对刘姥姥进大观园中不同人物笑的赏析
首先是摘抄原文描述第四十回写到刘姥姥在大观园进餐，故意寻开心的凤姐和鸳鸯为她准备了一双老年四楞象牙镶金筷子，让她去夹那小巧圆滑的鸽子蛋。接下去就是一段个性化的细节描写，刻画各人的笑态：凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌子上。贾母这边说声“传”，刘姥姥便站起身来，高声说到：“老刘，老刘，食量大如牛；吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口饭都喷出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨姐也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
第一个笑的是湘云，首先来看她笑的描写，撑不住，一口饭都喷出来了。
从描写中我们可以看出湘云是一个性格豪爽话多活泼的人。
在结合身份来看四大家族史家的千金，贾母的内侄孙女，贾府通称史大姑娘。原籍金陵，自幼父母双亡，由叔父忠靖侯史鼎抚养。婶母待她不好，贾母舍不得她，接来园中居住。
最后结合具体的事件在第六十二回《憨湘云醉卧芍药烟》中有一番精彩的描述“湘云真的在花众中的一个石凳子上睡着了，四面芍药花飞了一身，满头脸衣皆是红香散乱，手中的扇子在地下，也半被花埋了。一群蜂蝶闹嚷嚷地围着她，又用鲛帕包了一包芍花瓣枕着……”怡红群芳开夜宴一节中，宝玉、宝琴、平儿、岫烟同日生日。湘云拉过他(她)们四人说，你们互拜一天才够。知道岫烟今天生日的不止湘云，岫烟想瞒过，却不料被湘云直口说出。还有就是一次看戏，王熙凤故意当着众人说台上演小旦的“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”宝钗一笑不语，宝玉怕黛玉生气也不敢提，只有湘云口没遮拦笑道“倒像林妹妹的模样”，结果引发了一场大风波。敢公开挑出来并加以指责黛玉“小性儿”的只有湘云，然而最终大观园内真正关心黛玉的，除了宝玉还是湘云。
1最著名的：搜索史湘云醉眠芍药裀众女孩欢庆佳日史湘云喝多了点酒在芍药圃的一块大青石板睡着了为全红楼梦最美的几幅画卷之一
2史湘云与翠缕论阴阳
3史湘云好穿男人衣服有一回穿着贾宝玉的衣服在雪地里站着弄的老太太以为是宝玉让她小心点别让灯穗子上的灰眯了眼
4史湘云与薛宝钗合计以螃蟹做东道开诗社
5史湘云在家时十分辛苦家中针线活几乎都让她们娘儿们做
6史湘云与林黛玉在凹晶馆凸碧塘联诗后来引出妙玉续诗一节
7史湘云因嘴快说出唱戏的小戏子像林妹妹导致贾宝玉与她和及黛玉的一系列纠缠不清的矛盾故事
8史湘云在家受的委屈使他曾悄悄给宝玉说道过几天就算老太太想不起来我你也催着些打发人接我去……
9史湘云曾劝宝玉好好读书做些经济学问的文章被宝玉拿脚就走碰了一鼻子灰还是袭人给打的圆场
她心直口快，开朗豪爽，淘气，又不大瞻前顾后。
第二个笑的是黛玉，首先看她的笑的描写黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟，
从描写中我们可以看出侧面写黛玉柔弱形象，不过能笑岔气，说明黛玉同志笑点还是很低的，或者说此人还是很有幽默感的巡盐御史当朝探花林如海与国公之女贾敏的女儿，因母亲去世，又无亲生兄弟姊妹作伴，外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养。两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似
喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这首词中尽现了黛玉迷离、梦幻、病态、柔弱、动静交融的美丽和气质。
①黛玉葬花：黛玉觉不忍心花落在地任人践踏，便独自把它们扫入锦袋中，埋入泥土。反映了黛玉的高洁。
②香菱学诗：香菱喜欢上作诗，向黛玉请教，黛玉悉心解说，一遍遍讲解，最终促成香菱的佳作。反映出黛玉的外冷内热，善良。
③周瑞家送宫花：周瑞家给贾府各姑娘送宫花，最后送到黛玉这里时，黛玉就疑心是别人挑剩下的才拿来给她。反应出黛玉的敏感多心。她幼而失母，继而丧父，因此，尽管贾母等万般怜爱，饮食起居，都同宝玉一样，比迎春姊妹等，还高上一等，但总是寄居他家。她得步步留心，时时在意，遂养成她的多愁善感。小心谨慎，心思细腻，多愁善感林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性。后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃。环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，第三个笑的是宝玉早滚到贾母怀里，为荣国府嫡派子孙，他出身不凡,又聪明灵秀,是贾氏家族寄予重望的继承人。
宝玉是嫡孙，加上之前贾珠已经离世。对这个肯定会宠爱有加
第二：虽然还有贾环，但是很明显不讨人喜欢。再加上赵姨娘就更没那么疼爱了
第三：衔玉而生。一看就让人觉得不一样啊。有福气啊
第四：红楼梦中也有提到，宝玉与他的祖父有几分相似。而且贾母也说了儿子孙子中就宝玉还像他的祖父。看着宝玉也能怀念往事吧
贾母性格中的乐观旷达是最容易让人察觉到的，小说《红楼梦》中对于贾母有很多的描写，前期的时候与儿孙们一同的嬉乐，毫无丝毫的芥蒂之心，不觉得自己已经年老了，而是想要和儿孙们一同嬉笑玩乐，可以看出贾母的心中活得很年轻。贾母同时也是一个十分善良大方的人，当刘姥姥走进大观园的时候，并没有嫌弃刘姥姥，而是对于刘姥姥进行了极为体面的招待，甚至当刘姥姥走的时候还给了刘姥姥很多的好处，由此可见贾母性格中有一个极大的有点便是心地善良，大方得体。贾母对大观园中的处境危机是时时刻刻都有的，对于前途的担忧从未止休，但是贾母表现的并不是十分的鲜明。
其一，贾母对贾政的几个儿女略微偏爱。书上说：那贾政自幼好读书，为人端方正直，谦恭厚道。惟失之于迂腐。他是深受儒家思想熏陶的人物，他孝顺贾母，亦想严厉管教子女。这样的儿子自然格外受宠;又加上其妻王夫人系出名门，自然对王他们的子女另眼相看。
其二，贾宝玉比起贾府的其他男孩书读得多，也很聪明。这样男孩一旦踏入正途，自然是前途无量。和他相比，贾琏贪色且不务正业，贾环猥琐又不求上进，贾珠死得又早，孙女早晚都要出嫁，因此对贾宝玉格外疼惜些。
其三，贾宝玉模样长得像她当年的丈夫。书上说：“张道士叹道："我看见哥儿的这个形容身段，言谈举动，怎么就同当日国公爷一个稿子!"说着两眼流下泪来。贾母听说，也由不得满脸泪痕，说道："正是呢，我养这些儿子孙子，也没一个像他爷爷的，就只这玉儿像他爷爷。”的确，无论是“形容身段，言谈举动”都让贾母想起亡夫，这个才是贾母溺爱宝玉的原因，从这里可以推断出贾母当初与老公的感情是很深的，贾母是个真性情中人。
其四，宝玉落草时嘴里衔着一块雀卵大小的宝玉，这一吉兆自然就给宝玉的身世萌上了一层朦胧的色彩，而此时的贾府正需一位男性继承人继承高位，所以贾宝玉的出生给贾母和王夫人带来了希望，故十分疼爱他，护着他。世故精明的贾母。贾母是荣国公长子贾代善的夫人，是贾府第二代嫡亲中硕果仅存的老祖宗，是荣宁二府的太上家长。这位在贾家经风历
雨、树老成精的老太太，对贾家创业初期的艰辛应该略知一二，而她经历更多的就是在贾府享受的荣华富贵，以及其晚年贾府的衰败。在经历了几十年的大风大浪之后，她深谙仕途经济和人情世故之道，也希望子孙辈能做到“世事洞明皆学问，人情练达即文章”（她喜欢爱读书的小儿子贾政就是证明）。同时，“富不过百年”，“君子之泽、五世而斩”这样的历史规律，她也早就了然于心。而她更清楚的是：从荣、宁二国公起至代字辈、文字辈、玉字辈、草字辈，贾府已历五世，接近百年。贾府的衰败是不可避免的，非人力可以阻拦。正因为明白了这一点，所以她从来没有试图过以一已之力，挽狂澜于既倒。“享福人福深还祷福多情女情重愈斟情”一回中，神前拈戏，第一本为“白蛇记”，第二本为“满床笏”，第三本为“南柯梦”。对这三出戏文及其演出顺序，贾母深知其中三味，但她并没有要求改换，而是点头道：“……神佛既这样，也只得如此。”在不能以一已之力去阻止、改变什么的情况下，她只能通过求神祈佛，希望这大厦倾倒的时刻来得晚一些。同时，在大厦未倒之前，抓紧享乐，及时行乐。了解了贾母的这一性格特征后,就不难理解贾母面对子孙及重孙辈的种种不肖行为的无动于衷，就不难理解贾母面对王夫人愚蠢至极的大观园搜检行为的沉默和冷漠。——慈祥仁爱的贾母。贾母的慈祥仁爱主要表现在对孙子女辈无微不至的关心和细致入微的照顾，以至无原则的迁就、溺爱到是非不明的地步。贾母不仅对嫡亲中的迎探惜三春宝玉黛玉宝钗湘云宝琴凤姐李纨等疼爱有加，而且对远族中的诸如喜鸾、四姐、秦钟等也是极尽一个老祖母的慈祥和关爱。贾母这种对孙子女以下小辈的发挥到极致的慈祥和仁爱体现出的是一种母性的光辉。这种慈祥和仁爱完全是出于一个年老女性的本能，是一种极度感性的感情。正是这种本能的、感性的慈祥仁爱，使贾母在面对宝玉挨打时表现出是非不明以至颠倒黑白。在“手足眈眈小动唇舌不肖种种大承笞挞”一回中，面对贾政跪下含泪说道：“儿子管他，也为的是光宗耀祖。老太太这话，儿子如何当的起？”贾母听说，便啐了一口，说道：“我说了一句话，你就禁不起!你那样下死手的板子，难道宝玉儿就禁的起了?你说教训儿子是光宗耀祖，当日你父亲怎么教训你来着。”刚开始读红楼梦时，以为贾母此话击中了要害，使贾政无言以对。后来，多读几次后才知道，贾母此话完全是颠倒黑白。在“金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词”一回中，（赖嬷嬷）因又指宝玉道：“不怕你嫌我：如今老爷不过这么管你一管，老太太就护在头里。当日老爷小时，你爷爷那个打，谁没看见的!……”在下一直认为，曹公安排这样两段对比鲜明的话，充分体现了其“草蛇灰线、伏脉千里”的写作手法，其目的就是要说明贾母对孙子女辈的这种疼爱是没有原则的，是极度非理性的。进而也就说明贾母从来没考虑过怎样让她最疼爱的宝玉“学而优则仕”，怎样把他培养成一个精通仕途经济的家族栋梁，来拯救这个摇摇欲坠的家族。在“慧紫鹃情辞试忙玉慈姨妈爱语慰痴颦”一回中，当宝玉因听到“林”字误认为林家来接黛玉时，贾母忙说：“打出去罢。”又忙安慰说：“那不是林家的人。林家的人都死绝了，没人来接他的，你只放心罢。”“没姓林的来，凡姓林的我都打走了”又吩咐众人：“以后别叫林之孝家的进园来，你们也别说`林'字。好孩子们，你们听我这句话罢！”从上可以看出，宝玉就是贾母的一切，她的生命！因此，可以肯定，贾母决不会做违背宝玉心愿的事，不管这是对贾家还是对宝玉来说多么重大的事。
