度大陆的西部沿海 D 两极地区 4．某地在一个月内有一次降雨为20mm,两次降雪分别为7mm和15mm，计算得出该地该月的降水量为：( ) A 27mm B 20mm C 42mm D 22mm 5.测量降水量的基本仪器是：( ) A.储水瓶 B.储水筒 C.雨量器 D.量杯 6．降水的形式包括：( ) A.雾、霜、云 B.雨、雪、霜 C.雨、雪、冰雹 D.霜、冰雹、雪 7.下列关于降水的叙述，正确的是：( ) A.面向海洋的山坡都是多雨的 B.地处回归线附近降水一定稀少 C.有雨必有云，有云未必有雨 D.沿海地区一定多雨 8．台风带来的降水为：( ) A．地形雨B．台风雨C．对流雨D．锋面雨
《气温和降水》复习学案 教学目标： 1、知道气候最基本的两个要素。 2、掌握气温的含义、测定方法，降水量的测量方法及降水类型。 3、掌握阅读“世界平均气温分布图”和“等降水量线分布图”的正确方法，并能总结出世界气温的分布 规律和降水的分布规律。 4、知道气候资料的表示方法，正确阅读气温曲线和降水量柱状图。 教学过程： 一、知识点速记： 1、气候的两个要素：和。 2、气温的测定 ①一般在每天的北京时间、、、时观测，把四次结果相加除以4得出了一天的平均气温便是日平均气温。 ②一天中的最高气温出现在时左右，最低气温出现在。 ③气温日较差是指，气温年较差指， 3、世界气温的分布规律： ①世界气温由低纬度（赤道）地区向高纬度（两极）地区逐渐。影响气温分布的重要因素是。 ②同纬度的陆地和海洋，气温（不同、相同），影响因素是 a夏季气温，陆地，海洋；b 冬季气温，陆地，海洋。 ③纬度的陆地，气温不一样，海拔越高，气温越。 ④南半球的等温线比北半球（平直、弯曲），原因是： 4、降水的测定：基本仪器：；单位： 年降水量是指。 5、降水形成的条件：； 6、①降水的三种主要类型：雨，多分布在； 雨，多分布在 雨，多分布在。 ②世界“雨极”是乞拉朋齐，其降水类型属于雨。 7、世界降水的分布规律： ①赤道附近降水较，两极地区降水较；
②在中纬度（相当于温带）地区，沿海地区降水，内陆地区降水。 ③南北回归线附近，大陆的东岸降水，大陆的西岸和内部降水。 8、气候资料的表示方法：等值线图，表格，坐标图。 二、难点辨析： 1、如图：A为陆地。B为海洋，据此判断 ①此地区属于（）半球， 判断依据是（） ②A比B气温（）（填高、低） ③此图表示的是（）季节，原因是（）三、核心地图突破： （1）、读世界年平均气温分布图，完成 1、年平均气温最高的大洲是, 年平均气温最低的大洲是。 2、世界年平均气温的分布规律是 3、A处气温比周围气温，是因为 这里是高原，海拔高，气温低 4、南半球的等温线比北球的， 是因为南半球面积大。 （2）、读世界年降水量分布图，完成： 1、赤道地区降水多在毫米以上 极地地区降水多在毫米以下，由此 可见，赤道地区降水，两极地区降 水。 2、北回归线附近，大陆西岸降水量多在 毫米以下，大陆东岸降水多在毫米 以上，即回归线附近大陆东岸降水, 大陆西岸降水。 3在图中找出亚欧大陆，可知亚欧大陆沿海地区降水，内陆地区降水。
2017年中考地理一轮复习：气温与降水 预习案 一、预习目标 1．能够绘制简单的气温变化曲线图，据图分析气温的变化。 2．阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 3．能够绘制简单的降水量柱状图，据图分析降水的季节变化规律。 4．阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 二、预习要点 气温的变化与分布，降水的变化与分布 三、预习内容 考点1：气温与气温的变化 1．气温的含义及观测 气温是指大气的________。人们比较关心一天中的________气温和________气温；气温一般是用温度计测得的。 2．气温的变化 一般来说，一天当中最高气温出现在午后2点(14点)左右，最低气温出现在________前后；一年当中，北半球陆地平均气温最高月是____月，平均气温最低月是____月；海洋上则分别是8月与2月。而南半球相反。 考点2：气温的分布规律 1．气温从低纬度向高纬度逐渐________。 2．同纬度地区，夏季陆地气温______，海洋气温____；冬季陆地气温______，海洋气温______。 3．同纬度地区，在山地，气温随着海拔升高而________。大致每升高100米，气温约下降 ____________。 考点3：降水的变化及分布 1．降水的含义和类型 降水指从大气中降落的________、________、冰雹等，降水的主要形式是________。 2．降水的时间变化 同一地区，一年内各月降水量有差别，不同年份降水量也是有差别的，通常用 ______________________来表示一个地区一年内降水的季节变化。
3．降水的空间分布 (1)赤道附近降水__________，两极地区降水________。 (2)南北回归线附近，大陆西岸降水________，东岸降水________。 (3)中纬度地区沿海地区降水________，内陆地区降水________。 探究案 探究点一、气温年变化曲线图 读气温年变化曲线图的方法： (1)估计一年中的最高月均温和最低月均温，计算气温的年较差。 (2)判断气温年变化的大小：看气温曲线变化程度大小，弯曲程度小，气温变化就小；反之，气温变化就大。 【技巧点拨】 利用气温变化曲线图可以判断该地点所在的南北半球。如果该地最高气温出现在7月，也就是气温变化曲线向上凸出，表示该点位于北半球；如果该地最高气温出现在1月，也就是气温变化曲线向下凹陷，表示该点位于南半球。 1.读“三个地方的气温变化图”，回答问题。 (1)A地各月气温都在________℃以上，气温年较差最______，属于________带。 (2)B地7月气温约在________℃，1月气温约为________℃，气温年较差约为________℃。 (3)A、B、C三地都位于________半球(南、北)。 2.图表示的是四个地点的气温曲线图，其中位于热带的是( ) 探究点二、学会分析气温分布的规律及影响因素 从图中看等温线的数值变化和弯曲程度变化规律有三种特点。 1．从全球整体看气温的变化
