美国南北战争导学案
一．学习目标
1．掌握南北战争爆发的起因；美国内战的基本经过、结果、性质和作用
2．从美国内战爆发的原因、结果分析“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”二．学习重点：战争的经过，林肯在南北战争中的作用。
三．学习难点：战争的起因。
四．学法指导：认真阅读教材内容，重点部分画线，做好标记，独立思考，大胆交流。
五．自主探究：
1、美国领土的扩张：美国独立后，在半个多世纪的时间里，领土迅速扩张成为一个东临，西濒__________的大国。
2．南北战争爆发的主要原因：北方_____________经济和南方__________的矛盾，其核心是__________的存废问题。
3、导火线：年3月就任总统。
4．南北战争开始的标志是年4月，挑起内战，美国南北战争爆发。
5．美国南北战争爆发后，北方由于和缺乏，北方军队虽然士气高昂，作战勇敢，在战争初期却一再失利。
6．转折点：____年9月，林肯政府颁布了《_____________》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各
4、联系现实，谈启示：
美国通过南北战争维护了国家统一，促进了经济的迅速发展，成为了世界强国，其中很多的经验可供我们借鉴和学习。由此你得到哪些认识？
七．小结：复习巩固：
“一个矛盾焦点”：
一个导火线：
一个人物：
一个文件：
三个作用（影响、意义）：
三个重要年代：
八．质量检测：
1.美国南北战争与独立战争的相同点是（）
A．赢得了民族独立B.维护了国家统一
C.扫除了资本主义发展的障碍
D.解除了种族压迫
2、林肯说：“一个妇人写了一本小册子，结果引起了一场战争。”这个妇人就是斯托夫人，这本小册子就是《黑奴吁天录》（又译为《汤姆叔叔的小屋》），这场战争就是（）
A、美国独立战争
B、美西战争
C、美国内战
D、朝鲜战争
3. “美国南北战争扫除了资本主义发展的又一大障碍,”这“又一障碍”指（）A．英国殖民统治
B.封建统治
C.国家分裂
D.奴隶制度
4.为维护国家统一和解放黑人奴隶作出巨大贡献的美国总统是（）
A.华盛顿
B. 林肯
C.威尔逊
D.杰斐逊
5.南北战争中，林肯政府颁布的法令是（）
A. 《独立宣言》
B.《解放黑人奴隶宣言》
C.《宅地法》
D.《人权宣言》
6．根据老师提供的材料，回答问题：
材料一：一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。
————1858年6月一次演讲材料二：经过美国的南北战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
请回答下列问题：
1.材料一中这段演讲词是谁说的，他当选为美国总统时面临的社会问题是什么？这一问题的解决
对美国经济的发展起到了什么作用？
2.材料一的这段话说明了他的主要愿望是什么？这种“半奴隶半自由的状态”是通过什么战争解
决的？
3.阅读材料二，思考：为什么说美国南北战争扫清了资本主义发展的又一大障碍？
第18课美国南北战争导学案
学习目标
知识目标
1 、知道美国独立后两种经济制度的矛盾南北战争的性质、意义。
2 、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》葛底斯堡战役了解林肯的主要活动
能力目标
分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
情感目标
通过学习，让学生懂得先进的经济制度最终取代落后的经济制度。
学习重点《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布南北战争的历史意义
学习难点两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系
课前预习
自主学习（根据学案自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记，组内交流）
一、原因：
1、两种经济制度的矛盾。美国独立后，存在两种经济制度，北方是＿＿＿南方是＿＿＿，双方矛盾尖锐，焦点是＿＿＿。
2、内战的导火线：年11月，当选为总统。
二、经过
A、爆发：年4月，挑起内战，南北战争爆发。
B、失利：内战初期，北方屡屡失利。原因
C．内战转折：1862年9月，林肯政府颁布了，规定从年元旦起，废除叛乱各州的，并允许奴隶作为参加北方军队。宣言的发表，鼓舞了广大为自身解放而踊跃报名参军，使北方获得了，从而了战局，成为南北战争的。
D、内战结束：年4月，持续4年之久的内战以的胜利宣告结束。
三、性质：美国南北战争是美国历史上的第次革命。
四、意义：经过这次战争，美国废除了，扫清了发展的障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
课前思考：
1、美国两种经济制度在哪些方面存在矛盾
2、林肯为什么成为美国人民爱戴的总统？
课内探究
预习检测
1、美国内战爆发前南北双方的矛盾集中在（）
A、黑人奴隶制的存废问题
B、原料和商品市场问题
C、对英国殖民者统治的态度问题
D、对关税的态度问题
2、美国南北战争中，林肯政府所要解决的根本问题是（）
A、争取民族独立
B、解决西部土地问题
C、维护国家统一
D、解放黑人奴隶
3、电影《乱世佳人》再现了美国南北战争时期的一段历史，剧中有一个许多黑人在北方军队行进的
行列中的镜头，这一现象最早应出现于（）
A、1860年 B 、1861年 C、1862年 D 、1863年
4、美国南北战争取得的重大成果是（）
A、赢得了国家的独立
B、废除了黑人奴隶制度
C、确立了三权分立的政治体制
D、开创了国家干预经济的模式
5、下列资产阶级革命或改革中，具有维护国家统一，促进经济发展作用的是（）
A 、俄国1861年改革 B、日本大化改新 C、美国内战 D、戊戌变法
6、马克思说：“在美国的历史上和人类历史上，林肯和华盛顿齐名”。马克思之所以这么说是因为林
肯政府（）
A、巩固了北部资产阶级的统治
B、维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度
C、满足了农民平均分配土地的愿望
D、消除了对黑人的种族歧视和民族压迫
合作探究
7、非选择题
材料一：1858年，林肯说：“‘一幢裂开了的房子是站不住的’。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
材料二：内战前，林肯又说：“没有其他选择，只好动用政府的军事力量，用武力来抵抗推翻政府的武力，用武力保卫政府。”
材料三：林肯说：“我利用我的职权，正式命令并宣告……为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由，合众国政府行政部门，包括陆海军当局，将承认并保障上述人等的自由。”
请回答；（1）材料一林肯所说“裂开了的房子”是指什么意思？半奴隶半自由是什么意思？
（2）材料二中，林肯主张用什么方法解决“裂开了的房子”的问题？
（3）材料三中，的内容出自什么文件？文件中“那时”指的是何时？这个文件起了怎样的作用？
8.材料解析题
“一幢裂开的房子是站不住的”。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。
──林肯1858年6月的一次演讲
请回答：
