高三地理学案（艺术生用）
考点：气温与降水
图2为45oN 附近某区域的遥感影像，共中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒澳区;终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米.读图2.完成1~2题。
1.导致图示区域内降水差异的主导因素
是（）
A.大气环流
B.地形
C.纬度位置
D.洋流
2.该区域位于（）
A.亚欧大陆太平洋沿岸地区
B. 亚欧大陆大西洋沿岸地区
C.北美洲大西洋沿岸地区
D. 北美洲太平洋沿岸地区
图2示意某地区年均温的分布。读图2，完成3～
4题。
3．影响该地区年均温分布特征的主要因素是（）
A．台风 B．海陆分布
C．地形 D．大气环流
4．图示①②③④四地中，年降水量最低的是（）
A．①地 B．②地
C．③地 D．④地
读图1，回答下题。
5．下列曲线图，正确反映图1气流运动过程中气温、降水可能性
变化趋势的是
下图是470N 部分地点海拔与年降水量对照图，读图回答第6题。
6．与乙地相比，甲地年降水量大的主要影响因素是
A ．距海距离
B ．地形条件
C ．局地水域
D ．植被分布
图4为中国某河干流区不同土地利用类型的日蒸发量和日蒸发总量（各类用地面积与其日蒸发量的乘积）。读图完成下题。
7.影响该河干流区日蒸发量差异的主要因素是
A.土层厚度和植被覆盖率
B.太阳辐射和土层厚度
C.植被覆盖率和水分条件
D.水分条件和太阳辐射
图2中甲地年降水量约为1000 mm ，乙地年降水量约为500 mm 。图3示意四地气温年内变化。据此完成8～9题。
8、造成甲、乙两地降水量差异显著的主导因素是
A 、纬度位置
B 、大气环流
C 、地形
D 、洋流 9、图3中与甲地气温年内变化相符的曲线是
A 、①
B 、②
C 、③
D 、④
°S 0 161km
①
②
③ ④ 1 4 7 10 月份
30
25
20 15 10 5
0 气温/℃ 图2 图3
《气温和降水》教学设计 一、学情分析：对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对于理解等温线、等降水量线的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解气温的测定方法 （2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律 （3）能根据气温数字资料，绘制出气温变化曲线图 2、过程与方法： 通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律，加强读图能力的训练。 3、情感态度与价值观： 体会气温的意义、与生活的关系 三、教学重点：1、学会阅读世界平均气温分布图。 2、能够依据气温数字资料绘制出气温变化曲线图。 四、教学难点：通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律 五、教学方法：科学合理的教学方法使教学效果事半功倍，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，为充分激发学生学习积极性，我采用以下几种方法： 教法：讨论法、情景教学法、谈话法 学法：自主、合作、探究式学习 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 观看PPT，冬季我国南北方的不同风景，一天中气温的变化，让学生回答，由此总结气温对生活的影响大，进而引入本课“气候的重要影响因素之一-气温”。 这样设计可以抓住学生好奇心，激发学生学习兴趣，让学生以积极主动的姿态进入学习。（二）合作探究，讲授新课 1、观看大气的受热过程，合作完成活动题 2、了解等温线相关知识，观看世界气温分布图，分析哪里气温高，哪里气温低？
①最炎热的大陆——非洲 ②最寒冷的大陆——南极洲 ③除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲——亚洲 3、找出20℃、10℃、0℃等温线，观察这三条等温线的数值分别在南北半球的排列有什么分布规律？小组讨论。 规律：从低纬度向两极气温逐渐降低 4、指导学生观察“一月平均气温分布图”和“七月平均气温分布图” （1）找出北回归线与20℃等温线并观察，在北回归线上陆地与海洋的气温有什么不同？ 同纬度的海洋与陆地气温不同 （2）找出我国青藏高原的地理位置，观察一下在同纬度的青藏高原与长江中下游平原有什么不同？说明了什么问题？ 同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低 （3）设置习题，让学生认识到南半球与北半球季节相反的事实 以上问题均分小组讨论，然后每一组派一个代表起来回答问题，动手动脑找出答案。这样设计培养学生的思考能力与团体协作的精神让学生自己学会归纳和总结，并且培养学生之间的交流与合作的能。 （三）巩固提高 此环节仍采取小组讨论方式，设置如下问题：看世界气温分布图还能得到什么规律？ 例：找出20℃等温线，看看和哪两条纬线接近？北回归线、南回归线。 学生通过问题引导和讨论得知： 等温线是东西走向，表示温度因纬度而不同，以纬度因素为主 这样设计，在对世界气温分布有大体了解的基础上，进行更深层次的挖掘，增强学生学习积极主动性。 （四）小结作业 设置问题，本节课收获了什么？学生自行总结概括，这样可以加深对知识的理解，增强学生的知识归纳能力。 作业：以本节课学习的分析气温的方法，分析世界降水量图。 七、板书
第3课气温和降水教案 Lesson 3 temperature and precipitation lesso n plan
