七年级上册所有生物实验题
某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。请帮助他们完成
下面的探究报告。鼠妇常生活在花园、庭院中的花盆或石块下，那里的土壤是潮湿的，
因此我们可以完成下面的探究报告：
（1）_______________：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：鼠妇适于生活在_____________。
（3）制定计划：材料用具：每个小组十只鼠妇，干土，湿土，铁盒，纸板。
实验设计：在铁盒内一边放上_________，以横轴中线为界，另一侧放上____________。
这样在铁盒就形成了_________和__________两种环境。像这样，在研究一种条件对研
究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做___
_____实验。
（4）实施计划：全班分为8个组进行实验，为什么实验后要计算全班的平均值？____
_____________________。
（5）得出结论：___________________________________。
（6）实验做完后，对鼠妇的处理方式是_________________________。如下图是某种树叶的外形图，图中的A、B、C、D分别代表不同的物
质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答问题：
（1）若此图为光合作用示意图，则A、B、C、D分别表示的是：A_______；B _______；C__________；D_________。
（2）若此图为呼吸作用示意图，则A、B分别是A________；B__________。（3）若此图为蒸腾作用示意图，则图中字母B所指的物质是__________。（4）以上三种生理活动，绿色植物在白天进行的有_______种，夜间进行的有______种。
44.（6分）将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭
的玻璃罩中（如左图），做如下实验：
（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将___________，原因是_______________。（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将____________。
（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了________，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了_________。
（4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将___________，由此可见绿色植物在生物
圈中的重要性。
41．某班同学在“探究水的某种特性”的实验中，对水的体积和质量的测量方法进行了改进。同学们先用天平测出注射器的质量，再用它分别抽取10厘米3、15厘米3、20厘米3的水，分别称出注射器与水的总质量，下表是其中一个组的实验记录。“探究水的某种特性”的实验记录表如下所示（测得注射器的质量为11克）
(1)使用天平时，首先把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”
刻度线处，若向右调节左侧横梁平衡螺母使指针对准了分度盘中央刻度线。则调节平衡螺母前，左盘与右盘的位置相比较高的是盘。
(2)对实验记录表中的数据进行分析可以发现水的是不变的，从而发现了水的一种特性。
(3)受此实验启发，小豪不称质量，在家里测量了冰的密度。他先用注射器抽取27mL的纯净水，再放进冰箱速冻，等水完全结冰后，小豪从冰箱中取出的注射器如上图所示，则水结冰后的体积为 mL．小豪所测得冰的密度为克／厘米3（保留l位小数）。42、通过学习，同学们知道了液体压强的特点。在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？
(1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图（a）所示的情景。出现这种情况时他的做法应该是：。
(2)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示现图（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水。你认为，小明的结论是否可靠，简要说明理由：。
关于苏教版七年级上生物的实验（急!!)
P86绿叶在光下制造淀粉
具体实验步骤及为什么这样处理(详！如：为什么要水浴加热？）实验现象（如：哪片叶片变成蓝色了）得出什么结论
绿叶在光下制造淀粉的实验
叶片的主要功能是光合作用，叶片内的叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。叶绿体在光的照射下，把二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），同时产生氧气。
一、实验准备
（一）材料：
