关于爱的主题作文教学设计有人说，爱是条河流，淹没意志柔弱的芦苇，爱，也是我们写作的主题，各位老师，请看下面的关于爱的主题作文教学设计。 篇一：关于爱的主题作文教学设计叶圣陶和夏丏尊先生在合著的《阅读与写作》中说到：“写作素材的来源普遍于整个生活，整个生活时时在那里向上发展，写作的素材自会滔滔汩汩地无穷无尽地流注出来，而且常是澄清的。”《语文课程标准》中关于初中写作的课程目标也要求：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。可见，生活是写作的唯一源泉，是文学家和语文教育专家的共识。就初中生而言，引导他们观察生活，丰富生活，感悟生活，就应该指导他们写好最熟悉的、最动情的亲情，怀着真挚的感情去观察、体味生活，感悟亲情。 朱自清的《背影》、李森祥的《台阶》、莫怀戚的《散步》和林海音的《爸爸的花儿落了》都是写亲情的经典教材文本。四个文本“紧抓生活线索，选取独特角度，定格生活细节,诗化亲情体验”的写作特点或许为我们指导学生感悟亲情，写亲情类作文提供了一个很好的方法。基于以上思考，我设计了本次《〈抓住生活线索，诗化亲情体验〉“感悟亲情”作文教学指导课》。
“感悟亲情”作文教学既是写作技法点拨的过程，更是引导学生体验生活、观察生活、梳理生活、摄取生活、感悟生活、交流生活的过程。这就要求本次作文教学要把写作技能训练和人文素养教育和谐的统一起来。 因此，本次作文指导课明确了三维教学目标。一是情感目标，能发现亲情，理解亲情，学会感恩。二是能力目标，学会多角度观察生活，提取素材；学会相互点评作文，交流亲情。三是知识目标，了解写作线索及其作用，并学会选取有独特视角的写作线索，发现亲情；运用典型线索展现生活细节，表达亲情；从典型线索中诗化生活，感悟亲情；学会列写作提纲并根据提纲完成作文。 为了更好的落实三维目标，让学生在有限的教学时间内学习一种实在的、易于掌握的写作方法，本次作文指导课以“活动引导，训练升格，提纲契领，循序渐进”为教法，通过课堂活动引导学生观察生活，通过写作训练升格学生作文，通过列写作提纲，循序渐进的掌握学习方法。 本节课，我设计了四个教学活动。 活动一，捕捉素材，抓住线索。 首先要求学生展示自己观察到的家庭生活中感动的人、事或物。接着引导学生通过生活素材的展示，提取了丰富的生活线索。如妈妈的手、妈妈的眼睛、妈妈的脚印、妈妈的唠叨；爸爸的鼾声、爸爸的额头、爸爸的背影、爸爸的手腕；
《感受母爱，体验真情》主题作文教学设计 乌苏市第五中学魏华 教学目标： 1、知识与技能：能用生活中的具体事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 2、过程与方法：引导学生感受母爱，在交流与体会中,用生活中的具体事例表现母爱。 3、情感态度价值观：能在写作的同时,从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。 教学重点： 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。 教学难点： 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 课时安排：一课时 教学准备：多媒体课件 教学设计： 一、导入：同学们，老师给大家准备一首歌曲，希望大家认真听，用心体会。（课件出示阎维文的歌曲《母亲》）。听了这首歌使你们想起了什么？ 是啊！母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，教会我们做人。母爱是伟大的，是无私的，她犹如涓涓细流，滋润我们成长，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。今天，就让我们一同走近母亲，重温一下这份深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！出示课题：《母爱》主题作文指导。 二、出示学习目标： 1、能用生活中的具体事例表现母爱。 2、能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 刚才歌词中的经历你有过吗？可以说出来和大家一同分享了。（学生自由发言）我们都能说出一些生活中的具体事例，这些事例都是用文字表现母爱最好的素材。 三、回忆反思： 母爱是一个永恒的主题，以前我们都写过“母爱”为主题的作文，同学们回想一下，那时我们写作时都会存在什么问题？（学生自由发言，找出存在的问题）