第3课气温和降水教案 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、了解我国气温的分布特点，知道0°等温线通过的地区。 2、了解温度带的划分标准和范围。 3、了解我国降水的时空分布特点。 4、理解干湿地区的划分。 【教学重点】 我国降水的时空分布特点 【教学用具】 中国1月气温分布图中国7月气温分布图中国年降水 量分布图 【教学过程】 教师活动学生活动 1、新课导入，上节学习了地形分布，今天学习一下气温和 降水的内容。 2、展示1月和7月气温分布图，安排学生读图。 讲解：我国气温不仅季节变化大，而且地区差异明显。冬季 气温自南向北降低，南北温差很大。夏季除青藏高原外，全国普
遍高温。 板书：一、气温分布 1、冬季气温特点 2、夏季气温特点 （提问）大家讨论一下，为什么冬季和夏季气温特征不一样，是受什么因素的影响呢？ 根据各地的气温对于农业生产的影响，把全国划分为5个温度带和一个高原气候区。读图认识一下，和前面的地形区联系，看看主要地形区所处的温度带。 （转承）那么我国的降水是怎样的呢，下面看图分析一下 板书：二、降水的时空变化 安排学生读中国年降水量分布图，完成课本内容。 总结：我国降水的时间和空间变化都很大，从空间上看，分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看主要集中在夏秋季节。 根据我国各地降水和蒸发的关系，我国分成四个干湿地区。 总结：我国幅员辽阔，各地气温和降水的变化都很大，分成很多的温度带和干湿地区。 分成两个小组，负责1月和7月，找出自己家乡的气温，在找出本图中，全国最高气温和最低气温的数据和位置，计算气温年较差。每个小组派代表上黑板说明自己的研究成果，就是总结1
《气温和降水》快乐导航（第一课时） 年级：七年级科目：地理编制人：李芸燕 学习目标： 1、了解气温的含义、表示，与人类生产生活有密切的联系 2、知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间 3、初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点） 一、自主学习： 阅读课本69页内容，补全下列知识点 1、气温指____ 的温度，用________ （_________ ）表示 2、说说气温与人类生产生活的密切联系 二、合作探究： （一）气温的测量 1、读图4-7，阅读活动材料，观察四个时间点的气温情况： 2点8点14 点20点 2、通过观察四个时间点计算日平均气温 日平均气温= 3、一天当中，气温最高出现在时，最低气温出现 在前后 4、气温差 = — 5、思考月平均气温、年平均气温的计算方法 月平均气温= 年平均气温= （二）世界年平均气温的分布 1、等温 线： 2、读课本61页世界年平均气温分布图，世界上最炎热的大陆 是，最寒冷的大陆是，除南极洲以外，寒冷区域最大的大洲是，世界平均气温分布从低纬向高纬气温逐渐
3、读课本62页世界1月份平均气温分布图，63页世界7月平均气温分布图，一年当中，北半球月气温高，月气温低，南半球（相同或相反），海洋比陆地拖后个月 4、读图总结，同纬度地区，海洋与陆地相比，夏季陆地气 温（高于或低于）海洋气温，冬季陆地气 温（高于或低于）海洋气温，同一地区海拔高，气温，海拔每升高100米，气温下降 5、根据2、3、4题，总结世界年平均气温分布规律 ①从纬度位置 看： ②从海陆位置 看： ③从海拔高度 看： 三、巩固迁移: 1.世界上最热的大陆是：( ) A 亚洲 B 大洋洲 C 南美洲 D 非洲 2.世界上最寒冷的大陆是：( ) A 亚洲 B 欧洲 C 北美洲 D 南极洲 3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：( ) A 同纬度，高山高原地区气温高于平原地区 B 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋 C 7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区 D 世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温 4.某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为：( ) A 33℃ B 17℃ C 20℃ D 23℃ 5.一天中气温最高的时间出现在：( ) A 日出前后 B 正午时分 C 日落前后 D 午后2时
八年级地理中国的气候教学反思 地理的学习有利于同学们了解和研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，关于八年级地理中国的气候的教学反思有哪些呢?接下来是小编为大家带来的关于八年级地理中国的气候教学反思，希望会给大家带来帮助。 八年级地理中国的气候教学反思(一) 本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最基本的要素(气温和降水)，进入到本节课的重点内容------我国气温、降水的时空分布特点与成因的分析，最后由气温与降水的综合特征总结出我国气候的主要特征：一、复杂多样;二、季风气候显著。三、多特殊天气;四、多旱涝灾害。 从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习对生活有用的地理。运用了多媒体教学。在这节课上充分利用地图，让学生读图，识图。善于对地图的运用，培养学生的读图能力和分析问题的能力。 从课堂效果看，我感觉导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课结构紧密，知识传授严谨，能根据学生的实际情况在分析与引导上做了适当的设计，从而调动了学生的听课兴趣，学生学习气氛好。这节课从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习对生活有用的地理，以激发学生