（1）林肯在讲这段话时，对美国奴隶制的主张是什么？
（2）内战爆发后，林肯总统对美国奴隶制的主张发生了怎样的变化？
（3）材料中所说“半奴隶和半自由”反映了什么矛盾？矛盾的焦点是什么？
（4）林肯对美国历史的重要贡献是什么？
当堂巩固检测
1．美国南北战争爆发的根本原因是（）
A．对种族歧视的态度不同 B．林肯当选为总统
C．在领土扩张问题上存在分歧 D．两种经济制度的矛盾
2．下列与林肯无关的事件是（）
A．1861年挑起内战 B．宣布南部各州为叛乱州
C．颁布《解放黑人奴隶宣言》 D．1865年遇刺身亡
3．在1860年的一天，以下情景最有可能发生的是（）
A．美国南方一黑人正在为竞选州长做准备
B．美国南方一对黑人夫妇正在为主人收割小麦
C．美国南方的一位黑人农场主正在指挥白人奴隶抢收葡萄
D．在一辆公交车上，一位白人绅士正在给一位黑人妇女让座
4.著名作家玛格丽特.米切尔的小说《飘》的故事背景是（）
A英国资产阶级革命 B美国独立战争 C英国工业革命 D美国南北战争
5.1860年的一天，以下情景最可能发生的是（）
A美国南方一黑人正在为竞选州长做准备
B美国南方一对黑人夫妇正在为主人收割小麦
C美国南方一黑人农场主正指挥白人奴隶抢收葡萄
D在车上，一白人给黑人让座
6美国独立战争和南北战争的历史影响唯一相同点是（）
A有利于资本主义发展 B摧毁了英国的殖民统治
C废除了黑人奴隶制 D推动了欧洲和拉美革命
7.《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》对美国产生的最根本也是最远的影响是
A加快了战争胜利的进程 B维护了国家的统一
C 解放了黑人奴隶 D促进了美国资本主义
课堂小结
课后巩固达标
材料一：现代文明的美国历史，是由一场伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。
──列宁材料二：当前南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不。
──马克思《美国内战》材料三：林肯代表的美国共和党1860年总统竞选的主题是：“联邦必须而且将会得到保留。（1）从材料一中的“战争是指什么？（1分）为什么说它是真正解放的、真正革命的战争？（4分）
（2）“两种社会制度”指什么？（2分）为什么不能再在北美大陆上和平共处了？（3分）
（3）材料三：以上材料反映了林肯的什么主张？（2分）
17、美国南北战争（导学案）
【学习目标】
1、掌握南北战争的原因、起止时间、核心问题、导火线、《解放黑人奴隶宣言》、南北战争的意义等知识点。
2、试从战争爆发的原因、性质、影响等方面对比美国独立战争和南北战争的异同。
【自学导读】
一、自学文本，了解下列内容（看书标记）：
1、美国独立后，北部和南部各实行哪一种经济制度？美国南北两种不同经济制度之间矛盾的焦点
是什么？P91
2、南北战争爆发的原因是什么？南北战争爆发的时间和标志是什么？P92
3、为扭转战争初期北方的失利局面，当时的林肯政府采取了什么措施？起了什么作用？P92-93
4、南北战争具有什么性质？在美国历史上起了什么作用？P94 二、自学总结
原因： 导火线：
爆发： 转折： 掌握主动权： 结果： 性质： 意义：
三、分析比较
1、试从不同方面比较美国独立战争和美国南北战争，将表格补充完整。
2、试比较美国废除黑奴制度和俄国废除农奴制的异同，并将表格补充完整。
【学习检测】
一、填空
1、美国独立后，大肆扩张领土，随着领土的向西扩张，同时大规模的向西移民，史称“”
2、美国独立后，南北形成了两种不同的经济制度，南方是，北方是。
这两种经济制度之间的矛盾日益尖锐，其矛盾的焦点是。
3、在美国的废奴运动中，激进派组织为帮助奴隶逃往北方而建立的私密运送网被称为“”。
4、美国南北两种经济形式存在的主要矛盾是：北方需要大量_______________，南方奴隶主却把几百
万黑奴禁锢在种植园里。北方需要大量的等工业原料，而南方奴隶主却把它输往英、法等欧洲国家。北方需要以保护自己的工业，而控制联邦政府的南方奴隶主却极力降低关税，以购买廉价的外国商品。
二、单项选择
5、（）美国独立后，大肆扩张领土，其主要的扩张方式包括①战争掠夺②武装颠覆③赎买④宗教扩张
A ①②④
B ①②③C②③④ D ④①④
6、（）19世纪中期，美国和俄国资本主义发展需要解决的共同问题是。
A.自由劳动力
B.必要的资金
C.统一的国内市场
D.先进的技术
7、（ )南北战争中，北方扭转战争局势是在下列哪两个法律文件颁布之后。 ①《独立宣言》②《解放黑人奴隶宣言》③《人权宣言》④《宅地法》
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
8、（ )在美国南北战争中，最能体现林肯政府民主自由思想的是
A.宣布联邦必须得到保留
B.《宅地法》
C.宣布南部各州为叛乱州
D.《解放黑人奴隶宣言》
9、（ )下列对美国内战的叙述，不正确的是。
A.历史上称为南北战争
B.以北方的胜利告终
C.使美国开始走上资本主义发展的道路
D.为美国扫清了资本主义发展道路上的一大障碍
10、（ )美国南北战争爆发前，北方实行的经济制度是
A资本主义制度 B种植园制度
C奴隶制度 D封建制度
11、（ )被称为“美国历史上的第二次资产阶级革命”的事件是
A、美国独立战争
B、领土扩张
C、西进运动
D、南北战争12、（ )美国南部的黑人奴隶获得自由的最晚时间是
A、1861年
B、1862年
C、1864年后
D、1865年后
13、（）美国南北战争爆发前是“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指
①北方资本主义经济②南方封建主义经济
③北方奴隶制经济④南方奴隶制种植园经济
A ①②
B ②③
C ③④
D ①④
14、（）美国南北战争中，使北方获得雄厚兵源转败为胜的事件是
A.《独立宣言》的发表
B. 林肯当选美国总统
C.《解放黑人奴隶宣言》的颁布
D. 林肯遇刺身亡
15、（）在美国历史上被誉为“开国元勋”和黑奴解放者的两位总统是
A.华盛顿、林肯
B.杰佛逊、杜鲁门
C.罗斯福、里根
D.罗斯福、克林顿
16、（）之所以把美国独立战争和美国内战称为美国历史上的两次资产阶级革命，主要原因是
A.赢得了民族独立废除了奴隶制
B.具有反殖民主义和封建主义的双重性质
C.推动了世界其他国家和其他地区资产阶级革命的爆发
D.建立和巩固了资本主义制度有利于美国资本主义发展
17、（）下列历史事件与重要文献的连线搭配，正确的是
A．美国南北战争──《宅地法》
B．美国独立战争──《权利法案》
C．英国资产阶级革命──《人权宣言》
D．法国大革命──《独立宣言》
美国南北战争导学案 一．学习目标 1．掌握南北战争爆发的起因；美国内战的基本经过、结果、性质和作用 2．从美国内战爆发的原因、结果分析“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”二．学习重点：战争的经过，林肯在南北战争中的作用。 三．学习难点：战争的起因。 四．学法指导：认真阅读教材内容，重点部分画线，做好标记，独立思考，大胆交流。 五．自主探究： 1、美国领土的扩张：美国独立后，在半个多世纪的时间里，领土迅速扩张成为一个东临，西濒__________的大国。 2．南北战争爆发的主要原因：北方_____________经济和南方__________的矛盾，其核心是__________的存废问题。 3、导火线：年3月就任总统。 4．南北战争开始的标志是年4月，挑起内战，美国南北战争爆发。 5．美国南北战争爆发后，北方由于和缺乏，北方军队虽然士气高昂，作战勇敢，在战争初期却一再失利。 6．转折点：____年9月，林肯政府颁布了《_____________》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各
