自由平等的真谛
教材分析
《自由平等的真谛》是本教材第四单元第七课的第一框内容。本课阐述了自由与法治的关系，指出无法治不自由；法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识，完成课标要求。
教学目标
1、通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。
2、结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。
3、通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。
教学重难点
重点：自由的意义、平等的含义。
难点：法治与自由的关系。
教学方法
探究法、讨论法。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
课堂导入
问题：什么是自由？（教师向学生提问，引导学生思考什么是自由，学生发言过后，教师用PPT展示下方名言。）
不能制约自己的人，不能称他为自由人。——毕达哥拉斯
我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。——西塞罗
自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠
教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，我们在来看一看教材中自由的含义，今天就让我们一起来学习，自由平等的真谛！
任务一、探究断线的风筝案例，及网络世界自由的边界，结合教材，知道自由的含义限制及法治与自由的关系，树立正确的自由观。
探究活动一
请同学们思考“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义。
参考答案：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。
教师总结：这句诗表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
探究活动二
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
思考：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?
（2）如何理解自由应受必要的限制?
参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。
（2）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
1、自由是有限制的、相对的
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。探究活动三
观看视频：网络语言暴力。
思考：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
参考答案：这个边界就是宪法和法律。
知识拓展：
《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规，均对网络表达和言论自由的范围作出了明确的界定，详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的9类信息，具体有：反对宪法所确定的基本原则的信息；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的信息；损害国家荣誉和利益的信息；煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的信息；破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的信息；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息；散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。
2、自由的含义及在法律上的体现
(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。
教师安排学生阅读教材第92页内容，思考：自由与法治是怎样的关系？
教师在学生回答基础上作出小结。
3、自由与法治的关系
法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
过渡：本节课我们学习的是自由平等的真谛，现在我们知道了什么是自由，接下来我们来学习什么是平等。
第二课时
任务二、列举身边关于平等的实例及法律保障男女平等的事例，正确理解平等的含义，知道法律面前人人平等的意义及表现，树立正确的平等观。
探究活动四
思考：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
参考答案：如①整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。②2017年山东省高考取消少数民族考生加分项目，取消高考加分政策，让每一位考生平等的参与竞争，实现机会平等和结果平等。
4、平等的含义
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
教师提问：我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”，宪法这样强调的意义是什么？（引导学生结合教材总结答案）
5、法律面前人人平等的意义
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
探究活动五
观看视频：全国妇女形象片。
思考：请你列举保障男女平等的相关法律条款。
参考答案：①在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”
②在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”
③在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”
6、法律面前人人平等的表现
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
拓展空间
思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
教师在学生探究过程结束后，请每个小组派代表发言，在此基础上作出总结。
参考答案：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
【板书设计】
自由平等的追求
教材分析
《自由平等的追求》是本教材第四单元第七课的第二框内容，本框与第一框内容相衔接依旧是讲述自由与平等的内容。本框主要涵盖的内容有正确认识权利的价值，学会依法行使权力，树立平等意识，努力践行平等。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，培养公共精神，增强公民意识，完成课标要求。
教学目标
1、结合具体案例，知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。
2、通过案例法律面前没有特权一律平等，理解反对特权的意义，能够自觉在社会生活中反对特权、践行平等。
3、通过学习珍视自由、践行平等的要求，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利，树立平等意识，增强法治观念。
教学重难点
重点：知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。
难点：理解特权的含义及表现。
教学方法
探究法、讨论法。
教学过程
复习导入
上节课我们学习了自由与平等，现在请同学们回答“什么是自由？什么是平等？”
学生回答，教师总结：自由是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行驶的各项权利。在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。
过渡：我们知道了什么是自由和平等，但是我们应该怎样从行动上去珍视自由、践行平等呢？这就是我们今天要学习的自由与平等的追求！
任务一、探究学生田某不服管教及言论自由不可违法案例，知道珍视自由的具体做法，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
探究活动一
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词: “这是我在校外的活动，是我的自由。”
查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
参考答案：《中华人民共和国义务教育法》：第五条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（四）强行向他人索要财物；第十五条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。
田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范围内。
1、珍视自由要珍惜权利
自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
过渡：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？
探究活动二
观看视频：言论自由不可违法。
思考：你如何评论小狐狸的做法？如果你是受害者，面对此事你会怎么做？
参考答案：小狐狸的行为是滥用言论自由，属于违法行为。受害者可以与造谣者协商解决，或者可以到法院进行诉讼。
2、珍视自由依法行使权利
珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
小结：公民如何珍视自由？
①珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利；
②依法行使权利。
过渡：珍视自由要求我们珍惜宪法和法律赋予我们为您的权利，要依法行使权利。那践行平等应该怎么做呢？让我们通过下面的学习来寻找答案。
任务二、分析特权车被罚案例，列举就业歧视的事例，知道践行平等的具体要求，理解反对特权的意义，树立平等意识。
探究活动三
观看视频：法律面前没有特权一律平等。
思考：本案例对于我们践行平等有什么教育意义？
参考答案：本案例告诉我们践行平等，应该反对特权，严格按照制度办事。
3、践行平等反对特权
践行平等就要反对特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。
（1）特权的含义及表现
所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
（2）如何反对特权
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