的学习兴趣。 不足之处：一些活动课题学生参与的不够充分，活动气氛需要加强.学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生,有些问题应该放手让学生研究，给学生更大的探究空间。在分析问题、解决问题的能力上加强对学生的培养。 今后的努力方向：学生读图、识图、分析与运用地图的能力及从地图上获取信息的能力还是比较弱，在以后的教学中应加强指导学生读图培养学生从图上获取信息的能力。 八年级地理中国的气候教学反思(二) 本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最基本的要素(气温和降水)，进入到本节课的重点内容------我国气温、降水的时空分布特点与成因的分析，最后由气温与降水的综合特征总结出我国气候的主要特征：一、复杂多样;二、季风气候显著。三、多特殊天气;四、多旱涝灾害。 从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习对生活有用的地理。运用了多媒体教学。在这节课上充分利用地图，让学生读图，识图。善于对地图的运用，培养学生的读图能力和分析问题的能力。 从课堂效果看，我感觉导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课结构紧密，知识传授严谨，能根据学生的实际情况在分析与引导上做了适当的设计，从而调动了学生的听课兴趣，学生学习气氛好。这节课从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发
一、天气与气候选择题 1．下图为沿南纬3°所作的非洲地形剖面图，读图回答两题。 （1）图中②所在的地形区名称是（） A.乞力马扎罗山 B.刚果盆地 C.撒哈拉沙漠 D.东非高原 （2）一位地理学家在③地区考察，他在日记中写到：“湿季，大草原一片葱绿，斑马、长颈鹿成群结队迁徙而来。到了干季，满目枯黄，茫茫草原上，间或有一些耐旱的孤树……”，下图中，符合他描述的气候类型是（） 【答案】（1）B （2）B 【解析】【分析】（1）读图可知，根据南纬3°纬线经过的非洲地形区判断，③处为东非高原，东非高原的西部②为刚果盆地，东部④为乞力马扎罗山。故答案为：B。（2）从气候资料上来看，ABCD分别是热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，地理学家描述的是热带草原气候，该气候有明显的干湿两季。故答案为：B。 【点评】（1）非洲有“高原大陆”之称，地形以高原为主，包括东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原等大型高原地形区，地势由东南向西北倾斜，整个大洲西北部和东南部有两列山脉，整体上海岸线十分平直，岛屿、海湾数量少。 （2）热带草原气候分布在南北纬10度至20度之间的大陆内部和大陆西岸，受赤道低气
压带和信风带的交替控制，形成了终年高温，有明显干湿两季的气候特征。主要分布于非洲大陆，巴西高原等地区。其中非洲有世界上面积最大的热带草原。 2．读下图，完成下列小题。 （1）造成甲、丙两地降水差异的主要因素是（） A.海陆位置 B.纬度位置 C.地形因素 D.人类活动 （2）据图中信息判断，下列叙述正确的是（） A.甲地为沙漠景观 B.乙山顶终年积雪 C.丙地全年高温多雨 D.该山地位于北半球 【答案】（1）C （2）B 【解析】【分析】（1）湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在迎风坡产生的降水，叫地形雨。丙地位于山地迎风坡，降水多，甲地位于背风坡，降水少。（2）甲地一年中最高气温20℃，最低气温-3℃，降水350毫米，说明冬季寒冷、夏季炎热，全年降水少，是典型的温带大陆性气候；乙地一年中最高气温-9℃，最低气温-19℃，所以山顶终年积雪；丙地一年中最高气温19℃，最低气温1℃，说明夏季高温，冬季温和；三地中最高气温出现在1月，最低气温出现在7月，说明位于南半球。【点评】（1）影响降水的因素有：①海陆位置：沿海迎风区降水多，内陆空气干燥降水少；②大气环流：盛行上升气流的地区，如赤道地区降水多；盛行下沉气流的地区降水少；③洋流：寒流流经的沿海地区降水少，暖流流经的沿海地区降水多；④地形：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 （2）判断气候类型时，一定要抓住两个最重要的指标即气温和降水，然后分步骤判断。第一步要判断出该气候类型所属的半球；第二步是以温定带，这里的“温”是指最冷月均
第三章复杂多样的自然环境 第二节气温和降水（第2课时） 教学目标： 1、知识目标： 知道我国冬、夏降水分布特点。 2、能力目标： ①初步学会分析降水特点的形成原因。 ②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 3、德育目标： 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。 教学重难点： 1.我国降水的分布特点及差异 2. 干湿地区与人们的生产和生活的关系 教学方法： 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 教具准备： 有关地图等。 教学过程： 导入新课： 上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。这节课，再来看看我国东西干湿的差异(板书)。 讲授新课： 展示《我国年降水量的分布图》《我国地形分布图》和《中国行政区划图》。 读图观察：引导学生按照阅读等值线地图的步骤和方法阅读上述地图，从中找出并观察判断1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地形区、省级行政区？ 学生活动：
