罪犯心理矫治试题
一、单选
1、准广义的罪犯心理矫治概念（）
A、是根据我国罪犯改造工作的特点和实际及临床工作传统经验得出的
B、与罪犯心理治疗是同一概念
C、包括罪犯心理咨询与心理治疗两项内容
D、与罪犯改造心理是同义语
2、狭义的心理矫治概念（）
A、与罪犯改造心理是同义语
B、与心理治疗是同义语
C、与行为矫正是同义语
D、包括心理咨询与心理治疗
3、关于罪犯心理矫治的性质
A、是一种改造活动
B、是一种监管医疗活动
C、是一种介于监管医疗与教育之间的一种心理学职业行为
D、是一种教育活动
4、关于罪犯心理矫治与监管医疗的关系，正确的说法是：
A、二者既接近又不同
B、二者是等同的
C、二者是完全不同的
D、二者都是改造活动
5、关于罪犯心理矫治与罪犯教育的关系，正确的说法是
A、二者是不同性质的活动
B、二者是等同的
C、二者是完全不同的
D、二者是既接近又不等同
6、关于罪犯心理矫治与罪犯思想教育的关系，准确的说法是
A、二者总体目标不同
B、罪犯心理矫治是罪犯思想教育工作的深化、拓展和补充，二者相互配合、相辅相成
C、二者性质相同
D、二者完全不同
7、罪犯心理矫治的对象
A、应面向全体罪犯，而不是只适用于那些存在心理问题或患有严重心理疾病的罪犯
B、是那些存在心理问题或患有严重心理疾病的罪犯
C、是面向一部分罪犯
D、应面向全体罪犯，而且对所有罪犯采用相同的矫治方法
8、对存在心理问题或患有不同程度心理障碍的罪犯，应当
A、只进行心理健康教育
B、只进行心理评估
C、进行专业性的心理咨询或心理治疗
D、进行劳动改造
9、对具有以反社会性为核心个性心理的罪犯，应当
A、只进行思想教育
B、只进行劳动改造
C、进行专业性的心理咨询或治疗
D、通过心理咨询或行为疗法来促进和提高教育改造、劳动改造的效果
10、对过失犯的矫治，正确的说法是
A、心理矫治对过失犯并不适用
B、仅靠单一的思想教育和行为训练是不够的，还要运用心理矫治技术
C、只需进行思想教育
D、只需进行行为训练
11、罪犯心理矫治的终极目标
A、与监狱其他工作不一样
B、与监狱其他工作的目标有联系也有区别
C、必须与罪犯管理、教育改造、劳动改造保持一致，就是将罪犯改造成为守法公民
D、与监狱其他工作的目标有联系
12、我国的罪犯心理矫治工作
A、不能只满足于“矫正的目标”，更要致力于追求“发展的目标”
B、主要应达到“矫正目标”
C、要致力于追求“发展目标”
D、应达到“矫正目标”，不追求“发展目标”
13、罪犯心理矫治的矫正目标主要着眼于
A、治疗罪犯的心理疾病
B、消除罪犯的不适应行为
C、让罪犯学习新经验、开发潜能
D、消除罪犯的心理症状，克服消极的、不适应的行为
14、罪犯心理矫治的“发展目标”，侧重在
A、治疗罪犯的心理疾病
B、消除罪犯的不适应行为
C、消除罪犯心理的临床症状，克服消极的、不适应的行为
D、学习新经验、开发潜能这样一些提升生存品质的努力上
15、下面哪个不属于罪犯心理矫治内容体系的组成部分
A、罪犯心理健康教育
B、罪犯法制观念的培养
C、罪犯心理预测与心理危机干预
D、罪犯心理咨询与心理治疗
16、罪犯心理矫治辅导站是
A、是监狱开发罪犯心理矫治工作的具体执行机构
B、是监区（分监区）协助心理矫治室开展工作的机构
C、由罪犯组成的心理自助组
D、独立的心理矫治机构
17、罪犯心理矫治的发展模式
A、注重思想导向、教导关系、着眼安全、重视探测不良思想
B、注重心理决定导向、训导关系、着眼全员参与、重视传统经验和日常训练
C、注重病理导向、医患关系、着眼疾病、重视技术使用
D、以健康心理为导向，帮助罪犯挖掘心理潜力，注重提高罪犯自我认识和生活质量
18、罪犯心理矫治的医疗模式
A、注重思想导向、教导关系、着眼安全、重视探测不良思想
B、注重心理决定导向、训导关系、着眼全员参与、重视传统经验和日常训练
C、注重病理导向、医患关系、着眼疾病、重视技术使用
D、以健康心理为导向，平等关系、着眼发展、重视潜力
19、罪犯心理矫治的改造模式
A、注重思想导向、教导关系、着眼安全、重视探测不良思想
B、注重心理决定导向、训导关系、着眼全员参与、重视传统经验和日常训练
C、注重病理导向、医患关系、着眼疾病、重视技术使用
D、以健康心理为导向，平等关系、着眼发展、重视潜力
20、罪犯心理矫治的全员训导模式
A、注重思想导向、教导关系、着眼安全、重视探测不良思想
B、注重心理决定导向、训导关系、着眼全员参与、重视传统经验和日常训练
C、注重病理导向、医患关系、着眼疾病、重视技术使用
D、以健康心理为导向，平等关系、着眼发展、重视潜力
21．从心理矫治专业化的角度讲，对有心理问题的普通罪犯，提倡应用
A 、发展模式
B 、医疗模式
C、改造模式
E、全员训导模式
22.关于罪犯心理矫治的改造模式和全员训导模式，正确的态度是
A是非常专业化的心理矫治模式
B是值得提倡的、有实际效能的矫治模式，但需要进一步的规范化、专业化
C不是真正的心理矫治模式，没有实际效能
D是很值得推广的心理矫治模式
23.关于罪犯心理健康教育，正确的说法是
A罪犯心理健康教育与一般的教育改造在性质上、内容上是一致的
B心理健康教育是罪犯心理矫治的一项专业性、技术性很强的工作
C罪犯心理健康教育可以说是一种促使罪犯进行自我教育的有效方法
D罪犯心理健康教育是专门针对新入监罪犯开展的工作
24.关于罪犯心理健康的标准、准确的说法是
A只衡量罪犯心理是否健康的尺度
B只是为罪犯指明了提高心理健康水平的努力方向
C不仅提供衡量罪犯心理是否健康的尺度，而且为罪犯指明了提高心理健康水平的努力向
D以上说法都不准确
25.下面不属于罪犯心理健康教育一般内容的是
A心理健康基本知识教育
B认知模式教育
C意志力和生活方式优化教育
D人生观、价值观教育
26.服刑初期心理健康教育的主要任务是
A将罪犯纳入正常改造轨道，顺利完成各项劳动、学习和改造任务
B教给罪犯心理调适的方法
C培养罪犯对于挫折的心理承受能力
D帮助罪犯调整好心态，适应监狱环境，确立目标，为今后改造奠定好的基础
27.服刑中期心理健康教育的主要任务是
A将罪犯纳入正常改造轨道，顺利完成各项劳动、学习和改造任务
B教给罪犯心理调适的方法
C调整自我，熟悉环境，适应环境，
D置换角色，面对现实，接受现实
28、服刑后期心理健康教育的主要任务是
A、将罪犯纳入正常改造轨道，顺利完成各项劳动、学习和改造任务
B交给罪犯心置换角色，面对现实，接受现实
C、巩固改造成果，帮助罪犯做好出监前的各项准备
D调整自我，熟悉环境，适应环境，
29.加强监狱文化建设在罪犯心理健康教育中属于
A系统化的课堂教育
B潜在课程建设
C罪犯自我教育
D利用传播媒介开展宣传教育活动
30.罪犯心理评估
A就是通过对罪犯行为的观察推测其心理活动
B现代的、科学的“猜心术”
C是通过一定的仪器检测罪犯心理活动的过程
D是综合运用心理测验等多种方法对罪犯个体或群体的心理特征性作出有意义的解释和科学价值判断过程
31、下面不属于服刑中期心理评估的是
A、社会适应能力的评定
B、心理咨询和治疗评估
C、心理健康状况评估
D、心理危机评估
32、社会心理成熟水平及认识能力的评定属于（）
A、入监初期心理评估
B、服刑中期心理评估
C、服刑后期心理评估
D、心理危机评估
33、制定心理矫治方案属于
A、入监初期心理评估的工作
B、服刑中期心理评估的工作
C、服刑后期心理评估的工作
D、以上都不是
34、罪犯心理评估过程的第一步是
A、收集资料
B、进行心理测验
C、确定评估目的和评估标准
D、以上都不是
35、目前我国监狱对罪犯进行心理测验常用的量表分为通用量表和
A、智力量表
B、人格量表
C、专用量表
D、自陈量表
36、下面不属于罪犯心理评估方法的是
A、逻辑分析法
B、心理测验法
C、罪犯事实判断法
D、行为评估法
37、罪犯心理评估中运用的会谈评估法，具体的方式可分为
A、封闭式会谈和开放式会谈
B、非结构性会谈和结构性会谈
C、结构性会谈、非结构会谈和计算机辅助的临床会谈
D、人工会谈和计算机辅助的会谈
38、参与观察法属于
A、心理测验法的一种
B、模拟观察法的一种
C、会谈评估法的一种
