如何进行有效的初三英语复习课
初三年级第二学期随着新课的结束，各学科相继进入复习阶段。由于初三年级学生面临毕业和升学考试，备受各校领导和任课教师的重视。不少学校利用节假日上课，在三月或更早时间已完成初中段的教学任务。这样一来，按截至六月初举行中考计算，复习时间长达数月之久。然而许多教师常有一种感觉上复习课累，复习效果往往不尽如人意，究其原因是因为复习课的教学方法没有受到足够的重视和研究，复习方法没有相应的变化，存在着相当多的问题。在复习课上，教师“汉语说得多，词语讲得多，语法条规灌得多，复习练习布臵得多”。学生上课则按教师要求，背记词语，背诵对话和课文，强记语法规则。由于内容无新意，学生对重复机械记忆感到索然无趣，参与意识不强，下课后又不得不埋在一套接一套的题中，导致学业负担沉重。要改变这一现象，教师要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。
一、激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动
近些年来，随着英语教育规模的不断扩大和英语教材的改革，许多英语教师与时俱进，树立了新的教学理念，不断探求和改进教学方法。他们以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位臵，创设真实的语言运用情境，组织学生进行形式多样的具有交际意义的实践活动，不断改进学生的学习方式，使他们保持积极的学习情绪，取得良好的教学效果。
然而，在复习课上如何激发学生的兴趣，使学生乐于参与复习活动，却被许多教师忽略了。他们以为学生上课的主要任务是：听讲、做笔记、做题，即使是组织较好的复习课也仅以教师问、学生答的问答式作为课堂活动的主要形式。要想提高复习课的效益，教师首先要设计好复习课的激趣内容。
第一，教师应结合所复习单元的相关知识和技能目标，像平时学习新的语言材料一样，借助实物、图片、挂图帮助学生加深印象。要设计贴近
学生实际的交际活动，使学生在所创设的情境中动起来，保持参与课堂活动的热情。如在复习“Making a Call”这一内容时，我把学生分成几组进行打电话表演，然后教师和学生一起点评哪组说得最好，哪组出现了单词、语法错误，怎样改正等。由于初中生善于表现自我，这样就为他们创造了诸多展示的机会，活跃了课堂气氛，深化了内容，知识的传播和技能的训练也有了充实和发展，达到了复习的效果。
第二，将个人、行、排、小组、本班之间的竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可涉及对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等)，写词组(以动词为主写，或以某个介词开始写等)及句子接龙等。
为了加强训练学生对词语的运用，在竞赛后，可以安排学生配合竞赛内容进行口头或笔头造句练习。这样，不仅可以把写和说结合起来，也可以把写和用结合起来。
组织课堂竞赛要“精、短、快、广、活”。即：内容要精，有明确的目的；时间要短，三到五分钟为宜；学生动作要快，在限定时间内争取最佳成绩；参与面要广，要面向大多数学生：组织方法要活，根据不同的内容可分别采取按座次参赛、限人数参赛或自由参赛等不同方式，既可以进行口头竞赛，也可以进行笔头竞赛。
教师精心设计的竞赛内容有助于学生提高归纳总结能力。在竞赛评比过程中，学生总会百般“挑剔”对手的不足之处，这在客观上可以促使他们强化记忆，提高判断能力。配合竞赛设计的其他活动，有助于增强学生的语言运用能力。竞赛可以增强学生其他成员的合作意识，集体荣誉感也会驱使学生自觉主动地复习，为小组增光。
教师只有激发起学生的积极性，学生才会复习热情高、主动性强，才会乐于动口、动手，勤于实践，参与到复习活动中来。
二、整合学生所学的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性
在复习课中，教师首先要将学生学过的知识加以整合。各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，教师要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统系，便于记忆促进进运用。
复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。教师要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。教师要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。
课例：
Teaching Aims
1、Review the Passive Voice
The Present Indefinite Passive voice(Unit 9)；The Past Indefinite Passive voice(Unit 10)；The Modal Auxiliary Passive Voice(Unit 11)
2、Get the students to practise using the Passive Voice by doing some oral and Written work.
Teaching Aids：some cards，some pictures，some given exercises，a piece of paper.
