八年级学生学情分析
八年级学生具有叛逆、追求自由平等、易受外界影响、情绪偏激、易激动暴躁、情绪波动、凭感情行事等特点，但同时也具有可塑性大、主动尝试、追求独立等优点。这表明八年级是成长发展的转折点和教育的关键期，也是初中生活开始分化的时期。
八年级学生面临更深、更难的知识内容，有些学生因此产生畏难情绪，感觉研究吃力，跟不上进度，失去了研究的兴趣。这也是八年级生研究方面两极分化的重要原因。
虽然中考不是迫在眉睫，但很多八年级学生已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们必须思考的问题。加上家长和学校对学业的过分重视，往往导致许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为研究而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有研究一个内容时，自然会感到单调、枯燥，容易产生厌学情绪。
八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，情感情绪容易波动，自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强，具有独立意向和成人感，自主、自立意识急剧增强，但认识能力相对落后于独立意向和行动能力，相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。
八年级学生心理开始发生较大变化。升入初中后，孩子们对新的校园和研究生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。但进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不喜欢老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。
八年级学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。
八年级学生学情分析 一、学生分析： 我所教的八年级两个共有学生98人，其中男生50人，女生48人。八班学生的学习积极性还是比较强的，学习数学的兴趣很浓，主动性非常强。但存在两极分化现象，尖子生不够突出，后面有几个学习能力很差的学生。十三班的情况大体相当，就是课堂过于活跃，尖子生突出；“大尾巴”较多！ 1、针对教学中存在的问题，采取相应的措施，在教学中必须立足基础知识，加强基础知识的教学，要让学生通过历史知识的学习，养成良好的思维习惯，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率。 2、运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。学生也从中得到了感性和理性的知识，对学习有很大的帮助。 3、多督促、多鼓励，调动学生学习的积极性和主动性，遵循贴近生活、贴近学生实际的教学思路，抓好平时辅导，给予学生帮助。 二、方法措施： 针对学生学习中存在的问题，结合教师的教学实际情况，我制定出以下计划： 1、老师要不断改进教学方法，为适应学生的学情而努力提高自身的素质。
2、要认真钻研教材，及时了解学生的学习情况设置教学情景，精心授课，抓紧课堂四十五分钟，帮学生整理各个知识点，总结学习规律，力争让每个层次的学生都有收获。 3、做好学生的思想转变和教育工作，改正部分学生不良学习习惯，激发学生们的学习兴趣，提高他们的积极性，以达到提高学生成绩的目的。 4、作为一名数学老师，除了上好数学课外，也要多与班主任沟通，形成默契的氛围，以达到精益求精。 5、除了让尖子生更加优秀，也一定不放弃后进生的辅导培养，通过多鼓励让他们树立信心，更重要的是让他们感知数学不是枯燥乏味而是极其富有逻辑趣味的好玩儿学科！做到这一步就能挽救一部分对数学感到绝望的后进生！ 6、
八年级学生分析 八年级学生的特点是：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等。种种状况表明，八年级的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。另外，八年级是初中生活开始分化的时期。 八年级虽然没有升学的压力，但是翻开初二物理课本，老师们都有一个明显的感觉：知识内容比较深﹑比较难。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因。 虽然中考不是迫在眉睫，但是很多八年级学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长﹑学校对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到学习的单调﹑枯燥，就特别容易厌学。 八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强；认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。 八年级学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。 八年级学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。 1