天竺葵或秋海棠、锦葵、蜀葵、棉花等（一些单子叶植物例如葱、蒜和禾谷类作物的叶，不积累或很少积累淀粉，不宜做光合作用制造淀粉实验的材料）。（二）用品：
黑色纸片，培养皿，镊子，酒精灯，三脚架，石棉网，大小烧杯各一个，体积分数为70％的酒精，碘化钾溶液。
二、方法步骤
（一）黑纸遮光法
此方法是一种传统的方法。此方法首先需要将绿色植物放置在黑暗处一昼夜，以便使叶片中积累的淀粉运走耗尽。然后，用黑纸片将叶片的一部分遮光，以便和不遮光的部分进行对照。
此方法需要注意：
1．遮光要严密，不要使遮光部位露光。
2．在用体积分数为70％的酒精脱去叶片中的叶绿素时，一定要用隔水加热法（水浴加热），避免因酒精直接与火接触而发生事故。
（二）自然处理法
取一盆天竺葵，经一昼夜黑暗饥饿处理后，放置在向阳处照光。然后分别在早6
时、午前10时、午后2时和6时各摘取一片健壮的叶，进行叶片内是否含有淀粉的检验。检验结果表明：滴加碘－碘化钾溶液后，早6时摘取的叶片呈淡黄褐色，无淀粉反应；午前10时和午后2时摘取的叶片呈暗紫色，并且午后2时摘取的叶片颜色较深；午后6时摘取的叶片颜色最深，呈深紫色。实验证明：绿叶在光的照射下进行光合作用，积累了淀粉。自午前10时以后，光照时间越长，叶片内积累的淀粉就越多。早6时摘取的叶片无淀粉遇碘变蓝的反应，是由于在一夜的黑暗中，叶片内的淀粉被转移或消耗尽了。此方法可以在课外活动中进行。
三、教学建议
（一）上述实验中的第一种方法——遮光法，适合于由学生进行课前准备，课上只进行检验是否有淀粉遇碘变蓝的反应的实验。实验过程中，可让学生思考或讨论为什么只有光照下的叶片才有淀粉产生，用以明确光合作用的原理和实验原理。
（二）第二种实验方法——自然处理法，适合于开展课外活动。教师组织学生在课外活动中开展小型科研活动，筛选出当地作为光合作用制造淀粉实验的理想材料，为实验课选材积累资料。最后，可将小型科研活动的成果写成小论文。这样既培养了学生的科学素质，又为教学积累了经验。
七年级下学期生物生物复习题（人教版）
第四单元第一章人的由来
1、人类和类人猿的共同祖先是（森林古猿）。
2、“露西”少女下肢骨比上肢骨粗壮，和现代人一样说明她的运动方式是(直立行走)。
3、“东非人”所用的石块说明他们具有了（使用）工具和(创造)工具的能力。
4、事实：现实中已经存在的（事物）。观点:根据事实现象作出的（判断）。
5、(环境)变化使古猿下地生活以适应环境，同时古猿也改变（环境）。
6、研究人类起源和发展的方法除事实（化石）证据外，还有（科学推测）和(科学想象)。
7、人类应该（珍视）不同的生物，对珍稀物种应大力（保护），并建立（自然保护区）。
8、科学家确定南方古猿化石是最早的原始人类化石，而不是最早的原始类人猿化石，主要
依据是（直立行走）。关于生命起源有多种观点，其中最科学、最正确的观点是（化学发
生论）。灵长类动物共有的重要形态特征是（直立行走）。进化论的建立者是(达尔文)。
9、生殖是产生（生殖细胞），（繁殖新个体）的过程。生殖系统是产生生殖细胞，繁殖新个
体，分泌性激素维持副性征的多个器官的总称。男女产生生殖细胞的器官分别是（睾丸）
和（卵巢）。男女输送生殖细胞的器官分别是(输精管)和（输卵管）。
10、（睾丸）是产生（精子）和（分泌雄性激素）器官，（睾丸）是男性的主要生殖器官；
（卵巢）是产生（卵细胞）和（分泌雌性激素）器官，（卵巢）是女性的主要生殖器官。
11、（子宫）是（胚胎）和(胎儿)发育的场所。
12、精子和卵细胞在（输卵管）中结合，形成受精卵。即(输卵管）是受精的场所。
13、受精卵发育成胚泡，胚泡植入（子宫内膜）即怀孕。胎儿生活在半透明的（羊水）中。
14、胎儿通过（胎盘）和（脐带）从母体获取营养物质并通过母体排除所产生的废物。
15、成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出的过程叫(分娩)。
16、(吸烟)、（喝酒）和（某些药品）对胎儿发育有(不利)影响。
17、试管婴儿就是用人工方法让卵细胞和精子在（体外受精），并进行（早期胚胎）发育，然后移植到代孕母体子宫内发育而诞生的婴儿。
18、(青春期)是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。、青春期形态发育的显著特征是：(身高)突增，(体重)迅速增加。形态发育女孩（8.5—9岁）开始，早于男孩（10.5—11岁）。青春期发育突出的特征是（性发育）和（性成熟）。
19、男女青春期出现的生理现象。男出现（遗精）现象；女会来（月经）。
20、男女体形变化与（睾丸）和（卵巢）的发育有关。比较曲线图发现，随（睾丸）和（卵巢）的发育，身高、体重依次明显(增加)。
21、月经现象：女子进入青春期以后，（每月一次）的（子宫）出血现象。
22、月经来潮与（卵巢）和（子宫内膜）的周期性变化有关。
23、卵巢分泌的（雌性激素）和（孕激素），促使子宫内膜增厚和血管增生。
24、从阴道排出的脱落的（子宫内膜）碎片连同（毛细血管）破裂流出的(血液)，就是月经。月经周期平均为(28)天左右。行经期为(4---5)天。
25、经期卫生：清洁卫生；避免着凉；情绪(稳定)；(适当)运动；充足的睡眠和休息。
进入青春期后，随着身体的发育，（性意识）开始萌动，这是正常的心理变化。
26、我国把（计划生育）列为一项基本国策。具体要求是(晚婚、晚育、少生、优生）。（晚婚、晚育）可以控制人口的数量过快增长；（少生）是......