除了宝玉，贾母最疼爱的就是黛玉。贾母对黛玉的疼爱贯穿前80回，虽然曹公象贾母一样面面俱到，伏下了很多疑兵，露出了一些“喜钗胜过喜黛”的痕迹，但这些都是假象，是一些红学家强披在贾母身上的伪装。贾母对黛玉的疼爱，一是由于黛玉是贾母死去的最疼爱的女儿贾敏的孤女，这种出自血浓于水的骨肉亲情的疼爱是贾母这个慈祥仁爱的外祖母的天性；二是由于黛玉“秉绝世姿容”和“天生的风流态度”、“为人作人配人疼”（薛姨妈语）；三是由于宝玉原因使然，宝玉是贾母的一切，而黛玉又几乎是宝玉的一切，就算是爱屋及乌，贾母对黛玉的疼爱也是顺理成章的事。另外，贾母对孙子女辈包括丫头、小子等下人的疼爱还表现出一个显著的特点，即她更疼爱“个性鲜明、言谈犀利”的小辈。凤姐、探春、湘云、
晴雯、鸳鸯，无一不是如此，而黛玉也正好属于此列，这也可以说是贾母疼爱黛玉的一个重要原因。关于贾母对黛玉和宝钗的态度，下文还将作进一步论证，此处不再赘述。——善良宽厚的贾母。贾母的善良宽厚主要表现在她的“怜贫恤老”，同时也包含了对家族中各种对她阳奉阴违的势力的宽容与忍让。与来贾府“打秋风”的刘姥姥“投了缘”，让贾珍带因剪蜡花撞到凤姐怀中被众女眷齐声喊打的小道士出去买果子吃等等，都是贾母“怜贫恤老”的集中体现。对家族中各种“敌对势力”的宽容与忍让也多有表现，比如她不喜欢的大儿子贾赦在中秋夜说笑话影射她偏心,虽然让她不快，但她也只是幽默地说了句“我也得这婆子针一针就好了。”而当她听说“大老爷葳了脚”时，急忙叫刑夫人回去并派两个婆子去探望。再如她分明不喜欢王夫人，但还是跟薛姨妈说“你这个姐姐，他极孝顺”，在王夫人搜检大观园，逼死晴雯的时候，她也只是淡淡地说了句“但晴雯这丫头，我看他甚好……将来还可以给宝玉使唤的，谁知变了。”
——纵情享乐的贾母。作为一个封建大家族的太上家长，一个德高望重的诰命夫人，一个在“温柔乡、富贵场”中久经浸淫的“老祖宗”，贾母表现出了纵情享乐的一面。在贾赦欲纳鸳鸯为妾一事被揭穿之后，贾母对刑夫人说：“……有鸳鸯那孩子还心细些，我的事情，他还想着一点子……我如今反倒自己操心去不成……”连她自己的事都不操心,当然就更不会为家族事务操心了,剩下的,就只有纵情享乐。贾母在享乐方面表现出了高超的水平：她可以找积古的村野老妇说话游玩取乐，到家庙打醮取乐，学小户人家凑分子过生日取乐，跟小辈们斗牌赢钱取乐，听戏掰谎取乐，跟孙子女们玩笑取乐，跟小辈们讲他们不懂的事取乐等等。“村老老是信口开河情哥哥偏寻根究底”一回中，贾母（对刘姥姥）道：“我老了……不过嚼的动的吃两口，睡一觉，闷了时和这些孙子孙女儿玩笑会子就完了。”“什么福，不过是老废物罢咧！”这段话，通过贾母之口，生动地表现出其纵情享乐的一面。
——倚老卖老的贾母。贾母的倚老卖老书中随处可见，试举二例。“听曲文宝玉悟禅机制灯谜贾政悲谶语”一回中，贾政出灯谜“身自端方，体自坚硬。虽不能言，有言必应”请贾母猜，并叫宝玉将答案告诉贾母，贾母想了一想，果然不差，便说：“是砚台。”“呆霸王调情遭苦打冷郎君惧祸走他乡”一回中，贾母与凤姐、薛姨妈等斗牌，她明知每次斗牌都是别人让她赢的，却在面对凤姐开玩笑欲将打出的牌收回时笑的已掷下牌来，说：“你敢拿回去!谁叫你错的不成？”，并对薛姨妈笑道：“我不是小气爱赢钱，原是个彩头儿”。
——擅长言谈、风趣幽默的贾母。贾母的长于言谈，一方面出于她本人之口，“听曲文宝玉悟禅机制灯谜贾政悲谶语”一回中，贾母面对凤姐的玩笑，笑道：“你们听听这嘴!我也算会说的了……”“白玉钏亲尝莲叶羹黄金莺巧结梅花络”一回中，贾母（对宝钗）道：“……当日我像凤丫头这么大年纪，比他还来得呢。他如今虽说不如我，也就算好了……凤儿嘴乖，怎么怨得人疼他”。另一方面出自作者的描述,同样是在“白玉钏亲尝莲叶羹黄金莺巧结梅花络”一回中，贾母又道：“不大说话的，又有不大说话的可疼之处。嘴乖的也有一宗可嫌的，倒不如不说的好。”既赞美了能说会道者，又肯定了没嘴的葫芦，真是四角俱全，八面玲珑。“开夜宴异兆发悲音赏中秋新词得佳谶”一回中，面对贾赦影射她偏心的笑话，贾母半日笑道：“我也得这婆子针一针就好了。”既让贾赦明白自己说错了话，又表现出了一个母亲的大度与宽容。“村老老是信口开河情哥哥偏寻根究底”一回中，贾母（对刘姥姥）道：“我老了，……你们这些老亲戚，我都不记得了……不过嚼的动的吃两口，睡一觉，闷了时和这些孙子孙女儿玩笑会子就完了”, “什么福，不过是老废物罢咧！”既表现出了贾母太上家长的特殊地位，又为自己记不住亲戚找到了充足的理由。贾母的能言善辩体现得最充分、最精彩的一回就是宝玉挨打。在这一回中，贾母能将贾政教训得“直挺挺跪着，叩头谢罪。”固然有其倚老卖老和蛮不讲理的因素，但勿庸讳言，其言语的犀利和尖刻也是非常重要的因素。“你原来和我说话!我倒有话吩咐，只是我一生没养个好儿子，却叫我和谁说去！”“我说了一句话，你就禁不起!你那样下死手的板子，难道宝玉儿就禁的起了?”，“你也不必哭了。
如今宝玉儿年纪小，你疼他；他将来长大，为官作宦的，也未必想着你是他母亲了。你如今倒是不疼他，只怕将来还少生一口气呢！”这样步步紧逼，气势磅礴的三句话，不要说是贾政这样的孝子，就是薛蟠这样的浪子，恐怕也只能“直挺挺跪着，叩头谢罪。”
通过以上对贾母性格的粗浅分析，不难发现，贾母虽然是封建家族的太上家长，但她更是一个和蔼可亲的老祖母。她精明——什么事都了然于心；她世故——什么事都可以装聋作哑（即使是她最疼爱的孙子宝玉的婚事，她也可以乐得一拖再拖），而且能八面玲珑，什么人都不得罪；她感性——是非评价和得失取舍全凭个人喜好，从不考虑家族利益；她纵情享乐——极端的享乐主义者，什么事都不操心，乐一天是一天；她仁慈善良——完全出于一个年老女性的天性和本能，这样的天性和本能发展到极致就是是非不明，颠倒黑白；她能言善辩——个人特长决定了其喜好，她更喜爱“个性鲜明、言谈犀利”的人。通过以上对贾母性格的进一步梳理，可以初步得出如下结论：在宝玉的婚姻问题上，1、贾母不可能违背宝玉的意愿，那就是选择黛玉；2、从骨肉亲情和个人喜好看，贾母也会选择黛玉。只是由于贾母的世故和享乐，加上宝黛年纪尚小，才使宝黛婚姻一拖再拖。
驳贾母“弃黛取钗”说
至此，在下认为有必要分析一下主张贾母“弃黛取钗”者的依据。主张贾母“弃黛取钗”者，大抵有如下两条依据：1、贾母毕竟是一个封建家族的太上家长，在宝玉娶亲问题上，首先要考虑家族利益，即使她在个人感情上再喜欢黛玉，也要选择对家族有利的宝钗；2、在黛玉和宝钗之间贾母的态度是“厌黛喜钗”，或者至少是更喜欢宝钗。
对第一条依据，在下认为，完全是阶级斗争的思想在作祟，是形而上学地理解贾母这一艺术形象的结果。试想一下，在一个男人主宰一切的社会，如果贾母真的要为家族利益着想，她又怎么会粗暴地干涉贾政对宝玉的教育？她又怎么可能对宝玉溺爱到是非不明、颠倒黑白的地步？她又怎么可能在宝玉挨打后将他保护在大观园里，三个月内“不准出二门，更不见客”？既然在决定宝玉及整个家族前途命运的宝玉成长问题上贾母都是一个纯粹的感性的老祖母，怎么会单单在宝玉婚姻问题上变成一个理性的封建家长？况且，就算贾母在宝玉婚姻问题上要扮演一回封建家长，试问，宝玉自己都不能成才，就算娶一个再能干、再贤惠的夫人，又能对宝玉及整个家族今后的前途命运有有多大作用？再退一步，就算贾母考虑到娶一个能干、贤惠的夫人对宝玉今后的生活会有所帮助，是不是贾母就认定黛玉不如宝钗能干、不如宝钗贤惠，恐怕也还要打一个大大的问号。
对第二条依据，即贾母的“厌黛喜钗”，在下认为，也是中了曹公的“疑兵之计”。持贾母“厌黛”之说者，一般认为其理由主要有二：1、黛玉多病，2、黛玉小性儿；而认定贾母“喜钗”的理由也主要有三：1、宝钗健康，2、宝钗贞静贤惠，3、薛家有钱。
在下认为，以贾母的感性和慈爱，她对黛玉的多病只会倾注更多的疼爱；再说宝钗，其实她也不是没病，她天生一种热毒，发病时“不过只喘嗽些”，需要定期服用冷香丸。宝钗的病基本就是现在说的哮喘，那也是做不得事、操不得心的病。只是她的发病频率不如黛玉高，而且有现成的药，因此显得不如黛玉的病惹眼。
而黛玉的小性儿则是由于一方面其寄人篱下，另一方面对宝玉爱得太苦所致。黛玉的小性儿表现得最严重的时期就是她感觉到来自宝钗的威胁最大的时期，而当她消除了对宝钗的戒备后（即第四十五回“金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词”之后），她的小性儿就基本没再发作过。黛玉的这一性格变化,以贾母的精明和细心,她不可能感觉不到。而宝钗的贞静贤惠，贾母只是理智地肯定和接受，从她个人感情来说她并不喜欢这样的性格。
说到薛家有钱这一点，看起来好象是在个很现实的巨大优势，但其实也只是纸老虎。且不说贾母早在“享福人福深还祷福多情女情重愈斟情”一回中已明确表态，“……不管他根基富贵……就是那家子穷，也不过帮他几两银子就完了……”就算贾母没说过这样的话，薛家又
有多少钱可以支持贾家呢？不错，薛家是皇商，应该有钱。但别忘了，薛家初进京城时，“京都几处生意渐亦销耗”，加上薛蟠本是“天下第一个弄性尚气的人”，又“一应经纪世事全然不知”，经过他几年的折腾，已经是“内囊尽上来了”，连薛蝌与刑岫烟订亲都是因为她“家道贫寒，是个钗荆裙布的女儿”，将来能过苦日子。薛家都在为将来的苦日子作准备了，哪还有闲钱支持贾家？通过以上分析，在下认为，贾母“厌黛喜钗”的理由不成立，那么其结论自然也就无法立足。当然，这还只是推理，到底贾母是否“厌黛喜钗”，我们不妨再回到原著中寻找答案吧。
先说书中贾母“喜钗”的表现。比较有代表性的一般认为有三处：1、第二十二回出资为宝钗十五岁生日做寿；2、第三十五回当着薛姨妈及宝钗的面夸奖她“从我们家里四个女孩儿算起，都不如宝丫头”；3、第四十回为宝钗布置住房。
为一个住在自己家中的处于将笄之年的人人喜欢而自己也挑不出任何缺点的小辈亲戚过生日，这对世故精明、八面玲珑的贾母来说，实在说不上有多少特别的喜爱成分。而且她的表现也实在有些奇怪：“自己捐资二十两，唤了凤姐来，交与他备酒戏。”既不是用官中的钱办，也不是大家凑分子办，而是贾母自己“捐资”来办，而且点明要有酒席，还要请戏班。凤姐虽是巧媳妇，但也做不出没米的粥来，区区20两银子，让凤姐办酒办戏，确实为难凤姐了，所以凤姐说：“一个老祖宗，给孩子们作生日……这早晚找出这霉烂的二十两银子来做东，意思还叫我们赔上……这个够酒的够戏的呢？”当然,也许有人会说：二十两银子不少了，贾母一个月的月钱才二十两呢，凤姐说不够那是她开玩笑嘛。到底二十两银子少不少呢，我们不妨来作个比较。第四十三回为凤姐凑分子过生日，“共凑了一百五十两有零”。贾母道：“一天戏酒用不了。”尤氏道：“既不请客，酒席又不多，两三日的用度都够了。头等，戏不用钱，省在这上头。”从上可以看出，凤姐生日的规模并不比宝钗大很多（既不请客，酒席又不多），而且是在“头等，戏不用钱，省在这上头”的情况下，而为宝钗过生日则是外面请的戏班。通过比较，可以肯定，贾母“捐资二十两”为宝钗办酒戏庆生日，资金缺口确实太大。贾母不是吝啬之人，她也不是没这资金能力，以她慈祥仁爱的性格，既要出资为自己特别疼爱的小辈办生日，就不可能只出这既不够酒也不够戏的“霉烂的二十两银子”。因此，在下大胆得出结论：贾母只出20两银子，就是为了提醒大家，“我老太太为宝丫头过生日只是出于一种对亲戚的礼节，而并不是什么特别的喜爱”。