七年级地理气温和降水教案 Teaching plan of geography temperature and precipitation for Grade 7
七年级地理气温和降水教案 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 项目 内容教学目标 （一）知识与技能：1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。 2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温 度带。 3．阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。 4．了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。 （二）过程与方法通过阅读各种图表，进一步巩固读图 方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。 （三）情感、态度、价值观通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。教学重点、难点教学重点 １．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。
２．我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。教学难点１．秦岭－淮河一线的地理意义 ２．我国温度带和干湿地区的划分依据教学方法情景模拟，分组讨论，当堂达标教学用具多媒体课件，地图册，课本教学过程 教学内容 学生活动 教师活动 （一）新课导入根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论 （二）学习目标展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习展示目标，简单解释目标的内容。 （三）冬季气温的分布 １．分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。 ２．找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。 ３．在课本图上描出０°ｃ等温线经过的地区 １．展示《中国一月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深
2.世界上最寒冷的大陆是： A 亚洲 B 欧洲 C 北美洲 D 南极洲 3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是： A 同纬度，高山高原地区气温高于平原地区 B 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋 C 7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区 D 世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温 4.某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为： A 33℃ B 17℃ C 20℃ D 23℃ 5.一天中气温最高的时间出现在： A 日出前后 B 正午时分 C 日落前后 D 午后2时 6.海拔每升高℃100米气温降低： A 60℃ B 6℃ C 0.6℃ D 0.06℃ 7.世界年平均气温分布的一般规律为： A 从高纬度向低纬度降低 B 从低纬度向高纬度降低 C 从亚洲中部向两极降低 D 从海洋向陆地降低 8.阿拉伯人的长袍多为白色，且十分宽大，这种服装主要是为了适应： A 炎热的沙漠气候 B 潮湿多雨的气候 C 人们的视觉感受 D 终年严寒的气候 9.在世界平均气温分布图上，南半球等温线比较平直的原因是： A 南半球地势比较低 B南半球海洋面积比较广 C 北半球地势比较低 D 北半球全是陆地 10.气温的日较差和年较差都大的是： A 海洋 B 陆地沿海地区 C 极地 D 大陆内部的沙漠地区 11.读世界年平均气温分布图，回答下列问题 （1）世界年平均气温的分布规律是从向逐渐递减 （2）南北回归线之间的热带地区，年平均气温一般在℃以上 （3）青藏高原地区年平均气温在℃以下，比同纬度其他地区低10℃，主要原因是
第四章第二节《气温和降水》第二课时导学案 科目：七年级地理课型：新知探索课授课时间：序号： 学习目标： 1、了解降水形成的条件，掌握三种降水类型。（重点） 2、了解降水的测定方法 3、能够正确阅读降水量分布图，并总结出降水量的地区差异。（难点） 学习过程： 一、主要降水类型 阅读课本63—64页内容，自主学习降水形成的两个基本条件及降水量的测 定，解释三种降水类型的成因、分布 1、降水： 注意：雨、雪、冰雹是降水，雾是低层云，不是降水。 2、降水形成的两个基本条件：、 补充：①小水滴还需要相互碰撞、合并，使体积增大到一定程度后才能降落到地面②空气做上升运动时，空气温度才能下降 3、三种降水类型及其成因、分布 对流雨： 地形雨： 锋面雨： 4、降水量的测定 阅读课本活动材料，根据日降水量的计算，推算下列问题 月降水量= 年降水量= 年平均降水量= 二、世界降水的分布 阅读课本64—65页相关内容，结合P65世界年平均降水量分布图，小组合作讨论，完成课本65页活动题，总结世界降水分布规律规律 1.等降水量线： 1．“地形雨”多形成于： A 沿海平原 B 内陆高原 C 迎海风的山坡 D 背风山坡 2．下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是： A 赤道地区降水多 B 两极地区降水少
