【暑假衔接课】专题03 扩句与缩句
在小学三年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级除了复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习了围绕一个意思来写、根据开头续写故事、根据流程图介绍活动的过程等。
三年级扩句缩句需要掌握的知识点是：
1.扩句
（1）什么是扩句？
扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
（2）扩句常见的形式
①指定扩写部分式。如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。
②分步扩写式。如：哥哥是学生。哥哥是大学三年级的学生。哥哥是北京大学三年级的学生。
③按提示扩写式。如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。
④提供扩写词语式。如：颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。
⑤自由扩写式。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。
（3）围绕一个意思来写。
如：热心肠的奶奶
老奶奶真是个热心肠：遇到有人问路，她要详细地讲好一会儿，如果距离不远就把人送到目的地；去菜市场买菜，她总爱教别人怎么挑新鲜的蔬菜、怎么做菜更好吃。
（4）根据开头续写故事。
如：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。
“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友…”一只瞌睡虫唱着歌飞到田间，田野里呈现出一片繁忙的景象。远处有一个头戴斗笠的老农正坐在田间的树下休息，于是它想飞过去询问一下农忙的情况，顺便交个朋友。它刚飞到老农面前，还没等开口说话，老农就打了一个大大的哈欠，接着闭上眼睛，倚在树干上睡着了。瞌睡虫心想：农民伯伯真是太辛苦了，这么快就睡着了，我还是不打扰他了吧。
（5）根据流程图介绍活动的过程
如：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。
（6）扩句要注意
保留句子原来的基本意思。加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。
2.缩句
（1）什么是缩句？缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。
（2）缩句的方法。
①保留句子的“主干”。
②要缩成最简的句子，要去掉附加成分。
③句中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。
④一般地说，要删掉以下这些：
“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。
例：那位年轻的老师走过来了。应缩为：老师走过来了。
“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。
例：老师认真地教我们。应缩为：老师教我们。
“在……中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
例：在老师的帮助下，我们取得了进步。应缩为：我们取得了进步。
3.扩句缩句的考点
“扩句缩句”的检测是语文考试中必考的知识点，包含了句子主要成分掌握能力，这就要求抓好扩句缩句知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。
四年级对扩句与缩句的要求比三年级有进一步提高。除了掌握扩句、缩句的基本方法外，四年级又重点学习了用动作来描写表示心情的词语，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。培养对文字的创造力和丰富的书面表达能力。
四年级扩句与缩句需要储备的知识有：
1.扩句时，弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语。在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶，这样的句子会更加完整、具体。
2.缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。在上(中、里、下)等表示特定的条件和环境的词语应删去。
3.用动作来描写表示心情的词语。
4.无论是扩句还是缩句应注意以下几点：
（1）保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少枝叶，原句的主谓宾成分不可改变。
（2）不能改变句子的结构。
（3）注意加上的修辞词必须与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修辞词一定要删除干净，不要丢字，漏字。
四年级对扩句缩句的考查比三年级难度更大一些。除了继续复习、学习扩句缩句的基本方法外，又重点学习用动作来描写表示心情的词语。根据具体的语言环境抓住句子的主要成分和修辞成分添加或删除修辞词来进行扩句与缩句，并判断修饰词的好处、扩充句子、缩写句子等。
四年级上册扩句缩句的学习需要掌握的知识要点整理如下图：
✒一、常考题型
三年级四年级
1.扩句
2.补充句子。
3.缩句
4.选择正确的答案。
5.照样子，补充句子。1.扩句练习。
2.缩句练习。
3.补充句子。
4.选择题
5.按要求写句子。
6.体会修辞词语的好处。
✒二、真题演练
1.（2023 郑州荣阳市三年级期末）按要求，扩写句子。（1）小蜜蜂飞来飞去。（扩写两处）
（2）小蚂蚁搬运奶酪。（扩写两处）
（3）天空中挂着月牙儿。（扩写三处）
（4）我和父亲欣赏美景。（扩写三处）
（5）他说：“你们怎么能不承认错误呢？”（扩写三处）
2.（2023 浙江丽水市莲都区三年级期末）围绕开头，把句子写具体。
风刮的真大。
3.（2023 辽宁大连中山区三年级期末）照样子,补充句子。(注意加点字哟!)
（1）例:父亲皱起了眉
．．．．:“小圆,你不能这么做。”
．．．．,．摇了摇头
老师：“你这次考试进步非常大,要继续加油!