再分析一下贾母夸奖宝钗“从我们家里四个女孩儿算起，都不如宝丫头”的那句话。首先，我们不能忘了贾母说这话的前提。在下认为，贾母说出这句话，跟前面宝钗说的一句话有非常紧密的关系。宝钗说的这句话就是：“我来了这么几年，留神看起来，二嫂子凭他怎么巧，再巧不过老太太。”每次看到此，都不得不在心底由衷地感叹：这个马屁拍得太有水平了！这么高超的马屁水平，怎么怨得人人都夸她好呢？以贾母的感性和倚老卖老，再加上她所处的地位，面对这么准确、及时、到位的马屁，她怎么可能不舒服到全身上下每个毛孔都酣畅淋漓呢？而贾母又是一个言辞爽利、四角俱全的人，别人投桃，她能不报李吗？而且，贾母这句话本来也是大实话，“三春”和黛玉什么时候说过让她感到这么熨贴和受用的话——翻遍全书，一句也没有。另外，贾母这句话还说明了一个问题：在她的潜意识里，黛玉早就是自己家的人了，而宝钗不过是住在自己家中的一个“会说话、会做人”的晚辈亲戚而已。因此，贾母在那种情况下说出的这句话也不能说明什么特别的喜爱之情。
最后，关于第四十回贾母为宝钗布置住房的事，由于那一回是明显的将宝黛对比起来写，因此，对这件事下文将与黛玉对比起来分析，此处不再多说。
关于贾母的“厌黛”，翻遍全书找不到哪怕一丁点的痕迹，因此也不必赘述。
贾母支持“木石前盟”例证
贾母对黛玉的疼爱，以至将黛玉许配给宝玉的感情流露，全书多得不胜枚举。由于文章篇幅所限，此处仅列几例。
先来看看出自他人之口的间接描写。第二十五回凤姐跟黛玉开玩笑：“你既吃了我家的茶，怎么还不给我们家做媳妇？”第五十七回薛姨妈说：“……我想你宝兄弟，老太太那样疼他……不如把你林妹妹定给他，岂不四角俱全？”第六十六回兴儿笑道: “……只是他已经有了人了……将来准是林姑娘定了的……老太太便一开言，那是再无不准的了。”从这几个人的话不仅可以看出贾母对黛玉的喜爱，而且可以看出贾母已经明确表露出了将黛玉许配给宝玉的意思。
再看看贾母疼爱黛玉的直接描写。全书中多次出现因各种原因的家庭聚会，黛玉几乎每次都跟贾母同桌（或挨贾母坐），而宝钗跟贾母同桌的次数则非常少。
第29回宝黛二人拌嘴，急的贾母抱怨说：“我这老冤家……偏偏儿的遇见了这么两个不懂事的小冤家儿……真真的是俗语儿说的，‘不是冤家不聚头’了……”自己抱怨着，也哭起来了。第40回贾母笑道: “……只有两个玉儿可恶。回来喝醉了，咱们偏往他们屋里闹去！”第57回当贾母听说宝玉“眼也直了，手脚也冷了，……已死了大半个了”仅仅是因为紫鹃哄他说黛玉要走时，流泪道：“我当有什么要紧大事!原来是这句玩话。”这句看似简单的流泪道，实在是大有深意。如果说以前贾母还没有下定决心促成宝黛婚事的话，这次她是彻底被两个小冤家的真挚爱情感动了，她流的泪是感动的泪。她为此下定决心，一定要让孙子和外孙女儿“有情人终成眷属”。次日一早，“便有贾母等亲来（宝黛处）看视了，又嘱咐了许多话。”当天，为薛姨妈过完生日后，“贾母等顺路又瞧了他二人一遍，方回房去了。”能得到贾母一天二次的看视，已经是非常特殊的待遇了，而且还“嘱咐了许多话”，到底嘱咐的什么话，曹公没说（其实也是不方便说），但他非常清楚，读者都已知道嘱咐的是什么话，再说出来反而画蛇添足了。不过他还是有点担心一些粗心的读者搞不明白到底嘱咐的是什么话，所以他紧接着又安排薛姨妈说了那段“不如把你林妹妹定给他，岂不四角俱全”的话。通过以上分析，已经基本可以得出结论，贾母不可能是拆散木石前盟,成就金玉良缘的元凶。不过，在下认为，在作出最后结论前，还有必要认真看看第四十回。第四十回“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”是非常重要、非常奇特的一回。一方面将大观园的游园活动推向了高潮，另一方面也将贾母对黛玉和宝钗的态度作了非常奇特的对比。对这次游园活动中的观光部分，曹公重点介绍了三站：潇湘馆、秋爽斋、衡芜院。
第一站潇湘馆。贾母到潇湘馆问的第一句话就是：“宝玉怎么不见？”为什么开口就问宝玉，也许有人认为这是贾母随口问问，但在下牛心，坚持认为这是由于贾母的潜意识里总是把宝黛二人放在一处。接下来就是为黛玉换窗纱。窗纱本是小事，而且并不是破了损了非换不可，但贾母嫌原来的纱褪了色不好看，坚持要换。用料是连薛姨妈和凤姐都不认识的“比现在内造上用的纱更软厚轻密”的软烟罗，而且这么“历史悠久”的“绝世珍品”居然是凤姐“昨儿开库房”不小心找出来了的，时间安排也接连强调了两次“明天”就办。
第二站是秋爽斋。贾母在秋爽斋说了句看似非常不合常情的话：“咱们走罢，他们姐妹们都不大喜欢人来，生怕肮脏了屋子。咱们别没眼色儿，正经坐会子船，喝酒去罢。”这句话既没有语言环境，也不符合贾母慈祥仁爱、能言善辩的性格，显得非常突兀，让人摸不着头脑。于是探春笑道：“这是那里的话?求着老太太、姨妈、太太来坐坐还不能呢！”贾母笑道：“我的这三丫头倒好，只有两个玉儿可恶。回来喝醉了，咱们偏往他们屋里闹去！”为什么曹公要安排这几句毫无道理的对话，初读红楼时绞尽脑汁也不得其解。后来，终于慢慢悟出，贾母说前一句话就是为了说后一句话，也就是说，前一句话是假，后一句话才是真。不说出前一句没道理的话，就引不出探春的回答，没有探春的回答，也就说不出最后的那句真话。迎探惜三春中，贾母最疼爱的是探春，但就是这个最疼爱的探春也只能作为“两个玉儿”的陪衬，“两个可恶的玉儿”在贾母心目中的地位可见一斑。那么，为什么贾母一定要在这儿说出这句真话呢，她到底有何用意，还是先看看她在衡芜院的表现吧，答案就在其中。
第三站衡芜院。还没进屋，贾母便问：“这是薛姑娘的屋子不是？”这句话说明什么——首
先，贾母没到过宝钗的住处；其次，“薛姑娘”这个称谓跟“两个玉儿”相比，谁亲谁疏，孰远孰近，相信读者应一目了然。有了“薛姑娘”这句话，也就不难理解稍前贾母为什么一定要说出“两个玉儿可恶”的话了。接下来就是为宝钗布置房间，但是请别忘了贾母说的一段话：“……虽然他省事，倘或来个亲戚，看着不像，二则年轻的姑娘们，屋里这么素净，也忌讳……”这句话说出了为宝钗布置房间的两个原因:1、害怕亲戚看见笑话（宝钗住在贾家，笑话的对象自然是贾家），2、害怕因房间太素净而出什么问题（亲戚住在自己家中出问题，脸上无光的还是贾家）。而为宝钗布置房间的材料，据贾母说是自己的“两件体己”，但鸳鸯却笑道：“这些东西都搁在东楼上不知那个箱子里，还得慢慢找去，明儿再拿去也罢了。”贾母道：“明日后日都使得，只别忘了。”既说是体己，却又不知在哪儿，还得慢慢找去，而且在时间安排上弹性也很大，“明日后日都使得”，弦外之音是“什么时候找出来什么时候办吧，实在找不出也就罢了”。这样一件事关贾府名节的大事，贾母在落实上却是“雷声大，雨点小”，跟落实黛玉的窗纱小事比起来，实在是“不比不知道，一比吓一跳”：原来黛玉和宝钗在贾母心目中的地位竟有如此大的差距，真不知道贾母“厌黛喜钗”的结论是如何得出的。
王夫人
她是故事主角贾宝玉和十二钗之一的皇妃贾元春之母，贾政之妻，是荣国府掌权管事的家长之一。她年事已高，把大权交给自己的侄女王熙凤。不过，一些大事凤姐仍须向她请示汇报。此人是个“善人”，时常吃斋念佛。可是她心并不善，甚至很恶，她虚伪残酷。丫环金钏和宝玉的一句玩笑话，就被她一个巴掌“打得半边脸火热”，还把她撵了出去，致使金钏儿投井身亡。金钏儿死后，她却流下伪善的眼泪，并向宝钗说，金钏儿前日把她的一件东西弄坏了，一时生气，打了她两下子而已。宝玉的丫环晴雯，只因她蔑视王夫人为笼络丫头们所施的小恩小惠，又遭到她的残酷报复，在晴雯“病得四五日水米不曾沾牙”的情况下，硬把她“从炕上拉了下来”，撵出大观园，当夜就悲惨地死去。但王夫人向贾母回话时却说晴雯又懒又淘气，且得了女儿痨，才把送出大观园的。仅小小的绣春囊事件，她就指使抄检大观园，结果害死司棋、潘又安，逼走入画，赶走四儿，迁散芳官等十二个小戏子，“悲凉之雾，遍被华林”，青年一代遭到了巨大的摧残，王夫人实是元凶。此人又非常主观武断。邢夫人把绣春囊交给她，她不调查，不研究，就一口咬定是凤姐的。简而言之，她是封建社会典型的伪善人物的代表。
应该说，王夫人和王熙凤不是一个利益集团的。
王熙凤投贾母所好，而王夫人一直不被贾母所喜。
贾母要撮合黛玉和宝玉，王熙凤自然是顺着贾母，支持宝玉和黛玉的。而王夫人是金玉良缘的推动者。
再赤裸裸的说，王夫人乐见的是，宝玉成亲，王熙凤放权，薛宝钗当家。
王夫人和王熙凤的关系不好，可以从一个方面看出来：
抄检大观园的起因，是个春宫香囊。而王夫人拿到后，第一个想到的是王熙凤的。可想而知，她心里对王熙凤的定位。
而王熙凤对王夫人的质问，第一个反应是下跪，流泪，其实，王熙凤对王夫人还是存着敬畏之心的。
他们的关系，好不了。王夫人和王熙凤所属的王家在当时的时代是比较厉害的，所以家族联姻就会成为一种需求。王夫人自己代表了家族嫁进了园子，她为了维持自己的权力，需要娘家的人来帮忙。正是因为这样，所以王夫人就选中了王熙凤，她的侄女。
王熙凤也是的确没有辜负王夫人的希望，在嫁到贾家之后，王熙凤和王夫人相处的比较好，也巩固了王夫人在园子里面的势力。除此之外，王熙凤还很得王夫人的婆婆——园子最高掌
门人的欢心。这样，王夫人也算是和王熙凤站在一个阵营里面的。
但是毕竟是隔了一层关系的侄女，在王夫人的亲外甥女到来之后，王熙凤在王夫人那里就不是那么的讨喜了。王夫人喜欢自己的外甥女更胜过喜欢王熙凤，也是因为两个人的性格差异，大概是薛宝钗的性格更能讨得王夫人的欢心。总之，王夫人就开始暗中帮助自己的外甥女夺王熙凤的权。王熙凤是什么人，她虽然知道王夫人的心思，却还是笑着应承着。
最后王熙凤在家族中败势，王夫人也没有表现的太过悲伤或是怎样，因为她找到了替代品。从这一方面来讲，王夫人心肠确实狠。
贾琏的妻子，王夫人的内侄女，贾府通称凤姐、琏二奶奶。她的外貌美丽、华贵、俊俏，她的神态狡黠刁钻，她的言行伶牙俐齿、机敏善变。她善于察言观色、机变逢迎、见风使舵。她在贾府的地位很高，精明能干，深得贾母和王夫人的信任，是贾府的实际施政者，她高踞在荣府几百口人的总理宝座上，有着八面玲珑之威，思维敏捷，口才了得，却又有些心狠手辣、笑里藏刀，是一位有计谋的管家奶奶。最终却落得个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的下场。王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人，为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。王熙凤最显著的性格特点:“五辣俱全”,即香辣、麻辣、泼辣、酸辣、毒辣王熙凤的泼辣是出了名的。书中王熙凤的第一次出场是先闻其声，后见其人的：“我来迟了，不曾迎接远客！”给黛玉的第一印象就是放诞无礼，因为当时个个“敛声屏气，恭肃严整”。王熙凤的狠毒比泼辣更令人心惊胆寒。书中通过兴儿的嘴给了她一个概括而又生动的评价：“心里歹毒，口里尖快，嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀”。贾瑞只是偶然对她起了不轨之心，伤了她的自尊心，她就设计害死了他。