第二节气温和降水 一、认定目标 1、知道气温的测定方法 2、能正确阅读等温线分布图,并总结出世界气温的分布规律 二、自主学习 1、气温是指_____________________________________________常用_________表示 （1）怎样测定气温？怎样计算日平均气温？算出活动中的日平均气温。 （2）怎样用同样的方法得出月平均气温或年平均气温？ 2、根据生活经验，回答下列问题： (1) 一天之中，气温有没有变化？ 日变化：最高_______________ 最低_______________ 日较差：一天之中最高气温与最低气温之差 （2）一年之中，气温有没有变化？ 气温的年较差=月平均最高气温—月平均最低气温 3、不同时间内，各地气温各不相同，那么同一时间内，世界各地的气温是否相同呢？读课 本P61图4-6“世界平均气温分布图” （1）等温线是_______________________________________________________ （2）最炎热的大陆___________最寒冷的大陆___________ （3）除南极洲外，寒冷区域最大的洲________ （4）世界年平均气温较高的区域有哪些_________________ （5）学校所在地的平均气温大约是多少_________________ 三、共同探究 根据课本图P61 图4-6“世界平均气温分布图，回答下列各题 1、北半球、南半球从赤道向两极，气温的变化有何规律？说出你的判断依据。 规律_____________________________________________________________ 2、等温线的形状是平直的吗？明显的弯曲在哪里？（描画200C等温线）这说明海洋与陆地 的气温是否相同？ 规律 3、结合世界地形图思考：为什么亚洲100C等温线有大的转折？出现00C等温线？ 规律 *海拔每升高100米，气温下降0.60C
气温和降水 课题第四章第二节气温和降水课时 1 使用人 学习目标1、知道气温的测定方法及气温的变化。 2、理解等温线的含义。 3、学会阅读世界平均气温分布图并能总结出世界气温的分布规律。 重点难点1、世界年平均气温的分布规律。 2、“等温线分布图”的判读 学习内容师生随笔 一、感悟新知: 自学教材P71-P76图文，完成下列问题。 1、和对生活和生产影响深刻，是我们最为关注的气候要素。 2、气温指空气的温度，常用（）表示。 3、气温的测定：我们可以利用气象院中的百叶箱来测定气温，也可用温度计。 4、一天中气温最高出现在（早上、中午、下午2时、晚上）。 5、完成P72活动题第一题。 6、读图4-9，找出年平均气温大于20℃的地区，以及年平均气温最低的大洲；我们家乡的年平均气温大约是多少？ 二、探究新知: （一）世界年平均气温分布的规律： 1、总结气温随纬度的变化规律 2、读图4-11，北半球同纬度的大陆和海洋，7月哪里的气温高？比较北半球1月和7月的海陆气温差异： 北半球1月陆地气温海洋气温 海洋气温 月陆地气温 7 北半球 、从海拔高度看，你认为同纬度海拔越高气温越 3 （二）、读图4-10、4-11，北京与悉尼相比，1月气温高的是，7月气温高的是。从而得知，南北半球季节。 三、归纳整理： 四、达标测评： 1．在同纬度地带内，高山、高原的气温较平原气温要：( ) A．相等 B．低 C．高 D．无法比较 2．一天中，陆地气温最高值一般出现在( ) A．2时左右 B．正午12时
C．下午1时左右 D．14时左右 3．一年当中，南半球陆地上气温最高的月份是：( ) A．1月 B．7月 C．8月 D．2月 学教反思：
中图版地理八上《世界的气温和降水》word 教案 第二章 多样的世界气候 第一节 世界的气温顺降水（1） 课改实验区 韩英 一、教学设计思想 教材分析： 气温顺降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。“世界的气温”部分，教材第一利用“世界年平均气温”图和三个摸索问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地势四个方面来分析世界气温差异。 气温垂直递减率，大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃，需要学生记住，能够让学生通过实际运算，加深经历。教学时要向学生说明，气温的垂直递减是指同一地点而言的。 要求学生把握的技能是能够依照气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。教材在课后习题中安排了那个练习，能够利用课堂时刻当堂完成。 教学目标 知识与技能： （1） 初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布规律； （2） 利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温顺降水变化规律。 （3） 了解引起世界气温顺降水地区差异的因素。 过程与方法： （1） 通过回忆中国的气候，使学生明确天气和气候的概念； （2） 利用世界要紧都市的天气资料，绘制气温曲线和降水柱状图，引导学生比较气温顺 降水的差异； （3） 指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温顺降水分布图， 分析气候的阻碍因素。 情感态度与价值观： 培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地说明气候现象。 重点与难点：世界气温顺降水的分布规律，及其阻碍因素； 利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。 教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法 教 具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪 二、教学流程整体架构