知识拓展：认识身边的特权现象：
①福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……
②破坏规则型代表：交规无奈特权车。
③抢占资源型代表：特权房、特权医疗。
④安全堡垒型代表：某些特供食品基地。
⑤思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”
⑥大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。
探究活动四
图一招聘限重点院校毕业图二招聘限制身高
图三招聘限制性别
结合图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
提示：近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等常见诸报端。
参考答案：湖南某地的招聘公务员就要求女性的胸部要对称，身高必须达到1.6米。
4、平等对待他人的合法权益
践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
5、敢于抵制不平等的行为
(1)生活中不平等现象及危害
在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
(2)抵制不平等的行为
面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
小结：如何践行平等？
①反对特权；
②平等对待他人的合法权利；
③敢于抵制不平等的行为。
拓展空间
设计一期以践行平等为主题的板报。
①搜集整理有关践行平等的案例和漫画，鼓励原创。
②全班同学共同筛选典型案例及漫画作品。
③以案例和漫画为素材，结合教材，设计并完成板报。
【板书设计】
《公平正义的价值》
教材分析
本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，第八课主要帮助我们理解公平正义，而本框是认识公平正义的开始，本框主要是帮助学生理解公平、正义的内含，公平正义对个人和社会的重要意义和价值。引导学生明白什么是公平行为，什么是不公平行为，什么是正义行为，什么是非正义行为，引导学生在生活中声张正义，从而完成课标中对学生不歧视他人，富有正义感这方面的要求。
教学目标
1、通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，在生活中能过坚守公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。
2、通过互动探究，知道正义的内涵和维护正义对社会的重要意义，学会守护正义的方法，能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公平和非正义行为敢于说“不”。
教学重点难点
重点：公平的作用、正义的价值。
难点：公平、正义的内含。
教学方法
情景教学案例分析
教学过程
情景导入：
老师活动：同学们好，我们在上课之前先欣赏一首歌曲，（老师PPT播放音乐）,这是电视剧宰相刘罗锅的主题曲，那么大家思考一下，百姓心中有杆秤，这把秤象征了什么呢？
学生活动：欣赏音乐，思考并回答。
老师总结：同学们回答的很好，这把秤象征了公平正义，刘罗锅是有名的清官，老百姓心中的这把秤，更是突显了刘罗锅为老百姓做了很多公平正义的好事。接下来我们一起进一步学习公平正义。
任务一：通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，在生活中能过坚守公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。
探究活动一：
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金？结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
学生活动：思考讨论并回答。
老师总结： (1)三个儿子每个人一锭，还有一锭分给老三，原因是老三身残
体弱，为人善良。(2)公平就是指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
探究活动二：
课本第P101探究与分享
依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。
学生活动：探究思考并回答。
老师总结：左图中“请朋友帮忙摆平”，这种行为违背了规则公平原则，不利于社会的和谐发展，也是法律不允许的行为。右图中“两免一补”政策的实施有利于帮助困难家庭和地区的孩子享受公平的受教育权利，这是一种机会公平。因为受教育权是每个公民的基本权利。所以要求党和政府为他们提供同等的发展机会和条件。
通过以上两个探究我们可以得出：(1)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。(2)公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
探究活动三：
老师过渡：学习了公平的含义和内涵后，公平有什么作用呢？接下来我们观看一个视频，然后谈一谈公平的价值是什么。（老师PPT播放视频）。
学生活动：观看视频并讨论分享。
老师总结：(1)对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。(2)对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
探究活动四：
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词的方式给出了自己对行为特征的描述，请你来续写。
课本第P103探究与分享
学生活动：组织词语并回答。
老师总结：正义行为，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢业业、高风亮节、正人君子、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、见义勇为、秉公执法、公正廉明等。非正义行为，如：偷鸡摸狗、同流合污、贼眉鼠眼、小偷小摸、含血喷人、不择手段、阴谋诡计、造谣惑众、遮人耳目、装神弄鬼等。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。反之，凡是阻碍社会进步、破坏公共利益的行为，就是非正义的行为。
任务二：通过互动探究，知道正义的内涵和维护正义对社会的重要意义，学会守护正义的方法，能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公平和非正义行为敢于说“不”。
探究活动五：桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病,他花光了积蓄,家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后,不但为他办理大病救助,报销70%的医疗费用,而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下,桂某和妻子开了一家商店,生活状况得到改善。上述事例对你理解正义有什么启示?
学生活动：互动探究并回答。
老师总结：正义是法治追求的基本价值目标，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
可以得出正义的要求，作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
探究活动六：
课本第P104探究与分享
国家建立上述制度有什么意义？
学生活动：互动探究并回答。
老师总结：根据同学们的一起探究我们可以得出：
国家建立和完善上述制度有利于保障正义。有了正义的制度,能够保证收入分配更加公平,让每一个人共享改革发展的成果,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱,让其有尊严地生存。
也就得出了我们今天所要学习的知识点：正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求,往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。有了正义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。
正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性，为社会发展注入不竭的动力。
阅读感悟
为促进社会和谐,保障公平,国家采取了一些重大举措,使人民获得感显著增强。医疗方面,我国编织了世界最大的全民医保网,建立了基本医疗保障体系。养老方面,全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。文化教育方面,城乡免费义务教育全面实现,全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放。
拓展空间
办一期以践行平等为主题的板报活动目的增强法治观念；增进对践行平等重要意义的认识。活动要求主题鲜明；内容健康；形式新颖；知识准确；材料运用恰当活动步骤。
1.通过报刊、网络、音像制品等多种渠道搜集有关践行平等的案例和漫画作品；鼓励原创。
2.在教师指导下；筛选典型案例和漫画作品。
3.以典型案例和漫画作品为素材；结合教材内容；设计若干小栏目；完成板报效果评价。
1.你看了同学办的板报后对践行平等有何新的认识?
2.你打算在家庭和学校生活中如何践行平等?
【板书设计】
公平正义的守护
教材分析
本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
教学目标
1、通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。
2、通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。
教学重点难点
重点：追求社会公平，捍卫公平。
难点：运用合理的方式对待生活中的不公平现象
教学方法
情景探究法案例分析讨论法
【教学过程】
情景导入：
老师活动：播放为了公平正义的视频，并提问通过观看视频有什么样的感受？
学生活动：思考并回答。
老师总结:我国已经采取了一系列措施来保障人民的基本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公平、促进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公平正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。
任务一：通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。
探究活动一：
如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办?
