校本培训示范学校自评报告
龙岗区翠枫学校
根据《龙岗区中小学教师校本培训区级示范校评估标准》所规定的各类指标，我校对近两年来开展的教师教育工作进行了自评，现将自评情况汇报如下：
我校于2006年建校，直接进入课程改革的实验，随着课改的推进，教师成了教学改革的瓶颈，教师的专业化发展已经成为与课程改革同等的核心问题，教师只有在实践研究中内化新的课堂教学理念，才能跟上课程改革的步伐。我校可以说是一所在新课程改革时期诞生的学校，面临着新课程改革的巨大挑战，如何适应新课程的改革、提高教育教学质量，我们在思考一个问题：如何提高教师队伍的素质，促进学校的可持续发展？带着这个问题，我校基于自身的现实，以开展校本培训为切入点，以信息技术为基点，以教师的“三字一画”培训为龙头，强化教师队伍建设，教学质量明显提高。
一、领导重视，制定规划，保障校本培训的实施
我校创建于2006年新课程改革时期，现有教学班50个，学生2600名，教职工105人，行政人员5人，班主任50人、后勤人员等 9 人，一线教师94人，其中高级职称教师8人，具有本科以上学历的教师24人，区级优秀教师3名。针对教师队伍状况，学校高度重视校本培训工作，成立了教师队伍建设领导小组，舒琼校长任组长。2008年制定了《翠枫学校教师队伍建设三年规划》，明确提出“以人为本，优化教师队伍整体素质，推进学校建设三年大发展思路：第一年亮品牌，树形象。第二年显特色、求发展。第三年出经验、创一流。”通过培训促进学校科研化、人文化、信息化、礼仪艺术特色发展。明确了教师队伍建设的主要目标：
1、建校三年内要把提高教师队伍整体素质作为工作重点。
在课程改革的试验阶段，近三年必须以提高教师整体素质为着眼点。所有教师都要自订三年发展目标，力争在三年内通过学校的培训和自身的努力，在师德、业务素质方面都有较大提高，全面达到新课程理念的要求。开展三次基本活动，在自身素质提高的同时，培养青年教师拔尖。（1）在一年内熟知新课程标准的要求，精通所教学科的教材，能科学、合理、准确处理教材。（2）学习《课堂教学艺术策略》能熟练自如的驾驭课堂，掌握基本的教学法。（3）努力参与科研，人人有自己的研究课题，形成自己的教学特色。
2、实施“名师工程”，建设一支骨干教师队伍。
（1）在三年内使我校形成以区优秀教师、学科带头人、教学能手、优秀班主任为中坚
力量的骨干教师队伍。不断增加区级的教学能手，发挥带动作用。
（2）在三年内使我校形成以校级优秀教师、学科带头人、教学能手、骨干教师为龙头的教师队伍，推动学校教育教学的发展。
（3）建设一支学历层次高，结构合理，数量充足的教师队伍。力争在三年内有35%以上的教师达到本科学历。
学校每年投入一定的经费，用于校本培训。提供了丰富的用书、报刊及音像资料，2006年建校时建好了校园网，2006年秋季上了互联网，为教学提供了丰富的教学资源，对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行奖励制度。学校还采取走出去、请进来的方法进行培训学习。近三年来学校领导和教师先后到省内的广州、番隅、龙川、河源、清远等地，省外的北京、上海、南京，香港、澳门等地进行参观学习。
二、建立机制、健全制度，增强校本培训的管理。
制度的建设对校本培训的落实至关重要。为了更好地激励教师，学校制定了《校本培训管理办法》，对教师在校本培训中的表现，提出具体要求，并纳入考核。发挥了教师的积极性、主动性和创造性，建立了教师管理档案，教师队伍分为：省、市、区、校级四个层次，出台了学生心目中的好老师评选办法。学校有学期、学年校本培训计划、踪迹，有固定的培训时间，有详实的实施意见，确保培训落到实处。
三、内容充实、不拘形式，提高校本培训的质量。
采取的主要措施是：课题带动，专家引领，教研推动，狠抓精神建设和“三字一画”培训，加强听评课的教研制度。
1、课题带动
学校的问题就是科研课题，教师的发展就是学校的发展。学校根据实际，对多项课题进行了整合，确立了以《教师专业自主发展的实验与研究》为总课题，加强理论培训和课题培训。理论培训——让教师们增强了对科研课题的认识和理解，课题培训——让教师们真正的解决教学中出现的各种教学现象和问题。组织了“教师沙龙”活动，宽松了活动氛围，参加课题实验的积极性大大提高。《小学英语评价的研究》、《小学语文能力评价的实验研究》，取得了阶段性的成绩，“一周一评价、一周一总结、一周一反馈”的做法，大大提高了学生的学习积极性；学生的“手抄报、贺卡制作、诗配画”等作品充实了学生的业余生活和学校的文化环境。通过课题研究，每位教师根据学校的总课题确立自己的发展目标，教师的整体科研水平有了很大提高。
2、专家引领。
专家的启发、引导，对我校的教师提高理论水平，开展课题研究，提高教育教学质量，以及青年教师的成长起到了催化作用。两年来，我校组织教师参加专家专题报告十余次。有北京的，南京的，上海的顾冷沅、王洁、李海林等。从多层面上学习了它们的教育管理、教育资源的优化，及提高管理的效率与质量等；我校进而建立了教研组、年级组负责制的管理模式。组建家长学校，邀请教育专家就家长与孩子之间的交流、沟通、家长教育孩子的角色做了多次精彩的报告。邀请教育专家作教师、家长共同参与的“亲子共成长”报告，让教师与家长的合作关系更加密切，有力地加强了家校教育的凝聚力，学生的学习兴趣、文明素质明显提高，师生的朋友关系更加亲密，学生心目中得好老师越来越多。还有区民研室的龙咏梅、汲虹、董培仁等，就学科教学阐述了“实”和“活”的重要性。通过专家的引领，让我们豁然开朗，成为我们研究教材、研究学生、设计教学预案的指南。每学期组织示范性、研讨性的公开课近30节，并开展“教师辩论”活动，就课堂教学的问题、观点进行阐述，在辩论中进行优化、提升，达成共识。开展了“随堂听课、”“风采展示”等活动，增强了教师的合作意识，提高了教研的凝聚力。
3、教研推动
教研组是教师自主学习的舞台，教研活动是教师专业成长的重要平台，为了发挥教研的推动作用，我校确立了“教研是一种对话”的理念。“参与分享”式“教师论坛”式等双方积极互动的教研模式，开展群众性的说课、评课、议课，通过“教学随笔”“我讲我的故事”教师们把自己在变革过程中的体会、感悟、思考、变化记录下来，以讲故事的形式现身说法。将身边的教学问题、课程故事，在感染中教研、在活动中教研，提高了教研的实效性。两年多来，在各学科中均涌现出一批区级、街道级、校级教学能手和优秀教师，打造了一支深受学生喜欢和家长信赖的师资队伍。
4、发挥四支队伍作用，促进精神文明建设。