八年级学生学情分析 八年级学生具有叛逆、追求自由平等、易受外界影响、情绪偏激、易激动暴躁、情绪波动、凭感情行事等特点，但同时也具有可塑性大、主动尝试、追求独立等优点。这表明八年级是成长发展的转折点和教育的关键期，也是初中生活开始分化的时期。 八年级学生面临更深、更难的知识内容，有些学生因此产生畏难情绪，感觉研究吃力，跟不上进度，失去了研究的兴趣。这也是八年级生研究方面两极分化的重要原因。 虽然中考不是迫在眉睫，但很多八年级学生已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们必须思考的问题。加上家长和学校对学业的过分重视，往往导致许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为研究而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有研究一个内容时，自然会感到单调、枯燥，容易产生厌学情绪。
八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，情感情绪容易波动，自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强，具有独立意向和成人感，自主、自立意识急剧增强，但认识能力相对落后于独立意向和行动能力，相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。 八年级学生心理开始发生较大变化。升入初中后，孩子们对新的校园和研究生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。但进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不喜欢老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。 八年级学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。
详细)八年级学生学情分析 1.引言 本文旨在对八年级学生的学情进行分析，以便更好地了解学生的学习状况和需求。通过对学生学情的详细分析，教育者可以采取相应的教学策略和措施，以提高学生的学习成绩和全面发展。 2.学生学习情况 2.1 学习成绩 在对八年级学生的学习成绩进行分析后，可以得出以下结论：大多数学生在各科目的学习成绩中处于中等水平，有部分学生的成绩优秀，同时也有少数学生的成绩较低。 在学科上，数学和英语成绩相对较好，语文和科学成绩稍显一般。 2.2 学习方法与态度
根据对学生的调查和观察，可以得出以下学习方法和态度的分析结果： 大多数学生较为依赖老师和教材，缺乏主动性和创造性。 学生普遍存在学习时间规划不合理、无计划性和学习习惯不良等问题。 有一部分学生抱有对学习的积极态度，善于合作与分享，主动参与课堂活动。 3.影响因素分析 3.1 家庭环境因素 学生的家庭环境是影响学生学情的重要因素之一： 家庭背景的差异会影响学生的学习动力和学习习惯的形成。 家长的教育观念和教育方式对学生的学业发展产生重要影响。 3.2 学校环境因素 学校环境也对学生的学情产生着一定影响： 学校的教育资源和师资水平，直接关系到学生的学业质量。
教学氛围和学校文化对学生的学习态度和学习动力有一定影响。 3.3 个体差异因素 每个学生都有自己的个体差异，这也影响着学生的学情： 学生在学习兴趣、学习能力和学习风格等方面存在差异。 学生之间的自我认知和自信心也会影响其学习情况的变化。 4.教育对策和措施 基于对八年级学生学情的分析，我们可以提出以下教育对策和 措施以促进学生的全面发展： 针对学生缺乏主动性和创造性的问题，可以加强学生的自主学 习和合作学习能力培养。 调整学生的学习时间规划，培养学生良好的学习习惯和时间管 理能力。 针对学科成绩较低的学生，采取个性化的教学手段，提供更多 的辅导和支持。 加强学生与家长的沟通，积极引导家长正确对待学习和教育。
初二学生学情分析 一、学情分析: 我中学初中部共有19 个教学班，其中九年级四个班，八年级7 个班，七年级7 个班，共1021 名学生。教学成绩近两年虽有一定的 进步，但与兄弟学校相比相差甚远，尤其是数学、英语两科，成为影 响全科合格率的致命学科，综合分析，主要原因如下: (一)、客观方面 1、师资相对薄弱。一方面，教师长期缺额，学历层次低，临时 聘用教师较多(05 年前，教职工101 人，其中临时聘用教师29 人); 再加上什社相对偏远，05 年之前，进城教师较多，所以，每年新增 添人员，几乎都是刚参加工作走进学校的新手;另一方面，由于高中 规模的扩大，将部分相对能力较强的教师抽调到高中部任教，致使本 来就人员紧缺、学科又不配套的初中部教师，更加紧张。 2、生源相对较差。多年来，什社各小学都是五年制，各小学质 量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些; 大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大，什社区又只有我们一所初中，别无选择。 3、学校资金短缺。什社中学尽管有高中，但高中生源相对较少， 高中部收费标准低，与其它完中相比，资金相当困难。 (二)、主观方面 1、学校领导班子办学思路欠明晰，目标定位欠准。2000 至05 年，为了学校的发展，为发展高中，将主要精力和优质资源集中投放 高中。05 年后，随着师资力量的好转，才初、高中并重。