（2）例:“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来
．．．．．．。
“爸爸给我买的新铅笔不见了。”妹妹。
（3）木瓜咕咚一声落到了湖里。(用上拟声词把句子补充完整)
①玻璃被足球打碎了。
②水被泼在了草地上
4.（2023 黑龙江省哈尔滨市铁岭三年级期末）扩句练习。
（1）端午节到了。
（2）我们听老师讲故事。
（3）小马吃草。
（4）老爷爷看报纸。
（5）小花鹿走来走去。
5.（2023湖南省湘潭市三年级期末）缩句练习。
（1）在前面不远的路旁，挺立着一棵高大的梨树。
（2）小明非常喜欢喝用桔子汁做的碳酸饮料。
（3）嫩绿的小草在阵阵微风中跳着优美的舞蹈。
（4）一只美丽的小鸟在蔚蓝的天空中飞翔。
（5）看到这个情景的张红激动得留下了眼泪。
6.（2023 江苏东台三年级期末）照样子，把句子补充完整，体会这样写的好处。
例：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚下面还沾着花粉呢。
（1）小弟弟 :“我的玩具熊不见了。”
（2）我 :“爷爷，您为什么把桃树的枝条剪掉呢？”
7.（2023 徐州市云龙区三年级期末）“漏”一文中“漏”是什么,知道了事情的真相,再一次去偷驴和吃驴,但还是没有得逞,这是为什么呢?请发挥想象写一写。
天晚上,下着蒙蒙小雨。老虎来了,贼也来了。
8.（2023 山东济南市槐荫区三年级期末）从两种不同的角度扩写句子。
（1）蜻蜓展开翅膀。
①
②
（2）小猴子爬上葡萄架。
①
②
9.（2023 海南省怀化市通道县三年级期末）看图，抓住关键词，扩写成一段话。
夏天太阳盛开的荷花圆圆的荷叶小鱼一串泡泡
一、基础训练。
1.小句子变具体。
例：明月悬挂天空。
一轮明月悬挂在高高的天空。
（1）微风吹拂着柳丝。
（2）田野上长着庄稼。
（3）橱窗里陈列着玩具。
（4）麦苗点着头。
（5）小朋友唱歌。
（6）小松鼠爬上树。
2.缩句练习。
(1)气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
(2)戴着红领巾小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。
(3)气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
(4)呻吟声、叫喊声、断断续续的ロ令声充满了茂密的树林。
(5)春雨在树林里尽情演奏着动听的音乐。
(6)树叶上的水珠被风吹得通通跌下来了。
（7）我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。
3.选择正确的答案。
（1）对下面句子进行缩句，正确的一项是( )。
这匹锦缎始终保持着鲜艳夺目的色彩。
A.锦缎鲜艳夺目。
B.这匹锦缎始终保持。
C.锦缎保持着色彩。
D.锦缎保持鲜艳夺目。
（2）对下面句子进行缩句，正确的一项是( )。
我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间
A.我们爱惜生命。
B.我们爱惜时间。
C.我们像爱惜生命一样。
D.我们爱惜宝贵的时间。
4.缩句练习。
（1）天上的云儿在风儿的吹动下变成了羊群。
（2）我总看见在公路边用大红漆写在黄色板上的告示。
（3）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（4）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
（5）细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。
（6）蜘蛛飞快地织了一张又大又漂亮的网。
（7）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
（8）小明认认真真地完成了老师布置的作业。
（9）美丽的肥皂泡无声地散裂了。
二、提升训练
1.扩句练习。
（1）浪花跳跃。
浪花跳跃。
（2）星星眨眼。
星星眨眼。
（3）太阳升起来了。
太阳升起来了。
（4）树叶落下来。
树叶落下来。
（5）叔叔是一名警察。（扩写二处）
（6）松鼠靠松子过日子。（扩写三处）
（7）窗前是草地。（扩写二处）
2.缩句练习。
（1）戴红领巾的小姑娘一片一片地拾起地上散落的彩色碎纸。
（2）那些松鼠神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。
（3）几个活泼可爱的孩子在公园里玩耍。
（4）金色的阳光照射着无边的大海。
（5）我忽然又发现几只在跳动觅食的松鼠。
（6）五彩斑斓的蝴蝶在花丛中快乐地飞。
3.在横线上填上恰当的神态或动作，使句子表达得更生动具体。
（1）看着闹哄哄的教室，老师：“现在请同学们安静下来，上课时间到了，不许吵吵闹闹。
（2）“啊！我终于可以去看一看天安门啦！”哥哥。