D、行为评估法的一种
39、关于罪犯心理评估报告，正确的说法是
A、关于罪犯各方面信息的收集是罪犯改造工作必不可少的
B、是所有管教民警必须掌握的一项基本技能
C、是罪犯心理评估中的重要一环，也是评估工作者掌握一项基本技能
D、以上说法都不正确
40、反应罪犯发展轨迹的文字、图表、音像等专门性材料
A、不属于罪犯心理档案的内容
B、属于罪犯心理档案的内容
C、属于罪犯心理评估报告的内容
D、属于罪犯改造过程的记载
41、罪犯心理档案的使用
A、一般管教民警均可以自由使用
B、只供心理矫治专业人员查阅，使用，其他人不得使用
C、监狱领导可以自由使用
D、一般只供心理矫治专业人员查阅、使用，其他人使用要经批准，并在指导下使用
42、在我国，监狱咨询员
A、一般是受过专门训练并取得相应资格监狱人民警察，他们具有双重身份
B、是从社会上聘请的专业人员
C、与社会上咨询员是一样的
D、与一般的监狱人民警察没有区别
43、罪犯心理咨询中的来访者
A、与社会上心理咨询的来访者没有区别
B、与社会上心理咨询来访者相比，身份地位、生活环境不同，所产生的心理问题也有区别
C、与社会上心理咨询的来访者完全不同
D、与社会上心理咨询的来访者相比，身份地位、生活环境虽然不同，但产生的心理问题没
有区别
44、在监狱中，罪犯心理咨询
A、主要是靠罪犯主动上门求询
B、完全是咨询主动找有心理问题的罪犯提供帮助
C、主要是有心理问题的罪犯在监管民警的劝说或引导下到咨询室寻求帮助
D、更多的是咨询员主动找有心理问题的罪犯提供帮助，或者是有心理问题的罪犯在管教同
警的劝说或引导下咨询室寻求帮助
45、在罪犯心理咨询遵循保密原则，是
A、要求绝对保守咨询过程中的秘密
B、在任何情况下都要保守来访罪犯谈话内容的秘密，尊重来访罪犯的隐私权
C、有条件的保密
D、要求绝对尊重来访罪犯的隐私权
46．我国监狱中的心理治疗工作
A、有一定的局限性，社会化、专业化程度亟待增强
B、目前已具有比较完备设施和场所
C、目前已具备较高的社会化程度
D、由于各方面的条件均不具备，暂时无法开展
47、对毒品成瘾的矫治需用运用
A、生理——心理——社会综合模式
B、生理模式
C、心理模式
D、社会模式
48、狭义的拘禁性精神障碍，又称为
A、反应性精神障碍
B、拘禁性情绪反应
C、拘禁反应
D、拘禁反应性意识障碍
49、对拘禁精神障碍的矫治需要（）的综合运用
A、药物治疗和环境支持
B、药物治疗、心理治疗和环境支持和改善等各种方法
C、心理治疗和环境支持
D、药物治疗和心理治疗
50、实践证明，罪犯中的人格障碍
A、是无法矫治的
B、是很容易矫治的
C、不是绝对不能矫治的，但难度较大，时间跨度较长，容易反复
D、是比较容易矫治的
51、有证据表明，治疗社区对（）的矫治取得了有益的效果
A、心理障碍
B、人格障碍
C、同性恋
D、行为障碍
52、大多数心理治疗人员认为，对反社会人格障碍，（）是较好的治疗方法
A、个别治疗
B、门诊治疗
C、集体治疗
D、行为治疗
53、再犯预测主要是运用（）对出狱人员（含刑满释放人员和假释者）的再犯罪犯可能性与概率所进行的预测
A、统计的原理与技术
B、心理科学原理与技术
C、概率论的原理与技术
D、犯罪学的原理与技术
54、迄今为止，再犯罪心理预测，主要方法有两种
A、定性分析法和定量分析法
B、直观预测法和经验预测法
C、主观预测法和客观预测法
D、直观预测法和计分法
55、罪犯心理危机的发生，人根源上来说，是由（）引起的
A、突发事件
B、过份的压力
C、内心矛盾斗争
D、内在的心理障碍
56、按照性质的不同，可把罪犯心理危机划分为（）
A、突发性危机与累积性危机
B、一般违经危机与重大事危机
C、心理障碍与人际关系危机
D、突发性危机与心理障碍危机
57、进行罪犯心理危机干预需要采取综合性措施，但其基本形式是（）
A、心理诱导
B、危机调停
C、劝解
D、通过心理咨询予以疏导缓解
58、在罪犯心理危机干预过程，确定干预对象之后，需要（）
A、让罪犯释放消极情绪与能量
B、激发有心理危机的罪犯求助心理咨询的动机
C、罪犯自我调节
E、进行心理咨询
59、关于罪犯心理危机干预，下面说法正确的是
A、需要采取综合性措施，但其基本形式是通过心理咨询予以疏导缓解
B、只能通过罪犯的自我调节与自我矫治
C、只能通过心理治疗
D、只能通过心理辅导
60、关于西方国家的罪犯心理矫治，下面说法正确的是
A、心理矫治活动专职比较系统、比较专业化的心理治疗和行为矫正
B、心理矫治并不限于在监狱内服刑的罪犯，在许多情况下，还针对社区内的罪犯
C、从事心理矫治工作的心理专家、精神病专家同时也是监狱管理人员
D、心理矫治在理论和方法上先进，效果显著
61、我国罪犯心理矫治工作的发展趋势，主要表现为
A、本土化、现代化、专业代
B、现代化、本土化、规范化
C、本土化、规范化、专业化
D、专业化、法制化、社会化
62、关于罪犯心理矫治专业化,下面说法不正确的是( )
A．对于各种心理治疗流派的方法和技术要严格使用，不能随意选择
B．对不同心理治疗流派的方法和技术可以选择性使用
C．罪犯心理矫治方法和技术的运用过程要严谨而科学
D．罪犯心理矫治队伍要实现专业化
63、关于罪犯心理矫治从业人员培养，下面说法不准确的是（）
A．要树立对监狱咨询员长期培养的观念
B．要建立监狱咨询员梯级性常规培训机制
C．对监狱咨询员的培养，应侧重理论知识教育
D．要建立监狱咨询员的督导机制
64、按照起因的不同，可把罪犯心理危机划分为（）
A．突发性危机与累积性危机
B．一般违纪危机与人际关系危机
C．心理障碍危机与人际关系危机
D．突发性危机与心理障碍危机
65、按照可能引发的后果的严重程度不同，可把罪犯心理危机划分为
A．突发性危机与累积性危机
B．一般违纪危机与重大事故危机
C．心理障碍危机与人际关系危机
D．突发性危机与心理障碍危机
66、下面哪一项不属于罪犯心理危机干的对象（）
A．遇到重大事故，心理处于严重失衡状态的罪犯
B．人格缺陷较严重，经常处于紧张、焦虑、抑郁状态而不能自拔的罪犯
C．经常违规违纪，屡教不改的罪犯
D．不能适应服刑生活，产生严重的拘禁反应，缺乏人际关系的应对技巧，自感无法摆脱面临困境的罪犯。
67、根据攻击的动机和当时的情绪状态，可把攻击分为（）
A．心理性攻击和身体性攻击
B．愤怒驱动性攻击和诱因驱动性攻击
C．生理驱动性攻击和心理驱动性攻击
D．情绪性攻击和身体性攻击
68、对愤怒性攻击的矫治，主要方法有（）、
A．精神药理学治疗、心理动力学干预和认知行为治疗
B．精神分析治疗、行为治疗和以人为中心治疗
C．药物治疗、行为治疗和理性——情绪治疗
D．精神药理学治疗、心理动力学干预和以人为中心治疗
二、多选（22题）
1、下面说法正确的是（）
A．罪犯心理矫治是一种心理学职业行为
B．矫治工作者与被矫治罪犯之间的关系是一种职业关系，而不是一般的交往关系
C．罪犯心理矫治不仅要解决罪犯心理、精神方面的问题，而且要帮助罪犯处理一般的生活问题
D．罪犯心理矫治解决的是罪犯心理、精神方面的问题，而不是帮助罪犯处理一般的生活问题
2、关于罪犯心理矫治的定位，下面说法正确的是（）
A．是独立于罪犯教育之外的改造罪犯的基本手段之一
B．是现代教育改造体系的重要组成部分，是我国监狱的教育改造工作在新时期的深化和拓展
C．是改造罪犯的一项相对独立的工作方法，具有不可替代的作用
D．是完全包含在罪犯教育之内的改造罪犯的辅助方法
3、关于罪犯心理矫治与罪犯思想教育的区别，下面说法正确的是（）
A．总体目标不同
B．具体目标与任务不同
C．理论基础不同
D．工作方法与形式不同
4、下面哪些是罪犯心理矫治的具体目标的内容（）
A．对罪犯认知的改变
B．对罪犯价值观念的改变
C．对罪犯知识技能的培养
D．对罪犯人格的完善
5、下面哪些是罪犯心理矫治内容体系的组成部分（）
A．罪犯思想品德的培养
B．罪犯心理健康教育
C．罪犯心理评估
D．罪犯心理咨询与心理治疗
6、下面哪些是罪犯心理矫治工作体系的组成部分（）
A．省（市、自治区）罪犯心理矫治工作指导中心
B．监狱罪犯心理矫治室
C．罪犯学习小组
D．罪犯心理矫治辅导站