，薛蟠和薛宝钗之母，王夫人之妹。丧夫后携带一双儿女寄居贾府的梨香院，谐音“离乡怨”，后因元妃省亲，贾府采买的小戏子们入住院中学戏，薛姨妈等又迁住与园中东北上一处幽静住所。
、薛姨妈，是《红楼梦》中贾、王、薛、史四大家族中薛家的实际掌门人。她是一个性格多面化的人物，性格特点有以下几方面：
（1）她是态度笃定，身份显贵又低调的。她常常作为贾母的座上宾，和贾母对坐陪着聊天打牌，察言观色颇会凑趣儿，巧于辞令。比如她会在酒席宴上说文化色彩的酒令，诗歌对联也能应付一下，和别人从不起争论。因此她的性格特点之一是随和。
（2）她有慈母的性格特点。她对女儿宝钗爱惜有加，对呆霸王儿子薛蟠宠溺无度，却也怒其不争。受贾母之托照顾黛玉期间也很尽心尽责，让黛玉很感动，干脆直呼她为“妈妈”。所以说慈爱或母爱，也是她的性格特点之一。
（3）她很有心计。为了女儿的终身归宿，早早编织散布“金玉良缘”的流言，是彻底葬送宝黛爱情的始作俑者。所以说，工于心计也是她的性格特点。
（4）她又是懦弱的。得知儿子三番两次惹出人命来，除了求助贾家的势利，自己表现的六神无主，只会哭哭啼啼，还不如女儿宝钗镇定。在泼妇媳妇夏金桂面前，更是毫无招架之力。荣国府贾政与妾赵姨娘所生的女儿，贾宝玉同父异母的妹妹，贾府通称三姑娘。她精明能干，富有心机，能决断，有“玫瑰花”之诨名，连王夫人与凤姐都忌惮她几分，抄检大观园时她扇了王善保家的一巴掌；她工诗善书，趣味高雅，曾发起建立海棠诗社，是大观园中的一位大才女；她关心家国大事，有经世致用之才，曾奉王夫人之命代凤姐理家，并主持大观园改革，是一位雄才伟略的政治家、改革家。
作为贾府的小姐，庶出的身份颇为尴尬。赵姨娘和贾环的愚昧无知又经常令她很丢脸。天性好强又天资聪颖的探春，容貌出众，却为了摆脱这种尴尬处境，极力想要摆脱，从中又可以看出她的决断。很多方面她和王熙凤有好多相似之处，都争强好胜，都是口齿伶俐，都是一百个男人也比不过她。不过，探春不光有能力，也有一颗敢于创新的心，敢说敢干，力挽狂
澜于即倒。可惜仅凭一己之力，又是女儿身，在那个年代，也只是心有余而力不足，最后带着一颗破碎的心，远嫁
，金陵十二钗之一，她是贾家四姐妹中年纪最小的一位，宁国府中贾珍的胞妹。因她母亲又早逝，她一直在荣国府贾母身边长大。由于没有父母怜爱，养成了孤僻冷漠的性格，心冷嘴冷。抄检大观园时，她咬定牙，撵走毫无过错的丫环入画，对别人的流泪哀伤无动于衷。四大家族的没落命运，三个本家姐姐的不幸结局，使她产生了弃世的念头，便剃发为尼了。惜春判词：“勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。”
惜春性格比较孤僻乖张,比较葛,当然这主要也是因为见惯了贾府里各种肮脏的事情所导致的.还有可能因为她擅长绘画而作为一个艺术家性格比较另类可能也很正常……我私以为还有些冷漠无情……当时夜抄大观园的时候入画出了一些问题,但是解释清楚后已经没问题了凤姐都说没关系了,但是惜春依旧要坚持把她撵出去,入画可是从小服侍她长大的大丫鬟……
探春的评价就比较正面了.有主见,明事理,有才情,果敢干练.这些从她组建海棠诗社,对待夜抄大观园的态度以及帮助李纨协管贾府等事情就可见一斑.下人形容她是“玫瑰花”,美丽却手段厉害一般无人敢轻易招惹；凤姐对她的评价是贾府里唯一可以成为臂膀辅佐自己的；而她的优秀也在老太妃那里得到认可让她代替公主远嫁……
是贾母的大丫头。父亲姓金，世代在贾家为奴，因是家生奴，甚受信任，因为这个缘故，她在贾府的丫头中有很高的地位。贾母平日倚之若左右手。贾母玩牌，她坐在旁边出主意；贾母摆宴，她入座充当令官。
第一，克尽职守，对贾母非常忠心。
第二，心细，事事都料想得到，不会有遗漏。
第三，不贪财，不趋炎附势，不仗势欺人。
鸳鸯的这些优点，都是被身为“主子”的贾母等人所称道的，鸳鸯的确好，然而却是作为一个“奴才”的定位，这不能不说是鸳鸯的可悲之处。在红楼中，还有许多像鸳鸯这样的人物，
24刘姥姥进大观园 1．读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。 2．学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。 3．亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。 一、导入新课 鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。但有一位并不属于大观园却被作者刻画得栩栩如生的人物，就是七十五岁高龄的刘姥姥。作者曹雪芹为什么不惜笔墨去刻画这样一个与周围环境、人物极不协调的刘姥姥呢？今天我们来学习曹雪芹的《刘姥姥进大观园》，一起来寻求答案吧！ 【教学提示】 或播放《刘姥姥进大观园》影视片段，形象直观，便于学生对课文内容的关注。(视频资源见光盘) 二、教学新课 目标导学一：初读课文，理解内容 1．背景介绍。 一部《红楼梦》刘姥姥共三次进贾府。 一进：是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。 二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。 【学法指导】 了解相关背景，或阅读名著全文，可为课文做有效铺垫。 2．熟读课文，尝试用一句话概括文章的内容。 明确：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。 3．给本文内容划分结构。 第一部分(贾母便笑道……还有好的呢，我都带你去瞧瞧)写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。 第二部分(说着，一径离了潇湘馆……将各样的菜给板儿夹在碗上)写刘姥姥用宴，在王熙凤等人的策划下上演“笑”剧的全过程。 第三部分(一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话……婆子们添上碗箸来，三人吃毕)写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 目标导学二：研读细节，分析人物形象 阅读课文“鸳鸯一面侍立……一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，回答以下问题。 1．为什么众人发笑之前先是“发怔”？ 明确：“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。 2．这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
九年级语文上册《刘姥姥进大观园》说课稿及随堂精练卷 一、说教材 刘姥姥进大观园是统编版语文九年级上册第六单元第四篇白话小说，选自曹雪芹的《红楼梦》，本文讲述了农家老妇刘姥姥进大观园，发生的一系列事情，小说从不同人物的情态表现了各个人物鲜明的性格特征。学生通过刘姥姥的眼，了解到贾府的富贵奢华，暗含了作者对封建统治阶级的腐败豪奢的行为的不满。 二、说学情 学生是学习的主体，九年级上学期的学生已经学习过传统白话小说,能够把握人物的形象特点，但由于年代久远，对人物性格命运形成的原因还不能深刻理解，通过本课的学习，提高对古典文学的鉴赏能力。 三、说教学目标 基于以上对教材和学情的分析，我在研读新课标对第四学段学生阅读文学作品的要求，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对人生的有益启示。”从三维目标三方面制定了如下教学目标: 1.积累文中生字词，了解作者及与《红楼梦》的相关文学常识。 2.通过诵读法，品味语言，把握本文主要人物的性格特点，这同时也是本节课的重点。 3.结合时代背景，体会作者对封建贵族奢靡之风的不满，这也是本节课的难点。 四、说教法学法 教学的目的所在，教是为了不教，学是为了会学，教学中理应灵活处理多种教学方法，因此，我将多媒体辅助教学法、提问法，点拨法的教法与学生诵读品味法、圈点勾画法、自主合作探究法的学法结合起来，以求达到事半功倍的效果。 五、说教学过程 为了突出教学重难点，最大限度调动学生参与积极性，我紧扣课标，设置以下教学 环节。 (一)导入新课 在上课伊始，我将先播放一段刘姥姥二进荣国府大家一起进餐的短视频，通过视频对本文内容和主人公们性格有一个初步认识，也能吸引学生学习兴趣。 (二)初读课文 进入文本之前，我会用多媒体展示作者曹雪芹生平与《红楼梦》的基本常识，帮助学生拓宽课外阅
刘姥姥进大观园 教学目标： 1.阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。 2.品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧并学以致用。 教学重难点： 重点：阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。 难点：品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧。 教学工具：多媒体教学过程： 一、导入（多媒体配乐：红楼梦） 知人论世，介绍作者作品： 这个故事，不简单——经典名著，经典片段 这个作者，不简单——生于繁华，终于沦落 创作经历，不简单——字字看来皆是血，十年辛苦不寻常 1.曹雪芹（约1715年-约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。 2.《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。 二、积累生字词，把握阅读提示 1.解决文章生字词。 2.自读课后阅读提示，提取信息，了解故事梗概。 3.明确角色分工：这是一场笑剧，这场笑剧的主角是____，导演是____，配角是____。 三、深入文本，把握刘姥姥形象
