1.我们关心天气
科学概念 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向与风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象与天气符号。 过程与方法 1.能对各种天气现象进行分类。
2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。
情感、态度 价值观 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学准备
用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;各种天气符号的图片
学生活动单 教师导学案 个性调整
活动一:我们知道的天气现象 1、阅读课本第2页,图中有哪些天气现象？ 图中的天气现象有:
2、小组讨论,我们还知道哪些天气现象？ 我们知道的天气现象还有:
导入 1.师:今天我们来做一个小游戏,播放
一段音乐,大家来猜猜就是什么节目
好不好？
(播放音乐)学生猜出:天气预报节目 2.师:大家平时瞧天气预报不？
从天气预报中我们能获得什么信息？ (揭题:我们关心天气)
一、认识天气现象
1.出示一张“城市天气预报图”:这就是一幅天气预报图,图中显示了哪些天气现象？
2.提问:您们还知道哪些天气现象？(根据学生回答出示相应符号)
活动二:今天的天气怎么样
1、 观察天气,用一段话描述今天的天气。
今天的天气:
2、 小组讨论,交流描述的天气现象。
3、今天的天气对我们的生活有什么影响不？
试着用网状图表示出来。
二、今天的天气怎么样
1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方
面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、
温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到
的天气现象记录在科学记录本上。)
2.安全教育,并落实小组长进行
管理。
3.带上科学记录本与笔排队到操
场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内)
4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下您们观察到天气现象。
5.学生汇报,教师展示学生的记录。
瞧谁的描述真实,完整。 可以通过云量、降水量、气
温、风向与风速等天气现象来
6.提问:今天的天气对我们的生
活有什么影响？(如不知如何回答可提问:您觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？)
7.认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气与我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页,瞧瞧书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
8.带读提示语。
9.瞧明白了不？有不明白的请提问。
10.请您学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气与我们生活的关系作一张“网状图”。
学 习 评 价
一、阅读“目标领悟”,交流学习收获。 二、习作。
把下列天气情况与我们要做的相应准备用直线连起来。
烈日当空 戴 口 罩 沙 尘 暴 添加衣服 下 雨 戴遮阳帽 气温下降 带 雨 伞 刮 大 风 戴防护镜
拓 展 天 地
做中学: 制作我们的天气日历
1、 阅读资料库20页《更多的天气信息》
2、 设计制作10天的天气日历。将每天的天气信息用合适的图标或文字记录。小组交流各自的天气日历,瞧谁的记录最真实、最仔细、最全面。
三、课堂小结
刚才我们观察的就是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化就是这样的。
板书设计:
1.我们关心天气
活动一:我们知道的天气现象 (粘贴图示)
活动二:今天的天气怎样
教学反思:
在观察天气时,把影响天气变化的因素联系起来考虑,会帮助我们更好地认识天气。“网状图”能使这种联系变得更加清晰。
2.天气日历
科学概念通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法
1.初步学会使用温度计来测量气温。
2.能运用多种感官与温度计来收集天气信息与数据,逼供内记录在“天气日历”与“日期—温度”表中。
情感、态度
价值观
意识到长期的观察与记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学准备
画有天气符号的图片一张、学生画天气符号的小卡片若干、大的天气日历一张、气温柱形图表一张、温度计每组一支、科学记录本与笔
学生活动单教师导学案个性调整
活动一:认识一些天气符号
1. 阅读课本第4页,了解常见的天气符号。也自己设计的天气符号,画在下面的表格中。
天气
现象
天气
符号
2、小组讨论,交流各自设计的天气符号
3、观察下面的常用气象符号,我们能把这些天气现象分分类不？
给天气现象分类导入:
提问:“您们还记得两周前的天气就是怎么样的不？”(学生就是很难记得清楚的。)
请学生描述当天的天气怎么样。讨论:我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？
导出课题“天气日历”
一、认识一些天气符号1．分类介绍每一种天气符号的含义。
2．选择常见的天气符号临摹。
3．发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。
4．汇报交流。
活动二:制作天气日历
1、阅读课本第5页,了解如何制作我们的天气日历。
2、小组合作制作天气日历,展示自己制作的天气日历。
我们的天气日历
月日星期月日
星期
月日
星期
月日
星期
月日
星期
月日星期月日
星期
月日
星期
月日
星期
月日
星期
月日星期月日
星期
月日
星期
月日
星期
月日
星期
月日月日月日月日月日二、制作天气日历
1.介绍天气日历的制作方法。
2、带领学生到户外观察天气。
3、将“天气日历”贴在黑板上。提问:哪一张天气符号最能反映今天的云量？哪一张天气符号最能反映今天的降雨量？提问学生哪一张天气符号最能反映今天的风向？
请一名学生把相应的小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。
4、出示“气温柱状图”,指导学
3.温度与气温
教学目标(一)科学概念:
气温就是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
(二)过程与方法:
选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量与记录。(三)情感、态度、价值观:
保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量与记录数据的重要性。
教学重难点重点:通过比较,能选择合适的测量气温的地点。
难点:正确测量,能坚持记录。
教学准备
教具学具说明与提醒
课件1、课前布置任务,分小组记
录一天中清晨、上午、中午
下午与傍晚的气温。
2、每组1支温度计
3、每组1张温度填充图
1、各组的温度计最好选择同一类型,且保证它们的初始温度均
一样。
2、各温度计对温度的敏感度要一致,可先将它们放到同一杯热
水中,检查上升速度及最终温度就是否一致。
学生活动单教师导学案个性调整
星期星期星期星期星期
3、小组协作,观测每天的气温变化,学会绘制“日期—气温柱状图”,记录每天的气温变化。
我们的日期—气温柱状图生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温。
5、明确,从今天开始,每天都要把天气现象像这样记录下来。然后讨论怎样分配每天的记录任务,根据学生的讨论明确分配任务的方案。统一确定每天在什么时间观察天气。
学习评价
1、天气日历不需要记录的内容就是( )
A、风向
B、气温
C、降水情况
D、放学时间
E、云量
2、记录每天的气温时,要尽量选择在每天的( )
观察天气。
A、同一时间
B、早晚不同时间
C、白天的任何时间组织阅读:
新视野:
气象观测场的百叶箱为什么就是白色阅读资料库20页《生物也能预报天气变化》
板书设计:
2.天气日历
(一)认识天气符号
(贴图)
(二)制作天气日历
(贴图) 教学反思:
还记得怎样正确使用温度计不？ 活动一:室内外温度的测量与比较
1. 阅读课本第7页,思考课本提出的问题。
2. 小组讨论,形成共识。
3. 小组合作测量室内外的温度。
哪一个温度可以反映当地的气温？每个小组测得的温度一样不？有什么不同？
我的解释:
室内温度(℃) 室外温度(℃)
导入
1.出示冬天与夏天两张不同的图片,让学生体会温度的不同对我们的影响, 师:温度对天气的影响很大。气温就是天气现象的一个重要特征,就是天气日历中重要的记录数据。
2.揭题:温度与气温
一、室内外温度的测量与比较
1、回忆巩固温度计的使用
2、预测现在教室内与教室外的气温一样不？哪个会高一点？
请生回答,追问:您就是怎么知道的？ (分别测量室内外温度,再比较数据。) 3.