以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。
小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做？
每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。
学生活动：思考讨论并回答。
老师活动：PPT展示参考答案(1)小米是班上的宣传委员，在学校的板报比赛中，班主任让小米负责板报的设计，小米表示一定完成。但在出板报的时候，小米说临时有事，让我来完成任务，她一走了之了。我跟其他同学很好地完成了
自由平等得真谛 教材分析 《自由平等得真谛》就是本教材第四单元第七课得第一框内容。本课阐述了自由与法治得关系,指出无法治不自由;法律面前人人平等就是社会主义文明进步得标志,任何组织或者个人都不得有超越宪法与法律得特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识,完成课标要求。 教学目标 1、通过探究案例,结合教材,知道自由与平等得含义,懂得公民在法律面前一律平等得道理。 2、结合网络语言暴力与全国妇女宣传片得案例,理解法治与自由得关系,在生活中能做到平等处事、待人。 3、通过学习自由与平等,树立正确得自由观与平等观,做一个富有法治精神得人。教学重难点 重点:自由得意义、平等得含义。 难点:法治与自由得关系。 教学方法 探究法、讨论法。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 课堂导入 问题:什么就是自由？(教师向学生提问,引导学生思考什么就是自由,学生发言过后,教师用展示下方名言。) 不能制约自己得人,不能称她为自由人。——毕达哥拉斯 我们就是法律得仆人,以便我们可以获得自由。——西塞罗 自由就是做法律所许可得一切事情得权利。——孟德斯鸠 教师总结:在瞧过几位名人对于自由得见解之后,我们在来瞧一瞧教材中自由得含义,今天就让我们一起来学习,自由平等得真谛！
任务一、探究断线得风筝案例,及网络世界自由得边界,结合教材,知道自由得含义限制及法治与自由得关系,树立正确得自由观。 探究活动一 请同学们思考“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”这句诗得含义。 参考答案:大自然得广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广得空间,比喻在广阔得天地里,人们可以自由地生活。 教师总结:这句诗表达了人们对自由得无限向往。人们渴望在广阔得天地里,充分自由地行动;渴望摆脱不合理得束缚与限制,自由地施展才能;渴望不受她人奴役与支配,按照自己得意愿自由自在地生活。 探究活动二 白云飘飘,一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿,乞求天空能让自已挣脱那根线,让自己不再被束缚。突然,一阵狂风袭来,风筝被吹得摇摇晃晃,它一心想挣脱线得约束,昂头借风拼命挣扎。线终于断了,风筝如愿以偿,满心欢喜得它来不及拥抱蓝天,就一头栽了下来,再也无法飞了。 思考:(1)挣脱了束缚得风筝为什么“无力回天”? (2)如何理解自由应受必要得限制? 参考答案:(1)风筝离不开线,要受到线得约束,但线就是保证风筝自由顺利飞翔必不可少得条件,它们既相互制约又相互联系,风筝离开线得约束,必然会“无力回天”。 (2)必要得限制就是对自由得保护。无限制得自由,只会走向自由得反面,导致混乱与伤害。 1、自由就是有限制得、相对得 拥有自由,不仅能增强个人得幸福感,而且能激发每个人得活力,从而推动社会得进步与繁荣。但就是,自由不就是为所欲为,它就是有限制得、相对得。必要得限制就是对自由得保护。无限制得自由只会走向自由得反面,导致混乱与伤害。探究活动三 观瞧视频:网络语言暴力。 思考:请查阅我国对网络言论得相关法律规定,说一说网络世界自由得边界。 参考答案:这个边界就就是宪法与法律。
第4单元崇尚法治精神 一、单项选择题 1. 维护正义的有力保障是 A. 公平 B. 法律 C. 道德 D. 法治 【答案】B 【解析】由教材内容可知，法律是保障和实现正义的一种方式和工具。没有法律强制和威慑力，仅靠道德力量和人们自发的约束行为，维护正义之权威是不可能的。维护正义最重要、最有效的是法律保障，A C D排除，所以正确答案是B。 2. 个人和社会需要公平，维护公平是我们每个人的责任与义务。我们应该努力维护公平，自觉做到 ①反对对自己的不公平对待，公平地对待别人②从身边点滴小事做起，对不公平的事情说“不”③用合法的手段同不公平的行为作斗争，谋求绝对公平④调整思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】试题分析：根据教材知识，公平：是比较中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他相应的利益。因为试题的答案都是三个，可采用排除法来做，选项③用合法的手段同不公平的行为作斗争，谋求绝对公平，说法本身错误，没有绝对的公平，公平是相对的。因此答案选B。 3. 漫画《千呼万唤》告诉我们：“没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。”这是因为 A. 人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度 B. 有了正义的制度，才能营造和谐、稳定、安宁的社会环境 C. 社会正义是我们追求的共同目标 D. 正义制度受到所有的社会成员的认同 【答案】B 【解析】根据所学知识，制度的效用在于保障正义，只有有了正义的制度，才能营造和谐、稳定、安宁的社会环境。因此要实现真正的社会公平，就要有正义制度的支持。B的说法正确且符合题意，应入选。AC的说法都是正确的，
第四单元崇尚法治精神测试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一．单选题（共28小题） 1．人人生而平等，没有高低贵贱之分。但在现实中，还存在一些不平等现象，对此认识正确的是（） ①不平均就是不平等 ②平等总要受到一定社会条件的制约 ③任何社会都存在一些不平等的现象 ④部分不平等现象还会在未来一段时间继续存在 A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④ 2．我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”。这表明（） ①我国公民一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利 ②我国公民必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务 ③我国公民的一切权益一律平等地受到法律保护 ④我国公民的违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 3．如图漫画旨在强调（） A．公民的合法权益平等受法律保护 B．珍视自由，必须依法行使权利 C．规则公平要求每个人都受到行为规范的约束 D．权利公平要求每个人依法平等参与社会活动
4．漫画说明法治与自由的关系。下列关于法治与自由的关系，正确的是（） ①自由是相对的 ②法治是自由的保障 ③法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线 ④法治既规范自由又保障自由 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 5．下列对下图理解正确的有（） ①自由就是随心所欲 ②社会规则划定了自由的边界 ③社会规则限制了人们的自由 ④社会规则是人们享有自由的保障 A．①②B．③④C．①③D．②④ 6．大学毕业生小蒋，因中国银行成都分行在招聘中限制身高，他以侵犯其平等权为由提起诉讼，迫使招聘单位取消了该限制。此案例说明（） ①民事主体在民事活动中的法律地位一律平等 ②平等权的获得需要每个社会成员的自觉行动