（一）了解舞台搭建（环境描写） 课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？ （二）分析人物性格 1.你眼里的刘姥姥。 说说人物身上体现着哪些性格特征，并说明理由。 2.观众眼里的刘姥姥。 表演精彩不精彩，要看观众的反应如何。请同学们找出文中“观众”的反应。 3.作者眼里的刘姥姥。 曹雪芹在写作时是以什么样的心态来描写这位市井小民的呢？是嘲笑吗？ （三）把握文章文章主旨 这场“笑剧”的背后究竟包含了作者什么样的思想感情呢？ 四、学以致用 1. 请学习和借鉴本文塑造刘姥姥形象的手法，描写一位身边的同学，运用动作描写、语言描写以及烘托的手法。 2.安排学生作品展示。 五、总结 本文的艺术性堪称典范。人物语言表达精彩，人物行为描写精细，人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺术魅力。希望大家在今后的写作当中，注意借鉴，让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。 六、作业 阅读刘姥姥三进贾府的章回，写一篇人物小传。 六、板书设计 刘姥姥进大观园 曹雪芹 刘姥姥：大智若愚，淳朴节俭，率真自然，风趣滑稽 语言动作烘托
刘姥姥进大观园 【教学目标】 1．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 3．学会运用场面描写展现人物个性的差异。 4．培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格。 【教学重难点】 1．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 2．学会运用场面描写，展现人物个性的差异。 【教学方法】 自主互助、主题阅读。 【教学手段】 多媒体、教学白板。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 播放“刘姥姥进大观园”电视剧片段，让学生谈感受，然后导入新课。(板书课题) 二、预习检测(课件出示题目) 1．给下列加点字注音。 蓼溆 ．．()戗．金()麈．尾()银箸．()砒．霜() [答案] liǎoxùqiàng zhǔzhùpī 2．解释下列词语。 (1)蓼溆：水边有着许多花草的地方，文中指大观园中的一个景点。 (2)清客：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。 (3)调停：安排处理。 (4)麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。 (5)促狭：爱捉弄人。 3.文学常识填空。 《红楼梦》以________、曹雪芹，名________，字________，号________，清代________家。 ________的爱情悲剧为线索，讲述了________、________、________、________四大家族的兴衰史。 [答案] 霑梦阮雪芹小说贾宝玉林黛玉贾史王薛 三、研读课文 1．了解作家作品及故事背景，由小组推荐代表在班级展示。 2．初读课文，理清文章思路。 明确： 第一部分(1～4)：凤姐、鸳鸯等人准备设局取笑刘姥姥。 第二部分(5～10)：刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三部分(11)：刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
24刘姥姥进大观园教学目标 课前准备
教学过程
林黛玉笑但又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。 3.“探春手里的饭碗都合在迎春身上。”这里只言片语写了迎春，这是一种怎样的写作手法，表现了迎春怎样的特点？ 此处点到迎春，卻未描绘其情态，作者运用了“不写之写”的手法，“不写”她的笑，正是“写”了她那独特的性格─懦弱、麻木，感情不外露。 4.“独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。”一句可以看出凤姐、鸳鸯有着怎样的特点？ 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点。 5.刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这句话可以看出刘姥姥怎样的性格特点？ 金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。 6.“宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’。”这句描写宝玉的“笑”表现了宝玉怎样的性格特点？ 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点。 【把握文章主旨】 本文通过记叙刘姥姥进大观园后被凤姐和鸳鸯设局取笑一事，表现了刘姥姥幽默风趣、乡土味浓厚而又富有草根智慧的乡下人本色，侧面突出了贾府的奢华，揭示了封建社会的残酷和等级的森严。 【深入研读，探究方法】 1.精彩的细节描写。 课文主要描写了刘姥姥在席间被取笑的情景，重点刻画了人物各具情态的笑，如“湘云掌不住，一口茶都喷出来”“黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”“宝玉滚到贾母怀里”“贾母笑的搂着叫‘心肝’”“王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”“薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子”等。这些细节描写充分表现了人物各自的身份和性格特点。 2.个性化的语言和动作描写。 在贾府，刘姥姥是众人的开心果，文中主要通过语言描写和动作描写来刻画她的形象。“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”“一两银子也没听见个响声儿就没了！”这些语言刻画出一个幽默风趣的农村妇女形象。“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣。”这些动作表现了刘姥姥的朴实憨厚、小心谨慎、滑稽可笑。 【方法活用，片段作文】 学习本文刻画各色人物的“笑”，也刻画出人物活动的场景。真实细腻、反映不同人物的性格特点。
对刘姥姥进大观园中不同人物笑的赏析 首先是摘抄原文描述第四十回写到刘姥姥在大观园进餐，故意寻开心的凤姐和鸳鸯为她准备了一双老年四楞象牙镶金筷子，让她去夹那小巧圆滑的鸽子蛋。接下去就是一段个性化的细节描写，刻画各人的笑态：凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌子上。贾母这边说声“传”，刘姥姥便站起身来，高声说到：“老刘，老刘，食量大如牛；吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口饭都喷出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨姐也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 第一个笑的是湘云，首先来看她笑的描写，撑不住，一口饭都喷出来了。 从描写中我们可以看出湘云是一个性格豪爽话多活泼的人。 在结合身份来看四大家族史家的千金，贾母的内侄孙女，贾府通称史大姑娘。原籍金陵，自幼父母双亡，由叔父忠靖侯史鼎抚养。婶母待她不好，贾母舍不得她，接来园中居住。 最后结合具体的事件在第六十二回《憨湘云醉卧芍药烟》中有一番精彩的描述“湘云真的在花众中的一个石凳子上睡着了，四面芍药花飞了一身，满头脸衣皆是红香散乱，手中的扇子在地下，也半被花埋了。一群蜂蝶闹嚷嚷地围着她，又用鲛帕包了一包芍花瓣枕着……”怡红群芳开夜宴一节中，宝玉、宝琴、平儿、岫烟同日生日。湘云拉过他(她)们四人说，你们互拜一天才够。知道岫烟今天生日的不止湘云，岫烟想瞒过，却不料被湘云直口说出。还有就是一次看戏，王熙凤故意当着众人说台上演小旦的“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”宝钗一笑不语，宝玉怕黛玉生气也不敢提，只有湘云口没遮拦笑道“倒像林妹妹的模样”，结果引发了一场大风波。敢公开挑出来并加以指责黛玉“小性儿”的只有湘云，然而最终大观园内真正关心黛玉的，除了宝玉还是湘云。 1最著名的：搜索史湘云醉眠芍药裀众女孩欢庆佳日史湘云喝多了点酒在芍药圃的一块大青石板睡着了为全红楼梦最美的几幅画卷之一 2史湘云与翠缕论阴阳 3史湘云好穿男人衣服有一回穿着贾宝玉的衣服在雪地里站着弄的老太太以为是宝玉让她小心点别让灯穗子上的灰眯了眼 4史湘云与薛宝钗合计以螃蟹做东道开诗社 5史湘云在家时十分辛苦家中针线活几乎都让她们娘儿们做 6史湘云与林黛玉在凹晶馆凸碧塘联诗后来引出妙玉续诗一节 7史湘云因嘴快说出唱戏的小戏子像林妹妹导致贾宝玉与她和及黛玉的一系列纠缠不清的矛盾故事 8史湘云在家受的委屈使他曾悄悄给宝玉说道过几天就算老太太想不起来我你也催着些打发人接我去…… 9史湘云曾劝宝玉好好读书做些经济学问的文章被宝玉拿脚就走碰了一鼻子灰还是袭人给打的圆场 她心直口快，开朗豪爽，淘气，又不大瞻前顾后。 第二个笑的是黛玉，首先看她的笑的描写黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟， 从描写中我们可以看出侧面写黛玉柔弱形象，不过能笑岔气，说明黛玉同志笑点还是很低的，或者说此人还是很有幽默感的巡盐御史当朝探花林如海与国公之女贾敏的女儿，因母亲去世，又无亲生兄弟姊妹作伴，外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养。两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似