4.交流室内温度数据,简析数据略有不同原因。
5.小组合作测室外温度。确定测温地点、分组,并强调安全问题
6.汇报数据,并分析
师:室内外的温度相同不？哪儿的温度高(低)？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？ (室外)
师:室外背阴处与向阳处的温度一样不？哪个地点温度高(低)？我们应该选择什么地点来测量气温？
7.教师小结,室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
活动二:气温的测量
1、测量阳光下与背阴处两个不同地点的温度。
2在同一地点测量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温。
从这个图表中,我们发现每天气温变化的特点就是: 阳光下的温度
(℃)
背阴处的温度
(℃)
我的发现:
二.气温的测量
1.测量同一时间阳光下与背阴处的温度。
2.分析:同一时间里,室外不同地方的温度也就是不同的。阳光下的温度高于背阴处的温度。
3.请小组拿出事先测量好的一天中的气温统计表,绘图。
讨论分析:一天中的气温什么时候最高？什么时候最低？一天中气温的
变化有什么规律？ 4.小组汇报交流。
学 习 评 价
1、 在一天中,通常( )的气温最高,( )的气温最低。 A.夜晚 B.午后 C.中午
2、在夏天,通常室外阳光下的气温要比室内的气温( );在冬季,通常室外的气温要比室内的气温( )。 A.高 B.低 C.一样
3、( )能反映当地的气温。
A.室内阳光下的气温
B.室外背阴处的气温
C.室内外气温的平均气温
课外活动:
1.课前分小组记录一天中清晨、上午、中午下午与傍晚的气温。
2.课后测量晴天、多云天、
阴天、雨天等情况下一天中各时间段的气温,并记录。
清上中下傍
可别忘了使用指南针确定方向哟！ 4、风向与风速
教 学 目 标
(一)科学概念:
风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向与风速来描述。
(二)过程与方法:
自制建议风向标与小风旗。用自制的风向标与小风旗测量风向与风速, 并使用适当的方法纪录观察结果。
(三)情感、态度、价值观:
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观 察天气现象的兴趣与好奇心。
教 学重 难点 教学重点:能描述风向与风速
教学难点:用自制的风向标与小风旗测量风向与风速,并使用适当的方法纪录观察结果。
教 学准 备 教具 学具
制作风向标的材料;制作小风旗的材料。
学生活动单 教师导学案
备注
活动一:风向与风向标 1、阅课本第9页,了解什么就是风向。 2、小组合作,观察风向标,描述风向标的构造,根据风向标指示风向。 风向标的箭头指向 ,刮的就是 风。 3、阅读有关风向标制作的提示,小组合作,制作一个风向标。 4、用自制的风向标测量风向。
导入 师:您们觉得风就是什么？能听到,瞧到风不？能用能想到的描述风的词语来描述风不？
一、风向与风向标 1、出示风向图,简单介绍
简单介绍,风向就是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。
2、您能通过风水动旗面的情况来辨
别风向不？简单练习。 小结:风向可以用风向标来测量,风
向标的箭头指向的就是风吹来的方向。
3、制作风向标,并测量风向
(1)出示自制风向标。介绍制作方法 (2)小组讨论:风向标的使用方法 使用自制的风向标测量风向时应注意:
第一,明确所在的方位就是正确判断风向的基础。
第二,风向的观测活动一定要在室外空旷的地方进行。
活动二:风速与风速等级
1、阅读课本第10页,了解风速(风的速度),认识测量风速的风速仪。
2、小组讨论,对照课本风速等级表中描述风速的特征,判断今天的风速等级。
观测记录:我发现今天的风速等级为 ,依据就是
二、风速与风速等级
1、问:风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量不？
2、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表。
3、对照课本风速等级表中描述风速的特征,判断今天的风速等级。
活动三:怎样描述风速
1、阅读课本11页,了解如何运用感官感知风速的
大小与划分风速等级。
2. 小组交流,各人描述今天早晨的风向与风速
3. 用自制的风旗到室外测一测现在的风速,在天气日历中记录我们每天对风速与风向的观测。
天气日历月日早晨中午傍晚
风向
风速三、怎样描述风速
1、阅读课本11页,了解如何运
用感官感知风速的大小与划分风速等级。
2. 小组交流,各人描述今天早晨的风向与风速
3.分组制作小风旗,研究使用
方法
4、测量风向与风速,记录到天
气日历
学习评价
1、炊烟飘移的方向与风向标箭头的方向( )
A.一致
B.相反
C.无关
2、在用简化的风速等级记录风速的时候,等级“2”表示( )。
A、无风
B、微风
C、大风
3、当风向标的箭头指向北时,风向就是( )。
A、东风
B、北风
C、南风
4、风每秒行进的距离称为( )。
A、风速
B、风向
C、风量课外活动:
1、连续几天观测风向与风速。
2、收瞧、收听每天的天气预报。
板书设计:
4、风向与风速
风向
风速
教学反思:
杯子外贴
的刻度要与直尺的刻度一致。
降雨量也有一
5、 降水量的测定
教 学 目 标 (一)科学概念:
降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理,会使用区分降雨强度的雨量分级表。
(二)过程与方法:
1、制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量。
2、经历一次收集与测量降水量的模拟过程。 (三)情感态度价值观:
保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测。 教 学重 难点
教学重点:制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量。 教学难点:正确使用雨量器测出降雨量。
教 学准 备
教具
学具
雨量器一个,每组学生科学记录卡一页。 2、学生准备分组材料:(制作雨量器的材料)直筒玻璃杯,纸带,刻度
尺,剪刀,胶带纸,铅笔;矿泉水瓶,盆子,帕子。
学生活动单
教师导学案
备注 活动一:制作雨量器
1、阅读课本12页的提示,了解雨量器的制作方法。
2、小组合作,制作简易雨量器。用图文结合的方法描述一下我们小组做的简易雨量器。
一、制作雨量器
1、介绍“雨量器”
2.出示教师制作雨量器。 3、小组合作制作雨量器。
①介绍制作雨量器的材料与工具。 ②清点桌上的材料:有请组长汇报材料的情况。(与这组一样的请举手。) ③介绍制作步骤:材料有了,怎样制作雨量器呢？
第一步:画好刻度。(为了让测量更准确,我们应该以毫米为单位？)第二步:用透明胶带粘好纸条。(纸条在透明胶带的中间)
第三步:把透明胶带粘在杯子上。(刻度的底部正好与杯子内侧底部对齐) ④学生分组制作雨量器。 4、小组展示
活动二:测量降水量
1、阅读课本13页,了解降雨的等级。
2、用喷水壶模拟降雨,用自制的量雨器测量降水量。
5分钟后模拟的降水量为 3、小组交流,我们就是怎样收集与测量降水量的。
4、在下雨的天气里,用自制的雨量器测量24小时内的降水量,并对照等级表确定下雨的等级。
二、测量降水量 1.介绍降雨的等级 2.学生分组实验。
①模拟人工降雨,,测量降雨量,填写记录表。
②学生谁来汇报记录的降水量？(假设她们测量的就是一号这一天的降水量……下一组,二号的降水量……)
同学们,这降水量变成了一根一根的柱子,我们就叫它“降水量的柱形图”。
3、出示上个月来的降水情况统计表,绘制降水量变化柱状图 总结与延伸:
我们制作的量雨器
6、云的观测
教学目标(一)科学概念:
根据云量的多少,天气可分为晴天、多云天与阴天;云在天空中就是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。
(二)过程与方法:
根据云的多少区分为晴天、多云天与阴天;根据云的高度与形状给云分类。
(三)情感、态度、价值观:
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重难点教学重点:
根据云量的多少,天气可分为晴天、多云与阴天;根据云的高度与形状给云分类。
教学难点:
根据云量的多少,天气可分为晴天、多云与阴天并能根据云的高度与形状给云分类。
教学准备
教具学具
1张大图画纸。1套不同形状的云的
图片。
为每组准备:1个硬纸板制成的圆面(直径约30厘米)、一些薄的白纸。学生活动单教师导学案备注
活动一:观察云
1、阅读课本14页,了解不同的天气状况就是如何划分的。
2、尝试着用这种方法观察今天天空中的云,并进行描述与记录。
上午下午一、观察云
1、问:在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述与记录对云量的观察。那么,这些不同的天气状况就是怎样来划分的呢？
2、介绍方法:出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把瞧到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。 (如果云量不超过圆面的1/4,就就是晴天;如果云量不超过3/4,就就是多云;如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面,就就是阴天。)
3、室外观察,明确任务:(1)观察天空中的云量(2)云的高度与云的形状(3)在观察云的过程中,会产生哪些联想
如果当天的云量不就是很容易判断的话,建议做下面的活动:
给每组准备1个硬纸板做成的圆面,把圆面分成4分。学生根据刚才的观察,用撕成大小、形状不同的纸片代表云,把小纸片摆在圆面上。当感觉小纸片的多少与形状已经能够代表刚才观察到的天空的云了,把小纸片一张挨着一张摆放到一起,瞧瞧它们一共能占圆面的几分之几,以此来判断当天就是晴天、多云天还就是阴天。
4、反馈
课题：7.保护我们的听力 导学补充: 【学习目标】 1.认识过高国强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要 避免我们的耳朵听到过高国强的声音并控制噪音。（重点） 2.通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害， 知道保护听力的方法。（难点） 【预习案】（约10分钟） 一、填空。1、在、、等场所，我们应控制音量。2、耳朵是我们的, 需要精心呵护。3、我们之所以能够发出声音，是因为我没有一个能 够发声的器官，叫 ___________________________________________________________ 匚 【探究案】（约10分钟） 【探究一】（5分钟）在生活中，我们怎样才能避免听力受到伤害？ 【探究二】（5分钟）在生活中，那些声音属于噪音？描述噪音的特 征和我们的感受。我们怎样才能控制物体发生呢？ 【检测案】（10分钟） 1、在、、等场所，我们应控制音量。 2、耳朵是我们的,需要精心呵护。 3、我们之所以能够发出声音，是 因为我没有一个能够发声的器官，叫° ［训练案］ 这在课堂、医院、图书馆我们怎样控制自己说话的声音？ 【学后反思】这节课你学到了什么？ 课题：1.身体的结构 【学习目标】1.使学生了解到身体是有哪几部分组成的，认识人体 结构的精巧与和谐美。（重点）2.能够应用触摸、手捏、耳听等观察 方法认识身体的外部器官，观察身体的内部器官。（难点）
编写人：刘鹏审核人：上课时间：2014年—月—日 导学补充: 【预习案】（约10分钟） 1、声从外形上看，人的身体一般由、、四 部分组成。2、人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看，人的身体有哪几部分组成？比较观察身体 左右两部分，有什么特点？ 【探究二】：选择一个活动做一做，观察身体的哪些部位参与了这个 活动，试着用气泡图记录。 【检测案】（10洲0 2、声从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。2、人体内部器 有、、等。 4.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 【训练案】（约5勉10 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？ 课题：2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同 运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点）
四年级上册科学导学案（第四单元） 课题：1.身体的结构Array【学习目标】1. 与和谐美。（重点）2. 官，观察身体的内部器官。（难点） 【预习案】（约10分钟） 1、从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看， 有什么特点？ 【探究二】 用气泡图记录。 【检测案】（10分钟） 1.从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【训练案】（约5分钟） 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？
导学案编号 （） 课题: 2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程Array中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点） 2、通用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。（难 点） 【预习案】（约10分钟） 请学生认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列各题。 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形 式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：我们在活动时，骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调运动呢？ 【探究二】：自在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节肌肉参与了活 动？并记录下来。 【检测案】（10分钟） 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【训练案】（约5分钟） 课后思考题：在生活中，我们周围的哪些物体和我们身体中的骨骼、关节和肌肉 的作用相似？ 【学后反思】这节课你学到了什么？
美丽富饶的家乡 曲堤中心校 第一单元：可爱的家乡 第一课时：生我养我的地方教学建议 教学目标： 1.我能感受大自然的美丽，感受家乡秀美的山水和悠久的历史，我能积极参加了解家乡的各项活动。 2.我能看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，我能理解这些环境对生活、生产的影响。 教学重点： 我能了解家乡的位置、地形特点 教学难点： 在交流研讨中，我能学会独立识图、独立思考。 课前准备： 1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。 2．课前收集一些关于家乡风光的图片、资料，以及关 于建设家乡的小故事。准备在在课堂上进行宣传。 教学建议：展示自己搜集的关于家乡美丽风光的图片，与同桌互相欣赏，在准备好的中国政区拼图上找到自己的家乡-河北的位置，了解家乡的地理位置以及名字的由来。 反思：
