2020届全国新课标高考二轮复习必备——历史阶段特征
序言：高考二轮复习建议
高考二轮复习时间短，任务重，要在短短的三个月时间里，完成二轮复习任务，并且要面对难度较大的全国卷1卷，着实是一件很大的挑战，这就需要教师研究出有效备考策略。这里就如何提高历史非选择题解题能力提出一些建议，与同仁商榷：
一、调整心态，树立信心，调动学生学习的积极性。
教师要帮助学生调整心态，建立信心，排除外界一切干扰。同时，还要向他们说明历史复习的要求与方法，征求他们的意见，加强和他们的情感交流，发挥学生在教学中的主体地位，这样就容易建立和谐的师生关系，从而调动学生学习的积极性。
二、利用时间轴，构建知识网络体系，提炼阶段特征。
由于高中教材是按专题模块编写的，对于通史知识比较缺乏的学生来说，现在的历史知识就像是一锅八宝粥在大脑里熬煮。近几年的高考也都要求学生能综合运用所学知识多角度地思考问题，将政治、经济、文化三部分融会贯通，既要重视历史纵向发展，又要关注横向发展，这就要求学生从总体上掌握教材的体系。因此，为了提高备考的时效性，我校采用了时间轴复习法。按照古代、近代、现代把时间轴划分为几个阶段，又按照政治、经济、思想分成三个小专题，让学生按时间顺序分别整理出历史史实，并归纳出历史阶段特征。
三、研究高考真题，加强解题指导。
纵观近几年的高考历史试题，命题风格基本稳定，所涉及内容源于教材又高于教材，注重创设“新材料、新情境”对学生进行综合能力的考查。通过对高考真题的研究，总结了以下几项技巧：1.审清题意（审时间、地点、角度、求答项、求答内容，并划重点记号）；
2.多提炼（把材料划分成几个不同层次，分层次提炼关键词句，归纳概括为结论）；
3.用分值（主观题后面所赋的分值是判断试题答案多少、繁简、详略的重要依据。一般情况下，4分题要答2个要点，6分要答2～3个要点，以此类推）；
4.多角度（史论结合，多角度答题，内容要全面，思路要开阔,“要点”多）。
5.规范答题（书写格式要段落化、序号化、要点化等）。总之，要解答好历史主观题，只要掌握了解题技巧，无论命题者从哪个角度，哪个层面上提出问题，都能应付自如。
四、精选试题、强化练习，培养解题能力。
由于时间紧，不适合采用题海战术来取得成绩。因此,要精选近几年的经典高考题，然后以一些各省市的优秀模拟卷辅之。高考试题蕴含的信息量很大，同时又很规范和科学，练习此类试题可以使学生找到高考的感觉。各地市的模拟卷，题目新颖，内容丰富，接近高考前沿。同时，还要比照高考题型进行有针对性的强化训练，重视对学生的审题能力和解题能力的培养。
模块一中国古代文明
（政治、经济、文化尽显文明古国风采；专制、抑商、海禁导致近代发展迟滞）
一、祖国历史的开篇——先秦时期（距今170万年——公元前221年）
1、远古文明的缓慢演进——原始社会时期（距今170万年——公元前2070年）
（1）、政治上：先后经历了原始人群和氏族公社（以血缘关系为纽带）两个阶段。原始社会晚期盛行禅让制。
（2）、经济上：生产力水平极其低下，刀耕火种，先后经历旧石器时代、新石器时代。农业革命兴起。各部落实行生产资料公有制，共同劳动，产品平均分配。
（3）、文化上：原始宗教、图腾崇拜、象形文字出现，原始艺术产生。
2、奴隶社会的形成和发展——夏商周三代时期（公元前2070年——公元前771年）（1）、政治上：夏朝时，王位世袭制代替禅让制并为后世所沿用，出现了早期的国家制度。
夏商两朝实行内外服制度。西周盛行宗法制、分封制和礼乐制度，奴隶社会
走向鼎盛时期，对古代中华民族的政治观以及伦理观产生了深刻影响。（2）、经济上：井田制是主要土地制度，由奴隶集体劳动，劳动成果全归奴隶主所有。青铜铸造业发达，进入“青铜时代”。实行“工商食官”制度，职业商人出现。
农耕文明雏形渐现。
（3）、文化上：流行占卜。甲骨文已是一种较为成熟的文字。“学在官府”，教育由官府垄断，贵族享有受教育的权利。
3、由奴隶主义社会向封建主义社会转型——春秋战国时期（公元前770年—公元前221年）（1）、政治上：王室衰微，争霸与兼并战争不断。宗法制、分封制和礼乐制走向崩溃，专制主义中央集权制的雏形渐现。贵族政治走向没落，官僚政治开始形成，
国家由分裂逐渐走向统一。各诸侯国纷纷实行富国强兵的改革，中国迎来
了第一个大变革时代。
（2）、经济上：铁犁牛耕使用推广促进了生产力的发展。井田制瓦解，封建土地所有制确立。小农经济开始形成并逐渐占据主导地位。“工商食官”局面被打破，
纺织业、冶铁业等成为手工业的主要部门，民营手工业艰难起步。私商成
为社会的一大群体，商业初步繁荣。重农抑商政策开始出现。
（3）民族关系上：通过争霸兼并战争和经济文化交流，以华夏族为核心的各民族融合进程加快，奠定了建立统一多民族国家的基础。
（4）文化上：科技成就，世界领先。哲学思想流派纷呈，百家争鸣。文学艺术，百花竞艳。
私学兴起，“学在官府”被打破。
二、封建大一统——秦汉时期（公元前221年——公元220年）
1、政治上：中国封建社会首次出现多民族大一统局面。秦代开创了皇帝制度和三公九卿制。
汉承秦制，发展形成了“中外朝制度”，地方上实行郡国并行制，汉武帝时期
逐渐解决了“王国问题”，设置刺史加强了对地方的监察。封建专制主义中央
集权制度在秦朝正式建立，在汉代得到发展。郡县制成为官僚政治取代贵族政治
的重要标志。以孝廉为选拔依据的察举制成为汉代主要选官制度。
2、经济上：政治统一和货币、文字与度量衡的统一有利于社会经济文化的发展与交流。以
农业为主导的封建经济初步发展。汉代出现了耧车和代田法，农业生产技术进
步。汉代的炒钢技术和青瓷制造技术代表了手工业的进步。盐铁专卖，商业发
展受到严格限制。经济发展主要在黄河流域（北方地区）。对外贸易开始，陆
上和海上两条丝绸之路的开通，沟通了中西方的贸易往来，丝绸开始远销欧洲。
3、民族关系上：秦汉王朝加强了对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展了疆域，加强内地
同边疆地区的经济文化交流，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。
4、文化上：出现了许多领先世界的科技成就，尤其是造纸术的发明。文学上出现了新的文
体——汉赋。统治者实行文化专制，加强思想控制。从秦代的“以法为教，焚
书坑儒”到汉代的“罢黜百家，独尊儒术”，治国思想几经变迁，统治阶级进
一步加强了意识形态的控制。儒家思想在西汉汉武帝时期成为封建社会的统治
思想。中外文化交流频繁，外来文明（佛教和与之相关的文学艺术）开始融入
中国文化。文化统一性与多样性有机结合，且有气势恢弘特点。