7、下面哪些是关于罪犯心理健康标准的叙述（）
A．有顽强的毅力
B．能和他人建立积极、良好的人际关系
C．乐于学习和劳动
D．能面对现实，把握现实
8、关于对罪犯心理健康标准的理解，正确的说法是（）
A．心理健康与不健康是泾渭分明的
B．心理健康与不健康是一种连续状态，没有绝对的界限
C．心理健康的状态是稳定不变的
D．心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程
9、下面属于罪犯心理健康教育一般内容的是（）
A．积极情感教育
B．人格健全教育
C．生活目标、人生理想教育
D．心理测量、心理咨询与心理治疗知识教育
10、下面属于罪犯心理健康教育常见的方法和途径有（）
A．进行系统化的课堂教育
B．加强潜在课程教育
C．罪犯自我教育
D．利用传播媒介开展宣传教育活动
11、下面属于入监初期心理评估的有（）
A．社会适应能力的评定
B．开展心理调查
C．建立心理档案
D．心理危机评估
12、下面哪些属于罪犯心理评估的原则（）
A．客观性与主观能动性相结合
B．个体评估与群体评估结合
C．定量与定性相结合
D．评估与咨询、诊断、治疗、教育指导相结合
13、罪犯心理评估中的生活史调查法，主要侧重于调查（）
A．违法犯罪史
B．受教育史
C．从业历史
D．服刑生活历史
14、下面属于罪犯心理咨询原则的有（）
A．绝对保密原则
B．教育性原则
C．中立原则
D．预防性原则
15、吸毒者初吸的心理动机有（）
A．盲目好奇，追求刺激
B．意志薄弱，难拒诱惑
C．逃避现实，寻求解脱
D．随波逐流，盲目从众
16、对毒品成瘾常用的心理疗法有（）
A．行为疗法
B．以人为中心疗法
C．理性——情绪疗法
D．催眠和暗示疗法
17、对拘禁性精神障碍可以运用的心理疗法主要有（）
A．支持疗法
B．厌恶疗法
C．认知疗法
D．催眠和暗示疗法
18、对监狱中同性恋进行心理治疗常见的治疗方法有（）
A．支持疗法
B．厌恶疗法
C．认知领悟疗法
D．催眠和暗示疗法
19、再犯预测的理论基础主要有（）
A．监狱学基础
B．决定论基础
C．心理科学的基础
D．概率论的基础
20、要确定罪犯心理危机干预的对象，必须通过一定的评估方法，主要有（）
A．心理测验法
B．日常观察法
C．经验预测法
D．在心理咨询中筛选
21、关于西方国家的罪犯心理矫治，下面说法正确的有（）
A．心理矫治活动专指比较系统、比较专业化的心理治疗和行为矫正
B．心理矫治活动专门针对监狱内服刑的罪犯
C．从事心理矫治工作的心理专家、精神病专家不是监狱管理人员，而是临床心理学家、精神病学家，有专职的也有兼职的
D．心理矫治在理论和方法上是先进的，但实际效能并不高
22、关于我国罪犯心理矫治的本土化，下面说法正确的是（）
A．对西方罪犯心理矫治的理论和方法要加以适当的改造和调整
B．对我国传统医学中的宝贵遗产要加以继承和弘扬
C．要彻底改革我国监狱几十年来改造罪犯的经验和做法
D．要逐步建立和运用有中国特色的罪犯心理矫治理论体系与方法、技术
参考答案:
单选:1.A 2.B 3C 4A 5D 6B 7A 8C 9D 10B 1 1C 12A 13D 14D 15B 16B 17D 18C 19A 20B 21A 22B 23C 24C 25D 26D 27A 28C 29B
30D 31A 32C 33A 34C 35C 36A 37C 38D 39C 40B 41D 42A 43B
44D 45C 46A 47A 48C 49B 50C 51B 52C 53B 54A 55D 56C 57D
58B 59A 60B 61C 62A 63C 64A 65B 66C 67B 68A
多选:1ABD 2BC 3BCD 4AD 5BCD 6ABD 7BCD 8BD 9ABD 10ABCD 11BC 12ACD 13ABC 14CD 15ABCD 16ACD 17AC 18ABC 19BCD
20ABD 21CD 22ABD
都是“面子”惹的祸 ——运用合理情绪疗法转化宋犯的个案报告 七监区张浩 【摘要】宋犯，男，33岁，心境低落、焦虑、人际关系紧张、易激惹。在日常生活中与同犯关系紧张，易怒、冲动，爱面子，容易对他人发生暴力行为，自身行为意识差，屡次违反监规队纪，严重干扰其本人改造和监狱的改造秩序。通过收集资料、评估，诊断为一般心理问题。运用合理情绪疗法对该犯进行心理辅导，对其心理与行为问题形成与发展的原因进行探讨，改变其不合理信念，帮助宋犯缓解情绪困扰，积极主动改造自己，并增强其完善自我的意识和能力。 【关键词】一般心理问题合理情绪疗法 一、资料收集 1、人口学资料 罪犯，宋xx，男，1978年4月出生，小学文化，家住六安寿县农村。1996年因犯强奸罪被判处死刑缓期二年执行，同年9月进入我监改造，在改造期间因涉及贩卖手机卡被处分，该犯在狱内交际面极广，脾气暴躁，易冲动，重面子，个体规范意识差，屡犯监规队纪，民警通过多次谈话教育但收效甚微；在2010年间有两次调队经历，2011年初被监狱定为顽危犯进行攻坚。 2、宋犯个人陈述 我自幼在农村长大，上过小学，而且上学期间的成绩比较优秀，与老师和同学的关系都比较好。在家中，我有一个哥哥和一个妹妹，我们之间的感情很好，父母对我们姊妹三个都比较疼爱。由于我小时候比较好动，喜欢玩，后来在小学毕业后也没有上学的心思了，认识了社会上的一些人，就与这些人在一起混。我知道自己的脾气不好，很冲动，也很暴躁，但我这个人是很讲义气的，朋友有事，我一定会帮，所以我在社会上的朋友比较多，也都很给我面子。以前我接受过一次心理咨询，主要是那段时间刚刚被禁闭过，而且干警对我的要求很严，对我盯的比较“紧”，有一点点事情都会处理我，同犯也看不起我，每个人都在疏远我。那段时间我天天夜里睡不好，早上又很困，情绪烦躁的很，有点不顺心的事情我都会上火，发脾气，有时甚至会跟别人拳脚相加。后来，监狱给我调了一个队，但是情况还是没有太大的好转。队里的干警和犯人也知道我以前身上发生过的事
服刑人员以抑郁为主的严重心理问题个案报告 摘要：患有抑郁为主的严重心理问题的求助者存在心境低落，病程迁延的特点，这也是监狱内服刑人员中发生率较高的心理问题。本文介绍了一例咨询师运用放松疗法和认知行为疗法对一名服刑人员进行心理咨询的案例。本案例不符合抑郁症的典型症状特征，同时无躁狂表现，但社会功能受损，自知力完整。得病原因主要由于错误观念和自我封闭性格特征加上现实生活中刺激引发的。本个案的咨询目标为改变求助者的错误观念，改变求助者的抑郁情绪和失眠症状，树立起积极面对改造生活的信心，最终达到促进求助者的心理健康和发展。咨询过程中，双方建立了良好的咨询关系，运用放松训练和合理情绪疗法改变认知模式，消除自卑心理，树立起自信，使抑郁情绪得到缓解和释放，进行了8次咨询，取得了一定效果。 关键词：抑郁严重心理问题放松疗法合理情绪疗法 1.一般资料 1.人口学资料 赵某，男，汉族，现年30岁，小学文化，因盗窃罪被判处有期徒刑9年，投入监狱服刑改造。 2.个人成长史 自幼身体健康，未患过严重疾病，家庭无精神病史。从小性格内向，特别爱面子，8岁在村放牧，10岁因母亲与父亲离婚，从此觉得低人一等，生活没有乐趣，并与他人很少来往，性格变得更加内向。13岁在饭馆打工。19岁因盗窃罪被判处有期徒刑4年，后刑满释放，出狱后无业在家。因盗窃罪被判处有期徒刑9年，现监狱服刑改造。 3.精神状态 感知觉正常，记忆力正常，思维清晰，身体虚弱，面容疲倦，情绪低落，有郁闷、焦虑、逃避、压抑的情绪体验。 4.身体状态 从小身体健康，无重大疾病，无精神病家族史。三个月前开始感到全身疲乏无力，睡眠不佳，食欲不佳，时常感到头痛难忍，大小便正常。特别是最近两周出现睡眠障碍，整夜无眠，无诱因的哭泣，自卑自责。 5.社会功能 能参加日常的改造，但劳动改造效率低，劳动能力有所下降，有意回避与他人交往。1.6心理测验结果 （1）SCL-90测试结果：