Teaching Procedure：
Step 1. Revision
1 Revise the past form and the past participle of some verbs by showing cards．
2 Ask students some questions，(showing some keys) such as What’re these？what are they made of? what are they used for? etc
(Help the students to recall the form of the passive voice——be十V pp STEP 2 Presentation
1 Ask Ss to fill in the form on the Bb，making some sentences after each pattern．
2 Show some pictures ．Ss make sentences,using the passive
voice ．Step3 Practice
1 work in groups．One group say sentences used the active voice, the other change them into the passive voice．
2 Do some exercises in the given paper．Check the answer．
3 The teacher helps the Ss find some ways to so1ve the problem.
Step 4 Consolidation
Ss read the passage shown on the bb and fill in the blank，using the proper form of verbs
Step5 Discussion
Have a discusslon．Talk about the importance of English，using the passive voice.
Step 6 Sum up
Let the Ss summarize by themselves．The teacher should help them if necessary．
三、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效
新课标提出基础教育阶段英语课程的任务：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”。复习课中，教师要使学生在听和读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。
要复习备考，教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。社会上可购买的供中考复习练习的套题名目繁多，而大部分练习套题的内容大同小异，尤其是单项选择题、听力题等，重复内容过多。如果学生手中有数套题，势必浪费学生的时间，加重复习的负担。教师要从手中掌握的复习资料中，精选出信息新、题型得当、练习到位的一套练习题，并以该套题为主，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。
四、进行及时的评价,使学生通过进步，体验复习的有效性，更加认真复习。
评价是英语课程的重要组成部分。对于初三学生，通过评价，能使学生在复习的学习过程中体验进步，认识自我，建立自信，从而促进复习的有效性；对于老师，通过评价，使之获得复习效果的反馈信息，从而对自己的教学行为进行反思和适当的调整，确保复习的有效性。评价可以是随堂进行的，如“you are great!”，“perfect”，或“good”这种积极性评价能让学生体验成功的喜悦，激发学生的积极的情感。考虑学生个性的差异，请不同程度的学生回答相应难度的问题，尽量给予具体，有针对性的评价，提高其自尊和自信水平，从而激发学生内在需要进步的动力，让其更认真复习。评价也可以是复习过程中一周一次的测验，用于检测学生综合运用语言的能力。通过评价使学生学会分析自己的成绩与不足，明确努力的方向。
复习是学习的继续。以上是本人的初浅的看法。针对不同的复习内容采用不同的复习方式，能使我们复习课多彩多姿，提高复习课的效率，最大限度发挥复习的有效性。研究和实践复习课的教学应受到教师的关注。
初三英语话题复习课的评课稿 各位领导老师,大家上午好! 钱老师上的是一个话题复习课，这是在一轮复习基础之上的复习课.他将整个初中教材中关于人的话题进行整合，把人分为Ordinany people 和Great people 两类进行复习教学。课堂设计以教材为基础，但不拘泥于课本.利用多媒体创设情景，使学生感悟和体验,教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。这是一个开放的话题，是学生真实运用语言的过程，是学生真正自主学习的过程，也是一个快乐的享受学习的过程。这是一个大胆的尝试，是一个新的设想，同时对教师也提出了一个更高的要求。 1. 钱老师教学基本功扎实，整堂课都是用英语进行组织教学，语言清晰，表达准确。 2. 导入新颖，过度自然.教者在Say you say me的歌声中,自然引出本节课的课题，以自我介绍引出话题简述，给人以一种耳目一新的感觉。 3. 教学流程设计合理，针对中考适时进行能力训练，如在介绍普通人的品质时，复习跟人有联系的语法知识,让学生操练运用一些形容词，以及描写人的句型，增强学生实际运用语言的能力;在介绍伟人时，适时增加了听的训练等。在谈论people around as 的同时，尽量使听说读写的形式多样化。 4.在整个教学过程中，教者始终注意及时鼓励,及时点评,及时纠错。最后不失时机地进行爱国主义教育，使People around as 这一主题得到进一步升华，让学生由衷地说出:We are proud we are Chinese. 同时激发学生的学习兴趣，让学生知道,只要努力就会成功。使整堂课的教学达到了高潮，让学生在学习中真正体验到学习的乐趣。这是一节不可多得的成功的复习课。 不足之处：1. 如能将圣诞树上单词的红色改为白色,效果更好. 2. 板书还欠规范. 以上仅为个人观点，不足之处敬请商榷！希望今天的复习课能使大家学有所获! 优点：本节课教学目标明确，系统地归纳复习了定语从句，精心设计练习，讲练结合，让同学们在练中进步，并适当联系中考考点，突破难点，同时创设和谐宽松的氛围，激发学生的潜能，让学生体验到成功的喜悦。而且黄老师教学经验丰富，基本功扎实。 不足之处：传统教学课堂容量小，实间浪费比较多。