我校青年教师多，来自全国各地，统一思想是我校教师队伍建设的首要任务。我们大力提倡“三爱、三好”思想，“三爱”即爱学生、爱学校、爱事业的三颗爱心，“三好”即领导好、老师好、学校好，树立良好的思想风貌。充分发挥党员、班主任、优秀教师、学科带头人这四支队伍的作用。（1）党员教师认真学习党的章程、党的路线、方针、政策，第一，牢记宗旨，克己奉公，全心全意为群众谋利益。努力按照人民利益标准衡量自己、要求自己。第二，解放思想、勇于开拓，坚定地站在新课程教学改革的前列。做新课程改革的带头人。第三，立足本职，爱岗敬业，努力创造一流的业绩。第四，艰苦奋斗，发扬传统，身体力行共产主义道德。每一个共产党员都自觉地把共产主义道德作为自己的行为规范，继承和发扬
党的优良作风，带头履行《教师十不行为规范》。（2）班主任教师确立面向全体学生和实施主体教育的核心观念，增进师生之间、学生之间的主体互动，促进学生的自主发展，把握人际沟通与互动的基本技能和方法，提高指导工作的艺术性。建立班主任例会制度，通过悉心观察、耐心倾听、及时反馈等形式，指导学生遵守日常行为规范，促进学生文明行为习惯的养成。（3）优秀教师发挥自身的教育资源，通过演讲、事例介绍等形式，加强学校的精神文明建设。（4）发挥学科带头人的带动作用，制定学科带头人管理办法，在帮教过程中和素质教育过程中加强精神文明建设，推动学校的发展。
5、以“三字一画”培训为龙头，促进教师专业发展。
狠抓“三字一画”培训，采取不同的形式，促进教师的学习积极性，提高艺术教学特色，定期举行教学示范课、研讨课，创办体育艺术节，展示师生的文艺风采。发挥学校自身优势，加强计算机培训、课件制作培训、继续教育培训、网络资源培训等，强化课堂教学的现代化，教师的课堂教学多媒体使用率达到了90%以上，促进了教师专业的自主发展。
6、听评课的教研制度
为加快青年教师的成长步伐，学校施行学科负责制，每个学科都有专人负责，及时了解教学信息，与教师共同探讨教学问题，指导青年教师分析教材、探讨教学规律，共同设计教案、研究教学方法，上好示范课，开展一帮一教师结对子活动，促进了教师队伍的整体发展。尤其在信息技术培训中，加强信息技术教学应用的研究，配合基础教育课程改革，推进信息技术在教学中地应用，多媒体教学走进课堂。
四、培训资源丰富
每年我们学校都按上级行政部门要求为教师购买教师继续教育用书，并组织教师参加继续教育学习、培训和考试，从学习、培训和考试的效果看，非常理想，每次考试，我们学校的老师成绩都合格。为了让教师们的培训更加现代化，学校组织教师参加微机培训，现在我们学校的大部分教师的微机水平都已达到中级水平。除此以外，我们还积极开发教师教育的校本资源课程，如针对学校实际，经常组织教师学习。一是我们学校组织教师外出学习；二是组织教师听专家报告或请专家来我校为老师们做专题报告，或请校内优秀教师为本校教师做经验介绍；三是校内学习。所以，我们学校的教育理论学习规范，学习的力度大，并且我们从上一学期开始，结合新课程的实施，有目的、有重点的进行学习。一方面我们学习相关的理论，另一方面我们还结合我们学校实际，有针对性进行学习，以增强学习的实效性。通过学习进一步更新教师的教育理念和教育思想，努力适应新课改的要求，并以此为契机，加大对教师的培养力度，促进教师从优秀到卓越的跨越。而我们认为，学习不单单是教育理论的学习，还保括一些校本学习。例如：针对于初中教育教学的特点，为了使教师在教育理念上更加有助于教育教学的实际，我们学习了<<陌生感效应>>、<<思想的力量>>、<<第二种思维方式>>、生命中的满分和零分>>、<<关心是一切教育的基石>>、<<问一声---恨，铁就能成钢吗？>>、<<若干心理效应对教育的启示>>、<<永不放弃你的希望>>、<<名师是什么样的教师>>、<<教学后记，让你在反思中提高>>、<<赞美如良药>>、<<帮助孩子过好“更学期”>>、<<没有创新，只能是个“教书匠”>>、<<教育孩子没有神秘配方>>、<<成功的人生从细节开始>>等等。并且我们通过论坛会的形式将老师们通过学习而获得的一些想法和体会，以及在以后的教育教学中如何应用等问题进行交流，通过交流和实践，可以说达到了预期的效果。特别是：这样做对青年教师的成长，使青年教师尽快走过过渡期、困惑期的作用是非常有效
的。
另外，我们还组织部分骨干教师在“校讯通”上组成翠枫学校“论坛会”：通过论坛会这种形式，我们的想法是给教师们一个交流的平台。教师通过彼此间信息的交换，以最大范围地促进教育信息的流动，从而扩大和丰富教师的信息量和各种认识。教师通过经验分享，反思和提升自己的经验；借鉴和吸收他人的经验，业务水平有了一定的提高。并且我们开展活动大多是采用专题讨论的方式，而专题讨论是大家在一起围绕某个问题畅所欲言，提出各自的意见和看法。在这个过程中，每个人都为自己的意见辩护，同时也不断思考和质疑他人的意见。大家互相丰富着彼此的思想，不断地提高自己和同事对问题的认识。知识也因此不断地变更和扩张。在有效的讨论中每个教师都能获得单独学习所得不到的东西。
我们通过论坛会这个交流的平台，使教师在交往、交流、沟通、合作的空间中自由成长发展，在交往的过程中充分发展自我，丰富自我。同时，我们开展论坛会的形式也是多种多样的，教学观摩活动、教育会诊、学术沙龙、个案研究报告等，通过这些活动，有益于教师间相互交流、相互启迪、相互激励，在人格上相互砥砺，精神上相互融合。
因为我们每次论坛会的主题都是围绕学校中教育教学的某一个突出问题而展开的。因此。教师们的发言都有针对性、实效性，都是教师自已在教育教学实践中的一些做法和想法，而我们又把教师们的这些做法和想法，通过整理、整合，在各位教师们的感性认识和有一点理性认识的基础上，形成有我们学校自已特色的处理一些问题的理性做法，可以使很多教师少走弯路或不走弯路，明确在教育教学中我们该如何做的问题。例如：我们通过论坛会展开讨论，集思广益，制定了在现有教育状态下“翠枫尖子生培养指导意见”和“翠枫弱科生培养指导意见”，收到了较好的效果。并且这样做可以带动整个学校的发展，只有学校和教师发展了，才能更好地促进学生素质的全面提高。
为了进一步丰富教师教育的素材，我们还举行了“翠枫学校教育论文”评选，目的在于总结我们前面工作，另外一方面为教师培训积累资料，同时我们还把教师个人发表论文、出版著作及相关的一些管理方面文章也积累起来，以壮大教师教育的资源库，为教师成长积蓄力量
五、校本培训的成果
1、通过培训：从校长到教师，教育理念都发生了变化。我们的教育应是对“人的教育”，即我们的眼中要有“人”，而不是“非人的教育”，我们的教育是为学生的可持续发展服务和负责，我们的教学想让学生的学习由“苦学”变为“乐学”。提倡“乐学”，就是让学生乐于学习，学出乐趣，其本质是调动学生内在的积极因素和激发潜。而乐学是心里有对知识的渴求，有学习的需求和愿望，在学习中体会到科学的神奇、艺术的魅力等。苦学往往事倍功半，乐学则会事半功倍，所以要变苦学为乐学。