四大队教育矫治个案 一、基本情况: 强戒人员，男，1988年07月出生，汉族，小学文化程度,身份证号码：，家庭住址：湖北省天门市九真镇杜场村五组3号。自2009年开始吸毒，曾因吸毒被强制隔离戒毒释放后再次吸食毒品，于2016年5月4日在海珠区被查获，因吸毒成瘾被广州市公安局海珠区分局决定强制隔离戒毒贰年，戒毒期限从2016 年5月4日至2018年5月3日止，于2016年5月6日送强制隔离戒毒所执行强制隔离戒毒。 入所当天，在对新学员进行摸底谈话时，郭超言语不多，对于干警提出的问题或迟疑，或沉默，即使有回答也是只言片语，言之甚少，性格极其内向。在谈话过程中，干警掌握的情况是，郭超家中共姐弟三人，郭超最小。因为是家中最小的男孩，他自幼在父母与姐姐百般的呵护下成长，可谓是视若珍宝。据其母亲在探访中提到，郭超在吸毒前很正常性格也很开朗，吸毒后整个人都变了，变得沉默寡言，不与人沟通，连之前的朋友也不来往。由于自身性格的封闭，入所后几乎没有什么朋友的郭超经常一个人在宿舍的床上发呆，自言自语，并作出一些不同于其它学员的怪异举动。对此，大队教育副大队长XX、教育干事XX、管理干事XX、包干干警xxx和其所在中队的民警曾先后多次找其谈话，了解其情况并鼓励他。在民警的关心与支持下，一度看到了他脸上淡淡的笑，但好景不长，由于自身性格上的缺失，导致他积极
向上的态度仅仅维持了一周左右便又恢复了原样。在2017年1月12日，郭超在活动室看电视时，因口角殴打他人，幸得值班及时拉开才没造成严重后果；此事后，郭超被放到五楼做单独反省，冷静下来后郭超表现稍微正常，民警再找他谈话，虽然也会有一定的效果，但是谈话的效果和影响力已经越来越弱了。在2017 年2月20日，郭超在大队一楼架空层因跟在他后面的学员不小心踩到他的脚，他即回身打人，后经回看监控，发现郭超打人时情绪非常激烈，三个值班同时拉才拉得开。当天，大队紧急召开安全形势研判会。经大队集体讨论，同意将该员列为一类（所级）重点人员，其中包教民警为XXX和XXX，夹控学员为XXX、XXX。 确定为一类重点人员的当天，负责包教的干警明确提出了三点建议，一是认真落实安全防护措施，因人施教，给予开解帮助；二是安排强戒人员夹控，采取24小时盯防的举措，并随时向值班干警报告情况；三是加强与其亲属的沟通联系，用亲情化解他的思想矛盾。 二、个别谈话教育情况记录 2月27日，分管大队教育工作的管教副大队长XXX找郭超谈话，以掌握其思想动态。谈话中，该学员自述，自吸毒被警方抓获后，无论是日常生活还是习艺劳动，他都没有尝试过这么艰苦的日子，再加上同队经常有人笑他傻，甚至笑他白痴，欺负他，所以他想调到其它大队去。XXX教导说：“你的心情我能理解，你的具体情况我也会去了解，希望你能端正心态，做好自己的事
罪犯心理矫治试题 一、单选 1、准广义的罪犯心理矫治概念（） A、是根据我国罪犯改造工作的特点和实际及临床工作传统经验得出的 B、与罪犯心理治疗是同一概念 C、包括罪犯心理咨询与心理治疗两项内容 D、与罪犯改造心理是同义语 2、狭义的心理矫治概念（） A、与罪犯改造心理是同义语 B、与心理治疗是同义语 C、与行为矫正是同义语 D、包括心理咨询与心理治疗 3、关于罪犯心理矫治的性质 A、是一种改造活动 B、是一种监管医疗活动 C、是一种介于监管医疗与教育之间的一种心理学职业行为 D、是一种教育活动 4、关于罪犯心理矫治与监管医疗的关系，正确的说法是： A、二者既接近又不同 B、二者是等同的 C、二者是完全不同的 D、二者都是改造活动 5、关于罪犯心理矫治与罪犯教育的关系，正确的说法是 A、二者是不同性质的活动 B、二者是等同的 C、二者是完全不同的 D、二者是既接近又不等同 6、关于罪犯心理矫治与罪犯思想教育的关系，准确的说法是 A、二者总体目标不同 B、罪犯心理矫治是罪犯思想教育工作的深化、拓展和补充，二者相互配合、相辅相成 C、二者性质相同 D、二者完全不同 7、罪犯心理矫治的对象 A、应面向全体罪犯，而不是只适用于那些存在心理问题或患有严重心理疾病的罪犯 B、是那些存在心理问题或患有严重心理疾病的罪犯 C、是面向一部分罪犯 D、应面向全体罪犯，而且对所有罪犯采用相同的矫治方法 8、对存在心理问题或患有不同程度心理障碍的罪犯，应当 A、只进行心理健康教育 B、只进行心理评估 C、进行专业性的心理咨询或心理治疗 D、进行劳动改造 9、对具有以反社会性为核心个性心理的罪犯，应当 A、只进行思想教育
第十七章罪犯心理矫治 一、单项选择题 1.罪犯心理咨询是（）的重要组成部分。 A罪犯心理健康B罪犯改造体系C罪犯心理D罪犯教育 2. （）是监狱运用心理科学的原理和方法，通过对罪犯开展心理评估、心理健康教育、心理咨询与治疗等一系列活动，帮助罪犯消除不良心理及其他心理障碍，维护和恢复心理健康，增强生活的适应性，促进改造目标的实现。 A罪犯心理咨询B罪犯心理治疗C罪犯心理矫治D罪犯心理健康 3.下列不属于罪犯心理矫治实施三个步骤的是（） A预测B诊断C治疗D质量评估 4.（）是罪犯心理矫治的基础性工作。 A罪犯心理诊断B罪犯心理治疗C罪犯心理干预D罪犯心理矫治的质量评估 5.（）是罪犯心理健康教育的最主要途径。 A 开展心理健康宣传活动B组织学习，并通过考试、考核加以巩固和检验 C有效开展心理咨询工作D进行心理健康实践指导 6. 在罪犯心理健康教育过程中，监狱教育改造干警应坚持（）的教育理念，以促进罪犯积极适应和主动发展为目标。 A“以惩罚为本”B“以改造为本”C“以健康为本”D“以罪犯为本”7. 罪犯心理咨询是罪犯心理矫治的重要组成部分，它是（）开始被应用于我国监狱系统的。 A20世纪70年代初B20世纪80年代初C20世纪90年代初D21世纪8. （）上海、山东、黑龙江的个别监狱最早开始罪犯心理矫治的试点工作。 A1981年B1991年C1994年D2001年 9.（）司法部将开展罪犯心理咨询作为创建现代化文明监狱的重要指标之一。从此，罪犯心理咨询在我国监狱开始迅速发展。 A1991年B1994年C2001年D2005年 10. （）既是咨询员职业道德的要求，也是咨访双方建立相互信任关系的基础，又是来访罪犯进行自我保护的必要前提。 A理解支持B保守秘密C疏导启发D确保安全 11.（）是罪犯心理咨询中最常见和最主要的形式。 A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询 12. 双方可以直接面对面的交流、互动，通过面谈咨询，求询罪犯可以详尽倾诉自己的苦闷、烦恼、焦虑、不安的咨询形式是（） A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询 13. 具有随时、迅速、匿名的特点，在监狱罪犯心理咨询中占据非常重要的地位，被罪犯认可的程度较高的咨询形式是（） A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询 14.精神分析疗法是奥地利精神病学家和心理学家（）在1896年创立的，是一种特别重视潜意识心理现象的心理学学说。
关于罪犯心理咨询与矫治的调查报告 罪犯心理矫治，是指监狱在教育改造和教育挽救工作中，运用心理学的原理和方法，对罪犯开展心理测验，心理评估，掌握其个体心理结构特征，并进行心理健康教育、心理咨询和心理治疗，帮助他们消除不良心理及其他心理障碍、心理疾病，促使其心理结构向良性方向转化，增强教育改造和教育挽救的科学性、针对性。心理矫治与管理、教育、劳动等手段相结合，目的在于提高教育改造和教育挽救质量。 关键词：监狱心理咨询心理矫治 现就农八师新安监狱现状，通过相关专业民警了解情况，浅谈罪犯心理咨询与矫治现状一．开展罪犯心理矫治具有重要的现实意义 （一)开展罪犯心理矫治是社会文明进步的体现。当今社会，科学技术日新月异，经济高速发展，社会竞争日益激烈，一些社会成员的心理压力、心理失衡、心理障碍，甚至心理疾病也随之而来。心理问题越来越成为社会问题。为此，心理健康教育、心理咨询、心理疾病治疗等应运而生。同普通人相比，心理问题在犯罪人这类特殊群体中表现得更为普遍和严重。犯罪心理学的研究成果表明，各类刑事案件的犯罪人都有其特殊的犯罪心理结构，一些人违法犯罪的诱因就是心理问题。不仅如此，监狱劳教所中的罪犯劳教人员，由于长期生活在高压封闭环境之中，活动空间小，心理压力大，因此他们是心理疾患和心理危机的高发群体。 (二)开展罪犯心理矫治能够更客观地认识被改造者。就教育改造工作而言，监狱劳教人民警察队伍是实施教育改造工作的主体，罪犯是被教育改造的对象(客体)。只有主体对客体有一个全面、客观、真实的认识，才能在实践中探索出行之有效的工作方案和模式。通过心理测验，能够深刻地认识罪犯劳教人员的性格特征和心理特点，能够对他们有一个全面的、本质的认识，在此基础上进行的教育改造和教育挽救工作，无疑更有针对性。 (三)开展罪犯心理矫治可以提高改好率。当前，我国监狱罪犯劳教人员构成日趋复杂，“法轮功”类罪犯劳教人员，以及涉黑、涉枪，涉黄、赌、毒人员有上升趋势，改造难度日趋增大。开展心理矫治具有重要意义。 （四）开展心理矫治是实现监狱工作科学化重要途径。开展心理矫治，不但可以开阔思路，拓宽视野，而且可以使我们从一个新的切入点来启动“提高教育改造和教育挽救质量”的系统工程。它可以从一个全新的角度来审视、疏理、提升行之有效的教育改造模式和手段，通过给其注入新的内涵和活力，促进工作的持续发展。这对于发展监狱劳教工作，维护社会