（3）数万名群众注视着天安门。
（4）下课铃响了，我和小伙伴们地冲出教室，来到
的操场上，地玩起了捉迷藏。我地躲在了的树后面，不一会儿就被捉住了。旁边的红红被我逗得地笑起来，然后也被发现了。
（5）的秋日里，秋风地吹拂着，
的人们回到的家，看到的饭菜，露出了
的笑容。
4.缩写句子。
（1）秋天的雨藏着非常好闻的气味。
（2）一直在睡觉的黑熊没有偷蜜蜂酿的蜂蜜。
（3）蜘蛛飞快地织了一张又大又漂亮的网。
（4）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般几立的父亲。
（5）小明认认真真地完成了老师布置的作业。
（6）美丽的肥皂泡无声地散裂了。
5.判断对错。
（1）对“小红喜欢北京”进行扩句，不正确的是( )。
A.小红非常喜欢北京。
B.小红喜欢祖国的首都北京。
C.小红的妈妈喜欢北京。
D.我们班的小红喜欢北京。
（2）下列扩句不恰当的一项是( )。
A.老师批改作业。语文老师在办公室里批改作业。
B.鱼儿浮出水面。可爱的鱼儿静悄悄地浮出水面。
C.同学们观看表演。同学们观看了马戏团表演的精彩节目。
D.草地上开着野花。像铺了一层地毯一样的草地上开着五颜六色的野花。
（3）对下面句子进行缩句，正确的一项是( )。
这匹锦缎始终保持着鲜艳夺目的色彩。
A.锦缎鲜艳夺目。
B.这匹锦缎始终保持。
C.锦缎保持着色彩。
D.锦缎保持鲜艳夺目。
（4）对下面句子进行缩句，正确的一项是()。
我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。
A.我们爱惜生命。
B.我们爱惜时间。
C.我们像爱惜生命一样。
D.我们爱惜宝贵的时间。
6.下面是一个小朋友的手掌印,根据提示的事物，把每幅图扩写成一句话，把图画描述出来。
（1）天鹅：。
（2）糖葫芦：。
（3）孔雀：。
7.按要求写句子。
（1）梧桐树掉下了叶子。（扩写句子）
（2）我闻到了一阵浓浓的苦苦的气息。（缩写句子）
（3）根据图画，在括号里填上合适的词语，让句子更具体。
奶奶的菜园里种了（）的蔬菜。有叶子（）的白莱,有挂在架子上的（）的冬瓜,有露出（）的萝卜,还有个个（）的玉米，（）的蝴蝶，（）的野花……一阵清风吹来，偶尔也有几声鸟鸣，真是舒畅极了。
8.按要求，改写句子。
（1）缩写句子
①五色的浮光在轻清透明的球面上乱转。
②阳光从葡萄架的空隙里漏下来。
③天上的云儿在风儿的吹动下变成了羊群。
④白求恩敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片。
（2）仔细看图，加上合适的词语让描写更具体
小蚂蚁黑黑在草地上散步，发现一根( )的骨头。它高兴得
( ),眼睛中闪烁着( )的光芒。可是,骨头实在太大了,运不回去。它( )跑回去搬救兵。不一会儿,一群小蚂蚁赶来了。很快,它们( )把骨头运回了洞里。
9.看图，抓住关键词，扩写成一段话。
体育课老鹰小鸡奔跑乱作一团欢乐的笑声
答案
衔接要点
二、真题演练
1.（1）可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
（2）一群小蚂蚁齐心协力搬运奶酪。
（3）漆黑的天空中高高地挂着浅金色的月牙儿。
（4）早晨，我和父亲在窗边欣赏远处的美景。
（5）脸色通红的他生气地说：“你们怎么能不承认自己犯下的错误呢？”
2.柳树的枝条疯狂地摇晃着,道路上尘土弥漫,耳边的风声呼呼作响,好像要把人吞掉一样。
3.（1）竖起大拇指
（2）伤心的哭了
（3）①咣啷一声
②哗啦一声
4.（1）一年一度的端午节很快就到了。
（2）我们认真的听王老师讲动人的故事。
（3）可爱的小马在吃嫩绿的青草。
（4）我的老爷爷在认真的看一沓厚厚的报纸。
（5）可爱的小花鹿在河边走来走去。
5.（1）路旁，挺立着梨树。
（2）小明喝碳酸饮料。
（3）小草跳着舞蹈。
（4）小鸟飞翔。
（5）张红激动。
6.（1）惊慌的喊
（2）疑惑的问
7.示例:老虎用爪在墙壁上抓,贼用手在屋顶上挖,不会儿,墙被老虎抓了个窟窿,屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈,贼也往下跳。只听“扑通!扑通!”两
声,老虎和贼都掉进了陷阱里。原来老公公和老婆婆看到上次老虎和贼留下的痕迹,猜测他们会再来,早就布下了陷阱。
8.（1）①美丽的蜻蜓展开透明的翅膀。
②蜻蜓在阳光下缓缓地展开翅膀。
（2）①可爱的小猴子爬上结实的葡萄架。
②小猴子灵活地爬上院墙外的葡萄架。
9.夏天到了,火红的太阳炙烤着大地。明明、亮亮和芳芳来到小河边观赏荷花。明明问:“小河里有什么?”芳芳毫不犹豫地说:“小河里有盛开的荷花,粉红粉红的,好像亭亭玉立的少女。”亮亮也不甘示弱,说:“小河里有圆圆的荷叶,好像一个个碧玉盘。”芳芳双手撑地,伸直双腿,笑着说:“你瞧,荷叶上跳上来一只青蛙,它的呱呱歌多么动听!”亮亮和明明昕后,不由得笑了。这时,河里的小鱼身子一跃,钻出水面,“咕噜咕噜”吐了一串泡泡,好像也在笑呢!