2、我们一方面重视课题开发，更重要的是我们重视科研过程对教师的作用，让教师从中体验到成就感。我们通过校本培训、科研带动，让教师找到成就感，让教科研成为教师的一种生命状态，教师的职业倦怠就容易克服，工作热情自然就会高涨。
3、教师的教学、科研水平有了很大的提高
教育科研可以改进教师的教育教学工作，可以引领教师走上专业化生活之路，让其生命价值得以彰显。比如上教学公开课，很多老师为了防止节外生枝，同一个教案可能会借班反复操练，甚至在课前还做一些手脚。如果教师能够把研究当作自己的一种专业生活方式，他就不会苛求于标准答案，而会引导学生一题多解、一题多变、触类旁通，就会鼓励学生敢想、敢说，积极能动地投入到学习之中去。只有这样，教师才能借助于学生在活动中的行为表现来分析、判断自己所确定的教育目标、选择的教育内容、采用的组织形式、投放的活动材料以及在教育过程中的具体指导策略等是否适宜。研究自己的教育行为，反思自己的教育实践，
这是中小学教师作为“行动研究者”进行教育研究的根本特点。教师只有通过研究反思自己的教育教学实际，才能促进自己专业的成长。
教师把自己放在一个研究者的位置上，用科学的思想指导和改进自己的教学行为，逐步建立起富有教学魅力和个性风格的课堂文化。
4、通过校本培训，教师的教育理念得到转变，教育教学思想得到更新，教师的工作积极性得到极大地调动，教学成果丰硕：教师发表论文多篇、教师在各级各类比赛中获得佳绩。学生参加学科竞赛成绩非常喜人；教师专业水平考核达到上级教育行政部门要求，班主任工作能手普遍提高，班级管理规范有效，教师本专业学历达标率为100%。
5、课改实验给我校带来了生机和活力，也形成了校本培训的良好氛围，教师的整体素质有了明显的提高。教师们在多媒体教学、艺术教学和学法指导方面进行了积极的探索，有效的提高了课堂教学质量。新课改造就了大批的好教师，新课改为教师的成长和发展提供了广阔的天地，提供了新的平台。课题带动形成了浓厚的科研氛围。被中国舞蹈家协会授予“三星级教学会员单位”，晶报“阳光少年”授予“小记者站”等称号。
六、加强学习与反思、探讨校本培训的有效途径。
校本培训解决的是教师自己的问题、教学中的问题、实实在在的问题，这些问题，就是我们要研究的课题，就是在校本培训中共同寻找和确定解决问题的方案，并付诸于教学实验，逐步增强教师的教育教学能力。我们把教师的反思与日常教学联系起来，把教师和教师联合起来，互相交流与分享，以此达到对全体教师的充分培训，并将这种培训的收获直接与学校的一线教学融合贯通。让培训与教学直接地服务于学校的发展。
校本培训的路子还要继续探索。毕竟，现在教学方式、学习方式都发生了变化，教研方式应当不断创新，应该遵从个性、开放式的研究，提高针对性和实效性，加快教师的发展和成长步伐。
龙岗区翠枫学校
2010-02-01
学校校本培训自评报告 学校校本培训自评报告 class=""> 校本培训是教师专业成长的必然选择，是学校教育发展永恒的主题。校本培训作为推进新课程的重要策略，作为促进教师专业发展的重要方法，其重要性日显突出。 一、校本培训的保障措施 1.领导重视 教导处等职能部门人员组成校本培训小组，负责制定并落实校本培训工作计划，定期召开工作经验交流会，调控校本培训工作进程，并定时宣传。学校校本培训工作有规划、有布置、有总结、有督查。 学校领导带头上课、评课，使领导还原为一名普通教师，缩短了领导与教师间的距离。学校领导这种身先士卒的精神，大大鼓舞了全校教师，激发了教师自主参与教研活动的积极性。 2.培训经费充足、条件充实、奖励及时
为确保校本培训活动的正常开展，学校对新课程实验研究给予经费上的大力支持。学校大力支持、鼓励教师外出学习、比赛、培训，学校尽最大努力提供一切便利条件，对外出学习、比赛、培训的教师报销其有关费用并且还有外出补贴。定期购买各种教育及教学类书籍及各种音像资料，微机室、图书室、阅览室建设完善，并能及时上网，这样就保证了教师培训工作的顺利开展，使培训培训手段逐步走向多样化，进而逐步走向现代化。 二、校本培训的管理 1.完善校本培训制度 通过实践，我校的校本培训制度做到了有章可循，初步建立了规范化工作机制，为形式多样的校本培训活动提供了保障。 2.教师培训因人而异，分类培养 我们对所有教师的素质提高目标进行阶段性的分解，使处在不同发展水平的教师都能在原有的基础上实现阶段性的发展。领导定期召开师徒会议，了解、听取师徒之间的教学活动情况。每学期都召开一次的青年教师教学展示活动。这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来。
校本研修个人自我评价
校本研修个人自我评价 【篇一：校本研修个人总结5】 校本研修个人计划 为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划，内容如下： 一、研修目标 在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。 二、研修计划 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。 三、具体措施 1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。及时翻看订阅的《中国学校体育》杂志，学习别人的先进经验，为写好自己的每一篇论文做准备。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。 2 、每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。 3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。积极参加课堂会诊制度，向学校里同行学习好的方面。立足学校实际，解决当前农村数学教学难题，以研促教。 4、认真听课评课，积极备课做课。见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。 校本研修个人总结1 1、加强师德修养，夯实立教之基 作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必须要做到： 第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
