一单选题
1. 以下有关网织红细胞的描述哪些是错误的
为未成熟的RBC
经W ight染色为嗜多色性红细胞
胞浆中含核糖核酸
绝对计数(24~74)× 109/L
增多提示骨髓造血旺盛
本题分值： 4.0
用户得分： 0.0
用户解答：增多提示骨髓造血旺盛
标准答案：胞浆中含核糖核酸
2. 脊柱结核与转移瘤主要鉴别点是
骨质破坏为主
椎间隙狭窄
椎体压缩变扁
椎旁软组织影
脊髓受压
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：椎间隙狭窄
标准答案：椎间隙狭窄
3. 心包积液的液体可为
浆液性
浆液血性
血性
乳糜性
以上都是
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：以上都是
标准答案：以上都是
4. 有关肾结核的错误描述是
肾实质内钙化可由于酪样病变而来
90%肾结核系由尿路逆行感染所致
肾乳头部见边缘模糊的低密度病灶或空洞
实质破坏、纤维化可使肾外形缩小，表面不整
晚期肾结核可发生全肾钙化，即肾自截
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： 90%肾结核系由尿路逆行感染所致
标准答案： 90%肾结核系由尿路逆行感染所致
5. 影像诊断的主要依据和信息来源是
病史
体征
图像
病理结果
检验结果
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：图像
标准答案：图像
6. 急性硬膜下出血典型的CT表现是
颅骨内板下方双凸形低密度区
颅骨内板下方双凸形高密度区
颅骨内板下方新月形高密度区
颅骨内板下方新月形低密度区
颅骨内板下方双凹形低密度区
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：颅骨内板下方新月形高密度区
标准答案：颅骨内板下方新月形高密度区
7. 巨球蛋白血症主要为哪一种免疫球蛋白异常增高
IgG
IgA
IgM
IgD
IgE
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： IgM
标准答案： IgM
8. 束臂试验阴性，出血时间正常，APTT延长，血块退缩正常见于
原发性血小板减少性紫癜
血友病甲
严重VC缺乏症
过敏性紫癜
以上都不是
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：以上都不是
标准答案：以上都不是
9. 某患者MCV：75fl，MCH：25pg，MCHC：28%，应属于哪种类型的贫血
大细胞性贫血
正常细胞性贫血
小细胞低色素性贫血
单纯小细胞性贫血
低色素性贫血
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：小细胞低色素性贫血
标准答案：小细胞低色素性贫血
10. 鼻咽癌常规X线检查位置为
鼻咽侧位
颅底位
颈侧位
汤氏位
鼻咽侧位+颏顶位
本题分值： 4.0
用户得分： 0.0
用户解答：鼻咽侧位
标准答案：鼻咽侧位+颏顶位
11. 关于血清钾离子测定不正确的是
钾离子大部分存在于细胞内
钾是维持细胞生理活动的主要阳离子
尿毒症时钾离子升高
急性酸中毒时升高
心力衰竭时也升高
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：心力衰竭时也升高
标准答案：心力衰竭时也升高
12. 女性患者血清尿素氮为8.5mmol/L，血肌酐85umol/L，可能引起的原因是
尿路梗阻
肾动脉硬化引起肾衰
心力衰竭
尿毒症
慢性肾盂肾炎引起肾衰
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：心力衰竭
标准答案：心力衰竭
13. 与凝血时间（试管法）有关的主要凝血因子是
ⅢⅤⅦ因子
ⅢⅣⅤ因子
ⅤⅦⅩ因子
ⅩⅦⅧ因子
ⅧⅨⅪ因子
本题分值： 4.0
用户得分： 0.0
用户解答：ⅢⅤⅦ因子
标准答案：ⅧⅨⅪ因子
14. 胆管造影中，以下哪种征象提示良性病变
光整的杯口状中断
不规则充盈缺损
突然截断
管壁僵直
粗萝卜根样狭窄
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：光整的杯口状中断
标准答案：光整的杯口状中断
15. 腹透时，肾结石最具特征性的表现是
致密结石影随呼吸上下移动于肾影内
侧位致密结石影与脊柱重叠
结石呈鹿角状致密影
结石呈圆形致密影
肾影增大，轮廓不整
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：结石呈鹿角状致密影
标准答案：结石呈鹿角状致密影
16. 直肠癌最常见的症状为
黏液血便
大便习惯改变
体重减轻
贫血、乏力
肠梗阻
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：大便习惯改变
标准答案：大便习惯改变
17. 血清胆固醇升高可见于下列疾病，但除外
急性肝坏死
动脉硬化
糖尿病
肾病综合症
高脂血症
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：糖尿病
标准答案：糖尿病
18. 肠道结核好发于
空肠
回肠
回盲部
横结肠
乙状结肠
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：回盲部
标准答案：回盲部
19. 有关红细胞沉降率影响因素中正确的是
影响红细胞聚集因素存在于红细胞中
血浆中纤维蛋白原，γ球蛋白增多使血沉减慢
血浆卵磷脂增多血沉加快
血浆中胆固醇、甘油三酯增多血沉减慢
白蛋白具有抑制红细胞聚集作用使血沉减慢
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：白蛋白具有抑制红细胞聚集作用使血沉减慢
标准答案：白蛋白具有抑制红细胞聚集作用使血沉减慢
20. 强直性脊柱炎最早受累的部位是
腕关节
指间关节
骶髂关节
髋关节
脊椎小关节突关节
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：骶髂关节
标准答案：骶髂关节
21. 男性患者，45岁，突发性右上腹痛，急诊CT平扫发现肝右叶后下段有一约6cm×6cm ×7cm大小低密度病变，境界较清楚，密度不均匀，病变内尚可见片状高密度影。应首先考虑为
肝囊肿合并出血
胆管细胞癌
肝转移瘤
肝脓肿
原发性肝癌破裂出血
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：原发性肝癌破裂出血
标准答案：原发性肝癌破裂出血22. 胃酸增高最常见的疾患是
胃溃疡
十二指肠溃疡
萎缩性胃炎
胃癌
恶性贫血
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：十二指肠溃疡
标准答案：十二指肠溃疡
23. 不属于血沉加快的是
慢性肾炎
肺癌
心肌梗塞2天
风湿热活动期
巨球蛋白血症合并高粘滞性综合症本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：慢性肾炎