①1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部；800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部；400毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部。 ②1600毫米等降水量线主要穿过的省区有浙、赣、闽、台、粤、桂、云、藏、琼等；800毫米等降水量线主要穿过鲁、皖、豫、陕、甘、川、云、藏等省区；400毫米等降水量线主要穿过内蒙古、黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘、青、藏等省区；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古、宁、甘、青、藏等省区。 ③在上述基础上，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，并对照《我国1月平均气温图》观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？(0℃，秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。 提问：从《我国年降水量的分布图》中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？ 小结：学生答后，补充：从图中可看出：我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异(南多北少)，又有东西向的差异(东多西少)，年降水量空间(地区)分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。 板书：1.我国降水空间分布特点：东多西少，南多北少；年降水量空间分布总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。 阅读材料：同学们从《我国年降水量的分布图》上可看出：我国东南沿海一带年降水量较多，超过1600毫米，而西北大片地区年降水量不足50毫米。那么，我国降水最多和降水最少的地方在哪里呢？同学们读《我国年降水量的分布图》小字资料就明白了。 过渡：前面我们了解了我国降水的空间分布规律(特点)和总趋势，下面再来了解一下我国的干湿地区。 板书：2.干湿地区的划分与分布
南宁市2019版七年级地理上册4.2气温和降水同步测试题A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 阅读下图回答下列问题。 1 . 有可能降水最多和最少的地点是 A．A和C B．B和C C．A和D D．B和D 2 . 如果B地的气温是15℃，那么，A地的气温约是℃。 A．27℃ B．15℃ C．10℃ D．30℃ 3 . “坐火车从北京去伦敦，你期待吗？”世界首条横跨欧亚的“马尔马拉”海底隧道2013年10月启用，连接土耳其伊斯坦布尔的亚洲和欧洲海岸，从亚入欧只需4分钟。全长13．6公里，水下部分1．4公里，可抵御9级强震。隧道属“丝绸铁路”计划，整条铁路将贯通伦敦和北京，完工日期未定。某班级了解到此新闻后，学习小组开展了收集关于“马尔马拉”海底隧道所在地的气候资料的活动，下列哪位同学收集的资料正确（）
A．贝贝：一年到头都很热，几乎天天下雨 B．小玲：一年到头也很热，却极少下雨 C．芳芳：冬季温和多雨，而夏季炎热，很少下雨 D．依依：四季分明，夏季热，常下雨；冬季冷，很干燥 4 . “中考”后武汉地区将酷热难当，如果父母欲带你去旅游避暑，最理想的避暑地点是下图中的（）A．B． C．D． 读我国某城市气候资料统计图，回答下列各题。
5 . 关于该城市气候特点的叙述，正确的是（） A．冬长夏短，气候严寒B．降水丰富，主要集中于夏秋季C．终年炎热干燥D．冬季多雨，夏季少雨 6 . 该域市的气候类型是（） A．热带雨林气候B．温带大陆性气候 C．亚热带季风气候D．高原山地气候 7 . 中央气象台天气预报:青岛3月17日气温为2~8℃,8℃是指一天中什么时候的气温A．午后2时左右B．日出前后 C．日落之后D．早晨8时 下图是某地气候资料图，读图完成下面小题。 8 . 该地所处半球和温度带是（） A．北半球热带B．北半球北温带
《世界的气候》教学反思 本节课内容知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多，学好这一节不仅要求学生具备良好的基础，而且还要求学生具有综合分析问题的能力、识记能力和运用能力。但我校学生合作意识差，惰性强，学习积极性不高，课堂上参与意识较弱。因此，为了达到良好的教学效果，我认真设计问题，调控教学过程和调动学生的积极性，顺利地完了本节教学。具体反思如下： 首先，成功点主要表现在： 1．多媒体利用效率高：课件中使用了大量的图片和地图，比如世界气温分布图、世界降水量分布图、世界气候类型分布图、各种气候类型的气候直方图及多种景观图片等等，这大大优于传统教学方式。各种气候类型对学生来说，是比较抽象和空洞的，利用图片可以大大增加学生的感性认识，通过图片上植被的特点，学生能感受到该气候的气温和降水的情况，加深对气候类型的认识，起到事半功倍的作用。 2．知识的学习与生活实际联系紧密。利用学生现有的生活经验，既有利于学生对知识的理解，又体现了学习对生活有用的地理这一新课程理念，让学生充分感受地理与生活的联系，增加学生的兴趣。例如：利用大家熟悉的当天的天
气预报回忆天气特点及描述方式，然后利用对比方法引出气候这一概念。气候特征的描述方法及组成要素，就是利用学生对家乡灵石的气候描述突破的。 3．注重三维目标的落实：通过学生自主读书、读图，了解世界气候类型名称、分布；通过分析气候直方图，学会描述气候特点的方法，突出重点。通过对比地中海气候特点和家乡气候特点，了解山西省气候特点优势，培养热爱家乡的情感。 不足之处表现在： 1.备学生不够细致。因为想当然地认为学生对读图方法掌握的很好，因此在分析气候类型分布时，指导的少一些，结果在寻找亚欧大陆西部、中部、东部的气候类型时有些乱，分不清大陆西部、大陆东部。 2.时间安排有些前松后紧。为了体现学生主体地位，我在学生读图了解世界气候类型及分布时花费时间稍多，稍有些啰嗦，比如学生读图时就应该提醒填表格，结果有些窝工，导致后面利用气候直方图描述气候特点这部分教学时间有 些紧。本应由学生分析气候特点的，结果集体回答，不能对个别学生进行检测。尤其是温带海洋性气候和温带大陆性气候的阅读，给学生思考的时间少。