爱国主题作文指导： 教学目标： 1. 学会构思，快速完成自己的作文。 2. 选定话题，如何写自己的文章。 一、思路点拨： [写作范围] 本话题的写作范围很广，凡是与祖国相关的、积极而健康的材料，都在这个写作话题范围之内。 1. 要有具体可感的材料。 爱国不是一个空洞的概念，它有具体可感的事例，回顾历史，牢记屈辱是爱国，关注社会的发展是爱国，热爱祖国的河山是爱国，维护国家的尊严是爱国，提高自身的素质也是爱国。爱国要落实到具体的行动上、事例中，写作就要在具体的事上加以体现。 2.要抒发民族自豪感要有忧患意识。 我们可从祖国五千年悠久的文明写起，谈中国的瓷器、茶叶、丝绸等，也可谈中国的四大发明为人类文明做出的贡献等，抒发自己作为炎黄子孙的自豪感。当然也可把历史与现实进行比较，可以透过现象看本质，从而引起深思，在思考中表现爱国之情。 3.要放眼世界，期盼和平。 现代社会，是一个共通的社会，我们不可能关起门来搞建设，我们也不可能脱离世界，孤立存在。立足爱国大主题，关注世界发展与稳定，同样也是爱国。战争，一直是备受人们关注的话题，一战二战
的阴霾还没有完全散去，世界各地局部的战火又重新燃起。我们不惧怕战争，为了真理和正义，我们会和一切敌人战斗到底。诅咒一切非正义的战争，赞扬和平的美好，让人类反对战争、远离战争。[方法提示] 1 合理取舍素材由于写作范围的宽泛，素材的繁多，往往会造成素材使用的交叉、主题的偏离。而且同一小话题下的素材并不意味着越多越好，事实上，选取 典型的事例、精当的材料能更好地表现主题和中心思想，所以当取则取，该舍就舍，坚持宁缺毋滥的原则。 2．以小见大来表现所谓小，就是选择能够表现主题、刻画人物的小事，以小见大，用一滴水来反映太阳的光辉。所以选材时要紧扣主题，从大处着眼，落笔时要选好切入点，从小处入手。以免落入空乏的大话、套话之中，或使抒情脱离了载体。 [文体选择] 话题作文由于文体不限，所以在文体的选择上比较自由，加上本话题可选材料的多样性，也决定了写作者可以根据自己的擅长和材料的需要选择合适的文体。 如表现祖国悠久历史，灿烂文化，可选择记叙文，用具体的叙述和描写就行； 对祖国山河的赞美、对祖国经济的腾飞、国力的强大，科技的发展，可记叙，可说明，可议论，可用散文去讴歌。
以爱为话题的作文写作指导教案 一、教学目标 1.让学生感悟“爱”博大的情感并懂得爱学会爱 2.引导学生说说身边“爱”的感人细节或事迹 3.引导学学会书写爱 二、教学手段 多媒体 三、课时安排 一课时 四、教学过程 （一）导入 1.播放歌曲《爱的奉献》 2.师导入：爱——人类永恒的主题世间因为有爱而充满阳光人与人之间因为有爱而更亲近人与动物之间因为有爱而更和谐相处只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好…… （二）感悟爱 1.展示有父母对子女关爱的图片教师对学生的关爱的图片帮助老人推车的图片等 2.播放XX年感动人物陈斌强用布带把患老年痴呆症的母亲绑在身上骑电车去学校上班连续五年风雨不改的故事
3.讲广西桂林XX年感动人物12岁的何玥因知道自己患有高度恶性小脑胶质瘤生命只剩三个月时毅然决定将自己的两个肾和一个肝捐给了三个需要的人的故事 4.教师总结提问学生学过的关于爱的课文胡适的《我的母亲》展现了母爱的善良容忍朱自清的《背影》写出了父亲深沉的爱张之路的《羚羊木雕》写出了真诚无私的友爱海伦·凯勒的《我的老师》写的是师生之爱杨绛的《老王》写出了对不幸者的关爱…… （三）理解爱 爱无处不在有的也许轰轰烈烈惊天动地但很多时候爱就是一句温馨的话语一个问候的电话一条体贴的短信一次温柔的抚摸一个鼓励的眼神……爱是人间最美的情感爱是大自然中最美的表现它是清晨小草上的一滴甘露是傍晚云端的一抹红霞是春天中的一场雨是夏天中的一缕风是秋天中的一片金黄是冬天里的一把火…… 现在的孩子大多都是以自我为中心天大地大自己最大眼中很少想到他人的存在以为父母对他所做的都是理所当然是他们分内的事别人为他做的也是应该的一切与自己无关至于在别人有困难时自己想帮就帮想怎样就怎样……那么我们怎样理解爱呢 孩子说爱是妈妈的一个吻是爸爸的一个怀抱；青年人说爱是一切的动力是激情奋斗的源泉；老年人说爱是同甘共苦是相濡以沫我说爱是冬日里的阳光是抚慰心灵的一个吻是沙漠里的一泓泉水……