作为复习课，利用多媒体教学，可以扩大课堂教学容量，提高课堂教学效率。 反思;黄老师的这节课氛围宽松和谐，师生互动多，讲解详细具体。在讲课过程中，黄老师没有只就题讲题，而是注意英语知识点之间的联系。听完黄老师这节语法复习课，我觉得怎样让语法课摆脱传统语法课的枯燥，同时又能让整节课更有效果，更具有效性，如何让学生更好地进行自我思考，充分发挥学生的自主性，是教师应该思索的问题韩金煌老师的课教学重点难点突出，板书工整，教态自然，气氛活跃，师生配合好，是一堂难得的优质课。黄文炳老师的课课堂师生互动活跃，教师基本功扎实，讲解循序渐进，整节课体现学生为主，教师为辅的课改精神，同时全面提高学生的听、说、读、写的综合能力。 优点：韩老师的这堂课归纳全面，练习精心设计，讲练结合，由简到难，深入浅出。充分利用多媒体辅助教学，增加了课堂容量，提高了复习有效性。 存在问题：利用多媒体教学普遍存在的问题：容易使学生患上“看课”的毛病，尤其是水平低下的学生较难很好掌握全部知识点。 反思：一支粉笔，三尺讲台的传统的课堂教学虽然比较费时费力，但在英语课堂中也有很多不可否认的优势。而多媒体教学虽然有很多优点，但也同时也存在不少问题，听了韩老师的课后，我在想，如何能够把这两种教学优势有机的结合，发挥最好的教学作用，最大程度地提高教学有效性，是否也是我们应该考虑的问题？ 优点：本节课教学设计合理，目标明确，重点突出，联系中考，突破难点，精心设计练
2016-2017学年第一学期期末考试试卷 初三英语 (本试卷满分120分，考试时间100分钟) 注意事项: 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题纸相对应的位置上，认真填写自己的准考号并用2B铅笔把准考号对应的数字涂黑。 2.答选择题必须用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案;答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题纸指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。 第Ⅰ卷(四大题，共69分) 一、听力选择(共20小题;每小题1分，满分20分) A) 听对话回答问题 本部分共有10道小题，每小题你将听到一段对话，每段对话听两遍。在听每段对话前，你将有5秒钟的时间阅读题目:听完后，你还有5秒钟的时间从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。 1.What would the boy like to have? 2. How will Mike go to Los Angeles? 3. What does Miss Jones teach? 4. What's Mr. Black's telephone number? 5. Why was the woman late? A. Because she got up late. B. Because she missed the bus. C. Because she lost her bike. 6. What time is it now? A. 8:05. B. 8:20 C. 8:35
7. How much will the man pay for the shirts? A. ＄40. B. ＄70. C. ＄80. 8. Where did Sam work before he got the new job? A. In a company. B. In a school. C. In a library. 9. How does the man like the drama? A. Boring. B. Exciting. C. Interesting. 10. How long does it take to get to the airport if the traffic is busy? A. Less than an hour. B. About an hour. C. More than an hour. B)听对话和短文回答问题 你将听到一段对话和两篇短文，各听两遍。听每段对话或短文前，你将有时间阅读相关小题，每小题5秒钟;听完后，你还有5秒钟的时间从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。 听一段对话，回答第11-12小题。 11. Why is Kelly feeling streesed ? A. Because she she has no time for her hobbies. B. Because she is not feeling well and can't go to school. C. Because she is not good at one of her subjects. 12. What advice does Kelly get? A. To ask her classmates how to learn it well. B. To talk to her teacher. C. To ask her parents for help. 听第一篇短文，回答第13-15小题。请根据短文内容，选择正确答案，完成信息记录表。 13. A. two B. three C. five 14. A. modest B. patient C. powerful 15. A. phone B. go to C. e-mail 听第二篇短文，回答第16-20小题。 16. Why is TV important in our lives? A. Because TV is very expensive. B. Because we can spend our free time watching TV C. Because TV can bring us food and clothes. 17. What does the speaker's grandmother think of shopping online? A. It is difficult. B. It is easy. C. It is useless. 18. What is teleshopping? A. It means going to a shop and buying a telephone. B. It means watching TV and going to the shops. C. It means watching TV and using a telephone to buy things.