第二节气温和降水教学设计 【教学内容分析】 本课时是湘教版七年级上册第四章第二节课本P60-63。内容包括“气温” 和“世界气温的分布”两部分，是气候最基本的知识，为学习本章世界气候和自然景观的地区差异，以及后面各章节分区地理气候特征的描述，提供必备的知识，所要达到的三维目标都对后面的学习至关重要。 【学情分析】 世界气温分布图比较抽象，对七年级学生来说逻辑分析能力较差，因此， 读图时可能会产生一定的难度；其次，教材编排上没有先讲地球的运动，学生对理解纬度因素对气温的影响有一定困难，因此，气温分布规律的原因不宜解释过深，尽量联系生活实际。 【设计思想】 根据教学课标要求，本节课设计了二个主要的教学环节：第一个环节是了解气温和学会测量气温，首先媒体播报天气预报作为切入点引出气温，采取“小小气象学家”自主探究法，明确气温观测的方法以及气温的时间变化。第二个环节是分析气温的分布规律。首先是解决等温线的概念。因为学生已经学过等高线，所以并不难理解。最重要的部分是世界气温分布规律，主要采用“激情引趣一—自主合作一一点拨释疑一一归纳提升”的教学模式。通过多媒体演示，采取 《探索?发现》的推理、图文结合分析、注重了理论联系实际尤其是从生活体验、身边事例入手的方法等灵活变通的形式来充分调动学生的积极性，培养他们的思维能力，去感受、领会知识，使知识化难为易。 【教学目标】 知识与技能知道气温的概念和测定方法；了解等温线概念和特点；初步学会阅读世界年平均气温图，找出世界气温的分布规律。 过程与方法启发引导学生积极主动、自主合作、紧张高效的去阅读课文和图，利用知识迁移，加强读图方面的引导，挖掘地图中隐含的地图信息，培养学生的空间思维、发散思维和归纳思维能力，实现图文转换能力。 情感、态度与价值观通过对气温测定而得到的气温分布规律等一系列知识的理解，培养学生严谨的治学态度，实事求是的科学精神。通过联系家乡实际, 培养学生关注家乡和保护大气环境的意识。 【教学重难点】 重点：1、气温的测定；2、世界年平均气温的分布规律。
七年级地理上气温与降水试题 1.下图为某地气温曲线和降水柱状图，读图回答该图表示的气候类型是（ ） A 、热带雨林气候 B 、温带海洋性气候 C 、地中海气候 D 、亚热带季风气候 2.读下图，完成下表并填空： （1） 判断A 、B 的气候类型：（填代码） ①热带雨林气候 ② 温带海洋性气候 ③地中海气候 ④寒带气候 分布规律： A 、南北纬 赤道附近 B 、极圈附近 C 、南北纬40°—60°大陆西岸 D 、南北纬30°—40°大陆西岸 分布地区（仅是个例）： A 、刚果盆地 、亚马孙平原 B 、北冰洋沿岸 C 、开普敦 D 、西欧 气候特征： A 、全年温和多雨 B 、全年高温多雨 C 、终年寒冷干燥 D 、夏季炎热干燥，冬季温和多雨 （2）你知道判断气候的两个重要指标是 、 。 3.右面是某地气温与降水柱状图，读后完成问题 （1）此图表示的气候应位于______ A 、北半球 B 、南半球 （2）该地气候类型是______ A 、热带雨林 B 、亚热带季风 C 、地中海气候
D、温带海洋气候 （3）该气候的气候特点是______ A、全年高温多雨 B、夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 C、全年温和湿润 D、夏季炎热干燥，冬季温和多雨． 4.与下列四幅气温降水图顺序对应正确的是（） A．北京、上海、哈尔滨、广州 B．哈尔滨、北京、上海、广州C．广州、哈尔滨、上海、北京 D．哈尔滨、广州、北京、上海 5.如图表示四个地点的气温和降水状况，其中位于地中海气候区的（） A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 6.有关如图所示等温线图的叙述，正确的是（） A．该图反映的是七月份的气温分布 B．该图反映的是一月份的气温分布 C．该图反映的是南半球的气温分布 D．图中大致同纬度的陆地气温低于海洋 7.读下图，下列气候类型表述正确的是（） A． B． C． D． 热带雨林气候温带大陆性气候温带季风气候热带沙漠气候
地理周练卷（六）天气与气候 班级姓名小组 右下图为我国东部某地一月等温线分布示意图。据图回答1—2题。 1.判断图中甲乙两地的气温( ) ①甲地气温大于00C ②甲地气温小于00C ③乙地气温小于40C ④乙地气温大于40C A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.下列说法正确的是( ) A.甲地是盆地 B.该区域主要粮食作物是谷子 C.该区域主要粮食作物是水稻 D.图示地区植被若遭到破坏，易导致土地荒漠化 下图为中央气象台发布的某日我国地质灾害指数和限电指数分布示意图。读图回答3—4题。 3.这种情形出现最有可能发生的季节是( ) A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 4.地质灾害指数和限电指数较高的地区， 天气分别可能是( ) A.沙尘暴.寒潮 B.暴雨.高温 C.干旱.台风 D.暴雨.低温 5.下图反映全球一月份等温线分布规律的是( ) 下图为某区域海平面等压线分布图（单位：hPa）。判断6—7题。 6.图中箭头表示风向正确的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 7.该气压中心形成时，下列说法正确的是( ) A.船只从大西洋进入地中海顺风顺水 B.长江口盐度达一年中的最大值 C.密西西比河进入枯水期
D.阿根廷潘帕斯草原牧草枯萎 8.假如一座高3000多米的高山，不受其他因素影响，下列哪幅图最能表示降水量与高度的关系( ) 下图是北半球某地区近地面天气模式示意图。读图回答9—11题。 9.n地的风向是( ) A.西南风 B.西北风 B.C.东南风 D.东北风 10.此时m.n两地的一般天气状况是( ) A.m.n两地都晴 B.m.n两地都有雨 C.m地有雨，n地晴 D.m地晴，n地有雨 11.下图中，正确反映该天气系统过境期间， n地温度变化过程的是( ) 读甲.乙两种气候类型分布示意图。完成12—13题。 12.甲.乙气候类型的分布都( ) A.处于迎风坡 B.向高纬延伸 C.随附近洋流流向延伸 D.向低纬延伸 13.关于甲.乙气候特征的叙述正确的是( ) A.甲气温年较差小 B.甲降水季节变化大 C.乙年平均气温低 D.乙夏季降水丰富 分析甲、乙、丙、丁四地气象资料，完成14—16题。