标准答案：慢性肾炎
24. 诊断和筛选肝海绵状血管瘤的首选方法是
USG
CT
MRI
DSA
X线平片
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： USG
标准答案： USG
25. 总胆红素为何值，临床可判断为完全梗阻性黄疸
34~170umol/L
170~340umol/L
170~270umol/L
>342umol/L
170~265umol/L
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： >342umol/L
标准答案： >342umol/L
一单选题
1. 血清铁明显降低，总铁结合力升高见于下列哪种疾病
肝炎
巨幼细胞性贫血
缺铁性贫血
溶血性贫血
铅中毒
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：缺铁性贫血
标准答案：缺铁性贫血
2. 用做血友病的过筛检查的试验是
束臂试验
CT
APTT
PT
血块退缩试验
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：束臂试验
标准答案：束臂试验
3. 关于血清钠离子不正确的是
机体内的钠主要来源于食物中钠盐
主要存在于细胞内液
血清钠多以氯化钠形式存在
维持血液酸碱平衡
维持渗透压
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：主要存在于细胞内液
标准答案：主要存在于细胞内液
4. 镜下脓尿是指尿沉渣镜检白细胞超过 >10 个/HP
>8个/HP
>5 个/HP
>3 个/HP
>1 个/HP
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： >10 个/HP
标准答案： >10 个/HP
5. 碱性磷酸酶明显增高最常见于
溶血性黄疸
肝细胞性黄疸
阻塞性黄疸
急性肝炎
慢性肝炎
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：阻塞性黄疸
标准答案：阻塞性黄疸
6. 尿路梗阻的原因不包括
输尿管结石
输尿管囊肿
输尿管狭窄
前列腺增生症
以上均不是
本题分值： 4.0
用户得分： 0.0
用户解答：输尿管囊肿
标准答案：以上均不是
7. 下列X线征象，不属于单纯典型风湿性心脏病二尖瓣狭窄的表现
肺淤血
心脏呈“二尖瓣”型
左心房增大
右心室增大
肺纹理稀疏
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：肺纹理稀疏
标准答案：肺纹理稀疏
8. 颅内较常见的生理钙化，除了
大脑镰钙化
床突间韧带钙化
松果体钙化
脉络膜丛钙化
垂体钙化
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：垂体钙化
标准答案：垂体钙化
9. 患者，男，36岁，腹痛半年。CT示胰腺略小并见较多细小钙化灶，胰管轻度扩张。最可
能的诊断是
胰腺结核
慢性胰腺炎
急性胰腺炎
胰腺癌
动脉硬化钙化
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：慢性胰腺炎
标准答案：慢性胰腺炎
10. 通常作为判断贫血治疗效果和治疗性试验的指标是
RBC
Hb
Rc
Hct
ESR
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： Rc
标准答案： Rc
11. 下述风湿性心脏病二尖瓣狭窄的影像，错误的是
间质性肺水肿
肺门影增大
梨形心
双房影
主动脉结增大
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：主动脉结增大
标准答案：主动脉结增大
12. 脊柱外伤检查应首选
X线片
MRI
CT片
ECT
超声成像
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： CT片
标准答案： CT片
13. 关于骨质破坏的X线表现，哪项不正确
骨质局限性密度减低
局部骨小梁模糊
局部骨内无骨质结构
骨质局限性密度增高
局部骨小梁消失
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：骨质局限性密度增高
标准答案：骨质局限性密度增高
14. 不符合渗出液者为
穿刺液自凝
呈现不同颜色或浑浊
比重>1.018
Rivalta试验(-)
细胞数>500×106/L
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： Rivalta试验(-)
标准答案： Rivalta试验(-)
15. 多尿是指24小时尿量多于
1500ml
2000ml
2500ml
3000ml
3500ml
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： 2500ml
标准答案： 2500ml
16. “关于泌尿系结石的描述，哪项不妥
较小肾结石常聚集于肾小盏
膀胱结石可来自肾脏或发生于膀胱
输尿管结石绝大多数来自肾脏
输尿管结石多停留于生理狭窄处
结石越大越易引起绞痛
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：结石越大越易引起绞痛
标准答案：结石越大越易引起绞痛
17. 下列哪种疾病血清总胆固醇不升高
糖尿病
动脉硬化
肾病综合症
肝硬化
胆石症
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：胆石症
标准答案：胆石症
18. 26岁女性，因进食困难，加重1年就诊。钡餐检查示食管重度扩张，黏膜完整，蠕动减弱，食管下段贲门开口处呈鸟嘴样狭窄，钡剂通过缓慢。最可能的诊断为
贲门失弛缓症
贲门癌
反流性食管炎
食管下段静脉曲张
食管下段憩室
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：贲门失弛缓症
标准答案：贲门失弛缓症
19. 高钾血症常见于下列哪种疾病
急性肾功能衰竭少尿期
长期腹泻
代谢性碱中毒
重度组织损伤
重度组织乏氧
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：急性肾功能衰竭少尿期
标准答案：急性肾功能衰竭少尿期
20. 嗜碱性点彩红细胞常作为哪种疾病的重要诊断指标之一
海洋性贫血
酒精中毒
铅中毒
血吸虫病
巨幼细胞性贫血
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：铅中毒
标准答案：铅中毒
21. 上消化道检查应检查至
食管
胃
十二指肠
空肠
回肠
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：胃
标准答案：胃
22. 下列关于纵隔神经源性肿瘤的描述，错误的是
多位于后纵隔，以良性肿瘤为主
MRI对显示伴椎管内的肿瘤更好
CT呈边缘清楚光滑的肿块，有寸可见椎间孔扩大 MRI上信号复杂，可有不同信号强度
有明显钙化