24* 刘姥姥进大观园教案 《红楼梦》是中国古典四大名著之首，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。 1.疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 3.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 4.体会作者写这场“笑剧”的用意。 一、新课导入 (运用多媒体插播视频《刘姥姥一进荣国府》)通过视频我们对本文的主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习这篇课文。(板书课题、作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.积累生字词 请给下面加点的字注音。 潇．湘(xiāo) 篾．片(miè) 发怔．(zhèng) 麈．尾(zhǔ) 砒．霜(pī) 蓼溆 ．．(liǎo xù) 岔．气(chà) 促．狭(cù) 戗．金(qiàng) 秋爽斋．(zhāi) 2.作者链接 曹雪芹(约1715—约1763年)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子(一说曹北页之子)。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1.通过各种方式诵读课文，了解文章大意。 2.快速浏览课文，梳理文章脉络。 【交流点拨】第一部分(开头——“二人便如此这般的商议”)：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分(李纨笑劝道——又放了一桌)：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三部分(刘姥姥看着李纨与凤姐儿……结尾)：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
24*刘姥姥进大观园 《红楼梦》是中国古典四大名着之首，又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。 1.疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 3.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 4.体会作者写这场“笑剧”的用意。 一、新课导入 (运用多媒体插播视频《刘姥姥一进荣国府》)通过视频我们对本文的主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习这篇课文。(板书课题、作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.积累生字词 请给下面加点的字注音。 潇．湘(xiāo)篾．片(miè)发怔．(zhèng) 麈．尾(zhǔ) 砒．霜(pī) 蓼溆 ．．(liǎo xù) 岔．气(chà) 促．狭(cù) 戗．金(qiàng) 秋爽斋．(zhāi) 2.作者链接 曹雪芹(约1715—约1763年)，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子(一说曹北页之子)。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1.通过各种方式诵读课文，了解文章大意。 2.快速浏览课文，梳理文章脉络。 【交流点拨】第一部分(开头——“二人便如此这般的商议”)：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分(李纨笑劝道——又放了一桌)：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三部分(刘姥姥看着李纨与凤姐儿……结尾)：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 3.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧，这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？ 【交流点拨】是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑，以哄贾母开心。
第24课《刘姥姥进大观园》 一、作者简介 曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作。《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，可惜由于他早逝，在他生前，小说没有最后完稿。他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。 二、故事背景 刘姥姥曾“三进大观园”，本文写的是第二次的情景。刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。正巧，贾母想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请，在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。 三、理解词义 1.怪道：难怪，怪不得。 2.一径：径直。 3.捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金，在器物图案上嵌金。 4.篾片：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。 5.敁敠：估计，盘算。现在一般写作“掂掇”。 6.调停：安排处理。 7.麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。 8.撮弄：戏弄。 9.不伏手：不称手，不好用。 10.肏攮：方言，文中是弄一个来吃的意思。 11.促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。 四、问题解疑 1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
本题运用文段内容概括法。房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里”。 2.如何理解王夫人的这句话？ 王夫人的这句话，从侧面凸显贾母的中心地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心。 3.李纨的话有什么作用？ 本题运用语言描写作用分析法。短短几句话，写出了李纨的老实厚道、端庄稳重，也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高，上下对她唯命是从。 4.“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上”句中“偏”字有什么作用？“偏”字是故意的意思，表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之，意在为下面捉弄刘姥姥作铺垫。 5.“薛姨妈也掌不住，……来替他姊妹换衣裳的。”此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处。 史湘云的笑是自然流露，表现出她率真、爽朗、不拘小节的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉与贾母这一少一老的神情动作，将宝玉的撒娇神态和贾母的欢乐心情跃然纸上；惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；凤姐、鸳鸯笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段，爱取笑、捉弄人的性格特点。 6.刘姥姥的话体现了她怎样的特点？ ①“一两银子，也没听见响声儿就没了。”刘姥姥的这句话写出了她对食物的爱惜，表现了她节俭的生活习惯。②“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这句话体现了她率直、爽快的特点。③“这个菜里有毒，俺们那些都成了
《刘姥姥进大观园》说课稿 今天，我说课的内容是人教版九年级上册第六单元的第四课《刘姥姥进大观园》，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、作业设计和板书设计。 一、说教材 这篇文章节选自《红楼梦》第四十回，原题为“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。节选部分写的是吃早饭时，在秋爽斋，凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，酒席间刘姥姥上演“笑”剧。这部分主要通过细节描写描绘了众人在笑剧中各具情态的笑，表现了各个人物鲜明的性格特征，同时透过刘姥姥的眼也映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对封建统治阶级的腐败豪奢进行了深重的谴责。选文部分对人物的刻画惟妙惟肖，让人击节赞叹。 二、说教学目标 根据《初中语文课程标准》，结合本单元的教学目标和本课的教学实际，确定了本节课的学习目标： 知识与能力：整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。 过程与方法：通过对任务典型语言和动作的描写的分析，把我小说中的人物形象。 情感态度与价值观：亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。 三、说教学重点、难点 教学重点：分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 教学难点：品味众人各具情态的笑。 四、说教法 1．情景教学法。运用多媒体教学课件展示作者的图片及生平，插播视频《刘姥姥喜逛大观园》，激发学习兴趣。 2．分析讨论法。对课文中不易理解的问题，以及课文中主要人物的性格特点，先让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，以加深学生对课文内容的理解和把握。 五、说教学过程 （一）导入 “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”说的是谁的哪部作品？