宿州路小学校本培训工作自查报告 一领导重视 学校首先成立了以校长为校本培训组长，副校长、教务组长为副组长、教研组长为成员的校本培训领导小组，具体由教务处相关人员负责校本培训安排及考核工作，责任到位，分工明确。每年都根据区教研室和学校教师的计划与实际制定有针对性的校本培训计划，定期研究校本培训工作，校本培训己纳入学校长期工作目标，从而保证了我校校本培训工作落到实处。 二经费投入 对于我校的校本培训工作，教师外出学习培训的差旅费、培训费、加班费、教材费、专家讲课费等一切费用学校都是全力支持100％的给予解决。对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出的教师，学校都是与奖励评优挂钩，从而调动老师们学习的积极性。 三培训条件 1.校内有固定的培训场所，有教师阅览室1个、多媒体教室1个、会议室1个、教工之家1个。 2.学校资料室有多种期刊杂志、音像资料，基本满足培训与研究需要。 3．学校有微机室、图书室、阅览室和校园局域网，教师办公室配2台电脑，为校本培训营造了良好环境和条件。 四制度建设
1.学校校本培训实施、考核、奖惩与管理制度逐步健全。 2.校本培训方案针对性强，具有先进性、层次性、可行性和完整性等特点。 3.有校本培训工作计划和工作总结。 4.有固定的培训时间和培训内容。每年暑期教师集中培训；根据上级安排有各学科的继续教育培训；有平时安排的外出学习培训；有特殊部门的特殊培训。 五实施管理 1. 每次校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式。 2.学校校本培训领导小组参与并根据每个教师实际情况制定出切实可行的培训计划。 3. 严格进行继续教育证书登记，有专职登记员，继续教育登记员业务熟悉，学时审查、登记规范准确，教师参登面达100%。 4. 学校定期对校本培训工作情况实施检查与评价。 5. 教师校本培训折合成学时记入教师校本培训档案。与学校评优、年度考核挂钩，定期实施表彰与奖励。 六培训内容 1．政治及教育教学理论学习。由学校党总支、教导处全面负责。每次政治学习都印有相应的学习资料，间周一次的教研组会都要进行理论学习，各备课组每周组织活动一次。 2．班主任培训工作由学校校长室和大队负责。 3. 学科继续教育培训由教导处负责。
校本培训自我评价 一年来，我们学校在县教育局、县教师进修学校及中心校的正确领导下，把教师教育工作放在做先发展的战略地位，努力构筑教师教育可持续发展的平台，建立完善有本校特色的教师教育体系，按照既定的计划，紧张有序开展校本培训工作，现总结如下 一、预期目标： 1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材体现新理念，切实提高课堂教学水平，以顺利通过上级评估组的评估。 2、通过校本培训，学习新理念，促进教师自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。 3、转变观念，做好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究性、专家型转变。 4、组织教师观看或实践优质课、尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。 二、主要活动及执行情况： 1、提高师德素养，永恒的培训主题。 今年暑假，我校根据县教育局师训中心的整体部署和中心校的指导意见，根据教育局xxxx年暑期中小学教师师德、法制专题培训实施方案，师德教育内容主要包括政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等，并紧密结合我校教育教学工作实际，组织全校教师认真学习xx提出的“xxxx”社会主义荣辱观，深刻领会其精神实际，自觉地把社会主义荣辱观与教师自身道德建设结合起来，不断提高教师的道德水准，使广大教师真
正担负起教书育人的神圣职责。做让人民满意的教师，来进一步提升全体教师的师德素养，形成人人争当人民满意的教师的良好氛围。 2、课程改革与学习主题构建时尚的名词，有效的培训。 全校教师“课程改革与学习主题构建”培训取得了阶段成果，全校教师通过参加集中培训和校师训处组织的自学自悟等学习方式，按期保质地圆满完成了学习任务，并顺利通过了理论考试和教学实践考核。 3、学科主题培训，针对性强，培训效果显著。 我校20来位初中教师根据自己的任教学科，各自选择相应的培训班级，参加了一至二轮的学科培训。全体教师能按时出席，认真记笔记，及时消化，并将学到的理论知识有效地运用到课堂实践中来，不同的教师在自己的学科领域中各有所获。 4、骨干教师培训，以点带面。 我校充分认识骨干教师培养对提升全乡教师素质的重要性，面对我校实际，在不能让所有教师参加高一级培训的情况下，通过先派优秀青年教师参加县、市级的骨干班、研修班培训，再利用骨干教师对全校的教师进行业务培训，全面提高我乡教师的整体素质。 5、素质提升工程培训，及时的营养补充。 通过“十五”继续教育的培训，我校的教师业务水平有大幅度的提升，但也不可否认，全乡教师的学科基础知识仍是参差不齐，更有部分教师本学科基础知识还捉摸不透，省中小学教师素质提升工程，仍给我们农村教师一顿营养大餐，校师训处非常珍惜和重视这次旨在提升教师学科知识与教学技能的培训机会，精心组织教师参加全员培训和校本培训，通过集中辅导、分学科小组讨论、个人自学等方式，在素质提升的第一阶段，已取得了良好的效果，教师的学习热情高涨，学习效果显著。 三、收获与反思：《1》《2》
科研自我评价 【篇一：科研自我评价】 通过三年的研究生学习，自己在专业知识、科研能力、思想认识等方面都得到了很大程度的 提高，现做自我鉴定如下：研究生阶段，在董继扬老师的指导下主要从事核磁共振代谢组学数据处理方法的研究工 作。根据课题研究的要求，有针对性的认真学习了相关的专业课程，从基础理论准备、数学 知识学习、编程能力提高等方面为课题研究的打下了扎实的基础；在完成了主干专业课程学 习的同时，还积极涉猎了其他相关领域的课程，进一步完善了自己的知识结构，开阔了研究 思路，为课题的完成提供了很好的支持。读研期间，积极参与各项科研教学活动。围绕课题研究，进行了各类文献资料的查找和 究方案。研究生毕业个人自我鉴定范文本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之 际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有计入 党组织，但是自己始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会， 能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认 识和定位。 本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心 课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究 方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语 六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教