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：有明显钙化
标准答案：有明显钙化
23. 以下对中性粒细胞型类白血病反应的描述不正确的为 WBC中度增高以分叶核及杆状核为主
酸及嗜碱性粒细胞均不增多
粒细胞无中毒性改变
RBC及Pl t无明显变化
骨髓无明显变化
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：粒细胞无中毒性改变
标准答案：粒细胞无中毒性改变
24. 单胺氧化酶增高最明显见于
急性肝炎
慢性肝炎
脂肪肝
肝硬化
肝癌
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：肝硬化
标准答案：肝硬化
25. 能在急性肾小球肾炎较早反映肾小球滤过受损程度的指标是
血清尿素氮测定(BUN)
血清肌酐(Cr)
自由水清除率(CH 2O)
内生肌酐清除率测定(Ccr)
渗透溶质清除率(Cosm)
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：内生肌酐清除率测定(Ccr)
标准答案：内生肌酐清除率测定(Ccr)
一单选题
1. 以下不出现强化的是
肝癌
肝脓肿
肝囊肿
《医学影像诊断学》学习指南 一、课程介绍： 《医学影像诊断学》是运用X线、CT、MRI等成像技术来研究人体组织器官在正常和病理状态下的成像，以唯物辩证法的观点进行综合分析，进而判断病变性质，为临床治疗提供重要诊断依据的一门学科。随着医学影像医学检查手段和方法的不断进步，医学影像诊断学内容亦在不断丰富和更新，成为包括超声、X线、CT、MR、ECT、PET 和介入放射学等一门独立而成熟的临床学科。在本门课程的教学内容中除反映国内、外医学影像学的现状和成熟的观点外，还兼顾我国医学教育事业发展的实际需要，以系统为主线，在每系统中均以总论、正常X线、CT、MR表现和基本病变的表现为主，适当地编入了部分常见病和多发病的影像学诊断，以保持学科的系统性、完整性，忌片面求新求深。 本课程讲授中，为适应学生在今后工作中查阅外文文献和国际交流的需要，在学习中还需讲授重要名词和术语的英文单词。 二、课程学习目标： 1、掌握医学影像诊断学的基础理论与基本知识。 2、熟练掌握医学影像诊断学范畴内的各项技术，掌握各种影像学检查方法的原理 和疾病诊断合理方法的选择、疾病的影像学诊断基础（包括常规放射学、CT、MR、超声学、核医学、介入放射学。 3、能够运用影像学的诊断技术进行疾病诊断的能力。 4、了解影像诊断的理论前沿和发展动态。 三、课程学习内容与安排 医学影像专业本科生要求掌握各种影像检查方法的成像原理、检查技术，掌握各系统正常和基本病变的影像学表现，掌握一些常见病和多发病的影像诊断，了解本专业成像技术的最新进展。按照本专业的教学计划要求，分为理论课和实践课二大模块。 在理论课中按系统分为11个部分共78学时，实践课教学分为实验课、见习和实习3个部分。
单选题 远程教育发源于 A: 英国 B: 美国 C: 中国 单选题 电子数字计算机：所有信息以几进制数表示 A: 十进制 B: 十六进制 C: 二进制 单选题 网络协议确定了计算机网络传递和管理信息的规范，其中HTTP属于A: 超文本传输协议 B: 传输控制协议 C: 邮件传输协议 单选题 学生毕业后开具成绩单须到哪个部门办理 A: 学校档案馆 B: 网络学院 C: 学习中心 单选题 学院规定《入学教育》网上课程作业占课程总成绩的比例是 A: 100% B: 15% C: 30% 单选题 在规定时间内，超过多长时间无故不报到注册的，视为放弃入学资格A: 1周 B: 2周 C: 3周 D: 1个月 单选题 一般的电子邮箱地址有几部分组成 A: 4 B: 3 C: 2 单选题 兰州大学网络教育有几门课程被评为国家网络教育精品课程 A: 3门 B: 2门 C: 4门 多选题 在学院学籍管理规定中，学籍异动有哪些类型 A: 转专业 B: 转学习中心 C: 退学 D: 转入学批次 多选题 兰州大学网络教育禁止收费的项目有
E: 毕业照片制作费 F: 论文指导费 G: 证书工本费 判断 计算机病毒，是指编制成单独的或者附着在其他计算机程序上用以破坏或降低计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。 判断 协作学习是指学生以小组形式参与、为达到共同学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人的学习结果，从而合作互助的一切相关行为 判断 转学习中心必须经两个学习中心同意方可报学院审批 判断 新生入学后，学院将按照国家招生规定对其入学资格进行复查，并按照教育部《普通高等学校新生学籍电子注册暂行办法》的规定报送学籍电子注册。获得学籍电子注册者，取得学历教育学籍 判断 免考指学生须参加课程学习，不缴纳学费，可以免予考试获得相应学分 判断 学生提出论文申请并经辅导老师审查后，就不能在平台中查看申请信息了。 判断 每门考试课程考试前，学生都必须在平台中进行“考试预约”，不预约则无法完成考试。 判断 考试成绩公布后，学生如对自己的考试成绩有异议可向学院提出复查申请 判断 现代远程教育是利用互联网来学习的一种新型教育方式 判断 现代远程教育的学生主要是依靠院校提供的各种教学资源进行自主学习 单选题 每学期开课的时间为 A: 9月和3月 B: 4月和10月 C: 5月和10月 单选题 A: 结业证 B: 单科课程合格证 C: 肄业证 单选题 具有兰州大学网络教育专科学历证书并继续修读学院专升本层次的学生，最多可免修教学计划中多少学分的课程 A: 3个 B: 4个 C: 5个 单选题 兰州大学网络教育学院成立于 A: 1999年 B: 2000年 C: 2001年 单选题 每套作业的提交次数上限为（）次。 A: 20次
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 3 医学影像诊断学复习笔记一 医学影像诊断学 重庆医科大学临床学院影像诊断学教研室 欧阳羽 ◎什么是影像诊断学？ 影像诊断学是： 借助影像诊断设备使人体内部结构和器官成像，以了解人体解剖 与生理功能状态及病理变化，对人体疾病进行诊断和治疗的一门学 科。 影像诊断学是： 借助影像诊断设备使人体内部结构和器官成像，以了解人体解剖 与生理功能状态及病理变化，对人体疾病进行诊断和治疗的一门学 科。 医学影像学： 影像诊断学+ 影像介入学 ◎医学影像学包含哪些内容？ 放 射诊断学； 介入放射学； 超声成像； 同位素成像； MRI, DSA, ECT 成像等。 -RAD, teleradiology ◎影像诊断学的发展 １ ８９５年－ 伦琴（Rontgen) － 放射诊断学 ２０世纪５０－６０年 代 超声，同位素成像 ７０－８０年代 CT , MRI, ECT DSA, 影像诊断学 特别是７０年代介入放射学的发展使影像诊断进入了一 个崭新时代（诊断＋治疗）形成特别是７０年代介入放射学的发展使 影像诊断进入了一个崭新时代（诊断＋治疗）形成 医学影像学 ◎现 状与未来 一 一 影像诊断设备的高速发展与更新换代 1 X 线机