2、教学方法死板，欠灵活。由于年轻教师多，非师范类院校毕 业刚分配任教人员多，教学经验欠缺，业务能力较差;较长一段时间内，临时聘用教师多，人心不稳。 3、教研教改工作欠扎实到位。教研教改方面虽然做了大量的工 作，但研究的深度不够，没有能取得真正大面积解决实际问题的成果，开展活动多，解决问题少。在新课改上，理论学得多，实际效果少。现在的实验班从06 年抓起，才初见成效。 二、改进措施: 通过认真反思，分析研究，我们主要从以下方面加强工作: (一)提高认识，拓宽思路。 1、找准目标，准确定位，高、初中并重。随着学校的发展，高 中规模基本趋于稳定，师资力量相对得到充实，我们认识到抓好初中是搞好高中的前提和保证，因此，我们必须抓好初中，才能使高中有较好的生源，学校整体得到可持续发展。 2、积极鼓励业务进修，加强教师培训。针对学校80%是年轻教 师的实际，大力加强师资培训。就每年两个假期，我们除认真搞好继续教育培训外，还给教师布置一定的学习任务。比如组织教师考试，让教师亲自做试题。通过努力，提高初中教师的教育教学能力。 3、运用新课程理念，指导教学，搞好复习。学习借鉴洋思经验， 先学后教，当堂训练，结合学情实际，灵活应用。少讲多练，并通过适当的检测，做到堂堂清，日日清，常抓不懈。 (二)狠抓课堂教学主阵地，夯实基础。 1、对教师备课、上课、作业批改从严要求。要求做到“生课熟 备、熟课新备，全册初备(第一周全体教师默写目录)，章节精备，
八年级学生学情分析 八年级是学生学习生涯中的重要阶段，这个阶段的学习情况对于学生的发展至关重要。本文将对八年级学生的学情进行分析，并提出相关建议。 一、学习成绩分析 八年级学生的学习成绩是衡量他们学习情况的重要指标。通过对学生成绩的分析，我们可以了解到学生在不同学科上的表现。在语文方面，大部分学生都能掌握基本的阅读理解和写作技巧，但在作文表达能力上还有待提高。数学方面，学生的基本计算能力较强，但在解题思维和应用能力方面需要进一步培养。英语方面，大部分学生能准确使用基本的语法和词汇，但在听力和口语表达方面仍存在不足。 二、学习习惯分析 学习习惯对于学生的学习效果具有重要影响。在八年级的学生中，存在着一些学习习惯的问题。首先，有些学生对于学习时间的安排不合理，导致效果不佳。其次，有些学生缺乏自主学习的能力，过分依赖老师的讲解和提示。再次，有些学生对于复习方法不够科学，导致知识点掌握不牢固。此外，有些学生缺乏良好的课堂纪律，容易分散注意力。 三、学习态度分析 学生的学习态度是学习情况的重要因素。在八年级学生中，存在着一些学习态度的不良现象。有些学生对学习兴趣不高，缺乏主动学习
的动力。还有些学生对学习目标不明确，缺乏长远规划和目标意识。 此外，有些学生对于学习产生消极情绪，增加了学习的难度。 四、解决方案 针对上述问题，我们可以提出一些解决方案来改善学生的学情。首先，我们需要给予学生适当的学习指导，帮助他们合理安排学习时间，并掌握科学的学习方法。其次，我们可以通过培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和动力。另外，学校和家长应共同关注学生 的学习态度和心理健康，及时发现问题并进行引导和支持。最后，我 们可以通过丰富多样的教学手段和教育资源，让学习变得更加生动有趣。 五、结语 通过对八年级学生学情的分析及解决方案的提出，我们可以更好地 了解学生的学习情况，并帮助他们取得更好的学习成绩。同时，我们 也希望学生们能够积极调整学习态度，培养良好的学习习惯，为自己 的未来打下坚实的基础。
八年级五班学情分析 一、现状分析： 大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。 首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。 其次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难。虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。 二、教学措施 （一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。 （二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。 2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。 1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。 2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。
八年级学生语文学情分析范文(精选3篇) 第1篇: 八年级学生语文学情分析一、班级概况 八年级一二班共有学生99人，其中一班50人，二班49人，分班标准为平行班，所以两个班应当在成绩上是差别不大的。自开学伊始，两个班学习氛围较好，学生听课认真，作业完成情况较好，经过一个月的师生磨合，相信随着时间的推移，情况会越来越好。但是，近一个月的学习生活中，通过观察也发现了学生们的许多问题，需要不断改进，防微杜渐，让学生们在一个好学的环境中不断提高自己，完善自己，成长为一个合格的新时代的中学生，进入更高学府深造或者独立自主的走向社会，展开自己新的人生画卷。 二、整体情况 一个月的教学过程中，两个班的学习氛围较好，尤其二班在前几周学习氛围浓厚，同学们好学，自学，帮学，积极争取进步，一班在课前预习及课下复习方面需要努力，最近随着老师们的关系和鼓励，一班也取得了一些进步，但是学习如逆水行舟，不进则退，进少则退多，进多则退少。前几周两个班的课堂纪律也很好，课堂上认真听讲，积极交流讨论，互帮互助，这一点是值得表扬的，但是临近国庆节假期，学生们心态不稳，心浮气躁，学习不能静下心来，课堂纪律明显变差，尤其二班的一些同学，在课堂上显得过于活泼好动，小动作较多，随意性较大，而且很多同学管不好自己的嘴巴，起哄等情况屡屡出现，这个问题希望度过国庆假期后会有所好转，否则就需要各任课老师们齐心协力，压下去这股不正之风，否则课堂氛围不是活跃，而是不受控制，尤以个别同学的挑动最需制止与整治，以防使课堂变成一个无组织无纪律的地方，影响其他同学学习的同时，也将一部分中等学生带入不学习瞎起哄的队伍里。一班的情况略好，但是也需要严加防范，尤其是国庆节假期过后，假期较长，学