衔接训练
一、1.（1）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
（2）广阔的田野上长着丰硕的庄稼。
（3）儿童用品商店的橱窗里陈列着各式各样的、新颖别致的儿童玩具。
（4）绿油油的麦苗在微风的吹拂下轻轻地点着头。
（5）幼儿园的小朋友们围坐在一起唱着歌。
（6）机灵的小松鼠飞快地爬上大树。
2.（1）长城是奇迹。
（2）小姑娘拾起碎纸。
（3）气象台发布了消息。
（4）呻吟声、叫喊声、ロ令声充满了树林。
（5）春雨演奏着音乐。
（6）水珠跌下来了。
（7）我想念饭菜。
3.（1）C
（2）B
4.（1）云儿变成了羊群。
（2）我看见告示。
（3）荷叶像大圆盘。
（4）羽毛、翅膀、尾巴，凑成了小燕子。
（5）杨梅树吮吸着甘露。
（6）蜘蛛织了网。
（7）我望着父亲。
（8）小明完成了作业。
（9）肥皂泡散裂了。
二、1.（1）美丽的在海面上
（2）可爱的调皮地
（3）金黄色的缓缓地
（4）枯黄的慢悠悠地
（5）小明的尽职尽责的
（6）冬天的收藏的悠闲地
（7）美术教室的一大片绿油油的
2.（1）小姑娘拾起碎纸。
（2）松鼠出现。
（3）孩子在玩耍。
（4）阳光照射着大海。
（5）我发现。
（6）蝴蝶在飞。
3.（1）收齐了脸上的笑脸，拍了拍桌子
（2）激动地跳起来
（3）炽热的目光凝神
（4）开开心心宽阔高兴悄悄高大大声（5）清爽轻轻疲惫温暖可口幸福
4.（1）雨藏着气味。
（2）黑熊没有偷蜜。
（3）蜘蛛织了网。
（4）我望着父亲。
（5）小明完成了作业。
（6）肥皂泡散裂了。
5.（1）C
（2）C
（3）C
（4）B
6.（1）像一只飞翔的天鹅。
（2）像几串糖葫芦插在草把上。
（3）像一只开屏的孔雀。
7.（1）道路两旁的梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子。
（2）我闻到了气息。
（3）各种各样绿油油胖嘟嘟白色肚皮精神饱满翩翩起舞五颜六色
8.（1）①浮光乱转
②阳光漏下来。
③云儿变成了羊群
④白求恩取出弹片
（2）巨大手舞足蹈喜悦连忙齐心协力
9.体育课上,同学们在操场上玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。小强自告奋勇当凶猛的“老鹰”,班长小丽当勇敢的“鸡妈妈”,其他同学当“小鸡”。游戏开始了,只见“鸡妈妈”迅速张开双臂,目不转睛地盯着“老鹰”。“老鹰”向左扑，“鸡妈妈”就向左挡;“老鹰”向右扑,“鸡妈妈”就向右挡。“小鸡”们紧紧地跟在“鸡妈妈”身后,快速地奔跑着。突然,“老鹰”来了个声东击西,趁“鸡妈妈”不注意,飞速冲向最后一只“小鸡”。“老鹰”的突然到来,把“小鸡”们吓得尖叫着乱作一团。“老鹰”轻而易举地捉住了一只“小鸡”。“哈哈哈……”同学们欢乐的笑声传遍了整个操场。
【暑假衔接课】专题03 扩句与缩句 在小学三年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级除了复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习了围绕一个意思来写、根据开头续写故事、根据流程图介绍活动的过程等。 三年级扩句缩句需要掌握的知识点是： 1.扩句 （1）什么是扩句？ 扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 （2）扩句常见的形式 ①指定扩写部分式。如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。 ②分步扩写式。如：哥哥是学生。哥哥是大学三年级的学生。哥哥是北京大学三年级的学生。 ③按提示扩写式。如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。 ④提供扩写词语式。如：颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。 ⑤自由扩写式。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。 （3）围绕一个意思来写。 如：热心肠的奶奶 老奶奶真是个热心肠：遇到有人问路，她要详细地讲好一会儿，如果距离不远就把人送到目的地；去菜市场买菜，她总爱教别人怎么挑新鲜的蔬菜、怎么做菜更好吃。 （4）根据开头续写故事。 如：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。
“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友…”一只瞌睡虫唱着歌飞到田间，田野里呈现出一片繁忙的景象。远处有一个头戴斗笠的老农正坐在田间的树下休息，于是它想飞过去询问一下农忙的情况，顺便交个朋友。它刚飞到老农面前，还没等开口说话，老农就打了一个大大的哈欠，接着闭上眼睛，倚在树干上睡着了。瞌睡虫心想：农民伯伯真是太辛苦了，这么快就睡着了，我还是不打扰他了吧。 （5）根据流程图介绍活动的过程 如：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。 （6）扩句要注意 保留句子原来的基本意思。加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。 2.缩句 （1）什么是缩句？缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。 （2）缩句的方法。 ①保留句子的“主干”。 ②要缩成最简的句子，要去掉附加成分。 ③句中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。 ④一般地说，要删掉以下这些： “的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。 例：那位年轻的老师走过来了。应缩为：老师走过来了。 “地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。 例：老师认真地教我们。应缩为：老师教我们。 “在……中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 例：在老师的帮助下，我们取得了进步。应缩为：我们取得了进步。 3.扩句缩句的考点
【暑假衔接】部编版小升初语文衔接练习——扩句与缩句【前言：小学侧重双基训练，初中重视能力训练。能力训练是在小学语文的基础上进行迁移，从最基本的知识考查上升到能力考查，特别是增加了语言的实际运用和综合性学习，也增加了阅读的难度和作文的难度。所以，本次衔接主要是在学法上进行调整，夯实基础，提高各项阅读能力和写作能力。】 【考点回顾】： 考试内容及要求：扩句与缩句；会按要求改写句子。 【扩句方法步骤】 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。扩句时要先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 【例题精析】 1、妈妈买来了桔子。(扩句) (分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 【答案】小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 2、歌声打破了沉寂。(扩写句子) (分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。【答案】悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 【缩句方法步骤】 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 缩句可按三步进行： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