TV 透视；摄片影像数字化 CR,DR 2 高档 CT, MRI ,DSA 特别是螺旋 CT 及应用软件(CTA, 重建及内窥镜等）。 二二介入放射学的发展及广泛应用，成为三大治疗体系之一（外科、内科）。 介入放射学的发展及广泛应用，成为三大治疗体系之一（外科、内科）。 三、影像数字化和 PACS 及远程诊断。 计算机辅助检测 CAD （computer aided detection) 计算机辅助诊断 CAD 四、现代医学影像学包括形态、功能、及代谢成像并用的综合诊断（分子影像学包括形态、功能、及代谢成像并用的综合诊断（分子影像学-研究）。 她已成为应用高科技最多、发展最快、作用重大的学科之一。 研究）。 她已成为应用高科技最多、发展最快、作用重大的学科之一。 五、临床诊断，治疗与医学影像的关系更密切 DSA CT MRI DR 乳腺钼靶机◎学习医学影像学时注意事项： 、各种检查技术的成像原理及图像特点、掌握图像的观察分析方法、识别正常与异常表现以及代表的病理基础及诊断中的意义、了解各种检查的价值与限度而选择适当的检查方法、医学影像学在临床诊断中有重要的价值，但非病理诊断，因此需结合临床材料，病史、体检、实验室检查结果等。 医学影像学在临床诊断中有重要的价值，但非病理诊断，因此需
《医学影像诊断学》理论教学大纲（供五年制本科医学影像学专业使用）I前言《医学影像诊断学》，包括传统X线、数字化X线成像（DR）、计算机体层摄影（CT）、数字减影血管造影（DSA）、磁共振成像等，介入放射学和超声诊断为独立教学课程。本课程就是利用上述各种成像技术进行诊断的一门临床学科。传统的X线诊断是医学影像诊断学的基础，也是本学科讲授的重要内容，CT诊断在国内已经较为普及，且诊断价值较大，因此扩大了这部分内容的比重。对目前应用日趋广泛的MRI也将部分章节介绍。总论部分重点讲授各种成像技术的原理、图象特点、检查技术、分析与诊断方法及应用价值与限度。各论部分授课顺序均按照统一的方式进行，即各个系统的检查方法、正常表现、基本病变、疾病诊断。重点讲授正常、基本病变及疾病诊断。各系统讲授重点根据最常用的检查手段有所不同，如呼吸系统以X线及CT为主，骨关节系统以普通X线为主，中枢神经系统以CT、MRI为主。通过教学内容的实施，使学生能初步独立分
析主要影像学表现，在中枢神经系统及腹部能初步独立分析CT及MRI征象。教学方法上,常规使用多媒体教学，配讲议。要重点突出的课堂讲解。除此，每次理论课后都有相应学时的实验课直观教学，充分利用视、听教材如X线片、CT片、MRI片、录象、标本等，以提高教学效果。本大纲适用于五年制本科医学影像学专业学生使用，现将大纲使用中的有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握大纲，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同专业要求和不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。三总教学参考学时数为240学时，理论与实验比值为1:1，即理论授课116学时，实验116学时，分两个学期授课。四教材：《医学影像诊断学》，人民卫生出版社，吴恩惠，2版，2006年
医学影像学：以影像方式显示人体内部结构的形态与功能信息及实施以影像导向的介入性治疗的科学。 流空效应：从开始激励到信号采集有一段时间间隔，由于血液在流动，所以采集信号时，受激励的血液已经流出了切面，流入切面的是未受激励的血液，所以在图像中血液是没有信号的，称为流空效应。 PACS：PACS（picture archiving and communication system)即图像存储与传输系统。由图像信息采集系统、图像信息传输系统、图像信息存储系统、图像信息处理系统由四个系统组成。肺纹理：在肺部X线片上自肺门向外呈放射分布的树枝状影，称肺纹理，主要由肺动脉和肺静脉组成。 空气支气管征：当病变扩展至肺门附近时，可在实变的高密度阴影中显示含气的支气管影，称为空气支气管征（air bornchogram)。 原发综合征：原发综合征包括肺内原发病灶、局部淋巴管炎和所属淋巴结炎,哑铃状征象. 心胸比率：心脏横径（T1+T2）与胸廓横径(Th)之比即为心胸比率（CTR）。正常≤0.5.最大不超过0.52。大于此值为心脏增大。 肺门舞蹈：肺动脉段凸出，两肺门动脉扩张，透视下可见肺动脉段及两侧肺门血管搏动增强，呈扩张性搏动 龛影（niche）又称壁龛，是由于胃肠道壁上的溃烂缺损，达到一定程度，造影时被钡剂填充，当X线呈切线位投影时，形成一突出腔外的影像，轴位上则呈致密钡点或钡斑与器官重叠，适当加压，轮廓不改变。 憩室（diverticulum）由于胃肠道管壁的局部组织薄弱和内压增高形成，或由于管腔外临近组织病变的粘连，牵拉造成管壁各层向外突出的囊袋状影像。 充盈缺损（filling defect）指消化管腔内的隆起性病变以致钡剂不能在该处充盈。 骨质疏松（osteoporosis）是指一定单位体积内正常钙化的骨组织减少，即骨组织的有机成分和钙盐均减少，而比例仍正常 骨质软化（osteomalacia）是指一定单位体积内骨组织有机成分正常，而矿物质含量减少，为骨内钙盐含量降低，骨发生软化 青枝骨折:儿童青枝骨折属于不完全骨折，常见于四肢长骨骨干，表现为骨皮质发生皱褶，凹陷或隆起而不见骨折线，似嫩枝折曲后的表现 骨疲劳性骨折（fatigue fracture）又称应力骨折,系长期，反复的外力作用于骨，如集中于骨的某一部位，可逐渐地发生慢性骨折，到发现检查时，骨痂已形成，局部骨膜增生，部分病例可见骨皮质有裂缝。 柯莱斯骨折（colles’fracture）是指桡骨远端距离远端关节面2.5cm以内的骨折。常伴远侧断端向背侧移位和向掌侧成角，桡骨前倾角减小或成为负角，使手呈银叉状畸形 Codman三角是由于骨膜反应性新生骨的中央部分被迅速发展的肿瘤组织破坏，两端残留的骨膜新生骨向外掀起而形成的三角阴影. 1.X线的特性：穿透性；荧光效应；感光效应；电离效应。 2.软X线摄影用于软组织，特别是乳腺的检查；高电压摄影主要用于胸部检查。 3.支气管扩张的三种类型：柱状型支气管扩张；囊状性支气管扩张；曲张性支气管扩张。 4.局限性胸腔积液包括： 1包裹性积液2叶间积液3肺底积液 5..结核病的分类：1.原发性肺结核（Ⅰ型）2.血行播散型肺结核（Ⅱ型）3.继发性肺结核（Ⅲ型）4.结核性胸膜炎（Ⅳ型）5.其他肺外结核（Ⅴ型） 6.心脏大血管X表现中右心缘分为上下两段，上段较直，为上腔静脉及升主动脉的复合影。下段弧度大密度高，由右心房组成。左心缘由三段组成上段为主动脉弓与降主动脉的起始部
兰州大学在线课程管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，深化我校教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，鼓励教师开展基于在线课程的多元化教学模式改革，不断加强在线课程建设和规范在线课程教学管理，促进优质教育教学资源共享，培养学生自主学习能力，不断提高本科教育教学质量和本科人才培养质量，根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）《教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号）和《信息技术学习、教育和培训在线课程》国家标准（GB/T36642-2018）等，制定本管理办法。 第二条本管理办法所指的在线课程，包括大规模在线开放课程（Massive Online Open Courses，简称MOOC），小规模限制性在线课程（Small Private Online Courses，简称SPOC）及其他形式的在线课程。MOOC是指采用完全在线教学模式开设在线课程。SPOC是指采用线上和线下相结合的混合式教学模式开设在线课程，即把传统教学方式的优势和在线教学的优势结合起来的教学模式。 第三条学校鼓励课程质量高、教学效果好、示范性强、适合网络传播与学习的传统优质课程和近年来建设成效显著、教学效果好的课程建设成为在线课程，并在学校指定的在线课程平台运行，提升我校基于在线课程的多元化教学模