二、人体的营养
1、食物中的营养物质
1）蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；
糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；
脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内；
维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，
维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。
缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症
维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。
缺乏时，神经炎，脚气病
维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。
缺乏时，坏血病，抵抗力下降
维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。
缺乏时，佝偻病（如鸡胸、X形或O形腿等）、骨质疏松症
水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
无机盐：构成人体组织的重要材料，如：
钙：儿童缺乏导致佝偻病，鸡胸，O型腿，中老年人会骨质疏松、
磷：缺乏导致厌食
铁：构成血红蛋白，缺乏导致贫血
缺碘：甲状腺肿大或者儿童智力发育障碍
2、消化和吸收
1）消化系统的组成
消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门
消化系统消化食物和吸收营养物质等
六类营养物质。
食物中的糖类、脂肪、蛋白质：提供能量
水和无机盐：水可以运输能量，无机盐包括钙，磷，铁，碘，锌。
维生素：
食物在消化系统中的变化：口腔是消化系统的开始部分，里面有牙齿、舌和唾液腺。唾液腺有导管，它所分泌的唾液通过导管进入口腔。
消化系统的组成和功能：
消化系统：消化道：一条很长的管道。消化腺分为两类：有的是位于消化道的大消化腺，如肝脏；有的是分布在消化道内壁的小腺体，如肠腺。
营养物质的吸收：食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。
食品的合理营养、食品安全：
呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。
呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。
肺与外界的气体交换：肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两页，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气。肺的运动模式图：
肺泡和血液之间的气体交换：
一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体。
血液的组成：血液是由血浆和血细胞组成的。在两层交界处，有很薄的一层白色物质，这是白细胞和血小板。
血浆：运输血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。血细胞：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色，白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。
红细胞：血细胞中数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核，有血红蛋白，血红蛋白可以运载氧气。
白细胞：有细胞核，比红细胞大，可以穿过毛细血管壁，包围，吞噬细菌。
血小板：最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，可以释放与血液凝固有关的物质。
动脉、毛细血管、静脉：
心脏解剖图：
心脏工作示意图：
血液循环模式图：
循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。这一循环途径叫做体循环。
肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环。
体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，于是组成了一个完整的血液循环途径。
1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳发现血型。
输血关系表：
肾：形成尿液的器官。每个肾包括大约100万个结构和功能单位，叫做肾单位。每个单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。
肾的内部结构示意图：
尿的形成图：
膀胱：暂时储存原尿。
眼球的基本结构和功能：
视觉形成的过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔，晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落到视网膜上，形成一个物象。视网膜上有对光敏感的细胞。这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。
耳的基本结构和功能：
听觉形成的过程：
神经系统的组成部分：神经系统是由脑、骨髓和它们发出的神经组成的。
神经系统的组成和功能：
神经元：神经元又叫神经细胞......
屏山县新安初级中学校 七年级生物实验教学计划 教师：晓吴一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，培养学生的实践观察能力和动手能力，首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。本学期生物共安排学生实验7个，充分培养学生的动手操作能力。 二、教学任务 1．本学期讲授义务教育课程标准实验教材（苏教版）《生物学》（七年级上册）。 2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不 断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
4．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。 三、学生情况分析： 生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。 四、及时做好演示实验的准备工作。 生物学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高生物教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。
英语教研组组内评课记录 教研组长张老师的评课：唐老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面的问题，现就这几个问题进行一下系统点评。 1、实物图片导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。唐老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 曾老师的点评： 唐老师这堂课，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在
活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，自由对话，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，唐老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 孙老师的点评： 唐老师这堂课，以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。