【例题精析】 1、下面缩写句子正确的一项（） 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 A：灯照耀着建筑。 B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C：广场上灯照耀着建筑。 【答案】B 【解析】分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。 原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。 如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。 2、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句) (分析)根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 【答案】我思念启蒙老师们。 3、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 (分析)根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，并回答这个问题。 【答案】老科学家思考着问题。 【中考要求】 《考试大纲》要求：选用、仿用、变换句式。初中阶段要掌握句式的相关知识，体会具体语境中不同句式的语气、语调，表情达意的区别，在小学的基础上，按要求改写句子，扩句要使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。 【扩句方法步骤】 可以分为四步： (1)读懂例句，审清要求，弄清扩的内容，在什么位置扩写。
部编版三升四语文易错知识点衔接句式变换 【典型例题】 例：按要求写句子。 ①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。（改成“把”字句） ②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。（改成比喻句） ③我不会忘记自己是在看荷花。（改成反问句） 【答案】①这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。 ②圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。 ③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 【解析】①“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。③陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。 故答案为：①这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。②圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 【点评】①掌握被字句改把字句的方法，平时注意多练。②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。③掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。 【专项练习】 一、扩句、缩句的练习。 (一) 缩句 1.气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。 2.戴着红领巾小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。
3.气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 4.呻吟声、叫喊声、断断续续的ロ令声充满了茂密的树林。 5. 春雨在树林里尽情演奏着动听的音乐。 6. 树叶上的水珠被风吹得通通跌下来了。 7. 我顺着这锯末的痕迹朝上风口走去。 8.我用望远镜耐心地观察山雀。 9. 自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声。 10.这两只山雀落在最高的一根树枝上。 （二）扩句 例：明月悬挂天空。 一轮明月悬挂在高高的天空。 1.微风吹拂着柳丝。 2.田野上长着庄稼。 3.橱窗里陈列着玩具。。 4.麦苗点着头。 5.小朋友唱歌。 6.小松鼠爬上树。
扩句： 1、老师批改作业; 2、战士保卫边疆; 3、洪水淹没了村庄; 4、海鸥飞过海面; 5、兄妹俩陶醉了; 6、小马驹瞪着眼睛; 7、几句话印在心上; 8、同学们做作业; 9、战士脸红; 10、春风吹遍大地; 11、少先队员挥舞着花束; 12、同学们议论着消息; 13、学校开展活动; 14、我握着手; 15、战士献出生命; 16、我和小刚来到市场; 17、玲玲做操; 18、雨点落下来; 19、鱼儿惊慌; 20、野花开; 21、体育健儿取得了成绩; 22、列车奔驰; 23、小蜜蜂飞来飞去; 24、黑熊表演节目; 25、浪花跳跃; 26、猫捉老鼠; 27、鲜花盛开了; 28、小华做操; 29、秧苗生长; 30、船开得快; 31、星星眨眼; 32、枝叶展开; 33、小蝌蚪游着; 34、日本鬼子闯进学堂; 35、老大娘摸着焦裕禄; 36、同学们在听课; 37、鬼子查看着每一个人; 38、仲先生回答话; 39、私塾先生讲着故事; 40、旅客们走进车厢; 41、白医天使工作; 42、西湖在杭州; 43、气球升上天空; 44、太阳放射光芒; 45、祖国在前进; 46、他跑来了; 47、叔叔是交通警察; 48、同学们沉浸在喜悦中; 49、他的话印在心上; 50、李小明留下了泪花; 51、白塔屹立在顶峰; 52、飞机飞翔在天空中; 53、同学们开展活动; 54、游船飘荡在水面; 55、水池闪耀着光彩; 56、小朋友戴上了红领巾; 57、河边停着船只; 58、小蜜蜂飞在油菜花上; 59、他询问情况; 60、阳光照着大地; 61、红旗飘扬; 62、赵州桥横跨在河面上; 63、小鱼船浮在湖面上; 64、鸬鹚捕鱼; 65、鸬鹚站在船舷上; 缩句： 1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书; 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声; 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼; 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案; 5、在农民们的辛勤劳动下,今年小麦的长势十分喜人; 6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树; 7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑; 8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊; 9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友;10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们;11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者;12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船;13、桂林的水静得让