戒毒人员李某的矫治个案 一、基本情况： 潘春谷，性别男，出生日期1982年6月7日，汉族，小学文化程度，广西省贵港市桂平市社坡镇人。家庭成员有父亲潘兴田，母亲于龙玉，未婚。该员7-12岁在广西省贵港市桂平市社坡镇小学读，小学毕业后无业至今。 该员于2010年2月份开始吸食毒品，平均每隔二到四天吸毒一次，每次为人民币30元的毒品海洛因，现已吸毒成瘾。其最后一次是于2014年10月23日19时许在东莞石龙镇一出租房内以“追龙”的方式吸食了毒品海洛因。 2014年10月30日，因该名人员吸毒成瘾，东莞市公安局决定对其强制隔离戒毒两年（自2014年10月30日至2016年10月29日止）。2014年12月2日从三水强制隔离戒毒所分流到增城戒毒所，于2014年12月22日分到二大队接受教育，在接受教育期间，改造表现较差。 二、现实表现： 该学员自2014年12月22日分至二大队以来，改造态度不端正，不服从管理，思想情绪不稳定，纪律涣散，个人卫生情况差，不注意保持公共卫生。习艺劳动方面，消极对待生产任务，经常以“身体不适、胃部不舒服”以及“自己笨”、“干不了”为借口，消极怠工或者只出工不出力。该学员的消极表现给大中队的整体改造环境带来了较大的负面影响，不仅给其他学员留下了不良印象，导致其他学员不愿意与其正常交往，同时，又无形中将自己与其他学员孤立开来，无法合群，渐渐形成了较为内向孤僻的性格，思想上悲观消极。 三、教育矫治过程：包括戒毒人员心理行为特点分析、主要的做法和步骤
大队分包警察在该学员分下大队的当天通过对其档案资料了解以及与其进行个别谈话教育，对其基本情况进行了较为全面的分析和掌握，并在大队碰头会上进行了汇报，对该学员的教育矫治工作主要包括以下几个方面：（1）首先从其思想上着手，促其打开心结。 该学员性格上的内向和懦弱导致该学员心中有事喜欢自己埋在心里，不与他人进行交流，长期比较压抑，心中压力比较大，经常坐立不安，无心生产，无心改造。 通过谈话了解到上述情况，分包警察分析该学员的思想症结在于三个方面：一、家庭不幸，父母和弟弟一起离世无论怎样看待都是一次悲剧。二、妻子和他离婚，缺少了亲情又缺少了爱情，打击接踵而至。撇下的幼子虽有其叔叔照料，终究还是个牵挂。三、家庭的贫困，再加上没怎么上过学，生活技能缺乏滋生了该的犯罪思想。 针对这三个方面的思想症结，分包警察在大队思想动态会上提出，将其列为队内内控学员，安排干警、值班员多加留意。同时大队成立由教育副大队长、教育干事为组长的矫治小组对该学员开展个别矫治教育。大队干警经常找该学员谈心，对其进行开导，帮助其正确认识现实。教育该学员懂得“天有不测风云，人有旦夕祸福”已经发生的现实是我们无法改变的，我们只能勇敢的坚强的面对的道理。通过举世界上很多成功人士曾经的不幸，来使其明白要勇敢的挺起胸膛做一个努力的人，做一个堂堂正正的男子汉的道理。 （2）生活上对其关心照顾，使其体会到集体的温暖。针对该学员家庭条件非常贫困，中队为其发放了杯子、牙刷、洗衣粉、纸球等日常生活用品。平时大子干警要求班组长、值班员对其给与适当照顾……等等。这一系列的关心照顾
社区矫正业务考核试题 一、单项选择题(共6题,每题1分,共6分。) 1.下列哪项不属于社区矫正的任务(D)。 A.行刑B、矫正 C.安置救济 D.限制人身自由 2.社区矫正工作的对象就是(C)。 A.罪犯 B.行为偏差者 C.罪犯与行为偏差者D、“三无”人员 3.我国牵头组织有关单位与社区基层组织开展社区矫正工作的机关就是(C)。 A.人民法院 B.人民检察院 C.司法行政机关 D.公安机关 4.当今世界各国刑罚制度发展的趋势就是(A)。 A。加强社区矫正 B.加强监禁矫正 C.加强教育矫正 D.加强惩罚矫正 5.下列哪项不属于社区矫正的目的(D)。 A.通过社区矫正组织进行社会化的教育,使罪犯适应并顺利回归社会 B.增强社区公民的法律意识与社会责任感 C.预防犯罪,维护社会稳定,实现国家的长治久安 D.对罪犯实施打击与惩罚 6.下列选项中,(D)不就是社区矫正的对象。 A.罪行较轻、主观恶性较小、社会危害性不大的罪犯 B.经过监管改造、确有悔改表现、不致再危害社会的罪犯 C.易于改造,且放在社会上服非监禁刑不致危害社会的罪犯 D.剥夺了人身自由的罪犯 二、多项选择题(共4题,每题1分,共4分。) 1.开展社区矫正,(ABCE)。 A.有利于探索建设中国特色的社会主义刑罚制度 B.有利于合理配置行刑资源,使监禁矫正与社区矫正两种行刑方式相辅相成 C.有利于提高教育改造质量,实现对罪犯的有效改造 D.与行刑的成本无关 E.就是司法改革的重要内容,目前已成为世界行刑改革发展的趋势 2.社区矫正的适用范围为以下哪几种对象(BCDE)。 A.被判死刑缓期执行的罪犯 B.被宣告缓刑的罪犯 C.被裁定假释的罪犯 D.被暂予监外执行的罪犯 E.被剥夺政治权利,并在社会上服刑的罪犯 3.社区矫正的内容包括(ABE)。 A.行为督导 B.教育矫正 C.完成义务教育 D.娱乐活动 E.组织公益劳动 4、社区矫正对象符合下列哪些正当理由,且情况属实的,经由县级社区矫正机关批准可以请假外出( ABCDE)。 A.就业B、经商C、就学D、就医E、探亲 1.三、填空题(共16题,每空0、5分,共30分。)、 1、社区矫正就是将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内,由专门的国家机关在(相关社会团体、)
监狱罪犯心理矫治工作的实践与思考 文章标题:监狱罪犯心理矫治工作的实践与思考 刘保民杨木高刘胜利 一、**监狱罪犯心理矫治工作的主要做法 (一)统一思想认识,营造心理矫治工作氛嗣。心理矫治t作开展之初,不少民警对开展这项工作的必要性认识不足,有的认为改造罪犯已经有了“管理、教育、劳动”三大手段,开展d理矫治工作没有必要;有的认为心理矫治是 西方圉家的东两,对能否在我国开展表示怀疑;有的认为开展心理矫治工作能够包治罪犯“百病”;还有的认为目前监狱的人才缺乏、装备落后,开展心理矫治工作条件不具备等。针对这些错误认识,省局通过会议和培训等形式加大宣传教育力度,提高广大民警对心理矫治工作的重要性和必要性的认识,使广大民警充分认识心理矫治工作在改造丁作中的地位和作用。与此同时,我们发挥典型的示范引路作用,选择基础工作较好的7个监所作为试点单位,在取得经验的基础上,通过召开现场会的方式作进一步的动员发动,从而为全系统开展罪犯心理矫治工作奠定思想基础。 (二)抓好软硬件建设,夯实心理矫治t作基础。做好心理矫治工作,必须高度重视基础建设。我们着重抓好4个方面的t作:
一是加强机构建设和硬件配置。1998年,我们在7个监所开展试点工作时,就明确试点单位心理矫治工作的主管部门是教育改造科,并在教改科配备专人负责这项工作。2001年,心理矫治t作在全系统全面推开后,我们明确要求所有监所都必须成立罪犯心理健康指导中心,在监区(分监区)设立心理辅导员,罪犯中设立心理互助员,努力构建心理矫治工作网络。有条件的单位可以设立专门机构。到目前为止,全省各监所均成立了罪犯心理健康指导中心,其中有5个单位设置了独立建制的心理矫治科,心理矫治工作三级网络已经形成。2003年4月,省局还聘请7名心理学专家教授组成全省罪 犯心理矫治工作专家指导小组,加强对罪犯心理矫治工作的指导。与此同时,我们还大力加强心理矫治工作的硬件建设,全省各监所共配置63台[找文章还是到☆,更多原创!注:去掉中间符号在百度搜索第一个网站]专用电脑,部分单位配备了数码电子录音笔等设备,设置了心理咨询室74间。部分单位还设有罪犯心理宣泄室、心理热线,为开展罪犯d理矫治工作创造了良好条 件。二是坚持专业化队伍建设。心理矫治工作是一项专业性很强的工作,必须加强心理矫治队伍专业化 建设。我们主要采取两种方法:一是选派在职民警参加专业培训。近几年来,各监所共选派172名民警参 加部监狱局和省局组织的心理矫治培训班学习,其中,有ll9人
社区矫正人员专项考试试卷 姓名成绩 一、不定项选择题（共5 题，每题4分，共20 分。） 1、《社区矫正实施办法》自（）年（）月（）日起施行。 A．2012年1月1日B．2012年3月1日 C．2012年5月1日 D. 2012年6月1日 2、（）负责指导管理、组织实施社区矫正工作。 A．人民法院B．人民检察院 C．司法行政机关D．公安机关 3、下列哪项属于社区矫正的目的（）。 A．通过社区矫正组织进行社会化的教育，使罪犯适应并顺利回归社会 B．增强社区公民的法律意识和社会责任感 C．预防犯罪，维护社会稳定，实现国家的长治久安 D．对罪犯实施打击和惩罚 4、下列选项中，（）不是社区矫正的对象。 A．罪行较轻、主观恶性较小、社会危害性不大的罪犯 B．经过监管改造、确有悔改表现、不致再危害社会的罪犯 C．易于改造，且放在社会上服非监禁刑不致危害社会的罪犯D．剥夺了人身自由的罪犯 5．社区矫正的适用范围为以下哪几种对象（）。 A．被判死刑缓期执行的罪犯 B．被宣告缓刑的罪犯 C．被裁定假释的罪犯 D．被暂予监外执行的罪犯 E．被剥夺政治权利，并在社会上服刑的罪犯 二、填空题（共5题，每空3分，共30分。）、
1.社区矫正人员应当定期向（司法所）报告遵纪守法、接受（监督管理）、参加（教育学习）、（社区服务）和社会活动的情况。发生居所变化、工作变动、家庭重大变故以及接触对其矫正产生不利影响人员的，社区矫正人员应当及时报告。 2. 社区矫正人员因病就医、家庭重大变故等原因，确需离开所居住的市、县（旗），在（七）日以内的，应当报经司法所批准；超过七日的，应当由司法所签署意见后报经县级司法行政机关批准。返回居住地时，应当立即向司法所报告。社区矫正人员离开所居住市、县（旗）不得超过(一个月) 。 3.社区矫正人员因居所变化确需变更居住地的，应当提前( 一个月)提出书面申请，由司法所签署意见后报经县级司法行政机关审批。 4.社区矫正人员应当参加公共道德、(法律常识)、时事政策等教育学习活动，增强法制观念、道德素质和悔罪自新意识。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于( 八)小时。 5.有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，修复社会关系，培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于(八)小时。 三、判断题（共5题，每题2分，共10分。） 1、社区矫正人员未经批准可以离开所居住的市、县（旗）。（×） 2、社区矫正人员未经批准不得变更居住的县（市、区、旗）。 （√）3、有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，修复社会关系，培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于八小时。（√）4、社区矫正人员的人身安全、合法财产和辩护、申诉、控告、检举以及其他未被依法剥夺或者限制的权利可以受侵犯。（×）
浅谈罪犯心理矫正的意义及其工作方法 张易阳 摘要：犯罪行为具有很大的社会危害性，为了保持社会秩序的正常进行和公民的合法权利不受他人的侵害，世界各国都设立了各种各样的刑罚制度来惩罚犯罪。但是，惩罚犯罪并使罪犯受到社会的惩罚是设置刑罚制度的最终目的吗？从人权的角度出发，笔者认为不应当是这样，是罪犯接受惩罚在一定成度是为了给予受害人的心理补偿，也是对社会秩序的维护（通过对罪犯的严厉惩罚使他人产生畏惧心理从而减少犯罪），但是，从犯罪者方面来看，对罪犯进行心理矫正以使其回归健康心理从而使其能够顺利回归社会才是最终目的。在此，笔者简谈一下罪犯的心理矫正的意义及其方法。 关键词：罪犯心理矫正工作方法 贝卡利亚曾在《犯罪与刑罚》一书中谈到：犯罪是社会遭受的危害是衡量犯罪的真正标准①。比伦巴莫等人主张犯罪就是对国家、社会、个人生活之侵害。那么我们了解一下犯罪的本质特征——社会危害性对我们更深入的探索罪犯的心理矫正有重要的意义。 一、犯罪行为的社会危害性 从我国刑法所保护的利益来看，犯罪的社会危害性是对国家和人民的利益的损害的统一，犯罪会严重侵害人民的人身利益和财产利益，也会对国家的正常秩序造成冲击，甚至有可能会颠覆国家政权；从犯罪的结果来看，犯罪行为不仅对社会造成了现实的的危害，还包括对社会未来的一种威胁，如杀人、强奸、抢劫等对社会造成的危害是显而易见的，还有另外一些的危害国家政权的犯罪即使没有给现实社会带来危害也构成犯罪，因为它有可能对社会未来造成威胁，如我国的反革命宣传煽动罪，无论被煽动者是否被煽动起来去革命并不影响罪名的成立。由此可见，犯罪具有极大的社会危害性，则我们对罪犯进行心理矫正将具有十分重要的意义。② 二、罪犯心理矫正的意义 心理矫正是指由心理咨询师、矫治社会工作者、犯罪心理学家等专业人员运用心理学等专业方法，对罪犯开展心理测心理咨询与治疗、生存技能辅导等社会支持，矫正社区服刑人员的不良心理并促进其人格再社化的过程，心理矫正的宗旨是平等尊重、科学实效、助人自助、用生命影响生命，衡量与判断一个人的心理健康与否主看人的常态心理状态是否与社会公众的心理状态相一致。 有很多服刑人员当初就是因为心理健康出了问题而走入歧途，在消极内在因素和外在不良环境的支配下，他们犯了罪，被关进监狱，在监狱改造中又形成了罪犯心理，即罪犯被判决执行刑罚后，在服刑过程中所产生的各种各样的心理反应，是刑罚承受者在受刑过程中的特殊心理现象。那么，对罪犯的这些心理问题进行矫正具有重要的意义。 （一）罪犯心理矫治工作是保障罪犯人权的需要。随着国家法治文明程度的整体提高，作为社会人权发展水平标志的罪犯人权保障会越来越受到全社会的重视，罪犯从收押到刑满释放整个过程，对罪犯应享有的权利都有具体的法律规定。其中健康权作为罪犯的一项最基本的权利需要行刑机关给予根本保障。以往在我 ①贝卡利亚.《犯罪与刑罚》 ②
假释犯社区矫正个案案例 一、矫正关系建立 2007年9月，案主出狱接受社区矫正，根据“属地审查”的基本原则，社区矫正工作者与案主在司法所签定了《接受社区矫正保证书》，填写了相关表格，并对案主一一说明了日后接受社区矫正有关报到、思想汇报、公益劳动、奖励处分等注意事项。案主表示同意接受司法所监督管理，遵守相关规定，双方社矫关系基本建立。 二．案主基本资料 （一）个人情况 姓名：XX 性别：男 年龄：40岁左右 文化程度：高中 婚姻状况：已婚 （二）家庭成员 妻子：无职业 母亲：无职业 姐夫：做生意 三、案主案件资料 （一）犯罪事实 案主于因伙同他人盗窃摩托车，于1993年9月被判处无期徒刑附加剥夺政治权利终身。 （二）判决情况 罪名：盗窃罪 原判刑期：无期徒刑 附加刑罚：剥夺政治权利终身 刑期变动：无期徒刑减为有期徒刑19年，剥夺政治权利终身减为7年 社区矫正类别：假释 社区矫正期限：自2007年12月至2015年12月 （三）收监期间表现