专题一世界的气温和降水 一、选择题 下图为同一地点在某日的上午、午后、夜间及清晨四个不同时段的近地面大气垂直气温分布图。读图完成1～2题。 1．图中丁曲线越接近地面气温越高的原因是( ) A．越接近地面风速越小，大气热量不易散失 B．越接近地面空气尘埃越多，尘埃能吸收太阳辐射 C．越接近地面空气密度越大，大气越能吸收太阳辐射 D．地面吸收太阳辐射后，地面辐射首先供近地面大气吸收 2．图中四条曲线中最可能是清晨的大气垂直气温分布的是( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析第1题，考查大气的受热过程。大气的直接热源来自地面辐射，距离地面越近，越早接受到来自地面的辐射，高度越高，接受到地面的辐射量越小，温度越低，所以丁曲线越接近地面气温越高，D项正确，A项错误；空气尘埃对太阳辐射起到反射的作用，故B项错误；大气对太阳辐射的直接吸收较少，故C项错误。第2题，考查气温的日变化。一天当中，气温最低值出现在日出前后，最高值出现在午后2点即14点前后。根据图中气温的高低可判断出甲表示的是日出前后的曲线，丁表示的是午后的曲线，乙表示上午的曲线，丙表示的是夜间的曲线，故图中四条曲线中最可能是清晨的大气垂直气温分布的是甲，A项正确。 答案 1.D 2.A (2017·河南洛阳统考)读某区域1月等温线及河流分布图，完成3～4题。 3．已知图中a与b的温差为5 ℃，b等温线的数值为( )
A ．0 ℃ B．5 ℃ C．10 ℃ D．－5 ℃ 4．甲地附近等温线密集，主要影响因素是( ) A ．洋流 B ．地形 C ．纬度 D ．大气环流 解析 第3题，考查等温线图数值的判读。由图中水系特征可知，水系大致呈放射状，可知中间为山地；或由经纬网定位，西侧为黑海，东侧为里海，中间为大高加索山脉。根据图中等温线分布可知，a 的数值为－5 ℃，从此处向外气温依次升高，因此，b 线数值比a 线大5，其数值为0 ℃。第4题，考查等温线密集的影响因素。等温线密集说明单位水平距离内气温迅速变化，根据上题分析可知，该处为大高加索山脉，地形起伏较大，随海拔的迅速升高，气温迅速降低，因此单位水平距离气温变化大，等温线密集。 答案 3.A 4.B (2012·四川文综，6)下表为某地气候相关数据。读表回答下题。 A ．纬度位置 B ．海陆位置 C ．地形 D ．植被 解析 根据表格中的经纬度信息，调动区域地图知识，可以判断该地位于青藏高原，冬季寒冷、夏季凉爽，影响该地气温特征的主导因素应是地形。 答案 C (2014·山东文综，5～6)下图为我国某区域冬季某日8时至次日8时的降雪量和积雪深度分布图，该时段该区域风向主要为偏东风，云量分布差异不明显。完成6～7题。 6．造成该区域东西部积雪深度差异的主要因素是( ) A ．降雪量 B ．温度 C ．光照 D ．地形 7．图中M 地积雪深度低于周围地区，该地可能是( ) A ．农田 B ．林地 C ．城区 D ．乡村 解析 第6题，读图可知，降雪量差别不大，并且积雪深度和降雪量不存在具体的联系，降
高考一轮复习世界气温和降水的分布及成因精题演练 一、单项选择题 纳瓦里诺岛是智利的岛屿。位于麦哲伦—智利南极大区，北面是火地岛，南面合恩角是距离南极洲最近的陆地之一，最高点海拔高度1195米。北部平均年降雨量467毫米，而南部则是800毫米。该岛最热月平均气温为9.6℃，最冷月平均气温为1.9℃。岛上人口较少，有一些农场。下图示意纳瓦里诺岛分布。读图完成1—3题。 1．该岛北部降水少于南部的原因可能是 A．南部气温低，易形成降水 B．南部受副极地低气压带影响大 C．南部海洋面积广，水汽多 D．南部多地形雨 2．纳瓦里诺岛最冷月平均气温较高的主要影响因素是 A．纬度 B．地形 C．海陆位置 D．大气环流 3．该岛人口稀少的主要原因是 A．冻土冰川遍及全岛 B．土地盐碱化严重 C．土地生产力低 D．自然资源短缺 下图为某区域年等降水量线（单位：mm）图，Q湖湖面是世界陆地表面最低点。据此完成4—6题。 4．图中西部地区降水主要集中在 A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 5．与南部地区相比，北部地区年降水量大的主要原因是 A．西风控制时间长 B．反气旋频繁过境 C．受地形抬升明显 D．暖流带来水汽多 6．Q湖沿岸依托当地的优势自然资源适宜发展 A．钢铁工业 B．盐化学工业 C．家具制造业 D．水产品加工业 下图为世界1月平均气温10℃—22℃范围示意图，右图为某地年内各月气温变化曲线与降水量柱状图。读图回答7—8题。
7．世界1月平均气温10℃—22℃范围在南半球大陆西岸海域明显变宽，主要原因是A．受陆地影响 B．受暖流影响 C．受寒流影响D．受寒、暖流共同影响 8．甲、乙、丙、丁四地中，气温和降水特征与右图所示信息相符的是 A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 下图为亚洲年均等降水量线示意图，图中①②③④为亚洲四个干旱中心。读图，完成9—11题。 9．据图可知亚洲 A．南部和东南部季风区降水丰富 B．北部等降水量线分布与地形有关 C．年均降水量自东南向西北递减 D．等降水量线的延伸方向与盛行风方向一致 10．图中a、b、c、d四箭头表示冬季盛行风向的是 A．a B．b C．c D．d 11．④地干旱中心形成的主要原因是 A．蒸发微弱，空气中水汽含量少 B．终年受离岸风影响，降水少 C．终年受副热带高气压带控制 D．深居内陆，受海洋影响小 下表为50°纬度附近欧洲西部和南美洲西部沿海两地气候资料。读下表，回答12—13题