4、联系现实，谈启示： 美国通过南北战争维护了国家统一，促进了经济的迅速发展，成为了世界强国，其中很多的经验可供我们借鉴和学习。由此你得到哪些认识？ 七．小结：复习巩固： “一个矛盾焦点”： 一个导火线： 一个人物： 一个文件： 三个作用（影响、意义）： 三个重要年代： 八．质量检测： 1.美国南北战争与独立战争的相同点是（） A．赢得了民族独立B.维护了国家统一 C.扫除了资本主义发展的障碍 D.解除了种族压迫 2、林肯说：“一个妇人写了一本小册子，结果引起了一场战争。”这个妇人就是斯托夫人，这本小册子就是《黑奴吁天录》（又译为《汤姆叔叔的小屋》），这场战争就是（） A、美国独立战争 B、美西战争 C、美国内战 D、朝鲜战争 3. “美国南北战争扫除了资本主义发展的又一大障碍,”这“又一障碍”指（）A．英国殖民统治 B.封建统治 C.国家分裂 D.奴隶制度 4.为维护国家统一和解放黑人奴隶作出巨大贡献的美国总统是（） A.华盛顿 B. 林肯 C.威尔逊 D.杰斐逊 5.南北战争中，林肯政府颁布的法令是（） A. 《独立宣言》 B.《解放黑人奴隶宣言》 C.《宅地法》 D.《人权宣言》 6．根据老师提供的材料，回答问题： 材料一：一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。 ————1858年6月一次演讲材料二：经过美国的南北战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 请回答下列问题： 1.材料一中这段演讲词是谁说的，他当选为美国总统时面临的社会问题是什么？这一问题的解决 对美国经济的发展起到了什么作用？ 2.材料一的这段话说明了他的主要愿望是什么？这种“半奴隶半自由的状态”是通过什么战争解 决的？ 3.阅读材料二，思考：为什么说美国南北战争扫清了资本主义发展的又一大障碍？
美国南北战争教案 导入新课： “您就是那位夫人，您写的这本书，引起了我们伟大的战争，感谢您写这本书。”林肯对小说家斯托夫人说。林肯所说的这本书是斯托夫人写的《汤姆叔叔的小屋》，战争是美国南北战争。是不是这本书引起了美国内战呢？ 讲授新课 回忆美国独立战争，美国独立后，存在的两种经济都发展起来。南方种植园经济需要大量奴隶，工业革命扩展到美国，北方资本主义经济进一步发展。（看书种植园图片）两种制度间必然存在矛盾。 1爆发的原因 两种制度有什么矛盾？为什么说美国内战爆发原因是奴隶制存废问题？ 总结：种植园奴隶主和资本家为争夺原料、市场、劳动力矛盾尖锐。奴隶制存废成为焦点。美国内战爆发的根本原因，在于“两种社会制度即奴隶制度与自由劳动制度之间的斗争”。美国独立后，南方和北方沿着两条不同的道路发展。 在北方，资本主义经济发展迅速，到1860年，北方工业生产居世界第四位，而在南方，则实行的是种植园黑人奴隶制度，南方1860年已有黑人奴隶400万人。南方奴隶制度是生长在美国社会的赘瘤，它严重窒息了北方工商业的发展，南北矛盾和斗争自19世纪起日趋激烈。斗争主要围绕西部土地展开。北方要求在西部地区发展资本主义，限制甚至禁止奴隶制度的扩大；南方则力图在西部甚至全国扩展奴隶制度。双方矛盾到19世纪50年代在局部地区已酿成武装冲突。在奴隶主的进逼面前，北方人民发起了声势浩大的“废奴运动”，南方黑奴也不断展开暴动。在人民斗争的推动下，北方资产阶级开始主张废除奴隶制度。 2. 导火线：为什么林肯能当选总统？为什么林肯就任总统是内战爆发的导火线？ 1854年共和党成立，林肯的主张是逐步废除奴隶制，不主张立即废除奴隶制。 1860年，反对奴隶制的共和党人林肯当选为总统，这预示了奴隶制度的末日。 林肯代表北方资产阶级利益，主张限制奴隶制，符合人民意愿，北方经济实力强。林肯当选总统，他必将行使总统权力，反对奴隶制扩张。南方决定发动叛乱。于是，南方7州退出联邦，1861年4月12日，南方联盟不宣而战并于14日占领了联邦军的萨姆特要塞，挑起了内战（又称“南北战争”）林肯不得不宣布对南方作战，南北战争爆发。 3.内战爆发：1861年美国内战爆发 （同学分析南北方在各方面谁占优势。） 北方废奴和维护统一的主张符合历史发展，深得人心，北方在经济军事上也占优势。当时美国南北双方力量对比悬殊。北方有23个州，人口2200万，工业生产是南方的10倍。南方只有7个州900万人口。南方之所以敢挑起战争，是因为南方早就从军事上做好了准备，南方军队素质高，军火工业发达，并得到英法等国的援助。南方想通过速战速决打败北方。 由于南方军队早有准备，也由于林肯害怕国家分裂，不主张立即废除奴隶制，态度优柔寡断。而北方对战争准备不足，所以战争初期对于北方非常的不利 （出示美国南北战争形势图） 如果你是林肯，为扭转战局，会怎样决策？并说明理由。 （要充分发动群众；利用西部资源。） 4．内战转折： 林肯不愧是伟大的政治家，他看出要想取得战争的胜利，就必须下决心解决黑人和奴隶制这一核心问题。于是他接受了人民的意见，顺应历史潮流，于1862年9月22日，毅然发表了《解放宣言》，宣布从1863年1月1日起美国400万黑人奴隶获得解放。这一伟大历史文件敲响了南方奴隶制的丧钟。同时，林肯还实行了一系列革命政策，如：颁布《宅地法》，把
《美国南北战争》教学反思 《美国南北战争》教学反思《美国南北战争》教学反思一节课下来，静心沉思，自己感觉问题挺多的，非常需要反思，以便今后改进。 (1)教学成功之处：这节课讲《美国南北战争》，讲了三部分内容：战争的历史背景、战争的经过、战争的性质和意义，教学结构严谨，条理分明，在突破难点时让学生代表南北方发表自己的观点，王杨同舟等同学在这么短的时间内能用自己的语言说出自己的观点，是很不错的；另外陈玉佩和吉玮玥同学自己查找资料，在课堂上朗诵林肯的《葛底斯堡演说》，她们的英文和中文朗诵都很不错。 (2)教学中的缺憾： 第一、我这节课本来45分钟安排得刚好，我不该提前2分钟上 课，导致到下课前铃还没响的时候，教学内容就完了，我不想拖泥带水，就在下课铃响前2分钟下课了。如果课前我不着急着提前2分钟上课，那么我这节课时间不多不少正在下课铃响的时候下课。 第二、前一周工作很忙，对于这次赛教课准备得不充分。加上我普通话说得不标准，特别当我一紧张就更不标准了。由于我年轻，参加工作时间短，特别缺乏上赛教课的经验，对新课程尚处在探索阶段，在教学中不是很自如，课上得不尽如人意，这些都有待今后改进。 这次我也听了别的老师的课，有不少老师的课堂上新花样很多，