式改革，推动我校优质教育资源服务社会。 第四条学校积极引进校外优质在线课程资源。通过综合考查引进课程的教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学效果与影响、团队支持与服务等要素，遴选一批国内外优质在线课程供校内师生使用学习。 第五条学校鼓励全体教师充分利用我校建设的在线课程和引进的国内外优质在线课程资源积极开展线上线下相结合、翻转课堂等混合式教学模式改革，引导学生进行自主式、合作式、探究式学习，提高学生的学习效果，提高课程教学质量。 第六条教务处负责开展在线课程规划、设计、建设、制作、运行、日常管理及混合式教学的培训工作。 第二章课程规划与建设 第七条学校优先支持有良好教学基础和效果的课程，鼓励能代表我校优势学科和特色专业水平、代表我校先进教育教学理念与教育教学水平、能够展现一流大学师资水平与教学效果、在业界影响广泛的课程优先建设成为在线课程。在线课程主要定位于公共基础课程、通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程中适合网络传播和线上教学的优质课程。 第八条申请在线课程建设的课程，教学内容必须导向正确，坚持立德树人根本任务,弘扬社会主义核心价值观，将思想政治工作和价值引领融入教育教学全过程,适合网络
一、名词解释 1. 螺旋CT(SCT): 螺旋CT扫描是在旋转式扫描基础上，通过滑环技术与扫描床连续平直移动而实现的，管球旋转和连续动床同时进行，使X线扫描的轨迹呈螺旋状，因而称为螺旋扫描。 2. CTA：是静脉内注射对比剂，当含对比剂的血流通过靶器官时，行螺旋CT容积扫描并三维重建该器官的血管图像。 3. MRA：磁共振血管造影，是指利用血液流动的磁共振成像特点，对血管和血流信号特征显示的一种无创造影技术。常用方法有时间飞跃、质子相位对比、黑血法。 4. MRS:磁共振波谱，是利用MR中的化学位移现象来确定分子组成及空间分布的一种检查方法，是一种无创性的研究活体 器官组织代谢、生物变化及化合物定量分析的新技术。 5. MRCP：是磁共振胆胰管造影的简称，采用重T2WI水成像原理，无须注射对比剂，无创性地显示胆道和胰管的成像技术，用以诊断梗阻性黄疽的部位和病因。 6. PTC：经皮肝穿胆管造影；在透视引导下经体表直接穿刺肝内胆管，并注入对比剂以显示胆管系统。适应症：胆道梗阻；肝内胆管扩张。 7. ERCP：经内镜逆行胆胰管造影；在透视下插入内镜到达十二指肠降部，再通过内镜把导管插入十二指肠乳头，注入对比剂以显示胆胰管；适应症：胆道梗阻性疾病；胰腺疾病。 8. 数字减影血管造影（DSA）：用计算机处理数字影像信息，消除骨骼和软组织影像，使血管成像清晰的成像技术。 9. 造影检查：对于缺乏自然对比的结构或器官，可将高于或低于该结构或器官的物质引入器官内或其周围间隙，使之产生对比显影。 10. 血管造影：是将水溶性碘对比剂注入血管内，使血管显影的X线检查方法。 11. HRCT：高分辨CT，为薄层(1~2mm)扫描及高分辨力算法重建图像的检查技术 12. CR：以影像板（IP）代替X线胶片作为成像介质，IP上的影像信息需要经过读取、图像处理从而显示图像的检查技术。 13. T1：即纵向弛豫时间常数，指纵向磁化矢量从最小值恢复至平衡状态的63%所经历的弛豫时间。 14. T2：即横向弛豫时间常数，指横向磁化矢量由最大值衰减至37%所经历的时间，是衡量组织横向磁化衰减快慢的尺度 。15. MRI水成像：又称液体成像是采用长TE技术，获取突出水信号的重T2WI，合用脂肪抑制技术，使含水管道显影。 16. 功能性MRI成像：是在病变尚未出现形态变化之前，利用功能变化来形成图像，以达到早期诊断为目的成像技术。包括弥散成像，灌注成像，皮层激发功能定位成像。 17. 流空现象：是MR成像的一个特点，在SE序列，对一个层面施加90度脉冲时，该层面内的质子，如流动血液或脑脊液的质子，均受至脉冲的激发。中止脉冲后，接受该层面的信号时，血管内血液被激发的质子流动离开受检层面，接收不到信号，这一现象称之为流空现象。 18. 部分容积效应：层面成像，一个全系内有两个成份，那么这个体系就是两成份的平均值，重建图像不能完全真实反应组织称为部分容积效应。 19. TE：又称回波时间，射频脉冲到采样之间的回波时间。 20. TR：又称重复时间，MRI信号很弱，为提高MRI的信噪比，要求重复使用脉冲，两个90度脉冲周期的重复时间。 21. T1WI：即T1加权成像，指MRI图像主要反应组织间T1特征参数的成像，反映组织间T1的差别，有利于观察解剖结构。 22. T2WI：即T2加权成像，指MRI图像主要反应组织间T2特征参数的成像，反映组织间T2的差别，有利于观察病变组织。 23. 像素：矩阵中的每个数字经数模转换器转换为由黑到白不等灰度的小方块，称之为像素。 24. 体素：图像形成的处理有如将选定层面分成若干个体积相同的长方体，称之为体素。 25. 数字X线成像：是将普通X线摄影装置或透视装置同电子计算机结合，使X线信息由模拟信息转换为数字信息，而得到字图像的成像技术。 26. TIPS：经颈静脉肝内门体静脉分流术，用介入的方法来治疗门脉高压症，在肝内形成一个门静脉与肝静脉分流，降低门脉压力。主要用于不能手术的门脉高病人，如布加氏综合症。27. 肺野：充满气体的两肺在胸片上表现为均匀一致较为透明的区域称肺野。
教育部要求高等教育毕（结）业生的照片须与注册学历证书一同上网，照片由___采集A: 新华图片社 B: 学习中心 C: 学院 单选题 我国批准网络教育试点的时间是 A: 1998年 B: 2000年 C: 1999年 单选题 学院规定《入学教育》网上课程作业占课程总成绩的比例是 A: 100% B: 15% C: 30% 单选题 兰州大学网络教育有几门课程被评为国家网络教育精品课程 A: 3门 B: 2门 C: 4门 单选题 远程教育专家德斯蒙德·基更将远程教育培训机构分为几种类型 A: 5种 B: 3种 C: 4种 单选题 专升本层次的学生必须通过国家哪两门课程的统考后才能取得毕业资格 A: 计算机基础和高等数学 B: 大学语文和大学英语 C: 计算机基础和大学英语 单选题 兰州大学是国家___重点建设的高校之一 A: '985工程' B: “211工程” C: “985工程”和“211工程” 单选题 电子数字计算机：所有信息以几进制数表示 A: 十进制 B: 十六进制 C: 二进制 多选题 申请学士学位的条件是 A: 取得本科毕业证书 B: 通过学位外语考试 C: 通过学校的专业课考试 D: 取得毕业证不超过一年 多选题 在学院学籍管理规定中，学籍异动有哪些类型 A: 转专业 B: 转学习中心 C: 退学 D: 转入学批次