江苏省苏州市田家炳实验初级中学九年级英语上学期期末考试试题本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两卷，满分130分，考试时间100分钟。 第Ⅰ卷（选择题共75分） 一、听力选择（共20小题；每小题1分，满分20分） A．听对话回答问题 本部分共有10小题，每小题你将听到一段对话，每段对话听两遍。 1. Which season can it most probably be? 2. What programme are they watching? 3. What does Ben do after school now? 4. Where is Susan going tonight? 5. How many countries has the man been to so far? A. Three. B. Four. C. Five. 6. What are the man and woman doing? A. They are talking on the phone. B. They are arguing in the room. C. They are having an English lesson. 7. Where does this dialogue probably take place? A. At school. B. At home. C. In a restaurant. 8. What colour is the English teacher's hair? A. Black. B. Brown. C. White. 9. What do we learn from the dialogue? A. Amy finished the exam in an hour B. The test has one page. C. The exam was difficult. 10. What is the man going to do? A. He'll wash the school uniforms by hand. B. He'll use the washing machine.
1.Because he was ill yesterd a y, so he didn’t go to work. (×) 2.The Smiths have moved Beijing. (×) 3.The box is too heavy for him to carry it. (×) 4.Each of the boys have a pen. (×) 5.Neither he nor you is good at English. (×) 6.Ten minus three are seven. (×) 7.The number of the workers in this factory are about 5,000. (×) 8. 例. Hello! I have important something to tell you. （×） 9. His son is enough old to go to school. （×） 10.. Here is your sweater, put away it.（×） 11. Look! Here the bus comes.（×） 12. I do well in playing football, _______. (我妹妹也行。) (二选一) A. so my sister does（） B. so does my sister（） Li Lei is really a football fan. --- _______. (确实这样.) (二选一) A. So is he（） B. So he is（） 13.1重庆比中国的其他城市都大。 Chongqing is larger than any city in China. (×) 13.2The weather in Guangzhou is warmer than Beijing. (×) 14, His sister married with a teacher last summer.(×) 15. 例There is going to have a film tonight. (×) 16. 例I’ll go hiking if it won’t rain next Sunday. (×) 17.例Teacher told us yesterday that the earth went around the sun. (×)
初中英语评课稿 ***老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。桑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，桑老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方： 1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。 2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input （输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。 ***以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Lesson 43公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。 一，课堂教学设计理念新 以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。 二，体现了新课程"三维目标" ***在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。例：Say something about my nice bedroom……运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。②从Warming——up→Pre——task