《刘姥姥进大观园》教学设计 教学目标： 知识与能力：了解《红楼梦》；把握经典篇章情节、人物性格及反映的社会生活。过程与方法：多读研读，从概括内容入手把握情节、从描写中解析人物性格。情感态度价值观：从人物性格中体会不慕虚荣，勤俭节约的高尚品质，养成良好习惯。 重点难点： 1、把握课文结构内容；分析概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 2、体会人物各种不同的笑，赏析这场“笑剧”的用意，和刘姥姥的形象特点。课时安排：2课时 教学内容： 一、基础部分储备： 1、词语：霑zhn 逛guàng 蓼溆lioxù戗金qiàng 纤细xin 李纨wán 丫鬟hun 麈尾zh 奢华sh 鸳鸯yunyng 楞léng 砒霜pí 筵席yàn 发怔zhèng 2、释词：调停：安排处理。怪道：难怪，怪不得。 一径：径直。促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。 不伏手：不称手，不好用。且得一个儿：弄一个来吃。 二、整体感知课文： 1、概括段意： 1段：刘姥姥参观大观园。（有点少见多怪）
2段：无意乘舟前，凤姐请示早饭哪里摆。 3段：探春处摆饭桌，鸳鸯提议取笑刘姥姥。 4段：席前凤姐与鸳鸯以讲规矩为由，为刘姥姥设套。 5段：调停饭桌人员身份，刘姥姥做好被捉弄的准备。 6段：凤姐为捉弄刘姥姥，故意为她准备了沉甸甸的筷子和一碗鸽子蛋。 7段：刘姥姥按鸳鸯教的规矩讲了几句话，令大家笑得前仰后合。 8、9段：刘姥姥夹鸽子蛋闹出的笑话。 10段：贾母让人换筷子替刘姥姥解围。 11段：刘姥姥甘当笑料，鸳鸯、凤姐赔不是。 2、层次结构： 第一部分01-03：鸳鸯、凤姐商量席间如何取笑刘姥姥。 第二部分04-09：刘姥姥席间被取笑的滑稽场面，令众人大笑。 第三部分10-11：鸳鸯、凤姐道歉；刘姥姥道出原委，甘被取笑，讨贾母欢喜。 三、问题解析： 1、刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧是谁导演的？为什么要导演这场“笑”剧？“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？ 这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。 她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。 这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
刘姥姥进大观园 【教材分析】 本文节选自《红楼梦》第四十回，讲的是刘姥姥--一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。但刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而屡次感叹贾家的奢侈浪费，而且把那些奢侈消费一再换算为平实的居家生计。 刘姥姥在《红楼梦》这部巨著中，只是一个无足轻重的小人物，虽算是王家在京中的一门连宗之族，但知者甚少，早已疏远。但在《红楼梦》的作者妙笔下，刘姥姥却成了中国家喻户晓的人物，「刘姥姥进大观园」也成了日常常用的俗语，而且「刘姥姥进大观园」这一段的文字也多次入选为高中国文教材。作者在前八十回著作中，第六回「刘姥姥一进荣国府」，三十九到四十二数回写「刘姥姥二进荣国府」，用了相当多篇幅，在一个小人物身上用了相当多的笔墨，突出他的人物特色，到底刘姥姥这个村气十足的人物魅力何在？而在作者笔下，刘姥姥是一个世故圆通的老妇，还是一个摇尾取怜的小丑？所以在教学过程中，教师应重点引导学生分析、把握刘姥姥这一人物形象。【教学目标】 知识与能力
1.掌握“蓼溆、肏攮、敁敠”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义，注意古今词义的区别；了解作者及《红楼梦》相关文学常识。 2.通读课文，把握文章主要内容。 过程与方法 1．了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 2．整体感知本文的结构内容。 3．学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。情感态度与价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 【重点难点】 教学重点 学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。 教学难点 1．把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2．体会作者写这场“笑剧”的用意。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入
部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案. 课文 说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。贾母道：“他们既备下船，咱们就坐一回。”说着，向紫菱洲蓼溆一带走来。未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来，凤姐忙问王夫人：“早饭在哪里摆？”王夫人道：“问老太太在哪里就在哪里罢了。”贾母听说，便回头说：“你三妹妹那里好，你就带了人摆去，我们从这里坐了船去。” 凤姐听说，便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有一个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。” 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下，先有丫鬟挨人递了茶，大家吃毕，凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说，忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要
错了，我们就笑话呢。” 调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。” 那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里铁掀还沉，哪里拿的动他？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛：吃个老母猪，不抬头！”自己却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
刘姥姥进大观园说课稿https://www.doczj.com/doc/1416829138.html,work Information Technology Company.2020YEAR
《刘姥姥进大观园》说课稿 今天，我说课的内容是人教版九年级上册第六单元的第四课《刘姥姥进大观园》，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、作业设计和板书设计。 一、说教材 这篇文章节选自《红楼梦》第四十回，原题为“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。节选部分写的是吃早饭时，在秋爽斋，凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，酒席间刘姥姥上演“笑”剧。这部分主要通过细节描写描绘了众人在笑剧中各具情态的笑，表现了各个人物鲜明的性格特征，同时透过刘姥姥的眼也映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对封建统治阶级的腐败豪奢进行了深重的谴责。选文部分对人物的刻画惟妙惟肖，让人击节赞叹。 二、说教学目标 根据《初中语文课程标准》，结合本单元的教学目标和本课的教学实际，确定了本节课的学习目标： 知识与能力：整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。 过程与方法：通过对任务典型语言和动作的描写的分析，把我小说中的人物形象。 情感态度与价值观：亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。 三、说教学重点、难点 教学重点：分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 教学难点：品味众人各具情态的笑。 四、说教法 1．情景教学法。运用多媒体教学课件展示作者的图片及生平，插播视频《刘姥姥喜逛大观园》，激发学习兴趣。 2．分析讨论法。对课文中不易理解的问题，以及课文中主要人物的性格特点，先让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，以加深学生对课文内容的理解和把握。 五、说教学过程 （一）导入 “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”说的是谁的哪部作品？
24 刘姥姥进大观园 教学目标 1．梳理小说的情节，把握主要内容。 2．通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。 3．探究刘姥姥这一人物形象的作用，体会小说主题。 4.疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 教学重难点 1.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 2.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 3.体会作者写这场“笑剧”的用意。 教学过程 一、导入新课 鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。但有一位并不属于大观园却被作者刻画得栩栩如生的人物，就是七十五岁高龄的刘姥姥。作者曹雪芹为什么不惜笔墨去刻画这样一个与周围环境、人物极不协调的刘姥姥呢？今天我们来学习曹雪芹的《刘姥姥进大观园》，一起来寻求答案吧！ 【教学提示】 或播放《刘姥姥进大观园》影视片段，形象直观，便于学生对课文内容的关注。(视频资源见光盘)
二、教学新课 目标导学一：初读课文，理解内容 1．背景介绍。 一部《红楼梦》刘姥姥共三次进贾府。 一进：是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。 二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。 【学法指导】 了解相关背景，或阅读名著全文，可为课文做有效铺垫。 2．熟读课文，尝试用一句话概括文章的内容。 明确：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。 3．给本文内容划分结构。 第一部分(贾母便笑道……还有好的呢，我都带你去瞧瞧)写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。 第二部分(说着，一径离了潇湘馆……将各样的菜给板儿夹在碗