八年级道德与法治第四单元崇尚法治精神 第七课第一课时自由的真谛（17） 一、学习目标： 1.说出自由、平等在法治意义上的内涵； 2.简述自由对个人和社会的价值、理解法律面前人人平等； 3.阐明法治与自由的关系。 二、自主学习： 1、自由的作用 2、自由的含义及在法律上的表现 3、法治与自由的关系 4、平等的含义 5、如何理解法律面前人人平等 三、目标实施 环节一：漫谈自由 （一）我会思考 1.古往今来，古今中外，人们不曾一刻停止过对自由的向往与追求，你能列举出人 们追求自由的事例吗？ 2.为什么人们这么渴望并追去自由呢？ 3.我们在校园生活中你认为哪些规则限制了你的自由？如果没有这些规则，会有哪些 （板书）自由的涵义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。（为什么要用“主要”一词？） 环节二：走进自由 （一）看视频结合材料，小组交流 材料：我国《刑法修正案（九）》将以微信、微博为平台发布假消息等9种常见行为列为刑事处罚范围。<食品安全法>明确规定,编造散布虚假食品安全信息,构成违反治安管理处罚行为的,由公安机关依法给予治安管理处罚. 视频传播后，可能会造成哪些影响？制造谣言的网民，将会承担怎样的后果？
（板书）自由与法治的关系 环节三：解码平等--------你认为人与人之间是否平等？ 结合生活经验，小组讨论： 1.如果平等，请举例说明，并说说这些平等是如何实现的？ 2.如果不平等，也请举例说明，并分析造成不平等的原因，并尝试提出解决方法。 3.每组确定一个发言人，讨论时间3分钟。 （板书）平等在法律意义上的内涵/平等的真谛/如何理解法律人人平等？ 环节四：游戏-----比一比，看谁拿的得分多 四、目标达成 1．“法律在那里实现自由，也在那里限制自由。”这句话表明( ) A．公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障 B．法律确认和保护的自由可以随意行使 C．离开法律限制的自由才是真正的自由 D．公民的合法权利和自由没有任何约束 2．有什么样的法治，就有什么样的自由；自由逾越了法治，就是无政府状态下的持续动荡和混乱。这说明了( ) A．法治大于自由B．自由可以超越法治 C．法治与自由相互联系，不可分割 D．人们的自由是不允许受到损害的 3．平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在法律意义上，平等具有两层含义，即( ) ①同等情况不同对待②不同情况同等对待③同等情况同等对待④不同情况差别对待 A．③④B．①④C．②③D．①② 4.平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是（） A. 平等就是“等贵贱，均贫富” B. 真正的平等不该有丝毫的不均衡 C. 平等是指法律意义上的平等 D. 社会不可能实现平等 4.民主、自由总是相对的、具体的，任何社会都不会存在不受限制的绝对的自由和民主。因此（） A．真正的自由、民主是不存在的 B．任何社会的民主、自由都是虚伪的C．必须加强法制观念，在法制范围内享受民主和自由 D．任何社会的自由、民主都是统治阶级享有的民主和自由五、目标回顾 六、目标巩固 信息科技的发展助推了网络时代的到来，生产生活的需要刺激了网络自由的膨胀。在网络空间，每个人都是言论自由者，不受身份、姓名、年龄、职业、时间和地点等任何限制，任何人随时随地都可以传递自己的信息、发表自己的看法、转发别人的动态、评论时下的热点，号称“有网络就有自由”。不否认网络自由带给社会的经济效益、带给生活的方便快捷、带给人类的引力诱惑，但这并不意味着网络传播可以随心所欲、为所欲为。我们不反对网络营销，但坚决抵制通过网络谣言、言语戏谑进行网络非法炒作，一切网络自由言论都应该坚守遵守法律法规、坚持社会公德、尊重历史事实的传播底线。 思考：从材料中可以看出法治与自由有什么关系？
自由平等的真谛 教材分析 《自由平等的真谛》是本教材第四单元第七课的第一框内容。本课阐述了自由与法治的关系，指出无法治不自由；法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识，完成课标要求。 教学目标 1、通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。 2、结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。 3、通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。 教学重难点 重点：自由的意义、平等的含义。 难点：法治与自由的关系。 教学方法 探究法、讨论法。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 课堂导入 问题：什么是自由？（教师向学生提问，引导学生思考什么是自由，学生发言过后，教师用PPT展示下方名言。） 不能制约自己的人，不能称他为自由人。——毕达哥拉斯 我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。——西塞罗 自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠
教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，我们在来看一看教材中自由的含义，今天就让我们一起来学习，自由平等的真谛！ 任务一、探究断线的风筝案例，及网络世界自由的边界，结合教材，知道自由的含义限制及法治与自由的关系，树立正确的自由观。 探究活动一 请同学们思考“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义。 参考答案：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。 教师总结：这句诗表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。 探究活动二 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 思考：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”? （2）如何理解自由应受必要的限制? 参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。 （2）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 1、自由是有限制的、相对的 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。探究活动三
第四单元崇尚法治精神测试卷 一、选择题(本题有25小题，每小题2分，共50分） 1.下图漫画告诉我们：“没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。”这是因为（） A. 人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度 B. 有了正义的制度，才能营造和谐、稳定、安宁的社会环境 C. 社会正义是我们追求的共同目标 D. 正义制度受到所有的社会成员的认同 2.《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革，改革收入分配制度，促进共同富裕。下面对公平正义理解正确的是（） A.公平，意味着处理事情要合情合理，可以不合法 B. 制度的正义性在于维护所有社会成员的利益 C. 公平总是绝对的，每个人都应推动社会持续发展 D. 崇尚公平要求我们同破坏正义的行为殊死搏斗 3.2018年9月18日，最高人民法院发布的《关于在司法解释中全面贯彻社会主义核心价值观的工作规划（2018—2023）》中指出，要适时出台防卫过当的认定标准、处罚原则和见义勇为相关纠纷的法律适用标准，鼓励正当防卫，保护见义勇为者的合法权益。这有利于（） ①维护社会正义，促进社会公平 ②促进社会的发展和进步