八年级语文学情分析 八年级语文学情分析篇1 一、指导思想 全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立大语文教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗! 二、教材分析 本册教材共安排了七个单元，除了精读、速读以外，还安排了口语交际、写作、综合性学习等内容。七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，学生一定会感兴趣。 三、根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标 1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。 2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。 4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。 班情分析：我担任的92班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习积极性有待加强。 八年级语文学情分析篇2 从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。 思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。 学习心理方面，125、126各班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。 二、教材简析
学生的学情分析报告范文七篇 第1篇: 学生的学情分析报告 本学期，教初二数学。初二（1）班共有学生52人，学生有明确的学习态度，能够认真对学习。 一、基本情况分析 初二（1）班，男生30人，女生有22人。其中36人都能以积极的心态投入到学习中去，有15个人，学习时有散慢现象，还有5名学生能够按时到校上课，但课堂纪律不好，不认真的对待学习。 二、学习能力、习惯 本学期所教的学生，有较强的自信心，能够独立完成作业遇到难题能够发扬不达目的不止的精神去追根溯源，寻求解题最佳答案，即使没有找出解题技巧的时候，上课能够认真倾听，老师指导。有80%的学生能均衡发展不偏科，不等、不拖、不靠。主动学习。学习方法科学到位。有较好的学习习惯，上课认真听课，课下有不懂的东西及时向老师同学及时请教，课后休息时间认真复习功课，及时发现问题及时解决，个别学生的在老师指导下，学习。成绩能够稳中提升，有些不爱学习的学生，不能主动学习，只有被动接受。 三、学习方法
学生学习的好坏关键要看学生，能否掌握正确的学习方法，方法得当，应该事倍功半。教学中特别关注学习方法的指导。课堂上学生能够较多的采用合作的探究，探究中能够各抒己见、进行激励的讨论研究，在研究中发现问题共同解决，课前预习能自主学习，边学边做笔记，能够将不懂的问题拿到课堂上师生共同解决。 四、采取措施，解决的办法 针对所教班级学生的具体情况，采取以下方法解决： 1、端正学生思想 一个人思想就是他的灵魂导向，学生学习态度的如何直接关系到学生学习成绩的好坏。因此，要端正学生的学习态度。 2、纠正学生的不良习惯 有些学生学习较好，但学习成绩的提高幅度很慢，受不良习惯的影响，这些学生，对预习做得不好，得过且过，平时多指导他们如何预习，提高课堂的听课效果。 3、个别辅导 （1）、个别辅导学生的思想 （2）、个别辅导学生学习 第2篇: 学生的学情分析报告 班级基本状况分析
一、学情分析： 八年级学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间. 教师教学中要注重活跃课堂气氛激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果. 我们学校是一所县级中学，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本.学生课余查阅资料的途径不多.大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力.给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻. 二、教学内容分析： 教材涉及的历史事件较多且繁杂，而人教版教材虽然将课程标准的内容纳入其中，但是教材过于简略，历史事件介绍得不够详细完整，这就给教师的教学带来了很大困难,同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念.这就要求教师在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料.使教学过程更加流畅，衔接更加自然. 三、教学效果分析：
我们历史的教学目标是要实现课标的要求，所以课堂行为和教学设计要始终围绕课标来展开.在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免满堂灌，让学生对历史资料进行分析,得出自己想要的结论，形成自己的观点进而学会分析问题的方法.通过学生的作业，测试反馈来看，达到了教学目标引导学生努力参与 性学习，让学生参与进来,避免满堂灌，让学生对历史资料进行分析，得出自己想要的结论形成自己的观点进而学会分析问题的方法通过学生的作业，测试反馈来看，达到了教学目标. 教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果，要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，发表见解，教师启迪总结. 总之在新的教学理念的指导下，历史教学要敢于探索和创新.