windows窗口的滚动条只在窗口的右侧出现 判断 新生入学后未通过教育部入学资格复审的，不能取得学籍 判断 新生入学后，学院将按照国家招生规定对其入学资格进行复查，并按照教育部《普通高等学校新生学籍电子注册暂行办法》的规定报送学籍电子注册。获得学籍电子注册者，取得学历教育学籍 判断 防火墙是一个或一组在两个不同安全等级的网络之间执行访问控制策略的系统 判断 全国高校远程教育协作组的主要任务是制定网络教育管理规定 判断 本科层次学生可登陆学院统考辅导网站，利用本人姓名和身份证号登陆“统考模拟练习系统”进行有关统考科目的练习 判断 兰州大学网络教育构建了多方位全过程的学习服务体系 判断 学生登录平台后不需再检查个人信息的正确，因为个人信息对学习无关紧要 判断 免修指学生申请某门课程免于学习和考试，不缴纳学费，直接获得相应学分 判断 兰州大学网络教育课程考试需要先预约才能参加考试 单选题 转学习中心必须在什么时间提出申请 A: 每学期开学后一个月 B: 每学期结束前一个月 C: 任何时候 单选题 我国首批批准网络教育的试点高校有几所 A: 4所 B: 3所 C: 5所 单选题 网络教育有效学习期限指 A: 最长学期时间 B: 最短学习时间 C: 学制 单选题 专升本层次的学生必须通过国家哪两门课程的统考后才能取得毕业资格 A: 计算机基础和高等数学 B: 大学语文和大学英语 C: 计算机基础和大学英语 单选题 兰州大学网络教育学院成立于 A: 1999年 B: 2000年 C: 2001年 单选题 电子数字计算机：所有信息以几进制数表示 A: 十进制 B: 十六进制 C: 二进制
一、名词解释 1.CT 值：是测定人体某一组织或器官密度大小的一种计量单位，通常称亨氏单位（hounsfield unit， HU）。 2.窗宽：是指 CT 图像上所包含的CT值范围。在此 CT 值范围内的组织结构按其密度高低从白到黑分为16 个灰阶供观察对比。 3.窗位：又称窗水平。是图像显示过程中代表图像灰阶的中心位置。 4.流空效应：由于信号采集需一定的时间，快速流动的血液不产生或只产生极低信号，与周围组织、结构间形 成良好的对比，这种现象就是“流空效应” 。 5. PACS（ Picture Archiving & Communication System）：即医学影像的存储和传输系统，它是放射学、影像 医学、数字化图像技术、计算机技术及通信技术的结合，它将医学图像资料转化为计算机数字形式，通过高速计 算设备及通讯网络，完成对图像信息的采集、存储、管理、处理及传输等功能，使得图像资料得以有效管理和充 分利用。 6.肺野：充满气体的两肺在胸片上表现为均匀一致较为透明的区域称肺野。正位片上，两侧肺野透明度基本相同，其透明度与肺内所含气体量成正比。为便于指明病变部位，通常将两侧肺野分别划分为上、中、下野及内、 中、外带。 7.肺纹理：胸部 X 线片上，在充满气体的肺野，可见自肺门向外呈放射分布的树枝状影，称为肺纹理。主要是 由肺动脉、肺静脉构成。 8.肺实质：具有气体交换功能的含气间隙及结构，如肺泡及肺泡垫。 9.肺实变：肺泡内气体被病理性液体或组织的代替，常见于急性炎症。 10.空气支气管征：是影像学术语，当实变扩展至肺门附近，较大的含气支气管与实变的肺组织形成对比，在实 变区中可见到含气的支气管分支影，称为支气管气像或空气支气管征。是肺实变的重要征象。 11.原发综合征：原发性肺结核时，肺部原发病灶、淋巴管炎和肺门淋巴结结核称为原发综合征，X 线呈哑铃状阴影，临床上症状和体征多不明显。 12.中心型肺癌：是指发生于主支气管，肺叶及肺段支气管的肺癌。 13.分叶征：肿块向各个方向生长速度不一，或受周围结构阻挡，轮廓可呈多个弧形凸起，弧形相间则为凹入而 形成分叶形，多见于周围型肺癌。 14.毛刺征：是周围性肺癌的征象，其病理基础是癌瘤浸润性生长及渗出或增殖性间质反应。在胸片上表现为肿 块边缘呈长短不一致细毛刺结构。 15.胸膜凹陷征：指肿瘤与胸膜之间的线形、幕状或三角形阴影，尖端指向病变，系肿瘤瘤体内的瘢痕组织牵拉 临近的脏层胸膜所致。以腺癌和细支气管肺泡癌多见。 16.心胸比率：是心影最大横径与胸廓最大横径之比。心影最大横径是心影左右缘最突出一点至胸廓中线垂直距 离之和。胸廓最大横径是在右膈顶平面两侧胸廓肋骨内缘间连线的长度。正常成人心胸比例≤0.5 。 17.肺少血：是指肺动脉血流量减少。见于右心室流出道梗阻和右心输出量减少时，肺门血管影变小和肺野内血 管纹理普遍变细稀少而边界清晰，称为肺少血或肺血减少。 18.肺充血：是指肺动脉血流量增多。 19.肺淤血：是指肺静脉回流受阻，血液淤滞于肺内，通常由左心衰竭引起。肺静脉扩张普遍，呈模糊条纹状影，中下肺显著。肺野透明度减低，两肺门影增大，肺门血管边缘模糊，结构不清。 20.克氏 B 线：当肺静脉压升高，引起渗出液存留在小叶间隙内，Ｘ线表现为在肋膈角附近见到与外侧胸壁垂直的 间隔线，称克氏 B 线。
入学教育课程作业_B 交卷时间：2018-05-15 17:19:45 一、单选题 1. (5分)兰州大学是国家___重点建设的高校之一 ? A. '985工程' ? B. “211工程” ? C. “985工程”和“211工程” 纠错 得分：5 知识点：兰州大学现代远程教育 展开解析 答案C解析2. (5分)计算机的内存分为两种，其中能够写入新内容的存储器叫什么 ? A. RAM ? B. ROM ? C. CPU 纠错 得分：5 知识点：计算机与互联网基础知识 展开解析
答案A解析3. (5分)学院承认免考课程学分和成绩的有效期为 ? A. 4年 ? B. 5年 ? C. 6年 纠错 得分：5 知识点：教学管理规定 展开解析 答案B解析4. (5分)学院规定《入学教育》网上课程作业占课程总成绩的比例是 ? A. 100% ? B. 15% ? C. 30% 纠错 得分：5 知识点：教学管理规定 展开解析 答案A解析5. (5分)学生毕业后开具成绩单须到哪个部门办理 ? A. 学校档案馆
? B. 网络学院 ? C. 学习中心 纠错 得分：5 知识点：教学管理规定 展开解析 答案A解析6. (5分)曾参加兰州大学网络教育并取得专科或本科毕业证书者，继续修读兰州大学网络教育时 ? A. 可免修部分学分 ? B. 可免考部分学分 ? C. 可免考公共课 纠错 得分：5 知识点：教学管理规定 展开解析 答案A解析7. (5分)计算机系统由哪两部分组成 ? A. 电子线路和机械部件 ? B. 硬件和软件 ? C. 元器件和软件 纠错
得分：5 知识点：计算机与互联网基础知识 展开解析 答案B解析8. (5分)学院的教学管理平台有许多功能，学生学习主要使用（）功能 ? A. 教师平台 ? B. 管理平台 ? C. 学生平台 纠错 得分：5 知识点：网上学习 展开解析 答案C解析二、多选题 1. (5分)现代远程教育的特征有 ? A. 突破了学习空间的局限 ? B. 突破了学习时间的局限 ? C. 突破了传统的教学模式 ? D. 突破了传统的教学媒体 ? E. 突破了教育教学信息传播形式上的单一性 纠错 得分：5
兰州大学网络教育学院--入学教育课程作业_A