③弘扬和传递社会正能量 ④杜绝违法犯罪行为的发生 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 4.2018年8月，人社部公布第一批拖欠农民工工资“黑名单”，30个部委单位将进行联合惩戒。从提出构想到政策落地不到一年，“黑名单”制度实行，如同给农民工工资上了一份保险。“拉黑”欠薪企业和个人，向着2020年基本实现农民工“零欠薪”又跨出重要一步。这一举措（） ①有利于保护公民的财产权 ②保障了公民的物质帮助权 ③是对公民劳动权利的尊重 ④利于维护社会的公平正义 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5.校园暴力，多数是以强凌弱、以大欺小，或拉帮结伙、以众欺寡。究其原因，或争风吃醋，或勒索钱物，或口角冲突，或嫉强妒能，更有甚者，校中小霸王认为“我看你不顺眼”便“给你颜色”看，横行霸道。作为一个有正义感的中学生，应该做到（） ①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式奋起抗争 ②如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义智为、匡扶正义 ③尽力对受害者给予声援和救助 ④及时向老师、学校和有关部门报告，维护正义 A. ①③④ B. ①②③④ C. ①②④ D. ②③④ 6.有人说：“吃糖的是穷人，尿糖的是富人；耕种土地的是穷人，买卖土地的是富人；种稻的是穷人，种草的是富人；养猪的是穷人，养狗的是富人。”下列对这段话的理解恰当的是（） ①是对社会不平等现象的一种讽刺 ②体现了人们对平等的追求 ③体现了人们对平均社会的追求 ④实现人类不懈追求的理想——平等，任重而道远 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 7.在社会生活中，我们不难发现存在着“年龄歧视”“学历歧视”“身高歧视”“职业歧视”，甚至“收入歧视”等现象。面对这些现象，要求我们（）
第四单元崇尚法治精神 第七课尊重自由平等 第1课时自由平等的真谛 一、学习目标 1.知道自由不是为所欲为，它是由限制的，相对的。 2.理解法治与自由相互联系，不可分割。 3.识记法律面前人人平等的两层含义。 二、自主预习 1.必要的限制是对的保护。无限制的，只会走向的反面，导致混乱与伤害。 2.社会生活中，有边界才有，守才能享自由。 3.在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况；其二是不同情况 。 4.法律面前人人平等，是社会文明进步的，也是社会主义法治的基本原则之一。 三、合作探究 有位哲人说过，法律不能使人人平等，但法律面前人人平等，你怎么看? 四、随堂演练 1.据了解，北京市政府决定将每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”
一样按顺序排列。“排队日”的设立启示我们，在公共场合要做到（） ①自觉遵守公共秩序②自觉排队上下车、购物③自觉、主动约束自己的行为 ④有急事要办，可以插队 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 2.古人云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。下列理解不正确的是（） A.自由与规则不可分 B.社会规则划定了自由的边界 C.社会规则是人们享有自由的保障 D.自由是不受任何限制的 3.平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是（） A. 平等就是“等贵贱，均贫富” B. 真正的平等不该有丝毫的不均衡 C. 平等是指法律意义上的平等 D. 社会不可能实现平等 4.民主、自由总是相对的、具体的，任何社会都不会存在不受限制的绝对的自由和民主。因此（） A．真正的自由、民主是不存在的 B．任何社会的民主、自由都是虚伪的 C．必须加强法制观念，在法制范围内享受民主和自由 D．任何社会的自由、民主都是统治阶级享有的民主和自由 5.信息科技的发展助推了网络时代的到来，生产生活的需要刺激了网络自由的膨胀。在网络空间，每个人都是言论自由者，不受身份、姓名、年龄、职业、时间和地点等任何限制，任何人随时随地都可以传递自己的信息、发表自己的看法、转发别人的动态、评论时下的热点，号称“有网络就有自由”。不否认网络自由带给社会的经济效益、带给生活的方便快捷、带给人类的引力诱惑，但这并不意味着网络传播可以随心所欲、为所欲为。我们不反对网络营销，但坚决抵制通过网络谣言、言语戏谑进行网络非法炒作，一切网络自由言论都应该坚守遵守法律法规、坚持社会公德、尊重历史事实的传播底线。 思考：从材料中可以看出法治与自由有什么关系？
第四单元崇尚法治精神单元检测试卷 一、单选题 1．平等是社会主义核心价值观社会层面的要求之一，下列能体现平等的是( ) ①用人单位的性别歧视、年龄歧视②男女同工同酬 ③改革收入分配体系，实行按需分配④某国家领导因为违法犯罪受到法律严惩 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．自由主要指( ) A．不受任何限制的为所欲为 B．人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利 C．海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 D．宇宙有多大，思维有多远 3．“自由精神是法治产生的动力。”对此理解不正确的是( ) A．法治与自由相互联系，不可分割 B．法治是自由的保障，对自由的必要限制是为了更好地保护自由 C．拥有自由的确能增强个人的幸福感，但不利于法治国家的进步 D．法治既规范自由又保障自由，遵守法律是享有自由的底线 4. 2019年5月27日，动车又现“霸座男”，一人独占三个座，还叫嚣让列车 员“滚蛋”。对于时有发生的“霸座”现象，下列说法正确的有( ) ①行使权利不得损害他人合法权益②“霸座”行为必须受到刑罚处罚 ③自由不是为所欲为，而是有限制的④公民的权利和义务是相统一的
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④5．“少数民族代表的名额应占代表总名额的12％左右。人口特少的民族至少应有1名代表”，全国人大代表选举办法中关于人大代表数量的规定，你的观点（）A．同意，平等也要讲究不同情况差别对待B．不同意，人人平等就要同等对待C．同意，平等就要对少数民族都要倾斜 D．不同意，汉族人数多更要倾斜6．下列选项中，对公民在“法律面前人人平等”理解错误的是( ) A．任何公民的合法权益都受到保护 B．任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁 C．我国公民平等地运用法律、制定法律 D．反对任何人有超越宪法和法律的特权 7．所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。下列说法属于特权的是（）①只享受权利不承担义务②利用手中的权力以权谋私 ③利用社会关系追逐一己之利④运用法律维护自身合法权益 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8.有人说，追求自由的最终目的是为了获得幸福。下列对追求自由的认识错误的是（） ①遇到麻烦事不能解决时，我们要主动寻求法律帮助解决问题 ②遇到麻烦事不能解决时，我们就铤而走险，以身试法 ③只要自己享有法律规定的权利，就可以任意行使权利 ④行使所有权利不得超越法定范围和界限，否则就是侵权行为 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 9．在上天赐予我们的众多礼物中，自由是最美妙的一件。珍视自由，要求做到( ) ①随心所欲地享受自由②积极行使和维护自己的正当权利