而我这节课主要是以让学生掌握基础知识和基本能力为主，没有太多的新花样，本来准备也弄个花样啊什么的，比方说演一个《拍 卖黑奴》的历史短剧，学生积极得很，正规的课不上了把所有时 间用来排练节目他们都乐意，但经过反复慎重考虑和吸取历史组 同事们的意见之后我还是把它去掉了。我觉得我这节课表演的成 分很少，可以说与平时教学没有太大的区别，说实话我不喜欢那 种提前把什么都操练好的做法，这种课如时装表演，时装表演的 服装平时很少有人穿，公开课上有些做法平时也不多见，有人不 愿看时装表演，嫌时装表演“太虚”：有人不愿上公开课，嫌公 开课“太假”，但那个“虚假”正体现了潮流，那是一种方向。 第三，最近学生月考，学生也很紧张，一天8节课下来还有堆积如山的各科作业，还要复习备考，我不忍心再抢占学生这有限的时间去准备我的赛教课，这个班有才华学生不少，他们也很有热情去准备这节历史课，但更急着要去准备考试。有的学生比如袁权同学向来热情很高，平时每节课下课都跟在我后面问问题，这次他主动表示他回家后会自己查资料的，但他后来却告诉我他没找，因为他妈妈担心影响他这次月考不让他做这些事情，我也就没要求他找资料了。 另外，我与学生课前也有交流，但交流不充分，这势必影响这节课的效果。学生的表现没有我预想中的精彩，由于是公开课，课堂上很多学生当缩头乌龟了，他们不敢回答问题，我觉得他们没有发挥出平时应有的水平。 （3）从教学中得到的启示：要在今后要逐步纠正自己不标准的发
2019-2020年九年级历史下册《美国南北战争》教学设计人教新课 标版 美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件。本课讲述了美国领土的扩张和南北战争两个问题。其中第一个问题《课标》未作要求，教学中不宜过多地展开；对于第二个问题，教学时不仅要落实目标，还应注意历史的纵横联系，特别要注意联系我国现实，让学生进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。 【学情分析】 通过《美国的独立》及两次工业革命的学习，学生已有一定的知识积累；加之九年级学生的求知欲较强，对美国这样的超级大国更充满着向往。有助于教学活动的开展。但由于他们仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性或仅仅浮于表面，需要教师在思维方式上加以引导，在学习方法上加以规范。 【教学目标】 一、识记与理解 了解美国领土的扩张情况；了解和掌握美国南北战争中的主要事件、战争结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。 二、能力与方法 通过对美国领土扩张的学习，培养学生识图的基本技能以及初步运用历史唯物主义和辨证唯物主义观点观察问题、分析问题、解决问题的能力，并掌握分析比较历史的方法；通过南北战争的学习，培养学生的分析能力以及科学评价历史人物的能力。 三、情感态度与价值观 通过对美国在西部开发中的野蛮掠夺和屠杀印第安人史实的了解，使学生认识资本主义的发展史是充满血腥的历史；通过对美国南北战争的学习，感悟林肯总统顾全大局，以国家利益为重的优秀品质。 【教学重点和难点】 一、重点：美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。 二、难点：美国南北方两种经济制度的矛盾和南北战争的性质。 【教学方法】 五步成功教学法：创设情境→问题探究与交流→朗读分析→引导活动→现实参与。 【课型】新授课 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学时间】一课时 【教学过程】 师：同学们，我们来做一个调查，请知道当今美国总统是谁的同学举手。（教师根据举手情况给予评价）请大声地把这位总统的名字说出来。（奥巴马）；（多媒体展示奥巴马肖像图）奥巴马是美国历史上第一位黑人总统，他能当总统，说起来得感谢140
中考历史专题复习：美国史专题 复习目标： 1、复述美国独立战争的原因、过程及历史意义。 2、简述美国南北战争的起因、战争中的主要事件、战争结局、性质和作用，林肯在美国历史上的地 位。 3、简述罗斯福新政的目的、特点、措施、及效果。 4、概述二战后五十多年来美国经济发展的基本特点及主要原因。 重、难点： 重点：美国独立战争的起因及历史意义、林肯在南北战争期间的作用、罗斯福新政的特点、中心措施及影响。 难点：美国的崛起给我们带来哪些启示。 复习过程： 一、背一背：重要知识点回顾（自行查阅下列知识点是否掌握） 1、美国独立战争的原因、起止时间、开始的标志、转折及历史意义，颁布的文献。 2、美国南北战争的起因、转折、性质及作用，林肯在美国历史上的地位。 3、罗斯福新政的目的、特点、措施、及效果。 4、二战后五十多年来美国经济发展的基本特点及主要原因。 二、经典考题剖析 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“在那个距今二百多年前的时代里，殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事，宣布独 立的北美13个英属殖民地……与大英帝国的战争一直艰苦地打了八年，才最终赢得了独立。” ——《大国堀起》解说词 材料二：“以1898年为界标，在此前50年美国集中解决国内统一和制度问题，在此后50年……以 二次大战为标志，美国完成崛起的过程。” ——《大国兴衰的历史比较》 材料三：“1929年初，美国似乎日趋繁荣……10月，股票市场的价格跌到了最低点，世界范围的经 济萧条随之而来，而且萧条的强烈程度和延续时问的长久都是空前的。” ——《全球通史》 （1）材料一中领导“北美13个英属殖民地”打败“大英帝国”的人物是谁?“宣布独立”的标志事件是什么? （2）材料二中解决“国内统一”问题的人物是谁?解决“制度问题”的文献是什么? （3）材料三中“经济萧条”指什么?美国摆脱“经济萧条”的事件是什么? （4）从美国堀起的历程中，我们能得到什么启示? （5）从美国崛起的过程中，你认为对我国的发展有何借鉴？ 三、考情预测 本专题内容是历年中考命题的重点，从题型上看选择题、材料解析题都可能涉及，从内容上看，美国的两次资产阶级革命，罗斯福新政对应对2008年以来的金融危机的借鉴作用，美国经济的发展历程，二战后美国经济发展的原因与表现，对今天我国经济的发展具有的借鉴作用，也是今后中考考查的重点。 四、当堂检测 （一）选择题 1、由“原则民主”向“程序民主”演进，是近代美国民主政治制度的突出特点。为美国“原则民
九年级历史14美国南北战争导学学案 一、课程标准 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 概括美国南北矛盾的主要表现，初步了解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点。 二、学习目标 1、了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。 2、说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 3、理解美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用。 三、复习 美国独立战争的时间、历史影响、独立后的两种经济制度。 四、自学指导 1、阅读课文，总结或在课本中标注以下问题 （1）美国南北战争的背景（原因） （2）美国南北矛盾出现的原因、焦点 （3）总结美国南北战争的主要过程 导火线： 爆发： 颁布的文献： 结果： （4）美国南北战争的历史影响。 2、探究： （1）有人说：在美国内战中，北方战胜南方是历史发展的必然。你同意这种观点吗？请说说理由。
（2）南北战争为什么能促进美国资本主义的迅速发展？（3）美国南北战争的性质是什么？ 五、拓展阅读 1、美国南北战争总结 2、自由的号角──《解放黑人奴隶的宣言》