案主于服刑期间，遵守监规，接受教育改造；积极参加政治，文化和技术学习；积极参加劳动，完成生产任务。2004年、2005年被监狱评定为年度监狱改造积极分子。 四、社矫对象问题界定以及分析 （一）通过家访了解掌握案主的家庭系统、社区系统 2008年5月，南湖街道办事处司法所社区矫正领导小组成员、社会工作者前往案主老家进行家访，实地掌握了案主的现时生活状态以及所在的家庭系统，社区系统环境。资料掌握的方式包括与案主面对面的交流、与其家人的谈话，以及与案主所在社区司法所、派出所相关工作人员接触交流，对其生活环境的观察等等，在为期两天的探访行动中，从正面、侧面两方面初步掌握了案主的家庭系统与社区系统如下： 1．家庭系统概述： 案主现在居住于广东省四会市，家庭成员包括妻子、母亲，父亲于前几个月前已经逝世。但其居住的房子并非属于案主所有，其产权属于他的姐夫，因为其姐夫外出工作，姐夫儿子也在外面读大学，而案主老家的房子也几近倒塌，因此姐夫同意案主与其妻子、母亲暂时前来居住，一来可以看守房子，二来也可以表达亲情之谊。可知，该住所并非案主一家长期居住之地，需看日后案主一家与其姐夫一家的关系发展。案主母亲虽然身体健康但也缺乏劳动能力，案主夫妇均无正当职业，案主更因为右脚踝粉碎性骨折难以从事高强度体力劳动，只能与妻子在家靠养猪维持生计。案主与妻子结婚不久，妻子也早已知道案主社区服刑的身份，不过她并不介意，并十分支持丈夫改过自新，从新做人。他们膝下暂无儿女，经济负担暂不严重，并是却是缺乏稳定的生活来源。 2．社区系统概述： 案主现并不居住于罗湖区南湖街道，而是回到了母亲户籍所在地居住，一是因为村中老家房子几近倒塌，而姐夫为他们提供了房子居住的便利；二是因为案主担心在老家居住，会让村中邻居知悉自己的罪犯身份，从而招来有色眼光对待以及中伤言论。在农村环境中，这将严重影响案主的正常生活。由于案主特殊的自身情况，现居住地对其缺乏基本的监管，难以对案主形成配套的跟踪掌握。 3．访谈实录（第一次见面谈话内容）
2020年预防未成年人犯罪知识竞赛试题（附答案) 一、简答题： 1．对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行什么方针？ 答：教育、感化、挽救。 2．把未成年人培养成为"四有"社会主义事业接班人，其中"四有"的具体内容是什么？ 答：有理想、有文化、有纪律、有道德。 3．宪法规定什么机关有权依法对公民的通信进行检查？ 答：公安机关、检察机关。 4．宪法规定中华人民共和国国家主席和副主席任职最低年龄是几岁？答：45周年。 5．预防未成年人犯罪，应当结合未成年人有不同年龄的心理和生理特点，加强哪几方面的教育和研究？ 答：青春期教育、心理矫治、预防犯罪对策。 6．对未成年人进行预防犯罪的教育，这里的未成年人是指达到什么年龄的未成年人？ 答：达到义务教育年龄。
7．继父母、养父母对受其抚养教育的未成年继子女、养子女在预防犯罪方面同生父母有同样的职责吗？ 答：有同样的职责。 8．营业性歌舞厅不得允许未成年人进入，应当设置什么标志？ 答："禁止未成年人进入"标志。 9．吸食、注射毒品是属于未成年人"不良行为"还是"严重不良行为"？答：严重不良行为。 10．对有严重不良行为的未成年人可以送工读学校进行矫治和教育吗？答：可以。 11．在工读学校就读的未成年人仍然要接受义务教育吗？答：接受义务教育。 12．工读学校除按照义务教育法的要求，在课程设置上与普通学校相同外，应当加强哪一方面内容的教育？答：法制教育。 13．未成年人有严重不良行为，违反治安管理，由什么机关依法予以治安处罚？答：公安机关。 14．被政府收容教养而还没有完成义务教育的未成年人，在收容教养执行期间，仍要保证其继续接受义务教育吗？ 答：仍要保证继续接受义务教育。 15．解除收容教养和劳动教养的未成年人可以回原学校继续读书吗？
探析罪犯心理矫治工作 原文作者：熊淑萍 【摘要】罪犯心理矫治工作是监狱改造工作的重点，我国监狱体系虽已形成心理矫治的操作体系，但由于我国心理矫治工作起步较晚，且国外引进后并不完全适合我国监狱系统。因此，我国罪犯心理矫治工作中仍存在不小的缺陷。只有完善心理矫治的操作过程，使心理矫治工作本土化，才能最大效度地发挥心理矫治工作的积极作用。 【关键词】罪犯心理；矫治监狱操作；体系 Analysis of the psychological correction work 【Abstract】Psychological treatment for offender work is the focus of the prison renovation work，although our prison system has formed the operating system of psychological treatment，but because of psychological treatment in China started late and abroad is not entirely suitable for our prison ，there are still some defects in psychological to improve the operation of psychological treatment，can localize the psychological treatment work，can maximum validity play a positive role of psychological treatment. 【Key words】 offender psychological treatment prison operating system 一、心理矫治概述 罪犯心理矫治（Psychological treatment for offender）又叫作“改造干预”、“矫正治疗”、“矫正咨询与矫治”、“罪犯心理干预”等。什么叫做犯罪心理矫治呢？所谓犯罪心理矫治就是转变罪犯心理，积极引导罪犯避免犯罪行为发生的一系列的心理咨询、行为矫正工作。 罗伯特?；威克斯（Robet ）作为美国法律心理学专家认为犯罪心理矫治可以分为两个方面，一个方面是精神方面，另一方面则是行为方面。他认为犯罪心理矫治的形式有多种，既可以一对一也可以一对多，甚至是以集体的形式进行，矫治并不一定需要由专业人员进行，由准专业人员在监督下也可以进行。 这说明了，在西方发达国家罪犯心理矫治是法律心理学和监狱科学都需要研究的对象，而这些国家的监狱系统所采用的罪犯心理矫治工作的内容也十分广
（一）方案的源起 监狱的功能除了惩罚与威慑，更重要的是改造。今天除了传统的监管改造、教育改造、劳动改造外，心理矫治逐渐发展成为第四种改造手段。如果监狱警察与服刑人员的心理健康状况不良，他们很可能一起制造了压抑、无力、没有希望的监狱气氛。而监狱是服刑人员重建未来、再次启程的地方，也是监狱警察完成个人蜕变与自我实现、助人并最终自助的地方。因而在更广大的意义上，监狱是狱警与服刑人员之间实现拯救与被拯救的圣地，服刑人员并非是完全绝对的弱势和被改造人群，狱警也受到了无可避免的职业侵害，也因而有了个人成长的宝贵机会。只有看得见未来，对明天有期待，服刑人员才可能完成改造，狱警才可能走出心理困境、走向职业发展的顶峰。而心理健康辅导与矫治工作正是营造充满希望、积极向上的监狱文化氛围的重要手段，进而才能保证监狱功能的达成。 （二）监狱系统相关人员的心理健康状况与需求 1、监狱警察的心理健康状况与需求 根据相关学术文献，在所有应激性职业中，警察心理压力最大、心理障碍最多，也最容易出现心理问题。而这一职业的高风险、超负荷、高强度，以及警察的自身人格、性格特征正是影响警察心理健康的主要因素。有研究显示，监狱警察中有31.1%的心理症状问题严重，其中明显表现在躯体化、强迫症状、敌对性、偏执、抑郁、焦虑、精神病性和恐怖等。 可见，总体上监狱警察的心理健康状况不良，而背后的原因和心理健康辅导的需求也不尽相同。 2、服刑人员的心理健康状况与需求 罪犯个体特征的共性在于他们的心理缺陷和人格障碍，而服刑人员的心理健康状况不良更是一个普遍事实，主要表现在对自己、他人、生活和未来的认知扭曲，情绪上表现为焦虑、抑郁、烦躁不安、悲观绝望、恐惧等，生理上存在躯体化，行为上则是不服、抗拒改造，自伤、自残、自杀，回避集体活动、睡眠差、逃脱、报复以及适应障碍等，人格上反社会、孤僻、多疑、冲动等。