校本研修自查报告 根据xx区教育局教育工作会议精神和xx中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展带给广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。一、工作思路“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新潜力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展潜力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。 二、工作目标透过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，透过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，用心探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，
以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的潜力这一目标。构成一支具有必须规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、构成自我的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自我，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的`使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内
教师继续教育校本培训自评报告
教师继续教育校本培训工作自评报告 学校概况 我校创办于1969年9月，地处从化市西部山区，2006年12月被评为广州市一级学校。学校现有16个教学班，学生754人，教职工58人，其中专任老师53人，中学高级教师1人，中学一级教师32人，研究生学历2人，本科学历43人，学历达标率为100%。学校占地40800㎡，生均占地54㎡；校舍建筑面积9362㎡，生均12㎡。学校教学区、运动区、生活区布局相对合理，校舍功能分明、数量充足，学校有设施设备齐全的物理、化学、生物实验室和图书阅览、美术、音乐、计算机等教育教学专用室，有地理园、生物园、300米环形跑道运动场，标准篮球场、排球场、乒乓球台，课室与教辅室之比为1：1.5 。学校建有校园广播、电视、电话系统，有计算机多媒体教学平台10个，学生专用电脑 120台，用于学生电子阅览的电脑41台，并互相连接成校园局域网，初步实现了校内教育信息共享，基本满足了教育教学的需要。 我校坚持“以人为本，持续发展”的办学理念，探索新形势下进一步提高办学水平的新思路、新途径，实践着“严谨、求实、文明、进取”的校训，培育了“热爱专业、钻研业务、精益求精、探索进取、教学民主、互学互教、全面负责、为人师表”的教风和“多思多问、一丝不苟、博闻强记、勤问好学”的学风，努力提高学校的办学水平和教育质量。近年来，我校先后荣获“广州市普教系统现代教育技术先进单位”、“2002-2004年度广州市学校民主管理工作星级单位（二星级）”和“花园式单位”等荣誉称号；有1为教师被评为从化市学科带头人，3人被评为从化市教学新秀，有25位老师被评为广州市、从化市优秀教师（或优秀班主任）；学校多次被评为从化市文明单位；多次获从化市初中毕业班工作综合奖；学生参加各级各类学科竞赛，共有100多人次获奖。 校本培训开展情况 一、校本培训组织机构健全。 要把校本培训工作做好，首先要有健全的组织机构。由温汝盛校长担任组长，黄鉴流副校长担任副组长，各科组组长及学科带头人为组员组成学校校本培训领导小组，加强校本培训的领导和管理。由分管教学的副校长黄鉴流主抓这项工作，教务处、
校本培训自查报告文档3篇School based training self inspection report
校本培训自查报告文档3篇 小泰温馨提示：自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行 某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。本文档根据 自查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用， 本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：校本培训自查报告文档 2、篇章2：望城一中校本培训工作自查报告文档 3、篇章3：望城一中校本培训工作自查报告文档 篇章1:校本培训自查报告文档 校本培训自查报告 青岛xxx小学座落于莱西市区西行六公里处，美丽的大 沽河西畔。这是一所现代化的农村小学。学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历 达标率100%，35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。
学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。 我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。 学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。 一、领导重视，保障到位 1．组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本