1860年，林肯作为共和党候选人，当选为美国第16届总统。在林肯就任总统以前，美国的15届总统中，有11届是由南方种植园奴隶主捧上台的。凡遇有南北之间发生矛盾，往往是南方占上风。林肯的当选，意味着这种局面的结束。为此，南方奴隶主极为恐慌，决定在林肯就职前发动叛乱。他们叫嚷着：反对林肯就是服从上帝！1861年3月4日，林肯宣誓就任总统。4月12日，南方叛军不宣而战，南北战争正式爆发。 战争初期，北方接连失利，第一仗就被南军打得大败，一直退到华盛顿城郊。国内舆论哗然，“清除奸细！”“解放黑奴！”“把土地分给农民！”的呼声不断高涨。此时，英国政府已准备武装干涉美国内战。在这种严峻的形势下，为了挽回败局，1862年9月22日，林肯在内阁会议上宣读了《解放黑人奴隶宣言》草案。“如果我的名字将来列入史册，那是为了这一宣言。我整个身心都投入这项事业中去了。”这就是林肯发表他的《解放黑人奴隶宣言》草案时，自己对宣言的估价。该宣言于1863年元旦经总统签字后，为官方正式文件。文件宣称：“在1863年1月1日，其人民仍反叛合众国的任何州或一州之指明地区中，所有被奴役为奴的人从彼时起，即永获自由；合众国政府将承认并保障这些人的自由……” 林肯审阅《解放黑人奴隶宣言》 1863年1月1日，林肯在总统办公室里正式签署《解放黑人奴隶宣言》。他举笔环顾左右，说道：“在我一生中，我从来没有像在这文件上签名这样，更加确信自己是做得正确的。”激动的心情使他的双手发抖，他极力克制着，小心而又缓慢地在《解放黑人奴隶宣言》上签下了自己的名字──亚伯拉罕·林肯。从这一天起，美国所有的奴隶都成为自由人，由政府和军队保护，他们可以平等地参加各项工作，包括参加联邦军队。 《解放黑人奴隶宣言》的公布，成为南北战争的重要转折点。由于宣言的发布，获得解放的黑人共400万，其中12%强壮的黑人投入了对南方叛乱分子的斗争。他们作战异常勇敢，和白人士兵一起奋勇出击，使北军的力量得到了加强。1865年4月3日，北方攻陷南方联盟“首府”里士满。4月9日，南军总司令李将军率部投降，历时四年的南北战争结束。
第18课《美国南北战争》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：√中学□小学2，学科：历史 2、课时：1课时 3、学生课前准备： 课前预习了解 二、教学课题 1、讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容 2、理解南北战争在美国历史发展中的作用 三、教材分析 美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国内战是美国资本主义发展史上又一重要事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。 教学目标分析 1．【知识与能力】：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。 2．【过程与方法】：通过教师组织辩论和图解突破难点，理解南北战争的原因；通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。 3．【情感态度和价值观】：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。 教学重点和难点 1．重点：林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。 2．难点：美国南北战争爆发的原因。 四、教学方法 教材整合法：依据课标及教材内容，打破教材现有结构，从学生兴趣出发整合教材 问题教学法：根据内容，设计一系列问题，引导学生阅读、分析有关资料，培养学生动口，动脑能力。 分组辩论法：将学生分为两大组进行相关问题的辩论已突破难点 情境教学法：采用多媒体手段创设历史情境，加深学生对历史的感悟。 五、教学过程 导入新课： 师:请看大屏幕，这个人是谁？ 生：奥巴马
《美国内战》导学案 了解美国内战的经过；分析美国内战的原因、性质、意义及启示； 深刻领悟国家统一和废除奴隶制度对于资本主义发展的实际意义。 学习重点： 根本原因的深度分析；美国内战的意义及启示。 学习方法： 基于历史学科的社会实践活动法 学习过程： 1导入新课 运用马克思的名言：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。” 请问：华盛顿的功绩：领导取得胜利。 那么林肯的功绩呢？今天我们来学习探究 2小组探究 首先大家将教材熟悉一遍，然后分五个小组，产生小组长，分别探究关于美国内战这一课的五个问题，结合课本，结合我提供的有关材料。 探究一：美国内战爆发的根本原因是什么？焦点是什么？ 背景材料（一） 美国独立后，南方和北方沿着两条不同的道路发展。在北方：资本主义经济发展迅速，从19世纪20年代起，北部和中部各州开始了工业革命，到50年代完成。1860年，北方工业生产居世界第四位，总产值达18.8亿美元。在南方：则实行的是种植园黑人奴隶制度，南方1860年已有黑人奴隶400万人。南方奴隶制度是生长在美国社会的赘瘤，它严重窒息了北方工商业的发展，南北矛盾和斗争自19世纪初起日趋激烈。 背景材料（二） 斗争主要围绕西部土地展开。北方要求在西部地区发展资本主义，限制甚至禁止奴隶制度的扩大；南方则力图在西部甚至全国扩展奴隶制度。双方矛盾到19世纪50年代在局部地区已酿成武装冲突。在奴隶主的进逼面前，北方人民发起了声势浩大的“废奴运动”，南方黑奴也不断展开暴动。在人民斗争的推动下，北方资产阶级开始主张废除奴隶制度。 1854年在北方成立了共和党。 南方奴隶主企图用武力把奴隶制扩张到堪萨斯，于是在堪萨斯爆发了西部农民与来自自由州的移民反对南方奴隶主的武装斗争，斗争持续到1856年，揭开内战序幕。1857年奴隶主又利用斯科特判决案企图把奴隶制扩展到美国全部领土上去，导致约翰·布朗起义。 背景材料（三） 1860年主张废除奴隶制的共和党人林肯当选总统，南方奴隶主发动叛乱。南方蓄奴州纷纷独立，南方7州退出联邦，于1861年2月组成“美利坚诸州联盟”，定都里士满，戴维斯任总统。同年4月12日至14日，南方邦联军先发制人攻占萨姆特要塞，内战爆发。 你的回答是： （1）矛盾：
《美国南北战争》教学设计 [课程标准] 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 [教材分析] 本课位于《世界历史》九年级上P111——116，美国南北战争爆发前，两种经济制度之间的矛盾斗争愈演愈烈。达到了不可调和的地步。北方需要大量的自由劳动力，南方奴隶主却将几百万黑人奴隶禁锢在种植园内；北方需要大量的棉花等工业原料，南方奴隶主却将多数产品输往欧洲国家；北方需要南方作为商品销售市场，南方却从欧洲进口廉价商品；北方资产阶级需要提高关税以保护自己的工业，南方奴隶主却极力降低关税，以购买廉价的外国商品。美国南北战争也是美国历史上的第二次资产阶级革命，北方资产阶级依靠人民的力量，摧毁了南方的种植园奴隶制经济，为资本主义的进一步发展扫清了道路。美国南北战争在美国领土上建立了统一的资本主义制度，并以民主的方式解决了西部土地问题。 [学情分析] 初三的学生抽象思维已有所发展，参与意识强，已有了一定的知识储备，具备了理性的思考分析能力。本课内容是学生熟悉而又知道不多的一段历史，再教学中教师应采取多种教学方式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生多思多讲，培养学生的自主学习、思考分析、归纳综合的能力，充分体现学生的主体作用。 [教学目标] 知识与能力： 通过阅读资料、观看图片等，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。 过程与方法： 通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。 情感态度与价值观： 通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 [教学难点] 林肯在南北战争期间的作用。