部编版道德与法治八年级下册第四单元崇尚法治精神检测卷 一、单项选择题(下列各题的四个逃项中，只有一项是将合题意的。每小题3分，共30分) 1. “法律如果推不开特权的门，也一定跨不进人民的心。”这句话的意思是说( ) ①公民在法律面前一律平等 ②任何人都没有超越法律的特权 ③任何人只要触犯国家法律都必须承担相应的法律责任 ④法治与自由相互联系，不可分割 A.①②③ B.②③ C.①③④ D.①②④ 2. 在网络世界中，人们可以享受到在现实生活中所不能实现的许多“自由”。这意味着我们 ( ) A.可以利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽滂他人 B.可以利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索 C.应该把外在的规则变成自己内心的要求，规范自己的行为 D.没必要遵守匿名世界的“游戏规则” 3. 关于自由和法治的关系，有人曾做过这样的描绘:行星说，自由就是在各自的轨道上运行； 火车说，自由就是在铁轨上来回奔跑；鱼儿说，自由就是在河水里欢快地遨游；风筝说，自由就是系着一条长线在风里飞翔；汽车司机说，自由就是牢记交通规则，握好方向盘。 这段描绘说明了( ) A.自由是无条件的 B.世界上没有自由 C.自由可以离开法治 D.没有任何限制、约束的自由是不存在的 4. 现在微博在公共服务、社会公益等方面发挥的作用有目共睹，宪法赋予公民的言论自由， 在微博上得到了充分体现。但是微博言论须接受道德和法律的规范与约束，“微博不是完全的个人空间”。这说明( ) ①自由是无条件的 ②自由是有条件的 ③社会生活中任何自由都要受到一定约束和限制，没有任何限制、约束的自由是不存在的 ④自由离不开法治，法治也离不开自由，二者相互联系、不可分割 A.①③④ B.②③④ C.①②③④ D.①②③ 5. 某市把脱贫攻坚作为头等大事和第一民生工程，确立了“党建筑基，精准施策，政策集成， 责任包干”的工作思路，确保全市贫困人口无一遗漏，全部脱贫。该市政府的这一举措( ) A.体现了正义要求人们维护社会公共利益 B.有利于确保人民群众共享生态文明成果 C.有利于实现同步富格，维持社会稳定 D.有利于促进社会公平 6. 维护社会公平正义，是保持社会和谐的定海神针。对此，理解正确的是( ) ①公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序 ②正义是社会和谐的基本条件 ③正义有利于为社会发展注入竭的动力 ④正义有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 7. 国务院发布的《乡村教师支持计划》指出:“缩小城乡师资水平差距，让每个农村孩子都 能接受公平、有质量的教育。”维护公平的重要性在于( ) ①社会稳定和发展需要公平②教育发展需要绝对公平 ③公平体现着人们对权利的尊重④公平能为个人发展提供保障
《第四单元崇尚法治精神》单元测试卷 一．单选题（共10小题） 1．法国思想家卢梭有句名言“人生而平等，却无往不在枷锁当中”。这说明（）A．人与人之间是绝对平等的 B．人们都处于各种羁绊当中 C．人人生而平等，但要受到各种因素的限制 D．人与人之间没有平等可言 2．2017年8月26日，位于上海嘉定的某楼盘开盘销售。此次开盘采用公证摇号方式确定购房顺序。市民马女士告诉记者，过去买房采用的排队方式常常因为偶然因素，排不到合适的房源，“采用摇号方式很公平，心理上的焦虑少了”。采用摇号方式售房体现了（） A．权利公平B．规则公平C．机会公平D．绝对公平 3．今年来，人们对目前全国各地存在的高考录取分数差别越来越关注。尽管近年来国家有关部门严堵“高考移民”，各地也制定了相应的政策，曝光“移民”考生等，但是全国各地事实上存在的高考录取分数差别并没有消除。近年来不断有呼声要求全国所有考生在高考在录取分数线面前，应一律平等。 这说明（） ①社会需要公平 ②我国存在着教育不公平现象
③分数面前一律平等，才能体现公平竞争 ④各地高考录取分数差别不可能消除 A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③ 4．灰色童谣：“吃糖的是穷人，尿糖的是富人；耕种土地的是穷人，买卖土地的是富人；种稻的是穷人，种草的是富人；养猪的是穷人，养狗的是富人。” 下列对童谣的理解不恰当的是（） A．是对社会不平等现象的一种讽刺 B．体现了人们对平等的追求 C．体现了人们对平均社会的追求 D．实现人类不懈追求的理想﹣﹣平等，任重而道远 5．下列新闻事件中，有利于维护社会公平正义的是（） ①教育部下发通知，明确中考招生取消体育和艺术类等加分项目 ②中共中央政治局会议建议：2017年10月18日召开“十九大” ③河南各级公安机关统一部署，加大打击电信网络诈骗犯罪力度 ④国务院批复同意将每年的8月25日设立为国家“残疾预防日” A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 6．关于规则和自由的关系，下面说法正确的是（）
第四单元崇尚法治精神单元练习A卷 一、单项选择题：（50分） 1. 在马路上，一个高大的男子正拼命奔跑，手中还攥着一个褐色的女式皮包，后面有人大喊：“拦住他，抢劫啊。”下面的几种观点和做法你同意的是( ) A. 赶快让路，躲远点，要是不小心被撞倒可就倒霉了 B. 看准机会，采取安全机智的办法拦住他 C. 不要追了，就当花钱消灾吧 D. 我才不拦呢，又不是我的皮包！再说了，如果劫匪以后对我报复怎么办 2. 2019年2月18日，人力资源和社会保障部、教育部等九部门联合印发《关于进一步规范招聘行为促进妇女就业的通知》。新规发布后，“招聘不得询问妇女婚育情况”登上了微博热搜。此举( ) A. 能更好保障女性的平等就业权 B. 能消除就业中各种不平等现象 C. 表明用人单位没有招聘自主权 D. 表明社会公平只能靠制度保障 3. 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。现代社会的进步就是人和人之间从不平等走向平等的过程。下列行为体现平等的是( ) ①某城市专门为盲人设置了盲道②少数民族代表出席全国人大会议 ③国际和外交会议采用圆桌会议形式④学校根据成绩划分实验班和普通班 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. 一个冤假错案的负面影响，启示司法机关要( ) A. 敢于同违法犯罪行为作斗争 B. 坚持司法公正，维护社会公平正义 C. 完善法律体系，坚持科学立法 D. 把保障公民合法权益作为中心工作 5. 考试作弊现象在期末考试中比较常见，甚至屡禁不止。从公平与正义 的角度看，你认为考试作弊是( ) ①一种不公平的竞争②小事一桩，无需大惊小怪 ③非正义的行为，损害了他人利益④不利于学生形成正直诚信的人格 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 对下面漫画认识正确的是( ) A. 在与他人的比较中，就会产生公平或不公平的感觉 B. 成绩好与成绩差所享受的待遇不一样，这就是公平 C. 公平主要取决于付出的多少，交的钱多条件就好 D. 这种分班方式和待遇合情合理，没偏袒任何人 7. 十九大报告指出：房子是用来住的，不是用来炒的，加快建立多主体供给、多渠道保障、租购并举的住房制度，让全体人民住有所居。从人民最关心、最现实利益问题着手，这样做①能够杜绝各种违背社会公平正义的现象②是促进社会公平正义的需要( ) ③是维护国家长治久安的需要④有利于协调社会各方面的利益关系 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 近年来，我国建立了统一城乡居民基本养老保险制度，深化改革收入分配制度，教育均衡发展政策全面推开。实施上述举措是因为公正的社会制度( ) A. 能保证每个社会成员都自觉遵守社会规则 B. 能保证每个社会成员获得同等的利益 C. 有利于形成良好的社会秩序和和谐的社会生活 D. 有利于消除贫富差距 9. （题文）纵观历史长河，我们会发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。因此( ) A. 要理智面对生活中的不公平 B. 只要我们努力，就一定能达到公平 C. 没必要为创造更加公平的社会而努力 D. 世上没有绝对的公平，要学会忍受不公平