话题作文写作指导：“家” 【教学目的】 1、融入真情实感，抒写爱的颂歌。 2、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。 【教学重点】 1、学习“以小见大”的写作手法。 2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人 教学方法：分析法、探讨法 前置作业： （1）准备好3~5个家庭生活片断；（2）收集抒写亲情的诗句； （3）能够有感情地叙述家庭中发生的故事；（4）对家有一个明确的定位。 教学过程： 一、安全教育：安全事故小演讲或安全事故见闻分享。 二、导入本课时 1、出示三毛的图片：三毛最想得到的是什么？ 2、学生思考后回答——家。 3、引出本次作文的话题： 每个人都有自己的家。一提到家，就会给人一种亲切、温馨的感觉。家是什么？家是难舍的亲情，是温暖的大家庭，是亲爱的祖国………在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一片晴空，儿女用孝心给父母奉上一丝慰藉；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之谊，赤子之心…… 请你以“家”为话题，写一篇不少于700字的文章。 三、话题作文“家”写作指导： 1、出示一组问题： 你对自己的家有什么感觉或印象，请用一个词来概括，比如我有一个（）的家，为什么会有这样的感觉？向大家介绍自己的家。 2、学生讨论分析后分享自己的看法。 3、老师提示： 一提起自己的家记忆中便会浮起一种什么样的场景，就想起哪些事情？某种印象、感受常常是同一些特定情景和具体的事件联系在一起的。如果能够说出这种印象或感受，学生便能回忆起跟这些词语相关的一些片断、场景或事例。 4、学生自由谈论 教师帮助学生理清叙事的思路，启发，帮助学生回忆起与此相关的更加具体的细节，事例，不断向记忆深处挖掘，让学生能够不断地回忆起新的细节、片断或场景。 从这些细节和场景、片断和事例中你领悟到了什么？你体验到了什么？让学生从对材料的回忆、梳理中分析、概括自己领悟到的道理，体验到的情景，从而确立文章的写作构架、雏形。 5、教师点拨 与“家”有关的内容实在太多。闭目细思，家中的人，家里的事，历历皆在眼前。采用添加法，把“家”的范围缩小，如《家中小事》、《我爱我家》、《家庭风波》等，然后以此命题作文。《家中小事》宜以小见大，从平凡的小事折射非凡的人物品质，于细微处见精神；《我爱我家》可写家里的温暖和欢乐，父母的教导关怀，兄妹的手足情深，一家人的其乐融融，均在可写之列；《家庭风波》可写误会，写矛盾，写社会阴暗面对家庭的影响及自己的困惑等。 如果透过字面再考虑，班集体、学校也是一个家，中华56个民族更是一个大家，则家的范畴大大扩展了，选材范围也更加广阔。《集体是个家》（写学校宿舍佚事），《我们都有一个家》（写校园内外的互帮互助）
《父母的爱》作文指导的内容 当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，可贵的亲情，想到过为他们 做点什么吗?今天小学作文教案作文指导的主题就是《父母的爱》。 作文指导的教学目标： 1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。 2、抓住细节描写语言、动作、外貌、心理活动等表达真情实感。 3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。………… 一、讲述故事营造爱的氛围。1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青 年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客!