初三英语上期末练习题一 一、单词拼写。根据英文提示写出单词（第一个字母已经给出）。 1. p________ a child who is taught in school or privately 2. s ________ only one 3. d ________ make sth beautiful 4. l ________ fasten a door 5. s _______ collect or save sth for future use. 6. a ________ come into view, become visible 7. f ________ build sth.; establish 8. f ________ the land for farming 9. p _______ machine for printing 10. s _______ vehicle for traveling in space 二、选择填空。 1. The boy is too hungry, he has already eaten an apple, but he asks for_____ one. A. the other B. other C. another D. others 2. It’s going to rain. You’d better ____ there. A. don’t go B. to not go C. not to go D. not go 3. He spent much time ___ the work. A. at B. in C. on D. for 4. Mr Green would like to meet the headmaster ___ 8:00 ___ 9:00 tomorrow morning. A. from; to B. at; at C. between; and D. from; and
上海市徐汇区2010学年第一学期初三英语一模试卷 II. Listen to the dialogue and choose the best answer to the question you hear (根据你听到的对话和问题,选出最恰当的答案):(共10分) 7. A) A dentist. B) A detective. C) A doctor. D) A teacher. 8.A) Spring. B) Winter. C) Autumn. D) Summer. 9. A) It was interesting. B) It was exciting. C) It was wonderful. D) It was funny. 10. A) In an office. B) In a library. C) At a book store. D) At a post office. 11.A) T om's. B) Sue's. Q Kitty's. D) Bill's. 12.A) For three days. B) For four days. C) For six days. D) For a week. 13.A) By having a good sleep. B) By reading some novels. C) By listening to light music. D) By going to the cinema. 14. A) Because Paul wants to borrow Linda's camera. B)Because Paul would like to invite Linda to the party. C)Because Linda wants to take some pictures for Paul. D)Because Linda would like to need the camera herself. 15.A. By underground. B. By bus. C. By car. D. On foot 16.A. 8 yuan. B. 10 yuan. C. 20 yuan. D. 28 yuan. III. Listen to the passage and tell whether the following statements are true or false (判断下列句子是否符合你听到的内容,符合的用"T"表示,不符合的用"F"表示):(共7分)
评陈晓萍老师的一堂公开课 陈晓萍老师所上的是初三复习阶段的听力及阅读理解课.针对中考的要求,让学生训练练习为主,抓住试听、读题、初听、再听和解题这五个解题要领，有计划，有步骤地训练学生掌握和提高一些听力技巧, 其间做到精泛结合、听读结合、听译结合，注意到各种技能的综合运用。教师在这堂课上扮演了“战场上的指挥员”，“学生情况的检查员”，“听力问题的讲解员”等。 其实,对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练,应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，要求我们任课教师采用正确的策略和方法。 听力和阅读理解是一种积极的思维过程，若想提高学生的听力理解等综合能力，必须做到层层突破，循序渐进．对于学生来讲，提高听力和阅读理解等综合能力不是一朝一夕所能做到的，它要求相当程度的英语基本功，正确的听音和阅读方法，快速的语感反应和熟练技巧的运用。因此学生们发挥主观能动性，多听多练是最重要的。 蔡蓓芳 2004.6 评童垚老师的一堂公开课 童垚老师所上的课是一堂针对中考题型---补全对话的一堂复习课. “补全对话”是“情景交流”题型的最基本考查方式。“补全对话”是中考的必考题。要做好这类题目，尤其重要的是熟悉初中教材中的30个交流项目的表达方式和习惯用语。这堂课中童老师让学生对此类题的考查形式及解题方法有了比较全面的了解．教学目的明确，重点突出,能利用电化教学手段，加大训练量，节省时间,提高教学效率。 此堂复习课有计划性和针对性.对补全对话这一中考题型进行横向或纵向综合, 在复习中，全面、整体地对语言知识进行综合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效果。复习中,让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理解，特别是对一些带有规律性的知识。 当然复习的目的不只是为了应对考试取得高分，更重要的是在复习的过程中，培养学生一种寻找规律、掌握方法、解决问题的能力，开启学生的智慧，使其能触类旁通，在巩固知识的同时发展能力。因此，在复习过程中，教师要让学生成为课堂主体，调动其主动参与性，让学生自己发现问题，提出问题，在教师的点拨和启发下，自己解决问题，充分发掘其潜力和创造性，让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，更进一步地开展创造性学习，并且运用于实践,使学习具有创造性．以多样的活动方式激发学生参与课堂的热情，让学生在愉快的气氛中通过自己的活动来练习相关内容，在活动中获得知识。 要上好初三复习课并不容易，老师们如何通过一些学生乐于接受的方式来调控课堂，让学生在愉悦的环境中乐于学习，是复习课中必须考虑的一个问题。 蔡蓓芳 2004.6.