八年级道德与法治下册第四单元测试卷 一、单项选择题(每小题3分，共45分) 1．自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容，是社会层面的价值取向。对于几者关系说法正确的是() ①法治是实现自由平等、公平正义的保证 ②追求自由平等、维护公平正义是法治的价值追求 ③因为自由，社会弱者也应分享公共资源，获得平等发展的机会 ④必要的限制是对自由的保护 A．①②B．①③C．②④D．③④2．2018年1月至2019年4月，广东依法立案查处涉黑涉恶腐败和“保护伞”问题2000多人，其中厅级干部5人、处级干部94人。这表明() A．扫黑除恶是我省现阶段的中心工作 B．法律是由国家制定或认可的行为规范 C．每个公民都平等享有法律规定的权利 D．任何人都没有超越宪法和法律的特权 3．2019年我国政府继续提高退休人员基本养老金；适当提高城乡低保、专项救助等标准；加强困境儿童保障。从平等角度看，对这些特殊群体所采取的政策措施理解正确的是() A．体现同等情况同等对待 B．在我国允许特殊群体享有特权 C．体现不同情况差别对待 D．人们在人格与法律地位上不同 4．“向往平等，天经地义；追求平等，人性所至。”下列关于践行平等的说法正确的是() A．践行平等就要反对特权 B．践行平等就要追求自由 C．践行平等就要享受权利 D．践行平等就要履行义务 5．在今年“两会”上，最高人民法院和最高人民检察院对“昆山反杀案”“赵宇见义勇为案”等热点案件作出回应，提出“依法支持公民通过正当防卫同犯罪行为作斗争，保护见义勇为”，强调“法不能向不法让步”。这有利于() ①捍卫社会的公平正义 ②鼓励公民同不法行为作斗争 ③树立良好的社会价值导向
部编版八年级《道德与法治》下册第四单元 《崇尚法治精神》检测题与答案 一、单选题（每小题只有一个正确答案） 1．党的十八大以来，已有多名高官因贪污受贿等违纪违法行为被中央纪委和检察机关依法查处，涉嫌犯罪的被移送司法机关依法处理。这说明 A．触犯刑法的规定是犯罪最本质的特征 B．对腐败分子依法查处就可以消除腐败 C．任何践踏法律的行为必受到制裁惩罚 D．我国法律最重要的作用就是规范作用 2．公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中我们也常常会遇到是否公平、任何做到公平的问题。下列对公平理解正确的是 A．公平就是多享受权利,少履行义务 B．公平就是绝对公平 C．公平是一种好的机遇和命运 D．公平意味着处理事情要合情合理 3．“雄赳赳，气昂昂，冲到路中央；有中年，有儿郎，老爷老大娘；迎着红灯亮，不停止方向；凑够一撮，随波逐流向前闯……”“中国式过马路”属于 A．行政违法行为 B．民事违法行为 C．刑事违法行为 D．严重违法行为 4．捍卫社会公平正义的最后一道防线是 A．立法 B．司法 C．道德 D．制度 5．在郑州97路公交车上，一个女孩“教育”出言不逊的爷爷：车没进站，不能拦门上车，你再这样以后不用来接我了，并替老人向公交车长道歉。对小姑娘的行为，我们应（） ①点赞，女孩讲文明懂礼貌，传递正能量 ②谴责，女孩当众指责爷爷，不尊重老人 ③点赞，女孩辨是非善恶，具有正义感 ④谴责，女孩伤害爷爷尊严，不宽容爷爷 A．①② B．①④ C．①③ D．②③ 6．下图漫画告诉我们.践行平等就要( )
A．以权谋私 B．反对特权 C．宽容他人 D．遵守秩序 7．在我国，老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时有获得优先权和得到特殊关照。这说明 A．法律面前人人平等 B．同等情况同等对待 C．不同情况差别对待 D．老弱病残孕享有一切特权 8．某地部分事业单位依据省级文件规定面向社会公开招聘16名工作人员，应聘者可以凭自己的实力去参加笔试和面试，然后事业单位择优录用。公开招聘（） ①保证每个人依法平等参与社会活动，体现规则公平 ②要求每个人基于一定的标准进行竞争，体现权利公平 ③给每个人提供同等的发展机会和条件，体现了机会公平 ④能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率 A．①③ B．③④ C．②④ D．②③ 9．个人和社会都需要公平，维护公平是我们每个人的责任与义务。我们应该努力维护公平，自觉做到（） ①反对对自己的不公平对待，公平地对待别人 ②坚守原则立场，敢于对不公平说“不” ③采用合理合法的方式和手段同不公平的行为作斗争，谋求绝对公平 ④调整思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 10．随着学生资助政策体系的不断完善，我国逐步形成了以财政投人为主，学校和社会资金为重要补充的“三位一体”资助制度，实现了“应助尽助”，为家庭经济困难学生顺利人学、完成学业奠定了坚实基础。这主要体现了( ) A．守护正义需要勇气和智慧 B．正义是法治追求的基本价值目标 C．我国用制度维护社会公平 D．维护绝对公平是人们的共同心声
第四单元崇尚法治精神 一、选择题 1.一只风筝在天上飞，却乞求挣脱线的束缚。线终于断了，满心欢喜的风筝来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来。下列选项与这个故事寓意相符的是（） A.必要的限制是对自由的保护 B.自由不应该设置边界 C.绝对自由是遵守法律的前提 D.自由不需要法治保障 2.“自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。”对此理解正确的是（） ①法治标定了自由的界限②自由自在是人们向往的生活 ③公民在法律面前一律平等④遵守法律才能享受真正的自由 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.自由、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容。以下言论与它们的内涵不一致 ．．．的是（） A.天下有绝对的自由，但无绝对的不自由 B.自由就是做法律所许可的一切事情的权利 C.待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面 D.对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊 4.“任何权力都不得位于法律之上”。这一法律格言蕴含的道理有（） ①法律面前人人平等②每一个公民的权利是相同的 ③不同情况不得差别对待④不允许任何组织或个人有超越宪法和法律的特权 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.随着城市的发展，城市建设增加了不少暖心的设施：在人行道中有专门为盲人铺设的“盲人道”，在公共厕所
设有专门为儿童、残疾人提供方便的“无障碍卫生间”……从法律意义上看，这些做法符合平等含义中的（）A.不同情况差别对待 B.同等情况同等对待 C.不同情况同等对待 D.同等情况不同对待 6.[2020·苏州]2020年江苏省义务教育学校招生入学实行公办、民办学校同步招生政策，即同步登记报名、同步招生录取、同步注册学籍。公办、民办学校同步招生表明（） A.教育质量得到飞速提升 B.公民政治权利得到保障 C.教育公平取得重要进展 D.教育普及程度明显提高 7.[2020·聊城]2019年12月13日，江苏省盐城市中级人民法院举行新闻发布会，发布《关于统一全市人身损害赔偿标准的通知》，从2020年元旦起，盐城人身损害赔偿纠纷案件不再区分受害人的户籍性质，实现城乡居民“同命同价”。此举有利于（） ①守护公平正义构建和谐社会 ②践行平等理念维护社会公平 ③尊重公民人格实现完全平等 ④守住法律底线保护公民自由 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 8.[2020·衡阳]下图漫画说明坚守公平需要（） ①我们在生活中追求公平，捍卫公平 ②我们站在自己的立场上，多得好处 ③在规定权利义务、分配社会资源时，公平地对待每个人