当缆 车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去!接着便箭一般地 向山下坠去!一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏?!原来，在缆车坠落 的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是 嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世!2、同学们听了这个故事以后有什么 想说的?学生发表看法和感想. 二、生成爱的共鸣。这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母 对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。 三、唤起爱的记忆舔犊情深，父母之爱，深如大海。想一想：爸爸或妈妈做的一件或 几件什么事情让你特别感动?并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下力 求引导学生选择不同方面的事情来讲 四、倡导爱的表白教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养 育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。老师布置 了要同学们对自己的父母说一声“我爱你!或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要 求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应?尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。老 师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。 五、写下爱的诗篇那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧，题目 自拟这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意两方面1 写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。怎么才能把事情写具体呢?谁来 说说?应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体2记下自己 向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清 楚小学生学习写作文的时间并不长，课本里的作文也不过写了不到十篇，他们正在打作文 的基础，他们很难学习对细节做描写。再说，“写出真情实感”的关键在于事情要真，父 母是怎么做的，自己是怎么做的、怎么想的，把它们真实的写出来，就是“表达出真情实
千言万语，只为有你 ——从作者视角探索文章写作手法 【设计理念】 在教学中，我们往往从作者的视角，从情节的发展当中体会作者的情感变化，进而感悟到文章的主旨，但是在写作的过程中，我们往往需要从作者的角度出发，先有情感的体验，从感情的变化当中回忆相关的情节，然后通过文字记录下来。本节课教师将充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，从课内出发，在吃透“1”的基础上，从“X”篇阅读的践行中，对文本进行了个性化解读，帮助学生阅读、思考、学习，最终尝试从作者的角度进行写作。 【教材分析】 1．地位和作用： 《秋天的怀念》选自初中部编版语文教材第二单元课文。本单元从不同角度抒写亲人之间真挚动人的情感。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。“教材无非是个例子”，这篇课文既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。2．