八年级学生学情分析 一、基本情况分析：两班共有学生69人，大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，这主要表现在这次期末考试上。两班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 二、学习习惯 多数部分学生能主动学习，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有个别学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。 三、解决方案及实施计划 1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。 3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。 4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考 试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。
八年级数学教情学情分析（推荐5篇） 本站小编为你整理了多篇相关的《八年级数学教情学情分析(推荐5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《八年级数学教情学情分析(推荐5篇)》。 第一篇：八年级上册数学教学计划 一、指导思想 坚持党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。 二、学情分析 本人担任八年级的数学教学，共63人。从上学期期末统考的成绩来看，学生两级分化比较严重，存在的现象是一部分学生什么都不知道，较差学生占的比例比较重，中等生和优生人数相对较少。总之，八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。在这种优生不多，但后进生却较多，还有少数学生不上进，基础较差，问题较严重，不爱学习，学习态度不好，很是担心。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，培优辅潜，充分调动学生的积极性，发挥学生主体地位，教师辅导的作用，注重方法，培养能力，取得好的成绩。 三、教学目标 1）掌握分式和它的基本性质、分式运算、整数指数幂、分式的方程和它的应用。 2）掌握三角形的三边关系，三角形内角和定理，三角形外角的性质，命题与证明，等腰三角形的性质与判定，线段垂直平分线的性质与判定，全等三角形的性质与判定以及用尺规作三角形等。 3）理解平方根.立方根.无理数.算数平方根.实数的概念.运算。
八年级学生情况分析一．学生情况分析： 八年级分4个班有男生73人,女生94人,共172人;主要来自牛头崖镇的10个村,有个别的来自北戴河、东北三省、河南等地,系商户子女和打工子弟,寄读生计18人;; 二、思想状况分析： 通过观察了解,发现大部分学生的学习目的性明确;学习积极性高,能主动的学习,有70%的同学有上进心,但主动性不够,需要老师的引导,但也有10%左右的学生学习目的不明确,一天贪玩好耍,不能积极主动的完成学业,甚至不能完成老师布置的作业,大部分学生正处在生长发育的高峰期,一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验,有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑,难免不知所措;渴望与他人交流,存在早恋心理；生理上进入迅速生长发育时期,心理上进入一个错综复杂,充满矛盾的时期,加上家庭因素影响,极易形成烦躁、逆反心理；由于生活空虚,缺少爱、缺少交流,零花钱作祟,容易沉迷于网络；……他们有广泛的爱好和兴趣,如篮球、台球等各种兴趣;有80%的学生心理素质较稳定,思想健康,人格健全,性格开朗,能和老师沟通;能按照老师的要求完成学习任务；有10%左右的学生情绪波动大,容易激动,怕吃苦,不愿劳动,甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的; 三、学习状况分析： 八年级是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期,也是一个爬坡的时期,是一个分水岭; 第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定第二类:基础差,但热情高,方法不当 初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史 第三类：学习有一定的基础,但因各种原因成绩如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等就是提不上来; 第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.这些孩子的家长当然也在督促;
八年级语文学情分析报告【6篇】 第一篇: 八年级语文学情分析报告 新的学期开始了，我们又相约踏上了语文学习之旅。为了更好地落实素质教育，打造高效课堂，真正将合学教育的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的语文素质，新学期伊始特制订语文教学计划如下： 一、指导思想 本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过倡导和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素质教育，圆满完成教学任务。 二、学情分析 通过一个学期的教学，从整体来看，所任学生好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。但是从低分学生的答题情况明显表现为，学习兴趣和学习态度方面有很大的不足。综合分析学生状况，两极分化严重，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要