九年级专题复习 美国的崛起与中美关系导学案 【复习目标】 1、通过自己复习，能说出美国崛起和近现代中美关系的重要史实。并利用年代尺梳理美国历史的线索。 2、结合美国发展的历史史实分析总结美国强大的原因。 3、结合近现代中美关系的史实和阶段特征，认识到和平与发展是时代的主题，未来中美关系应是和平共处、友好合作、谋求共同发展。 【复习重难点】 重点：梳理美国历史的线索，掌握近现代中美关系的史实和阶段特征。 难点：归纳总结出美国崛起的原因。归纳国家强大的因素。利用年代尺复习历史。 【学习过程】 任务一：知识接龙 归纳美国历史重大事件 一、两次战争（两次资产阶级革命） 1、独立战争：扫除资本主义发展的外部障碍 结束了 国的殖民统治，实现了国家的独立；确立了比较民主 的 政治体制，有利于美国资本主义的发展。 2、南北战争：扫除资本主义发展的内部障碍 革命。经过这场战争，美国废除 ，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 二、一次大的经济危机和调整 1、1929— 年经济危机 2、罗斯福 “新政”：1933年 （1）特点： （2）中心措施： （3）作用： 三、三次科技革命的弄潮儿 1、第一次工业革命：发明： 2、第二次工业革命： （1）发明： （2）影响：资本主义进入 阶段（帝国主义阶段）；美国工业产值跃居世界第一，成为经济实力最强的国家。 3、第三次科技革命： （1）领先的领域: 在原子能、 、航天技术、 工程等领域都处于领先地位。 （2）开创时代：率先进入 （“知识经济时代”）。 四、两次世界大战的受益者 （1）两次世界大战，战火都没波及到美国本土，日本偷袭 是二战中唯一一次发生在美国领土上的战役（还不在美国大陆，在太平洋上）， 踏实 扎实 果实 郑州八十九中 中招
九年级上册《美国南北战争》学案 教学目标 知识与能力 、知道美国独立后，存在两种经济制度的矛盾。 2、南北战争的过程、性质、影响。 过程和方法 通过历史学习理解独立战争与南北战争在美国历史发展过程中的作用。认识林肯，学会正确评价历史人物的方法。 情感态度价值观 通过林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知晓林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到你、美国和世界各国人民的尊敬。 教学重点 分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中的主要活动。 教学难点 如何理解美国在独立战争后存在的两种不同经济制度的矛盾，它为什么又导致了南北战争的爆发？ 教学方法 自主探究、合作交流、设计问题为主
教学用具 电子白板 教学过程 前置性学习 .美国独立后南北两种经济制度。2.南北战争的过程、性质、影响。 自学指导 出示课题，揭示目标。（白板展示） 自主学习 15分钟 知识点一：两种经济制度的矛盾 1、美国赢得独立战争胜利后不到80年，在美国国内为什么又爆发了南北之间的战争？南北战争是否可以避免？ 2、请你列举美国南北矛盾的表现。 3、讲述一个南方黑人奴隶起义的故事？ 4、为什么林肯当选总统引发了南北战争的爆发？。 知识点二：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 1、战争爆发后，实力雄厚的北方为什么会屡次战败？为什么后来又能转败为胜，取得战争的最终胜利？ 2、从课本145页“内战初期南北双方实力对比”表格中你能得到哪些信息？。 3、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布为什么会
《美国南北战争》教学反思 学校提出课堂教学实施“导、学、探、讲、练”332 五环节的教学模式已经很多年了，虽然也认真阅读了教学模式流程，但在实际教学过程中实施的很不到位，所以这次省课程中心的专家来听课，我顿时慌了手脚，茫然无措。 根本原因就是思想上没有引起足够的重视，导致行动上没有贯彻实施，没有很好的探索实践332五环节的教学模式。 反思本节课的教学，整节课的节奏是前紧后松，并且整节课让课件牵着鼻子走了，课件成了课堂的主导，老师成了课堂的主体。 在每一环节的设计中，也是想尽可能的把过多的知识点塞给学生，反而导致了繁琐和课堂时间的紧张。 在“背景”中，没有预设任何的探究问题，只是老师陈述了“领土的扩张”、“工业革命的推动”，运用图示分析了“南北战争的根本原因”。老师讲的很累，学生听得云里雾里。因为没有以学生为主体，没有学生参与，所以课堂气氛一片沉闷。 背景中，还展示了奴隶的悲惨生活。当初的设计意图是通过这一细节，与后面《解放黑人奴隶宣言》颁布后黑奴对林肯政府的感激和支援，以及结尾马丁·路德·金的诗形成呼应，体验黑奴对自由、民主、平等的渴望。现在仔细分析，这一环节可以删掉。因为在背景中显得很突兀，而且和下一内容的过渡也很不协调，很不自然。 在分析“导火线”时，展示了五段材料让学生思考“为什么林肯当选为总统就成了南北战争的导火线？”，并预设了一个问题“这些材料反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上的态度是怎样的？”。由于把五段材料放在了两张幻灯片上，给学生阅读思考的时间又少，导致了问题的生成很不理想。 “经过”的设计意图是，先让学生阅读课文归纳经过中发生的大事，然后重点分析《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个文献。但是给学生阅读课文的时间太少，学生分析归纳的很不到位，又没有进行小组或者组间的交流探究，学生的主体地位没有突出。重点分析文献时，先展示了两个幻灯片让学生了解其内容，可是接下来的第三个幻灯片又展示了文献的内容，这样就重复了，所以应该去掉前两个幻灯片。对文献作用的分析，本应该引导学生自主思考、合作探究，发现
2019-2020年九年级历史上册第18课美国南北战争导学案新人教 版(V) 班级：_________________ 姓名：________________ 学习目标 知识目标：掌握美国南北战争的起因和进程，理解南北战争的性质及其在美国历史发展中的作用。 能力目标：通过引导分析美国南北战争爆发的起因及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养对因果关系，一因多果关系的认识 学习重点：林肯在南北战争中的作用；南北战争的意义。 学习难点：南北战争的起因 自主学习 快速阅读教材，完成下列内容 一、背景 1、根本原因：北方经济和南方经济的矛盾无法调和。 2、焦点问题：的存废问题。 3、导火线：1861年3月共和党人上台，主张废除奴隶制。 二、过程 1、开始：1861年4月， 2、初期形势：由于和，北方在初期一度失利。 3、转折：1862年9月，林肯政府颁布了《》（内容：________________________________________________________________________________ _______________________________________________，作用：___________________________________________ ___________________________________________________） 4、结束：年以北方的胜利而告终，维护了美国的统一。 三、性质：是美国历史上。 四、意义：美国南北战争废除了，扫清了，为____________________创造了条件。 合作探究 结合下面的表格，说出北方赢得战争胜利的原因？