《生我养我的地方》导学案 学习目标： 1.我能感受大自然的美丽，感受家乡秀美的山水和悠久的历史，我能积极参加了解家乡的各项活动。 2.我能看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，我能理解这些环境对生活、生产的影响。 学习重点： 我能了解家乡的位置、地形特点 学习难点： 在交流研讨中，我能学会独立识图、独立思考。 课前准备： 1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。 2．课前收集一些关于家乡风光的图片、资料，以及关 于建设家乡的小故事。准备在在课堂上进行宣传。 导学过程： 1.展示自己搜集的关于家乡美丽风光的图片，与同桌互相欣赏。 2.在准备好的中国政区拼图上找到自己的家乡-河北的位置。 温馨提示：你可以看看我们河北省有几个市？
3.阅读课文第三页，了解家乡的地理位置以及名字的由来。 4.看图，说一说家乡有哪几种地形？你发现它们各有什么特点吗？ 5.介绍自己收集的热爱家乡、建设家乡的故事。 温馨提示：不是河北的同学也可以介绍一下自己的家乡。 6.成果展示（要求：声音洪亮、落落大方）
1.我们关心天气 科学概念 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向与风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象与天气符号。 过程与方法 1.能对各种天气现象进行分类。 2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感、态度 价值观 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学准备 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;各种天气符号的图片 学生活动单 教师导学案 个性调整 活动一:我们知道的天气现象 1、阅读课本第2页,图中有哪些天气现象？ 图中的天气现象有: 2、小组讨论,我们还知道哪些天气现象？ 我们知道的天气现象还有: 导入 1.师:今天我们来做一个小游戏,播放 一段音乐,大家来猜猜就是什么节目 好不好？ (播放音乐)学生猜出:天气预报节目 2.师:大家平时瞧天气预报不？ 从天气预报中我们能获得什么信息？ (揭题:我们关心天气) 一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这就是一幅天气预报图,图中显示了哪些天气现象？ 2.提问:您们还知道哪些天气现象？(根据学生回答出示相应符号) 活动二:今天的天气怎么样 1、 观察天气,用一段话描述今天的天气。 今天的天气: 2、 小组讨论,交流描述的天气现象。 3、今天的天气对我们的生活有什么影响不？ 试着用网状图表示出来。 二、今天的天气怎么样 1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方 面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、 温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到 的天气现象记录在科学记录本上。) 2.安全教育,并落实小组长进行 管理。 3.带上科学记录本与笔排队到操 场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内) 4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下您们观察到天气现象。 5.学生汇报,教师展示学生的记录。 瞧谁的描述真实,完整。 可以通过云量、降水量、气 温、风向与风速等天气现象来
丛台区实验小学四年级品德与生活（上）导学案
学习过程： 一、导入新课 同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？ 大屏幕出示，书上46页，四幅照片。你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？学生讨论， 教师讲解。 二、自学探究 设计说明：这一环节是进行“趣味体验并感知”通过对家乡景色照片的观察，感受家乡的巨 变，激发学生热爱家乡之情。 三、汇报展示 （1）交通工具的变化 （2）道路的变化上学的道路有没有发生变化？ （以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服雨天上学也很快。） 谱写赞歌，展示才华 1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一 位小朋友发自内心的赞歌。 （配乐朗诵：〈〈森林公园〉＞） 2、你从他的心声中感受到了什么？ 3、那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商 里，或者与一首小诗，或者与一段美文，也可以画一画你认为取美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对豕乡的热爱之情。 4、学生联系，教师巡视。
丛台区实验小学四年级品德与生活（上）导学案 教材中关于土特产方面的内容呈现的不多，只是为老师和学生提供了学习的思路，这里可以多安排一些活动。如：特产介绍会。把你所了解的家乡特产向大家做介绍，包括产地、历史、味 道以及它给家乡带来的影响；特产品尝会。有条件的可以把特产拿到课堂，召开一个小型的特产品尝会，请同学亲口尝一尝；为家乡的特产设计宣传广告词。可以进行广告词的设计比赛，看哪位同学设计的广告词最有特点（包括特产的形状、颜色、大小、味道）；小小故事会。请学生收集当地有关土特产的小故事，因为每一种特产的背后都有一个故事，它把人、物、情融合在一起，构成了一幅美丽的生活画卷。
第一单元 分数乘法 分数乘整数 班级________ 小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______ 学习目标： 1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。 2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。 学习重点：分数乘整数的简便算法。 学习难点：分数乘整数的算理。 使用说明及学法指导： 1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。更多免费资源下载 课件|视频|试卷 2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。带★的题可选做。 课前热身 1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填 （1）5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。 （2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 （3）13 + 13 + 13 +1 3 =（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 自主学习 1．看图填空。（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。） （1） （ ）+ （ ）+ （ ）= （ ）×（ ）=（ ） （2） （ ）+ （ ）+ （ ）+（ ）= （ ）×（ ）=（ ） 我发现： （1）以上两个加法算式的特点是（ ）。 （2）几个相同（ ）数的和，可以改写成（ ）算式。 合作探究（自学课本第2页后，仔细观察示义图，列出算式，认真思考，你认为哪种方法好，再 尝试算一算，最后在组内讲解计算过程并探讨出计算的方法）