七年级上册英语评课稿 这一堂课就是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑了学 生这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计与组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学, 自然有效。 2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教 师在引入新词时,都就是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言, 表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练与运用英语的情景。桑老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学 过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用 语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹 的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中,活动的设计与开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合 运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,桑老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。同时体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过 程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得与使用语言,学与用每分每秒都与谐的交织在一起。 、既注重新旧知识的联系,又注重理论与实际的巧合。就是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课 的教学具有如下特点: 一、教学特色 1、教学创情景,激励促参与 让学生对所要学习的知识产生新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘s Day, 认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面,听着优美动听的歌曲,以无比喜悦的心情进入英语课堂,促使学 生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活,让学生产生共鸣。如:Can you tell me all kinds of festivals？关注着每位学生的情感,激发她们学习英语的兴趣,帮助她们建立学习的成就感与自信心 2、注意衔接,善于质疑。开头复习了已学过的各种节日,然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习,紧 扣本节课的重点—Festivals,新旧知识衔接自然。李老师利用多媒体look,listen and say、Ask:When‘s…？what ？which month do you like？不断质疑,学生边瞧图边回答,既学习了新知识,又巩固了旧知识。 do you do at… 3、依靠多媒体技术,整合教学资源。充分运用电脑及网络资源,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改 进学生学习方式,提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源,融入到英语教学中,进入新课时,电脑先后出 示Chinese New Year and Christmas的漂亮图片以及对话,在与学生的交流中引出本课的新单词与新句型。然后利用电脑的图画效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival、同时又能够根据学生的实际情 况及时遥控。在练习所学句型时,李老师运用电脑的可选择性,设计了一个表格,让学生选择其一进入,并利用 之间的信息差进行交流,促进了个性化学习,练习与巩固了所学语言。 4、课堂设计新颖,任务性强。《课程标准》中指出,本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导 下,通过感知、体验、实践、参与与合作等方式,实现任务的目标,感受成功。李老师在组织学生练习句型what do you do at Easter？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做,玩一玩,说一说”。吸引与 组织她们积极参与。老师将学生们分成若干组,提前为各组准备了一乒乓球(当作蛋)与大量彩笔,让学生一起 合作画出自己的巧克力蛋,各组把画好的巧克力蛋交给老师。老师说:“Do you want a chocolate egg？”“Yes,I 。每一位学生积极参与,真正将所学西方语言知识运用到了生活中,拓展了学生的文化视野,发展do”“Me ,too” 了跨文化交际的意识与能力。最后设计采取了任务型教学模式,给学生以自由,让她们自己去学习知识。但 也不就是一放到底,请两组学生表演反馈,而且从过程来瞧,这堂课就是一节不错的任务型教学的尝试。 二、教师素养
七年级上册英语评课稿 这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。桑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，桑老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 .既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的巧合。是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点： 一、教学特色 1、教学创情景，激励促参与 新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children…s Day，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。如：Can you tell me all kinds of festivals？关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心 2、注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧知识衔接自然。李老师利用多媒体look，listen and say.Ask：When…s…？what do you do at…？which month do you like？不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。 3、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，进入新课时，电脑先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮图片以及对话，在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。然后利用电脑的图画效果演示Easter，Halloween and The Dragon Boat Festival.同时又能够根据学生的实际情况及时遥控。在练习所学句型时，李老师运用电脑的可选择性，设计了一个表格，让学生选择其一进入，并利用之间的信息差进行交流，促进了个性化学习，练习和巩固了所学语言。 4、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。李老师在组织学生练习句型what do you do at Easter？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。老师说：“Do you want a chocolate egg？”“Yes，I do”“Me ，too”。每一位学生积极参与，真正将所学西方语言知识运用到了生活中，拓展了学生的文化视野，发展了跨文化交际的意识和能力。最后设计采取了任务型教学模式，给学生
观察实验：根毛和根尖的结构 年级班实验人：组次：实验时间：实验目的： 实验器材： 实验步骤： 1、观察根毛 2、观察根尖切片 讨论： 教师评价：日期：
观察草履虫 年级班实验人：组次：实验时间： 实验目的： 实验器材： 实验步骤： 讨论： 草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？ 教师评价：日期： 九华山中心学校制