庆云县明德小学校本培训工作自评报告 尊敬的县市教育局领导： 我校根据《德州市中小学教师校本培训示范校评估标准》逐项进行了评估，现将评估结果向你们做一汇报。 一、校本培训的保障 学校主要领导高度重视校本培训工作，组成了以主要领导张世懂校长为组长的校本培训领导小组，并划拨了年度小本培训经费和校本培训成果奖励经费，校内有固定的培训场所及现代化的校本培训设施，各种培训用书期刊杂志音像资料丰富，并组成了有学校领导和骨干教师的培训队伍，聘用了专兼职校本培训辅导员，及时向教师提供培训教材，充分利用网上培训，实现了所有教师多媒体网络教学，积累了用于校本培训的案例，逐步形成了各学科的案例库，以光盘系列片的形式进行了库存。积极开发校本培训课程，初步编制了校本培训教材。积极开发校本培训资源，与济南市名校育贤小学接为“对子”，达到了校本培训资源共享。本大项自评得分为19.5分。 二、校本培训管理 学校制定了《明德小学校本培训考核奖惩办法》，确立了《明德小学校本培训方案》对每学年学期制定了工作计划，并有阶段性和专题总结。培训过程中有固定的培训时间，详细的培训活动记录，教师教育档案规范存档，学定期对校本培训工作进行评比并与年度考核挂钩，实施表彰与奖励。对教师的培训实施学分登记制度，教师登记面打百分之百，本大项自评的分为19分。 三、校本培训的实施 在培训内容方面完成了新课程教育改革教学理论的培训、师德培训、现代信息技术培训、岗前培训，并对班主任工作与德育活动创新以及教育科研基本知识等内容进行了深入的研究。在培训形式与方法方面主要做了以下几方面的工作：定期请专家来校指导讲座，积极参加上及教育主管部门组织的各种培训，按上级部门要训与互助式培训相结合，每位教师有自我培训计划，并开展以老带新结对式培训方式，
教研组长自我评价 【篇一：教研组工作自我评价】 教研组工作自我评价 一、概况 数学组共有29名教师，全组青年教师23人。是一支教学业务能力强、教师年轻化的教研组，有区“学科名师”一人，区“教坛新秀”四人。勇于探索、勤于钻研是这支团队特点，以科研带动教学是这支 团队的工作方法。数学组的组风“严、爱、勤、细、活”是数学组全 体教师教育工作的真实写照。 二、近两年的工作重点与内容 我们松江七中是一所创办了20多年的学校，是一所公办的初级中学，又是二期课改的基地学校，从校领导到基层教职员工都积极投入到 教改的行列中。我们数学组更是在松江区的二期课改中走在了前列。我们数学教研组近几年的工作也是围绕提升数学教学研究功能，抓 好二期课改的理论学习，抓好二期课改的教学实践，搞好新教材的 试点工作，抓好二期课改的课题研究等方面进行。 近二年来我们具体做了如下工作： 1．加强理论学习，研究课题，积极参与教学改革 松江七中是二期课改实验学校，作为七中的第一大组，数学组的教 师也积极参与到教改中去。在提高课堂教学效率方面，数学组的老 师进行了课堂教学策略，数学教学模式等方面研究，也取得了一定 成果。为了提高学生学习数学兴趣，培养学生的数学能力和数学素养，在初中数学研究性学习方面，也作了积极的探索。例如：孙亚 琴老师、封锦文老师分别发表在市级刊物《新课程》（2008）第五 期“有效教学：变革的关键要素”和“教师合作：有效教学的关键”等 研究性学习方案，对于培养学生的学习能力，提高教师教研能力取 得了一定的效果。2007年12月汪晓慧老师的《数学课堂教学中二 期课改理念实施的误区及策略》获松江区优秀教育科研成果一等奖；沈华萍老师获松江区优秀教育科研成果二等奖；李玉婷老师的《创 设问题情景使课堂焕发生机》在松江区2008年度教科研成果评奖中，荣获三等奖。 向四十分钟要质量，向教学科研要质量是数学组的一贯传统。全组 每年有十二、三位教师自费订阅〈〈中国数学教育〉〉，认真学习 现代数学教学理论。在教研组活动时一起学习如：〈〈上海教育科
报告编号：LX-FS-A48213 小学校本培训自查报告标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
小学校本培训自查报告标准范本 使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 校本培训自查报告 青岛九联小学座落于莱西市区西行六公里处，美丽的大沽河西畔。这是一所现代化的农村小学。学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。 学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实
验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。 我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。 学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。 一、领导重视，保障到位
编号：TQC/K401 望城一中校本培训工作自 查报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
望城一中校本培训工作自查报告完 整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 望城一中校本培训工作自查报告 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。新世纪之初的教育改革与发展，对教师提出了更新更高的要求，教师只有不断充实和提高自身政治思想和业务素质，才能适应教育事业新发展的要求，跟上时代前进步伐，与时俱进，共创辉煌。为了培养好适应时代发展的教师群体，构建好师德高尚，业务精良的教师队伍，我们望城县第一中学积极贯彻国家和
校本培训示范学校自评报告 龙岗区翠枫学校 根据《龙岗区中小学教师校本培训区级示范校评估标准》所规定的各类指标，我校对近两年来开展的教师教育工作进行了自评，现将自评情况汇报如下： 我校于2006年建校，直接进入课程改革的实验，随着课改的推进，教师成了教学改革的瓶颈，教师的专业化发展已经成为与课程改革同等的核心问题，教师只有在实践研究中内化新的课堂教学理念，才能跟上课程改革的步伐。我校可以说是一所在新课程改革时期诞生的学校，面临着新课程改革的巨大挑战，如何适应新课程的改革、提高教育教学质量，我们在思考一个问题：如何提高教师队伍的素质，促进学校的可持续发展？带着这个问题，我校基于自身的现实，以开展校本培训为切入点，以信息技术为基点，以教师的“三字一画”培训为龙头，强化教师队伍建设，教学质量明显提高。 一、领导重视，制定规划，保障校本培训的实施 我校创建于2006年新课程改革时期，现有教学班50个，学生2600名，教职工105人，行政人员5人，班主任50人、后勤人员等 9 人，一线教师94人，其中高级职称教师8人，具有本科以上学历的教师24人，区级优秀教师3名。