部编人教版小升初语文总复习扩句与缩句专题训练含答案 小升初常考题型： 1.加上恰当的词语，让句子表达的意思更具体。 2.照样子写句子。 3.按要求完成句子练习。 练兵场 一、加上恰当的词语，让句子表达的意思更具体。 1.（）广场上坐满了（）观众。 2.（）市场上摆满了（）蔬菜。 二、照样子写句子。 例:我（得意地）欣赏着（这条漂亮的）大鲈鱼。 （1）我（）遇到了（）诱惑。 （2）我（）读着（）书。 例：我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。 我欣赏大鲈鱼。 （3）蓝蓝的天空上飘着像棉花糖似的白云。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、按要求完成句子练习。 1.一面面红旗在阳光的映照下显得十分鲜艳。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.体育馆门前。（扩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 拓展提高
一、扩句。 1.我们走过来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.远方有一条彩虹。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.体育健儿取得了成绩。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.鬼子查看着每一个人。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.小蜜蜂飞来飞去。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.海鸥飞过海面。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.战士保卫边疆。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.鲜花盛开了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.小华做操。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.星星眨眼。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、缩句。 1.我班李明同学认真地完成了当天的作业。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
专题03 缩句与扩句 ✒ 与扩句刚好相反，是把写得比较具体、生动形象的句子，删去“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。 1.缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀。 2.缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。 技巧一：自我提问法——“谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？” 如：（1）满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。——老奶奶等待灵车。 这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。 （2）这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。——小绒球是小鸡。 我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。 技巧二：借助“的、地、得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。 1、“的”前的修饰都删去 如：工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。——草地上开满了野花。 因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
2、“地”前的限制要删去 如：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。——人们呼喊起来。 “都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。 3、“得”后的补充说明删去 如：海力布着急得没办法。——海力布着急。 “没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。 技巧三：去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量删去。 包括：时间词；空间词（地点和方位）；形容词；数量词；副词；介词短语(通过、用、在、从) 4、方位词语删去。如：“在…（中、里、上）”表示特定环境和语言的词语。如： （1）金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。——沙滩上有贝壳。 （2）我最爱看天上亮晶晶的星星。——我爱看星星。 （3）在老师的帮助下，我完成了作业。——我完成了作业。 （4）三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句：A．海棠树上开满了花。 B．海棠树开花。 C．海棠树开满了花。 分析：句子陈述的对象(主语)，有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。 5、时间词语删去。如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。 如：分别之际，朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。——眼里闪动着泪花。“分别之际”表示的时间，要删去。 6、数量词照样删。 如：罗丹塑了一座女像。——罗丹塑了女像。句中“一座”这个表示数量的词语可删
期末高频考点·句子专题训练（扩句、缩句、关联词） 姓名：_______________ 一、按要求写句子。 1.蝴蝶飞过。（把句子写具体，至少要扩两个地方） __________________________________________________________ 2.岩石上长着珊瑚。（扩写句子，至少扩两处） ___________________________________________________________ 3.我在秋天能看到落叶和果实。（至少扩写两处） ___________________________________________________________ 4.燕子飞过田野。（扩句，使句子更加形象生动） ___________________________________________________________ 5.小鸟飞过河面。(扩句，至少两处) ___________________________________________________________ 6.叶子掉落在水泥道上。（扩句） ___________________________________________________________ 7.松柏穿上了衣裳。（把句子写具体） ___________________________________________________________ 8.把句子写具体。 （1）岩石上长着珊瑚。 ___________________________________________________________ （2）海参蠕动。
三年级上册语文素材扩句与缩句专题讲 解及练习(含答案) 人教(部编版) 12、同学们兴致勃勃地议论着最新的消息。 13、学校精心策划并开展了一系列丰富多彩的活动。 14、我紧紧握着朋友的手，感受着温暖和安慰。 15、英勇的战士献出了宝贵的生命，为国家和人民做出了巨大贡献。 16、我和好友XXX兴高采烈地来到了热闹的市场。 17、可爱的XXX在操场上认真地做着操。 18、细小的雨点轻轻地落在湖面上，激起涟漪。 19、湖中的鱼儿被突然出现的人影惊慌失措，四处乱窜。 20、五彩斑斓的野花在青山绿水间绽放，美不胜收。 21、勇敢的体育健儿在比赛中取得了优异的成绩，赢得了观众的喝彩。 22、铁路列车在高速行驶中，向着目的地飞驰而去。 23、小蜜蜂在花丛中飞来飞去，采集着珍贵的花蜜。 24、聪明的黑熊在表演中展示了自己的才华和本领。 25、海浪在海面上跳跃嬉戏，形成美丽的浪花。 26、机灵的猫抓住老鼠，展现了自己的狩猎本能。