七年级地理气温和降水教案 项目内容教学目标（一）知识与技能：1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。3．阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。4．了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。（二）过程与方法 通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。（三）情感、态度、价值观通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。教学重点、难点教学重点１．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。２．我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。教学难点１．秦岭－淮河一线的地理意义２．我国温度带和干湿地区的划分依据教学方法情景模拟，分组讨论，当堂达标教学用具多媒体，地图册，课本教学过程教学内容学生活动教师活动（一）新课导入根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论（二）学习目标展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习展示目标，简单解释目标的内容。（三）冬季气温的分布１．分成四个小组，分
别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。２．找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。３．在课本图上描出０°Ｃ等温线经过的地区１．展示《中国一月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。２．引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。３．强调０°Ｃ等温线的意义和位置（四）夏季气温的分布１．分成四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。２．计算广州、哈尔滨和乌鲁木齐的温差和冬季温差比较。总结夏季气温分布规律：全国普遍高温。３．讨论青藏高原气温低的原因。４．观察图片，近一些理解我国气温各地的差异。１．展示《中国七月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。２．引导学生计算前三个小组的温差，总结夏季气温分布规律。３．提示拉萨代表的青藏高原是我国夏季气温最低的地区。鼠标点击，出示夏季气温分布规律。４．展示我国气温最低和最高气温的图文资料进行知识拓展。（五）温度带的划分１．在教师的提示下阅读３２页材料，了解温度带的划分依据。２．在教师的指点下，找出我国温度带和名称和位
七年级地理气温和降水教学设计 教学目标： 知识与技能：1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法 2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律 3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。 过程与方法：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。 情感态度与价值观：体会气温和降水的意义、与生活的关系 教学重点：学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。 教学难点：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律 学情分析：对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对于理解等温线、等降水量线的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。 教学方法：启发式、分层次教学 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时教学设计 复习提问：什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？辨认、绘制常见天气符号。 引入新课：不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本要素——气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁，影响较大的。 讲授新课： 一．气温 顾名思义气温就是空气的温度，这一点绝大多数学生都能说对，包括：气温的单位——摄氏度。符号——℃。 二．测定气温 教师设问：那么气温是怎样测出来的？ 学生自己阅读书62页活动了解测定气温的方法，注意事项。 提问，总结，强调一天当中四次测量读数时间。 （利用知识的迁移）启发：通过这些数值可以计算日最高气温、日最低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又可以计算月最高气温、月最低气温、月较差、月平均气温。以及年最高气温、年最低气温、年较差、年平均气温和多年平均气温。强调几个最常用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温，年较差、多年平均气温等。