求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，确实困难。因此，在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。 三、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下： 1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 4、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。 5、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 6、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
八年级学生心理特征分析及对策 初中教育阶段，八年级是关键时期，是学生心理与生理的发生巨变的时期，是教育的重要时期。由于多种原因，一些学生会出现不良的品德或行为，这些势必增加学校管理、教师教育教学难度。要抓好这一关键时期有必要对八年级学生心理、生理进行剖析，研究出对策，以矫正其不良心理与行为。 一、八年级学生心理特征表现 初中阶段是人生成长的重要时期，而八年级是初中阶段的学生心理发展的关键期，是正值14——15岁的少年到青年的过渡阶段，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性与社会性的特征。 （1）过渡性 八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，心理发展很不稳定，容易表露出沮丧、失意、不满焦虑等紧张情绪。而生理上也是发生剧变的时期，一年之内身体发育趋于成人化，身体的迅速发育与心理需求的矛盾日益加剧，致使他们心理发展很不稳定。 （2）动荡性 八年级学生与七年级、小学生与九年级学生相比，心理波动性很大，感情易消退，他既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显增强，他们的思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反映，他们自尊心强，争强好胜，敢作敢为；他们忽而对这个感兴趣，忽而对那个着迷；今天满怀信心，明天却消极沮丧；常常从一个极端跳到另一个极端。他们自己认为“长大”希望成为社会的一员，受人重视，把他们看成“大人”，但他们实际不具有独立的地位；他们思想单纯，很少保守思想，重感情但又缺乏理智与辨别是非，善恶美丑能力；他们的意志在发展，但克服困难意志还不强，容易把坚定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。 （3）闭锁性 八年级学生的内心世界随着生理变化逐渐复杂化，开始不大轻易表露自己的内心活动，尤其是女生较为突出，显示出闭锁性的心理特征。其情感发生改变，
一、学情分析： 我中学初中部共有19个教学班，其中九年级四个班，八年级7个班，七年级7个班，共1021名学生。教学成绩近两年虽有一定的进步，但与兄弟学校相比相差甚远，尤其是数学、英语两科，成为影响全科合格率的致命学科，综合分析，主要原因如下： (一)、客观方面 1、师资相对薄弱。一方面，教师长期缺额，学历层次低，临时聘用教师较多（05年前，教职工101人，其中临时聘用教师29人）；再加上什社相对偏远，05年之前，进城教师较多，所以，每年新增添人员，几乎都是刚参加工作走进学校的新手；另一方面，由于高中规模的扩大，将部分相对能力较强的教师抽调到高中部任教，致使本来就人员紧缺、学科又不配套的初中部教师，更加紧张。 2、生源相对较差。多年来，什社各小学都是五年制，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大，什社区又只有我们一所初中，别无选择。 3、学校资金短缺。什社中学尽管有高中，但高中生源相对较少，高中部收费标准低，与其它完中相比，资金相当困难。 （二）、主观方面 1、学校领导班子办学思路欠明晰，目标定位欠准。2000至05年，为了学校的发展，为发展高中，将主要精力和优质资源集中投放高中。05年后，随着师资力量的好转，才初、高中并重。
2、教学方法死板，欠灵活。由于年轻教师多，非师范类院校毕业刚分配任教人员多，教学经验欠缺，业务能力较差；较长一段时间内，临时聘用教师多，人心不稳。 3、教研教改工作欠扎实到位。教研教改方面虽然做了大量的工作，但研究的深度不够，没有能取得真正大面积解决实际问题的成果，开展活动多，解决问题少。在新课改上，理论学得多，实际效果少。现在的实验班从06年抓起，才初见成效。 二、改进措施： 通过认真反思，分析研究，我们主要从以下方面加强工作： （一）提高认识，拓宽思路。 1、找准目标，准确定位，高、初中并重。随着学校的发展，高中规模基本趋于稳定，师资力量相对得到充实，我们认识到抓好初中是搞好高中的前提和保证，因此，我们必须抓好初中，才能使高中有较好的生源，学校整体得到可持续发展。 2、积极鼓励业务进修，加强教师培训。针对学校80%是年轻教师的实际，大力加强师资培训。就每年两个假期，我们除认真搞好继续教育培训外，还给教师布置一定的学习任务。比如组织教师考试，让教师亲自做试题。通过努力，提高初中教师的教育教学能力。 3、运用新课程理念，指导教学，搞好复习。学习借鉴洋思经验，先学后教，当堂训练，结合学情实际，灵活应用。少讲多练，并通过适当的检测，做到堂堂清，日日清，常抓不懈。 （二）狠抓课堂教学主阵地，夯实基础。