第四单元崇尚法治精神 一、单项选择题(每小题3分，共45分) 1．歌德说：“一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。”这句话说明( ) A．自由会导致混乱与伤害 B．自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的 C．自由是人们的无限向往 D．自由能增强个人的幸福感 2．“自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。”这给我们的启示是( ) A．法律是自由的约束和保障 B．法律是对自由的否定 C．法律是获得自由的唯一条件 D．真正的自由是不受任何限制的 3．某日，郭某因在网络上虚构事实，传播西瓜致人感染病毒的谣言，扰乱了公共秩序，被河南警方行政拘留。下列对自由认识错误的是( ) A．自由是有限制的、相对的 B．法律完全限制了公民的言论自由 C．自由是法律之内的自由 D．自由的实现不能触碰法律的红线 4．近年来，我国一批腐败高官纷纷落马，受到了法律制裁。这说明了( ) A．法律对高官尤其严厉 B．法律面前人人平等 C．普通群众违法可以不追究 D．公民享有平等的权利 5．2018年2月，网友投诉某市第一人民医院，称其在招聘中规定“男性毕业生可考虑优先录用”，多个岗位“仅限男性或者男多女少”。该医院的行为( ) A．是维护男员工权益的举措 B．属于正常招聘，无可厚非 C．与平等、公平的原则相悖 D．有利于培养员工的积极性 6．法律是社会的天平。一个人的行为，一旦超出了法律所允许的范围，不管他担任什么职务、为社会作出过什么贡献，都将受到法律的制裁。这体现了( ) A．法律面前人人平等是一句空话 B．平等地适用法律，就要反对歧视 C．平等地适用法律，就要反对特权 D．在法律适用方面，所有公民不可能平等 7．在某公司的一次招聘中，其负责人违背互联网的自由平等精神，以高高在上的姿态，用轻佻的语句侮辱日语专业应聘者。最终，该负责人受到社会舆论谴责。这说明( )
知识要点：崇尚法治精神-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第四单元：崇尚法治精神 目录结构 尊重自由平等： 1自由平等的真谛 2自由平等的追求 崇尚法治精神 维护公平正义： 1公平正义的价值 2公平正义的守护 应知应会知识点 1、自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 2、无论是现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 3、在法律意义上，平等具有两层含义：一是“同等情况同等对待”，二是“不同情况差别对待”。 4、我国宪法规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 5、特权是平等的大敌。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 6、公平正义的实现，需要法治保障。即科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。 7、公平包括权利公平、规则公平、机会公平等。 8、正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。 9、制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。 10、公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 11、司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 12、司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 13、为了实现司法正义，国家积极推行以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权。 14、公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 热点问题解答 1、法治与自由有着怎样的关系 答：法治与自由相互联系、不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违法法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。 2、怎样珍视自由 答：①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。②珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应当自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 3、法律面前人人平等包含怎样的内容 答：①我国公民一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务；②我国公民的合法权益一律平等地收到法律保护，违法或者犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。 4、怎样践行平等 答：①践行平等，就要反对特权。特权是平等的大敌。②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。③践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。④我们要增强平
八下第四单元《崇尚法治精神》知识点总结 第七课尊重自由平等 1. 什么叫自由？如何理解认识自由？ （1）自由是有限制的、相对的。自由都是法律之内的自由 （2）自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 2. 自由的意义有哪些? 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 3. 法治与自由二者间的关系是怎样的？ （1）二者相互联系，不可分割。 （2）一方面，法治标定了自由的界限，另一方面，法治是自由的保障。4. 从法律意义上理解平等的含义。 在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。 5. 平等的意义是什么？ 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 6. 如何理解“法律面前人人平等”? （1）任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 （2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。7. 我们应该如何珍视自由？ （1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 （2）珍视自由，必须依法行使权利，自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 8.什么是特权？其表现有哪些？
（1）含义：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。 （2）表现：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁等。 9. 我们应该如何践行平等? （1）践行平等，就要反对特权。 （2）践行平等，就要平等对待他人的合法权利。 （3）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。 第八课维护公平正义 10. 什么是公平？它的内涵？ （1）含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理，不偏不简的态度或行为方式。 （2）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。 11. 为什么要维护公平/公平的意义或作用是什么? （1）公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益， 使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 （2）公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益 关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 12. 怎样的行为是正义的行为? 一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。13. 正义的价值或力量？ （1）价值或作用： ①正义是法治追求的基本价值目标之一。 ②正义是社会制度的重要价值。（正义和制度的关系）