文本简析： 学习这篇文章不仅要让学生走进表达“母爱”的情感世界，学习从作者的视角写作的手法，更要让学生在“1+X”教学理念的基础上得到提升。 【学情分析】 学生怕写作文，写作一直以来都是语文学习中困扰着学生的主要问题。在过往的教学中，我们往往从读者视角引导学生感悟文章的脉络，体会作者的情感，所以在写作的过程当中，学生也自然而然的先从情节出发，甚至为了情节而由感而发，进而出现为文造情的状况。本次教学旨在引导学生从作者视角出发，从情感的变化中推动情节发展，最终回到主题写作当作，写出真情实感。 【教学目标】 1、课文回顾，探索抒情类主题作文写作方法； 2、课外阅读，深化抒情类主题作文写作方法； 3、学以致用，试用所学方法写提纲。 【重点难点】 1、从课内迁移向课外拓展，探索抒情类主题作文的写作方法； 2、学会从作者视角，体会情感，梳理情节，表达感悟。 【教学方法】 对话教学法、情境教学法、合作讨论探究法 【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 1、教学目标 2、作文主题 二、课文回顾 回忆《秋天的怀念》这篇课文，思考以下问题： 1、写了一件什么事？ 2、情感是怎么变化的？ 3、情节是如何推进的？ 三、课外阅读，小组讨论 快速阅读《忆母亲》《幸运之泉》两篇文章，围绕以下三个问题，试将这两篇文章的思路梳理出来？
“致敬英雄气，不忘爱国情”纪念志愿军主题作文写作指导 （附教师下水作文） 写作题目 阅读下面的材料，根据要求写作。 2020年，中国人民革命军事博物馆正在举办的“铭记伟大胜利，捍卫和平正义——纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题展览”，用一张张照片、一件件文物，以及大量视频、实物场景等，全面回顾中国共产党领导抗美援朝战争的光辉历程和宝贵经验，生动反映伟大的抗美援朝精神的丰富内涵和时代价值，重点展示志愿军将士的英雄气概和不畏强敌、制胜强敌的精神优势，展现全国各族人民同仇敌忾、万众一心的爱国情怀，彰显中华民族不畏强暴、维护和平的坚定决心。 “人无精神则不立，国无精神则不强。”“碧血丹心爱国情，舍我其谁报国志。”让英雄不朽，让精神长存。请综合上面材料，以“致敬英雄气，不忘爱国情”为主题写篇发言稿，在班会上做主题发言，字数不少于800字。 材料分析 材料主要是“铭记伟大胜利，捍卫和平正义——纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题展览”的内容。指出展览的内容，抗美援朝精神的丰富内涵和时代价值。关键词“抗美援朝展览”“丰富精神”“时代价值”。 写作要求 写作预先提示：“人无精神则不立，国无精神则不强。”“碧血丹心爱国情，舍我其谁报国志。”这是泛化文意。具体要求：以“致敬英雄气，不忘爱国情”为主题。这是细化要求。文体：班会发言稿。明确具体写作空间。 写作思路 扣紧“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题”，范围限制在对“抗美援朝”时间节点的追忆上，写作落实在“致敬英雄气，不忘爱国情”上。发言要“未成语调先有情”，最好从“志愿军战士”打动人心的画面展开，然后下沉到青年一代“致敬”和“爱国”，两者合写较佳。 写作指导 熟悉电影《上甘岭》《英雄儿女》《奇袭》《金刚川》等，以及《中国人民志愿军军歌》和电影插曲《我的祖国》《英雄赞歌》等，阅读魏巍《谁是最可爱的人》，指导上甘岭（松骨峰）、长津湖、金刚川等战役地点，杨根思、黄继光、邱少云、罗盛教等先烈英雄们。具化英雄事迹才能致敬，讴歌英雄人物才能不忘，铭记英雄形象才能传承。“不忘爱国情”强调的是传承，因而要铭记历史，迎接新的挑战。原来是军事战、贴身战、白刃战，现在是经济战、文化战、思想战。隔空对战或许更有麻痹性，更需警惕，因而不能忘却过去，青年一代也要经受新的“火与血”的考验。 相似作文 阅读下面的材料，根据要求写作。（八省一市联考）