27、五彩缤纷的鲜花在花园中盛开，散发出迷人的芳香。 28、可爱的XXX在操场上认真地做着操。 29、嫩绿的秧苗在阳光和雨露的滋润下茁壮成长。 30、船在湖面上疾驰而过，留下一道道美丽的波纹。 31、闪烁的星星在夜空中眨巴着明亮的眼睛，为人们带来无尽的遐想。 32、枝叶在春风的吹拂下展开，生机勃勃。 33、小蝌蚪在清澈的溪水中游来游去，欢快自在。 34、侵略者日本鬼子闯进了学堂，引起了人们的强烈愤慨。 35、XXX的老大娘摸着英雄XXX的照片，感叹他的伟大和牺牲。 36、同学们认真聆听老师的讲解，认真学习知识。 37、侵略者鬼子严密地查看着每一个人，想要发现任何一丝线索。 38、XXX用温和的语气回答了大家的问题，让大家感到 温暖和亲切。 39、智慧的私塾先生讲述了一个个精彩的故事，让学生们受益匪浅。 40、旅客们兴致勃勃地走进了车厢，开始了美好的旅程。
【寒假自学课】知识点衔接03 扩句与缩句五年级语文（含答案）一、扩句(至少扩两处)。 （1）地球是我们的家园。 （2）小蜜蜂飞来飞去。 （3）孩子去追猴子。 （4）海力布救小白蛇。 （5）船夫驾驶小艇。 （6）蝴蝶飞走了。 （7）他是树。 （8）老牛吃草。 （9）火车鸣笛。
（10）小嘎子蹦来蹦去。（11）圆明园是皇家园林。（12）刷子李刷墙。（13）周瑜妒忌诸葛亮。（14）父亲送我去上学。（15）月光照在脸上。（16）风筝飞上了天空。（17）我们做作业。（18）太阳升起。
（19）雨点落下来。 （20）秋天的黄昏很美。（扩句，写具体不少于20字） 二、加上恰当的词语，让句子表达的意思更具体。 （1）广场上坐满了观众。 （2）市场上摆满了蔬菜。 三、我会照样子，将下面的句子说得更具体，然后读一读，比一比。 例：花儿开了。 花儿张开了笑脸。 1.小溪里的水淙淙地流着。 。 2.月亮被乌云遮住了。
。 3.太阳升起来了。 。四、我会照样子下面把句子写得更加具体。 例：包拯是清官。 包拯是我国历史上有名的清官。 1.岳飞是英 雄。 。 2.李时珍是医药学家。 。 3.詹天佑是工程师。 。 五、我会照样子，帮句子加上颜色。 例：这朵花真好看。 加上颜色：这朵水红色的花真好看。
1.这个梨子真好吃。 。 2.她穿着一条小裙子，很漂亮。 。 3.春天里，桃花开了。 。 六、缩句。 1.祖父的园子里开着五颜六色的花。 。 2.科学家已经为治理黄河设计了合理的方案。 。 3.沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。 。 4.普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星。
2021暑假三升四基础知识之扩句、缩句 学习目标 1.了解扩写与缩写的概念及答题技巧，让学生充分掌握； 2. 了解四年级课内同步常考扩写与缩写的相关题型，并进行拓展迁移。 知识精讲 ●扩写 （1）扩写句子 就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 （2）扩句的方法 由局部扩句法和整体扩句法。扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份且不改变原意。 （3）扩写技巧 扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。 在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。 ①句子扩句法： 即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。 如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 ②整体扩句法： 就是把句子的两部分一下子扩充。 如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 ●缩写 （1）缩写句子： 把结构较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。 原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。 （2）缩写句子时注意事项: ①缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。 如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。
句子专项训练 1、陈述句：简单说就是以句号结尾的。 陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。 有的陈述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。 有的陈述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。 在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。 让我们比较下面两组句子。 ①我喜欢语文课。 我会喜欢语文课的。 两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。 后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。 ②我不喜欢语文课。 我不大喜欢语文课 两个陈述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。 陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述句下的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。 2、反问句：是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。 主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人辩论时犹如“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰：“增强气势”。 3、把字句 “妈妈，把窗户关上。” “你把地图朝左边挪挪。”
这两个句子在语法书上称为把字句。把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。“把窗户”是“把”字短语，“关上”是动词短语，“把窗户关上”一起充当句子的谓语；“把地图”是“把”字短语，“朝左边挪挪”是动词短语，“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。 用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。 譬如，“李二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子”，“李二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”；“我们一定要修好淮河”是强调“淮河”，“我们一定要把淮河修好”，则强调“修好”。 把字句主要有以下一些特点： 一、谓语中主要动词不能是个光杆动词，也就是说在动词前后要有一点别的成 分。 “把窗户关上”，“关”后边有个“上”；“把地图朝左边挪挪”，“挪”前 边有个“朝左边”，而且自身还重叠了（“挪挪”）。光说“把窗户关”“把地图挪”都不行。最起码得加个“了”，说成“把窗户关了”“把地图挪了”。 但歌词和戏曲唱词可以例外。因为受字数限制或者考虑押韵，容许在把字句中使用光杆动词。譬如大家熟悉的“夫妻双双把家还”“那一天同志们把话拉”。 还有一些双音动词，其本身带有结果义或完成义的，可以用“光杆儿”充当谓语，不必添加别的成分。例如：“赶紧把俘虏遣散！”“我们年内一定把这项任务完成。” 二、主要动词通常都能够跟“把”后边的成分构成动宾关系，如“关窗户”“ 挪地图”。 有时候动词本身并不能跟“把”后边的成分构成动宾关系，像“别把肚子吃坏了”“李二嫂把嗓子哭哑了”，总不能说“吃肚子”“哭嗓子”吧？不过，整个动词短语可以跟“把”后边的成分构成动宾关系，即“吃坏肚子”“哭哑嗓子”。这同样也符合把字句的要求。 “关窗户”的“窗户”，“挪地图”的“地图”，我们称之为受事宾主。所谓受事，指的是动作行为的承受者。把字句中，“把”字后边的成分，不限于受事，