天气和气候地理教学反思范文 一、成功之处： （一）教学设计思路紧扣地理新课标六大理念： 本节课遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”等六大理念。在课堂上教师成为了学生学习的组织者、引导者和合作者。在学习中师生一起，尽可能地挖掘教材中可以联系实际的内容；尽可能多地收集现实社会生活、生产中与教材内容相联系的素材，并把这些知识运用到实际中去。把“学习对生活有用的地理知识”、“学习对终身发展有用的地理”作为指导思想，以贴近生活实际的天气、气候现象实例为素材，引导学生主动探究学习。遵循学生的认知规律，按照“关注天气状况——归纳天气和气候的概念、特点——阅读、使用天气预报图——为生产、生活服务”的序列设计问题，提高学生获取、加工、应用信息的水平，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习的兴趣。 （二）认真分析教材： 气候是人类生存的重要自然条件之一，对我们生产、生活影响显著。特别是对农业生产更是一种取之不尽的自然资源。本节讲述天气和气候两个不同的概念和特点及其区别，为以后气候知识学习和表述打下基础。教材本身图片较多，我又大量引入生活中的事例、网上资料进行补充。
（三）明确教学目标： 1、知识目标： ①了解“天气”和“气候”的概念及其区别。 ②掌握常用的天气符号、能看懂简单的天气图。 2、能力目标： ①能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现天气情况。 ②能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。 3、德育目标：①培养学生学科学、爱科学、用科学的探索精神； ②培养学生理论联系实际的能力，学习生活中有用的地理知识，学以致用并树立应用知识为人们生产、生活服务的观念。 （四）教学重点突出，较好地突破教学难点： 本节课重点：1、天气、气候的概念以及天气与气候的区别。 2、掌握常用的天气符号、能看懂简单的天气图。 3、天气、气候对人们的生活、生产的影响 难点：天气与气候的区别。 （五）教学方法以学生为本，培养学生能力为主： 一是以提问导读，以图片导思（图示法），以活动导学（活动法），列表比较（比较法），使学生学会从课本知识到应用知识，加深对知识的理解。 二是通过学生讨论激发了学生们自主探究的精神；学生动手画天气符号、担任天气预报员并评选“最佳天气预报员”有利于学生积极
3.2 气温和降水 一、单选题 1.下面分别是四个地方的气温曲线图，位于热带的是（） A. A B. B C. C D. D 2.降水的主要形式是（） A. 降雨 B. 降雪 C. 降冰雹 D. 降雪和冰雹 3.测量降水量的基本仪器是（） A. 漏斗 B. 雨量器 C. 储水筒 D. 盛水器 4.世界的“雨极”乞拉朋齐，年降水量达11000多毫米，这里的降雨多为（） A. 地形雨 B. 锋面雨 C. 对流雨 D. 台风雨 5.北京市的降水集中在夏季7、8月份，冬春季节少雨，下列能反映北京市各月降水 状况的是（） A. B. C. D. 6.以一天为周期的气温变化，称为（） A. 日平均气温 B. 最高气温 C. 气温日变化 D. 气温年变化
7.通常用下列哪种图来表示一个地方一年内降水的季节变化（） A. 等降水量线图 B. 世界气候分布图 C. 降水柱状图 D. 气温年变化图 8.下列四幅图是同纬度的四个地区，其中气温日较差最小的是( ) A. B. C. D. 9.下列北半球的四城市中，降水属于“夏季多雨型”的是（） A. B. C. D. 10.图为“某地气温年变化曲线图”，读图完成下题。 一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫作气温年较差。该地的气温年较差约为
A. 20℃ B. 30℃ C. 40℃ D. 50℃ 11.一天中，陆地最高气温一般出现在（） A. 午前10时左右 B. 午后2时左右 C. 中午12时 D. 午后4时左右 12.赤道地区的降水类型多是 A. 对流雨 B. 锋面雨 C. 地形雨 D. 台风雨 二、综合题 13.读“某地月平均气温和月降水量简表”，完成下列问题． （1）该地平均气温最高的月是______月． （2）根据各月降水的分配状况，可知该地降水量最多是______月． （3）由以上两小题可知，该地气候特征是______季高温多雨，______季寒冷干燥．（4）在坐标网格中分别绘出该地气温变化曲线图和降水量柱状图．
七年级地理气温和降水教案 Teaching plan of geography temperature and precipitation for Grade 7
七年级地理气温和降水教案 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 项目 内容教学目标 （一）知识与技能：1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。 2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温 度带。 3．阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。 4．了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。 （二）过程与方法通过阅读各种图表，进一步巩固读图 方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。 （三）情感、态度、价值观通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。教学重点、难点教学重点 １．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。