针对教师队伍状况，学校高度重视校本培训工作，成立了教师队伍建设领导小组，舒琼校长任组长。2008年制定了《翠枫学校教师队伍建设三年规划》，明确提出“以人为本，优化教师队伍整体素质，推进学校建设三年大发展思路：第一年亮品牌，树形象。第二年显特色、求发展。第三年出经验、创一流。”通过培训促进学校科研化、人文化、信息化、礼仪艺术特色发展。明确了教师队伍建设的主要目标： 1、建校三年内要把提高教师队伍整体素质作为工作重点。 在课程改革的试验阶段，近三年必须以提高教师整体素质为着眼点。所有教师都要自订三年发展目标，力争在三年内通过学校的培训和自身的努力，在师德、业务素质方面都有较大提高，全面达到新课程理念的要求。开展三次基本活动，在自身素质提高的同时，培养青年教师拔尖。（1）在一年内熟知新课程标准的要求，精通所教学科的教材，能科学、合理、准确处理教材。（2）学习《课堂教学艺术策略》能熟练自如的驾驭课堂，掌握基本的教学法。（3）努力参与科研，人人有自己的研究课题，形成自己的教学特色。 2、实施“名师工程”，建设一支骨干教师队伍。 （1）在三年内使我校形成以区优秀教师、学科带头人、教学能手、优秀班主任为中坚
校本研修活动自我评价 校本研修活动自我评价 【篇一：校本培训自我评价】 校本培训自我评价 本年度校本研修，围绕有效学习指导”这一主题，我积极参加学校组织的听课评课，及各种专题学习和研讨活动，既增长了见识，又开拓了视野，受益匪浅。不仅提高了教育教学理论与课堂教学水平，也认识到自己的差距。我将继续努力，寻求创新，切实以新观念、新思路投入到教育教学工作中去，争取更上一层楼。 【篇二：校本研修个人总结5】 校本研修个人计划 为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划，内容如下：
一、研修目标 在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。 二、研修计划 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有 心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。 三、具体措施 1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。及时翻看订阅的《中国学校体育》杂志，学习别人的先进经验，为写好自己的每一篇论文做准备。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。 2、每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。利用网络写教学
通过活动的开展，学校无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观，有的甚至是成效显著，现将近期工作自查总结如下。 一、领导重视，营造氛围 校本研修工作开展以来，我校领导始终把它放在学校工作的重中之重。严校长多次召开校委会商讨有关校本研修的话题，指示学校教导处和教科室要认真学习，积极思考，早日拿出具体的方案和措施。他还经常在学校例会上大力宣讲校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不仅能够提高广大教师的综合素质，而且也是提高教育教学质量的倍增器。领导的讲话，使老师们内心受到触动，思想上更加重视。教导处和教科室的精心组织安排，使得各项活动有条不紊，循序渐进，大力开展校本研修，主动研修，在我校以蔚然成风。 二、机制保障，带动学习 针对校本研修，我校制定了一系列的规章制度。教导处决策安排，教科室具体主抓实施。首先教科室拿出本年度的校本研修总方案，并予以公示，收集意见，修改完善。老师们在大方案的框架下，根据自身实际制定出个人专业发展规划，并上交存档。平时无论是参加集中培训活动，还是自研活动，都要求做好笔记，以备不定期的检查。对于过程管理，我校根据上级精神和白云路模式制定了《xx中心小学校本研修考评细则》;对于结果的评价管理，我校又制定了《子小能级考评表》，《子小校本研修奖惩方案》等。有了这些制度的保障，我校教师们以极大地热情投入到研修的活动中去，保证了一定的质量。 三、活动引领，促进发展 本期研修活动，我们主要做的有： 1、积极反思暑期国家级远程教育资源网上培训活动。 我校大部分教师都参加了今年暑期的网上教育培训，每个人都认真学习，仔细笔记，还保质保量完成了多次网上作业。今年开学领导检查了笔记，学校统计了成绩，我校每位教师都合格，特别是严小春、张金梅两位老师作业得了100分的满分，被树为我校的典型。九月针对此次培训，学校组织教师们分教研组或集中讨论收获，写心得体会，结合自身工作实际，谈打算，并要求大家把学到的好方法运用到自己的实际教学工作中去。 2、学生教育能力的培训。 教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月举行专题讲座，主题就是如何有效教育学生的班主任培训，先后讲了三期，老师们反响很大，许多年轻教师称收获大，受益匪浅。 3、计算机及信息技术的培训。 教育局实施校园联网计划，打造信息化学习平台。在联网的广度上，推行校校通，实施
校本研修个人自我评价 【篇一：校本研修个人总结5】 校本研修个人计划 为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划，内容如下： 一、研修目标 在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。 二、研修计划 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。 三、具体措施 1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。及时翻看订阅的《中国学校体育》杂志，学习别人的先进经验，为写好自己的每一篇论文做准备。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。 2 、每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
2011年青岛市中小学校本培训示范学校