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一单选题 1. 远程教育专家德斯蒙德·基更将远程教育培训机构分为几种类型 5种 3种 4种 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：4种 标准答案：4种 2. 兰州大学网络教育有几门课程被评为国家网络教育精品课程 3门 2门 4门 本题分值： 5.0 用户得分：0.0 用户解答：4门 标准答案：3门 3. 远程教育作为一种独立的教育形态，起源于 19世纪50年代 19世纪40年代 19世纪70年代 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：19世纪40年代 标准答案：19世纪40年代 4. 网络协议确定了计算机网络传递和管理信息的规范，其中TCP/IP属于
超文本传输协议 传输控制协议 邮件传输协议 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：传输控制协议 标准答案：传输控制协议 5. 兰州大学是国家___重点建设的高校之一 '985工程' “211工程” “985工程”和“211工程” 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：“985工程”和“211工程” 标准答案：“985工程”和“211工程” 6. 1409批次及以后的学生，课程讨论参与成绩满分10分，每学期每门课程参与有效讨论多少次以上即可获得相应成绩 1次 2次 3次 4次 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：2次 标准答案：2次 7. 学院的教学管理平台有许多功能，学生学习主要使用（）功能 教师平台
四川大学华西临床医学院 医学影像诊断学 教学大纲 （64学时适用） 医学影像教研室 2011.08
目录 课程介绍…………………… 总论………………………………………… 中枢神经系统影像………………………………………… 头颈部影像………………………………………… 呼吸系统影像………………………………………… 循环系统影像………………………………………… 肝胆胰脾影像………………………………………… 胃肠道影像………………………………………………………… 泌尿及生殖系统影像…………………………………………………………骨肌系统影像………………………………………………………… 介入放射……………………………………………………
医学影像学课程介绍 一、课程基本信息 课程名称：医学影像学 英文名：Radiology 课程类别：专业课程必修课 学时：64（大课讲授32，习32） 学分：？ 二、教学团队 教学单位负责人：余建群，主任医师，85423155，cjr.yujianqun@https://www.doczj.com/doc/1c8008419.html, 课程负责人：余建群 课程秘书：黄子星，85423360，zixinghuang@https://www.doczj.com/doc/1c8008419.html, 三、课程教学目的 认知教学目标： 1、掌握各种医学影像学检查技术、检查方法的基本原理及检查注意事项，各种检查技术和检查方法在疾病诊治中的优势和局限性。 2、学会观察各种影像，熟悉观察内容与分析步骤，了解医学影像学诊断方法和诊断原则。 3、掌握各系统的正常、基本病变的影像学表现以及各系统常见病的典型影像表现。 职业素养教学目标：在课堂及实践教学中，培养学生良好的医风医德，引导其树立人文关爱意识；促进独立思考和团队合作能力。
《医学影像诊断学》试题库含答案 第一章总论 一、单选题（每题仅一个最佳答案） 1、Ｘ线在人体内的透过率从大到小，其正确排列为（） A、气体、液体及软组织、脂肪、骨 B、骨、脂肪、液体及软组织、气体 C、脂肪、气体、液体及软组织、骨 D、骨、液体及软组织、脂肪、气体 E、气体、脂肪、液体及软组织、骨 2、X线成像因素是（） A、密度和厚度 B、T1弛豫时间 C、T2弛豫时间 D、流空效应 E、部分容积效应 3、指出与X线诊断和治疗无关的特性（） A、穿透性 B、衍射作用 C、荧光效应 D、摄影效应 E、电离效应 4、装有心脏起博器的病人不能进行下列哪种检查（） A、MRI B、CT C、X线平片
D、SPECT E、PET 5、下列哪项不是CT扫描的适应证（） A、眼部外伤 B、眼眶内异物 C、眼的先天性疾病 D、近视眼 E、眼球及眶内肿物 6、下列造影不用碘剂的是（） A、动脉造影 B、静脉造影 C、逆行肾盂造影 D、脊髓造影 E、胃肠道常用的双对比造影 7、目前最广泛应用于临床磁共振成像技术的原子核是（） A、1H氢 B、19F氟 C、钠（23Na） D、磷（31P） E、其它 8、MRI成像参数有（） A、T2 B、T1 C、流速 D、质子密度 E、以上全对
9、下列不属于数字化影像的是（） A、CT B、荧光摄影 C、MRI D、DSA E、CR 10、PACS中文意思是（） A、X 线成像设备 B、数字荧光成像设备 C、存储和传输图像的设备 D、直接数字化X线摄影设备 E、将模拟信息数字化的设备 11、目前运用于永久保存医学影像的存储元件应选（） A、磁盘 B、硬盘 C、磁带 D、光盘 E、记忆片 12、MR造影剂的增强机理为（） A、改变局部组织的磁环境直接成像 B、改变局部组织的磁环境间接成像 C、增加了氢质子的个数 D、减少了氢质子的浓度 E、增加了水的比重 13、关于MRI检查安全性论述，错误的是（）
1. 毕业证书遗失后的处理办法是（P088） 补办毕业证办理毕业证明书办理毕业成绩单 标准答案：办理毕业证明书 2. 兰州大学网络教育规定每门课程考试的时间是（P083） 90分钟120分钟150分钟 标准答案： 90分钟 3. 1409批次及以后的学生，课程讨论参与成绩满分10分，每学期每门课程参与有效讨论多少次以上即可获得相应成绩（P077） 1次2次3次4次 标准答案： 2次 4. 远程教育发源于(p001) 英国美国中国 标准答案：英国 5. 远程教育作为一种独立的教育形态，起源于（p001） 19世纪50年代19世纪40年代19世纪70年代 标准答案： 19世纪40年代 6. 一般的电子邮箱地址有几部分组成（P043） 43 2 标准答案： 3 7. 网络协议确定了计算机网络传递和管理信息的规范，其中TCP/IP属于（P037，网络协议） 超文本传输协议传输控制协议邮件传输协议 标准答案：传输控制协议 8. 电子数字计算机：所有信息以几进制数表示（P029,计算机分类） 十进制十六进制二进制 标准答案：二进制 二多选题
1. 兰州大学网络教育已经建成那些系统，为学生提供服务（P013) 管理系统服务系统学习系统人事系统 标准答案：管理系统 | 服务系统 | 学习系统 2. 网络教育教学资源主要包括哪几类（P023，教学资源） 文字教材音像教材网络课程 标准答案：文字教材 | 音像教材 | 网络课程 三判断题 1. 当前，学院的学习支持服务类型有热线电话、短信、论坛、QQ、邮件等形式。（P066） 错对 标准答案：对 2. 全国高校远程教育协作组的主要任务是制定网络教育管理规定（P019第四段） 对错 标准答案：错 3. 目前学校以知识点为单元制作教学资源，每节课讲授时间不超过30分钟，便于学生利用较短的时间学习知识 错对 标准答案：对 4. 计算机病毒，是指编制成单独的或者附着在其他计算机程序上用以破坏或降低计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。（P044） 错对 标准答案：对 5. 现代远程教育的学生主要是依靠院校提供的各种教学资源进行自主学习 (P023，教学资源） 错对 标准答案：对