初三上英语期末作文 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
初三上期末英语作文范文 (一) 人的一生应以自信、自强、自立为重，请以“Believe myself, and I will win! ”为题，写一篇自己在学习或生活中遇到困难并战胜困难的文章。 要求：1.切合题意，内容完整； 2.表达清楚，书写规范； 3.词数不少于80个。 提示：1.你遇到了什么困难 2.你是如何克服困难的 3.你从中体会到什么 Believe myself, and I will win As an old saying goes, where there is a will, there is a way. There always are difficulties in our life and we have to face them. In fact, when I was a child, I always feel sad or nervous about the difficulties in my life .Then my parents told me that where there is a will, there is a way, they also told me that I should be confident. Now, I'm no longer a child and I begin to know t he real meaning of my parents’ words. To be confident means I should believe myself. If I do that, I will become a happy and brave person. Believe myself, there are hopes in my life. In the future, I won't be afraid of the difficulties in my life and I'm sure that nothing can beat me and I will win! Believe myself, and a beautiful future is waiting for me. (二) 假设你校即将开展“读好书，促成长”的活动，请你根据这次活动的主题，向全校同学发出倡议。请根据表格中所给信息，用英语写一篇倡议书。 读书的意义: 获取知识，增长见识，使人聪明，使人快乐，有助于学习，有助于成长 目前的状况: 听音乐,看电视,上网等占去了学生大部分的读书时间 发出倡议: 多读书，读好书 注意： 1. 词数80－100；倡议的开头和结尾已为你写好（不计入总词数）。 2. 倡议书须包括所有内容要点，但可适当发挥。行文连贯，表达流畅，书写美观。 参考词汇：gain knowledge, open one’s mind, take up (占去） My dear friends, Reading is very important in our life. We can gain knowledge by reading a lot of good books. It can not only open our minds but also make us cleverer and happier.
2019-2020学年九年级英语上学期期末考试试题 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共8页。满分100分，考试时间90分钟。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号等信息填写在答题卡规定的位置。考试结束后，只须将答题卡交回。 2．答题注意事项见答题卡，答在本试卷上不得分。 第Ⅰ卷（选择题共55分） 一、听力测试（共15小题，计15分） 注意：听力测试分四部分。做题时，先将答案画在试卷上，录音内容结束后，将所选答案填入第Ⅱ卷前的答题栏内或用铅笔转涂到答题卡上。 （一）听句子，选择与句子内容相对应的图片。每个句子读两遍。 A B C D E F 1.____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ （二）听对话和问题，根据所听内容，选择最佳答案。对话和问题都读两遍。 6. A. A pencil. B. A ruler. C. A knife. 7. A. A blue one. B. A white one. C. A black one. 8. A. It’s snowy. B. It’s cloudy. C. It’s sunny. 9. A. America. . B. China C. England. 10. A. She’s going to write an article. B. She’s going fishing. C. She is going
to read a book. （三）听短文，根据短文内容，判断下列句子正误，正确的用“A”表示，不正确的用“B”表示。短文读两遍。听短文前，你们将有20秒钟的时间阅读下列句子。 11. The Sea world is not open on Monday. 12. We can’t go to the Sea World in March. 13. We can see the short film about the sea in the Visitor Center. 14. T he children’s favorite show is the dolphin show at the Sea World. 15. Tickets for children are eighty yuan 请考生们先找到第四大题的听写部分，你们将有5秒钟的准备时间。 二、单项填空（共15小题，计15分）选择最佳答案。 16. 一Would you like ________ apple or ________ pear? 一Either, thanks. A. an; an B. a; a C. an; a D. a; an 17. Tom is _______ best friend and I often help _______with his English. A. my; him B. I; he C. my; he D. mine; his 18. 一International Big data EXPO(国际大数据博览会)was held in Guiyang on May 26th. 一__________ exciting news it was! A. What an B. What a C. What D. How 19. 一I think that Jane writes as _________ as Mike. 一So he does. A. careful B. carefully C. more careful D. more carefully 20. The apartment has ________ floors and Mr. Smith lives on the ________floor with his family. A. twelve; twelve B. twelfth; twelfth C. twelve; twelfth D. twelfth; twelve 21. 一How does your father go to work every day? 一He used to ________ a bus, but now he is used to ________. A. take; walk B. taking; walking C. taking; walk D. take; walking 22. 一What’s in the picture? 一There ________ a teacher and some students playing games on the playground. A. is B. are C. has D. have 23. 一Would you mind _________ the electronic fan, Alice?