观察人的口腔上皮细胞 年级班实验人：组次：实验时间： 实验目的： 实验器材： 实验步骤: 一、制作人的口腔上皮细胞的临时装片 1、用洁净的纱布把________和_________擦拭干净 2、在载玻片的中央滴一滴___________ 3、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下 4、把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下 5、用________夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上,注意避免盖玻片下面出现________ 6、在盖玻片的一侧滴加________,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部 二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞 将临时装片放在显微镜下观察,重点观察一个口腔上皮细胞 三、绘图依照学生所观察到的细胞,画一个口腔上皮细胞图,并且注出各部分的名称 讨论： 教师评价：日期：
观察人体的基本组织 年级班实验人：组次：实验时间： 实验名称：观察人体的基本组织 实验目的： 实验器材： 方法步骤： 1．根据教师提供的玻片，逐个在显微镜低倍镜下认真观察，注意细胞的形态特征和细胞间的联系特点。 2．根据观察，同组间的同学互相讨论，认真填写下表。 讨论： 教师评价：日期：
评课稿 xxx老师执教的人教版七年级上册第六单元第二课时整堂课以任务型教学方式展开,不断创设情景,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成.一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,是一节看实平淡无奇,实则蕴含浓缩精华,朴素实在的一节日常实用的课, 但是反思整个教学过程,活动的形式是否略显单一,活动是否不够深入, 知识是否延深到课外.就从以下几点来谈谈对这一节的认识: 一, 课堂教学设计理念新,思路清,程序合理. 以学生的发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中实施教学.整个过程中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的"以学为本"的教学设计,以课题为背景,任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣。 教师对教材的内容熟悉,驾驭教材能力强,处理详略得当,思路清,安排课堂教学结构合理,层次分明,节奏紧凑,按复习,呈现,操练来循序渐进创设情景,促使学生感悟和体现教学内容与生活的内在联系,培养学生的语言技能和语言运用的能力. 学会交际,学会做事情. 《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。而在本节课中,教师以这一理念为指导,始终以高亢的情绪参与教学,鼓励学生,真正把学生当作主体,充分调动学生参与活动的积极性，重点句型贯穿全过程.使本课重点突出,难点突破,一气呵成,恰到好处. 二、清晰的过程中充满新颖的教学方法 该课表现出xxx老师教学思想的全体性、全面性、主动性,她善于抓住课堂关键事件，生成精彩课堂，她的教学面向了全体学生，着眼于学生的发展，课程挖掘很多来源于学生的生活空间和社会实践，从而实现了学生获取知识的自我建构、自我生成的过程，任务明确，课堂民主、和谐、自由，充满活力，教学中无处不体现出教育即生活的教学理念和新课标理念。 三、教学设计的评价 xxx老师的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。在教学中，xxx老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。 四、教学过程的评价 1、教学情景创设好（创设真实语境、创设问题语境）） 本课中，在操练完句型Do you like bananas? 之后, xxx老师让学生对此语境进行猜想，提问，对话和表演。教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛和悦。在教学中起了激趣的作用。在知识学习中，为了避免教师一人谈的局面，教师三次创设了问题语境，让学生参与交流，师生共同熟悉课本，不断的运用本单元的单词、句型进行操练，表达，以达到让学生运用新知识描述生活，训练学生听、说能力的目的。 2、教学过程小组学习效果好 在教学过程中，老师每呈现一个活动任务，六人的小组立刻投入到积极的交流互动中-读，说。展示的环节学生分工明确，没有出现你推我桑的情况，效果很好，各个小组竞相展示。 五、教师素质很好，教学基本功扎实。 教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用全英语熟练驾驭教学。
初中生物实验室使用 记录册 大沥中学生物实验一室 二0一二至二0一三学年
实验名称：调查校园的生物种类 实验安排：第1周至第2周 实验器材：调查表、笔、笔记簿、放大镜、照相机、标签等 注意：学生进入实验室，首先认真清点仪器，确认无误后，在本表上签名；实验完毕，必须将仪器清洁、整理、清点好，请老师验收后，方可离开实验室。
实验名称：光对黄粉虫生活的影响 实验安排：第 1 周至第2周 实验器材：月饼盒、黄粉虫、有机玻璃、黑卡纸、记录表、笔 注意：学生进入实验室，首先认真清点仪器，确认无误后，在本表上签名；实验完毕，必须将仪器清洁、整理、清点好，请老师验收后，方可离开实验室。
实验名称：练习使用显微镜 实验安排：第 3 周至第4周 实验器材：显微镜、写有“上”和“下”的载玻片、吸水纸 注意：学生进入实验室，首先认真清点仪器，确认无误后，在本表上签名；实验完毕，必须将仪器清洁、整理、清点好，请老师验收后，方可离开实验室。
实验名称：制作并观察植物细胞临时装片 实验安排：第 3 周至第4周 实验器材：洋葱鳞片叶、水绵、黑藻、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱 注意：学生进入实验室，首先认真清点仪器，确认无误后，在本表上签名；实验完毕，必须将仪器清洁、整理、清点好，请老师验收后，方可离开实验室。
实验名称：观察草履虫 实验安排：第 6 周至第7周 实验器材：草履虫培养液、棉花、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻 注意：学生进入实验室，首先认真清点仪器，确认无误后，在本表上签名；实验完毕，必须将仪器清洁、整理、清点好，请老师验收后，方可离开实验室。
七年级上册所有生物实验题 某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。请帮助他们完成 下面的探究报告。鼠妇常生活在花园、庭院中的花盆或石块下，那里的土壤是潮湿的， 因此我们可以完成下面的探究报告： （1）_______________：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ （2）作出假设：鼠妇适于生活在_____________。 （3）制定计划：材料用具：每个小组十只鼠妇，干土，湿土，铁盒，纸板。 实验设计：在铁盒内一边放上_________，以横轴中线为界，另一侧放上____________。 这样在铁盒就形成了_________和__________两种环境。像这样，在研究一种条件对研 究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做___ _____实验。 （4）实施计划：全班分为8个组进行实验，为什么实验后要计算全班的平均值？____ _____________________。 （5）得出结论：___________________________________。 （6）实验做完后，对鼠妇的处理方式是_________________________。如下图是某种树叶的外形图，图中的A、B、C、D分别代表不同的物 质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答问题： （1）若此图为光合作用示意图，则A、B、C、D分别表示的是：A_______；B _______；C__________；D_________。 （2）若此图为呼吸作用示意图，则A、B分别是A________；B__________。（3）若此图为蒸腾作用示意图，则图中字母B所指的物质是__________。（4）以上三种生理活动，绿色植物在白天进行的有_______种，夜间进行的有______种。 44.（6分）将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭 的玻璃罩中（如左图），做如下实验： （1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将___________，原因是_______________。（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将____________。 （3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了________，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了_________。 （4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将___________，由此可见绿色植物在生物 圈中的重要性。 41．某班同学在“探究水的某种特性”的实验中，对水的体积和质量的测量方法进行了改进。同学们先用天平测出注射器的质量，再用它分别抽取10厘米3、15厘米3、20厘米3的水，分别称出注射器与水的总质量，下表是其中一个组的实验记录。“探究水的某种特性”的实验记录表如下所示（测得注射器的质量为11克） (1)使用天平时，首先把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”