新修订初中阶段原创精品配套教材 九年级下册《美国南北战争》备课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The ninth grade volume "American Civil War" lesson preparation lesson plan 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
九年级下册《美国南北战争》备课教案 教学目标 基础知识 了解 美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用 概述 林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容 能力训练过程方法 提取信息观察体会 美国独立战争时期，团结战斗才赢得独立的南北双方，这时为什么互相打了起来？林肯当选为美国总统的原因是什么？ 分层解疑比较辨析 北方在这场战争中怎样转败为胜？（颁布什么文件？作了哪些规定？起了什么作用？）如何评价林肯？与独立战争相比较，南北战争有什么意义？
情感态度价值观 唯物史观 美国内战是使用黑奴劳动的南方种植园经济与北方自由资本主义经济之间矛盾激化而引起的，结果是先进的、正义的北方取胜，既维护了国家的统一，也为资本主义经济的进一步发展扫清了障碍 人文素养 残暴野蛮的统治终究会被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物 教学重点林肯在南北战争期间的作用 教学难点南北战争的起因 课件下载 教学过程 导入新课 温故知新 美国独立战争前夕，原先十三个殖民地经济的分布有什么特点？（北部造船业发达，中部盛产粮食，南部盛行种植园经济，各地之间的经济交流频繁而且日益密切。）独立战争对美国历史的发展产生了什么影响？（摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。）
美国南北战争教学反思 张军通过反思，我认为这节课的优点主要有以下几点： 一、内容丰富，材料充分、典型 1、选材典型、翔实，营造轻松氛围，激情激趣； 比如讲述战争原因时，我用一段材料说明当时北方资本主义发展的程度，让学生分析如果北方要想进一步发展资本主义工商业需要具备哪些因素，如原料、市场、劳动力等，为后来的南北矛盾埋下伏笔；再用图示法阐明它们之间的矛盾，得出战争的根本原因是两种经济制度之间的矛盾。在介绍林肯时，为了使学生深刻理解人物，首先设置了开放性的问题：“对于美国总统林肯，你们知道关于他的什么？还想知道些什么？”对于学生的回答及时点评，有的放矢，学生侃侃而谈，讲到很多林肯的故事，此时课堂气氛轻松活跃，学生对这个历史人物的兴趣油然而生。在此之后选用了两段材料，介绍他在竞选时的演讲和当选后的声明，让学生分析，林肯对奴隶制的态度是什么？既然反对，为什么不去废除，反而是无意干预？前后态度发生了变化，是否矛盾？分析当时的实际情况后学生自然而然的得出结论，看似矛盾其实并不然，使学生认识到林肯处处以大局为重，始终把国家利益放在首要位置。 2、恰当的利用视频资料，解决本课的一个重点内容林肯在颁布《解放黑人奴隶宣言》前后的思想变化，把林肯作为一个常人来对待，真实呈现他在这项政策出台前他的担心犹豫，并引导学生分析这个政策的作用。 3、充分运用地图、图片和图示，提高学生对历史问题的理解能力； 历史地图形象直观，包含了很多信息，有利于学生理解问题。讲美国领土扩张时，我用了动态的领土扩张地图，颜色鲜艳，清晰明了，形象直观，利于学生了解； 对于奴隶制扩张的漫画，我先给他们介绍了背景，画面的主要人物，问：这是在美国领土扩张的过程中南北双方产生的一个新矛盾，谁看明白了，可以给大家讲解。寓思于图，以此培养学生的读图和表达能力；讲内战爆发时主要结合了《内战形势示意图》，使学生对于南北双方的地理位置、势力范围有了大概地了解，再看南北双方力量对比表，思考为什么北方在占尽天时地利人和的有利形势下，却屡战屡败？言简意赅的分析出北方失利的原因，使学生对于战争的曲折进程有一定的了解，为后面林肯采取措施挽救战争埋下伏笔。 4、精准的数字与数据，形象直观说明问题 本课用到了大量数据，例如领土扩张前13个州90万平方公里，扩张
学习目标： 1、能掌握美国南北战争爆发的起因、战争中的主要事件、战争结局、战争性质和作用，以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。 2、能分析美国南北战争爆发的原因和影响之间存在的因果关系。 3、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。学习重点、难点： 1、重点：南北战争的起因、林肯在南北战争中的作用。 2、难点：南北战争的评价。 一、自主学习 1、美国独立后，北方和南方都发展起来 2、19世纪中期，围绕着_____________________问题，北方和南方的矛盾再也无法调和。 3、1861年3月，主张限制奴隶制的 __就任美国总统，成为内战的导火线。 4、1861年初，南方一些州联合起来，宣布组成一个独立的国家号称“南部联盟”。这年4月，__________军队挑起内战，美国__________爆发。 5、1862年9月，林肯颁布了_______________,规定从_______年起，废除叛乱各州的奴隶制。 6、_______年，南北战争以_________方的胜利告终，___________得到维护。 三、合作探究 （一）、阅读材料： 材料一：在废奴运动达到高潮的50年代，斯托夫人开始在当时一家废奴主义刊物上连载《汤姆叔叔的小屋》。作品通过主人公老黑奴汤姆和其他奴隶的命运声讨了南部蓄奴制的罪恶。小说广泛地描写美国南部各处奴隶主对黑奴的残酷压迫、剥削，刻画了形形色色奴隶主的嘴脸，既有伪善的谢比尔，也有凶相毕露的勒格里。小说也描写了不同类型的奴隶形象，既有笃信基督屈从于命运的汤姆，也有挺身向奴隶制作斗争的乔治。小说一问世，在国内外引起极大的重视和反响。林肯总统在接见斯托夫人时，曾称她为“写了一部书，酿成一场大战的小妇人”。 材料二：在贩卖黑人奴隶拍卖市场上，一名青年亲眼目睹了奴隶贩子毒打奴隶的惨景，他愤然表示：“到有一天我有机会打击这制度的时候，我一定要把它彻底打垮！” 请回答： (1)从上述两则材料中可以看出南北方的矛盾主要表现在哪些方面？ （2）、材料三中所说的这位“青年”是谁？后来这位“青年“有机会打击这一制度了吗？并说明理由。 （二）、材料一：1858年6月林肯的演讲：“‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” 材料二：林肯代表美国共和党1860年总统竞选的主题是：“联邦必须而且将会得到保留。” 请回答：①从材料一中可以看出美国内战前存在的两种不同经济形式是什么？双方斗争的焦点是什么？ ②以上材料反映了林肯的什么主张？ ③美国内战中林肯政府为了扭转战局争颁布了哪些法令？ ④林肯为什么会受到美国人民的尊敬？ ⑤请简述美国内战的影响