例１ 小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 2 9 个，3人一共吃多少个？ 我发现：分数乘整数的意义与（ ）意义相同，都是求（ ）的简便运算 想一想：乘得的积是不是最简分数？怎样算才能使计算简便？ 我发现：分数乘整数的计算方法： 例２ 1桶水有12升。3桶共有多少升 ？12 是多少升？1 4 是多少升？ 想一想：整数乘分数与分数乘整数的计算方法相同吗？ 我发现一个数乘几分之几表示：（ ） 学以致用 1．填空 （1）4 15 ×4 表示（ ）或表示（ ） （2）4个1 5 的和是多少？用乘法计算可列式为（ ）。 2．计算 215 ×4= 3×59 = 8 ×5 18 = 3．列式计算 （1）6个718 相加的和是多少？ （2）3 7 的5倍是多少？ 4．解决问题 （1）一辆汽车每分钟行6 5 千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？ ★（2）用12个边长分别是3 4 dm 的正方形卡片可以拼成多少个形状不同的长方形？它们的周长是 多少？ 整理学案：
新教科版四年级上册科学教学计划 一、教材分析 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在二年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。 “天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气口历”则是观察记录的载体。教科书中慕本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。 “溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分了的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上己经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主耍还是想渗透溶解是物质的基木属性。物质溶解的多与少和很多因索有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析岀往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重耍的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触而（所谓咬碎）可以加快溶解。 “声音”单元的各组实验意在形成-系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高來描述声音，宜至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。 “我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。 各单元内容在科学整体框架中的位置为： 生命科学——生命体的结构与功能——《4 ?我们的身体》 物质科学——物体与材料的特性——《2.溶解》 物质科学光、热、电、磁--------- 《3.声音》 地球与空间——地球和天空的变化——《1.天气》 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲口实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探
小学四年级上册语文导学案 第一课时： 一、出示荷叶的画面。这是什么？ 资料：荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。 你看到荷叶，你会想起什么？有什么感受？ 〔此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。〕 作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母。二、初读课文，扫除障碍 1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．同桌互相读课文，检查识字情况。 3．指名读生字新词，正音。 xuán玄chuānɡ疮zhǒu肘 4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。
斑驳陆离：形容色彩繁杂。 欣喜：欢喜快乐。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意） 萧条：寂寞冷落，毫无生气。 念念有词：指人不停的自言自语。 5.分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。 [意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。〕 6.组词语： 斑（）玄（）疮（）啸（）潇（） 班（）弦（）创（）萧（）箫（） 三、质疑解难 1．自读全文。找出不理解的问题。 2．学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？ （2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？ （3）课题为什么以《莲叶青青》为名？…… [通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。] 四、指导写字 1．投影出示生字，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3．指导写字：课件演示，指导重点字，学生通过观察自己总结应该怎么写。 藕：草字头，左下“耒”，右下“禺”
部编人教版数学六年级上册全册课堂同步导学案 第1课时分数乘整数 学习目标： 1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。 2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。 学习重点： 分数乘整数的简便算法。 学习难点： 分数乘整数的算理。 使用说明及学法指导： 1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。 2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。带★的题可选做。 课前热身 1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填 （1）5+5+5+5=（）× ( ) 表示（）个（）相加。 （2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（）×（）表示（）个（）相加。 （3）1 3 + 1 3 + 1 3 + 1 3 =（）×（）表示（）个（）相加。 自主学习 1．看图填空。（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。）（1） （）+ （）+ （）= （）×（）=（）（2）
（ ）+ （ ）+ （ ）+（ ）= （ ）×（ ）=（ ） 我发现： （1）以上两个加法算式的特点是（ ）。 （2）几个相同（ ）数的和，可以改写成（ ）算式。 合作探究（自学课本第2页后，仔细观察示意图，列出算式，认真思考，你认为哪种方法好，再尝试算一算，最后在组内讲解计算过程并探讨出计算的方法） 例１ 小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 2 9个，3人一共吃多少个？ 我发现：分数乘整数的意义与（ ）意义相同，都是求（ ）的简便运算 想一想：乘得的积是不是最简分数？怎样算才能使计算简便？ 我发现：分数乘整数的计算方法： 例２ 1桶水有12升。3桶共有多少升 ？12 是多少升？1 4 是多少升？ 想一想：整数乘分数与分数乘整数的计算方法相同吗？ 我发现一个数乘几分之几表示：（ ） 学以致用 1．填空 （1） 4 15 ×4 表示（ ）或表示（ ） （2）4个1 5 的和是多少？用乘法计算可列式为（ ）。 2．计算 215 ×4= 3×59 = 8 ×5 18 =