初中英语评课稿范文 各位老师大家好，今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课，还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。 一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。 一．课前准备是提高课堂教学有效性的前提。 随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。而课前的准备，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。）使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点（多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演），寻找和挖掘哪些有用的课程资源（介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式）等等。大家有目共睹，为提高这堂课的教学有效性郝老师课前做了大量的准备。 二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。 俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了 1.视频导入法。 七年级学生活泼好动，且善于接受新事物。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一段关于上海的视频，这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺乏对这方面的感性认识。于是郝老师根据对学生的预想和对教学的需求对教材进行了解读，重构和再加工、再创造。这个有关上海信息的视频既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。并且这种导入方式也让上海这座城市的信息变得更加的直观，具体，激起了学生了解这座城市的强烈兴趣，吸引了他们的注意力。紧跟着再提出相关的思考问题，为接下来的教学做了很好的铺垫。 2. 巧用图片法 把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系起来，获得一个直观印象。如一张桐乡的照片就让hometown这个单词云淡风轻了。一张地图就让抽象的方位单词通俗易懂了。利用两幅图片的对比来呈现形容词的比较级，让抽象的语法知识点变得既客观具体又贴近学生的生活，加强了词汇和语法知识点呈现的直观性。 3.生活资源导入法 学生是教学的主体，教学活动的有效性要通过学生的学习来体现。贴近学生生活的教学资源容易引起学生的兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的思维活动。郝老师的词汇和语法教学导入都利用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理和心理的特点，受到了学生的关注和欢迎，让学生倍感亲切。大大提高了这节课词汇和语法教学的有效性。 三、主题探究与强化巩固的完美结合是提高课堂教学有效性的核心与关键。 “这堂课最大的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授
人教版生物七年级上实验教案 学校：野马川镇初级中学 理综组：蔡雪 2014年9月6日 调查校园的生物种类 一、教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点： 使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。 教学难点： 描述部分所调查生物的特征 三、课前准备： 帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。 四、教学过程： 1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤， 各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。 2、注意事项： 如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。 应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。3、据报告册P2~3内容进行调查，并及吋记录，布置作业是星期四交齐。 4、纪律要求： 出入教室不可吵，不可影响其他班同学。 各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时I'可，要求本小组长组织好纪律。 5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方 法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1—2种生物，说说它们的生活环境？ 探究光对鼠妇生活的影响 教学目标 ①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。
白竺中学2015年下期七年级生物（上册）实验计划实验教学是课堂教学的重要组成部分，实验课是培养学生实验技能的基本途径。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念。认真上好实验课，既能帮助学生牢固地掌握知识，又能培养学生科学严谨的学习态度，对激发学生学习的兴趣。 现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下： 一、指导思想 通过实验教学培养学生观察问题.思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。 二、基本情况: 1学生好奇、好动,对实验十分有兴趣但又陌生。 2有的学生认为上实验课好玩,缺乏科学态度, 3有的学生认为升学不考,学习目的不明确, 4学校条件有限,这些都给实验课组织教学带来一定困难 三,教学要求 学生分组实验和探究实验，要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范.熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。 四、方法和措施 １．激发兴趣。培养兴趣激发思维，进行积极自觉的观察，才能使他们获取正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，进而认识生物的自然变化规律。 ２．严格规范。指导学生观察和在演示实验中，教师应向学生介绍仪器的使用规则、操作方法，提出注意事项，最重要的是要指导学生仔细观察实验的每个细节以至全过程，并恰当地解释实验现象。
七年级上英语复习课评课稿 开课人：林海娟课题：RevisionUnit5I' mwatchingTV 评课人：张索环 XX年4月8日z老师在初一段开了一堂七年级上Unit5I' mwatchingTV.的复习课。下面我想的对此堂课发表一下个人的一些想法。 本堂课以复习本单元教授过的知识，包括单词，词组, 句型为教学目的，并以收到Simon的礼物的故事为主线，贯穿整堂课的始终，引发学生学习的热情。林海娟老师本人发音标准，上课的思路清晰，思维活跃，上课赋有激情, 而且以全英语进行授课，充分体现了个人的教学素质。而且在教课的过程，设计了很多填词，连线的题目，感觉整堂课还是很有实效性的。优点也很明显，比如时态方面的复习，我觉得就很值得学习。林老师在复习时态部分的的时候直接给学生归纳了规律，并以图表形式出现，在本单元的学习之后就让学生对本时态有了鲜明的了解。 be+v.-in g —am—[ -*is-*He+ingsing ing She +v -ing-e+ing dancin g