初三英语复习课应注意的几个问题 发表时间：2011-11-23T11:22:33.660Z 来源：《素质教育》2011年第10期供稿作者：高捧林[导读] 英语复习时，我们往往喜欢“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练。 高捧林河北省武安市第二中学056300 复习是对学过的知识的盘点与回顾。如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢？我觉得至少应该注意以下几点： 一、“俯视“考点 上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，“俯视”各个知识“板块”, 找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其要注意环环相扣，形成复习链。 词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时，不应只局限于词的音、形、义的识记，而应引导学生寻找联系点，如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识、连点成线。 句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握，对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助，更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。 复习时，应该注意各部分的前后联系。复习前面的知识时，要及时进行必要的铺垫，为后面的复习埋下伏笔；而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机的整体。 二、寻找规律 英语复习时，我们往往喜欢“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练。而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。比如基数词变序数词、名词变复数特别是特殊词的变法、动词的不定式、不规则动词的过去式和过去分词等等，我们都能找出规律，从不规则中找出规则。这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律，可收到事半功倍之效。 三、了解学生 学生是复习的主体。复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点、哪些能力欠缺、复习的节奏是否符合学生的认知。比如我们常见的试卷讲评课，要提高效率，准备工作必须做细，教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评，这样的讲评才有针对性，才会使学生有收获。同时要让学生做好错题记录，教师每周要进行一次错题反馈。 四、激发潜能 学生的潜能是巨大的，但往往处于沉睡的状态。特别是到了毕业班，作业、考试不断增多，学习压力在增大，不少学生经历多次考试失败后，逐渐对自己的学习能力产生了怀疑，产生学习无力感。这时他们特别需要精神上的鼓励。所以，成功的复习课应该创设和谐宽松的氛围，激发学生的潜能，让学生体验到成功的喜悦。课外，教师要不断和学生交流，使教师的主导和学生的主体达到最佳结合。 五、培养能力，指导方法 巩固基础知识的同时，要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力；二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧，提高学生的阅读理解能力；最后，还要注意回归课本、熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识，又有利于学生英语语感这种潜在能力的培养。 六、洞悉中考 作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准，更要深刻分析中考试题，要熟读细品中考考试说明，研究中考的命题思路，把握考纲，让学生做有价值的习题，争取短时高效。 七、融会贯通 复习课的最高境界是“通”，要让学生能举一反三、触类旁通，找到在纷繁复杂题目后的规律。学生每复习一个考点，老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系，使分散的考点形成一个有机的网络。例如，复习阅读理解，句子结构与段内的层次，与篇中的段落，无不相通。 八、反思调整 复习课的好坏决定着中考的质量，可见复习课的重要性，因此我们要上好每一节复习课。教师要不断地反思自己的教学行为——反思学生获取知识的价值取向，反思每一复习阶段的策略是否要做进一步的调整：一方面要积极改进复习方法，进一步提高学生学习的积极性，满足他们的心理需求；另一方面要对复习内容加以积极处理，调整复习思路。例如，习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习，接近下课才涉及到阅读或写作，由于时间紧草草收尾，以致于学生的综合语言运用能力提高缓慢。鉴于此，教师可以适当调整做题的顺序，可从阅读着手。 九、写作课正规化 培养学生的英语口、笔头交流能力是整个初中阶段英语教学目标之一。其中英语写作又是较高层次的语言信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前在初中英语教学过程中，许多英语教师对学生的书面表达不够重视,学生的英语写作水平提高较慢，形成了“听到写作学生心烦”的现象。 由此可见，写作课应独立，应另起炉灶，在课表里占有一席之地。对书面表达进行正规训练，我认为，首先是方法引领；其次是提炼短语、短句或句子主干等要点，拓展学生思维；接着确定文体及短文的时态；然后进入写的环节；最后有一个修改的过程。以往我们都是在教师学生累了的情况下练习一篇书面表达，或者作为本节课的“押后阵”，不能起到较好的效果。