２．我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。教学难点１．秦岭－淮河一线的地理意义 ２．我国温度带和干湿地区的划分依据教学方法情景模拟，分组讨论，当堂达标教学用具多媒体课件，地图册，课本教学过程 教学内容 学生活动 教师活动 （一）新课导入根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论 （二）学习目标展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习展示目标，简单解释目标的内容。 （三）冬季气温的分布 １．分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。 ２．找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。 ３．在课本图上描出０°ｃ等温线经过的地区 １．展示《中国一月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深
基本知识点： 1.气温变化 （1）时间不同有变化《气温与降水》《天气与气候》练习题 白庙河中学闫昌鹏 （5）高原、山地气候：（拉萨、西宁） 特征：冬寒夏凉，气温日较差大，降水少 看图：气温曲线图上，终年低温；降水柱状图上，全年雨量不多 5.季风、季风气候 （1）冬季风来自陆地，偏北风，寒冷干燥；夏季风来自海洋，偏南风，温暖湿润。 （2）夏季风的影响：夏季风强，南旱北涝；夏季风弱，南涝北旱。 a 日变化：一天中，陆地气温在14:00 左右最高，日出前后最低 b 年变化：一年中，北半球月平均气温7 月最高，1 月最低 （2）空间不同有变化 a 夏季，南北温差不大，全国普遍高温（青藏地区，因为海拔高，所以气温低） b 冬季，南北温差大，自南向北降低，南高北低（纬度位置的影响，冬季风的影响） 2.降水变化 （1）时间不同有变化 A 降水季节分配不均，夏秋季多，冬春季少 b 解决办法：兴修水库、池塘 （2）空间不同有变化 a 东部多，西部少，东南沿海向西北内陆逐渐减少 b 解决办法：跨流域调水 3.天气特征：短时间，多变性 气候特征：多年的，稳定性 卫星云图：白色——云区（阴雨天气） 空气质量：空气污染指数，数字越大，污染越厉害 4.中国的气候类型及特征 （1）热带季风气候：（海口、三亚、高雄） 特征：终年高温，旱雨季明显，降水集中在雨季 看图：气温曲线图上，全年高温；降水柱状图上，降水集中在5、6、7、8、9、10 月（2）亚热带季风气候：（广州、武汉、上海、重庆、黄冈） 特征：夏季炎热多雨，冬季温和少雨 看图：气温曲线图上，1 月均温0℃以上；降水柱状图上，雨量集中在 6、7、8 月（3）温带季风气候：（北京、天津、哈尔滨、济南） 特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 看图：气温曲线图上，1 月均温0℃以下；降水柱状图上，雨量集中在 6、7、8 月（4）温带大陆性气候：（乌鲁木齐） 特征：夏季炎热冬季寒冷，降水较少且集中于夏季 看图：气温曲线图上，7 月高温，1 月低温；降水柱状图上，全年雨量不多（3）季风气候的影响：雨热同期，利于农业生产，但是季风也带来洪涝、干旱、寒潮等灾害。 6.影响气候的主要因素： （1）纬度位置（2）地形地势（3）季风影响（4）海陆位置 练习题： 一.填空题 1.卫星云图是由（）拍摄的地球大气运动状况图像。在此图上，蓝色代表（），（）代表陆地，白色代表（）。蓝色、绿色代表的天气状况是（）。 2.一天中，气温最高出现在约（）时，最低气温出现在（）。一年中，北半球陆地月均温最高出现在（）月，最低出现在（）月。 3.无论一月还是七月，世界气温分布的特点是（），这是受（）因素影响造成的。 二.选择题 1.下列说法中，不是描述天气的是（） ①济宁市夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季分明，雨热同期 ②台风“龙王”在福建省登录，滞留时间长达10 个小时 ③欧洲西部地区受西风和北大西洋暖流的影响，全年温和多雨 ④未来的24 小时内，将有6-7 级偏北风，气温下降6-8 度 A．① ② ③ B．② ④ C．② ③ D．① ③ 2. 下列词语表示气候的是（） A．暴风骤雨B．冬冷夏热C．风和日丽D．乌云密布3. 读出如图中①地的气温（）
第2节气温和降水 一．选择题 1．甲、乙、丙、丁四位同学根据某地2019年的气温资料，分别绘制了一副气温年变化曲线图，请判断下列哪位同学选用的数据是正确的（） A．甲选用的是每月15日的最高气温 B．乙选用的是每月最高气温 C．丙选用的是每月平均气温 D．丁选用的是每月的最低气温 2．下面这种图称为（） A．各月降水量柱状图B．等温线图 C．等高线图D．等降水量线图 3．通常用下列哪种图来表示一个地方一年内降水的季节变化（） A．等降水量线图B．世界气候分布图 C．降水柱状图D．气温年变化图 4．下面的降水量柱状图表示珠海、武汉、北京和哈尔滨四个城市的降水量，其中表示珠海降水量的图是（） A．①B．②C．③D．④ 5．关于如图气候特点的叙述，正确的是（） A．该地年温差约10°C B．年降水总量在500毫米以下 C．7、8月份降水量非常集中D．夏季凉爽，冬季温暖 6．关于图中气候特点的叙述，正确的是（）
A．气温年较差约20℃ B．年降水量约1 000毫米 C．7、8月份降水量占全年的一半以上 D．夏季凉爽，冬季温暖 7．根据图片，下列有关该地气温和降水的叙述，正确的是（） A．1月份平均气温高于0℃ B．8月份降水超过200毫米 C．1﹣12月各月降水分配均匀D．气温的年较差很小 8．通常用来表示一个地方一年内降水季节变化的图是（） A．日降水量柱状图 B．各月降水量柱状图 C．降水最多月份的降水量柱状图 D．多年平均的年降水量柱状图 9．影响我国冬季气温分布的主要原因有（） A．海陆位置B．冬季风、夏季风的交替进行 C．各地地形高度相差大D．纬度位置及冬季风的影响 10．下列有关中国气温和降水的说法不正确的是（） A．青藏高原是中国气温最低的地区 B．冬季中国南北温差较大 C．年降水量从东南沿海向西北内陆减少 D．降水主要集中在夏季 11．对于我们家乡﹣沭阳所属的温度带、干湿地区，表述正确的是（）A．中温带、半干旱区B．暖温带，半湿润区 C．暖温带、干旱区 D．亚热带、湿润区 12．下列城市年降水量由多到少，排序正确的是（） A．北京、昆明、拉萨、乌鲁木齐