【寒假自学课】知识点衔接03 扩句与缩句二年级语文（含答案） 一、我会扩句。 （1）羊吃草。 羊在吃草。 （2）洪水泛滥。 ，洪水泛滥。 （3）烛光照亮了屋子。 的烛光照亮了屋子。 （4）小鱼游来游去。 的小鱼在游来游去。 （5）雪花飘落下来。 的雪花从飘落下来。 （6）我们观看化石。 带我们到观看化石。 （7）蝴蝶飞来飞去。 一只的蝴蝶在飞来飞去。
（8）葡萄挂在绿叶底下。 的葡萄挂在绿叶底下。（9）乌云压下来。 的乌云，地压下来。 （10）蓝天上飘着白云。 的蓝天上飘着白云。 （11）小鸟叫个不停。 小鸟在上，地叫个不停。（12）水向田里流去。 水，地向田里流去。 （13）森林里生活着许多动物。 的森林里，生活着许多的动物。（14）小蝌蚪游来游去。 小蝌蚪甩着尾巴，在游来游去。（15）牵牛花吹起小喇叭。 的牵牛花吹起了的小喇叭。 二、我会照样子，扩充句子。
1.例：我在草叶上伸懒腰。(摇摇晃晃的) 我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。 (1)汽车在马路上行驶。(宽阔的) (2)老虎在森林里寻找食物。(茂密的) (3)空气迎面扑来。(清新的) 2.例：大象正在路上散步。(可爱的慢慢地) 可爱的大象正在路上慢慢地散步。 (1)邓爷爷挑选了一棵柏树苗。(精心地茁壮的) (2)小鸭子游到小鸡的身边。(勇敢的飞快地) 3.例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 毛毛虫变成了一只蝴蝶，。 4.例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 小花苞(bāo)变成了鲜花，。
三、我能让句子更生动。（把括号里的词语加入句中） 例：我觉得喜鹊会跟我说话。（常常） 常觉得喜鹊会跟我们说话。 1.小柏树栽好了。（一棵）（绿油油的） 2.我们顺着小路，寻找雷锋的足迹。（弯弯） 3.路的一边是田野。（葱葱绿绿的） 4.邓小平爷爷挖着树坑。（兴致勃勃） 5.沙滩是我们的天地。（快乐）（海边） 6.太阳升起来了。（缓缓地）（红红的） 7.花骨朵儿长大了。（渐渐地）
专题03扩句和缩句 ✒一、扩句 扩句：是在主干的基础上添枝加叶，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。如：太阳升起。——（金色的）太阳（从东方地平线）（缓缓地）升起。 在这里第二句就比第一句具体、形象得多。 进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加 技巧一：局部扩句法 即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。 如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 技巧二：整体扩句法 就是把句子的两部分一下子扩充。 如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 扩句“四不要” 1.不要生硬地堆砌意思相同的词语； 2.不要前后重复；
【例句分析】 1.太阳光照射着树林。——（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。 （1）原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。 （2）添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。“火辣辣”——形容词，起修饰作用。“整个”——起限制作用。 2.青烟弥漫。——（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上） （1）原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。 （2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。“在大地上”——起补充说明的作用。 ✒二、缩句 与扩句刚好相反，是把写得比较具体、生动形象的句子，删去“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。 1.缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀。 2.缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。 技巧一：自我提问法——“谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？”
缩句方法： 一、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。 二、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。 三、“自我提问”法——“谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？” 四、“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。 缩句注意事项 第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句：A:灯照耀着建筑。 B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。 分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。 原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。 第二组：缩句不能改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句：A:老人们钓鱼。 B:夏天，老人们爱钓鱼。 C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。 分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。 第三组：缩句不能改变原句的结构 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 缩句：A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。 B:鸬鹚站在船舷上。 C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。 分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。 原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A 句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。 正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。