It 双写+in grunni ng 人名 -*are-*T h ey we you 时态的标志：now, look, list e n, atthem om ent,具体的时间点 接下来想提一下几个方面的建议： 1?关于导入 林老师设计了一个让学生猜code的导入模式，目的是以此告诉学生本单元需要掌握的6个单词，1 0个有关动作的词组，3个地点，6个基本句型，1个时态和1个文段。但是导入部分显得复杂冗长，浪费了很多时间，本人觉得这部分有点多余，建议直接导入。 2.关于作文任务的布置 老师要求学生在5分钟内完成对4幅图画的描写，除了及其个别的学优生能有这样的能力，其他孩子完成这样的任务的可能性并不大。而且个人认为在写作之前，这四幅图画的内容应该先让学生进行操练。听-说-读-写，写应该为最后一个环节，只有前面的铺垫做的透彻了，才能有句子的延伸。 3?关于作文的模板
课题实验名称所需器材实验 类别 备注 第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系非生物因素对某 种动物的影响 10只鼠妇、湿土、铁盘（或塑料盘、 纸盒）、纸板、玻璃板 探究选做 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜练习使用显微镜 光学显微镜、写有上字的玻片、动 物和植物玻片标本、擦镜纸、纱布 分组必做 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞制作并观察植物 细胞临时装片 洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、苦草或 黑藻、清水、碘液、镊子、刀片、 滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖 玻片、显微镜 分组必做 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞观察人的口腔上 皮细胞 生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴 管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、 盖玻片、显微镜 分组必做 第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次观察人体的基本 组织 人体的四种基本组织的永久玻片 标本、显微镜 分组必做 第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物观察草履虫 草履虫培养液、显微镜、载玻片、 盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花 纤维 分组必做 第三单元生物圈的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物观察种子的结构 浸软的菜豆（或大豆、蚕豆等）种 子、浸软的玉米（或小麦等）种子 （一粒玉米或小麦、它的果皮很 薄、与种皮紧贴在一起、因此严格 的说是果实）、刀片、放大镜、滴 管、稀碘液 分组必做 第三单元生物圈的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发种子萌发的环境 条件 某种植物的种子（如绿豆、大豆、 芥菜籽等）40粒、四个能够盖紧的 罐头瓶、一个小勺、八张餐巾纸或 卫生纸、四张标签纸和胶水（或直 接用黏性标签） 探究选做 测定种子的发芽 率 培养皿、滤纸或纱布、适量的水、 100粒种子 探究选做
人教版七年级生物上册 实验报告单 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
调查校园、社区或农田的生物种类 小组成员：班级：日期： 一、实验目的 1、了解校园、社区或农田的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。 2、对你所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。 3、初步学会做调查记录。 二、实验用具 纸、笔 三、实验步骤 1、选择调查范围。校园、公园或农田 2、分组。8人一组，确定组长 3、设计调查路线。选择生物多、环境变化多得路线。 4、调查记录。 5、归类。 6、进行整理，系在笔记本上。 光对鼠妇生活的影响 小组成员：班级：日期： 一、提出问题 二、作出假设 三、设计实验 （一）实验目的 探究鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境。 （二）实验用具 解剖盘、玻璃板、湿润的厚纸板、每小组鼠妇10只、湿土。 （三）实验步骤 1、检查器材是否齐全完好。 2、全班分组进行实验。 3、将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟。
4、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 5、记录数据 讨论 为什么要用10只鼠妇做实验只用一只鼠妇做实验行吗 练习使用显微镜 小组成员：班级：日期： 一、实验目的 练习显微镜的使用。 二、实验器材 显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布。 三、实验步骤 1、检查实验器材是否齐全、完好。 2、练习使用显微镜; 取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。轻轻放置在实验台略偏左、镜座后缘离实验台边缘7厘米左右的位置，把显微镜镜头向前，镜臂向后。 对光：转动转化器，使低倍物镜对准通光孔：把较大的光圈对准通光孔。一只眼睛注视目镜内，一只眼睛睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的视野。 观察：①安放玻片标本。 ②下降镜筒。双眼从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到接近玻片标本为止。 ③上升镜筒。左眼注视目镜内，右眼睁开，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物象为止。 （4）整理实验器材 四、讨论 1、观察的生物材料必须 2、若要将视野右上方的物象移到视野中央，需如何移动玻片标本？ 观察植物细胞
Unit7评课稿 林老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的unit7公开课,给人以耳目一新的感觉,整堂课以任务型教学方式展开,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成.一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,获得了听课老师的一致好评. 一,课堂教学设计理念新 以学生的发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中实施教学.整个过程中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的"以学为本"的教学设计,以课题为背景,任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣,课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质. 二,体现了新课程"三维目标" 林老师在教学过程中处理好"知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观之间的关系."①不是教书本,而是以书本教,以学生现有的知识经验导入,学生兴趣浓,由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出,通过教师引导使学生运用语言知识,学会交际,学会做事情.例:Say something about my nice bedroom..运用学到的语言知识学会做事,这就是能力.②从Warming--up→Pre--task→while task →post task整个教学过程中,以学生为主体,注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养,学习策略的渗透,情感的培养,真正朝着"学生发展"方向努力. ③重视情感态度与价值观的培养.教学过程中培养学生的团队合作精神,积极调动不同层次学生积极学习,自主学习,积极评价,激发持续的学习热情,不断使学生体验成功,提高学生的自我价值,也注意了个性的培养.林老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来,创设教学情境,拉近了师生的距离,激发了学生热情,活跃了课堂气氛. 三,教学内容处理手法新 以教材为基本,但又不拘泥于课本,利用多媒体创设情境,促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系,培养学生语言技能和语言运用能力.教学重点突出(there be),教学难点注意