而监狱改造的最终目的之一是补救或发展服刑人员的人格，从而促进其全面发展，顺利返回社会开展生活，甚至发挥潜能，因而服刑人员的心理健康需求也极为迫切、突出。 （三）当前国内监狱系统心理健康辅导、矫治工作的现状分析 随着我国政治逐步开明、经济不断发展，国际社会对人权事业的重视逐步加深，我国监狱系统的建设导向也在发生变迁——由安全模式向质量模式，由经验模式向技术模式，由封闭模式向开放模式转变的趋势逐渐清晰，但仍处于起步的阶段。这个趋势就强调了监狱建设中心理健康辅导和矫治的专业化进程。但较之政治理论、法律常识、监管理论等内容，关于监狱工作应具备的心理素质和心理健康知识和技能的辅导和培训很薄弱，其课程针对性差、缺乏职业特征、流于形式，教学手段落后。此外，由于工学冲突导致精力有限，监狱所在地点偏僻且封闭导致上进心不足，待遇一般、生活清苦，加之一些警察的自律意识、公仆意识淡薄，总之相当一部分警察对再学习和自我提升的意愿不强，这可能也是职后培训效果不佳的原因。 （二）（一）帮助完善硬件设施。分别开设针对监狱警察和服刑人员的个案咨询室、团训室，添置沙盘、团训包等器材。 （二）针对监狱警察和监狱心理咨询师的心理健康辅导、矫治方案： 1、专题讲座或网络课程。内容涉及职业取向、个人生活取向、专业能力取向；并编写、分发相应教材作为随身小手册以备翻阅。培训具体内容请见表1。 2、建立狱警的心理档案和心理危机防控、干预机制。协助监狱心理咨询师为每位监狱警察建立心理档案，周期性地心理测评、行为评估、自我报告等方式记录并分析狱警的心理健康状况，把握狱警的心理发展动态，从而防范心理危机，并不断调整狱警的辅导方案，保证辅导效果的最优化； 协助建设针对狱警的心理危机防控、干预机制。
社会工作介入青少年罪犯社区矫正的案例分析学术堂所属分类: 一、社会工作对青少年罪犯社区矫正中的介入简析 社会工作对青少年罪犯社区矫正中的介入途径一般有三种. 第一种是政府以岗位购买方式介入,即通过招标的形式从社工机构来购买岗位,第二种是机构项目进行社工配备,即安排专业社工在社会服务项目中开展工作,第三种是通过委托授权,将项目以竞标形式委托给社工机构,同时提供相应的资金援助.随着社会工作的发展,通过实践,社会工作对青少年罪犯社区矫正中的介入也形成了较为完整的方法,主要包括个案工作、小组工作和社区工作等,这些都能在青少年社区矫正中应用,帮助他们解决遇到的困惑与难题,促使他们更好回归社会. 个案工作指的是社会工作者通过遵循相应的价值理念,利用科学的技巧和方法,以个性化的途径为青少年罪犯提供心理和物质方面的服务与支持,帮助他们稳定情绪、坚定意志、解决压力,顺利实现矫正目的.小组工作方法指的是以团体组织为对象,利用团体工作者的协调配合促使青少年个人行为得到改变、社会功能得到恢复,从而促进整个社会的进步.社区工作指的是利用社会工作方法,促使青少年矫正对象积极参与到社区活动中,重新树立自我的良好形象,从而顺利完成矫正任务并回归社会.对青少年来说,社会工作者扮演者使能者、联系人和倡导者三重角色.使能者是指社区矫正介入从以往的扶贫救弱演变为挖掘青少年自我潜能,从而促进个人发展,而在矫正介入全过程中,社会工作者还担当者邻里、亲属、朋友和志愿者等各方面的联系人角色,同时,对于青少年服务对象来说,社会工作者以自我期望为基点,通过努力来满足自我需求,这是他们扮演的倡导者的角色.
二、社会工作对青少年罪犯社区矫正介入中的案例分析 本文以广州某地青少年罪犯社区矫正为例,通过对社区矫正工作的工作原则、流程和规章制度的分析,来展现社区矫正的完整过程, 并对青少年社区矫正实践中工作方法的应用进行分析和思考. （一）矫正关系建立及问题分析 2013年2月,青少年s由于故意伤人罪被法院判为有期徒刑1年,缓刑1年.根据我国社区矫正试点工作的规定,s在2013年3月接受了社区矫正.按照属地审查原则,在充分了解s的基本情况的基础 上,s与社区矫正人员进行了《接受社区矫正保证书》的签订.双方 明确了社区矫正启动后的权利和义务,s也同意由司法所管理监督, 承诺严格遵守相关制度,至此双方基本建立了社区矫正关系. 在工作人员和s及其父母沟通后,发现s面临的问题如下:首先是监管问题.s对自己所犯罪行没有深刻的认识,也没有重视起社区矫 正工作.其次是学业问题.s在犯罪后,被所在学校开除,导致s心理 上受到很大的打击,沉迷网络游戏无法自拔.接着是家庭问题.s发生犯罪后,父母对其失去了信任和信心,夫妻间也相互吵架,家庭关系较为紧张.最后是网瘾问题.s目前对自己网瘾的严重性还没有意识到,这与其父母教育方式不当以及学校管制等有较大关系. （二）矫正计划的制定、执行和解除 矫正计划的制定是矫正对象和矫正人员互相间合作的过程,双方要对彼此的责任和角色进行明确,从而保证矫正的有效性.根据矫正 对象存在的问题,s的矫正目的主要是通过一系列工作的开展促使s 对其犯罪行为进行正确认识并主动回归社会.从社区角度出发,矫正 的策略主要包括稳定s的情绪,端正其思想,鼓励s助人自助,为社区服务；从家庭角度出发,主要通过家庭气氛的改善、s父母教育方式的变化等为s营造和谐的家庭环境；从社会环境出发,需要通过社会资源的协调,来对s的学业问题进行矫正. 在社区矫正初期,需要安排s进行法律常识的学习,让他意识到自己犯罪的危害性,同时要定期与s进行交流,了解其思想状况,鼓励他和其他矫正对象多参与公益活动,使其感受到生活的乐趣.在矫正中
一、名词解释 1、犯罪心理学：是指运用心理学的基本原理，研究犯罪主体的心理和行为以及犯罪对策中的心理学问题的一门学科。 2、犯罪心理结构：是指行为人在犯罪行为实施前已经存在的、在犯罪行为实施时起支配作用的那些畸变心理因素有机而相对稳定的组合。它是行为人个性心理结构中社会心理缺陷的总和，是其发动犯罪行为的内部心理原因和根据。 3、情绪型动机犯罪：又称情感型或感情型动机犯罪，是一种带有感情色彩的犯罪行为。 4、初犯：是指具有犯罪心理发生、发展的复杂过程和激烈的犯罪动机斗争过程的第一次违法犯罪者。 5、过失犯罪：是指应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，以致发生危害结果，其行为构成犯罪的。 6、犯罪心理：是指影响和支配犯罪人实施犯罪行为的各种心理因素的总称。 7、犯罪目的：是指行为人主观上通过实施犯罪行为所希望达到的结果。 8、变态心理：是指人的知、情、意活动和个性心理特征，以及行为表现超出了正常范围，甚至表现为某种程度地丧失了辨认能力或控制能力。 9、犯罪心理预测：是指运用心理科学的理论和方法对某些个体犯罪或再犯罪的可能性所做的有根据的估计和推断。 10、犯罪行为：是指犯罪人在一定的犯罪心理影响和支配下所实施的危害他人和社会的、触犯刑法处罚的各种行为的总称。 11、犯罪对策：是指预防、揭露、惩罚犯罪和娇治犯罪的各种策略、方法手段的总称。 12、犯罪心理结构类型：指不同犯罪心理结构稳定的具有区别的样式（或模式）。指不同犯罪心理结构稳定的具有区别的样式（或模式）。可以反应不同类型的犯罪所具有的不同犯罪心理状况的特点。 13、犯罪动机：犯罪动机是引起和推动犯罪人实施犯罪行为，以满足某种需要的内在起因，是犯罪心理结构中的重要动力因素。 14、累犯：累犯是指被判处有期徒刑以上刑罚的犯罪分子，在刑罚执行完毕5年内再犯应当判处有期徒刑以上刑罚的故意犯罪。 15、群体犯罪心理：群体犯罪心理是指在犯罪群体或落后群体以及副文化群体中，个人与群体的意向、动机和目的相互影响而形成的适合犯罪的共同心理倾向。 16、团伙犯罪：是一种以青少年犯罪人为主体，以纠合性的松散结构为特征的违法犯罪群体的总称。 17、犯罪心理矫正：是指在掌握罪犯犯罪心理结构特征的基础上，运用监狱常见矫治手段，促使罪犯的犯罪心理结构向良性方向转化，使其在出狱后能自觉抑制不良的心理冲动，成为守法的公民。 18、内省疗法：让犯罪人与外界隔绝，面壁思过、反省罪错、思考犯罪的原因，进而达到顿悟与转变心理的治疗方法 二、填空题 1、犯罪构成的四个要素是：犯罪主体、犯罪客体、犯罪主观方面、犯罪客观方面 2、依犯罪经历的差异，：分为初犯与累犯，偶犯与惯犯