兰州大学本科专业“主干基础课程教学团队”建设方案 （试行） 一、建设目的 坚持走以提高本科教学质量为核心的内涵式发展道路，促进教师教学发展，加快课堂教学改革，推动文化育人、实践育人、合作育人，建设一批国际有影响的、国内一流的教学团队。 优化管理机制，加强团队合作和共同成长，注重本科教学基本组织和基础工作的建设，着力解决本科教学和人才培养中的各种难题，搭建教师事业发展的平台。 开发教学资源，加强教学研讨和经验交流，聚焦专业特色优势和专业管理规范建设，推进教学工作的传帮带和老、中、青年教师相结合，提高整体育人实力。 二、建设内容 （一）制度建设 重视质量管理、内涵发展，探索并建立教学团队运行管理制度，如集体备课、教案撰写、公开课评议、经验交流、课程体系及标准建设，以及自我督导、评估、激励机制等。 （二）师资队伍建设 团队负责人必须满足以下条件：坚持在教学一线为本科生授课的教授；特别热爱教学工作，具有先进的教育教学思想；能长期致力于团队建设，品德高尚，治学严谨，富有团队协作精神和改革创新意识；具有较好的组织管理和沟通协调能力。一名教师只能负责一支专业主干基础课程教学团队。 以专业主干基础课程为建设平台，以相关课程主讲教师为核心成员，并配备合理的助教队伍，建立稳定的可持续发展的教学队伍；贯彻落实“兰州大学青年教师水平提升计划”，重视青年
教师培养，发挥老教师传帮带作用，并结合团队实际情况，制订专门的青年教师教学能力培训计划，帮助青年教师更快更好地发展。 （三）课程建设 重视课程内部的有机联系和系统衔接，有效组织课程教学，精心设计实践环节，改革学业评价模式；努力培育精品课程，积极申报国家级、省级精品课程；建设专业主干课程的信息化平台，实现课程上网，促进师生互动、生生互动。 （四）教材建设 重视教材的选用、建设和研究，尤其要重视实验、实践和实习教材及讲义的编写；重视对现有教材内容的延伸与扩展，鼓励编写针对讲授教材的补充学习材料，及时提供给学生，培养学生自主的学习能力，开阔的学术视野和专业思维。 （五）教学研究与改革 积极开展教育教学专题研究，并定期组织有“教学指导委员会成员、教学顾问、学院负责人、教学秘书，以及教师和学生代表”参加的教学研讨和经验交流会，在沟通中发现问题、解决问题，不断革新教学思想，深化教学改革，提高课程教学水平。 围绕经济社会发展需求，及时吸收学科发展新成果，立足学科前沿，优化教学内容、创新教学方法，重视引导学生提前进入实验室和实训基地，进行研究性学习和创新创业训练，培养学生在实践中发现、分析、解决问题的兴趣和能力。 （六）教学成果培育 鼓励青年教师参加教学技能大赛，鼓励团队内部或团队之间开展各类教学竞技比赛。重视教学积累和创造，整合现有教学资源，依托团队培育教学成果，鼓励申报各级各类教学成果奖励。 （七）国际视野拓展 要特别重视外文经典原版教材的学习、讲授和研究；重视国
2015入学教育1509课程作业最终成绩：100 1. 电子数字计算机：所有信息以几进制数表示 十进制 十六进制 二进制 标准答案：二进制 2. 学生申请免修免考课程的学分数之和最高不得超过所学专业 教学计划规定总学分的 10% 20% 30% 标准答案：30% 3. 一般的电子邮箱地址有几部分组成 4 3 2 标准答案： 3
4. 远程教育专家德斯蒙德·基更将远程教育培训机构分为几种 类型 5种 3种 4种 标准答案：4种 5. 每套作业的提交次数上限为（）次。 20次 50次 无数次 标准答案：50次 6. 我国批准网络教育试点的时间是 1998年 2000年 1999年 标准答案：1999年 7. 兰州大学是国家重点建设的高校之一
'985工程' “211工程” “985工程”和“211工程” 标准答案：“985工程”和“211工程” 8. 兰州大学网络教育有几门课程被评为国家网络教育精品课程3门 2门 4门 标准答案：3门 1. 网络教育教学资源主要包括哪几类 文字教材 音像教材 网络课程 标准答案：文字教材 | 音像教材 | 网络课程 2. 兰州大学网络教育已经建成那些系统，为学生提供服务 管理系统 服务系统
学习系统 人事系统 标准答案：管理系统 | 服务系统 | 学习系统 1. 现代远程教育是利用互联网来学习的一种新型教育方式 错 对 标准答案：对 2. 新生报到注册时必须核对本人基本信息是否有误，一旦新生 数据上报教育部则不能修改 错 对 标准答案：对 3. 计算机的运算速度和内存无关 错 对 标准答案：错
4. 学生提出论文申请并经辅导老师审查后，就不能在平台中查 看申请信息了。 错 对 标准答案：错 5. 当前，学院的学习支持服务类型有热线电话、短信、论坛、、 邮件等形式 错 对 标准答案：对 6. 电子邮件快速、方便、廉价，但不能传送视频文件 错 对 标准答案：错 7. 目前，我国现代远程高等教育实行教育部、教育厅和试点高 校三级管理的管理模式 错
《口腔影像诊断学》课程教学大纲 教案 口腔医学院口腔颌面外科学教研室编写
前言 口腔颌面医学影像学是口腔医学专业必修课程之一，是口腔临床医学与口腔基础医学之间的一门桥梁课程。它包括口腔颌面医学影像检查技术和对牙及牙周组织病变、颌面骨炎症、颌骨囊肿、肿瘤、外伤、涎腺疾病、颞下颌关节疾病及系统病在口腔、颅颌面骨的表现等方面的医学影像诊断内容。 通过口腔颌面医学影像学的教学（包括课堂讲授、临床示教与实习），要求学生了解口腔颌面医学影像学的业务范围和发展趋势，熟悉有关口腔颌面医学影像的基本理论知识，掌握常见片位的正常影像学特点，常见病、多发病的影像学诊断的典型表现以及特殊情况下的影像表现，培养学生严谨的临床思维方法，更好的掌握读片技能，为临床服务。 在口腔颌面医学影像学的教学中，要坚持辨证唯物主义的思想，充分调动学生在学习上的主观能动性，着重培养学生分析问题和解决问题的能力。讲授内容要重点突出并给一定的自学内容。实习内容包括读片示教、病案讨论以及电影幻灯等多种形式。 本课程为口腔医学专业的必修课，总学时数为49，其中讲授学时28，实习学时21，于第六学期完成。
参考书目 1、邹兆菊主编.口腔颌面X线诊断学.第二版.北京：人民卫生出版社。 2、邹兆菊主编.涎腺疾病影像诊断.北京：北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社。 3、陈星荣,沈天真段承祥等主编.全身CT和MRI.上海：上海医科大学出版社。 4、陈帜贤主编.实用放射学.第二版.北京：人民卫生出版社。 5、Weber AL.Imaging of cyst and Odontogenic Tumor of the jaw:Definition and Classification.Radiol Clin North AM.1993,31(1):101-120. 6、李江.口腔颌面部肿瘤分类新进展.中华口腔医学杂志.2006.42:474-477.