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A．独立战争的原因B．南北战争的背景C．“三角贸易”的影响D．工业革命的影响 3．今年（2019年）是美国《独立宣言》发表242周年，在过去的200多年里，美国以自己的方式主导和演绎着世界的历史。回顾历史，北美殖民地人民争取独立的战争开始的标志性事件是A．来克星顿的枪声B．英国议会的召开C．攻占巴士底狱D．萨拉托加大捷 4．美国国歌《星条旗之歌》中唱到：“哦，你可看见......谁的阔条明星，冒着一夜炮火，依然迎风招展......你看星条旗将永远高高飘扬，在这自由国家，勇士的家乡。”美国人追求的“自由”在下列文献中都有体现，其中出现最早的是（） A．《独立宣言》B．1787年宪法C．《人权宣言》D．《权利法案》 5．小华同学正在通过因特网下载《独立宣言》、萨拉托加大捷、约克镇战役等资料。由此，我们可以判断小华同学在学习和探究（） A．英国资产阶级革命B．法国资产阶级革命C．美国独立战争D．美国内战 6．．“一切立法权应操于联邦国会，国会包括参议院和众议院。行政权应操于总统，总统的任期定为四年。...司法权应操于最高法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低级法院。”上述这段文字摘自于（） A．《人权宣言》B．《独立宣言》C．1787年美国宪法D．《拿破仑法典》 7．1775年4月的一天，北美大陆的一声枪响，一支英国军队与来克星顿的民兵发生冲突。枪声改变了这片大陆的历史航道，让这场冲突上升为战争。这场战争是（）A．英国资产阶级革命B．美国独立战争C．法国大革命D．美国内战 8．1775年5月，北美13个殖民地的代表聚集费城，召开了（） A．第一届大陆会议B．第二届大陆会议C．反法同盟会议D．第一国际会议 9．北美第二届大陆会议上，强烈主张武力反抗英军，一致决定把民兵整编为大陆军。委任的大陆军总司令是（） 第5页/共6页
《美国南北战争》说课稿 发表时间：2012-04-20T08:40:09.937Z 来源：《少智报（文综）》2011年第54期供稿作者：曾凌萍[导读] 通过黑人奥巴马的就职典礼结束后举行的花车巡游将终点选在了林肯纪念堂事件。湖南省道县白马渡中学曾凌萍各位评委大家好，今天我说课的内容是人教版九年级上册第18课《美国南北战争》。我将从说教材、说教法学法、说教学过程、达标测试和教学反思五个方面来说一下本节课的教学设想。 一、教材内容分析 1.本课对应的课程标准理解。本课对应的课标是“讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。” 2.课程内容在教材中的地位和作用。本课所属单元是《第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》，该单元的反映的是19世纪中期前后整个世界形势发展的两大特征，其一是无产阶级斗争兴起，其二是资产阶级统治在世界范围内得到巩固和扩大。本课内容主要是资产阶级统治在世界范围内得到巩固的表现之一。 3.教学目标： ①知识与技能：通过了解林肯在南北战争中的主要活动和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，来理解这场战争在美国史上的作用。 ②过程与方法：引导学生归纳教材中表述的林肯的主要活动，同时，相机补充林肯活动类的资料，通过这些林肯活动，从侧面让学生感受到这场战争爆发的主要原因，同时，也进一步认识到杰出人物在历史上的作用；重点引导学生分析《解放黑人奴隶宣言》的具体内容与影响，其中，在影响层面，除了引导学生分析该法律文献对南北战争战局转变发挥的作用之外，还进一步引导学生从“民主政治的发展与完善”角度评价与分析该文献在美国乃至在整个资本主义统治世界范围内巩固的影响。除完成上述教学之外，如果时间允许，还拟定以“废奴”为主题，引导学生将俄国农奴制改革、中国西藏民主改革等近现代重大废除奴隶制残余的事件结合起来进行简单地归纳，进一步认识到人类文明的进步是不可阻挡的潮流。 ③情感态度与价值观：通过一个人物活动即林肯活动、一个法律文献即解放黑人奴隶宣言，认识到残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，民主平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 4.教学重点与难点：重点：林肯及解放黑人奴隶宣言在南北战争期间的作用。难点：解放黑人奴隶宣言的作用与影响。 二、说教学过程（包括教法和学法）【一】说教法和学法依据课程标准和教材内容，对教材结构进行整合；展示材料，设计问题，指导阅读、分析材料，培养学生分析、归纳、理解材料的方法。 采用用图片手段创设情境，引导学生讨论探究，参与课堂教学；引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。【二】说教学过程1.导入新课通过黑人奥巴马的就职典礼结束后举行的花车巡游将终点选在了林肯纪念堂事件。让历史与现实相接，提高对历史学习的兴趣，体现了情感态度与价值观。 2.讲授新课1）学法 我校是一所乡镇中学，学生的基础较差，能力各方面也比较低。我选择通过自主，合作、探究的教学方法进行教学。我将通过课前发导学案、出示资料、教师讲授和学生讨论、归纳的方式进行处理；对《解放黑人奴隶宣言》，我通过让学生阅读课本内容、出示相关图片、讨论等方式处理；对战争的作用，学生阅读课文，设置问题让学生思考，加深理解。2）说教法①时间分块为“10+30”。老师在课堂占用10分钟，老师的十分钟一是用来介绍学习目标，出示相关资料，阐明评价标准和评分方式。二是学生展示时作重难点知识的穿插巩固。学生占用课堂的时间为30分钟，学生的课堂30分钟主要是进行预习交流、讨论合作、展示提升。学生成为课堂的主体。 ②学生分组：全班学生分为六个学习小组，选出一位能力较强的作为组长，组织本组的课堂活动。教师分配每个组一个大的知识点，使学生通过初步的预习之后，组内集中探讨一个课题，形成了六个课题的专家组。发挥学生的合作学习和探究学习的作用，使学生成为学习活动的积极参与者，同时也培养了学生的合作意识。每个组在组内的小展示准备好之后，按照内容编排的逻辑顺序，六个组依次展示。展示就是预习成果的回报，通过展示进一步巩固学生的知识点，培养学生的语言表达能力，培养学生自信和学生积极健康向上的心态。展示环节不但是知识学习的环节，而且是培养学生集体分工与合作精神，发展学生能力的环节。 ③知识分块,任务分配：一组：南北两种经济制度的矛盾。使学生理解南北两种经济制度的矛盾成为战争爆发的主要原因，也认识到废除黑人奴隶制和南北战争爆发的必然性。二组：林肯当选为美国总统。使学生对林肯有初步的了解，特别强调他的优秀品质和他对奴隶制的看法，对学生进行思想教育。三组：南方挑起内战。让学生思考原因，使学生认识到战争的复杂性和艰巨性。四组：林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。让学生思考法令颁布的必要性和重要性。五组：战争结束和林肯被刺。让学生分析林肯在南北战争中的作用。六组：南北战争的历史意义。就是使学生认识到美国内战给我国解决台湾问题提供了怎样的可借鉴之处。 ④板书设计