初三英语阅读复习课评课稿 各位老师，大家上午好！受尊敬的李老师的委托，由我对谭娟老师的这一节初三阅读复习课做个点评。首先，让我们以热烈的掌声感谢谭娟老师给我们带来的这节精彩的阅读复习课。我们都深有体会，初三的复习课很难上，阅读复习课更是难上加难。这是大家公认的比较难上的课型。对学生来说，阅读能力是一个常重要的能力，这一点从中考分值的设置就足以说明，所以我们常说得阅读者得天下。我们很多老师初三的阅读复习课就是让学生多做，做了以后对答案，并没有教给学生方法，导至很多学生一个月两个月复习下来阅读能力没有任何提高，那么这样的复习是无效的。词义猜测题是阅读理解的一个重要题型，主要考查根据短文已知信息猜测文章未知词语的能力。词义猜测有两种考查形式：一种是选择短文中某个词语的英文含义，一种是选择短文中某个词语的汉语意思。谭老师今天给我们带来的这节阅读复习课就是我们初三英语备课组对教材整合集体智慧的结晶。也希望谭老师的这节课能给大家在今后初三阅读复习方面带来一些启示。 下面我想简单的谈一谈对这节课的看法。我用三个字来概括这个节课。 1.“实”①扎实 a. 教师教学基本功很扎实 b. 教学内容由浅入深，一步一步由点及面扎实到位。②实在 a.与中考相接轨，具有实际意义 c.教授的阅读技巧，学生阅读时实实在在能够用上。 2.“紧”①紧密。时间上把握紧密。每个环节任务明确，时间有一定的限定，使这节课的每个任务能圆满完成。②紧凑。教学步骤环环相扣，步步升华。（举例说明）
3.“多”①多彩。活动丰富多彩。（guessing game,竞赛活动，小组活动等） ②多样。教学形式多样。（视频教学，图片教学，图表教学等） 本节课还有以下几大亮点： 1、教师自身素质较高。教学热情很高涨，非常有激情，充分调动了课堂气氛。对学生的评价及时、肯定，鼓励学生方面也非常不错。整节课老师始终以甜甜的微笑对待学生，课堂情态语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为了一体。 2、导入部分简单自然，利用guessing game导入课堂。 3、谭利用甲克虫计时的游戏让学生进行小组比赛，从而更好地激发学生的兴趣，同时让学生在比赛和游戏中掌握技能。打破了阅读教育比较沉闷的现象。学生在此环节的反映也非常好，可以说达到了本节课的一个小高潮。 4、教学思路清晰，条理性强。由简到难，层层递进。使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。学生也正是靠着这种内生的情感动力，推动对知识的掌握和智力的发展。 5、在本节课上，谭教师注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。谭老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good, very good, clever, super, excellent, cool等鼓励学生
初三上英语期末试题 初三上册英语期末试题 听力理解(共30分) 一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三幅图片中选择与对话内容相符的图片。每段对话你将听两遍。(共5分，每小题1分) 1. 二、听对话或独白，根据对话或独白内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。每段对话或独白你将听两遍。(共15分，每小题1.5分) 请听一段对话，完成第6至第7小题。 6. Where re the speakers goingduring this winter holiday? A.The Wonderland. B.The Great Wall. C.The Story House. 7. Who ll take the speakers there? A.Tony s father. B.Tony s mother. C.Tony ssister. 请听一段对话，完成第8至第9小题。 8. Where re they? A.In a garden. B.In a classroom. C.In a museum. 9. When are they leaving? A.At 10:40. B.At 10:30. C.At 10:00. 请听一段对话，完成第10至第11小题。 10. What re they talking about? A.Some famous places. B.A photo competition. C.Their good
friends. 11. Who ll help to decide? A.Peter. B.Lily. C.Miss Wu. 请听一段独白，完成第12至第13小题。 12. What s Love and Care? A.An old people s home. B A friend s home. C.A student s home. 13. What happened at Love and Care? A.Some old people did performances. B.Some good friends held a party there. C.Some students visited with their songs. 请听一段对话，完成第14至第15小题。 14. What re they talking about? A.School homework. B.Future inventions. C. Shopping cars. 15. What might happen accordin g to the talk? A. School homework will be more. B. Shopping could be done by phone. C. Travelling will be fun and easier. 三、听独白，记录关键信息，独白你将听两遍。(共10分，每小题2分) 请根据所听到的内容和提示词语，将所缺的关键信息填写在答题卡的相应位置上。 知识运用(共25分)