第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物具有遗传变异的特性 7、由细胞构成（病毒除外） 二、调查的一般方法 1、步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 2、抽样调查的条件：数目过多或范围过大 三、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围： 大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”） 2、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活、分布的影响的实验】 鼠妇的生活环境：阴暗、潮湿。 变量：两个实验组中不同的实验条件。探究性实验中，每两个实验组之间有且仅有一个实验变量，这一变量即为探究的影响条件。 （2）生物因素对生物的影响： 同物种间的关系：种内竞争、种内互助； 不同种间：种间竞争、种间互助、捕食、寄生、共生。 3、生物既要适应环境，又会影响环境。 4、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者；非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 生产者：能够从非生物部分获得物质与能量。一般为绿色植物也有一些光合或化合细菌。 消费者：能够直接或间接地以生产者为食（即从生产者获取能量及物质）。一般为动物。 分解者：能够将生产者、消费者的遗体或排泄物中的物质及能量转化到非生物部分。一般为细菌和真菌。
5、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 6、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少，生产者的数量最多，顶级消费者最少。 营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集），生物体内有毒物质越多。 7、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 8、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 9、地球之肺：森林生态系统；地球之肾：湿地生态系统。 第二单元生物和细胞 一、显微镜的结构 遮光器：上面有大小不等的光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、显微镜的使用 1、显微镜中的像与真实物体对比，为左右相反。因此物像在视野中哪里，就往哪个方向移。 2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 3、物镜头越长，放大倍数越大，视野越暗，视野中细胞体积越大、细胞数目越少。 三、观察植物细胞：实验过程 1、植物细胞的基本结构： 细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，保护 细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所 液泡：储存有细胞液线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的发动机 2、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。 3、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。 4、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 四、细胞中的物质 有机物（一般含碳元素，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
七年级（上册）2014秋季学期生物实验测试卷 姓名：班级： 1、某学校的几位同学对生物学知识非常有兴趣，经常做一些生物学小实验，这次他们用大豆种子做了如下实验。（一）实验过程： （1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水。（2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。 （3）将三个杯子杯口密封好。其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理。如图11甲所示。 （4）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间。 （二）实验结果： 一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发。请回答问题： （1）如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：大豆种子的萌发需要，该对照实验的变量是。 （2）（2）A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有，该对照实验可以得出的结论是 （3）（3）萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗（如图11乙）。请写出图乙中①②③各部位分别来自大豆胚的哪些组成部分。 ①；②；③。 2、下表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计，请根据表中提供的信息，回答下列问题 (1)如果用培养皿A与B进行对照实验，所探究的问题是种子的萌发是否需要适宜的 (2)若需探究水分对种子萌发的影响，应选用两组培养皿做对照实验。
(3)如果用培养皿A(有空气)和D(无空气，适量的水)进行对照实验，结果发现A组种子能正常萌发，D组种子不能萌发，这说明种子的萌发需要。 (4)若要探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案的设计和结果分析。 第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水，然后取等量的两份种子分别放人两组培养皿中(温度控制在20℃)；第二步：将一组培养皿置于的环境中，另一组置于黑暗的环境中，培养一段时间。 结果分析：如果两组培养皿中种子萌发的结果基本相同，则说明光照对该种子的萌发 (填“没有”或“有”)影响。 3、下图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物细胞结构示意图，请根据图回答相关问题。 （１）图乙细胞结构中的④表示叶绿体，绿色植物细胞中的叶绿体是进行作用的场所。 （２）农业生产中的间作套种、合理密植是为了提高（） A．图甲A呼吸作用的效率 B．图甲B蒸腾作用的效率 C．图申C光合作用的效率 （３）在17世纪之前，人们一直试图回答动物和植物到底是由什么组成的，直到1665年，英国科学家虎克发现了细胞。那么植物细胞和动物细胞共有的基本结构是 ( ) A．细胞膜、细胞质、细胞核 B。细胞壁、叶绿体、细胞核 C．细胞膜、液泡、细胞核 D。细胞壁、细胞质、细胞核 4、右图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。请据图回答： (1)图中【A】是进行光合作用的场所。 (2)光合作用的原料是图中【③】和【④】。 (3)光合作用的产物是图中【①】和【②】。 (4)绿色植物进行光合作用的主要器官是. 5、右图是经过暗处理后的银边天竺葵的叶子，甲为 银边部分，乙为黑纸片遮光部分，丙为绿色部分。在光 下照射一段时间后，取下该叶片脱色、漂洗、滴加碘液、 再漂洗。请回答下列问题： (1)甲处蓝（填“变”或“不变”），原因 是。 (2)乙处蓝（填“变”或“不变”），原因是。 (3)丙处蓝（填“变”或“不变”），原因 是。 6、绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。请根据光 合作用示意图回答问题。 (1)植物进行光合作用的主要器官是。 (2)请写出图中各序号所代表的物质①② (3)光合作用的条件是（） A．有光无光均可 B．有光 (4)光合作用的场所是（） A．线粒体 B．叶绿体