四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时10 授课时间 学习内容第二单元 1、水能溶解一些物质 学习目标1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏 斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 集体备课 导学过程合作探究： 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.小组讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？ 3. 汇报点评。 （1）观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（小组互评、教师点拨：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解） （2）食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。（教师板书）
导学过程 二、面粉在水中溶解了吗 1、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 2、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中是什么样的状态，溶解了吗？ 3、汇报点评： 面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4、教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 5、学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸。 6、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 7、汇报点评。 巩固练习： 1、像（）的现象叫溶解。 2、过滤时要做到（）。 拓展延伸： 水能溶解一些物质，留心观察生活中水还能溶解哪些物质，作好记录在小组 中交流。 板书设计 1、水能溶解一些物质 食盐在水中的现象不见了容易溶解食盐在水中的现象看得见不容易溶解过滤沙子、面粉和水的混合物及食盐溶液、 注意事项 观察现象 四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时11 授课时间 学习内容2、物质在水中是怎样溶解的 学习目标1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 3、认识到实验中细致观察的重要性 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
六年级上册数学教学大纲要求 一．教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3．理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4．掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和圆面积的公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 5．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6．能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7．理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 8．认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、各单元教材分析
第一单元位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 能在方格纸上用数对确定位置。 第二单元分数乘法 一、教学内容 本单元教学内容包括三部分：分数乘法、解决问题和倒数。 二、教学目标 1．理解并掌握分数乘法的计算法则，会进行分数乘法的计算。 2．理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 3．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 4．会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。 第三单元分数除法 一、教学内容 本单元由三节组成，各节内容的编排体系及其内在联系如下图所示。 二、教学目标 1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。 2.会用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。 3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。 4.能运用比的知识解决有关的实际问题。 第四单元圆 一、教学内容
《加热和冷却》导学案 学习内容分析：这一课主要通过学习，认识加热和冷却 会使物体的形态发生改变；加热和冷却会使物体的体积发生改变，会加热冷却解决问题。 导学目标： 1、能够通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改 变物体的形态。 2、通够通过做实验，认识物体的加热、冷却会改变物体 的体积。 3、认识温度计是利用物体热胀冷缩的原理制作的。 4、能够用热胀冷缩解释生产、生活中的现象。 5、阅读温度计发明的故事。 6、理解科学技术是经过反复实验和不断完善进步的 学习重难点：认识到冷热变化会使物体发生变化。 学习准备：巧克力、三角架、石棉网、火柴、酒精灯、蜡烛、铜球、铁环、带细管的锥形瓶、水槽、冷水、热水、饮料瓶、气球。 学习过程： 导学活动一：探究加热和冷却对物体形态的影响 1、做巧克力实验： 把石棉网放在三角架上，巧克力放在石棉网上，用火柴 点燃酒精灯，观察发生的现象，说明什么问题？这一实
验说明什么？填写记录单，小组长汇报 做蜡烛实验: 2、 用火柴点燃蜡烛，观察发生的现象，说明什么问题？熄灭蜡烛，观察发生的现象，说明什么问题？这一实验说1、做固体热胀冷缩实验 明什么问题？填写记录单，小组长汇报。 导学活动二：探究加热和冷却对物体积的影响 先使铜球通过铁环，再加热铜球，铜球还能通过铁环吗? 说明什么问题？把铜球放在进冷水槽，冷却后，铜球还能通过铁环吗？说明什么问题，这一实验说明什么问题？填写记录单，小组长汇报，
2、做液体热胀冷缩实验 在锥形瓶里加满染了颜色的酒精，用有吸管的胶塞住锥 形瓶，在吸管的液面处作标记，把锥形瓶放进热水槽里，观察发生的现象，说明什么问题？在把锥形瓶放在冷水槽里， 观察发生的现象，说明什么问题？这一实验说明什么? 做气体热胀冷缩实验 3、 给饮料瓶上套一个气球，放进热水槽里，发现什么现象？说明什么问题？再把饮料瓶放进冷水槽里，发现什么现象？说明什么问题？这一实验说明什么问题？填写记录单，小组长 汇报。 导学活动三，加热和冷却的应用 1、扁了的乒乓球放进热水里会科学依据
第1单元四则运算 课题：加、减法的意义和各部分间的关系学习内容：教材2、3页例1，练习一1~5题。 学习目标： 1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3．培养发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 学习重点：理解加、减法的意义，理解和掌握加减法各部分间的关系及应用。 学习难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。 教学准备：口算卡片。 导学流程 定向自学 1、复习铺垫：加减5分钟口算。 2、自学例1理解加法的意义。 尝试用线段图表示题意，根据线段图写出加法算式，组内合作归纳加法的意义。 3、理解减法的意义。 把这道加法应用题改编成减法应用题，尝试用线段图表示题意，根据线段图写出减法算式，组内合作归纳减法的意义。 合作探究： 理解加法和减法之间的关系。 1.观察以上三道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报) 2．根据学生的汇报，出示： 加数＋加数＝和被减数－减数＝差 3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。 4．加、减法各部分之间的关系。 观察算式，你能得到的结论是： 【和＝（）＋（）加数＝（）－（）】 【被减数＝（）＋（）减数＝（）－（）】 展示反馈 1、完成教材第3页“做一做”。