小学五年级作文：以爱为主题的作文 以爱为主题的作文 爱，是人类最美好的情感;爱，使人间充满温暖。现在，就让我带领你们去爱的世界畅游一番吧! 村寨里生活着一位膝下无儿无女的苗族老大娘，她的邻居是一户汉族人，邻家虽不是同一个民族，相处都十分和睦。汉族小姑娘莉莉更是把老大娘当成亲奶奶一样对待。 一天中午，火辣辣的太阳仿佛要把大地烤烤焦了。年逾古稀的老奶奶正拄着拐杖在扫米呢。她怎么干得动这种累活呢，再加上炎热的天气，马上就体力不支，晕倒了。刚好莉莉来串门，一见这情况，马上回去叫来了爸爸和妈妈，他们赶紧将老奶奶送进了医院，并付了昂贵的医药费，一切安排妥当，妈妈和爸爸爸轮流守在老奶奶的床头，把老奶奶照顾得无微不至。 经过爸爸和妈妈的精心照料，老奶奶终于出院了，可是身子骨恢复得很慢。莉莉便经常到老奶奶家帮忙干些家务活，忙得不亦乐呼。每次莉干完家务活，准备回家时，老奶奶就会拉着她的手说：“丫头，谢谢了，真是个好孩子!”莉莉便微微一笑，露出一深一浅的两个小酒窝，小酒窝一抖一抖，好像在说：“这是我应该做的。” 星期天，莉莉像往常一样来到老奶奶家，一进大门，一阵阵异味便迎面扑来，莉莉一边捂住鼻子，一边向屋里走去，原来老
奶奶的被子好久没洗了。她马上从自家家拿来脸盆，此时老奶奶正在午睡，她就蹑手蹑脚的拿出被子，拿起搓衣板搓洗起来。 这时，老奶奶睡醒了，睁开矇眬的双眼，迷迷糊糊看到一个人，仔细一看，原来是小莉莉汗流满面的在搓衣服。便拄起拐杖，皱巴巴的脸上露出一脸的感激，回头看看一大堆被褥衣物，连声说：“这么多脏东西，怎么好意思?”莉莉抬起头，笑笑说：“奶奶您坐着，我不累。” 莉莉终于洗好了，奶奶控制不了自己内心的感激，把拐杖靠在墙边，颤巍巍的走过去，一把搂住了莉莉。一双长满老茧的手轻轻地抚摸着一头秀发：“好孩子，真乖!”莉莉低下头，抿了抿嘴，害羞地笑了笑。 正当祖孙俩沐浴着金色的阳光时，远处传来了一首老歌： 有爱，就有亲情 有爱，就有友情 有爱，就有情 爱---------
以爱为话题的作文800字精选8篇 以爱为话题的高中作文一：与爱同行爱，人人都经历过，人生在世，都在或接受着别人的爱或给予他人爱。可 爱是什么？我们又很难说得清楚。爱是什么？不同的人不同的事物不同的角度有不同的答案。孩子说，爱是妈妈的 怀抱，踏实，温暖；青年人说，爱是激情燃烧的岁月；老年 人说，爱是执子之手，白头偕老的相伴；风说，爱是微风拂 过的新绿；雨说，爱是润物无声的节拍；云说，爱是蓝天的 自在包容；草说，爱是对大地三春晖的报答；时间说，爱是 世间美好事物的永恒；我说，爱是生活永远的主题歌！爱是缠绵时的细语，爱是拿却拿得起放却放不下的无奈，爱是 甜蜜的，使人陶醉；爱是痛苦的，叫人感伤，爱是掺杂着酸。甜。苦。辣。咸的人间百味。爱是柔情，它应该是阳光的，不应在胶卷里；爱是眼泪，是苦是甜，该和不该终是爱。爱是母亲手中线，游子身上衣；爱是儿行千里母担忧；爱是 千帆过尽仍望眼欲穿的守候；爱是有星有月只是没有你的夜 晚的相思；爱是说不清理还乱的心海；爱是激情燃烧也是平 淡的日子。爱是丘比特的神矢，可以使心滴血；爱是神 农氏的良种，可以不让心荒芜；爱是玫瑰色的，它可以使人 振奋，给人激励，更可以创造出人间奇迹；爱是黑色的，它 可以让人如身在苦海，暗无天日，它可以使人如临深渊，使
人毁灭。爱是你中有我我中有你，爱是你心知我心的灵 犀，爱是用我一生的努力换你一生幸福的愿望，爱更是顺境 中的相依，逆境中相扶的境界。爱是无私的，它可以心中无我忘我，它是只要你过的比我好的祝愿；它更是牺牲我 一个幸福十亿人的情怀。爱是自然的，它可以荆钗布裙，粗茶淡饭，只要真诚真心，就足以叫人陶醉。爱是社会的，是民族的，它可以凝聚智慧，凝聚力量，超越一切障碍。爱更是人类共有的属性。母亲的爱可以托起孩子的明天，中华儿女的爱，能创造出我们民族辉煌灿烂的未来！尽管世事无常，沧桑变化，但爱应该是生活永远的主题歌。 以爱为话题的高中作文二：有一种爱叫做放手爱，顾名思义，是一种紧紧围绕心的感受，但是对于爱的理解，我认 为以上的爱只是小爱，真正的大爱是能够放手的。我这里提及的是父母对子女的爱，也正是现今社会中愈谈愈烈的 溺爱。溺爱不是一种爱，而是一种放纵。爱不是禁锢，正所谓庭院里跑不出骏马，如今的家长因为爱孩子，从而百 般呵护，有大过而无不及，因此培养出来的人如同围磨转驴 一般的无能和无知。诚然如此，千里马是跑出来的，因怕受 伤害而在马厩中练马，这不正如同在没有土壤的地方种树一 样荒唐可笑吗！这个浅明的道理也蕴含于自然之中，一个养 花的人养了许多花，他因为十分喜欢花，因此从不理会专家 指导，每次施肥时都要过分施肥。为此，他还沾沾自喜的自