些新颖的教学方式，启迪了自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3、自主学习模式。通过收集文献资料等途径，增加量的积累，每位教师每年订阅两份或两份以上业务刊物，每位老师必须攻读两本教学专著，两本名著，两本儿童方面的书，做好读书笔记，每位教师写2000字以上的读书心得4篇。现在我校在理论学习方面已形成了一个良好的氛围。老师们能够自觉地把集中学习和分散学习结合起来，把自己平时所得的一些体会，和大家一起进行交流，资源共享、共同提高。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。 三、校本培训内容丰富多彩。 1、有针对性地开展现代教学手段技术的培训。结合我市远程研修学习，我校积极为教师创设现代信息技术教育平台。全体教师充分利用课余时间浏览网上各种有用信息，利用网上有用信息服务于自己的实际教学。近两年，我校共有12人直接参与了远程研修培训学习，为了让他们能起到辐射带动作用，我校还制订了远程研修学习二次培训计划，在课余时间定期安排他们为本校的其他教师进行培训学习，并取得了良好的培训效果。 2、学《教育文摘》用《教育文摘》。《教育文摘》中摘录了大量教育文章，给了我们很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我校教师充分利用课余时间认真学习并在《教育随想录》笔记本上做了大量记录，通过学习，教师们懂得了教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断地反思，教师学会了在语言和行动中思考，在反思批判中成长。 3、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，我校继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要做了四方面的工作。一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时进行二次培训，把先进
学校校本培训自评报告格式 校本培训是教师专业成长的必然选择，是学校教育发展永恒的主题。校本培训作为推进新课程的重要策略，作为促进教师专业发展的重要方法，其重要性日显突出。 一、校本培训的保障措施 1.领导重视 教导处等职能部门人员组成校本培训小组，负责制定并落实校本培训工作计划，定期召开工作经验交流会，调控校本培训工作进程，并定时宣传。学校校本培训工作有规划、有布置、有总结、有督查。 学校领导带头上课、评课，使领导还原为一名普通教师，缩短了领导与教师间的距离。学校领导这种身先士卒的精神，大大鼓舞了全校教师，激发了教师自主参与教研活动的积极性。 2.培训经费充足、条件充实、奖励及时 为确保校本培训活动的正常开展，学校对新课程实验研究给予经费上的大力支持。学校大力支持、鼓励教师外出学习、比赛、培训，
学校尽努力提供一切便利条件，对外出学习、比赛、培训的教师报销其有关费用并且还有外出补贴。定期购买各种教育及教学类书籍及各种音像资料，微机室、图书室、阅览室建设完善，并能及时上网，这样就保证了教师培训工作的顺利开展，使培训培训手段逐步走向多样化，进而逐步走向现代化。 二、校本培训的管理 1.完善校本培训制度 通过实践，我校的校本培训制度做到了有章可循，初步建立了规范化工作机制，为形式多样的校本培训活动提供了保障。 2.教师培训因人而异，分类培养 我们对所有教师的素质提高目标进行阶段性的分解，使处在不同发展水平的教师都能在原有的基础上实现阶段性的发展。领导定期召开师徒会议，了解、听取师徒之间的教学活动情况。每学期都召开一次的青年教师教学展示活动。这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来。 3.建立业务学习制度
校本培训专题讲座稿 你真的很棒 ------浅谈数学教学中如何对学生进行评价的一点体会 主讲人; 李亚芬 说真的在实际教学中，很吝啬，课堂上面对五、六年级的学生很少说这句话的。今天我把“你真的很棒！”作为本次和大家交流的题目，是受到一位老师的话，得到了启发：我觉得学生在不违犯校规校纪的前提下需要尽情张扬，孩子在张扬时才会把他的个性表现出来，这时候老师发现优点，要对他及时表扬：你真的很棒！。 今天在这里我只是对自己近两个学期在数学教学中对评价的学习、理解和点滴的反思，仅供大家参考。 小学数学学习评价是小学数学教学中的重要组成部分。《新课程标准》指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。这就明确指出评价的根本目的是为了促进学生的更好发展。因此，随着新课程改革的进一步深入，进行深层次的数学学习评价改革，建立新型的学习评价体系是数学课程改革顺利实施的重要保障。 一、他山之石。 基于这样的课改思想和评价理念，多年来，我们在平时的校本培训和学习中，谈到最多的也是：如何对学生进行全面的评价。通过学习和交流，我们得到的最多的信息就是： 1、评价内容多样化。 在评价时，我们不仅要对学生知识的掌握情况进行评价，更要对学生平日表现，学习习惯，学习能力等各方面进行评价。 2、评价方式多样化。
纵观我们的数学课堂评价方法，可谓多姿多彩：有等级型，如A、B、C、D，甲乙丙丁；有图画型，如小红花、笑脸、太阳等；有语言激励型，如你真棒！你的回答很有特点！你的作业做的好极了！有动作表达型，如竖起大拇指、鼓掌……究竟哪种评价方法好呢？我想，都好，只要它适合我们的班级，能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，就可以称之为好的评价方法。 3、评价主体多样化。（教师评、学生互评、学生自评、家长评） 在评价过程中确立学生的主体地位，进行多角度、多方位的自评和互评，让学生在关注自我的同时学会关注别人，当学生发现自己的长处和不足时要学会及时的自我评价，当发现别人的优点或缺点时也要及时的给与评价或给于不同的建议，以促进同学之间更好的互相学习。特别是对不同特点的学生也应确立不同的评价标准，以可采用家长评价、小组评价相结合的形式，虽然有些学生在学习上不太出色，但有可能在组织能力和实践能力上很出色，学生就可以从多方面多角度了解别人对自己的评价，并能准确恰当的给自己一个自评。所以说让学生学会自我评价的同时，也学会给别人正确的评价，同时还要学会接受别人对自己不同方面的的评价，并能够根据别人对自己的评价，调整自己的学习态度、习惯和方法，以促进自己更好的学习数学知识和思维方法。 二、为我所用。 那么，新课程的先进评价理念，在实际的教学中我是如何体现呢？在此，我对自己在实践中发现的一些操作性和可行性较强的评价方法简要介绍如下： 1、课堂观察。 了解评价学生有效的方法和手段是实施评价改革的前提。教学中