2、完成教材练习一1~5题拓展提升 猜猜我是几？ 总结评价 今天的学习，我学会了：（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。 课题：乘、除法的意义和各部分间的关系学习内容：教科书5—6页例2、3与“做一做”，练习二第1-5题。 学习目标： 1．理解乘、除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。 2．总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系解决实际问题。 3．在分析过程中，培养推理、概括能力，养成良好的验算习惯。 学习重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。 学习难点：理解乘、除法的互逆关系。 导学流程 导入新课：我们已经知道加减法的意义和各部分之间的关系，那么乘除法的意义和各部分间的关系又是怎样呢？今天我们一起来学习乘、除法的意义和各部分间的关系。 定向自学 1、乘法的意义：结合例2插图和第（1）题写出乘法算式，组内合作归纳乘法的意义。 2、理解除法的意义 把这道乘法应用题改编成除法应用题，并写出除法算式，组内合作归纳除法的意义。 合作探究： 理解乘、除法之间的关系。 1.观察以上三道算式中数字位置间关系，思考乘法和除法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报) 我加上89得243。600减去我得309.。
《解决问题的策略》1 教学目标： 1．初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2．在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点：理解并运用假设的策略解决问题。 教学难点： 当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整是学生学习的难点。 二、学习研究 §学习活动一： 1、在5个小杯里装满果汁，正好是80毫升。每个小杯可装多少毫升？ 2、在一个大杯和5个小杯里装满果汁，正好是80毫升。每个小杯可装多少毫升？ §学习活动二： 在一个大杯和5个小杯里装满果汁，正好是80毫升。已知每个小盒杯容量是大杯的1 ，每个大杯和小杯的容量各是多少？ 3 我这样整理：（可以画一画） 我这样解答：
我这样检验： 三、课堂检测 1.光头强去电子市场购买了36个U盘和1个移动硬盘，容量共300G。一 。你知道他买回的每个U盘和移动硬个U盘的容量只相当于一个移动硬盘的1 12 盘的容量各是多大吗？ 2.光头强去电子市场购买了36个U盘和2个移动硬盘，容量共300G。一 。你知道他买回的每个U盘和移动硬个U盘的容量只相当于一个移动硬盘的1 12 盘的容量各是多大吗？ 3.熊大去电子市场购买了4个U盘和1个移动硬盘，容量共240G。一个U 盘的容量与一个移动硬盘的比是1:8。你知道他买回的每个U盘和移动硬盘的容量各是多大吗？ 四、课外挑战 光头强去电子市场购买了36个U盘和2个移动硬盘，容量共270G。一 。你知道他买回的每个U盘和移动硬个移动硬盘的容量只相当于一个U盘的9 2
四年级科学上册《运动和力》导学案 学习目标： 1.知道什么是物体运动状态的改变。 2.知道物体运动状态改变的条件，能设计多种改变物体运动状态的方 案。 3.在学习过程中提升观察能力和实验探究能力，提高相互合作意识。学习过程: 一、自主学习 什么是物体的运动状态的改变？ 【学法指导】：自学教材第9页，用铅笔勾画关键语句，边读边思考，什么叫运动状态的改变。 二、探究新知 活动一：让静止的小车动起来 【学法指导】： 1.结合生活实际，设计几种方法让静止的小车动起来方案，记录在《活动手册》第4页。 2.师友交流方法后，再进行实验操作，明确分工，一人操作一人记录。 3.汇报实验现象，其他学生进行补充。 小结：使用_____、______、_____和______等让静止的小车动起来。活动二：让运动小车的状态发生改变 【学法指导】： 1.看一看：仔细观察教材第10页图片。 2.想一想：独立思考，要达到图片上的要求我们可以怎么做。 3.议一议：将你的想法在小组内交流，在改变运动小车的状态时用到了哪些方法？他们有什么共同点呢？
小结：物体运动状态的改变离不开_ _. 活动三研究摩擦力如何改变小车的运动状态 小组内进行实验操作。 小组记录小车滑行数据？说明什么？ 【学法指导】:让小车从同一高度自己滑下，观察小车在不同材质上滑行距离的长短。 学生总结：给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体___或_____. 三、检测反馈 1.在摩擦力增大时，小车的运动速度（） A越来越快 B越来越慢 C保持不变 2.在做小车试验中，让小车运动起来的力是（） A 小车的重力 B绳子的拉力 C 不需要力 4.磁力能改变所有材质小车的运动状态。( ) 5.用手推小车后，不需用任何力，最后小车也能静止。（） 6.熟透了的苹果，由于重力作用，最终都会落到地面。( ) 四、谈收获 本节课我学会了_______________ 我对本堂的自己的表现（非常满意满意一般） 实践活动：观察自行车在力的作用下，它是如何启动，改变速度或停止的？
美丽富饶的家乡 曲堤中心校耿庄小学 第一单元：可爱的家乡 第一课时：生我养我的地方教学建议 教学目标： 1.我能感受大自然的美丽，感受家乡秀美的山水和悠久的历史，我能积极参加了解家乡的各项活动。 2.我能看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，我能理解这些环境对生活、生产的影响。 教学重点： 我能了解家乡的位置、地形特点 教学难点： 在交流研讨中，我能学会独立识图、独立思考。 课前准备： 1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。 2．课前收集一些关于家乡风光的图片、资料，以及关 于建设家乡的小故事。准备在在课堂上进行宣传。 教学建议：展示自己搜集的关于家乡美丽风光的图片，与同桌互相欣赏，在准备好的中国政区拼图上找到自己的家乡-河北的位置，了解家乡的地理位置以及名字的由来。 反思：
《生我养我的地方》导学案 学习目标： 1.我能感受大自然的美丽，感受家乡秀美的山水和悠久的历史，我能积极参加了解家乡的各项活动。 2.我能看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，我能理解这些环境对生活、生产的影响。 学习重点： 我能了解家乡的位置、地形特点 学习难点： 在交流研讨中，我能学会独立识图、独立思考。 课前准备： 1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。 2．课前收集一些关于家乡风光的图片、资料，以及关 于建设家乡的小故事。准备在在课堂上进行宣传。 导学过程： 1.展示自己搜集的关于家乡美丽风光的图片，与同桌互相欣赏。 2.在准备好的中国政区拼图上找到自己的家乡-河北的位置。 温馨提示：你可以看看我们河北省有几个市？
3.阅读课文第三页，了解家乡的地理位置以及名字的由来。 4.看图，说一说家乡有哪几种地形？你发现它们各有什么特点吗？ 5.介绍自己收集的热爱家乡、建设家乡的故事。 温馨提示：不是河北的同学也可以介绍一下自己的家乡。 6.成果展示（要求：声音洪亮、落落大方）