刘姥姥进大观园教案 ●教学设计思路 本文分两课时进行。第一课时教师先简单介绍作者的生平；然后给学生５分钟左右的时间，让学生疏通字词，整体感知文意；最后，让学生分析、概括本文的结构层次，把握课文内容，教师可以适当提示、明确。 第二课时，主要是针对学生不易理解的问题，以及课后练习题来进行分析探究，使学生对课文的内容进行巩固、把握。 ●教学目标 （一）知识与能力 1．掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。 2．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 （二）过程与方法 1．疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 2．整体感知本文的结构内容。 （三）情感态度和价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 ●教学重点难点 （一）教学重点 1．把握课文的结构内容。 2．分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 （二）教学难点 1．把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2．体会作者写这场“笑剧”的用意。 ●教学方法 1．情景导入法。运用多媒体教学课件展示作者的图片及生平，插播视频《刘姥姥一进荣国府》（教师根据教学需要可适当截取），激发学习兴趣。或者让学生讲述所知道的有关《红楼梦》的其他故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的口头表达能力。 2．分析讨论法。对课文中不易理解的问题，以及课文中主要人物的性格特点，先让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，以加深学生对课文内容的理解和把握。 ●教学媒体 （一）教具准备 投影仪、教学课件 ●课时安排 1课时 ●教学结构与过程 （新课导入）
最新部编版九年级语文上册《24* 刘姥姥进大观园》 【市级优质课一等奖教案】 教学目标： 知识与技能 1．掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。 2．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 过程与方法 1. 读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。 2. 学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。 情感态度和价值观 亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。教学重点： 1．把握课文的结构和内容，整体把握人物形象。 2．分析、概括刘姥姥的性格特点, 学习刻画人物的方法。 教学难点： 1．把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2．体会作者写这场“笑剧”的用意。 教法学法： 1．情景导入法。
2．分析讨论法。 教学过程 一、导入新课 1、播放《刘姥姥进大观园》影视片段 2、鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。但有一位并不属于大观园却被作者刻画得栩栩如生的人物，就是七十五岁高龄的刘姥姥。作者曹雪芹为什么不惜笔墨去刻画这样一个与周围环境、人物极不协调的刘姥姥呢？今天我们来学习曹雪芹的《刘姥姥进大观园》，一起来寻求答案吧！ 二、教学新课 目标导学一：初读课文，理解内容 1．背景介绍。 一部《红楼梦》刘姥姥共三次进贾府。 一进：是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。 二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
部编版九上语文24 刘姥姥进大观园 【教学目标】 1.整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。 2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象，学习刻画人物的方法。 3.拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。 【教学课时】 1课时 【课前预习】 1.阅读《红楼梦》中刘姥姥三进大观园的相关回目。 2.搜集整理曹雪芹及《红楼梦》的相关常识。 3.自读《刘姥姥进大观园》，扫清字词障碍（可参见《状元大课堂》P248“字词清单”）。【教学过程】 一、重温经典，切入课题 1.重温经典 说说你所知道的我国四大古典名著的书名、作者、朝代、主要人物等常识。 资料助读1：四大古典名著小常识 课件出示： 2.切入课题
四大古典名著，是中国文学之瑰宝，对青少年来说，阅读四大名著既能领略中国文化之独特与优美，又能提升语文素质，何乐而不为呢？今天，就让我们一起走进我国古代小说的巅峰之作《红楼梦》的经典片段——《刘姥姥进大观园》，学习它刻画人物的艺术手法，感悟它深邃的思想。 【设计意图】重温四大古典名著，唤醒学生的记忆，沉淀传统文化的精髓。简述其阅读价值，激发学生自主阅读的兴趣，后自然切入课题，明确本文主要的学习目标，让学生学有所向。 二、检查预习，了解《红楼梦》 1.我说《红楼梦》 资料助读2：《红楼梦》 课件出示： 《红楼梦》是中国清代长篇小说，它以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 《红楼梦》以其内涵的丰厚和艺术的精湛，成为我国古代小说巅峰之作和中华文化优秀代表之一。古语有云“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。鲁迅先生也曾说：“一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满。” 《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作而成，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因爱子夭折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。 【设计意图】学生通过课前准备查阅相关资料，教师适当补充，这样自主学习与助读相结合，使得学生更容易接受，也能更大程度地培养学生自主阅读名著的习惯。 2.字词小剧场 课件出示： 先给加点字词注音，弄清词义；然后选择其中一组场景连词成句。 场景一：篾．片（miè）银箸．（zhù）撮．起（cuō）调．停（tiáo） 场景二：蓼溆 ．．（liǎoxù）促．狭鬼儿（cù）筵．席（yán）发怔．（zhèng） 三、初读，把握文章文脉，理清行文思路 自读，自主完成下面学习任务。 （1）结合旁批梳理情节：以短语或者句子形式呈现。
刘姥姥初进贾府：王熙凤的五个“笑”字 刘姥姥初进贾府：王熙凤的五个“笑”字 许多读者甚至专家不能真正读懂《红楼梦》的艺术，其中最主要的原因是，只看其写了什么，而忽略了它没有写什么。显赫的贾府光是府第就占了一条街，按西方小说的写作套路少不得要对其建筑进行上千字静态的细节描写，但是《红楼梦》不然，它所遵循的是中国史家记言和记事的传统，笔墨全在动作和对话上，除了特别重要的人物（如贾宝玉、王熙凤）出场用赋体外，很少静态的形容和铺排。但是，贾府的豪华和显赫又是书写的中心。刘姥姥初进贾府，曹雪芹采取了反复以人物行为和对话的办法，从心理效果上展开。 通过对话和行为，表现的主要不是建筑、陈设，而是人物心理上的新异感。这有点像俄国形式主义者所说的“陌生化”。但是俄国形式主义所说的陌生化，只是字词的陌生化，而不是情感的陌生化。日尔蒙斯基说：“诗的材料不是形象，不是激情，而是词。”雅可布森说得更坚决：“诗歌性表现在哪里呢？表现在词使人感觉到词，而不是所指之对象的表示者，或者情绪的发作。”相当多数的评论家盲目地把陌生化引用到中国文学的解读上来，殊不知《红楼梦》是汉语的艺术，和俄语那种复杂的名词分阴阳、数分单复、格分六级不同，恰恰不是字词的陌生化，而是感觉、知觉和情绪的陌生化或者新异化。 在刘姥姥初进荣国府之前，冷子兴在第二回就对荣国府作了鸟瞰式的演说，提出了这个贵族世家男性接班人的危机集中在贾宝玉身上，顺
带提到目前女性掌门人王熙凤，说贾琏“自娶了他令夫人之后，倒上下无一人不称颂他夫人的，琏爷倒退了一射之地：说模样又极标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的”。这种女性胜于男性的新异、陌生之感，突出的是王熙凤。脂砚斋甲戌本侧批说：“未见其人，先已有照。”后来林黛玉初进荣国府，又以极其谨慎的心体验了贾府的新异感，也是将贾宝玉和王熙凤对比着感受的，其高潮是在贾母面前，森严肃穆的等级氛围被王熙凤的任性张扬所打破，表现她得心应手地博取贾母的欢心。作者的匠心显而易见，写贾府离不开对王熙凤的新异感。不过冷子兴的新异感是局外人的，林黛玉的新异感则带着贵族的自尊和警惕。曹雪芹显然觉得才气还没有用够，让刘姥姥进贾府，则是换一种性质不同的视角，以贫苦百姓卑微的新异感来看荣国府。 这种新异感集中在强烈的反差上，其基础当然是物质豪华和贫穷，但是荣国府的府第、排场，在刘姥姥的眼中，只有极其简略的几句话，“荣府大门石狮子前，只见簇簇轿马”，“几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在大板凳上”。这显然是有意简略。请注意，这里不但没有背景描写，而且几乎没有表情衣着，面对“挺胸叠肚”旁若无人的大汉，写刘姥姥的胆怯，只用了一个“蹭”字，外加一句非常谨慎、恭敬的话：“大爷们纳福。”作者没有写这些大爷们的表情，只是“那些人听了，都不瞅睬，半日方说道”。这个“半日方说”，只是叙述，虽只有四个字，但其心理潜在量是很深的。不但没有起码的礼貌，而且是公然冷落，接着由一个好心人指不要误人家的事了，指点刘姥姥到