新版人教版六年级数学上册导学案（全册共120页） 目录 第1课时分数乘整数 第2课时分数乘分数 第3课时小数乘分数 第4课时分数乘法的混合运算和简便运算 第5课时连续求一个数的几分之几是多少的问题 第6课时求比一个数多几分之几是多少的应用题 第1单元达标测评 第2单元位置与方向（二） 第1课时位置与方向（1） 第2课时位置与方向（2） 第3课时位置与方向（3） 第3单元分数除法 第1课时倒数的认识 第2课时分数除法的意义和分数除以整数 第3课时一个数除以分数 第4课时分数除法的混合运算 第5课时解决问题（1） 第6课时解决问题（2） 第7课时解决问题（3） 第8课时解决问题（4） 第3单元综合实力评价 第4单元比 第1课时比的意义 第2课时比的基本性质 第3课时比的应用 第4单元综合实力评价
第1课时 分数乘整数 学习目标： 1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。 2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。 学习重点： 分数乘整数的简便算法。 学习难点： 分数乘整数的算理。 使用说明及学法指导： 1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。 2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。带★的题可选做。 课前热身 1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填 （1）5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。 （2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 （3）13 + 13 + 13 +1 3 =（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 自主学习 1．看图填空。（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。） （1）
学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价--- 亿以内数的认识 【学习目标】 1、通过拨计数器,在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，并了解相邻的两个计数单位之间的关系。 2、理解、掌握我国记数习惯，知道每四个数位为一级，并能熟练掌握“个级”和“万级”各个数位的顺序。 【学习重难点】 认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位及它们之间的关系。 【学法指导】 借助计数器认识较大的计数单位。 【自学互助】 （一）课前自学 1、我们已经学过计数单位有（）、（）、（）、（）、（），每相邻两个计数单位间的进率是（）。 2、数数： （1）从213一个一个的数到235。 （2）从320一十一十的数到440。 （3）从1500一百一百的数到2000。 3、5673中的5表示（），６表示（），７表示（），３表示（）。 4、收集生活中哪些地方看见过较大数并记录下来。 （二）课中自学 1、小组合作在计数器上拨数（小精灵提示：计数器上哪一位上的珠子满10颗，就要向前一位进1。） （1）在计数器上分别表示出500和1000。 （2）一万一万地数， 10个一万是（），照这样继续数下去。10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、独立阅读教材第3页，完成下题。 （1）一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。 （2）个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位都是（）。
（3）每个计数单位都要占一个位置按照一定的顺序排列，按照我国计数的习惯，从右边起，每（）个数位是一级。个位、十位、百位、千位是（）级，（）位、（）位、（）位和（）位是万级。个级、万级、亿级都是数级。 （4）75620003中的7在（）位上，表示（），6在（）位上，表示（）。 【展示互导】 大家把自学互助的结果展示给小组同学或者全班同学。（可以交流这节课学到的新知识） 【质疑互究】 我的疑惑： 【检测互评】 1、完成第四页的“做一做”。 2、填空： （1）10个一万是（）；100个十万是（）；10个（）是一亿。 （2）在整数数位顺序表中，从右边起第六位是（）位，第八位是（）位，第（）位是亿位。*（3）65300060中从左边数的第一个“6”比第二个“6”多（）。 【总结提升】 数位与计数单位的区别： 学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价--- 亿以内数的读法 【学习目标】 1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 【学习重难点】 含两级的数的读法;数位上出现0的读法。 【学法指导】 通过类比个级数的读法得出万级数的读法。两者的联系与区别：万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字。 【自学互助】
5.中彩那天 一．1.维持财富道德号码属于迷惑不解 2.（1）D (2) C (3) B 二．1.相互照应 2. 《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。 三．1.我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。 我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 2.（1）引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。留车还是还车？ (2) 交流：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 (3) 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 3. 母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”最富有是应为我们拥有了金钱换不来的精神财富那就是诚实。 四．略 五．略 6.万年牢 一．1. 闷闷不乐mēn mèn 拮据jūjù 教诲huǐhuì精湛zhàn zàn 崭新zhǎn zǎn 2. 略 二．1(自己制作糖葫芦) （去大字号帮别人做糖葫芦）（辞去工作转为自己经营）（真诚认真实在）
三．1. 这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 2.略 四．略。 7.尊严 一．1.略 2. （尊）重（遵）守（遵）循（尊）贵 自（尊）（遵）照（尊）敬（遵）从 二．（逃难）（脸色苍白，骨瘦如柴）（通过劳动换取食物）（杰克逊大叔）三．1.神情：面呈菜色，疲惫不堪。说明他们极其饥饿，极其疲倦。 2.他是哈默，应为他有尊严。 课文以“尊严”为题，含义深刻，反映文章主题。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有“尊严”的，要自爱、自尊；另一方面也放映了杰克逊大叔尊重他人，看、重人品的长者风范。 四．对人来说，最最重要的东西是尊严。——普列姆昌德 珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。——苏霍姆林斯基 虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。——柯林斯托姆 根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。——卢梭 五．略。 8.将心比心 一．1.差（chā chàchāi）出差（chàchāi）差（chā chà）错扎（zā zhā）了两针扎（zhā zā）了两条小辫儿挣扎（zhā zhá） 2. .将心比心半懂不懂、半信不信、不懂装懂 闷闷不乐彬彬有礼比比皆是步步为营勃勃生机 二．（阿姨为奶奶开门）（妈妈宽容和鼓励小护士）（帮助别人）（宽容和鼓励别人）